สรุป 62

สรปุ ผลการจัดกจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : สรุปผลการจัดกจิ กรรม ศนู ยเ์ รียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนสั นคิ ม สำนกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จังหวัดชลบุรี ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวดั ชลบุรี

สรปุ ผลการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : ก คำนำ กศน.ตำบลกุฎโง้ง สงั กัด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม ดำเนนิ การจัดกิจกรรมแบบบูรณาการ การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปงี บปะมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง โดยยดึ แนวทางตามยุทธศาสตรแ์ ละจุดเน้นการดำเนนิ งานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ สอดคล้องกับยุทธศาสตรแ์ ละจุดเนน้ การดาเนนิ งาน การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจงั หวัดชลบุรี และยุทธศาสตรแ์ ละจุดเน้นการดำเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม ตลอดจนบริบท ความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมายในพื้นท่เี พื่อ กำหนดเปน็ แนวปฏิบตั ิ เพื่อให้ผเู้ ข้ารว่ มโครงการฯ ได้รับความรเู้ กี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กศน.ตำบลกุฎโงง้ ได้ดำเนินการประเมินโครงการดังกล่าว เพือ่ ต้องการทราบว่าการดำเนินโครงการ บรรลุตามวตั ถุประสงค์ท่กี ำหนดไว้หรือไม่ บรรลุในระดบั ใดและไดจ้ ดั ทำเอกสารสรุปผลการดำเนินโครงการรายงาน ต่อผู้บริหาร ผู้เกยี่ วขอ้ งเพ่ือนำข้อมลู ไปใช้ในการปรับปรงุ และพัฒนาการดำเนินโครงการใหด้ ยี ง่ิ ขน้ึ ต่อไป ขอขอบคุณ นางณัชธกัญ หมื่นสา ผ้อู ำนวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนิคม นางสาวมุทิกา การงานดี ครู กศน.อำเภอพนสั นคิ ม นางสาวเฟื่องฟ้า คลังสินธ์ และนายวัชรนิ ทร์ อดุ านนท์ ครูอาสาสมัคร กศน.อำเภอพนัสนิคม ท่ีให้คำปรกึ ษา คำแนะนำในการจัดทำเอกสารสรปุ ผลการดำเนนิ โครงการในครั้งน้ี ผจู้ ดั ทำหวังเป็นอยา่ งยง่ิ วา่ สรุปการจัดกิจกรรมแบบบรู ณาการ การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีงบปะมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง เลม่ นี้ จะเปน็ ประโยชน์ต่อผู้ปฏิบัตงิ านและผูเ้ กีย่ วข้อง ในการนำไปใช้เป็นแนวทางในการดำเนนิ การจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้บรรลตุ าม วัตถุประสงค์ และมคี ุณภาพตามเปา้ หมาย ตลอดจนเปน็ ประโยชน์ต่อผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ ง ประชาชน ชมุ ชน สงั คม และ ประเทศชาตติ ่อไป นายธรี พงศ์ เขียวหวาน ครู กศน.ตำบลกุฎโง้ง 30 กนั ยายน 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : ข สารบัญ หน้า ก หวั เรื่อง ข คำนำ ค สารบัญ ง สารบัญแผนภมู ิ สารบญั กราฟ - 1 บทที่ 1 บทนำ 1 หลักการและเหตุผล 1 1 - วัตถปุ ระสงค์ 1 - เปา้ หมายการดำเนนิ งาน - ผลลพั ธ์ 4 - ตวั ช้ีวดั ผลสำเร็จของโครงการ 11 บทที่ 2 เอกสารการศึกษาและงานวิจยั ท่ีเกยี่ วข้อง 13 - ยุทธศาสตร์และจดุ เนน้ การดำเนินงาน สำนกั งาน กศน.ฯ 13 - แนวทางการดำเนนิ งาน กศน.อำเภอพนัสนิคม 27 - กรอบการจัดกิจกรรมการเรียนร้หู ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 30 - เอกสาร/งานทเี่ กี่ยวข้อง 38 บทท่ี 3 วธิ ีดำเนินงาน 42 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล บทท่ี 5 อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ บรรณานกุ รม ภาคผนวก ▪ ภาพกจิ กรรม ▪ แบบสอบถามความพึงพอใจการจดั กิจกรรมศนู ย์เรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ ▪ แบบติดตามผเู้ รยี น ▪ ตารางคำนวณคา่ ทางสถิติ ผจู้ ัดทำเอกสาร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี

สรปุ ผลการจดั กิจกรรมศนู ย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : ค สารบญั แผนภูมิ หนา้ 37 หัวเรือ่ ง แผนภูมิที่ 1 แสดงระดบั คุณภาพความสำเรจ็ ของตวั ชี้วดั ผลลัพธ์ ความพงึ พอใจตอ่ การจัดกจิ กรรม ศนู ยเ์ รียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศูนย์เรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : ง สารบญั กราฟ หนา้ 37 หวั เรอ่ื ง กราฟ ที่ 1 แสดงค่าเฉล่ียความสำเรจ็ ของตวั ชีว้ ัดผลลพั ธ์ ความพึงพอใจต่อการจดั กิจกรรม ศูนยเ์ รียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวดั ชลบุรี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง : จ สารบญั ตาราง ตารางที่ หนา้ ตารางที่ 1 ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบปะ 30 มาณ 2562 32 ตารางที่ 2 จำนวนและรอ้ ยละของผู้เข้าร่วมโครงการ ที่ตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจต่อ 32 แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจดั กจิ กรรมศนู ยเ์ รยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 33 ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง จำแนกตามเพศ 33 ตารางท่ี 3 จำนวนและร้อยละของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ ทต่ี อบแบบสอบถามความพึงพอใจต่อ 34 แบบสอบถามความพึงพอใจต่อ การจัดกจิ กรรมศูนยเ์ รยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 35 ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ จำแนกตามอายุ 35 ตารางท่ี 4 จำนวนและรอ้ ยละของผู้เขา้ ร่วมโครงการ ที่ตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจต่อ 36 แบบสอบถามความพึงพอใจต่อ การจดั กจิ กรรมศูนย์เรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง จำแนกตามระดับการศึกษา ตารางที่ 5 จำนวนและร้อยละของผู้เขา้ รว่ มโครงการ ทีต่ อบแบบสอบถามความพงึ พอใจตอ่ แบบสอบถามความพงึ พอใจต่อ การจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ จำแนกตามการประกอบอาชีพ ตารางที่ 6 คา่ เฉลย่ี และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของบุคลากรท่มี คี วามพึงพอใจจาก แบบสอบถามความพงึ พอใจต่อ การจัดกจิ กรรมศูนยเ์ รียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ ในภาพรวม ตารางท่ี 7 คา่ เฉลย่ี และสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจของบุคลากรทม่ี คี วามพึงพอใจจาก แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง ด้านบริหารจดั การ ตารางท่ี 8 คา่ เฉลย่ี และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการจาก แบบสอบถามความพึงพอใจ ที่มคี วามพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตารางท่ี 9 คา่ เฉล่ยี และสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจของบคุ ลากรท่ีมคี วามพึงพอใจตอ่ การ จัดกจิ กรรมศนู ยเ์ รียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน. ตำบลกุฎโงง้ ด้านประโยชน์ทไี่ ดร้ บั ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจดั กิจกรรมศูนย์เรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 1 บทท่ี 1 บทนำ หลกั การและเหตผุ ล เศรษฐกิจพอเพียง เปน็ ปรชั ญาทชี่ ถี้ ึง แนวทางการดำรงอยู่ และปฏิบตั ิตนใหด้ ำเนนิ ไปในทางสายกลางของ ประชาชนในทุกระดับ ต้ังแต่ระดับครอบครวั ระดับชมุ ชน จนถงึ ระดับรฐั ทงั้ ในการพฒั นา การบรหิ ารประเทศ โดยเฉพาะการพฒั นาสังคมและเศรษฐกิจเพื่อให้ก้าวทนั โลกในยคุ โลกาภิวฒั น์ เพ่อื นำมาซ่ึงความเจริญเป็นสงิ่ ท่ีทกุ สังคมปรารถนา และพยายามหาหนทางไปสเู่ ป้าหมายด้วยวิธีการตา่ ง ๆตามระบบความคิด ความเชอื่ และกำหนด อุดมการณ์ เป้าหมาย นโยบาย และกลยุทธ์การพัฒนาที่มีผลสบื เนอื่ งไปถึงวิถกี ารดำรงชีวติ ตา่ ง ๆ ของคนในสังคม แนวคิดเร่อื ง วาทกรรมการพัฒนา ( Discourse of Development ) เป็นแนวคดิ ที่พยายามอธิบายให้ เห็นถึงการเกิดข้ึน การดำรงอยู่ การเปลยี่ นแปลงกระบวนทศั น์ เพ่อื เชื่อมไปถึงสาเหตุและทางออก ของปัญหาการ พฒั นา เพื่ออธิบายว่าสิ่งต่าง ๆท่กี ล่าวข้างตน้ เร่ิมจากผมู้ ีอิทธพิ ลใช้อำนาจท่มี อี ยู่วางระบบกฎเกณฑ์ รปู แบบต่าง ๆ เช่นความรู้ ความจรงิ หรอื ตัวตนท่ีเกิดขน้ึ ต่อมาจงึ ใช้ภาษา จารตี ปฏิบัติ ความคิดความเชอื่ คณุ คา่ รวมทั้ง สถาบันต่าง ๆในสังคม เปน็ เครือ่ งมือในการสร้าง หรอื ให้ความหมายต่อสิ่งน้นั ตามต้องการ เพราะฉะนั้นการพฒั นาจงึ เป็นเรือ่ งของอำนาจ ทีถ่ ูกใช้เปน็ เครอื่ งมอื ในการจดั สรรสิ่งมีคณุ คา่ ทางสงั คม จดุ เปล่ยี นสังคมไทยเม่ือย้อนไปมองในอดีตจะพบวา่ สังคมด้ังเดมิ เป็นสงั คมที่มวี ิถีชีวิตแบบเรียบงา่ ย มี เศรษฐกจิ แบบพื้นฐานเป็นการผลติ เพอ่ื ยังชพี สำหรบั บรโิ ภคใช้สอยในครัวเรือนและในชมุ ชนมใิ ชเ่ พ่ือการแลกเปล่ยี น วัตถดุ บิ ในการผลิตสำหรับการยังชพี แตไ่ ด้มาจากสภาพธรรมชาตทิ อ่ี ยรู่ อบตวั ปัจจัยเหลา่ นี้ ทำใหช้ าวชนบทมคี วาม ใกล้ชิดผูกพนั และตระหนักในสง่ิ แวดลอ้ มซง่ึ แสดงออกในรูปความเชื่อและพธิ ีกรรมทย่ี กยอ่ งต่อการรกั ษาสมดลุ ของ ธรรมชาติ นอกจากนนั้ ความความสมั พนั ธใ์ นระบบเครอื ญาติและความสัมพนั ธท์ างสายเลือด จึงสอดคล้องต่อการใช้ ทรัพยากรรว่ มกนั ท้ังการแบง่ ปันผลผลิต การพึ่งพาอาศยั ในด้านตา่ ง ๆ ลกั ษณะทง้ั หมดนี้จงึ ทำให้สังคมไทยในอดีต ดำรงอยู่อย่างสงบ พึง่ พาตนเองได้ และมีความพอเพียงต่ออตั ภาพ โดยสามารถสบื ทอดเอกลกั ษณ์ดังกล่าวตอ่ เน่ือง อย่างไม่ขาดสายตลอดมาเปน็ เวลาหลายรอ้ ยปี การเปลีย่ นแปลงคร้งั ใหญข่ องสังคมเกิดขึ้น เมื่อสงั คมไทยเข้าส่กู ระบวนการพฒั นาไปส่คู วามทันสมัย ภายหลัง สงครามโลก ครั้งท่ี 2 สน้ิ สดุ ลง ปรากฏการณด์ ังกล่าว เรม่ิ ต้นเมือ่ ประเทศมหาอำนาจใช้อำนาจทงั้ ในรูปแบบความรู้ ทางวิชาการ โครงการความช่วยเหลอื ตา่ ง ๆเขา้ มาครอบงำ การกำหนดวาทกรรม เพ่ือสร้างความหมายใหม่ของสิ่งที่ เป็นคู่ตรงขา้ มกบั คำวา่ เศรษฐกจิ พอเพียง คือคำว่า พฒั นา (Development) และ ด้อย พัฒนา (Underdevelopment) ออกเป็นประเทศที่พฒั นาแลว้ และ ประเทศทีย่ งั ด้อยพัฒนา ตอ่ มาไดแ้ พร่ขยาย ความหมายสู่กล่มุ ประเทศในเอเชยี ละตนิ อเมริกา แอฟริกา รวมท้ังประเทศไทย ซึง่ ถูกให้ความหมายว่าเป็น ประเทศด้อยพฒั นาประเทศหนึ่ง ทำใหเ้ กิดกระแส ความต้องการพฒั นาไปส่คู วามทันสมัยตามแบบประเทศ ตะวนั ตก จนในทสี่ ดุ ได้ผลักดันให้เกดิ การพัฒนาอย่างชัดเจนเปน็ ครงั้ แรกคอื แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คม แห่งชาตฉิ บับที่ 1 พทุ ธศักราช 2504 ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี

สรุปผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : 2 ฉะนน้ั จงึ มีการให้ความหมายสังคมที่พฒั นาว่า เป็นสงั คมทมี่ ีความทนั สมยั ตามแบบสงั คมตะวันตก ซง่ึ สามารถ กระทำไดด้ ้วยวธิ กี ารมุ่งพัฒนาเศรษฐกจิ และการปฏริ ปู โครงสร้างสังคมตา่ ง ๆ ไม่ว่าจะเป็นทางด้านการเมือง การศึกษา ความเช่ือ ให้สอดคล้องกับแนวคิดของความทนั สมยั ( Westernization ) อยา่ งเตม็ ท่ี เหตผุ ลดังกล่าวจงึ มี ผลทำใหเ้ ปา้ หมายและแนวทางการพัฒนาประเทศในอดีตมุ่งไปสู่การทำให้สังคมไทยทนั สมยั ตามแบบสังคมตะวนั ตก ไมว่ า่ จะเปน็ การมุ่งเน้นการพัฒนาเศรษฐกิจในลักษณะของวถิ ีการผลติ แบบทุนนยิ ม โดยการสง่ เสริมการขยายตัวของ อตุ สาหกรรมและการคา้ การใช้เทคโนโลยีทท่ี ันสมยั พร้อม ๆ กบั การปฏริ ูปการเมอื ง การศึกษา ศาสนา เพื่อให้ โครงสรา้ งสังคมมีการแบง่ แยกหน้าทเ่ี ฉพาะด้าน มีผลทำใหเ้ กิดความชำนาญ สามารถเพมิ่ ประสทิ ธิภาพการทำงานให้ สงู ข้ึน และเอื้อต่อการพัฒนาไปสคู่ วามทันสมยั การเปลย่ี นแปลงดงั กล่าวยอ่ มทำใหว้ ถิ ีชีวติ โลกทศั น์ ระบบความ เชอ่ื และคุณคา่ ตา่ ง ๆ ของคนในสงั คม ไมว่ า่ จะเป็นสังคมเมืองหรือสังคมในชนบทผนั แปรไปจากเดิม ผลของการพฒั นาในด้านบวก ไดแ้ ก่ การเพมิ่ ขนึ้ ของอัตราการเจริญเตบิ โตทางเศรษฐกิจ ความเจริญทางวัตถุ และ สาธารณูปโภคต่าง ๆ ระบบสื่อสารท่ีทันสมัย หรอื การขยายปริมาณและการกระจายการศกึ ษาอยา่ งทัว่ ถึง แต่ ผลบวกเหล่านี้ กย็ งั คงกระจายไปสู่คนในสังคมชนบทหรอื ด้อยโอกาสได้นอ้ ย ซึ่งส่วนมากจะเปน็ การกระจุกอยูใ่ น เมืองหลวงหรือตัวจังหวัดท่สี ำคัญ ในขณะทีผ่ ลลบก็คือ เกิดการขยายตวั ของอตุ สาหกรรม การสง่ เสรมิ การเกษตร แผนใหม่ เพอ่ื การค้าและสง่ ออก และจากการขยายตัวของภาครัฐไปสชู่ นบท ไดส้ ่งผลให้ชนบทเกิดการอ่อนแอใน หลายดา้ น ทง้ั การต้องพึ่งพิงของตลาดและพอ่ คา้ คนกลาง โดยเฉพาะความเสือ่ มโทรมของทรัพยากรธรรมชาติ และ ระบบนิเวศน์วิทยา ระบบความสัมพนั ธ์แบบเครือญาติ และการรวมกล่มุ กันตามประเพณี เพือ่ การจดั การทรัพยากร ที่มอี ยู่แตกสลายลง รวมทั้งภูมปิ ัญญาทเ่ี คยสงั่ สมกนั มาเริ่มถูกลืมเลอื นสูญหายไป วกิ ฤตเิ ศรษฐกจิ เม่ือ ปีพุทธศักราช 2540 ท่เี กดิ จากปัญหาเศรษฐกจิ ขยายตวั แบบฟองสบู่ และปัญหาความอ่อนแอของชนบท รวมทั้งปญั หาสังคมอน่ื ๆทเ่ี กดิ ข้นึ ล้วนแลว้ แตเ่ ป็นขอ้ พสิ ูจน์และยืนยนั ปรากฏการณน์ ี้ไดเ้ ป็นอย่างดี ผลทเี่ กดิ ขน้ึ กอ่ ใหเ้ กิดคำถามและข้อสงสยั ตอ่ แนวทางการพัฒนาไปสู่ความทนั สมยั ตามแบบตะวันตก ( Development through Westernization ) ท่มี คี วาม เชื่อกนั ก่อนหนา้ ว่า ถกู ตอ้ งและเหมาะสมนั้น จะเหมาะสมกับบรบิ ทของสงั คมไทยต่อไปอีกหรือไม่ จงึ เกดิ แนวคิด ทฤษฎีท่เี กีย่ วขอ้ งกบั การพฒั นาทโ่ี ตแ้ ย้งทฤษฎีความทนั สมัยเชน่ ทฤษฎีพึ่งพงิ ( Dependency Theory) แนวคดิ การ พฒั นาการแบบยง่ั ยืน หรือแนวคิดวัฒนธรรมชมุ ชน เปน็ ต้น วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื ใหผ้ ู้เข้ารว่ มกิจกรรม มีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. เพ่ือใหผ้ ู้เข้ารว่ มกจิ กรรม นำความรทู้ ีไ่ ดร้ บั มาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 3 เป้าหมาย (Outputs) เป้าหมายการดำเนนิ งาน 1. เป้าหมายเชงิ ปริมาณ ประชาชนและนกั ศึกษา กศน.ตำบลกุฎโงง้ จำนวน 1,687 คน 2. เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ 2.1 ผ้เู ข้าร่วมกิจกรรม มีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.2 ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม นำความรู้ทไี่ ด้รับมาปรบั ใช้ในชีวิตประจำวนั ผลลพั ธ์ ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และนำความรทู้ ่ไี ด้รบั มาปรบั ใช้ใน ชีวติ ประจำวนั ดัชนชี ี้วัดผลสำเรจ็ ของโครงการ 1. ตัวช้ีวดั ผลผลติ (Outputs) ร้อยและ 80 ของผ้เู ข้าร่วมกิจกรรม มีความรู้ ความเข้าใจหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ตวั ช้ีวัดผลลัพธ์ (Outcomes) รอ้ ยและ 80 ของผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม นำความรทู้ ่ีได้รับมาปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวนั ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : 4 บทท่ี 2 เอกสารการศกึ ษาและงานวิจยั ท่เี กีย่ วข้อง *************************** ในการจัดทำรายงานการจดั กิจกรรมศนู ย์เรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง ครัง้ น้ี ผูจ้ ัดทำโครงการไดท้ ำการค้นคว้าเน้ือหาเอกสารการศกึ ษาและงานวจิ ัยทเ่ี ก่ียวข้อง ดงั น้ี 1. ยุทธศาสตรแ์ ละจดุ เนน้ การดำเนินงาน สำนกั งาน กศน. ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 2. แนวทาง/กลยทุ ธก์ ารดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของ กศน.อำเภอพนสั นคิ ม 3. กรอบการจดั กิจกรรมการเรยี นร้หู ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เอกสาร/งานวจิ ยั ท่ีเก่ยี วข้อง 1. ยทุ ธศาสตรแ์ ละจุดเน้นการดำเนนิ งาน สำนกั งาน กศน.ประจำปงี บประมาณ 2562 วิสยั ทัศน์ คนไทยได้รบั โอกาสการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชวี ติ อย่างมีคุณภาพ สามารถดำรงชีวติ ทเี่ หมาะสมกับ ช่วงวยั สอดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมที ักษะที่จำเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21 บทบาทหนา้ ท่ี กกกกกก สำนักงาน กศน. มีบทบาทหน้าท่ตี ามบทบัญญัติแห่งพระราชบัญญัตสิ ่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2551 1. เป็นหน่วยงานกลางในการดำเนนิ การ ส่งเสริม สนบั สนุน และประสานงานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย และรับผิดชอบงานธุรการของคณะกรรมการ 2. จัดทำขอ้ เสนอแนะ นโยบาย ยุทธศาสตร์ แผน และมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ต่อคณะกรรมการสง่ เสริมสนบั สนุนและประสานความร่วมมอื การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 3. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และดำเนินการพัฒนาคณุ ภาพทางวิชาการ การวจิ ยั การพฒั นาหลกั สตู รและนวัตกรรม ทางการศึกษา บคุ ลากร และระบบข้อมูลสารสนเทศท่ีเก่ียวข้องกบั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 4. ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินการเทยี บโอนผลการเรยี น การเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์และการ เทียบระดบั การศึกษา 5. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานงานใหบ้ ุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องคก์ รชมุ ชน องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ิน องค์กรเอกชน องค์กรวชิ าชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และองค์กรอืน่ รวมตวั กันเปน็ ภาคเี ครือขา่ ยเพ่อื เสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ในการดำเนนิ งานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 5 6. จดั ทำขอ้ เสนอแนะเกยี่ วกับการใชป้ ระโยชนเ์ ครือขา่ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร สถานวี ทิ ยุ โทรทัศนเ์ พื่อการศกึ ษา วทิ ยชุ ุมชน ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษา ห้องสมุดประชาชน พิพธิ ภณั ฑศ์ นู ย์การเรียน ชมุ ชนและแหล่งการเรียนรู้อน่ื เพอื่ สง่ เสรมิ การเรยี นร้แู ละการพฒั นาคุณภาพชีวิตอย่างต่อเนื่องของประชาชน 7. ดำเนินการเกี่ยวกับการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนนิ งานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั 8. ปฏิบตั งิ านอื่นใดตามพระราชบัญญัตินี้หรอื กฎหมายอน่ื ทีบ่ ัญญัตใิ ห้เป็นอำนาจหนา้ ที่ของสำนักงานหรือ ตามท่รี ฐั มนตรมี อบหมาย เป้าประสงค์ กกกกกก 1. ประชาชนผดู้ อ้ ย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนทั่วไปได้รับโอกาสทางการศึกษา ในรปู แบบการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน การศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาตามอธั ยาศยั ที่มคี ุณภาพ อยา่ งเท่าเทยี มและทว่ั ถึง เปน็ ไปตามสภาพ ปัญหา และความต้องการของแต่ละกลมุ่ เป้าหมาย กกกกกก 2. ประชาชนได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความเปน็ พลเมืองอันนำไปสู่การยกระดับคณุ ภาพชีวติ และเสรมิ สร้างความเขม้ แขง็ ให้ชมุ ชนเพอ่ื พัฒนาไปส่คู วามมน่ั คงและย่ังยืน ทางด้านเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม ประวัตศิ าสตร์ และสง่ิ แวดล้อม กกกกกก 3. ประชาชนไดร้ บั โอกาสในการเรียนรแู้ ละมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมสามารถคดิ วิเคราะห์ และประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั รวมทัง้ แกป้ ญั หาและพัฒนาคณุ ภาพชีวิตไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ กกกกกก 4. ประชาชนไดร้ บั การสรา้ งและส่งเสรมิ ให้มนี สิ ัยรกั การอ่านเพือ่ การแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง กกกกกก 5. ชมุ ชนและภาคีเครือขา่ ยทุกภาคสว่ น ร่วมจัด ส่งเสรมิ และสนับสนุนการดำเนินงานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั รวมทงั้ การขับเคลื่อนกจิ กรรมการเรียนร้ขู องชุมชน กกกกกก 6. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยที างการศึกษา เทคโนโลยีดจิ ิทัล มาใชใ้ นการยกระดบั คุณภาพในการจัดการเรียนรู้และเพมิ่ โอกาสการเรียนร้ใู หก้ บั ประชาชน กกกกกก 7. หนว่ ยงานและสถานศึกษาพัฒนาสอ่ื และการจดั กระบวนการเรยี นรู้เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาคณุ ภาพ ชวี ิต ทต่ี อบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้านเศรษฐกิจ สงั คม การเมือง วัฒนธรรม ประวตั ิศาสตร์ และสง่ิ แวดล้อม รวมท้ังตามความตอ้ งการของประชาชน และชมุ ชนในรูปแบบทีห่ ลากหลาย กกกกกก 8. บุคลากรของหน่วยงานและสถานศกึ ษาได้รบั การพัฒนาเพ่ือเพ่ิมสมรรถนะในการปฏิบัตงิ านการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีประสทิ ธภิ าพ กกกกกก 9. หนว่ ยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภบิ าล ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 6 นโยบายและจุดเน้นการดำเนนิ งาน สำนักงาน กศน 1.ยุทธศาสตร์ด้านความม่ันคง 1.1 ส่งเสรมิ การจดั การเรียนร้ทู ี่ปลกู ฝงั คุณธรรม สรา้ งวนิ ัย การมีจติ อาสา และอุดมการณ์ ความยึดม่ันในสถาบันหลักของชาติ 1) เสริมสร้างความรคู้ วามเขา้ ใจทถ่ี ูกต้องในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข มคี วามเปน็ พลเมอื งดี เคารพความคิดของผู้อ่นื ยอมรบั ความแตกตา่ งและหลากหลาย ทางความคดิ และอุดมการณ์ รวมทั้งสงั คมพหุวัฒนธรรม 2) ส่งเสรมิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ีป่ ลูกฝงั คณุ ธรรม สรา้ งวินัย จิตสาธารณะ และอุดมการณค์ วามยึด ม่ันในสถาบนั หลักของชาติ รวมทง้ั การมีจิตอาสา ผา่ นกิจกรรมลูกเสือ กศน. และกจิ กรรมอื่น ๆ ตลอดจนสนับสนุนให้ มกี ารจัดกจิ กรรมเพ่ือปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรมให้กับบคุ ลากรในองค์กร 1.2 ร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน โดยบูรณาการขับเคลื่อนการทำงาน ตามแนวทางประชารัฐ ดำเนินโครงการ/กิจกรรมในพื้นที่ทั้งในระดับตำบล หมู่บ้าน โดยใช้ทีมขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน ระดับตำบลเป็นแกนหลัก และสนับสนุนกลไกการขับเคลื่อนในพื้นที่ทุกระดับ ตั้งแตจ่ ังหวัด อำเภอ ตำบล และหมู่บ้าน 1.3 พัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต้ และพ้ืนทีช่ ายแดน 1) พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีความสอดคล้องกับบริบท ของสงั คม วัฒนธรรม และพน้ื ท่ี เพ่อื สนบั สนนุ การแกไ้ ขปัญหาและพฒั นาพื้นที่ 2) เร่งจัดทำแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยที่ชัดเจนสำหรับหน่วยงานและสถานศึกษารวมทั้ง บุคลากรที่ปฏิบัติงานในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยบูรณาการแผนและปฏิบัติงาน ร่วมกับหน่วยงานความมนั่ คงในพ้ืนที่ 3) ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้ในสถาบันศึกษาปอเนาะ ในรูปแบบต่าง ๆท่ี หลากหลายตรงกับความต้องการของผู้เรียน อาทิ การเพิ่มพูนประสบการณ์ การเปิดโลกทัศน์ การยึดมั่นในหลัก คุณธรรมและสถาบันหลักของชาติ 4) สนับสนุนให้มีการพัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทให้มีสมรรถนะที่สูงขึ้น เพื่อให้สามารถ ปฏิบตั ิงานได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 1.4 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้านสังคมการเมือง รวมทั้งความต้องการของประชาชน และชุมชนในรูปแบบที่หลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ตัดสินใจ ภายใต้ข้อมูลที่ถูกต้อง เช่น ความรู้เร่ืองการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข/การ เลือกตงั้ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 7 2. ยทุ ธศาสตรด์ ้านการพัฒนากำลังคน การวจิ ยั และนวัตกรรมเพือ่ สรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของ ประเทศ 2.1 ขับเคลอ่ื นการดำเนนิ งานภายใต้แผนพัฒนาการศกึ ษาระดบั ภาค 1) สรา้ งความรู้ความเข้าใจใหก้ บั บุคลากรของสำนักงาน กศน. เกย่ี วกับการดำเนินงานภายใต้แผนพัฒนา การศึกษาระดบั ภาค เพ่อื ร่วมขบั เคล่อื นยุทธศาสตร์การพฒั นาภาค 2) เร่งจัดทำยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค ของสำนักงาน กศน. ให้สอดคล้องกับ แผนพัฒนาการศกึ ษาระดบั ภาค 2.2 พัฒนากำลงั คนให้มีทกั ษะความเขา้ ใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้สามารถ ใช้Social Media และ Application ตา่ ง ๆ ในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรยี นการสอน 2) ส่งเสริมการจดั การเรยี นรู้ด้านเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่ือใหป้ ระชาชนมีทักษะความเขา้ ใจและใชเ้ ทคโนโลยี ดจิ ิทลั ทีส่ ามารถนำไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวนั รวมทงั้ สร้างรายไดใ้ ห้กบั ตนเองได้ 3) พัฒนาทักษะและส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์)มีการ ใช้ความคิดสร้างสรรคเ์ ชงิ นวตั กรรมในการประกอบอาชีพ สร้างทกั ษะอาชพี ทีส่ งู ขน้ึ ให้กับประชาชนเพื่อรว่ มขับเคลื่อน เศรษฐกจิ ดิจิทัล 2.3 พัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สารใหก้ บั ประชาชนเพอื่ รองรับการพฒั นาประเทศ 1) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรมโดยเน้น ทกั ษะภาษาเพ่ืออาชีพ ทงั้ ในภาคธุรกจิ การบรกิ าร และการทอ่ งเท่ียว 2) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล การใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ เพ่ือ พฒั นารปู แบบการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ ของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3) พัฒนาสื่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพื่อส่งเสริมการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารและการพัฒนา อาชีพ 3. ยทุ ธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคนให้มีคณุ ภาพ กกกกกกกก3.1 เร่งรดั ดำเนนิ การจดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อยกระดับทักษะอาชพี ของประชาชนสู่ฝมี ือแรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำที่สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความต้องการของตลาด ให้ประชาชนสามารถนำไปประกอบอาชีพได้จริง โดยให้เน้นหลักสูตรการศึกษาอาชีพช่างพื้นฐาน โดยประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนด้านอาชีพ เช่น การเรียนผ่าน Youtube การเรียนผ่านFacebook Live ระบบ การเรียนรู้ในระบบเปิดสำหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เป็นต้น รวมถึงสนับสนุนให้เกิดระบบการผลิตท่ี ครบวงจร และเปิดพื้นที่ สว่ นราชการเป็นทแี่ สดงสินค้าของชมุ ชนเพ่อื เป็นการสร้างรายไดใ้ หก้ ับชมุ ชน 2) บูรณาการความร่วมมือในการพัฒนาฝีมือแรงงานกับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาผ่าน ศูนย์ประสานงานการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาภาคทั่วประเทศ เพื่อมุ่งพัฒนาทักษะของประชาชนโดยใช้ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : 8 ประโยชน์จากศักยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของพื้นที่ และดำเนินการเชิงรุกเพื่อเสริมจุดเด่นในระดับภาคในการเป็น ฐานการผลิตและการบริการท่ีสำคัญ รวมถงึ มงุ่ เน้นสรา้ งโอกาสในการสร้างรายได้ เพอ่ื ตอบสนองต่อความต้องการของ ตลาดแรงงานทงั้ ภาคอุตสาหกรรมและการบรกิ าร 3) พัฒนากลมุ่ อาชีพพ้นื ฐานท่ีรองรับพื้นท่รี ะเบียงเศรษฐกิจพเิ ศษภาคตะวันออก (EEC) ทส่ี ามารถพฒั นา ศกั ยภาพไปสู่ระดบั ฝีมือแรงงาน โดยศึกษาตอ่ ในสถาบันการอาชีวศึกษา 3.2 ส่งเสริมให้ประชาชนใช้เทคโนโลยีในการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับสินค้า การทำช่องทางเผยแพร่และ จำหน่ายผลติ ภณั ฑข์ องวสิ าหกิจชมุ ชนให้เปน็ ระบบครบวงจร และสนบั สนนุ การจำหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ผ่านศูนย์ จำหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพื่อจำหน่ายสินค้า ออนไลน์ระดบั ตำบล 3.3 ส่งเสริมการพฒั นาสุขภาวะของประชาชนทุกวัย โดยการสร้างความรคู้ วามเขา้ ใจ การสนบั สนนุ กิจกรรมสขุ ภาวะ และสรา้ งเครือขา่ ยภาคประชาชน ในการเฝา้ ระวงั ปอ้ งกัน และควบคมุ โรค ให้กับประชาชนทุกชว่ ง วยั โดยเฉพาะในพืน้ ทีห่ ่างไกล พืน้ ท่ีชายแดน และชายแดนภาคใต้ โดยประสานงานร่วมกบั โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตำบล และเจา้ หน้าท่ี อสม. ในการให้ความรู้เก่ยี วกับการดูแลสุขภาวะอนามยั ให้กับประชาชน รวมทงั้ ผลติ ชดุ ความรเู้ ก่ยี วกับสุขภาวะ สขุ อนามยั เพ่ือใช้ประกอบการเรยี นร้ใู นหลักสูตรการศึกษาของ กศน. 3.4 เพิ่มอัตราการอ่านของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในรูปแบบต่าง ๆ เช่น อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชน บ้านหนังสือชุมชน ห้องสมุดเคลื่อนที่ ผลักดันให้เกิดห้องสมุด สู่การ เปน็ หอ้ งสมุดเสมือนจริงตน้ แบบ เพอื่ พัฒนาใหป้ ระชาชนมีความสามารถในระดับอ่านคล่อง เข้าใจ ความคดิ วิเคราะห์ พื้นฐาน และสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้องและทันเหตุการณ์ รวมทั้งนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ปฏิบัติจริงใน ชวี ิตประจำวนั 3.5 เตรียมความพร้อมการเข้าสสู่ ังคมผสู้ งู อายทุ เ่ี หมาะสมและมีคณุ ภาพ 1) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้กับประชาชนเพื่อสร้างความตระหนักถึงการเตรียมพร้อมเข้าสู่สังคม ผู้สูงอายุ (Aging Society) มีความเข้าใจในพัฒนาการของช่วงวัย รวมทั้งเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการดูแลรับผิดชอบ ผู้สูงอายุในครอบครวั และชุมชน 2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรู้สำหรับประชาชนในการเตรียมความพร้อมเข้าสู่วัย สงู อายุท่ีเหมาะสมและมคี ณุ ภาพ 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตสำหรับผู้สูงอายุภายใต้แนวคิด “Active Aging” การศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิต ให้สามารถดูแลตนเองทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต และ รู้จักใช้ ประโยชน์จากเทคโนโลยี 4) สร้างความตระหนักถึงคุณค่าและศักดิ์ศรีของผู้สูงอายุ เปิดโอกาสให้มีการเผยแพร่ภูมิปัญญาของ ผสู้ งู อายุ และให้มสี ่วนร่วมในกจิ กรรมดา้ นต่าง ๆ ในชมุ ชน เช่น ด้านอาชพี กฬี า ศาสนาและวฒั นธรรม 5) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อรองรับสังคมผู้สูงอายุ โดยบูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุกระดบั ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรปุ ผลการจัดกจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 9 3.6 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการ “สะเต็ม ศกึ ษา” (STEM Education) 4. ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา กกกก 4.1 ส่งเสรมิ การรู้ภาษาไทย เพ่มิ อัตราการรู้หนังสอื และยกระดับการร้หู นงั สอื ของประชาชน 1) ส่งเสริมการรู้ภาษาไทยให้กับประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ใหส้ ามารถฟงั พดู อา่ น และเขียนภาษาไทย เพอ่ื ประโยชน์ในการใช้ชีวิตประจำวนั ได้ 2) เร่งจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และคงสภาพการรู้หนังสือ ให้ประชาชนสามารถอ่าน ออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีการวัดระดับการรู้หนังสือ การใช้สื่อ กระบวนการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะใน รูปแบบต่าง ๆ ทเี่ หมาะสม และสอดคลอ้ งกับสภาพพ้ืนท่ีและกลุ่มเป้าหมาย 3) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือในรูปแบบต่าง ๆ รวมทัง้ พัฒนาใหป้ ระชาชนมีทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 เพอื่ เป็นเคร่ืองมอื ในการเรยี นรู้ตลอดชีวิตของประชาชน 4.2 เพมิ่ โอกาสทางการศึกษาใหก้ ับประชากรวยั เรยี นที่อยู่นอกระบบการศกึ ษา 1) เร่งดำเนินการหาตัวตนของประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษา ให้กลับเข้าสู่ระบบ การศึกษา โดยใช้กลวิธี “เคาะประตูบ้าน รุกถึงที่ ลุยถึงถิ่น” โดยประสานกับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เพ่ือ ดำเนินการตรวจสอบข้อมลู ทะเบยี นราษฎร์เทียบกับข้อมูลการลงทะเบยี นเรียนของทุกหนว่ ยงาน คน้ หาผู้ท่ีไม่ได้อยู่ใน ระบบการศึกษาเป็นรายบุคคล และรวบรวมจัดทำเป็นฐานข้อมูล และลงพื้นที่ติดตามหาตัวตนของกลุ่มเป้าหมายหา สาเหตุของการไม่เข้าเรียน และสอบถามความต้องการในการศึกษาต่อ พร้อมท้งั จำแนกข้อมูลตามประเภทของสาเหตุ และประเภทความต้องการในการศึกษาต่อ และส่งต่อกลุ่มเป้าหมายเพื่อให้รับการศึกษาต่อตามความต้องการของ กลมุ่ เปา้ หมายได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 2) ติดตามผลของกลุ่มเป้าหมายประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษาที่ได้รับการจัดหาที่เรี ยน และทงั้ จดั ทำฐานข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษาของกลุ่มเปา้ หมาย รวมทงั้ พัฒนาระบบเพื่อการติดตามกลมุ่ เป้าหมายท่ีได้รับ การชว่ ยเหลอื ใหก้ ลบั เขา้ สู่ระบบการศกึ ษาแบบครบวงจร โดยติดตามตง้ั แตก่ ารเขา้ ศึกษาต่อจนจบการศึกษา 4.3 ส่งเสริม และพัฒนาระบบการสะสมและเทยี บโอนหนว่ ยการเรยี น (Credit Bank System) ของ สถานศกึ ษา ใหม้ ีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย เพื่อประโยชน์ในการ ดำเนินการเทยี บโอนความร้แู ละประสบการณ์ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4.4 ส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดต้นแบบเมืองแห่งการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องให้กับ ประชาชนในชมุ ชน โดยกำหนดพ้นื ที่นำร่องท่ผี ่านมาตรฐานเทียบวัด (Benchmark) ของสำนักงาน กศน. 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น ให้มีความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับบริบท ของพื้นที่ และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผรู้ ับบริการ 4.6 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกล ให้มีความทันสมัย มีหลักสูตรและสาระการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย และสถานศกึ ษา กศน. สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรยี นร้ใู หก้ ับกลมุ่ เปา้ หมายไดอ้ ย่างเหมาะสม ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 10 4.7 สร้างกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบ E-learning ที่ใช้ระบบเทคโนโลยีเข้ามาบริหารจัดการเรียนรู้ เพื่อ เป็นการสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายได้สะดวก รวดเร็ว ตรงตามความต้องการของ ประชาชนผู้รับบริการ เช่น ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสำหรับมหาชน (Massive Open Online Courses :MOOCs) คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) 4.8 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มเป้าหมายทหารกองประจำการ รวมทั้งกลุ่มเป้าหมายพิเศษอื่น ๆ เช่น ผู้ต้องขัง คนพิการ เด็กออกกลางคัน ให้จบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สามารถนำความรู้ท่ีไดร้ บั ไปพฒั นาตนเองไดอ้ ยา่ งต่อเน่อื ง 5. ยุทธศาสตร์ดา้ นส่งเสรมิ และจดั การศกึ ษาเพ่ือเสรมิ สร้างคณุ ภาพชวี ิตที่เป็นมติ รกับสงิ่ แวดลอ้ ม กกกกกก 5.1. ส่งเสรมิ ให้มีการใหค้ วามรกู้ บั ประชาชนเก่ยี วกบั การป้องกนั ผลกระทบและปรบั ตัวต่อการเปล่ยี นแปลงสภาพ ภมู ิอากาศและภัยพิบตั ิธรรมชาติ กกกกกก 5.2 สรา้ งความตระหนกั ถึงความสำคัญของการสร้างสังคมสเี ขียว การกำจัดขยะและมลพิษในเขตชมุ ชน กกกกกก 5.3 สง่ เสริมใหห้ นว่ ยงานและสถานศึกษาใชพ้ ลังงานที่เปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ มรวมท้ังลดการใช้ทรัพยากรที่ส่งผล กระทบต่อสิ่งแวดล้อม 6. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการพฒั นาประสทิ ธภิ าพระบบบรหิ ารจัดการ กกกกกก 6.1 พฒั นาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศดานการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอยา่ งเป็นระบบ และเชื่อมโยง กับระบบฐานขอ้ มลู กลางของกระทรวงศกึ ษาธิการ 6.2 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้ ตรงกับสายงาน ความชำนาญ และความตอ้ งการของบุคลากร 6.3 ส่งเสริมความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู มีวิทยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะ (ว21/2560) ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 11 2. แนวทาง/กลยทุ ธ์การดำเนนิ งานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ของ กศน.อำเภอพนสั นคิ ม ปรัชญา “ยกระดับการศึกษา พฒั นาคณุ ภาพชวี ิต ด้วยแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพยี ง” วสิ ยั ทศั น์ กศน.อำเภอพนัสนคิ ม จดั และส่งเสรมิ สนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับ ประชาชนกลมุ่ เป้าหมายอำเภอพนสั นิคมได้อย่างมีคุณภาพและท่ัวถงึ ด้วยแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง อตั ลักษณ์ ใฝเ่ รยี นรู้ เอกลกั ษณ์ ทีมงานเข้มแขง็ พนั ธกิจ 1. จดั และสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ทีม่ ีคุณภาพ เพ่อื ยกระดบั การศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรูข้ องประชาชนทกุ กลมุ่ เปา้ หมายให้เหมาะสมทุกชว่ งวัย และพร้อมรับการเปล่ยี นแปลงบรบิ ท ทางสงั คมและสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ตลอดชีวติ 2. ส่งเสริมสนับสนนุ และประสานการมีส่วนร่วมของภาคเี ครอื ขา่ ยและชมุ ชน ในการจัดการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และกระบวนการเรยี นรู้ตลอดชีวิตของชุมชนรวมทงั้ การดําเนินกจิ กรรมของ กศน.ตำบล ศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชน และแหล่งการเรียนรใู้ นรปู แบบต่าง ๆ 3. สง่ เสริมและพฒั นาการนําเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ให้เกิด ประสิทธิภาพในการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ใหก้ บั ประชาชน อยา่ งทว่ั ถึง 4. พฒั นาหลกั สูตรรูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ ทคโนโลยีส่ือและนวัตกรรม การวัด และประเมินผลใน ทุกรูปแบบให้สอดคล้องกับบริบทในปัจจุบนั 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบรหิ ารจัดการให้มีประสทิ ธภิ าพ เพ่ือมุ่งจัดการศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพโดยยดึ หลัก ธรรมาภบิ าลและการมีสว่ นร่วม เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผดู้ ้อย พลาดและขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทง้ั ประชาชนกลุ่มเป้าหมายพเิ ศษได้รบั โอกาส ทางการศกึ ษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนือ่ ง และการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยท่ีมีคณุ ภาพ อย่างเทา่ เทยี มและท่วั ถงึ เปน็ ไปตามสภาพปัญหาและความต้องการของแต่ละกลุ่ม 2. ประชาชนไดร้ บั การสง่ เสริมกระบวนการเรียนรเู้ พ่ือแก้ปัญหาและพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ และ เสริมสร้างความเข้มแข็งใหก้ บั ชมุ ชน โดยมี กศน.ตำบล ศูนยก์ ารเรียนชุมชน และแหลง่ การเรียนรู้อ่ืน ร่างในชมุ ชนเปน็ กลไกในการจัดการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาไปสู่ความม่นั คงและยั่งยนื ทางด้านเศรษฐกิจ สงั คม วัฒนธรรม ประวัติศาสตรแ์ ละ สิ่งแวดล้อม ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง : 12 3. ชมุ ชนและทุกภาคสว่ น รว่ มเป็นภาคีเครือขา่ ยในการจัดสง่ เสริมและสนับสนุนการดำเนินงาน การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย รวมทัง้ มสี ว่ นร่วมในการขบั เคล่ือนกิจกรรมการเรียนรขู้ องชมุ ชนตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและปรัชญาคิดเป็น 4. ประชาชนไดร้ บั โอกาสในการเรียนรแู้ ละมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถคิด วิเคราะหแ์ ละประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปัญหา และพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ได้อย่างสรา้ งสรรค์ 5. หนว่ ยงานและสถานศึกษาพฒั นาและนำสื่อ เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ สื่อสารมาใช้ในการเพ่ิมโอกาสและยกระดบั คุณภาพในการจัดการเรียนรู้ 6. บุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพ่ือเพม่ิ สมรรถนะในการปฏบิ ัตงิ านการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อย่างทวั่ ถึง 7. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล ตวั ช้ีวัด 1. จำนวนผ้เู รียนการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานท่ีได้รบั การสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยตามสทิ ธทิ ่ี กำหนดไว้ 2. จำนวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายต่าง ๆ (กลุ่มเป้าหมายทั่วไป)กลมุ่ เป้าหมายพเิ ศษและกลมุ่ คนไทยทว่ั ไป เปน็ ต้น ที่เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นร/ู้ ได้รบั บริการกิจกรรมการศกึ ษาต่อเนื่องและการศึกษาตามอัธยาศยั ที่สอดคล้อง กบั สภาพ ปัญหาและความต้องการ 3. ร้อยละผจู้ บหลกั สตู ร/กจิ กรรมการศึกษานอกระบบสามารถนำความรู้ความเข้าใจไปใช้ไดต้ ามจดุ มุ่งหมาย ของหลักสตู ร/กจิ กรรมท่กี ำหนด 4. จำนวนแหล่งเรียนร้ใู นระดับตำบลทมี่ ีความพร้อมในการให้บริการการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตาม อธั ยาศัย 5. จำนวนประชาชนกลุม่ เปา้ หมายทเี่ ข้ารับการฝึกอาชีพ เหน็ ชอ่ งทางในการประกอบอาชีพ 6. รอ้ ยละของผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมท่ีสามารถอ่านออกเขียนได้และคดิ เลขเปน็ ตามจุดมุง่ หมายของกจิ กรรม 7. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายท่ไี ด้รับบริการเข้ารว่ มกจิ กรรมแหลง่ เรยี นรูต้ ามอธั ยาศยั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เจตคตทิ ักษะตามจดุ มุง่ หมายของกจิ กรรมท่ีกำหนด 8. จำนวนผดู้ แู ลผู้สูงอายุทีผ่ า่ นการอบรมตามหลกั สูตรทก่ี ำหนด 9. จำนวนองคก์ รภาคสว่ นตา่ ง ๆ ทั้งในและต่างประเทศ ทรี่ ่วมเป็นภาคเี ครอื ข่ายในการดำเนนิ งานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 10. จำนวน/ประเภทของสื่อ และเทคโนโลยีทางการศึกษาทม่ี กี ารจดั ทำ/พัฒนาและนำไปใชเ้ พอ่ื ส่งเสรมิ การ เรยี นรูข้ องผเู้ รยี น/ผรู้ บั บริการการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 11. จำนวนนกั เรยี น นกั ศึกษา และประชาชนทั่วไปทเ่ี ข้าถงึ บรกิ ารความรนู้ อกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยผา่ นช่องทางส่ือเทคโนโลยที างการศึกษา และเทคโนโลยกี ารส่อื สาร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวดั ชลบุรี

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 13 12. ร้อยละของนักศึกษาที่มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นที่ไดร้ ับบริการติวเขม้ เต็มความรู้เพ่มิ สูงขึน้ 13. จำนวนบคุ ลากรของหน่วยงานและสถานศกึ ษาได้รบั การพฒั นาเพื่อเพม่ิ สมรรถนะในการ ปฏิบตั งิ าน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 14. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในสังกัดทมี่ ีระบบประกันคุณภาพภายในและมกี ารจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเอง 15. ร้อยละของหน่วยงาน และสถานศึกษา กศน. ทมี่ ีการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารใน การจัดทำฐานข้อมูลชุมชนและการบริหารจัดการ เพ่ือสนับสนนุ การดำเนนิ งานการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษา ตามอัธยาศัยขององค์การ 16. ร้อยละของหน่วยงาน และสถานศึกษา กศน. ทีส่ ามารถดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามบทบาทภารกจิ ท่ี รับผดิ ชอบได้สำเรจ็ ตามเปา้ หมายทีก่ ำหนดไว้อย่างโปร่งใสตรวจสอบไดโ้ ดยใช้ทรัพยากรอยา่ งคุ้มค่า/ตามแผนท่ีกำหนด ไว้ 3. กรอบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรหู้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นโยบายเร่งดว่ นเพ่อื ร่วมขบั เคล่อื นยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ ภารกิจตอ่ เนื่อง 1. ดา้ นการจดั การศกึ ษาและการเรียนรู้ 1.3 การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 4) การจัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนร้ตู ลอด ชีวิต ในรูปแบบต่าง ๆ ให้กบั ประชาชน เพอื่ เสริมสรา้ งภูมิคมุ้ กนั สามารถยนื หยัดอยู่ได้อยา่ งม่ันคง และมกี ารบริหาร จดั การความเส่ยี งอยา่ งเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ความสมดลุ และยั่งยนื 4. เอกสาร/งานทเ่ี ก่ยี วข้อง นยิ ามศัพท์ ความเปน็ มาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปน็ ความต้องการของมนุษย์ โดยภาพรวม มี 2 ระดับ คือ 1. ความต้องการทางกายภาพ เป็นความต้องการพ้นื ฐานของชวี ิต เปน็ ความต้องการเพอ่ื ใหช้ วี ิตดำรงอยู่ ตามควรแก่เอกัตภาพ หากพิจารณาในทางพทุ ธศาสนา คือ ความต้องการปจั จัยเพ่ือความมีอยู่ เป็นอยู่ ได้แก่ ปจั จยั 4 คอื อาหาร เครื่องนุ่งหม่ ที่อยู่อาศยั และยารักษาโรค เป็นความตอ้ งการอันมขี อบเขตจำกัดตอ่ คุณภาพชวี ติ 2. ความต้องการทางจติ ภาพ เปน็ ความต้องการทางจิตใจในวถิ สี งั คม เพื่อตอบสนองส่งิ ท่ีนอกเหนือจาก กายภาพ มที ้ัง ภาวตณั หา คอื ความอยากมี อยากเป็น และวภิ าวตัณหา ความไมอ่ ยากมี ไมอ่ ยากเป็น เช่น ความ ต้องการด้านความรัก ความสุขที่ตนเองคาดหวัง การมชี ่อื เสียงเกยี รตยิ ศ เพือ่ ใหส้ งั คมยอมรบั