สรุปผลการจัดกิจกรรมทักษะชีวิต 2 ปี63

สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิต ปี งบประมาณ 2563 (ไตรมาส 3-4) โครงการอบรมให้ความรเู้ ร่ืองความปลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยส์ ิน ในวนั ที่ 14 มิถนุ ายน 2563 ณ กศน.ตาํ บลกฎุ โง้ง หมู่ที่6 ตาํ บลกฎุ โงง้ อาํ เภอพนัสนิคม จงั หวดั ชลบุรี กศน.ตำบลกฎุ โงง ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม สำนักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวดั ชลบรุ ี สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

คำนำ กศน.ตำบลกุฎโงง สังกัด ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม ไดจัดทำ โครงการอบรมใหความรูเรื่องความปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยสนิ โดยมีวัตถุประสงคเพ่ือใหผ ูเขารวมกิจกรรม มคี วามรู ความ เขาใจเรื่องความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสินของตนเอง และนำความรูท่ีไดรับมาปรับใชในชีวิตประจำวัน ซ่ึงมีการสรุปผล การจัดกจิ กรรมโครงการดังกลา วเพื่อตอ งการทราบวาการดำเนนิ โครงการบรรลุตามวตั ถุประสงคที่กำหนดไวห รอื ไม บรรลใุ น ระดับใดและไดจัดทำเอกสารสรุปผลการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตเสนอตอผูบริหาร ผูเก่ียวของเพ่ือนำ ขอมูลไปใชในการปรบั ปรงุ และพัฒนาการดำเนนิ โครงการใหดยี งิ่ ข้ึน คณะผูจัดทำ ขอขอบคุณผอู ำนวยการศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม ท่ีใหคำแนะนำ คำปรกึ ษา ในการจัดทำสรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ติ ในครงั้ นี้ หวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารสรุปผลการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตฉบับนี้ จะเปนประโยชนตอ ผูปฏิบัติงานโครงการและหนวยงานท่ีเก่ียวของในการนำไปใชในการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั ตอ ไป ธีรพงศ เขยี วหวาน ครู กศน.ตำบล มถิ นุ ายน 2563 สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สารบญั หนา ก หัวเรอื่ ง ข คำนำ ค สารบัญ สารบัญตาราง 1 บทที่ 1 บทนำ 1 1 - หลกั การและเหตผุ ล 1 - วัตถุประสงค 2 - เปา หมายการดำเนนิ งาน - ผลลพั ธ 3 - ตัวชีว้ ดั ผลสำเรจ็ ของโครงการ 3 บทที่ 2 เอกสารการศึกษาและงานวิจยั ทีเ่ กี่ยวของ 16 - กรอบการจัดกจิ กรรมการศึกษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ 19 - เอกสาร/งานทเี่ กี่ยวของ 24 บทท่ี 3 วิธดี ำเนินงาน บทท่ี 4 ผลการวิเคราะหขอมูล บทที่ 5 อภปิ รายผลและขอเสนอแนะ บรรณานกุ รม ภาคผนวก - แผนการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ - โครงการอบรมใหความรูเ ร่ืองความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยส นิ - หนังสอื ขออนเุ คราะหว ิทยากร - รายงานผลการจัดกิจกรรม - แบบประเมินผูร บั บริการ คณะผูจดั ทำ สรุปผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สารบญั ตาราง หนา ตารางที่ 19 19 1. ผูเขารว มโครงการทีต่ อบแบบสอบถามไดน ำมาจำแนกตามเพศ 20 2. ผเู ขา รวมโครงการท่ตี อบแบบสอบถามไดน ำมาจำแนกตามอายุ 20 3. ผเู ขา รว มโครงการที่ตอบแบบสอบถามไดนำมาจำแนกตามอาชีพ 20 4. ผูเขารว มโครงการทีต่ อบแบบสอบถามไดนำมาจำแนกตามระดบั การศึกษา 21 5. แสดงคา รอ ยละเฉลย่ี ความสำเร็จของตัวช้ีวัด ผลผลติ ประชาชนท่วั ไป 21 6. คา เฉล่ียและสวนเบ่ยี งเบนมาตรฐานความพงึ พอใจฯ โครงการ ในภาพรวม 22 7. คาเฉลย่ี และสวนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจฯ โครงการ ดา นบรหิ ารจดั การ 22 8. คา เฉลี่ยและสวนเบ่ียงเบนมาตรฐานความพึงพอใจฯ โครงการ ดา นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 9. คาเฉลีย่ และสว นเบ่ียงเบนมาตรฐานความพึงพอใจฯ โครงการ ดานประโยชนท ี่ไดร ับ สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

1 บทท่ี 1 บทนำ หลักการและเหตุผล ปจจุบันปญหาความไมปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสินเปนปญหาที่สงผลตอคุณภาพชีวิต ซึ่งอาจทำใหบุคคลเกิดการ บาดเจ็บ สญู เสียชีวติ หรอื สูญเสียทรัพยสิน เชน ปญหาอาชญากรรมท่ีเกดิ ขน้ึ ทง้ั จากการถกู ปลน ชิงทรัพย การทำรายรางกาย การฆา การขมขืน หรือปญหาความไมปลอดภัยและความเสี่ยงตอการติดสารเสพติดของเยาวชน หรือปญหาอุบัติเหตุหรือ อุบัติภัยตางๆ ที่อาจเกิดข้ึน ถาบุคคลมีพฤติกรรมประมาท ขาดความระมัดระวัง การสรางเสริมความปลอดภัยในชุมชนจึงมี ความสำคัญการลดปญหาความไมปลอดภัยตางๆ ดังกลาว ทำใหคนในชุมชนมีชีวิตที่สงบสุข ปราศจากภัยอันตรายท่ีสงผล ทำลายสุขภาพและชีวิต ประกอบกบั ประชาชนในพื้นที่ตำบลกุฎโงง บางคนยงั ไมคำนึงถงึ ความปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยสิน ของตนเอง จนทำใหเ กิดปญหาตางๆขึ้นมา ทำใหเ สียทรัพยสิน ชีวติ ครอบครัวแตกแยกจนเปนปญ หาสังคม เพอ่ื เปนการแกไข ปญหาดังกลาวที่จะทำให ประชาชนในพื้นที่ตระหนักถึงความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสินของตนเองและนำความรูท่ีไดรับ มาปรบั ใชใ นชวี ติ ประจำวนั ได จากเหตุผลดังกลา ว กศน.ตำบลกุฎโงง สังกัด ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนิคม จงึ ไดจ ัดทำ โครงการอบรมใหความรเู รอ่ื งความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยสิน ข้ึน วัตถุประสงค 1. เพอื่ ใหผ เู ขา รวมกจิ กรรม มีความรู ความเขาใจเร่ืองความปลอดภยั ในชวี ิตและทรัพยสนิ ของตนเองได 2. เพ่ือใหผเู ขารว มกจิ กรรม นำความรูท่ีไดรบั มาปรับใชในชวี ติ ประจำวัน เปาหมาย (Outputs) เปาหมายเชิงปรมิ าณ ประชาชนตำบลกฎุ โงง จำนวน 20 คน เปา หมายเชิงคณุ ภาพ 1. ผเู ขารวมกจิ กรรม มีความรู ความเขา ใจเรื่องความปลอดภัยในชีวติ และทรพั ยส นิ ของตนเองได 2. ผูเขา รวมกิจกรรม นำความรูท ไี่ ดรับมาปรับใชในชีวติ ประจำวัน ผลลัพธ ผเู ขารวมกจิ กรรม มีความรู ความเขาใจเร่ืองความปลอดภยั ในชีวติ และทรพั ยสินของตนเอง และนำความรูท่ีไดรับมา ปรับใชในชีวติ ประจำวนั สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

2 ดัชนีช้วี ัดผลสำเร็จของโครงการ ตัวชว้ี ัดผลผลิต รอ ยและ 80 ของผูเขารวมกจิ กรรม มคี วามรู ความเขาใจเรือ่ งความปลอดภยั ในชวี ิตและทรพั ยส ินของ ตนเองได ตวั ชว้ี ัดผลลัพธ รอยและ 80 ของผเู ขา รว มกจิ กรรม นำความรูที่ไดรบั มาปรับใชใ นชีวติ ประจำวัน สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

บทท่ี 2 3 เอกสารการศกึ ษาและงานวิจยั ทเ่ี กยี่ วขอ ง ในการจดั ทำสรุปผลโครงการอบรมใหความรูเ รอ่ื งความปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยส นิ ครัง้ นี้ คณะผจู ดั ทำโครงการได ทำการคน ควาเน้อื หาเอกสารการศึกษาและงานวจิ ยั ทเี่ กี่ยวของ ดังน้ี 1. กรอบการจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 2. เอกสาร/งานวจิ ัยทเี่ ก่ยี วขอ ง 1. กรอบการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวติ ภารกิจตอ เนอ่ื ง 1. ดา นการจัดการศึกษาและการเรยี นรู 1.3 การศกึ ษาตอเน่ือง 2) จัดการศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชวี ิตใหกับทุกกลุมเปาหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผูสงู อายุ ท่ีสอดคลอง กับความตองการจำเปนของแตละบุคคล และมุงเนนใหทุกกลุมเปาหมายมีทักษะการดำรงชีวิต ตลอดจนสามารถประกอบ อาชีพพึ่งพาตนเองได มีความรูความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเอง ใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถ เผชิญสถานการณต าง ๆ ท่ีเกดิ ขึ้นในชวี ิตประจำวันไดอ ยางมี ประสิทธิภาพ และเตรียมพรอ มสำหรับการปรบั ตัวใหท ันตอการ เปลี่ยนแปลงของขาวสารขอมูลและเทคโนโลยี สมัยใหมในอนาคต โดยจัดกิจกรรมที่มีเนื้อหาสำคัญตางๆ เชน สุขภาพกาย และจิต การปองกันภัยยาเสพติด เพศศึกษา คุณธรรมและคานิยมท่ีพึงประสงค ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน ผาน การศกึ ษารปู แบบตาง ๆ อาทิ คายพัฒนาทักษะชีวติ การจดั ตัง้ ชมรม/ชมุ นุม การสง เสริมความสามารถพิเศษตา ง ๆ 2. เอกสาร/งานวิจยั ท่เี กีย่ วขอ ง ความปลอดภยั ในชีวติ และทรพั ยสนิ ปจจัยเส่ียง หมายถึง องคประกอบดา นกายภาพ สังคม หรือสถานการณท่อี าจกอใหเกิดอันตรายตอสุขภาพชีวิต หรือ ทรัพยสนิ พฤติกรรมเสี่ยง หมายถึง การกระทำของบุคคลที่อาจสงผลใหเกิดอันตรายตอสุขภาพ ชีวิต หรือทรัพยสินในปจจุบัน โลกมคี วามเจริญขนึ้ แตค วามปลอดภยั กลับลดนอ ยลง ท้ังน้ีเพราะมีปจจัยเสี่ยงตอพฤติกรรมเสี่ยงตอสุขภาพความปลอดภัยมากมายในท่ีน้ีจะขอนำเสนอเพียงบางสวนซึ่ง เปน ปจจยั ที่สำคัญตอชีวิตคนเรา 1. พฤติกรรมสุขภาพ เปนการปฏิบัติตนที่มีผลตอสุขภาพ หากปฏิบัติตนไมเหมาะสมจะทำใหสุขภาพเส่ือมลง เชน การไมออกกำลังกาย การรับประทานอาหารที่มีประโยชน การใชสารเสพตดิ การสำสอนทางเพศ การพกั ผอ นไมเพียงพอ การ ไมระวังโรคติดตอ เปนตน สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

4 2. การสัญจร โดยพาหนะทั้งท่ีเปนรถยนตรถจักรยานยนต รถไฟ เรือ เครื่องบิน เปนตนยิ่งมีการสัญจรเดินทางมาก อบุ ัตเิ หตุกม็ ีมากขึน้ เปน เงาตามตวั 3. ส่งิ แวดลอม ในปจ จุบันมีมลพษิ มากมากทำใหสิ่งแวดลอมแยล ง ดังน้ัน คนท่ีอยูในส่ิงแวดลอมที่มีขยะสงกลิ่นเหม็น น้ำเนา อากาศเปนพิษ มีพวกมิจฉาชีพมากสารเสพติดแพรระบาดมาก ใกลโรงอุตสาหกรรมส่ิงเหลาน้ีกอใหเกิดอันตารายตอ สุขภาพและชวี ติ มากพอสมควร 4. การอุปโภค คือการใชสิ่งของเครื่องใชตางๆปจจุบันมีเคร่ืองอุปโภคท่ีแฝงไวดวยพิษภัย หลายอยาง เชน เคร่ืองสำอาง เตาแกส เคร่ืองใชไ ฟฟา เปนตน ซึง่ ถา ไมร จู ักเลือกใชห รอื ใชไมถกู ตอ งกเ็ ปนอันตรายไดเหมือนกัน 5. การบริโภค ปจจุบันอาหาร การกิน มีสารพิษปนเปอนมากมาย เชน ขนมผสมสียอมผา ปลาเค็มฉีดดีดีที ปลาสด แชสารฟอรมาลีน ผักมีสารพิษสิง่ เหลาน้ี เขาไปสะสมในรางกายจนถึงระยะหน่งึ เม่ือ สะสมมากขน้ึ จะทำไหร างกายเกิดอาการ ผดิ ปกติ โรคภยั ไขเจบ็ จะเบียดเบียนทำใหผูบ ริโภคเกิดความไมปลอดภัย 6. อุบตั เิ หตใุ นบาน การใชช ีวติ อยูใ นบานก็อาจเกิดอบุ ตั เิ หตุไดเ หมอื นกัน การจัดการความเสี่ยงดานความปลอดภัย เพือ่ สามารถควบคมุ ความเส่ียงและจดั การกับความเส่ยี งดา นความปลอดภัยไดน ัน้ จะมี 2 ขัน้ ตอน ดว ยกัน คอื 1. ชี้บงอันตราย เพ่ือคนหาและจำแนกลักษณะ ข้ันตอน สาเหตุ และองคประกอบของสภาวะที่อาจกอใหเกิด อบุ ัติเหตุได และมกี ารเกบ็ ขอ มลู วิเคราะห มกี ารเผยแพรผ ลการวเิ คราะหภาวะอนั ตรายนั้นอยา งเปนระบบ 2. ประเมินและลดความเส่ียง นำขอ มูลมาประเมนิ ความเสย่ี งวาอยใู นเกณฑท่ีสามารถยอมรับไดหรือไม (Safety Risk Assessment) หากอยูในเกณฑท่ีไมสามารถยอมรับไดก็จะนำมาวิเคราะหเพ่ือกำหนดมาตรการในการปองกัน หรือลดความ เสย่ี งนัน้ (Mitigation) ตอ ไป การประกันดานความปลอดภัย สรางระบบเพ่ือนำมาใชควบคุมความเสยี่ ง และมีความม่นั ใจวา ระบบมีความตอเน่ืองที่จะสามารถปอ งกัน ความเสี่ยง ใหมๆ ทอี่ าจจะเกดิ ข้ึนได ประกอบดวย สรุปผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

5 1. ติดตามและประเมินความปลอดภัย ติดตามการดำเนินการดานความปลอดภัย และประเมินมาตรการในการ ควบคุมความเสยี่ งตา งๆ โดยระบบการรายงาน ระบบการตรวจสอบ ระบบการศกึ ษา วเิ คราะห หรือระบบการสำรวจ เปน ตน 2. บริหารจัดการการเปล่ียนแปลง ประเมินความเส่ียงท่ีอาจจะเกิดจากการเปล่ียนแปลง และกำหนดมาตรการใน การควบคุมความเสย่ี งนัน้ 3. ปรับปรุงและพัฒนาระบบอยางตอเนื่อง ปรับระบบใหทันตอกฎระเบียบและเทคโนโลยีท่ีเปลี่ยนไป เพื่อพัฒนาให ระบบทนั สมยั อยูเ สมอ การสงเสริมดา นความปลอดภยั การสรา งวัฒนธรรมความปลอดภัยตองสรา งเสริมและปลูกฝงใหม่ันคง แนบแนน ใหเปนวฒั นธรรมองคกร ดังนั้น จึง มุงเนนสรางจิตสำนึกใหพนักงานทุกคน ตั้งแตผูบริหารระดับสูงจนถึงพนักงานระดับปฏิบัติงานไดเขาใจบทบาทของตนเอง และมีความระแวดระวังในการทำใหเ กิดความปลอดภัยอยเู สมอ โดยผานกิจกรรมตา งๆ ดงั ตอ ไปน้ี 1. ฝกอบรมดานความปลอดภัย ตามกฎหมายกำหนด เพ่ือใหพนักงานทุกคนมีความรู มีความชำนาญ ที่สามารถ ปฏบิ ตั หิ นาที่เกีย่ วกบั ระบบการจดั การดา นความปลอดภยั ไดอ ยา งมืออาชีพ 2. ส่ือสารและประชาสัมพันธดานความปลอดภัย จัดกิจกรรมเพื่อส่ือสารและเผยแพรขอมูลความรูเก่ียวกับความ ปลอดภัย เพอื่ ทำความเขาใจและสงเสริมใหทกุ คนตระหนักถึงความปลอดภยั รว มกัน ความปลอดภัยในการดำเนินชวี ติ ความปลอดภัย หมาย ถงึ สภาพที่ปราศจากภัย หรอื พน จากสถานการที่ไมค อยปลอดภยั ท่ีเปน หรอื อาจเปนอันตราย ตอ ชวี ิตและทรัพยส นิ สถานการณที่ไมปลอดภัยหมายถึง สภาพเหตุการณท่ีบุคคลกำลังเผชิญ หรือเขาไปเกี่ยวของกับเหตุการณท่ีจะ กอ ใหเกดิ อันตราย ความเสยี หาย ความสญู เสียของชีวติ และทรัพยสิน แนวทางในการสรางความปลอดภยั ในชวี ติ 1. เรยี นรูและศึกษาแนวทางปฏิบัติ เชน เขารบั การฝก อบรมเกี่ยวกับความปลอดภัย เพ่ือนำความรู ความเขาใจ และ ทักษะท่ไี ดรบั มาปรบั ใชใ นการหลีกเล่ยี งความไมป ลอดภัย 2. สรางสงเสริมสุขภาพของตนเองใหมีความสมบูรณแข็งแรง เพ่ือใหมีพลังในการเผชิญสถานการณที่ไมปลอดภัยได อยางม่ันใจ 3. ฝก ตนใหเ ปนผมู ีสตมิ ง่ั คง มีความสขุ ุมรอบคอบ มีเหตผุ ลในการตัดสินใจ 4. ฝก ตนใหเ ปน คนชา งสงั เกต หูไว ตาไว ละเอียดรอบคอบ ในกรณีเกิดเหตกุ ารณท่ไี มป กติ 5. มจี ิตสำนกึ และความรับผิดชอบในเร่ืองความปลอดภยั ทัง้ ตอ ตนเองและผูอ่นื เพ่ือความปลอดภยั ในชีวติ และทรพั ยสินของทา น โปรดใหความรวมมือกบั เจาหนา ทีต่ ำรวจ ดังนี้ 1. ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำ ในคมู ือประชาชนเลมนี้ และแผนปลิวแผนพบั เกี่ยวกับการปองกันอาชญากรรมประเภทตาง ๆ คำแนะนำเพื่อความปลอดภัยของบุตรหลาน, การปองกันและระงับอัคคีภัย , การปองกันยาเสพติดใหโทษ ,คำแนะนำ เกย่ี วกับการใชร ถใชถ นนที่ปลอดภัย สรุปผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

