SAR-ปีการศึกษา-2565_ขั้นพื้นฐาน_ รร นิคมสร้างตนเองฯ4

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน โรงเรียนนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 1 รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report) ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี น นคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 กลุ่มโรงเรยี นภหู ลวง อาเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เอกสารลาดับท่ี 2/2565 การบริหารวชิ าการ

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ก บทสรุปสาหรบั ผบู้ รหิ าร โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 ตั้งอยู่เลขท่ี 100 หมู่ 5 ตาบลคลองมว่ ง อาเภอปากช่อง จงั หวัด นครราชสมี า สังกัดสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 เปิดสอนต้ังแต่ช้ันอนุบาล 2 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มบี ุคลากรสายผ้บู ริหาร 1 คน ขา้ ราชการครู 14 คน คน ครูพเ่ี ลีย้ งฯ 1 คน และ ครูธรุ การ 1 คน ไดด้ าเนินงานด้านการสรา้ งความเขม้ แข็งระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ืองจนถึง ปจั จุบนั โดยไดด้ าเนนิ งานตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มีการจดั การศึกษา 2 ระดบั คือ 1. ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน : ปฐมวยั 36 คน มีบุคลากรครู จานวน 2 คน 2. ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน : จำแนกเปน็ ระดับประถมศึกษา 145 คน และระดบั มัธยมศึกษา 38 คน มบี ุคลากรครู จานวน 12 คน รวมท้งั สถานศึกษา มผี ู้บริหาร ครู และบคุ ลากร จานวน 17 คน ผเู้ รียน จานวน 215 คน ผลการดาเนนิ งาน มีรายละเอียด ดังนี้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน มาตรฐานการศึกษา : ดีเลศิ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดี ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 จดั การเรียนการสอนระดบั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 รวมจานวนนกั เรยี น 183 คน จานวน 9 หอ้ งเรยี น ครูและบคุ ลากรจานวน 12 คน ได้จัดทา รายงานการประเมนิ คุณภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศึกษา 2565 ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยใู่ นระดบั ดีเลิศ มผี ลการดาเนินงาน ดังต่อไปนี้ 1. ผลการดาเนินงาน 1.1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้าน ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคำนวณ รวมท้ังการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน โรงเรยี นนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ข สถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ การสื่อสาร และการมคี วามรู้ ทักษะ พื้นฐาน เจตคติทดี่ ตี อ่ งานอาชพี สำหรบั ด้านคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมทดี่ ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะ ทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดีเลิศ นักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกาย แข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนดผู้เรียนอ่านหนังลือออกและอ่านคล่อง รวมท้ัง สามารถเขยี นเพื่อการส่ือสารได้ทุกคนใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนสูงข้ึน มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ เป็นท่ี ยอมรับของขุมซนโดยรอบในเรื่องความนักเรียนมีระเบียบวินัยในการเข้าแถวหน้าเสาธง การเดินแถวเข้าห้องเรียน การแสดงออกความเคารพด้วยการยกมือไหว้ ช่วยกันเก็บขยะรักษาความสะอาดของโรงเรียนในตอนเช้าก่อนเข้า ห้องเรียนทุกวัน นักเรียนแต่ละคนจะมีพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักระเบียบวินัยในการอยู่ร่วมกัน และปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของโรงเรียน แต่งกายสะอาดเรียบร้อยนักเรียนรู้จักการออมโดยการออมเงินกับคุณครูประจาชั้น นักเรียนมีสุขภาพแข็งแรง มีน้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวงสาธารณสุขร่าเริง แจ่มใส มีมนุษย์สัมพนั ธท์ ด่ี ีตอ่ เพือ่ นและครู ปลอดจากยาเสพติด รู้จักการเล่นกีฬาและการออกกาลังกาย รู้จักรักษาสุขภาพ ของตนเองช่ืนชมและร่วมกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา และร่วมกิจกรรมของชุมชน มีความสามารถใช้ เทคโนโลยตี ามระดับช้ัน สง่ เสริมทักษะชีวิตในการจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นและกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง โรงเรียนนิคมสร้างตนเอง ลาตะคอง 4 ได้จัดทาหลักฐานตามประเด็นข้อ 1 ในรูปแบบของตาราง/แผนภูมิ/หรือแบบใดที่จะเข้าใจได้ชัดเจน และมีความนา่ เช่อื ถอื เช่น ผลการอ่านเขยี น RT ของ สพฐ. ผลการทดสอบ NT ผลการทดสอบ O-NET ผลการอ่าน คดิ วเิ คราะห์เขยี น คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มีการสรุปร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่ได้ ระดับ 3 ข้ึนไปตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลของสถานศึกษา เป็นต้น ทั้งน้ี มีผลการดาเนินงาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น เชงิ ประจักษ์ ระดบั ดี ร้อยละ 61.21 1.2 ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรยี นนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 ฝ่าย ได้แกฝ่ า่ ยวิชาการ ฝ่ายแผนงานและงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล และฝ่ายบริหารท่ัวไป ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร และ เทคนคิ การบรหิ ารแบบใชส้ ถานศึกษาเป็นฐาน (School Base Management : SBM) และกระบวนการ PDCA มีการวางแผนงานและติดตามอย่างเป็นระบบ มีการประชุมเกี่ยวกับการรับทราบนโยบายและปรึกษาหารือ ทางการวิชาการของโรงเรียน การพัฒนาหลักสูตร ระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พร้อมทั้งการ พฒั นาครใู นโรงเรยี น การแลกเปลี่ยนเรียนรซู้ ่ึงกันและกัน โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด การศึกษาท่ีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตาม นโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษา และเครือข่าย ผู้ปกครองเพ่ือวางแผน ร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรียนนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 ค สถานศกึ ษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ จัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตาม แผนงานเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และ สรุปผลการดาเนินงาน ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนการประเมินตนเองของโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง ลาตะคอง 4 น้ัน ไดท้ าการกาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา ของโรงเรียน แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบและมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการโดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วม รับผิดชอบ อีกท้ังผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการนิเทศ กากับ ติดตาม และ ประเมินผลการบริหาร และการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสม เป็นระบบและต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วน รว่ มในการจดั การศึกษา มีรูปแบบการบริหารท่ัวไปโดยผู้บริหารยึดหลักการบริหารและเทคนิคการบริหารแบบใช้ สถานศึกษาเป็นฐาน (School Base Management : SBM) และกระบวนการ PDCA) ในการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา มีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากคณะกรรมการ สถานศึกษา ชุมชน ศิษย์เก่า องค์การบริหารส่วนตาบลปากช่องและองค์กรเอกชน ทาสีโรงเรียน ทาแปลงเกษตร ให้นักเรียน มอบอุปกรณ์กีฬา ทุนการศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษามีส่ือ และแหล่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ทง้ั นี้ มผี ลการดาเนินงาน มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เชงิ ประจกั ษ์ ระดับดเี ลศิ ร้อยละ 79 1.3 ด้านกระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยการดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลายได้แก่โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบ บรู ณาการ กิจกรรมเพิ่มเวลารทู้ ุกวันเวลา 14.30-15.30 น ปรับโครงสร้างรายวิชา เพ่ิมเวลาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ของช้ัน ป.1-3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ โดยการดำเนินงาน/

รายงานการประเมินตนเอง ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน โรงเรยี นนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ง โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนำไปสู่การเรียนรู้ท่ีลึกซ้ึงและคงทน ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของ หลักสูตรสถานศึกษา และให้ทันกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เปิดโอกาส ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จัก ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้ง รว่ มกนั แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และนำผลที่ได้มาปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้ส่ือ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เพอื่ ให้เด็กรัก การเรียนรู้และ เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาสนับสนุน ให้ครูจัดการเรียน การสอนทสี่ รา้ งโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนรว่ ม ได้ลงมือปฏิบัติจริง เรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด ครูใช้ส่ือการ เรียนการสอน นวตั กรรม และเทคโนโลยี ภูมปิ ัญญาท้องถิ่นมีการประเมนิ คุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ ใช้ ครูทุกคนทำงานวิจัยในช้ันเรียนปีการศึกษา ละ 1 เรื่อง เน้นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ การมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็กกับครู ครูกับเด็ก เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้ อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพ่ือตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างมีข้ันตอน ใช้ เครื่องมือ วิธการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสม พร้อมทั้งนำผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกัน แลกเปลยี่ นความรู้และประสบการณ์ (PLC) เปน็ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำไป ปรับปรุง /พัฒนาการ จัดการเรยี นรู้ ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนการประเมินตนเอง ไดแ้ ก่ แผนการจดั การเรยี นรู้ วจิ ยั ในชั้นเรยี น สอ่ื การเรียนรู้ จานวนชั่วโมงทีเ่ ข้าอบรมพัฒนาตนเองของครูทุกคนในโรงเรียน จานวนช่ัวโมง PLC เปน็ ตน้ ทั้งน้ี มผี ลการดาเนินงาน มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ เชงิ ประจกั ษ์ ระดับยอดเยีย่ ม ร้อยละ 90 2. ระบุจุดเด่น จุดควรพฒั นา แผนพฒั นาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานท่สี ูงขน้ึ 2.1 จุดเดน่ 2.1.1 จุดเดน่ ตามมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ผเู้ รียนอา่ นหนงั สือออกและอ่านได้ รวมทง้ั สามารถเขียนเพ่อื การส่ือสารได้ สามารถใช้เทคโนโลยี ในการแสวงหาความรู้ไดด้ ้วยตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นอยู่ในระดับดี ผ้เู รยี นมีสขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบ วินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเร่ืองความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสงั คม 1) ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน - ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดคานวณอยู่ในเป้าหมายที่ สถานศกึ ษากาหนด - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในเป้าหมายท่ีสถานศึกษา กาหนด

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรยี นนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 จ - ผ้เู รียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณอภิปรายแลกเปล่ียน ความ คดิ เห็นโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหาได้ - ผู้เรยี นมีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรมมีการนาไปใช้และเผยแพร่ - ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อพัฒนาตนเองและ สังคมในด้านการเรียนรกู้ ารส่ือสารการทางานอย่างสร้างสรรค์และมคี ุณธรรม - ผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับชั้นท่ีสูงขึ้นและการ ทางานหรืองานอาชีพ 2) คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรียน - ผูเ้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ีสูงกว่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนดเป็นแบบอยา่ งได้ - ผเู้ รียนมีความภมู ิใจในท้องถ่ินเห็นคุณค่าของความเป็นไทยมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีและภมู ิปัญญาไทย - ผเู้ รยี นสามารถอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย - ผเู้ รียนมสี ขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคมสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด 2.1.2 จุดเด่นตามมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิค การประชุมท่ีหลากหลาย วิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพ่ือให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาท่มี ่งุ เนน้ การพฒั นาให้ผเู้ รยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรูต้ ามหลักสูตรโรงเรียน ครูผู้สอนสามารถ จดั การเรียนร้ไู ด้อยา่ งมคี ุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และการจัดทา รายงานผลการจดั การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการ วางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัด การศกึ ษาเพอื่ พัฒนาผเู้ รียน โรงเรียน มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษาความต้องการชุมชนนโยบายรัฐบาลแผนการศึกษาแห่งชาติเป็นไปได้ในการปฏิบัติทันต่อการ เปล่ยี นแปลง - มีระบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชัดเจนมีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีการนาข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานอยา่ งต่อเนอื่ งและเป็นแบบอย่างได้ - ดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมายเช่ือมโยงกับชีวิตจรงิ และเปน็ แบบอย่างได้ - พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี ตรงตามความต้องการของครแู ละ สถานศึกษาและจัดใหม้ ีชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เพอ่ื พฒั นางาน

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ฉ - จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพและความ ปลอดภยั - จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ที่เหมาะสม กบั สภาพของสถานศึกษา 2.1.3 จุดเด่นตามมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิดได้ ปฏบิ ัติจริง มกี ารใหว้ ธิ กี ารและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเน่ือง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้และผลงานวิจัยในช้ัน เรียนของครูทุกคนได้รับการตรวจประเมินพร้อมทั้งให้คาแนะนาจากคณะกรรมการวิจัยของสถานศึกษาและ ผู้เชีย่ วชาญด้านวจิ ยั ในชั้นเรียน จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้ วัดของหลักสูตร สถานศึกษามีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้มี นวัตกรรมในการจดั การเรียนร้แู ละมีการเผยแพร่ - ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมท้ังภูมิปัญญาท้องถ่ินที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดย สร้างโอกาสใหผ้ ู้เรยี นได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง - ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรใู้ หข้ ้อมูลย้อนกลบั แก่ผเู้ รยี นและนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น - มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวกเด็กรกั ที่จะเรยี นรแู้ ละเรยี นรู้รว่ มกนั อย่างมีความสขุ - มีชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี ระหว่างครแู ละผู้เก่ยี วข้องเพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการ เรยี นรคู้ รูและผูเ้ กี่ยวข้องมกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ เรยี นรู้ 2.2 จดุ ควรพฒั นา 2.2.1 จดุ ควรพฒั นาตามมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น - ผู้เรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนาเสนอ การอภิปราย และแลกเปลีย่ นเรยี นร้อู ย่างสมเหตสุ มผลและตอ้ งพฒั นาทกั ษะการแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ได้อยา่ งเหมาะสม - ผู้เรยี นในระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4-6 และมธั ยมศึกษาปีท่ี 1-3 ยังต้องไดร้ บั การ สง่ เสรมิ ในดา้ นทศั นคตทิ ดี่ ีตอ่ ความเปน็ ไทย ไม่หลงใหลกบั คา่ นยิ มต่างชาติจนเกดิ การลอกเลยี นแบบ ทาให้ลืม วฒั นธรรมอันดีงามของไทย - ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ค่าเฉล่ียทั้ง 2 วิชาใหส้ ูงกว่าระดับประเทศ - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ยังต้องเร่งพัฒนาให้ค่าเฉลี่ย สูงกว่าระดบั ประเทศ และทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ - ผ้เู รยี นในระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1-6 และมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1-3 ทกุ คน ใหม้ ี

