คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎร์ บารุง) ฉบับนี้ จัดทาขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ 2561 ข้อ 3 ระบุให้ สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กากับดูแล สถานศึกษาเป็นประจาทุกปี เพ่ือรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คณุ ภาพของผู้เรียน กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการ จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อ หน่วยงานต้นสังกดั หน่วยงานทีเ่ กย่ี วขอ้ ง ตลอดจนเผยแพรต่ ่อสาธารณชนไดร้ ับทราบ และเตรียมความพร้อม ในการรับการประเมินภายนอก โดยสานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคณุ คณะครู ผู้ปกครอง นกั เรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน และผทู้ ่ีมสี ่วนเก่ียวข้อง ทกุ ฝ่ายทม่ี สี ว่ นรว่ มในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ฉบบั นี้ คณะ ผู้จดั ทาหวังเป็นอยา่ งยง่ิ วา่ เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสดิร์ าษฎร์บารงุ ) ในปีการศกึ ษา 2566 ตอ่ ไป โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดิ์ราษฎร์บารงุ ) 3 พฤษภาคม พ.ศ. 2566
สำรบัญ หนำ้ เรอื่ ง 3 คำนำ 4 สำรบัญ 5 บทสรุปผ้บู รหิ ำร 6 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพื้นฐำนของสถำนศกึ ษำ 7 7 ขอ้ มลู ทั่วไป 7 โครงสรา้ งการบรหิ าร 9 วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย อัตลกั ษณ์ กลยทุ ธ์ และจดุ เน้นของสถานศกึ ษา 9 10 - หลกั สตู รที่ใช้จัดการเรียนการสอน 11 - การดาเนนิ งานจดั การเรยี นการสอน 13 - แหลง่ เรียนรู้ภายใน ภายนอกสถานศกึ ษา ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ 14 - ข้อมูลอาคารสถานท่ี 15 - ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม/Swot โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต(คาสวัสดริ์ าษฎร์บารงุ ) 18 - ข้อมลู ผสู้ าเร็จการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2565 19 - กรอบแนวคดิ ในการบริหาร 22 ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา 24 ข้อมลู นกั เรยี น 25 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศกึ ษา 28 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 28 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) 36 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) 39 รางวัลเกยี รตคิ ณุ ท่ีได้รบั 42 รางวัลท่นี กั เรียนไดร้ ับในกิจกรรมภายนอกของโรงเรยี น 42 สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขัน้ พื้นฐำน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนำ แผนกำรพัฒนำคุณภำพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงขน้ึ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
สว่ นท่ี 4 ภำคผนวก ภำคผนวก ก 46 คาส่ัง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการกาหนดมาตรฐานการศึกษา คา่ เป้าหมายความสาเร็จของแตล่ ะ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา (QR Code) คาสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งานตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา (QR Code) 46 ประกาศการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาและคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ภำคผนวก ข 48 แผนพัฒนาการศกึ ษา 3-5 ปี (QR Code) 48 แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 2565 (QR Code) 49 บันทกึ ใหค้ วามเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน (QR Code) ภาพถา่ ย มาตรฐานท่ี 1 (QR Code) 50 ภาพถ่าย มาตรฐานท่ี 2 (QR Code) 51 ภาพถ่าย มาตรฐานท่ี 3 (QR Code) มาตรการความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา /แผนเผชิญเหตุ (QR Code) 52 รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการตามแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี (QR Code) ตวั อย่างแผนการจดั การเรียนรู้ (QR Code) 53 ตัวอย่างวิดิทัศน์การจดั การเรียนการสอน (QR Code)
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) บทสรปุ สำหรับผู้บรหิ ำร โรงเรียนวัดพืชนิมิต(คาสวัสดิร์ าษฎรบ์ ารุง) รหสั สถานศึกษา 13010052 หมทู่ ี่ 20 บ้านวัดพืชนิมติ ตาบลคลองหน่ึง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี 13180 สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานเปิดทาการสอนระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ มีบุคลากรท้ังส้ิน 22 คน ประกอบดว้ ย ผู้บรหิ ารจานวน 1 คน ขา้ ราชการครู 19 คน ครอู ตั ราจ้าง 2 คน จานวนนักเรียน 466 คน ผล การประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน มผี ลการประเมิน ยอดเยี่ยม มำตรฐำนกำรศึกษำ ผลกำรประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ยอดเยี่ยม ผลการประเมินตนเองในภาพรวม ยอดเย่ยี ม ข้อมูล หลักฐำนเชงิ ประจักษ์ทสี่ นบั สนุนผลกำรประเมนิ ตนเอง 1.โรงเรียนมหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐานทสี่ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รการศึกษาแกนกลาง พทุ ธศกั ราช 2551 มกี ารพฒั นาอย่างต่อเนื่อง และพฒั นากระบวนการเรียนรทู้ ่ีมคี ณุ ภาพ ได้รบั โล่รางวัล IQA AWARD สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1 2. ครผู สู้ อนจดั ทาแผนจดั การเรียนรู้ Active Learning มุง่ เน้นให้เกิดการเรียนรู้กระบวนการจดั การ เรียนรู้ที่ผเู้ รยี นไดล้ งมือกระทา ทเี่ น้นกระบวนการเรียนร้มู ากกวา่ เน้ือหาวชิ า เพอ่ื ชว่ ยให้ผู้เรยี นสามารถ เช่อื มโยงความรู้ หรอื สรา้ งความรู้ใหเ้ กิดขึ้นในตนเอง ดว้ ยการลงมอื ปฏิบัตจิ ริงผา่ นสื่อหรือกจิ กรรมการเรียนรู้ ท่มี คี รผู สู้ อนเปน็ ผู้แนะนา กระตุน้ หรอื อานวยความสะดวก ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้ข้ึน โดยกระบวนการคดิ ขัน้ สงู กลา่ วคอื ผู้เรยี นมีการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และการประเมนิ คา่ จากส่ิงที่ไดร้ ับจากกจิ กรรมการเรียนรู้ ทาใหก้ ารเรียนรเู้ ปน็ ไปอยา่ งมคี วามหมายและนาไปใช้ในสถานการณอ์ น่ื ๆได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3. จัดการเรียนรู้ดว้ ยกจิ กรรมทีผ่ า่ นเทคโนโลยี การเรยี น การส่ือสารออนไลน์ รปู แบบการจัดกจิ กรรม ตา่ งๆเปลี่ยนรปู แบบการเรียนรใู้ หม่โดยเน้นใหน้ กั เรยี นเป็นศนู ยก์ ลาง เรยี นรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง และลงมือทาไดด้ ้วย ตนเอง เช่น กจิ กรรมวันลอยกระทง นกั เรียนเรยี นรจู้ ากการเรยี นออนไลน์ คน้ คว้าการทากระทงในรูปแบบ ตา่ งๆ ลงมอื ทากระทง นากระทงทที่ าไปลอยกับครอบครวั สง่ ผลตอ่ การอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมไทยและสถาบัน ครอบครวั แสดงรูปการไปลอยกระทงให้ เพอ่ื น ครู แสดงออกโดยการนาเสนอ เป็นต้น 4. จัดกิจกรรมและโครงการพฒั นาศกั ยภาพเดก็ พฒั นาครู พัฒนาการใชส้ ่อื และเทคโนโลยี และ ผู้ปกครองมีสว่ นรว่ มพฒั นานักเรยี นรปู แบบพืน้ ทเี่ ปน็ ฐาน 5. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT) มีคา่ เฉลยี่ สูงกวา่ ระดับประเทศ รอ้ ยละ 2.59 1 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) แผนงำน แนวทำงพัฒนำคุณภำพใหด้ ขี ้ึน 1. กาหนดและวางแผนการปฏิบตั ิงานเพือ่ สง่ เสรมิ และพัฒนานกั เรยี นให้มที ักษะ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะตามวัย เสริมกจิ กรรมความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย เพ่อื การยอมรับทจี่ ะอยู่รว่ มกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย รวมท้ังเสรมิ กิจกรรมสขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม 2. ครูผ้สู อนจัดการเรียนรู้ รปู แบบ Active Learning และบูรณาการวชิ าภาษาไทยในทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เพื่อพัฒนาการอ่าน การเขียนภาษาไทย ซ่ึงมีความสาคัญในระดบั ประถมศึกษา 3. พัฒนาครผู สู้ อนให้ใชส้ ่อื และเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นร้อู ย่างหลากหลายและเหมาะสมกับการเรียนรูข้ องเด็ก ครจู ะต้องพฒั นาสมรรถนะดิจิทัลจะตอ้ งมีความรแู้ ละเข้าใจถงึ การใชเ้ ทคโนโลยี หลกั การสาคญั ของข้อมูล สารสนเทศ การรู้เทา่ ทนั สื่อ นอกจากน้ีจะต้องมที กั ษะความเขา้ ใจใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั หรอื แพลตฟอรม์ เพื่อการ วเิ คราะห์และบรหิ ารจัดการขอ้ มลู ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รวมถงึ ครูจะตอ้ งมกี ารประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลใน การพฒั นาระบบการทางาน เพอื่ เช่อื มโยงขอ้ มลู และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีในการพัฒนานวตั กรรม 4. กาหนดแนวทางให้ผปู้ กครองมีส่วนรว่ มพฒั นาเดก็ ปฐมวัยรูปแบบ Project Approach อยา่ งต่อเนอื่ ง 5. พฒั นากระบวนการคดิ สอดแทรกการจดั การเรียนการสอนแบบโค้ดดงิ้ (Coding) เป็นทกั ษะทชี่ ่วยให้เดก็ สามารถคดิ อย่างเป็นเหตุเป็นผล ซงึ่ จะสง่ ผลให้เกิดทกั ษะการแกป้ ญั หาด้วยแนวคิดเชิงคานวณ เพอ่ื หาสาเหตุ และวิธีแกไ้ ข ใหเ้ กิดชิ้นงานทเ่ี ปน็ นวัตกรรมดว้ ย 2 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พื้นฐำนของสถำนศึกษำ 1.1 ข้อมูลทวั่ ไปของสถำนศกึ ษำ ชอ่ื สถำนศึกษำ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง) Watpuednimit (Khamsawadrasbamrung) School ทีต่ ง้ั หมู่ที่ 20 บ้านวัดพืชนมิ ติ ตาบลคลองหนึง่ อาเภอคลองหลวง จงั หวัดปทุมธานี 13180 โทรศพั ท์ 02 000 9011 โทรสำร 02 000 9011 E- Mail [email protected] Website เวบ็ ไซต์โรงเรียน (Host สพฐ.) สังกัด สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต ๑ ระดับชน้ั ท่ีเปดิ สอน อนุบาล-ประถมศกึ ษา ปรัชญำ มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ เชดิ ชคู ณุ ธรรม อัตลักษณ์ ไหวง้ ามอยา่ งไทย มีนา้ ใจเอ้อื เฟ้อื เอกลักษณ์ มคี ณุ ธรรม นอ้ มนาจิตอาสา สีประจำโรงเรยี น “ฟ้า-ขาว” อกั ษรย่อ พ.