สรุปการสานที่ใส่แก้วจากหวายเทียม

บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ ศนู ยส์ ่งเสริมการเรียนรอู้ าเภอบางไทร ท่ี ศธ 07063.05/ วันที่ เดือน มถิ ุนายน ๒๕๖๖ เร่ือง รายงานผลการดาเนินงานศูนยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน (รูปแบบกลุ่มสนใจ) หลกั สตู รการสานทีใ่ สแ่ ก้วจากหวายเทียม ............................................................................................................................. .......................................................... เรยี น ผอู้ านวยการศนู ย์สง่ เสริมการเรยี นรู้อาเภอบางไทร ตามท่ี ผู้อานวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอบางไทร ได้อนุมัติศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบ กลมุ่ สนใจ) หลกั สูตรการสานทใ่ี สแ่ กว้ จากหวายเทียม น้ัน กศน.ตาบลโพแตง ได้ดาเนินการจัดศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบกลุ่มสนใจ) หลักสูตรการสานที่ใส่ แก้วจากหวายเทียม หลักสูตร ๕ ชั่วโมง วันท่ี 19-20 มิถุนายน ๒๕๖๖ ณ ศาลาวัดโพธ์ิแตงใต้ หมู่ที่ ๓ ตาบลโพแตง อาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา เสร็จเรียบร้อยแล้ว มีผู้เข้าร่วมโครงการ จานวน ๖ คน เอกสารดังแนบมาพรอ้ มน้ี จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบ (นางสาวนภิ าพร โกษะ) ครู กศน.ตาบล (นางสาวฐิติพร พาส)ี หวั หนา้ งานการศึกษาต่อเนื่อง  ทราบ  อ่ืน ๆ (นางสาวหทยั รัตน์ ศริ แิ กว้ ) ครู รักษาการในตาแหนง่ ผูอ้ านวยการศูนยส์ ่งเสริมการเรยี นรู้อาเภอบางไทร

คานา เอกสาร รายงานผลการดาเนินงาน การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบกลุม่ สนใจ) หลกั สูตรการสานที่ใส่แกว้ จากหวายเทยี ม น้ี จัดทาขึ้นเพอ่ื รายงานผลการดาเนินงานด้านการจัด การศึกษาต่อเนื่องของ กศน.ตาบลโพแตง ภายใต้การดูแลของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอบางไทร โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบขั้นตอนการดาเนินกิจกรรม ประเมินผลและพัฒนาการดาเนินกิจกรรมของ กศน.ตาบล โพแตง ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงาน การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน (รปู แบบกลมุ่ สนใจ) หลักสตู รการสานทใี่ ส่แก้วจากหวายเทียม นี้ จะเป็นแนวทางในการพัฒนา งานและการจดั กิจกรรมดา้ นการศึกษาต่อเนื่องของ กศน.ตาบลโพแตง ในโอกาสต่อไป นางสาวนิภาพร โกษะ ครู กศน.ตาบล

สารบัญ หนา้ คานา สารบญั บทท่ี 1 บทนา 1 เหตผุ ลและความจาเป็น วัตถปุ ระสงค์ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รับ บทท่ี 2 เอกสารท่ีเกี่ยวข้อง 3 ความสาคญั ของการจดั และส่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรู้ศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน ทม่ี าและความสาคญั ของหลักสูตรการสานท่ใี ส่แกว้ จากหวายเทียม 4 บทท่ี 3 วิธกี ารดาเนนิ งาน 5 บทที่ 4 ผลการดาเนินงาน 9 บทท่ี 5 สรุป อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ 15 วัตถุประสงค์การดาเนินงาน วธิ ีดาเนนิ การ อภปิ รายผล ขอ้ เสนอแนะ และแนวทางในการพัฒนากิจกรรม ภาคผนวก โครงการศนู ย์ฝึกอาชพี ชุมชนการเพ่ือการมงี านทา หลกั สตู รการสานท่ใี ส่แกว้ จากหวายเทยี ม แบบประเมนิ ความพึงพอใจ รายชื่อผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม

บทที่ 1 บทนา เหตุผลและความจาเป็น โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เป็นโคร งการสาคัญตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มีความสอดคล้องกับแผนระดับต่าง ๆ ในการ ดาเนินการขับเคลื่อนโครงการ ต ามยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2579) ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการ พฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : ด้านการพัฒนาศักยภาพคนตลอด ชีวิต แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566– 2570) ในการกาหนดทิศทางของแผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี 13 ให้ประเทศสามารถก้าวข้ามความท้าทายต่าง ๆเพื่อให้ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็น ประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ตามเจตนารมณ์ของยุทธศาสตร์ชาติ โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งการใหค้ วามชว่ ยเหลือกลุ่มเปราะบางให้มีโอกาสไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งเต็มศักยภาพ เพื่อแก้ไขปัญหา ความยากจนเรื้อรังและป้องกันการส่งต่อความยากจนไปยังลูกหลาน โดยเน้นส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาและการ พัฒนาทักษะอาชพี ทม่ี คี ุณภาพแกเ่ ดก็ และเยาวชนจากครวั เรอื นยากจน พร้อมทั้งพัฒนาหลักประกันและความคุ้มครอง ทางสังคมท่ีมีการบูรณาการอย่างเป็นระบบ เพ่ือส่งเสริมความม่ันคงในชีวิตให้ทุกคนในสังคมได้รับความคุ้มครองทาง สังคมอย่างเหมาะสมเพียงพอ สามารถหลุดพ้นจากความยากจนได้อย่างย่ังยืน ในส่วนของการลดความเหล่ือมล้าของ ศักยภาพในการแข่งขันทางธุรกิจน้ัน ควรมุ่งให้ความสาคัญกับการพัฒนาศักยภาพวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม ให้สามารถแข่งขันได้ และมีการเติบโตที่ย่ังยืน โดยพัฒนาสภาพแวดล้อมให้ผู้ประกอบการไทยสามารถแข่งขันได้อย่าง เปน็ ธรรม อาทิ การสนบั สนุนทางเทคโนโลยแี ละกลไกทางการเงินที่เหมาะสมเพ่ือให้เข้าถึงแหล่งทุนได้อย่างท่ัวถึง การ ยกระดับมาตรฐานและพัฒนาต่อยอดผลิตภัณฑ์และบริการ การเพ่ิมการเข้าถึงบริการและการจัดซ้ือจัดจ้างภาครัฐ รวมถงึ การสนบั สนุนใหว้ ิสาหกจิ ขนาดกลางและขนาดยอ่ มของไทยยทุ ธศาสตรต์ ามแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของกระทรวงศึกษาธิการ : ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ แผนงานยุทธศาสตร์เพือ่ สนบั สนุนด้านการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ ปีงบประมาณ 2566 จุดเน้นการดาเนินงานของ กศน. “กศน.เพ่ือประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่ง คุณภาพ” โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนให้ความสาคัญกับการจัดกิจกรรมฝึกอาชีพให้ประชาชนระดับ ฐานรากทอ่ี าศัยอยใู่ นตาบล โดยเน้นการจดั การศึกษาทย่ี ึดพืน้ ทีเ่ ปน็ ฐานในการพัฒนา (Area–.based Development) ใช้หลักสูตรอาชีพเป็นฐาน (Career – Based Education) ในหลักสูตร 5 กลุ่มอาชีพ ได้แก่ หลักสูตรกลุ่มอาชีพด้าน เกษตรกรรม ด้านอุตสาหกรรมหรือหัตถกรรม ด้านพาณิชยกรรมและบริการด้านความคิดสร้างสรรค์ และกลุ่มอาชีพ เฉพาะทาง ให้ได้รับการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการประกอบอาชีพ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพ่ิม ขีดความสามารถในการแข่งขัน พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะสั้นท่ีเน้น Up – Skill Re – Skill และ New – Skill ท่ี สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology เพื่อการมีรายได้ มี คุณภาพชีวิตที่ดี ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถ่ิน สร้างมูลค่าเพ่ิม และพัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ยกระดับผลิตภัณฑ์สินค้าให้มี คุณภาพมาตรฐาน เป็นท่ียอมรับของตลาด มีการบูรณาการกับหน่วยงานภาคีเครือข่ายให้เกิดการรวมกลุ่มและจัดตั้ง เป็นวิสาหกิจชุมชน เพื่อเพิ่มช่องทางการประชาสัมพันธ์ และสนับสนุนให้เกิดช่องทางการจาหน่ายผลิตภัณฑ์ใน โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน

ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอบางไทร จัดทาโครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาท่ียังยืน ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนหลักสูตรอาชีพเพ่ือการมีงานทา รูปแบบกลุ่มสนใจ หลักสูตรการสานที่ใส่แก้วจากหวายเทียม เพอ่ื ตอบสนองความต้องการของประชาชนทีม่ าจากการทาแบบสารวจความตอ้ งการและเวทีชาวบ้าน เพ่ือให้ผู้เรียนมี ความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการสานท่ีใส่แก้วจากหวายเทียม ได้อย่างถูกต้องตามข้ันตอน ผู้เรียนสามารถนา ความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพและสร้างรายได้ และสามารถดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข สอดคล้อง ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง วัตถุประสงค์ 1. เพือ่ ให้ผเู้ รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และเกิดทักษะในการสานทใ่ี ส่แก้วจากหวายเทียม 2. เพ่ือให้ผเู้ รียนสามารถสรา้ งอาชพี เพิ่มรายได้ มีคุณภาพชีวิตที่ดีให้กับตนเองและครอบครวั ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ ับ 1. ม่งุ พัฒนาประชาชนให้ไดร้ ับการศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชีพ และการมงี านทาอย่างมีคณุ ภาพ 2. เป็นหลักสูตรอาชีพที่เน้นการสร้างรายได้เสริมในครัวเรือนมีคุณภาพชีวิตท่ีดี และใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์

