แผนปฏิบัติการตำบลโพแตง2564

แผนปฎิบัตกิ าร กศน.ตาบลโพแตง ประจาปงี บประมาณ 2564 นางสาวนิภาพร โกษะ ครู กศน.ตาบล ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา

บทที่ 1 ขอ้ มลู ทั่วไปตาบลโพแตง ประวัตคิ วามเปน็ มาตาบลโพแตง มีคนกลุ่มแรกท่ีเริ่มตั้งหมู่บ้าน สันนิษฐานว่า เป็นชาวรามัญ(มอญ)ได้ศึกษาจากพงศาวดารมอญว่า ประมาณสมัย ร.4 พ.ศ.2358 หรือ 187 ปี มาแล้วชาวมอญได้อพยพมาจากกรุงหงสาวดี มาพึ่งพระบรมโพธิ สมภารในแผ่นดินไทยมาพักพิงอาศัยอยู่บริเวณริมแม่น้าเจ้าพระยาตั้งแต่เขตราชคราม เกาะใหญ่ ท้ายเกาะ จนถงึ สามโคก และขยายมาที่เขตโพแตง ซ่ึงเดิมช่ือ “โพธ์ิแดง” เนื่องจากมีต้นโพธ์ิเกิดข้ึนและมีใบแดง เรียกกัน ต่อมาจนเพยี้ นเปน็ โพธแิ์ ตง และโพแตง จนถงึ ปัจจบุ ัน สภาพท่ัวไปของตาบล เป็นทีร่ าบลุ่มตดิ แม่นา้ เจา้ พระยา มีแมน่ ้าเจ้าพระยาไหลผา่ น อาณาเขต ตดิ กบั ตาบลชา้ งใหญ่ อ.บางไทรจ.พระนครศรอี ยุธยา ทศิ เหนือ ตดิ กับ ตาบลเชียงรากน้อย อ.บางไทรจ.พระนครศรอี ยธุ ยา ทิศใต้ ติดกบั ตาบลคลองเปรม อ.บางปะอินจ.พระนครศรีอยธุ ยา ทศิ ตะวันออก ตดิ กบั ตาบลโคกชา้ ง อ.บางไทร จ.พระนครศรีอยุธยา ทิศตะวนั ตก อาชพี ของคนในตาบล - อาชีพหลัก ทานา - อาชพี เสรมิ ทาดอกไมป้ ระดษิ ฐ์จากผา้ , พมิ เสนน้า ,ผลิตภณั ฑจ์ ากผักตบชวา จานวนประชากรใน ตาบลโพแตง จานวนประชากรในเขต ตาบลโพแตง จานวน 1,347คน ข้อมลู สถานที่สาคัญของตาบลโพแตง 1. วดั โพธิ์แตงใต้ (สักการะหลวงป่สู ด) 2. วังมจั ฉาวดั โพธิ์แตงใต้ 3. วดั โพธิแ์ ตงเหนือ 4. ที่ทาการองค์การบริหารสว่ นตาบลโพแตง 5. โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพประจาตาบลโพแตง 6. โรงเรยี นวดั โพธแ์ิ ตงใต้ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา

เสน้ ทางการคมนาคม การเดนิ ทางเข้าสู่ตาบลโพแตง ถนนทางหลวงจังหวัด หมายเลข 3309 สภาพพืน้ ที่และระบบสาธารณปู โภค - ไฟฟา้ มใี ช้ทุกครัวเรอื น (300 ครวั เรอื น) - มีระบบประปาหม่บู า้ นท้งั 4 หมู่บ้าน - มโี ทรศัพท์สาธารณะ 3 แหง่ ข้อมูลดา้ นสังคม แบง่ เขตการปกครอง เปน็ 4 หม่บู า้ น ประกอบดว้ ยหมูบ่ ้าน หมู่ที่ 1 บ้านไร่ หมู่ที่ 2 บา้ นโพแตงเหนือ หมู่ท่ี 3 บ้านโพแตง หมู่ที่ 4 บ้านโพแตง หน่วยงานการศึกษา โรงเรยี นประถมศกึ ษา จานวน 1 แห่งคอื - โรงเรยี นวัดโพธิ์แตงใต้ ตาบลโพแตง อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา - วดั จานวน 2 แห่ง คือ 1. วดั โพธิ์แตงใต้ 2. วดั โพธ์ิแตงเหนือ ภูมปิ ัญญา/วิทยากร ในตาบลโพแตง และอาเภอบางไทร ความร้คู วามสามารถ ท่อี ยู่ปัจจบุ นั ที่ ชือ่ -สกุล ประเภทภมู ิปญั ญา 1 นางกญั ญนันท์ นิภทั รก์ ลุ วัฒน์ ศิลปหตั ถกรรม ดอกไม้ประดษิ ฐจ์ ากผ้า 24 ม.4 ตาบลโพแตง ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา

เครอื ขา่ ย กศน.ตาบลโพแตง 1. องคก์ ารบริหารส่วนตาบลโพแตง 2. โรงเรียนวัดโพธ์แิ ตงใต้ 3. วดั โพธ์ิแตงใต้ และ วดั โพธิ์แตงเหนอื 4. โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพประจาตาบลโพแตง 5. ศนู ย์วจิ ัยประมงน้าจืด 6. วทิ ยาลัยเกษตรศูนย์ศิลปาชพี บางไทร 7. ผู้นาชุมชนกานัน ผู้ใหญ่บ้าน และประชาชนตาบลโพแตง ครู กศน.ตาบลโพแตง จานวน 1 คน นางสาวนภิ าพร โกษะ รบั ผิดชอบพ้ืนที่ตาบลโพแตง อาสาสมคั ร กศน.ตาบลโพแตง จานวน 1 คน นางสรวงสมร ม่วงไหม คณะกรรมการ กศน.ตาบลโพแตง กศน.ตาบลโพแตง ได้ให้มีคณะกรรมการ กศน.ตาบลเป็นคณะบุคคลที่มีบทบาท ในการส่งเสริม สนบั สนุนและมสี ว่ นรว่ มในการบริหารกิจการดา้ นต่างๆ ได้แก่ 1. นายนธั ทวัฒน์ เนือ่ งขจร ประธาน 2. นายเสกสรรค์ เพ็ชรบริบรู ณ์ รองประธาน 3. นายสาคร บัวเด่น กรรมการ 4. นางสาวพฒั ธมนท์ สวุ รรณจันวภิ า กรรมการ 5. นายวิระ สังข์อา่ กรรมการ 6. นางสรวงสมร มว่ งมัย กรรมการ 7. นายฉตั รชยั ดิษฐเ์ ทศชยั กรรมการ 8. นายมานะ บงุ่ ศรี กรรมการ 9. นางสาวนภิ าพร โกษะ กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานกุ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรอี ยุธยา

บทท่ี 2 ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศึกษา จากผลการประเมนิ สถานการณ์ของสถานศึกษา โดยการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) ของสถานศึกษาสถานศึกษา สามารถนามากาหนดทิศทางการดาเนินงานของ สถานศึกษา ได้แก่ วิสัยทัศน์ ปรัชญา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสาเร็จและ กลยุทธ์ ดงั นี้ ทิศทางการดาเนินงานของสถานศึกษา วิสยั ทศั น์ กศน.อาเภอบางไทร เป็นองค์กรหลักในการสร้างสังคมอุดมปัญญา ด้วยการจัดการให้เกิดการ เรียนรู้ตลอดชีวิตให้แก่ประชาชนที่อยู่นอกโรงเรียนของอาเภอบางไทร เปิดโอกาสให้แก่ประชาชนอาเภอ บางไทรเขา้ ถึงการเรยี นรู้อย่างต่อเน่อื งอยา่ งมคี ุณภาพและทว่ั ถงึ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรัชญา คิดเป็น ทาเปน็ แกป้ ัญหาเปน็ อตั ลกั ษณ์ ผ้เู รียนไดร้ บั โอกาสในการเรยี นร้ตู ลอดชีวิต เอกลกั ษณ์ สถานศึกษาพอเพียง พนั ธกิจ 1. จดั และส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยให้มีคุณภาพ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ส่งเสริมการมสี ่วนร่วมของเครือข่ายในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 3. สง่ เสรมิ ชมุ ชนใหพ้ ฒั นากระบวนการเรียนรตู้ ลอดชีวิตเพือ่ การพฒั นาทีย่ ง่ั ยนื 4. พัฒนาและส่งเสริมการนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร มาใช้ให้เกิดประสทิ ธภิ าพต่อการศึกษาตลอดชีวิต 5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการเพ่ือให้สามารถดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล เปา้ ประสงค์ 1. ประชาชนอาเภอบางไทรได้รับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ีมีคณุ ภาพอย่างท่วั ถึง ครอบคลมุ ละเป็นธรรม ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา

2. ผเู้ รียนและผู้รับบริการได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพได้มาตรฐานและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพ่อื นาไปส่คู วามเป็นพลเมอื งดี มคี วามเชอ่ื ม่ันศรัทธาในการปกครองระบอบประชาธิปไตย ที่มีพระมหากษัตริย์ ทรงเปน็ ประมุข มีคุณธรรม จริยธรรม มคี วามภาคภมู ิใจในความเปน็ ไทย และมีภมู ิคมุ้ กนั ภยั จากยาเสพติด 3. ผู้เรียนและผู้รับบริการมีระดับการศึกษาและคุณภาพชีวิตที่สูงข้ึน มีอาชีพท่ีสามารถสร้าง รายได้ให้กับตนเองและครอบครัวอย่างย่ังยืน บนพ้ืนฐานของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและเศรษฐกิจเชิง สร้างสรรค์ 4. ชุมชนมีการจัดการความรู้และกระบวนการเรียนรู้เพ่ือสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีแหล่งการเรียนรูอ้ ยา่ งท่ัวถงึ มกี ลมุ่ อาชพี ท่ีหลากหลาย สามารถพฒั นาเขา้ ไปสู่ระดับวสิ าหกจิ ชมุ ชน (OTOP Mini MBA) 5. ประชาชนมคี วามรู้และทักษะดา้ นภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษากลุ่มประเทศอาเซียน 6. ภาคเี ครือข่ายเข้ามาร่วมดาเนนิ การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอยา่ ง กวา้ งขวางและต่อเนื่อง 7. ชมุ ชนไดร้ บั การสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้ มกี จิ กรรมทหี่ ลากหลายเพอ่ื แก้ปัญหาและพฒั นา ชุมชนในรปู แบบของการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมี กศน.ตาบลและศูนย์การเรยี น ชมุ ชน 8. หน่วยงานและสถานศึกษาพฒั นาสือ่ เทคโนโลยที างการศึกษา และกจิ กรรมการเรียนรทู้ าง วทิ ยาศาสตร์ ทม่ี คี ุณภาพมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรใู้ ห้แก่กลุ่มเปา้ หมายและประชาชนอย่าง ท่ัวถึง 9.หนว่ ยงานและสถานศึกษานาเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบรหิ ารองค์กร เพ่ือเพ่ิม ประสิทธภิ าพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ได้อย่างมปี ระสิทธผิ ล 10.สถานศกึ ษามีระบบการบรหิ ารจัดการท่มี ีคุณภาพ สามารถจัดบรกิ ารและตอบสนองความ ตอ้ งการของผู้เรียนและผ้รู บั บรกิ ารได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ช้วี ดั ความสาเร็จ 1. รอ้ ยละของผเู้ รยี น/ผ้รู ับบรกิ าร ทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ ไดร้ บั บรกิ ารการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความตอ้ งการ 2. ร้อยละของผ้เู รียน/ผ้รู ับบรกิ ารท่ีมีผลสมั ฤทธ์ิตามจดุ มุง่ หมายการเรียนร้ขู องแต่ละหลกั สตู ร หรือกจิ กรรมการเรียนรู้ มีความเช่อื มั่นศรัทธาในการปกครองระบอบประชาธิปไตยทม่ี ีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี วามภาคภมู ิใจในความเป็นไทย และมีภมู คิ ุ้มกนั ภัยจากยาเสพติด 3. จานวนประชากรวยั แรงงาน (อายุ15-59ป)ี กล่มุ เป้าหมายที่เรียนในระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน นอกระบบ กลุ่มเปา้ หมายที่ได้รบั บรกิ ารการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชพี ตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

4. รอ้ ยละของของชุมชน กลมุ่ เปา้ หมายในพื้นที่ทีไ่ ดร้ ับการอบรม หลกั สูตร OTOP Mini MBA ตามโครงการศนู ย์ฝึกอาชพี ชุมชนเพือ่ การมงี านทา 5. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายทีไ่ ด้รับบริการการเรยี นร/ู้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรทู้ าง วิทยาศาสตร์ 6. ร้อยละของภาคีเครือข่ายทีเ่ พิ่มข้ึนในการเข้ามามสี ว่ นรว่ มดาเนินการจดั การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั 7. จานวนกลมุ่ เป้าหมายท่ไี ดร้ ับการศึกษาอบรมหลกั สูตรภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และอาเซยี น ศกึ ษา 8. ร้อยละของหนว่ ยงาน/สถานศึกษา กศน.ท่ีมีการพัฒนา/วิจัย พัฒนาสื่อและเทคโนโลยีทางการ ศึกษาเพื่อสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ของผ้เู รียน/ผ้รู บั บริการ 9. รอ้ ยละของผู้เรยี น/ผู้รบั บริการ ทม่ี คี วามพงึ พอใจในคุณภาพและปริมาณ/ความหลากหลาย ของส่ือการเรียนรทู้ ส่ี ถานศึกษา กศน.จัดบริการ 10. ร้อยละของสถานศึกษา กศน.ทีม่ ีการบรหิ ารจัดการและพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือ มาสนับสนุนการดาเนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยขององค์กร 11. รอ้ ยละ กศน.ตาบลและศนู ย์การเรียนชุมชน ทจี่ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เพ่อื พฒั นาชุมชน โดยใช้ ปญั หาของชุมชนเปน็ ศูนยก์ ลาง 12. รอ้ ยละของหน่วยงาน และสถานศึกษา กศน.ที่สามารถดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม ตาม บทบาทภารกิจทร่ี ับผิดชอบ ได้สาเร็จตามเป้าหมายท่กี าหนด โดยใชท้ รพั ยากรอยา่ งประหยดั ตามแผนที่กาหนด ไว้ 13. รอ้ ยละของสถานศึกษาที่สามารถนาแผนการนิเทศไปสู่การปฏบิ ัติได้อย่างมีประสิทธภิ าพ กลยุทธ์หลกั กลยทุ ธ์ท่ี 1 ลยุ ถึงที่ กลยทุ ธท์ ่ี 2 ตอบโจทยใ์ นใจผเู้ รียน กลยุทธท์ ี่ 3 การขยายพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ใหห้ ลากหลาย กลยุทธ์ที่ 4 การส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหภ้ าคเี ครือขา่ ยจัดการศกึ ษา กลยุทธ์ที่ 5 การปรับระบบบริหาร มงุ่ บรกิ ารท่ีมคี ุณภาพ กลยทุ ธ์การดาเนนิ งาน 1. การประชาสัมพันธท์ ี่หลากหลายรปู แบบและท่ัวถงึ กลมุ่ เปา้ หมาย 1.1 การศกึ ษาสายสามัญ 1.1.1 ปลกู ฝังคณุ ธรรมพ้นื ฐาน 9 ประการ 1.1.2 จัดทาแผนการเรียนร้รู ายบุคคล ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา

1.1.3 ขยายชอ่ งทางการเรยี นรู้ ขยายและพฒั นาแหล่งการเรียนรู้ (สอนเสริม,พบผู้รอู้ อนไลน)์ 1.1.4 ลยุ ถงึ ทเ่ี ขา้ ถึงกลุม่ เป้าหมายทีห่ ลากหลายอย่างท่ัวถึง 1.2 การศึกษาสายอาชีพ/พัฒนาสงั คมและชมุ ชน 1.2.1 ลยุ ถึงทเี่ ข้าถึงกลุ่มเป้าหมายทีห่ ลากหลายอยา่ งทั่วถึง 1.2.2 ตอบโจทยใ์ นใจผเู้ รียน 1.2.3 ขยายช่องทางการเรยี นรู้ ขยายและพัฒนาแหล่งการเรยี นรู้ 1.2.4 จดั หาวทิ ยากรที่มีความรู้ ประสบการณแ์ ละมเี ทคนิคในการถา่ ยทอดองค์ความรู้ 1.2.5 ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหภ้ าคีเครือข่ายรว่ มจัดการศกึ ษา 1.2.6 การสรา้ งแรงจงู ใจ 1.2.7 พัฒนาบคุ ลากรด้านการจดั กระบวนการเรยี นรู้ 1.2.8 ระดมทุนทางสังคมและทรพั ยากรมาสนบั สนุนการจัดกจิ กรรม กศน. 1.3 การศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวิต 1.3.1 ตอบโจทยใ์ นใจผู้เรยี น 1.3.2 จัดหาวทิ ยากรที่มคี วามรู้ ประสบการณ์และมเี ทคนิคในการถา่ ยทอดองคค์ วามรู้ 1.3.3 ระดมทรัพยากรจากภาคีเครอื ขา่ ย 1.3.4 การสรา้ งแรงจงู ใจ 1.4 การศึกษาตามอธั ยาศยั 1.4.1 จดั กจิ กรรมสัญจร (ลยุ ถึงที)่ 1.4.2 การหมนุ เวียนสือ่ 1.4.3 จัดกิจกรรมหลากหลายโดนใจผเู้ รยี น 1.4.4 บรกิ ารเปีย่ มคณุ ภาพ 1.4.5 ปรับภมู ทิ ศั น์บรเิ วณภายในและภายนอก 2. การทางานเป็นทมี 2.1 จัดต้ังทมี งาน 2.2 แบ่งตามบทบาทหน้าที่ความรู้ความสามารถ 2.3 พัฒนาศกั ยภาพและฝกึ อบรมให้กับบุคลากร 3. มีมนุษยสัมพนั ธ์เป็นนกั ประสานงานที่ดี 3.1 พฒั นาบุคลกิ ภาพ 3.2 ฝึกอบรม 4. นเิ ทศตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานสรปุ ผลการดาเนินงาน การศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรีอยุธยา

4.1 เผยแพร่ให้สาธารณชนทราบ 4.1.1 เอกสาร/แผน่ พบั 4.1.2 จัดนทิ รรศการ 4.1.3 อนิ เทอร์เน็ต ได้แก่ เว็บไซต์ (www.nfe-bangban.com) บลอ็ ก (gotoknow.org/blog/nfebangban) ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา

แนวทางการดาเนินงานของ กศน.ตาบล กศน.ตาบล จะมีการปรับบทบาทภารกิจให้สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลและบริบทของพื้นท่ี ตลอดจนรองรับการเป็นประชาคมอาเซียนมากข้ึน ภายใต้การขับเคลื่อนการดาเนินงาน 4 ศูนย์การ เรียนรู้ ไดแ้ ก่ 1. ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงและทฤษฎีใหม่ เป็นศูนย์กลางการส่งเสริม จัดกระบวนการการ เรียนรู้ และหนว่ ยประสานงานแหล่งเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงภายในชุมชน ดาเนินงานร่วมกับกอง อานวยการรักษาความมน่ั คงภายในราชอาจกั ร (กอ.รมน.) 2. ศูนย์ส่งเสริมพัฒนาประชาธิปไตยตาบล (ศส.ปชต.) เพื่อสร้างการเรียรู้และความเข้าใจท่ีถูกต้อง เก่ียวกับการปกครองในระบอบประชาธิปไตยที่มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข โดยเฉพาะสิทธิและ หน้าท่ใี นระบอบประชาธปิ ไตยบูรณาการความร่วมมอื กับคณะกรรมการการเลือกตง้ั (กกต.) 3. ศูนย์ดิจทิ ัลชุมชน ซง่ึ บริหารจดั การฐานขอ้ มูลท่จี าเป็นสาหรบั กศน. และชมุ ชน เพื่อให้มีความรู้และ รับรทู้ เ่ี ทา่ ทนั ปรบั ตัวใหส้ อดคล้องกบั การเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลกยคุ ดิจิทัล 4. ศูนย์การศึกษาตลอดชีวิตชุมชน เพ่ือส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาในระบบการศึกษา นอกระบบการศึกษา และการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีคุณภาพที่สอดคล้องกับนโยบายทางการศึกษา โดยยึด ชมุ ชนเป็นฐานในการดาเนนิ งาน โดย กศน.ตาบลมีบทบาทเป็นผปู้ ระสานงานและอานวยความสะดวก กศน.ตาบล 4 G G 1 Good Teacher รหู้ น้าท่ี รู้บทบาท รู้เวลา เต็มใจบรกิ าร G 2 Good Activities หลักสูตรดี เนอื้ หาชัดเจน กจิ กรรมเดน่ ตรวจสอบได้ G 3 Good Partnership เขา้ ใจงาน เข้าใจกนั เข้าใจทีม เขา้ ใจบทบาท G 4 Good Places บรรยากาศดี สะอาด นา่ เรียนรู้ นา่ เช็คอิน บทบาทภารกจิ หน้าที่ของครู กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบลเป็นผู้มีบทบาทสาคัญในการจัดการให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ของคนในชุมชนอย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิต ดังนนั้ จงึ มบี ทบาทหน้าที่ท่ีสาคัญในการขับเคลอื่ น กศน.ตาบลดังกล่าวคือ 1. การวางแผนจัดการเรยี นรู้ตลอดชีวิต โดยมีกระบวนการทางาน ดังน้ี 1.1 ศึกษาสารวจชุมชนโดยละเอียดเพื่อจัดทาฐานขอ้ มลู ชุมชน ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลประชากร จาแนกตามตามอายุเพศ อาชพี ฯลฯ ข้อมลู เก่ียวกบั สภาพทางภมุ ิศาสตร์ ประวัติชมุ ชน ขอ้ มลู ด้าน อาชพี รายได้ ขอ้ มลู ทางสังคม ประเพณีวัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ 1.2 จัดทาเวทีประชาคมร่วมกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และหน่วยงานต่าง ๆ เพ่ือร่วมกันจัดทาแผน ชุมชน ท่ีระบุความต้องการในการพัฒนาชุมชนความต้องการการเรียนรู้ หรือการศึกษาต่อ ฯลฯ ของ ประชาชนในชมุ ชน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา

1.3 จัดทาโครงการด้านการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมาจากแผนชุมชนต่อ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย อาเภอเพ่ือขอรับการสนับสนุน และประสาน ของความ ร่วมมอื จากภาคีเครือขา่ ย 1.4 ประสานงานแสวงหาความร่วมมือจากภาคเี ครือขา่ ย องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิน่ ตลอดจน อาสาสมัครต่าง ๆ เพื่อร่วมจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศยั ของชมุ ชนท่รี บั ผิดชอบ 2. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ของ กศน. ตาบล โดยจาแนกกิจกรรมการเรียนการสอน ดังน้ี 2.1 การส่งเสรมิ การรหู้ นังสอื 2.2 การจัดการศึกษาในหลักสตู รการศึกษานอกระบบรับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 2.3 การจดั การศึกษาต่อเน่อื ง หลักสูตรระยะสน้ั เพือ่ การพัฒนาอาชพี (วิชาทามาหากิน) การ พฒั นาทักษะชีวิตและการพฒั นาสงั คมและชุมชน 2.4 การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น 2.5 การจดั กิจกรรมการศึกษาเพอื่ พัฒนาชมุ ชนเพอื่ สง่ เสรมิ การเรียนร้ตู ามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง หรอื การสง่ เสรมิ วสิ าหกิจชมุ ชน ทง้ั นคี้ รู กศน. ตาบลจะมบี ทบาทหลักเปน็ ผู้อานวยความสะดวก (Facilitater) ให้กล่มุ เปา้ หมาย ผู้รบั บรกิ ารไดร้ บั ประสบการณ์การเรียนรู้ โดยมีกระบวนการทางาน คอื 1) วางแผนการเรียนรรู้ ่วมกับผเู้ รยี น ในแต่ละกจิ กรรม/หลกั สตู รเกย่ี วกับวธิ เี รยี น เวลา เรียน การใช้สอื่ หรือแบบเรียน และการวดั ผลประเมินผล 2) ประสานงานเพอ่ื จดั หาวิทยากร หรือผสู้ อนในแต่ละรายวชิ าหรือแต่ละหลกั สูตร ร่วมกบั กศน.ตาบล และจัดส่งผู้เรียนไปเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้ 3) ใหค้ าปรึกษาแนะนา และเป็นพี่เลยี้ งชว่ ยเหลือให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรุ้อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ รวมท้งั คอยช่วยแกไ้ ขปญั หาในการเรยี นและการสอนตลอด หลกั สตู ร 4) ประสานงานกับ กศน.อาเภอ เพ่ือจัดหาส่ือและวัสดุอุปกรณเ์ พื่อสนบั สนุนการเรยี นร้ขู อง ผู้เรยี นในแตล่ ะหลักสูตร 5) ประสานงานกบั กศน. อาเภอ เก่ยี วกับการวัดผลและประเมินผลในแตล่ ะหลกั สูตร เพ่ือให้ ผเู้ รียนบรรลผุ ลตามวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการหรอื จดุ มุ่งหมายของหลักสูตร 6) สรุปผลและรายงานผลการจดั กิจกรรมเรียนร้ตู ่อ กศน.อาเภอ 3. การใหบ้ รกิ ารการเรยี นรู้ใน กศน.ตาบล โดยเฉพาะกจิ กรรมศูนย์ข้อมลู ขา่ วสารของ ชุมชน ศนู ยบ์ ริการชมุ ชน ซ่งึ นอกเหนือจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เช่น 3.1 กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ น และมมุ ห้องสมุดชมุ ชน 3.2 การให้บริการสือ่ การเรียนร้ตู า่ ง ๆ เช่น โทรทศั น์ วีดที ศั น์ รายการวิทยุเพ่ือการศึกษา 3.3 การประสานงานสนบั สนุนศูนยซ์ ่อมสร้างเพ่ือชุมชน (Fit it Center) หรอื ชา่ งชนบท ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรีอยุธยา

4. การสนับสนนุ กจิ กรรมของชมุ ชน ท้งั ดา้ นสงั คม วฒั นธรรม ประเพณี รวมทงั้ สนับสนุนการใช้ บรกิ ารของประชาชนในชมุ ชน เพ่อื เปน็ ท่ีพบปะแลกเปลย่ี นเรยี นร้กู ันภายในชุมชน รวมท้ังสนับสนุนการจดั กจิ กรรมขององค์กรหรือหน่วยงานภาครัฐอน่ื ฟ และส่งเสริมการจดั ตัง้ กลุ่มหรือชมรมในชมุ ชน เชน่ กลุ่ม แมบ่ ้าน กล่มุ เยาวชน ชมรมผูส้ ูงอายุ ชมรมคุม้ ครองผ้บุ ริโภค สภาเดก็ และเยาวชน และองคก์ ร นกั ศึกษา กศน. เป็นต้น 5. การสร้างเครือขา่ ยการเรียนรู้ในชุมชน โดยการประสานขอความร่วมมือจากภาเครอื ข่าย องค์กร ชมุ ชนผู้รู้ ผทู้ รงคุณวุฒิ ตลอดจนภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ เพอื่ รว่ มเปน็ อาสาสมัคร กศน. อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน เป็นตน้ แผนการใช้งบประมาณท่ไี ด้รับจดั สรร ประจาปีพุทธศักราช 2564 ท่ี กิจกรรม/โครงการ ระยะเวลา เป้าหมาย งบประมาณ (คน) 1 การศึกษาขนั้ พนื้ ฐานนอกระบบ 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 42 - 2 กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น 3 โครงการจดั สง่ เสริมและสนบั สนนุ การศกึ ษาต่อเนือ่ งเพ่ือ 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 พัฒนาอาชีพ - ทกั ษะอาชีพ 40 ช่ัวโมง ( 2 กลุ่ม ) 30 22,000 - กลมุ่ สนใจ ( 4 กลมุ่ ) 48 6,400 4 โครงการจดั และส่งเสรมิ การศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชีวิต 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 45 5,175 5 โครงการจดั และส่งเสรมิ การศึกษาเพอ่ื พฒั นาสงั คมและ 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 30 10,500 ชุมชน 6 โครงการอบรมการเรยี นรู้และส่งเสริมอาชีพตามแนวปรัชญา 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 16 5,600 เศรษฐกิจพอเพียง 7 โครงการ Smart Onie เพ่ือสร้าง Smart Farmer 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 10 15,200 8 โครงการสรา้ งเครือขา่ ยดิจิทลั ชุมชนระดับตาบล 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 32 14,208 9 โครงการภาษาองั กฤษเพ่อื การสื่อสารด้านอาชีพ 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 - ดา้ นการท่องเท่ยี ว 2- 10 กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1 ต.ค.63-30 ก.ย.64 - อาสาสมัครสง่ เสรมิ การอา่ น 10 - - หนว่ ยบริการเคล่อื นท่ี (รถโมบาย) 50 - - บ้านหนงั สอื ชมุ ชน 300 - - บรรณสญั จร 200 - รวม 183 79,083 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยุธยา

ภาคผนวก ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา

การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม กศน. ตาบล / แขวง (SWOT Analysis) 1. การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ประเด็นพจิ ารณา จดุ แขง็ (S-Strengths) จุดออ่ น (W-Weaknesses) ดา้ นบุคลากร - ครู กศน.ตาบล -มีวุฒิครู -มีวุฒิการศึกษาไม่ตรงกับงานที่ -ครู กศน.ตาบลทุกคนจบปริญญา ปฏิบตั ิ ตรี -ครรู ับผดิ ชอบงานหลายอยา่ ง -เปน็ บุคคลในพนื้ ที่ -มีความอดทนและตั้งใจจริงในการ ปฏิบัติหน้าที่หให้ประสบผลสาเร็จ -สามารถเข้าร่วมกิจกรรมกับตาบล ได้ - คณะกรรมการ กศน. -เป็นคนในพน้ื ที่ -คณะกรรมการ ไม่เข้าใจงาน ตาบล -ช่วยส่งเสริมสนับสนุนงาน กศน. กศน.ตาบล ตาบล -มี ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ท า ง ด้ า น -สามารถช่วยแก้ปัญหางาน กศน. ความคิด ได้ - วทิ ยากร -มีวิทยากรในพ้ืนที่ในการจัดการ -วิทยากรกับประชาชนบางคนมี เรียนการสอนวิชาชีพ ทาให้การ ความแตกแยกทางดา้ นความคดิ จั ด กิ จ ก ร ร ม ใ น ต า บ ล ป ร ะ ส บ ผลสาเร็จ และมีประสิทธภิ าพ -สามารถจัดกิจกรรมได้ง่ายและ สามารถประสานงานกับผู้เรียนได้ โดยตรง ดา้ นงบประมาณ -มงี บประมาณในการจดั กจิ กรรมทุก -มกี ารจดั สรรงบประมาณไม่ตรง ปี กบั กิจกรรม -งบประมาณในการจัดกจิ กรรมถกู -การจดั ทาเอกสารมีความล่าชา้ จดั สรรมาตามภาระหน้าที่ ๆ ได้รบั ทาให้การจดั กจิ กรรมมคี วาม มอบหมาย ครบทกุ กิจกรรมและ คลาดเคลอื่ นไม่ตรงกับวนั เวลาท่ี ครอบคลุมทุกพน้ื ท่ี กาหนด ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

ประเดน็ พิจารณา จดุ แขง็ (S-Strengths) จุดอ่อน (W-Weaknesses) ด้านอาคารสถานท่ี -มีอาคารทีม่ ่ันคง แขง็ แรง -การใช้อาคารสถานที่ต้องได้รับ ด้านส่ือวสั ดุอุปกรณ์ -ได้รบั ความรว่ มมือในการจัด การอนุญาตใช้ในการจดั กิจกรรม ดา้ นโครงสรา้ งองค์กร กจิ กรรมการเรียนการสอน ท่นี อกเหนือจากการจัดการเรียน การสอน - กศน.อาเภอ -มสี อื่ ในการจัดการเรยี นการสอน -ขาดส่ือทางดา้ นเทคโนโลยที ่ี - กศน.ตาบล เช่น สือ่ แบบเรยี น โทรทัศน์ ETV ทันสมัย เชน่ อินเทอรเ์ น็ต ดา้ นบริหารจดั การ และ DVD คอมพวิ เตอร์ คา่ นยิ มองค์กร -มโี ครงสรา้ งองค์กรชดั เจน -บางกิจกรรมที่ได้รบั มอบหมาย -มีการแต่งต้ังคณะกรรมการ กศน. ไม่สามารถจดั กจิ กรรมในพื้นที่ได้ ตาบล -มคี ณะกรรมการ กศน.ตาบล ให้ ความร่วมมือ -มกี ารวางแผนการทางานทุก -การปฏบิ ัตงิ านไม่เป็นไปตาม ปงี บประมาณ เป้าหมายทก่ี าหนดไว้ -ปฏบิ ตั งิ านตามแผนท่ีกาหนดไว้ -ขาดขวญั และกาลังใจในการ -มีการประสานงานกับองค์กรต่าง ๆ ทางาน -มีวสิ ัยทัศน์ในการทางาน -มีอปุ กรณใ์ นการทางาน/บรหิ าร -มีภาคีเครือข่าย มแี หล่งเรียนรูท้ ี่ จัดการไม่เพียงพอ เช่น หลากหลาย คอมพิวเตอร์ เครื่องปริน้ เตอร์ -มีบุคลากรท่ีมีความสามัคคีใหค้ วาม -ขาดประชาสมั พนั ธท์ ่สี มา่ เสมอ ชว่ ยเหลอื ซ่ึงกันและกัน -การส่งหนงั สอื มีความล่าชา้ -ยดึ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง -เกดิ การปฏิบตั ใิ หเ้ หน็ เป็น มาใช้ในการจดั กจิ กรรม รูปธรรมนอ้ ย -ยดึ หลกั การคดิ เป็น ทาเป็น -ไมเ่ ห็นคุณคา่ ของหลกั ค่านยิ ม แก้ปญั หาเป็น 12 ประการ -ยังไม่เปิดใจยอมรบั เทา่ ที่ควร ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยธุ ยา

2. การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ประเด็นพิจารณา โอกาส(O:Opportunity) อุปสรรค(T:Threat) -มกี ารจัดกิจกรรมไดไ้ ม่ครบทุกพน้ื ที่ 1.ด้านนโยบาย -กฎหมายที่เก่ยี วขอ้ ง -มีการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย -มีการส่งเสรมิ การอ่าน -ยดึ หลกั ค่านยิ ม 12 ประการ -มีบ้านหนงั สืออจั ฉรยิ ะ 2.ด้านความปลอดภัยใน -ได้รับความร่วมมือจากผู้นาชุมชนและ -กศน.ตาบล เป็นสถานที่ท่ีมีผู้ที่เข้า พ้ืนท่ี ประชาชนในพ้ืนท่ี ชว่ ยสอดส่อง กศน. ออกสถานท่ีได้ อาจทาให้ทรัพย์สิน ตาบล ทาให้ก ารทางานมีคว า ม ทางราชการอาจสญู หายได้ ปลอดภัย 3.ด้านสงั คม-วัฒนธรรม -การสืบสานวัฒนธรรมประเพณีอันดี -มีเยาวชนบางคนไม่เห็นความสาคัญ 4.ดา้ นเศรษฐกจิ งามของคนในพ้นื ท่ี ของวัฒนธรรมประเพณี 5.ด้านเทคโนโลยี -การทาบุญตักบาตร -การแต่งกายไม่เหมาะสม -ในตาบลมีการประกอบอาชพี ต่าง ๆ -ประชาชนไม่ค่อยมีเวลาในการเข้า -การทาเกษตรกรรม ตามหลักปรัชญา รว่ มกิจกรรม เศรษฐกิจพอเพยี ง -การรับจ้าง -การค้าขาย -การประกอบธรุ กิจส่วนตวั -มอี ุปกรณ์เทคโนโลยีท่ีทันสมัย เช่น -ไม่มงี บประมาณในการซอื้ เทคโนโลยี อนิ เทอร์เนต็ คอมพิวเตอร์ Line ที่ทันสมัย Fackbook e-mail -การใช้เทคโนโลยีที่ผดิ เวลา 6.ดา้ นคมนาคม -มีเสน้ ทางคมนาคมที่สะดวก -อยากให้มสี ะพานข้ามแมน่ ้า 7.ดา้ นการติดต่อส่ือสาร -มพี าหนะในการเดินทางที่ทันสมยั เจ้าพระยาเพ่ือลดเวลาในการเดนิ ทาง -มีช่องทางการตดิ ต่อสื่อสารท่ี หลากหลาย -มีความคลาดเคลื่อนในการสื่อสารที่ -มกี ารติดต่อส่อื สารกับคนในชุมชนที่ ถูกต้อง ทาใหเ้ กิดความผิดพลาดของ ทนั สมยั โดยผ่าน เคร่ืองมือส่ือสาร ข้อมลู ขา่ วสาร เชน่ Line Fackbook e-mail เป็น ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรอี ยุธยา

8.ด้านส่ิงแวดล้อม ตน้ -มีฝ่นุ ละอองมาก -มีบรรยากาศและส่ิงแวดล้อมที่ดี -หอ้ งน้าไม่ค่อยสะอาดเนื่องจากต้อง -มตี ้นไมท้ ี่อดุ มสมบรู ณ์ ใช้รว่ มกับเจ้าของสถานท่ี -มแี หลง่ เรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรอี ยุธยา