การประเมินการกำหนดกลุ่มสถาบันอุดมศึกษา

กลุ่ม 4 ผลิตและพัฒนำบุคลำกรวิชำชพี และสำขำจำเพำะ (Development of Professionals and Specialists) คู่มอื การประเมนิ การกาหนดกลมุ่ สถาบันอดุ มศกึ ษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 50

จุดเน้นเเชงิ ยุทธศาสตร์ ผลิตและพัฒนาบุคลากรวิชาชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชิง (Development of Professionals and Specialists) ประเภทตวั ช้ีวดั ผลการดาเนินงานของสถาบันอดุ มศกึ ษา (Performance) สาระสาคัญ ประสทิ ธผิ ลในการเตรียมความพร้อมใหผ้ สู้ าเร็จการศกึ ษาสามารถประกอบอาชีพหรือ ไดร้ ับการจ้างงาน (Employability Rate) มติ ิตามพันธกิจ หลักสูตรและการศึกษา ชื่อตัวชวี้ ัด รอ้ ยละของผสู้ าเรจ็ การศึกษาท่ปี ระกอบอาชีพหลังสาเร็จการศกึ ษา นยิ ามตัวชี้วัด (Percentage of Graduates being Employed after Graduation) รายการขอ้ มูล อัตราการได้งานทาหรือประกอบอาชีพอิสระหลังสาเร็จการศึกษา ณ จุดเวลาหน่ึง เช่น ภายใน 6 เดอื น คา่ วัดคานวณโดยไมน่ บั รวมผูส้ าเร็จการศึกษาที่กาลงั ศกึ ษาตอ่ สตู รคานวณ (ตัวต้งั ) 1. จานวนผูส้ าเรจ็ การศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมาทีต่ อบแบบสารวจวา่ มีงานทา สูตรคานวณ (ตวั หาร) ขอ้ มูลอ้างอิง หลังจบการศึกษาในระยะเวลา 6 เดือน นับรวมท้ังท่ีทางานในองค์กรผู้จ้างงาน เกณฑ์ประเมิน ทางานอิสระ และประกอบกิจการส่วนตัว 2. จานวนผู้สาเรจ็ การศึกษาท่ตี อบรับผลสารวจ จานวนผู้สาเรจ็ การศกึ ษาที่ตอบแบบสารวจว่ามงี านทา หลังจบการศึกษาในเวลา 6 เดือน X 100 จานวนผูต้ อบแบบสอบถามจากสถาบันแต่ละแหง่ ผลการสารวจภาวะการมีงานทาของผสู้ าเร็จการศึกษา เกณฑ์การพิจารณาระดับผลสัมฤทธ์ใิ นการดาเนินงานประเมินจากคา่ ของตวั ชวี้ ดั ระดับ 1 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ ้อยกวา่ หรือเทา่ กับร้อยละ 50 ระดับ 2 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ อ้ ยกว่าหรือเทา่ กับรอ้ ยละ 60 ระดบั 3 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ อ้ ยกว่าหรือเท่ากับร้อยละ 70 ระดับ 4 ผลการดาเนินงาน ไม่นอ้ ยกวา่ หรือเทา่ กบั รอ้ ยละ 80 ระดบั 5 ผลการดาเนินงาน ไมน่ อ้ ยกว่าหรือเท่ากับรอ้ ยละ 90 คมู่ อื การประเมินการกาหนดกลุ่มสถาบันอุดมศกึ ษา (ฉบับปรับปรุง) หนา้ 51

