2565-4 สรุปดิจิทัลชุมชนตำบลโพแตง

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร ท่ี ศธ ๐๒๑๐.๔๘๐๕/๒๑๔๙ วนั ที่ ๑๙ เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๒ เร่อื ง รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการอบรมหลักสูตรการเขา้ ใจ Digital Literacy เพื่อการพฒั นาเศรษฐกิจดจิ ทิ ลั สูช่ มุ ชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร .............................................................................................................................................................................. เรียน ผ้อู านวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางไทร ตามท่ีผู้อานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร ได้อนุมัติ โครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพ่ือการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับตาบล กศน. อาเภอบางไทร กศน.ตาบลโพแตง ได้ดาเนินการจัดโครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพ่ือการ พัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร ระหว่างวันท่ี ๑๖ – ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๕ ณ กศน.ตาบลบ้านม้า หมู่ที่ ๓ ตาบลบ้านม้า อาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา มีผู้เข้าร่วมโครงการ จานวน ๑๕ คน เอกสารดังแนบมาพร้อมนี้ จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ (นางสาวนิภาพร โกษะ) ครู กศน.ตาบล (นางสาวฐติ ิพร พาสี) หวั หนา้ งานการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ทราบ อ่นื ๆ (นายสวัสดิ์ บุญพรอ้ ม) ผู้อานวยการ กศน.อาเภอนครหลวง รกั ษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบางไทร

คานา เอกสาร รายงานผลการดาเนินงานการจดั และสง่ เสรมิ กระบวนการเรียนรู้ โครงการอบรมหลักสตู รการ เข้าใจ Digital Literacy เพ่ือการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร จัดทาขึ้นเพ่ือ รายงานผลการดาเนินงานภายใต้การดูแลของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือตรวจสอบขั้นตอนการดาเนินกิจกรรม ประเมินผลและพัฒนาการดาเนินกิจกรรมของ กศน. ตาบลโพแตง ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงาน โครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพือ่ การพฒั นาเศรษฐกิจดิจิทัล สูช่ ุมชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร จะเป็นแนวทางในการ พัฒนางานและการจัดกจิ กรรมในครงั้ ตอ่ ไป คณะผู้จัดทา

สารบญั หนา้ คานา สารบัญ บทท่ี 1 บทนา 1 เหตุผลและความจาเปน็ วตั ถปุ ระสงค์ ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ ับ บทที่ 2 เอกสารท่เี กยี่ วข้อง 3 ความสาคัญของการจัดกจิ กรรม ทม่ี าและความสาคัญของโครงการ 4 บทที่ 3 วธิ ีการดาเนินงาน 5 บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน 9 บทท่ี 5 สรุป อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 15 วตั ถปุ ระสงคก์ ารดาเนนิ งาน 15 วิธดี าเนินการ 15 อภิปรายผล 15 ขอ้ เสนอแนะ และแนวทางในการพฒั นากจิ กรรม 16 ภาคผนวก โครงการอบรมหลกั สตู รการเขา้ ใจ Digital Literacy เพื่อการพฒั นาเศรษฐกจิ ดิจทิ ลั สู่ชมุ ชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร แบบประเมินความพึงพอใจ รายชอ่ื ผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม

บทท่ี 1 บทนา เหตุผลและความจาเป็น จากนโยบายและจุดเน้น สานักงาน กศน. ร่วมกับ กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมและ มหาวิทยาลัยมหดิ ล ดาเนินการภายใตค้ วามรว่ มมอื ในการสง่ เสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ส่งเสริม การใช้ดิจิทัลอย่างสร้างสรรค์และรับผิดชอบต่อสังคมเพ่ือการขับเคล่ือน และพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชน ในระดับตาบล (Digital Literacy) และหลักสูตรชุมชนเปิดร้านค้าออนไลน์ E – Commerce เพ่ือสร้างความรู้ความ เข้าใจให้กบั ประชาชน ใหส้ ามารถเข้าใจและเข้าถึง เทคโนโลยีในปัจจุบัน เพื่อให้เกิดความเท่าเทียมสังคม รู้จักปรับตัว ให้ทันกับยคุ สมยั ร้เู ท่าทันเทคโนโลยี รวมทั้งพิษภัยที่ซอ่ นเร้นในสังคมปัจจุบันผ่านส่ือออนไลน์ ที่เป็นทั้งเชิงสร้างสรรค์ ท่ีให้ประโยชน์มากมายหลายด้าน และเป็นท้ังด้านลบหากใช้อย่างไม่ระวังระมัด เพราะขาดความรู้ความเข้าใจด้าน กฎหมาย ในสิทธิและหน้าที่ ท่คี วรพึงปฏิบัติ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดย กศน.ตาบลโพแตง กศน. ตาบลบา้ นม้า และ กศน.ตาบลแคตก จึงได้ตระหนักว่าหลกั สูตร“การเข้าใจดิจิทัล (DigitalLiteracy) และหลักสูตร สอนชุมชนเปดิ ร้านคา้ ออนไลน์ (E-Commerce) มคี วามสาคัญ และความจาเป็นท่ีควรจัดอบรมให้ประชาชนในชุมชน ได้รับรู้เท่าทันสถานการณ์ในปัจจุบัน รู้ถึงกฎหมาย สิทธิ หน้าท่ี ที่พึงปฏิบัติ สามารถเปิดช่องทางการค้าขายออนไลน์ ในชมุ ชนด้วยตนเองได้ และสามารถนาความรูไ้ ปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวันได้อยา่ งดี วัตถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือให้ประชาชนมีความรู้ ความเขา้ ใจในหลกั สตู รการเขา้ ใจดจิ ทิ ัล (DigitalLiteracy) 2. เพอ่ื ให้ประชาชนสามารถเปดิ ร้านค้าออนไลน์ (E-Commerce) ได้ 3. เพ่ือใหป้ ระชาชนสามารถนาความรู้ไปประยุกตใ์ ช้กบั ชีวิตประจาวนั ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ บั 1. ประชาชนมีความรู้ ความเขา้ ใจในหลกั สูตรการเขา้ ใจดิจิทัล (DigitalLiteracy) 2. ประชาชนสามารถเปดิ รา้ นคา้ ออนไลน์ (E-Commerce)ได้ 3. ประชาชนสามารถความรู้ไปประยุกต์ใชก้ ับชีวิตประจาวันได้

