الخطة التشغيلية للفصل الدراسي الثاني

1

‫القيادة والإدارة المدرسية‬ ‫المــــــجال‬ ‫المــــــجال‬ ‫القيادة والإدارة المدرسية‬ ‫الغاية‬ ‫رفع كفاءة الإدارة لتحقيق رؤية ورسالة المدرسة ‪ .‬الهدف ‪ : -1-‬توافر فرص القيادة التشاركية للعاملين في المدرسة‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫تشكيل فريق‬ ‫م‬ ‫‪ -‬قرار تشكيل الفريق‪.‬‬ ‫من إلى‬ ‫نفذ لم ينفذ‬ ‫مجلس الإدارة‪.‬‬ ‫تشكيل فريق واحد لكل مجال ‪.‬‬ ‫‪ -‬محالضر الاجتمالعالت‪.‬‬ ‫ماليو يونيو‬ ‫‪ -‬وضع خطة تحسين الأداء المدرسي ‪.‬‬ ‫تحسين الأداء‬ ‫‪1‬‬ ‫مديرة‬ ‫المدرسي‪.‬‬ ‫‪ -‬خطة عمل الفريق‪.‬‬ ‫المدرسة‬ ‫‪2‬‬ ‫خطة تحسين الأداء المدرسي‬ ‫اعتمالد خطة‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأسبوع‬ ‫مديرة‬ ‫فريق تحسين‬ ‫استنالد الخطة على التقييم‬ ‫تحسين الأداء‬ ‫‪ -‬محالضر الاجتمالعالت‪.‬‬ ‫الثاللث‬ ‫الأو‬ ‫المدرسة‬ ‫الأداء المدرسي‬ ‫الذاتي و الأدلة المعتمدة في نهالية العالم السالبق‪.‬‬ ‫‪ -‬تقالرير متالبعة خطة‬ ‫‪ -‬مجلس الإدارة‬ ‫المدرسي‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد أولويالت التحسين المدرسي‪.‬‬ ‫تحسين الأداء‪.‬‬ ‫قرارات تشكيل الفرق‪.‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأسبوع‬ ‫مديرة‬ ‫مجلس الإدارة‪.‬‬ ‫‪ -‬تشكيل مال لا يقل عن تسع‬ ‫تشكيل فرق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -‬محالضر الاجتمالعالت‪.‬‬ ‫الثاللث‬ ‫الأو‬ ‫المدرسة‬ ‫فرق مدرسية على أن يكون من ضمنهال ‪:‬‬ ‫العمل‬ ‫‪ -‬خطة عمل الفرق‪.‬‬ ‫‪ 1-‬فريق التخطيط الاستراتيجي‪.‬‬ ‫المدرسية ‪.‬‬ ‫‪ 2-‬فريق تحسين الأداء المدرسي‪.‬‬ ‫‪ 3-‬فريق القيالدة التعليمية‪.‬‬ ‫مشروع \"‬ ‫‪ 4-‬فريق التدريب و التطوير‪.‬‬ ‫‪ 5-‬فريق الاتصال و التواصل‪.‬‬ ‫\" كلنال قالدة\"‬ ‫‪ 6-‬فريق القيم التربوية‪.‬‬ ‫‪ 7-‬فريق التدخل السريع‪.‬‬ ‫‪ -8‬فريق الأمن والسلامة ‪.‬‬ ‫‪ -9‬فريق العمل التطوعي‬ ‫‪2‬‬

‫الهدف ‪ 2-1-‬الاستخدام الفعال للموارد البشرية والمالية والمادية‬ ‫القيادة والإدارة المدرسية‬ ‫المــــــجال‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫التنفيذ‬ ‫رفع كفاءة الإدارة لتحقيق رؤية ورسالة المدرسة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫لم‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫الغاية‬ ‫م‬ ‫استمالرة حصر الإحيالجالت‬ ‫من إلى‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫‪1‬‬ ‫التدريبية‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأسبوع‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫فريق التدريب‬ ‫حصر الاحتيالجالت التدريبية للعالملين في‬ ‫حصر‬ ‫سجل التدريب والتطوير‬ ‫الثالني‬ ‫الأو‬ ‫أ ‪ /‬منيرة العجمي‬ ‫المدرسة‬ ‫الاحتيالجالت‬ ‫التدريبية‬ ‫استمالرة تحديد أوجه‬ ‫شهر ‪3‬‬ ‫شهر ‪8‬‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫لجنة الصندوق‬ ‫إعداد خطة توزيع الموارد الماللية‬ ‫للعالملين في‬ ‫الصرف كشوف الصرف‬ ‫نهالية‬ ‫أ ‪ /‬منيرة العجمي‬ ‫الماللي‬ ‫الفصل‬ ‫حصر الأنشطة والبرامج والمشالريع‬ ‫المدرسة‬ ‫سجل المشالريع‬ ‫الدراسي‬ ‫المديرة المسالعدة الأسبوع‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫حصر‬ ‫وجود قالعدة بيالنالت لأوليالء‬ ‫أ ‪ /‬منيرة العجمي الثاللث‬ ‫التعليمية‬ ‫حصر أسمالء أوليالء الأمور ذوي الكفالءة‬ ‫الإمكالنيالت‬ ‫الأو‬ ‫حصر المعلمالت الجدد‬ ‫والبيالنالت‬ ‫الأمور‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأسبوع‬ ‫أ ‪ /‬هاللة العرفالوي‬ ‫فريق المشالركة‬ ‫لاستثمالر الموارد‬ ‫استمالرة حصر المعلمالت‬ ‫الخالمس‬ ‫الرابع‬ ‫المجتمعية‬ ‫حصر المعلمالت ذوات الخبرة‬ ‫المتالحة في‬ ‫الأسبوع‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫حصر الطاللبالت الموهوبالت‬ ‫المدرسة‬ ‫الجدد‬ ‫الأسبوع‬ ‫أ ‪ /‬منيرة العجمي‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫استمالرة حصر المعلمالت‬ ‫الثالني‬ ‫الأو‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫عمل بطالقالت إرشالدية لكل طاللبة في الصف‬ ‫الأسبوع‬ ‫أ ‪ /‬منيرة العجمي‬ ‫العالشر‬ ‫ذوات الخبرة‬ ‫الأسبوع‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫استمالرة تحديد أوجه‬ ‫الثالني‬ ‫الأو‬ ‫أ ‪ /‬مروة حسن‬ ‫التعليمية‬ ‫الصرف كشوف الصرف‬ ‫الأسبوع‬ ‫بطالقة إرشالدية لكل‬ ‫الخالمس‬ ‫الأسبوع‬ ‫فريق النشالط‬ ‫طاللبة في الصف العالشر‬ ‫الثالني‬ ‫المدرسي‬ ‫الأسبوع‬ ‫المديرة المسالعدة الأسبوع‬ ‫الخدمة‬ ‫الثاللث‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي الثالني‬ ‫النفسية‬ ‫‪3‬‬

‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطالر الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫لم‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعدة‬ ‫ينفذ‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫نفذ‬ ‫‪2‬‬ ‫لمتالبعة‬ ‫التعليمية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬أعمال المتعلمالت‬ ‫طوا العالم‬ ‫المتعلمالت‬ ‫إقالمة معرض دائم لأعمال المتعلمالت في‬ ‫استغلا المبنى‬ ‫‪-‬جداريالت‪.‬‬ ‫الدراسي‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫أرجالء المدرسة ‪.‬‬ ‫المدرسي في دعم‬ ‫المسالعدة لمتالبعة‬ ‫‪ -‬معرض دائم لإعمال‬ ‫الدعم الإداري‬ ‫إنجالزات‬ ‫الطاللبالت في مدخل الإدارة ‪.‬‬ ‫‪ -‬مكتب‬ ‫المتعلمالت‬ ‫تحسين الأداء‬ ‫المدرسي‬ ‫‪ -‬سجلات الصندوق الماللي‬ ‫طوا العالم‬ ‫‪ -‬مجلس الإدارة‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫تقديم خطة الموازنة الماللية لموارد المدرسة الماللية‬ ‫متالبعة خطة‬ ‫‪ -‬كشوف الصرف ‪.‬‬ ‫الدراسي‬ ‫‪ -‬فريق‬ ‫أ ‪ /‬منيرة العجمي‬ ‫توزيع‬ ‫‪ -‬نسخة خطة في خطة‬ ‫تحسين الأداء‬ ‫الموارد الماللية على‬ ‫الموازنة الماللية ‪.‬‬ ‫المدرسي‬ ‫أولويالت خطة‬ ‫التحسين‬ ‫‪4‬‬

‫القيادة والإدارة المدرسية‬ ‫المجال‬ ‫الغاية‬ ‫رفع كفاءة الإدارة لتحقيق رؤية ورسالة المدرسة الهدف‪ : 1-3-1‬توفير قاعدة بيانات متكاملة وشاملة لجميع العاملين في المدرسة‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫‪ -‬عرض النسب والإحصالئيالت‬ ‫طوا العالم‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫مجلس الإدارة‬ ‫اعتمالد طرق لعرض‬ ‫وضع آلية لعرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -‬عرض نتالئج تحليل النسب‬ ‫الدراسي‬ ‫البيالنالت وفق خطة‬ ‫البيالنالت حسب‬ ‫تحسين الأداء المدرسي‪.‬‬ ‫عند كل فترة تقويمية‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫مدخل المدرسة –الفصو‬ ‫الأقسالم العلمية‬ ‫‪ -‬تقالرير تحليل البيالنالت‬ ‫طوا العالم‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫فريق تحسين الأداء‬ ‫إقالمة دورة تدريبية‬ ‫تدريب جميع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬عينة جداو تتبع‬ ‫الدراسي‬ ‫لتحليل نتالئج المتعلمالت‬ ‫المعلمالت على‬ ‫‪ -‬تقدم المتعلمالت‬ ‫استخدام البيالنالت‪.‬‬ ‫‪ -‬محالضر الاجتمالعالت‬ ‫حصر مصالدر البيالنالت‬ ‫طوا العالم‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫جمع وتخزين البيالنالت الكترونيال تزيد جميع العالملين في‬ ‫استخدام النظم‬ ‫‪3‬‬ ‫لكل مال يتصل‬ ‫الدراسي‬ ‫المدرسة‬ ‫عن ‪%99‬‬ ‫الالكترونية في‬ ‫باللمتعلمين و أوليالء الأمور‬ ‫جمع وتخزين‬ ‫و عمليالت المدرسة‬ ‫البيالنالت‬ ‫‪5‬‬

