อังกฤษศึกษาต่อ ม.ปลาย

บทเรยี นสาํ เร็จรปู   รายวิชาเลอื กภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ (พต32005)  สาระความรูพื้นฐาน  จาํ นวน 3 หนวยกติ (120 ช่วั โมง)  ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย  หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551  ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาํ เภอคลองหลวง  สาํ นักงาน กศน.จังหวัดปทมุ ธานี สาํ นกั ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ  กระทรวงศึกษาธกิ าร  (ลิขสิทธข์ิ อง กศน..อําเภอคลองหลวง)  WWW.KLONGLUANGNFE.ORG

คาํ นํา  ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอคลองหลวง ไดจัดทําเอกสาร  ประกอบการเรียนฉบับน้ีในรูปแบบบทเรียนสําเร็จรูป เพ่ือใหครูผูสอนและนักศึกษาไดใชเพ่ือศึกษาหา  ความร ู และทํากจิ กรรม พรอมทัง้ การวดั ผลประเมินผลหรือทดสอบผลการเรียนรูดวยตนเองตามมาตรฐาน  การเรียนรู  สาระความรูพ้ืนฐาน เน้ือหารายวิชาเลือกในหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ  การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในขณะเดียวกันท้ังครูและผูเรียนยังสามารถใชในการจัดการเรียน  การสอนแบบพบกลมุ และหรือการศกึ ษาดวยตนเองโดยการศกึ ษาผา นเครือขาย Internet หรือส่ือเทคโนโลยี  ในรูปแบบตา งๆ เชน CD-Rom เพอื่ สะดวกแกการเรียนรูข องผูเรียน  ก า ร จั ด ทํ า เ อ ก ส า ร ป ร ะ ก อ บ ก า ร เ รี ย น ฉ บั บ น้ี เ กิ ด จ า ก ผู บ ริ ห า ร   ค ณ ะ ข า ร า ช ก า ร แ ล ะ ค รู  ก ศ น . อํ า เ ภ อ ค ล อ ง ห ล ว ง ทุ ก ท า น ท่ี ไ ด ร ว ม กั น เ ป น ผู เ รี ย บ เ รี ย ง   จั ด ทํ า ข้ึ น   โ ด ย มี ผู อํ า น ว ย ก า ร  นางสาวนงลักษณ เดชระพพี งษ เปน ผูใหความร ู  วางแนวทาง  ตรวจ  แกไข  ซ่งึ การเรียบเรียง  ลําดับเนื้อหา  กิจกรรม  แบบทดสอบจัดทําขึ้นโดยคณะครู  และไดรวมกันพัฒนาวิธีการเผยแพรท้ังในรูปแบบเอกสาร  Online และ CD-Rom ซงึ่ มีการจดั ประชุมปฏิบตั ิการจัดทําบทเรยี นสาํ เรจ็ รปู รายวิชาเลือก วิชา ภาษาอังกฤษ  เพ่ือการศึกษาตอ  สาระการเรยี นรูความรพู นื้ ฐาน ระดบั ตอนปลาย รวมในภาคเรยี นท่ี 2/2554 ดวย  จึงหวังเปนอยางย่ิงวาเอกสารประกอบการเรียนในรูปแบบบทเรียนสําเร็จรูปฉบับนี้จะเปน  ประโยชนต อการศกึ ษาเรยี นร ู ของนักศึกษา และการจดั การเรยี นการสอนของครตู อ ไป  ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอคลองหลวง  ธันวาคม  2554

สารบญั   เรอื่ ง  หนา  คํานํา..................................................................................................................................................................  สารบัญ..............................................................................................................................................................  บทนาํ ..............................................................................................................................................................1  คาํ แนะนําการใชบ ทเรยี นสําเรจ็ รปู ..................................................................................................................4  คําอธิบายรายวชิ า.............................................................................................................................................6  โครงสรา งหลกั สตู ร.........................................................................................................................................7  บทท่ี 1  เร่อื ง โครา งสรางและหนาทท่ี างภาษา................................................................................................9  แบบทดสอบกอนเรยี นบทท่ี 1.......................................................................................................................10  Noun ..............................................................................................................................................11  Articles............................................................................................................................................14  Present simple tenses.......................................................................................................................18  ใบงานท่ี 1 .......................................................................................................................................28  ใบงานที่ 2 .......................................................................................................................................29  ใบงานท่ี 3 .......................................................................................................................................30  แบบทดสอบหลังเรยี นบทที่ 1.......................................................................................................................31  บทท่ี 2  การอานกราฟ การตนู   ตางราง สญั ลกั ษณ สถิต ิ ดัชนี ....................................................................32  แบบทดสอบกอนเรยี นบทท่ี 2.......................................................................................................................33  Reading Graph................................................................................................................................35  Reading comprehension..................................................................................................................37  Reading sing....................................................................................................................................44  ใบงานที่ 1........................................................................................................................................46  ใบงานท่ี 2........................................................................................................................................47  ใบงานที่ 3........................................................................................................................................50  แบบทดสอบหลังเรียนบทท่ี 2.......................................................................................................................50

สารบัญ(ตอ )  บทท่ี 3 Cloze Test /Cultural Background.................................................................................................53  แบบทดสอบกอนเรียนบทท่ี 3......................................................................................................................54  Comprehension (Cloze  test)..........................................................................................................56  Cultural Background.......................................................................................................................63  ใบงานที่ 1........................................................................................................................................68  ใบงานที่ 2........................................................................................................................................69  แบบทดสอบหลังเรียนบทท่ี 2..........................................................................................................70  บทที่ 4  ขาว  เพลงและโคลง (News) (Song and .........................................................................................72  แบบทดสอบกอ นเรยี นบทที่ 4.......................................................................................................................73  News...............................................................................................................................................76  Song................................................................................................................................................82  Poetry..............................................................................................................................................84  ใบงานท่ี 1........................................................................................................................................87  ใบงานท่ี 2........................................................................................................................................88  แบบทดสอบหลังเรียนบทท่ี 4.......................................................................................................................89  ภาพผนวก.....................................................................................................................................................90  บรรณานกุ รม................................................................................................................................................99  คณะผจู ดั ทาํ ................................................................................................................................................100

สารบญั   เรอื่ ง  หนา  คํานํา..................................................................................................................................................................  สารบัญ..............................................................................................................................................................  บทนาํ ..............................................................................................................................................................1  คาํ แนะนําการใชบ ทเรยี นสําเรจ็ รปู ..................................................................................................................4  คําอธิบายรายวชิ า.............................................................................................................................................6  โครงสรา งหลกั สตู ร.........................................................................................................................................7  บทท่ี 1  เร่อื ง โครา งสรางและหนาทท่ี างภาษา................................................................................................9  แบบทดสอบกอนเรยี นบทท่ี 1.......................................................................................................................10  Noun ..............................................................................................................................................11  Articles............................................................................................................................................14  Present simple tenses.......................................................................................................................18  ใบงานท่ี 1 .......................................................................................................................................28  ใบงานที่ 2 .......................................................................................................................................29  ใบงานท่ี 3 .......................................................................................................................................30  แบบทดสอบหลังเรยี นบทที่ 1.......................................................................................................................31  บทท่ี 2  การอานกราฟ การตนู   ตางราง สญั ลกั ษณ สถิต ิ ดัชนี ....................................................................32  แบบทดสอบกอนเรยี นบทท่ี 2.......................................................................................................................33  Reading Graph................................................................................................................................35  Reading comprehension..................................................................................................................37  Reading sing....................................................................................................................................44  ใบงานที่ 1........................................................................................................................................46  ใบงานท่ี 2........................................................................................................................................47  ใบงานที่ 3........................................................................................................................................50  แบบทดสอบหลังเรียนบทท่ี 2.......................................................................................................................50

1  บทเรียนสาํ เร็จรูป  วิชาเลือก  ภาษาองั กฤษเพ่อื การศึกษาตอ  สาระความรูพน้ื ฐาน  สาระสําคญั   ในการจัดกระบวนการเรียนการสอนสาระความรูพื้นฐาน วิชาภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาตอ  ครูผสู อนตองมคี วามรูความเขาใจเกี่ยวกับเน้ือหาสาระความรูพ้ืนฐานวิชาภาษาอังกฤษ เทคนิคและวิธีการ  ตางๆ ในการจัดการเรียนการสอน เชนการเรียนผานส่ือตางๆ การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูแบบมีสวน  รว มในกระบวนการกลมุ  การเรยี นรูแบบรวมมือรวมใจ การเรียนรูแบบบูรณาการ  เพื่อใหเปนไปตามแนว  ทางการปฏริ ูปการศึกษา และตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง ชาต ิ พ.ศ. 2542 ซ่งึ เปนการจัดการศึกษาที่ยึด  ผูเรียนเปนสําคัญ  โดยทุกคนมีความสามารถในการเรียนรูและพัฒนาดวยตนเอง  และกระบวนการจัด  การศกึ ษาตอ งสงเสรมิ ใหผ เู รียนสามรถพฒั นาตนเองตามธรรมชาตแิ ละเต็มศักยภาพ ในการจัดการเรียนการ  สอนโดยใชบทเรยี นสาํ เร็จรปู  สาระความรพู น้ื ฐาน วิชา ภาษาอังกฤษเพ่อื การศึกษาตอ ระดับมัธยมศึกษาตอน  ปลาย เปน การเรียนทผ่ี ูเ รียนสามารถศกึ ษาเรียนรูดวยตนเองตามความสามารถของผูเรียนแตละคนโดยมีครู  เปนผูจัดกระบวนการเรียนรูและอํานวยความสะดวกตางๆ ตลอดจนใหคําแนะนํา ปรึกษาเม่ือผูเรียนเกิด  ปญญาเนื่องมาจากการใชบทเรียนสําเร็จรูป  ดังน้ันเพื่อใหผูเรียนสามารถศึกษาและปฏิบัติกิจกรรม  ความสามารถและเต็มศกั ยภาพของแตล ะคน  จุดมุง หมาย  เพอื่ ใหผเู รยี นสามารถประกอบกจิ กรรมการเรยี นรดู ว ยตนเองอยา งเต็มความสามารถและเตม็ ศักยภาพ  โดยครูเปน เพยี งผคู อยใหค ําแนะนําชว ยเหลือเม่ือผเู รยี นมปี ญหา  1.  เพอื่ ใหผ เู รียนไดเ รียนรไู ปตามลาํ ดบั ขน้ั จากงายไปหายาก  2.  เพื่อใหผ ูเรยี นสามารถประเมินตนเอง และทราบถงึ พัฒนาการในการเรยี นรูข องตนเอง  3.  เพ่ือใหผ เู รยี นเกดิ ความภาคภมู ใิ จ  เม่อื ประสบผลสําเร็จในการเรียน