น. ตรำประจำโรงเรยี น 3 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) แผนที่โรงเรยี น วัดธรรมนาวา สถานีรถไฟ เชียงรากน้อย วดั พืชนิมิต โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารุง) (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง) แผนผังภำยในโรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คำสวัสดิร์ ำษฎรบ์ ำรุง) 4 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) 1.2 โครงสรำ้ งกำรบริหำร กำรจดั กำรศกึ ษำระดบั ปฐมวยั เป็นการจัดการศึกษาให้แก่เด็กวัย ๓-๕ ขวบ ที่อยู่ในพ้ืนที่บริการ ๑ หมู่บ้านคือ หมู่ที่ ๒๐ ตาบล คลองหน่ึง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี และนอกเขตพื้นที่บริการ ให้มีความพร้อมในการเข้าเรียน ระดับประถมศึกษาและให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาตามหลักจิตวิทยา พัฒนาการ กำรจดั กำรศึกษำระดบั ประถมศึกษำ เปิดทาการสอนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ เปน็ การจดั การศึกษาใหก้ ับเดก็ ท่มี ีอายุอย่ใู นเกณฑก์ ารศกึ ษา ภาคบงั คับตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนโรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวสั ดิ์รำษฎรบ์ ำรุง) เครือขำ่ ยผปู้ กครอง ผูอ้ ำนวยกำร คณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ โรงเรยี น กลมุ่ งำนบรหิ ำรวิชำกำร กลุ่มงำนบรหิ ำร กล่มุ งำนบริหำร กลุม่ งำนบรหิ ำรท่ัวไป งบประมำณ บคุ คล 1. งานพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา ๑. งานแผนงานกลมุ่ งาน 1. งานวางแผน ๑. งานพฒั นาระบบเครอื ขา่ ยขอ้ มูล 2. งานพฒั นากระบวนการเรียนรู้ บริหารงบประมาณ อตั รากาลงั และ ๒. งานประสานงานพฒั นาเครอื ข่ายฯ 3. งานวัดผล ประเมนิ ผล และเทยี บ โอนผลการ 2. งานการเงิน กาหนดตาแหน่ง ๓. งานวางแผนการบรหิ ารงานการศึกษา เรียน 3. งานบญั ชี 2. งานสรรหาและการ ๔. งานจดั ระบบการบรหิ ารและพัฒนาองค์กร 4. งานวิจยั เพื่อพฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษา 4. งานบรหิ ารพสั ดุ และ บรรจุแต่งต้งั ๕. งานเทคโนโลยเี พอื่ การศึกษา 5. การพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม และ เทคโนโลยี สินทรพั ย์ 3. งานเสรมิ สร้าง ๖. งานเทคโนโลยเี พ่อื การศึกษา ทางการศึกษา 5. งานจัดทาแผน ประสิทธภิ าพในการ ๗. งานดาเนินงานธุรการ 6. งานพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ งบประมาณ ปฏิบตั ิราชการ ๘. งานดแู ลอาคารสถานทแ่ี ละสง่ิ แวดลอ้ ม 7. งานนิเทศการศึกษา 6. งานตรวจสอบภายใน 4. งานวนิ ยั และการ ๙. งานประสานงานจดั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ 8. งานแนะแนวการศึกษา 7. งานระดมทนุ และ รักษาวนิ ยั และตามอธั ยาศยั 9. งานพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายใน ทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา ๕. งานการออกจาก ๑0. งานทศั นศกึ ษา สถานศึกษา ราชการ ๑1. งานกิจการนักเรียน 10. งานสง่ เสริมความรูด้ า้ นวชิ าการ แก่ชมุ ชน ๖. งานเครอื่ งราช ๑2. งานประชาสัมพันธ์งานการศึกษา 11. งานประสานงานความร่วมมอื ในการพัฒนา ๑3. งานสง่ เสรมิ สนับสนุนและประสานงานการจัด วชิ าการกับสถานศึกษาอื่น การศึกษา ของบุคคล องค์กร หน่วยงานและสถาบัน 12. งานสง่ เสริมและสนับสนนุ งานวิชาการแก่ สงั คมอน่ื ท่ีจดั การศกึ ษา บคุ คล ครอบครัว องคก์ ร หนว่ ยงานและสถาบนั ๑4. งานประสานราชการสว่ นภมู ิภาคและสว่ นท้องถนิ่ อนื่ ท่จี ัดการศกึ ษา 15. งานจัดระบบควบคมุ ภายในหน่วยงาน 5 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 1.3 วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เปำ้ หมำย อัตลกั ษณ์ และเอกลักษณข์ องสถำนศกึ ษำ วสิ ัยทัศน์ จดั การศกึ ษาอย่างมคี ุณภาพ สร้างผู้เรยี นให้มีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 รู้รกั ษาความเป็นไทย เป็นพลเมอื ง ทีเ่ ข้มแขง็ สมู่ าตรฐานสากล พันธกิจ ๑. จัดการศกึ ษา ตามมาตรฐานและหลกั สูตรการศึกษาทกุ ระดับช้ัน อยา่ งมีคุณภาพ ๒. พัฒนาผเู้ รียน ครู และบคุ ลากร เพอื่ เพม่ิ ขีดความสามารถในการดาเนินชวี ิตในยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ๓. สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔. สง่ เสริมสนบั สนนุ ใหผ้ ้เู รียนนาศาสตรพ์ ระราชา หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดาเนนิ ชวี ติ ๕. ปลกู ฝังใหผ้ ูเ้ รยี นมีทักษะในการดารงชีวติ ใหเ้ ป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แข็ง สามารถอยรู่ ว่ มกับผอู้ น่ื ในสงั คมได้ อย่างมคี วามสุข 6. สรา้ งเครือข่ายการมสี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา เปำ้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นเป็นผมู้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และหลกั สูตรการศึกษา ๒. ผู้เรียนระดบั ปฐมวัย มีความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ญั ญา และผู้เรยี นระดับ ประถมศกึ ษา มีความสามารถเตม็ ตามศกั ยภาพ สกู่ ารดารงชีวติ ในยุคศตวรรษที่ ๒๑ ๓. ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สามารถจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4. ผู้เรียนเปน็ คนดมี คี วามสุข มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม บนพื้นฐานความเป็นไทย ๕. ครู ผเู้ รียนนาศาสตรพ์ ระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ๖. ผู้เรยี นมีทกั ษะในการดารงชวี ติ เป็นพลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง และอยรู่ ่วมกบั ผ้อู นื่ ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข ๗. ชุมชนมีสว่ นร่วมในการจัดการพฒั นาการศกึ ษา ระดมทรัพยากรและองค์ความรู้ กลยุทธ์ กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาผู้เรยี นอย่างเตม็ ตามศักยภาพ กลยทุ ธ์ท่ี ๒ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรอยา่ งเต็มศกั ยภาพ กลยทุ ธท์ ี่ ๓ การเสรมิ สรา้ งการบริหารจดั การการศกึ ษา กลยุทธ์ที่ 4 สง่ เสรมิ การมีส่วนร่วมการจัดการศกึ ษา จดุ เนน้ ของสถำนศึกษำ 1. นักเรียนเป็นคนดี มคี ุณธรรม จริยธรรม มจี ติ อาสา ยดึ ม่ันการปกครองในระบอบประชาธิปไตย และดาเนินชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ผู้เรียน มผี ลการอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ผ่านตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษากาหนด ๓. พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ คี วามรูค้ วามสามารถ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมในการปฏบิ ตั ิ หนา้ ท่ีอยา่ งต่อเน่ือง 6 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) ๔. ครู และนกั เรยี นใชส้ ่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรยี นรู้ และนาภูมิปญั ญาท้องถน่ิ มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งมคี ณุ ภาพ ๕. นกั เรยี นท่ีมีความสามารถพิเศษดา้ นตา่ ง ๆ ไดร้ ับการส่งเสรมิ ตามความถนัด หลกั สูตรท่ใี ช้จัดกำรเรยี นกำรสอน โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) จึงได้ทาการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาพุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพ่ือนาไปใช้ ประโยชน์และเป็นกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมี เป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ใหม้ กี ระบวนการนาหลกั สูตรไปสกู่ ารปฏิบัติ โดยมกี ารกาหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้วี ัด โครงสร้าง เวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้ โรงเรียนสามารถกาหนดทิศทางในการจัดทาหลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและ จุดเนน้ โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางทีช่ ัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มคี วามพร้อมในการ กา้ วสสู่ งั คมคุณภาพ มคี วามรูอ้ ยา่ งแท้จรงิ และมที กั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ กำรดำเนินงำนจัดกำรเรยี นกำรสอน การดาเนินงานจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ตามสาระและหน่วยการ เรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยจัดเน้ือหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของ ผู้เรียน ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการเผชิญสถานการณ์ การประยุกต์ใช้ความรู้จากประสบการณ์จริง และปฏิบัติการจริง ส่งเสริมให้รักการอ่านและใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง การผสานความรู้ต่าง ๆ ให้สมดุลกัน ปลูกฝัง คุณธรรม ค่านิยมท่ีดีงามและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับเนื้อหาสาระกิจกรรม ทางโรงเรียน จาเป็นต้องหารูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับวิถีชีวิต แบบใหม่ เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้อย่าง ตอ่ เน่ือง มกี ารวดั และการประเมินผลอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพส่งผลให้ผู้เรยี นเกดิ ผลลพั ธ์ การเรยี นรตู้ ามวัตถุประสงค์ แหล่งเรียนรภู้ ำยใน ภำยนอกสถำนศกึ ษำ ภูมิปัญญำท้องถิ่น การจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning มีการบรู ณาการ การเรียนการสอนกบั การปฏิบตั ิจรงิ โดยมีแหลง่ เรียนรู้ เป็นแหล่งเสรมิ สร้างจินตนาการและความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ เปน็ แหลง่ ศึกษาตามอธั ยาศัย เป็นแหล่งเรียนร้ตู ลอดชวี ติ เป็นแหลง่ สร้างความรู้ ความคิด วิชาการและประสบการณ์ เปน็ แหล่งปลูกฝงั ค่านยิ ม รกั การอา่ นและแหล่งศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง เป็นแหลง่ สร้างความคิดเกดิ อาชพี ใหมส่ ูค่ วามเปน็ สากล เป็นแหล่งเสริมประสบการณต์ รง เป็นแหล่งส่งเสริมมติ รภาพความสัมพันธ์ระหวา่ คนในชุมชนหรอื ผเู้ ปน็ ภมู ิ ปญั ญาทอ้ งถ่ิน 7 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) แหลง่ เรยี นรู้ ๑) คอมพิวเตอร์ มีจานวน ๓๐ เคร่ือง ใช้การเรียนการสอน 30 เคร่ือง สามารถใช้สืบค้น ทางอินเทอร์เน็ตไดท้ กุ เคร่อื ง ใชใ้ นการบริหาร จานวน ๑ เคร่อื ง ธุรการ ๑ เครือ่ ง ประจาช้ันเรยี น ๘ เครอื่ ง ๒) ปริมาณชน้ิ งานกระบวนการคิดมที ุกหอ้ งเรียน ๓) หอ้ งใช้ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเฉพาะมีทง้ั หมด 3 หอ้ ง ได้แก่ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ห้องปฏิบตั ิการทาง ภาษา ห้องปฏบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์ ๔) พื้นที่ปฏบิ ัตกิ จิ รรม / นนั ทนาการ ไดแ้ ก่ สนามกีฬา สนามเดก็ เลน่ ๕) เครื่องฉาย Multimedia Projector พร้อมจอรบั ภาพ จานวน ๘ ชุด ๖) โทรทศั น์ ๕๕ นิว้ จานวน 15 เครือ่ ง โนต้ บคุ๊ จานวน ๔ เคร่อื ง พร้อมอุปกรณ์ต่อพว่ ง ๒) ปราชญช์ าวบ้าน/ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ผูท้ รงคุณวฒุ ิ ทส่ี ถานศกึ ษาเชญิ มาใหค้ วามรแู้ กค่ รู นกั เรยี น ในปกี ารศกึ ษาทรี่ ายงาน ๑. เจา้ หน้าท่ีสาธารณสขุ จากรพ.สต.นวนคร ใหค้ วามร้เู รอื่ งเพศศึกษา สุขภาพรา่ งกาย โรค ต่างๆ ยาเสพตดิ ๒. พระภกิ ษุ จากวัดพชื นมิ ิต ใหค้ วามรู้เรื่องประวัตพิ ระพุทธเจา้ ศาสนา ๓. ชมุ ชน ใหค้ วามรเู้ รอื่ งการประกอบอาชพี ขอ้ มลู การใชแ้ หลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 ๑) สถติ ิการใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน แหล่งเรยี นรูภ้ ำยใน สถติ ิกำรใชจ้ ำนวนครง้ั /ปี ชอื่ แหล่งเรียนรู้ ๑.ห้องปฎิบตั ิการทางภาษา 40 ครั้ง/ปี ๒.หอ้ งคอมพิวเตอร์ 4๐ ครัง้ /ปี 3.หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารวิทยาศาสตร์ ๔๐ ครง้ั /ปี ๓.สนามเด็กเลน่ 0 คร้งั /ปี ๔.