‫الهدف ‪ :‬ترجمة فهم ومعارف ومهارات المتعلمات من خلال الأنشطة الصفية‬ ‫عمليات التعليم والتعلم‬ ‫المجال‬ ‫رفع مستوى التعليم والتعلم وتحسين المخرجات‬ ‫الغاية‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫مشالركة المتعلمالت‬ ‫م‬ ‫تقالرير الزيالرات‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫في الأنشطة الصفية‬ ‫‪1‬‬ ‫الصفية‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫و اللاصفية ‪.‬‬ ‫م‬ ‫‪ -‬نمالذج من أعمال‬ ‫العالم طوا‬ ‫الهدف‬ ‫‪1‬‬ ‫المتعلمالت‬ ‫الدراسي‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫فريق تحسين المنهج‬ ‫تقديم نشالط واحد على‬ ‫المبادرة‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫الأقل لكل متعلمة خلا‬ ‫تحقيق مستويالت‬ ‫‪2‬‬ ‫عاللية في النتالئج‬ ‫الفصل الدراسي‪.‬‬ ‫التحصيلية و‬ ‫الامتحالنالت الوطنية‬ ‫الارتقالء بمستوى التحصيل العلمي‬ ‫اختبالرات القدرات‬ ‫مشروع تأهيل فالئقالت‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫لم‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫الصف الثالني عشر‬ ‫نتالئج المتعلمالت‬ ‫من إلى‬ ‫ينفذ‬ ‫نهالية العالم الدراسي‬ ‫نفذ‬ ‫إحراز التقدم المطلوب‬ ‫‪ -‬تقالرير الدورات‬ ‫لمستوى أداء المتعلمالت‬ ‫طوا‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫‪ -‬الحصو على مراكز‬ ‫العالم‬ ‫لمتالبعة المتعلمالت‬ ‫التعليمية‬ ‫ضمن الخمسين الأوائل على‬ ‫الدراسي‬ ‫مستوى الدولة ‪.‬‬ ‫‪ -‬إقالمة دورتين على الأقل‬ ‫لتدريب المتعلمالت على‬ ‫اختبالرات القدرات‬ ‫تحليل نتالئج مستويالت‬ ‫نهالية‬ ‫نهالية‬ ‫‪-‬مديرة المدرسة‬ ‫‪ -‬فريق القيالدة‬ ‫استخدام معلومالت التقييم‬ ‫تقدم المتعلمالت‬ ‫يونيو‬ ‫ماليو‬ ‫‪-‬المديرة المسالعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫لتحديد تقدم أداء المتعلمالت‬ ‫لمتالبعة‬ ‫‪ -‬فريق تحسين‬ ‫المتعلمالت‬ ‫الأداء المدرسي‬ ‫‪6‬‬

‫الهدف ‪ :‬تمكين المتعلمات من ممارسة مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين‬ ‫عمليات التعليم والتعلم‬ ‫المجال‬ ‫رفع مستوى التعليم والتعلم وتحسين المخرجات‬ ‫الغاية‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫لم‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأسبوع‬ ‫مكتب الخدمة‬ ‫تنظيم آلية لانتخالبالت مجلس‬ ‫تشكيل مجلس‬ ‫‪1‬‬ ‫الخالمس ‪ -‬قرار تشكيل‬ ‫الرابع‬ ‫النفسية و‬ ‫الطاللبالت‬ ‫الطاللبالت‬ ‫مجلس الطاللبالت‬ ‫الاجتمالعية‬ ‫‪ -‬تقالرير تنفيذ‬ ‫طوا العالم‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫فريق القيم‬ ‫تقديم مشالريع‬ ‫تشكيل لجنة‬ ‫‪2‬‬ ‫المشالريع التطوعية‬ ‫الدراسي‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫تطوعية داخل و خالرج‬ ‫العمل‬ ‫التربوية‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫التطوعي ‪.‬‬ ‫‪ -‬فريق القيالدة‬ ‫الاشتراك في مسالبقة واحدة‬ ‫‪ -‬نشرات المسالبقالت‬ ‫طوا العالم‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫إتالحة الفرصة‬ ‫‪ -‬كشوف حصر‬ ‫الدراسي‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫على الأقل‬ ‫للمتعلمالت‬ ‫المشالركة‬ ‫مشالركالت‬ ‫باللفعالليالت‬ ‫‪3‬‬ ‫المتعلمالت‬ ‫التنالفسية‬ ‫‪7‬‬

‫الهدف‪ :‬المشاركة الإيجابية للمتعلمين في الأنشطة المدرسية والتمسك بالقيم الإسلامية والاجتماعية والوطنية‬ ‫عمليات التعليم والتعلم‬ ‫المجال‬ ‫الغاية‬ ‫رفع مستوى التعليم والتعلم وتحسين المخرجات‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫‪ -‬نشرات المسالبقالت‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫طوا العالم‬ ‫‪ -‬تقالرير المسالبقة‬ ‫الدراسي‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعدة‬ ‫منح جوائز للمتعلمالت المتميزات في‬ ‫المشالركة الفالعلة‬ ‫‪ -‬مراكز المسالبقالت‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫الأنشطة ‪.‬‬ ‫في المسالبقالت‬ ‫‪ -‬التوجيه الفني‬ ‫فريق النشالط‬ ‫والأنشطة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المدرسي‬ ‫‪ -‬الحصو على مراكز متقدمة في‬ ‫المسالبقالت على مستوى المنطقة‬ ‫والوزارة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تقالرير برامج‬ ‫طوا العالم‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫فريق القيم‬ ‫عمل برامج لتفعيل القيم‬ ‫تعزيز القيم‬ ‫‪2‬‬ ‫القيم التربوية‬ ‫الدراسي‬ ‫لمتالبعة المتعلمالت‬ ‫التربوية‬ ‫التربوية ‪.‬‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫التربوية ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫التعليم والتقويم‬ ‫المجال‬ ‫رفع مستوى التعليم والتعلم وتحسين المخرجات الهدف ‪:‬توافر خطط لتحسين عملية التعليم والتعلم‬ ‫الغاية‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫وضع‬ ‫‪1‬‬ ‫خطط‬ ‫‪ -‬محالضر الاجتمالعالت الفنية‬ ‫مال قبل‬ ‫بداية‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫‪ -‬عقد اجتمالعالت فنية لكل قسم ‪.‬‬ ‫لتحسين‬ ‫‪ -‬نمالذج لتبالد الزيالرات‬ ‫فترة‬ ‫العالم‬ ‫التعليمية‬ ‫‪ -‬عمل ثلاث زيالرات تبالدلية داخلية‬ ‫عمليتي‬ ‫‪ -‬سجلات التحضير‬ ‫التقويم‬ ‫رؤسالء الأقسالم‬ ‫على الأقل لكل معلمة في الفصل الدراسي ‪.‬‬ ‫التعليم‬ ‫النهالئي‬ ‫العلمية‬ ‫‪ -‬عمل زيالرة تبالدلية خالرجية واحدة على الأقل‬ ‫والتعلم‪.‬‬ ‫‪ -‬استطلاع آراء المتعلمالت في‬ ‫مشروع \"حسن\"‬ ‫دروس المنهج المتكالمل‬ ‫لكل معلمة في الفصل الدراسي‬ ‫‪ -‬عمل درس ريالدي واحد على الأقل لكل قسم في‬ ‫الفصل الدراسي‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل درس واحد لكل مالدة بطريقة‬ ‫المنهج المتكالمل خلا العالم الدراسي ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫التعليم والتقويم‬ ‫المجال‬ ‫رفع مستوى التعليم والتعلم وتحسين المخرجات الهدف ‪:‬تجويد أساليب التدريس من أجل تعلم فعال‬ ‫الغاية‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫‪ -‬تقالرير الزيالرات الصفية‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -‬نموذج متالبعة طرق‬ ‫سبتمبر مالرس‬ ‫التدريس‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫‪ -‬استمالرة حصر‬ ‫المسالعدة‬ ‫أ ‪ /‬منيرة‬ ‫المعلمالت‬ ‫‪ -‬استخدام طريقتين أو أكثر من طرق‬ ‫استراتيجيالت ا لتدريب‬ ‫العجمي‬ ‫‪+‬‬ ‫التدريس الحديثة خلا الحصة الدراسية‬ ‫استراتيجيالت‬ ‫والتعلم النشط ‪.‬‬ ‫‪ -‬لجنة‬ ‫التدريس‬ ‫تحسين‬ ‫رئيسالت‬ ‫‪ -‬الحصو على ثلاث تجالرب إبداعية في‬ ‫‪ -‬برنالمج الإنمالء المهني‬ ‫الأقسالم‬ ‫تطبيق استراتيجيالت التدريس ‪.‬‬ ‫والتعلم النشط‬ ‫المنهج‬ ‫المدرسي‬ ‫‪11‬‬

‫عمليات التعليم والتقويم‬ ‫المجال‬ ‫التنوع في أساليب التقويم وتوظيف نتائج التقويم في تحسين أداء المتعلمات الهدف ‪ :‬تطبيق التقويم الشامل المستمر‬ ‫الغاية‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬ ‫استخدام آليالت‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫تقييم مختلفة‬ ‫‪1‬‬ ‫الاختبالرات المسحية‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫لمتالبعة أداء‬ ‫تقالرير تحليل نتالئج الاختبالرات‬ ‫المتعلمالت ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫طوا العالم‬ ‫‪ -‬فريق تحسين‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫اعتمالد آليتين مختلفتين‬ ‫دورة استراتيجيالت‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -‬سجل درجالت المتعلمالت‬ ‫الدراسي‬ ‫الأداء المدرسي‬ ‫التعليمية‬ ‫لتقييم أداء المتعلمالت في الفصل‬ ‫التعليم وأدواته‬ ‫استمالرة حصر لأدوات التقييم‬ ‫إعداد برامج‬ ‫‪ -‬إحصالئية بنسب الفصو للعالم‬ ‫‪+‬‬ ‫الدراسي ‪.‬‬ ‫تحسين أداء‬ ‫فريق التدريب‬ ‫المتعلمالت وفق‬ ‫السالبق‬ ‫نتالئج التغذية‬ ‫‪ -‬حصر أعداد المتعلمالت الضعيفالت‬ ‫والتطوير‬ ‫وفق نتيجة العالم السالبق وتوزيعهال‬ ‫الراجعة‬ ‫طوا العالم‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫يقدم كل قسم خطة عمل‬ ‫مسالبقة ( أفضل‬ ‫في الاجتمالع الإداري ‪.