บทท่ี 2 เอกสารท่ีเกี่ยวขอ้ ง โครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร ได้เสนอแนวคิด หลกั การและเอกสารท่เี ก่ียวข้อง ตามลาดบั ดังตอ่ ไปน้ี 1. ความสาคัญของการจัดและส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ 2. ทมี่ าและความสาคัญของโครงการ 1. ความสาคญั ของการจดั และสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้โครงการอบรมหลกั สตู รการเข้าใจ Digital Literacy เพ่ือการพัฒนาเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั สู่ชมุ ชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร ในปัจจบุ นั เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาททส่ี าคญั ในการดาเนินชวี ติ ของประชาชน โดยเฉพาะในเร่อื งของการ ใชง้ านอปุ กรณอ์ ิเล็กทรอนิกส์ อาทิเช่น สมาร์ทโฟน คอมพิวเตอร์ แทปเลต เป็นต้น ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ที่นิยม ใช้งานกนั อยา่ งแพร่หลาย ไม่วา่ จะเป็นการใชใ้ นการตดิ ต่อส่อื สาร การซ้อื -ขายออนไลน์ การคน้ หาขอ้ มูลสามารถ ทาได้ โดยง่าย หากแต่เทคโนโลยีน้ันย่อมมีคุณและมีโทษเช่นกัน เพ่ือให้ประชาชนได้มีความความรู้ความเข้าใจเทคโนโลยี ดจิ ทิ ัลท่ถี ูกต้อง และนาเทคโนโลยีไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์ สานักงาน กศน. ได้ร่วมกับ กระทรวงดิจิทัลเพ่ือเศรษฐกิจและสังคม และมหาวิทยาลัยมหิดล ดาเนินการ ภายใต้ความร่วมมือ ในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ส่งเสริมการใช้ดิจิทัลอย่างสร้างสรรค์ และรับผิดชอบต่อสังคม เพ่ือการขับเคล่ือนและพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดับตาบล โดยได้ดาเนิน การศึกษาวิเคราะห์กรอบแนวทางการพัฒนาทักษะดิจิทัลเบื้องต้น (Digital Literacy) สาหรับประชาชนทุกกลุ่มวัยท่ี เหมาะสมกับบริบทของประเทศไทย และศึกษาพัฒนาโครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน กิจกรรม Village E – Commerce พาณิชย์อเิ ล็กทรอนิกส์ ให้มคี วามความรู้ ความเข้าใจดจิ ิทลั เข้าใจห่วงโซด่ า้ นพาณิชย์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ โดยให้ครู กศน.ท่ี ผ่านการอบรมวทิ ยากรครู ข. และครู ค. นาไปถา่ ยทอดองคค์ วามร้ใู ห้กับประชาชนในชมุ ชน 2. ทม่ี าและความสาคญั ของโครงการอบรมหลักสูตรการเขา้ ใจ Digital Literacy เพ่ือการพัฒนาเศรษฐกจิ ดจิ ทิ ลั สูช่ มุ ชนในระดบั ตาบล กศน.อาเภอบางไทร จากนโยบายและจุดเน้น สานกั งาน กศน. รว่ มกบั กระทรวงดจิ ทิ ัลเพอื่ เศรษฐกจิ และสงั คมและ มหาวิทยาลัยมหดิ ล ดาเนนิ การภายใต้ความรว่ มมอื ในการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ด้วยเทคโนโลยีดิจิทลั สง่ เสรมิ การใชด้ ิจทิ ัลอยา่ งสร้างสรรคแ์ ละรบั ผิดชอบตอ่ สังคมเพ่ือการขับเคล่อื น และพัฒนาเครอื ข่ายเศรษฐกิจดจิ ทิ ัลสูช่ ุมชน ในระดบั ตาบล (Digital Literacy) และหลกั สูตรชุมชนเปดิ รา้ นคา้ ออนไลน์ E – Commerce เพือ่ สร้างความรู้ความ เขา้ ใจใหก้ ับประชาชน ให้สามารถเขา้ ใจและเขา้ ถึงเทคโนโลยใี นปัจจุบนั เพือ่ ใหเ้ กิดความเท่าเทยี มสงั คม รจู้ กั ปรับตวั ให้ทันกบั ยคุ สมัย รู้เท่าทันเทคโนโลยี รวมทั้งพิษภยั ที่ซ่อนเร้นในสงั คมปัจจุบันผ่านสอ่ื ออนไลน์ ทเ่ี ป็นท้งั เชงิ สรา้ งสรรคท์ ใ่ี ห้ประโยชน์มากมายหลายด้าน และเปน็ ทั้งด้านลบหากใชอ้ ย่างไม่ระวงั ระมดั เพราะขาดความรู้ความ เข้าใจด้านกฎหมาย ในสทิ ธิและหนา้ ท่ีทค่ี วรพงึ ปฏบิ ัติ