ลานกฬี า 40 ครงั้ /ปี ๕.ป้ายนเิ ทศต่างๆ ๔๐ คร้งั /ปี ๒) สถิตกิ ารใช้แหลง่ เรยี นร้ภู ายนอกโรงเรียน สถิตกิ ำรใช้ แหลง่ เรยี นรู้ภำยนอก จำนวนครัง้ /ปี ช่ือแหล่งเรียนรู้ ๑.วดั พืชนมิ ิต 40 คร้งั /ปี ๒.สถานีรถไฟ 1 ครง้ั /ปี 8 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) ขอ้ มูลอำคำรสถำนที่ จานวน ๑ หลงั อำคำรเรยี นอำคำรประกอบ จานวน ๑ หลัง - อาคารเรยี นแบบ สปช๑๐๔/๒๕๒๖ จานวน ๑ หลงั - อาคารเรียน อบจ. จานวน ๒ หลัง - อาคารเรยี น105/58(ข)ต้าน แผน่ ดินไหวขนาด 4 ห้องเรียน จานวน ๑ หลงั - บ้านพักครู แบบสปช.๓๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลงั - สว้ มแบบ สปช.๖๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลัง - สว้ มแบบ สปช.๖๐๔/๔๕ จานวน ๑ ห้อง - ส้วมหญงิ ๖ท่/ี ๔๙ จานวน ๑ ห้อง - ห้องปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา จานวน ๑ หอ้ ง - หอ้ งปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์ จานวน ๑ ห้อง - ห้องคอมพวิ เตอร์ จานวน 1 สนาม - ห้องสมุด จานวน ๑ ลาน - สนามเดก็ เลน่ - ลานกีฬาอเนกประสงค์ ผลกำรวิเครำะหส์ ภำพแวดล้อม/ SWOT โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คำสวัสด์ริ ำษฎร์บำรุง) จุดแข็ง ( strengths ) จุดอ่อน ( weakness ) -คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมสี ว่ นรว่ มวาง - การปฏบิ ตั ิงานบางเรือ่ งขาดความต่อเน่ือง แผนการจัด การศึกษา เกิดจากการเปลี่ยนแปลงนโยบายของหนว่ ยเหนอื - การบริหารงาน กาหนดวสิ ยั ทัศน์ นโยบาย เปา้ หมาย - การดาเนินงานตามนโยบายซง่ึ มีมากทาให้เกดิ ผล และ ภารกิจท่ชี ดั เจน การปฏิบตั ิงานอย่างเป็นระบบ กระทบต่อการเรียนการสอน ทางานเปน็ หมู่คณะ - นกั เรยี นบางส่วนมีปญั หาดา้ นครอบครัว - มอบอานาจหนา้ ท่ี ลดข้ันตอนการทางาน มผี ลกระทบต่อนกั เรยี นในดา้ นจิตใจและดา้ น - นักเรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิ และผลการทดสอบระดบั ชาติ การเรียน เป็นทน่ี ่า พอใจ - แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี นไมเ่ พียงพอ - ไดร้ ับการสนบั สนนุ ทง้ั จาก ท้องถน่ิ และชมุ ชน เชน่ หอ้ งสมดุ หอ้ งพยาบาล - บุคลากรบางสว่ นยงั ขาดความเชีย่ วชาญ ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศให้เกิดประโยชน์ โอกำส ( opportunities ) อปุ สรรค ( threats ) - นโยบายการปฏิรปู การศึกษา ทาให้ครมู กี ารพฒั นา - ผู้ปกครองสว่ นหนึ่งมอี าชีพไม่ม่นั คง ยา้ ย ทอ่ี ยบู่ อ่ ย ตนเองและจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนทีห่ ลากหลาย ครอบครวั หยา่ ร้าง สง่ ผล กระทบตอ่ การเรียนของ มากขึ้น นักเรียนไดร้ บั การ พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ นักเรยี น พอสมควร - คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชมุ ชน ผปู้ กครองให้ - เสถียรภาพทางเศรษฐกิจโดยรวมไม่ แน่นอน ความสาคญั พรอ้ ม สนับสนนุ การจดั การศกึ ษา ผปู้ กครองมีฐานะยากจน - นโยบายการศึกษาเปลีย่ นแปลงบอ่ ย 9 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) ข้อมูลผสู้ ำเร็จกำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2565 จำนวน จานวนนักเรียนทจ่ี บการศกึ ษาท้งั หมด 40 คน 13 19 โรงเรยี น 1 โรงเรยี นธรรมศาสตร์คลองหลวง 2 โรงเรยี นสามโคก 1 โรงเรียนเตรยี มนอ้ มปทุมธานี 1 โรงเรียนวดั ธรรมนาวา 1 โรงเรียนหอวงั ปทุมธานี 1 โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร 1 โรงเรยี นศาลาตกึ วทิ ยา จ.นครปฐม 40 โรงเรยี นเพ้ียนพินอนุสรณ์ กรงุ เทพมหานคร โรงเรียนราษฎรป์ รชี าวทิ ยาคม จ.กาแพงเพชร รวม 10 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง) กรอบแนวคดิ ในกำรบรหิ ำร พืชนิมติ โมเดล (PhuechNimit (Kamsawadratbomrung) : PNMK Model) ...................................................................................................... การบริหารสถานศึกษา นาแนวคิดทฤษฎฐี านสาคัญ มาเป็นแนวทางในการสรา้ งรปู แบบการทางาน สร้างฐานใหม้ ่ันคงมสี ว่ นสาคญั หลกั ๆ 3 สว่ น ไดแ้ ก่ ฐานราก ฐานกลาง และยอดสามเหลย่ี ม ฐานราก – แขง็ แรง ม่นั คง รว่ มมือ (เครอื ขา่ ยผูป้ กครอง ชุมชน ภาคเอกชน กรรมการสถานศกึ ษา คณะผบู้ รหิ าร) ฐานกลาง – ครทู ี่มคี ณุ ภาพ มกี ารพัฒนาตอ่ เน่อื ง(กระบวนการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ :PLC) ยอดสามเหลย่ี ม– นกั เรยี น ผลของงาน (ห้องเรยี นคุณภาพ การประกนั คุณภาพการศกึ ษา) P : Planning: การบรหิ ารแบบมีการวางแผนร่วมกนั เป็นสง่ิ แรกท่ีตอ้ งทาเพื่อใหเ้ กิดผลทตี่ ้องการ เปน็ กระบวนการท่อี าศัยการสรา้ งและรักษาแผนการ เปน็ การเตรยี มข้นั ตอนการปฏบิ ัติเพอื่ บรรลเุ ปา้ หมาย N : Network : การสรา้ งภาคีเครือขา่ ยในพื้นท่ีใหค้ วามรว่ มมือ ชมุ ชนทอ้ งถ่ิน หนว่ ยงานเอกชน บริษทั เอกชน ตารวจ วัด โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบล สถานศึกษาใกลเ้ คียง เพ่ือรว่ มสร้างและพฒั นาโรงเรยี น และการ ใช้อนิ เตอร์เนต็ ในการส่ือสาร M : Main : ยึดหลกั สาคญั ในการคานกึ ถงึ เป็นอนั ดับแรก คอื การพัฒนาสมรรถนะครู บคุ ลากร ให้ประโยชน์ ทางความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคล์ งสตู่ ัวนักเรียน พัฒนานกั เรียนได้เตม็ ตามศักยภาพเปน็ หวั ใจ สาคญั หลัก K : Knowledge Transfer: กระบวนการแบ่งปันความร้ถู ูกถา่ ยทอดจากคนหนึง่ ไปยงั อกี คน เพอ่ื พัฒนางาน พฒั นาคน พฒั นาองคก์ รแห่งการเรียนรู้ (กระบวนการสรา้ งชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี :PLC) M : Main ยอดสำมเหลย่ี ม ฐำนกลำง K : Knowledge Transfer ฐำนรำก N : Network P : Planning 11 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) 1.4 ข้อมูลบุคลำกรของสถำนศึกษำช้ันประถมศึกษำ 1.4.1 จำนวนบคุ ลำกรระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษำ บุคลำกร ผบู้ ริหำร ขำ้ รำชกำรครู พนักงำน ครู เจ้ำหน้ำท่ี รวมทงั้ หมด รำชกำร อตั รำจ้ำง อน่ื ๆ จำนวน ๑ 16 - - - 17 ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2565 18 16 16 14 ครูผสู้ อน 0 0 12 ครอู ัตราจ้าง เจ้าหนา้ ท่ีอื่นๆ 10 8 6 4 21 0 ผูบ้ ริหาร 1.4.2 วฒุ ิกำรศกึ ษำสงู สุดของบคุ ลำกรชัน้ ประถมศกึ ษำ บุคลำกร ตำ่ กว่ำ ปริญญำตรี ปรญิ ญำโท ปริญญำเอก รวมท้ังหมด จำนวน ปรญิ ญำตรี 13 4 - 17 0 วฒุ ิการศกึ ษาของบคุ ลากร ปริญญาตรี ปริญญาโท 12 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) 1.4.3 สำขำวิชำท่จี บกำรศกึ ษำและภำระงำนสอนชั้นประถมศกึ ษำ สำขำวิชำ จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแต่ละสำขำวิชำ (ชม./สัปดำห์) 1. บรหิ ารการศกึ ษา 1 2. ภาษาไทย 3 5 3. คณติ ศาสตร์ 3 22 4. วิทยาศาสตร์ 2 22 5. ภาษาอังกฤษ ๓ 22 6. สังคมศึกษา 2 7. ประถมศึกษา 0 22 8. คอมพวิ เตอร์ 1 22 9. พลศกึ ษาและสุขศึกษา 1 - 10. ศิลปะ 1 17 22 รวม 22 22 181 1.4.4 รำยชื่อขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำชนั้ ประถมศกึ ษำ 1. นางอัจฉรา รกั ษาชนม์ ผู้อานวยการ 2. นางณัฐนนั ท์ เสริมศาสตร์ ครูชานาญการ 3. นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ครู 4. นางสาวแพรวรงุ่ ศรปี ระภา ครูชานาญการ 5. นางสาวจริ ะพนั ธุ์ ปากวเิ ศษ ครูชานาญการ 6. นางสาววรรณนิษา พุ่มอุไร ครู 7. นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ ครู 8. นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์ ครู 9. นางสาวอมรรัตน์ ปากครอง ครู 10. นางสาวหทยั รัตน์ ราชเสนา ครู 11. นางสาวจารวี อาจเดช ครู 12. นางสาวสาวติ รี หมืน่ หาญ ครู 13. นางสาวอญั ชลี อุ่นทะยา ครู 14. นางสาวจารุวรรณ อุสสาสาร ครูผู้ช่วย 15. นางสาวกนกพร บุญแซม ครูผ้ชู ว่ ย 16. นางสาวสกุ ัญญา ใจมนั่ คง ครผู ู้ช่วย 17. นางสาวจีรนันท์ จังหาร ครผู ชู้ ่วย 13 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) 1.5 ข้อมูลนกั เรียน ระดบั ชั้นเรยี น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉล่ียต่อหอ้ ง ชำย หญิง อ.๑ (๓ ขวบ) 1 13 19 32 32 อ.๒ 2 22 22 44 22 อ.๓ 2 23 27 50 25 รวม 5 58 68 126 ป.๑ 2 32 37 69 35 ป. ๒ 2 22 38 60 30 ป.๓ 2 24 28 52 26 ป.๔ 2 34 26 60 30 ป.๕ 2 30 29 59 29 ป.๖ 1 21 19 40 40 รวม 11 163 177 340 16 221 245 466 รวมท้ังหมด ป.๕ จำนวนนักเรียน อ.๒ 5% 9% ป.๖ อ.๑ (๓ ขวบ) ป.๔ 10% 5% อ.๓ 10% 9% ป.๓ 10% ป. ๒ รวม 9% 24% ป.๑ 9% อ.๑ (๓ ขวบ) อ.๒ อ.๓ รวม ป.๑ ป. ๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ 14 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) 1.6 ระดบั กำรศกึ ษำข้ันพ้ืนฐำน ๑) ร้อยละของนักเรยี นทม่ี เี กรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับดี ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษา ปที ่ี 1 ถึง ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2565 รายวชิ า(พื้นฐาน) ระ ัดบชั้น จานวนนักเรียน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมศึกษาฯ ประวั ิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ่คาเฉ ีล่ยรวมทุก ิวชา ป.1 69 72.07 72.46 71.00 86.95 81.15 69.56 75.02 97.10 78.21 78.17 ป.2 60 70.00 78.33 69.00 80.00 76.66 75.00 77.66 88.33 80.9 77.32 ป.3 52 76.29 69.16 72.00 88.46 80.76 75.34 79.26 88.46 79.42 78.79 ป.4 59 72.88 70.46 69.49 79.66 81.36 67.82 78.35 83.05 79.17 75.80 ป.5 59 78.00 69.78 83.05 100 100 71.18 77.98 91.52 81.34 83.65 ป.6 40 90.00 65.95 92.50 95.00 95.00 67.50 76.20 87.50 80.9 83.39 รอ้ ยละของ 76.54 71.02 76.17 88.35 85.82 71.07 77.41 89.33 79.99 79.52 โรงเรียน คะแนนเฉลีย่ 100 76.54 71.02 76.17 88.35 85.82 71.07 77.41 89.33 79.99 80 60 40 20 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรฯ์ สังคมศกึ ษาฯ ประวัตศิ าสตร์ ภาษาอังกฤษ สขุ ศกึ ษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ 15 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) 2) รอ้ ยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น ในระดับดีขนึ้ ไประดับชั้นประถมศกึ ษาปี ที่ 1 ถงึ ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดบั ชัน้ จำนวน ผลกำรประเมิน ดีเย่ียม ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรยี น ไม่ผำ่ น ผำ่ น ดี ขน้ึ ไป ป.1 69 0 0 31 38 69 100.00 ป.2 60 0 0 24 36 60 100.00 ป.3 52 0 0 39 13 52 100.00 ป.4 59 0 5 28 26 54 91.52 ป.5 59 0 0 16 43 59 100.00 ป.6 40 0 0 8 32 40 100.00 รวม 339 0 5 146 188 334 98.52 3) ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมีผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดบั ดีขึน้ ไประดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน ผลกำรประเมนิ ดเี ยีย่ ม ระดบั ดี ร้อยละ นักเรียน ไม่ผำ่ น ผำ่ น ดี ข้ึนไป ป.1 69 0 0 15 54 69 100.00 ป.2 60 0 0 16 44 60 100.00 ป.3 52 0 0 10 42 52 100.00 ป.4 59 0 0 6 53 59 100.00 ป.5 59 0 0 8 51 59 100.00 ป.6 40 0 0 8 32 40 100.00 รวม 339 0 0 63 276 339 100.00 16 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) 4) รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ีผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนในระดับดขี ้นึ ไประดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวนนกั เรียนท้งั หมด จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตำมระดับคณุ ภำพ ผ่ำน ไม่ผ่ำน ป.1 69 69 0 ป.2 60 60 0 ป.3 52 52 0 ป.4 59 59 0 ป.5 59 59 0 ป.6 40 40 0 รวม 339 339 0 เฉล่ยี 100 100 0 5) รอ้ ยละของนกั เรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 5 ด้านในระดบั ดขี ้นึ ไประดับชั้นประถมศึกษา ปที ่ี 1 ถึงระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 สมรรถนะสำคัญ จำนวน จำนวน/ร้อยละนกั เรยี นตำมระดับคุณภำพ นักเรียน กำรส่ือสำร ดเี ยี่ยม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน กำรคิด 339 กำรแกป้ ัญหำ 339 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ กำรใชท้ ักษะชวี ิต 339 กำรใช้เทคโนโลยี 339 212 62.53 127 37.46 0 0 0 0 339 184 54.27 154 45.42 1 0.29 0 0 164 48.37 175 51.62 0 0 0 0 217 64.01 122 35.98 0 0 0 0 183 53.98 156 46.01 0 0 0 0 17 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) 1.7 ผลกำรประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นของผ้เู รยี น (RT) ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2565 ดำ้ น จำนวนนกั เรยี นที่ คะแนน ร้อยละ ระดับผลกำร เขำ้ สอบ ประเมิน กำรอำ่ นออกเสียง 74.54 กำรอ่ำนรเู้ ร่อื ง 66 74.69 74.54 ดี เฉล่ียรวม 2 ด้ำน 66 74.62 74.69 ดี 66 74.62 ดี 1) การเปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 – 2565 ดำ้ น ปกี ำรศึกษำ 2564 คะแนนเฉลี่ย ผลต่ำงรอ้ ยละ 100 ปีกำรศึกษำ 2565 - 25.46 กำรอำ่ นออกเสียง 90.66 - 15.97 กำรอ่ำนรู้เร่ือง 95.33 74.54 - 20.71 74.69 รวม 2 สมรรถนะ 74.62 เปรยี บเทียบคะแนนเฉลยี่ ปกี ารศึกษา 2564 และ ปกี ารศึกษา 2565 120 การอ่านรเู้ ร่ือง รวมสมรรถนะ 100 80 60 40 20 0 การอา่ นออกเสยี ง ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 18 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) 1.8 ผลกำรประเมินทดสอบควำมสำมำรถพน้ื ฐำนของผ้เู รยี นระดับชำติ (NT) ระดบั ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2565 ดำ้ น ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดบั ประเทศ 37.46 ระดบั เขตพ้ืนที่ 49.12 ด้ำนคณิตศำสตร์ 49.37 ดำ้ นภำษำไทย 58.45 55.86 รวมควำมสำมำรถทั้ง 2 ดำ้ น 47.96 57.02 52.50 53.20 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 70 60 50 40 30 20 10 0 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทัง้ 2 ดา้ น ด้านคณติ ศาสตร์ ระดบั โรงเรยี น ระดับเขตพน้ื ที่ ระดบั ประเทศ 19 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2564 - 2565 ควำมสำมำรถ ปกี ำรศึกษำ ปกี ำรศึกษำ รอ้ ยละของผลตำ่ ง 2564 2565 ระหว่ำงปีกำรศกึ ษำ ด้ำนคณติ ศำสตร์ 51.33 37.46 ดำ้ นภำษำไทย 61.29 58.45 -13.87 รวมควำมสำมำรถท้งั 2 ด้ำน 56.31 47.96 -2.84 -1.65 การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564 - 2565 70 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น 60 50 40 30 20 10 0 ดา้ นคณิตศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2564 ปกี ารศกึ ษา2565 20 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) ผลกำรประเมินผลคณุ ภำพผู้เรยี น ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 (NT) ปกี ารศกึ ษา 2563 – 2565 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง) คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละยอ้ นหลงั 3 ปี ดำ้ นคณติ ศำสตร์ ด้ำนภำษำไทย รวมควำมสำมำรถทั้ง 2 ดำ้ น ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 จานวนผูเ้ ข้าสอบ 62 12 45 62 12 45 62 12 45 ค่าเฉลี่ยโรงเรียน 40.98 51.33 37.46 47.19 61.29 58.45 44.08 56.31 47.96 ค่าเฉลย่ี เขตพื้นท่ี 34.69 48.00 49.37 44.31 54.70 57.02 39.50 51.32 53.20 ค่าเฉลี่ยประเทศ 40.47 49.44 49.12 47.46 56.14 55.86 43.97 52.80 52.50 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง) ปี การศกึ ษา 2565 พบว่า ดา้ นคณติ ศาสตร์ คา่ เฉลย่ี รอ้ ยละ 37.46 ดา้ นภาษาไทย คา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 58.45 รวม ความสามารถทง้ั สองด้าน มีคา่ เฉลย่ี 47.96 21 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) 1.9 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติ (O-NET) ระดับช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา 2565 รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ 51.34 ระดับเขตพนื้ ที่ 53.89 ภาษาไทย 31.08 37.62 ภาษาองั กฤษ 25.13 52.46 28.06 คณติ ศาสตร์ 37.78 35.50 39.34 วิทยาศาสตร์ 25.74 38.08 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) ปกี ารศึกษา 2565 60 40 20 0 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดบั เขตพน้ื ที่ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดบั ประเทศ 22 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ปกี ารศึกษา 2563 และ ปกี ารศึกษา2565 รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา 2563 คะแนนเฉล่ีย ผลต่างรอ้ ยละ 62.63 ปกี ารศกึ ษา 2565 -11.29 ภาษาไทย 54.11 -23.03 ภาษาองั กฤษ 37.27 51.34 -12.14 คณิตศาสตร์ 36.65 31.08 1.22 วทิ ยาศาสตร์ 25.13 37.78 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ปกี ารศึกษา 2563 และ ปีการศึกษา 2565 80 ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 60 40 20 0 ภาษาไทย คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ปกี ารศึกษา 2563 คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ปกี ารศึกษา 2565 หมายเหตุ: ปกี ารศกึ ษา 2564 ไม่ได้เขา้ รับทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) 23 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) 1.10 รำงวลั เกียรติคณุ ทไ่ี ดร้ ับ ท่ี ประเภท ระดบั รำงวัล/ หนว่ ยงำนทม่ี อบรำงวลั ช่ือรำงวลั ท่ไี ด้รบั สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา ประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต รางวัลชมเชย สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1 (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารงุ ) IQA Awards สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา ประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 2 นางสาวจริ พนั ธ์ุ ปากวเิ ศษ ครผู ูส้ อนดีเด่น สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 (คณติ ศาสตร์ดีเดน่ ) สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา 3 นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ครผู ู้สอนดเี ด่น ประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1 (ภาษาองั กฤษดีเดน่ ) 4 นางสาววรรณนษิ า พ่มุ อไุ ร รางวัลเหรยี ญทอง ครู ตน้ แบบการจัดการเรยี นรู้ เพศวิถศี กึ ษาและทักษะ ชีวติ ในลักษณะการจัด กจิ กรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 5 นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ รองชนะเลิศอันดบั 1 ผลงานดีเด่นด้าน Coding “CODING Achievement Awards 24 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 1.11 รำงวลั ที่นกั เรียนได้รับในกิจกรรมภำยนอกของโรงเรียน ลำดับ รำยกำร/กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ ระดับรำงวลั / นักเรยี น ครู 1 การประกวดละครคุณธรรม ป.1-ม.3 ชอ่ื รำงวัลท่ี นางสาวอญั ชลี อุ่นทะยา ไดร้ บั /เหรยี ญ เดก็ หญิงกลั ยา กฤษด์ ี นางสาวจรี วรรณ ปฎวิ งศ์ 2 การประกวดละครประวัติศาสตร์ ป.1-ม.3 ชนะเลิศ เดก็ หญงิ กัญญาลักษณ์ ปานสรวย นางสาวสกุ ัญญา ใจมั่นคง เด็กชายคณานนท์ ชัยโอกาส นายยงยทุ ธ นุชบวั 3 การแข่งขันแอโรบกิ ป.1-ป.6 รองชนะเลิศ เดก็ ชายธนากร บวั รัตน์ อนั ดบั ท่ี ๑ เด็กชายธนาธปิ จันทร นายยงยุทธ นุชบัว เด็กหญงิ ธญั ชนก ไชยสขุ นางสาวอัญชลี อุน่ ทะยา รองชนะเลิศ เด็กชายธีรพงศ์ รตั นทพิ ย์ นางสาวสุกญั ญา ใจมนั่ คง อันดบั ท่ี ๑ เดก็ ชายธวี ัฒน์ จะปู นางสาววรรณภา เคนไชยวงศ์ เดก็ ชายณิชคณุ ไชยอนิ ทร์ เด็กหญงิ บวั ชมพู วอ่ งวิการณ์ นางสาววรรณนิษา พมุ่ อไุ ร เด็กชายปฐมพร ใบสกั นางสาวอมรรตั น์ ปากครอง เด็กหญงิ ศลษิ า สอนสนุ ทร เด็กหญิงสุณสิ า เพช็ ร์ทูล เด็กชายอรรถพล นอกพล เดก็ ชายอโนชา ชัยประโคม เด็กชายกฤษดา ดลภัย เด็กชายจิตตพิ ัฒน์ ชชู ว่ ย เดก็ ชายณฐั พงษ์ เอ่ยี มตน้ เค้า เด็กชายทศธรรม ทวลี าภ เดก็ ชายทนิ ภทั ร สวุ รรณประจักษ์ เดก็ ชายธนาธิป พิทกั ษศ์ ร เด็กหญิงธัญรดา เณรกูล เด็กชายธีรพรรณ เชยี งคา เด็กหญิงพิมพ์นิภา มูลหา เดก็ ชายภูเบศ เจริญสุข เดก็ ชายวัฒนากลู บรบุตร เด็กหญงิ สุภัสสรา วงศ์ประจันต์ เด็กหญงิ เกวลี วนุ้ เนียม เด็กชายเตชพัฒน์ อ่ปู ระเสริฐ เด็กชายโชคศริ ิ บญุ มา เด็กหญิงกชพรรณ ชชู ื่น เด็กหญิงกิตติญา มังอินสา เด็กหญิงกุล ภรณ์ บดิ าทุม เด็กหญิงทพิ ปภา โคส จันทร์ เดก็ หญงิ บุษกร พงษ์ธนะ เด็กหญิงพิมพิศา โชติทอง เด็กหญงิ ภูษณิศา ณ ถลาง เด็กหญงิ ย่ิงลกั ษณ์ กองเกนิ 25 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) เด็กหญิงลภัสกร พิลาทา เด็กหญิงศุภนดิ า แก้วคาแสน 4 การประกวดเพลงคุณธรรม ป.4-ป.6 ทอง เด็กหญิงชลธิชา ชตี าลกั ษณ์ นายยงยุทธ นชุ บัว 5 การสร้างภาพด้วยการฉีก ตดั ปะ กระดาษ เดก็ หญงิ ณฏั ฐณิชา ด่านขนุ ทศ เด็กหญงิ นางสาวจรี วรรณ ปฎวิ งศ์ ปฐมวยั ทิวาพร ยามงคล เดก็ หญิงศิรีรัตน์ เปลยี่ นแสง เดก็ หญงิ อรรมั ภา บุญอนิ ทร ทอง เด็กหญงิ กุลธิดา ป้องเพชร เด็กหญิงฐิติ นางสาวปริยาภทั ร สายสน่ัน มา เหลืองมะลัง เดก็ หญงิ มลชนก นลิ ศรี นางสาวลลิตา แคล้วสงู เนนิ 6 การแขง่ ขันตอบปญั หาสุขศึกษาและพล รองชนะเลศิ เดก็ ชายณฐั ศกั ดิ์ ชัยมงคลไพศาล นางสาววรรณนษิ า พุ่มอุไร ศึกษา ป.1-ป.6 อนั ดบั ที่ ๒/ เด็กหญิงปาณิศา แก้ววจิ ิตร เงนิ 7 การแข่งขันเวทคณิต ป.4-ป.6 เงิน เด็กชายธรี ะศักดิ์ เล้ียงภูมิ นางสาวจริ ะพนั ธ์ุ ปากวเิ ศษ 8 การแขง่ ขันขับร้องเพลงไทยลกู ทุ่ง เงนิ เดก็ หญงิ ณฐั ธิดา ถวิลเดช นางสาวณัฐนันท์ เสรมิ ศาสตร์ ประเภทหญิง ป.1-ป.6 9 การประกวดสวดมนต์บาลีแปลไทย ป.1-ม. เงิน เดก็ หญงิ จรินทร์พร ชยั ณรงค์ เด็กหญงิ นายยงยุทธ นุชบวั 3 จิรชยา ชาตอิ าไพ เดก็ หญิงญาณภัทร นางสาวสาวติ รี หม่ืนหาญ สทุ ธปิ ระภา เดก็ หญิงนชุ ธิชา สายนอ้ ย นางสาววรรณภา เคนไชยวงศ์ เด็กหญิงปลิมล กลิ่นหอม เด็กหญงิ ปณั ฑิตา เสนานชุ 10 การแขง่ ขันขบั รอ้ งเพลงสากล ประเภท เงิน เด็กหญิงพิมพ์พิชา คลอ้ ยสูงเนนิ นางสาวหทยั รตั น์ ราชเสนา หญงิ ป.1-ป.6 11 การแขง่ ขันต่อคาศัพท์ภาษาไทย (คาคม เงนิ เดก็ หญงิ ธนภร เสยี งสนั่น นางสาวจรี นนั ท์ จังหาร เดมิ ) ป.4-ป.6 เดก็ หญงิ รัตนวดี นามศิริ นางสาวอมรรัตน์ ปากครอง 12 การแข่งขันขับรอ้ งเพลงพระราชนิพนธ์ เงนิ เดก็ หญงิ ธนั ยมัย มีธรรม นางสาวณฐั นันท์ เสรมิ ศาสตร์ ประเภทหญิง ป.1-ป.6 13 การแข่งขันการสร้างการ์ตนู เร่อื งสนั้ เงนิ เด็กหญิงบาบี้ เต็งเติมวงศ์ เดก็ หญิง นางสาวจารุวรรณ อุสสาสาร (Comic Strip) ป.4-ป.6 สงกรานต์ เอกตาแสง 14 การแขง่ ขันคัดลายมอื ส่อื ภาษาไทย ป.1-ป. เงนิ เดก็ หญงิ ณัฐยมล วรคุณพเิ ศษ นางสาววรรณภา เคนไชยวงศ์ 3 15 การแข่งขันคดั ลายมอื สอื่ ภาษาไทย ป.4-ป. เงิน เด็กหญิงลภัสรดา ดาบโสมศรี นางสาวอมรรัตน์ ปากครอง 6 16 การแข่งขันท่องอาขยานทานองเสนาะ ป. เงนิ เด็กหญิงศิรประภา ภมู พิ นา นางสาววรรณภา เคนไชยวงศ์ 1-ป.3 17 การแข่งขันเล่านิทาน (Story Telling) ป. ทองแดง เด็กชายอภนิ นั ทร์ เอกจิตร นางสาวสาวติ รี หมนื่ หาญ 4-ป.6 18 การป้นั ดนิ นา้ มัน ปฐมวัย ทองแดง เดก็ หญงิ ณัฐวดี ขนั คา นางดษุ ณยี ์ ปลงั่ กลาง เด็กชายธเนศพล เพ็ชร์ทลู เดก็ หญิง นางสาวฐิตนิ นั ท์ กาศเกษม นิฐิกร เท่ียวไทย 19 การแขง่ ขันอจั ฉริยภาพทางคณติ ศาสตร์ ป. เข้ารว่ ม เดก็ หญิงพชิ ชาพร หัดเพ็ชร นางสาวจารวี อาจเดช 1-ป.3 26 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 20 การแข่งขันเรยี งร้อยถ้อยความ (การเขยี น เขา้ รว่ ม เดก็ หญงิ พรพรรณ สงกระสนิ ธ์ุ นางสาววรรณภา เคนไชยวงศ์ เร่ืองจากภาพ) ป.1-ป.3 เข้ารว่ ม เด็กชายวรวัฒน์ สวะรมั ย์ นางสาวอรวรรณ พุดมอญ 21 การแขง่ ขันพดู ภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ป.4-ป.6 27 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) สว่ นที่ 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน ระดับกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำ: ยอดเยย่ี ม มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับคณุ ภำพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ยอดเยย่ี ม มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น ระดบั คณุ ภำพ : ยอดเย่ียม 1. กระบวนกำรพฒั นำ กระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎรบ์ ารุง) มีวิธีการท่ีหลากหลาย มีเป้าหมายการพัฒนาท่ีชัดเจน ครูผู้สอนต้องออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศกึ ษา ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ การเรียนรู้เชิงรุก Active Learning โดยผ่านการเรียนรู้ด้วยการลงมอื ปฏิบัติจริง เพ่ือปรับการเรียนในสภาวะการเรียนรู้ถดถอยของนักเรียนโดยใช้กระบวนการพ้ืนท่ีเป็นฐาน และ การรวมกลุ่มกันทางกลุ่มวิชาชีพ PLC โดยครูประจาช้ันและครูประจาวิชาประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง เพื่อได้ดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิดและต่อเน่ือง ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างนวัตกรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนนาความรู้มาประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต ครูมีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ด้วย เคร่ืองมือท่ีหลากหลาย ส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็น พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนทั้งนักเรียนปกติ และนักเรียนพิเศษ มีกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ดูแลนักเรียนท่ีอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ให้ได้รับการพัฒนาเต็ม ตามศักยภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามท่ีสถานศึกษากาหนด เป็นพลเมืองดี มีระเบียบวินัย มี มารยาทงามอย่างไทย ด้านสุขภาวะทางร่างกายและจิตใจให้แข็งแรง และพัฒนาด้านคุณธรรม เรียนรู้วิถีชีวิต ด้วยการปฏิบัติตนชาวพุทธท่ีดี ด้วยการปฏิบัติกิจกรรมทางพระพุทธศาสนา ยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างท่หี ลากหลาย เช่น วันมาฆบูชา นักเรียนรว่ มกจิ กรรมไหว้พระ สวดมนต์ และทาบุญกับครอบครวั เห็น คุณคา่ ในตนเอง จดั ใหม้ กี ารส่งเสรมิ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานจากการส่งนักเรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมดา้ นวิทยาศาสตร์ จิตอาสา พุทธศาสนา กีฬาและนันทนาการ มีมนุษย์สัมพันธท์ ี่ดี รู้จักการให้เกยี รติผู้อืน่ เข้าร่วมกจิ กรรมอยา่ งมี สุนทรียภาพและมีความสุขเน้นการส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยจัดโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ที่เน้นให้ผู้เรียนมีความเป็นไทย มี จิตอาสา มีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ ยอมรับความคิด และวัฒนธรรมท่ีแตกต่างเพ่ือการอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุข ให้นักเรียนมีความม่ันใจกล้าแสดงออกในทางที่เหมาะสม ใช้สื่อเทคโนโลยีเพ่ือการสื่อสารและ แสดงผลงานและความคิดของตนเองอย่างเหมาะสมในยุคของเทคโนโลยีท่ีเข้าถึงง่ายเช่นนี้ เปิดโอกาสใน นกั เรียนแสดงความเปน็ ผูน้ าและผ้ตู าม มีความรับผิดชอบตอ่ ตนเองและสว่ นรว่ ม 28 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) 2. ข้อมลู หลกั ฐำนและเอกสำรสนบั สนุน จากการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนส่งผลให้ ผลการประเมินทดสอบความสามารถ พ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) มีค่าเฉลยี่ สูงกว่าระดบั ประเทศ ร้อยละ 2.59 ด้านผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษา ตามค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ท้ังนี้ มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้าน ต่าง ๆ ดงั นี้ ประเดน็ กำรพิจำรณำ ระดับคุณภำพ ๑. คุณภำพผู้เรยี น ยอดเยย่ี ม ๑.๑ ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคิดคานวณ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น ความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา ยอดเยยี่ ม 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ยอดเยี่ยม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร 5) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ดีเลิศ 6) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ ยอดเยยี่ ม ๑.๒ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ยอดเยีย่ ม ๑) มคี ุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ยอดเยี่ยม ๒) มีความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ยอดเยย่ี ม ๓) ยอมรบั ทีจ่ ะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเยย่ี ม ๔) มีสขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม สรุปมำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผเู้ รยี น ประเด็นตัวชีว้ ดั ผลกำรดำเนนิ งำน 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผ้เู รียน ร้อยละ ข องผู้เรียนที่มีควำมสำ มำรถ ในกำรอ่ ำ น เขี ยนฯ 1. ความสามารถใน การอ่าน การเขยี น 100 ก า ร ส่ื อ ส า ร แ ล ะ ก า ร คิ ด 95 คานวณตามอยู่ในระดับ 82.6 คณุ ภาพ ยอดเย่ียม 52.5 96.6 95 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 นักเรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ระดบั ดีขนึ้ ไป ปกี ารศึกษา 2565 นักเรียนทัง้ หมด 339 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 87.02 29 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
ประเด็นตัวชว้ี ดั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ 2. ความสามารถในการ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) คดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี วิจารณญาณ อภิปราย ผลกำรดำเนนิ งำน แลกเปลี่ยน ความคดิ เหน็ และ แกป้ ญั หาอยูใ่ น ร้อยละ นักเรียนคว ำมสำมำ รถใ นกำร คิด วิเค รำะ ห์ คิดอย่ำงมี ระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม วิจ ำรณญำณฯ 100 98.3 94.23 72.8 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 นักเรียนมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ปีการศกึ ษา 2565 นกั เรียนท้งั หมด 339 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 94.10 3. ความสามารถในการ ร้ อ ย ล ะ นั ก เ รี ย น ส ำ ม ำ ร ถ ใ น ก ำ ร ส ร้ ำ ง น วั ต ก ร ร ม สร้างนวัตกรรม อยู่ใน ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม 100 95 94.2 69.49 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 นกั เรียนทีม่ ีส่วนรว่ มในการพัฒนาส่ือการเรยี นและอานวยความสะดวกท่ีเอื้อต่อการ เรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 นกั เรยี นทง้ั หมด 339 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 92.92 30 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
ประเดน็ ตัวชี้วัด รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ 4. ความสามารถในการใช้ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร อยู่ในระดับ ผลกำรดำเนินงำน คุณภาพ ยอดเยีย่ ม ร้อยละ นักเรียน สำมำรถ ใ นกำร ใช้ เทคโ นโลยีสำ รสนเ ทศ และ ก ำ ร สื่ อ ส ำ ร 98.5 91.66 98.07 91.52 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 นักเรียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร รอ้ ยละ 96.46 5. มีผลสมั ฤทธ์ิ ทางการ นักเรยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ตามเปา้ หมายที่ เรียน ตามหลกั สตู ร สถานศึกษากาหนด โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนชนั้ สถานศกึ ษาอยูใ่ นระดับ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 6 คิดเป็นร้อยละ 79.52 คณุ ภาพ ดีเลิศ ร้อยละ นักเรียน ผลสัมฤทธิ์ ทำงกำรเรียน ตำมหลักสูตร ส ถ ำ น ศึ ก ษ ำ 78.17 77.32 78.79 75.8 83.65 83.39 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 31 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) ประเด็นตัวชีว้ ดั ผลกำรดำเนนิ งำน 6. ความรู้ ทักษะพื้นฐาน ผ้เู รยี นมีความสารถในการส่อื สาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใชท้ กั ษะชวี ิต การใช้ และเจตคติที่ดีต่องาน เทคโนโลยี และผเู้ รียนมีเจตคติทด่ี ีต่องานอาชพี ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 ปกี ารศกึ ษา อาชีพ อยู่ในระดบั คุณภาพ 2565 นักเรยี นทั้งหมด 339 คน คดิ เป็นร้อยละ 93.80 ยอดเยย่ี ม ร้อยละ นักเรียนมี คว ำมรู้ ทักษะ พ้ืนฐำน และ เจ ตคติท่ีดีต่อ งำนอำชี พ 100 96.6 100 67.7 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น 1. การมีคุณลักษณะและ ร้อยละ นักเรียน มีคุณลั กษณะ และ ค่ ำ นิยมท่ี ดี ตำม ที่ ค่านิยมท่ีดตี ามที่ สถำนศึกษำกำห นด สถานศกึ ษากาหนด อยู่ใน ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม 100 100 100 98.3 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 นักเรยี นทมี่ ผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ปีการศกึ ษา 2565 นกั เรยี นทง้ั หมด 339 คน คดิ เปน็ รอ้ ย ละ 99.70 2. ความภูมิใจในท้องถ่ิน ผเู้ รียนมีความภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน เหน็ คุณค่าของความเปน็ ไทย มสี ว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์ และความเป็นไทย อยู่ใน วัฒนธรรมประเพณไี ทยรวมทงั้ ภูมิปัญญาไทยและภมู ิปัญญาท้องถิน่ ชมุ ชน โดยผู้เรียน ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม เข้าร่วมโครงการทส่ี ง่ เสรมิ ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทยและกจิ กรรม ประเพณีของท้องถ่นิ คดิ เป็นร้อยละ 97.93 32 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
ประเดน็ ตวั ชี้วดั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) ผลกำรดำเนินงำน ร้อยละ นักเรียน มีภูมิใจ ใ นท้ องถ่ิ นและ ค วำมเป็ นไทย 100 96.6 100 91.52 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 3. การยอมรับที่จะอยู่ ผู้เรยี นมกี ารยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย โดยผูเ้ รียนเขา้ ร่วมกันบนความแตกต่าง ร่วมโครงการและกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 และหลากหลาย อยู่ใน ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ร้อยละ นักเรียน ยอม รับท่ีจ ะ อ ยู่ร่ วม กั นบ นค วำม แต กต่ำงและ หลำกหลำย 100 100 100 100 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 4. สุขภาวะทางร่างกาย ผู้เรียนมีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คมทด่ี ี โดยผเู้ รียนเขา้ รว่ มโครงการและกจิ กรรม และจิตสังคม อยู่ในระดับ พัฒนาสมรรถภาพทางกาย คิดเป็นร้อยละ 100 คุณภาพ ยอดเยี่ยม 33 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
ประเดน็ ตวั ชี้วดั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) ผลกำรดำเนนิ งำน ร้ อ ย ล ะ นั ก เ รี ย น มี สุ ข ภ ำ ว ะ ท ำ ง ร่ ำ ง ก ำ ย แ ล ะ จิ ต สั ง ค ม 100 100 100 100 100 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 3. จดุ เดน่ ครูผู้สอนมีการวเิ คราะห์มาตรฐาน ตัวช้ีวัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน จัดทาแผน Active Learning จัดทาโครงสร้างรายวิชา โครงการสอน ทาให้จัดการเรียนรู้ตรงตามตัวช้ีวัด ครูออกแบบนวัตกรรม การสอน โดยศึกษาแนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ และรูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อพัฒนาทักษะ ผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 และบรู ณาการเนน้ การอา่ นภาษาไทย ทุกรายวชิ า ส่งผลให้ผเู้ รียน ๑. มีความสามารถในการอา่ น เขียน และสือ่ สารทง้ั ภาษาไทยโดยรวมไดต้ ามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชั้น ๒. สร้างนวัตกรรมจากการใชส้ ื่อเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ โดยผ่านกระบวนการ คิดวิเคราะห์ และ คิดอย่างมีวิจารณญาณ นาเอาทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ มาประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน และพัฒนา ผลงานให้มีคุณภาพและตอ่ เนอ่ื ง 3. นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา ๒๕๖5 มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติ ขน้ั พื้นฐาน (NT) เฉลย่ี สูงกว่าระดับประเทศ 4. จุดควรพฒั นำ 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถสร้างนวัตกรรม และให้ความรู้และทักษะพ้ืนฐานในการสร้าง นวตั กรรมเพม่ิ เติม 2. กระตุ้นและพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ มีทักษะการคิด ทักษะอาชีพ เพือ่ นาไปใช้ในชีวิตประจาวนั 3. พัฒนาให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนา ตนเอง และสงั คมในด้านการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทางานอย่างสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม 4.จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ผูเ้ รียนไดแ้ สดงออกถงึ ความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย 5. สง่ เสริมทกั ษะอาชีพ การเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง และมจี ิตสาธารณะ 34 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) 5. แผนพัฒนำเพื่อใหไ้ ดม้ ำตรฐำนทสี่ งู ข้ึน 1. โครงการอ่านออกเขียนได้ 2. โครงการพัฒนาผู้เรียนด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี 21 3. โครงการส่งเสริมทกั ษะอาชีพ 35 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ระดบั คุณภำพ : ยอดเยยี่ ม 1. กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) มีการบริหารจัดการโดยใช้รูปแบบ พืชนิมิต โมเดล Phuechnimit Model (PNMK) ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) ด้วยการบรหิ ารที่เป็นระบบ เน้นผลสัมฤทธ์ขิ อง งานเป็นสาคัญ โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง มีการวิเคราะห์ผลการจัดการศึกษาท่ีจัดการประชุม ระดมความคิดเห็น วางแผน กาหนดเป้าหมายในการจัดศึกษาเพื่อให้ประสิทธิภาพมากขึ้น ให้ความสาคัญกับ การเสริมสรา้ งประสทิ ธิภาพขององคก์ ร โรงเรียนมนี วัตกรรมการบรหิ ารงาน ในส่วนของการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนดาเนินการประเมินผลการใช้หลักสูตรจากการ จัดการเรยี นการสอน นาผลการประเมินมาปรับปรงุ และพัฒนาหลกั สูตรการจัดการเรยี นการสอนให้เหมาะสม สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผู้เรียนและชุมชนอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ สามารถพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนอย่างรอบ ดา้ นและทกุ กลมุ่ ทุกเป้าหมาย นอกจากนย้ี งั ไดด้ าเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี โดยจัดทาโครงการพัฒนาบุคลากร เพื่อพัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง ให้บุคลากรพัฒนา กระบวนการจัดการเรยี นการสอน การวดั และประเมินตนเองแต่ละบุคคล การสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) ส่งเสริมให้มกี ารพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง 2. ขอ้ มลู หลกั ฐำนและเอกสำรสนบั สนุน ระดบั คณุ ภำพ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ๒. กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ยอดเยย่ี ม ๒.๑ เปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ยอดเยี่ยม ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลกั สตู ร ยอดเย่ียม ยอดเยยี่ ม สถานศึกษา ยอดเย่ียม ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางอาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรู้ ยอดเยย่ี ม ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการ จดั การเรียนรู้ สรปุ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ประเดน็ ตัวชว้ี ดั ผลกำรดำเนนิ งำน 1. มเี ปา้ หมายวิสัยทัศน์ - มกี ารกาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจ ให้สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษา ความต้องการพฒั นาของสถานศึกษาบริบทของผ้เู รยี นและสถานศึกษา รวมถึง กาหนดชดั เจน อยใู่ นระดับ ความต้องการของชมุ ชนและท้องถน่ิ โดยมีการกาหนดให้สอดคลอ้ งและเป็นไป คณุ ภาพ ยอดเย่ียม ตามแนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ โดยมีคณะกรรมการ สถานศกึ ษา ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในโรงเรียนร่วมกนั กาหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ของโรงเรยี น คิดเป็นร้อยละ 87.27 36 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) ประเด็นตัวชว้ี ัด ผลกำรดำเนนิ งำน 2. มีระบบบริหารจดั การ คณุ ภาพของสถานศึกษา - ผบู้ ริหารมีความเป็นผ้นู าทางวชิ าการ บรหิ ารจดั การดา้ นการศึกษาบรรลุ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ เปา้ หมายตามวสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ตามทกี่ าหนดในแผนปฏิบัตกิ าร สง่ เสริม ยอดเยีย่ ม และสนับสนนุ กจิ กรรม ชมุ ชนจนเปน็ ทย่ี อมรบั จาก ชุมชนและหนว่ ยงานที่ เก่ยี วข้อง การวางแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3. ดาเนนิ งานพฒั นา - ครสู ามารถจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย เพือ่ ฝึกทกั ษะการคดิ เนน้ วิชาการท่เี น้นคณุ ภาพ ทักษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 ผเู้ รียนได้รับการพฒั นาความรู้ คุณธรรม ผู้เรยี นรอบด้าน ตาม จริยธรรม เปน็ พลเมืองดขี องสังคม มจี ติ อาสา สามารถใชช้ วี ติ ในสงั คมได้อยา่ งมี หลกั สูตรสถานศึกษาและ ความสขุ รกั ษค์ วามเป็นไทย ดารงตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทุกกลมุ่ เปา้ หมายอยู่ใน คดิ เปน็ ร้อยละ 87.27 ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม - มีการดาเนินการพฒั นางานวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตาม 4. พฒั นาครูและบุคลากร หลักสูตรสถานศึกษา เชน่ โครงการเพ่อื ยกระดับผลการทดสอบทางการศกึ ษา ใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทาง ระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน การส่งเสรมิ การอ่านออกเขียนได้ การส่งเสรมิ กิจกรรม วิชาชพี อยู่ในระดบั คา่ ยวทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมการใช้ภาษาต่างประเทศ กิจกรรมพัฒนาทกั ษะ คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม อาชพี - มกี ารจดั ประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ โดยครูปฏิบตั หิ น้าท่ตี ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 5. จัดสภาพแวดลอ้ มทาง กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เพอ่ื ร่วมพจิ ารณา โครงสรา้ งหลกั สตู ร โดยมผี บู้ ริหาร กายภาพและสงั คม รว่ มเป็นคณะกรรมการดาเนนิ งานด้วยความเห็นชอบ คิดเป็นร้อยละ 82.72 ที่เอ้อื ตอ่ การจดั การเรียนรู้ อยา่ งมีคุณภาพ อยูใ่ น - สนบั สนนุ และสง่ เสรมิ ใหค้ ณะครไู ด้มีโอกาสพัฒนาตนเอง ในการอบรม ศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม ดูงานตา่ ง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอก โดยได้จดั ทาโครงการพัฒนาศักยภาพครู ในการจัดการเรียนการสอน เพอื่ ใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี สร้างชุมชน การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) อบรมการจดั ทาผลงาน ว PA เลอ่ื นวทิ ยฐานะให้ สงู ข้นึ อบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ ได้แก่ ครูไดร้ บั รางวลั ครูผ้สู อนดีเดน่ ครตู น้ แบบ ครจู ดั การเรยี นการสอนแบบCoding คดิ เป็นร้อยละ 88.18 - ปรับปรุงพฒั นาอาคารสถานท่ี ปรับภูมิทศั น์ จดั สภาพแวดลอ้ มท้ังภายในและ ภายนอกห้องเรยี น และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่เี