2  วัตถุประสงค  1.  เพื่อใหผ ูเ รยี นมีความรู ความเขาใจ เกี่ยวกับภาษาตา งประเทศ  2.  เพอ่ื ใหผ ูเรยี นมคี วามรคู วามเขาใจและใชป ระโยคซบั ซอนในชวี ติ ประจําวนั   3.  เพอ่ื ใหผเู รยี นมที กั ษะและเจตคตเิ กย่ี วกบั ภาษาทา ทาง การฟง พูด อา น เขยี น  ภาษาตา งประเทศ  4.  เพอ่ื ใหผเู รียนใชภ าตางประเทศเปน เครื่องมือในการจดั การเรียน การแสวงหาความรู  และการศกึ ษาตอ  เนือ้ หาหลกั สูตร  ประกอบดว ยเน้ือหา  4  หนว ย  ดังน ้ี 1.  โครงสรางทางภาษา(Structure)หนาท่ที างภาษา (Function)  2.  อานกราฟ  การตนู  ตาราง  สญั ลกั ษณ สถิต ิ ดชั น ี ได (Reading: Graph  Cartoon/Table/Sign/Statistic/Index )อา นเพื่อจบั ใจความได (Reading  comprehension)  3.  การทําขอ สอบแบบเวน ชอ งวา งอยา งมรี ะบบ (Cloze Test)  4.  เพลงโคลง(Song And Poetry)และขาว(news)  แหลงการเรียนรูแ ละส่ือประกอบการเรียน  1.  ใบความร ู ประกอบดว ยเน้อื หา  8  เร่ือง  2.  วสั ดุ อุปกรณ  3.  แผนภาพ ขัน้ ตอน การทํากจิ กรรม  4. ภาพ  CD  5  หนังสือพิมพ  กิจกรรมการเรยี นร ู 1.  ศกึ ษาความรดู า นทฤษฎ ี 2.  ทาํ แบบฝก หัด  3.  ทําแบบทดสอบ  การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียน  วิธีการวดั ผลประเมินผลการเรียน ประกอบดวย  1.  สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู/การมีสว นรว ม  2.  การทําแบบทดสอบกอน/หลงั เรียน

3  ประโยชนทคี่ าดวา จะไดร บั   1.  ผูเ รียนมคี วามร ู ความเขาใจมที กั ษะและเจตคตทิ ่ดี ี  2.  ผเู รยี นสามารถบอกประโยชน

4  การใชบ ทเรียนสําเรจ็ รปู   วิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาตอ   คําแนะนําสําหรบั ครู  บทเรยี นสําเร็จสาระการเรียนรพู ืน้ ฐาน   วชิ า ภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาตอ  เปนบทเรียนที่ผลิตขึ้น  เพ่ือใหผูเรียนไดใชเปนส่ือการเรียนสาระการเรียนรูพ้ืนฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยแบงเน้ือหา  ออกเปน 4  เร่อื ง ไดแ ก เรื่องที่ 1 เรือ่ งโครงสรา งทางภาษาและหนา ทท่ี างภาษา เรือ่ งท ่ี 2  เรอื่ ง การอานกราฟ  การต ูน  ตาราง  สัญลักษณ  สถติ ิ  ดชั น ี เรื่องท่ี 3  เรอ่ื งการทาํ ขอ สอบแบบเวนชองวางอยางมีระบบ   การใช  พจนานกุ รม และการตรวจสอบคําผิด  เรื่องท่ี 4 เรื่อง ขาวโคลงและเพลง ผูเรียนสามารถศึกษาบทเรียนได  ดว ยตนเองตามความสามารถของผเู รยี นแตละคน  ซ่ึงภายในบทเรียนสําเร็จรูปน้ีประกอบดวย  จุดประสงค  การเรียนร ู  เน้ือหา  สอ่ื การเรียน  แบบฝกหัด  แบบทดสอบกอนเรียน และแบบทดสอบหลังเรยี น  ความรูพืน้ ฐาน  ในการเรียนดวยบทเรียนสาํ เรจ็ รูปหมวดสาระความรูพื้นฐาน  วิชาภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาตอ   ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลายใหไ ดผลดนี ้ัน  ผูเ รยี นจําเปนตอ งมีความรพู ืน้ ฐานในเรอื่ ง โครงสรางทางภาษา  หนา ทที่ างภาษา  คาํ ศพั ท การอา นเพ่อื จบั ใจความ  การอา นกราฟ การต นู  ตาราง สญั ลักษณ   สถติ  ิ ดชั น ี การทําขอสอบแบบเวน ซองวางอยางมีระบบ  การใชพจนานุกรม ขา ว โคลงและเพลง  จดุ ประสงคข องบทเรียนสําเร็จรูป  ภายหลังจากท่ผี ูเรยี น  ไดศ ึกษาบทเรยี นสําเร็จรปู นแ้ี ลว   ผูเรยี นมีความรู  ความเขา ใจ ในเรื่องดงั ตอไปนี้  1.  เมอ่ื ผเู รียนศกึ ษาเนอ้ื หา ภาษาอังกฤษเพือ่ การศกึ ษาตอจบแลว  ผเู รียนสามารถ  2.  มีความร ู  ความเขาใจ  โครงสรางทางภาษา(Structure) หนา ทท่ี างภาษา (Function)  การใชค าํ ศพั ทอ ยางถูกตอ ง (Vocabulary)  3.  อา นกราฟ  การตูน ตาราง  สัญลักษณ สถติ ิ ดัชน ี ได (Reading อานเพือ่ จบั ใจความได (Reading  comprehension) :Graph Cartoon/Table/Sign/Statistic/Index )  4.  มคี วามร ู  ความเขา ใจ  และทักษะในการทาํ ขอ สอบแบบเวน ชองวางอยา งมีระบบ (Cloze Test)  และทักษะในการใชพจนานกุ รม

5  กิจกรรมในการเรียน  การจดั กจิ กรรมการเรียนรูใหผ เู รียน  ครูผสู อนจะตอ งทําตามข้ันตอนดังน้ี  1.  ผจู ัดกจิ กรรมตองทาํ ความเขาใจโครงสรางคมู ือและเน้อื หาอยางละเอยี ด ปฏบิ ตั ติ าม  ขน้ั ตอนกระบวนการเรยี นรใู นคูมือทุกข้ันตอนของการจดั กิจกรรมการเรยี นรูบทเรยี นสําเรจ็ รปู   2.  กอนนําสบู ทเรียนผูจดั กจิ กรรมการเรียนรตู องแจงจดุ ประสงค   วธิ กี าร  ขน้ั ตอนการ  จดั กจิ กรรมการเรยี นรใู หผ เู รยี นทราบโดยละเอียด  3.  ใหผ ูเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียนโดยเนน ย้าํ ใหผ ูเรียนทําเฉพาะขอทตี่ ัวเองมีความ  ความเขาใจเทานนั้ ถา ทาํ ขอ ใดไมไ ดใ หข า มไปทําขออนื่   4.  หลังจากผเู รียนทาํ แบบทดสอบกอ นเรียนเสร็จแลว ใหผ เู รียนสงแบบทดสอบพรอ ม  กระดาษคําตอบคืนครู  ครผู ูสอนตรวจใหคะแนน และแจง ผลคะแนนสอบใหผเู รียนทราบ  5.  ครูผูสอนนาํ เขา สบู ทเรียนโดยการแจกบทเรยี นสาํ เรจ็ รใู หผเู รียนศกึ ษาดว ยตนเองตาม  กระบวนการท่ีกําหนดไวใ น  6.  เมือ่ ผูเ รยี นศึกษาเนอ้ื หาในคมู ือเรียบรอยแลว ใหผ เู รยี นทาํ แบบฝก หดั ตามทกี่ าํ หนดให  ในทา ยบทเรียน และเม่ือทาํ แบบฝกหดั เสร็จแลวใหน าํ สงครูผสู อนตรวจคําตอบจากเฉลยทา ยบทเรยี น  7.  ครูผสู อนตรวจสอบคะแนนการทําแบบฝกหดั ทา ยบทเรียน ถาผเู รยี นทาํ คะแนนไดรอ ย  ละ 80 ข้นึ ไปถือวา ผา นการเรยี นรู กรณผี ูเ รยี นทาํ คะแนนไดไมถ ึงรอยละ 80  ครูผสู อนใหผ ูเรยี นยอนกลบั ไป  ทาํ แบบฝกหดั ใหมอกี ครัง้   8.  ครูผสู อนกับผูเ รยี นสรุปความรกู นั   และครูผูสอนแนะนาํ ใหนกั ศึกษาไปศกึ ษาคนควา  ดวยสื่ออิเล็กทรอนิกส  สือ่ ส่งิ พิมพ  แผนภาพ ส่อื บคุ คล  การวดั และประเมินผล  วิธกี ารวัด  1.  วัดผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นกอนเรยี น  2.  วดั ผลการเรยี นรจู ากการการทําแบบฝก หัด  3.  วดั ผลสัมฤทธิห์ ลังการเรยี น  เครอ่ื งมอื วดั   1.  แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธหิ์ ลงั เรยี น  2.  แบบฝกหดั ทา ยบท  เกณฑการผา น  1.  ทําแบบฝก หัดผา นเกณฑร อยละ 80  2.  แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์หลงั เรยี นรอ ยละ 80

6  คําอธบิ ายรายวิชา  พต 32005  ภาษาองั กฤษเพอ่ื การศึกษาตอ  จํานวน  3  หนวยกจิ   ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย  มาตรฐานการเรียนระดับช้นั   มีความรู  ความเขา ใจ  ทกั ษะและเจตคติเกยี่ วกบั   ภาษาทา ทาง  การฟง   พูด  อา น  เขยี น  ภาษาตางประเทศ  ดว ยประโยคที่ซับซอ นมากขนึ้ ในชวี ติ ประจําวนั   และงานอาชีพของตน  ถูกตอ งตามหลัก  ภาษาวฒั นธรรม  และกาลเทศะของเจา ของภาษา  ศึกษาและฝกทักษะเก่ียวกบั เรอ่ื งตอไปนี้  -  โครงสรางทางภาษา (Structure)หนา ท่ที างภาษา(Function)  -  การอา นกราฟ การต ูน ตาราง สญั ลกั ษณ สถิต ิ ดัชนี (Reading  :Graph/Cartoon/Table/Sign/Statistic/Index)คาํ ศัพท (Vocabulary) การอา นเพือ่ จับ  ใจความ(Reading comprehension)  -  การทําขอ สอบแบบเวน ชอ งวา งอยา งมีระบบ(Cloze Test)  ภมู ิหลงั เจาของภาษา  วัฒนธรรม(Cultural Background)  -  ขา ว (News) เพลงและโคลง (Song and Poetry  การจัดประสบการณก ารเรยี นร ู ฝก ฟง  พูด อาน  เขยี น  คําศัพท  กราฟ  การตนู   ตาราง  สัญลกั ษณ  สถติ ิ  ดชั นี สารบัญ  และการทําขอสอบแบบเวน ชอ งอยา งมรี ะบบ    อา นขา ว    รอ งเพลง  และอา นโครง    ตลอดจนการใช  พจนานกุ รมในการตรวจสอบคําผิด  การวดั และประเมินผล  -  ทักษะในการการปฏบิ ตั ิ  -  การทดสอบ  -  การมสี ว นรว ม