จดุ เนน้ เเชงิ ยุทธศาสตร์ ผลติ และพฒั นาบคุ ลากรวชิ าชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชงิ ประเภทตวั ช้ีวัด (Development of Professionals and Specialists) สาระสาคญั มิตติ ามพนั ธกจิ ผลการดาเนินงานของสถาบันอุดมศกึ ษา (Performance) ช่อื ตัวช้ีวดั นยิ ามตวั ช้ีวดั ความสอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ชาติ (Compatibility with Thailand's Strategic รายการข้อมูล Plan) สูตรคานวณ (ตวั ตั้ง) หลักสตู รและการศึกษา สตู รคานวณ (ตวั หาร) ข้อมูลอา้ งองิ รอ้ ยละของผูส้ าเร็จการศกึ ษาทท่ี างานในอุตสาหกรรมมลู คา่ เพ่มิ สงู เกณฑป์ ระเมนิ (Percentage of Graduates in High Value-added Sectors) อัตราส่วนผู้สาเร็จการศึกษาที่เข้าทางานในอุตสาหกรรมมูลค่าเพิ่มสูง หรือใน อตุ สาหกรรมท่ีสอดคลอ้ งกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนยุทธศาสตร์ ชาติ และ/หรอื แผนยทุ ธศาสตร์อุดมศึกษา 1. จานวนผ้สู าเร็จการศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผา่ นมาท่ีทางานในกลุ่มอุตสาหกรรม มูลคา่ เพ่ิมสูง เช่น อุตสาหกรรมเดิม (First S-curve) ได้แก่ อุตสาหกรรมยานยนต์ สมัยใหม่ อุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะ อุตสาหกรรมการท่องเที่ยวกลุ่ม รายได้ดีและท่องเที่ยวเชิงสุขภาพ อุตสาหกรรมการเกษตรและเทคโนโลยีชีวภาพ อุตสาหกรรมอาหารสาหรับอนาคต หรือ อุตสาหกรรมใหม่ (New S-curve) เช่น อุตสาหกรรมหุ่นยนต์ อุตสาหกรรมการบิน อุตสาหกรรมเช้ือเพลิงชีวภาพและเคมี ชีวภาพ อตุ สาหกรรมดจิ ทิ ลั อุตสาหกรรมการแพทยค์ รบวงจร 2. จานวนผู้ตอบแบบสอบถามท้ังหมด หมายถึง จานวนผูส้ าเร็จการศึกษาจากสถาบัน แต่ละแห่งทีต่ อบแบบสารวจภาวะการมงี านทาในรอบปีการศกึ ษาท่ผี ่านมา จานวนผู้สาเร็จการศกึ ษาซ่งึ ทางานในกลุม่ อตุ สาหกรรมมลู คา่ เพ่ิมสงู X 100 จานวนผตู้ อบแบบสอบถามท้ังหมด ข้อมูลจากผลการสารวจภาวะการมงี านทาของผู้สาเร็จการศึกษาจาก สถาบนั อดุ มศึกษา หรือการสารวจความพงึ พอใจของนายจ้าง เกณฑ์การพิจารณาระดบั ผลสมั ฤทธใ์ิ นการดาเนนิ งานประเมินจากค่าของตวั ชว้ี ัด ระดบั 1 ผลการดาเนินงาน ไมน่ ้อยกวา่ หรือเท่ากับรอ้ ยละ 50 ระดบั 2 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ ้อยกว่าหรือเทา่ กบั ร้อยละ 60 ระดับ 3 ผลการดาเนนิ งาน ไม่นอ้ ยกวา่ หรือเท่ากบั ร้อยละ 70 ระดับ 4 ผลการดาเนินงาน ไม่น้อยกว่าหรือเทา่ กบั รอ้ ยละ 80 ระดบั 5 ผลการดาเนินงาน ไม่นอ้ ยกว่าหรือเทา่ กบั ร้อยละ 90 คมู่ อื การประเมินการกาหนดกลมุ่ สถาบันอดุ มศกึ ษา (ฉบบั ปรับปรงุ ) หนา้ 52

