รายงาน SAR 63 ขั้นพื้นฐาน รร.บ้านตลิ่งสูงสามัคคี

43 เปรยี บเทยี บคะแนนเฉล่ีย (NT) ป.3 ปีการศกึ ษา 2563 ระหวา่ งระดับโรงเรียนกับระดบั จังหวดั ระดบั โรงเรียน กบั สงั กดั สพฐ.ทั้งหมดและระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ เปรยี บเทียบผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ระหว่างปีการศกึ ษา 2561 - 2563 วชิ า 2561 2562 2563 ด้านคณติ ศาสตร์ 40.53 35.81 42.91 ด้านภาษาไทย 49.46 42.5 58.08 รวม 2 ดา้ น 43.69 39.15 50.5 แผนภมู ิเปรยี บเทียบคะแนน NT โรงเรียนบ้านตลงิ่ สูงสามคั คี ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2561 - 2563 100 40.5335.8142.91 58.08 43.6939.1550.5 90 49.4642.5 80 70 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม 2 ด้าน 60 40.53 49.46 43.69 50 35.81 42.5 39.15 40 42.91 58.08 50.5 30 20 ชุดข้อมลู 1 ชดุ ข้อมลู 2 ชดุ ขอ้ มลู 3 10 0 ชดุ ขอ้ มลู 1 ชดุ ขอ้ มลู 2 ชดุ ขอ้ มูล3 ด้าน ระดับ ระดบั คะแนนเฉลย่ี ประเทศ ผลตา่ ง จงั หวดั ผลต่าง ระดับ สงั กดั ผลตา่ ง ระดับ 40.47 (+/-) โรงเรียน 39.67 (+/-) โรงเรยี น สพฐ. (+/-) โรงเรียน 47.46 2.44 3.24 42.91 41.36 1.55 42.91 43.9 ด้าน 42.91 47.76 10.62 คณติ ศาสตร์ 43.72 10.32 58.08 47.76 10.32 58.08 6.6 ด้าน 58.08 6.78 50.5 44.53 5.97 50.5 ภาษาไทย รวม 2 ดา้ น 50.5 รวม 151.49 131.15 20.34 151.49 133.65 17.84 151.49 131.83 19.66 เฉลยี่ รวม 37.87 32.79 5.09 37.87 33.41 4.46 37.87 32.96 4.92 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตลงิ่ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

44 เปรยี บเทยี บคะแนนเฉล่ียการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ยอ้ นหลัง 3 ปี ดา้ น ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา คา่ เฉล่ีย ปกี ารศึกษา ผลต่าง 2561 2562 2563 (+/-) ด้านคณิตศาสตร์ 40.53 35.81 ผลต่าง ปกี ารศึกษา 42.91 7.1 ด้านภาษาไทย (+/-) 2562 รวม 2 ด้าน 49.46 42.5 -4.72 35.81 58.08 15.58 43.69 39.15 -6.96 42.5 50.5 11.35 -4.54 39.15 0 133.68 117.46 -16.22 117.46 151.49 34.03 0.00 33.42 29.37 -4.06 29.37 37.87 8.51 แผนภมู ิเปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี (NT) ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี3 ย้อนหลงั 3 ปี 70 ปกี ารศกึ ษา2561 ปกี ารศึกษา2562 ปีการศกึ ษา2563 60 40.53 35.81 42.91 50 49.46 42.5 58.08 40 43.69 39.15 50.5 30 20 10 0 ดา้ นคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม 2 ดา้ น ดา้ นคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม 2 ด้าน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านตล่งิ สูงสามคั คี สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

45 ตารางแสดงผลประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 โรงเรียนบา้ นตล่ิงสูงสามคั คี อาเภอชมุ ตาบง จังหวัดนครสวรรค์ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละจาแนกตามสงั กัด ด้าน โรงเรยี น เขตพื้นท่ี จังหวัด ศกึ ษาธิ สงั กดั ประเทศ การภาค 74.14 การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 59.06 75.21 74.10 76.06 74.13 13.60 การอา่ นรเู้ รอื่ ง S.D. 71.80 รวม 2 ด้าน 10.80 12.44 13.04 12.52 13.29 9.45 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 73.02 S.D. 69.46 73.18 71.20 72.23 72.23 21.18 คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 8.11 8.80 9.30 9.03 9.28 S.D. 64.26 74.19 72.66 74.16 73.20 18.20 19.18 20.37 19.66 20.72 แผนภมู แิ สดงผลประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 เปรยี บเทียบคา่ เฉลี่ยโรงเรยี นกบั คา่ เฉล่ียประเทศ โรงเรียน ประเทศ 74.14 69.46 71.8 73.02 59.06 64.26 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลิง่ สูงสามัคคี สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

46 ตารางแสดงผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ของนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 6 ปกี ารศึกษา 2563 ระดับชนั้ จานวน จานวน/รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดับคณุ ภาพคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ นกั เรียน ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น ท้ังหมด จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ ป.1 16 0 0.00 16 100 0 0.00 0 0.00 ป.2 21 7 33.34 13 61.90 1 4.76 0 0.00 ป.3 17 12 70.59 5 29.41 0 0.00 0 0.00 ป.4 24 13 54.17 11 45.83 0 0.00 0 0.00 ป.5 19 8 42.11 8 42.11 3 15.78 0 0.00 ป.6 20 18 90.00 2 10.00 0 0.00 0 0.00 ร้อยละของนักเรยี นตามระดับคณุ ภาพคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดีเยี่ยม ดี ผา่ น 100 90 61.9 70.59 54.17 33.34 29.41 45.83 42.11 42.11 00 4.76 0 15.78 10 0 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลง่ิ สงู สามัคคี สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

47 ตารางแสดงเปรียบเทียบผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ กับคา่ เป้าหมาย ของนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – 6 ปีการศึกษา 2563 ระดับชน้ั ผลการประเมนิ ค่าเปา้ หมาย ป.1 100 99 ป.2 95.23 99 ป.3 100 99 ป.4 100 99 ป.5 84.21 99 ป.6 100 99 แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทยี บผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ กับค่าเป้าหมาย ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 ปีการศกึ ษา 2563 105 100 95 90 85 80 75 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผลการประเมิน คา่ เป้าหมาย ป.1 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตลง่ิ สูงสามัคคี สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

48 ตารางแสดงจานวนผู้เรียนมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจิต ท่ีดีตามเกณฑ์มาตรฐาน จาแนกตามระดบั ชั้นเรียน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับชนั้ จานวน น้าหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ นักเรยี นปี 63 จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ป.1 ป.2 16 16 100 16 100 ป.3 21 19 90.48 19 90.48 ป.4 17 16 94.11 16 94.11 ป.5 24 22 91.67 22 91.67 ป.6 19 19 100 19 100 รวม 20 20 100 20 100 117 112 95.72 112 95.72 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านตลงิ่ สูงสามคั คี สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

49 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ โรงเรียนบ้านตล่งิ สงู สามคั คีมีการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ รายละเอียด ดังตารางที่ 4 ตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การปีการศึกษา 2563 มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพิจารณา ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมนิ 2.1 มีเปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษา กาหนดชดั เจน ดีเลศิ ดเี ลิศ บรรลุเปา้ หมาย 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 2.3 มีการดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพ ดเี ลศิ ดเี ลิศ บรรลุเปา้ หมาย ผ้เู รียนอยา่ งรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ดีเลศิ ดเี ลศิ บรรลุเป้าหมาย 2.4 มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชพี ดีเลศิ ดเี ลศิ บรรลุเป้าหมาย 2.5 มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ สังคมท่เี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ ดีเลิศ ดเี ลศิ บรรลุเป้าหมาย 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ ดีเลิศ ดเี ลิศ บรรลุเปา้ หมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 ระดบั ดีเลิศ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จากตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การปีการศกึ ษา 2563 พบว่า ผลกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับดเี ลิศ 1. กระบวนการพัฒนา Base โรงเรียนบ้านตลิ่งสูงสามัคคี มีการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (school Management) ภายใต้วงจรคณุ ภาพ (PDCA) ด้วยการบริหารท่ีเป็นระบบ การบริหารโรงเรียนคุณภาพด้วย HOME MODEL บริหารงานโดยยึดหลักธรรมาภิบาล การมีส่วนร่วม และค่านิยมของโรงเรียน (TEAM) เป็น วัฒนธรรมองค์กรในการทางานท่ีชัดเจนและมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้โรงเรียนมีระบบกลไกการบริหารจัดการ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือประกันคุณภาพการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลให้ กระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านตลิ่งสูงสามัคคี มีกระบวนการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมาย อย่างเป็นระบบ และเป็นขน้ั ตอนโดยแตง่ ตง้ั คณะกรรมการ รวบรวมข้อมูลพืน้ ฐานของโรงเรียน วิเคราะห์ SWOT กาหนดจุดยืน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตล่งิ สงู สามคั คี สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

50 กาหนดภาพความสาเร็จ จัดทาร่างวิสัยทัศน์ ประเมินทบทวนและปรับปรุงแก้ไข ส่งผลให้โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ และเป้าหมายท่ีชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง กาหนดวิสัยทัศน์ของ สถานศึกษาว่า “ภายในปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านตลิ่งสูงสามัคคี มุ่งจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของชาติ พัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง พร้อมสาหรับวิถีชีวิตในศตวรรษท่ี 21” มี จานวน 4 กลยุทธ์ เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการสมวัย มีผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการสูงข้ึนและมีทักษะการ เรียนร้ทู สี่ าคญั ในศตวรรษท่ี 21 เพือ่ ปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นพลเมืองที่ดี มี ความเปน็ ไทย ภูมคิ ้มุ กนั จากภัยในทกุ รูปแบบ มีสุขภาวะท่ีดี และวถิ ชี ีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนการสอนและวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือจัด การศึกษาให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ มีการระบบบริหารจัดการคุณภาพโดยจัดโครงสร้างการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Base Management) ออกเป็น 4 กลุ่ม ประกอบด้วยกลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่ม บริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป กากับดูแลองค์กรและพัฒนากระบวนการบริหารจัดการ ยึดหลัก ธรรมาภิบาลเน้นการบริหารคน (Human Resource Management) และบริหารงานแบบมีส่วนร่วม (Participation Management) โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency) มาใช้ในการ บริหารและการจัดการเรียนการสอน ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ครู ผู้บริหาร โรงเรียน และชุมชนสู่ความเป็นเลิศ (Smart) อย่างย่ังยืน (Sustainable) มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ วิเคราะห์ SWOT รว่ มกับผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจาปี ดาเนินการตามแผนท่ี วางไว้ นิเทศกากับติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานเป็นระยะ รายงานผลการปฏิบัติงาน นาผลที่ได้มา ปรับปรุงและพฒั นางานให้มีประสทิ ธภิ าพอยา่ งตอ่ เนื่องและย่ังยนื มีกระบวนการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการ ปรับปรุงพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา การจดั การเรียนการสอน แหลง่ เรยี นรู้ ขอ้ มูลสารสนเทศ วิจัยในช้ันเรียน และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ให้สอดสอดกบั ผู้เรยี นและชมุ ชน มีกลไกการจดั การเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ทกุ ชัน้ เรยี น เน้นการพัฒนาทักษะชีวิต เพื่อให้ผู้เรียนให้มีคุณภาพและมีจิตสาธารณะเพ่ือส่วนรวมและ ชุมชน โดยดาเนินการ แต่งต้ังคณะกรรมการ วิเคราะห์ SWOT เพื่อพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับศักยภาพ ความต้องของผู้เรียน และชุมชน วางแผนการใช้หลักสูตร และกลไกการจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ดังนี้ กิจกรรมบริหารหลักสูตร กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน กิจกรรมนเิ ทศการจัดการศึกษา กจิ กรรมสนบั สนนุ ค่าใชจ้ า่ ยในการจดั การศกึ ษา มีการดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ โดยจัดทาโครงการพัฒนาครู ด้วย PLC/KM กิจกรรมพัฒนาบุคลากร โครงการนิเทศภายใน จัดประชุม อบรม ศึกษาดูงานอย่างน้อยปี การศึกษาละ 1 คร้ัง การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) จัดทาคู่มือการปฏิบัติงาน เพื่อให้บุคลากร สามารถปฏิบัติงานแทนได้ และให้บุคลากรใหม่ได้เรียนรู้และสามารถสานต่อภาระงานให้บรรลุวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครู ภาค เรียนละ 1 ครัง้ เพื่อตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบตั งิ าน จากรายงานผลการปฏิบัติงานของครูรายบุคคล รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลง่ิ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