อ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั พฒั นาห้องเรยี นคณุ ภาพ โครงการ Zero waste school บนพน้ื ฐานการบริหารจดั การทดี่ ี สร้างจติ สานึกใหผ้ ู้เรยี นมีใจรกั ในการช่วยดแู ล รักษาความสะอาด คดิ เปน็ รอ้ ยละ 90.00 6. จัดระบบเทคโนโลยี - จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริการจัดการและการ สารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ จัดการเรียนรู้ทีเ่ หมาะกบั สภาพของสถานศกึ ษามหี อ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ การบรหิ ารจดั การและการ เพ่อื ใชใ้ นการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรคู้ ิดเป็นร้อยละ 81.81 จดั การเรยี นรู้ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม 37 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) 3. จุดเด่น มีรูปแบบการบริหารท่ีชัดเจน เหมาะสมกับการพัฒนาและการแก้ไขปัญหาตามสถานการณ์ที่เกิดข้ึน ในระดับสถานศึกษาใช้รูปแบบพืชนิมิต โมเดล Phuechnimit Model (PNMK Model) การพัฒนาศักยภาพ ครู การบริหารการจัดการเรียนการสอน Active learning เพ่ือจัดการกับสภาวะท่ีนักเรียนความรู้ถดถอย Learning Loss โดยการขับเคล่ือนการทางานโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้ ครูได้คิดวิเคราะห์ วางแผน บูรณาการการจดั การเรียน ส่งเสริมการอ่าน การคิดคณิตศาสตรร์ ูปแบบจินตคณิต วิทยาศาสตร์ การสอนรูปแบบตา่ ง ๆ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และแสดงผลงานวิธีปฏิบัตทิ ่เี ป็นเลิศ เพ่ือนาความรูม้ า ใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 4. จุดควรพฒั นำ ๑. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพ่ือให้มีความเช่ือมโยงบนฐานข้อมูลเดียวกัน เพอื่ ลดความซ้าซ้อนของงาน ๒. จัดสรรอัตราครแู ละบคุ ลากรให้เพยี งพอ และตรงตามวิชาเอก ๓. จัดสัมมนา ศึกษาดูงานโรงเรียน เพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโรงเรียนท่ีเป็นต้นแบบการจัดการเรียน การสอน 5. แผนพัฒนำเพื่อใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่สี ูงขึน้ 1. พฒั นาการบริหารจดั การดว้ ยระบบคุณภาพ หลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้ การนิเทศการสอนและ งานวิจยั 2. พัฒนาระบบการจดั การข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน เพ่ือให้มคี วามเช่อื มโยงบนฐานขอ้ มูลเดยี วกนั 38 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ระดบั คณุ ภำพ : ยอดเยยี่ ม 1. กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสดิ์ราษฎร์บารุง) ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัตกิ ารปรับปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชวี้ ดั ฯ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2563) ส่งเสริมใหค้ รูจัดการ เรียนการสอนท่ีเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสู่การ เรียนรู้ท่ีลึกซ้ึง และคงทน ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัดของหลกั สูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีสว่ นร่วม และมีการ นากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Coding Unplugged มาใช้เพ่ือฝึกกระบวนการคิด การวางแผนและการ ทางานอย่างเป็นข้ันเป็นตอน ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และนาผลท่ีไดม้ าปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครมู ีแผนการ จัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก เพอื่ ให้เดก็ รกั การเรียนรู้ และเรยี นร้รู ่วมกนั อยา่ งมีความสุข ครูรว่ มแลกเปล่ียนเรยี นรู้และนาข้อมูลมาร่วม พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกท้ังปรับ โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ตามสัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการ ประเมนิ คุณภาพและประสิทธิภาพของส่อื การสอนท่ีใช้ ครูทกุ คนทางานวิจยั ในช้ันเรยี น ปีการศกึ ษาละ 1 เรอ่ื ง 2. ผลกำรดำเนินงำน ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทีส่ นบั สนุนผล การประเมินตนเอง ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา รายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียนเลือกตามความ ถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการบริหารจัดการช้ัน เรยี นเชงิ บวกโดยครูมวี จิ ยั ชน้ั เรยี นและนาผลไปแกไ้ ขปัญหาจรงิ โดยกระบวนการ PLC ประเดน็ กำรพิจำรณำ ระดบั คณุ ภำพ ๓. กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ยอดเยย่ี ม จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และการปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการ ยอดเย่ียม ดาเนนิ ชวี ิต ใช้สอื่ เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก ยอดเยย่ี ม ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น ยอดเยี่ยม มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ อ้ มูลปอ้ นกลบั เพ่ือปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม สรปุ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั 39 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) ประเดน็ ตวั ชี้วดั ผลกำรดำเนนิ งำน 1. จัดการเรยี นร้ผู ่าน - ครจู ัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบตั ิ (Active learning) ใหผ้ เู้ รยี นผา่ น กระบวนการคิดและปฏิบัติ กระบวนการคิด ปฏบิ ัติจรงิ จานวน 8 กล่มุ สาระ จรงิ และสามารถนาไป - ครผู ู้สอนทกุ กลมุ่ สาระวิชามกี ารนากระบวนการจัดการเรยี นรู้แบบ Coding ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ Unplugged มาใชเ้ พอ่ื ฝกึ กระบวนการคิด การวางแผนและการทางานอยา่ ง อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอด เปน็ ขนั้ เปน็ ตอน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 84.84 เยย่ี ม 2. ใช้ส่อื เทคโนโลยี - นกั เรยี นสบื คน้ ขอ้ มูลโดยใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ และ แหลง่ - นักเรียนศกึ ษาจากแหลง่ เรียนรู้ เรียนรูท้ เ่ี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ - หอ้ งปฏิบัติการตา่ ง ๆ หอ้ งสมุด หอ้ งวิทยาศาสตร์ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอด หอ้ งสหกรณ์ เยยี่ ม - แหล่งเรียนภายนอก คดิ เป็นรอ้ ยละ 83.63 3. มีการบริหารจดั การชน้ั - การจดั บรรยากาศภายในชั้นเรียน เรียนเชิงบวก อยใู่ นระดบั - การบริหารจดั การช้นั เรยี น คุณภาพ ยอดเย่ียม คิดเปน็ ร้อยละ 89.09 4. ตรวจสอบและประเมนิ - ครูมกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนา ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและ ผเู้ รียน คิดเปน็ ร้อยละ 87.87 นาผลมาพัฒนาผ้เู รียนอยู่ ในระดบั คุณภาพ ยอด เยี่ยม 5. มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ - มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรุงการ และให้ข้อมลู สะท้อนกลับ จดั การเรียนรทู้ เี่ หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา คดิ เป็นร้อยละ 88.18 เพื่อพฒั นาและปรับปรุง การจดั การเรียนรทู้ ่ี เหมาะสมกับสภาพของ สถานศกึ ษาอย่ใู นระดับ คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม 3. จดุ เดน่ ครสู ามารถออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั โดยจัดกจิ กรรมให้นกั เรียนเกิดการเรยี นรู้ ท่ีเน้นทักษะกระบวนการคิด นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมท่ีเกิดจากองค์ความรู้ มีการใช้วิธีการและแหล่ง เรียนรู้ท่ีหลากหลาย นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง และมีส่วนร่วมในการ จดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ 40 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 4. จดุ ควรพฒั นำ 1. จดั หาสือ่ การสอนและอปุ กรณก์ ารเรยี นใหเ้ พยี งพอตอ่ จานวนนกั เรยี น 2. จดั หาสอื่ ทีส่ ง่ เสริมเดก็ ท่มี คี วามสามารถพิเศษ ความต้องการพิเศษ เช่น ดนตรี นาฎศลิ ป์ 5. แผนพัฒนำเพอื่ ให้ได้มำตรฐำนทสี่ ูงขึ้น 1. แผนพฒั นาปรบั ปรงุ สนามเด็กเล่น 2. แผนพัฒนากจิ กรรมคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 3. แผนพัฒนาการจดั การเรียนรบู้ ูรณาการ ศิลปะ วิทยาศาสตร์ ทกั ษะอาชพี กิจกรรมแสดงผลงานวัน วิชาการ 4. แผนพัฒนาครูใหม้ ีสมรรถะทางดา้ นภาษาและดจิ ทิ ัลและการใชแ้ พลตฟอร์มในการจัดการเรียนการ สอน 41 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนำ แผนกำรพฒั นำคุณภำพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขนึ้ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไป วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพอื่ สรุปนาไปสกู่ ารเชอื่ มโยงหรือสะทอ้ นภาพความสาเร็จกบั แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา (3 - 5 ป)ี และนาไปใชใ้ นการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดงั นนั้ จากผล การดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พรอ้ มท้ังแนวทางการพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี งู ขน้ึ ดังน้ี ระดบั กำรศึกษำขัน้ พ้นื ฐำน จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนำ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผเู้ รียน มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผ้เู รยี น ๑. มีความสามารถในการอ่าน เขียน และสื่อสารท้ัง 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถสร้างนวัตกรรม ภาษาไทยโดยรวมได้ตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดับชั้น และให้ความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้าง ๒. สร้างนวัตกรรมจากการใช้ส่ือเทคโนโลยีอย่าง นวตั กรรมเพม่ิ เติม สร้างสรรค์ โดยผา่ นกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ และคดิ 2. กระตุน้ และพัฒนาผ้เู รยี นใหม้ คี วามสามารถในการ อย่างมีวิจารณญาณ นาเอาทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ อ่านออกเขียนได้ มีทักษะการคิด ทักษะอาชีพเพ่ือ มาประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน และพัฒนา นาไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ผลงานใหม้ คี ุณภาพและตอ่ เนอื่ ง 3. พัฒนาให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้ 3. นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนา ๒๕๖4 มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การ รายวิชาภาษาไทย ขั้นพ้ืนฐาน (NT) เฉล่ียสูงกว่า ทางานอย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม ระดบั ประเทศ 4.จัดกจิ กรรมสง่ เสริมผเู้ รียนไดแ้ สดงออกถงึ ความ ภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย 5. ส่งเสริมทักษะอาชีพ การเป็นพลเมอื งทเี่ ขม้ แข็ง และมีจติ สาธารณะ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร มีรูปแบบการบริหารที่ชัดเจน เหมาะสมกับ ๑. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายใน การพัฒนาและการแก้ไขปัญหาตามสถานการณ์ท่ี โรงเรียน เพ่ือให้มีความเช่ือมโยงบนฐานข้อมูล เกิดข้ึน ในระดับสถานศึกษาใช้รูปแบบพืชนิมิต เดยี วกนั เพ่อื ลดความซ้าซ้อนของงาน โมเดล Phuechnimit Model (PNMK Model) การ ๒. จัดสรรอตั ราครูและบุคลากรให้เพียงพอ บรหิ ารการจดั การเรยี นการสอน ในการเกิดภาวะการ ๓. จัดสัมมนา ศึกษาดูงานโรงเรียน เพื่อแลกเปล่ียน เรียนรู้ถดถอย จึงการขับเคล่ือนการทางานโดยใช้ เรียนรู้กับโรงเรียนท่ีเป็นต้นแบบการจัดการเรียนการ กระบวนการสรา้ งชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) สอน ให้ครูได้คิดวิเคราะห์ วางแผน บูรณาการการจัดการ เรยี น สง่ เสริมการอ่าน การคิด วทิ ยาศาสตร์ 42 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นำ การสอนรูปแบบต่าง ๆ แลกเปล่ียนเรียนรู้ และ แสดงผลงานวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ เพ่ือนาความรู้มาใช้ ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ี มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่ เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ครูสามารถออกแบบหน่วยการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน 1. จัดหาส่ือการสอนและอุปกรณ์การเรียนให้ เป็นสาคัญ โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ เพยี งพอตอ่ จานวนนกั เรียน 2. จัดหาส่ือท่ีส่งเสริมเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ท่ีเน้นทักษะกระบวนการคิด นักเรียนสามารถสร้าง ความต้องการพิเศษ เช่น ดนตรี นาฎศิลป์ กิจกรรม นวัตกรรมท่ีเกิดจากองค์ความรู้ มีการใช้วิธีการและ การฝึกปฎิบัติ แหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย นักเรียนแสวงหาความรู้ จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง และมี ส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อ การเรียนรู้ 1. แผนพัฒนำเพอ่ื ใหไ้ ด้มำตรฐำนทสี่ งู ขน้ึ 1.1 พัฒนาผู้เรียนทม่ี ีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นปานกลาง ได้เรียนซ่อมเสริมในส่วนท่ยี ังบกพรอ่ ง และมี การวัดผลก่อนเรียนและหลังเรียนเพ่ือดูผลการพัฒนาของผู้เรียนท่ีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่าให้สูงข้ึน ส่วน นักเรียนทีม่ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทส่ี งู แลว้ ก็พฒั นาใหด้ ีข้ึนไป เพ่อื เตรยี มความพร้อมในระดับท่สี งู ขน้ึ 1.2 พัฒนาให้ผู้เรียนมีเจตคติท่ีดี ให้นักเรียนตระหนักถึงความสาคัญในการเรียนในทุก ๆ วิชาที่ เก่ียวกับการเรยี นและการทากจิ กรรม ใหน้ ักเรียนสามารถนาสิ่งทเ่ี รียนไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั ได้ 1.3 พัฒนาเรื่องการใช้เทคโนโลยีตา่ ง ๆ โดยเน้นไปท่ีเร่ืองการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ และการ ให้นักเรียนมองเห็นโทษต่าง ๆ ของการใช้เทคโนโลยีไปในทางท่ีผิด จัดกระบวนการเรียนที่ให้นักเรียนมีความ พรอ้ มในการเปลี่ยนแปลงด้านการใชเ้ ทคโนโลยีในชีวิตประจาวนั 1.4 โครงการสง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการใหเ้ หมาะสมตามวัย 1.5 โครงการสง่ เสริมใหเ้ ด็กได้กลา้ แสดงออก 1.6 โครงการส่งเสรมิ ทักษะทางภาษา 1.7 พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การนิเทศการสอน และงานวจิ ยั 1.8 จัดหางบประมาณจ้างครพู ี่เลยี้ ง 1.9 แผนพัฒนาครใู หม้ ีความรู้ความสามารถในการจดั กจิ กรรมไดห้ ลากหลาย 1.10 โครงการสง่ เสริมความรแู้ ละทกั ษะทจี่ าเป็นตามหลักสูตร 1.11 โครงการพัฒนาผเู้ รยี นดา้ นคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยแี ละทกั ษะทจี่ าเป็นในศตวรรษ ท่ี 21 1.12 โครงการส่งเสรมิ ความถนดั ความสามารถพเิ ศษ 43 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง) 1.13 พัฒนาการบริหารจดั การดว้ ยระบบคณุ ภาพ หลักสูตร กระบวนการเรยี นรู้ การนิเทศการสอน และงานวิจยั 1.14 พัฒนาระบบการจดั การขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียน เพื่อใช้เปน็ ฐานข้อมูลรว่ มกนั 1.15 แผนพัฒนาปรับปรงุ สนามเด็กเล่น 1.16 แผนพัฒนากจิ กรรมคา่ ยวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 1.17 แผนพฒั นาการจัดการเรยี นร้บู รู ณาการ ศลิ ปะ วทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะอาชพี กจิ กรรมแสดงผลงาน วันวชิ าการ 1.18 แผนพัฒนาครูให้มีสมรรถะทางดา้ นภาษาและดิจิทัลและการใช้แพลตฟอร์มในการจัดการเรยี น การสอน 2. แนวทำงกำรพัฒนำในอนำคต 2.1 การพัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นสงั คมแห่งการเรยี นรขู้ องชุมชน เปน็ โรงเรยี นสง่ เสรมิ นวัตกรรม 2.2 การจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ น้นการพัฒนาผเู้ รียน และลงมือปฏิบัติจรงิ 2.3 การสง่ เสริมให้ครูเหน็ ความสาคัญของการจดั การเรียนรโู้ ดยเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั การจดั ทาการ วจิ ัยในชนั้ เรียนเพื่อพฒั นาผเู้ รยี นให้สามารถเรียนรูไ้ ด้เต็มศักยภาพ 2.4 การพัฒนาบคุ ลากรโดยส่งเขา้ รบั การอบรม แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ในงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ตดิ ตาม ผลการนาไปใชแ้ ละผลที่เกดิ กับผูเ้ รียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 3. ควำมตอ้ งกำรและควำมชว่ ยเหลือ 3.๑ ความร่วมมือจากผปู้ กครองและชมุ ชน ในการสนับสนนุ การจัดกิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียน คุณธรรมจรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องนักเรียน 3.2 การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 จัดอบรมสมั มนาครแู ลกเปล่ียนเรยี นรู้ 3.3 จัดสรรอัตราครใู หพ้ อกบั เกณฑอ์ ัตรากาลงั ท่ีขาด 3.4 ปรับปรงุ ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ เช่น หอ้ งพยาบาล ห้องสมดุ หอ้ งนาฏศลิ ป์ 3.5 อุปกรณก์ ีฬาเคร่ืองเลน่ ส่งเสริมพัฒนาการให้เพียงพอ 3.6 งบประมาณจัดจ้างครพู ีเ่ ลี้ยง/ เจา้ หน้าทธี่ ุรการ 44 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) สรุปผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศกึ ษำข้นั พ้ืนฐำน ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖5 มำตรฐำน สพฐ. ๓ มำตรฐำน ระดบั ๑. คณุ ภำพผู้เรียน ดีเลศิ ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น ดเี ลิศ ดเี ลิศ ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สารและการคดิ คานวณ ดเี ลิศ 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น และแก้ปญั หา ดี 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ดเี ลศิ 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดเี ลศิ 5) ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ดีเลศิ 6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทีด่ ตี อ่ งานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ดเี ลิศ ๑) มคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มท่ีดีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ดเี ลศิ ๒) มีความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย ยอดเยย่ี ม ๓) ยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลศิ ๔) มีสขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเย่ียม ๒. กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ยอดเยย่ี ม ๒.๑ เป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ยอดเยยี่ ม ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ยอดเยยี่ ม ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางอาชพี ยอดเย่ยี ม ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ยอดเย่ยี ม ๓. กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ยอดเย่ียม ๓.๑ จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และการปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวติ ยอดเยย่ี ม ๓.๒ ใช้ส่อื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก ยอดเยย่ี ม ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน ยอดเยี่ยม ๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู ป้อนกลบั เพื่อปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ 45 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) สว่ นที่ 4 ภำคผนวก ก กำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำขัน้ พื้นฐำน เพ่อื กำรประกนั คณุ ภำพภำยในโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวสั ด์ิรำษฎรบ์ ำรงุ ) ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖5 มำตรฐำน สพฐ. ๓ มำตรฐำน ค่ำเปำ้ หมำย มำตรฐำน/ ประเดน็ กำร พิจำรณำ ๑. คณุ ภำพผเู้ รียน ดีเลศิ ๑.๑ ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คานวณ ดเี ลิศ ดี ๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ น ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ดีเลิศ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดี 5) ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดเี ลิศ 6) มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชีพ ดเี ลศิ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ดเี ลศิ ๑) มีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด ดีเลศิ ๒) มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ดเี ลิศ ๓) ยอมรบั ที่จะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดี ๔) มสี ุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม ดีเลศิ ๒. กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ดีเลศิ ๒.๑ เปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่สี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ดเี ลิศ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดี ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ดีเลศิ ๒.๔ พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางอาชพี ดี ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้ ดเี ลิศ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ดีเลิศ ๓. กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ดี ๓.๑ จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และการปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ ในการดาเนินชีวติ ดีเลศิ ๓.๒ ใช้ส่อื เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ดี ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก ดีเลศิ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดเี ลิศ ๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู ป้อนกลบั เพ่อื ปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการ เรยี นรู้ 46 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School
Search