รายงานการประเมินตนเอง ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 ช ความสามารถสรา้ งนวัตกรรม 2.2.2 จดุ ควรพัฒนาตามมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีสว่ นร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา และการขับเคลอ่ื นคุณภาพการจัดการศึกษา 2.2.3 จดุ ควรพัฒนามาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ควรนาภูมิปัญญาท้องถ่ินให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้ ขอ้ มลู ยอ้ นกลบั แกน่ กั เรียนทันทีเพื่อนักเรียนนาไปใชพ้ ฒั นาตนเองปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 3. แผนพัฒนาเพ่ือให้ได้มาตรฐานท่สี งู ขน้ึ 3.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโครงการการพัฒนา และ ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นไทยและค่านิยมพื้นฐาน 12 ประการ โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการ ทุจริต” โครงการวิถีประชาธิปไตยสร้างเสริมวินัยและคุณธรรม ดาเนินการ วางแผน และพัฒนาอย่างต่อเน่ือง นาผลการประเมินมาปรบั ปรุงใหม้ ีประสทิ ธภิ าพเพ่มิ ขึน้ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 2 โรงเรยี นดาเนินการพัฒนาผู้เรยี นทกุ คนใหม้ คี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยทงั้ ด้วยตนเองและการทางานเป็นทีมเชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ สิ่งใหม่ ๆ อาจเปน็ แนวความคดิ โครงการโครงงานชน้ิ งานผลผลติ แผนปฏิบัติงานท่ี 3 โรงเรียนประสานความร่วมมือพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมในการเป็นองค์กร แห่งการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ให้กับผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียนและพัฒนาต่อไปเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ แหล่งเรยี นรูใ้ นชมุ ชนอย่างต่อเนอื่ ง 3.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ แผนปฏิบัติงานที่ 1 โรงเรียน เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มีเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เกีย่ วขอ้ งในการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นให้มคี วามเขม้ แขง็ มสี ว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ขับเคล่ือนคุณภาพการจดั การศึกษา 3.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 1 จดั หาภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินอย่างหลากหลายตามความถนัด ความสนใจและความ ต้องการของผู้เรียน แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2 ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็ก รกั ครู ครูรกั เดก็ และเด็กรักเด็ก เดก็ รักท่จี ะเรียนรูส้ ามารถเรยี นร้รู ว่ มกันอยา่ งมีความสุข แผนปฏิบัติงานท่ี 3 จัดทากิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ดาเนินการ วางแผน และพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง นาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงใหม้ ีประสทิ ธภิ าพเพ่ิมขึ้น โดยมีมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ครูและผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปล่ียน เรยี นรู้ และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 ซ คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ฉบับน้ี จัดทาขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษา เป็นประจาทุกปี เพอื่ รายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จ จากการบริหารจัดการศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษา ในระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คณุ ภาพของผเู้ รียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่อื นาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจน เผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสานักงานรับรอง มาตรฐานการศกึ ษาและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้อง ทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ฉบับน้ี คณะ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนโรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป ผู้อานวยการโรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 16 พฤษภาคม 2566

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 ฌ สารบัญ หนา้ เรื่อง ก ซ บทสรปุ สาหรบั ผบู้ ริหาร ญ คานา 1 บนั ทึกให้ความเหน็ ชอบ 1 ส่วนที่ 1 ข้อมลู พืน้ ฐาน 7 8 ขอ้ มลู ท่ัวไป 10 การบรหิ ารจดั การศกึ ษา 12 วิสัยทศั น์ พันธกจิ เป้าหมายและ อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา 13 ข้อมลู บุคลากรครู 21 ข้อมลู นักเรยี น 23 ข้อมูลผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา 23 ผลงานดเี ด่นในรอบปีที่ผ่านมา 23 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 28 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 32 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 36 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 36 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 42 ส่วนที่ 3 สรุปผลและแนวทางการพฒั นา 51 ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 54 ภาคผนวก ก 60 ภาคผนวก ข 62 ภาคผนวก ค 64 ภาคผนวก ง 67 ภาคผนวก จ 70 ภาคผนวก ฉ 83 ภาคผนวก ช ภาคผนวก ซ ภาคผนวก ฌ

รายงานการประเมินตนเอง ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 ญ บนั ทึกการให้ความเห็นชอบ ของประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 ================================================================================================================================ รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 สถานศึกษา จัดทาข้ึนตามกฎกระทรวง การประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้น สงั กัด หรือหน่วยงานทก่ี ากับดูแลสถานศึกษา เปน็ ประจาทกุ ปี ดังนั้น โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 จึงได้ดาเนินการประชุม ปรึกษาหารือ คณะกรรมการ สถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน คณะครู จนไดแ้ นวปฏบิ ตั เิ พื่อรวบรวมขอ้ มูล ผลงาน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ในการจัดทา รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 คณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ให้ความเห็นชอบและผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เปน็ ท่ีเรยี บร้อยแลว้ และเพ่อื เปน็ แนวทางในการจดั ทารายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา 2566 ต่อไป ลงชอ่ื ................................................................................... ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน โรงเรยี นนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 16 พฤษภาคม 2566

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 1 สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พน้ื ฐาน 1. ข้อมูลทั่วไป ช่ือโรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 ทตี่ ้ังเลขท่ี 100 หมูท่ ี่ 5 ตาบลคลองม่วง อาเภอปากช่อง จงั หวัด นครราชสมี า รหสั ไปรษณยี ์ 30130 โทรศพั ท์ 04-408-2395 โทรสาร…….......…-…………… E-mail [email protected] Websit…..….…-……………… เปิดสอนระดบั ช้นั อนบุ าลปที ี่ 1 ถึงระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เนือ้ ที่ 12 ไร่ 3 งาน 44 ตารางวา เขตพ้ืนทบ่ี รกิ าร 5 หมู่บ้าน ไดแ้ ก่ หม่ทู ี่ 5 บา้ นซับพลู ตาบลคลองมว่ ง อาเภอปากชอ่ ง จังหวดั นครราชสีมา หมู่ที่ 10 บ้านหนองผักหนอก ตาบลคลองม่วง อาเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสมี า หมู่ที่ 16 บา้ นหนองหิน ตาบลคลองม่วง อาเภอปากช่อง จังหวดั นครราชสมี า หมู่ที่ 17 บา้ นสันติ ตาบลคลองม่วง อาเภอปากชอ่ ง จงั หวดั นครราชสีมา หมทู่ ่ี 13 บา้ นหนองสองห้อง ตาบลวังกะทะ อาเภอปากชอ่ ง จังหวัดนครราชสมี า ประวตั โิ รงเรยี นโดยย่อ (ตง้ั แต่เรม่ิ ก่อตง้ั จนถึงปัจจบุ ัน และระบุช่ือผู้บริหารทุกคน) โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ปัจจุบันต้ังอยู่ที่บ้านซับพลู หมู่ท่ี 5 ตาบลคลองม่วง อาเภอปาก ช่อง จังหวัดนครราชสีมา เปิดทาการสอนครั้งแรกเม่ือ วันศุกร์ท่ี 14 พฤษภาคมพ.ศ. 2514 ที่บ้านซับพลู หมทู่ ี่ 14 ตาบลจนั ทึก อาเภอปากชอ่ ง จังหวัดนครราชสมี า นายอินสน ชมพู ผู้ปกครองนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ให้งบประมาณของกรมประชาสงเคราะห์ กระทรวงมหาดไทย 95,000 บาท สร้างอาคารเรียนช่ัวคราว จานวน 1 หลัง พร้อมโต๊ะ เก้าอี้นักเรียนชนิดคู่ จานวน 30 ชุด โต๊ะครู 2 ชุด บ้านพักครู 1 หลัง นายดาบตารวจผล ย่ิงสวัสดิ์ มอบที่ดินให้ 7 ไร่เศษ นายวิโรจน์ อามะรัตน์ นายอาเภอปากช่อง นายศุภเนตร ศรีทอง ศึกษาธิการอาเภอปากช่องเป็นผู้รับมอบ เปิดทาการสอน ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-2 มนี ักเรียนจานวน 80 คน โดยมี นายโพ นกคุ้ม เป็นครูใหญ่ คนแรก และมีครูเพียง คนเดยี ว พ.ศ. 2515 นายมนัส ศิริวิจิตร ผู้ปกครองนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ให้งบประมาณของกรม ประชาสงเคราะห์อีก เป็นจานวนเงิน 25,000 บาท ต่อเติมอาคารเรียนอีก 1 ห้อง เก้าอ้ีนักเรียนชนิดคู่ 29 ชุด กระดานดา 2 แผ่น เปดิ ทาการสอนถงึ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 มนี ักเรียน 178 คน ครู 3 คน พ.ศ. 2516 เปิดสอนถึงระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ผู้ปกครองนักเรียนร่วมกันบริจาคเงิน เพื่อต่อเติม ห้องเรียนอีก 1 หอ้ ง เป็นจานวนเงนิ 10,000 บาท พ.ศ. 2519 คณะผู้ปกครองนักเรียนร่วมกันบริจาคเงิน จานวน 10,000 บาท ซื้อท่ีดินในหมู่บ้าน12 ไร่ นายชัน้ กรวดกอ้ น และนางหนูผ่อง กรวดก้อน มอบที่ดินให้ 1 ไร่ นายลัง่ คุณ เอี่ยมเข่ง มอบที่ดินให้ 1 งาน รวม

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 2 เปน็ พนื้ ทท่ี งั้ สิ้น 13 ไร่ 1 งานเศษ องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา อนุญาตให้ย้ายโรงเรียนมาอยู่ในที่ใหม่ แห่งนี้ ตามหนังสือท่ี นม. 62/948 ลงวันท่ี 31 มกราคม พ.ศ.2520 และได้อนุมัติงบประมาณ จานวน 240,000 บาท ก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1 ฉ. ใต้ถุนสูง 4 ห้องเรียน จานวน 1 หลัง แยกออกจากตาบลจันทึกมาเป็น ตาบลหนองสาหร่าย สภาตาบลหนองสาหร่ายได้อนุมัติเงินภาษีบารุงท้องท่ี จานวน 15,000 บาท ก่อสร้างอาคาร เรียนช่ัวคราว จานวน 1 หลัง คณะครูบริจาคเงิน จานวน 15,000 บาท ก่อสร้างส้วม 1 หลัง 2 ที่น่ัง และ ทป่ี สั สาวะชาย 1 ที่ พ.ศ.2521 ผู้ปกครองนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 ให้งบประมาณของกรมประชาสงเคราะห์ จานวนเงนิ 45,000 บาท คณะผู้ปกครองนักเรียนร่วมบริจาคสมทบอีก จานวน 10,000 บาท ก่อสร้างอาคารเรียนชั่วคราว 1 หลัง แยกออกจากตาบลหนองสาหร่ายมาเป็นตาบลวังกะทะ มีการเปลี่ยนแปลงหลักสูตร ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 มาใช้หลกั สูตรประถมศึกษาปี พ.ศ. 2521 พ.ศ. 2522 ไดร้ บั เงนิ อุดหนนุ จากหมูบ่ ้าน อพป. ซับพลู จานวนเงิน 20,000 บาท ทาการตอ่ เติม อาคารแบบ ป 1 ฉ. คณะครูและผู้ปกครองนักเรียนบริจาคสมทบเพ่ิมเติม ทาการต่อเติมจนครบ 4 ห้อง ในปี พ.ศ. 2525 ใช้งบประมาณท้ังส้ินเป็นเงิน 60,000 บาท ใช้หลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 ถึง ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 พ.ศ. 2523 ใชห้ ลกั สูตรประถมศกึ ษา พทุ ธศักราช 2521 ถึงชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 พ.ศ. 2524 องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดนครราชสมี า อนุมตั ิเงนิ จานวน 50,000 บาท ก่อสร้างส้วม 1 หลัง 5 ที่นั่ง ท่ีปัสสาวะชาย 1 ที่ และโอนการศึกษาประชาบาล ไปขึ้นอยู่กับสานักงานคณะกรรมการ การประถมศกึ ษาแหง่ ชาติ กระทรวงศกึ ษาธิการ ใชห้ ลักสูตรประถมศกึ ษา พุทธศกั ราช 2521 ถงึ ชัน้ ประถมศกึ ษา ปีที่ 4 พ.ศ. 2525 ใชห้ ลักสตู รประถมศึกษา พทุ ธศกั ราช 2521 ถึงช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 พ.ศ. 2526 ใช้หลักสตู รประถมศกึ ษา พุทธศกั ราช 2521 ถึงชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับงบประมาณจากสานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ก่อสร้างส้วมแบบ สปช.601 จานวน 1 หลงั 3 ที่นงั่ ท่ปี ัสสาวะชาย 1 ที่ เป็นจานวนเงิน 37,000 บาท และอาคารอเนกประสงค์แบบ สปช.201/ 2526 จานวน 1 หลัง เป็นเงิน 323,500 บาท ต่อมากรมทางหลวงได้ดาเนินการก่อสร้างทางหลวงแผ่นดินตัดผ่านท่ีดิน หนา้ โรงเรยี น มกี ารกาหนดเขตทางหลวงใหม่ ทาให้พนื้ ทข่ี องโรงเรยี นเหลือเพยี ง 12 ไร่ 3 งาน 44 ตารางวา และ ทางราชการได้กาหนดแยกตาบลขึ้นใหม่จากตาบลวังกะทะมาเป็นตาบลคลองม่วง โรงเรียนตั้งอยู่ หมู่ท่ี 5 บ้านซับพลู ตาบลคลองมว่ ง อาเภอปากช่อง จงั หวดั นครราชสมี า พ.ศ. 2528 ไดร้ ับงบประมาณจากสานกั งานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ กอ่ สรา้ งอาคาร เรียน แบบ สปช.105/ 25 จานวน 1 หลัง 4 ห้องเรยี น เปน็ เงิน 800,000 บาท พ.ศ. 2530 ไดร้ ับงบประมาณจากสานกั งานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ กอ่ สรา้ งเรอื น เพาะชา แบบ พ.1 จานวน 1 หลัง เป็นเงิน 15,000 บาท สนามวอลเล่ย์บอล 1 สนาม เป็นจานวนเงิน 65,000 บาท พ.ศ. 2531 นายโพ นกคุ้ม ครใู หญ่เกษยี ณอายุราชการ