เป็นความต้องการเสพสิง่ ปรนเปรอ ท่ไี ม่มขี อบเขตหรอื ไมจ่ ำกัด ตลอดจนการปฏิเสธสง่ิ ทีต่ นเองไม่ต้องการ เช่น ไม่ตอ้ งการอยู่อยา่ งโดด เด่ียว ไมต่ อ้ งการความล้มเหลวในชวี ิต ไม่ต้องการใหใ้ ครมาดถู ูกดหู ม่นิ เป็นตน้ ประเทศไทยและสงั คมไทยทผี่ ่านมาจนปจั จบุ นั นับว่ามีความโชคดีอย่างมหาศาล ทีม่ ีพระบาทสมเด็จพระ เจา้ อย่หู วั ทรงเป็นปราชญ์ที่มีอจั ฉรยิ ภาพ ในหลาย ๆ ดา้ น ประเทศไทย ณ วันนี้ พระเจ้าอย่หู ัว รัชกาลที่ 9 ทรงเปน็ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 14 พระอัจฉรยิ ะกษัตริย์ในทุก ๆ ดา้ น โดยเฉพาะทางดา้ นการเกษตร เศรษฐกจิ และสังคม พระองค์ทรงเลง็ เหน็ ระบบ ทุนนยิ มทจ่ี ะเข้าทำลายสงั คม โลก และสงั คมไทย สดุ ทเี่ ยียวยาในเร็ววนั กอปรดว้ ยพระองคไ์ ดเ้ สดจ็ พระราชดำเนนิ เยยี่ มเยียนพสกนิกรในท่ีตา่ ง ๆ โดยเฉพาะในชนบทตลอดมา การเสด็จของพระองค์นอกจากเพื่อเป็นม่งิ ขวัญแก่เหล่า อาณาประชาราษฎรแ์ ล้ว พระองค์ยงั ได้ทรงศกึ ษาปัญหาด้านตา่ ง ๆ จนทรงเขา้ พระทัยอยา่ งถ่องแท้ แล้วหาวธิ แี ก้ไข ได้อยา่ งเหมาะสม ตามขอ้ เทจ็ จริงและสภาพสังคมอยา่ งดยี ิง่ ด้วยพระอจั ฉริยภาพในการวิเคราะห์ปญั หาอย่างลึกซ้ึงและถอ่ งแท้ พระองค์จงึ ทรงกำหนดยทุ ธศาสตรใ์ นการ แก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของไทย เปน็ 2 ลักษณะสำคญั คือ ยุทธศาสตรก์ ารสร้างแบบจำลอง เป็นยุทธศาสตร์ทางเศรษฐกิจท่ีมคี วามสอดคล้องกบั สภาพความเป็นอยู่ ความเปน็ จริง ตามศกั ยภาพของเมืองไทยและสังคมไทย โดยการวเิ คราะห์ และสังเคราะห์ นำไปแก้ไขปญั หา ยทุ ธศาสตร์แบบโครงการ เป็นยทุ ธศาสตร์ทีส่ ะท้อนออกมาในลักษณะศึกษาคน้ คว้า ทดลอง วจิ ยั จนเกิดเปน็ โครงการ ตามแนวพระราชดำรมิ ากมายนับพันโครงการ ยทุ ธศาสตร์ทงั้ 2 ระบบดงั กล่าว ต่างเออ้ื ซ่ึงกนั และกนั แต่พระองค์ทรงให้ความสำคัญในยุทธศาสตร์ แบบจำลองเปน็ หลักพนื้ ฐาน เพราะผสู้ ร้าง ผู้รกั ษา ผ้ใู ช้ คอื ประชาชนทกุ คน จากทีท่ รงเลง็ เห็นความสำคัญแห่ง ยุทธศาสตร์ แบบจำลองนเี้ อง พระองค์ไดท้ รงพยายามอธบิ ายและใช้แนวพระราชดำรินพี้ ัฒนาเรอ่ื ยมาในลักษณะ “ทฤษฎใี หม”่ หรือ “โครงการพัฒนาพืน้ ท่เี กษตรนำ้ ฝนอันเนือ่ งมาจากพระราชดำริ” มสี าระสำคญั เกย่ี วกบั การทำไร่ นาสวนผสม อนั เกดิ จากทรงคิดขนึ้ จากภมู ปิ ญั ญาชาวบ้าน ซงึ่ จะช่วยให้ชาวชนบทมคี วามเข้มแข็ง สามารถพึ่งพา ตนเองได้ โดยใชศ้ กั ยภาพและทรัพยากรทม่ี ีอยู่ให้ได้ประโยชน์สงู สดุ และคมุ้ คา่ ท้ังทางดา้ นการพฒั นาการเกษตร เศรษฐกิจ วถิ ีชวี ติ ชมุ ชน ความมั่นคง วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ การปกครอง ครอบครวั และจติ สำนึก ทฤษฎีใหม่ ท่ีพระองค์ทรงคดิ ค้น ได้รบั ความสนใจทั้งจากรัฐบาลและประชาชน ในระดบั หน่ึง แต่กย็ งั ไม่ แพร่หลาย และจริงจังจากทุกส่วนฝา่ ยมากนกั แต่ พระองค์ทรงเลง็ เห็นว่านี้คอื ทางไปสู่ความมัน่ คง เข้มแขง็ และย่ังยืน อยา่ งแท้จรงิ ในปี พ.ศ. 2540 ประเทศไทยเกิดวิกฤตทางเศรษฐกจิ อย่างรุนแรง ภาษาชาวบ้านเรียกขานกนั ว่า “ฟองสบู่ แตก” กล่าวคือ ดูภายนอกแลว้ เศรษฐกจิ ไทยเดนิ ไปอยา่ งสวยงาม น่าทึ่งแตข่ าดพน้ื ฐานยดึ เกาะใด ๆ เมื่อถกู กระแทกจากภาวะภายนอก ฟองสบู่ทดี่ สู วยงาม กแ็ ตกสลายอย่างส้นิ เชงิ เพราะไรร้ ากฐาน ทเี่ ข้มแข็งพอ การพัฒนาประเทศจำเปน็ ต้องทำตามลำดับตอน ต้องสรา้ งพนื้ ฐานคอื ความพอมพี อกนิ พอใช้ของประชาชน สว่ นใหญ่ เป็นเบ้ืองต้นก่อน เม่อื ไดพ้ นื้ ฐานม่นั คงพร้อมพอควรและปฏบิ ัตไิ ดแ้ ล้ว จึงค่อยสรา้ ง คอ่ ยเสรมิ ความเจริญ และฐานะ เศรษฐกจิ ชัน้ ทสี่ ูงข้ึนโดยลำดับต่อไป เศรษฐกจิ พอเพยี ง ไม่ใช่เทคนิค แตม่ ีความหมายกว้างมาก เพราะต้องรวมเอา 1) อดุ มการณบ์ างอยา่ ง 2) โลกทัศนบ์ างอยา่ ง 3) ความสมั พันธ์บางอย่าง 4) คา่ นิยมบางอย่าง ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศนู ย์เรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ :15 จึงจะนับไดว้ ่าเป็นเศรษฐกิจพอเพียงที่แทจ้ รงิ ท้ัง 4 ประการ ท่ีจะกล่าวถงึ นี้ คอื ส่วนท่เี รารูจ้ ักกันว่า วัฒนธรรมน่นั เอง ถา้ ไม่เขา้ ใจเศรษฐกิจพอเพียง ตามความหมายเชน่ น้ี เศรษฐกจิ พอเพยี งจะมีความเป็นไปได้แก่คนจำนวนน้อย เท่านน้ั คอื เกษตรกรทมี่ ีท่ดี ินของตนเอง ในปริมาณเพยี งพอจะผลติ เพอ่ื พอบรโิ ภคหรือทำรายได้ พอสำหรบั ครวั เรอื น เท่านัน้ ฉะนน้ั เศรษฐกจิ พอเพยี งจงึ นยิ มกันไว้เพียงวา่ เศรษฐกจิ พอเพยี งคือวัฒนธรรม ไม่ใชเ่ ทคนิคการเพาะปลกู หรือ ศลี ธรรม ความไม่ละโมบ และการประหยดั เท่าน้นั แมว้ ่าเป็นสว่ นที่ขาดไม่ไดข้ องเศรษฐกิจพอเพยี งก็ตาม เศรษฐกจิ พอเพยี ง หมายถึง พอเพยี งในอย่างน้อย 7 ประการด้วยกัน ได้แก่ พอเพยี งสำหรับทุกคน ทุกครอบครวั ไม่ใช่เศรษฐกิจแบบทอดท้งิ กนั จติ ใจพอเพยี ง ทำใหร้ ักกนั และเอื้ออาทรคนอนื่ ได้ คนท่ีไม่พอจะรักคนอ่ืนไมเ่ ป็น และทำลายมาก สง่ิ แวดลอ้ มพอเพยี ง การอนุรกั ษแ์ ละเพิม่ พนู ส่ิงแวดล้อมทำให้ยังชีพและทำมาหากินได้ เชน่ การทำเกษตร ผสมผสาน ซงึ่ ไดท้ งั้ อาหารได้ทั้งส่ิงแวดลอ้ ม และไดท้ ้งั เงิน ชมุ ชนเขม้ แข็งพอเพยี ง การรวมตัวกันเป็นชมุ ชนทเ่ี ขม้ แข็ง จะทำใหส้ ามารถแก้ปัญหาตา่ ง ๆ ได้ เช่น ปญั หา สังคม ปัญหาความยากจน หรือปญั หาส่ิงแวดล้อม ปัญหาพอเพยี ง มีการเรยี นร้รู ่วมกันในการปฏบิ ัติ และปรับตวั ไดอ้ ย่างตอ่ เน่ือง อยูบ่ นพนื้ ฐานวัฒนธรรมเพยี งพอ วัฒนธรรม หมายถึง วิถีชีวิตของกลุ่มชนทส่ี ัมพนั ธ์อยกู่ ับสิ่งแวดลอ้ มท่ี หลากหลาย ดังนัน้ เศรษฐกจิ จงึ ควรสมั พนั ธ์อยู่และเติบโตขึ้นจากฐานทางวฒั นธรรม จึงจะมนั่ คง เชน่ เศรษฐกจิ ของจังหวัดตราด ขณะนี้ ไมก่ ระทบกระเทอื นจากฟองสบูแ่ ตก ไม่มีคนตกงาน เพราะอยู่บนพนื้ ฐาน ของสง่ิ แวดล้อมและวฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ ทเี่ อื้อต่ออาชีพการทำสวนผลไม้ ทำการประมงและการท่องเทีย่ ว มีความมั่นคงพอเพยี ง ไมใ่ ช่วบู วาบ เดยี๋ วจนเด๋ยี วรวยแบบกะทนั หนั เด๋ยี วตกงานไมม่ ีกินไมม่ ใี ช้ ถ้าเป็นแบบน้นั ประสาทมนุษยค์ งทนไม่ไหวต่อความผนั ผวนทีเ่ ร็วเกนิ จึงสุขภาพจิตเสีย เครียด เพีย้ น รุนแรง ฆา่ ตัวตาย ติดยา เศรษฐกิจพอเพียงที่ม่นั คงจึงทำให้สุขภาพจติ ดี เมื่อทุกอย่างพอเพยี งก็เกดิ ความสมดุล ความสมดุล คือ ความเป็นปกติ และยง่ั ยนื ซ่ึงเราอาจเรียกเศรษฐกจิ พอเพยี งในช่ืออนื่ ๆ เชน่ – เศรษฐกจิ พืน้ ฐาน – เศรษฐกิจสมดุล – เศรษฐกิจบรู ณาการ – เศรษฐกิจศลี ธรรม และนี่แหละ คือเศรษฐกจิ ทางสายกลาง หรือเศรษฐกจิ แบบมชั ฌมิ าปฏิปทา เพราะเชื่อมโยงทุกเร่ืองเข้าดว้ ยกนั ท้งั เศรษฐกิจ จิตใจ สงั คม วัฒนธรรม ส่ิงแวดล้อม ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง อาจมองไดเ้ ปน็ 2 ด้าน คือ มองอยา่ งวัตถุวิสัย และมองแบบจิตวสิ ยั มองอยา่ งวัตถุวสิ ัย มองภายนอก คือ ต้องมีกนิ มีใช้ มีปจั จัยส่ีเพียงพอ ทเ่ี ราพูดว่าพอสมควรกบั อัตภาพ ซงึ่ ใกล้เคียง กบั คำว่าพึ่งตนเอง ได้ในทกุ เศรษฐกิจ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง :16 สว่ นความหมายด้านจิตวิสยั หรือด้านจติ ใจภายใน คือ คนจะมคี วามร้สู ึกเพียงพอไมเ่ ท่ากนั บางคนมีเป็นลา้ นก็ไมพ่ อ บางคนมนี ิดเดียวก็พอ เปน็ การเพียงพอทางจิต ดงั นัน้ คำวา่ เศรษฐกิจพอเพยี ง โดยนัย คือวถิ ชี วี ติ ทพี่ อเพียง และสมดลุ ระหวา่ งคนกบั คน และคนกบั สิ่งแวดลอ้ ม ท้ังทางกายภาพและจิตภาพ โดยมติ ผิ ูกพันในส่วนของบุคคล พอเพียงทางเศรษฐกจิ คือพอกินพอใจ อย่าง ม่นั คง และพอเพียงทางจติ พิสัยทัง้ อดุ มการณ์ โลกทัศน์ ค่านิยมและต่อสงั คมมิติ ในสว่ นของสงั คม คือ พ้นื ฐานทาง สังคมท่ีพอเพียงสมดุลเขม้ แขง็ ของชมุ ชน ทั้งทางเศรษฐกจิ สิง่ แวดลอ้ ม การบรู ณาการและวัฒนธรรม หลักพจิ ารณาปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาทช่ี ้ีแนะแนวทางการดำรงอยู่และปฏิบตั ติ นในทางทคี่ วรจะเป็น โดยมีพื้นฐานมา จากวถิ ีชวี ิตด้งั เดมิ ของสังคมไทย สามารถนำมาประยุกต์ใช้ไดต้ ลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิงระบบทีม่ ีการ เปลย่ี นแปลงอยู่ตลอดเวลา มุ่งเน้นการรอดพ้นจากภยั และวิกฤตเพือ่ ความมัน่ คงและความยง่ั ยืนของการพัฒนา คณุ ลกั ษณะ เศรษฐกจิ พอเพียงสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบตั ิตนได้ในทกุ ระดับ โดยเนน้ การปฏิบัตบิ นทาง สายกลาง และการพัฒนาอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน คำนยิ าม ความพอเพยี ง จะต้องประกอบดว้ ย 3 คุณลกั ษณะพร้อม ๆ กัน ดังน้ี -ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีทไี่ มน่ อ้ ยเกนิ ไป และไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบยี นตนเอง และ ผอู้ ืน่ เชน่ การผลติ และการบริโภคที่อยูใ่ นระดบั พอประมาณ -ความมีเหตุผล หมายถงึ การตัดสนิ ใจเกีย่ วกับระดับความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตผุ ล โดย พิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกยี่ วขอ้ ง ตลอดจนคำนงึ ถึงผลทค่ี าดวา่ จะเกิดขน้ึ จากการกระทำน้ัน ๆ อย่างรอบคอบ -การมภี มู ิคุ้มกันท่ีดีในตวั หมายถึง การเตรียมตัวให้พรอ้ มรบั ผลกระทบ และการเปลีย่ นแปลงดา้ นตา่ ง ๆ ท่ี จะเกดิ ขึน้ โดยคำนึงถงึ ความเป็นไปได้ของสถานการณต์ า่ ง ๆ ที่คาดว่าจะเกิดขนึ้ ในอนาคตทัง้ ใกล้และไกล 4. เงื่อนไข การตดั สนิ ใจและการดำเนินกจิ กรรมตา่ ง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนน้ั ต้องอาศัยท้งั ความรู้และ คณุ ธรรมเปน็ พ้ืนฐาน กลา่ วคือ -เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วยความรอบร้เู กย่ี วกับวชิ าการต่าง ๆ ทีเ่ กยี่ วข้องอย่างรอบดา้ น ความรอบคอบท่ี จะนำความรูเ้ หลา่ นั้นมาพจิ ารณาให้เชอ่ื มโยงกัน เพ่ือประกอบการวางแผน และมีความระมัดระวังในข้ันปฏบิ ตั ิ -เง่อื นไขที่จะตอ้ งเสริมสร้าง ประกอบด้วยมีความตระหนักในคณุ ธรรม มีความซอ่ื สตั ย์สุจริต และมคี วาม อดทน มีความเพียรใช้สติปัญญาในการดำเนินชีวิต 5.แนวทางปฏบิ ัติ / ผลทคี่ าดว่าจะได้รับ จากการนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยกุ ตใ์ ช้ คือ การ พฒั นาที่สมดุลและยัง่ ยนื พร้อมรบั ต่อการเปลย่ี นแปลงในทุกดา้ น ทงั้ ดา้ นเศรษฐกิจ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม ความรู้และ เทคโนโลยี ดงั น้ัน คำวา่ เศรษฐกจิ พอเพียง โดยนัย คอื วิถชี ีวติ ทีพ่ อเพียง และสมดลุ ระหว่างคนกับคน และคนกบั สง่ิ แวดล้อม ทั้งทางกายภาพและจิตภาพ โดยมิติผกู พนั ในส่วนของบคุ คล พอเพยี งทางเศรษฐกจิ คือพอกนิ พอใจ อย่าง ม่นั คง และพอเพียงทางจิตพสิ ัยทง้ั อดุ มการณ์ โลกทศั น์ คา่ นิยมและต่อสงั คมมิติ ในสว่ นของสังคม คือ พื้นฐานทาง สังคมท่ีพอเพียงสมดลุ เขม้ แขง็ ของชมุ ชน ท้ังทางเศรษฐกิจ ส่งิ แวดล้อม การบูรณาการและวัฒนธรรม ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี

สรุปผลการจดั กิจกรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 17 การปรบั ตวั ของเศรษฐกจิ พอเพยี งภายใต้การปรบั เปลยี่ นของสังคมไทย ปรากฏการณ์ทางสังคม เป็นเรอ่ื งที่ซบั ซอ้ นและเชอื่ มโยงกันในหลาย ๆมติ ิ การจะบูรณาการ มโนทศั นต์ า่ ง ๆ เพอื่ ทำความเขา้ ใจปรากฏการณ์สงั คมจึงเปน็ สง่ิ สำคัญ เพื่อวิเคราะหถ์ ึงโครงสร้างวฒั นธรรมซ่งึ เป็นวิถีชวี ิตท้ังหมดของ มนษุ ย์ จึงจำเป็นต้องพิจารณา 3 องคป์ ระกอบไปพร้อมกัน คือ 1.ระบบการผลติ หรอื ระบบการทำมาหากิน การต่อสู้เพ่อื ใหช้ ีวิตอยู่รอดของมนษุ ยท์ ำใหเ้ กดิ ระบบการ ผลิต เกิดการคิดค้นและพัฒนาเทคโนโลยีต่าง ๆซ่ึงในสังคมดั้งเดิมของมนุษย์อาศัยพ่ึงพาธรรมชาติเป็นหลกั ทำให้คน รู้จกั จดั การระบบความสัมพันธก์ บั ธรรมชาตโิ ดยสรา้ งความเชื่อต่าง ๆข้นึ จนทำใหเ้ กดิ เปน็ ระบบคณุ คา่ เกดิ การนับถือ ศาสนาและพธิ กี รรมต่าง ๆ นอกจากนัน้ การท่ีมนุษย์ได้อยรู่ ่วมกันเป็นกลุม่ จงึ จำเปน็ ต้องจดั ระบบความสมั พันธใ์ น การอยรู่ ่วมกันน้ีใหเ้ หมาะสม ทำให้เกดิ จารตี ประเพณี ระบบกฎเกณฑ์ และพิธกี รรมต่าง ๆเป็นแนวทางและบรรทัด ฐานใหส้ มาชิกของชุมชนทง้ั รุ่นปัจจุบันและรุน่ ต่อไปได้ถือปฏบิ ตั ิ ระบบกฎเกณฑแ์ ละประเพณตี า่ ง ๆจะถูกถา่ ยทอด โดยมกี ารเปล่ยี นแปลงและพัฒนาเพ่ือให้สอดคลอ้ งกบั สภาพส่งิ แวดลอ้ มท่ีเปลี่ยนแปลงไป จงึ ทำให้บางส่วนทไ่ี ม่ เหมาะสมกับสภาพสง่ิ แวดล้อมใหม่ ตอ้ งยกเลิกไปไมม่ ีถือปฏิบัติกันอกี 2.ระบบการอยู่รว่ มสัมพนั ธ์กัน เชน่ ครอบครวั เครือญาติและชมุ ชนรวมทง้ั ความสัมพันธ์ระหวา่ ง ชุมชน แนวคดิ ดังกลา่ ว แสดงความเก่ยี วพันและเชื่อมโยงระหวา่ งระบบความสัมพันธท์ างเศรษฐกิจ ระบบคณุ ค่า และโลกทศั น์ กบั ความสัมพันธท์ างสงั คมตา่ ง ๆ วา่ การเปลย่ี นแปลงประเทศไปส่คู วามทนั สมยั ตามแบบทุนนิยม การค้า ท่ีเน้นความเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกิจพร้อม ๆกบั การจัดระเบียบสงั คมใหม่ เพือ่ ใหเ้ อื้อต่อความทนั สมยั นนั้ แมว้ ่าผลทเ่ี กดิ ขึน้ คือ ความทันสมัยทำใหค้ ณุ ภาพชวี ติ สว่ นหนง่ึ ของคนดีขึน้ แต่ในขณะเดียวกันในอีกดา้ นหนึง่ กลบั พบวา่ การพัฒนาดา้ นวัตถแุ ละการจัดระเบยี บความสัมพันธ์ทางสงั คมแบบใหม่น้ี ไดท้ ำลายสายสัมพนั ธ์ทาง สังคมและวัฒนธรรมต้งั เดิมซ่งึ เปน็ รากฐานของความสุข ความมัน่ คง และความเขม้ แข็งของชุมชนลง ผลกระทบ สำคญั อีกประการหนึ่งก็คอื ศักยภาพในการรักษาอำนาจเพื่อตอบสนองความตอ้ งการของตนเอง รวมทงั้ การรกั ษาสม ดลุ ยภาพระหว่างมนุษยก์ บั ธรรมชาติ มนษุ ย์กบั มนุษย์ และกายกบั จิตของมนุษย์ อันเป็นพื้นฐานของความสมั พันธ์ที่ จะทำใหเ้ กดิ ความพอเพยี งตอ้ งถูกกระทบกระเทือน จงึ มผี ลทำใหแ้ ต่ละชุมชนต้องพยายามหาหนทางเพอื่ ปรบั ตัวให้ สามารถดำรงอย่ไู ด้ แต่ด้วยความท่แี ตกต่างกัน อาทิ ลกั ษณะกายภาพ สภาพภูมิศาสตร์ ทรัพยากรของแตล่ ะ ชมุ ชน ทำใหเ้ กิดการแสวงหาทางออกเพื่อรักษาความพอเพียง ซึ่งเป็นทางรอดของแตล่ ะชุมชน มรี ะดบั ลักษณะและ รูปแบบทแี่ ตกต่างกนั ออกไป เชน่ บางชุมชนรักษาความพอเพยี งไว้ด้วยการสรา้ งระบบความสัมพันธท์ ี่ไม่พยายาม พ่งึ พิงผอู้ ่ืน โดยทำการผลิตเพ่ือผู้บริโภคของตนเอง และใช้ทรัพยากรทม่ี ีอย่ใู หม้ ากท่ีสุด ไม่เนน้ การผลติ แบบการคา้ หรือหากจะต้องมบี า้ งก็สามารถสรา้ งระบบการจัดการที่เอ้ือใหเ้ กดิ การบูรณาการแลกเปล่ียนสินคา้ รวมทงั้ กิจกรรมทาง เศรษฐกจิ อื่น ๆใหด้ ำรงอยู่ในบรบิ ทเดียวกัน หรอื ในบางชุมชนก็เลือกวธิ ีการอยู่รอด โดยการผนวกตนเองเขา้ ไปกบั ระบบเศรษฐกิจทุนนยิ มการค้า ดว้ ยการสร้างกระบวนการจัดระเบียบสงั คมใหม่ ที่เอ้ือให้เกดิ ความเปน็ ประชาสังคม (Civil Society) เพ่ือรกั ษาความเป็นศกั ยภาพแหง่ ความพอเพยี ง และอำนาจต่อรองกบั เศรษฐกจิ ภายนอก ไม่ว่าจะเป็น การสรา้ งความสัมพนั ธ์ทางสังคม ท่ีอยู่บนพนื้ ฐานของความไว้วางใจตอ่ กนั ซ่งึ ถือว่า เปน็ ทุนทางสังคมทส่ี ำคัญ สามารถ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : 18 ชว่ ยให้ชุมชนรวมกลุ่มกนั เพ่ือการจัดการปัญหาตา่ ง ๆ รวมทง้ั กำหนดแนวทางการพฒั นาของตนเอง อนั เป็นเง่ือนไข สำคัญของการดำรงอยู่ของเศรษฐกิจพอเพียง 3. ระบบความเชื่อ อนั ประกอบด้วย ระบบคณุ คา่ ทางวัฒนธรรม ความไว้วางใจทางสังคมนเ้ี กดิ ข้นึ ได้โดย เง่อื นไขสำคญั 2 ประการ คอื ประการแรก ดว้ ยการสร้างบรรทัดฐานแบบพึ่งพาอาศยั