บทท่ี 3 วิธีดาเนนิ งาน ดว้ ย กศน.ตาบลโพแตง ไดจ้ ดั โครงการอบรมหลักสตู รการเขา้ ใจ Digital Literacy เพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจ ดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร โดยยึดกลุ่มเป้าหมายเป็นสาคัญ ทาให้เน้ือหาตามหลักสูตร ระยะเวลาการจัดกิจกรรม สถานที่ และลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับ ศักยภาพและความพร้อมของ กลุ่มเป้าหมาย ซึ่งเป็นการตอบสนองนโยบายขอสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งไดด้ าเนินการ ดังนี้ โครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพ่ือการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล สู่ชุมชนในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร (วนั ที่ 16-17 สงิ หาคม 2565) สาระสาคัญ ในปัจจุบันเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาททสี่ าคญั ในการดาเนินชีวติ ของประชาชน โดยเฉพาะในเรือ่ งของการ ใช้งานอปุ กรณอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ อาทิเช่น สมาร์ทโฟน คอมพิวเตอร์ แทปเลต เป็นต้น ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ท่ีนิยม ใช้งานกันอย่างแพรห่ ลาย ไม่วา่ จะเปน็ การใช้ในการตดิ ตอ่ สือ่ สาร การซื้อ-ขายออนไลน์ การคน้ หาข้อมูลสามารถ ทาได้ โดยง่าย หากแต่เทคโนโลยีนั้นย่อมมีคุณและมีโทษเช่นกัน เพ่ือให้ประชาชนได้มีความความรู้ความเข้าใจเทคโนโลยี ดิจทิ ลั ทีถ่ ูกต้อง และนาเทคโนโลยีไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ สานักงาน กศน. ได้ร่วมกับ กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม และมหาวิทยาลัยมหิดล ดาเนินการ ภายใต้ความร่วมมือ ในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ส่งเสริมการใช้ดิจิทัลอย่างสร้างสรรค์ และรับผิดชอบต่อสังคม เพ่ือการขับเคลื่อนและพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดับตาบล โดยได้ดาเนิน การศึกษาวิเคราะห์กรอบแนวทางการพัฒนาทักษะดิจิทัลเบ้ืองต้น (Digital Literacy) สาหรับประชาชนทุกกลุ่มวัยที่ เหมาะสมกับบริบทของประเทศไทย และศึกษาพัฒนาโครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน กิจกรรม Village E – Commerce พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ ให้มีความความรู้ ความเข้าใจดิจิทัล เข้าใจห่วงโซ่ด้านพาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ โดยให้ครู กศน. ที่ผา่ นการอบรมวทิ ยากรครู ข. และครู ค. นาไปถา่ ยทอดองค์ความรูใ้ หก้ บั ประชาชนในชุมชน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ประชาชนมคี วามรู้ ความเข้าใจในหลกั สตู รการเขา้ ใจดิจิทัล (DigitalLiteracy) 2. เพือ่ ใหป้ ระชาชนสามารถเปิดร้านคา้ ออนไลน์ (E-Commerce) ได้ 3. เพอ่ื ให้ประชาชนสามารถนาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้กบั ชีวิตประจาวนั