7  โครงสรางหลักสูตรวชิ า  พต 32005 ภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาตอ  สาระความรพู นื้ ฐาน  ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย  จํานวน  3  หนวยกติ (  120 ชวั่ โมง)  มาตรฐานที่ 2.1 มีความรคู วามเขาใจ และทกั ษะพนื้ ฐานเก่ยี วกับภาษาและการสื่อสาร  ที่  หัวเรอ่ื ง  ตัวช้วี ดั   เนอื้ หา  จํานวน  (ช่วั โมง)  1  1.โครงสรา งทางภาษา  สามารถใช  โครงสรางทางภาษา (Structure)  (Structure)  10  2.หนาทีท่ างภาษา(Function)  ภาษาตา งประเทศเปน   หนาทีท่ างภาษา (Function) เชน   30  เครือ่ งมือในการจัดการ  ® การทกั ทาย (Greeting)  ดานการเรียน การ  ® การกลา วลา (Good bye)  แสวงหาความร ู การเขาสู  ® การขอบคณุ (Thank you)  สงั คมและการศึกษาตอ   ® การแนะนําตวั เอง  รวมท้ังเชือ่ มโยงความร ู (Introducing)  ทางดานภาษาตา งประเทศ  ® การขอรอง (Request)  กบั กลุมสาระการเรยี นร ู ®การขอและใหคําแนะนํา  อน่ื   ปรกึ ษา  (Asking and Giving Advice)  ®  การถามทศิ ทาง  (Asking  for Direction)  2  ® การอา นกราฟ การต นู  ตาราง  ® การอา นกราฟ การตนู  ตาราง  5  สัญลกั ษณ  สถติ ิ ดัชน ี (Reading  สัญลักษณ สถิต ิ ดชั น ี 15  :Graph/Cartoon/Table  บรรณานกุ รม(Reading  /Sign/Statistic/Index)  Graph/Cartoon/Table/Sign/  20  การอา นเพื่อจบั ใจความ  Statistic/Index/ Biography)  15 (Reading comprehension)  การอานเพ่ือจับใจความ  คาํ ศัพท (Vocabulary)  (Reading comprehension)  คาํ ศพั ท (Vocabulary) 

8  ที่  หวั เรือ่ ง  ตวั ชี้วดั   เนอ้ื หา  จํานวน  (ช่วั โมง)  3  ® การทาํ ขอ สอบ  ® การทําขอ สอบแบบเวนชอ งวา ง  แบบเวนชองวา งอยา งมรี ะบบ  อยา งมีระบบ (Cloze Test)  5  (Cloze Test)  ® ภมู ิหลังเจา ของภาษาวฒั นธรรม  ®ภูมหิ ลงั เจา ของภาษา  (Cultural Background)  5  วฒั นธรรม(Cultural  Background)  ® ขาว (News)  5  ® เพลงและโคลง  (Song and  5  4  ® ขา ว (News)  Poetry)  ® เพลงและโคลง  ® การใชพ จนานกุ รม  (Using  5 (Song and Poetry)  dictionary)  ® การใชพ จนานกุ รม  ® การตรวจจบั ที่ผดิ   (Error  (Using dictionary)  Detection)  ®การตรวจจบั ทีผ่ ิด  (Error  Detection) 

9  บทท่ี 1  ขอบขา ยเนื้อหา  โครงสรา งทางภาษา(Structure)  c]tหนา ท่ที างภาษา(Function)  1.  Nouns  2.  Articles  3.  Present simple tenses

10  แบบทดสอบกอนเรยี นบทที่ 1  Choose the correct expression in a,b,c, or d :-  จงเลือกคาํ ทถ่ี กู ตอ งใน  a,b,c, or d :-  1.  Malee was very pleased to receive such nice……  a.  gifts  b.  gaift  c.  gift  d.  the gift  2.  Jill will go to that party next Week. Will be a lot of……?  a.  funs  b.  funny  c.  fun  d.  the fun  3.  The postman put the ………in the mailbox.  a.  letters  b.  field  c.  dress  d.  zoo  4.  This hen lays ………egg  everyday.  a.  an  b.  am  c.  the  d.  some  5.  There is………..drying on the table.  a.  a  b.  an  c.  the  d.  some

11  6.  Did you sell………watch  to him.  a.  your  b.  mine  c.  him  d.  hers  7.  Please show ………your present.  a.   we  b.  our  c.  ours  d.  us  8.  I will take this book to……..soon.  a.  she  b.  her  c.  hers  d.  herself  9. My car is more excellent than……..  a.  you  b.  your  c.   yours  d.   yourself  10.   That  film………to the movie next  week.  a.   come  b.   comes  c.   will come  d.  would  come

12  บทที่ 1  โครงสรางทางภาษาและ หนา ทที่ างภาษา (Structure and Function)  1. Nouns ( คํานาม )  Types ( ชนดิ ของคาํ นาม )  คาํ นาม ( Nouns ) หมายถงึ คาํ ทใี่ ชเรยี กคน สตั ว ส่งิ ตา งๆ สถานที่ คณุ สมบตั ิ สภาพ อาการ  การกระทาํ  ความคดิ  ความรสู ึก ทัง้ ที่มรี ูปรา งใหมองเหน็ และไมม ีรปู รา ง  การแบงคํานามสามารถจาํ แนก  ไดหลายแบบแลว แตต าํ รา  เทา ทีร่ วบรวมนําเสนอในทน่ี โี้ ดยทั่วไปคาํ นามแบง ออกเปน 2  พวกใหญๆ  ตาม  วิธีการนับ  4 แบบ คอื   A.  Countable noun (คาํ นามนับได)หมายถึง คํานามท่ีสามารถนับเปน จาํ นวนได  ซึ่งแบงออก  ได 3 ชนดิ  ดังน้ี  1.  Common  noun  ไดแ กนามทก่ี ลา วถงึ ทว่ั ๆไป เชน:-  Man  ผชู าย  Dog  สนุ ขั   Terre  ตนไม  Garden  สวน  Bird  นก  2.  Proper    noun  ไดแ กน ามทก่ี ลาวถงึ เฉพาะเจาะจง  และตอ งเขียนดว ยขึน้ ตน ตวั ใหญเ สมอ  เชน :-  Bangkok  กรงุ เทพมหานคร  Thailand  ประเทศไทย  John  จอหน   Wat  Pho  วัดโพธ ์ิ Parker  ปา คเกอร( ปากกา)  3.  Collection  noun  ไดแ กนามท่ีเปน ชื่อของ หม ู คณะ ฝงู  กลมุ  พวก เชน :-  a herd of Sheep  แกะฝงู หน่งึ   a flock of birds  นกฝงู หนง่ึ   a hive of bees  ผึ้งรวงหนงึ่   group of people  ประชาชนกลมุ หนงึ่ (คนด)ี   a gang of people ประชาชนกลมุ หน่ึง(คนไมด ี)

13  B.  Uncountable nouns (คํานามนบั ไมไ ด) คํานามท่ไี มส ามารถนบั ไดแ บงออกเปน 2 ชนิด ดังน ้ี 1.  Material noun  ไดแกน ามทกี่ ลาวถงึ วัตถุ  ซง่ึ มรี ปู รางแตไ มส ามารถนับไดหรือกาํ หนดได  ที่เรามกั พบเห็นเปนประจาํ  เชน :-  Water  นํา้   air  อากาศ  Gold  ทอง  Meat  เนือ้   Silver  เงิน  ice  นํา้ แข็ง  อยา งไรก็ตามนามบางชนิดเม่อื มีรูปรา งเปน ตัวเปนตน  หรอื รวมกันอยูย งั ไมแ บงแยก หรอื แตกออก  ยังคงเปน Common Noun (นามทว่ั ไป)  แตเ มือ่ นาํ มาแบงแยก ชําแระเปนช้ินแลว จะเปนคํานามทใี่ ชเ รียกคน  สตั ว ส่ิงของ สถานท่ีทว่ั ๆไปตาม ความคิด ( person, animal, place, thing, idea ) โดยไมเฉพาะเจาะจง กลา ว  โดยสรุป  คอื   คาํ นามทงั้ หลายทไ่ี มใ ช  proper nouns คือ common nouns  เชน   สิง่ ของ  boy, sign, table, hill, water, sugar, atom, elephant  สถานที่  city, hill, road, stadium, school, company  เหตุการณ  revolution, journey, meeting  ความรสู กึ   fear, hate, love  เวลา  year, minute, millennium  1.  Abstract Nouns  ไดแกนามทบ่ี อกลกั ษณะ อาการ สภาพ ความรูส ึก เปน คํานามของส่งิ   ท่ีไมมีรูปราง ไมส ามารถสัมผัสไดดว ยประสาทท้งั 5 ( touch- สมั ผสั ได, sight-มองเหน็ ได,  taste-ชมิ ได ,  hearing- ไดยนิ , smell- ไดกล่นิ ) เปน นามทบี่ อกลักษณะ สภาวะ อาการ เม่อื แปลเปนภาษาไทยมกั จะมคี าํ วา  ความ การนําหนาอยดู ว ยรวมทง้ั ช่อื ศิลปะวทิ ยาการตา งๆ  Abstract Nouns จะมีท่ีมาจากคาํ กริยา ( verb) ,  คาํ คณุ ศพั ท ( adjective) และ คาํ นาม ( noun) ดวยกันเองบา ง เชน :-  Sorrow  ความเสียใจ  Eating  การรบั ประทาน  Movement  ความสวย  Friendship  ความเปน เพ่อื น  Cleverness  ความฉลาด  Drinking  การดื่ม  หนาทขี่ องคํานาม  Noun ทงั้ 5 ชนดิ   ดงั กลา วมาแลวทาํ หนา ท่ตี างๆ ดงั นี ้ 1.  เปนประโยคของประโยค  เชน :-  The  teacher is reading a book.  ครกู ําลังอา นหนังสอื   2.  เปนกรรมของกริ ิยา  I have my father.ฉันมีพอของฉนั   My dog bit that man.สุนัขของฉนั ชายคนนน้ั

