Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha - Fase F

PENULIS KURATOR HASIL KURASI SUDAH MEMADAI KANDOKO, S.Pd PUTRI DAMAYANTI, S. Pd SMK Muhammadiyah 1 Tim Kurator DIT SMK Metro MATA PELAJARAN PRODUK KREATIF KEWIRAUSAHAAN (PKK) MODUL AJAR PELUANG USAHA OLEH KANDOKO, S.Pd SMK MUHAMMADIYAH 1 METRO LAMPUNG 2023

MODUL AJAR FASE F PRODUK KREATIF KEWIRAUSAHAAN JUDUL MODUL AJAR : SMK MUHAMMADIYAH 1 METRO LAMPUNG PELUANG USAHA INFORMASIUMUM MATAPELAJARAN : PKK PENYUSUN :KANDOKO, S.Pd SEKOLAH :SMK MUHAMMADIYAH 1 METRO LAMPUNG TAHUNPENYUSUNAN : 2023 JENJANG/KELAS :SMK /XI ALOKASIWAKTU :18 JP (3 x Pertemuan @45 Menit) Deskripsi Umum Modul Ajar Peserta didik secara berkelompok mencari diskripsi pengertian peluang usaha, melihat atau memanfaatkan peluang usaha berdasarkan pendapat para ahli, mendiskripsikan pengertian resiko usaha, memperkirakan beberapa resiko yang mungkin dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha dan mencontohkan peluang atau kesempatan usaha, terutama dibidang jasa. CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada akhir fase F peserta didik mampu membaca Pada akhir fase F peserta didik mampu peluang usaha dengan mengidentifikasi potensi mengaktualisasikan kompetensi-kompetensi yang ada di lingkungan internal dan eksternal konsentrasi keahlian yang dipelajarinya SMK, serta menetapkan jenis usaha. Peserta dengan menghasilkan produk (barang dan/ didik mampu menyusun proposal usaha atau layanan jasa) yang sesuai, inovatif, (business plan) yang meliputi perencanaan memiliki nilai ekonomis dan sesuai dengan usaha, biaya produksi, break even point (BEP), kebutuhan pelanggan. Di sisi lain, peserta dan return on investment (ROI). Peserta didik didik juga akan mampu membangun usaha mampu memasarkan produk dengan menentukan (berwirausaha) yang berkelanjutan dengan segmen pasar, menentukan harga produk, dan memanfaatkan peluang yang tersedia, baik menentukan media yang digunakan untuk usaha yang terkait dengan keahlian memasarkan produk. Peserta didik mampu kejuruannya maupun usaha- usaha lainnya menerapkan prinsip Hak Atas Kekayaan yang lebih sesuai dengan perkembangan Intelektual (HAKI), menjelaskan konsep HAKI, pasar. dan mematuhi peraturan tentang HAKI. Pada akhir fase F, peserta didik mampu menyusun laporan keuangan berupa laporan neraca, laporan laba rugi, laporan perubahan modal, dan laporan arus kas. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mendiskripsikan pengertian peluang usaha. 2. Menjelaskan cara melihat atau memanfaatkan peluang usaha berdasarkan pendapat para ahli. 3. Mendiskripsikan pengertian resiko usaha. 4. Memperkirakan beberapa resiko yang mungkin dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha 5. Mencontohkan peluang atau kesempatan usaha, terutama dibidang jasa

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA Setelah mempelajari materi ini perserta didik dapat meningkatkan Iman dan Taqwa pada Tuhan YME, menjadi pelajar yang mandiri, kreatif, berkebhinekaan global, gotong royong serta bernalar kritis. 1. PERTEMUAN Ke 1 ( 2 TM x 3 JP) Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Mampu membaca peluang usaha dengan -. Mengidentifikasi peluang usaha. mengidentifikasi potensi yang ada di -. Menjelaskan pengertian peluang usaha. lingkungan internal dan eksternal SMK, serta -. Menetapkan jenis usaha. menetapkan jenis usaha. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN. a. KegiatanAwal  Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang dianutnya.  Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentang keadaan dan kesiapan mengikuti kegiatanpembelajaran.  Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah mempelajari konsep peluang usaha.  Pertanyaan pemantik (Apakah peluang usaha itu?, memanfaatkan pengetahuan, ketrampilan maupun pengalaman untuk menciptakan sesuatu yang bernilai jual?) b. KegiatanInti  Mulai dari dirisendiri Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi peluang usaha.  Eksplorasi konsep a. Peserta didik memahami materi peluang usaha berupa konsep peluang usaha, memanfaatkan peluang usaha b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan dipahami oleh peserta didik. Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana untuk lebih memahami konsep peluang usaha  Ruang Kolaborasi a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu kelompoknya. b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman. c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang dipresentasikan d.

c. KegiatanPenutup  Koneksi antar materi Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari, menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri  Aksi Nyata a. Peserta didik diminta memberikan contoh pemanfaatan secara kreatif dan inovatif dalam kehidupansehari-hari. b. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada pesertadidik c. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari. 3. MEDIA PEMBELAJARAN a. PPT terkait materi yang disampaikan Link materi : https://docs.google.com/presentation/d/1bl6kzlIoA03kqraYZYE2s2aomWBuiVTc/edit?usp =share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true b. Materi Ajar Link materi : https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1- KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link c. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai ASSEMEN FORMATIF (PROSES) No TP KKTP Capaian Sudah Belum Mampu membaca peluang Mengidentifikasi dengan peluang usaha. usaha mengidentifikasi potensi -.Menjelaskan yang ada di lingkungan pengertian internal dan eksternal peluang usaha. SMK, serta menetapkan -.Menetapkan jenis usaha. jenis usaha. 1. PERTEMUAN Ke 2 ( 2 TM x 3 JP) Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Mampu membaca peluang usaha dengan Mendiskripsikan pengertian resiko usaha mengidentifikasi potensi yang ada di Memperkirakan beberapa resiko yang mungkin lingkungan internal dan eksternal SMK, serta dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha menetapkan jenis usaha. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. KegiatanAwal  Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang dianutnya.

 Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentangkeadaan dan kesiapan mengikuti kegiatanpembelajaran.  Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah mempelajari konsep peluang usaha.  Pertanyaan pemantik (Apakah resiko usaha itu?, memanfaatkan pengetahuan, ketrampilan maupun pengalaman untuk mengetahui beberapa resiko yang akan dihadapi pada saat menjalankan usaha atau bisnis). b. Kegiatan Inti  Mulai dari diri sendiri Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi resiko usaha.  Eksplorasi konsep a. Peserta didik memahami materi resiko usaha berupa konsep. b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan dipahami oleh peserta didik. Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana untuk lebih memahami konsepresiko usaha  Ruang Kolaborasi a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu kelompoknya. b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman. c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang dipresentasikan c. Kegiatan Penutup  Koneksi antar materi Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari, menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri  Aksi nyata d. Peserta didik diminta memberikan contoh resiko dalam kegiatan usaha atau bisnis di kehidupan sehari-hari. e. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik f. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari 2. MEDIA PEMBELAJARAN a. PPT terkait materi yang disampaikan Link materi : https://docs.google.com/presentation/d/1abm5q12BDZ_9kwNsGkNZkQC9lGS13TdC/ edit?usp=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true b. Materi Ajar Link materi : https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1- KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link c. Asesmen Formatif Link :

https://drive.google.com/file/d/16brWy3jOMSE_qKngDiaLPqpP1uYOagsW/view?usp =share_link d. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai ASSEMEN FORMATIF (PROSES) No TP KKTP Capaian Sudah Belum Mampu membaca peluang Mendiskripsikan usaha dengan pengertian resiko mengidentifikasi potensi usaha yang ada di lingkungan Memperkirakan internal dan eksternal beberapa resiko SMK, serta menetapkan yang mungkin jenis usaha dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha 1. PERTEMUAN Ke 3 ( 2 TM x 3 JP) Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Mampu membaca peluang usaha dengan Mencontohkan peluang atau kesempatan usaha, mengidentifikasi potensi yang ada di terutama dibidang jasa lingkungan internal dan eksternal SMK, serta menetapkan jenis usaha. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal  Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang dianutnya.  Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentangkeadaan dan kesiapan mengikuti kegiatanpembelajaran.  Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah mempelajari contoh peluang usaha terutama dibidang jasa.  Pertanyaan pemantik (sebutkan contoh contoh kegiatan usaha bisnis yang anda temua dilingkungan tempat tinggal anda !, memanfaatkan pengetahuan, ketrampilan maupun pengalaman untuk mengetahui beberapa contoh kegiatan usaha bisnis). b. Kegiatan Inti  Mulai dari diri sendiri Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi contoh-contoh usaha.  Eksplorasi konsep a. Peserta didik memahami materi contoh-contoh kegiatan usaha berupa konsep. b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan dipahami oleh peserta didik. Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana untuk lebih memahami konsep kegiatan usaha

 Ruang Kolaborasi a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu kelompoknya. b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman. c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang dipresentasikan c. Kegiatan Penutup  Koneksi antar materi Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari, menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri  Aksi nyata a. Peserta didik diminta memberikan contoh resiko dalam kegiatan usaha atau bisnis di kehidupansehari-hari. b. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik c. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari. 3. MEDIA PEMBELAJARAN a. PPT terkait materi yang disampaikan Link materi : https://docs.google.com/presentation/d/1EdNZodXO1zXCbrKujhtnY4hB- 4RJTvAi/edit?usp=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true b. Materi Ajar Link materi : https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1- KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link c. Asesmen Sumatif Link : https://drive.google.com/file/d/1ztI- Geiv05TSot9tnqKS7YdrOFvPEEdQ/view?usp=share_link d. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai ASSEMEN FORMATIF (PROSES) No TP KKTP Capaian Sudah Belum Mampu membaca peluang Mencontohkan dengan peluang atau usaha mengidentifikasi potensi kesempatan yang ada di lingkungan usaha, terutama internal dan eksternal dibidang jasa SMK, serta menetapkan jenis usaha

Glosarium  peluang adalah kesempatan  usaha adalah kegiatan dengan mengerahkan tenaga, pikiran, atau badan untuk mencapai suatu maksud pekerjaan (perbuatan, prakarsa, ikhtiar, daya upaya) untuk mencapai sesuatu1.  potensi itu sendiri memiliki arti kemampuan yang mempunyai kemungkinan untuk dikembangkan; kekuatan; kesanggupan; daya.  Risiko merupakan akibat yang kurang menyenangkan, bisa merugikan atau membahayakan, dari suatu perbuatan atau tindakan. Daftar Pustaka  Rozaniwati dkk, Kewirausahaan SMK kelas XI, Erlangga,2010  Wulan widayati, PKK SMK/MAK kelas XI, Sakti 2015.  Kasmina Toali, PKK untuk SMA/SMK kelas X, Erlangga, Jakarta201