กันท่ีตงั้ อยบู่ นพน้ื ฐานและ กฎเกณฑก์ ติกาของความสมั พันธ์แบบเทา่ เทยี มกนั ข้นึ มา พร้อมทัง้ พฒั นากระบวนการบงั คับทางสังคมและการขดั เกลา ทางสงั คม เพอื่ ใหบ้ รรทัดฐานดงั กล่าวเป็นทยี่ อมรบั อย่างกว้างขวางและยั่งยนื ประการทส่ี อง การสรา้ งเครอื ขา่ ยท่ีทำ ให้บคุ คลมาสัมพนั ธ์กันในเร่อื งเก่ียวกับชมุ ชน เชน่ การพัฒนาความสัมพันธแ์ บบวิสาสะ (Association) และ ความสัมพนั ธ์แบบแนวราบ (Cooperation) เพื่อใหส้ มาชิกไดส้ รา้ งนิสยั ของความร่วมมือกัน ทำใหส้ ามารถผลึกกำลัง กนั ดำเนินกจิ กรรมตา่ ง ๆ ได้ รวมทั้งปลูกฝงั ใหเ้ กิดจิตสำนกึ สาธารณะและความไว้วางใจกัน จนในทีส่ ุดสามารถพัฒนา ไปสู่ความเปน็ ชุมชน แบบประชาสังคม (Civic Community) ซึง่ มศี กั ยภาพตอบสนองความต้องการของตนเองได้เปน็ อย่างดี และทำให้สามารถสรา้ งระบบการจัดการในการรกั ษาความพอเพยี งของตนเองไวไ้ ด้ ไม่วา่ จะเป็นการเปล่ยี น บริบทแวดลอ้ มไปอย่างไร ทำให้เกิดเป็นคุณค่าทางความเชื่อรว่ มกัน จนนำไปสรู่ ะบบคุณค่าทางวฒั นธรรมอื่น ๆตามมา องคป์ ระกอบท้งั สามส่วนมคี วามสัมพนั ธ์กันอย่างใกลช้ ิด เม่ือเกิดการเปลี่ยนแปลงข้นึ ในระบบใดระบบหน่ึง ก็จะส่งผล ตอ่ เน่ืองทำให้เกิดการเปล่ยี นแปลงขึน้ ในระบบอนื่ ๆดว้ ย ซึ่งในที่สดุ กจ็ ะทำให้โครงสรา้ งสังคมหรือวัฒนธรรมทัง้ หมด เปลี่ยนแปลงเป็นพลวตั และมีความหลากหลายไม่คงท่ี สรปุ ไดว้ า่ เง่ือนไขสำคัญของการดำรงอยขู่ องเศรษฐกิจพอเพียงภายใต้บรบิ ทท่เี ปลีย่ นแปลงไปสคู่ วามทนั สมัย และความสมั พนั ธ์ทางการผลติ แบบทุนนยิ มการคา้ ก็คือ ศักยภาพของชมุ ชนในการจดั ระเบียบทางสงั คมใหม่ท่ีมีผลต่อ การเปล่ียนแปลงโลกทัศน์ ระบบคุณค่าและบรรทัดฐานทที่ ำใหช้ ุมชนสามารถสรา้ งศักยภาพในการปรับตัวอยา่ งมี อำนาจต่อรองและดำรงความสามารถในการตอบสนองความต้องการของตนเองไวไ้ ด้ ทา่ มกลางบริบทที่เปลย่ี นแปลง ไปน่นั เอง เศรษฐกจิ พอเพียงทั้งสว่ นบุคคลและสงั คม สามารถนำมารวมประสานให้เกดิ ความเข้มแขง็ เปน็ รปู ธรรมจาก การปรับวถิ ีทางวัฒนธรรมท่ีมีอยู่ในลกั ษณะภมู ิปญั ญาทง้ั ทางกายภาพดา้ นวตั ถุพิสัยและจิตภาพด้านจิตพิสัยใหเ้ กิด ความเหมาะสม เพื่อให้บุคคลและสงั คมดำรงอยู่อยา่ งสนั ตสิ ุข ตามเอกกัตบุคคลและสังคมอย่างมนั่ คง รวมข้นึ เปน็ วฒั นธรรมพอเพียง เปน็ ชีวติ ทพ่ี อเพยี ง โดยมแี นวคดิ ดังนี้ 1. ชีวติ ที่พอเพยี ง หมายถึงชีวิตที่เพียงพอแลว้ โดยสามารถใชพ้ ลังแห่งความทะเยอทะยานนำพา โดยไม่เกิน ขดี ความสามารถที่จะไปถงึ มิฉะนนั้ จะพบความหายนะ 2. ชีวติ ทีพ่ อเพยี ง ไม่ใชช่ ีวติ ท่ีสนั โดษ ไร้ความฝนั แตค่ ือใฝ่ฝันตามศักยภาพ ไม่ใชเ่ พ้อฝนั โดยการกา้ วไปอยา่ ง มีสติ 3. ชีวติ ท่พี อเพยี ง จะเปน็ ตวั กำหนดวิถีชีวิตและวิถีสังคม ใหอ้ ยูอ่ ย่างสง่างาม 4. ชวี ติ ที่พอเพียง คอื ชวี ติ ท่ีพอประมาณ มเี หตุมีผล ในการสร้างภมู คิ ุ้มกนั ทด่ี ีในตัวเอง การใช้ความรูอ้ ย่าง รอบคอบ และมีคณุ ธรรม ในการดำเนินงานทุกขัน้ ตอน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรุปผลการจัดกิจกรรมศนู ย์เรยี นรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง : 19 5. ชวี ิตที่พอเพยี ง คือชวี ิตทสี่ ำนึกในคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี วามเพยี รพยายาม มีสตปิ ญั ญา ความรอบรู้และ รอบคอบให้ พร้อมต่อการเปลย่ี นแปลงทางสงั คมทัง้ ทางด้านวัตถุและจติ ใจ 6. ชีวิตทพี่ อเพยี ง จะไม่ก่อให้เกดิ การละเมิด บรรทัดฐานจารีตประเพณแี ละวัฒนธรรมอันดงี ามของไทย 7. ชีวติ ท่ีพอเพียง จะไม่ก่อให้เกดิ การเบียดเบยี น เอารัดเอาเปรยี บตอ่ กันในสงั คม ให้เกิดความเดือดร้อน 8. ชีวิตที่พอเพียง จะมคี วามพอเพียงทั้งทางกายกรรม วจีกรรม และมโนกรรม 9. โลกว่นุ วายหนอ ขัดขอ้ งหนอ เพราะคนไม่มีคตบิ นความพอเพยี ง หากรู้จักพอเพียง จะพบหนทางแห่ง ความสขุ สงบ จากแนวคิดดา้ นเศรษฐกิจพอเพยี ง ดังกลา่ ว เปน็ แนวคิดท่ยี ึดทางสายกลางหรือความพอดี ในการพ่ึงพาตนเอง 2 ระดับ คือ 1.ระดับบุคคล คือ ความสามารถในการดำรงชีวิตได้อย่างไมเ่ ดอื ดร้อน มคี วามเป็นอยู่อย่างประมาณตนตาม ฐานะ ตามอัตภาพ และที่สำคัญ ไม่หลงใหลไปตามกระแสของวตั ถนุ ิยม มีอสิ ระเสรภี าพไม่พันธนาการอยูก่ บั สิ่งใด 2.ระดับสังคม คือ ความสามารถของชุมชน สังคม ประเทศในการผลติ และบรกิ าร เพื่อให้สงั คมอยรู่ อดอยู่ได้ โดยการพึง่ ตนเอง ขอบเขตเศรษฐกิจพอเพียง ทางสายกลางหรือความพอดีหรือความพอเพียง อันจะนำไปสเู่ ศรษฐกจิ พอเพียงท่ีระดบั บคุ คล และสังคม มี ขอบเขตหลกั ในการปฏบิ ัติให้สามารถพ่ึงตนเองได้ 5 ประการ คือ 1.ดา้ นจติ ใจ 1.1 มีจติ ใจเขม้ แข็ง สามารถพ่ึงตนเองได้ 1.2 มจี ติ สำนึกทดี่ ี 1.3 มีความคิดเชงิ สร้างสรรค์แกต่ นเองและสงั คม 1.4 มีจิตใจเอื้ออาทร ประนีประนอม 1.5 เห็นแก่ประโยชนส์ ่วนรวมเปน็ ท่ตี ั้ง 2. ดา้ นสังคม 2.1 มีความชว่ ยเหลอื เกื้อกลู กัน 2.2 มีความสามัคคี 2.3 มคี วามเช่ือมโยงเปน็ เครือขา่ ยที่เขม้ แข็ง 2.4 มีความเป็นอิสระในการคดิ การดำเนนิ การ 3. ดา้ นเศรษฐกจิ 3.1 ลดรายจา่ ย เพมิ่ รายได้ 3.2 ยึดหลกั พออยู่พอกนิ พอใช้ 3.3 มกี ารวางแผนอยา่ งรอบคอบในด้านการใชจ้ ่าย 3.4 มีความรคู้ วามสามารถในการจดั การทรัพย์สินที่มอี ยู่ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรุปผลการจดั กิจกรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 20 3.5 มภี ูมคิ ้มุ กันในความเสีย่ ง 3.6 มีแผนสำรองเปน็ ทางเลอื ก 4. ดา้ นเทคโนโลยี 4.1 มีภมู ปิ ัญญาพ้นื ฐานในการแยกแยะสังคมทด่ี ี ไม่ดี ควรไมค่ วร 4.2 รู้จกั เลือกใช้ในส่ิงทีเ่ หมาะสมกับความต้องการ 4.3 รจู้ ักปรับปรงุ ใหเ้ หมาะสมกบั สภาพแวดล้อมและความเปน็ จริง 4.4 มกี ารพฒั นาภมู ปิ ัญญาของตนเองให้ก้าวหนา้ 5. ดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 5.1 รจู้ ักใช้เทคโนโลยีอย่างชาญฉลาด สอดคล้องกับบรบิ ททางธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม 5.2 พยายามหาวชิ าการในการเพ่ิมมลู คา่ จากภมู ปิ ัญญาท่ีมอี ยู่ 5.3 สามารถอยู่ในธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมได้อยา่ งมีความสขุ 5.4 รูจ้ กั รกั ษาพฒั นาและใชป้ ระโยชน์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม คุ้มคา่ กบั คนหมู่มาก 5.5 ยึดหลักความเข้มแข็งและยั่งยืน จดุ มุ่งหมายของระบบเศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกิจพอเพยี งตามแนวพระราชดำริ มจี ดุ ม่งุ หมาย ดังน้ี – สามารถพ่ึงตนเองได้ – ใหพ้ น้ จากความยากจน – ให้พอมีพอกิน และมีสัมมาอาชีพ – ให้มชี ีวิตท่ีเรยี บงา่ ย ประหยดั ไมฟ่ ุ้งเฟ้อฟุ่มเฟือย – ให้ยดึ ถือทางสายกลาง รจู้ ักพอ พอดี และพอใจ ฐานความคิดการพฒั นาเพ่ือความพอเพียง o ฐานความคิด การพัฒนาเพอ่ื ความพอเพียงควรมหี ลักการ ดงั น้ี – ยดึ แนวพระราชดำรใิ นการพัฒนา “เศรษฐกิจพอเพียง” ตามข้ันตอน “ทฤษฎีใหม่” o สรา้ ง “พลังงานทางสงั คม” โดยการประสาน “พลังสร้างสรรค์” ของทุกฝ่ายในลกั ษณะ “พหุ ภาค”ี อาทิ ภาครัฐ องค์กรพัฒนาเอกชน นกั วิชาการ ธรุ กิจเอกชน สอื่ มวลชน ฯลฯ เพอื่ ใช้ ขับเคลอื่ นกระบวนการพัฒนาธุรกิจชมุ ชน o ยดึ “พน้ื ที่” เป็นหลัก และใช้ “องค์กรชุมชน” เปน็ ศนู ย์กลางการพัฒนา ส่วนภาคีอื่น ๆ ทำหน้าท่ี ช่วยกระตุ้นอำนวยความสะดวกสง่ เสรมิ สนับสนุน o ใช้ “กิจกรรม” ของชมุ ชนเปน็ “เคร่ืองมอื ” สรา้ ง “การเรยี นร”ู้ และ “การ จัดการ” รว่ มกนั พร้อมท้ังพัฒนา “อาชีพทห่ี ลากหลาย” เพอ่ื เป็น “ทางเลอื ก” ของคนในชุมชน ซ่งึ มคี วามแตกต่างทั้งด้านเพศ วัย การศกึ ษา ความถนดั ฐานะเศรษฐกิจ ฯลฯ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรุปผลการจดั กิจกรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : 21 o ส่งเสรมิ “การรวมกลุ่ม” และ “การสร้างเครอื ข่าย” องค์กรชุมชนเพ่ือสร้าง “คุณธรรม จรยิ ธรรม” และ “การเรียนรทู้ ี่มีคุณภาพ” อย่างรอบด้าน อาทิ การศึกษา สาธารณสขุ การ ฟ้นื ฟูวฒั นธรรม การจัดการสงิ่ แวดลอ้ ม ฯลฯ o วจิ ัยและพัฒนา “ธรุ กิจชุมชนครบวงจร” (ผลติ – แปรรูป – ขาย – บรโิ ภค) โดยใหค้ วามสำคญั ตอ่ “การมสี ว่ นร่วม” ของคนในชมุ ชน และ “ฐานทรพั ยากรของทอ้ งถน่ิ ” ควรเริ่มพฒั นาจากวงจร ธุรกิจขนาดเลก็ ในระดบั ท้องถ่ิน ไปส่วู งจรธรุ กิจที่ใหญข่ ึน้ ระดับประเทศ และระดบั ตา่ งประเทศ o พฒั นาเศรษฐกิจชมุ ชนทีม่ ี “ศักยภาพสงู ” ของแต่ละเครือข่าย ให้เป็น “ศูนยก์ ารเรยี นรธู้ ุรกจิ ชุมชน” ทม่ี ขี ้อมลู ข่าวสารธรุ กิจนน้ั ๆ อยา่ งครบวงจร พรอ้ มทง้ั ใช้เปน็ สถานที่สำหรับศึกษา ดูงาน และฝกึ อบรม การประยุกตใ์ ช้ระบบเศรษฐกจิ พอเพยี งตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ การประยุกตใ์ ช้ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงในการดำเนินชวี ิตเพ่อื นำไปสูค่ วามสามารถในการพง่ึ พาตนเองได้ สามารถอยู่ในสังคมอยา่ งมีความสุขตามอตั ภาพ ควรพจิ ารณาดงั นี้ โดยพ้นื ฐานก็คือ การพึ่งตนเอง เปน็ หลกั ทำอะไรอยา่ งเปน็ ข้ันเป็นตอน รอบคอบ ระมัดระวัง • พจิ ารณาถึงความพอดี พอเหมาะ พอควร • การสร้างสามคั คใี หเ้ กิดข้ึน บนพน้ื ฐานของความสมดลุ ในแต่ละสัดสว่ นแต่ละระดับ • ครอบคลุมทงั้ ทางดา้ นจิตใจ สังคม เทคโนโลยี ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม รวมถึงเศรษฐกจิ ผลกระทบท่เี กิดขึน้ และการกลบั ไปใช้หรือสร้างวาทกรรมแบบใหม่ขนึ้ มาเพ่ือแกไ้ ขปัญหาน้นั ทางออกสำคญั เพือ่ แกป้ ัญหาจะต้องเรมิ่ ต้นด้วยการตัดวงจรแห่งการพง่ึ พิงท่เี กิดจากความไมเ่ สมอภาคกัน โดยการสรา้ งอำนาจต่อรอง ใหเ้ พิ่มข้ึน เพราะตราบเท่าท่สี ังคมไทยยังคงมคี วามสัมพนั ธ์ ในลักษณะการพงึ่ พงิ อยู่ ไม่ว่าจะเป็นการพง่ึ พิงต่อสงั คม โลก หรือการพ่งึ พิงของชนบททม่ี ีตอ่ ภาคสังคมเมือง อำนาจตอ่ รองจะไม่เกดิ ขน้ึ และยิ่งมีโอกาสเป็นไปได้นอ้ ย ท่ี ประชาชนเหลา่ น้ี จะกำหนดทางเลอื ก การพัฒนาด้วยตนเอง แม้แต่ประเทศไทย ในภาพรวมก็ตาม ที่ผา่ นมา การก้าวเข้าสู่สงั คมทันสมัย ไปพรอ้ มกับการปรับตัวในโลกยุคโลกาภวิ ัฒน์ มีผลทำให้การพงึ่ พิงกระจายลงไปสู่ทุกภาค สว่ น อาทิ ทางเศรษฐกิจ สงั คม และการเมืองอยา่ งแน่นแฟ้นนัน้ คือ ประชาชนพ่ึงพิงรัฐ ขณะทร่ี ัฐในฐานะสงั คม สว่ นหนึ่งของโลก กจ็ ำต้องพง่ึ พิงตลาด เทคโนโลยี องค์ความรู้ และอิทธพิ ลของประเทศทีเ่ หนือกว่าอยา่ งหลีกเล่ยี ง ไมไ่ ด้ สิ่งเหล่านค้ี ือคำอธิบายว่า เพราะเหตุใดสงั คมไทยซึ่งดูเหมอื นว่ามีความทนั สมยั อยา่ งเต็มท่ี แตใ่ นขณะเดยี วกัน กก็ ลบั สญู เสยี อำนาจและอิสระในการตดั สินใจ กำหนดทางเลอื กการพฒั นา สญู เสียอำนาจ ในการดำเนนิ ชีวิต รวมทง้ั สญู เสีย ความสามารถ ในการสนองตอบตอ่ ความต้องการ และ การแกไ้ ขปัญหาของตนเอง ตลอดเวลาทผี่ า่ นมาประเทศตะวันตก ได้ใช้อำนาจครอบงำ โดยผ่านกระบวนการวาทกรรมทำให้เกิด อดุ ม คติ ( Ideal – type) ของการพฒั นาด้วยวิธีการสรา้ ง ( Construct ) แบบจำลองปรากฏการณท์ างสงั คมผา่ นการ เช่อื มโยงมโนทัศน์ต่างๆ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ :22 เพ่อื ให้เกิดความทนั สมัยข้นึ ในสงั คมไทย โดยแบบ อุดมคติการพัฒนาท่สี รา้ งข้ึน แบง่ เป็นสองขัว้ ที่แตกตา่ งกัน อนั ได้แกส่ ังคมทันสมยั ท่ีพัฒนาแลว้ กับสงั คมลา้ สมยั ทีด่ ้อยพัฒนา ท้งั นี้เพื่อผลกั ดนั ให้สงั คมไทยเหน็ ความสำคญั เห็น ความจำเปน็ และประโยชนจ์ าการเปล่ียนแปลง ไปส่คู วามเป็นประเทศท่ีทนั สมัยอยา่ งเต็มท่ี กระบวนการ การตัดวงจรแห่งการพึ่งพงิ ทางเศรษฐกิจพอเพียง จะมีลักษณะและวธิ ีการทคี่ ลา้ ยคลึงกนั กับการสรา้ ง วาทกรรม ความทนั สมยั ดงั ที่ได้กล่าวมา ไม่ว่าจะเปน็ การสร้างวาทกรรมท่ีแบ่งอุดมคตอิ อกเปน็ 2 ด้านด้วยกนั คือ 1. แบบอุดมคตแิ หง่ การพง่ึ พิง ( Dependent ideal –Type ) ท่ปี รากฏอยใู่ นรูปของความเชื่อมโยงและ ครอบงำเศรษฐกจิ การเมืองและวัฒนธรรมกับระบบโลก 2. แบบอุดมคติแบบความพอเพียง ( Sufficiency Ideal-Type) ซึง่ ประกอบดว้ ยมโนทัศน์ต่าง ๆเช่น ความ เข้มแข็งของชุมชนและความเปน็ ประชาสงั คม ( Civil Society ) อันมนี ัยของอำนาจทีม่ ีอิสระในการตอบสนองและ แกป้ ญั หาตา่ ง ๆ ดว้ ยตนเอง รวมท้ังศักยภาพ ในการจัดการปญั หาตา่ ง ๆร่วมกนั ของชุมชน ตลอดจนรวมไปถึงมโน ทัศนอ์ ื่น ๆ ท่ีทำให้คนและสังคมสามารถพง่ึ ตนเองได้ สามารถดำเนนิ ชวี ิตไดอ้ ย่างมีศักดิ์ศรี ภายใตอ้ ำนาจและความมี อสิ ระในการกำหนดแนวทางในการดำเนนิ ชวี ิต ที่รวมเรยี กว่า เศรษฐกจิ พอเพยี ง ( Self-sufficiency )เพ่ือจดุ ประสงค์ สงู สดุ คือ ความม่ันคงและยงั่ ยนื ของท้ังสว่ นบุคคลและสังคม นำไปสู่สงั คมทเ่ี ขม้ แข็งและพึงประสงค์ คอื 1. สังคมคณุ ภาพ ยึดหลกั ความสมดลุ ความพอดี สร้างทุกคนเปน็ คนดี คนเก่ง 2. สงั คมแหง่ ภูมิปญั ญาและการเรียนรู้ ใหค้ ดิ เปน็ ทำเป็น แก้ปัญหาเปน็ มีเหตผุ ล และสร้างสรรค์ 3. สงั คมสมานฉนั ท์และเอ้ืออาทรต่อกนั รรู้ กั สามคั คี 4. สงั คมสมดลุ คน + สังคม + ธรรมชาติ (ส่ิงแวดลอ้ ม) ในยคุ สงั คมประเพณี (ยุคอดีต) เมือ่ ชุมชนยังคงมีอำนาจในการควบคุมดแู ลจัดการทรัพยากรต่าง ๆ ของ ตนเอง อำนาจดังกล่าวมกั เป็นรากฐานของการนำระบบความรู้ท่สี ง่ั สมกนั มา หรือทีเ่ รียกว่า ภูมิปัญญาของชุมชน จดั สรา้ งและพัฒนาระบบการจดั การท่ีมปี ระสทิ ธิภาพเหลา่ น้ีปรากฏอยู่ในรปู ของระบบ บรรทดั ฐาน ไม่ว่าจะเปน็ จารีตประเพณี วฒั นธรรม ความเช่อื และพธิ ีกรรม อนั เป็นผลเช่ือมโยงจากอิทธพิ ลของโลกทัศน์และระบบคุณคา่ ของชุมชนและโดยเหตทุ ่ีอำนาจยงั คงดำรงอยู่อย่างเตม็ ทีช่ ุมชนจงึ สามารถใช้อำนาจทม่ี ีอยู่นั้นควบคมุ ดแู ลให้ระบบ ความรูแ้ ละระบบการจัดการเหลา่ น้ี สามารถผลิตซ้ำให้เกิดขึน้ ในสมาชกิ ร่นุ ต่อไป โดยผ่านกระบวนการขัดเกลาทาง สงั คมและกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆซงึ่ สอดคลอ้ งกลมกลนื กับวถิ ชี วี ิตของชุมชน เม่ือประเทศเปลยี่ นวิถที างการพฒั นาอย่างตะวนั ตก ทำใหเ้ กดิ การเปล่ยี นแปลงต่าง ๆมากมาย ทงั้ ทางดา้ น ทางสงั คม ทกุ อยา่ งดทู ันสมยั และสะดวกสบายย่ิงขึ้น เชน่ การมถี นนตัดผ่านเขา้ สหู่ มบู่ า้ น การมีสาธารณูปโภคท่ดี ี การ แทรกแซงเพื่อชว่ ยเหลือจากภาครฐั รวมท้ังระบบทุนนยิ มการค้า ทำใหเ้ กิดการเปลีย่ นโครงสรา้ ง สงั คมหลายด้านดง้ั นั้น อำนาจการจัดการของชมุ ชนทีเ่ คยอย่ใู นสภาพสมดลุ จึงถูกกระทบกระเทือน ผลตามมาคอื บรรทดั ฐานทีเ่ คยมี บทบาทในการกำหนดและควบคุมกจิ กรรมทางเศรษฐกิจให้เกิดความพอเพยี งถกู ลืมเลือนและถูกทำลายด้วยกลไกล เศรษฐกิจการตลาดทจี่ ำเปน็ ต้องกำหนดประเภทการผลิตทั้งทบ่ี างคร้งั ชมุ ชนเหลา่ นัน้ ไม่มีองค์ความรู้ น่ันคือวิถแี ห่ง อตุ สาหกรรม ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ :23 แนวทางแก้ไขปัญหาก็คือ จำตอ้ งจัดระเบยี บและสรา้ งสำนกึ ในประชาสงั คม อนั จะนำไปสู่การเปล่ียนแปลง กระบวนทัศน์ ( paradigm shift ) สร้างบรรทดั ฐานแบบพ่งึ พาอาศยั กัน( norms of reciprocal ) การสรา้ ง เครือข่ายทีท่ ำใหบ้ ุคคลมาสัมพันธ์ในเรื่องเก่ยี วกับชุมชน ( Networks of civic engement ) หรอื การสรา้ งจติ สำนึก สาธารณะขนึ้ มาทดแทนความสัมพันธแ์ บบพ่ึงพาในระบบเครอื ญาติของสังคมประเพณีท่มี ีบทบาทน้อยลงซงึ่ สามารถ พบเห็นได้จากวิวัฒนาการในการตอ่ สู้ เพื่อให้ได้มาซึง้ ความพอเพยี งอันมีมาตลอดในประวัติศาสตรช์ าติไทย ในปจั จบุ นั ก็คือ การรวมตวั กันในกลุ่มคณะกรรมการปา่ ชมุ ชน กลุ่มเกษตรนเิ วศ กลุ่มทอผา้ กลุ่มธนาคารข้าว รวมท้งั กล่มุ ออมทรพั ยภ์ ายใตร้ ะบบการจัดการรูปแบบใหมท่ เ่ี กิดจากความรว่ มมอื ระหวา่ งหนว่ ยงานภาครัฐ สถาบันการศึกษา องค์กรพัฒนาเอกชน หรอื แม้กระท้ังองคก์ รระหว่างประเทศเพ่ือสรา้ งศักยภาพในการปรับตัว โดยระดมหลากหลาย ทรพั ยากรไมว่ ่าจะเป็นความรู้ ทุน เทคโนโลยจี ากแหลง่ ตา่ ง ๆนำมาสร้างกระบวนการเรียนร้ใู หมร่ ่วมกนั ของชุมชน ท่ี มิไดต้ ดั ตอนจากภมู ปิ ญั ญาดั้งเดิมแต่กลบั ไดน้ ำความร้สู มยั ใหมม่ าบรู ณาการกนั ได้อยา่ งเหมาะสม ปัจจยั เหลา่ น้ีเป็น เง่อื นไขสำคญั ท่ีทำใหเ้ ศรษฐกิจพอเพียงยงั คงสามารถดำรงอยใู่ นชมุ ชนทา่ มกลางการเปล่ยี นแปลงของบริบทแวดล้อม ไดอ้ ยา่ งยง่ั ยืนตลอดมา การต่อสู้ เพือ่ ใหช้ วี ติ อยู่รอดของมนุษย์ ทำให้เกดิ ระบบการผลติ เกิดการคดิ คน้ และพฒั นาเทคโนโลยตี ่าง ๆ ซึง้ ในสงั คมด้ังเดมิ ของมนุษยจ์ ะอาศยั พ่ึงพาธรรมชาติเป็นหลัก ทำใหค้ นรูจ้ ักจัดการระบบความสมั พนั ธก์ ับธรรมชาติ โดยสรา้ งความเชอื่ ต่าง ๆข้นึ จนทำให้เกิดเปน็ ระบบคณุ ค่า เกดิ การนบั ถือศาสนาและพธิ ีกรรมตา่ ง ๆ นอกจากน้นั การท่มี นุษยไ์ ด้อยรู่ ่วมกนั เป็นกลมุ่ จึงจำเป็นต้องจดั ระบบความสัมพนั ธใ์ นการอย่รู ่วมกนั น้ีให้เหมาะสม ทำใหเ้ กิด จารตี ประเพณี ระบบกฎเกณฑแ์ ละพธิ ีกรรมตา่ ง ๆเปน็ แนวทางและบรรทัดฐานให้สมาชิกของชมุ ชนท้ังรุน่ ปจั จบุ นั และต่อไปถือปฏิบัติ ระบบกฎเกณฑ์ และประเพณีต่าง ๆจะถูกถ่ายทอด โดยมีการเปล่ยี นแปลง และพฒั นา เพื่อให้ สอดคล้องกบั สภาพสิ่งแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป จึงทำให้ บางส่วนทเ่ี หมาะสมกบั สภาพส่งิ แวดล้อมใหมต่ ้องยกเลิก ไปไม่มกี ารถือปฏิบัติกนั อีก แนวคดิ ดงั กล่าว แสดงความเกยี่ วพนั และเช่ือมโยง ระหวา่ ง ระบบความสมั พนั ธ์ ทางเศรษฐกิจ ระบบ คุณคา่ และโลกทัศนก์ ับความสัมพนั ธ์ทางสังคมต่าง ๆ วา่ การเปล่ยี นแปลงประเทศไปสู่ความทันสมยั ตามแบบทนุ นิยม การคา้ ที่เนน้ ความเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกจิ พร้อม ๆกบั การจดั ระเบยี บสงั คมใหม่ เพ่ือให้เอ้ือต่อความทันสมัยนนั้ แม้วา่ ผลทเี่ กิดข้นึ คือ ความทันสมัย ทำให้คุณภาพชีวิตสว่ นหนึง่ ของคนดีข้นึ แต่ในขณะเดียวกัน ในอกี ด้านหนง่ึ กลับ พบว่าการพฒั นาดา้ นวัตถแุ ละการจัดระเบยี บความสัมพนั ธ์ทางสงั คมแบบใหมน่ ้ี ได้ทำลายสายสมั พนั ธท์ างสังคมและ วฒั นธรรมดง้ั เดิม ซึ่งเปน็ รากฐานของความสุข ความม่ันคงและความเข้มแข็งของชุมชนลง ผลกระทบสำคัญอกี ประการหน่ึงก็ คือ ศกั ยภาพในการรักษาอำนาจ เพอ่ื ตอบสนองความต้องการของตนเองรวมทัง้ การรักษาสมดุลย ภาพ ระหว่างมนุษย์กบั ธรรมชาติ มนษุ ยก์ ับมนุษย์ และ กายกับจิตของมนุษย์ อันเป็นพืน้ ฐานของความสมั พนั ธ์ ที่จะทำให้เกดิ ความพอเพียงต้องถูกกระทบกระเทอื น จึงมีผลทำให้ แต่ละชุมชนต้องพยามหาหนทางเพื่อปรบั ตวั ให้ สามารถดำรงอยู่ได้แต่ด้วยความแตกต่างกัน อาทิ ลักษณะทางกายภาพ สภาพภมู ศิ าสตร์ ทรัพยากรของแต่ละ ชุมชน ทำใหเ้ กิดการแสวงหาทางออกเพ่ือรกั ษาความพอเพียงซึ่งเปน็ ทางรอดของแตล่ ะชุมชน มีระดับลกั ษณะและ รูปแบบทแ่ี ตกต่างกันออกไป เช่น บางชุมชนรักษาความพอเพยี งไวด้ ว้ ยการสร้างระบบ ความสัมพันธ์ท่ีไม่พยามพง่ึ พงิ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรุปผลการจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 24 ผ้อู น่ื โดยทำการผลติ เพื่อผบู้ ริโภคของตนเองและใชท้ รพั ยากรท่มี ีอยู่ใหม้ ากท่ีสุด ไม่เน้นการผลิตแบบการค้าหรอื หาก จะตอ้ งมีบา้ กส็ ามารถสรา้ งระบบการจดั การทเ่ี อ้ือให้เกดิ การบูรณาการ แลกเปลยี่ นสินคา้ รวมทง้ั กิจกรรมทาง เศรษฐกจิ อื่น ๆ ใหด้ ำรงอยู่ในบรบิ ทเดียวกนั หรอื ในบางชมุ ชนก็เลอื กวธิ กี ารอยูร่ อดโดยการผนวกตนเองเข้าไปกบั ระบบเศรษฐกิจทนุ นยิ มการค้า ดว้ ยการสรา้ งกระบวนการจดั ระเบียบทางสังคมใหมท่ ีเ่ อ้ือให้เกิด ความเปน็ ประชา สังคม (Civil Society) เพ่อื รักษาความเป็นศักยภาพแหง่ ความพอเพยี งและอำนาจต่อรองกับเศรษฐกิจภายนอก ไว้ ไม่ว่าจะเปน็ การสร้างความสัมพันธ์ทางสงั คมที่อยบู่ นพืน้ ฐานของความเอ้ือเฟื้อเผ่อื แผ่มคี วามรับผิดชอบต่อ ส่วนรวมหรือการพ่งึ พาอาศยั กันอย่างเทา่ เทยี มบนพน้ื ฐานของความไว้วางใจต่อกัน (Social trust ) ซึง่ ถอื วา่ เป็นทุน ทางสังคม Social Capital) ทส่ี ำคัญสามารถชว่ ยให้ชุมชนสามารถรวมกลมุ่ กันเพ่ือการจัดการปัญหาตา่ ง ๆรวมทั้ง กำหนดแนวทางการพฒั นาของตนเองอนั เป็นเงื่อนไขสำคญั ของการดำรงอย่ขู องเศรษฐกิจพอเพยี ง ความไวว้ างใจทาง สังคมน้เี กิดขึ้นไดโ้ ดยเงอ่ื นไขสำคัญ 2 ประการ คือประการแรก ดว้ ยการสร้างบรรทัดฐานแบบพ่ึงพาอาศยั กันที่ ต้งั อยูบ่ นพ้นื ฐานและกฎเกณฑก์ ติกาของความสัมพนั ธ์แบบเท่าเทียมกนั ขน้ึ มา พร้อมทงั้ พัฒนากระบวนการบังคบั ทาง สังคมและการขัดเกลาทางสังคม เพ่ือใหบ้ รรทดั ฐานดงั กล่าวเปน็ ทยี่ อมรับอยา่ งกว้างขวางและยง้ั ยนื ประการท่ี สอง การสร้างเครือขา่ ยทีท่ ำให้บคุ คลมาสัมพนั ธก์ ันในเรื่องเกย่ี วกับชุมชน เชน่ การพัฒนาความสมั พนั ธ์แบบ วิสาสะ ( Association) และความสมั พนั ธแ์ บบแนวราบ เพือ่ ใหส้ มาชกิ ได้สร้างนิสัยของความร่วมมือกนั (Cooperation ) ทำใหส้ ามารถผลึกกำลังกันดำเนินกิจกรรมต่าง ๆได้ รวมท้ังปลูกฝังใหเ้ กิดจิตสำนึกสาธารณะและ ความไว้วางใจกนั จนในทสี่ ดุ สามารถพฒั นาไปสคู่ วามเปน็ ชมุ ชนแบบประชาสังคม ( Civic Community) ซง่ึ มี ศกั ยภาพตอบสนองความต้องการของตนเองไดเ้ ป็นอยา่ งดีและทำใหส้ ามารถสรา้ งระบบการจัดการในการรกั ษาความ พอเพยี งของตนเองไว้ได้ไมว่ ่าจะมีการเปลย่ี นบริบทแวดลอ้ มไปอยา่ งไร เงื่อนไขสำคัญของการดำรงอยภู่ ายใต้บริบทท่ี เปล่ียนแปลงไปสูค่ วามทันสมัยและความสัมพันธ์ทางการผลติ แบบทุนนิยมการคา้ ก็คือ ศักยภาพของชมุ ชนในการจัด ระเบียบทางสงั คมใหม่ทม่ี ีผลต่อการเปลี่ยนแปลงโลกทศั น์ ระบบคุณค่าและบรรทดั ฐานที่ทำใหช้ ุมชนสามารถสรา้ ง ศักยภาพในการปรับตัวอย่างมอี ำนาจต่อรองและดำรงความสามารถในการตอบสนองความตอ้ งการของตนเองไวไ้ ด้ ทา่ มกลางบริบทท่เี ปลีย่ นแปลง การนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ธนสาร บัลลังกป์ ัทมา เรียงเรียบ บทความ พิมพ์ครัง้ แรก Thecityjournal 1-16 กนั ยายน 2550 เศรษฐกจิ พอเพียง (Sufficiency Economy) เปน็ ปรัชญาช้ีถึงแนวการดำรงอย่แู ละปฏบิ ัติตนของประชาชนใน ทกุ ระดับตงั้ แตร่ ะดับครอบครัว ระดับชมุ ชน จนถึงระดบั รฐั ทัง้ ในการพัฒนาและบริหารประเทศ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มีหลกั พิจารณา 5 สว่ น 1. กรอบแนวคดิ ทีช่ ้แี นวทางการดำรงอยู่และปฏิบัตติ นในทางที่ควร โดยมีพื้นฐานมา จากวิถชี วี ิตดั้งเดิมของสงั คมไทย 2. คณุ ลักษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถประยุกต์ใช้กับการปฏบิ ตั ติ นไดท้ ุกระดบั โดยเน้นทางสายกลาง และการพัฒนาอยา่ งเป็นข้นั ตอน 3. คำนยิ าม ความพอเพยี ง (Sufficiency) จะต้อง ประกอบดว้ ย 3 คณุ ลักษณะ ดังนี้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบรุ ี

สรุปผลการจดั กิจกรรมศนู ย์เรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง : 25 1) ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดี ไม่มากเกนิ ไป ไมน่ ้อยเกนิ ไป 2) ความมเี หตุผล หมายถึง การตัดสินใจ อยา่ งมเี หตุผล 3) การมีภูมิคมุ้ กนั ในตัว หมายถึง การเตรยี มตวั ให้พรอ้ มรับผลกระทบและการเปล่ียนแปลง 4) เง่ือนไข 2 เง่ือนไข คอื เง่ือนไขความรู้ และเง่ือนไขคณุ ธรรม (แนวคดิ 3 หว่ ง 2 เง่อื นไข) 1) เงอ่ื นไขความรู้ คือ ความรู้เกยี่ วกบั วิชาการ เพ่ือนำมาประกอบการวางแผน 2) เงื่อนไขคณุ ธรรม เพอ่ื เสริมสร้างให้มคี วามตระหนักในคณุ ธรรม มีความซ่ือสตั ย์ 5) แนวทางปฏบิ ตั ิ ผลทคี่ าดวา่ จะได้รบั เพื่อการพัฒนาท่สี มดลุ ทง้ั ดา้ นเศรษฐกจิ สงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม และ ความรู้เทคโนโลยีกระบวนการสร้างความรู้ (Knowledge) คณุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ผ่านกิจกรรม การเรยี นรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในเอกสารประกอบการอบรมเรื่องการพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมตาม แนวเศรษฐกิจพอเพียงสถาบนั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว) ไดใ้ ห้ข้อแนะนำในการจดั การเรียนรู้ ดงั นี้ ดา้ นเศรษฐกิจ 1. รูจ้ กั ควบคุมใช้จ่ายของตนเอง ใช้จา่ ยอย่างมีเหตผุ ล, ใช้จา่ ยพอประมาณ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัด ใชจ้ า่ ยเท่าท่จี ำเป็น ฯลฯ 2.ร้จู กั ออมเงนิ เรยี นรูร้ ะบบการฝากเงนิ เรยี นรรู้ ะบบออมเงนิ เรียนรรู้ ะบบสหกรณ์ 3. รจู้ ักสร้างรายได้หรืออาชีพ สร้างรายไดห้ รอื อาชีพสอดคล้องกับความต้องการ สอดคลอ้ งกบั สังคม ภูมิปัญญาท้องถิน่ ทรัพยากรทอ้ งถนิ่ ฯลฯ ด้านสังคม รู้จกั ช่วยเหลอื สังคมหรือชมุ ชน ปลุกจติ สำนกึ สาธารณะ ปลูกฝังความสามคั คี ความเสยี สละ เผยแพร่ องค์ความรูเ้ ศรษฐกิจพอเพยี ง ฯลฯ ดา้ นสิ่งแวดลอ้ ม สร้างสมดลุ ของทรพั ยากรธรรมชาติ ปลกุ จิตสำนึกรกั สงิ่ แวดล้อม ฟน้ื ฟแู หลง่ เส่ือมโทรมใน ทอ้ งถิ่น ดูแลสถานที่ท่องเที่ยวในทอ้ งถนิ่ ฯลฯ ด้านวฒั นธรรม สืบสานวฒั นธรรมไทย สรา้ งจิตสำนึกรักษ์ไทย รักบ้านเกิด ฟ้ืนฟูและอนรุ ักษ์อาหารท้องถิน่ ดนตรไี ทยและเพลงไทย โบราณสถานและโบราณวตั ถุ ด้านศาสนา ส่งเสริมศาสนา ปลูกฝงั จิตสำนึกความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ ฯลฯ แนวการจดั การเรียนรเู้ รื่องเศรษฐกิจพอเพียงตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ 1. ภาษาไทย สามารถแนวแนวปรัชญามาฝึกเขียนเรียงความ, คดั ลายมือพระราชดำรสั เรอื่ งปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง 2. คณิตศาสตร์ ฝกึ การค้าขาย ฝึกการทำบญั ชีรายรบั รายจ่ายตา่ ง ๆ บัญชีตน้ ทนุ กำไร การออมเงนิ 3. วทิ ยาศาสตร์ สามารถจดั กจิ กรรมเก่ียวกบั ความพอเพยี งในการใชท้ รพั ยากร การสร้างสมดุลของธรรมชาติ 4. สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การช่วยเหลือชมุ ชน คณุ ธรรม 8 ประการของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร การ สร้างจิตสำนึกในการรักษ์ทอ้ งถนิ่ 5. การงานอาชพี และเทคโนโลยี การใชภ้ ูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ การสรา้ งจิตสำนึกการใช้เทคโนโลยอี ยา่ งประหยัด การ ประดษิ ฐ์สงิ่ ของ ของเล่นจากเศษวสั ดุ นำไปจำหน่าย 6. ศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ การสร้างสรรค์งานศลิ ปะจากเศษวัสดุ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง :26 7. สขุ ศึกษาและพลศึกษา การสร้างภูมิคมุ้ กนั ในตัวเองด้วยการออกกำลงั กาย การเล่นการละเลน่ แบบไทย ๆ 8. ภาษาตา่ งประเทศ การเรียนรคู้ ำศัพทเ์ ก่ียวกับความพอเพียง การเขียนเรื่องการกล่าวสุนทรพจน์ (Public Speed) เร่ืองเศรษฐกจิ พอเพียง (Sufficiency Economy) การจดั การเรียนร้เู ร่อื งเศรษฐกิจพอเพียงยังสามารถจดั ในลกั ษณะบรู ณาการ หรือทำโครงงานในกล่มุ สาระการ เรยี นรู้ต่าง ๆ สอดแทรกแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งได้ดว้ ย เชน่ โครงงานคา้ ขายไดค้ วามรู้ส่คู วามพอเพยี ง โดยฝึก การค้าขายสนิ ค้าและบันทึกรายรับรายจา่ ย ตน้ ทนุ กำไร และบูรณาการ 3 หว่ ง 2 เงอื่ นไข ปรชั ญาช้ถี ึงแนวการดำรงอยูแ่ ละปฏิบัติตนของประชาชนในทกุ ระดับต้ังแตร่ ะดบั ครอบครวั ระดับชุมชน จนถึง ระดบั รฐั ท้ังในการพฒั นาและบริหารประเทศ ซึง่ นักเรยี นควรมคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกับหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี

สรุปผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : 27 บทที่ 3 วิธดี ำเนนิ งาน การดำเนินการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบล กุฎโง้ง ได้ดำเนินการตามข้นั ตอนต่าง ๆ ดงั นี้ 1. ขั้นเตรียมการ  การศึกษาเอกสารทเี่ กยี่ วข้องกับการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง ผรู้ บั ผิดชอบโครงการได้ศึกษาค้นคว้าเอกสารท่เี ก่ยี วข้องเพ่ือ เป็นขอ้ มลู และแนวทางในการดำเนนิ การการจัดกจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ดงั น้ี 1. ศึกษาเอกสาร / คมู่ ือ ข้อมูลจากหนังสอื เกยี่ วกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่อื เป็นแนวทาง เกย่ี วกบั การจดั การจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง 2. ศกึ ษาข้ันตอนการดำเนนิ การจัดกิจกรรมศูนยเ์ รียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี งบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง เพอื่ เป็นแนวทางในการจดั เตรยี มงาน วัสดอุ ุปกรณ์ และบคุ ลากรให้เหมาะสม  การสำรวจความตอ้ งการของประชาชนในพืน้ ท่ี (ตามนโยบายของรัฐบาล) กล่มุ ภารกจิ การจดั การศึกษานอกระบบ มอบหมายให้ ครู กศน.ตำบลกฎุ โงง้ สำรวจความต้องการ ของกลุ่มเป้าหมายเพ่ือทราบความตอ้ งการทแี่ ท้จรงิ ของประชาชนในตำบล และมีข้อมลู ในการจดั กิจกรรมทต่ี รงกับ ความตอ้ งการของชมุ ชน  การประสานงานผ้นู ำชุมชน / ประชาชน ครู กศน.ตำบลกฎุ โง้ง ไดป้ ระสานงานกบั หวั หน้า/ผ้นู ำชุมชนและประชาชนในตำบลเพอื่ ร่วมกนั ปรกึ ษาหารือในกลุ่มเกย่ี วกับการดำเนนิ การจดั โครงการให้ตรงกบั ความต้องการของชุมชน  การประชาสัมพนั ธโ์ ครงการฯ ครู กศน.ตำบลกฎุ โง้ง ได้ดำเนินการประชาสมั พันธ์การจัดการจัดกิจกรรมศนู ยเ์ รียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ เพื่อให้ประชาชนทราบข้อมลู การจัด กจิ กรรมดังกลา่ วผา่ นผู้นำชมุ ชน  ประชุมเตรยี มการ / วางแผน 1) ประชุมปรกึ ษาหารือผทู้ เี่ ก่ียวขอ้ ง 2) เขยี นโครงการ วางแผนมอบหมายงานให้ฝา่ ยตา่ ง ๆ เตรียมดำเนนิ การ 3) มอบหมายหนา้ ที่ แต่งต้ังคณะทำงาน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรุปผลการจดั กิจกรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง : 28  การรบั สมัครผูเ้ ข้าร่วมโครงการฯ กศน.ตำบลไดร้ ับสมัครผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี งบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ โดยให้ประชาชนท่วั ไปท่ีอาศยั อยใู่ นพื้นท่ตี ำบลกุฎโง้ง เข้ารว่ มการจดั กจิ กรรม ศนู ยเ์ รียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ รวมทงั้ ส้ิน 2001 คน  การกำหนดสถานที่และระยะเวลาดำเนินการ สถานทีด่ ำเนินการ การจดั กิจกรรมตามแผนท่ีวางไว้ โดยการบรู ณาการเข้ากจิ กรรมหลักของ กศน.ตำบลกฎุ โง้ง โดยเร่ิม ตงั้ แตว่ นั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561 ถึง 30 กันยายน 2562 ณ พื้นที่รบั ผิดชอบ ตำบลกฎุ โงง้ อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวดั ชลบรุ ี 2. ขั้นดำเนนิ งาน  กล่มุ เปา้ หมาย กลมุ่ เปา้ หมายของการจดั กิจกรรมศูนยเ์ รียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี งบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ ประชาชนและนักศึกษา กศน.ตำบลกฎุ โงง้ จำนวน 1,687 คน  สถานที่ดำเนินงาน ครู กศน.