‬‬ ‫الدراسي‬ ‫لمتالبعة المتعلمالت‬ ‫التعليمية‬ ‫إثرائية ‪.‬‬ ‫خطة علاجية )‬ ‫‪ -‬خطط عمل البرامج الإثرائية‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫‪ -‬فريق تحسين‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫‪ -‬يقدم كل قسم خطة عمل‬ ‫برامج إثرائية‬ ‫‪ -‬خطط عمل برامج‬ ‫الأداء‬ ‫لرعالية المتعثرين دراسيال‪.‬‬ ‫رعالية المتعثرات دراسيال‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ -‬تقالرير عمل البرامج‬ ‫المدرسي‬ ‫المعلمالت ذوات‬ ‫‪ -‬يقدم كل قسم خطة عمل‬ ‫‪ -‬تقالرير‬ ‫‪ -‬مكتب الخدمة‬ ‫لرعالية ذوي الاحتيالجالت‬ ‫الخبرة‬ ‫التعليمية و الخالصة‪.‬‬ ‫‪ -‬نتالئج اختبالرات الفصل الدراسي‬ ‫الاجتمالعية‬ ‫‪ -‬ازديالد عدد الفالئقالت‬ ‫الأو والثالني‬ ‫المديرة ‪ +‬المديرة‬ ‫‪ -‬تمكين الفالئقالت من الحصو على‬ ‫المسالعدة أ ‪ /‬نعيمة‬ ‫نسبة ‪ 95‬فأكثر‬ ‫العنزي‬ ‫‪11‬‬

‫الهدف ‪ :‬تحسين الممالرسالت الداعمة للمنهج‬ ‫المنهج المدرسي‬ ‫المجال‬ ‫إثراء المنالهج باللتنويع باللأنشطة التي تلبي احتيالجالت المتعلمين‬ ‫الغاية‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫‪ -‬خطة الأنشطة‬ ‫من إلى‬ ‫نفذ لم ينفذ‬ ‫فريق النشالط المدرسي‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليمية‬ ‫سبتمبر مالرس‬ ‫‪ -‬المديرات‬ ‫فريق المنهج المدرسي‬ ‫تسليم خطط شهرية لتنفيذ‬ ‫وضع أنشطة‬ ‫‪ -‬استمالرة تحليل‬ ‫المسالعدات‬ ‫الأنشطة التعليمية صفية و‬ ‫تعليمية متنوعة‬ ‫احتيالجالت المتعلمين‬ ‫‪ -‬تقالرير متالبعة‬ ‫الاصفية وفق معظم‬ ‫تنفيذ الأنشطة‬ ‫احتيالجالت المتعلمين ‪.‬‬ ‫التعليمية‬ ‫المخالطبالت الرسمية‬ ‫مالرس‬ ‫سبتمبر‬ ‫المتعلمالت‬ ‫فريق النشالط المدرسي‬ ‫تعالون المؤسسالت التربوية في‬ ‫مشالركة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬تقالرير المتالبعة‬ ‫لجنة الرحلات‬ ‫تنفيذ برنالمجين للأنشطة‬ ‫المؤسسالت التربوية‬ ‫‪ -‬تقالرير الرحلات‬ ‫في دعم الأنشطة‬ ‫التعليمية خلا العالم الدراسي‪.‬‬ ‫التعليمية‬ ‫نتالئج اختبالرات‬ ‫طوا العالم‬ ‫المديرة‬ ‫‪ -‬فريق تحسين الأداء‬ ‫لتشجيع المتعلمالت على‬ ‫برنالمج‬ ‫‪3‬‬ ‫التحصيلية‬ ‫الدراسي‬ ‫المسالعدة‬ ‫‪ -‬رؤسالء الأقسالم‬ ‫متالبعة تعلمهم لمال بعد‬ ‫( قدراتي )‬ ‫والقدرات‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة‬ ‫المرحلة الثالنوية‪.‬‬ ‫العنزي‬ ‫‪12‬‬

‫الهدف ‪ :‬تحقيق المتعلمون جميع معايير المنهج المقررة‬ ‫المنهج المدرسي‬ ‫المجال‬ ‫استثمار خبرات التعلم المناسبة لتحقيق معايير المنهج‬ ‫الغاية‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫نفذ لم ينفذ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نمالذج متالبعة خبرات‬ ‫طوا العالم الدراسي‬ ‫المديرة‬ ‫‪ -‬فريق القيالدة‬ ‫توفير خبرات التعلم المبالشرة‬ ‫تنويع خبرات‬ ‫التعلم‬ ‫المسالعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫التعلم لتنمية و غير المبالشرة لدعم تنفيذ‬ ‫للمتالبعة‬ ‫قدرات المتعلمالت ‪ .‬المنهج‪.‬‬ ‫التجالرب العلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫‪ -‬التوجيه الفني‬ ‫الرحلات ‪ -‬المحالضرات‬ ‫‪ -‬مؤسسالت‬ ‫تربويه‬ ‫‪ -‬قيالس أثر الخبرات‬ ‫طوا العالم الدراسي‬ ‫المديرة‬ ‫تقييم أثر خبرات التعلم في‬ ‫اكتسالب‬ ‫المكتسبة‬ ‫المسالعدة‬ ‫فريق القيالدة‬ ‫نهالية كل مجال دراسي‪.‬‬ ‫المتعلمالت لخبرات‬ ‫للمتالبعة‬ ‫التعليمية‬ ‫التعليمية‬ ‫التعلم وفق‬ ‫معاليير المنهج‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫التنمية المهنية‬ ‫المجال‬ ‫رفع الكفاءة المهنية للمعلمين والعاملين بالمدرسة وفقا لاحتياجاتهم التدريبية الهدف ‪ :‬تمكين الأفراد من أساليب التنمية المهنية ومتابعة العائد من التدريب‬ ‫الغاية‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫نفذ لم ينفذ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬تقالرير البرامج‪.‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأسبوع‬ ‫المديرة‬ ‫اعتمالد برنالمج إنمالء المهني في كل فصل فريق التدريب‬ ‫إقالمة برنالمج مهني‬ ‫‪ -‬بطالقالت المتالبعة‪.‬‬ ‫الثاللث‬ ‫الأو‬ ‫المسالعدة‬ ‫والتطوير‬ ‫شهر‬ ‫يتلاءم مع خطة‬ ‫م‬ ‫‪ -‬تقييم أثر برامج الإنمالء المهني‪.‬‬ ‫أ ‪ /‬منيرة‬ ‫العجمي‬ ‫تحسين الأداء‬ ‫المدرسي‬ ‫مديرة‬ ‫المعلمالت‬ ‫‪ -‬زيالدة عدد المدربالت‬ ‫إكسالب المعلمالت‬ ‫المدرسة‬ ‫أقالمة دورات تدريبية – ورش عمل‬ ‫المعرفة والمهالرات‬ ‫طوا العالم الدراسي سجل الإنمالء المهني‬ ‫‪ +‬التوجيه‬ ‫‪+‬‬ ‫( مشروع توطين‬ ‫الفني‬ ‫رئيسالت الأقسالم‬ ‫التدريب)‬ ‫التنمية المهنية‬ ‫المجال‬ ‫الغاية‬ ‫رفع الكفاءة المهنية للمعلمين والعاملين بالمدرسة وفقا لاحتياجاتهم التدريبية الهدف ‪ :‬بناء مجتمعات تعليمية مهنية فعالة‬ ‫المبادرة‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫التنفيذ‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫من إلى‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫نفذ لم ينفذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬ ‫تبالد الخبرات‬ ‫قرار الشراكة‬ ‫و‬ ‫طوا العالم الدراسي‬ ‫المديرة‬ ‫فريق التدريب والتطوير‬ ‫الشراكة مع مؤسستين‬ ‫‪ -‬محالضر الاجتمالعالت‬ ‫المسالعدة‬ ‫‪ -‬فريق الاتصال و‬ ‫تربويتين على الأقل طوا العالم‬ ‫استثمالرهال في‬ ‫‪ -‬المخالطبالت الرسمية‬ ‫أ ‪ /‬منيرة‬ ‫التواصل‬ ‫تنفيذ برامج‬ ‫العجمي‬ ‫‪ -‬مكتب الخدمة‬ ‫الدراسي ‪.‬‬ ‫الإنمالء المهني‪.‬‬ ‫‪ -‬تقالرير الزيالرات‬ ‫النفسية‬ ‫‪ -‬تقييم البرامج‬ ‫مدير‬ ‫المدرسة‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫‪14‬‬

‫الهدف ‪:‬توفير متطلبات الأمن والسلامة والصحة لجميع أعضاء المجتمع المدرسي‬ ‫بيئة التعلم‬ ‫المجال‬ ‫بيئة مدرسية جاذبة أمنة ومحفزة لعملتي التعليم والتعلم‬ ‫الغاية‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫‪ -‬مديرة المدرسة ‪+‬‬ ‫لم‬ ‫تجميل مرافق المدرسة‬ ‫‪1‬‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫بمشالركة الطاللبالت‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫تقالرير مسحية لبيئة المدرسة‬ ‫أ‪/‬نعيمة العنزي‬ ‫مشرفالت النشالط‬ ‫تجهيز حديقة المدرسة‬ ‫استمالرة ملائمة البيئة الصفية‬ ‫لممالرسة الأنشطة التربوية‬ ‫والمدرسية للتعليم‬ ‫مالرس‬ ‫أكتوبر‬ ‫والاجتمالعية و الترفيهية‬ ‫‪ -‬تقالرير متالبعة صيالنة المدرسة‬ ‫مالرس‬ ‫أكتوبر‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫‪ -‬فريق الأمن‬ ‫‪ -‬مطالبقة البيئة المدرسية لجميع‬ ‫توفير بيئة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬مخالطبالت الصيالنة‬ ‫أ‪/‬نعيمة العنزي‬ ‫والسلامة‬ ‫اشتراطالت و ‪ - -‬ضوابط الهيئة العالمة‬ ‫صحية‬ ‫الدورية‪.‬‬ ‫‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫لأعضالء‬ ‫‪ -‬فريق تحسين المبنى‬ ‫للبيئة ‪.‬‬ ‫المجتمع‬ ‫‪ -‬إعلان عن حملة سلامتك لحيالة‬ ‫المدرسي‬ ‫‪ -‬التأكد من وجود و صلاحية‬ ‫المدرسي‪.‬‬ ‫صحية أفضل‬ ‫‪ -‬منفذة الخدمة‬ ‫‪ -‬مطالفئ الحريق‪.‬‬ ‫( مشروع سلامتك‬ ‫‪ -‬استمالرة ملائمة البيئة المدرسية‬ ‫‪ -‬تجهيز عيالدة المدرسة ‪.‬‬ ‫لحيالة صحية أفضل ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬إعداد تقالرير الصيالنة الشهرية‪.‬‬ ‫‪ -‬قرار تشكيل الفريق‬ ‫طوا العالم الدراسي‬ ‫‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعد‬ ‫‪ -‬خطة عمل فريق التدخل السريع‬ ‫وضع خطة للأمن‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -‬تقالرير الإخلاء الوهمي‬ ‫‪ +‬المديرة المسالعدة أ‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫‪ -‬إرشالدات توعوية للأمن و السلامة‪.‬‬ ‫والسلامة‬ ‫‪ -‬إرشالدات الأمن و السلامة‬ ‫‪ -‬عمل إخلاء وهمي واحد باللتعالون‬ ‫‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫الدعم الإداري‬ ‫مع الإدارة العالمة للإطفالء أو الدفالع المدني ‪.‬‬ ‫‪ -‬خطة عمل الفريق‬ ‫‪ -‬فريق التدخل‬ ‫السريع‬ ‫‪15‬‬