รายงานการประเมินตนเอง ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 3 พ.ศ. 2531 นายมานะ เดิมนอ้ ย ยา้ ยมาดารงตาแหน่ง ครูใหญ่ เปน็ คนที่ 2 พ.ศ. 2534 ปรบั ปรุงตาแหน่งผู้บริหารสถานศกึ ษา จากครใู หญเ่ ป็นอาจารยใ์ หญ่ พ.ศ. 2535 กอ่ สรา้ งสนามเด็กเล่น โดยคณะกรรมการศกึ ษาบรจิ าคเงิน จานวน 14,500 บาท พ.ศ. 2536 เปดิ สอนระดบั ชัน้ อนบุ าล 1 และอนบุ าล 2 พ.ศ. 2537 ไดร้ บั งบประมาณจากสานกั งานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ กอ่ สร้างสว้ มขนาด 4 ที่ จานวน 1 หลัง เปน็ เงนิ 90,000 บาท พ.ศ. 2539 ได้รับอนุมัติให้เปิดทาการสอนขยายโอกาสทางการศึกษา ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 มี นักเรยี น จานวน 11 คน - เปน็ โรงเรยี นปฏริ ูปทางการศกึ ษา ไดร้ บั งบประมาณสรา้ งห้อง ปฏิบตั ิการทางภาษา จานวนเงิน 64,502 บาท ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ จานวนเงิน 40,000 บาท และห้องคอมพิวเตอร์ จานวนเงนิ 44,765 บาท พร้อมวสั ดอุ ปุ กรณ์ประจาหอ้ ง - นายประสิทธ์ิ ด่านกระโทก ยา้ ยมาดารงตาแหน่งอาจารยใ์ หญ่ ต้ังแตว่ นั ที่ 1 พฤศจกิ ายน 2540 เปน็ ผู้บริหารคนที่ 3 พ.ศ. 2540 ไดร้ ับงบประมาณทาโรงเรยี นให้เป็นปัจจบุ นั โดยเปลี่ยนหลังคาสังกะสีมา เป็นหลงั คา กระเบอ้ื ง และทาการทาสอี าคารเรยี นแบบ ป.1 ฉ. เป็นเงนิ ท้ังสนิ้ 105,000 บาท พ.ศ.2546 คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานและคณะครู อาจารย์ รว่ มกนั กอ่ สร้าง รวั้ โรงเรยี นและทาป้ายช่อื โรงเรยี นโดยไมใ่ ช้งบประมาณของทางราชการเป็นจานวนเงนิ ท้ังสนิ้ 250,000 บาท พ.ศ.2549 นายประสาท ชุนจินดา ย้ายมาดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน ต้ังแต่วันที่ 26 พฤศจิกายน 2549 เปน็ ผ้บู ริหารคนที่ 4 ปกี ารศึกษา 2550 - จัดทาหอ้ งคอมพวิ เตอร์ ใช้งบประมาณ 200,000 บาท - ปรบั ปรงุ อาคารสถานที่ ใช้งบประมาณ 100,000 บาท ปีการศึกษา 2551 - ต่อเตมิ โรงอาหาร ใชง้ บประมาณ 100,000 บาท - จดั สรา้ งห้องจริยธรรม ใช้งบประมาณ 400,000 บาท ปีการศกึ ษา 2552 - คณะกรรมการสถานศึกษาได้จดั ผา้ ป่าเพ่ือก่อสรา้ งอาคารเรียนได้รับเงินบรจิ าค 680,000 บาท ปกี ารศึกษา 2553 - คณะกรรมการสถานศกึ ษารว่ มกนั ก่อสร้างอาคารเรยี น 4 หอ้ งเรียน งบประมาณ 1,000,000 บาทเศษ

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 4 ปกี ารศกึ ษา 2554 - นายสวง แย้มจารัส ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง สร้างอาคารอนุบาล งบประมาณ 700,000 บาท โดยนายสวง แย้มจารัส บริจาค 600,000 บาท - จดั ทาหอ้ งคอมพิวเตอร์ ใช้งบประมาณ 559,000 บาท ปกี ารศึกษา 2559 - จดั สร้างอาคารพยาบาล รว่ มกบั คณะกรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครอง และ พลตารวจโท ประยูร อามฤต อดีตผู้บัญชาการตารวจแหง่ ชาติ ร่วมบริจาค เปน็ เงิน 470,000 บาท ใช้งบประมาณ ก่อสรา้ งทั้งสน้ิ 800,000 บาท ปีการศึกษา 2562 - นางสาวโชติกา ภิญโญ ยา้ ยมาดารงตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรียน ตั้งแตว่ ันท่ี 9 ตุลาคม 2562 เป็นผ้บู ริหารคนที่ 5 - จัดทาโครงการน้าดื่มสะอาดเพื่อนักเรียน ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง ร่วม บรจิ าค เป็นเงนิ 80,000 บาท ใชง้ บประมาณจดั ทาโครงการทั้งส้นิ 80,000 บาท ปีการศึกษา 2563 - จดั ทาโครงการเทถนนคอนกรีตแบบ One-way ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง ร่วมบรจิ าค เป็นเงิน 150,000 บาท ใช้งบประมาณจัดทาโครงการทง้ั สิ้น 150,000 บาท ปกี ารศกึ ษา 2564 - จัดทาโครงการหอ้ งมัลติมีเดีย ใชง้ บประมาณจัดทาโครงการท้งั สนิ้ 70,000 บาท - จดั ทาโครงการงานจ้างปรับปรงุ ซอ่ มแซมงานฝา้ เพดาน อาคาร ป.1 ฉ (พเิ ศษ) ใชง้ บประมาณ จากเขตพน้ื ทฯ่ี จดั ทาโครงการท้งั สิ้น 250,000 บาท - ไดร้ ับบริจาคตพู้ ่นฆ่าเชอ้ื COVID-19 จากคณุ สายชล พาลาด จานวน 1 เคร่อื ง เป็นเงนิ 30,000 บาท ปีการศกึ ษา 2565 - จัดทาโครงการจ้างปรับปรุงซ่อมแซมสนามเด็กเล่น ใช้งบประมาณจัดทาโครงการท้ังสิ้น 80,000 บาท - จดั สรา้ งหอพระรว่ มกบั คณะกรรมการสถานศกึ ษาและผปู้ กครอง และคณุ แมฉ่ ลวย ภู่สุวรรณ ร่วม บรจิ าค เป็นเงนิ 200,000 บาท และใช้งบประมาณกอ่ สรา้ งทัง้ สิน้ 200,000 บาท - จัดทาโครงการงานจ้างปรับปรุงซ่อมแซมห้องครัว และห้องธุรการ ใช้งบประมาณจัดทาโครงการ ท้งั สน้ิ 50,000 บาท - จัดทาโครงการจ้างปรับปรุงซ่อมแซมถนนคอนกรีตโรงเรียน ใช้งบประมาณจัดทาโครงการทั้งสิ้น 30,000 บาท

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 5 - จัดทาโครงการจัดซ้ือโต๊ะเก้าอ้ี รับประทานอาหารให้กับนักเรียน โดยได้บริจาคจากผู้ปกครอง นกั เรยี นเนอื่ งในวนั เดก็ แหง่ ชาติ ประจาปี 2566 ใชง้ บประมาณจัดซอ้ื ทงั้ สน้ิ 50,000 บาท - ไดร้ บั บรจิ าคโตะ๊ และเกา้ อนี้ ักเรียน จากรา้ นผงั 2อิงค์เจ็ทและคณะ จานวน 33 ตวั เป็นเงิน 50,000 บาท ประวตั ิการบรหิ ารงาน ที่ ช่อื – สกลุ ตาแหน่ง ช่วงระยะเวลาดารงตาแหนง่ หมายเหตุ 1 นายโพ นกคมุ้ ครูใหญ่ 14 พฤษภาคม 2514 – 30 กนั ยายน 2531 เกษียณ 2 นายมานะ เดิมน้อย อาจารย์ใหญ่ 1 ตลุ าคม 2531 – 30 กนั ยายน 2537 ยา้ ย 3 นายประสทิ ธ์ิ ด่านกระโทก ผูอ้ านวยการ 1 ตลุ าคม 2537 – 25 ตลุ าคม 2549 ยา้ ย 4 นายประสาท ชนุ จนิ ดา ผูอ้ านวยการ 6 พฤศจกิ ายน 2549 – 30 กนั ยายน 2562 เกษยี ณ 5 น.ส.โชตกิ า ภญิ โญ ผ้อู านวยการ 9 ตลุ าคม 2562 – ปจั จบุ นั ย้าย แผนที่โรงเรียน กรุงเทพฯ ท่ีวา่ การอาเภอปากช่อง เรือนจาคลองไผ่ ถนนมิตรภาพ สพป.นม.เขต 4 ถนนบายพาส โรงเรียนนิคมสร้างตนเอง ลาตะคอง 4 ถนนหมายเลข 3325

รายงานการประเมินตนเอง ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 6 แผนผงั โรงเรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 7 1. การบรหิ ารจดั การศึกษา โรงเรยี นนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเปน็ 4 ฝ่าย ไดแ้ ก่ ฝ่ายวิชาการ ดา้ นแผนงานและงบประมาณ, ฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล และฝ่ายบริหารทั่วไป ผ้บู ริหารยึดหลกั การบรหิ ารและ เทคนคิ การบรหิ ารแบบมสี ว่ นรว่ ม ใช้กระบวนการระบบ PDCA และใชส้ ถานศึกษาเป็นฐาน (School Base Management : SBM) โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 ผอู้ านวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ฝา่ ยวชิ าการ ฝ่ายแผนงานและ ฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล ฝา่ ยบริหารทว่ั ไป งบประมาณ 1. งานบริหารหลกั สตู ร 1. งานอตั รากาลังและ 1. งานธรุ การ 2. งานการเรียนการสอน 1. งานข้อมลู และ 2. งานคณะกรรมการ 3. งานการวัดและ บรรจแุ ตง่ ตง้ั สารสนเทศ สถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ประเมนิ ผล 2. งานพัฒนาบุคลากร 2. งานแผนและ 3. งานทะเบียนประวตั ิ 3. งานประสานงาน 4. งานวิจยั และพัฒนา งบประมาณ และบาเหนจ็ ความชอบ และประชาสมั พันธ์ ระบบประกันคณุ ภาพ 3. งานการเงินและ 4. งานวิจัยและ 4. งานอาคารสถานที่ 5. งานส่งเสริมและ 5. งานสวสั ดิการ สนิ ทรัพย์ นติ กิ ร พัฒนาดา้ นวิชาการ 4. งานตดิ ตามและ ประเมินผล

รายงานการประเมินตนเอง ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 8 2. วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย อัตลกั ษณ์ และเอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา วสิ ยั ทัศน์ โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 มศี ักยภาพในการจดั การศึกษาสง่ ผลใหน้ ักเรยี นมคี ุณภาพตาม มาตรฐาน ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี นและรักความสะอาด มมี ารยาทไทย บคุ ลากรมีคุณภาพตามเกณฑ์วชิ าชพี ครู ทุกภาคสว่ นมีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พนั ธกจิ 1. พฒั นาและสนับสนุนให้นกั เรียนมคี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน 2. พฒั นาและสนบั สนนุ ให้ครูมีคุณภาพตามเกณฑ์วชิ าชพี ครู 3. สง่ เสริมและสนบั สนุนทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา เป้าหมาย 1. ผ้เู รียนผา่ นเกณฑม์ าตรฐาน 2. พัฒนาบุคลากรมีคณุ ภาพตามเกณฑ์โรงเรยี น 3. ทุกคนมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยทุ ธ์ 1. ส่งเสรมิ การจัดการศึกษาใหผ้ ู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ 2. สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กบั ประชากรวยั เรียนทุกคน 3. ยกระดับคุณภาพการศึกษาใหส้ อดคล้องกับการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 4. สง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยที างการศึกษาและเทคโนโลยสี ารสนเทศ 5. เพม่ิ ประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นตระหนักในคุณคา่ วัฒนาธรรมไทยและการใช้ชีวติ แบบเพียงพอ อัตลักษณแ์ ละเอกลกั ษณโ์ รงเรียนนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 ประจาปีการศึกษา 2566 อัตลักษณข์ องสถานศกึ ษา “รกั ความสะอาด มีมารยาทไทย” ความหมาย : นกั เรยี นโรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 มนี ิสัยรกั สะอาดทั้งกายใจ รวมทงั้ ส่งิ ของเครอื่ งใชใ้ นชวี ติ ตามตดิ แบบอยา่ งมารยาทไทย เอกลักษณ์ “โรงเรียนสะอาด บรรยากาศดี” ความหมาย : นกั เรยี นโรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 ได้รับการดูแลและมีความสะอาด มบี รรยากาศนา่ ดู น่าอยู่ น่าเรียน

รายงานการประเมินตนเอง ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 9 คณุ ธรรมอัตลักษณโ์ รงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 คุณธรรมอัตลกั ษณ์ “มคี วามรบั ผดิ ชอบ กตัญญู รู้วินัย ใจซอื่ สัตย์ ประหยดั พอเพยี ง” ความหมาย : มคี วามรับผิดชอบ หมายถงึ มคี วามรบั ผิดชอบต่อตนเองและหนา้ ท่ีท่ีได้รบั มอบหมาย เป็น แบบอยา่ งทด่ี ใี นการปฏิบตั กิ ฎระเบยี บของโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานได้สาเรจ็ อย่างมี คณุ ภาพภายในเวลาท่ีกาหนด มีผลงานเปน็ ท่ียอมรบั สรา้ งและใช้นวัตกรรมในการพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม นักเรยี น แตง่ กายถกู ตอ้ งตามระเบยี บและสภุ าพเรยี บร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ กตญั ญู หมายถึง ความรคู้ ุณ ระลึกถึงคณุ ของ บดิ ามารดา ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ผมู้ พี ระคุณ โรงเรียนและสิ่งแวดล้อม รูว้ นิ ยั หมายถึง การยึดมั่นและรับผดิ ชอบในหนา้ ท่ีของตน ทง้ั วนิ ยั ต่อตนเอง วินยั ต่อองค์กร สงั คม ปฏิบัตติ ามจรยิ ธรรม จรรยาบรรณ และเคารพต่อกฎหมาย ใจซ่ือสัตย์ หมายถึง ความซื่อตรง ความซ่ือสตั ย์สุจริต ยึดม่ัน ยนื หลักในการรักษาความจรงิ ความ ถูกต้อง ความเปน็ ธรรม กลา้ ปฏเิ สธการกระทาทีไ่ ม่ซื่อตรง ไมซ่ ่ือสตั ย์ของบุคคลอืน่ ทจ่ี ะทาให้สว่ นรวมเกดิ ความ เสยี หาย ประหยัดพอเพียง หมายถึง ความพอเพียงในการดาเนินชีวิต แบบทางสายกลาง มีเหตุผลใชค้ วามรู้ใน การตัดสินใจอย่างรอบคอบ มีความพอประมาณ พอดี ไมเ่ บียดเบยี นตนเอง สังคม และสิ่งแวดลอ้ ม ไม่ประมาท สรา้ งภมู ิคุม้ กันที่ดี รู้เทา่ ทันการเปลยี่ นแปลง ปรชั ญา : การศึกษาคือการเรยี นรู้ตลอดชีวติ คตพิ จน์ : นตถิ ปญญา สมาอาภา (แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี) คาขวญั ของโรงเรียน “เนน้ วชิ าการ ประสานสามัคคี เปน็ คนดขี องสงั คม”

รายงานการประเมินตนเอง ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 10 3. ข้อมูลบคุ ลากร 1) ชื่อผู้บริหารสถานศกึ ษา รปู ผู้อานวยการ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา น.ส.โชตกิ า ภิญโญ โทรศพั ท์ 094-8569-8759 E-mail: [email protected] วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขาการบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งท่ีสถานศึกษาน้ีตัง้ แตว่ ันที่ 9 ตลุ าคม 2562 จนถึงปจั จุบนั เป็นเวลา 3 ปี 7 เดือน 2) จานวนบคุ ลากรจาแนกตามตาแหน่ง เพศ ระดับการศึกษา เพศ (คน) ระดบั การศกึ ษา (คน) ตา่ กวา่ ป. ป. ป. ประเภทบคุ ลากร ชาย หญงิ รวม ป.ตรี ตรี โท เอก ผูอ้ านวยการ 11 1 ครู 3 8 11 65 ครูผูช้ ่วย 123 3 ครธู รุ การ 1 ครพู ี่เลี้ยงฯ 11 1 11 - จานวนครูทส่ี อนวชิ าตรงเอก ............. 14.................. คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ........100........... - จานวนครทู ี่สอนตรงความถนดั .............-................... คน คิดเปน็ ร้อยละ ............-............ - สาขาท่ขี าดแคลนครูวชิ า จานวน 1 คน 1) สาขาวิทยาศาสตร์ จานวน 1 คน 2) สาขาภาษาไทย จานวน 1 คน 3) สาขาภาษาตา่ งประเทศ

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 11 3) สาขาวชิ าท่ีจบการศึกษาและภาระงานสอน จานวน ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน (คน) ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห)์ ลาดบั สาขาวชิ า 1 8 1 บริหารการศึกษา 1 25 2 ประถมศึกษา 2 25 3 การศึกษาปฐมวยั 1 24 4 คอมพวิ เตอรศ์ ึกษา 1 25 5 ภาษาต่างประเทศ 3 22 6 คณติ ศาสตร์ 2 22 7 วิทยาศาสตร์ 2 25 8 ภาษาไทย 1 23 9 พลศกึ ษา 1 23 10 การฝกึ และการจดั การศึกษา 1 22 11 ดนตรสี ากล 1 21 12 ศิลปะ 17 รวม ช้นั วชิ าเอก 4) ข้อมูลบคุ ลากรครูและบุคลากรทางการศกึ ษา อ.2 การศึกษาปฐมวัย อ.3 การศึกษาปฐมวยั ลาดบั ช่ือ – สกลุ ป.1 บริหารการศกึ ษา ป.2 วิทยาศาสตร์ 1 นางสาวพนติ รา น้อยวงษ์ ป.3 บรหิ ารการศกึ ษา 2 นางจริ ศั ยานชุ ภคั สรุ ยี ร์ ัชกลุ ป.4 คอมพวิ เตอร์ศึกษา 3 นางดารา ต่อโชติ ป.5 ภาษาต่างประเทศ 4 นางสาววนิดา โนราช ป.6 คณิตศาสตร์ 5 นางสาวณัฐศภุ ามาศ ณัฐเมธานนั ท์ ม.1 คณติ ศาสตร์ 6 นางสาวเขมวรรญฬ์ มดั แพร 7 นางสาวอภิรดี สร้อยสงู เนนิ 8 นางสาวชนาภา ทาเสรจ็ 9 นายสราวุธ เกดิ กลาง

รายงานการประเมินตนเอง ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรยี นนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 12 ลาดบั ช่ือ – สกุล ชน้ั วชิ าเอก 10 นายปรเมศร์ ชัยหงษส์ า ม.2 ดนตรีศกึ ษา 11 นางสาวสาวติ รี เทศจันทึก ม.3 ภาษาไทย 12 นายณรงค์ บุญแถว ป.4-ม.3 บรหิ ารหารศึกษา 13 นายธรี พัฒน์ ครธุ หอม ป.1-ป.6 การฝึกและการจดั การศึกษา 14 นางสาวสุนสิ า สว่างโคกกรวด ป.4-3 คณิตศาสตร์ 15 นางสาวสภุ าภรณ์ อินทรจ์ าลอง ธุรการ วทิ ยาศาสตร์ 16 นางสาวธิตมิ า อนันทไทย ครูพี่เลยี้ งฯ ศิลปะ 16 รวม 5) ขอ้ มูลนกั เรยี น จานวนนกั เรียนจาแนกตามระดับชั้นเรียน เพศ (ขอ้ มูลสนิ้ ปกี ารศกึ ษา 30 เมษายน 2566) จานวนนักเรยี น รวม เพศ รวม (คน) ชาย หญงิ ระดบั ชั้น รวม 14 7 21 รวม 8 10 18 อนบุ าลปีท่ี 2 รวม 22 17 39 อนุบาลปีที่ 3 18 10 28 96 15 ประถมศึกษาปที ี่ 1 12 16 28 ประถมศึกษาปที ี่ 2 16 16 32 ประถมศึกษาปีท่ี 3 21 11 31 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 19 13 32 ประถมศึกษาปีท่ี 5 94 72 166 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 98 17 3 10 13 มัธยมศึกษาปที ี่ 1 12 8 20 มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 24 26 50 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 140 115 255

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน โรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 13 6) ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษา 1) ร้อยละของนักเรยี นระดับ ป.1-ม.3 ท่มี ผี ลเกรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแตล่ ะวชิ า ในระดับ 3 ข้นึ ไป จานวนนกั เรยี นทง้ั หมดแต่ละช้ัน 28 15 28 32 31 32 17 13 20 216 วชิ า จานวนนักเรยี นที่ไดเ้ กรด 3 ขึน้ ไป รอ้ ยละ ภาษาไทย 53.70 คณิตศาสตร์ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 45.83 วทิ ยาศาสตร์ 43.06 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 8 10 10 19 18 21 9 6 15 55.56 ประวตั ศิ าสตร์ 12 10 9 25 6 9 8 2 18 77.78 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 12 10 11 23 9 7 3 5 13 81.94 ศลิ ปะ 7 10 19 10 20 24 1 10 19 81.48 การงานอาชพี และ เทคโนโลยี 23 12 27 24 27 25 11 3 16 63.43 ภาษาองั กฤษ 26 13 26 21 26 24 12 10 19 48.15 22 14 26 25 26 22 12 10 19 18 14 27 28 14 2 8 7 19 10 10 19 16 11 9 5 9 15 รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น แตล่ ะวิชาในระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดบั ป.1 – ม.3

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 14 7) ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ช้นั จานวนนักเรยี น (คน) 3 (ดเี ย่ียม) 2 (ด)ี 1 (ผา่ น) 0 (ไม่ผา่ น) มส. ป.1 28 26 0 0 0 2 ป.2 15 10 4 0 0 1 ป.3 28 13 14 0 0 1 ป.4 32 32 0 0 0 0 ป.5 31 28 0 0 0 3 ป.6 22 11 20 0 0 1 ม.1 17 10 2 1 0 4 ม.2 13 10 0 0 0 3 ม.3 20 16 3 0 0 1 รวม 216 156 43 1 0 16 คา่ เฉลยี่ 72.22 19.91 0.46 0.00 7.41 ร้อยละของผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนกั เรยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2565

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 15 8) ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2565 ช้นั จานวนนกั เรียน (คน) 3 (ดีเยีย่ ม) 2 (ด)ี 1 (ผา่ น) 0 (ไม่ผา่ น) มส. ป.1 28 26 0 0 0 2 ป.2 15 3 6 5 0 1 ป.3 28 12 13 2 0 1 ป.4 32 4 21 7 0 0 ป.5 31 6 17 5 0 3 ป.6 32 9 10 12 0 1 ม.1 17 7 5 1 0 4 ม.2 13 5 5 0 0 3 ม.3 20 11 8 0 0 1 รวม 216 83 85 32 0 16 ค่าเฉล่ีย 38.43 39.35 14.81 0.00 7.41 รอ้ ยละของผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2565

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 16 9) ผลการประเมนิ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ ของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1-มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2565 ช้นั คดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ป.1 68.42 57.89 52.63 ป.2 70.97 64.52 58.06 ป.3 60.00 60.00 66.67 ป.4 66.67 63.33 66.67 ป.5 73.53 58.82 70.59 ป.6 71.43 71.43 71.43 ม.1 71.43 64.29 71.43 ม.2 65.22 47.83 60.87 ม.3 88.89 88.89 88.89 รวม 59.35 51.11 36.56 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ รายฯ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม 70.97 60.00 66.67 73.53 71.43 71.43 65.22 88.89 59.35 คิดวเิ คราะห์ 68.42 64.52 60.00 63.33 58.82 71.43 64.29 47.83 88.89 51.11 58.06 66.67 66.67 70.59 71.43 71.43 60.87 88.89 36.56 คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ 57.89 อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น 52.63

รายงานการประเมินตนเอง ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 17 10) รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ความสามารถ คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ จาแนกตามระดับ ด้านการอ่านออกเสยี ง โรงเรียน เขตพนื้ ที่ จังหวดั ศึกษาธิการภาค สงั กัด ประเทศ ดา้ นการอ่านรู้เร่อื ง 51.14 77.38 รวม 2 ดา้ น 74.47 77.02 80.23 80.21 77.24 77.19 62.80 77.28 74.51 77.51 78.85 77.19 75.78 78.88 78.53 77.22

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน โรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 18 11) ผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 คะแนนสอบ NT ดา้ น จานวนและรอ้ ยละนกั เรยี น จาแนกตามระดับคุณภาพ (ยกเวน้ เด็กพิเศษ และ Walk –in) ความสามารถดา้ น ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ คณิตศาสตร์ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ ความสามารถดา้ น ภาษาไทย 2 9.52 12 57.14 6 28.57 1 4.76 รวม 2 ด้าน 5 23.80 9 42.85 6 28.57 1 4.76 4 19.04 10 47.61 7 33.33 0 0.00

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 19 12) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศึกษา 2565 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2565 ระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ คะแนนเฉลย่ี ของสถานศึกษา 58.01 26.25 32.25 26.41 คะแนนเฉลีย่ ระดบั สพป.นม.4 52.60 25.07 35.78 30.80 คะแนนเฉลย่ี ระดับ สพฐ. 52.80 26.52 37.90 33.57 คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ 53.89 28.06 39.34 37.62

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 20 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2565 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ คะแนนเฉลย่ี ของสถานศึกษา 58.34 21.38 27.52 25.00 คะแนนเฉล่ียระดับสพป.นม.4 53.24 21.83 31.57 27.60 คะแนนเฉลยี่ ระดบั สพฐ. 53.91 24.66 33.67 31.75 คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ 52.95 24.39 33.32 32.05

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 21 8. ผลงานดีเดน่ ในรอบปีที่ผ่านมา 8.1 ผลงานดีเดน่ ที่ ประเภท ระดบั รางวลั / ช่ือรางวัลทไี่ ด้รับ หนว่ ยงานท่ีมอบรางวลั สถานศึกษา : โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 1 ได้รบั การคดั เลือกเพือ่ รบั ทุนตามโครงการ “อมิ่ นเี้ พอื่ น้อง” ประจาปี 2565 ธนาคารออมสินร่วมกบั สพฐ. ผู้บรหิ าร : นางสาวโชติกา ภญิ โญ 1 รางวัลครดู มี คี ณุ ธรรมระดับดเี ยี่ยม ประเภทผู้บรหิ ารสถานศึกษา สพป.นครราชสมี า เขต 4 ครู รางวัลครดู ีมคี ณุ ธรรม ประจาปี พ.ศ.2566 1 นางดารา ต่อโชติ รางวลั ครดู ีมีคณุ ธรรมระดับดีเย่ียม สพป.นครราชสีมา เขต 4 สพป.นครราชสมี า เขต 4 2 นายณรงค์ บุญแถว รางวัลครดู ีมคี ณุ ธรรมระดบั ดเี ยย่ี ม สพป.นครราชสีมา เขต 4 สพป.นครราชสีมา เขต 4 3 นางจริ ัศยานุช ภัคสรุ ยี ์รชั กลุ รางวลั ครดู ีมีคณุ ธรรมระดบั ดีเยี่ยม สพป.นครราชสีมา เขต 4 สพป.นครราชสมี า เขต 4 4 นายธรี พฒั น์ ครธุ หอม รางวัลครดู ีมีคณุ ธรรมระดบั ดเี ย่ียม สพป.นครราชสีมา เขต 4 สพป.นครราชสมี า เขต 4 5 นางสาวณัฐศภุ ามาศ ณฐั เมธานันท์ รางวลั ครดู มี คี ณุ ธรรมระดบั ดเี ยี่ยม สพป.นครราชสีมา เขต 4 สพป.นครราชสีมา เขต 4 6 นางสาวสาวิตรี เทศจนั ทึก รางวัลครดู ีมคี ณุ ธรรมระดบั ดีเยย่ี ม สพป.นครราชสมี า เขต 4 7 นางสาวเขมวรรญฬ์ มดั แพร รางวัลครดู มี ีคณุ ธรรมระดับดีเยย่ี ม 8 นางสาวพนิตรา น้อยวงษ์ รางวลั ครดู ีมคี ณุ ธรรมระดบั ดีเยย่ี ม 9 นายสราวธุ เกดิ กลาง รางวลั ครดู ีมคี ณุ ธรรมระดับดีเยย่ี ม 10 นางสาวอภริ ดี สร้อยสูงเนนิ รางวัลครดู ีมคี ณุ ธรรมระดบั ดีเยย่ี ม 11 นางสาวสภุ าภรณ์ อนิ ทร์จาลอง รางวลั ครดู มี ีคณุ ธรรมระดบั ดเี ยยี่ ม (ธุรการ) ที่ ประเภท ระดับรางวลั / ชื่อรางวัลท่ีได้รบั หนว่ ยงานที่มอบรางวัล รางวลั หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ หอ้ งเรียนคณุ ภาพ ระดบั 5 ดาว สพป.นครราชสีมา เขต 4 หอ้ งเรียนคณุ ภาพ ระดับ 4 ดาว สพป.นครราชสีมา เขต 4 1 นางสาวพนติ รา นอ้ ยวงษ์ ห้องเรยี นคณุ ภาพ ระดบั 4 ดาว สพป.นครราชสีมา เขต 4 2 นางสาวเขมวรรญฬ์ มดั แพร 3 นายสราวุธ เกดิ กลาง

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 22 ที่ ประเภท ระดบั รางวัล / ชอ่ื รางวัลทีไ่ ด้รบั หน่วยงานทม่ี อบรางวัล รางวัลศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น คร้งั ที่ 70 ระดบั ชาติ นกั เรยี น รางวัลเหรียญทอง ลาดบั ท่ี 23 สพฐ. 1 เดก็ หญงิ นาเดีย ปราณศรี โครงงานคณติ ศาสตร์ ประเภทสรา้ งทฤษฎี สพฐ. 2 เด็กหญิงชลนวิ รรณ เหลา่ นรสงิ ห์ หรอื คาอธบิ ายทางคณติ ศาสตร์ 3 เดก็ หญงิ พรทพิ ย์ กิจตะวงศ์ รางวลั เหรียญทอง ลาดบั ที่ 14 ครูผ้ฝู กึ ซ้อม การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุง่ (หญิง) 1 นายสราวุธ เกดิ กลาง บกพร่องทางการเรียน 2 นางสาวชนาภา ทาเสรจ็ นกั เรยี น 1 เดก็ หญงิ อารยา สพุ รรณชาติ ครูผู้ฝกึ ซ้อม 1 นายปรเมศร์ ชัยหงสษ์ า

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 23 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ดี ดีเลิศ มาตรฐานการศกึ ษา : ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ระดับคณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา 1. ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา 1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ โดยจัด ให้มีกิจกรรมอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น, กิจกรรมภาษาไทยวันละคา กิจกรรมสาระน่ารู้ กิจกรรม ภาษาองั กฤษเพ่อื การสือ่ สาร กิจกรรมการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการ กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานท่ี กิจกรรมสอนซ่อมเสริมเติมความรู้ NT (ป. 3) และ O-Net (ป. 6, ม.3) กิจกรรมการค่ายคุณธรรม-จริยธรรม กิจกรรมส่งเสริมการท่องสูตรคูณ และกิจกรรมอ่าน-เขียน-ส่ือสาร ภาษาอังกฤษ เป็นต้น ทาให้นักเรียนร้อยละ 53.70 มคี วามสามารถในการอ่านเขียนภาษาไทย อยู่ในระดบั ดีข้ึนไป ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด นักเรียนมี ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร นาเสนองาน ผลงานได้ ร้อยละ 48.15 ได้ตามเกณฑ์ท่ี สถานศึกษากาหนดในระดับ 3 ข้ึนไป ร้อยละ 51.85 ยังขาดทักษะความสามารถในการอ่านเขียน คา และ ประโยคภาษาอังกฤษ ต่ากว่าหลักสูตรสถานศึกษากาหนด และนักเรียนร้อยละ 45.83 ได้ระดับผลการเรียน เฉล่ียในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ข้ึนไป ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด และนักเรียน ร้อยละ 54.17 มีคะแนนต่ากวา่ เกณฑ์การวดั และประเมินผลของสถานศึกษา เน่ืองจากนักเรยี นบางกลุ่มยงั ขาดทกั ษะ ในคดิ วเิ คราะห์ และตง้ั คาถามเพ่อื คน้ หาความรู้เพิ่มเติม ประเด็นพิจารณา 1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา จัดให้มีกิจกรรม การติวเสริมความรู้ NT (ป.3) และ O-Net (ป. 6) กิจกรรมการเข้าค่ายวิชาการ กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน กิจกรรมการจัดประสบการณ์เก่ียวกับ

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 24 ประชาธิปไตยโดยสอดแทรกในห้องเรียนและนอกห้องเรียน กิจกรรมแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานประชุม กาหนดกิจกรรม และประกาศแจ้งให้นักเรียนทราบ กิจกรรมการเลือกนักเรียนระดับหัวหน้าห้องเรียน กิจกรรม การเลือกตั้งสภานักเรียน กิจกรรมการดาเนินการสภานักเรียน ครูเน้นการใช้คาถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของ ผู้เรียน ทาให้นักเรียน ร้อยละ 59.35 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ นักเรียนร้อยละ 51.11 มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้เหตุผล ประกอบการตดั สินใจและแกป้ ญั หาได้ นกั เรียนรอ้ ยละ 36.56 มีความสามารถในการอภปิ รายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและแก้ปัญหากิจกรรม และบูรณาการจัดการเรียนรู้ตามสาระการ เรียนรู้ตา่ ง ๆ นกั เรียนทกุ คนเรยี นร้รู ว่ มกันเปน็ กลมุ่ ได้แลกเปล่ยี นความคดิ เห็นเพือ่ การเรียนรรู้ ะหว่างกัน นักเรียน ทกุ คนใชเ้ ทคโนโลยีในการเรียนรู้ และนาเสนอผลงาน ประเดน็ พจิ ารณา 1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม จัดให้มกี จิ กรรม การเข้าค่ายวิชาการ การเรียนรู้แบบโครงงาน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ กิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม กิจกรรม กจิ กรรมการใชส้ ่ือเทคโนโลยจี ดั การเรียนรู้ กิจกรรมการใชแ้ หลง่ เรยี นรเู้ พ่อื การเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนา/จัดทาแหล่ง เรียนรใู้ นโรงเรยี น กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาป้ายนิเทศเรียนรู้ กิจกรรมการพัฒนาห้องเรียน ทาให้นักเรียน ทุกคนมี ผลงานจากการทาโครงงาน/ผลงานประดิษฐ์ใหม่ และสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการทางาน และ ปญั หาอปุ สรรคของการทางานไดอ้ ย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 ชนิ้ งาน ประเด็นพิจารณา 1.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จัดให้มีกิจกรรม การใช้ส่ือเทคโนโลยีจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้เพ่ือการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนา/จัดทาแหล่งเรียนรู้ ในโรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาป้ายนิเทศเรียนรู้ กิจกรรมการพัฒนาห้องเรียนเชิงบวก ตลอดจนผู้เรียน สามารถเรยี นรู้ด้วยตนเองจากสื่อคอมพิวเตอร์ และสื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอกโรงเรียน โดยจัด กิจกรรมการใช้ส่ือเทคโนโลยีจัดการเรียนรู้ และกิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้เพ่ือการเรียนรู้ ตลอดจนโรงเรียน ดาเนินการพัฒนาให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้โดยจัดให้บริการความรู้จากหนังสือในห้องสมุด บริการ การสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต จัดทาเอกสารประชาสัมพันธ์และเอกสารความรู้สาหรับบุคคลทั่วไป และจัด กิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้เพื่อการเรียนรู้ เผยแพร่ความรู้ ทักษะการปฏิบัติงานแก่ผู้สนใจและบุคลากรทางการ ศึกษา ให้คาแนะนาปรึกษาด้านวิชาการแก่โรงเรียน และบุคลากรท่ีมีมาขอคาแนะนา เป็นแหล่งศึกษาดูงานของ โรงเรียนใกล้เคียง ทาให้นักเรียน ร้อยละ 63.43 สามารถสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุปองค์ความรู้ด้วย ตนเองได้ มีความสามารถในการเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสม และมี ความสามารถด้านการส่ือสารผ่านเครือข่ายสังคม (Social Network) เพื่อพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การทางานอยา่ งสร้างสรรคแ์ ละมีคุณธรรม ประเด็นพิจารณา 1.5 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดให้มีกิจกรรมพัฒนา หลกั สตู รสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) กิจกรรมการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล กิจกรรมการเย่ียมบ้านนักเรียน กิจกรรมการคัดกรองนักเรียน กิจกรรมการวิจัยในช้ันเรียน กิจกรรมการสอนเสริมเติมความรู้ NT (ป. 3) และ O-Net (ป. 6, ม.3) กิจกรรมการ เรียนรแู้ บบโครงงาน กิจกรรมการสอนซอ่ มเสริม กิจกรรมส่งเสริมทักษะคณิตคิดเร็ว กิจกรรมส่งเสริมการท่องสูตร

รายงานการประเมินตนเอง ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 25 คูณ กิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคา กิจกรรมการ เรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม กิจกรรมอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น กิจกรรมวันภาษาไทยวันละคา กิจกรรม สาระน่ารู้ กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้-นอกสถานที่ ใช้สื่อเทคโนโลยี ในการจดั การเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสบื ค้นขอ้ มลู ได้แก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ สวนแปลงผัก ป้ายนเิ ทศ ครูในระดับสายช้ันเดียวกันรว่ มกันกาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลแบบบูรณา การทาใหน้ ักเรียน ร้อยละ 61.21 มีระดับผลการเรยี นเฉล่ยี รวมตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั 3 ข้นึ ไป ประเด็นพิจารณา 1.6 มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ จัดให้มีกิจกรรมบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนรู้ กิจกรรมการออมทรัพย์ กิจกรรมการปลูกผักสวนครัว กิจกรรม การคัดแยกขยะ กิจกรรมการนาวัสดุมาใช้ใหม่ กิจกรรมการแนะแนว ทาให้นักเรียนทุกคน มีความรู้ เจตคติท่ีดี และทักษะพ้ืนฐานต่องานอาชีพได้ตามระดับช้ันนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ เจตคตทิ ดี่ ี และทกั ษะในการประกอบอาชีพไดอ้ ย่างน้อย 1 อาชพี 2. คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ประเด็นพิจารณา 2.1 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด จัดให้มีกิจกรรม พัฒนาคุณธรรมประจาวัน กิจกรรมการทาสมาธิก่อนเรียน กิจกรรมการปฏิบัติธรรมประจาสัปดาห์ (สวดมนต์สุด สัปดาห์) กิจกรรมการเข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรมเป็นประจาทุกปีอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมการเดินทางสารวจ (ลูกเสือสารอง) กิจกรรมการเข้าค่ายพักแรมคืน (ลูกเสือสามัญและสามัญรุ่นใหญ่) กิจกรรมวันจบการศึกษา กิจกรรมสมุดความดี กิจกรรมวันสาคัญต่างๆเน่ืองในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมทักทาย ไหว้สวย กิจกรรมโรงเรียนสีขาว กิจกรรมการป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีภายในโรงเรียน กิจกรรมบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนรู้ กิจกรรมการออมทรัพย์ การดาเนินการ เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่ เหมาะสมกับวยั ของผเู้ รียน เนน้ ให้ผเู้ รียนมวี นิ ัย ใฝ่หาความรู้ท้งั ทางตรงและทางอ้อม และมีคุณธรรมจริยธรรม ทา ให้นักเรียนทุกคนมีความรับผิดชอบต่อตนเอง ในการมีวินัย มีความตั้งใจใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง และเป็นผู้ท่ีมี คณุ ธรรมจรยิ ธรรม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อืน่ ได้อย่างมีความสุข เข้าใจผู้อ่ืนถึงความแตกต่างแต่ไม่มีความขัดแย้งกับ ผูอ้ ่ืน ประเด็นพิจารณา 2.2 มีความภาคภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย จัดให้มีกิจกรรมการสร้าง ความสัมพันธ์ชุมชน กิจกรรมพัฒนา/จัดทาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน (ภูมิปัญญาท้องถิ่น) กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวนั จบการศึกษา สะอาดสวยด้วยมือเรา กิจกรรมวันสาคัญ กิจกรรมทักทาย ไหว้สวย กิจกรรมโรงเรียนสี ขาว กจิ กรรมการป้องกันยาเสพตดิ ในสถานศึกษา กิจกรรมรณรงค์ป้องกันไข้เลือดออก กิจกรรมการแข่งขันกีฬาสี ภายในโรงเรียน ทาใหน้ กั เรยี นทุกคน ผ้ปู กครอง และชมุ ชนมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม ประเพณขี องทอ้ งถิน่ ประเด็นพิจารณา 2.3 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จัดให้มีกิจกรรม กิจกรรมการจัดประสบการณ์เกี่ยวกับประชาธิปไตยโดยสอดแทรก ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน กิจกรรม แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานประชุมกาหนดกิจกรรม และประกาศแจ้งให้นักเรียนทราบ กิจกรรมการเลือก นักเรยี นระดับหวั หน้าห้องเรียน กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียน กิจกรรมการดาเนินการสภานักเรียน กิจกรรม

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 26 โรงเรียนสีขาว กิจกรรมการป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมการเข้าค่ายคุณธรรม กิจกรรมการเดินทาง สารวจ (ลูกเสือสารอง) กิจกรรมการเข้าค่ายพักแรมคืน (ลูกเสือสามัญ) กิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม กิจกรรมวันสาคัญ กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทาให้นักเรียน ทุกคนมีความรับผิดชอบมีวินัย มีภาวะผู้นำมี จิตอาสา ยอมรับความคดิ เห็นและอยู่ร่วมกับคนอนื่ อย่างมคี วามสุข เข้าใจผูอ้ นื่ ไมม่ ีความขัดแยง้ กับผูอ้ น่ื ประเด็นพิจารณา 2.4 มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม จัดให้มีกิจกรรม กิจกรรมการแปรงฟัน หลังอาหาร กิจกรรมฝึกสมาธิก่อนเข้าชั้นเรียน กิจกรรมการบริการประกันอุบัติเหตุหมู่นักเรียน กิจกรรม โภชนาการสมวัยเด็กวัยเรียน กิจกรรมการป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมการให้ความช่วยเหลือเด็ก ด้อยโอกาส กิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีภายในโรงเรียน มีระบบการแนะแนว และการดูแลสุขภาวะจิต นาภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผน การจัดการเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษาภูมิ ปญั ญาในชุมชนรอบ ๆ โรงเรียน เช่น การอบรมให้ความรู้จากวิทยากร เร่ืองการทาสบู่ล้างมือ การทาน้ายาล้าง จาน และการให้ความรู้เร่ืองพิษภัยจากขนมกรุบกรอบ น้าหวาน น้าอัดลม ส่งเสริมการออกกาลังกายตาม นโยบายการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ทาให้นักเรียน ร้อยละ 89.23 มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ กรมอนามยั และมีสุขภาพแขง็ แรง นกั เรียนทุกคนมที กั ษะชวี ิต โดยรู้และเข้าใจ สามารถป้องกันตนเองจากสภาวะ หรอื สถานการณ์ท่ีมีความเส่ียง นักเรียนทุกคนเข้าใจและยอมรับในความแตกต่างทางวัฒนธรรม เช้ือชาติ ศาสนา สามารถอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมได้อย่างมีความสุข 2. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนการประเมนิ ตนเอง จัดทาหลักฐานตามประเด็นข้อ 1 ในรูปแบบของตาราง/แผนภูมิ/หรือแบบใดที่จะเข้าใจได้ชัดเจนและมี ความน่าเชอ่ื ถอื เชน่  ผลการอ่านเขียน RT ของ สพฐ.  ผลการทดสอบ NT  ผลการทดสอบ O-NET  สรุปร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ท่ีได้ระดับ 3 ข้ึนไปตามเกณฑ์การ วดั และประเมินผลของสถานศึกษา  ฯลฯ 3. จุดเด่น ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านได้ รวมทั้งสามารถเขียนเพ่ือการส่ือสารได้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการ แสวงหาความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง ส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนอยใู่ นระดบั ดี ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นท่ียอมรับของชุมชนโดยรอบในเร่ืองความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาท ของสังคม

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 27 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รียน 1.1.1 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดคานวณอยู่ในเกณฑ์ที่ สถานศกึ ษากาหนด 1.1.2 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหาได้ 1.1.3 ผูเ้ รียนมีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรมมีการนาไปใชแ้ ละเผยแพร่ 1.1.4 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือพัฒนาตนเอง และสงั คมในด้านการเรยี นรกู้ ารส่ือสารการทางานอย่างสรา้ งสรรค์และมีคณุ ธรรม 1.1.5 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในเกณฑ์เป้าหมายท่ี สถานศึกษากาหนด 1.1.6 ผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นและ การทางานหรอื งานอาชพี 1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน 1.2.1 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดเป็นแบบอย่าง ได้ 1.2.2 ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นเห็นคุณค่าของความเป็นไทยมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วฒั นธรรมประเพณแี ละภูมปิ ัญญาไทย 1.2.3 ผ้เู รียนสามารถอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 1.2.4 ผเู้ รยี นมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมสงู กว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด 4. จดุ ควรพัฒนา 1. ผู้เรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนาเสนอ การอภิปรายและ แลกเปลี่ยนเรยี นรอู้ ย่างสมเหตุสมผลและตอ้ งพฒั นาทกั ษะการแก้ปญั หาตามสถานการณไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม 2. ผู้เรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4-6 และมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้าน ทศั นคติท่ดี ีต่อความเป็นไทย ไมห่ ลงใหลกบั คา่ นิยมต่างชาตจิ นเกดิ การลอกเลียนแบบ ทาให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงาม ของไทย 3. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ค่าเฉล่ียทั้ง 2 วิชาให้สูงกว่า ระดบั ประเทศ 4. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ยังต้องเร่งพัฒนาให้ค่าเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศ และทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 5. ผู้เรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-6 และมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ทุกคน ให้มีความสามารถสร้าง นวัตกรรม

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 28 5. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี งู ขนึ้ แผนปฏิบตั งิ านที่ 1 จัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโครงการการพัฒนา และส่งเสริม ศักยภาพนักเรียน โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นไทยและค่านิยมพ้ืนฐาน 12 ประการ โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” โครงการวิถีประชาธิปไตย สร้างเสริมวินัยและคุณธรรม ดาเนินการ วางแผน และพัฒนาอย่างต่อเน่ือง นาผลการประเมินมาปรับปรุงให้มี ประสิทธิภาพเพม่ิ ขน้ึ แผนปฏิบัติงานที่ 2 โรงเรียนดาเนินการพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยทั้งดว้ ยตนเองและการทางานเป็นทีมเชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ ส่ิงใหม่ ๆ อาจเปน็ แนวความคิดโครงการโครงงานชน้ิ งานผลผลิต แผนปฏบิ ัติงานท่ี 3 โรงเรียนประสานความร่วมมือพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมในการเป็นองค์กรแห่ง การเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ให้กับผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียนและพัฒนาต่อไปเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ แหล่งเรียนร้ใู นชุมชนอยา่ งต่อเนือ่ ง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1. กระบวนการพฒั นา ประเด็น พิจารณ า 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธ กิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน โรงเรียนบ้านนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาโดย การศกึ ษาข้อมลู สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และจดั ประชุมระดมความคิดเหน็ จากบุคลากรในสถานศกึ ษาเพื่อวางแผนร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรบั แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดให้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมิน ผลการดาเนินงาน และสรุปผลการดาเนินงาน จัดให้มีกิจกรรม การประชุมบุคลากร กิจกรรม การประชุมกรรมการสถานศกึ ษา กิจกรรมการประชมุ ผปู้ กครอง กิจกรรมเครือขา่ ยผู้ปกครอง กิจกรรมการประชุม อบรมสัมมนา กิจกรรมการศึกษาดูงาน กิจกรรมการนิเทศในโรงเรียน กิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ โดยร่วมกันกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจไว้อย่างชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถ่ินวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาตินโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทงั้ ทันตอ่ การเปลยี่ นแปลงของสังคม ทาให้สถานศึกษา มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ ปฏิบัติ ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลง สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบมีการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษา ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษาชาติ/ ยุทธศาสตร์ชาติ/นโยบายของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยความ

รายงานการประเมินตนเอง ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 29 ร่วมมือของทุกฝ่าย / มีการนาแผนไปปฏิบัติ/มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่าง ต่อเนอื่ ง และนาข้อมูลมาใชใ้ นการปรับปรงุ พัฒนาและเปน็ แบบอย่างได้ ประเด็นพิจารณา 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา จัดให้มีกิจกรรมการประชุม บุคลากร กิจกรรมการประชุมกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมเครือข่ายผู้ปกครอง กิจกรรมการประชุมอบรมสัมมนา กิจกรรมการศึกษาดูงาน กิจกรรม การนิเทศในโรงเรียน กิจกรรมการพัฒนา ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ พัฒนาการบริหารโดยจัดให้บุคลากรได้ประชุม ปรึกษา แก้ไขปัญหาร่วมกันเกี่ยวกับ ข้อราชการ ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สถานศึกษาและ ชุมชนมีความสัมพันธ์อันดี ตลอดจน ครูทุกคน คณะกรรมการสถานศึกษาทุกคน ผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม ด้วย กิจกรรมการประชุมบุคลากรเดือนละคร้ังเป็นอย่างน้อย กิจกรรมการประชุมกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมการ ประชมุ ผู้ปกครอง อยา่ งน้อยปีละ 1 ครงั้ กิจกรรมการสรา้ งความสัมพันธ์ชุมชน ทาให้สถานศึกษา มีโครงสร้างการ บริหารจัดการที่ชัดเจน ครอบคลุมท้ัง 4 งานหลักของสถานศึกษา และมีการกาหนดบทบาทหน้าที่ชัดเจน สถานศกึ ษามรี ะบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนท่มี ีประสทิ ธภิ าพ สถานศกึ ษามรี ะบบนเิ ทศภายในท่ีมปี ระสิทธภิ าพ ประเด็นพิจารณา 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดให้มีกิจกรรม การประชุมบุคลากร กิจกรรมการประชุมกรรมการ สถานศึกษา กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมเครือข่ายผู้ปกครอง กิจกรรมการประชุมอบรมสัมมนา กิจกรรมการศึกษาดูงาน กิจกรรมการนิเทศในโรงเรียน กิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กิจกรรม พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2561 กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา กิจกรรมการพัฒนาข้อมูลสารสนเทศ สถานศึกษาบริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนรอบด้านเช่ือมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุ ก กลมุ่ เป้าหมายหมายรวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มท่ีเรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มที่เรียนร่วมด้วย ทาให้ สถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษาท้ังระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเช่ือมโยงกับชีวิตจริงและ ท้องถน่ิ และเปน็ แบบอย่างได้ สถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาทีเ่ นน้ ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างรอบด้านตามศักยภาพ และประเภทของความพิการ ประเด็นพิจารณา 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดให้มีกิจกรรม การ ประชุมบุคลากร กิจกรรมการประชุมกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมเครือข่าย ผู้ปกครอง กิจกรรมการประชุมอบรมสัมมนา กิจกรรมการศึกษาดูงาน กิจกรรมการนิเทศในโรงเรียน กิจกรรมการ พัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ทาให้ครูและ บุคลากร ได้รับการสนับสนุนให้เข้ารับการอบรมตรง/สอดคล้องกับความต้องการและหน้าที่ท่ีปฏิบัติ อย่างน้อย 20 ช่ัวโมงต่อปีการศึกษาสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูพัฒนางานโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC ) ทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ประเด็นพิจารณา 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ จัดให้มี กิจกรรม การประชมุ บคุ ลากร กจิ กรรมการประชุมกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง กิจกรรม

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรยี นนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4 30 เครือข่ายผู้ปกครอง กิจกรรมการประชุมอบรมสัมมนา กิจกรรมการศึกษาดูงาน กิจกรรมการนิเทศในโรงเรียน กิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กิจกรรมพัฒนา/จัดทาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สถานศึกษาจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทางสัง คมที่เอ้ือต่อการจัดการ เรยี นร้แู ละมีความปลอดภัย ทาให้สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมท่ีร่มรื่น ปลอดภัย มีแหล่งพักผ่อนเพียงพอสาหรับ นักเรียน และมแี หลง่ สบื ค้นขอ้ มลู ทางอินเตอร์เนต็ ท่เี ขา้ ถึงได้งา่ ย สถานศกึ ษามีหอ้ งสมุด หอ้ งปฏิบตั ิการเพยี งพอ ประเด็นพิจารณา 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการ เรียนรู้ จัดให้มีกิจกรรม การประชุมบุคลากร กิจกรรมการประชุมกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมการประชุม ผปู้ กครอง กิจกรรมเครือข่ายผู้ปกครอง กิจกรรมการประชุมอบรมสัมมนา กิจกรรมการศึกษาดูงาน กิจกรรมการ นเิ ทศในโรงเรียน กจิ กรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนดาเนินการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศใน โปรแกรมระบบบริหารจัดการสารสนเทศของสถานศึกษา ติดตั้งระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ตลอดจนการ ปรับปรุงข้อมูลสารสนเทศให้เป็นปัจจุบัน สถานศึกษาจัดระบบการจัดหาการพัฒนาและการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพอื่ ใชใ้ นการบรหิ ารจดั การ และการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา บริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนาแผนไป ปฏิบัติเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มี การบริหารอัตรากาลังทรัพยากรทางการศึกษาและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายในการนา ข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาและร่วม รบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา ทาให้สถานศึกษา มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรู้อย่างเพียงพอและใช้ประโยชน์เต็มศักยภาพสถานศึกษาจัดให้ทุกห้องเรียนเป็นห้องเรียนคุณภาพ และใชป้ ระโยชน์อยา่ งค้มุ ค่า 2. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมินตามมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ไดค้ ณุ ภาพระดบั ดีเลศิ มผี ลการดาเนินงานเชิงประจกั ษ์ ดงั นี้ 2.1 โรงเรียนกาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของ โรงเรียน แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องกับแนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ 2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหม้ คี วามรู้ ความเชย่ี วชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูล สารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบและมีกิจกรรมจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีก่ ระตุ้นใหผ้ เู้ รยี นใหใ้ ฝเ่ รยี นรู้ 2.3 โรงเรียน ปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ ารโดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและ รว่ มรบั ผิดชอบ

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 31 2.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษา และรับทราบ รบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา 2.5 โรงเรียน นิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหาร และการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เป็น ระบบและตอ่ เนอื่ ง เปิดโอกาสให้ผ้เู กยี่ วข้องมีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา 2.6 โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารทั่วไปโดยผู้บริหารยึดหลักการบริหารและเทคนิคการบริหารแบบใช้ สถานศึกษาเป็นฐาน (School Base Management : SBM) และกระบวนการ PDCA) ในการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตาม แนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา 2.7 โรงเรียน ได้รับการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ศิษย์เก่า องค์การบริหารส่วนตาบลปากช่องและองค์กรเอกชน ทาสีโรงเรียน ทาแปลงเกษตรให้นักเรียน มอบอปุ กรณ์กฬี า ทุนการศกึ ษา สง่ ผลใหส้ ถานศึกษามีสอื่ และแหลง่ การเรยี นรูท้ มี่ ีคณุ ภาพ 3. จุดเดน่ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิค การประชุมท่ีหลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนด วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย ที่ชดั เจน มกี ารปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ท่ี สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาท่ีมุ่งเน้น การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียน ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้ อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และการจัดทารายงานผลการ จัดการศกึ ษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการวางแผนพัฒนา คณุ ภาพสถานศึกษา เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา ผู้เรยี น โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษาความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาลแผนการศึกษาแห่งชาติเป็นไปได้ในการปฏิบัติทันต่อการ เปลีย่ นแปลง - มีระบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีการนาข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงพัฒนางาน อยา่ งตอ่ เนือ่ งและเป็นแบบอยา่ งได้ - ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เชอื่ มโยงกับชีวติ จรงิ และเป็นแบบอย่างได้ - พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา และจดั ให้มีชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี เพ่อื พฒั นางาน - จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและความปลอดภัย

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 32 - จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้ มแข็ง มีส่วนรว่ มรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลือ่ นคุณภาพการจัดการศึกษา 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานท่ีสงู ข้ึน แผนปฏิบัติงานที่ 1 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองลาตะคอง 4เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มีเครือข่ายความ ร่วมมอื ของผ้มู สี ่วนเกีย่ วข้องในการจดั การศึกษาของโรงเรยี นใหม้ ีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจดั การศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา ประเดน็ พิจารณา 3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไป ประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชีวติ จัดให้มกี ิจกรรม ทส่ี ง่ เสรมิ ให้ครจู ัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั โดยการ ดาเนนิ งาน/กิจกรรมอย่างหลากหลายได้แก่โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ การเรยี นรแู้ บบบูรณาการ กจิ กรรม เพ่ิมเวลาร้ทู กุ วันเวลา 14.30-15.30 น ปรบั โครงสรา้ งรายวิชา เพ่มิ เวลาการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษของชัน้ ป.1-3 ด้าน กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ โดยการดำเนนิ งาน/ โครงการ/กจิ กรรม อยา่ งหลากหลาย มงุ่ ส่งเสริมใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนเนน้ การปฏบิ ตั ิ (Active learning) ให้ผเู้ รียนผา่ นกระบวนการคิด ปฏิบัตจิ ริง เพ่อื นำไปสูก่ ารเรียนรทู้ ลี่ กึ ซ้งึ และคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสตู รสถานศกึ ษา และให้ทันกับการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนมสี ว่ นร่วม ครูรูจ้ ักผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล ดำเนนิ การตรวจสอบ และประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน รวมท้ังรว่ มกัน แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และนำผลทีไ่ ด้มา ปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ครูมแี ผนการจัดการเรยี นรทู้ ่สี ามารถนำไปใชจ้ ดั กิจกรรมได้จรงิ กิจกรรมการประชุมอบรม สัมมนา กจิ กรรมการศึกษาดูงาน กิจกรรมการนิเทศในโรงเรียน กจิ กรรมการพัฒนาชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ กิจกรรมการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ัวชีว้ ดั ของหลักสตู รสถานศึกษาท่ีเน้นใหผ้ ู้เรียนได้เรียนร้โู ดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ มแี ผนการจัดการเรียนร้ทู ่สี ามารถนาไปจดั กิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการ เรียนร้เู ฉพาะสาหรบั ผูท้ ี่มคี วามจาเป็นและต้องการความช่วยเหลอื พิเศษ ผมู้ ีการวิเคราะห์ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล และ ใชข้ ้อมูลในการวางแผนการจัดการเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รยี นออกแบบ และการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล และพัฒนาการทางสติปญั ญา ผู้เรยี นได้รับการฝึกทกั ษะแสดงออกแสดง ความคิดเหน็ สรปุ องค์ความรนู้ าเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ ครจู ัดกระบวนการเรยี นรู้ท่ีให้ ผูเ้ รียนได้ลงมอื ปฏิบัตจิ ริงจนสรปุ ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง โรงเรียนมกี ารนเิ ทศภายใน กากบั ติดตามตรวจสอบ และนา

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 33 ผลไปปรับปรุงการเรยี นการสอนอยา่ งสม่าเสมอ มกี ารจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนทมี่ ีประสิทธิภาพ และ ครอบคลุมถึงผ้เู รยี นทุกคน เพ่ือใหบ้ คุ คลากรไดร้ บั การพัฒนาทุกคน เกิดความม่นั ใจ และมีแนวทางในการพฒั นางาน และพัฒนาตนเองเพิม่ ขึน้ บคุ ลากรทกุ คนไดร้ ับการนิเทศ แนะนาการปฏบิ ัติงาน ได้ไปทัศนศึกษา และศึกษาดูงาน จากแหลง่ เรียนรู้ ไดป้ ฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมีประสทิ ธิภาพ และเกิดประสทิ ธิผลต่อนกั เรยี น โรงเรียน ผปู้ กครองและชุมชน ทาให้ครูร้อยละ 90 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ ตามมาตรฐานการศึกษา และตวั ช้วี ัดตามหลกั สตู รสถานศึกษา สง่ ผลให้ผู้เรยี นสร้างองค์ความร้แู ละจดั ระบบการเรยี นรูไ้ ด้ด้วยตนเอง ครูทกุ คนมแี ผนการจดั การเรียนรู้ที่สามารถนาไปจดั การเรยี นการสอนไดจ้ รงิ และผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ิตจริงได้ ครูทกุ คนมนี วตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ (วิจัย/สือ่ การสอน/รูปแบบ/วธิ กี าร) อยา่ งน้อยภาคเรียนละ 1 ชิ้น และมกี ารเผยแพรแ่ ละแลกเปลยี่ นเรียนรู้ท้งั ในและนอกสถานศกึ ษา ประเด็นพิจารณา 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ จัดให้มีกิจกรรม การใช้ส่ือเทคโนโลยีจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้เพื่อการเรียนรู้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรรู้ วมทงั้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียน ได้แสวงหาความร้ดู ้วยตนเองจากสอื่ ทห่ี ลากหลาย ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ ของผเู้ รียน ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลายให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหา ให้แก่ผู้เรียนท้ังด้านการเรียน และ คุณภาพชวี ิตด้วยความเสมอภาคทาการศึกษา วจิ ัย และพฒั นาการจัดการเรียนรู้ในวิชาท่ีตนรับผิดชอบ และใช้ผล ในการปรับการสอน จดั การเรียนการสอนตามวิชาท่ีได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถทาให้ครูทุกคนใช้ สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมีประสทิ ธิภาพและสร้างโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย ครูทุกคน ใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียนและภูมิปัญญาท้องถ่ิน ในการจัดการเรียนรอู้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ ประเดน็ พิจารณา 3.3 มีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก จดั ให้มกี ิจกรรม การพัฒนา ห้องเรียน ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เดก็ รักทีจ่ ะเรยี นรู้ สามารถเรียนรูร้ ่วมกันอย่างมีความสุข มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกสร้างปฏิสัมพันธ์ท่ีดี ทาใหค้ รู ทกุ คนจัดสภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น ใหน้ า่ ดู นา่ อยู่ นา่ เรียน และเออื้ ต่อการเรยี นรู้ของผู้เรียนครูทุกคนมี การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก โดยเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรยี นรูอ้ ย่างมีความสขุ ประเด็นพิจารณา 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน จดั ให้มกี จิ กรรม การติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบมีขั้นตอนโดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการ เรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพ่ือนาไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ กิจกรรมการวัดและประเมินผลการศึกษา กิจกรรมการพัฒนาชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ กิจกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน ทาให้ครูทุกคนตรวจสอบและ ประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ มขี ั้นตอนโดยใชเ้ คร่อื งมือและวิธกี ารวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายใน การจัดการเรยี นรู้ พรอ้ มท้งั ใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับแก่ผเู้ รยี น และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียนอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 34 ประเด็นพิจารณา 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ จัดให้มีกิจกรรม การวัดและประเมินผลการศึกษา กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา กิจกรรมนิเทศในโรงเรียน กิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ดาเนินการตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียนรวมท้ังร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาผลที่ได้มาให้ ข้อมูลป้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปล่ียนความรู้และ ประสบการณ์รวมท้ังให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนาไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทาให้ครูทุกคนเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ระหว่างครูและผู้เก่ียวข้อง พร้อมทั้งแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นสถานศึกษามีการนิเทศภายในอย่างต่อเน่ือง เพ่ือ พฒั นาการจดั การเรยี นการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพ 2. ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนนุ การประเมนิ ตนเอง หลักฐานตามข้อ 1 จะแสดงในรปู แบบใดกไ็ ด้ เช่น  แผนการจดั การเรยี นรู้  วิจยั ในช้นั เรยี น  สือ่ การเรียนรู้  จานวนชวั่ โมงทีเ่ ข้าอบรมพฒั นาตนเองของครทู ุกคนในโรงเรยี น (ตาราง)  จานวนชว่ั โมง PLC 3. จุดเด่น ครูมคี วามต้ังใจ มงุ่ มนั่ ในการพฒั นาการสอน โดยจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นไดเ้ รียนรู้โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง ต่อเน่ือง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และผลงานวิจัยในชั้นเรียน ของครทู กุ คนไดร้ ับการตรวจประเมนิ พรอ้ มทง้ั ให้คาแนะนาจากคณะกรรมการวิจัยของสถานศึกษาและผู้เชี่ยวชาญ ดา้ นวจิ ัยในชัน้ เรยี น จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ัวชี้วดั ของหลักสตู ร สถานศึกษามีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้มี นวัตกรรมในการจดั การเรียนรู้และมกี ารเผยแพร่ - ใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถ่ินที่เอ้ือต่อการเรียนรู้โดยสร้าง โอกาสให้ผ้เู รียนได้แสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง - ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน โดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัดและประเมินผล ทเ่ี หมาะสมกบั เป้าหมายในการจัดการเรยี นร้ใู หข้ อ้ มลู ย้อนกลับแกผ่ ูเ้ รยี นและนาผลมาพฒั นาผูเ้ รียน - มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวกเด็กรกั ท่จี ะเรียนรแู้ ละเรยี นรรู้ ่วมกันอยา่ งมีความสุข

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 35 - มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูและผู้เกย่ี วข้องมีการแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ 4. จุดควรพฒั นา ควรนาภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้ข้อมูล ย้อนกลับแกน่ ักเรียนทนั ทีเพอื่ นักเรยี นนาไปใช้พฒั นาตนเองปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานที่สูงขึน้ แผนปฏิบัติงานท่ี 1 จัดหาภูมิปัญญาท้องถ่ินอย่างหลากหลายตามความถนัด ความสนใจและความ ตอ้ งการของผ้เู รียน แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2 ครูผู้สอนมีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นโดยเน้นการมปี ฏสิ มั พนั ธเ์ ชงิ บวก ใหเ้ ด็กรักครู ครูรักเดก็ และเดก็ รักเด็ก เดก็ รักท่จี ะเรียนรู้สามารถเรียนรู้ร่วมกันอยา่ งมีความสุข แผนปฏิบัติงานที่ 3 จัดทากิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ดาเนินการ วางแผน และ พัฒนาอย่างต่อเน่ือง นาผลการประเมินมาปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น โดยมีมีชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทาง วิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ครูและผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 36 ส่วนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการ ดาเนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทงั้ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานท่สี ูงขนึ้ ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน สรปุ ผล จุดเดน่ จุดควรพฒั นา คุณภาพของผเู้ รียน คณุ ภาพของผูเ้ รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน 1. ผูเ้ รยี นในระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 1.1.1 ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่านการเขียน ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนาเสนอ การอภิปรายและ การส่ือสารและการคิดคานวณอย่ใู นเกณฑ์ท่ี แลกเปล่ียนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผลและต้องพัฒนา สถานศกึ ษากาหนด ทกั ษะการแก้ปญั หาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม 1.1.2 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ 2. ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4-6 และ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณอภิปรายแลกเปลยี่ นความ มัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้าน คิดเหน็ โดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจและ ทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยม แก้ปัญหาได้ ต่างชาติจนเกิดการลอกเลียนแบบ ทาให้ลืมวัฒนธรรม 1.1.3 ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้าง อันดีงามของไทย 3. ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของ นวตั กรรมมกี ารนาไปใช้และเผยแพร่ 1.1.4 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT) ค่าเฉล่ียท้ัง 2 วิชาให้สงู กวา่ สารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือพฒั นาตนเองและ ระดบั ประเทศ สังคมในดา้ นการเรียนรูก้ ารสื่อสารการทางานอย่าง 4. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พน้ื ฐาน สร้างสรรคแ์ ละมีคณุ ธรรม (O-NET) ค่าเฉลย่ี สูงกว่าระดับประเทศทุกกลุ่มสาระ 1.1.5 ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตาม การเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศกึ ษาอยู่ในเกณฑ์เป้าหมายที่ 5. ผู้เรียนในระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1ถึงมธั ยมศึกษา สถานศกึ ษากาหนด ปีท่ี 3 ทกุ คน ให้มีความสามารถสรา้ งนวัตกรรม 1.1.6 ผู้เรยี นมีความรทู้ กั ษะพื้นฐานและเจตคติท่ดี ี พร้อมท่จี ะศึกษาต่อในระดับชน้ั ที่สูงขึ้นและการทา

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรียนนคิ มสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 37 จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา งานหรอื งานอาชพี - ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม มีการนาไปใช้และเผยแพร่ - ผู้เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือพฒั นาตนเองและ สงั คมในด้านการเรยี นรู้การสื่อสารการทางานอย่าง สรา้ งสรรคแ์ ละมีคุณธรรม - ผเู้ รียนมีความร้ทู กั ษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดพี ร้อมท่ี จะศกึ ษาต่อในระดบั ช้ันท่ีสงู ข้ึนและ การทางานหรอื งานอาชีพ 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผ้เู รียน - ผเู้ รยี นมคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีสูงกว่าเป้าหมาย ทส่ี ถานศึกษากาหนดเป็นแบบอย่างได้ - ผู้เรยี นมีความภูมิใจในท้องถิ่นเหน็ คุณค่าของความ เปน็ ไทยมสี ่วนร่วมในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมประเพณี และภมู ิปัญญาไทย - ผ้เู รียนสามารถอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ ง และ หลากหลาย - ผเู้ รยี นมสี ุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม สงู กว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด - โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั 2 ดาว ประจาปี 2561 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ 1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้อง สถานศึกษากาหนดชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง สถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ แผน การศึกษาแห่งชาติเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ทัน ขบั เคลอ่ื นคณุ ภาพการจัดการศึกษา ตอ่ การเปล่ียนแปลง - มรี ะบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ทีช่ ัดเจนมปี ระสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยความร่วมมือ ของผ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีการนาข้อมลู มา

รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรยี นนคิ มสร้างตนเองลาตะคอง 4 38 จดุ เด่น จุดควรพัฒนา ใช้ในการปรับปรุงพฒั นางานอย่างต่อเนื่องและเปน็ การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นผเู้ รียน เป็นสาคัญ แบบอยา่ งได้ 1. ควรนาภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ให้เขา้ มามสี ่วนรว่ มในการ จัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ และการให้ขอ้ มลู - ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รยี น ย้อนกลับแกน่ กั เรียนทันทีเพ่ือนักเรยี นนาไปใช้พัฒนา รอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและ ตนเองปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ทกุ กลุม่ เปา้ หมายเช่ือมโยงกบั ชวี ิตจริงและเป็น 2. ครูผูส้ อนมีภาระงานอนื่ มากนอกเหนือจาก แบบอยา่ งได้ การสอน - พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวชิ าชพี ตรงตามความต้องการของครูและ สถานศึกษาและจัดให้มชี ุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ เพื่อพฒั นางาน - จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ท่เี อ้ือต่อการจดั การเรียนรูอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ และความ ปลอดภยั - จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการ บรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรทู้ ่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา การจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตัวช้วี ัดของหลกั สูตร สถานศึกษามีแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีสามารถนาไป จดั กจิ กรรมได้จริงและสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ น ชวี ิตได้มนี วัตกรรมในการจดั การเรียนร้แู ละมีการ เผยแพร่ - ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้งั ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ ดว้ ยตนเอง - ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ มีข้นั ตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธกี ารวัดและ ประเมินผลท่ีเหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจัด การเรียนรู้ให้ข้อมูลยอ้ นกลับแก่ผเู้ รียนและนาผล มาพัฒนาผเู้ รียน

รายงานการประเมินตนเอง ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี นนิคมสรา้ งตนเองลาตะคอง 4 39 จดุ เด่น จุดควรพัฒนา - มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวกผเู้ รียนรกั ทจี่ ะ เรยี นรแู้ ละเรียนรู้รว่ มกนั อย่างมคี วามสขุ - มีชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี ระหวา่ งครแู ละ ผเู้ กยี่ วข้องเพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ครแู ละผูเ้ ก่ยี วขอ้ งมีการแลกเปล่ียน เรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและ ปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ 5. แผนพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ งู ขน้ึ แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโครงการการพัฒนาและส่งเสริม ศักยภาพนักเรียน โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นไทยและค่านิยมพ้ืนฐาน 12 ประการ โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต”โครงการวิถีประชาธิปไตย สร้างเสริมวินัยและคุณธรรม ดาเนินการ วางแผน และพัฒนาอย่างต่อเน่ือง นาผลการประเมินมาปรับปรุงให้มี ประสทิ ธภิ าพเพมิ่ ขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 2 โรงเรยี นดาเนนิ การพัฒนาผู้เรียนทกุ คนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมโดย ท้ังด้วยตนเองและการทางานเป็นทีมเชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อาจเปน็ แนวความคดิ โครงการโครงงานชนิ้ งานผลผลิต แผนปฏิบัติงานท่ี 3 โรงเรียนประสานความร่วมมือพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมในการเป็นองค์กรแห่ง การเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ให้กับผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียนและพัฒนาต่อไปเพ่ือเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ แหลง่ เรียนรใู้ นชุมชนอย่างตอ่ เนื่อง แผนปฏิบัตงิ านท่ี 4 โรงเรยี นเป็นองค์กรแหง่ การเรยี นรู้ มีเครือข่ายความรว่ มมือของผมู้ สี ว่ นเก่ียวข้องใน การจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ ีความเขม้ แขง็ มสี ว่ นร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา และการขับเคล่ือน คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบัตงิ านท่ี 5 จดั หาภมู ิปัญญาท้องถิน่ อยา่ งหลากหลายตามความถนัด ความสนใจและความ ต้องการของผู้เรยี น แผนปฏิบัติงานท่ี 6 ครูผสู้ อนมกี ารบริหารจัดการชน้ั เรยี นโดยเนน้ การมีปฏสิ ัมพันธ์เชิงบวกให้เด็กรกั ครู ครรู กั เด็กและเด็กรกั เด็กเด็กรกั ทจ่ี ะเรียนรู้สามารถเรยี นรู้รว่ มกนั อย่างมีความสุข แผนปฏิบัติงานท่ี 7 จัดทากิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ดาเนินการ วางแผน และ พัฒนาอย่างต่อเน่ือง นาผลการประเมินมาปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นโดยมีมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพระหว่างครูและผู้เก่ียวข้องเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ครูและผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปล่ียน เรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้