14  3.  เปน กรรมของบพุ บทก็ได เชน :-  My mother gave a book to John.มารดาของฉนั ใหหนงั สอื แกจ อหน   I Spoke to Sitthaฉันพดู กบั สิทธา  4.  เปน สว นเตมิ เตม็ ของ  verb    to  be  และ  linking  verb  เชน  became  =กลาย  เปน ,seem=  ดเู หมือน  You are a Student.คณุ เปนนกั เรียนคนหนงึ่   She becomes a nurses. เธอเปน พยาบาลคนหน่งึ   5.  ใชแ สดงความเปน เจาของ แตต อ งใชค วบกับ Apostrophe’s เชน :-  This is director’s bookนค้ี ือหนังสอื ของผอู ํานวยการ

15  2.  ARTICLES  ARTICLES  คอื คําทีใ่ ชนําหนา นาม แบงออกเปน 2 ชนดิ  คือ  1.  Indefinite Article  คอื คําทีน่ าํ หนานามเกพจนท ัว่ ไปไมเจาะจงอยางหนึง่ อยางใด  มี 2 คํา คือ a และ an ใชส ําหรับนําหนา Countable Noun เอกพจนในความหมายท่ไี มเจาะจงลงไปวา เปน สง่ิ   ไหน หรอื อันไหน เชน  I Saw  a cat in her house. หมายความวา แมวในบา นอาจมหี ลายตัว  แตเห็นเพยี งตวั   เดียว ตวั ใดตัวหน่ึงก็ได  2.  Definite Article  คือ คาํ ที่ทาํ หนา ท่ีนามทง้ั เอกพจนและพหูพจน  โดยเฉพาะเจาะจง  มอี ยู 1 คาํ   คือ  “the” The cat on the table is black. หมายถงึ แมวสีดาํ ที่อยบู นโตะเทา นัน้   ไมไ ดหมายถงึ แมวตัวอื่น the นใ้ี ชไ ดท ง้ั Countable  และ Uncountable  noun.  1.  การใช a  และ am  ในการเขยี นและพดู   หลักการใช article นาํ หนานาม คือ เมือ่ กลา วเปน การทว่ั ไปนามนบั ไดเ อกพจน จะตอ งมี a หรือ an  นําหนา เสมอนามพหพู จนแ ละนามนับไมได  ไมตอ งมี article ใดๆ  เม่ือกลาวเปนการช้ีเฉพาะจะตองใช the  นําหนา เสมอไมว า จะเปนนามเอกพจนห รอื พหพู จน เปนนามนับไดหรอื ไมไ ด Articles แบง เปน 2 ชนิด  คือ  ท่วั ๆไป ( Singular Indefinite Article ไดแ ก  a  และ an ใชนาํ หนานามนบั ได ( Countable Nouns )  เอกพจน) ไมไ ด ( Uncountable Nouns ) ท้ังรูปเอกพจน Singular ) และพหพู จน ( Plural ) เพ่อื ใหน าม  Definite Article ไดแ ก  the  ซึ่งใชนาํ หนาคํานามนบั ได ( Countable Nouns ) และนามนับนน้ั มีความหมาย  เฉพาะเจาะจง  การใช Indefinite Article : a, an  1.  ใช a นาํ หนาคาํ นามนับได เอกพจน  ข้ึนตน ดวยพยญั ชนะและมคี วามหมายทวั่ ไปในความหมาย  หน่งึ โดยไมตอ งการเนนจาํ นวน เชน  a woman, a dog, a dentist, a newspaper, a city , a book , a  shop  เชน  He is reading a newspaper.  เขากําลงั อา นหนงั สอื พมิ พ  2.  ใช an นําหนา คาํ นามนบั ได เอกพจนข น้ึ ตน ดว ยสระ และมีความหมายท่วั ไป เชน an orange, an  umbrella, an hour, an article  It's raining. You will need an umbrella .ฝนกําลงั ตก คณุ จะตองมรี มกันฝน.

16  3. ใช a, an นาํ หนานามเอกพจน เมื่อกลาวถึงคํานามนนั้ เปน คร้งั แรก เชน  There is a shop on the corner.  มรี านอยู 1 รา นทีห่ ัวมุม ( ใช a เพราะเปน การพดู ถงึ คร้งั แรก )  4. ใช a, an แทนพวก กลุม หมเู หลา เชน  A cow is an animal. วัวเปน สัตวช นิดหน่งึ   = Cows are  animals.วัวเปนสัตว  An owl can see in the dark. นกเคา แมวมองเห็นไดในความมดื   5. ใช a, an ในการบอกอัตราตอ 1 หนว ย ( per ) เชน  She runs three miles a day. เธอวง่ิ วันละ 10 ไมล ( เปน กิจวตั ร )  I go to the cinema about once a month. ฉนั ไปดู ภาพยนตรคาํ นามแบง ออกเปน 2  พวกใหญๆ  ตามวิธกี าร  นับ ประมาณเดอื นละครั้ง  6. ใช a, an หนาช่ือเฉพาะของผูมชี อื่ เสยี งท่ีรจู กั ท่วั ไป เพราะมคี ุณสมบัติ ความสามารถ หรอื อปุ นสิ ยั   เหมอื นผทู ีต่ อ งการเปรยี บเทียบ  He is an Einstein.  เขาเปน คนฉลาดเหมือนไอนสไตน  He is a Soontorn Poo of our school.  เขาเปน คนทีแ่ ตง กลอนเกง ( เหมือนสนุ ทรภ)ู ของโรงเรยี นเรา  หมายเหตุ แตถา ใช the แทน a หมายความวาคนเชนนัน้ มคี นเดยี ว  He is the Soontorn Poo of our school.  เขาเปนคนทแ่ี ตง กลอนเกง ของโรงเรยี นเรา ( เพียงคนเดยี ว)  He is the Khun Phaen of our family.  เขาเปนคนเจาชู( เหมือนขุนแผน)คนเดยี วในครอบครัวเรา  7. ใช a, an นําหนาคํานามทเี่ ปน สํานวนในประโยคอทุ าน เชน   What a pity !นา สงสารจงั   What a shame ! นา อายจงั !  8. ใช a, an นาํ หนา คํานามเอกพจนท ก่ี ลาวถึงการเปนสมาชกิ ของกลุม ตางๆ เชน กลุม อาชีพ เชอ้ื ชาต ิ ศาสนา  My father is a teacher.  อาชีพ  Robert is an American.  เชอ้ื ชาติ  John is a Catholic.  ศาสนา  9. ใช a, an แทนจาํ นวน หนง่ึ หนา คํานามท่เี ปน สาํ นวนเก่ียวกบั การนบั จํานวนหรอื แสดงจํานวนมาก  a dozen of eggs.  ไขจ าํ นวน 1 โหล  a gross of pens  ปากกาจาํ นวน 12 โหล  a lot of people  ประชาชนจาํ นวนมาก  a number of friends  เพ่อื นจาํ นวนมาก  10. ใช a, an นําหนานามทเ่ี ปน สาํ นวนเก่ียวกบั การเจ็บไขไ ดปว ย  โครงสรา ง คือ  have + a+  อาการ  เจบ็ ปว ย  have a headache ( ปวดหวั )  have a pain in the chest ( เจบ็ หนาอก )  have a stomachache ( ปวดทอง )  have a cold ( เปน หวัด )  have a toothache ( ไมม ี a กไ็ ด )  have a fever ( เปน ไข )

17  เชน  He had an itch in the middle of his back .เขามอี าการคนั ทกี่ ลางหลัง  He had a pain in the neck.  เขามอี าการปวดคอ  She is suffering from rheumatism.  เธอกาํ ลงั ทุกขท รมานดวยโรคปวดขอ  11.  ใช a, an ในสาํ นวนทม่ี คี ําตอ ไปนน้ี ําหนาคอื   such, quite, rather, many  We didn't expect such a hot day.  เราไมไ ดคาดวามนั จะเปน วนั ทอี่ ากาศรอนเชนน ้ี He is quite a good boy. เขาเปน เด็กดีทีเดยี ว  It was rather a short trip. มันเปนการเดินทางทค่ี อนขา งสน้ั   Many a place in Thailand impressed them. สถานท่หี ลายแหงในประเทศไทยประทับใจพวกเขามาก  12.  ใช a, an หลงั โครงสรางตอไปน้ี  so + adjective +a + นามนบั ได  เอกพจน ( such a+ นาม ) เชน   We didn't expect so great a crowd.  .เราไมค าดคดิ วา จะมคี นมากมายอยางน้ ี too + adjective + a + นามนับได เอกพจน  This is too hard a job for him.  นเ่ี ปน งานหนกั เกินไปสาํ หรบั เขา  however + adjective + a + นามนับไดเอกพจน  However nice a girl she is, he never like her.  ไมวาเธอจะเปนคนนารกั อยา งเขากไ็ มช อบเธอ  as + adjective + a + นามนับได เอกพจน+ as  She is as good a student as you are.เธอเปนนักเรยี นทดี่ เี ชน เดียวกับคณุ   13. สํานวนในภาษาองั กฤษทใ่ี ช a, an  all of a sudden  ทันใดน้นั   in a hurry/rush  อยางเรงรบี   as a matter of fact  อันท่จี รงิ แลว   in a good/bad mood  อารมณด ี/เสยี   as a rule  ตามปกติ โดยท่วั ไป  keep an eye on  เฝาดู  do a favor  ชว ยเหลือ  make a decision  ตดั สินใจ  earn a living  หาเลย้ี งชีพ  make a living  หาเลี้ยงชีพ  give an idea  ใหความคิด  make a mistake  ทาํ ผิด  go for a walk  เดินเลน  make a noise  ทาํ เสียงดงั   go for a ride  น่ังรถเลน   make a speech  กลา วสนุ ทรพจน  have a good time  สนุกสนาน  make a wish  อธษิ ฐาน  have a hair cut  ตดั ผม  make a fool of  ทําใหขายหนา  it's a shame  นา ขายหนา   make a request  ขอรอง

18  การใช a/an และ one  ทผ่ี านมาเปน การใช a/an กับนามนบั ไดใ นความหมายของสิ่งเดียว ( singular ) บางครงั้ ทีเ่ ราตอ งการ  เนนตัวเลข สามารถใช one กบั นามนบั ไดเอกพจน  เชน   We'll be in Australia for one ( or a ) year. เราจะอย ู ในออสเตรเลยี 1 ป She scored one ( or a ) hundred and eighty points.  เธอไดคะแนน 168 คะแนน  จะใช one เทา น้นั เมื่อ  ตอ งการท่ีจะเนน วาสงิ่ ทกี่ ลา วถึง ม/ี เปน  เพียง 1 ไมใช 2,3,4...... เชน   Do you want one sandwich or two? คุณตองการแซนดว ชิ 1 หรอื 2 อัน  Are you staying just one night ? คณุ จะพกั คางคนื วนั เดยี วหรือ  ใช one ในรูปแบบ one ...other / another เชน  Close one eye, and then the other. ปด ตาขา งหนึง่ กอนแลวจงึ ปด อีกขาง  Bees carry pollen from one plant to another. ผึง้ นําเกสรดอกไมจากตน หนงึ่ ไปอกี ตน

19  3.  Present Simple Tenses  โครงสราง : Subject+ verb 1 (s, es)  หลกั การใช  1) ใชก ับเหตกุ ารณทกี่ ระทาํ ซา้ํ ๆ เปนประเพณแี ละเปนนสิ ยั (Repeated actions , customs and habits)  - He visits his family every weekend.  (repeated action)  - Ethiopians celebrate Christmas on 7 January.  (custom)  - He goes to be at nine o'clock every night.  (habit)  2) ใชก บั เหตกุ ารณทเ่ี ปนจริงเสมอ (universal truth)  - The earth goes round the sun.  - The sun rises in the east and sets in the west.  - The sun shines by day ; the moon shines by night.  - He plays the guitar very well.  - That man speaks English as well as he speaks his own language.  4) ใชแ ทน Future หลงั คํา if , unless, in case ในขณะท่ีประโยคเงอื่ นไข และคาํ when , until, as  soon as, before , after - If the weather is fine tomorrow , we shall have a picnic.  - We shall go out when the rain stops.  - We can't begin playing as soon as the whistle blows.  - I shall eat before he arrives.  5)  คํากริยาบางคน เราจะไมใ ชรปู present continuous tense แมว าเหตุการณนน้ั จะกาํ ลังเกิดขน้ึ หรือ  กําลังดําเนนิ อยใู นปจ จุบนั กต็ าม เชน verb to be --- I am late now. กริยาเหลา น้ีแบง ออกเปน 6 ชนดิ คือ  5.1  กริยาทบ่ี ง ภาวะทบ่ี งั คบั ไมไ ด (verb for states over which we have no control)  ไดแ ก กรยิ า see  , hear , feel , taste , smell เชน  -  I see that it is raining again.  -  I hear someone knocking at the door.  -  This towel feels very soft.  -  This soup tastes good.  -  His breath smells bad.

20  5.2  กริยาทแี่ สดงความนกึ คดิ (verb for ideas) เชน know (รู) , understand (เขา ใจ) , think  (คดิ ) , believe (เชือ่ ) , disbelieve (ไมเชอื่ ) , suppose (สมมตุ ิ) , doubt (สงสัย) , agree (เห็นดว ย), disagree (ไม  เหน็ ดวย) , realize (ตระหนกั ) , consider (พิจารณา) , notice (สงั เกต) , recognize (จําได) , forget (ลมื ) ,  remember (จํา) , recall (ระลกึ ได)   เชน   - He now knows as much about the lesson as you do.  -  I believe what he is saying is true.  - We agree to his suggestion.  - The teacher considers him as an industrial student.  - I don’t recall where I met him. etc.  5.3  กรยิ าทีแ่ สดงความชอบและความไมชอบ (Verbs for liking and disliking) เชน like  (ชอบ)  dislike (ไมช อบ) , love (รัก) , hate (เกลียด) , detest (ชงิ ชัง) , prefer (ชอบ) , forgive (ยกโทษ) , trust  (ไวใ จ) , distrust (ไมไ วใ จ) เชน  - I like the movie I saw yesterday.  - She detests people who are unkind to animals.  - We prefer to go out without him.  - I distrust this young lady.  etc.  5.4  กริยาทีแ่ สดงความปรารถนา (verbs for wishing) เชน  wish (ปรารถนา) , want (ตอ งการ)  desire (ปรารถนา) เชน  - He wishes to leave as early as possible.  - She wants to go to Italy.  - We all desire happiness and health.  5.5  กริยาทแ่ี สดงความเปนเจาของ (Verbs of possession) เชน possess (เปนเจา ของ) ,have (มี) , own  (เปน เจา ของ) , belong to (เปน ของ) เชน   - He possesses two new cars.  - She has more money than she needs.  - I own several actress of land.  - This bicycle belongs to my brother.  5.6  กริยาเฉพาะบางคาํ (Certain other verbs) เชน be (เปน  อยู คอื ) , appear (ปรากฎ) , seem  (ดเู หมือน) , mean (หมายความวา ) , please (พอใจ) , displease (ไมพอใจ) , differ (แตกตาง) , depend (ขน้ึ อย ู กบั , พ่งึ พา) , resemble (ดูเหมือน) , deserve  (สมควรไดรบั ) , refuse (ปฏเิ สธ) , result (สง ผลให) , suffice  (พอเพยี ง) , consist of (ประกอบดว ย) , contain (ประกอบดว ย) , hold (บรรจุ) , fit (เหมาะสม คคู วร) , suit

21  (เหมาะสม) เชน   - She is very selfish.  - He resembles his father.  - She refuses to marry him.  - New Zealand consists of two islands.  - The pink dress she is wearing suits her. ......etc...  6.  ใชกับ adverbs of time ดงั ตอไปนี ้ often (บอยๆ) , always (เสมอๆ) , sometimes (บางคร้ัง) , usually (โดยปกต)ิ , generally  (โดยปกต)ิ , normally (โดยปกต)ิ , frequently (บอยๆ) , rarely (แทบจะไมเ คย นานๆ ครงั้ ) , seldom (แทบจะ  ไมเคยนานๆคร้ัง) , scarcely (แทบจะไมเ คย นานๆ ครั้ง) , hardly (แทบจะไมเคย) , never (ไมเ คย) ,  in  general (โดยปกต)ิ , now and again (บางครงั้ บางคราว) , from time to time (บางครัง้ บางคราว)occasionally  (บางโอกาส) , as a rule (ตามกฎ) , once a week (สัปดาหล ะคร้งั ) , once a month (เดือนละครง้ั ) , twice a  week (สองครง้ั ตอ สปั ดาห) , three times a week (สามครง้ั ตอสปั ดาห) , every day (ทกุ วนั ) , every other day  (วันเวน วนั ) , every (night / month, week/year/ Thursday) เชน  - He is never late for school.  - He always studies grammar in the morning.  - She visits her parents every month.  วิธีการสรางประโยค Future Continuous Tense  โครงสรา ง  Subject + will/shall + be + V. -ing  ประโยคบอกเลา  They  will/shall  Be  doing  their homework.  He  will/shall  Be  driving  a car.  โครงสราง  Subject + will/shall + not + be + V.-ing  ประโยคปฏเิ สธ  They  will/shall  Not  be  doing  their homework.  โครงสราง  He  will/shall  Not  be  driving  a car. Has/Have + will/shall + be + V.-ing?  ประโยคคําถาม  Will/Shall  They  Be  doing  their homework?

22  Will/Shall  He  Be  driving  a car?  โครงสราง  Who/What/Where/When/Why/How + will/shall + Subject + be + V.-ing?  ประโยคคาํ ถาม  What  will/shall  They  be  doing?  Wh-  Who  will/shall  be  driving?  *คาํ ปฏิเสธรปู ยอ ของ will/shall not คอื won’t และ shan’t  รปู แบบประโยคในภาษาอังกฤษ  ประธาน (Subject) + กรยิ า (Verb)  ประธาน (Subject) กรยิ า (Verb)  Suda  smiles.  ประธาน (Subject) + กรยิ า (Verb) + กรรม (Object)  ประธาน (Subject) กริยา (Verb) กรรม ( Object)  Suda  Eats  rice.  ประธาน (Subject) + กรยิ า (Verb) + กรรม (Object) + สถานที่ (Place)  ประธาน (Subject) กริยา (Verb) กรรม ( Object) สถานท่ี ( Place)  Suda  Eats  Rice  at home.  ประธาน (Subject) + กริยา (Verb) + กรรม (Object) + สถานท่ี (Place) + เวลา (Time)  ประธาน (Subject) กริยา (Verb) กรรม ( Object) สถานที่ (Place) เวลา ( Time)  Suda  Eats  Rice  at home  in the morning.  ประโยคในภาษาองั กฤษ อยา งนอยทส่ี ุดจะตองมีประธาน และกรยิ า เชน เดียวกบั ประโยคใน  ภาษาไทยเหมือนกนั   คํากริยาบางคาํ  ไมตอ งมกี รรมมารองรับ แตบ างคาํ กจ็ าํ เปนตองมกี รรมการรองรับจงึ จะ  มีความหมายสมบูรณ เชน  ถา พดู วา  I  Walk. ฉนั เดนิ   ·  เปน ประโยคที่สมบรู ณ  มีความหมายครบถวน แตถาพดู วา

23  I open. ฉันเปด  ·  จะมีความหมายไมสมบูรณ  เพราะไมร วู า เปด อะไร จาํ เปนตอ งมกี รรมมารองรับ  การใช Verb to Be ในประโยค  เราใช Verb to Be ในกรณีตอ ไปน ี้ คือ  ใชเกย่ี วอาชีพ เชน  Nipon is a doctor. (นิพนธ เปนหมอ)  1.  ใชบอกขนาดและรูปรา ง เชน Your new car is big. (รถคันใหมข องคณุ มขี นาดใหญ) ใชบอก  อาย ุ เชน Nipon is sixteen. (นิพนธ อายุ 16 ป)  2.  ใชบ อกลักษณะนสิ ยั  เชน   Nipon is kind. (นพิ นธ เปน คนใจด)ี   3.  ใชบ อกเชอื้ ชาต ิ เชน   Nipon is Thai. (นิพนธ  เปน คนไทย)  4.  ใชบ อกสถานะ เชน   Nipon is sick. (นพิ นธ  ปวย)  5.  ใชบ อกสถานท่ี เชน   Nipon is there. (นพิ นธ อยูตรงนนั้ )  6.  ใชบ อกส ี เชน   My shirt is red. (เสอ้ื ของฉนั สแี ดง)  การใช Verb to Be กบั ประธานทเี่ ปน สรรพนาม หรอื pronoun  1.  เราใช is กับประธานที่เปนเอกพจนบรุ ษุ ท่ี 3 คอื He, She หรอื It เชน   She is beautiful. เธอเปนคนสวย  He is sick. เขา(ผชู าย)ปว ย  2.  เราใช am กับประธานทเี่ ปนเอกพจนบ ุรษุ ที่ 1 ซ่ึงไดแ กค ําวา I เชน  I am rich. ฉนั เปนคนราํ่ รวย  3.  เราใช are กับ They หรอื We เชน   They are poor. พวกเขายากจน  We are poor, too. พวกเรากย็ ากจนเหมือนกนั   4.  ถา เปนชอ่ื คน คนเดยี ว หรือสง่ิ ของสิง่ เดียว ใช is เชน

24  Suda is a doctor. สุดาเปน หมอ  5.  ถา เปนช่อื คน หลายคน หรอื  ส่งิ ของหลายส่งิ ใช are เชน  Suda and Narumon are kind. ทั้งสุดาและนฤมล เปนคนใจดี  ประโยคขอกเลาและประโยคคําถามในภาษาอังกฤษ  1.  ประโยคบอกเลา (Affirmative)  เปนประโยคทใี่ ชพดู เพ่อื บอกเรือ่ งราว เปน การใหข อมูล หรอื เลาเรอ่ื งตาง ๆ รวมท้งั ประโยคคําสั่ง  ประโยคขอรอ งดว ย  รปู แบบประโยค จะประกอบไปดวย สองสว น คือ ภาคประธาน และ ภาคกริยา เรยี งกันตามลาํ ดับ เชน  ประธาน (Subject) กรยิ า (Verb)  Suda  smiles.  2.  สาํ หรบั ประโยคคาํ สง่ั จะละประธานไวในฐานะท่เี ขาใจกัน เพราะ การส่งั  คอื การพดู ใหผูฟง  ปฏิบัติตาม ดงั น้ัน ประธานจงึ เปนคําวา YOU เชน   Give me a glass of water. (เอานา้ํ มาใหแกวหนึ่ง)  3.  สาํ หรบั ประโยคขอรอง REQUEST เปนคําพดู ทคี่ วรใชบอ ย ๆ เพราะเปน คําพดู สุภาพทข่ี อให  ผูอนื่ ชว ย หรือทาํ อะไรบางอยาง รปู ประโยคกจ็ ะเหมือนประโยคคําสัง่  เพียงแตม ีสว นทเ่ี ปนคําพดู เพราะ ๆ  เพ่มิ เขา มา เชน  Give me a glass of water, please. (ขอนํ้าแกว หน่งึ ครับ)  หรืออาจจะเปนประโยคคําถามท่ีเพราะ ๆ กไ็ ด  เชน   Can you give me a glass of water, please? (ชวยเอานา้ํ ใหผ มแกวหนึง่ นะครบั )  4.  รปู แบบประโยคบอกเลา  ประโยค อาจจะประกอบดว ย ประธาน และ กริยาเพียงสองตวั กไ็ ด  เชนSuda  sleeps. (สดุ านอน)  ประโยคอาจจะมคี าํ มาตอ ทายจากรยิ าไดอ ีก เชน  กรรมตรง (Direct Object) หรือ กรรมรอง (Indirect Object) เชน   Suda likes Narumon. (Narumon = Director Object) สุดาชอบนฤมล  Suda asked Narumon some questions. (Narumon = Indirect Object, some questions =  Direct Object) สุดาถามนฤมล 2-3 คาํ ถาม  a.  คาํ ที่บอกลักษณะ หรอื  คําคุณศพั ท (adjective) หรือ คํานามทีต่ อ จาก verb to be  เชน

25  Suda looks tired. (สดุ าดูทาทางเหนือ่ ย)  You are the boss. (คณุ เปนหวั หนา )  b.  คําขยายกริยา (adverb) หรอื  กลุมของคําขยายของกรยิ า (adverb เชน   Suda sings beautifully. (สดุ ารอ งเพลงเพราะมาก)  He took a taxi to the station. (เขานงั่ รถแท็กซไ่ี ปทสี่ ถาน)ี   5.  ประโยคคําถาม (Interrogative) ในภาษาอังกฤษ คาํ ถามสามารถแบง ออกเปน 2 ประเภทใหญ ๆ คือ  คําถามที่ตองการคาํ ตอบวา ใช หรอื  ไมใช เราเรยี กวา เปน Yes/No question  สวนอีกลกั ษณะ จะข้ึนตน ประโยคดวย คําวา Who, What, Where, When, Why และ How  (ใคร อะไร ท่ีไหน ทําไม และอยางไร) ซึ่งเรียกวา เปน WH-Question  1.  Yes/No Question  ประโยคคาํ ถามประเภทน ้ี ถา เปรยี บเทยี บกับภาษาไทย กค็ อื คาํ ถามท่ถี ามวา  ใชหรอื ไม ใช  ไหม เปน อยางนั้นหรือเปลา  ฯลฯ การถามคาํ ถามประเภท Yes/No Question นี้ มักจะลงทายประโยคดว ย  เสยี งสูง ตัวอยางคาํ ถามประเภทนี้ เชน ถามวา เมอ่ื วานไปไดไ ปถอนเงนิ ใหผ มหรอื เปลา  เปนตน คาํ ถาม  ประเภทน ี้ ในภาษาองั กฤษ จะมีรูปแบบการถามหลายอยาง คือ  1.  ขึน้ ตนคําถามดวย Verb to be เชน  ถามวา  ผูหญิงคนนส้ี วยไหม? เราถามวา   Is this woman beautiful?  ถา ถามวา รถคันใหมข องคณุ สแี ดงใชไหม? เราถามวา  Is your new car red?  ถา ถามวา บานคุณอยูไกลหรือเปลา (ถามคําถามนี้ รนู ะวา คดิ อะไรอยู) เราถามวา   Is your house far from here?  ถา ภามวา  เด็ก ๆ พวกนนั้  เปน ลูกคณุ หรอื เปลา เราถามวา   Are they your children?  จะเห็นวา  ประโยคภาษาองั กฤษเหลานี้ ถาพดู เปน ประโยคบอกเลา Verb to be จะอยูหลงั ประธาน  เชน   ประโยคบอกเลา  ประโยคคาํ ถาม  This woman is beautiful. Is  this woman beautiful?

26  Your new car is red. Is  your new car red?  Your house is far from here. Is  your house far from here?  They are your children. Are  they your children?  2.  ขึน้ ตนคาํ ถามดว ย Verb to do เชน  ถามวา   คณุ ตองการใหผมชว ยเหลือไหม เราถามวา  Do you need my help?  หรอื  ถามวา เธอเปน คนตืน่ นอนเชา ใชไ หม? เราถามวา   Does she get up early?  จะเห็นวา ประโยคคาํ ถามท่ีขนึ้ ตน ดว ย Do หรอื Does มาจากประโยคบอกเลาธรรมดา ทไ่ี มมกี รยิ าชวย  ตัวอนื่ อยดู วย ดงั นี ้ ประโยคบอกเลา   ประโยคคําถาม  You need my help. Do  you need my help?  She gets up early. Does  she get up early?  3.  ขอสงั เกต  เราใช Do กบั ประธานพหพู จน และใชก บั I, You, We, They  สวน Does เราใชกบั ประธานเอกพจน และใชกับ He, She และ It.  เมือ่ มี does มาอยูหนา ประโยค คาํ กรยิ าจะไมเ ตมิ s  4.  ขน้ึ ตนคําถามดวยกริยาชว ยตวั อื่น ๆ  ในกรณที ่ปี ระโยคมกี ริยาชว ย เชน can, may, will, could เปน ตน  เราจะเอากรยิ าชวย เหลานี้ มาวางไว  หนาประโยค เชน ถา ตอ งการพูดวา  กรุณาพดู ชาสักหนอยไดไหมครบั   Can you speak slowly, please?  2.  WH Question  เปนการถามรายละเอียด วา ใคร(who) ทาํ อะไร(what) ท่ีไหน(where) เม่ือไร(when) ทาํ ไม(why) และอยา งไร  (how) โดยมีการเรยี งรปู ประโยค ดังน้ี

27  คําถาม กริยาชว ย/Verb to be ประธาน (กรยิ า)+สว นอ่นื  ๆ  ถากริยาในประโยคเปน Verb to be หรือมีกริยาชว ยตัวอ่นื  ๆ เราเพียงแตสลับ Verb to be หรอื กริยาชว ยมาไว  หนา ประธาน สว นอ่ืน ๆ ยงั คงอยใู นตาํ แหนงเดิม แตถ า ประโยคเดิม ไมม ี verb to be หรอื  กริยาชวยตัวอน่ื  ๆ  เราตองใช do หรือ does มาวางไวหนา ประธาน  ตวั อยางประโยค  ถาตอ งการถามวา ..... คุณมาจากทไี่ หน?  Where are you from?  รถบสั ของคุณจอดท่ไี หน  Where is your bus?  คณุ จะอยทู นี่ ่นี านเทาไร  How long will you stay here?  เมือ่ วานน้คี ณุ อยูทไ่ี หน  Where were you yesterday?  คณุ ตองการชมอะไร  What would you like to see, sir?  คุณจะกลบั มาอกี เมอ่ื ไร  When will you be back?  ประโยคปฎเิ สธ (Negative)  ประโยคปฏิเสธในภาษาไทยมคี ําวา \"ไม\" แตในภาษาองั กฤษ จะมคี ําวา \"not\" อยูในประโยค ตาํ แหนง ใน  ประโยค จะเปนดังน้ี ประธาน กริยาชว ย/Verb to be not (กรยิ า)+สว นอืน่  ๆ  ถา ประโยคเดมิ  มี Verb to be หรือ กรยิ าชวยตวั อืน่  เชน can, will ฯลฯ อยูแลว คําวา not จะอยูหลงั verb to be  หรือกริยาชวยเหลาน้ัน แตถ าไมมี verb to be หรือ กรยิ าชวยตัวอื่นใด จะตอ งนํา do หรือ does มาชวยทําให  เปนประโยคปฏิเสธ  ตัวอยา ง  ถาจะพูดวา ..... ราคาไมแ พง  It is not expensive.  เราไมมสี นิ คาสนี ํ้าเงนิ   We don't have the blue one.  ผมไมช อบมาสาย  I don't like being late.  ราคาจะไมล งอีก  The price won't come down.

28  Tenses ในภาษาองั กฤษ  Tenses เปนสงิ่ ทีบ่ อกความหมายของประโยคในดานเวลา เปนวิธีแสดงวา เหตุการณเกิดข้ึนเม่ือไร  เชน  เกดิ ข้ึนแลว ในอดตี  หรอื ยังไมเ กิดข้ึน เปนตน ในภาษาไทยเรา เราใชค ําบางคําเพม่ิ เติมเขาไปเพ่ือแสดงวา   เหตกุ ารณน น้ั  ๆ เกิดข้นึ หรอื ยัง เชน บอกวา เขากนิ แลว พดู อยา งน้ี แสดงวา เหตุการณนั้นเกิดข้ึนแลว ขณะนี ้ อาหารไดอ ยูในกระเพาะเขาเรียบรอ ยแลวแตใ นภาษาอังกฤษ การบอกวาเหตุการณน้ัน ๆ เกิดขึ้นหรือยัง เขา  ใชวิธีการเปล่ียนรูปของกริยา เชน เขากินแลว He ate already. (ate มาจากคําวา eat)  ในบทเรียนน้ี เราจะ  เรยี นรูร ูปแบบของ Tenses ตลอดจนความหมายของ Tense นนั้  ๆ ดว ย Tenses ที่ควรร ู มีดังน้ี  รปู แบบประโยค  ประธาน (Subject) กริยา (Verb) ชองท่ี 1  Warawan  smiles.  ถา ประธาน เปนเอกพจนบรุ ษุ ท่ี 3 ซงึ่ ไดแก  คาํ วา He, She, It และ ชื่อบคุ คล คนเดยี ว เชน Warawan กรยิ าตอ ง  เตมิ s

29  ใบงานท่ี 1  จงเติมขอ ความในประโยคใหส มบรู ณ เขยี นคาํ ในคําตอบในชอ งวาง  1.  My friend went  to the hospital  in  ……………..see the doctor.  2.  He drove  every  day  because …….. .good  at driving.  3.  I ……….. am late.  4.  If  anyone……………………..book  it  belongs  to  me.  5.  A  teacher  is  someone ……………..…………………children  at  school.

30  ใบงานที่ 2  ใหผ เู รียนเตมิ a, an และ the หนา คาํ นามตอไปนี้ใหถ กู ตอง  1.  ………………………man  2.  ……………….……..rat  3.  ………….………….. sun  4.  ………………………egg  5.  …………………….... ant  6.   ……………………… moon  7.   ………………………orange  8.   ……………...……….girl  9.   ………………..…….cat  10.  …………………..…umbrella

31  ใบงานท่ี 3  Write these sentence into negative form.  1.  My  little sister likes to play with a doll.  …………………………………………………………………………………………………  2.  We always go to bed late on Friday nights.  …………………………………………………………………………………………………  3.  I eat boiled eggs for breakfast.  …………………………………………………………………………………………………  4.  Her parents live in this town.  ………………………………………………………………………………………………….  5.  Our Servants are willing to work on Sundays.  …………………………………………………………………………………………………….  6.  The postman has many letters to deliver today  …………………………………………………………………………………………………….  7.  You know how to speak to a little boy.  …………………………………………………………………………………………………….  8.  Their  gardener works on  Saturdays.  …………………………………………………………………………………………………….  9.  Ste watches her favorite program.  ……………………………………………………………………………………………………….  10.  This machine  wakes  a lot  of  noise.  ……………………………………………………………………………………………………..

32  แบบทดสอบหลงั เรยี นบทท่ี 1  Choose the correct expression in a,b,c, or d :-  จงเลอื กคาํ ทถี่ กู ตอ งใน  a,b,c, or d :-  1.The postman put the ………in the mailbox.  a.  letters  b.  field  c.  dress  d.  zoo  2.Malee was very pleased to receive such nice……  a.  gifts  e.  gaift  f.  gift  g.  the gift  3.Gonus to that Party next Week Will be a lot of……  e.  funs  f.  funny  g.  fun  h.  the fun  4.There is………..drying or the table.  a.  a  b.  an  c.  the  d.   some  5.This hen lays ………egg  every day.  a.  an  b.  am  c.  the  d.  some

33  6.   That  film………to the movie next  week.  a.   come  b.   comes  c.   will come  d.  would  come  7.  Did you sell………watch  to him.  a.  your  b.  mine  c.  him  d.  hers  8.  Please show ………your present.  a.   we  b.  our  c.  ours  d.  us  9.  I will take this book to……..soon.  a.  she  b.  her  c.  hers  d.  herself  10. My car is more excellent than……..  a.  you  b.  your  c.   yours  d.   yourself

34  บทท่ี 2  ขอบขา ยเนื้อหา  1.  การอานกราฟ ตาราง สถติ  ิ ดชั น ี บรรณานกุ รม  2.  การอานเพอื่ จับใจความ  3.  สัญลักษณ

35  แบบทดสอบกอนเรยี นบทที่ 2  ใหอ า นกราฟแสดงขอมลู และตอบคาํ ถามขอ 1-4  1.Grade 3 students, how many people play soccer.  a.  30 people.  b.   50 people.  c.   60 people.  d.   20 people.  2. The graph demonstrates that the time play a kind of most sports.  a.  soccer  b.  football  c.  baseball  d.  hockey  3. The graph demonstrates that the time to play a few sports of any type.  a.  soccer  b.  football  c.  baseball  d.  hockey  4. The graph indicates the matter.  a.  sports.  b.  Music.  c.  The calculation.  d.  Agriculture

36  5.The picture to the correct answer.  a.  Caution cliff ahead  b.  Bike lane.  c.  Caution Poison  d.  Caution radiation area  6.The picture to the correct answer.  a.  Caution cliff ahead  b.    Bike lane.  c.  Caution Poison  d.  Caution Radiation Area  7.The picture to the correct answer  a.  Caution cliff ahead  b.  Bike lane.  4.  Caution Radiation Area  5.  Caution Cliff Ahead

37  8. The picture to the correct answer  a.  Caution cliff ahead  9.  This story teaches you that.  b.  Bike lane.  a.   Greediness may lead to dangers  c.  Caution Poison  b.  Anyone who has bad intention will  d.  Roundabout Ahead  always suffer bad results  c.  Be satisfied with what you have.  There were a goose and a stork living at  a big pond. They were close friends and always  d.  Think before you leap.  looked for food together. One day while the two  There was a lion who woke up in one  birds were walking along the pond, there was a  evening feeling hungry. He went to look for  heron flying passed them. \"Friends, there is  food in the jungle. He was so hungry that he  another pond over there. It is full of shrimps,  wanted to catch anything he found. Suddenly, he  shells, crabs and fish,\" said the her on. So, the  saw a hare running about. The lion ran after the  goose and the stork flew to the pond which the  hare. Soon he caught that little hare. As he was  heron had told them about. At the pond, there  going to eat the hare, he saw a deer. He because  was really a lot of food. The goose ate a lot of  greedy. He thought he should eat the big deer  food while the tort ate just enough to fill himself.  instead of the hare. So he left the hare and turned  \"We rarely find a place which is full of food like  to chase the deer. The deer ran as fast as he  this. Why do you eat so little?\" the goose asked  could for fear of the lion. The deer ran very fast  his friend. Oh, I'm full. If I eat too much, I'm  that the lion could not catch him. Finally he  afraid that I cannot fly back,\" answered the  stopped running because he was too tired. He  stork. \"But I can eat a lot more,\" the goose said  said to himself, \"I had better go back to eat the  and went on eating. At the moment, there was a  hare.\" He hurried back to the hare. But when he  hunter who came by and saw the two birds. The  was at the place, the hare had gone. The lion was hunter immediately aimed his arrow at the goose  and the stork. By chance, the stork saw the  hunter. It cried out to warn the goose before it  flew away. The goose who had eaten too much  could not fly. It was finally shot by the hunter. 

38  so sorry. He was greedy and now he had nothing  to eat even a little hare.  10. This story teaches you that.  a.   Greediness may lead to dangers  b.  Anyone who has bad intention will  always suffer bad results  c.  Be satisfied with what you have.  d.  Think before you leap.

ห น า  | 39  เรือ่ งที่ 2  การอานกราฟ การตนู  ตาราง สัญลักษณ สถิต ิ ดัชนี บรรณานกุ รม  (Reading :  Graph/Cartoon/Table/Sign/Statistic/Index/ Biography)  1.  การอานกราฟ  ตาราง สถติ ิ  ดชั นี(Reading :Graph Table Statistic/Index)  การอานกราฟแสดงขอมลู สถติ  ิ ดชั นี สญั ลกั ษณ  (To read this chart symbols.)  ตวั อยา ง(Sample)  This pictograph displays data  1.  3rd grade students were asked what  sports they played.  2.  The graph shows that more students  played soccer than any other sport.  3.  It shows that the fewest number of  students played hockey.  4.  The graph shows that more student  played baseball than football  This pictograph displays data.  1.  Students were asked their favorite colors.  2.  The graph shows that17 students chose purple.  3.  The fewest number of students chose green.  3.  More students chose blue  than red.

ห น า  | 40  This bar graph displays data.  กราฟแทง แสดงขอมลู   1.  3rd grade students were asked what  sports they played.  2.  The graph shows that more students played soccer  than any other sport.  3.  It shows that the fewest number of  students played hockey.  4.  The graph shows that more students played baseball than football.  This bar graph displays data.  กราฟแทงแสดงขอมลู   1.  Students were asked their favorite colors.  2.  The graph shows that 17 students chose purple.  3.  The fewest number of students  chose green.  4.  More students chose blue than red.

ห น า  | 41  2.  การตูน การอา นเพอ่ื จับใจความ (Reading comprehension)  นทิ าน  The Rat and The Frog  One day, a country rat wanted to go to town. He prepared itself and started his journey. It was hot  on the way. So the rat was tired and thirsty. He then stopped near a big pond...to drink water for refreshing  himself...and to find some fruits to eat. Near that pond, there lived a frog. When the rat saw the frog, he  walked straight towards him. He forced the frog to take him to the other side of the pond. But the frog  refused. The rat beat up the frog badly. So the frog had to give up and agreed to take him across the pond.  The rat was afraid that the frog might leave him in the middle of the pond, so he tied his leg with the frog's  leg. When they were in the middle of the pond, the frog stopped swimming, wanting the rat to drown. The  rat tried to swim to save himself from drowning while the frog looked on with satisfaction. Meanwhile,  there was a hawk flying by the pond and saw the two animals. The hawk grabbed both of them for his  meal.  หนแู ละกบเจา เลห  วันหนง่ึ หนูที่อาศยั อยใู นชนบทตัวหน่งึ คดิ อยากจะเขาไปเทย่ี วในเมอื ง มนั จึง  จดั เตรยี มขา วของแลว เรม่ิ ตน ออกเดนิ ทางเขา เมือง ระหวางทางอากาศคอยๆ รอนข้ึนทําใหเ จา หนรู ูส กึ   ออ นเพลียและกระหายนาํ้ มนั จงึ แวะหยุดพกั ท่รี มิ บึงใหญแหงหนง่ึ เพ่อื หานํ้าดม่ื ใหร างกายสดช่นื ข้ึนและหา  ผลไมก นิ ใหอมิ่ ทอ ง ใกลๆ บึงใหญแ หง นนั้ เปนทอี่ าศยั ของกบตวั หน่งึ เมอ่ื หนเู หน็ กบมันจงึ เดนิ รี่เขา ไปหา  แลวขบู ังคับใหกบพามนั ขา มไปยงั อกี ฟากหนงึ่ แตก บปฏเิ สธเจา หนูจงึ ใชก าํ ลงั เขา ทาํ รายกบจนกบตองยอม  แพและตกลงทจี่ ะพาหนขู า มฟากไปเจา หนูกลวั กบจะปลอยมนั ทงิ้ ไวก ลางทางจงึ เอาเชอื กมาผูกขาของมัน  และขาของกบไวด วยกนั เมอ่ื กบพาหนไู ปถึงกลางบงึ  มนั กห็ ยดุ วายนํ้า เพือ่ แกลง ใหหนูจมน้ําตาย หน ู ตะเกยี กตะกายเพ่ือชว ยไมใ หตวั เองจมน้ําโดยมเี จากบมองดว ยความสะใจขณะนนั้ เองมีเหย่ยี วตวั หนง่ึ บินผา น  มาเห็นเขามนั จงึ ตรงเขา โฉบเอาสตั วท งั สองไปกนิ เปนอาหาร

ห น า  | 42  คาํ ศพั ท (Vocabulary)  1. rat = หน ู 14. fruit = ผลไม  2. frog = กบ  15. towards = ตรงไป  3. country = ชนบท  16. threatened = คุกคาม ขเู ข็ญ  4. town = เมอื ง  17. refused = ปฎเิ สธ  5. prepared = เตรยี ม  18. harmed = ทําอนั ตราย  6. journey = การเดนิ ทาง  19. force = บังคบั   7. weather = อากาศ  20. greed = ละโมบ โลภ  8. give up = ยอมแพ  21. afraid = เกรงกลัว  9. thirsty = กระหายน้ํา  22. reached = ไปถงึ   10. near = ใกล  23. middle = กลาง  11. pond = บอนํา้   24. drown = จมนํา้   12. across = ขาม  25. satisfaction = พงึ พอใจ  13. refresh = สดช่ืน  26. meanwhile = ในขณะนนั้   Motto  Anyone who has bad intention will always suffer bad results  คาํ สอน  ผทู ค่ี ดิ รายตอ ผอู ืน่ ยอมไดร ับภัยรา ยเปน การตอบแทนดว ยเชนกัน

ห น า  | 43  The Lion and The Hare  There was a lion who woke up in one evening feeling hungry. He went to look for food in the  jungle.  He  was  so  hungry  that  he  wanted  to  catch  anything  he  found.  Suddenly,  he  saw  a  hare  running  about. The lion ran after the hare. Soon he caught that little hare. As he was going to eat the hare, he saw  a deer. He because greedy. He thought he should eat the big deer instead of the hare. So he left the hare  and turned to chase the deer. The deer ran as fast as he could for fear of the lion. The deer ran very fast  that the lion could not catch him. Finally he stopped running because he was too tired. He said to himself,  \"I had better go back to eat the hare.\" He hurried back to the hare. But when he was at the place, the hare  had gone. The lion was so sorry. He was greedy and now he had nothing to eat even a little hare.  สิงโตกับกระตา ยปา   สงิ โตตัวหนงึ่ ตนื่ ขนึ้ ในตอนเยน็ วันหนึ่งดวยความหิว มนั จึงเดินเขาไปหาอาหารในปา ดวยความทมี่ นั   หิวมากมันจงึ พยายามมองหาเหยอ่ื ทกุ ชนดิ ทนั ใดนัน้ มนั กเ็ หลอื บไปเหน็ กระตายปา วิ่งอยูไมหางนัก สิงโตจึง  วิ่งไลตามเจา กระตายปาไปและแลว มันกส็ ามารถจบั เจา กระตา ยปาตัวนั้นได ขณะที่มันจะกินเจากระตายปา  เปน อาหารมอ้ื เย็น สงิ โตก็มองเห็นกวางตวั หน่ึงวง่ิ ผา นไปดว ยความโลภ สิงโตคิดวามันนาจะจับกวางซ่ึงตัว  ใหญกวากินแทนเจากระตายปา  คิดดังนั้นแลวมันจึงปลอยกระตายปาไปแลววิ่งไลกวดกวางตัวน้ันแทน  กวางกลวั สงิ โตจบั ไปกนิ  จึงว่ิงหนีอยางไมค ดิ ชวี ติ กวางวิง่ หนเี รว็ มากจนสิงโตไลตามไมท ัน ในที่สดุ สิงโตก็  เหน่ือยหอบจนตองหยุดว่ิง  ดวยความหิวมันจึงคิดวา \"เรานาจะกลับไปกินเจากระตายปาอยางเดิมดีกวา\"  วา แลว มนั จึงรบี กลับไปยงั ท่ที ่ีมนั ปลอยกระตายปาไว แตเ มอื่ ไปถงึ มันก็พบวา กระตายปาไดหนีหายไปแลว  สงิ โตเสยี ใจมาก เพราะความโลภแทๆ ทาํ ใหมันไมม ีอะไรกนิ แมแตกระตา ยปา  คําศพั ท (Vocabulary)  1. lion = สิงโต  9. saw = แลเห็น  18. stopped = หยุด ชะงัก  2. woke up = ตน่ื ขนึ้   10. suddenly= ทันใดน้ัน  19. hurriedly =อยา งรบี รอน  3. hungry = หวิ   11. hare = กระตายปา  20. sorry = เสยี ใจ  4. look for = มองหา ตามหา  12. food = อาหาร  22. even = แมก ระทง่ั   5. jungle = ปา   13. ran after = ว่ิงไลตาม  21. nothing = ไมมีอะไรเลย  6. want = ตอ งการ  14. deer = กวาง  17. tired = เหนื่อย เพลยี   7. catch = จบั ตวั ตะครบุ   15. greedy = โลภ งก  8. found = คน พบ เจอ  16. instead of = แทนที่

ห น า  | 44  Motto  Be satisfied with what you have.  คาํ สอน  โลภมาก ลาภหาย The Goose and The Stork  There were a goose and a stork living at a big pond. They were close friends and always looked  for  food  together.  One  day  while  the  two  birds  were  walking  along  the  pond,  there  was  a  heron  flying  passed them. \"Friends, there is another pond over there. It is full of shrimps, shells, crabs and fish,\" said  the her on. So, the goose and the stork flew to the pond which the heron had told them about. At the pond,  there was really a lot of food. The goose ate a lot of food while the stork ate just enough to fill himself.  \"We  rarely  find  a  place  which  is  full  of  food  like  this.  Why  do  you  eat  so  little?\"  the  goose  asked  his  friend. Oh, I'm full. If I eat too much, I'm afraid that I cannot fly back,\" answered the stork. \"But I can eat  a lot more,\" the goose said and went on eating. At the moment, there was a hunter who came by and saw  the two birds. The hunter immediately aimed his arrow at the goose and the stork. By chance, the stork  saw the hunter. It cried out to warn the goose before it flew away. The goose who had eaten too much  could not fly. It was finally shot by the hunter.  หานกบั นกกระสา  ที่ริมหนองนา้ํ ใหญแ หงหนง่ึ เปน ทอ่ี าศยั ของหานและนกกระสาท้ังคูเปนเพ่อื นสนทิ กัน และมักออก  หากินดวยกันเสมอ  วันหนึ่งในขณะที่ทั้งสองกําลังเดินเลียบหนองนํ้าอยูมีนกกระยางตัวหนึ่งบินผานมา  \"น่ีแนะเพ่ือน ตรงโนนมีหนองน้ําอีกแหงหน่ึงท่ีน่ันมีกุง หอย ปู ปลา เยอะแยะเชียว\" นกกระยางบอก นก  กระสาและหานจงึ พากนั บินไปยังหนองนา้ํ ตามคาํ บอกเลาของนกกระยาง ท่ีหนองนํ้าแหงนั้นมีอาหารอุดม 

ห น า  | 45  สมบรู ณจ ริงตามท่ีนกกระยางพดู หา นนนั้ กินอาหารมากจนพุงกางในขณะท่นี กกระสากินพออ่ิม \"นานๆ ถึง  จะพบแหลง อาหารอุดมสมบรู ณอ ยางน้ ี ทาํ ไมทานถึงกินเพียงนิดเดียวละ\" หานถาม \" ขาอ่ิมแลว ถากินมาก  เกินไป ขากลัววาจะบนิ กลับไมไหว\" นกกระสาตอบ \"แตขายังกินไดอีกเยอะ\" หานพูดแลวก็กมหนากมตา  กินตอ ไป ขณะน้นั มนี ายพรานคนหนง่ึ เดนิ ผานมาเห็นนกทั้งสองเขา นายพรานจึงยกธนูขึ้นเล็งไปท่ีนกสอง  ตวั นัน้ ทนั ที นกกระสาบังเอญิ เหลือบมาเหน็ นายพรานเขา พอดี จงึ รอ งเตอื นหา นกอ นที่ตวั เองจะรบี บินหนไี ป  หา นซึง่ กนิ อาหารมากเกินไปจนบนิ หนีไมไหวมนั จงึ ถูกนายพรานยงิ ตายในท่สี ดุ   คาํ ศัพท (Vocabulary)  1. goose = หา น  13. too much = มากเกนิ พอ  2. stork = นกกระสา  14. hunter = นายพราน  3. pond = หนองน้าํ   15. immediately = ทันทีทันใด  4. looked for = มองหา  16. aimed = เล็งพงุ เปาไปท ่ี 5. heron = นกกระยาง  17. arrow = ลกู ธน ู 6. shrimp = กงุ   18. by chance = โดยบังเอญิ   7. shell = หอย  19. cried out = รอ งตะโกนออกมา  8. crab = ป ู 20. warn = เตือน  9. fish = ปลา  21. flew away = บนิ หน ี 10. a lot of = มากมาย  22. shot = ยงิ   11. rarely = นานๆ ครงั้   23. lead to = นาํ ไปพบกบั   12. full = อม่ิ 24. dangers = อนั ตราย  motto  Greediness may lead to dangers  คาํ สอน  ความโลภ ความไมร จู กั พอ อาจนําภัยมาสูตนได