จุดเนน้ เเชิงยทุ ธศาสตร์ ผลติ และพฒั นาบุคลากรวิชาชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชิง (Development of Professionals and Specialists) ประเภทตัวช้ีวดั ผลการดาเนินงานของสถาบันอุดมศกึ ษา (Performance) สาระสาคญั ความพงึ พอใจของผู้ใชบ้ ณั ฑติ (Employer Satisfaction) มติ ติ ามพันธกจิ ชอ่ื ตัวชีว้ ัด หลักสตู รและการศึกษา นยิ ามตวั ช้ีวดั รอ้ ยละของผจู้ า้ งงานทพี่ อใจอยา่ งยิ่งในคุณลักษณะของบัณฑติ รายการข้อมูล (Percentage of Highly Satisfied Employers) สูตรคานวณ (ตวั ตงั้ ) อัตราส่วนผู้จ้างงานท่ีพึงพอใจต่อคุณลักษณะด้านต่าง ๆ ของบัณฑิต ตามท่ีระบุใน สตู รคานวณ (ตวั หาร) มาตรฐานบณั ฑิตพึงประสงค์ และ/หรือสอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของหลักสตู ร ขอ้ มูลอ้างอิง เกณฑป์ ระเมิน 1. จานวนของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต ท่ีให้คะแนนสูงสุด 2 ระดับแรก จากแบบสอบถามความพึงพอใจ 10 ระดับ จาแนกตามกลุ่มลักษณะ องค์กรผจู้ า้ งงาน และ/หรือกล่มุ อตุ สาหกรรมในรอบปกี ารศึกษาที่ผ่านมา 2. จานวนผู้ตอบแบบสอบถามท้ังหมด หมายถึง ผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ ของผูใ้ ช้บัณฑิตทง้ั หมด จานวนของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ใชบ้ ัณฑิต ท่ใี หค้ ะแนนสูงสุด 2 ระดับแรก จากแบบสอบถาม 10 ระดับ X 100 จานวนผตู้ อบแบบสอบถามทั้งหมด ขอ้ มลู จากผลการสารวจความพงึ พอใจของนายจา้ ง เกณฑ์การพิจารณาระดับผลสมั ฤทธิ์ในการดาเนนิ งานประเมินจากคา่ ของตัวชวี้ ดั ระดบั 1 ผลการดาเนนิ งาน ไม่น้อยกวา่ หรือเท่ากับรอ้ ยละ 50 ระดับ 2 ผลการดาเนินงาน ไมน่ อ้ ยกวา่ หรือเท่ากบั รอ้ ยละ 60 ระดับ 3 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ อ้ ยกวา่ หรือเท่ากบั รอ้ ยละ 70 ระดับ 4 ผลการดาเนินงาน ไมน่ ้อยกว่าหรือเท่ากบั รอ้ ยละ 80 ระดับ 5 ผลการดาเนนิ งาน ไม่นอ้ ยกวา่ หรือเทา่ กับร้อยละ 90 คู่มือการประเมนิ การกาหนดกลุ่มสถาบันอุดมศกึ ษา (ฉบบั ปรับปรงุ ) หน้า 53

จุดเนน้ เเชงิ ยทุ ธศาสตร์ ผลติ และพัฒนาบคุ ลากรวิชาชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชงิ (Development of Professionals and Specialists) ประเภทตวั ช้ีวัด ผลการดาเนนิ งานของสถาบันอดุ มศกึ ษา (Performance) สาระสาคัญ การตอบแทนคุณจากผู้ได้รับประโยชน์ (Beneficiary Contribution for Education มติ ิตามพันธกิจ Service) ชอ่ื ตัวชวี้ ดั หลกั สูตรและการศกึ ษา นิยามตวั ชี้วัด อตั ราส่วนของเงนิ สนบั สนุนตอ่ งบดาเนินการ รายการข้อมูล (Beneficiary Contribution to Operating Expenses) สตู รคานวณ (ตัวตัง้ ) การตอบแทนคุณจากผู้ได้รับประโยชน์นี้สะท้อนถึงความผูกพันที่ผู้จ้างงานและศิษย์ สตู รคานวณ (ตัวหาร) ขอ้ มูลอา้ งอิง เก่า รวมถึงบุคคลหรือหน่วยงานทั่วไปมีต่อสถาบัน ซึ่งแสดงออกด้วยการบริจาคเงิน เกณฑป์ ระเมนิ หรือทรัพย์สินอ่ืน รวมทั้งการให้ความช่วยเหลืออื่น ๆ เพ่ือสนับสนุนให้สถาบัน จัดการศกึ ษาได้อยา่ งยัง่ ยนื 1. เงินสนับสนุนเพื่อการจัดการศึกษา หมายถึง จานวนเงินที่ได้รับการสนับสนุนจาก องค์กรผู้จ้างบัณฑิตและศิษย์เก่า หรือหน่วยงานทั่วไปเพ่ืออุดหนุนการจัดบริการ การศึกษา ในแต่ละปีการศึกษา เช่น เงินบริจาค และการบริจาคทรัพย์สินอ่ืนๆ ท่ี สามารถตีมูลค่าทางการเงินด้วยวิธีการท่ีถูกต้องตรวจสอบได้ ท้ังน้ีไม่รวมถึงรายได้ จากการลงทะเบยี นเรียน และเงินสนบั สนุนประเภท Block grant จากงบประมาณ แผน่ ดิน 2. จานวนงบประมาณท้ังหมด หมายถึง รายจ่ายท่ีกาหนดให้จ่ายเพ่ือการบริการของ สถาบันอุดมศึกษารอบปีงบประมาณที่ผ่านมา จากเงินรายได้และงบประมาณ แผ่นดนิ ท้งั หมด จานวนเงนิ สนับสนนุ เพือ่ การจัดการศึกษาท่ีได้รบั ในแตล่ ะปีการศึกษา X 100 จานวนงบประมาณทัง้ หมด การเปดิ เผยข้อมูลจากรายงานทางการเงินของสถาบนั อุดมศึกษา เกณฑ์การพิจารณาระดบั ผลสมั ฤทธ์ิในการดาเนินงาน ประเมินจากค่าของตัวชีว้ ดั ระดบั 1 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ ้อยกวา่ หรือเท่ากับรอ้ ยละ 10 ระดบั 2 ผลการดาเนินงาน ไม่นอ้ ยกวา่ หรือเท่ากับร้อยละ 20 ระดบั 3 ผลการดาเนนิ งาน ไม่นอ้ ยกว่าหรือเท่ากับร้อยละ 30 ระดบั 4 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ ้อยกวา่ หรือเท่ากับรอ้ ยละ 40 ระดับ 5 ผลการดาเนินงาน ไม่น้อยกว่าหรือเท่ากบั ร้อยละ 50 คมู่ ือการประเมินการกาหนดกลมุ่ สถาบันอดุ มศกึ ษา (ฉบบั ปรับปรงุ ) หน้า 54

จุดเน้นเเชิงยทุ ธศาสตร์ ผลิตและพัฒนาบคุ ลากรวชิ าชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชงิ (Development of Professionals and Specialists) ประเภทตัวช้ีวัด ศกั ยภาพของสถาบนั อดุ มศกึ ษา (Potential) สาระสาคัญ ประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้ (Effectiveness of Learning Process) มิตติ ามพนั ธกิจ ชอื่ ตวั ชว้ี ดั หลกั สตู รและการศกึ ษา ร้อยละของหลักสตู รทไี่ ดร้ บั การรับรองประสิทธผิ ลการเรียนรู้ตามมาตรฐาน นิยามตวั ช้ีวดั ระดบั ชาติและนานาชาติ (Percentage of Curricular with Certified Learning Outcomes) รายการข้อมูล สัดส่วนของหลักสูตรท่ีมีคุณภาพและวิธีการวัดประสิทธิผลการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ สตู รคานวณ (ตัวตั้ง) โดยผ่านการตรวจรับรองมาตรฐานหลักสูตรจากสถาบันซึ่งเปน็ ที่ยอมรับในระดับชาติ สตู รคานวณ (ตัวหาร) หรือนานาชาติ ข้อมูลอา้ งองิ 1. รายชอื่ หลักสตู รที่เปิดให้บริการ เกณฑป์ ระเมนิ 2. ประเภทการได้รบั การรับรองของแตล่ ะหลักสตู ร 3. จานวนผ้เู รียนในแตล่ ะหลักสตู ร 4. ผลรวมถ่วงนา้ หนกั ของหลักสตู รทีผ่ ่านการตรวจรับรองมาตรฐาน หมายถึง ผลรวม ถ่วงน้าหนักของจานวนหลักสูตรที่ผ่านการตรวจรับรองมาตรฐานหลักสูตรจาก สถาบันมาตรฐานหลักสูตรที่ได้รับการรับรองจากหน่วยงานระดับชาติ และ นานาชาติ คูณกับระดบั ค่านา้ หนกั ของการได้รับการรับรองประเภทต่างๆ ดังนี้ การรบั รองระดบั ชาติ มคี ่าน้าหนัก 0.50 คะแนน การรบั รองระดบั นานาชาติ มคี า่ นา้ หนกั 1.00 คะแนน 5. จานวนหลกั สตู รทั้งหมด หมายถึง จานวนหลกั สตู รทง้ั หมดของสถาบันอุดมศกึ ษาท่ี ได้รายงานในระบบ CHE QA Online ในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา ผลรวมถ่วงน้าหนกั ของหลักสูตรทีผ่ า่ นการตรวจรบั รองมาตรฐาน X 100 จานวนหลกั สูตรทั้งหมด ขอ้ มลู หลกั สูตรของสถาบันอุดมศกึ ษา เกณฑ์การพิจารณาระดับศักยภาพในการดาเนนิ งาน ประเมินจากคา่ ของตัวชี้วัด ระดับ 1 ผลการดาเนินงาน ไมน่ ้อยกว่าหรือเทา่ กบั รอ้ ยละ 50 ระดับ 2 ผลการดาเนินงาน ไม่นอ้ ยกว่าหรือเท่ากบั รอ้ ยละ 60 ระดบั 3 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ ้อยกวา่ หรือเทา่ กับรอ้ ยละ 70 ระดับ 4 ผลการดาเนินงาน ไม่น้อยกวา่ หรือเท่ากบั ร้อยละ 80 ระดบั 5 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ อ้ ยกวา่ หรือเท่ากบั ร้อยละ 90 คู่มอื การประเมนิ การกาหนดกลมุ่ สถาบนั อุดมศกึ ษา (ฉบบั ปรบั ปรุง) หนา้ 55

จดุ เน้นเเชงิ ยุทธศาสตร์ ผลติ และพฒั นาบุคลากรวิชาชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชิง ประเภทตัวช้ีวัด (Development of Professionals and Specialists) สาระสาคญั มติ ิตามพันธกจิ ศักยภาพของสถาบนั อุดมศกึ ษา (Potential) ชื่อตัวชวี้ ัด นยิ ามตวั ชี้วัด การสร้างกระบวนการเรยี นรผู้ ่านการลงมือปฏิบัติจรงิ (Work-Integrated Learning) รายการขอ้ มูล หลักสตู รและการศึกษา สูตรคานวณ (ตัวตงั้ ) ร้อยละของหลกั สตู รท่จี ัดการเรยี นร้ผู ่านการปฏิบตั ิงานจรงิ (Percentage of สตู รคานวณ (ตวั หาร) ข้อมูลอ้างอิง Curricular with Work-Integrated Learning) เกณฑ์ประเมนิ การจัดการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง หมายถึงหลักสูตรท่ีเน้นการสร้างประสบการณ์ และความเชี่ยวชาญให้ผู้เรียน เข้าใจสภาพจริงของการประยุกต์ใช้ความรู้ในการ ปฏิบัติงาน ซ่ึงอาจทาได้โดย 1) การจัดให้มีเคร่ืองมือหรืออุปกรณ์การเรียนรู้ท่ี เหมาะสมและเพียงพอกับผู้เรียน 2) การสร้างมีพันธมิตรในการจัดการเรียนรู้ เช่น องค์กรผูจ้ ้างงานบัณฑติ สถาบันการศกึ ษาคสู่ ญั ญา 3) การจดั การศกึ ษาโดยบรู ณาการ การเรียนรู้เข้ากับการทางาน (Corporate Work-Integrated Learning, CWIL หรือ WIL) และ 4) การจัดให้มีประสบการณ์ภาคสนามโดยมีการวัดผลและปรับปรุงการ ดาเนินงานอยา่ งเป็นระบบ 1. รายช่อื หลักสูตรทจี่ ัดการเรียนร้ผู ่านการปฏิบัตงิ านจริง 2. วิธีการบูรณาการประสบการณ์จริงเขา้ กับการเรียนรูต้ ามหลักสูตร 3 จานวนหลักสูตรทง้ั หมด หมายถึง จานวนหลักสตู รทั้งหมดของสถาบันอดุ มศกึ ษาท่ี ได้รายงานในระบบ CHE QA Online ในแต่ละปีการศกึ ษา จานวนหลักสูตรทจ่ี ดั การเรียนรผู้ า่ นการปฏิบัติงานจริง X 100 จานวนหลกั สตู รทัง้ หมด การเปิดเผยข้อมลู หลักสูตรของสถาบันอุดมศึกษา เกณฑ์การพจิ ารณาระดับศักยภาพในการดาเนินงาน ประเมินจากคา่ ของตัวชว้ี ัด ระดับ 1 ผลการดาเนินงาน ไมน่ ้อยกวา่ หรือเทา่ กับรอ้ ยละ 50 ระดับ 2 ผลการดาเนนิ งาน ไมน่ อ้ ยกว่าหรือเทา่ กับร้อยละ 60 ระดบั 3 ผลการดาเนินงาน ไม่น้อยกว่าหรือเท่ากับร้อยละ 70 ระดับ 4 ผลการดาเนินงาน ไมน่ อ้ ยกว่าหรือเท่ากบั ร้อยละ 80 ระดับ 5 ผลการดาเนนิ งาน ไม่นอ้ ยกวา่ หรือเทา่ กับรอ้ ยละ 90 ค่มู ือการประเมินการกาหนดกลมุ่ สถาบนั อดุ มศกึ ษา (ฉบบั ปรบั ปรุง) หนา้ 56