51 เพือ่ พิจารณาความดีความชอบ ยกยอ่ งชมเชย สร้างแรงจงู ใจในการปฏบิ ตั ิงาน และเพ่ือใชเ้ ป็นแนวทางในการ พฒั นาตนเองและบคุ ลากรในภาพรวมส่งผลใหค้ รูและบุคลากรทางการศกึ ษามีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ โรงเรยี นได้จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ด้วย โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน กิจกรรมสถานศึกษาปลอดภัย โครงการปรับปรุงอาคารสถานท่ี และส่ิงปลูกสร้าง โรงเรียนมีต้นไม้ร่มร่ืนบริเวณท่ัวไปสะอาด สวยงาม มีท่ีพักผ่อนเพียงพอกับความต้องการ ของนักเรียน มีแหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ภายใน ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ห้อง สหกรณ์ ห้องพยาบาล สนามกีฬา สนามเด็กเล่น ฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ป้าย นิเทศต่างๆ แหล่งเรียนรู้ภายนอก ได้แก่ วัดตล่ิงสูงเทพนิมิต โรงพยาบาลชุมตาบง ฝายทดน้าบ้านตล่ิงสูง บึงบอระเพด็ วดั ศรีอทุ ุมพร ทงุ่ หนิ เทนิ อ่างเกบ็ นา้ คลองโพธิ์ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ด้วย กิจกรรมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านเทคโนโลยี กิจกรรมพัฒนาระบบ สานักงาน พัฒนาระบบอินเตอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพ้ืนที่ การรายงานข้อมูลทางการเงิน (e-budget) ระบบการจัดซ้ือจัดจ้างภาครัฐ(e-GP) พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่เอ้ือต่อการจัดการ เรียนการสอน ๒. ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนบ้านตลงิ่ สงู สามคั คี มีการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ ๒ โดยวิเคราะหต์ ามประเด็นย่อย รายละเอยี ด ดงั ตารางท่ี 5 ตารางที่ ๕ แสดงเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การปกี ารศึกษา 2563 คา่ ร้อยละ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ เป้าหมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมิน ประเมนิ บรรลุเป้าหมาย 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่ีสถานศึกษา บรรลุเปา้ หมาย กาหนดชดั เจน ดีเลศิ ดีเลศิ ๑) สถานศกึ ษามเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจชัดเจน บรรลุเปา้ หมาย สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของ ดเี ลศิ ดีเลิศ ชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ ในการปฏิบตั ิ ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลง ดเี ลศิ ดีเลศิ ๒) สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างเปน็ ระบบมกี าร จัดทาแผนพฒั นาการศึกษาที่สอดคลอ้ งกบั แผนพฒั นา การศึกษาชาติ/ ยทุ ธศาสตร์ชาต/ิ นโยบายของสานักงาน รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลิง่ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

52 คา่ รอ้ ยละ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ ประเมิน เขตพืน้ ท่ีการศึกษา โดยความรว่ มมอื ของทุกฝ่าย / มีการ บรรลุเปา้ หมาย นาแผนไปปฏบิ ตั ิ/มีการติดตามตรวจสอบประเมนิ ผลและ ดีเลิศ ดเี ลิศ บรรลุเป้าหมาย ปรับปรงุ พฒั นางานอย่างต่อเนื่อง และนาข้อมูลมาใชใ้ น ดเี ลศิ ดีเลิศ บรรลุเปา้ หมาย การปรบั ปรงุ พฒั นาและเป็นแบบอย่างได้ ดเี ลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเปา้ หมาย ๑) สถานศึกษามีโครงสร้างการบริหารจัดการท่ชี ัดเจน ดีเลศิ ดเี ลิศ บรรลุเปา้ หมาย ครอบคลุมท้งั ๔ งานหลักของสถานศกึ ษา และมีการ บรรลุเปา้ หมาย กาหนดบทบาทหน้าท่ชี ดั เจน ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเปา้ หมาย ๒) สถานศึกษามรี ะบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นท่มี ี บรรลุเป้าหมาย ประสทิ ธิภาพ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ๓) สถานศึกษามีระบบนิเทศภายในทม่ี ปี ระสิทธิภาพ ดีเลศิ ดีเลศิ บรรลุเปา้ หมาย 2.3 มกี ารดาเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ผู้เรยี นอย่างรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ กล่มุ เป้าหมาย ดเี ลศิ ดเี ลิศ ๑) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศกึ ษาทั้งระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานเช่ือมโยงกบั ชีวิตจริงและ ทอ้ งถิ่นและเปน็ แบบอย่างได้ ๒) สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาที่เนน้ ผู้เรยี นทุก กลมุ่ เป้าหมายอยา่ งรอบดา้ นตามศักยภาพและประเภท ของความพิการ 2.4 มีการพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญ ทางวชิ าชพี ๑) ครแู ละบุคลากรไดร้ ับการสนับสนนุ ใหเ้ ขา้ รับการ อบรมตรง/สอดคล้องกับความตอ้ งการและหน้าทท่ี ี่ ปฏบิ ตั ิ อยา่ งน้อย 20 ช่ัวโมงต่อปีการศึกษา ๒) สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ครพู ัฒนางานโดยใช้ชมุ ชนการ เรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community: PLC ) ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลิ่งสูงสามคั คี สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

53 คา่ รอ้ ยละ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ เปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ ประเมิน บรรลุเป้าหมาย 2.5 มีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่ เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ ดเี ลิศ ดีเลศิ บรรลุเปา้ หมาย ๑) สถานศึกษามีสภาพแวดลอ้ มที่ร่มรื่น ปลอดภยั มี แหล่งพกั ผ่อนเพยี งพอสาหรับนักเรยี น และมแี หล่ง ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย สบื ค้นข้อมูลทางอินเตอรเ์ นต็ ทเ่ี ข้าถึงได้ง่ายอยู่ในระดบั บรรลุเปา้ หมาย ยอดเย่ยี ม ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย ๒) สถานศกึ ษามีห้องสมดุ ห้องปฏิบตั กิ ารเพยี งพอ และ ดเี ลศิ ดเี ลิศ บรรลุเป้าหมาย จดั เวทีทางวชิ าการใหน้ ักเรียนทกุ คนได้แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ดีเลศิ ดีเลศิ ร่วมกนั อยา่ งน้อย 2 คร้ังต่อ 1 ปกี ารศึกษา ดเี ลิศ ดีเลศิ ระดบั ดเี ลศิ 2.6 มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ๑) สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทส่ี นบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการเรยี นร้อู ยา่ งเพยี งพอและใช้ ประโยชนเ์ ตม็ ศกั ยภาพ ๒) สถานศกึ ษามีการสง่ เสรมิ การใชส้ อื่ เทคโนโลยี และ นวตั กรรมในการจดั การเรียนรู้ สรุปภาพรวมประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จากตารางท่ี ๕ แสดงค่าเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารจัดการ ปี การศึกษา 2563 พบว่า มีผลการบริหารและจัดการ สูงกว่าค่าเป้าหมายจานวน 5 ประเด็นพิจารณา และ ตามเป้าหมายจานวน 1 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดาเนินงานแล้วสูงกว่าเป้าหมาย และอยูใ่ นระดับดีเลศิ มีดงั น้ี จากการที่โรงเรียนบริหารงานตามหลักบริหารงานคุณภาพ (PDCA) ส่งผลให้การบริหารจัดการบรรลุ เป้าหมายที่กาหนดไว้ ครูและบุคลากรของโรงเรียนสามารถปฏิบัติหน้าที่ของตนได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ ส่งผลใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาคณุ ภาพรอบด้าน สามารถอภปิ รายผลการประเมนิ ไดด้ งั นี้ 1. สถานศกึ ษามแี ผนปฏบิ ัติการ และแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ทส่ี อดคลอ้ งกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา สามารถใช้เป็นแนวทางในการดาเนินงานของสถานศึกษาได้จริง ดังนั้นโครงการและกิจกรรมที่กาหนดไว้สามารถพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม มี ร่องรอยหลกั ฐานการดาเนนิ งานทชี่ ัดเจน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลิ่งสูงสามัคคี สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

54 2. สถานศึกษามีการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารที่มีความเหมาะสม ครอบคลุมทุกกลุ่ม บริหารโดยใช้หลักการกระจายอานาจและหลักธรรมาภิบาล พร้อมท้ังดาเนินการติดตามตรวจสอบการ ปฏบิ ัติงานของบุคลากรแต่ละกลุม่ บรหิ ารอยา่ งเปน็ ระบบ เกิดการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาได้มาตรฐานประกัน คณุ ภาพภายใน 3. สถานศึกษามุ่งพัฒนาหลักสูตรให้เทียบเคียงกับมาตรฐานสากล จัดหลักสูตรท่ีสนองนโยบายของ รัฐ เชน่ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ กิจกรรมหลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา 4. ผู้บริหารสง่ เสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเอง ได้แก่ การทาผลงานเพ่ือขอเลื่อนวิทยฐานะ การอบรม สัมมนาเพื่อเพ่ิมพูนความรู้ ส่งผลให้ครูมีความรู้ความเช่ียวชาญในการปฏิบัติงานเพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา 5. ผู้บริหารให้ความสาคัญกับการพัฒนาอาคารสถานท่ี ห้องเรียนคุณภาพ แหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน ประสานความร่วมมอื จากทกุ ภาคส่วนเพือ่ ของบประมาณสนบั สนุนในการดาเนินงาน 6. โรงเรียนได้จัดหา ปรับปรุงและพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศให้ครอบคลุม เพื่อใช้ในการ จัดการข้อมูล ส่งผลให้สถานศึกษามีระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ในการศึกษาค้ นคว้า เข้าถึง แหลง่ ข้อมูลได้อยา่ งทว่ั ถึง รวดเรว็ และทันสมยั ๓. จุดเด่น โรงเรยี นบา้ นตลงิ่ สูงสามคั คไี ดก้ าหนดวสิ ยั ทศั น์ เป้าหมาย และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้อง กบั บริบทของโรงเรยี นตามความต้องการของชมุ ชน วัตถุประสงค์ของแผนพัฒนาการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐ และต้นสังกัดทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ดาเนินงานพัฒนาเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา จัดกิจกรรมปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นท้ังคนเก่งและคนดี พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ สามารถพฒั นานวตั กรรมการเรียนการสอน เป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี ๔. จดุ ควรพฒั นา 1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนรว่ มในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษา เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี น 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความ เขม้ แขง็ มีสว่ นรว่ มรบั ผิดขอบต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจัดการศึกษา 3. พัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายใน 4. พฒั นาหลกั สูตราสถานศกึ ษา เพ่ือพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งรอบด้าน 5. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ 6. พัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ 7. พัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านตล่ิงสูงสามัคคี สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

55 ๕. แนวทาง/แผนพัฒนาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานที่สูงข้นึ โครงการเพอ่ื ใหเ้ กดิ การพฒั นา ได้แก่ แผนงาน พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการอย่างมปี ระสิทธภิ าพ 1) โครงการส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการ 2) โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายใน 3) โครงการพัฒนาระบบบริหารงบประมาณ 4) โครงการพัฒนาหลักสตู รระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน 5) โครงการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาส่มู าตรฐาน 6) โครงการปรบั ปรุงภมู ทิ ศั น์และพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ 7) โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ 6. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 1. แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา 2. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 2563 3. ปฏทิ ินการปฏิบัติงานประจาปีการศึกษา 2563 4. บันทกึ การประชมุ บุคลากร/คณะกรรมการสถานศึกษา 5. รายงานและสรุปผลโครงการท่เี ก่ียวข้อง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตล่งิ สงู สามคั คี สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

56 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ โรงเรยี นบา้ นตลง่ิ สูงสามคั คีมีการดาเนินงานตามมาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่ เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั รายละเอยี ดดังตารางท่ี 6 ตารางที่ ๖ แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั ทัง้ ๕ ประเด็นพจิ ารณาด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ ปกี ารศกึ ษา 2563 มาตรฐานท่ี ๓ /ประเด็นการพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมนิ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ๓.1) จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติ ดเี ลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย จริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ 85 96.00 ๓.2) ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ ่ี ดีเลิศ ดีเลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย 96.00 เอื้อต่อการเรยี นรู้ 85 ๓.3) มีการบริหารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก ดเี ลิศ ดเี ลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย 85 100 ๓.4) ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ ดเี ลศิ ดีเลศิ สูงกวา่ เป้าหมาย และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน 85 92.00 ๓.5) มีการแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ น ดเี ลิศ ดีเลศิ สงู กว่าเป้าหมาย กลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ 85 94 สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 ระดับดีเลิศ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั จากตารางที่ ๖ แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ ๓ ทั้ง ๕ ประเด็นพิจารณาด้านกระบวนการจัดการ เรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ปีการศึกษา 2563 พบวา่ อยู่ในระดับดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบา้ นตล่ิงสูงสามคั คี ดาเนินการพฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ส่งผลให้ กระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยส่งเสริมให้ครูจัด กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning ด้วยเทคนิควิธีการท่ีหลากหลาย เพื่อพัฒนากระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ พัฒนาหลักสูตรเพ่ือตอบสนอง ความสามารถ ความถนัด ความสนใจของผู้เรียน พัฒนาการใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศกึ ษา การวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ ด้วยเครื่องมือและวธิ กี ารท่สี อดคลอ้ งกบั ตัวชี้วัดและผลการ เรียนรู้ของหลักสูตร ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ครูสร้างนวัตกรรมการเรียนการ สอนเพื่อยกระดับคณุ ภาพการศึกษา สนับสนุนใหค้ รูทาวิจัยในช้ันเรียน ให้ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง มีการ กากับ นิเทศ ติดตาม การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ สนับสนุนการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านตลิง่ สงู สามัคคี สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

57 โครงการเพื่อให้เกิดการพัฒนา ได้แก่ โครงการค่ายคณิตศาสตร์/โครงการลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ /โครงการ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมสะเต็มศึกษา กิจกรรมส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมนิเทศ การศกึ ษา ๒. ผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นบ้านตล่ิงสงู สามัคคี มีการดาเนินงานตามมาตรฐานท่ี ๓ โดยวิเคราะหต์ ามประเด็นยอ่ ย รายละเอยี ด ดงั ตารางท่ี 7 ตารางที่ ๗ แสดงค่ารอ้ ยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอน ท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ปกี ารศึกษา 2563 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ คา่ ร้อยละ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมิน ประเมิน สูงกว่าเปา้ หมาย 3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง 85 86.66 สงู กวา่ เปา้ หมาย และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ 85 100 สูงกว่าเปา้ หมาย ๑) ครจู ดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏบิ ัติจริง ตา่ กวา่ เป้าหมาย ตามมาตรฐานการศึกษาและตวั ชี้วัดตามหลักสูตร 85 100 ตา่ กว่าเปา้ หมาย สถานศกึ ษา ส่งผลใหผ้ เู้ รยี นสรา้ งองค์ความรู้และจดั ระบบ 85 66.66 ตา่ กวา่ เปา้ หมาย การเรียนรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง 85 66.66 สงู กวา่ เป้าหมาย ๒) ครมู ีแผนการจัดการเรียนรู้ท่สี ามารถนาไปจัดการเรยี น 85 100 ตา่ กวา่ เป้าหมาย การสอนไดจ้ ริงและผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ 85 88.88 ตา่ กว่าเปา้ หมาย ในชีวติ จรงิ ได้ 3) ครมู รี ูปแบบการจัดการเรยี นรูเ้ ฉพาะสาหรบั ผู้ท่ีมคี วาม 85 83.33 จาเปน็ และตอ้ งการความชว่ ยเหลอื พิเศษ 85 100 4) ครฝู กึ ทกั ษะให้ผูเ้ รียนได้แสดงออก แสดงความคดิ เห็น สรุปองคค์ วามรู้ และนาเสนอผลงาน 5) ครมู ีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ (วจิ ยั /ส่ือการสอน/ รูปแบบ/วธิ กี าร)อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ ชิน้ และมีการ เผยแพร่และแลกเปลยี่ นเรยี นรูท้ ั้งในและนอกสถานศึกษา 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรูท้ ี่เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ ๑) ครใู ช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจดั การเรียนการ สอนอย่างมีประสิทธิภาพและสร้างโอกาสใหผ้ ้เู รียน แสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเองดว้ ยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย ๒) ครูใช้แหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียนและภมู ิ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตลงิ่ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

58 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ คา่ รอ้ ยละ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมนิ ประเมนิ ปญั ญาท้องถนิ่ ในการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ สูงกว่าเป้าหมาย 85 83.33 สูงกว่าเป้าหมาย 3) ครสู รา้ งโอกาสให้ผูเ้ รยี นได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง 85 88.88 ตา่ กวา่ เปา้ หมาย 85 83.33 สูงกว่าเปา้ หมาย จากสอื่ ทห่ี ลากหลาย ตา่ กว่าเปา้ หมาย 85 100 3.3 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก สงู กวา่ เป้าหมาย 85 83.33 สงู กวา่ เปา้ หมาย ๑) ครจู ดั สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น ใหน้ า่ ดู น่าอยู่ น่า 85 87.50 ตา่ กวา่ เป้าหมาย เรยี น และเอื้อต่อการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น 85 100 ตา่ กว่าเป้าหมาย ๒) ครมู ีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก โดยเปิดโอกาส 85 83.33 ตา่ กว่าเปา้ หมาย ใหผ้ เู้ รียนมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรียนร้อู ยา่ งมี 85 83.33 สูงกว่าเปา้ หมาย ความสุข 85 83.33 3) ครดู าเนินการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนรายบคุ คล จัดการเรยี น 85 88.88 สงู กว่าเป้าหมาย การสอนโดยคานึงถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคล 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนา 85 100 ตา่ กวา่ เป้าหมาย ตา่ กว่าเปา้ หมาย ผลมาพฒั นาผู้เรียน 85 83.33 85 83.33 1) ครมู กี ารตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจัดการ เรียนรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 2) ครูประเมนิ ผู้เรียนโดยใช้เคร่อื งมือและวิธกี ารวดั และ ประเมนิ ผลที่เหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ 3) ครเู ปดิ โอกาสให้ผู้เรียนและผู้มสี ่วนเก่ยี วขอ้ งมีสว่ นร่วม ในการวัดและประเมนิ ผล 4) ครใู หข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั แก่ผู้เรียนเพอ่ื นาไปใชใ้ นการ พฒั นาการเรยี นรู้ 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ ๑) ครเู ข้ารว่ มชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community: PLC) ระหว่างครู และผ้เู ก่ยี วข้อง พร้อมทงั้ แลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรใู้ ห้มปี ระสทิ ธิภาพ มากย่ิงข้นึ 2) ครนู าข้อมูลปอ้ นกลับไปใช้ในการปรบั ปรงุ และ พัฒนาการจัดการเรียนรูข้ องตนเอง 3) ครนู าผลการพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนไปเผยแพร่ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตลิง่ สงู สามัคคี สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

59 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ค่าร้อยละ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ ภายในและภายนอก ประเมนิ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 ดเี ลิศ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 88.14 จากตารางท่ี 7 แสดงค่าเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ปีการศึกษา 2563 พบว่า มีผลการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญสูงกว่าค่าเป้าหมายจานวน 5 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดาเนินงานแล้ว บรรลุเปา้ หมาย และอยูใ่ นระดับดเี ลิศ มดี ังน้ี มผี ลการดาเนินงานดงั น้ี โรงเรียนบ้านตลงิ่ สงู สามัคคี ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญประกอบดว้ ย 5 ประเดน็ พจิ ารณาดงั น้ี 1. การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ใน ภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 86.66 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 85.00 ได้สูงกว่าเป้าหมาย จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทาการ วิเคราะห์หลักสูตร จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิดและให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงตามาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ได้ ประเมินได้จากการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ทุก รายวิชา มีการนิเทศการสอนคิดเป็นร้อยละ 100 ท้ังภาคเรียนท่ี 1 และภาคเรียนท่ี 2 ครูมีนวัตกรรมในการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และทาวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ช้ิน และมีการเผยแพร่ และแลกเปลย่ี นเรียนร้ทู ัง้ ในและนอกสถานศึกษา 2. การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 88.88 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 85.00 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น DLIT ใช้สื่อการเรียนการสอนท่ีทันสมัย เพื่อให้สอดคล้องกับความเป็นห้องเรียน คุณภาพ (SMART CLASSROOM) ของโรงเรยี นบ้านตลิ่งสูงสามคั คี ที่ติดตั้ง SMART TV ในทุกห้องเรียน ซึ่งใน ปีการศกึ ษา 2563 ครผู ู้สอนมีการใชแ้ หล่งเรียนรทู้ ้งั ภายในและภายนอกอย่างหลากหลาย 3. การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 88.88 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 85.00 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูจัดสภาพความพร้อมท่ีจะดาเนินการจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมี ประสิทธภิ าพ มีการวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนรายบุคคล โดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เพื่อใหเ้ กิดประสิทธผิ ลในการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุข ส่งผลให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ โดยครูเตรียมและ วางแผนการจัดการเรียนการสอน จดั กจิ กรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เพิ่มแรงจูงใจระหว่างการเรียนรู้ด้วย วิธีการตา่ งๆ ภายใต้การสนบั สนนุ ของโรงเรยี นในการจัดสภาพแวดลอ้ มในหอ้ งไว้อย่างดี มีความสขุ สะดวกสบาย อย่างมาก และมีอุปกรณ์ด้าน ICT ครบครัน รวมถุงการดาเนินงานของงานแนะแนว ที่ให้คาปรึกษาช่วยเหลือ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านตล่ิงสงู สามคั คี สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