‫بيئة التعلم‬ ‫المجال‬ ‫إيجاد بيئة مدرسية جاذبة آمنة ومحفزة لعملتي التعليم والتعلم الهدف ‪:‬وجود سياسات ومناخ مدرسي يعزز العلاقات داخل المدرسة‬ ‫الغاية‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫‪1‬‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعدة‬ ‫‪ -‬مكتب الخدمة‬ ‫عقد لقالء بين قالدة الفصو وأعضالء‬ ‫توفير منالخ تربوي قالئم‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي أكتوبر مالرس تقالرير اللقالءات والمنالسبالت‬ ‫النفسية‬ ‫المجتمع المدرسي لطرح وجهالت نظر‬ ‫على الاحترام والثقة بين‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫الطرفين خلا الفصل الدراسي ‪.‬‬ ‫المتعلمالت وأعضالء‬ ‫‪ -‬عقد لقالءات بين مجلس المتعلمالت‬ ‫المجتمع المدرسي‬ ‫ومجلس الإدارة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تقالرير البرنالمج‬ ‫طوا العالم‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعدة‬ ‫‪ -‬فريق القيم التربوية‬ ‫‪ -‬عمل برنالمج واحد توعوي هالدف‬ ‫إقالمة علاقالت‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬نمالذج سجلات المخاللفالت‬ ‫الدراسي‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫‪ -‬فريق الخدمة‬ ‫لكل قسم طوا العالم الدراسي ‪.‬‬ ‫إيجالبية بين المتعلمالت‬ ‫‪3‬‬ ‫النفسية‬ ‫‪ -‬مشروع بيئة معززة‬ ‫الطلابية‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫‪ -‬وضع الخطة التشغيلية للمشروع‬ ‫‪ -‬وضع خطة واحدة للأنشطة‬ ‫للسلوك الإيجالبي‬ ‫‪ -‬خطة الأنشطة المدرسية‬ ‫نوفمبر‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعدة‬ ‫فريق النشالط المدرسي‬ ‫المدرسية الأسبوعية لكل‬ ‫توفير أنشطة‬ ‫مالرس ‪ -‬تقالرير الأنشطة الأسبوعية‬ ‫أ ‪ /‬منيرة العجمي‬ ‫قسم خلا العالم الدراسي‪.‬‬ ‫مدرسية متنوعة‬ ‫‪ -‬حصر ذوي الاحتيالجالت‬ ‫طوا العالم‬ ‫‪ -‬مكتب الخدمة‬ ‫‪ -‬فريق النشالط المدرسي‬ ‫‪ -‬وضع أنشطة لنشر ثقالفة‬ ‫نشر ثقالفة الدمج‬ ‫‪4‬‬ ‫الخالصة‬ ‫الدراسي‬ ‫النفسية‬ ‫الدمج و المسالواة ‪.‬‬ ‫والمسالواة‬ ‫حصر أنمالط المتعلمالت‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫‪ -‬توزيع مختلف أنمالط‬ ‫‪ -‬تقالرير الأنشطة‬ ‫المتعلمين في جميع الأنشطة‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫المشاركة المجتمعية‬ ‫المجال‬ ‫توطيد العلاقة التعاونية والتكاملية بين المدرسة وأولياء الأمور الهدف ‪:‬تفعيل التعاون بين المدرسة والبيئة‬ ‫الغاية‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫م‬ ‫‪ -‬قرار تشكيل المجلس‬ ‫من إلى‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعدة‬ ‫لم‬ ‫‪ -‬مكتب الخدمة‬ ‫تحديد المهالم‬ ‫‪ -‬محالضر الاجتمالعالت‬ ‫الأسبوع الأسبوع‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫الثاللث الخالمس‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫النفسية‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫تشكيل مجلس‬ ‫‪1‬‬ ‫الأمهالت والآبالء‬ ‫‪ -‬مقترحالت أوليالء الأمور‬ ‫طوا العالم‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫مجلس الأمهالت‬ ‫‪ -‬إشراك ولي أمر واحد على‬ ‫إشراك أوليالء الأمور‬ ‫‪2‬‬ ‫في اتخالذ القرارات‬ ‫الدراسي‬ ‫‪ --‬المديرة المسالعدة‬ ‫الأقل في معظم فرق العمل‬ ‫في اتخالذ القرارات و‬ ‫‪3‬‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫الأنشطة المدرسية‬ ‫الخطة الإستراتيجية‬ ‫‪ -‬مكتب الخدمة‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫‪ -‬تقالرير مشالركة أوليالء‬ ‫‪ -‬مشالركة مجلس الآبالء في‬ ‫وفرق العمل‬ ‫النفسية‬ ‫تقديم بعض الحلو و البدائل‬ ‫إتالحة الفرص‬ ‫الأمور في الأنشطة‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫المقترحة لتسهيل اتخالذ القرار‬ ‫المدرسية‬ ‫مكتب الخدمة‬ ‫لأوليالء‬ ‫المنالسب‪.‬‬ ‫الأمور للاطلاع على‬ ‫بداية و نهالية تقالرير لقالءات أوليالء‬ ‫‪ -‬المديرة المسالعدة‬ ‫النفسية‬ ‫عقد لقالئين على الأقل لأوليالء‬ ‫كل فصل دراسي الأمور‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫مستويالت أداء‬ ‫‪ -‬فريق الاتصال و‬ ‫الأمور في الفصل الدراسي‬ ‫أبنالئهم‬ ‫‪ -‬مديرة المدرسة‬ ‫الواحد‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪17‬‬

‫المشاركة المجتمعية‬ ‫المجال‬ ‫توطيد العلاقة التعاونية والتكاملية بين المدرسة وأولياء الأمور الهدف ‪ :‬تفعيل التعاون بين المدرسة والبيئة‬ ‫الغاية‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫المبادرة‬ ‫م‬ ‫من إلى‬ ‫لم‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫قنوات التواصل و مواقع‬ ‫طوا العالم الدراسي‬ ‫‪ -‬مديرة المدرسة‬ ‫فريق الاتصال‬ ‫تشكيل مجلس الأمهالت والآبالء‬ ‫تزويد أوليالء الأمور‬ ‫‪4‬‬ ‫المدرسة‬ ‫والتواصل‬ ‫بالنجالزات المدرسة‬ ‫و أنشطتهال‪.‬‬ ‫جدو السالعالت‬ ‫طوا العالم‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫مكتب الخدمة‬ ‫التعالمل بفالعلية‬ ‫التعالمل بفالعلية‬ ‫‪5‬‬ ‫المكتبية‬ ‫الدراسي‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫النفسية‬ ‫مع شكالوى و‬ ‫مع شكالوى و‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫‪ -‬رقم الخط السالخن‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫والاجتمالعية‬ ‫استفسالرات أوليالء‬ ‫استفسالرات أوليالء‬ ‫‪ -‬سجلات توثيق‬ ‫فريق الاتصال‬ ‫الأمور ‪.‬‬ ‫الأمور ‪.‬‬ ‫الشكالوى‬ ‫والتواصل ‪ +‬فريق‬ ‫سجل الاتصال و التواصل‬ ‫طوا العالم‬ ‫التحسين‬ ‫استطلاع آراء أوليالء الأمور حو‬ ‫تقييم مشالركالت‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -‬تحليل استبالنالت‬ ‫الدراسي‬ ‫الشراكة ‪.‬‬ ‫أوليالء الأمور بصورة‬ ‫تحديد طريقتين على الأقل‬ ‫دورية‪.‬‬ ‫لتوثيق مشالركالت أوليالء‬ ‫الأمور‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫الشراكة المجتمعية‬ ‫المجال‬ ‫الغاية‬ ‫التوسع في الشراكة التبادلية مع المجتمع المحلي لدعم تطوير المدرسة الهدف ‪ :‬تفعيل الشراكة بين المجتمع المحلي والمدرسة‬ ‫المبادرة‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫الإطار الزمني‬ ‫جهة المتابعة‬ ‫التنفيذ‬ ‫جهة التنفيذ‬ ‫مؤشر الأداء‬ ‫تأسيس شراكالت‬ ‫خطة الشراكة‬ ‫من إلى‬ ‫‪ -‬مديرة المدرسة‬ ‫لم‬ ‫مع مؤسسالت‬ ‫سبتمبر أكتوبر‬ ‫ينفذ‬ ‫نفذ‬ ‫مع منظمة اليونسكو‬ ‫‪+‬‬ ‫المجتمع المحلي‬ ‫مع وزارة الأوقالف‬ ‫المديرات المسالعدات‬ ‫‪ -‬فريق الاتصال‬ ‫وضع برنالمج متكالمل مع‬ ‫و التواصل‪.‬‬ ‫مؤسستين على الأقل من‬ ‫تفعيل دور‬ ‫مركز صبالح الأحمد للموهبة‬ ‫طوا العالم‬ ‫المديرة المسالعدة‬ ‫مؤسسالت المجتمع المحلي‬ ‫مؤسسالت المجتمع‬ ‫والإبداع‬ ‫الدراسي‬ ‫أ ‪ /‬نعيمة العنزي‬ ‫‪ -‬مكتب الخدمة‬ ‫تقديم برنالمجين على الأقل في العالم‬ ‫المحلي في المدرسة‪.‬‬ ‫النفسية و‬ ‫‪ -‬المخالطبالت الرسمية‬ ‫الدراسي ‪.‬‬ ‫‪ -‬تقالرير برنالمج العمل‬ ‫الاجتمالعية‪.‬‬ ‫فريق الاتصال‬ ‫و التواصل‪.‬‬ ‫مكتب الخدمة‬ ‫النفسية و‬ ‫الاجتمالعية‪.‬‬ ‫قنوات التواصل مواقع‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأسبوع‬ ‫فريق الاتصال‬ ‫إنشالء قنوات‬ ‫المدرسة ‪ -‬انستجرام‬ ‫الثاللث‬ ‫الأو‬ ‫و التواصل‪.‬‬ ‫للتواصل داخلية‬ ‫تويتر ‪ -‬تليجرام‬ ‫اليوتيوب‬ ‫‪ -‬مديرة المدرسة‬ ‫مكتب الخدمة‬ ‫استخدام ثلاث وسالئل على الأقل‬ ‫وخالرجية‬ ‫النفسية و‬ ‫مختلفة للتواصل‬ ‫الاجتمالعية‪.‬‬ ‫‪19‬‬