6 2. จดบันทึกรายการทรัพยสินภายในบาน ตำหนิรูปพรรณ หมายเลขเครื่อง หมายเลขทะเบียนทรัพยสินท่ีมีคา ภายในบานของทานทำเครื่องหมายหรอื สลักหมายเลขบัตรประจำตัวของทานลงบนทรัพยสินเหลานั้น และทำบญั ชีเก็บไวใ น ทมี่ ดิ ชิด และถา ยรปู ทรพั ยสนิ เหลา น้ันไวด วย 3. เพือ่ ปอ งกันโจรกรรมในเคหสถาน (1) ตรวจสอบความแข็งแรงของกลอน ล็อคประตูหนาตา งทุกบานทุกชอง กลอนธรรมดา คนรา ยสามารถงัดออกได งา ยกวากุญแจที่มกี ลอนลอ็ ค 2 ช้ัน (2) กุญแจใหเปล่ียนทุกครั้งท่ียายบาน หรือเขามาอยูใหม หรือทุกคร้ังท่ีกุญแจหายอยาใหลูกกุญแจสำรองกับผูอ่ืน อยา เขียนขอความตดิ กบั ลูกกญุ แจทแ่ี สดงวา ใชกับประตูใด ใหจ ดั ทำสมดุ บันทึกสวนตวั เพอ่ื บันทึกชวยจำ (3) เงนิ สด เครอ่ื งประดับ ของมีคาเกบ็ ไวใ นทปี่ ลอดภัยและลอ็ คกุญแจใหเ รียบรอย 4. แสดงสวา ง (1) เปดไฟไวภายนอกรอบ ๆ อาคาร โดยเฉพาะที่ใกลประตูหนาตางใหสวางตลอดคืน แตสวิตซ ปด เปด จะตองอยู ภายในบา น และไฟจะตองอยูสูงเกนิ กวา คนรายจะปนขึน้ ไปถอดออกได จะปอ งกันมิใหคนรา ยเขางดั ประตหู นา ตางไดสะดวก (2) เปด ไฟภายในบา นเปน บางหอ งเพ่ือใหค นรา ยลงั เล 5. ในเวลากลางคืน ไมวา ทานจะอยูบานหรือไมก ็ตาม ควรปดมานไวใหเรยี บรอ ย การเปด มานไวจะทำใหคนรายลว งรู ไดวา ภายในบา นมีคนอยูห รอื ไม จำนวนเทาใด มีทรัพยสนิ มคี า อยูที่ใด และงา ยตอ การเขา โจรกรรม 6. การปลกู ตน ไมใ หญไวใกลช ิดหนาตา งบา นมาก คนรายอาจใชเ ปนทซี่ อนตวั ในขณะท่ีลงมอื งัดประตหู รือหนาตาง 7. การแจงขาวอาชญากรรม สามารถแจงโดยทางโทรศัพท ทางจดหมายไปยังสถานีตำรวจทองที่ หรือไปพบกับ เจา หนาท่ีตำรวจหรอื ฝา ยปกครองในทองท่ี (1) แจงขา วกอนเกดิ เหตุเพอ่ื ใหท ราบวา ใครมพี ฤตกิ ารณเปน คนราย ลักเลก็ ขโมยนอย ลกั โคกระบือ ที่ใดเปน ทซี่ องสมุ หรอื หลบซอ นตัวของคนรา ย หรอื แหลงรับซ้ือของโจร หรือแหลงรบั ไถถอนทรพั ยทหี่ าย ใครเปนนักเลงอันธพาล ข้ียา สูบฝน สูบเฮโรอีน กัญชา สารระเหยที่ใดเปนแหลงคา ยาเสพติด ใครเปนมือปนรับจาง ใครเปน คนแปลกหนาท่มี ีพฤติการณนา สงสัยแหลง ลอลวงหญงิ (2) แจงขาวขณะเกิดเหตุและหลังเกิดเหตุแจงเจาหนาที่ตำรวจทันทีหากไดพบเห็นบุคคลซ่ึงสงสัยวาเปนผูกระทำผิด หรือพบความเคล่ือนไหวที่นาสงสัย หรือพบยานพาหนะท่ีนาสงสัยในบริเวณที่ชุมชนของทาน และจดจำตำหนิรูปพรรณของ คนท่ีตองสงสัยและพาหนะไวดว ยใหข อ เทจ็ จรงิ กบั ตำรวจวา ทานไดพ บเห็นเหตกุ ารณอ ยา งไรขณะเกิดเหตุ 8. การเปนพยานในคดี ถาทานไดพบเห็นเหตุการณขณะกอนเกิดเหตุ-ขณะเกิดเหตุ หลังเกิดเหตุ อยางไร โปรดให ความรวมมือเปนพยานใหขอเท็จจริงกับตำรวจเพ่ือยืนยันผูกระทำผิดและจับกุมตัวมาดำเนินคดีฟองใหศาลลงโทษตอไป ถา หากทานรูเห็น แตไมยอมเปนพยานก็เสมือนเปนการชวยเหลือคนรายหรือผูกระทำผิดใหรอดพนจากการจับกุมและรอดพน จากการถูกลงโทษ คนรายก็จะออกมากระทำผิดตอไปอีกเรื่อย ๆ และอาจจะมากระทำตอทานในท่ีสุด และก็จะทำใหคนราย เพม่ิ จำนวนมากขน้ึ เร่ือย ๆ จนเกินขีดความสามารถท่ีตำรวจจะปอ งกันดแู ลไดอ ยา งท่วั ถึง สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชวี ติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

7 9. หากทานประสบเหตุ จงพยายามจดจำและบันทึกตำหนิรูปพรรณของคนราย และยานพาหนะของคนราย ตลอดจนอาวธุ ทคี่ นรา ยใช 10. ตามหมูบานจัดสรร หรือหมูบานในชนบทควรมีการจัดเวรยามหมูบาน จัดต้ังดานตรวจทางเขาหมูบาน โดย ประสานงานกับตำรวจทองท่ี ในการฝก อบรมและการจดั ระบบการปองกันควรมีการจัดระบบเตือนภัย โดยใชก รง่ิ สัญญาณติด บา นใกลเคียง หรอื กำหนดสญั ญาณตเี กราะระดมชาวบา นชว ยเหลอื กัน 11. ววั ควายตามหมูบานในชนบท ควรจัดเปนคอกรวมคอกและจดั เวรยามเฝา เพ่อื ปอ งกนั การถูกโจรกรรม 12. ในหมูบานจัดสรร ที่มีการกอสรางจะมีคนงานเขาออก หนวยรักษาความปลอดภัยหมูบานควรประสานเจาของ หมบู าน และผูรับเหมา และตำรวจทองที่ จัดทำบัตรประวตั ิคนงานมรี ูปถายและพิมพมอื ตรวจสอบประวตั ิเกบ็ ไวเ ปน หลกั ฐาน เพราะบางคนเคยมปี ระวตั ิในทางโจรกรรม จะไดป องกันไวก อ น 13. เจาของบานควรจะไดมีการประสานกับหนวยรักษาความปลอดภัยหมูบาน และตำรวจทองท่ีถายรูปทำประวัติ พิมพมอื คนใช คนสวน คนขบั รถ เกบ็ ไวก ับเจาของบา น เม่อื มีเหตุการณจ ะไดต ดิ ตามไดโ ดยงา ย 14. ในกรณีที่เกิดอัคคีภัยโปรดแจง ตำรวจดับเพลิง หรือเทศบาล สุขาภิบาล และตำรวจทองท่ีโดยดวน และปฏิบัติ ตามคำแนะนำเก่ียวกับการปองกันและระงับอัคคีภัยในคูมือนี้ และจะตองมีการจัดเตรียมแผนปองกันและระงับอัคคีภัย สำหรับสำนักงาน หมูบาน อาคารตาง ๆ ไวลวงหนา และมีการซักซอมใหเกิดความพรอมตลอดจนตรวจสอบเคร่ืองมือ เครือ่ งใชในการดับเพลิงและแหลงนำ้ ที่ใกลเคียง และมีการจัดแบงหนาที่ไวเปนฝา ย ๆ คือ ฝายดับไฟและจัดหานำ้ ดับไฟ ฝาย อพยพทรัพยส ิน ฝา ยชว ยเหลือ คนชรา เดก็ คนปวย ฝายดแู ลทรัพยส นิ ปอ งกนั ถกู โจรกรรม ฝายนำคนเจ็บสง สถานพยาบาล 15. ในกรณที ีป่ ระสบอบุ ัติเหตุรถชนกันมีคนบาดเจบ็ หรือผานไปประสบเหตุ (1) รบี แจง เหตใุ หต ำรวจทองทีห่ รือตำรวจทอ งทใ่ี กลเคียงท่ีสดุ ใหทราบเหตุ (2) ชวยดแู ลทรพั ยส นิ ของผปู ระสบเหตุ (3) ชวยเหลอื ผบู าดเจ็บ ใหถกู ตอ งตามวิธีปฐมพยาบาล โดยมีข้ันตอนดงั นี้ - หามเคลื่อนยายผปู ว ยเปน อันขาด จนกวาจะแนใ จวา ผูปวยไมมกี ระดกู หัก - ถา มอี าการเลือดออกตองหามเลือดกอน - ถาหยุดหายใจตองทำการผายปอด - ในกรณีคนไขยังไมรูสึกตัว หามไมใหคนไขดื่มน้ำ หรือยาใด ๆ เปนอันขาด พยายามใหผูปวยนอนศีรษะ ราบ ตะแคงหนา ไปดานใดดานหนง่ึ เงยคางไว ถามีอาเจยี นเตม็ ปากตอ งควกั ออกใหหมด - ผูทำการปฐมพยาบาลตอ งรอบรู และมีความรูเกยี่ วกับการปฐมพยาบาล มสี ติ รจู กั ดัดแปลงของใช เชน ไม กระดาน ผูเช็ดหนา ผปู โู ตะ เศษผา เชือก เศษไม นำมาใชใ หเ ปนประโยชน - สง ผปู วยไปรบั การรักษาท่ถี ูกตองตอไปจากโรงพยาบาลท่ใี กลที่สดุ หมายเหตุ การปฐมพยาบาลท่ผี ิดวธิ ี โดยเฉพาะในรายท่ีกระดกู คอหัก กระดกู สนั หลังหกั อาจทำใหค นไขพิการตลอดชวี ิต สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