กจิ กรรมทด่ี าเนนิ การ จดั กจิ กรรม ให้ประชาชนกลุม่ เป้าหมาย ตาบลโพแตง ตาบลบ้านม้า และตาบลแคตก ไดแ้ ก่ วนั ที่ 7 มนี าคม 2562 1. วิทยากรบรรยายให้ความรใู้ นเรือ่ งตอ่ ไปนี้ 1.1 สทิ ธิและความรบั ผดิ ชอบ - สทิ ธิเสรภี าพ การใชง้ านสื่อดิจิทลั - ความเป็นส่วนตวั พนื้ ทส่ี าธารณะ - พรบ.คอมพิวเตอร์ 1.2 การเข้าถึงส่ือดจิ ิทลั - อินเตอรเ์ น็ต ๓G และ Wi-fi - สอ่ื ดจิ ิทัลประเภทตา่ งๆ - การคน้ หาขอ้ มลู ผ่านทาง Search engine 1.3 การสื่อสารยุคดิจทิ ลั - ประเภทสือ่ ดจิ ิทัลสาหรับการส่ือสาร - อนั ตราย และความเส่ยี งของส่ือดิจิทลั - การแสดงความคดิ เหน็ บนโลกออนไลน์ 1.4 ความปลอดภบั ยคุ ดจิ ิทัล - การทง้ิ รอยเทา้ ดิจทิ ัล - ความม่นั คง การกาหนดสิทธิ มัลแวร์ การหลอกลวงผ่านโลกออนไลน์ - ความปลอดภยั ทางดา้ นกายภาพ สขุ ภาพ วันที่ 8 มนี าคม 2562 1. วทิ ยากรบรรยายใหค้ วามรใู้ นเรื่องต่อไปน้ี 1.1 ความเขา้ ใจสอ่ื ดจิ ทิ ลั - ความเข้าใจสารสนเทศ - การคิดเชงิ วิพากษ์ ขอ้ เท็จจรงิ ข้อคดิ เหน็ - การนาเสนอ การเลา่ เรือ่ งราว ด้วยภาพอินโฟกราฟกิ ส์ 1.2 การปฏิบตั ติ นยคุ ดจิ ทิ ัล - มารยาทในการใช้สอ่ื ออนไลน์ - การกลน่ั แกล้ง ยุแหย่ ประทษุ วาจา ข่าวลือ 1.3 การปฏิบตั ติ นยุคดิจทิ ลั - พฤตกิ รรมสรา้ งความลาคาญ - พฤติกรรมบคุ คลอันตราย 1.4 สุขภาพดยี คุ ดจิ ิทัล - ผลกระทบดา้ นสขุ ภาพ - โรคออฟฟิศซนิ โดม

1.5 ดิจิทัลคอมเมริ ์ซ - ประเภทธรุ กิจออนไลน์ - การการรหัสขอ้ มูล การชาระเงนิ ออนไลน์ - การละเมิดทรพั ยส์ ินทางปัญญา ลขิ สทิ ธ์ิ - กฎหมายเกยี่ วกบั การกระทาผดิ พรบ.คอมพวิ เตอร์ ผลท่ไี ดร้ บั จากการดาเนนิ กิจกรรม 1. ประชาชนมคี วามรู้ ความเข้าใจในหลกั สูตรการเข้าใจดิจิทลั (DigitalLiteracy) 2. ประชาชนสามารถเปดิ ร้านคา้ ออนไลน์ (E-Commerce)ได้ 3. ประชาชนสามารถความรไู้ ปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจาวันได้

บทท่ี 4 ผลการดาเนินงาน จากการสารวจความพึงพอใจ โครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพื่อการพัฒนา เศรษฐกิจดิจิทัล ส่ชู มุ ชนในระดบั ตาบล กศน.อาเภอบางไทร มีผู้เข้ารว่ มโครงการ โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ จานวน 15 ฉบบั และไดร้ บั กลับคนื มา จานวน 15 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Excel ตามขั้นตอนต่าง ๆ ดังต่อไปนี้ 1. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 1 โดยแจกแจงความถีแ่ ละคา่ รอ้ ยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 2 โดยหาค่าเฉล่ีย ( X ) แปลความหมายข้อมูลเชิง ปริมาณ ใหร้ ะดบั คะแนนในแบบสอบถามทเี่ ป็นแบบมาตราสว่ นประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็น ของเบสท์ (Best. 1981 : 182 ดังน้ี 4.51–5.00 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดีมาก 3.51–4.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั ดี 2.51–3.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยูใ่ นระดบั ปานกลาง 1.51–2.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยู่ในระดบั พอใช้ 1.00–1.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยใู่ นระดับปรับปรุง 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ข้อมูลที่เป็นมาตราส่วนประมาณค่า (RatingScale) โดยหาค่าเฉล่ีย (X ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็น ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาค่าความถ่ี สรุปผลการประเมินความพึงโครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพ่ือการพัฒนา เศรษฐกิจดจิ ิทลั สู่ชุมชนในระดบั ตาบล กศน.อาเภอบางไทร ได้ดงั น้ี