ตำบล จัดกิจกรรมการจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ โดยจัดกิจกรรม ตง้ั แตว่ นั ที่ 1 ตุลาคม 2561 ถงึ 30 กันยายน 2562 ณ พน้ื ทรี่ บั ผดิ ชอบ ตำบลกฎุ โงง้ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบรุ ี  การขออนุมัตแิ ผนการจัดกจิ กรรมการเรียนร้หู ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง กศน.ตำบล ไดด้ ำเนินการขออนมุ ัติ การจดั กิจกรรมศนู ยเ์ รียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง ต่อสำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี เพือ่ ให้ตน้ สังกดั อนมุ ตั ิ แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  การจัดทำเคร่ืองมือการวัดความพึงพอใจของผ้รู ่วมกิจกรรม เครือ่ งมือที่ใช้ในการติดตามประเมนิ ผลโครงการ ได้แก่ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ  ขน้ั ดำเนนิ การ / ปฏิบตั ิ 1. เสนอโครงการเพอื่ ขอความเหน็ ชอบ/อนุมัติจากต้นสังกัด 2. วางแผนการจัดกิจกรรมในการจดั กจิ กรรมศนู ย์เรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง โดยกำหนดตารางกจิ กรรมท่ีกำหนดการ 3. มอบหมายงานให้แก่ผู้รับผิดชอบฝ่ายต่าง ๆ 4. แตง่ ตั้งคณะกรมการดำเนนิ งาน 5. ประชาสัมพนั ธ์การจัดกจิ กรรมศูนยเ์ รยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี งบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ 2: 9 6. จดั กจิ กรรมการจัดกิจกรรมศนู ยเ์ รียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปี งบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ตามตารางกิจกรรมท่ีกำหนดการ 7. ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั กิจกรรมศนู ย์เรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง 3. การประเมินผล  วเิ คราะห์ขอ้ มลู 1. บันทึกผลการสงั เกตจากผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม 2. วเิ คราะห์ผลจากการประเมินในแบบประเมินความพงึ พอใจ 3. รายงานผลการปฏิบัติงานรวบรวมสรปุ ผลการปฏิบตั งิ านของโครงการนำเสนอต่อผ้บู ริหารนำ ปญั หา ข้อบกพร่องไปแก้ไขครงั้ ตอ่ ไป  คา่ สถติ ิที่ใช้ การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าสถิติร้อยละในการประมวลผลข้อมูลส่วนตัวและตัวชี้วัดความสำเร็จของ โครงการตามแบบสอบถามคดิ เป็นรายข้อ โดยแปลความหมายค่าสถิตริ ้อยละออกมาได้ดงั นี้ ค่าสถิติรอ้ ยละ 90 ขึ้นไป ดมี าก ค่าสถติ ริ อ้ ยละ 75 – 89.99 ดี คา่ สถิตริ อ้ ยละ 60 – 74.99 พอใช้ ค่าสถิติร้อยละ 50 – 59.99 ปรับปรุง ค่าสถิตริ ้อยละ 0 – 49.99 ปรับปรงุ เรง่ ดว่ น ส่วนการวเิ คราะห์ข้อมลู จากแบบสอบถามความคิดเห็นรายข้อซ่งึ มลี ักษณะเปน็ ค่านำ้ หนักคะแนน และนำมา เปรยี บเทียบ ไดร้ ะดบั คุณภาพตามเกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี เกณฑ์การประเมนิ (X) 4.50 – 5.00 ระดบั คุณภาพ คือ ดมี าก ค่านำ้ หนักคะแนน 3.75 – 4.49 ระดบั คุณภาพ คอื ดี คา่ น้ำหนักคะแนน 3.00 – 3.74 ระดบั คุณภาพ คือ พอใช้ ค่านำ้ หนักคะแนน 2.50 – 2.99 ระดบั คณุ ภาพ คอื ต้องปรบั ปรุง คา่ น้ำหนกั คะแนน 0.00 – 2.49 ระดับคณุ ภาพ คือ ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งดว่ น คา่ นำ้ หนกั คะแนน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง :30 บทท่ี 4 ผลการดำเนินงานและการวเิ คราะห์ข้อมลู ตอนท่ี 1 รายงานผลการจดั กจิ กรรมการแบบบรู ณาการ การเรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ การจดั กจิ กรรมการจัดกจิ กรรมศูนย์เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ สรปุ รายงานผลการจัดกจิ กรรมได้ดังน้ี ตารางท่ี 1 ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปงี บปะมาณ 2562 ลำดับ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย งบประมาณ ผลทไี่ ด้ งบประมาณ ค่าความ ท่ี คน/แหง่ (บาท) คน/แห่ง (บาท) พงึ พอใจ (ร้อยละ) กจิ กรรมการศึกษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1 โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารการเรียนรู้ 6 คน 2,400 บาท 8 คน 2,400 บาท 83.46 ตามรอยพ่อดว้ ยหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2 โครงการ Smart ONIE เพ่ือสรา้ ง Smart 1 คน - 1 คน - 81.54 Farmer หลกั สูตร การพฒั นาเกษตร ต้นแบบ (Master Trainer) 3 โครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการเกษตรกร 6 คน 2,400 บาท 9 คน 2,400 บาท 80.85 ต้นแบบ(Master Trainer) กจิ กรรมการศกึ ษาต่อเน่อื ง (ศนู ยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน) โดยการบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1 จัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี รปู แบบ 6 คน 2,000 บาท 10 คน 2,000 บาท 90.62 กลมุ่ สนใจ วชิ าดนิ เพาะปลูก หลักสูตร 5 ชั่วโมง 2 จดั การศึกษาเพื่อพฒั นาอาชพี รปู แบบ 6 คน 1,800 บาท 10 คน 1,800 บาท 90.00 กลุ่มสนใจ วิชาการขยายพนั ธพุ์ ืช หลกั สตู ร 5 ชัว่ โมง 3 จดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี รปู แบบ 6 คน 1,600 บาท 10 คน 1,600 บาท 90.77 กลุม่ สนใจ วิชาลกู ประคบสมุนไพร หลกั สตู ร 3 ช่ัวโมง 4 จดั การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพรูปแบบ 6 คน 2,000 บาท 10 คน 2,000 บาท 90.62 กลมุ่ สนใจ วชิ าสบซู่ กั ลา้ ง หลกั สตู ร 5 ช่ัวโมง ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรุปผลการจดั กิจกรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง :31 ลำดับ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณ ผลทไ่ี ด้ งบประมาณ ค่าความ ท่ี คน/แหง่ (บาท) คน/แห่ง (บาท) พงึ พอใจ (รอ้ ยละ) 5 จดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาอาชีพรูปแบบ 6 คน 1,600 บาท 10 คน 1,600 บาท 90.00 กลุ่มสนใจ วชิ าสบู่สมนุ ไพร หลกั สตู ร 3 ชวั่ โมง กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชีวิต โดยการบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1 ใหค้ วามรู้เรอ่ื งหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ 500 คน - 520 คน - 80.01 พอเพยี งในการประชมุ กลุ่มผู้สูงอายุ ไตร มาสต์ 1- 2 2 ให้ความรเู้ ร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ 500 คน - 504 คน - 80.93 พอเพยี งในการประชุมกลมุ่ ผสู้ ูงอายุ ไตร มาสต์ 3 - 4 กจิ กรรมการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (การพบกลุ่ม)โดยการบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1 ให้ความรเู้ รอ่ื งศาสตร์ของพระราชา ของ 40 คน - 42 คน - 85.35 พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั รชั กาลที่ 9 กับนกั ศึกษา กศน. ตำบลกุฎโง้ง 2 ให้ความรเู้ รื่องเศรษฐกจิ พอเพียง กบั 40 คน - 42 คน - 85.42 นกั ศกึ ษา กศน. ตำบลกุฎโงง้ 3 ใหค้ วามรูเ้ ร่อื งการทำบญั ชีครัวเรือน กบั 40 คน - 42 คน - 85.02 นกั ศกึ ษา กศน. ตำบลกฎุ โง้ง 4 กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิต โครงการ 20 คน - 30 คน - 85.79 การทำเกษตรทฤษฎีใหม่ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ส่งเสรมิ การอา่ น บ้านหนังสือชุมชน 1 ใหบ้ รกิ ารบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน เปน็ การ 500 คน - 753 คน - 85.12 สง่ เสริมการเรียนร้แู ละสร้างภูมิคุ้มกัน ใหก้ ับคนในชุมชน รวม 15 โครงการ/กจิ กรรม 1,683 คน 13,800 บาท 2,001 คน 13,800 บาท 85.12 ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวดั ชลบุรี

สรุปผลการจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 32 ตอนท่ี 2 รายงานผลความพึงพอใจของการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ การจัดกิจกรรมการจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ซ่ึงสรปุ รายงานผลจากแบบสอบถามความคิดเห็น ขอ้ มลู ที่ไดส้ ามารถวิเคราะห์และแสดง คา่ สถติ ิ ดงั นี้ ตารางท่ี 2 จำนวนและรอ้ ยละของผูเ้ ขา้ รว่ มโครงการ ท่ตี อบแบบสอบถามความพงึ พอใจต่อแบบสอบถามความพึง พอใจต่อการจัดกิจกรรมศูนยเ์ รียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ จำแนกตามเพศ เพศ จำนวน(คน) รอ้ ยละ ชาย 786 39.28 หญงิ 1,215 60.72 รวม 2,001 100.00 จากตารางที่ 2 พบวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามท่เี ข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การจัดกจิ กรรมศนู ย์เรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ เปน็ เพศหญิง จำนวน 1,215 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 60.72 และเปน็ เพศชาย 786 คน คิดเป็นร้อยละ 39.28 ตารางท่ี 3 จำนวนและร้อยละของผูเ้ ข้ารว่ มโครงการ ทตี่ อบแบบสอบถามความพงึ พอใจต่อแบบสอบถามความพึง พอใจต่อ การจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง จำแนกตามอายุ อายุ จำนวน(คน) รอ้ ยละ 15-25 207 10.34 26-39 299 14.94 40-59 297 14.84 60 ปขี น้ึ ไป 1,198 59.87 รวม 2,001 100.00 จากตารางท่ี 3 พบว่าผ้ตู อบแบบสอบถามทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การจดั กจิ กรรมศูนยเ์ รยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง มากที่สุด คือ อายุ 60 ปีขนึ้ ไป จำนวน 1,198 คน คดิ เป็นร้อยละ 59.87 รองลงมาคืออายุ 26-39 ปี จำนวน 299 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 14.94 และอายุ 40-59 ปี จำนวน 297 คน คิดเปน็ ร้อยละ 14.84 น้อยที่สุดคอื อายุ 15-25 ปี จำนวน 207 คน คดิ เป็นร้อยละ 10.34 ตามลำดับ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวัดชลบุรี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 33 ตารางท่ี 4 จำนวนและร้อยละของผูเ้ ข้าร่วมโครงการ ทต่ี อบแบบสอบถามความพงึ พอใจต่อแบบสอบถามความพึง พอใจต่อ การจัดกจิ กรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ จำแนกตามระดบั การศกึ ษา การศกึ ษา จำนวน(คน) รอ้ ยละ ป.4 342 17.09 ประถม 496 24.79 ม.ตน้ 505 25.24 ม.ปลาย 418 20.89 ปรญิ ญาตรี 169 8.45 สงู กว่าปรญิ ญาตรี 71 3.55 รวม 2,001 100.00 จากตารางท่ี 4 พบว่าผตู้ อบแบบสอบถามท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรหู้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง มากที่สุดคอื ระดบั ม.ตน้ จำนวน 505 คน คิดเป็นร้อยละ 25.24 รองลงมาคือ ระดับประถม จำนวน 496 คน คดิ เป็น ร้อยละ 24.79 และ ระดับม.ปลาย จำนวน 418 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 20.89 ระดบั ป.4 จำนวน 342 คน คิดเปน็ ร้อยละ 17.09, ระดับปริญญาตรี จำนวน169 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 8.45 น้อยท่ีสุด คือ ระดบั สูงกว่าปรญิ ญาตรี จำนวน 71 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 3.55 ตามลำดับ ตารางที่ 5 จำนวนและร้อยละของผเู้ ข้าร่วมโครงการ ทีต่ อบแบบสอบถามความพงึ พอใจต่อแบบสอบถามความพงึ พอใจตอ่ การจดั กิจกรรมศูนย์เรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ จำแนกตามการประกอบอาชีพ อาชีพ จำนวน(คน) รอ้ ยละ รับราชการ 205 10.24 ค้าขาย 185 9.25 เกษตรกร 441 22.04 รบั จา้ ง 965 48.23 อ่ืน ๆ 205 10.24 รวม 2,001 100.00 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี

สรปุ ผลการจดั กิจกรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ :34 จากตารางที่ 5 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามท่เี ขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรหู้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การจดั กิจกรรมศูนยเ์ รยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ มากที่สดุ คืออาชพี รับจ้าง จำนวน 965 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 48.23 รองลงลงมาคือ อาชีพเกษตรกร จำนวน 441 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 22.04 และ อาชพี รบั ราชการ จำนวน 205 คน คิดเปน็ ร้อยละ 10.24, อ่ืน ๆ(ว่างงาน/แม่บ้าน) จำนวน 205 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 10.24 นอ้ ยท่ีสุดคือ อาชีพค้าขาย จำนวน 185 คน คิดเป็นร้อยละ 9.25 ตามลำดับ ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจจากแบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการ ตารางท่ี 6 คา่ เฉลีย่ และส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานความพึงพอใจของบุคลากรทีม่ ีความพงึ พอใจจากแบบสอบถามความ พงึ พอใจต่อ การจัดกิจกรรมศูนยเ์ รียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ในภาพรวม รายการ คา่ เฉลีย่ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ระดับ () () ความพงึ พอใจ ดา้ นบริหารจัดการ 85.08 4.22 มาก ด้านการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 85.13 4.23 มาก ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 85.16 4.23 มาก รวมทุกด้าน 85.12 4.23 มาก จากตารางที่ 6 พบว่า ผูเ้ ข้าร่วมโครงการ มีความพงึ พอตอ่ การจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง ในภาพรวมอยใู่ นระดับมาก มีค่าเฉลยี่ (=85.12) เม่ือพจิ ารณาเปน็ รายด้าน พบวา่ มคี วามพงึ พอใจในระดบั มากทกุ ด้าน โดย มคี า่ เฉล่ียมากที่สดุ คอื ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้มคี ่าเฉลีย่ (=85.16) รองลงมาคือ ด้านการจดั กิจกรรมการเรียนรู้มีค่าเฉลย่ี (= 85.13) นอ้ ยทีส่ ดุ คือ ดา้ นบริหารจัดการมีคา่ เฉลี่ย (=85.08) ตามลำดับ โดยมีสว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน () อยูร่ ะหว่าง 4.22 – 4.23 แสดงว่าผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ มีความพึงพอใจสอดคล้องกนั ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ :35 ตารางที่ 7 คา่ เฉลย่ี และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของบุคลากรท่มี คี วามพงึ พอใจจากแบบสอบถามความ พงึ พอใจต่อการจัดกิจกรรมศูนยเ์ รยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ด้านบริหารจดั การ รายการ ค่าเฉลย่ี () สว่ นเบ่ียงเบน ระดับ มาตรฐาน () ความพึงพอใจ อาคารและสถานท่ี 85.26 4.23 มาก สง่ิ อำนวยความสะดวก/อปุ กรณ์นำเสนอ 84.94 4.22 มาก กำหนดการและระยะเวลาในการดำเนนิ โครงการ 85.05 4.23 มาก เอกสารการอบรม 85.07 4.22 มาก วทิ ยากรผใู้ ห้การอบรม 85.10 4.22 มาก รวม 85.08 4.22 มาก จากตารางที่ 7 พบว่า ผูต้ อบแบบสอบถามมคี วามพงึ พอใจต่อ(แบบสอบถามความพึงพอใจ) การจัดกิจกรรม ศนู ยเ์ รยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ ดา้ นบริหาร จัดการ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก คา่ เฉลี่ย (=85.08) เม่อื พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบว่ามีความพึงพอใจในระดบั มาก ทสี่ ดุ คอื อาคารและสถานที่มีค่าเฉล่ีย (= 85.26)รองลงมาคือวทิ ยากรผู้ใหก้ ารอบรมมีค่าเฉลย่ี (= 85.10) กำหนดการและระยะเวลาในการดำเนนิ โครงการมีคา่ เฉล่ยี (= 85.05) และ เอกสารการอบรมมีคา่ เฉลีย่ (= 85.07) นอ้ ยทสี่ ดุ คือส่งิ อำนวยความสะดวก/อปุ กรณน์ ำเสนอมีคา่ เฉลีย่ (= 84.94) ตามลำดบั โดยมสี ว่ น เบย่ี งเบนมาตรฐาน () อยู่ระหวา่ ง 4.22 – 4.23 แสดงว่าผตู้ อบแบบสอบถามมคี วามคิดเหน็ ไปในทิศทางเดยี วกัน ตารางท่ี 8 ค่าเฉลีย่ และสว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการจากแบบสอบถามความพงึ พอใจ ท่ีมีความพึงพอใจตอ่ การจดั กิจกรรมศูนยเ์ รียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ รายการ คา่ เฉล่ีย () ส่วนเบ่ยี งเบน ระดับ มาตรฐาน () ความพึงพอใจ การใหค้ วามรูเ้ รื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 85.15 4.23 มาก การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 85.07 4.23 มาก การตอบข้อซักถามของวิทยากร 85.31 4.24 มาก การแลกเปลย่ี นเรียนรขู้ องผ้เู ข้ารับการอบรม 85.02 4.23 มาก การสรุปองคค์ วามรู้รว่ มกัน 85.29 4.23 มาก การวดั ผล ประเมินผล การฝกึ อบรม 85.10 4.22 มาก รวม 85.13 4.23 มาก ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบรุ ี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 36 จากตารางที่ 8 พบว่า ผตู้ อบแบบสอบถามมคี วามพึงพอใจ(แบบสอบถามความพงึ พอใจ)การจัดกิจกรรมศนู ย์ เรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง ด้านการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ ในภาพรวมอยูใ่ นระดบั มาก ค่าเฉลีย่ (=85.13) เมื่อพจิ ารณาเปน็ รายข้อพบวา่ ค่าความพึงพอใจระดับ มากที่สดุ คือการตอบข้อซกั ถามของวิทยากร มีคา่ เฉลี่ย (= 85.31)รองลงมาคือ การสรุปองค์ความร้รู ่วมกัน มี ค่าเฉลยี่ (= 85.29) และ การใหค้ วามร้เู รื่องหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มีคา่ เฉลีย่ (= 85.15), การวัดผล ประเมินผล การฝกึ อบรม มีค่าเฉล่ยี (= 85.10) , การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มีคา่ เฉลีย่ (= 85.07)น้อยทสี่ ดุ คือ การแลกเปล่ียนเรียนรขู้ องผู้เขา้ รับการอบรม มีค่าเฉล่ีย (= 85.02) ตามลำดับ โดยมี ส่วน เบ่ียงเบนมาตรฐาน () อยู่ระหว่าง 4.22 – 4.23 แสดงวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามมคี วามคิดเหน็ สอดคล้องกนั ตารางที่ 9 ค่าเฉลยี่ และส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐานความพึงพอใจของบุคลากรที่มีความพงึ พอใจต่อการจัดกิจกรรมศนู ย์ เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ด้านประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ รายการ ค่าเฉลย่ี () สว่ นเบี่ยงเบน ระดับความพึง มาตรฐาน () พอใจ การนำความรู้ที่ไดร้ ับเผยแพร่ความรู้ให้กบั ผู้อ่ืน 85.10 4.23 มาก การนำพัฒนาครอบครัว ชุมชน และสงั คมให้มีความเข้มแข็งและ 85.10 4.23 มาก ยงั่ ยนื รวม 85.16 4.23 มาก จากตารางที่ 9 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ด้านประโยชน์ทไี่ ด้รับ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลย่ี (= 85.16) เมื่อพิจารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ มีความพงึ พอใจในระดับมาก คอื การนำความรูท้ ่ีได้รับเผยแพร่ ความรู้ให้กับผู้อ่นื มคี า่ เฉล่ีย (=85.10)และ การนำพฒั นาครอบครัว ชุมชน และสังคมใหม้ ีความเข้มแขง็ และยัง่ ยืนมี ค่าเฉลย่ี (=85.10) ตามลำดับ โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน () คือ 4.23 แสดงว่าผตู้ อบแบบสอบถามมีความ คิดเหน็ ไปในทศิ ทางเดียวกนั ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง :37 แผนภมู ิท่ี 1 แสดงระดบั คุณภาพความสำเรจ็ ของตวั ช้วี ดั ผลลัพธ์ ความพงึ พอใจตอ่ การจัดกิจกรรมศนู ย์เรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ จำนวน(คน) 1200 1000 ดีมาก 800 ดี 600 ปานกลาง 400 พอใช้ 200 0 หัวข้อประเมนิ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 จากแผนภูมิที่ 1 พบวา่ ผู้เข้ารว่ มโครงการ จำนวน 2,001 คน มีความพึงพอใจต่อการจดั กิจกรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ ในระดับดี และ ดีมาก ในทุกหวั ข้อที่สอบถาม กราฟ ที่ 1 แสดงค่าเฉลยี่ ความสำเรจ็ ของตวั ชี้วัดผลลพั ธ์ ความพงึ พอใจต่อการจัดกิจกรรมศูนย์เรยี นรู้ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ ค่าเฉล่ียความสำเรจ็ ของตัวชว้ี ดั ผลลพั ธ์ 4.27 4.26 4.27 4.26 4.25 4.25 4.25 4.26 4.25 4.25 4.25 4.25 4.25 4.26 4.25 4.25 4.24 4.23 หวั ขอ้ ประเมนิ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 จากกราฟ ที่ 1 พบวา่ ผู้เข้าร่วมโครงการ จำนวน 2,001 คน มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมศนู ยเ์ รียนรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ อยรู่ ะหวา่ ง 4.50 – 4.56 ซึ่ง อยู่ในระดับ มาก ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 38 บทท่ี 5 อภปิ รายและข้อเสนอแนะ ผลการจดั กิจกรรมการจดั กจิ กรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ ไดผ้ ลสรปุ ดงั นี้ วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ ใหผ้ ู้เข้ารว่ มกจิ กรรม มีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. เพื่อใหผ้ เู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม นำความรู้ทีไ่ ดร้ บั มาปรับใช้ในชีวติ ประจำวัน วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื ใหผ้ ้เู ข้ารว่ มกิจกรรม มีความรู้ ความเข้าใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. เพื่อใหผ้ ูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรม นำความร้ทู ่ไี ด้รับมาปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จังหวัดชลบุรี

สรปุ ผลการจดั กิจกรรมศนู ย์เรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง :39 เปา้ หมาย (Outputs) เป้าหมายการดำเนินงาน 1. เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ ประชาชนอำเภอพนัสนคิ ม จำนวน 1,687 คน 2. เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ 2.1 ผ้เู ขา้ ร่วมกิจกรรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.2 ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรม นำความรทู้ ไ่ี ดร้ บั มาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ผลลัพธ์ ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และนำความรทู้ ี่ไดร้ ับมาปรับใช้ใน ชวี ิตประจำวนั การเก็บรวบรวมข้อมลู ในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ไดม้ อบหมายให้ ครู กศน.ตำบล ท่ีรับผดิ ชอบกิจกรรมแจกแบบสอบถามความพงึ พอใจให้กับผู้ร่วมกจิ กรรม โดยให้ผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมประเมินผลการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ตามการจดั กจิ กรรมศูนยเ์ รยี นรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง สรปุ ผลการดำเนินงาน กศน.ตำบลกุฎโง้ง ไดด้ ำเนนิ การจัดกิจกรรมตาม การจดั กิจกรรมศูนยเ์ รียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง โดยดำเนินการเสรจ็ สน้ิ ลงแลว้ และสรปุ รายงานผลการ ดำเนนิ งานไดด้ ังนี้ 1. วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื ให้ผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรม มีความรู้ ความเขา้ ใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. เพอ่ื ให้ผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม นำความรูท้ ไ่ี ดร้ ับมาปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั เปา้ หมาย (Outputs) เปา้ หมายการดำเนนิ งาน 1. เป้าหมายเชิงปริมาณ มีผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม จำนวน 2,001 คน 2. เปา้ หมายเชิงคุณภาพ 2.1 ผู้เข้าร่วมกจิ กรรม มีความรู้ ความเข้าใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.2 ผ้เู ข้าร่วมกิจกรรม นำความรทู้ ไ่ี ดร้ ับมาปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวนั ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวดั ชลบรุ ี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมศูนย์เรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โงง้ : 40 2.ผลลพั ธ์ ผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม มีความรู้ ความเข้าใจหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนำความรู้ที่ได้รบั มาปรบั ใช้ใน ชวี ิตประจำวัน 3. จากการดำเนินกิจกรรมตามโครงการดงั กลา่ ว สรุปโดยภาพรวมพบวา่ ผูเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมส่วนใหญ่มีความ พึงพอใจต่อโครงการ อยใู่ นระดับ “มาก” และบรรลคุ วามสำเรจ็ ตามเปา้ หมายตัวชีว้ ดั ผลลพั ธ์ที่ตง้ั ไว้ โดยมคี า่ เฉลย่ี ร้อยละภาพรวมของกิจกรรม 85.12 และค่าการบรรลเุ ปา้ หมายค่าเฉลี่ย 4.26 โดยมสี ่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน () คือ 4.23 แสดงว่าผตู้ อบแบบสอบถามมีความคิดเหน็ ไปในทศิ ทางเดยี วกัน ขอ้ คิดเหน็ และข้อเสนอแนะต่อแบบสอบถามความพึงพอใจ การจัดกิจกรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ มีดงั นี้ ข้อคิดเห็น ปจั จบุ นั มกี ารเปลย่ี นแปลงการพฒั นาด้านเศรษฐกิจ สงั คม การเมือง การปกครองเปน็ ไปอยา่ งรวดเรว็ การ พฒั นาความเจรญิ ด้านการสื่อสารและเทคโนโลยีซึ่งส่งผลกระทบต่อสังคมโดยภาพรวม เป็นสังคมวัตถุนิยม เน้นการ ตอบสนองความต้องการทางด้านวัตถุ และเงิน เป็นหลัก ขาดการพัฒนาทางด้านจติ ใจ ใหร้ ู้เท่าทันกับกระแสการ เปลี่ยนแปลงดังกล่าวข้างต้น ความเห็นแก่ตวั จึงมากขนึ้ ในสังคม การรวมกลุ่มชว่ ยเหลอื ซ่งึ กนั และกนั น้อยลง หวงั พึ่งพิง ผอู้ ่ืนจนลืมพฒั นาตนเอง ทำใหข้ าดหลักการพ่ึงตนเองสถานการณ์การพัฒนาปัจจุบันจึงจำเป็นอย่างยิ่งจะต้อง ส่งเสริมการพัฒนาตามแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ทพ่ี ระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั ไดท้ รงพระราชทานให้กบั สงั คมไทย จำเป็นที่จะตอ้ งมกี ารสง่ เสริมใหช้ ุมชนมีความรู้ ความเข้าใจ ในหลักการของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่าง จรงิ จัง ให้เห็นและปฏิบตั ไิ ดผ้ ลจรงิ อย่างเป็นรปู ธรรม ท้งั น้เี พื่อเป็นการพนื้ ฟูคุณธรรม จริยธรรม หรอื ภูมิปัญญาทีเ่ คยมี อยูค่ ู่สังคมไทยให้กลบั คนื มา เปน็ สงั คม/ชุมชนท่ีมีความอบอุ่น เออื้ อาทรและพึ่งตนเองอย่างย่งั ยืนในท่ีสุด เทศบาล ตำบลอโุ มงค์จึงได้จดั ต้ังศูนยก์ ารเรียนรเู้ ศรษฐกิจพอเพียงตำบลอุโมงค์ ขน้ึ เป็นศนู ย์การเรียนรูข้ องชมุ ชนที่มหี ลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นพน้ื ฐานการเรียนรู้ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวัดชลบรุ ี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง :41 ข้อเสนอแนะ ไม่วา่ จะเปน็ ค่านยิ ม วถิ ีชีวิต ความเปน็ อยู่ วฒั นธรรมต่างชาติท่ีหล่งั ไหลมาตามความเจรญิ ของยุคสมยั จึงเกิด คำถามขึ้นวา่ ทำอยา่ งไร ที่จะทำใหเ้ ขาเหลา่ น้ัน ยืดหยดั อยไู่ ดโ้ ดยความรอบคอบ รอบรู้ ระมดั ระวัง ไม่ตกเปน็ เหยื่อของ อบายตา่ ง ๆ และอยู่ในสังคมโลกได้อยา่ งเปน็ สขุ โดยไม่เบยี ดเบยี นผู้ใดและทำใหท้ ุกคนมสี ุขรว่ มกัน คำตอบอยู่ทเ่ี รา ต้องสอนใหเ้ ดก็ ได้ร้จู ักคดิ และมีจติ สำนกึ ทด่ี ีในการดำเนนิ ชวี ิตด้วยความมีเหตุมีผล มคี วามพอประมาณ ภายหลงั จงึ มี ภูมคิ มุ้ กันในตน ทำให้สามารถชว่ ยเหลือตนและสงั คมได้อยา่ งมั่นคงและยง่ั ยนื ซึ่งจะต้องอาศัยผูใ้ หญห่ ลายฝา่ ยรว่ มกนั ดว้ ยความจริงใจทีจ่ ะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ไม่ว่าจะเป็นผบู้ ริหารท่ีจดั การศึกษาด้วยหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ครผู ู้สอนท่คี อยบูรณาการ สอดแทรกหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเขา้ ไปสู่บทเรยี นในหอ้ งเรยี นและ ปฏิบัติจรงิ ทีน่ ำไปใส่การใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ท้งั ผ้ปู กครองต้องคอยเอาใจใส่ ดูแลและเปน้ ตวั อย่างท่ีดีในการดำเนนิ ชีวติ ให้ลูกหลานของตนได้ตั้งอยู่ ในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถงึ ชมุ ชนผู้มีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษาต้อง เข้าใจและรรู้ ักสามัคคี คดิ หาวิธที ีจ่ ะแก้ปัญหาสงั คมรว่ มกันเน่อื งจากเป็นปัญหาท่ีใกล้ตัวและเกิดไดก้ ับทุกคนมองวา่ เปน็ ปัญหาของตนไมใ่ ช่ปัญหาของคนอนื่ รวมถึงการจดั กระบวนการเรยี นรูใ้ หต้ อ่ เน่ือง และมั่นคง ยงั่ ยืนตอ่ ไป เพ่ือ สนองพระราชดำรขิ องพ่อหลวง พอ่ ผู้ยง่ิ ใหญ่ของเราพ่อผมุ้ ีแตใ่ ห้ พ่อผู้ทีเราทง้ั หลายไม่อาจทดแทนบญุ คุณได้หมดสนิ้ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวดั ชลบุรี

สรุปผลการจัดกิจกรรมศนู ย์เรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโงง้ : 42 บรรณานุกรม กรมการศกึ ษานอกโรงเรยี น (2546) บุญชม ศรีสะอาด และ บญุ ส่ง นิลแก้ว (2535 หน้า 22-25) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร . (2543). https://www.youtube.com/watch?v=xlDVq2CGq7g ประโยชน์ของเศรษฐกจิ พอเพียง https://ning0442.wordpress.com/%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%82%E0%B8%A2 %E0%B8%8A%E0%B8%99%E0%B9%8C%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B 8%A8%E0%B8%A3%E0%B8%A9%E0%B8%90%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%9E% E0%B8%AD%E0%B9%80/ ประโยชนข์ องทฤษฎใี หม่ (พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวทรงพระราชทานสรุป) https://sites.google.com/site/jeerawatpunthong/khwam-hmay-khxng-ses-rth-kic-phx-pheiyng-2 การนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสสู่ ถานศึกษา ธนสาร บลั ลงั ก์ปัทมา เรยี งเรียบ บทความ พิมพค์ ร้ังแรก Thecityjournal 1-16 กนั ยายน 2550 http://vachira.ac.th/data_88946 ความเปน็ มาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพัฒนาท่ยี ่ังยนื HRISTHADMIN on ตุลาคม 10, 2017 at 10:43 am http://personnel.obec.go.th/hris- th/%E0%B9%80%E0%B8%A8%E0%B8%A3%E0%B8%A9%E0%B8%90%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0 %B8%88%E0%B8%9E%E0%B8%AD%E0%B9%80%E0%B8%9E%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%8 7%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E/ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จงั หวดั ชลบุรี

สรุปผลการจัดกจิ กรรมศนู ย์เรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีงบประมาณ 2562 กศน.ตำบลกุฎโง้ง : คณะผจู้ ดั ทำ ทปี่ รึกษา ผู้อำนวยการ กศน. อำเภอพนัสนคิ ม นางณชั ธกัญ หม่นื สา ครู นางสาวมทุ ิกา การงานดี บรรณารักษ์ปฏบิ ตั ิการ นางปล้มิ จิตร ศรเี ทพ ครูอาสาสมัคร กศน. นางสาวเฟือ่ งฟา้ คลังสินธ์ ครูอาสาสมัคร กศน. นายวชั รนิ ทร์ อดุ านนท์ ผรู้ วบรวมและจัดทำเอกสาร ครู กศน.ตำบลกุฎโง้ง นายธรี พงศ์ เขยี วหวาน ปฏิบัติงาน หัวหน้า กศน.ตำบลกฎุ โง้ง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม จงั หวัดชลบุรี

สรปุ ผลการจัดกิจกรรมศูนย์เรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปงี บประมาณ 2562 กศน.ตำบลกฎุ โง้ง : ภาคผนวก ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี