หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยีกับมนุษย์

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ เลม่ ท่ี 1 นายอิทธฤิ ทธ์ิ มหสิ ยา ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรียนประชาสามัคคี สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนษุ ย์ นายอิทธิฤทธิ์ มหิสยา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรยี นประชาสามคั คี สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ใช้เป็นแนวทาง วางแผนจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยจัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิดการออกแบบย้อนกลับ (Backward Design) ตลอดจนเน้นกิจกรรมแบบ Active Learning อันจะ ช่วยให้ผู้ปกครองและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพการศึกษา สามารถมั่นใจในผลการเรียนรู้ และคุณภาพของผู้เรียนทีม่ หี ลักฐานตรวจสอบผลการเรียนร้อู ย่างเป็นระบบ ผู้จัดทำขอขอบคุณท่านผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ได้ให้คำปรึกษา แนะนำ แก้ไข ตรวจทาน และ ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ให้สมบูรณ์ย่ิงขึ้น อิทธฤิ ทธ์ิ มหสิ ยา

สารบัญ หน้า 1 9 11 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ 23 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 ผลกระทบและการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยีกบั มนุษย์ เวลา 4 ช่วั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด ว 8.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็ ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพ่ือแก้ปัญหา หรือ พัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึง ผลกระทบตอ่ ชีวิต สงั คม และสิ่งแวดล้อม ว 8.1 ม.1/1 อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยท่ี สง่ ผลต่อการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ว 8.1 ม.1/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดท่ี เกย่ี วขอ้ งกบั ปญั หา 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง 1) เทคโนโลยี เป็นส่ิงที่มนุษย์สร้าง หรือพัฒนาข้ึน ซึ่งอาจเป็นได้ท้ังชิ้นงาน หรือวิธีการ เพื่อใช้แก้ปัญหา สนองความตอ้ งการ หรอื เพ่ิมความสามารถในการทำงานของมนุษย์ 2) ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลมุ่ ของส่วนต่างๆ ตัง้ แต่สองสว่ นขึ้นไปประกอบเข้าดว้ ยกันและทำงานรว่ มกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วยตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลติ (output) ที่สมั พนั ธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูล ย้อนกลับ (feedback) เพ่ือใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ ซ่ึงการวิเคราะห์ระบบทาง เทคโนโลยีชว่ ยใหเ้ ขา้ ใจองค์ประกอบและการทำงานของเทคโนโลยี รวมถงึ สามารถปรบั ปรงุ ใหเ้ ทคโนโลยี ทำงานได้ตามตอ้ งการ 3) เทคโนโลยมี ีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาต้ังแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซ่ึงมีสาเหตุหรอื ปัจจัยมาจากหลายด้าน เชน่ ปญั หา ความต้องการ ความกา้ วหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม 4) ปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวันพบได้จากหลายบริบทข้ึนกับสถานการณ์ท่ีประสบ เช่น การเกษตร อาหาร 5) การแก้ปัญหาจำเป็นต้องสืบค้น รวบรวมข้อมูลความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือนำไปสู่การ ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา 2.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ 3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เทคโนโลยี เป็นสิ่งที่มนุษย์สร้าง หรือพัฒนาข้ึน ซ่ึงอาจเป็นได้ทั้งช้ินงาน หรือวิธีการ เพ่ือใช้แก้ปัญหา สนอง ความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ แต่ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกันเพ่ือให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยการทำงานของระบบทาง เทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) ผลผลิต (output) และข้อมูลย้อนกลับ (feedback) การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีช่วยให้เข้าใจองค์ประกอบและการทำงานของเทคโนโลยี นอกจากน้ี ยังทำให้ทราบถงึ ส่วนที่ควรพฒั นาเพื่อสามารถปรบั ปรงุ ให้เทคโนโลยที ำงานได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพตามตอ้ งการ เทคโนโลยีมีการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลาต้ังแต่อดีตจนถึงปจั จุบัน โดยมสี าเหตหุ รอื ปจั จยั มาจากหลายด้าน เช่น ปัญหาความต้องการความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม เป็นต้น ซึ่งปัญหาหรือความต้องการใน ชีวิตประจำวันพบได้จากหลายบริบทขึ้นกับสถานการณ์ท่ีประสบ เช่น การเกษตร อาหาร เป็นต้น ดังนั้น การแก้ปัญหา จำเป็นต้องสืบค้น และรวบรวมข้อมูลความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือนำไปสู่การออกแบบแนวทางการ แกป้ ัญหา 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 1) ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 2) ทักษะการคดิ อยา่ งสร้างสรรค์ 3) ทักษะการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง แนวคิดหลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 2. ใบงานที่ 1.2 เรอื่ ง ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 3. PowerPoint เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี 4. ผงั มโนทัศน์ เร่ือง ประเภทของเทคโนโลยี 5. ผงั มโนทศั น์ เร่ือง ความสำคัญของเทคโนโลยกี ับมนุษย์ 6. ผงั มโนทัศน์ เร่อื ง ผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยี 2

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ 6. การวดั และการประเมนิ ผล รายการวัด วิธีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ ระดับคุณภาพ 2 6.1 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ - ตรวจ PowerPoint ภาระงาน ผา่ นเกณฑ์ ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง ระบบทาง แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจรงิ เทคโนโลยี - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - ใบงานท่ี 1.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - ตรวจผงั มโนทัศน์ - ผลงานท่ีนำเสนอ ระดับคุณภาพ 2 - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ เรื่อง ประเภทของ ระดบั คุณภาพ 2 การทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์ เทคโนโลยี - ตรวจผงั มโนทศั น์ เรื่อง ความสำคัญของ เทคโนโลยกี ับมนุษย์ - ตรวจผงั มโนทศั น์ เร่อื ง ผลกระทบของ การพัฒนาเทคโนโลยี 6.2 การประเมนิ ก่อนเรยี น ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ่ นเรียน ก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยีกบั มนุษย์ 6.3 การประเมินระหว่างการ จดั กิจกรรม 1) แนวคดิ หลกั ของ - ตรวจใบงานท่ี 1.1 เทคโนโลยี และ ระบบทางเทคโนโลยี 2) ผลกระทบและการ - ตรวจใบงานท่ี 1.2 เปล่ยี นแปลงของ เทคโนโลยี 3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน 4) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรม รายบุคคล การทำงานรายบคุ คล 3

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนษุ ย์ รายการวดั วธิ วี ัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 5) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤตกิ รรมการ ผ่านเกณฑ์ การทำงานกล่มุ ระดบั คุณภาพ 2 กล่มุ ทำงานกลมุ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลกั ษณะ - สังเกตความมีวนิ ยั คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ รบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มน่ั ในการ ทำงาน 6.4 การประเมินหลังเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรยี น ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบหลงั เรียน หลังเรยี น หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง เทคโนโลยีกับ มนุษย์ 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ เวลา 3 ชว่ั โมง  แผนฯ ท่ี 1 : แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี เวลา 1 ชวั่ โมง วธิ ีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 4 ชว่ั โมง)  แผนฯ ท่ี 2 : ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี วิธีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 8. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 ส่อื การเรยี นรู้ 1) หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 หน่วยการ เรยี นรู้ที่ 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ 2) ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 3) ใบงานท่ี 1.2 เร่ือง ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี 4) PowerPoint เร่ือง เทคโนโลยีกบั มนุษย์ 8.2 แหลง่ เรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) หอ้ งสมุด 3) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ 4

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไมใ่ ชค่ วามหมายของเทคโนโลยี 6. รถไถไร้คนขับ เป็นเทคโนโลยปี ระเภทใด 1. นวัตกรรมของมนษุ ย์ 1. เทคโนโลยีการศึกษา 2. สงิ่ ทมี่ นุษยส์ รา้ งขน้ึ เพื่อนำมาแก้ปญั หา 2. เทคโนโลยีการเกษตร 3. ความรแู้ ละทักษะที่มีต่อสงั คมของมนษุ ย์ 3. เทคโนโลยกี ารแพทย์ 4. การปรงุ แตง่ ของเกา่ ใหใ้ หมแ่ ละเหมาะสม 4. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 7. ส่วนใดของระบบทางเทคโนโลยีที่ทำให้เกิดการ 2. ไอแพดเป็นเทคโนโลยีรปู แบบใด เปล่ียนแปลงทรัพยากรมาเป็นผลิตภัณฑ์ 1. ผลติ ภณั ฑ์ 1. ตวั ปอ้ น 2. กระบวนการ 2. ผลสะท้อนกลับ 3. รปู ธรรมแบบช้นิ งาน 3. ผลผลิตหรือผลลพั ธ์ 4. ผลิตภัณฑแ์ ละกระบวนการ 4. กระบวนการเทคโนโลยี 8. ส่วนใดของระบบทางเทคโนโลยีที่ตอบสนอง 3. ข้อใดเปน็ เทคโนโลยีท่ีสร้างขึน้ มาเพ่ือตอบสนอง ความต้องการของมนษุ ย์ ความจำเป็นของมนุษย์ 1. ตวั ป้อน 1. รองเทา้ วง่ิ 2. ผลสะท้อนกลับ 2. กลอ่ งดินสอ 3. ผลผลิตหรอื ผลลพั ธ์ 3. ปากกาลบคำผดิ 4. กระบวนการเทคโนโลยี 4. ยาพาราเซตามอล 9. สว่ นใดของระบบทางเทคโนโลยีท่ีช่วยปรับปรุง ผลผลิตมีความสมบูรณ์ตามความต้องการมากขน้ึ 4. ข้อใดเปน็ เทคโนโลยที ส่ี รา้ งขึน้ มาเพ่ือตอบสนอง 1. ตวั ป้อน ความต้องการของมนษุ ย์ 2. ผลสะท้อนกลับ 1. อาหาร 3. ผลผลิตหรอื ผลลพั ธ์ 2. ทอี่ ยู่อาศยั 4. กระบวนการเทคโนโลยี 3. ยารักษาโรค 10. บรกิ ารธนาคารทางอนิ เตอรเ์ น็ตเป็นผลกระทบของ 4. สมารท์ โฟน การพัฒนาเทคโนโลยีดา้ นใด 1. ดา้ นการเมือง 5. การประชุมทางวดี ิทศั น์ (video conference) 2. ด้านเศรษฐกจิ เปน็ เทคโนโลยีประเภทใด 3. ดา้ นวัฒนธรรม 1. เทคโนโลยีการศึกษา 4. ด้านส่งิ แวดลอ้ ม 2. เทคโนโลยีการเกษตร 3. เทคโนโลยกี ารแพทย์ 4. เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร เฉลย 1. 4 2. 1 3. 4 4. 4 5. 4 6. 2 7. 4 8. 1 9. 2 10. 2 5

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 คำช้ีแจง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ส่วนใดของระบบทางเทคโนโลยีที่ช่วยปรับปรุง 6. ขอ้ ใดเปน็ เทคโนโลยีที่สรา้ งข้ึนมาเพื่อตอบสนอง ผลผลิตมีความสมบูรณ์ตามความต้องการมากข้ึน ความตอ้ งการของมนษุ ย์ 1. ตวั ป้อน 1. อาหาร 2. ผลสะท้อนกลบั 2. ทอ่ี ยู่อาศยั 3. ผลผลิตหรอื ผลลัพธ์ 3. ยารักษาโรค 4. กระบวนการเทคโนโลยี 4. สมารท์ โฟน 2. รถไถไร้คนขบั เปน็ เทคโนโลยปี ระเภทใด 7. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ความหมายของเทคโนโลยี 1. เทคโนโลยีการศกึ ษา 1. นวัตกรรมของมนษุ ย์ 2. เทคโนโลยกี ารเกษตร 2. ส่งิ ทม่ี นษุ ยส์ ร้างข้ึนเพ่ือนำมาแกป้ ัญหา 3. เทคโนโลยกี ารแพทย์ 3. ความรแู้ ละทักษะท่ีมตี ่อสังคมของมนุษย์ 4. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 4. การปรงุ แตง่ ของเกา่ ใหใ้ หม่และเหมาะสม 3. บรกิ ารธนาคารทางอินเตอรเ์ น็ตเป็นผลกระทบของ 8. ไอแพดเป็นเทคโนโลยรี ูปแบบใด การพฒั นาเทคโนโลยดี ้านใด 1. ผลิตภณั ฑ์ 1. ดา้ นการเมือง 2. กระบวนการ 2. ด้านเศรษฐกิจ 3. รูปธรรมแบบชน้ิ งาน 3. ด้านวัฒนธรรม 4. ผลติ ภณั ฑ์และกระบวนการ 4. ด้านสงิ่ แวดลอ้ ม 9. การประชุมทางวีดิทศั น์ (video conference) 4. ส่วนใดของระบบทางเทคโนโลยีท่ีทำให้เกิดการ เปน็ เทคโนโลยปี ระเภทใด เปล่ียนแปลงทรัพยากรมาเป็นผลิตภัณฑ์ 1. เทคโนโลยกี ารศึกษา 1. ตัวปอ้ น 2. เทคโนโลยีการเกษตร 2. ผลสะท้อนกลบั 3. เทคโนโลยกี ารแพทย์ 3. ผลผลติ หรอื ผลลพั ธ์ 4. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4. กระบวนการเทคโนโลยี 10. ข้อใดเป็นเทคโนโลยที สี่ ร้างขึ้นมาเพอ่ื ตอบสนอง 5. สว่ นใดของระบบทางเทคโนโลยีท่ีตอบสนอง ความจำเปน็ ของมนุษย์ ความต้องการของมนษุ ย์ 1. รองเทา้ วง่ิ 1. ตัวปอ้ น 2. กลอ่ งดนิ สอ 2. ผลสะทอ้ นกลับ 3. ปากกาลบคำผิด 3. ผลผลติ หรือผลลพั ธ์ 4. ยาพาราเซตามอล 4. กระบวนการเทคโนโลยี เฉลย 1. 2 2. 2 3. 2 4. 4 5. 1 6. 4 7. 4 8. 1 9. 4 10. 4 6

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถูกต้องของเน้ือหา   2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน   4 การนำไปใชป้ ระโยชน์   5 การตรงต่อเวลา   รวม ลงชอ่ื ................................................... ผู้ประเมิน ............/................./................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบูรณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางสว่ น เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง 7

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 32 1 การแสดงความคิดเหน็   2 การยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผ้อู น่ื   3 การทำงานตามหน้าท่ีทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย   4 ความมนี ำ้ ใจ   5 การตรงต่อเวลา   รวม เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่อื ................................................... ผูป้ ระเมิน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............/.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง 8

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยกี ับมนษุ ย์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ คำชแี้ จง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ี ตรงกับระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม ของนักเรียน ความคิดเหน็ ฟงั คนอน่ื ตามที่ไดร้ ับ ส่วนร่วมใน 15 มอบหมาย การปรบั ปรงุ คะแนน ผลงานกล่มุ 321321321321321 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ................................................... ผู้ประเมิน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............./.................../............... ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง 9

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ ตรงกับระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ดา้ น 321 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี ร้างความสามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทเี่ กี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามทโี่ รงเรยี นจัดขึ้น 2. ซือ่ สัตย์ สุจริต 2.1 ให้ขอ้ มูลทถี่ กู ตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ที่ถกู ตอ้ ง 3. มีวินยั รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 ร้จู กั ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัตไิ ด้ 4.2 รจู้ ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม 4.3 เช่ือฟงั คำสง่ั สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตัง้ ใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเก็บออมเงิน 6. ม่งุ มั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพอื่ ให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรกั ษาทรพั ยส์ มบัตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มของหอ้ งเรยี นและโรงเรยี น ลงชอ่ื .................................................. ผูป้ ระเมนิ ............/.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจนและบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน 51–60 ดมี าก พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางครั้ง ให้ 1 คะแนน 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ตำ่ กวา่ 30 ปรบั ปรงุ 10

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั ว 8.1 ม.1/1 อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อ การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมายของเทคโนโลยีและแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีในชีวติ ประจำวนั ได้ (K) 2. บอกรูปแบบเทคโนโลยี ประเภทของเทคโนโลยี และองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีได้ (K) 3. อธบิ ายเกีย่ วกับระบบการทำงานของเทคโนโลยีได้ (P) 4. วิเคราะหส์ าเหตุ หรอื ปจั จัยท่ีสง่ ผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีได้ (P) 5. เห็นคณุ ประโยชนข์ องการเรยี นวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี และตระหนกั ในคณุ ค่าของความรู้ทาง เทคโนโลยที ใ่ี ช้ในชวี ิตประจำวนั (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน - เทคโนโลยี เป็นส่ิงที่มนุษย์สร้าง หรือพัฒนาข้ึน ซึ่งอาจเป็นได้ทั้ง พจิ ารณาตามหลักสตู รของ ชิ้นงาน หรือวิธีการ เพ่ือใช้แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพ่ิม สถานศกึ ษา ความสามารถในการทำงานของมนษุ ย์ - ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ตั้งแต่สองส่วนข้ึนไป ประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกันเพ่ือให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วยตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ท่ีสัมพันธ์กัน นอกจากนี้ ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพ่ือใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ ซึ่งการวิเคราะห์ ระบบทางเทคโนโลยีช่วยให้เข้าใจองค์ประกอบและการทำงานของ เทคโนโลยี รวมถึงสามารถปรับปรุงให้เทคโนโลยีทำงานได้ตาม ตอ้ งการ - เทคโนโลยีมีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่ง มีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความกา้ วหน้าของศาสตรต์ า่ งๆ เศรษฐกิจ สังคม 11

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เทคโนโลยี เป็นส่ิงที่มนุษย์สร้างหรือพัฒนาขึ้น ซึ่งอาจเป็นได้ทั้งช้ินงาน หรือวิธีการ เพื่อใช้แก้ปัญหา สนอง ความต้องการ หรือเพ่ิมความสามารถในการทำงานของมนุษย์ ส่วนระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ต้ังแต่สองสว่ นข้ึนไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกนั เพื่อให้บรรลุวตั ถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบทาง เทคโนโลยจี ะประกอบไปดว้ ยตวั ปอ้ น (input) กระบวนการ (process) และผลผลติ (output) ที่สมั พนั ธก์ นั นอกจากน้ีระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพ่ือใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตาม วัตถุประสงค์ ซึ่งการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีช่วยให้เข้าใจองค์ประกอบและการทำงานของเทคโนโลยี รวมถึง สามารถปรับปรุงให้เทคโนโลยีทำงานได้ตามต้องการ เทคโนโลยีมีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึง ปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวนิ ยั รับผิดชอบ 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1) ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสรา้ งสรรค์ 3) ทกั ษะการคดิ อย่างเปน็ ระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้  แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ขัน้ นำ กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูนำที่เปิดกระป๋องมาให้นักเรียนดู แล้วสอบถามนักเรียนว่า “ส่ิงประดิษฐ์ช้ินน้ีคืออะไร และมี ความสำคัญกับการใช้ชีวิตประจำวันของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร” แล้วครูอธิบายเพ่ิมเติมให้นักเรียน เข้าใจว่า อุปกรณ์ชิ้นน้ีคือ ท่ีเปิดกระป๋อง เป็นเทคโนโลยีท่ีอยู่ใกล้ตัวเราที่ถูกสร้างขึ้นมาเพื่ออำนวยความ สะดวกในการใช้ชีวิตประจำวันของเรา จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาซักถามเก่ียวกับภาพที่ค้ัน น้ำมะนาวในหนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หน้า 2 12

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 2. ครูสุ่มนักเรียน 3 – 4 คน ยกตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์ใกล้ตัวที่รูจ้ ัก พรอ้ มทั้งบอกวา่ ส่ิงประดิษฐ์น้ันเป็นเทคโนโลยี ใกล้ตัวทช่ี ว่ ยอำนวยความสะดวกในการดำเนินชีวิตประจำวันอยา่ งไร 3. ครูอธิบายเพ่ิมเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า เทคโนโลยี เป็นสิ่งท่ีมนุษย์สร้างหรือพัฒนาข้ึนเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา ตอบสนองความต้องการ หรอื เพม่ิ ความสามารถในการทำงานของมนุษย์ ซึ่งอาจเป็นไดท้ ั้งชิ้นงาน หรอื วิธีการ 4. นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หน้า 3 ว่า เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของมนุษย์อย่างไร แลว้ ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และตอบคำถาม (แนวตอบ : เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของมนุษย์อยู่ตลอดเวลา เพราะโดยปกติมนุษย์ จะพบกับปัญหาต่างๆ ในการดำรงชีวติ ประจำวนั ทำใหม้ นุษยต์ ้องหาแนวทางในการแกป้ ญั หา ไมว่ ่าจะเป็น การคิดหาวิธีการ (process) หรือสร้างช้ินงาน(product) ขึ้นมาเพ่ือใช้ในการแก้ปัญหา และทำให้การ ดำรงชีวติ มีความสะดวกสบายมากข้ึน ซึ่งเม่ือเวลาผ่านไปปัญหาตา่ งๆ ของมนุษย์ก็จะเพ่ิมข้ึนเรื่อยๆ ทำให้ เกิดการสร้างเทคโนโลยีใหม่ๆ หรอื พัฒนาเทคโนโลยีที่มีอยู่เดิมให้ตอบโจทย์กับปัญหาตา่ งๆ ทมี่ นุษย์พบใน ชวี ติ ประจำวันมากข้ึน) ขั้นสอน สำรวจคน้ หา (Explore) 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ ความหมายและรูปแบบของเทคโนโลยี 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม แล้วร่วมกันสรุปลงในกระดาษ A4 แล้ว นำมาส่งครเู พือ่ ใหค้ รตู รวจสอบความถูกต้อง 3. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับวิวัฒนาการของเทคโนโลยีในด้านต่างๆ มีความจำเป็นต่อการดำรงชีวิตของ มนุษย์หรือไม่ อย่างไร จากนั้นร่วมกันสรุปว่า วิวัฒนาการของเทคโนโลยีมีความจำเป็น เพราะปัญหาและ ความต้องการของมนษุ ย์มีมากข้ึนตามลำดับ จงึ จำเปน็ ต้องพัฒนาเทคโนโลยดี ัง้ เดมิ ท่มี ีอยใู่ ห้ดขี ึ้นตามลำดับ เพื่อใชแ้ ก้ปัญหาและสนองความต้องการของมนุษย์ที่เกดิ ขน้ึ ทง้ั ในอดีต ปัจจุบนั และในอนาคต 4. ครตู ้ังคำถาม แล้วสุ่มตวั แทนแตล่ ะกลุ่มตอบคำถาม ดงั น้ี  วิวัฒนาการของเทคโนโลยมี ขี ีดจำกัดหรือไม่ อยา่ งไร (แนวตอบ : ไม่มีขีดจำกัด เพราะมนุษย์มีปัญหาและความต้องการความสะดวกสบายอยู่ ตลอดเวลา จึงทำให้มนุษย์พัฒนาเทคโนโลยีใหม่อยู่ตลอดเวลา โดยจะใช้เทคโนโลยีดั้งเดิมเป็นแบบ ในการพัฒนา เพื่อให้มีความก้าวหน้าและสามารถใช้แก้ปัญหาและสนองความต้องการของมนุษย์ในแต่ละ ยคุ สมยั อยา่ งตอ่ เนือ่ งไรข้ ีดจำกัด เชน่ ยานยนต์ เครื่องมอื การส่ือสาร เครื่องใช้ไฟฟา้ ตา่ งๆ เปน็ ต้น) 13

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี  สาเหตสุ ำคัญท่ที ำให้เกิดการเปลีย่ นแปลงทางเทคโนโลยี คอื อะไร (แนวตอบ : ความต้องการความสะดวกสบายที่เพิ่มมากขึ้นของมนุษย์ ปัญหาที่เกิดข้ึนใหม่ ความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีเดิมใหม้ ปี ระสิทธภิ าพมากขึ้น)  รูปแบบของเทคโนโลยีมกี ี่รปู แบบ อะไรบา้ ง แต่ละรูปแบบมลี ักษณะสำคญั อย่างไร (แนวตอบ : 3 รูปแบบ ได้แก่ 1. รูปแบบผลิตภัณฑ์ (product) 2. รูปแบบกระบวนการ (process) 3. รปู แบบผลติ ภัณฑ์และกระบวนการ (product and process) โดยแต่ละรูปแบบมีลักษณะท่ีสำคัญ คือ 1. รูปแบบผลิตภัณฑ์ เป็นเทคโนโลยีท่ีมีลักษณะเป็นช้ินงาน วัสดุ หรืออุปกรณ์ท่ีช่วยเพ่ิมความ สามารถในการทำงาน 2. รูปแบบกระบวนการ เป็นเทคโนโลยีท่ีมีการทำงานเป็นกระบวนการ หรือมี การจัดลำดับข้ันตอนในการทำงาน 3. รูปแบบผลิตภัณฑ์และกระบวนการ เป็นเทคโนโลยีท่ีมีการ ผสมผสานกันของผลิตภัณฑ์และกระบวนการ) 5. นักเรยี นร่วมกนั อภิปรายสรุปเก่ยี วกบั ความหมายและรปู แบบของเทคโนโลยี ชว่ั โมงที่ 2 ข้ันสอน (ตอ่ ) สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หน้า 6 ว่า เทคโนโลยีช่วยในการแก้ปัญหาอย่างไร (แนวตอบ : เทคโนโลยีช่วยในการแก้ปัญหาต่างๆ ได้ เพราะเทคโนโลยีเกิดจากการนำความรู้ ทักษะ และทรัพยากรมาสร้างเป็นเป็นผลิตภัณฑ์ หรือสร้างสรรค์วิธีการสำหรับใช้ในการแก้ปัญหาของ มนุษย์ ซ่ึงผู้สร้างเทคโนโลยีจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับส่ิงท่ีจะสร้าง มีทักษะในการสร้าง และมีทรัพยากร สำหรับใช้ในการสร้าง ทำให้เกิดผลิตภัณฑ์ หรือวิธีการท่ีสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา อำนวยความสะดวก หรอื เพมิ่ ศักยภาพในการทำงานของมนษุ ย์มากยิง่ ข้นึ ) 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับแนวคิดหลักของเทคโนโลยี แล้วร่วมกัน อภปิ รายเกี่ยวกบั ข้อมูลท่สี ืบคน้ ได้ภายในกลมุ่ 3. ครูนำป้ายกระดาษที่เขียนคำว่า “แนวคิดหลักของเทคโนโลยีท่ีเกิดจากการพัฒนาแนวทางปฏิบัติในการ แก้ปัญหา” และ “แนวคิดหลักของเทคโนโลยีที่เกิดจากการตอบสนองความจำเป็นและความต้องการ ของมนุษย”์ ไปติดไว้บรเิ วณหน้าและหลังห้องเรยี น 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งเป็นกลุ่มย่อย 2 กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มย่อยแบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการ อภิปรายหัวข้อท้ัง 2 ประเด็น ที่ครูติดไว้บริเวณหน้าและหลังห้องเรียน ร่วมกับสมาชิกกลุ่มอ่ืน ครู กำหนดเวลาในการรว่ มอภิปราย 5 นาที 5. ตัวแทนกลุ่มย่อยของแต่ละกลุ่มกลับเข้ากลุ่มเดิม แล้วผลัดกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการร่วมอภิปรายกับ สมาชกิ ของกลมุ่ อื่นใหส้ มาชกิ ภายในกลมุ่ ฟงั 14

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เทคโนโลยกี ับมนษุ ย์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรปุ ความร้เู กี่ยวกับแนวคิดหลักของเทคโนโลยี และช่วยกันยกตวั อย่างแนวคิดหลัก ของเทคโนโลยีท่ีเกิดจากการพัฒนาแนวทางปฏิบัติในการแก้ปัญหา และการตอบสนองความจำเป็นและความ ตอ้ งการของมนุษย์ 7. ครตู ้งั คำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดงั นี้  แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเกดิ จากอะไรบ้าง (แนวตอบ : 1. การพัฒนาแนวทางปฏิบัติในการแก้ปัญหา 2. การตอบสนองความจำเป็นและความต้องการของมนุษย์)  ปจั จัยสำคญั สำหรบั ผูท้ น่ี ำเทคโนโลยมี าใช้ในการแก้ปัญหา ไดแ้ กป่ ัจจัยใดบา้ ง (แนวตอบ : 1. ความรู้ คือ ข้อมูลท่ีเราจำเป็นต้องรู้ก่อนเร่ิมสร้าง หรือทำบางสิ่ง 2. ทักษะ คือ ส่ิงท่ีผู้ใช้เทคโนโลยีจำเป็นต้องมี เพ่ือท่ีจะสามารถผลิตบางส่ิง หรือ สรา้ งบางสิ่งได้ 3. ทรัพยากร คือ วัสดุอุปกรณ์หรือเคร่ืองมือที่จำเป็นที่นำมาใช้สร้างสิ่งที่ช่วย แก้ปัญหา)  เทคโนโลยีท่ีสร้างขึ้นเพ่ือสนองความจำเป็นและสนองความต้องการของมนุษย์มีความแตกต่างกัน อย่างไร (แนวตอบ : เทคโนโลยีท่ีสร้างขึ้นเพื่อสนองความจำเป็น (needs) คือ เทคโนโลยีท่ีมนุษย์ขาด ไม่ได้ สร้างข้ึนมาเพ่ือช่วยให้มนุษย์สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้ ไม่ประสบความยากลำบากในการใช้ชีวิต หรอื เสยี ชีวิตก่อนวยั อนั สมควร เชน่ ทอี่ ยู่อาศยั อาหาร เครือ่ งน่งุ ห่ม ยารกั ษาโรค เปน็ ตน้ เทคโนโลยีทส่ี รา้ งขึ้นเพอ่ื สนองความต้องการ (wants) คือ เทคโนโลยที ี่มนุษย์ขาดได้ สรา้ งขึน้ มา เพ่ือช่วยให้มนุษย์ดำรงชีวิตได้สะดวกสบายมากข้ึน เช่น เคร่ืองบินช่วยให้เดินทางได้รวดเร็วขึ้น โทรศัพทช์ ว่ ยให้ติดตอ่ สอื่ สารกันได้อย่างรวดเรว็ เป็นต้น) 8. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรม Design Activity จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและ เทคโนโลยี ม.1 หน้า 8 จากนั้นครูสุ่มถามคำตอบของนักเรียนเป็นรายบุคคลทีละภาพ จนครบทุกภาพ โดยระหว่างที่นักเรียนตอบ ให้เพื่อนนักเรียนคนอื่นๆ และครูร่วมกันพิจารณาคำตอบ เพื่อตรวจสอบ ความถูกต้อง และร่วมกันอภิปรายเพ่ือหาข้อสรุปร่วมกัน 9. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของเทคโนโลยี จากนั้นให้แต่ละ กลมุ่ รว่ มกันอภปิ รายและสรปุ ความรู้เป็นผังมโนทัศนล์ งในกระดาษ A4 ตามประเด็น ดงั นี้  ความจำเปน็ ในการนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั  ตัวอย่างเทคโนโลยที นี่ ำมาใช้  ข้อจำกดั ในการนำมาใช้ แลว้ รว่ มกันออกแบบวิธีการนำเสนอผลงานท่ีน่าสนใจ 15

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานตามที่ได้ออกแบบเอาไว้ทลี ะกลมุ่ จนครบทกุ กลุ่ม เม่ือ แต่ละกลุ่มเสนอผลงานจบแล้วให้นำผลงานไปติดไวต้ ามบรเิ วณรอบๆ หอ้ งเรียน 2. ครูให้เวลานักเรียน 3 นาที ในการเดินชมผลงานของกลุ่มอ่ืนๆ เพื่อเปรียบเทียบกับผลงานของกลุ่มตนเอง จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันวเิ คราะห์ความจำเป็นของเทคโนโลยีประเภทต่างๆ กับการใชช้ ีวิตประจำวนั ของ นักเรียน โดยร่วมกนั สรุปเป็นประเด็นให้ครบู นั ทกึ บนกระดาน 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า นอกจากประเภทของเทคโนโลยีที่กล่าวมา ยังมีเทคโนโลยีประเภทอื่นๆ อีกมากมาย ท่ีจำเป็นต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ เนื่องจากมนุษย์ทุกคนต้องการความสะดวกสบาย ดังนั้น จะพบว่า เราสามารถพบเทคโนโลยีไดต้ ลอดเวลาต้ังแต่ตื่นนอนจนถงึ เข้านอน ช่ัวโมงท่ี 3 ขัน้ สอน (ตอ่ ) อธบิ ายความรู้ (Explain) 1. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบว่า นักเรียนรู้หรือไม่ว่า เทคโนโลยีกับระบบเทคโนโลยี เหมือนหรือต่างกันอย่างไร (แนวตอบ : ต่างกัน เพราะเทคโนโลยี คือ สิ่งท่ีมนุษย์สร้างข้ึนเพ่ือใช้แก้ปัญหาหรือสนองความ ต้องการของมนุษย์ ที่อยู่ในรูปของชิ้นงาน หรือวธิ กี าร ส่วนระบบเทคโนโลยี คอื ระบบที่มนุษยส์ ร้างขนึ้ โดย อาศัยองค์ประกอบหลักทางเทคโนโลยีท่ีสำคัญ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ตัวป้อน กระบวนการเทคโนโลยี ผลผลิตหรอื ผลลพั ธ์ และผลสะทอ้ นกลบั ) 2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้ร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี ตาม ประเด็นท่ีกำหนดให้ ดังนี้  ความหมายของระบบทางเทคโนโลยี  องค์ประกอบหลักของเทคโนโลยี  ตวั อยา่ งขององค์ประกอบตา่ งๆ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าตามประเด็นที่กำหนด แล้วอภิปรายร่วมกันเพื่อหาข้อสรุป แล้วจัดทำ เป็น PowerPoint จำนวน 10 – 15 หน้า โดยครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มต้ังชื่อเรื่องที่นำเสนอได้อย่างอิสระ ซง่ึ ช่ือเรือ่ งจะต้องสอดคล้องกับเนือ้ หาที่นำเสนอ เช่น รอบรเู้ ร่ืองระบบทางเทคโนโลยี ระบบเทคโนโลยีน่ารู้ เป็นตน้ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยี โดยใช้ PowerPoint ประกอบการ นำเสนอ ขณะทน่ี ักเรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอให้ครูคอยแนะนำและเสรมิ ข้อมูลที่ถูกต้องให้นักเรยี น 5. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หน้า 11 ว่า ส่วนใดของระบบทางเทคโนโลยีท่ีตอบสนองความต้องการของมนุษย์ 16

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี (แนวตอบ : ผลผลิต (output) หรือ ผลลัพธ์ (outcome) เป็นผลท่ีได้จากกระบวนการแก้ปัญหา เชน่ ผลติ ภัณฑห์ รือวิธีการใหม่ๆ ทส่ี นองความจำเป็นในชวี ติ ประจำวันหรอื ความตอ้ งการของมนุษย์ ซ่ึงชว่ ย ใหส้ ามารถทำงานได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลมากขน้ึ ) 6. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับประสิทธิภาพในการทำงานของระบบเทคโนโลยี ดังน้ี การท่รี ะบบเทคโนโลยีจะ สามารถทำงานได้อย่างเต็มประสิทธิภาพน้ัน ผู้ใช้จะต้องสามารถวิเคราะห์การทำงานของเทคโนโลยีได้ เช่น การตรวจสอบและประเมินผลการทำงานของระบบเทคโนโลยีทุกองค์ประกอบว่ามีการทำงานอย่าง เป็นระบบหรือไม่ มีข้อบกพร่องอย่างไร นอกจากน้ี การวิเคราะห์ระบบเทคโนโลยียังทำให้ทราบ ข้อผิดพลาดท่ีเกิดข้ึนและข้อท่ีจะต้องดำเนินการแก้ไข ซ่ึงส่งผลให้เกิดระบบเทคโนโลยีท่ีมีประสิทธิภาพ และยัง่ ยนื และยงั ทำให้เหน็ ผลกระทบทางเทคโนโลยีทสี่ ่งผลตอ่ สิ่งแวดลอ้ มด้วย 7. ครูและนักเรียนดูตัวอย่าง การวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของไมโครเวฟ จากหนังสือเรียน รายวิชา พ้ืนฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หน้า 14 แลว้ รว่ มกันวิเคราะห์ 8. นักเรียนทำกิจกรรม Design Activity จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หน้า 15 เสร็จแล้วนำสง่ ครตู รวจสอบความถกู ต้อง ขั้นสรปุ ขยายความเขา้ ใจ (Elaborate) 1. ครูเปิด PowerPoint เรื่อง เทคโนโลยีกับมนุษย์ ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุป ตามประเด็น ดังนี้  เทคโนโลยีคืออะไร อธิบายความหมาย ความสำคัญ วิวัฒนาการของเทคโนโลยี และการใช้เทคโนโลยี ในชวี ิตประจำวนั  แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีคืออะไร อธบิ ายแนวคดิ หลกั จากการพฒั นาแนวทางปฏบิ ัตใิ นการแกป้ ัญหา และการตอบสนองความจำเป็นและความต้องการของมนุษย์ พร้อมยกตวั อยา่ ง  ประเภทของเทคโนโลยีที่สำคัญต่อการดำรงชีวิตประจำวันมีอะไรบ้าง บอกประเภทของเทคโนโลยีท่ีมี ความสำคญั ต่อการดำรงชวี ติ ประจำวนั พร้อมยกตวั อย่างประกอบ  ระบบทางเทคโนโลยีมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตอย่างไร บอกองค์ประกอบหลักของระบบทาง เทคโนโลยี อธิบายลกั ษณะเฉพาะขององค์ประกอบหลกั แตล่ ะสว่ น 2. ครูให้นักเรียนสอบถามเพ่ิมเติมเก่ียวกับเน้ือหาใน PowerPoint ที่ยังไม่เข้าใจ แล้วให้ความรู้เพ่ิมเติมใน ส่วนนั้น 3. ครใู หน้ ักเรยี นทำใบงานท่ี 1.1 เร่ือง แนวคิดหลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี เมื่อทำเสร็จแล้ว ครูและนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยคำตอบ 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง ความสำคัญของเทคโนโลยีกับมนุษย์ เป็นผังมโนทัศน์ ลงใน กระดาษ A4 เสร็จแลว้ นำสง่ ครู 17

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 แนวคิดหลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน 2. ครตู รวจและประเมินผลใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 3. ครูตรวจและประเมนิ ผล PowerPoint เรอ่ื ง ระบบทางเทคโนโลยี 4. ครตู รวจและประเมินผลผงั มโนทัศน์ เร่ือง ประเภทของเทคโนโลยี 5. ครตู รวจและประเมินผลผงั มโนทัศน์ เร่อื ง ความสำคัญของเทคโนโลยีกับมนุษย์ 6. ครปู ระเมนิ ผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำผลงาน และการนำเสนอผลงาน 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 7.1 การประเมินก่อนเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมินตามสภาพจรงิ - แบบทดสอบก่อนเรยี น กอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง เทคโนโลยีกับมนษุ ย์ 7.2 การประเมนิ ระหว่างการ จดั กจิ กรรม 1) แนวคดิ หลักของ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ เทคโนโลยี และระบบทาง เทคโนโลยี 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - ผลงานท่นี ำเสนอ ระดับคุณภาพ 2 ผลงาน ผา่ นเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 รายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงานกลมุ่ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 อันพึงประสงค์ รบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรยี นรู้ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ และมงุ่ มัน่ ในการ อนั พึงประสงค์ ทำงาน 18

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 หน่วยการ เรยี นรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยีกับมนุษย์ 2) ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง แนวคิดหลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 3) PowerPoint เร่ือง เทคโนโลยีกบั มนุษย์ 8.1 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องเรยี น 2) ห้องสมุด 3) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ 19

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี ใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี คำช้แี จง : เติมขอ้ ความหรือความหมายของคำลงในช่องว่างใหถ้ กู ต้อง 1. แนวคิดหลักของเทคโนโลยี คือ 2. แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี มีดังนี้ 1) การพัฒนาแนวทางปฏิบัติในการแกป้ ญั หา คือ 2) การตอบสนองความจำเป็นและความต้องการของมนุษย์ คือ 3. ระบบทางเทคโนโลยี คือ 4. องค์ประกอบหลักของเทคโนโลยี มี 4 องคป์ ระกอบ ได้แก่ 1) 2) 3) 4) 20

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ เฉลย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี คำชแี้ จง : เติมข้อความหรือความหมายของคำลงในช่องวา่ งให้ถูกต้อง 1. แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยี คือ แนวคดิ ท่ีเป็นสาเหตุท่ที ำให้มนษุ ยใ์ นแต่ละยคุ สมัยสรา้ งหรอื พฒั นาเทคโนโลยี ข้ึนมาเพอ่ื ใชแ้ ก้ปญั หา สนองความต้องการ หรอื เพ่ิมความสามารถในการทำงานของมนุษยใ์ ห้มีประสิทธภิ าพ มากขนึ้ 2. แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี มดี ังน้ี 1) การพัฒนาแนวทางปฏิบตั ิในการแกป้ ัญหา คือ การนำเทคโนโลยเี ข้ามาใช้ในการแกป้ ัญหา เม่อื มนุษยพ์ บเจอ กบั ปญั หาทีย่ ากเกินกวา่ จะแกไ้ ขดว้ ยตนเองได้ ดังนนั้ จึงมีการนำเทคโนโลยีเขา้ มาใชใ้ นการแก้ปัญหา โดยสงิ่ สำคัญ สำหรบั ผ้ทู ่นี ำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการแก้ปัญหาต้องมี คือ ความรู้ ทักษะ และทรัพยากร 2) การตอบสนองความจำเป็นและความต้องการของมนุษย์ คอื การสรา้ งเทคโนโลยีขึน้ มาเพื่อใช้ตอบสนอง ความตอ้ งการของมนุษย์ โดยสามารถจำแนกประเภทของเทคโนโลยที สี่ รา้ งขน้ึ มาออกเป็น 2 ชนิด ได้แก่ 1. เทคโนโลยีที่จำเป็น (needs) คือ ส่ิงทม่ี นุษยข์ าดไม่ได้ เช่น ทอ่ี ยู่อาศัย อาหาร เครอ่ื งนุ่งห่ม ยารกั ษาโรค เป็นตน้ 2. เทคโนโลยีท่ตี อ้ งการ (wants) คอื ส่ิงท่มี นุษยข์ าดไดใ้ นการดำรงชวี ติ แตส่ ร้างเพอื่ ความสะดวกสบายใน การดำรงชวี ติ ของมนษุ ย์ เช่น โทรศพั ท์ โทรทัศน์ รถยนต์ หมอ้ หุงข้าวไฟฟ้า เปน็ ตน้ 3. ระบบทางเทคโนโลยี คอื ระบบท่ีประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบทางเทคโนโลยที ี่ทำงานร่วมกัน จนเกิดเป็นระบบ เทคโนโลยี 4. องคป์ ระกอบหลักของเทคโนโลยี มี 4 องคป์ ระกอบ ได้แก่ 1) ตัวปอ้ น (input) คือ ความต้องการหรอื ปญั หาทเี่ กิดจากความจำเป็นของมนุษย์ในการดำรงชวี ิตอย่ใู นสงั คม อยา่ งมีความสขุ โดยตวั ปอ้ นจะตอบสนองความต้องการพน้ื ฐานของมนุษย์ 2) กระบวนการเทคโนโลยี (technological process) คอื กระบวนการทีท่ ำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงจาก ทรพั ยากรมาเป็นผลติ ภัณฑ์ โดยมขี ั้นตอนทัง้ หมด 7 ขัน้ ตอน ไดแ้ ก่ 1. ระบุปัญหาหรือความตอ้ งการ 2. รวบรวมขอ้ มลู 3. เลือกวธิ กี าร 4. ออกแบบวิธีการ 5. ทดสอบ 6. ปรับปรุง แก้ไข และประเมินผล 7. นำเสนอผลงาน 3) ผลผลติ (output) หรือผลลัพธ์ (outcome) คือ ผลจากกระบวนการแกป้ ัญหาทีต่ อบสนองความจำเปน็ (needs) หรอื ความต้องการ (wants) ของมนุษยใ์ นชวี ิตประจำวัน ซึง่ ช่วยทำให้การทำงานมีประสทิ ธภิ าพ และประสิทธผิ ลมากขน้ึ 4) ผลสะทอ้ นกลบั (feedback) คอื การนำผลผลติ หรือผลลัพธม์ าวเิ คราะหแ์ ละปรับปรุงให้สมบรู ณต์ ามที่ ตอ้ งการมากขนึ้ 21

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 9. ข้อเสนอแนะ/ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษา ลงชอ่ื . (นางสาวสพุ รรณกิ า สบุ รรณาจ) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นประชาสามัคคี วนั ท.่ี ........... เดือน............................ พ.ศ. .............. 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์  ปญั หา/อปุ สรรค ลงชื่อ  แนวทางการแกไ้ ข (นายอทิ ธฤิ ทธ์ิ มหสิ ยา) ............ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ วันท่.ี ......... เดอื น.......................... พ.ศ. 22

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แผนการจดี การเรยี นรทู้ ่ี 2 ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 ผลกระทบและการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ว 8.1 ม.1/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดท่ีเก่ียวข้อง กบั ปัญหา 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ระบุปญั หาหรือความต้องการทเี่ กีย่ วข้องกับเทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวันได้ (K) 2. รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มลู และแนวคดิ ท่ีเก่ียวข้องกบั ปญั หาท่ีเกิดจากเทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวันได้ (P) 3. ตระหนกั ถึงผลกระทบท่เี กี่ยวขอ้ งกับปญั หา และการเปล่ยี นแปลงทเี่ กดิ จากเทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวัน และ เสนอแนวทางในการแก้ไขปญั หา และการเปล่ียนแปลงท่ีเกิดจากเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ - ปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวันพบได้จากหลายบริบท พิจารณาตามหลกั สูตรของ ข้ึนอย่กู บั สถานการณท์ ปี่ ระสบ เช่น การเกษตร อาหาร สถานศึกษา - การแก้ปัญหาจำเป็นต้องสืบค้น รวบรวมข้อมูลความรู้จากศาสตร์ ตา่ งๆ ที่เกีย่ วขอ้ ง เพ่อื นำไปส่กู ารออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวันของมนุษย์พบได้จากหลายสาเหตุขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่มนุษย์ แต่ละคนจะประสบ เช่น ปัญหาทางด้านการเกษตร ปัญหาจากการขาดแคลนอาหาร เป็นต้น ดังนั้น การแก้ปัญหา ผู้ท่ีทำหน้าท่ีในการแก้ปัญหาจำเป็นต้องสืบค้น รวบรวมข้อมูลความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ท่ีเก่ียวข้อง เพ่ือนำไปสู่การ ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ท่ีมีประสิทธิภาพและส่งผลกระทบในด้านลบต่อส่ิงต่างๆ เช่น สภาพแวดล้อม ทรพั ยากร วิถชี ีวิตของมนุษย์ เป็นต้น 23

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนษุ ย์ แผนการจดี การเรยี นรทู้ ่ี 2 ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี นและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวนิ ยั รบั ผดิ ชอบ 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 1) ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 2) ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 3) ทกั ษะการคดิ อย่างเปน็ ระบบ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. กจิ กรรมการเรียนรู้  แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขนั้ นำ กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) 1. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบว่า “ในชีวิตประจำวันของนักเรียนต้องเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใดบ้าง จากน้ันครูถามนักเรียนต่อว่า “ถ้าไม่มีเทคโนโลยีเหล่าน้ันจะส่งผลกระทบต่อการดำเนินชีวิตของนักเรียน อยา่ งไร (แนวตอบ :  นาฬิกาปลุก เครื่องใช้ไฟ ฟ้าต่างๆ รถโดยสาร การคมนาคมขนส่ง โทรศัพท์มือถือ เป็นต้น)  ไม่ได้รับความสะดวกสบายในการดำเนินชีวิต ต่ืนสาย ไปโรงเรียนไม่ทัน เป็นตน้ ) 2. ครูนำภาพโทรศัพท์เคลื่อนท่ี คอมพิวเตอร์ รถยนต์รุ่นเก่ามาให้นักเรียนดู แล้วสอบถามนักเรียนว่าเคยใช้ เทคโนโลยีหรือไม่ จากน้ันจึงนำภาพโทรศัพท์เคล่ือนท่ี คอมพิวเตอร์ รถยนต์ในยุคปัจจุบันมาให้นักเรียนดู แลว้ บอกวา่ ส่ิงที่นกั เรียนเห็นนค้ี ือการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ข้ันสอน สำรวจคน้ หา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน แล้วร่วมกันสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับสาเหตุของการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี และ เขียนสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีลงในกระดาษโน้ตกาว คู่ละ 1 สาเหตุ จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน ทีละคู่ ออกมาบอกสาเหตุพร้อมแปะกระดาษโน้ตกาวบนกระดาน 24

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนษุ ย์ แผนการจดี การเรียนรทู้ ี่ 2 ผลกระทบและการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี 2. ครูและนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายและสรปุ สาเหตุของการเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยี พรอ้ มกับเขียนเป็นผังมโนทัศน์ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้าผลกระทบที่เกิดจากการเปล่ียนแปลงของ เทคโนโลยดี ้านต่างๆ จากหนงั สือเรยี น รายวชิ าพนื้ ฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หนา้ 16 4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภิปรายและสรุปผลกระทบของการพัฒนาและเปล่ยี นแปลงเทคโนโลยี 5. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า ผลกระทบที่เกิดจากการพัฒนาเทคโนโลยีมีทั้งผลกระทบที่เป็นด้านบวกและด้านลบ ต่อการดำรงชีวติ ของมนษุ ย์ 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจำแนกผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยีทั้ง 2 ด้าน โดยสรุปเป็นผังมโนทัศน์ ลงในกระดาษ A4 เสรจ็ แลว้ ให้แต่ละกลุ่มออกแบบวิธกี ารนำเสนอผลงานทหี่ นา้ ชน้ั เรยี น อธบิ ายความรู้ (Explain) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียนทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม โดยกำหนดเวลา ในการนำเสนอกลุ่มละ 3 นาที 2. นักเรยี นและครรู ว่ มกันอภปิ รายและสรปุ เกย่ี วกบั ผลกระทบจากการเปลยี่ นแปลงและการพัฒนาเทคโนโลยี 3. ครูตั้งคำถามว่า การพัฒนาเทคโนโลยีมีผลกระทบท้ังด้านบวกและด้านลบ นักเรียนมีแนวทางในการ ป้องกันหรอื แกไ้ ขผลกระทบดา้ นลบจากการพฒั นาเทคโนโลยอี ยา่ งไรบ้าง 4. ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานที่ 1.2 เรือ่ ง ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี ขั้นสรุป ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแนวทางในการป้องกันหรือแก้ไขปัญหาจากผลกระทบด้านลบจากการพัฒนา เทคโนโลยรี ว่ มกัน 2. ครูนำนกั เรียนอภิปรายและสรปุ เร่อื ง ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี ตามประเด็น ดงั นี้  ผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยีมดี า้ นใดบา้ ง  การพฒั นาเทคโนโลยสี ง่ ผลกระทบต่อการดำเนินชวี ติ ทง้ั ด้านบวกและดา้ นลบอย่างไรบา้ ง  แนวทางในการป้องกันและแกไ้ ขปัญหาจากผลกระทบดา้ นลบท่ีนักเรยี นสามารถปฏิบตั ิได้ มอี ะไรบา้ ง  ระบบทางเทคโนโลยีมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตอย่างไร บอกองค์ประกอบหลักของระบบทาง เทคโนโลยี อธบิ ายลักษณะเฉพาะขององคป์ ระกอบหลักแต่ละสว่ น 3. ครใู ห้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น 4. ครูมอบหมายให้นกั เรียนทำ Unit Activity จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 หน้า 17 แล้วสง่ ครตู รวจในชัว่ โมงถดั ไป 25

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ แผนการจดี การเรียนรทู้ ่ี 2 ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจแบบทดสอบหลงั เรยี น 2. ครูตรวจและประเมนิ ผลใบงานที่ 1.2 เรือ่ ง ผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี 3. ครูตรวจและประเมนิ ผลผงั มโนทัศน์ เรื่อง ผลกระทบของการพฒั นาเทคโนโลยี 4. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคำถาม การรว่ มกันทำผลงาน และการนำเสนอผลงาน 7. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วิธีวัด เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ 7.1 การประเมินระหว่างการ จัดกจิ กรรม 1) ผลกระทบของการ - ตรวจใบงานที่ 1.2 - ใบงานท่ี 1.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ เปลีย่ นแปลงของ เทคโนโลยี 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - ผลงานท่ีนำเสนอ ระดบั คุณภาพ 2 ผลงาน ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 อนั พึงประสงค์ รบั ผิดชอบ ใฝ่เรยี นรู้ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ และมุง่ มน่ั ในการ อนั พึงประสงค์ ทำงาน 7.2 การประเมนิ หลังเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรียน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบหลังเรยี น หลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง เทคโนโลยีกับมนษุ ย์ 26

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ แผนการจดี การเรยี นรทู้ ่ี 2 ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี 8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 หน่วยการ เรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์ 2) ใบงานท่ี 1.2 เร่ือง ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ 1) ห้องเรียน 2) หอ้ งสมุด 3) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ 27

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ แผนการจดี การเรียนรทู้ ่ี 2 ผลกระทบและการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ใบงานที่ 1.2 เร่ือง ผลกระทบของการเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี คำชี้แจง : ใหว้ เิ คราะหผ์ ลกระทบของการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีในด้านต่างๆ พรอ้ มบอกแนวทางแก้ไข ผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ดา้ นสิง่ แวดลอ้ ม ดา้ นเศรษฐกิจ ด้านบวก ดา้ นบวก ด้านลบ ด้านลบ แนวทางแกไ้ ข แนวทางแก้ไข ดา้ นวฒั นธรรม ดา้ นการเมือง ดา้ นบวก ด้านบวก ด้านลบ ดา้ นลบ แนวทางแกไ้ ข แนวทางแก้ไข 28

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนุษย์ เฉลย แผนการจดี การเรียนรทู้ ่ี 2 ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี ใบงานที่ 1.2 เรือ่ ง ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี คำช้ีแจง : ใหว้ เิ คราะห์ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีในดา้ นตา่ งๆ พร้อมบอกแนวทางแกไ้ ข ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี ด้านสิง่ แวดล้อม ดา้ นเศรษฐกจิ ด้านบวก ทำใหเ้ กิดความสะดวกสบาย มเี ชือ้ เพลิงใช้ มพี ลงั งานในการสร้างสง่ิ ต่างๆ ดา้ นบวก สะดวกสบายในการตดิ ต่อส่อื สาร ประสานงานด้านการทำธรุ กิจ และการทำ ดา้ นลบ เกิดมลพษิ ทางด้านต่างๆ เกดิ ภาวะ ธุรกรรมทางการเงนิ การผลิตสิง่ ต่างๆ ทำได้งา่ ย โลกรอ้ น และรวดเรว็ ด้านลบ ปัญหาการวา่ งงานของคนในสังคม แนวทางแก้ไข ช่วยกันรณรงค์ประหยดั การใช้ มิจฉาชพี อาจสรา้ งความเสียหายในการโจรกรรม พลงั งาน ข้อมลู หรือทรัพย์สนิ ไดง้ ่ายหากใชเ้ ทคโนโลยี ในทางทผี่ ิด แนวทางแกไ้ ข ใช้เทคโนโลยดี ้วย ความระมัดระวัง ด้านวฒั นธรรม ด้านการเมอื ง ดา้ นบวก เปล่ียนวิถกี ารดำเนนิ ชีวิตและการ ดา้ นบวก กระจายขา่ วสาร กฎเกณฑ์ หรอื ทำงานของมนุษย์ สะดวกรวดเรว็ ในการเผยแพร่ ขอ้ บงั คับของภาครัฐไปสู่ประชาชนอย่างรวดเร็ว ขอ้ มลู ต่างๆ ทำให้โลกในยุคปัจจุบันเปน็ สงั คม ช่วยให้ประชาชนตดั สินใจในทางการเมือง แห่งการสือ่ สาร ดา้ นลบ ถา้ ใช้ไปในทางทผี่ ดิ จะทำให้ข้อมลู ท่ีผิด ดา้ นลบ ถ้าข่าวสารข้อมูลมีการบิดเบือนอาจ แพรก่ ระจายไปอยา่ งรวดเรว็ ทำให้สง่ ผลกระทบ ส่งผลกระทบต่อการตัดสินใจของประชาชน ทำให้ ตอ่ วัฒนธรรมดงั้ เดมิ เกิดความขดั แย้ง และความไม่สงบในบ้านเมือง แนวทางแก้ไข ใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์ แนวทางแก้ไข ตรวจสอบแหลง่ ทม่ี าของข้อมูล ให้เกดิ ประโยชน์ ใหถ้ ูกต้องก่อนการตดั สินใจ 29

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เทคโนโลยกี ับมนุษย์ แผนการจดี การเรียนรทู้ ่ี 2 ผลกระทบและการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี 9. ข้อเสนอแนะ/ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา ลงชอ่ื . (นางสาวสพุ รรณกิ า สุบรรณาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นประชาสามัคคี วันท่ี............ เดือน............................ พ.ศ. .............. 10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน  ด้านความรู้  ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  ปัญหา/อปุ สรรค ลงชอื่  แนวทางการแก้ไข (นายอิทธิฤทธ์ิ มหสิ ยา) ............ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ วนั ที่.......... เดอื น.......................... พ.ศ. 30

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยกี บั มนษุ ย์