60 ผู้เรียนด้านการเรียนและพฤติกรรม มอบทุนการศึกษาให้แก่ผู้เรียน นอกจากน้ียังมีการจัดกิจกรรมพัฒนา ผเู้ รยี น อย่างเป็นระบบและหลากหลาย 4. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ใน ภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 87.50 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 85.00 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูตรวจสอบและ ประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบและครบถ้วนทุกด้าน ทั้งการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมิน พฤติกรรมนักเรียน การประเมินความรู้โดยการทาแบบทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน และนา ผลประเมนิ มาพัฒนานักเรียน คานึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน อีกท้ังยังมีการทาวิจัยในช้ันเรียนเพื่อแก้ปัญหา ในการจัดการเรียนการสอน สร้างเคร่อื งมอื วดั และประเมินผลทเ่ี หมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ 5. การตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียนในภาพรวมคิดเป็นร้อย ละ 88.88 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 85.00 ได้สูงกว่าเป้าหมาย ครูมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้โดยการสร้าง ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) การนิเทศช้ันเรียน การให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ของครูทุกคน ทั้งน้เี ป็นผลมาจากการรวมกลมุ่ ของครูในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ มีการประชุมแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน เพ่ือหาแนวทางในการพัฒนาในการจัดการ เรียนรู้ร่วมกัน เช่นโครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ การให้คาปรึกษาเก่ียวกับการใช้เทคโนโลยีในการ เรียนรู้ นอกจากน้ันยังมีการนิเทศ กากับ ติดตามจากเพื่อนครูและฝ่ายบริหาร ส่งผลให้ครูมีการช่วยเหลือ แบ่งปัน และสร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ โดยโรงเรียนจัดช่ัวโมงกิจกรรมชุมนุมแห่งการเรียนรู้อย่าง ต่อเน่ือง นิเทศติดตามอย่างเป็นระบบ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยการจัดนิทรรศการแสดงผลงานภายใน โรงเรยี น ผลรางวัลสนับสนนุ ได้แก่  ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดมารยาทไทย ประจาปีการศึกษา 2563 จาก โรงเรียนห้วยนา้ หอมวิทยาคาร ๓. จดุ เดน่ ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านตลิ่งสูงสามัคคี มีความรู้ความสามารถ และความตั้งใจใน การคิดและวางแผนการจัดการเรียนรู้ ผลิตส่ือการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเพ่ือ การศึกษา ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ท่ีเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนสอนที่มุ่งให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดสร้างสรรค์โดยการ ปฏิบัติจริง ด้วยการสอนท่ีใช้ส่ือการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้ส่ือ เทคโนโลยีในการค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อมุ่งพัฒนาความรู้ความสามารถของนักเรียนอย่างเต็ม ศักยภาพ ๔. จดุ ควรพัฒนา การส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการวิจัย สามารถนาผลการวิจัยและพัฒนาผู้เรียนมาเผยแพร่และแลกเปล่ียนเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลงิ่ สงู สามัคคี สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

61 ๕. แนวทาง/แผนพัฒนาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานท่สี ูงข้นึ โครงการเพือ่ ให้เกดิ การพัฒนา ได้แก่ แผนงาน/โครงการ พฒั นากระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 1) โครงการสง่ เสริมการเรียนรู้ ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง 2) โครงการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ 3) โครงการส่งเสริมใหค้ รจู ดั ชน้ั เรียนเชงิ บวก 4) โครงการตรวจสอบประเมินผลเพ่อื พัฒนาอยา่ งเป็นระบบ 5) โครงการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ 6. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 1. บนั ทกึ ประชุม 2. สมุดนิเทศ 3. แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของครู (SAR) 4. บันทึกชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC 5. รายงานการใช้แหล่งเรียนรู้ การใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ 5. รายงานและสรปุ ผลโครงการท่เี กีย่ วข้อง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลิ่งสงู สามัคคี สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

62 ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี นบ้านตล่งิ สูงสามคั คี ปกี ารศึกษา 2563 ช่ือแหล่งข้อมลู หวั ข้อเร่อื ง จานวนครั้ง สวนพฤกศาสตร์ สมุนไพรและพันธุ์ไมห้ ายาก 50 หอ้ งสมุด 200 ห้องคอมพวิ เตอร์ มุมนักอา่ น 50 หอ้ งขนมไทยและเบเกอร่ี เทคโนโลยเี พ่อื การคน้ ควา้ และส่อื สาร 40 แปลงเกษตรผักสวนครวั 60 ห้องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ขนมไทยและเบเกอรี่ 80 ห้องภาษาอังกฤษ English is Fun ผักสวนครัวปลอดสารพิษ 100 เปอร์เซ็นต์ 80 ลานกีฬาอเนกประสงค์ โรงเรือนไก่ วิทยาศาสตร์ในชวี ิตประจาวัน 2,000 บ่อเล้ยี งสัตวน์ า้ Good morning talk 20 สนามกฬี า(ฟุตบอล,วอลเลยบ์ อล 5 ,เปตอง,กรฑี า) นนั ทนาการและการพักผ่อน หอ้ งวิชาการ ไก่พนั ธไุ์ ข่ 1,000 โรงคัดแยกขยะ เพาะพันธ์สุ ตั ว์นา้ 15 การกีฬาและการออกกาลงั กาย 10 เอกสารสาคัญในโรงเรยี น ธนาคารขยะ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลง่ิ สูงสามัคคี สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

63 ขอ้ มลู การใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนบา้ นตลิ่งสงู สามัคคี ปีการศกึ ษา 2563 ช่อื แหล่งขอ้ มูล หัวข้อเรอื่ ง จานวนคร้ัง วดั ตลิ่งสงู เทพนมิ ติ ร หมู่ท่ี 2 พุทธศาสนสถาน 20 ฝายทดนา้ คลองโพธ์บิ ้านตลิ่งสูง หมทู่ ่ี 2 อาคารกักเกบ็ นา้ และระบายน้า 5 โรงสขี ้าวชมุ ชน หมู่ที่ 2 โรงสขี า้ วไทยนยิ ม 2 สวนผลไมแ้ ละสวนดอกไม้ หมู่ที่ 2 สวนผลไม้พอเพยี ง 2 บ้านขนมไทย หมทู่ ี่ 2 ขนมไทยโบราณ 4 บ้านเฟอรน์ ิเจอร์ไม้ไผ่ หมู่ท่ี 2 เฟอร์นิเจอร์จากไม้ไผ่ 2 เฟอรน์ ิเจอรเ์ ศษไม้ หม่ทู ี่ 2 เฟอรน์ ิเจอร์จากเศษไม้ 2 บ้านมดี โบราณ หมูท่ ี่ 2 2 คุ้มนวดแผนไทยพัฒนา หมู่ท่ี 2 ชา่ งตีมดี 10 กลว้ ยฉาบยายรสั หมทู่ ี่ 2 นวดแผนไทยโบราณ 4 บ้านเผาถา่ นออร์แกนกิ ค์ หมู่ที่ 2 4 กลว้ ยฉาบ ถ่านออร์แกนิกค์ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตลิ่งสงู สามคั คี สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

64 ส่วนที่ 3 ภาคผนวก - คาสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมการจดั ทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - คาสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายใน - ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา - คาสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินประกนั คุณภาพภายใน - ผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ(NT) - ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้นื ฐาน(O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 - ผลการทดสอบเพอื่ ประเมนิ ความสามารถในการอ่าน(RT) - หนงั สือเชญิ ผ้ทู รงคุณวุฒติ รวจสอบและให้ข้อเสนอแนะ - หนงั สือตอบรบั - การวเิ คราะห์ความสอดคล้องระหวา่ งมาตรฐานการศกึ ษากับโครงการ/ กจิ กรรมของโรงเรียน - แบบบันทึกใหค้ วามเห็นชอบเอกสารรายงานการประเมนิ ตนเองของ สถานศกึ ษา SAR - ภาพกจิ กรรม รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลิ่งสงู สามัคคี สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

65 ภาคผนวก ก คาส่งั โรงเรยี นบา้ นตลิง่ สูงสามัคคี เร่อื ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการจัดทามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลง่ิ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

66 คาสงั่ โรงเรียนบ้านตล่ิงสงู สามคั คี ที่ 48 /2563 เรอื่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการจดั ทามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ************************************ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทแ่ี ก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา ๙ (๓)ได้กาหนดการจัดระบบโครงสร้าง และกระบวนการจัดการศกึ ษา ให้ยึดหลกั ท่สี าคัญข้อหน่ึง คือ มี การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษา และจดั ระบบประกันคุณภาพการศึกษาทกุ ระดบั และประเภทการศึกษาโด มาตรฐานการศึกษา ๔๘ ให้หนว่ ยงานตน้ สงั กดั และสถานศึกษาจัดให้มรี ะบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และถือวากการประกันคณุ ภาพเป็นสว่ นหน่ึงของการบริหารการศกึ ษาทตี่ ้องเปิดเผยต่อสาธารณชน เพือ่ นาไปสู่ การพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ตามประกาศคณะกรรมการประกนั คุณภาพในระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน เรื่อง กาหนด หลกั เกณฑ์และแนวปฏบิ ตั ิเก่ียวกับการประกนั คุณภาพภายในระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ ระบุให้ สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา เพ่ือเป็นแนวทางการในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอ่ื ง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพ ภาในของสถานศึกษาฉบับวนั ท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ จานวน ๓ มาตรฐาน โรงเรียนบ้านตลิ่งสูงสามคั คี จะดาเนนิ การจัดทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อเปน็ แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยึดหลกั การมีส่วนร่วมของชมุ ชนและหน่วยงานทเ่ี กีย่ วข้อง ท้ังภาครฐั และเอกชน จงึ แตง่ ตั้งคณะกรรมการจัดทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีหนา้ ท่ีในการร่วมประชมุ ปรึกษาหารือและดาเนนิ การจัดทามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ใหม้ ีความเหมาะสม สอคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาชาติ ดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย 1.1 นายสทุ ธริ กั ษ์ รามชุม ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นตลง่ิ สงู สามคั คี ประธานกรรมการ 1.2 นายชยั ธวัช คงปา่ ประธานกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 1.3 นางสาวสีนวล ทวีสกจิ ครู โรงเรียนบ้านตล่งิ สงู สามคั คี กรรมการ 1.4 นางสาวณชิ าภา ด่อนแผ้ว ครู โรงเรียนบ้านตลง่ิ สูงสามคั คี กรรมการ/เลขานุการ หน้าที่ 1. กาหนดนโยบาย วางแผน การดาเนินงาน 2. ให้คาปรึกษาแนะนา สนับสนนุ และนิเทศติดตามการดาเนนิ งานของคณะกรรมการ ฝา่ ยต่าง ๆ /2. คณะกรรมการดาเนนิ การ... รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลง่ิ สงู สามัคคี สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

67 2. คณะกรรมการดาเนนิ การยกรา่ งมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย 2.1 นายสุทธิรกั ษ์ รามชุม ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านตล่งิ สงู สามัคคี ประธานกรรมการ 2.2 นางสาวสนี วล ทวีสกิจ ครู โรงเรียนบา้ นตลง่ิ สงู สามคั คี กรรมการ 2.3 นางนวลจนั ทร์ สคุ ง ครู โรงเรียนบา้ นตลงิ่ สูงสามัคคี กรรมการ 2.4 นางจดิ าภา ช้างไผ่ ครู โรงเรยี นบา้ นตลิง่ สูงสามคั คี กรรมการ 2.5 นายประยูร วงศค์ า ครู โรงเรยี นบา้ นตลิ่งสูงสามัคคี กรรมการ 2.6 นางสาวณิชาภา ด่อนแผ้ว ครู โรงเรยี นบ้านตลิ่งสงู สามคั คี กรรมการ 2.7 นางสาวนงนุช สทุ ธิ ครู โรงเรียนบ้านตลงิ่ สงู สามัคคี กรรมการ 2.8 นายอิฐ แย้มยมิ้ ครู โรงเรยี นบ้านตลง่ิ สงู สามคั คี กรรมการ 2.9 เด็กหญงิ พันธ์ทิพย์ พรมบตุ ร คณะกรรมการนักเรียนฯ กรรมการ 2.10 เดก็ ชายณรงค์รัตน์ พิมสวรรค์ คณะกรรมการนกั เรียนฯ กรรมการ 2.11 เดก็ ชายธนเทพ กล้ากสิการ คณะกรรมการนักเรียนฯ กรรมการ 2.12 นางสาวรักษิณา แกว่นธัญญะกจิ ตัวแทนผู้ปกครอง กรรมการ 2.13 นายวชิ าญ จลุ มสุ ิ กรรมการที่ปรกึ ษา กรรมการ 2.14 นายสมศักดิ์ รตั นสูตร กรรมการที่ปรกึ ษา กรรมการ 2.15 นายไพบูลย์ กล้ากสกิ าร กรรมการทปี่ รกึ ษา กรรมการ 2.16 นายชุมพล คาฝอย กรรมการทปี่ รกึ ษา กรรมการ 2.17 นายคาตัน อยสู่ ภุ าพ กรรมการทปี่ รกึ ษา กรรมการ 2.18 นายบรรจบ เกษมณี กรรมการที่ปรึกษา กรรมการ 2.19 นายจกั รพงษ์ ขุนพลนาควาสกรรมการท่ีปรึกษา กรรมการ 2.20 นายจาปา วังคีรี กรรมการทปี่ รึกษา กรรมการ 2.21 นายวิไล พรมพิทักษ์ กรรมการทป่ี รึกษา กรรมการ 2.22 นางสาวเบญจรตั น์ คาหอมครู โรงเรยี นบ้านตลง่ิ สงู สามคั คี กรรมการ/เลขานกุ าร 2.23 นายสรุ ยิ มณฑล มะลานาจธรุ การ โรงเรยี นบ้านตลงิ่ สูงสามคั คี กรรมการ/ ผชู้ ว่ ยเลขานุการ หนา้ ที่ 1. ศึกษารายละเอยี ดมาตรฐานการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานของกระทรวงศึกษาธกิ าร 2. ร่างมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแตล่ ะมาตรฐาน ใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพ บริบทของสถานศึกษานักเรียนและชมุ ชน และสอดคล้องกับสภาพบรบิ ทของ สถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานของกระทรวงศึกษาธกิ าร /3. คณะกรรมการพจิ ารณา... รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตล่ิงสูงสามคั คี สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

68 3. คณะกรรมการพจิ ารณากล่ันกรองมาตรฐาน ประกอบดว้ ย 3.1 นายสุทธริ ักษ์ รามชุม ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านตล่งิ สงู สามัคคี ประธานกรรมการ 3.2 นายชยั ธวัช คงป่า ผู้ทรงคุณวฒุ ิ กรรมการ 3.3 นายวนิ ัย พทุ ธสะแกว้ ผู้แทนผปู้ กครอง กรรมการ 3.4 นายสุเทพ สุขเกษม ผู้แทนองคก์ รชมุ ชน กรรมการ 3.5 นายจาปี วังคีรี ผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่นิ กรรมการ 3.6 นายสุสัน บญุ ประคม ผ้แู ทนศษิ ย์เกา่ กรรมการ 3.7 พระวราทศิ ธมมทฺ ินโฺ น ผแู้ ทนองค์กรศาสนา กรรมการ 3.8 นายบญุ เลิศ คามาลี ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ กรรมการ 3.9 นางจิดาภา ชา้ งไผ่ ผแู้ ทนครู กรรมการ/เลขานุการ หน้าท่ี 1. พิจารณากลั่นกรองมาตรฐานจากคณะกรรมการชดุ 2 2. แกไ้ ข ปรับปรุง มาตรฐานใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 3. ประเมนิ ผลและสรปุ ผลการดาเนินงาน 4. คณะกรรมการประสานงาน และสรปุ ผล 4.1 นายสทุ ธิรักษ์ รามชมุ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นตล่ิงสงู สามคั คี ประธานกรรมการ 4.2 นางสาวสนี วล ทวีสกิจ ครู โรงเรียนบ้านตลิง่ สูงสามคั คี กรรมการ 4.3 นายอฐิ แย้มยมิ้ ครู โรงเรียนบ้านตลง่ิ สูงสามคั คี กรรมการ 4.4 นางสาวณชิ าภา ด่อนแผว้ ครู โรงเรียนบ้านตลง่ิ สูงสามัคคี กรรมการ/เลขานุการ หน้าที่ 1. ประสานงานคณะกรรมการทุกฝา่ ย 2. รวบรวมผลการพิจารณากล่ันกรองมาตรฐาน 3. สรปุ ผล และจัดทารปู เล่มมาตรฐาน และดาเนนิ การประกาศ ใหค้ ณะกรรมการที่ได้รบั การแต่งต้งั ทกุ คน ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ได้รับมอบหมาย ใหบ้ รรลตุ าม วตั ถุประสงค์ของการดาเนินงาน เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บร้อย เกิดประโยชน์สูงสุดตอ่ ราชการ ทั้งนี้ ต้ังแต่บัดนี้เป็นตน้ ไป สัง่ ณ วนั ที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 (นายสุทธิรักษ์ รามชุม) ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านตล่งิ สงู สามคั คี รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตล่งิ สูงสามคั คี สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

69 ภาคผนวก ข คาสั่งแตง่ ตั้งผรู้ ับผดิ ชอบระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตล่งิ สงู สามคั คี สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

70 คาสัง่ โรงเรียนบา้ นตล่ิงสงู สามัคคี ที่ 7/2564 เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นตลิ่งสูงสามัคคี ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ปฐมวัยและระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน *********************************** พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๖ วา่ ด้วยมาตรฐานและการประกัน คุณภาพการศึกษามาตรา ๔๗ ใหม้ รี ะบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา เพื่อพฒั นาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบประกันภายในและระบบการประกันคณุ ภาพภายนอกระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศึกษาให้เปน็ ไปตามที่กาหนดในกฎกระทรวง มาตรา ๔๘ ใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กัด และสถานศึกษา จดั ให้มรี ะบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา และใหถ้ ือวา่ การประกันคณุ ภาพภายใน เปน็ ส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาทีต่ ้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง และตามกฎกระทรวงการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ หมวด ๒ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาท่ีกาหนดให้มี คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา เปน็ กลไกหลกั ในการขบั เคล่ือนการพฒั นาคณุ ภาพ สถานศกึ ษาใหไ้ ด้มาตรฐานอย่างเป็นระบบ มีประสทิ ธิภาพ อันสง่ ผลตอ่ การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา โดยมี การจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหนว่ ยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงานทีเ่ กีย่ วข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพือ่ นาไปสูก่ ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพ่ือรองรับการประกนั คณุ ภาพภายนอก โรงเรียน บา้ นตล่ิงสูงสามัคคี จงึ แต่งตงั้ บุคคลในท้ายคาสง่ั นีเ้ ป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา เพ่ือทาการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานใหแ้ ล้วเสร็จ ดังตอ่ ไปนี้ ๑. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบดว้ ย ๑.๑ นางภทั รวดี สีขา ผูอ้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวสีนวล ทวีสกิจ ครู คศ.๓ กรรมการ ๑.๓ นางสาวเบญจมาศ คงทายาท ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ให้คาแนะนา ปรกึ ษา อานวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการดาเนนิ การประเมินคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษาแก่คณะกรรมการดาเนนิ งาน เพ่ือให้การดาเนนิ งานเป็นไปด้วยความเรยี บร้อย และมีประสิทธภิ าพ ๒. คณะกรรมการตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ประกอบดว้ ย 2.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ นางสาวอไุ ร โพธ์ศิ รีดี 2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ นางภัทรวดี สขี า 2.3 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ นางจดิ าภา ชา้ งไผ่ 2.4 นายอุทัย ชังชั่ว ศกึ ษานิเทศ สพป.นครสวรรค์ เขต 2 ผทู้ รงคณุ วุฒิ 2.5 นางพิชนาวรรณ ชงั ชวั่ ศกึ ษานเิ ทศ สพป.นครสวรรค์ เขต 2 ผทู้ รงคุณวฒุ ิ รายงานผลการโรปงรเะรเยี มนนิ บต้านนเตอลงข่ิงสองูงสสาถมาัคนคศีึกสษาาน(ักSงeาlfน–เขAตsพsนื้ eทss่กี mารeศnกึ tษRาeปpรoะrถ/t:๓มSศ.Aกึ Rคษ)าณปนีกคะารกรสศรวกึรรรษมคา์ก2เาข5รต6ต23รวจสอบ…

71 ๓. คณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 3.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณาที่ 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น นางสีนวล ทวสี กิจ, นายประยรู วงศ์คา ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2 คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน นายอฐิ แย้มย้ิม 3.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ นางสาวเบญจมาศ คงทายาท 3.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ นางสาวนงนุช สทุ ธิ 3.4 นายอุทยั ชงั ช่วั ศึกษานิเทศ สพป.นครสวรรค์ เขต 2 ผู้ทรงคณุ วุฒิ 3.5 นางพชิ นาวรรณ ชังชั่ว ศกึ ษานเิ ทศ สพป.นครสวรรค์ เขต 2 ผูท้ รงคุณวฒุ ิ คณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา มีหนา้ ท่ี ดังนี้ ๑. วางแผนกาหนดแนวทางและวิธกี ารดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในโรงเรยี น ๒. กากบั ตดิ ตาม และให้ขอ้ เสนอแนะเกย่ี วกับการดาเนินการประกันคณุ ภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ๓. เสนอแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในโรงเรียน และทาหนา้ ท่ตี รวจสอบ ทบทวน รายงานคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ๔. ใหโ้ รงเรียนจัดระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในโรงเรยี นเปน็ ส่วนหน่ึงของการบริหาร การศึกษาที่ประกอบดว้ ยขัน้ ตอน คอื (๑) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา (๒) จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (๓) จัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ (๔) การดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา (๕) จดั ให้การติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา (๖) จดั ให้มกี ารประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (๗) จดั ทารายงานประจาปีทเ่ี ป็นรายงานการประเมินคณุ ภาพภายใน (๘) จดั ให้มีการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง ๕. กากับ ติดตาม ตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะเก่ียวกับการดาเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในของสถานศกึ ษา ๔. คณะกรรมการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 4.๑ นางภทั รวดี สีขา ผอู้ านวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ 4.๒ นางสาวสีนวล ทวสี กจิ ครู คศ.๓ กรรมการ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านตล่งิ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

72 4.๓ นางจดิ าภา ชา้ งไผ่ ครู คศ.๓ กรรมการ 2.4 นางสาวนงนุช สุทธิ ครู คศ.2 กรรมการ ๒.5 นายอฐิ แย้มยิ้ม ครู คศ.๑ กรรมการ ๒.6 นายประยรู วงศ์คา ครผู ูช้ ่วยฯ กรรมการ ๒.7 นางสาวอุไร โพธ์ิศรีดี พี่เลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ /๒.7 นางสาวอไุ ร … ๒.๘ นางสาวเบญจมาศ คงทายาท ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ ๒.๙ นายสรุ ิยมณฑล มะลานาจ เจา้ หนา้ ทธ่ี ุรการ ผูช้ ว่ ยกรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ดาเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เพ่อื นาเสนอตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้องให้คณะกรรมการทไี่ ด้รับการแต่งต้งั ดาเนนิ การประเมนิ ตรวจสอบตามรูปแบบ การประเมนิ ใหไ้ ด้ข้อมลู ครบถว้ น ถกู ตอ้ งตามสภาพความเป็นจริงท่สี ดุ จดั ส่งหนว่ ยงานตน้ สงั กัด เพ่ือให้เกิด ความเรยี บรอ้ ย อันจะยงั ส่งผลให้เปน็ ไปตามทศิ ทางและวัตถปุ ระสงค์การพัฒนาการศกึ ษาสู่มาตรฐานการศึกษา ตอ่ ไป ท้งั น้ี ตง้ั แต่บัดนเ้ี ป็นตน้ ไป ส่งั ณ วนั ที่ 16 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๖๔ (นางภัทรวดี สีขา) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นตลิ่งสูงสามัคคี รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตล่งิ สูงสามัคคี สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

73 ภาคผนวก ค ประกาศโรงเรยี นบ้านตลงิ่ สูงสามัคคี เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตล่งิ สงู สามคั คี สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

74 ประกาศโรงเรียนบ้านตล่งิ สูงสามคั คี เรื่อง มาตรฐานการศกึ ษาและเป้าหมายความสาเรจ็ ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน --------------------------------------------------------------------- ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ท่ีกาหนดให้ สถานศึกษาตอ้ งมีมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษานน้ั คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานของโรงเรียน บ้านตลงิ่ สูงสามัคคี มมี ตเิ หน็ พอ้ งตอ้ งกันให้ความเห็นชอบรา่ งมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและเป้าหมาย ความสาเรจ็ ตามทโี่ รงเรียนบ้านตลงิ่ สูงสามคั คี ในคราวประชมุ ครง้ั ที่ 1 เม่อื วนั ที่ 1 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2563 โรงเรียนจงึ ประกาศ เร่ือง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและเปา้ หมายความสาเรจ็ ตามมาตรฐาน การศึกษา เพื่อเป็นกลไกการพฒั นาร่วมกนั ระหวา่ งโรงเรียนและผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้อง และสร้างความเชื่อม่ันใหแ้ ก่ สงั คม ชมุ ชน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบับนี้ ท้ังนต้ี ้ังแต่ปกี ารศึกษา 2563 เปน็ ต้นไป จนกวา่ จะมีการ เปล่ียนแปลงในเวลาทเ่ี หมาะสมตอ่ ไป ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2563 (นายชัยธวัช คงป่า) (นายสุทธริ กั ษ์ รามชุม) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นตลิ่งสูงสามคั คี รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตล่งิ สงู สามคั คี สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

75 เอกสารแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านตลงิ่ สงู สามคั คี เรือ่ ง มาตรฐานการศกึ ษาและเปา้ หมายความสาเร็จ ระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2563 โรงเรียนบ้านตลิง่ สงู สามัคคี กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน โดยกาหนด เป้าหมายความสาเร็จในแต่ละมาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา เปา้ หมาย ความสาเร็จ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รยี น 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพิจารณา ปานกลาง 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และ 68.50 การคิดคานวณ ยอดเย่ียม 2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น ความ คดิ เหน็ และแก้ปัญหา 91 3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ดีเลศิ 80 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดเี ลิศ 85.34 5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ปานกลาง 60.25 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชพี ดเี ลิศ 80 1.2 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพจิ ารณา 1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ยอดเยีย่ ม 96 2) ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 90 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ยอดเยีย่ ม 93 ดีเลศิ 86 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลิง่ สูงสามคั คี สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

76 มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา เปา้ หมาย ความสาเรจ็ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ 2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน ดีเลศิ 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ดีเลศิ 2.3 มีการดาเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบดา้ นตามหลักสตู ร สถานศึกษาและทกุ กล่มุ เป้าหมาย ดเี ลิศ 2.4 มีการพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี ดีเลศิ 2.5 มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมี คณุ ภาพ ดเี ลศิ 2.6 มกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการ เรยี นรู้ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั 85 3.1 จดั การเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ดีเลศิ 85 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ ดเี ลิศ 85 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก ดเี ลิศ 85 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลศิ 85 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการ เรยี นรู้ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านตลง่ิ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

77 การกาหนดคา่ เป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นตลิ่งสูงสามคั คี เรอ่ื ง การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา --------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ยอดเยย่ี ม 1.1มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 99 1.2มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 100 1.3มีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสงั คม 99 1.4มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ 99 มาตรฐานท่ี 2กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถ่นิ ยอดเยย่ี ม 2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชนั้ เรยี น 90 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 100 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ 100 2.5 ให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพอ่ื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ 94 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม 92 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั 95 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั อิ ย่างมีความสขุ ยอดเยยี่ ม 3.3 จัดบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่อื เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย 100 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การ 100 จดั ประสบการณ์ และพฒั นาเดก็ 100 100 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตลิ่งสงู สามคั คี สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

78 แนบทา้ ยประกาศ เรอ่ื ง การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา 2563 ********************* ตัวชว้ี ดั และค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ ตามประเด็นพจิ ารณาในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยโรงเรียนบา้ นตลิ่งสูงสามคั คี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเด็ก ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ประเด็นพิจารณา รายการตัวชีว้ ดั และค่าเปา้ หมายความสาเร็จ 1.1 มีพฒั นาการด้าน 1) เดก็ รอ้ ยละ 99 มีน้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย รา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั 2) เด็กร้อยละ 99 มีสขุ ภาพอนามยั และสุขนสิ ัยที่ดี ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัย 3) เดก็ รอ้ ยละ 99 ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลงของห้องเรียน รวมท้ัง เล่นและปฏบิ ัติ ของตนได้ กิจกรรมได้อยา่ งปลอดภยั ต่อตนเอง และต่อผู้อื่น 4) เด็กร้อยละ 99 รแู้ ละปฏบิ ตั ิตนที่หลกี เลี่ยงสภาวะทีเ่ ส่ียงต่อโรค ส่งิ เสพตดิ และระวงั ภัยจากบุคคล ส่งิ แวดล้อม และสถานการณท์ เ่ี สีย่ งอันตราย 5) เดก็ รอ้ ยละ 99 สามารถเคลอ่ื นไหวรา่ งกายอย่างคล่องแคล่ว 1.2 มีพัฒนาการด้าน 1)เดก็ รอ้ ยละ 100 รา่ เริง แจ่มใสสามารถแสดงอารมณ์ ความรูส้ ึก ไดส้ อดคล้อง อารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ กับสถานการณอ์ ย่างเหมาะสมตามวยั แสดงออกทางอารมณ์ได้ 2) เด็กร้อยละ 100 กล้าพดู กลา้ แสดงออกได้อยา่ งเหมาะสมตามสถานการณ์ 3) เดก็ ร้อยละ 100 สนใจศลิ ปะ-ดนตรี มีความสุขและแสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหว ประกอบเพลง จงั หวะ และดนตรไี ด้ และสร้างผลงานศลิ ปะ ได้เหมาะสมตามวัย 4) เดก็ ร้อยละ100 มีความเมตตา กรณุ า มีนา้ ใจ ชว่ ยเหลอื และแบ่งปนั 5) เด็กร้อยละ100 สามารถทางานที่ไดร้ บั มอบหมายจนสาเร็จได้ด้วยตนเอง 6) เดก็ รอ้ ยละ 100 รจู้ ักยับยั้งชงั่ ใจ อดทนในการรอคอย และรจู้ กั อดกลั้นต่อ สิ่งเรา้ ใจทีม่ ากระทบหรือพบเห็น 7) เดก็ รอ้ ยละ100 มจี ติ สานกึ และค่านยิ มที่ดี เคารพสิทธิ รูห้ นา้ ท่รี ับผิดชอบ ซ่อื สัตยส์ ุจริต มีคุณธรรมจริยธรรมตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 8) เด็กรอ้ ยละ 100 ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเอง และผ้อู นื่ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลงิ่ สูงสามัคคี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

ประเดน็ พิจารณา 79 1.3 มพี ฒั นาการดา้ น สังคม ช่วยเหลือตนเอง รายการตวั ชวี้ ัดและคา่ เปา้ หมายความสาเร็จ และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของ 1) เดก็ รอ้ ยละ 99 สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจาวนั ได้ สังคม เหมาะสม 2) เดก็ รอ้ ยละ 99 มีวินัยในตนเอง เกบ็ ของเล่น ของใช้เขา้ ทอ่ี ยา่ งเรยี บร้อยด้วย 1.4 มีพัฒนาการดา้ น ตนเอง สตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ 3) เดก็ ร้อยละ 99ใชส้ ่งิ ของเคร่อื งใช้อยา่ งประหยัดและพอเพยี ง มที ักษะการคิดพื้นฐาน 4) เด็กร้อยละ 99 สามารถดูแลรักษาธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ มทัง้ ภายในและ และแสวงหาความรู้ได้ ภายนอกห้องเรยี น รวมท้งั ท้งิ ขยะได้ถูกทีด่ ว้ ยตนเอง 5) เด็กรอ้ ยละ99 สามารถปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้เหมาะสมกับ กาลเทศะ เชน่ การไหว้ การย้มิ ทกั ทาย และมีสมั มาคารวะกบั ผใู้ หญ่ 6) เด็กรอ้ ยละ 99 สามารถเล่นหรือทางานรว่ มกบั ผอู้ น่ื และยอมรับหรือเคารพ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลได้ 7) เด็กร้อยละ 99 สามารถปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผ้นู าและผตู้ ามได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ 1) เดก็ ร้อยละ 99 สามารถสนทนาโต้ตอบ และเลา่ เรอื่ งให้ผอู้ ืน่ เขา้ ใจได้ 2) เด็กร้อยละ 99 สามารถ จับคู่ เปรียบเทยี บ จาแนก จดั กลมุ่ และเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ได้ 3) เดก็ ร้อยละ 99 สามารถตัง้ คาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสยั และค้นหา คาตอบโดยใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลายดว้ ยตนเองได้ 4) เด็กรอ้ ยละ 99 สามารถระบปุ ญั หา สรา้ งทางเลือก และเลอื กวิธแี ก้ปญั หาได้ 5) เดก็ รอ้ ยละ 99 สามารถ สามารถอธบิ าย เชอ่ื มโยงสาเหตแุ ละผลทีเ่ กดิ ข้นึ ใน สถานการณ์หรือการกระทาได้ 6) เด็กร้อยละ 99 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และคดิ เชิงเหตุผลทาง คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ 7) เดก็ ร้อยละ 99 สร้างสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งาน ศลิ ปะ การเคล่อื นไหว และท่าทางการเลน่ อิสระ 8) เดก็ ร้อยละ 99 สามารถใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้อง ดิจิตอล เป็นเคร่ืองมือในการเรยี นรู้ และแสวงหาความรไู้ ด้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านตล่ิงสงู สามัคคี สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

80 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารจดั การ ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ประเดน็ พิจารณา รายการตวั ชว้ี ดั และคา่ เปา้ หมายความสาเรจ็ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลมุ 1) สถานศึกษามีหลกั สตู รสถานศึกษาทีย่ ดื หยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร พัฒนาการท้งั 4 ด้าน การศกึ ษาปฐมวัย และบรบิ ทของท้องถิ่น อีกท้ังมกี ารประเมินหลักสตู ร สอดคล้องกบั บริบทของ สถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องและมปี ระสิทธภิ าพมากย่งิ ขึน้ อย่ใู นระดบั ยอดเย่ยี ม ท้องถิ่น 2) สถานศกึ ษาออกแบบการจัดประสบการณ์ท่เี ตรยี มความพร้อมและไม่เร่งรัด วิชาการ เนน้ การเรยี นร้แู ละลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความ แตกตา่ งของเดก็ ปกติ และกลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ รวมทง้ั สอดคล้องกับวิถีชีวติ ของ ครอบครัว ชุมชน และท้องถนิ่ อยูใ่ นระดับ ยอดเยย่ี ม 2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชน้ั 1) สถานศึกษามีการจัดครูใหเ้ หมาะสมกบั กบั ภารกจิ การเรียนการสอน หรือจดั เรยี น ครูท่จี บการศกึ ษาปฐมวยั หรอื ผ่านการอบรมการศกึ ษาปฐมวัย อยา่ งเพยี งพอกับ ชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมใหค้ รมู ีความ 1) สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้คร(ู ปฐมวยั )ทกุ คนมีทักษะในการจัดประสบการณ์และ เชย่ี วชาญดา้ นการจดั การประเมินพฒั นาการเดก็ อกี ทั้งใช้ประสบการณ์สาคัญ ในการออกแบบและ ประสบการณ์ จดั กิจกรรมไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ 2) สถานศกึ ษาส่งเสริมให้ครู(ปฐมวยั )ทุกคนมกี ารสงั เกตและประเมนิ เด็กเปน็ รายบุคคล 3) สถานศึกษาสง่ เสรมิ ให้คร(ู ปฐมวยั )ทกุ คนมีปฏสิ ัมพันธ์ที่ดกี ับเด็ก และ ครอบครวั 4) สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ ให้ครู(ปฐมวยั )ทุกคนพฒั นาการจัดประสบการณ์เด็กด้วย การใช้ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้(Professional Learning Community: PLC) เป็น วิธกี ารในการพัฒนา 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและ 1) สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกห้องเรยี นทีค่ านึงถึงความ ส่อื เพ่ือการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัยของเด็ก ปลอดภัยและเพยี งพอ 2) สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ้ มที่สง่ เสรมิ ให้เด็กเกิดการเรียนรเู้ ป็นรายบคุ คล และเปน็ กลุ่ม เล่นแบบรว่ มมอื รว่ มใจ 3) สถานศกึ ษาจดั มุมประสบการณ์ทหี่ ลากหลาย มีสอ่ื การเรยี นรู้ เช่น ของเล่น หนังสอื นทิ าน ส่ือจากธรรมชาติ ส่ือสาหรบั เดก็ มดุ ลอด ปีนป่าย ส่ือเทคโนโลยี ส่ือเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ 2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยี 1) สถานศึกษาอานวยความสะดวก และใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ วสั ดุ และสอื่ การเรยี นรูเ้ พื่อ อปุ กรณ์ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครอู ย่างเพยี งพอและ สนับสนนุ การจัด เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ประสบการณ์สาหรบั ครู 2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพ 1) สถานศกึ ษามีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ทีเ่ หมาะสมและ ทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ ง ต่อเนอื่ ง มกี ารชแี้ นะระหว่างการปฏิบตั ิงาน สง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของ ทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม สถานศึกษา บรู ณาการการปฏบิ ัตงิ านและเปดิ โอกาสให้ผ้เู กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมี รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านตลงิ่ สงู สามัคคี สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

81 ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชวี้ ัดและคา่ เป้าหมายความสาเร็จ สว่ นรว่ มจนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี และไดร้ ับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานท่ี เก่ยี วขอ้ ง 2) สถานศกึ ษามีการนิเทศภายในสถานศกึ ษาอย่างต่อเนอื่ ง เพื่อการพฒั นาการ จดั การเรยี นการสอนอย่างมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สาคญั ระดับคุณภาพ ดีเลศิ ประเดน็ พิจารณา รายการตวั ช้วี ดั และคา่ เปา้ หมายความสาเรจ็ 3.1 จัดประสบการณท์ ่ี 1) ครู(ปฐมวยั )ทุกคนมีการวิเคราะห์ข้อมลู เด็กเปน็ รายบุคคล เพื่อเปน็ ข้อมลู ใน ส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการ การจดั ประสบการณ์/กจิ กรรม และช่วยเหลืออยา่ งเหมาะสมกบั เด็ก ทุกด้านอย่างสมดลุ เต็ม 2) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีแผนและใชแ้ ผนการจัดประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมี ศักยภาพ พัฒนาการครบทกุ ดา้ นทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญาอย่าง สมดลุ เต็มศักยภาพโดยความร่วมมอื ของพ่อแม่ ครอบครวั ชุมชนและ ผเู้ ก่ยี วขอ้ ง และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็ก 1) คร(ู ปฐมวยั )ทุกคนสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั ิ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ กจิ กรรม เรียนรู้ ลงมือทา และสรา้ งองค์ความร้ดู ้วยตนเองอยา่ งมีความสขุ และปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อ 1) คร(ู ปฐมวยั )ทุกคนจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้ การเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และ สะอาด ปลอดภยั อากาศถ่ายเทสะดวก เด็กมสี ว่ นรว่ มในการจัดหอ้ งเรียน เช่น เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วัย ป้ายนเิ ทศ การจดั มุมต่าง ๆ การเกบ็ ดูแลรกั ษาของเล่น สง่ิ ของเคร่อื งใช้ ใหเ้ ป็น ระเบียบสวยงาม 2) คร(ู ปฐมวยั )ทุกคนใช้สือ่ เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวถิ กี ารเรยี นรู้ของเดก็ เช่น กล้องดจิ ิตอล คอมพิวเตอร์ สาหรับการเรยี นรู้ กล่มุ ยอ่ ย สอื่ ของเลน่ ท่ีกระตุ้นใหค้ ดิ และหาคาตอบ 3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ 1) ครู(ปฐมวยั )ทุกคนประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวัน ตามสภาพจรงิ และนาผล ด้วยเคร่อื งมือและวิธีการทีห่ ลากหลาย การประเมนิ พัฒนาการเดก็ 2) คร(ู ปฐมวัย)ทุกคนมีการวเิ คราะหผ์ ลการประเมินพัฒนาการเด็กโดย ไปปรบั ปรุงการจัด ผู้ปกครองและผเู้ กย่ี วข้องมสี ว่ นรว่ ม ประสบการณ์และพัฒนา 3) คร(ู ปฐมวยั )ทุกคนมีการนาผลการประเมนิ ท่ีได้ไปพฒั นาคุณภาพเด็ก และ เด็ก แลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ ารจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตล่ิงสงู สามัคคี สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

82 ตัวชีว้ ดั และค่าเป้าหมายความสาเรจ็ ตามประเด็นพจิ ารณาในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานโรงเรยี นบ้านตล่ิงสงู สามคั คี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ ๑. ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา รายการตัวชว้ี ดั และค่าเป้าหมายความสาเรจ็ ๑.๑ มคี วามสามารถในการ ๑) นักเรียนรอ้ ยละ 84 มีความสามารถในการอา่ น เขียนภาษาไทย อยใู่ น อ่าน การเขยี น การสื่อสาร ระดบั ดีขนึ้ ไป ตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากาหนด (ผลการทดสอบการอา่ นการ และการคิดคานวณ เขียน ป.1-6) ๒) นักเรียนรอ้ ยละ 70 มีความสามารถในการใช้ภาษาเพอ่ื การสือ่ สาร นาเสนองาน ผลงาน อยใู่ นระดับดีขนึ้ ไป ตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากาหนด ๓) นักเรยี นร้อยละ 50 มีความสามารถในการส่อื สารภาษาองั กฤษ อยู่ใน ระดบั ดีขึ้นไป ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของสถานศกึ ษา ๔) นักเรยี นร้อยละ 70 ผา่ นการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ดา้ น การคานวณ อยใู่ นระดบั ดีขนึ้ ไป ๑.๒ มีความสามารถในการ ๑) นกั เรียนร้อยละ 88 ผา่ นการประเมนิ การคิด การวิเคราะห์ อยู่ในระดบั ดี คิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี เยี่ยม วิจารณญาณ อภิปราย ๒) นกั เรียนร้อยละ 93 ผ่านการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ดา้ น แลกเปล่ียนความคิดเหน็ ความสามารถในการแก้ปญั หา อยใู่ นระดับดีขน้ึ ไป และแกป้ ัญหา ๓) นกั เรยี นรอ้ ยละ 92 ผา่ นการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ดา้ น ความสามารถในการคดิ อยู่ในระดับดขี น้ึ ไป ๑.๓ มคี วามสามารถในการ ๑) นักเรียนรอ้ ยละ 80 มีผลงานจากการทาโครงงาน/ผลงานประดษิ ฐใ์ หม่ สร้างนวตั กรรม และสามารถอธิบายหลักการ แนวคดิ ข้ันตอนการทางาน และปัญหาอุปสรรค ของการทางานได้ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ชิ้น ๑.๔ ความสามารถในการ ๑) นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มคี วามสามารถสืบคน้ ขอ้ มูลจากอนิ เตอรเ์ น็ต และ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ สรุปองคค์ วามรดู้ ้วยตนเองได้ อยู่ในระดบั ดขี ้ึนไป ตามเกณฑ์การประเมนิ ของ และการส่ือสาร สถานศกึ ษา ๒) นักเรียนรอ้ ยละ 96 ผ่านการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ดา้ น ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี อยใู่ นระดบั ดขี ้นึ ไป ๓) นกั เรียนร้อยละ 80 มคี วามสามารถด้านการสอื่ สารผ่านเครอื ข่ายสังคม (Social Network) เพอ่ื พฒั นาตนเองในด้านการเรียนรู้ การทางานอย่าง สร้างสรรคแ์ ละมีคณุ ธรรม อย่ใู นระดับดีข้ึนไป ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของ สถานศกึ ษา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านตล่ิงสูงสามคั คี สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

83 ประเด็นพจิ ารณา รายการตัวช้วี ัดและค่าเป้าหมายความสาเร็จ ๑.๕ มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการ เรียนตามหลกั สูตร ๑) นกั เรยี นรอ้ ยละ 62 นกั เรียนมผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย สถานศกึ ษา ระดบั ๓ ขน้ึ ไป 1.๖ มคี วามรู้ ทกั ษะ 2) นกั เรียนรอ้ ยละ 55 นกั เรียนมผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ คณิตศาสตร์ ระดับ ๓ ข้นึ ไป งานอาชพี 3) นกั เรียนรอ้ ยละ 59 นกั เรียนมผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ๓ ขึ้นไป 4) นกั เรยี นรอ้ ยละ 62 นักเรยี นมผี ลการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคม ศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับ ๓ ข้ึนไป 5) นกั เรยี นรอ้ ยละ 69 นกั เรียนมผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ระดบั ๓ ขนึ้ ไป 6) นักเรียนร้อยละ 77 นกั เรียนมผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษา และพลศึกษา ระดบั ๓ ขึ้นไป 7) นักเรียนร้อยละ 61 นกั เรยี นมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงาน อาชพี ระดบั ๓ ขน้ึ ไป 8) นกั เรียนร้อยละ 37 นักเรยี นมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ระดบั ๓ ข้นึ ไป 1) นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ เจตคติทีด่ ี และทักษะพ้ืนฐานตอ่ งานอาชีพ ได้ตามระดับช้นั อยูใ่ นระดบั ดีข้ึนไป ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา 2) นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ เจตคตทิ ด่ี ีและทักษะในการประกอบอาชพี ไดอ้ ย่างน้อย ๑ อาชีพ 3) นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ รอ้ ยละ 80 มคี วามพร้อมในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ อย่ใู นระดับดีขนึ้ ไป ตามเกณฑ์การประเมนิ ของ สถานศกึ ษา ๒.คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ประเดน็ พิจารณา รายการตวั ชว้ี ัดและคา่ เปา้ หมายความสาเรจ็ ๑) นักเรียนรอ้ ยละ 96 ขึ้นไปมีผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ์ น ๒.๑ มคี ุณลักษณะและ ระดบั ดีขึน้ ไป คา่ นยิ มท่ดี ตี ามท่ี สถานศกึ ษากาหนด ๑) นกั เรยี นร้อยละ 90 นกั เรยี นมคี วามภาคภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็น ไทย อย่ใู นระดบั ดีขน้ึ ไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา ๒.๒ มีความภาคภมู ใิ จใน ๒) นกั เรียนร้อยละ 90 มพี ฤติกรรม แสดงออกถึงความรกั ในสถาบนั หลัก ทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย ชาติ อยู่ในระดบั ดีขึน้ ไป ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นตล่งิ สูงสามคั คี สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