จดุ เนน้ เเชงิ ยุทธศาสตร์ ผลิตและพัฒนาบุคลากรวิชาชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชิง ประเภทตัวช้ีวัด (Development of Professionals and Specialists) สาระสาคญั มติ ติ ามพันธกิจ ศกั ยภาพของสถาบันอดุ มศกึ ษา (Potential) ชอ่ื ตวั ช้วี ดั นยิ ามตวั ชี้วดั ความสามารถในการจัดหาและพัฒนาผูส้ อนท่ีมีคณุ ภาพสูง (Learning Facilitators) รายการขอ้ มูล หลักสตู รและการศึกษา สูตรคานวณ (ตวั ต้ัง) ร้อยละของผู้สอนทม่ี ีคุณภาพสงู (Percentage of High Quality Learning สตู รคานวณ (ตวั หาร) ข้อมูลอ้างองิ Facilitators) เกณฑ์ประเมนิ คุณภาพของผู้สอนพิจารณาจากคุณสมบัติของผู้สอน หรือผู้อานวยการเรียนรู้ (Learning facilitator) เช่น เป็นอาจารย์ประจาที่มีตาแหน่งวิชาการ หรือมีคุณวุฒิ ความชานาญเฉพาะทางท่ีสอดคล้องกับงานสอน เป็นผู้เช่ียวชาญเฉพาะทางหรือ เป็นผู้สอนท่ีมีความรู้ความสามารถในสาขาที่สอดคล้องกับงานสอนซ่ึงได้รับการยก ยอ่ งยอมรับจากหน่วยงานระดับชาติหรือนานาชาติ เป็นผู้สอนท่ีมีความสามารถโดด เด่นดา้ นการจัดการเรยี นรใู้ ห้กับผู้เรยี น 1. ในเบ้ืองต้นคุณภาพผู้สอนจะพิจารณาจากระดับตาแหน่งวิชาการของอาจารย์ ประจา สถาบันอุดมศึกษาได้รายงานในระบบ CHE QA Online ในแต่ละปี การศึกษา โดยกาหนดค่าถ่วงน้าหนักของคุณสมบัติผู้สอน ตามระดับตาแหน่ง วชิ าการ ดังน้ี อาจารย์ คา่ นา้ หนัก 0.40 คะแนน ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ คา่ นา้ หนัก 0.60 คะแนน รองศาสตราจารย์ คา่ น้าหนกั 0.80 คะแนน ศาสตราจารย์ คา่ น้าหนกั 1.00 คะแนน 2. จานวนอาจารย์ท้ังหมด หมายถึง จานวนอาจารย์ทั้งหมดของสถาบันอดุ มศึกษาที่ ได้รายงานในระบบ CHE QA Online ในแต่ละปกี ารศึกษา ผลรวมถ่วงน้าหนกั ของจานวนอาจารยต์ ามระดบั ตาแหน่งวิชาการ X 100 จานวนอาจารยท์ ้ังหมด ขอ้ มูลดา้ นบุคลากรของสถาบันอดุ มศึกษา เกณฑ์การพิจารณาระดบั ศักยภาพในการดาเนนิ งาน ประเมินจากคา่ ของตัวช้วี ัด ระดับ 1 ไมน่ ้อยกวา่ หรือเทา่ กับ 40 ระดบั 2 ไมน่ ้อยกว่าหรือเทา่ กับ 50 ระดับ 3 ไม่น้อยกว่าหรือเทา่ กบั 60 ระดบั 4 ไมน่ ้อยกวา่ หรือเทา่ กับ 70 ระดับ 5 ไมน่ ้อยกว่าหรือเทา่ กับ 80 คูม่ ือการประเมินการกาหนดกลุ่มสถาบันอุดมศกึ ษา (ฉบบั ปรบั ปรุง) หน้า 57

จดุ เน้นเเชิงยทุ ธศาสตร์ ผลิตและพฒั นาบุคลากรวิชาชพี และสาขาจาเพาะ (Strategic Focus)ชิง ประเภทตัวช้ีวดั (Development of Professionals and Specialists) สาระสาคญั มติ ิตามพันธกิจ ศกั ยภาพของสถาบนั อุดมศึกษา (Potential) ช่อื ตวั ชี้วัด นิยามตวั ช้ีวดั ความสามารถในการคัดเลือกและสนบั สนุนผู้เรียนให้มีความพรอ้ มในการเรียนรูต้ ลอด รายการข้อมูล หลักสตู ร (Learner Readiness) สูตรคานวณ (ตวั ต้ัง) สตู รคานวณ (ตวั หาร) หลักสตู รและการศึกษา ขอ้ มูลอ้างอิง เกณฑ์ประเมนิ อัตราการคงอยู่ของผู้เรียน (Students Retention Rate) อัตราการคงอยู่ของผู้เรียนในหลักสูตรต่าง ๆ เม่ือผ่านกรอบเวลาของหลักสูตรไป 25% 1. จานวนนักศึกษาแรกเข้าที่ลงทะเบียนเรียนอย่างต่อเน่ือง เม่ือขึ้นทะเบียนใน หลักสูตรเป็นระยะเวลา 1 ใน 4 ของหลักสูตร หมายถึง นักศึกษาแรกเข้าที่ ลงทะเบียนเรียนอย่างต่อเน่ืองและลงทะเบียนในหลักสูตรเป็นระยะเวลา 1 ใน 4 ของหลักสูตรในปกี ารศึกษา 2. จานวนนักศึกษาแรกเข้าในหลักสูตร หมายถึง นักศึกษาแรกเข้าในหลักสูตร ท้ังหมดของสถาบันอุดมศึกษาที่ได้รายงานในระบบ CHE QA Online ในแต่ละปี การศกึ ษา จานวนนักศึกษาแรกเขา้ ทีล่ งทะเบยี นเรียนอยา่ งต่อเนื่อง เมอ่ื ข้ึนทะเบียนในหลกั สูตรเป็นระยะเวลา 1 ใน 4 ของหลกั สตู ร X 100 จานวนนกั ศกึ ษาแรกเขา้ ในหลักสตู ร ข้อมูลดา้ นนักศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา เกณฑ์การพิจารณาระดบั ศักยภาพในการดาเนนิ งาน ประเมินจากคา่ ของตวั ช้ีวดั ระดับ 1 ผลการดาเนินงาน ไมน่ อ้ ยกว่าหรือเทา่ กบั ร้อยละ 50 ระดบั 2 ผลการดาเนนิ งาน ไม่นอ้ ยกว่าหรือเทา่ กับรอ้ ยละ 60 ระดับ 3 ผลการดาเนนิ งาน ไม่น้อยกวา่ หรือเทา่ กบั ร้อยละ 70 ระดับ 4 ผลการดาเนินงาน ไม่นอ้ ยกวา่ หรือเทา่ กับรอ้ ยละ 80 ระดบั 5 ผลการดาเนินงาน ไมน่ ้อยกวา่ หรือเทา่ กับรอ้ ยละ 90 คูม่ อื การประเมนิ การกาหนดกลุ่มสถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรับปรงุ ) หน้า 58

ภำคผนวก ค่มู อื การประเมินการกาหนดกลมุ่ สถาบันอดุ มศึกษา (ฉบับปรับปรงุ ) หน้า 59

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 60

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 61

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 62

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 63

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 64

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 65

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 66

ค่มู อื การประเมนิ การกาหนดกล่มุ สถาบนั อดุ มศึกษา (ฉบับปรบั ปรุง) หนา้ 67