8 16. การชวยเหลือเจาหนาท่ีตำรวจจับกมุ คนราย ประชาชนธรรมดาสามารถชวยเหลอื เจาหนาทต่ี ำรวจจับกุมคนราย ได 17. การรักษาท่ีเกิดเหตุและของกลางในคดี เมื่อเกิดเหตุคดีอาชญากรรม คนรายจะท้ิงรองรอยหลักฐานไวในที่เกิด เหตุ ใหชวยกันรักษาสถานท่ีเกิดเหตุไวใหอยูในสภาพเดิม อยาเคลื่อนยายทรัพยสินใดๆ แลวรีบแจงเจาหนาที่ตำรวจเพ่ือ เดินทางมาตรวจท่ีเกดิ เหตโุ ดยดวน ในกรณีของกลางบางอยา งอาจจะสูญหาย เพราะไมมีผูใ ดเฝาดูแล เชน อาวุธปนของคนรา ย มีดที่คนรายใชทำรา ยตก ในท่ีเกิดเหตุ ผูพบเห็นอาจเก็บและนำสงเจา หนา ทตี่ ำรวจไดก อ น ประชาชนธรรมดาจะจบั กุมผูกระทำผดิ ไดห รือไม? โดยปกติแลวการจับกุมผูกระทำผิดน้ันเปนอำนาจของเจาหนาท่ีพนักงาน ซ่ึงคำวา เจาพนักงานที่วาน้ีมีความหมาย กวางขวาง ขน้ึ อยูก บั กฎหมายในแตละเรื่องน้ันจะบัญญัติใหใครเปน เจา พนักงาน เชน เจาหนา ที่ศุลกากร เปนเจาพนักงานตาม กฎหมายศุลกากร มีอำนาจหนาท่ีในการจบั กุมความผิดเกย่ี วกับการขนสินคาหนีภาษี เจา หนาท่ีสรรพสามิต เปนเจาพนักงาน ตามกฎหมายสรรพสามิต มีอำนาจหนาท่ีจับกุมความผิดเกี่ยวกับสรรพสามิต ฯลฯ เปนตน สวนตำรวจ นายอำเภอ ปลัดอำเภอนั้น จัดอยูในประเภทพนักงานฝายปกครอง มีอำนาจหนาท่ีจับกุมความผิดไดทุกประเภท แมวาความผิดนั้นจะมี พนักงานโดยเฉพาะแลวก็ตาม เชน ความผิดตามกฎหมายศุลกากร กฎหมายสรรพสามิต ตำรวจ นายอำเภอ ปลัดอำเภอ ก็ยัง มีอำนาจหนาท่ีในการจับกมุ ได สำหรบั ประชาชนหรอื ท่ีเรียกวา ราษฎรธรรมดานั้น โดยปกติไมมีอำนาจหนาท่ีในการจบั กุมผูใด ได เพราะประชาชนธรรมดาไมไดเปนพนักงาน แตอยางไรก็ดีกฎหมายไมไดหามเด็ดขาดตายตัววามิใหประชาชนธรรมดา จบั กุมผูกระทำผิดโดยส้ินเชิง บทบัญญัติที่เปนขอยกเวนไวใหประชาชนธรรมดามีอำนาจหนาจับกุมผูกระทำผิดไดเฉพาะบาง กรณดี ังตอ ไปนี้เทา นน้ั 1. เม่ือเจาพนักงานขอรองใหชวยจับ กรณีน้ีจะตองเปนเร่ืองท่ีกฎหมายจับอยูแลว ไมวาจะเปนความผิดฐานใดก็ตาม และเจาพนักงานผูมีหนา ที่จัดการตามกฎหมายหรือจับตามหมายจับนั้นไดขอรองใหประชาชนธรรมดาชวยจับกุมผูกระทำผิด ตามที่กฎหมายระบุไว ขอนี้ตองพึงระวังใหดีวาถาเปนกรณีที่เจา พนักงานจะจับกุมโดยไมมีหมายจับแมเจาพนักงานจะขอรอง ใหประชาชนธรรมดาชวยจับ ประชาชนธรรมดาก็ไมมอี ำนาจในการจบั กุม มีขอสงั เกตวาคำรองขอของเจาพนักงานเชนนไ้ี มถ ือ วาเปน คำส่งั ของเจาพนกั งาน ดงั น้นั ประชาชนท่ีไดร ับรองขอจะปฏิบัติตามคำรองขอนนั้ หรือไมก็ได 2. เมื่อพบการกระทำผิดซ่ึงหนาเฉพาะความผิดประเภทที่กฎ หมายระบุไว กรณีนี้ประชาชนผูพบการกระทำผิดน้ัน สามารถทำการจับกุมไดทันทีโดยไมตองรอเจาพนักงานรองขอ อยางไรก็ดีอำนาจในการจับกุมของประชาชนธรรมดาตามขอ 2 น้ีคอนขางจะมีขอบเขตจำกัดอยูเฉพาะแตความผิดประเภทที่ระบุไวในทาย ป.วิอาญาเทาน้ัน และตองเปนกรณีที่พบการ กระทำผิดซ่ึงหนาอีกดวย ซ่ึงเง่อื นไขขอน้ีนับวาเปนปญหาอยูไมนอยสำหรับผูไมเคยเรียนกฎหมายมากอน เพราะจะไมทราบ ความผิดประเภทใดบางที่กฎหมายระบไุ วใ นบญั ชที ายและก็ไมท ราบวา ที่เรียกวาความผิดซึ่งหนามีขอบเขตความหมายแคไหน เพราะถอยคำนี้เปนถอยคำทางกฎหมาย ซึ่งมีความหมายเฉพาะ ไมจำเปนตองนำมาเขียนในที่นี้ แตจะขอนำเอาความผิดซึ่ง หนา ทีร่ ะบุอยใู นบญั ชที ายประมวลกฎหมายวธิ พี ิจารณาความอาญาเฉพาะท่ีพบอยูเสมอเพื่อเปนแนวทางในการจดจำ - ความผิดตอ เจาหนาท่ี สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

9 - ความผดิ ฐานหลบหนจี ากทคี่ มุ ขัง - ความผิดตอศาสนา - ความผิดปลอมแปลงเงินตรา - การกอการจลาจล - ขมขนื กระทำชำเรา - ทำรา ยรางกาย - ฆา คนตาย - หนวงเหนยี่ วกกั ขงั ลักทรัพย ว่ิงราวทรพั ย ชงิ ทรพั ย ปลน ทรพั ย กรรโชกทรพั ย 3. เม่อื ประชาชนผเู ปนนายประกันผูตอ งหาหรือจำเลยที่ไดหลบหนีประกัน หรือจะหลบหนีประกัน โดยเฉพาะเม่อื ไม สามารถจะขอความชวยเหลือจากเจาพนักงานใหจับกุมไดทันทวงทีเทานั้น การจับกุมประชาชนธรรมดา ตามท่ีกลาวมาแลว ท้ัง 3 กรณีนี้เปนเพียงอำนาจตามกฎหมายท่ีจะจับกุมไดเทานั้น ไมใชเปนหนาที่ที่จะตองปฏิบัติ และถาเปนกรอื่น นอกเหนอื จากทก่ี ลาวมานีป้ ระชาชนธรรมดาก็ไมมีอำนาจทำการ จบั กมุ ผกู ระผดิ ไดเ ลย ผลทางกฎหมาย กรณีท่ีประชาชนธรรมดามีอำนาจตามกฎหมายท่ีจะจับกุมผูกระทำความผิดไดดังกลาวมาในขอ 1-3 น้ี ประชาชน ผูทำการจับกุมยอมไดร ับความคมุ ครองตามกฎหมาย เชนไมมคี วามผิดฐานทำใหผูถูกจับเสื่อมเสียอิสรภาพเสรภี าพหรือหากผู ถูกจับนั้นตอสูขัดขวาง ประชาชนผูจับก็มีอำนาจใชกำลังปองกันตนไดพอสมควรแกเหตุ ในทำนองกลับกันถาเปนกรณีไมมี อำนาจจับกุมไดตามกฎหมาย ผูจับมีความผิดฐานทำใหผูอื่นเส่ือมเสียเสรีภาพ และอาจมีความผิดฐานอ่ืนติดตามมามากมาย เชน บกุ รกุ ทำรายรางกาย ฯลฯ เปน ตน ความปลอดภยั ในชวี ิตและทรัพยส นิ – การปอ งกนั ตวั ขั้นพ้นื ฐาน (1) หากเลือกพักอาศัยนอกสถานศึกษา ใหศึกษาทำเลท่ีตั้งและสภาพชุมชมรอบบริเวณที่จะเลือกพัก และใหเลือก พักอาศยั ในทำเลท่ปี ลอดภัยไวกอน (2) อยาเดินคนเดียวยามค่ำคืน หากจำเปน ควรหาคนเดินเปนเพื่อน เลือกคนที่ไวใจได บางสถานศึกษามีบริการ จดั หาเพื่อนรวมเดิน (Accompaniment Services) หลังเลิกเรียนหรือหลังหองสมุดปดในตอนเย็นหรือค่ำ บางสถานศึกษามี ตำรวจประจำสถานศกึ ษาซงึ่ คอยใหบริการเดินเปน เพ่ือนกลับหอพัก (3) ใหใสกลอนประตูหนาตางทุกบานใหเรียบรอยกอนออกจากหองพัก อพารทเมนท หรือรถ และอยาทิ้งส่ิงของมี คาไวในทีพ่ กั หรือรถเปนอันขาด โดยเฉพาะอยางย่ิงเงนิ สดและเครดิตการด (4) อยา พกเงนิ สดติดตวั เปน จำนวนมาก และอยาสวมใสเคร่ืองประดับราคาแพง (5) อยา ข้นึ รถไปกบั คนแปลกหนา หา มโบกรถ และหา มรับคนโบกรถข้นึ รถเด็ดขาด สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

10 (6) ระมัดระวงั กระเปาถือหรือกระเปา สตางค โดยเฉพาะในบรเิ วณท่ีมีคนหนาแนน เพราะจะมีพวกมิจฉาชีพอยูเยอะ หากพกกลองถายรูป เครื่องแลปทอป ฯลฯ ก็ใหถือหรือสะพายติดตัวดวยความระมัดระวัง อยาวางบนโตะเกาอีโดยไมมีใคร เฝาดแู ลโดยเด็ดขาด (7) อยา เปดประตูบา นใหคนแปลกหนา ถามผี ูอางตนเปนตำรวจหรอื เจาหนาท่ีของรฐั ใหข อดบู ตั รประจำตัว โดยอาจ ขอใหสอดบัตรผานใตประตู และใหโทรตรวจสอบกับสถานีตำรวจวามีคนช่ือดังกลาว และไดรับมอบหมายใหมาตรวจสอบที่ บานหรอื ไม (เคยมีกรณตี ัวอยา งของนักเรยี นเปด ประตใู หก บั คนรายซึง่ อา งตนเปน ตำรวจแลว ) (8) ถาประจัญหนากับผูราย ไมวา จะเปนที่บานหรือตามถนน อยาขัดขนื ขัดขวาง หรอื ตอสูก ับคนราย จำไวเสมอ “เสียทรัพยส ินดีกวา เสียชีวิต” ใหทำใจเย็น ๆ และสังเกตรูปพรรณสัณฐานของคนรายใหมากท่ีสุด เพ่ือเปนประโยชนตอการ สอบสวนและสืบหาตัวคนรา ยตอ ไป อบุ ตั ิเหตใุ นบา น อบุ ัติเหตุตาง ๆ ท่ีเกิดขึ้นภายในบานยอมทำใหรางกายไดร ับอันตราย เกิดจากบาดเจ็บ พิการ หรือบางครั้งรุนแรงถึง เสยี ชีวติ ได และนอกจากจะเปน อันตรายตอรางกายและจิตใจแลว ยังกอ ใหเกิดการสญู เสียทรัพยสนิ อีกดวย ชนิดของอุบตั ิเหตุ ภายในบาน อุบตั เิ หตทุ เี่ กิดขึ้นภายในบาน อาจจำแนกออกเปนชนิดตา ง ๆ ไดด งั นี้ 1) การพลัดตกหกลม 2) ไฟไหม น้ำรอนลวด 3) การถูกของแหลมคม อุปกรณแ ละอาวธุ ปน สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

11 4) การไดร ับสารพิษ 5) การไดร ับแกส หงุ ตม 6) ทางเดนิ หายใจอดุ ตัน 7) การจมนำ้ อุบัตเิ หตุท่บี านมกั เกดิ ขนึ้ ตามสถานทตี่ า ง ๆ ดังนี้ – สนามและลานหนา บาน – รว้ั บาน ประตู หนาตาง – พน้ื บา น ระเบียงบาน สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