84 ประเด็นพิจารณา รายการตวั ช้วี ดั และค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ ๓) นักเรียนรอ้ ยละ 90 มีส่วนรว่ มในกิจกรรมประเพณี วนั สาคัญ และท้องถ่นิ อยา่ งน้อย 4 ครั้งต่อปี อยูใ่ นระดบั ดีขนึ้ ไป ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของ สถานศึกษา ๒.๓ ยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกนั ๑) นักเรียนร้อยละ 90 สามารถอยู่ร่วมกนั อยา่ งมีความสุขบนความแตกตา่ ง บนความแตกตา่ งและ ทางวัฒนธรรม/ความเห็นที่แตกต่าง อยู่ในระดับดีขน้ึ ไป ตามเกณฑ์การ หลากหลาย ประเมนิ ของสถานศกึ ษา 2) นักเรยี นรอ้ ยละ 90 มีทศั นคตทิ ีด่ ีต่อบา้ นเมือง มีหลกั คดิ ท่ีถกู ตอ้ ง และ เปน็ พลเมืองท่ดี ขี องชาติ เปน็ พลเมืองโลกท่ดี ี มีคุณธรรมจรยิ ธรรม อยใู่ นระดบั ดีขนึ้ ไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา ๒.๔ มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย ๑) นักเรยี นร้อยละ 90 มีนา้ หนกั สว่ นสงู และพัฒนาการทางร่างกาย และจติ สงั คม เจรญิ เตบิ โต ตามเกณฑ์กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ อย่ใู นระดบั ผา่ น เกณฑ์ ๒) นักเรียนร้อยละ 90 มสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม พลศึกษา ของนักเรียนระดบั ประถมศกึ ษา ทุกข้ออย่ใู นระดบั ผ่าน 3) นักเรียนร้อยละ 90 มีสขุ ภาพแข็งแรง แตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย เครื่องใช้สว่ นตัวสะอาด และปฏิบัตติ นตามสุขบญั ญัติ 10 ประการ อย่ใู น ระดับดเี ย่ียม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 ด้านการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ช้ีวัดและคา่ เป้าหมายความสาเรจ็ ๒.๑ มเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษา ๑) สถานศกึ ษามีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกิจชดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ท กาหนดชดั เจน ของสถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษา แห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลง อยู่ในระดับ ดีเลิศ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการ คณุ ภาพของสถานศึกษา ๒) สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบมกี ารจัดทาแผนพัฒนา การศกึ ษาทสี่ อดคล้องกับแผนพฒั นาการศึกษาชาต/ิ ยุทธศาสตร์ชาติ/นโยบาย ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยความรว่ มมือของทุกฝ่าย / มกี ารนาแผน ไปปฏิบตั ิ/มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพฒั นางานอยา่ ง ตอ่ เนอื่ ง และนาข้อมลู มาใช้ในการปรบั ปรุงพฒั นาและเป็นแบบอยา่ งได้ อยใู่ นดี เลิศ ๑) สถานศึกษามโี ครงสร้างการบรหิ ารจดั การทช่ี ัดเจน ครอบคลุมทั้ง ๔ งาน หลักของสถานศึกษา และมกี ารกาหนดบทบาทหน้าที่ชดั เจน อย่ใู นระดับ ดเี ลิศ ๒) สถานศกึ ษามรี ะบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนทีม่ ปี ระสิทธิภาพอยใู่ นระดับดเี ลิศ ๓) สถานศึกษามรี ะบบนิเทศภายในทมี่ ีประสิทธิภาพอยูใ่ นระดับ ดีเลิศ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลิง่ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

85 ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชวี้ ดั และคา่ เป้าหมายความสาเรจ็ ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นา ๑) สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาทง้ั ระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาข้ัน วชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพ พืน้ ฐานเชือ่ มโยงกับชีวติ จรงิ และท้องถ่ินและเปน็ แบบอย่างได้อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ ผู้เรยี นรอบดา้ นตาม ๒) สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาที่เน้นผู้เรียนทกุ กล่มุ เป้าหมายอยา่ งรอบดา้ นตาม หลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ ศกั ยภาพและประเภทของความพิการอยใู่ นระดบั ดเี ลศิ กลุม่ เปา้ หมาย ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากร ๑) ครูและบุคลากรได้รบั การสนับสนนุ ใหเ้ ข้ารับการอบรมตรง/สอดคล้องกบั ใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทาง ความตอ้ งการและหน้าที่ท่ีปฏบิ ัติ อย่างน้อย 20 ชั่วโมงตอ่ ปกี ารศึกษาอยใู่ น วิชาชีพ ระดบั ดเี ลศิ ๒) สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ครพู ฒั นางานโดยใช้ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community: PLC ) ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้อยู่ใน ระดบั ดีเลิศ ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทาง ๑) สถานศกึ ษามสี ภาพแวดล้อมท่รี ่มรืน่ ปลอดภัย มีแหล่งพกั ผ่อนเพียงพอ กายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือต่อ สาหรบั นกั เรียน และมแี หลง่ สบื ค้นข้อมูลทางอนิ เตอร์เน็ตทเ่ี ข้าถึงได้ง่ายอย่ใู นดี การจัดการเรียนรู้ เลศิ ๒) สถานศกึ ษามีห้องสมุด หอ้ งปฏิบัติการเพยี งพอ และจดั เวทีทางวิชาการให้ นกั เรียนทกุ คนได้แลกเปลยี่ นเรยี นรรู้ ว่ มกัน อย่างน้อย 2 ครงั้ ตอ่ 1 ปีการศึกษา ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยี ๑) สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศที่สนับสนุนการบริหารจดั การและ สารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การเรียนรูอ้ ย่างเพยี งพอและใช้ประโยชน์เตม็ ศกั ยภาพอยใู่ นระดบั ดเี ลศิ การบริหารจดั การและการ ๒) สถานศึกษามีการสง่ เสรมิ การใช้สอ่ื เทคโนโลยี และนวตั กรรมในการจัดการ จัดการเรยี นรู้ เรยี นรู้อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชี้วดั และค่าเป้าหมายความสาเร็จ ๑) ครรู อ้ ยละ 85 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิด และปฏิบตั ิจริงตาม ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ ่าน มาตรฐานการศึกษาและตวั ชวี้ ัดตามหลักสูตรสถานศกึ ษา สง่ ผลใหผ้ ้เู รยี น กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ สร้างองค์ความร้แู ละจัดระบบการเรียนรู้ไดด้ ้วยตนเอง จรงิ และสามารถนาไป ประยุกต์ใชใ้ นการดาเนิน ๒) ครรู อ้ ยละ 85 มีแผนการจัดการเรียนรทู้ ่สี ามารถนาไปจัดการเรยี นการ ชีวติ สอนได้จรงิ และผเู้ รยี นสามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ ได้ 3) ครูร้อยละ 85 มรี ปู แบบการจัดการเรยี นร้เู ฉพาะสาหรบั ผ้ทู ี่มีความจาเปน็ และต้องการความชว่ ยเหลอื พิเศษ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตลงิ่ สงู สามคั คี สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

86 ประเดน็ พจิ ารณา รายการตวั ชีว้ ัดและคา่ เปา้ หมายความสาเร็จ 4) ครูรอ้ ยละ 85 ฝกึ ทักษะใหผ้ เู้ รยี นไดแ้ สดงออก แสดงความคดิ เหน็ สรุป องค์ความรู้ และนาเสนอผลงาน 5) ครูร้อยละ 85 มีนวตั กรรมในการจดั การเรียนรู้ (วจิ ัย/ส่อื การสอน/ รปู แบบ/วิธีการ)อยา่ งน้อยภาคเรียนละ ๑ ช้นิ และมกี ารเผยแพร่และ แลกเปลย่ี นเรียนรทู้ ง้ั ในและนอกสถานศึกษา ๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยี ๑) ครรู อ้ ยละ 85 ใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการจดั การเรียนการสอน สารสนเทศ และแหลง่ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ เรยี นร้ทู ี่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ๒) ครรู ้อยละ 85 ใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี นและภมู ิปญั ญา ทอ้ งถ่นิ ในการจดั การเรียนรู้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3) ครรู ้อยละ 85 สร้างโอกาสใหผ้ เู้ รยี นไดแ้ สวงหาความรดู้ ้วยตนเองจากส่ือที่ หลากหลาย ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจัดการ ๑) ครรู ้อยละ 85 จัดสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรยี น ให้น่าดู น่าอยู่ นา่ เรยี น ชั้นเรียนเชิงบวก และเอ้ือต่อการเรยี นรู้ของผเู้ รียน ๒) ครูร้อยละ 85 มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก โดยเปิดโอกาสให้ ผ้เู รียนมสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งมีความสุข 3) ครูรอ้ ยละ 85 การวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบคุ คล จดั การเรียนการสอนโดย คานึงถึงความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล ๓.๔ ตรวจสอบและ 1) ครูร้อยละ 85 มกี ารตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้ ประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเป็น อยา่ งเปน็ ระบบ ระบบ และนาผลมาพฒั นา 2) ครรู ้อยละ 85 ประเมนิ ผเู้ รียนโดยใชเ้ คร่อื งมือและวธิ กี ารวดั และ ผู้เรยี น ประเมินผลทเ่ี หมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ 3) ครรู อ้ ยละ 85 เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนและผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีสว่ นรว่ มในการ วัดและประเมนิ ผล 4) ครูรอ้ ยละ 85 ใหข้ ้อมลู ย้อนกลบั แกผ่ ู้เรยี นเพื่อนาไปใชใ้ นการพัฒนาการ เรยี นรู้ ๓.๕ มีการแลกเปลย่ี น ๑) ครูร้อยละ 85 เข้าร่วมชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional เรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อน Learning Community: PLC) ระหวา่ งครแู ละผเู้ ก่ียวข้อง พร้อมท้ัง กลับเพื่อพฒั นาและ แลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นาการจดั การเรียนรใู้ ห้มี ปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ ประสทิ ธภิ าพมากยงิ่ ขึ้น ๒) ครรู ้อยละ 85 นาข้อมูลป้อนกลับไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรยี นรูข้ องตนเอง 3) ครูร้อยละ 80 นาผลการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนไปเผยแพร่ภายใน และภายนอก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลง่ิ สูงสามคั คี สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

87 การกาหนดคา่ เป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมลู เดิม ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ท่ผี า่ นมา เพอ่ื เปน็ ข้อมูลฐานในการกาหนดคา่ เป้าหมาย ๒. การกาหนดค่าเปา้ หมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดบั คณุ ภาพ ๕ ระดับ เพอ่ื ใหส้ อดคล้องกับ การประเมิน ดงั นี้ ระดับ ยอดเย่ยี ม ร้อยละ 90 ข้ึนไป ระดบั ดเี ลศิ ร้อยละ 80-89 ระดับ ดี ร้อยละ 70-79 ระดับ ปานกลาง รอ้ ยละ 60-69 ระดบั กาลงั พฒั นา ต่ากว่ารอ้ ยละ 60 ๓. การกาหนดคา่ เปา้ หมาย ในแตล่ ะประเดน็ พจิ ารณา จะกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ลงชือ่ ...........................................ประธานกรรมการสถานศึกษา (นายชัยธวัช คงป่า) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านตลิ่งสูงสามคั คี สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

88 ภาคผนวก ง ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นตล่งิ สูงสามัคคี สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

89 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลง่ิ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

90 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลง่ิ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

91 ภาคผนวก จ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-Net) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านตลง่ิ สูงสามคั คี สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2

92 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นตลง่ิ สูงสามคั คี สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2