บทที่ 2 เอกสารทีเ่ กยี่ วขอ้ ง ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบกลุ่มสนใจ) หลักสูตรการสานที่ใส่แก้วจากหวายเทียม ได้เสนอแนวคิด หลกั การและเอกสารท่เี กี่ยวขอ้ ง ตามลาดบั ดังต่อไปนี้ 1. ความสาคญั ของการจดั และส่งเสริมกระบวนการเรยี นรศู้ นู ยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน 2. ท่ีมาและความสาคญั ของ หลักสตู รการสานที่ใสแ่ กว้ จากหวายเทยี ม 1. ความสาคญั ของการจัดและส่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรศู้ ูนย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน กจิ กรรมการจดั และสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรูศ้ นู ย์ฝกึ อาชีพชุมน ตามนโยบายของสานักงาน กศน. มีลักษณะสาคัญดงั น้ี - จัดให้มีศูนย์ฝึกอาชีพอาชีพชุมชนในทุกอาเภอ/เขต อย่างน้อยอาเภอ/เขตละ 3 แห่ง เพ่ือเป็น ศูนย์กลางในการฝึก พัฒนา สาธิตและสร้างอาชีพของผู้เรียนและชุมชน รวมท้ังเป็นที่จัดเก็บ แสดง จาหน่ายและ กระจายสนิ ค้าและบริการของชุมชนอย่างเปน็ ระบบครบวงจร - พัฒนาและจัดทาหลักสูตรการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ความต้องการของตลาด และศักยภาพของพื้นที่ โดยมีเป้าหมายเพ่ือให้การจัดการศึกษาอาชีพแนวใหม่ เป็นการจัด การศกึ ษาทสี่ ามารถสรา้ งอาชีพหลักท่ีม่ันคงให้กับผู้เรียน โดยสามารถสร้างรายได้ได้จริงทั้งในระหว่างเรียนและสาเร็จ การศึกษาไปแล้ว และสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับอาชีพ เพื่อพัฒนาให้เป็น ผู้ประกอบการทม่ี คี วามสามารถเชิงการแข่งขันอยา่ งยัง่ ยนื - ประสานการดาเนินงานกับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนของหน่วยงานและสถานศึกษาต่าง ๆ ในพื้นท่ีเพ่ือ เช่อื มโยงเปน็ เครือข่ายการฝกึ และสรา้ งอาชพี ของประชาชนและชุมชนในจงั หวดั กลุ่มจงั หวัด และระหว่างจังหวดั - จัดให้มีระบบการประสานงานเพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแหล่งทุนต่างๆ สาหรับเป็น ช่องทางในการเสริมสร้างความเข้มแข็งและการพัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขันด้านอาชีพอย่างต่อเน่ืองให้กับ ผ้เู รยี น - จดั ให้มกี ารกากบั ตดิ ตาม และรายงานผลการจดั การศกึ ษาอาชีพเพ่อื การมีงานทาอย่างเป็นระบบและ ตอ่ เน่ืองพร้อมท้งั นาผลที่ได้มาใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพการดาเนินงานให้เป็นไปตามความต้องการด้านการศึกษาอาชีพ เพ่ือการมีงานทาของประชาชนและความตอ้ งการของตลาด