ขอ้ มูลพืน้ ฐานของผูป้ ระเมินความพึงพอใจ ตารางท1ี่ ข้อมูลทว่ั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ วฒุ กิ ารศึกษา และอาชพี เพศ ข้อมลู ทั่วไป จานวน รอ้ ยละ อายุ ชาย 11 22.92 การศกึ ษา หญงิ 37 77.08 อาชีพ ต่ากวา่ 15 ปี 0 0.00 15-39 ปี 13 27.08 40-59 ปี 27 56.25 60 ปขี ึ้นไป 8 16.67 ประถมศกึ ษา 13 27.08 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 10 20.83 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 10 20.83 ปริญญาตรี 9 18.75 อ่ืน ๆ 6 12.50 รับจา้ ง 24 50.00 คา้ ขาย 6 12.50 เกษตรกรรม 10 20.83 รับราชการ 4 8.33 อ่นื ๆ(แมบ่ า้ น) 4 8.33 จากตารางท่ี 1 แสดงจานวนผูต้ อบแบบสอบถามท้งั หมด 48 คน เปน็ เพศหญงิ จานวน 37 คน (คดิ เปน็ ร้อยละ 77.08) เปน็ เพศชาย จานวน 11 คน (คดิ เป็นร้อยละ 22.92) - ด้านอายุ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม อายุ 40-59 ปี มากท่ีสุดจานวน 27 คน (คิดเป็นร้อยละ 56.25) รองลงมาช่วงอายุ 15-39 ปี จานวน 13 คน (คิดเป็นร้อยละ 27.08) และช่วงอายุ 60 ปีข้ึนไปจานวน 8 คน (คดิ เป็นรอ้ ยละ 16.67) ตามลาดับ - ดา้ นการศึกษาพบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมีการศึกษาระดับประถมศึกษามากที่สุดจานวน 13 คน (คิดเป็น ร้อยละ 27.08) รองลงมาคือการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 10 คน (คิดเป็นร้อยละ 20.83) และระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 10 คน (คิดเป็นร้อยละ 20.83) รองลงมาระดับปริญญาตรี จานวน 9 คน (คิดเป็น รอ้ ยละ 18.75) และระดับอน่ื ๆ จานวน 6 คน (คดิ เป็นร้อย 12.50) ตามลาดบั - ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีอาชีพรับจ้างมากท่ีสุด จานวน 24 คน (คิดเป็นร้อยละ 50.00) รองลงมามีอาชีพเกษตรกรรม จานวน 10 คน (คิดเป็นร้อยละ 20.83) รองลงมาอาชีพค้าขาย จานวน 6 คน (คิดเป็น ร้อยละ 12.50) และอาชีพรับราชการ จานวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 8.33) และอาชีพอื่นๆ จานวน 4 คน (คิดเปน็ ร้อยละ 8.33) ตามลาดับ

สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ โครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพื่อการพัฒนา เศรษฐกิจดิจทิ ลั สูช่ ุมชนในระดบั ตาบล กศน.อาเภอบางไทร ท่ีเข้ารว่ มโครงการไดด้ งั นี้ แบบประเมนิ ความพึงพอใจ มี 4 ดา้ น ผลการประเมิน ความพึงพอใจทม่ี ีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายดา้ น ความหมาย รายการประเมิน X 1. ความพึงพอใจด้านเนอื้ หา 2. ความพึงพอใจดา้ นกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม 4.44 ดี 3. ความพึงพอใจต่อวทิ ยากร 4.45 ดี 4. ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก 4.47 ดี 4.48 ดี รวม 4.46 ดี จากตารางที่ 2 พบวา่ ผูต้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี ทกุ รายการ เม่ือพิจารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ อันดับหนง่ึ คือ ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกรองลงมา ความพึงพอใจต่อวิทยากรรองลงมาความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมและด้านความพึงพอใจด้าน เนอ้ื หาตามลาดับ ตอนที่ 1 ความพึงพอใจดา้ นเนื้อหา ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมิน 4.44 ดี 4.44 ดี 1. เนื้อหาตรงตามความตอ้ งการ 4.44 ดี 2. เนอ้ื หาเพียงพอต่อความต้องการ 4.45 ดี 3. เนอ้ื หาปัจจบุ ันทันสมยั 4.44 ดี 4. เนือ้ หามีประโยชน์ตอ่ การนาไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพชีวิต รวม จากตอนท่ี 1 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมคี วามพึงพอใจทมี่ ีตอ่ โครงการความพึงพอใจดา้ นเนอ้ื หาโดยรวมและ รายดา้ นอยู่ในระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ เน้ือหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพชีวิตรองมาอันดับสองสามและส่ี เท่ากัน คือ เนื้อหาตรงตามความต้องการ/เนื้อหาเพียงพอต่อความต้องการ/และ เน้ือหาปจั จบุ ันทันสมยั ตามลาดับ

ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจดา้ นกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.45 ดี 4.44 ดี 5. การเตรียมความพร้อมกอ่ นอบรม 4.46 ดี 6. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ 4.45 ดี 7. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.45 ดี 8. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย 4.45 ดี 9. วธิ กี ารวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ รวม จากตอนท่ี 2 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมโดยรวมและ รายดา้ นอยใู่ นระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายขอ้ พบว่า อันดับหน่ึงคือการจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับเวลาอันดับสองสาม และส่ี คือการจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย/วิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์/การเตรียมความ พร้อมก่อนอบรมอันดบั ห้า คือ การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค์ตามลาดับ ตอนที่ 3 ความพึงพอใจต่อวทิ ยากร ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.47 ดี 4.47 ดี 10. วทิ ยากรมีความร้คู วามสามารถในเรือ่ งท่ีถ่ายทอด 4.47 ดี 11. วิทยากรมเี ทคนคิ การถ่ายทอดใช้ส่ือเหมาะสม 4.47 ดี 12. วิทยากรเปดิ โอกาสให้มีสว่ นรว่ มและซักถาม รวม จากตอนท่ี 3 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อวทิ ยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เม่ือ พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสองและสาม คือวิทยากรมีความรู้ความสามารถในเร่ืองท่ีถ่ายทอด/วิทยากรมี เทคนิคการถ่ายทอดใชส้ อื่ เหมาะสม/วทิ ยากรเปิดโอกาสให้มีสว่ นร่วมและซกั ถามตามลาดบั ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมนิ 4.48 ดี 4.47 ดี 13. สถานที่ วัสดุ อปุ กรณแ์ ละสง่ิ อานวยความสะดวก 4.49 ดี 14. การส่ือสาร การสรา้ งบรรยากาศเพื่อให้เกดิ การเรยี นรู้ 4.48 ดี 15. การบรกิ าร การชว่ ยเหลือและการแก้ปัญหา รวม

จากตอนท่ี 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกโดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสอง คือการบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา อันดับสอง คือ สถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์และส่ิงอานวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การส่ือสาร การสร้าง บรรยากาศเพือ่ ใหเ้ กิดการเรยี นรู้ตามลาดับ