12 สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

13 ปญหาอาชญากรรมในสังคมไทย สภาพสังคมและเศรษฐกิจของประเทศไทยในยุคปจ จบุ ัน อยใู นชวงที่เศรษฐกจิ โลก กำลังซบเซา สถานประกอบการ ตางๆ ตางก็พรอมใจกันปลดพนักงานบางสวนออก หรืออาจลมเลิกกิจการ กอใหเกิดผูคนวางงานเปนจำนวนมาก สภาพ สังคม เกิดความแตกตางระหวางคนจนกับคนรวย เทียบกับไมติด เกิดปญหาขาดแคลนที่อยูอาศัย ซึ่งเหลาปญหาน้ี รัฐบาล ควรใหค วามเอาใจใสกับเรอื่ งเศรษฐกิจเปนอยา งยิ่ง เพอ่ื ความอยูดีกินดขี องประชาชน รวมไปถึงปญหาที่เก่ยี วกับการศึกษา ซ่ึง เด็กผูด อยโอกาสจำนวนมาก กำลังรอโอกาสไดรับการศึกษา เพ่ือใหเด็กๆ เหลานั้น ไดมีโอกาสศึกษาเลา เรียน และเปนผูใหญ ทม่ี ีอนาคตทีด่ ี ไดพฒั นาชาตบิ านเมืองตอ ไป แนนอนวา หากรัฐบาลยังคงเมินเฉยกับการแกปญหาๆ หนึ่งที่สำคัญยิ่งตอสภาพสังคมไทย ปญหาน้ันก็คือ ปญหา อาชญากรรมท่ีกระทบตอชีวิตและทรัพยสิน เชน คดีฆาผูอ่ืน ทำรายรางกาย ขมขืนกระทำชำเรา ลักทรัพย ว่ิงราวทรัพย ชิงทรัพย และปลนทรัพย เปนตน เพราะเปนปญหารายยิ่ง ตอสังคมไทย ที่มีผลกระทบชีวิตและความเปนอยูที่ดีของ ประชาชน เปนปญหาท่ีสรางความไมสงบใหแกสังคม สรางความเดือดรอนตอชีวิตและทรัพยสิน อีกท้ังการกอปญหา อาชญากรรม ไดเพ่ิมความรุนแรงเปนการกอการราย หรือเปนในรูปแบบสงครามกลางเมือง ซ่ึงใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต กำลงั ประสบกับปญหานี้อยู การแกไขของหนว ยงานภาครัฐ ยังคงแกไขไมถูกจุด ยังคงทวีความรนุ แรงอยูอยางไมจบสิ้น นับวา ปญหาอาชญากรรม เปนปญหาสำคัญยิ่ง ท่ีตองแกไขใหหมดไปอยางเรงดวนท่ีสุดปญหาอาชญากรรม จะหมดส้ินได ถา ประชาชนทุกคนในสังคม รวมกันสอดสองดูแล รัฐบาลควรสนับสนุนใหประชาชนอยูดีกินดี อยูอยางพอเพียง เพราะปญหา อาชญากรรมสวนหน่ึง เกิดจากความยากจน ไมพอมีพอเพียง อาชญากรจึงตองกอเกิดการ ปลนทรัพยสินของประชาชน เพื่อ ประทังชีวิตใหอยูรอด โดยการสรางอาชีพ ใหประชาชนมีรายไดจากอาชีพนั้นๆ เพื่อความพอเพียง เลี้ยงตนไดอยางไมตอง พง่ึ พาใคร รวมไปถงึ ทำใหปญหาอาชญากรรมลดลงหรือหายไปจากสงั คมก็จะเปนการทดี่ ี ความเปน มาของอาชญากรรม อาชญากรรม เปนสิ่งท่ีสังคมสวนใหญมองวาเปนการกระทำผิดท่ีมีอันตรายมีความรุนแรง และเปนการกระทำท่ี ควรจะจัดการใหสาสม ซึ่งผูกระทำผิดควรตองไดรับผลตอบแทนจากสังคมโดยรวม ทุกคนจะเดือดรอนตางตองการใหขจัด คนรายดวยวิธีการใดก็ตามออกไปจากสังคม ดังนั้นการกระทำความผดิ จงึ เปนการแยกคนออกเปน สองกลุม คือ คนดี และ คนชั่ว การท่ีคนรวมตัวกันเปนกลุม ชุมชน สังคม เม่ือวันเวลาผานไปสังคมยอมมีการขยาย จำนวนสมาชิกเพิ่มมากข้ึน เกิดการขดั แยง เบียดเบียน รังแก เอาเปรยี บ วิวาท และทำรายกันทงั้ รางกายและจิตใจ โดยมีรูปแบบตา งๆ หลากหลาย ความสลับซับซอนในวิธีการและกลุมคนกระทำผิดมีจำนวนเพิ่มข้ึน ความรุนแรงก็มีมากข้ึนดวย ลองพิจารณากนั ดูวา เม่อื เรา กลาวถึง “อาชญากรรม” เราหมายถงึ อะไร ความหมายของอาชญากรรม อาญา หมายถึง อำนาจ โทษ กรรรม หมายถงึ การกระทำที่สนองผลรา ยทท่ี ำไวแ ตป างกอ น อาชญากรรม คอื การกระทำซง่ึ 1. มกี ารกระทำผดิ เจตนา สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

14 2. ลักษณะความผดิ 3. ไดร ับโทษ อาชญากรรม คือ การกระทำความผดิ ทางอาญา ซง่ึ เปนปญหาของสังคมอยางหน่ึงที่มีผลกระทบตอความปลอดภัย ในชีวิต และทรัพยสินเปนจำนวนมาก โดยการกระทำผิดทางอาญานั้น ไดกระทำข้ึนโดย “อาชญากร” เชน คดีฆาผูอื่น ทำ รายรา งกาย ขม ขนื กระทำชำเรา ลกั ทรัพย วิง่ ราวทรัพย ชิงทรัพย และปลน ทรัพย เปน ตน อาชญากรรม สามารถแปลความหมายแตกตา งกันไปตามแนวคิดของนกั กฎหมาย นักสงั คมวิทยา นักอาชญาวิทยา และนกั จิตวทิ ยา ดงั นี้ 1. อาชญากรรมในแงของนักกฎหมาย ไดแก การกระทำหรือละเวน การกระทำใด ๆ อนั เปนปฏิปกษตอ บทบญั ญัติ หรือขอหามแหงกฎหมายมหาชน ซ่ึงสาระสำคัญแหงการตีความหมายของปฏิปกษตอ บทบญั ญัติ หรอื ขอหามแหงกฎหมาย มหาชน ซ่ึงสาระสำคัญแหงการตีความหมายของอาชญากรรมตามความหมายในมาตรา 2 แหงประมวลกฎหมายอาญา ซ่ึงบัญญัติวาบุคคลจะตองรับโทษทางอาญา ตอเม่ือไดกระทำการอันกฎหมายท่ีใชขณะนั้นบัญญัติไวในกฎหมาย ถาตาม บทบัญญัติของกฎหมายท่ีบัญญัติในภายหลังการกระทำเชนนนั้ ไมเ ปนความผิดตอไป ใหผทู ่ีไดกระทำการน้ันพน จากการเปน ผกู ระทำความผดิ และไดมีคำพพิ ากษาถงึ ท่ีสุด ใหลงโทษแลว ก็ถือวาผูน้ันไมเคยตอ งคำพิพากษาวา ไดกระทำความผิดน้ันถา รับโทษอยูก็ใหการลงโทษนั้นส้ินสุดลง จากบัญญัติของกฎหมายดังกลาวจะเห็นไดวา กฎหมายใหสันนิฐานไวกอนวา ผูตองหาหรือจำเลยเปนผูบริสุทธิ์ จนกวาจะไดมีการพิสูจนความคิดโดยกระบวนการพิจารณาของศาลตามกฎหมาย รฐั ธรรมนญู แหง ราชอาณาจักรไทย 2. อาชญากรรมในแงชีววิทยา จิตวิทยาและจิตแพทย เห็นวา อาชญากรรมเปนผลเสียเนื่องมาจากความแตกตาง ในโครงสรางทางสรีรวิทยาและกรรมพันธุ รวมตลอดถึงความบกพรองในทางความสัมพันธระหวางสมาชิกของครอบครัว ความพิการ โรคภัยไขเจ็บ ยาเสพติดใหโทษ โรคพิษสุราเรื้อรัง สติปญญา การศึกษา แรงจูงใจ อารมณ บุคลิกภาพ สัญชาติญาณ เพศ อายุ และความเจรญิ เติบโตทางรา งกาย ฉะน้นั วิธีปฏบิ ัติเพ่ือแกไขปญหาอาชญากรรมในลักษณะนี้จงึ มุง ไปในดานใชหลักจิตวิทยาวาดวยอาชญากรรมเปนปจจัยสำคัญในการปฏิบัติตอผูกระทำผิด โดยมุงเนนใชหลักสังคมวิทยา จิตวิทยา จิตแพทยสมัยใหมปฏบิ ตั ิตอ ผกู ระทำผดิ เปน รายบคุ คลและการบำบดั ทางจติ เปนกลมุ เปน สว นใหญ 3. อาชญากรรมในแงนักอาชญากรรมวิทยา เปนการมุงพิจารณาถึงปรากฏการณอาชญากรรมและพฤติกรรมของ อาชญากรในลักษณะสหวิทยาการ ซ่ึงมีความสัมพันธเก่ียวของกับกฎหมายสังคมวิทยา มานุษยวิทยา จิตวิทยา จิตแพทย และสังคมศาสตรแขนงอ่ืน ๆ ที่เก่ียวของกับกฎหมายอยางใกลชิด และมุงความสนใจศึกษาเกี่ยวกับลักษณะสภาพปญหา พฤติการณของผูกระทำผิดธรรมดาจิตผิดปกติ สถิติอาชญากรรม การวิจัยของอาชญากรรม ผลสะทอนความเสียหายของ อาชญากรรมตอสังคม องคกรอาชญากรรมตอสังคม องคการอาชญากรรม วิทยาการวาดวยผูถูกทำรายอาชญากรรม เปรียบเทยี บการจดั ระบบบรหิ ารและการประสานงานในหนวยงานกระบวนการยุติธรรม รวมตลอดถึงทัศนคติความรูสกึ ของ ชุมชนที่มีตอการปฏิบัติงานของเจาหนาท่ีตำรวจ อัยการ ศาล และราชทัณฑ การคุมครองปองกันความเปนธรรมกับสิทธิ มนุษยชน และแนวการกำหนดนโยบายท่สี อดคลอ งกบั ความเปลี่ยนแปลงของสังคม สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

4. อาชญากรรมในแงสังคมวทิ ยาสงั คม 15 1. อาชญากรรมเปนส่ิงที่มีคูกันกับสังคมทุกสังคม เปนปญหาสังคมที่สำคัญคุกคามความสงบสุขของ ประชาชนและเปน ภัยตอสังคม ทำลายชีวิตและทรพั ยส ิน แสดงถงึ ความไมส มบูรณแ ละความบกพรองของระเบยี บสังคม 2. การศึกษาอาชญากรรมในแวดวงสังคมวิทยาจะเปนการศึกษาถึง พฤติกรรมที่เบี่ยงเบนของบุคคลตอ สังคม วเิ คราะหหาสาเหตุแหง ความขัดแยง 3. ในอดีตปญหาอาชญากรรมยังไมเกิดมีมากนัก เน่ืองจากวาสังคมแบบเดิมเปนสังคมที่มีจารีตประเพณี กำหนดไวแนนอน ทุกคนจะตองปฏิบัติตามแบบแผนการดำเนินชีวิตวัฒนธรรมและสงั คมของตนอยางเครงครัด ผูใดฝาฝนจะ เปนที่รงั เกียจของสังคม 4. พฤติกรรมของคนเราจะแตกตางกันไปในแตละกลุม แตจะมีความคิดเห็นสอดคลองกันเก่ียวกับการ กระทำบางอยางท่ีเห็นวา ดีและสมควรใหปฏิบตั ิ ถาใครไมปฏบิ ัติตามก็ไมเ สียหาย ในสงั คมทเ่ี จรญิ กาวหนามติตาง ๆ เก่ียวกับ พฤติกรรมที่ไมตองการใหสมาชิกของสังคมปฏิบัติจะออกมาในรูปบทบัญญัติทางกฎหมาย ผูใดฝาฝนทำใหสังคมปราศจาก ความปกตสิ ขุ กระทบกระเทือนสวัสดภิ าพและสิทธิของผูอ่ืน ผนู น้ั ก็จะตองไดร บั โทษ สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

16 บทท่ี 3 วธิ ดี ำเนนิ งาน การดำเนนิ โครงการอบรมใหค วามรูเ รอ่ื งความปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยส ิน ไดดำเนินการตามขน้ั ตอนตางๆ ดังน้ี 1. ขนั้ เตรียมการ  การศึกษาเอกสารทเ่ี กยี่ วของกับโครงการอบรมใหค วามรูเ รือ่ งความปลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยส นิ ผูรับผดิ ชอบโครงการไดศกึ ษาคน ควา เอกสารทีเ่ กี่ยวของเพ่ือเปนขอมูลและแนวทางในการดำเนนิ การโครงการอบรม ใหความรูเ รอ่ื งความปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยสนิ ดังน้ี 1. ศึกษาเอกสาร / คูมือ ขอมูลจากหนงั สือ เก่ียวกับความรูความปลอดภัยในชีวติ และทรัพยสนิ เพอื่ เปนแนวทาง เกี่ยวกับการจดั โครงการอบรมใหค วามรูเรื่องความปลอดภัยในชีวติ และทรพั ยสิน 2. ศกึ ษาข้ันตอนการดำเนินโครงการอบรมใหความรเู ร่ืองความปลอดภัยในชวี ิตและทรพั ยสนิ เพื่อเปน แนวทางใน การจัดเตรียมงาน วัสดุอุปกรณ และบคุ ลากรใหเหมาะสม  การสำรวจความตองการของประชาชนในพน้ื ที่ (ตามนโยบายของรัฐบาล) กลมุ ภารกิจ การจดั การศึกษานอกระบบ มอบหมายให ครู กศน.ตำบล สำรวจความตอ งการของ กลุม เปา หมายเพื่อทราบความตอ งการที่แทจ รงิ ของประชาชนในตำบล และมีขอ มูลในการจัดกิจกรรมท่ีตรงกบั ความตองการ ของชุมชน  การประสานงานผูนำชมุ ชน / ประชาชน /วิทยากร 1. ครู กศน.ตำบล ไดป ระสานงานกบั หัวหนา/ผูนำชุมชนและประชาชนในตำบลเพอ่ื รว มกันปรกึ ษาหารือใน กลมุ เกย่ี วกบั การดำเนินการจัดโครงการใหต รงกับความตองการของชุมชน 2. ครู กศน.ตำบล ไดป ระสานงานกับหนวยงานท่ีเก่ียวขอ งเพอื่ จัดหาวทิ ยากร  การประชาสมั พันธโ ครงการฯ ครู กศน.ตำบล ไดด ำเนนิ การประชาสมั พนั ธการจดั โครงการอบรมใหความรูเ รื่องความปลอดภัยในชวี ิตและ ทรพั ยสนิ เพ่ือใหประชาชนทราบขอมูลการจดั กิจกรรมดังกลา วผานผนู ำชุมชน  ประชมุ เตรียมการ / วางแผน 1) ประชมุ ปรกึ ษาหารือผทู เ่ี ก่ียวขอ ง 2) เขยี นโครงการ วางแผนมอบหมายงานใหฝ า ยตางๆ เตรยี มดำเนนิ การ 3) มอบหมายหนาท่ี แตงตง้ั คณะทำงาน สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

17  การรบั สมคั รผูเขารวมโครงการฯ ครู กศน.ตำบล ไดรับสมัครผเู ขารวมโครงการอบรมใหความรเู รอ่ื งความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยส ิน โดย ใหป ระชาชนท่วั ไปที่อาศัยอยใู นพ้ืนที่ตำบลกุฏโงง เขารว ม เปาหมายจำนวน 20 คน  การกำหนดสถานทแ่ี ละระยะเวลาดำเนนิ การ ครู กศน.ตำบล ไดกำหนดสถานทีใ่ นการจัดอบรมคอื กศน.ตำบลกุฎโงง หมทู ่6ี ตำบลกฎุ โงง อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี ในวันท่ี 14 มิถุนายน พ.ศ. 2563 จำนวน 1 วนั เวลา 08.30-12.00 น. 2. ข้ันดำเนนิ งาน  กลมุ เปาหมาย กลมุ เปา หมายของโครงการอบรมใหความรเู รื่องความปลอดภยั ในชวี ิตและทรัพยสิน ประชาชนตำบลกฎุ โงง จำนวน 20 คน  สถานที่ดำเนนิ งาน ครู กศน.ตำบลกุฎโงง จัดกจิ กรรมโครงการอบรมใหความรูเร่ืองความปลอดภัยในชีวิตและทรพั ยส นิ โดยจัดกจิ กรรมอบรมใหค วามรู ในวันที่ 14 มิถนุ ายน พ.ศ. 2563 เวลา 08.30-12.30 น. ณ กศน.ตำบลกุฎโงง หมทู ่6ี ตำบลกฎุ โงง อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี  การขออนมุ ตั แิ ผนการจัดกจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชีวติ กศน.ตำบลกุฎโงง ไดดำเนินการขออนมุ ัตแิ ผนการจดั กิจกรรมการศึกษาเพือ่ พัฒนาทักษะชวี ติ โครงการ อบรมใหความรเู ร่ืองความปลอดภัยในชวี ติ และทรัพยสนิ ตอสำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี เพ่อื ใหต นสังกดั อนุมตั แิ ผนการจัด กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชวี ติ  การจดั ทำเคร่อื งมือการวัดความพึงพอใจของผรู ว มกิจกรรม เครอ่ื งมือที่ใชใ นการติดตามประเมินผลโครงการ ไดแก แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ  ขั้นดำเนินการ / ปฏิบตั ิ 1. เสนอโครงการเพ่ือขอความเหน็ ชอบ/อนมุ ตั จิ ากตนสังกัด 2. วางแผนการจัดกจิ กรรมในโครงการอบรมใหค วามรูเ รื่องความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยส นิ โดยกำหนดตารางกิจกรรมที่กำหนดการ 3. มอบหมายงานใหแ กผ ูรับผิดชอบฝา ยตางๆ 4. แตง ต้งั คณะกรมการดำเนินงาน 5. ประชาสัมพันธโ ครงการอบรมใหความรูเรื่องความปลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยสิน สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

18 กำหนดการ 6. จดั กจิ กรรมโครงการอบรมใหค วามรูเ รื่องความปลอดภยั ในชวี ิตและทรัพยส นิ ตามตารางกิจกรรมที่ 7. ติดตามและประเมินผลโครงการอบรมใหความรเู ร่ืองความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยส ิน 3. การประเมินผล  วเิ คราะหข อ มูล 1. บันทึกผลการสงั เกตจากผเู ขา รว มกิจกรรม 2. วเิ คราะหผลจากการประเมินในแบบประเมนิ ความพึงพอใจ 3. รายงานผลการปฏบิ ัติงานรวบรวมสรุปผลการปฏบิ ัติงานของโครงการนำเสนอตอผบู ริหารนำปญ หา ขอบกพรองไปแกไขครั้งตอไป  คาสถิติท่ีใช การวิเคราะหขอมูล ใชคาสถิติรอยละในการประมวลผลขอมูลสวนตัวและตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ ตามแบบสอบถามคดิ เปนรายขอ โดยแปลความหมายคา สถติ ริ อยละออกมาไดด งั น้ี คา สถิตริ อยละ 90 ข้นึ ไป ดีมาก คา สถติ ิรอ ยละ 75 – 89.99 ดี คา สถิตริ อยละ 60 – 74.99 พอใช คา สถิติรอ ยละ 50 – 59.99 ปรับปรงุ คาสถิติรอยละ 0 – 49.99 ปรับปรุงเรงดวน สวนการวิเคราะหขอมูลจากแบบสอบถามความคิดเห็นรายขอซึ่งมีลักษณะเปนคาน้ำหนักคะแนน และ นำมาเปรียบเทียบ ไดระดับคุณภาพตามเกณฑก ารประเมนิ ดังนี้ เกณฑก ารประเมนิ (X) คา น้ำหนกั คะแนน 4.50 – 5.00 ระดบั คณุ ภาพ คอื ดมี าก คา นำ้ หนักคะแนน 3.75 – 4.49 ระดบั คณุ ภาพ คอื ดี คา นำ้ หนกั คะแนน 3.00 – 3.74 ระดับคุณภาพ คือ พอใช คา นำ้ หนกั คะแนน 2.50 – 2.99 ระดับคณุ ภาพ คอื ตองปรับปรงุ คาน้ำหนกั คะแนน 0.00 – 2.49 ระดับคณุ ภาพ คือ ตองปรบั ปรงุ เรงดวน สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชวี ติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

19 บทที่ 4 ผลการดำเนินงานและการวิเคราะหข อ มูล ตอนที่ 1 รายงานผลการจดั กจิ กรรมโครงการอบรมใหค วามรเู ร่อื งความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยส นิ การจดั กจิ กรรมโครงการอบรมใหความรเู ร่ืองความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสนิ สรปุ รายงานผลการจัดกจิ กรรมได ดงั นี้ ในการจดั กิจกรรมอบรมใหความรูต ามโครงการอบรมใหค วามรูเรอื่ งความปลอดภยั ในชวี ิตและทรัพยส นิ เปนการ อบรมใหความรู โดยมี รอยตำรวจเอกเกษม จันทนา เปนวิทยากรในการบรรยายใหความรู เรื่อง ความปลอดภัยในชีวติ และ ทรัพยสิน ทปี่ ระชาชนควรรูหลังจากเสรจ็ สิน้ กิจกรรมดังกลาวแลว ผเู ขา รวมกิจกรรม มีความรู ความเขาใจเร่ืองความ ปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสนิ ของตนเอง และนำความรูที่ไดรับมาปรบั ใชใ นชีวติ ประจำวนั ตอนที่ 2 รายงานผลความพึงพอใจของโครงการอบรมใหความรูเรอื่ งความปลอดภยั ในชวี ิตและทรพั ยส นิ การจัดกิจกรรมโครงการอบรมใหความรเู รื่องความปลอดภัยในชวี ติ และทรพั ยสนิ ซง่ึ สรุปรายงานผลจาก แบบสอบถามความคดิ เห็น ขอมลู ท่ีไดสามารถวิเคราะหและแสดงคาสถิติ ดงั นี้ ตารางท่ี 1 ผเู ขารวมโครงการทต่ี อบแบบสอบถามไดน ำมาจำแนกตามเพศ รายละเอียด เพศ หญิง ชาย 15 68.18 จำนวน (คน) 7 รอยละ 31.82 จากตารางท่ี 1 พบวาผตู อบแบบสอบถามที่เขารว มกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ติ โครงการอบรมใหความรเู ร่ืองความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน พบวา ผูเขารวมกิจกรรมสว นใหญ เปนหญงิ จำนวน 15 คน คดิ เปนรอยละ 68.18 และเปนชาย 7 คน คิดเปน รอ ยละ 31.82 ตารางที่ 2 ผูเ ขา รวมโครงการท่ตี อบแบบสอบถามไดน ำมาจำแนกตามอายุ รายละเอียด อายุ (ป) อายุ ตำ่ กวา15 15 - 39 40 - 59 60 ขนึ้ ไป 16 จำนวน (คน) - 15 72.73 รอยละ - 4.55 22.73 สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

20 จากตารางที่ 2 พบวาผตู อบแบบสอบถามที่เขารว มกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชีวิต โครงการอบรมใหความรูเ รื่องความปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยสนิ พบวาผูเขารวมกจิ กรรมสว นใหญ มอี ายุ 60 ปขน้ึ ไป จำนวน 16 คน คดิ เปนรอ ยละ 72.73 รองลงมาอายุ 40 - 59 ป จำนวน 5 คน คิดเปน รอยละ 22.73 และอายุ 15 - 39 ป จำนวน 1 คน คดิ เปน รอยละ 4.55 ตารางที่ 3 ผเู ขา รวมโครงการทต่ี อบแบบสอบถามไดนำมาจำแนกตามอาชีพ รายละเอยี ด เกษตรกรรม รบั จา ง อาชพี คาขาย อืน่ ๆ รบั ราชการ/รฐั วิสาหกิจ - 9 - 40.91 จำนวน (คน) 1 12 - รอ ยละ 4.55 54.55 - จากตารางที่ 3 พบวาผูตอบแบบสอบถามทีเ่ ขา รวมกจิ กรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ติ โครงการอบรมใหค วามรเู ร่ืองความปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยส นิ พบวาผูเ ขา รวมกิจกรรมสวนใหญ มีอาชพี รับจา ง จำนวน 12 คน คิดเปน รอยละ 54.55 รองลงมาอาชพี อ่ืนๆ จำนวน 9 คน คดิ เปนรอ ยละ 40.91 และอาชีพเกษตรกรรม จำนวน 1 คน คดิ เปนรอยละ 4.55 ตารางที่ 4 ผูเขา รว มโครงการที่ตอบแบบสอบถามไดน ำมาจำแนกตามระดับการศึกษา รายละเอยี ด ระดับการศกึ ษา การศกึ ษา ประถม ม.ตน ม.ปลาย/ปวช. ปวส. ป.ตรขี ึ้นไป 6 จำนวน (คน) - 6 10 - 27.27 รอ ยละ - 27.27 45.45 - จากตารางที่ 4 พบวา ผตู อบแบบสอบถามท่ีเขา รวมกจิ กรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิต โครงการอบรมใหความรูเร่ืองความปลอดภัยในชีวติ และทรัพยส นิ พบวาผูเขา รวมกิจกรรมสวนใหญ มีการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 10 คน คดิ เปนรอยละ 45.45 รองลงมาระดบั มัธยมศึกษาตอนตน จำนวน 6 คน คิดเปน รอ ยละ 27.27 มี และระดับ ป.ตรขี ้นึ ไป จำนวน 6 คน คดิ เปน รอยละ 27.27 ตารางท่ี 5 แสดงคารอ ยละเฉลยี่ ความสำเร็จของตัวชวี้ ัด ผลผลติ ประชาชนทวั่ ไป เขารว มโครงการจำนวน 22 คน ผลสำเร็จของโครงการ เปา หมาย(คน) ผูเขา รวมโครงการ(คน) คิดเปนรอ ยละ 20 22 100 สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชีวิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

21 จากตารางที่ 5 พบวาผลสำเรจ็ ของตวั ชวี้ ดั ผลผลติ กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชีวิต โครงการอบรมใหค วามรูเ รื่องความปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยส ิน พบวามผี เู ขารว มโครงการ จำนวน 22 คน คดิ เปนรอยละ 100 ซึ่งบรรลเุ ปา หมายดานตัวชว้ี ัด ผลผลิต ตารางท่ี 6 คาเฉลย่ี และสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจของผูเขา รวมกจิ กรรมท่ีมีความพึงพอใจตอโครงการอบรมให ความรเู รือ่ งความปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยส ิน ในภาพรวม รายการ คา เฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระดับ ความพึงพอใจ ดานบริหารจัดการ (µ) (σ) ดานการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 4.43 0.58 ดี ดานประโยชนท ี่ไดร ับ 4.45 0.51 ดี รวมทุกดาน 4.55 0.50 ดมี าก 4.47 0.53 ดี จากตารางที่ 6 พบวา ผูตอบแบบสอบถามที่มีความพึงพอใจตอโครงการอบรมใหค วามรูเรื่องความปลอดภยั ใน ชวี ติ และทรพั ยส นิ ในภาพรวมอยใู นระดบั ดี (µ=4.50) เมื่อพจิ ารณาเปนรายดา น พบวา ดา นประโยชนท ีไ่ ดร ับ อยูในระดบั มากทีส่ ุด มีคา เฉล่ยี (µ= 4.55) รองลงมาคือ ดานการจดั กิจกรรมการเรยี นรู มีอยูในระดับดมี าก มคี าเฉลีย่ (µ= 4.45) และ ดา นบรหิ ารจดั การ อยูในระดับดีมาก มีคาเฉล่ีย (µ= 4.43) ตามลำดบั โดยมสี ว นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (σ) อยูระหวาง 0.51 - 0.58 แสดงวา ผูเขารว มกจิ กรรมมคี วามพงึ พอใจสอดคลองกัน ตารางที่ 7 คาเฉล่ียและสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผูเขารวมกิจกรรมท่ีมีความพึงพอใจตอโครงการอบรมให ความรูเรอ่ื งความปลอดภยั ในชีวติ และทรพั ยส ิน ดานบริหารจัดการ รายการ คา เฉลีย่ สว นเบย่ี งเบน ระดับ มาตรฐาน (σ) ความพึงพอใจ 1. อาคารสถานท่ี (µ) 2. สิง่ อำนวยความสะดวก 4.36 0.48 ดี 3. กำหนดการและระยะเวลาในการดำเนินโครงการ 4.50 0.66 ดมี าก 4. เอกสารการอบรม 4.36 0.57 ดี 5. วิทยากรผูใหการอบรม 4.41 0.49 ดี 4.50 0.66 ดมี าก รวม 4.43 0.58 ดี สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

22 จากตารางที่ 7 พบวา ผูตอบแบบสอบถามที่มีความพึงพอใจตอโครงการอบรมใหความรูเร่ืองความปลอดภัยใน ชีวิตและทรัพยสิน ดานบริหารจัดการ ในภาพรวมอยูในระดับดี มีคาเฉลี่ย (µ= 4.43) เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา สิ่ง อำนวยความสะดวก มีคาเฉล่ีย (µ= 4.50) วทิ ยากรผูใหการอบรม มีคาเฉลี่ย (µ= 4.50) รองลงมา คือ เอกสารการอบรม มี คาเฉลี่ย (µ= 4.41) อาคารสถานที่ มีคาเฉล่ีย (µ= 4.36) และกำหนดการและระยะเวลาในการดำเนินโครงการ มีคาเฉล่ีย (µ= 4.36) ตามลำดับ โดยมีสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) อยูระหวาง 0.48 - 0.66 แสดงวา ผูตอบแบบสอบถามมีความ คิดเหน็ ไปในทศิ ทางเดียวกนั ตารางท่ี 8 คา เฉลี่ยและสว นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผเู ขา รว มกจิ กรรมที่มคี วามพึงพอใจตอโครงการอบรมให ความรูเรื่องความปลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยสิน ดานการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู รายการ คาเฉล่ยี สวนเบ่ียงเบน ระดบั (µ) มาตรฐาน (σ) ความพึงพอใจ 6. การจดั กิจกรรมโครงการอบรมใหค วามรเู ร่ืองความ 4.41 ปลอดภยั ในชวี ิตและทรัพยส นิ 0.49 ดี 7. การใหความรูเร่ืองความปลอดภยั ในชวี ติ และ ทรัพยส ิน 4.50 0.50 ดมี าก 8. การตอบขอซักถามของวิทยากร 9. การแลกเปลีย่ นเรยี นรูของผเู ขารบั การอบรม 4.41 0.49 ดี 10. การสรุปองคความรูรวมกัน 11. การวัดผล ประเมนิ ผล การฝกอบรม 4.45 0.50 ดี 4.45 0.58 ดี รวม 4.45 0.50 ดี 4.45 0.51 ดี จากตารางที่ 8 พบวา ผูตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจตอโครงการอบรมใหความรูเรื่องความปลอดภัยใน ชีวติ และทรัพยส นิ ดานการจัดกิจกรรมการเรียนรู ในภาพรวมอยูในระดบั ดี มีคาเฉล่ีย (µ= 4.45) เมื่อพจิ ารณาเปนรายขอ พบวา การใหความรูเรื่องความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน มีคาเฉล่ีย (µ= 4.50) รองลงมาคือ การแลกเปล่ียนเรียนรู ของผูเขารบั การอบรม มีคาเฉลี่ย (µ= 4.45 ) การสรุปองคความรูรวมกัน มีคาเฉลี่ย (µ= 4.45) การวัดผล ประเมินผล การ ฝกอบรม มีคาเฉลี่ย (µ=4.45) การจัดกิจกรรมโครงการอบรมใหความรูเร่ืองความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน มีคาเฉลี่ย (µ= 4.41) และการตอบขอซักถามของวิทยากร (µ = 4.41) ตามลำดับ โดยมีสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) อยูระหวาง 0.49 - 0.58 แสดงวา ผตู อบแบบสอบถามมคี วามคดิ เห็นสอดคลอ งกัน สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

23 ตารางที่ 9 คาเฉลี่ยและสวนเบ่ยี งเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผูเขารวมกิจกรรมท่ีมีความพึงพอใจตอ โครงการอบรมให ความรเู รื่องความปลอดภัยในชวี ติ และทรพั ยส นิ ดานประโยชนที่ไดร ับ รายการ คา เฉล่ีย สวนเบย่ี งเบน ระดับความ (µ) มาตรฐาน (σ) พงึ พอใจ 12. ไดเรียนรูแ ละฝกตนเอง เก่ยี วกับความปลอดภัยใน 4.55 ดมี าก ชีวิตและทรพั ยส นิ 0.50 13. นำความรูทไ่ี ดรับมาปรับใชในชีวติ ประจำวัน 4.55 ดมี าก 4.55 0.50 ดมี าก รวม 0.50 จากตารางท่ี 9 พบวา ผูตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจตอโครงการอบรมใหความรูเรื่องความปลอดภัยใน ชีวิตและทรัพยสิน ดานประโยชนที่ไดรับ ในภาพรวมอยูในระดับดีมาก มีคาเฉลี่ย (µ= 4.55) เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ไดเ รียนรูและฝกตนเอง เก่ยี วกบั ความปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยสิน มีคา เฉล่ีย (µ= 4.55) และนำความรทู ่ีไดร ับมา ปรบั ใชใ นชีวิตประจำวัน มีคาเฉล่ีย (µ= 4.55) โดยมีสวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (σ) อยูร ะหวาง 0.50 - 0.50 แสดงวา ผูตอบ แบบสอบถามมีความคดิ เห็นไปในทิศทางเดียวกนั สรุปในภาพรวมของกจิ กรรมคิดเปนรอยละ 89.40 มีคาน้ำหนกั คะแนน 4.47 ถือวาผูรับบรกิ าร มีความพงึ พอใจทางดานตางๆ อยูในระดับดมี าก โดยเรียงลำดับดงั น้ี  อนั ดับแรก ดา นดา นประโยชนท ไ่ี ดร ับ คดิ เปน รอยละ 91.00 มคี า นำ้ หนักคะแนน 4.55 อยูในระดบั คุณภาพ ดีมาก  อันดบั สอง ดา นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู คิดเปนรอยละ 89.00 มคี านำ้ หนกั คะแนน 4.45 อยูในระดบั คุณภาพดี  อนั ดบั สาม ดานบรหิ ารจัดการ คิดเปน รอยละ 88.60 มีคานำ้ หนักคะแนน 4.43 อยใู นระดบั คณุ ภาพดี สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

บทท่ี 5 24 อภิปรายและขอเสนอแนะ ผลการจัดกจิ กรรมโครงการอบรมใหความรูเ รอ่ื งความปลอดภยั ในชวี ติ และทรัพยส นิ ไดผ ลสรปุ ดงั นี้ วัตถุประสงค 1. เพอ่ื ใหผ เู ขา รว มกิจกรรม มคี วามรู ความเขา ใจเรอ่ื งความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยสินของตนเองได 2. เพื่อใหผ ูรวมกจิ กรรม นำความรทู ี่ไดรบั มาปรบั ใชใ นชวี ิตประจำวัน เปาหมาย (Outputs) เปาหมายเชิงปรมิ าณ ประชาชนตำบลกฎุ โงง จำนวน 22 คน เปา หมายเชิงคุณภาพ ประชาชนตำบลกฎุ โงง มคี วามรู ความเขาใจเรื่องความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสนิ ของตนเอง และนำ ความรูท่ไี ดรับมาปรบั ใชใ นชีวิตประจำวัน เครือ่ งมอื ที่ใชในการเกบ็ รวบรวมขอมูล เคร่ืองมือท่ีใชใ นการเกบ็ รวบรวมขอ มูลในครั้งนี้ คือ แบบประเมินความพงึ พอใจ การเก็บรวบรวมขอมลู ในการเกบ็ รวบรวมขอมูล ไดม อบหมายให ครู กศน.ตำบลกุฎโงง ทร่ี บั ผดิ ชอบกิจกรรมแจกแบบสอบถามความพึง พอใจใหก บั ผรู วมกจิ กรรม โดยใหผเู ขา รว มกิจกรรมประเมินผลการจัดกิจกรรมตางๆ ตามโครงการอบรมใหความรเู รอื่ งความ ปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยสิน สรุปผลการดำเนนิ งาน กศน.ตำบลกฎุ โงง ไดด ำเนินการจัดกิจกรรมตาม โครงการอบรมใหค วามรเู รื่องความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยสิน โดยดำเนนิ การเสรจ็ ส้นิ ลงแลวและสรปุ รายงานผลการดำเนินงานไดดังน้ี 1. ผูรว มกจิ กรรมจำนวน 22 คน ความรู ความเขาใจเร่ืองความปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยสนิ ของตนเอง และนำ ความรทู ี่ไดร บั มาปรับใชใ นชีวิตประจำวัน 2. ผรู วมกจิ กรรมรอยละ 91.00 นำความรูทไ่ี ดร บั มาปรับใชใ นชีวิตประจำวัน 3. จากการดำเนนิ กจิ กรรมตามโครงการดังกลาว สรุปโดยภาพรวมพบวา ผูเขา รวมกิจกรรมสวนใหญมคี วามพงึ พอใจ ตอโครงการ อยูใ นระดบั “ด”ี และบรรลุความสำเร็จตามเปาหมายตวั ชว้ี ัดผลลพั ธท ่ตี ง้ั ไว โดยมคี าเฉล่ียรอยละภาพรวมของ กิจกรรม 89.40 และคา การบรรลุเปาหมายคา เฉลี่ย 4.47 ขอเสนอแนะ ควรจดั กจิ กรรมที่ตอเน่ือง จะไดน ำความรูไปใชใ นการดำเนินชวี ติ ตอไป สรุปผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

บรรณานุกรม ทม่ี า กรมการศกึ ษานอกโรงเรียน (2546) บุญชม ศรีสะอาด และ บุญสง นลิ แกว (2535 หนา 22-25) กระทรวงศกึ ษาธิการ . (2543). http://www.shawpat.or.th/index.php?option=com_phocadownload&view=section&id=1&Itemid=77 สรุปผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

ภาคผนวก สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

แผนการจดั กิจกรรม สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

โครงการ สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

รายงานผลการจดั กจิ กรรม โครงการอบรมใหค วามรเู รื่องความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสนิ ในวนั ท่ี 14 มถิ ุนายน พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตำบลกุฎโงง หมูท ี่ 6 ตำบลกุฎโงง อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี วิทยากรคือ รอยตำรวจเอกเกษม จันทนา ผูเ ขา รว มกจิ กรรมจำนวน 22 คน สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

แบบสอบถามความพึงพอใจ โครงการอบรมใหความรเู รอ่ื งความปลอดภยั ในชวี ิตและทรพั ยสิน ปงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตำบลกุฎโงง อำเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี คำชีแ้ จง 1. แบบสอบถามฉบบั นม้ี วี ัตถุประสงค เพ่ือใชในการสอบถามความพงึ พอใจตอ โครงการอบรมใหความรูเรือ่ งความปลอดภัยในชีวิตและ ทรัพยส ิน 2. แบบสอบถามมี 3 ตอนดังนี้ ตอนท่ี 1 ถามขอมูลเก่ยี วกบั ผตู อบแบบสอบถามจำนวน 4 ขอ ใหทำเคร่ืองหมาย  ลงในชอ งใหต รงกับสภาพจรงิ ตอนที่ 2 ความพึงพอใจตอ โครงการอบรมใหค วามรูเร่ืองความปลอดภัยในชวี ติ และทรพั ยส นิ จำนวน 13 ขอ ซงึ่ มรี ะดบั ความ พึงพอใจ 5 ระดับ ดังน้ี 5 มากทีส่ ดุ หมายถงึ มีความพงึ พอใจมากท่สี ดุ 4 มาก หมายถึง มคี วามพึงพอใจมาก 3 ปานกลางหมายถงึ มคี วามพงึ พอใจปานกลาง 2 นอย หมายถึง มีความพึงพอใจนอย 1 นอยทีส่ ุด หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจนอ ยทส่ี ดุ ตอนที่ 3 ขอคดิ เห็นและขอ เสนอแนะตอโครงการอบรมใหค วามรกู ฎหมายในชวี ติ ประจำวัน ตอนที่ 1 ขอ มูลท่ัวไปของผตู อบแบบสอบถาม หญงิ 40 ป – 59 ป 15 ป – 39 ป เพศ ชาย อายุ ตำ่ กวา 15 ป 60 ปข ึ้นไป การศึกษา ตำ่ กวา ป.4 ป.4 ประถม ม.ตน ม.ปลาย ประกอบอาชีพ อนุปรญิ ญา ปริญญาตรี สงู กวา ปรญิ ญาตรี รบั จาง คาขาย เกษตรกร ลูกจา ง/ขา ราชการหนวยงานภาครัฐหรือเอกชน อ่นื ๆ …………………………………. สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจเกย่ี วกบั โครงการอบรมใหค วามรูเรื่องความปลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยส ิน ขอ ท่ี รายการ ระดบั ความคดิ เหน็ 1 5 432 ดา นบรหิ ารจัดการ 1. อาคารและสถานท่ี 2. สงิ่ อำนวยความสะดวก 3. กำหนดการและระยะเวลาในการดำเนินโครงการ 4. เอกสารการอบรม 5. วิทยากรผูใหก ารอบรม ดานการจดั กิจกรรมการเรยี นรู 6. การจัดกจิ กรรมโครงการอบรมใหความรเู ร่ืองความปลอดภัย ในชวี ิตและทรพั ยส นิ 7. การใหความรเู ร่ืองความปลอดภัยในชีวติ และทรพั ยส ิน 8. การตอบขอซกั ถามของวทิ ยากร 9. การแลกเปลี่ยนเรียนรูข องผเู ขารับการอบรม 10. การสรปุ องคความรรู ว มกนั 11. การวดั ผล ประเมนิ ผล การฝก อบรม ดา นประโยชนทไี่ ดร ับ 12 ไดเ รยี นรแู ละฝกตนเอง เก่ยี วกบั ความปลอดภยั ในชีวติ และ ทรัพยส ิน 13 นำความรทู ่ไี ดร ับมาปรบั ใชในชีวติ ประจำวนั ตอนท่ี 3 ขอ คิดเห็นและขอเสนอแนะ ขอคดิ เห็น .............................................................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................ ขอบขอบคณุ ทีใ่ หความรว มมือ กศน. อำเภอพนัสนิคม จังหวดั ชลบรุ ี สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชีวิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

คณะผูจัดทำ ท่ีปรึกษา หม่ืนสา ผอู ำนวยการ กศน.อำเภอพนัสนิคม การงานดี ครู 1. นางณชั ธกญั ศรีเทพ บรรณารักษป ฏิบตั ิการ 2. นางสาวมทุ ิกา คลงั สนิ ธ ครู อาสาสมัคร กศน. 3. นางปลืม้ จิตร 4. นางสาวเฟองฟา เขยี วหวาน ครู กศน.ตำบลกุฎโงง คณะทำงาน เขียวหวาน ครู กศน.ตำบลกุฎโงง นายธรี พงศ บรรณาธิการ นายธรี พงศ สรุปผลการจดั กิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ิต งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ งบประมาณป 2563 ไตรมาส 3-4