2. ท่ีมาและความสาคญั ของ หลกั สูตรการสานท่ใี ส่แกว้ จากหวายเทียม โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เป็นโครงการสาคัญตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มีความสอดคล้องกับแผนระดับต่าง ๆ ในการ ดาเนินการขับเคลื่อนโครงการ ต ามยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2579) ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการ พัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : ด้านการพัฒนาศักยภาพคนตลอด ชีวิต แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566– 2570) ในการกาหนดทิศทางของแผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี 13 ให้ประเทศสามารถก้าวข้ามความท้าทายต่าง ๆเพ่ือให้ “ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังค่ัง ยั่งยืน เป็น ประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ตามเจตนารมณ์ของยุทธศาสตร์ชาติ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ การใหค้ วามชว่ ยเหลอื กลุ่มเปราะบางให้มีโอกาสไดร้ ับการพฒั นาอย่างเต็มศักยภาพ เพื่อแก้ไขปัญหา ความยากจนเรื้อรังและป้องกันการส่งต่อความยากจนไปยังลูกหลาน โดยเน้นส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาและการ พัฒนาทักษะอาชีพทีม่ ีคณุ ภาพแกเ่ ดก็ และเยาวชนจากครัวเรือนยากจน พร้อมท้ังพัฒนาหลักประกันและความคุ้มครอง ทางสังคมท่ีมีการบูรณาการอย่างเป็นระบบ เพื่อส่งเสริมความมั่นคงในชีวิตให้ทุกคนในสังคมได้รับความคุ้มครองทาง สังคมอย่างเหมาะสมเพียงพอ สามารถหลุดพ้นจากความยากจนได้อย่างย่ังยืน ในส่วนของการลดความเหลื่อมล้าของ ศักยภาพในการแข่งขันทางธุรกิจนั้น ควรมุ่งให้ความสาคัญกับการพัฒนาศักยภาพวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม ใหส้ ามารถแข่งขันได้ และมีการเติบโตท่ีย่ังยืน โดยพัฒนาสภาพแวดล้อมให้ผู้ประกอบการไทยสามารถแข่งขันได้อย่าง เป็นธรรม อาทิ การสนบั สนนุ ทางเทคโนโลยีและกลไกทางการเงินที่เหมาะสมเพื่อให้เข้าถึงแหล่งทุนได้อย่างท่ัวถึง การ ยกระดับมาตรฐานและพัฒนาต่อยอดผลิตภัณฑ์และบริการ การเพ่ิมการเข้าถึงบริการและการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ รวมถึงการสนับสนุนให้วสิ าหกจิ ขนาดกลางและขนาดยอ่ มของไทยยทุ ธศาสตรต์ ามแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของกระทรวงศึกษาธิการ : ยุทธศาสตร์ท่ี 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ แผนงานยุทธศาสตร์เพือ่ สนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ ปีงบประมาณ 2566 จุดเน้นการดาเนินงานของ กศน. “กศน.เพ่ือประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่ง คุณภาพ” โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนให้ความสาคัญกับการจัดกิจกรรมฝึกอาชีพให้ประชาชนระดับ ฐานรากที่อาศยั อยูใ่ นตาบล โดยเนน้ การจัดการศึกษาทีย่ ึดพืน้ ท่ีเปน็ ฐานในการพัฒนา (Area–.based Development) ใช้หลักสูตรอาชีพเป็นฐาน (Career – Based Education) ในหลักสูตร 5 กลุ่มอาชีพ ได้แก่ หลักสูตรกลุ่มอาชีพด้าน เกษตรกรรม ด้านอุตสาหกรรมหรือหัตถกรรม ด้านพาณิชยกรรมและบริการด้านความคิดสร้างสรรค์ และกลุ่มอาชีพ เฉพาะทาง ให้ได้รับการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการประกอบอาชีพ การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพและเพ่ิม ขีดความสามารถในการแข่งขัน พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะส้ันท่ีเน้น Up – Skill Re – Skill และ New – Skill ท่ี สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และกลุ่มอาชีพใหม่ท่ีรองรับ Disruptive Technology เพื่อการมีรายได้ มี คุณภาพชีวิตท่ีดี ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น สร้างมูลค่าเพ่ิม และพัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ยกระดับผลิตภัณฑ์สินค้าให้มี คุณภาพมาตรฐาน เป็นท่ียอมรับของตลาด มีการบูรณาการกับหน่วยงานภาคีเครือข่ายให้เกิดการรวมกลุ่มและจัดต้ัง เป็นวิสาหกิจชุมชน เพ่ือเพ่ิมช่องทางการประชาสัมพันธ์ และสนับสนุนให้เกิดช่องทางการจาหน่ายผลิตภัณฑ์ใน โครงการศูนย์ฝกึ อาชพี ชมุ ชน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอบางไทร จัดทาโครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาที่ยังยืน ศูนย์ฝึก อาชีพชุมชนหลักสูตรอาชีพเพื่อการมีงานทา รูปแบบกลุ่มสนใจ หลักสูตรการสานท่ีใส่แก้วจากหวายเทียม เพอ่ื ตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนท่มี าจากการทาแบบสารวจความตอ้ งการและเวทีชาวบ้าน เพื่อให้ผู้เรียนมี ความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการทาฝอยทอง ได้อย่างถูกต้องตามข้ันตอน ผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ในการ

ประกอบอาชพี และสรา้ งรายได้ และสามารถดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข สอดคล้องตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง

บทที่ 3 วธิ ดี าเนินงาน ด้วย กศน.ตาบลโพแตง ได้จัดโครงการจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยยึด กลุ่มเป้าหมายเป็นสาคัญ ทาให้เนื้อหาตามหลักสูตรระยะเวลาการจัดกิจกรรม สถานท่ี และลักษณะกิจกรรมการ เรียนรู้ขึ้นอยู่กับ ศักยภาพและความพร้อมของกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งเป็นการตอบสนองนโยบายขอสานักงานส่งเสริม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ซ่งึ ได้ดาเนนิ การ ดังน้ี ศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน(รปู แบบกลุม่ สนใจ)หลักสตู รการสานทใ่ี สแ่ ก้วจากหวายเทียม (วันที่ 19-20 มถิ นุ ายน 2566) สาระสาคัญ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เป็นโค รงการสาคัญตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มีความสอดคล้องกับแผนระดับต่าง ๆ ในการ ดาเนินการขับเคลื่อนโครงการ ต ามยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2579) ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการ พัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : ด้านการพัฒนาศักยภาพคนตลอด ชวี ิต แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566– 2570) ในการกาหนดทิศทางของแผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี 13 ให้ประเทศสามารถก้าวข้ามความท้าทายต่าง ๆเพ่ือให้ “ประเทศไทยมีความม่ันคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน เป็น ประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ตามเจตนารมณ์ของยุทธศาสตร์ชาติ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงการใหค้ วามชว่ ยเหลือกลุ่มเปราะบางใหม้ ีโอกาสได้รับการพฒั นาอย่างเต็มศักยภาพ เพื่อแก้ไขปัญหา ความยากจนเรื้อรังและป้องกันการส่งต่อความยากจนไปยังลูกหลาน โดยเน้นส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาและการ พฒั นาทกั ษะอาชพี ที่มคี ุณภาพแก่เด็กและเยาวชนจากครวั เรือนยากจน พร้อมท้ังพัฒนาหลักประกันและความคุ้มครอง ทางสังคมที่มีการบูรณาการอย่างเป็นระบบ เพื่อส่งเสริมความมั่นคงในชีวิตให้ทุกคนในสังคมได้รับความคุ้มครองทาง สังคมอย่างเหมาะสมเพียงพอ สามารถหลุดพ้นจากความยากจนได้อย่างย่ังยืน ในส่วนของการลดความเหลื่อมล้าของ ศักยภาพในการแข่งขันทางธุรกิจน้ัน ควรมุ่งให้ความสาคัญกับการพัฒนาศักยภาพวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม ใหส้ ามารถแข่งขันได้ และมีการเติบโตท่ีย่ังยืน โดยพัฒนาสภาพแวดล้อมให้ผู้ประกอบการไทยสามารถแข่งขันได้อย่าง เป็นธรรม อาทิ การสนบั สนนุ ทางเทคโนโลยีและกลไกทางการเงินท่ีเหมาะสมเพื่อให้เข้าถึงแหล่งทุนได้อย่างทั่วถึง การ ยกระดับมาตรฐานและพัฒนาต่อยอดผลิตภัณฑ์และบริการ การเพ่ิมการเข้าถึงบริการและการจัดซ้ือจัดจ้างภาครัฐ รวมถึงการสนบั สนุนให้วสิ าหกจิ ขนาดกลางและขนาดย่อมของไทยยทุ ธศาสตร์ตามแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของกระทรวงศึกษาธิการ : ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ แผนงานยุทธศาสตรเ์ พือ่ สนับสนนุ ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ ปีงบประมาณ 2566 จุดเน้นการดาเนินงานของ กศน. “กศน.เพ่ือประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่ง คุณภาพ” โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนให้ความสาคัญกับการจัดกิจกรรมฝึกอาชีพให้ประชาชนระดับ ฐานรากท่ีอาศยั อยูใ่ นตาบล โดยเนน้ การจัดการศึกษาทยี่ ึดพ้นื ท่เี ป็นฐานในการพัฒนา (Area–.based Development) ใช้หลักสูตรอาชีพเป็นฐาน (Career – Based Education) ในหลักสูตร 5 กลุ่มอาชีพ ได้แก่ หลักสูตรกลุ่มอาชีพด้าน เกษตรกรรม ด้านอุตสาหกรรมหรือหัตถกรรม ด้านพาณิชยกรรมและบริการด้านความคิดสร้างสรรค์ และกลุ่มอาชีพ เฉพาะทาง ให้ได้รับการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการประกอบอาชีพ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่ม ขีดความสามารถในการแข่งขัน พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะส้ันที่เน้น Up – Skill Re – Skill และ New – Skill ท่ี

สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology เพื่อการมีรายได้ มี คุณภาพชีวิตท่ีดี ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น สร้างมูลค่าเพิ่ม และพัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ยกระดับผลิตภัณฑ์สินค้าให้มี คุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด มีการบูรณาการกับหน่วยงานภาคีเครือข่ายให้เกิดการรวมกลุ่มและจัดต้ัง เป็นวิสาหกิจชุมชน เพ่ือเพิ่มช่องทางการประชาสัมพันธ์ และสนับสนุนให้เกิดช่องทางการจาหน่ายผลิตภัณฑ์ใน โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชีพชุมชน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอบางไทร จัดทาโครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการศึกษาท่ียังยืน ศูนย์ฝึก อาชีพชุมชนหลักสูตรอาชีพเพื่อการมีงานทา รูปแบบกลุ่มสนใจ หลักสูตรการสานท่ีใส่แก้วจากหวายเทียม เพอ่ื ตอบสนองความต้องการของประชาชนท่มี าจากการทาแบบสารวจความตอ้ งการและเวทีชาวบ้าน เพ่ือให้ผู้เรียนมี ความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการสานที่ใส่แก้วจากหวายเทียม ได้อย่างถูกต้องตามข้ันตอน ผู้เรียนสามารถนา ความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพและสร้างรายได้ และสามารถดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข สอดคล้อง ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมีความรู้ ความเข้าใจ และเกิดทักษะในการสานท่ีใสแ่ ก้วจากหวายเทียม 2. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นสามารถสรา้ งอาชีพ เพ่ิมรายได้ มีคณุ ภาพชีวติ ทด่ี ีให้กับตนเองและครอบครวั กจิ กรรมทด่ี าเนินการ จดั กจิ กรรม ใหป้ ระชาชนกลุ่มเปา้ หมายในตาบลโพแตง ได้แก่ 1. วิทยากรบรรยายให้ความรู้ในเรื่องต่อไปน้ี 1.1 ความปลอดภัยในการทางาน 1.2 การใช้เครือ่ งมือและอุปกรณ์ 1.3 วัสดุ-อปุ กรณ์ ท่ใี ช้ในการสานท่ีใส่แก้วจากหวายเทียม 1.4 ความรู้เบ้ืองต้นในการสานทใ่ี สแ่ กว้ จากหวายเทยี ม 1.5 เทคนคิ การสานทใี่ สแ่ กว้ จากหวายเทยี ม 2. วิทยากรและผ้เู รียนรว่ มกันแลกเปลยี่ นเรียนรู้การสานที่ใสแ่ กว้ จากหวายเทียม 3. วิทยากรบรรยายให้ความรู้และสาธติ การสานท่ีใสแ่ กว้ จากหวายเทยี ม 4. ผเู้ รยี น เรียนรแู้ ละฝกึ การสานทีใ่ ส่แก้วจากหวายเทียม ผลทไี่ ด้รบั จากการดาเนนิ กิจกรรม 1. ผเู้ รียนมเี วลาเรียนและฝึกปฏิบัตติ ามหลักสตู รไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80 2. ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 60 ของหลักสูตร 3. ผู้เรยี นมผี ลงานผ่านการประเมนิ ทดสอบที่มีคุณภาพตามหลกั เกณฑ์

บทที่ 4 ผลการดาเนินงาน จากการสารวจความพึงพอใจ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบกลุ่มสนใจ) หลักสูตรการสานที่ใส่แก้ว จากหวายเทียม กศน.ตาบลโพแตง มีผู้เข้าร่วมโครงการ โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ จานวน 6 ฉบับ และ ไดร้ บั กลบั คืนมา จานวน 6 ฉบับ วิเคราะหข์ ้อมลู โดยใชโ้ ปรแกรม Excel ตามข้นั ตอนตา่ ง ๆ ดงั ต่อไปน้ี 1. วิเคราะหข์ อ้ มูลจากแบบสอบถามตอนที่ 1 โดยแจกแจงความถแ่ี ละค่ารอ้ ยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 2 โดยหาค่าเฉล่ีย X( ) แปลความหมายข้อมูลเชิง ปริมาณ ใหร้ ะดบั คะแนนในแบบสอบถามท่ีเปน็ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็น ของเบสท์ (Best. 1981 : 182ดังนี้ 4.51–5.00 หมายถึงความพึงพอใจอยใู่ นระดบั ดมี าก 3.51–4.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยใู่ นระดับดี 2.51–3.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง 1.51–2.50 หมายถึงความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั พอใช้ 1.00–1.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ปรับปรุง 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่3 ข้อมูลท่ีเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) โดยหาค่าเฉลี่ย (X ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็น ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาค่าความถ่ี สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบกลุ่มสนใจ) หลักสูตรการสานที่ใส่ แก้วจากหวายเทยี ม ไดด้ ังน้ี

ตอนที่ 1 ข้อมลู ส่วนตวั ของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางท่ี 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ ระดับการศึกษา และอาชพี ข้อมูลทั่วไป จานวน รอ้ ยละ เพศ ชาย 0 0.00 หญงิ 6 100.00 อายุ ตา่ กว่า 15 ปี 0 0.00 15-29 ปี 0 0.00 30-39 0 0.00 40-49 ปี 0 0.00 50-59 1 16.67 60 ปีขึน้ ไป 5 83.33 การศกึ ษา ต่ากวา่ ป.4 0 0.00 ป.4 4 66.67 ประถมศกึ ษา 0 0.00 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 0 0.00 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1 16.67 อนปุ รญิ ญา 0 0.00 ปริญญาตรี 1 16.67 สูงกวา่ ปริญญาตรี 0 0.00 อาชพี รับจา้ ง 1 16.67 คา้ ขาย 1 16.67 เกษตรกรรม 0 0.00 รับราชการ 0 0.00 พ่อบา้ น/แม่บา้ น 4 66.67 อนื่ ๆ 0 0.00 จากตารางที่ 1 แสดงจานวนผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 6 คน เป็นเพศหญิง จานวน 6 คน (คิดเป็น ร้อยละ 100.00) ด้านอายุ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม ส่วนมากอยู่ในช่วงอายุ 60 ปีข้ึนไป จานวน 5 คน (คิดเป็นร้อยละ 83.33) รองลงมาช่วงอายุ 50-59 ปี จานวน 1 คน (คดิ เปน็ รอ้ ยละ 16.67) ตามลาดับ ดา้ นการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมาก มีการศึกษาอยู่ในระดับ ป.4 จานวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 66.67) รองลงมาระดับ ม.ปลาย จานวน 1 คน (คิดเป็นร้อยละ 16.67) รองลงมาระดับ ป.ตรี จานวน 1 คน (คิดเป็นรอ้ ยละ 16.67) ตามลาดับ

ด้านอาชีพ พบวา่ ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมากประกอบอาชพี พ่อบ้าน/แม่บ้าน จานวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 66.67) และรองลงมาอาชีพรับจ้าง จานวน 1 คน (คิดเป็นร้อย 16.67) รองลงมาอาชีพค้าขาย จานวน 1 คน (คิดเป็นรอ้ ยละ 16.67) ตามลาดับ สรุปผลการประเมินความพึงพอใจศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบกลุ่มสนใจ) หลักสูตรการสานที่ใส่แก้วจาก หวายเทียม ที่เขา้ ร่วมโครงการ ไดด้ งั น้ี แบบประเมนิ ความพึงพอใจ มี 4 ด้าน ผลการประเมิน ความพงึ พอใจท่ีมตี ่อโครงการโดยรวมและแยกเปน็ รายด้าน ความหมาย รายการประเมิน X 1. ความพึงพอใจด้านเน้อื หา 2. ความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม 4.44 ดี 3. ความพงึ พอใจตอ่ วทิ ยากร 4.45 ดี 4. ความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวก 4.47 ดี 4.48 ดี รวม 4.46 ดี จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี ทุกรายการ เม่ือพจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ อันดับหนึ่งคือ ความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวกรองลงมา ความพึงพอใจต่อวิทยากรรองลงมาความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมและด้านความพึงพอใจด้าน เนอ้ื หาตามลาดับ ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจดา้ นเนือ้ หา รายการประเมิน ผลการประเมิน 1. เน้อื หาตรงตามความต้องการ X ความหมาย 4.44 ดี 2. เนื้อหาเพยี งพอต่อความต้องการ 4.44 ดี 3. เนื้อหาปจั จบุ ันทันสมยั 4.44 ดี 4. เนอื้ หามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต 4.45 ดี รวม 4.44 ดี จากตอนท่ี 1 พบว่าผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่มี ีตอ่ โครงการความพึงพอใจด้านเนื้อหาโดยรวมและ รายด้านอยใู่ นระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ เน้ือหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คณุ ภาพชวี ิตรองมาอันดับสองสามและส่ี เท่ากัน คือ เนื้อหาตรงตามความต้องการ/เน้ือหาเพียงพอต่อความต้องการ/และ เนอ้ื หาปจั จบุ ันทันสมัยตามลาดบั

ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมิน 4.45 ดี 4.44 ดี 1. การเตรยี มความพร้อมก่อนอบรม 4.46 ดี 2. การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์ 4.45 ดี 3. การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 4.45 ดี 4. การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกล่มุ เป้าหมาย 4.45 ดี 5. วธิ ีการวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์ รวม จากตอนที่ 2 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมคี วามพอใจดา้ นกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรมโดยรวมและราย ดา้ นอย่ใู นระดับ ดี เมอ่ื พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือการจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลาอนั ดับสองสามและ ส่ี คือการจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั กลมุ่ เป้าหมาย/วิธกี ารวัดผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์/การเตรียมความพร้อม ก่อนอบรมอนั ดบั ห้า คอื การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกับวัตถปุ ระสงค์ตามลาดับ ตอนที่ 3 ความพึงพอใจต่อวิทยากร ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมิน 4.47 ดี 4.47 ดี 1. วิทยากรมีความร้คู วามสามารถในเร่ืองท่ีถ่ายทอด 4.47 ดี 2. วิทยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใช้สือ่ เหมาะสม 4.47 ดี 3. วิทยากรเปดิ โอกาสให้มสี ว่ นรว่ มและซกั ถาม รวม จากตอนที่ 3 พบว่าผูต้ อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เม่ือ พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสองและสาม คือวิทยากรมีความรู้ความสามารถในเรื่องที่ถ่ายทอด/วิทยากรมี เทคนคิ การถ่ายทอดใช้สอ่ื เหมาะสม/วทิ ยากรเปดิ โอกาสใหม้ ีสว่ นร่วมและซกั ถามตามลาดบั ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.48 ดี 4.47 ดี 1. สถานที่ วสั ดุ อุปกรณ์และส่งิ อานวยความสะดวก 4.49 ดี 2. การสอื่ สาร การสรา้ งบรรยากาศเพอื่ ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ 4.48 ดี 3. การบรกิ าร การชว่ ยเหลือและการแก้ปญั หา รวม

จากตอนที่ 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกโดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสอง คือการบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา อันดับสอง คือ สถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์และส่ิงอานวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การส่ือสาร การสร้าง บรรยากาศเพ่ือใหเ้ กดิ การเรียนรู้ตามลาดับ

บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ ผลการดาเนินศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (รูปแบบกลุ่มสนใจ) หลักสูตรการสานที่ใส่แก้วจากหวายเทียม กศน. ตาบลโพแตง ครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการท่ีมีต่อโครงการโดยรวมและ แยกเป็นรายด้าน โดยใช้แบบสอบถามจานวน 6 ฉบับ เคร่ืองมือท่ีใช้เป็นแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหา ค่าเฉล่ีย ( X ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็นความ คิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาคา่ ความถี่ สรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจของผเู้ รียน/ผ้รู บั บริการ จากแบบประเมินความพงึ พอใจสรปุ ผลได้ ดงั นี้ 1. ด้านเนื้อหา พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อกิจกรรมด้านเนื้อหา โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดบั ดีมาก เม่ือพจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อันดบั หนงึ่ คอื ผเู้ รียน/ผู้รับบริการมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นต่อ เนอื้ หาตรงตามความต้องการ รองมาอนั ดับสองคือ เนือ้ หาเพียงพอต่อความต้องการ อันดับสามคือเนื้อหามีความเป็น ปัจจบุ นั ทนั สมัย อันดบั สุดท้ายคือ เนอื้ หามีประโยชน์ต่อการนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ตามลาดบั 2. ด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมด้าน กระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดีมาก เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับ หนง่ึ คอื ผู้เรยี น/ผ้รู ับบริการมกี ารเตรยี มความพร้อมกอ่ นอบรม รองมาอนั ดับสองคือการออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับ วัตถุประสงค์ อันดับสามคือกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา อันดับส่ี การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และ อันดบั สุดท้ายคือ วธิ ีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ ตามลาดบั 3. ความพงึ พอใจต่อวิทยากร พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมด้านความพึงพอใจ ต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับ ดีมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือวิทยากรมี วิทยากรมีความรู้ความสามารถในเร่ืองท่ีถ่ายทอด อันดับสองคือวิทยากรมีเทคนิค การถ่ายทอดใช้ส่ือเหมาะสม อันดับสาม คอื วิทยากร วิทยากรเปิดโอกาสใหม้ สี ่วนร่วมและซักถาม ตามลาดบั 4. ด้านการอานวยความสะดวก พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมด้านการอานวย ความสะดวก โดยรวมและรายดา้ นอยู่ในระดบั ดีมาก เมอ่ื พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณ์และส่งิ อานวยความสะดวก อนั ดับสอง คือการสอื่ สาร การสร้างบรรยากาศเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ และอันดับ สุดทา้ ย คอื การบรกิ าร การช่วยเหลอื และการแกป้ ญั หา ตามลาดับ

ผลการดาเนนิ งาน 1. ผู้เรียนมเี วลาเรยี นและฝึกปฏบิ ัติตามหลกั สตู รไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 2. ผู้เรียนมีผลการประเมินผา่ นเกณฑ์ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 60 ของหลกั สตู ร 3. ผ้เู รยี นมผี ลงานผ่านการประเมนิ ทดสอบท่ีมคี ณุ ภาพตามหลกั เกณฑ์ ปัญหาและอปุ สรรคในการปฏบิ ตั งิ าน - ขอ้ เสนอแนะ -

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม หลักสตู ร การสานทใี่ สแ่ กว้ จากหวายเทียม จานวน 10 ชว่ั โมง ระหวา่ งวันท่ี 19-20 มิถนุ ายน 2566 ณ ศาลาวัดโพธิแ์ ตงใต้ หมู่ที่ 3 ตาบลโพแตง อาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา วทิ ยากรโดย นางสนี วล ชูศรี ลงชือ่ ผู้รับรอง (นางสาวหทัยรตั น์ ศริ แิ ก้ว) ครู รกั ษาการในตาแหน่ง ผ้อู านวยการศูนยส์ ่งเสริมการเรยี นรู้อาเภอบางไทร