บทที่ 5 สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ ผลการดาเนินโครงการอบรมหลักสูตรการเข้าใจ Digital Literacy เพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล สู่ชุมชน ในระดับตาบล กศน.อาเภอบางไทร ที่เข้าร่วมโครงการครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพ่ือประเมินผลความพึงพอใจของ ผ้เู รยี น/ผรู้ ับบริการที่มตี อ่ โครงการโดยรวมและแยกเปน็ รายด้าน โดยใช้แบบสอบถามจานวน 15 ฉบับ เคร่ืองมือท่ี ใช้เป็นแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วเิ คราะหข์ อ้ มลู โดยหาคา่ เฉล่ีย (X ) แปลความหมายขอ้ มูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ เกณฑข์ อ้ 2 ข้อมูลที่เป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคา ตอบ และหาคา่ ความถ่ี สรปุ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจสรุปผลได้ ดังนี้ 1. ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจทมี่ ีตอ่ โครงการความพงึ พอใจดา้ นเน้อื หา โดยรวมและรายด้านอยู่ใน ระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ เน้ือหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต รองมาอันดบั สองสามและสีเ่ ท่ากนั คือ เนอ้ื หาตรงตามความต้องการ/เน้ือหาเพียงพอต่อความต้องการ/และเนื้อหาปัจจุบัน ทนั สมัย ตามลาดับ 2. ผตู้ อบแบบสอบถามมคี วามพงึ พอใจท่มี ตี ่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อย่ใู นระดับ ดี ทุกรายการ เม่อื พิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ อนั ดับหนงึ่ คอื ความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวกรองลงมาความพงึ พอใจ ต่อวิทยากร รองลงมาความพงึ พอใจดา้ นกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม และดา้ นความพึงพอใจดา้ นเนอ้ื หา ตามลาดับ 3. ผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อวทิ ยากรโดยรวมและรายดา้ นอยู่ในระดับดี เมอื่ พจิ ารณาเป็นราย ข้อ พบว่า อนั ดับหนงึ่ สองและสาม คือวทิ ยากรมีความรคู้ วามสามารถในเร่อื งทถ่ี า่ ยทอด/วิทยากรมีเทคนคิ การถ่ายทอด ใชส้ ่ือเหมาะสม/วทิ ยากรเปดิ โอกาสใหม้ สี ว่ นรว่ มและซักถามตามลาดบั 4.ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวกโดยรวมและรายดา้ นอยู่ในระดับดี เม่อื พิจารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ อันดบั หน่ึงสอง คอื การบริการ การชว่ ยเหลอื และการแกป้ ัญหา อันดับสอง คือ สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณแ์ ละสงิ่ อานวยความสะดวก และอนั ดับสาม คอื การสือ่ สาร การสรา้ งบรรยากาศเพอ่ื ใหเ้ กิดการเรียนรู้ ตามลาดบั

ผลการดาเนินงาน 1. ประชาชนมคี วามรู้ ความเข้าใจในหลักสูตรการเขา้ ใจดิจทิ ัล (Digital Literacy) 2. ประชาชนสามารถเปดิ รา้ นคา้ ออนไลน์ (E-Commerce) ได้ 3. ประชาชนสามารถความรูไ้ ปประยุกต์ใช้กับชีวติ ประจาวันได้ ปญั หาและอุปสรรคในการปฏิบตั ิงาน - ข้อเสนอแนะ -

ภาคผนวก

ภาพถ่ายการจัดกจิ กรรม โครงการอบรมหลกั สตู รการเขา้ ใจ Digital Literacy เพือ่ การพัฒนาเศรษฐกจิ ดิจทิ ัล สชู่ มุ ชนในระดบั ตาบล กศน. อาเภอบางไทร จานวน 12 ชัว่ โมง ระหว่างวันที่ 16-17 สิงหาคม 2565 สถานที่จัด ณ กศน.ตาบลบา้ นม้า หมทู่ ่ี 3 ตาบลบา้ นมา้ อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา

ภาพถ่ายการจัดกจิ กรรม โครงการอบรมหลกั สตู รการเขา้ ใจ Digital Literacy เพือ่ การพัฒนาเศรษฐกจิ ดิจทิ ัล สชู่ มุ ชนในระดบั ตาบล กศน. อาเภอบางไทร จานวน 12 ชั่วโมง ระหว่างวันที่ 16-17 สิงหาคม 2565 สถานที่จัด ณ กศน.ตาบลบา้ นมา้ หมทู่ ่ี 3 ตาบลบา้ นมา้ อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา