โครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในชุมชนอย่างย

3 โครงโคกรางรกอารนอรุ นักรุ ักษษส ส ่ิงิ่งแแววดดลลอ อมมในในชุมชชมุ นชอนยอา งยยาั่งงยยืนั่งยืน วนั วทนั ี่ ท8ี่ 8ธันธวันาวคามคม25265161 ณ กศน.ตําณบลกศนนา.ปตาํ บหลนมาปูทาี่ 7หมตูที่ํา7บตลํานบลานปาาปา ออาํ าํ เภภออเมเมืองอื ชงลชบุรลี บจรุังหี วจัดชังลหบวุรดัี ชลบรุ ี กศน.ตาํ บลนาปา ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอเมอื งชลบุรี

4 คํานาํ จากนโยบายเรงดว นเพอ่ื รวมขบั เคล่ือนยุทธศาสตรการพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตร 5 ยทุ ธศาสตรด า นสงเสริมและจดั การศึกษาเพ่อื เสริมสรา งคณุ ภาพชวี ิตท่ีเปนมติ รกับ สง่ิ แวดลอม สง เสริม ใหม ีการใหความรูกับประชาชนเกย่ี วกบั การปองกันผลกระทบและปรบั ตวั ตอการเปลีย่ นแปลงสภาพ ภูมิอากาศและภัยพิบตั ิธรรมชาติ สรางความตระหนกั ถึงความสําคัญของการสรางสังคมสีเขียว สงเสริม ความรูใหกับประชาชน เกย่ี วกบั การคัดแยก การแปรรปู และการ กาํ จัดขยะ รวมทั้งการจัดการมลพิษใน ชมุ ชน สงเสริมใหหนว ยงานและสถานศึกษาใชพลังงานทเ่ี ปนมิตรกบั ส่งิ แวดลอม รวมท้ังลดการใช ทรัพยากรทสี่ งผลกระทบตอส่ิงแวดลอ ม รายงานโโครงการอนรุ กั ษส่ิงแวดลอ มในชุมชนอยา งยงั่ ยนื เลม น้ี จัดทาํ ขนึ้ ประชาชนทีเ่ ขารวมโครงการ มีความรคู วามเขา ใจ เกิดความตระหนักและเหน็ ความสาํ คญั ในการ รจู ักการจดั การขยะมูลฝอย นาํ ขยะมูลฝอย มารีไซเคิล มาปรับใชใ นชวี ติ ประจาํ วนั และนําไปเผยแพร ใหก บั ชุมชนได เน่อื งจากสถานการณทางดานสง่ิ แวดลอ มในปจ จบุ ัน จึงไดมนี โยบายใหทกุ หนวยงาน บรู ณาการดา น การจัดการขยะและอนุรกั ษส ่งิ แวดลอ ม กศน.อาํ เภอเมืองชลบุรี จึงไดขบั เคลื่อนการ ดาํ เนนิ งานกิจกรรมในโครงการลดการใชพ ลังงาน การจดั การขยะและอนรุ กั ษส่ิงแวดลอมในสถานศกึ ษา เพ่อื เปนศนู ยการเรียนรูลดใชพลงั งาน การจดั การขยะและอนรุ ักษส งิ่ แวดลอ ม เพราะฉะนน้ั ไดเล็งเหน็ ถึง ความสําคัญในปญหาดังกลา ว จงึ ดาํ เนินการจดั โครงการลดการใชพ ลังงาน การจัดการขยะและอนุรักษ สง่ิ แวดลอม เพอื่ ใหประชาชนที่เขารว มโครงการมคี วามรูความเขาใจ เพื่อเปนแหลง ศึกษาและเรยี นรใู หกับ ประชาชนและชุมชน จงึ เปนสวนหนง่ึ ของฐานการเรียนรูลดใชพ ลังงาน การจดั การขยะและอนรุ ักษ ส่ิงแวดลอม จากปญหาการลดการใชพลังงานและอนุรักษส่ิงแวดลอมของชุมชน ศูนยการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอชลบุรีจึงไดจัดโครงการอนุรักษสิ่งแวดลอมในชุมชนอยาง ยง่ั ยนื ข้ึนเพอื่ ตอบสนองนโยบายดังกลาว ทายน้ี กศน.ตําบลนาปา ตองขอขอบคุณ กศน.อําเภอเมืองชลบุรีและผูที่เกี่ยวของที่ให คําปรึกษาแนะนําการจัดทําโครงการฯ หากมีขอบกพรองผูจัดตองขออภัยมาไว ณ ที่นี้ และจะ ปรับปรงุ ใหด ียงิ่ ข้นึ ในโอกาสตอไป กศน.ตําบลนาปา ธนั วาคม 2561

5 สารบัญ หนา บทท่ี 1 บทนํา ความเปน มา………………………………………………………………………………………….1 วัตถปุ ระสงค………………………………………………………………………………………….1 เปา หมาย………………………………………………………………………………………………2 ผลลพั ธ………………………………………………………………………………………………….2 ดัชนีตวั ชว้ี ดั ผลสาํ เร็จของโครงการ…………………………………………………………….2 2 เอกสารการศึกษาและรายงานทเ่ี กี่ยวของ…………………………………………………………..3 ยุทธศาสตรและจดุ เนนการดาํ เนนิ งาน สาํ นักงาน กศน. ประจําปงบประมาณ 2562 …………………………………………………………………..3 แนวทาง/กลยุทธการดําเนินงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัย ของกศน.อําเภอเมืองชลบรุ …ี ………………………………………………..9 แนวทางหรือวธิ กี ารจดั กจิ กรรมการศึกษาตอเนื่อง..............................................18 เอกสารงานทเี่ ก่ียวของ.........................................................................................21 3 วธิ ีดาํ เนินงาน……………………………………………………………………………………………………..31 ประชมุ ปรกึ ษาหารอื การจัดโครงการ กศน.ตําบลนาปา …………………………………..31 แตง ต้ังคณะทาํ งาน……………………………………………………………………………………..31 ประสานงาน/เครือขา ยทเี่ กยี่ วขอ ง………………………………………………………………..31 ดาํ เนินการตามแผนงานโครงการ………………………………………………………………….32 สรปุ ผลและรายงาน…………………………………………………………………………………….32 4 ผลการดําเนินงานและการวิเคราะหขอมลู ……………………………………………………………….33 ตอนท่ี 1 ขอมลู สวนตวั ผูแ บบสอบถามของผเู ขา รับการอบรมในโครงการอนุรกั ษ สิง่ แวดลอ มในชมุ ชนอยา งยง่ั ยนื …………………………………………………………………….33 ตอนท่ี 2 ขอมลู เก่ียวกับความคิดเหน็ ที่มีตอโครงการอนุรักษสิ่งแวดลอม ในชุมชนอยา งยัง่ ยนื ……………………………………………………………………………………..34

6 สารบญั (ตอ ) หนา บทท่ี 5 สรปุ อภิปรายผล และขอเสนอแนะ…………………………………………………………………..35 ผลทปี่ รากฏ………………………………………………………………………………………….35 สรปุ ผลการดาํ เนินงาน……………………………………………………………………………36 ปญหาและอปุ สรรค……………………………………………………………………………….36 ขอเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………36 บรรณานกุ รม ภาคผนวก

7 สารบญั ตาราง ตารางท่ี หนา 1 แสดงคา รอยละของผตู อบแบบสอบถาม โดยจําแนกตามเพศ………………………..33 2 แสดงคารอ ยละของผูตอบแบบสอบถาม โดยจําแนกตามอายุ………………………..33 3 แสดงคา รอยละของผูต อบแบบสอบถาม โดยจําแนกตามอาชีพ………………………34 4 ผลการประเมนิ โครงการอนุรกั ษส่งิ แวดลอมในชุมชนอยา งยงั่ ยืน……………………..35

8 บทที่ 1 บทนาํ ความเปน มา เน่ืองจากปญหาสิ่งแวดลอ มทีเ่ กิดขนึ้ ในปจจบุ นั เกิดจากการกระทํากจิ กรรมของมนุษยท ี่ ไดกระทํามาต้งั แตเริ่มปฏิวตั ิอุตสาหกรรม การพัฒนาเทคโนโลยี การใชทรัพยากรอยางไมมี ประสิทธิภาพ จงึ ทําใหทรพั ยากรลดลงอยางรวดเร็ว การเพิ่มขึ้นของประชากรมนุษยอยา งรวดเรว็ ซึง่ มี ผลกระทบตอชวี ติ ความเปน อยูของมนษุ ยเ ปน สวนใหญ ผลกระทบใหญทีม่ ีตอมนษุ ยแ ละสังคม ทําให สถานการณทางดา นส่ิงแวดลอ มในปจจุบนั โดยเฉพาะการจดั การขยะมลู ฝอยซึ่งเปนปญหาสําคัญ ไดรบั ผลกระทบจากทางเศรษฐกิจ และสงั คม ยังไมสามารถดําเนนิ การไดอ ยา งมีประสิทธิภาพจาก เรอื่ งดงั กลา วรัฐบาลนาํ มาเปนนโยบายเรง ดว น ทใี่ หค วามสาํ คัญในการเรงรัดแกไขการจดั การขยะทท่ี ุก ภาคสวนตอ งใหค วามสาํ คัญและถือปฏิบัติตามนโยบายการแกไ ขปญ หาขยะมลู ฝอย ตาม Roadmap 4 ขั้นตอน ไดแก การแกไขปญหาขยะเกา ขยะมลู ฝอยที่เกิดขนึ้ ใหม วางระเบยี บมาตรการรองรบั การบริหารจดั การขยะมลู ฝอยและของเสยี อันตราย และการสรา งวนิ ัยของคนในชาติ สง เสริมกลไก การคัดแยกขยะเพอื่ ใหการบริหารจดั การขยะมูลฝอย เปนไปตามนโยบายการจดั การขยะมลู ฝอยของ ประเทศซง่ึ ถือวาเปน วาระแหงชาติ กศน.อาํ เภอเมืองชลบุรี จงึ ไดข ับเคลื่อนการดําเนนิ งานดานการ จัดการขยะมลู ฝอย ดวยการสรางวนิ ัยของคนในชุมชนท่ีมุงสูการจดั การขยะมูลฝอยทย่ี ัง่ ยนื ดว ยการ ใหค วามรู การบงั คับใชกฎหมายเนนการสรางจติ สาํ นึกและวนิ ัยในการกําจัดขยะอยางแทจรงิ อยา ง เปน รูปธรรมและมปี ระสทิ ธิภาพ เพราะฉะน้นั ไดเล็งเหน็ ถงึ ความสําคญั ในปญหาดงั กลา ว จงึ ดาํ เนินการจดั โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการจัดการขยะชุมชน เพอ่ื ใหประชาชนท่ีเขา รวมโครงการมี ความรูความเขาใจ เกี่ยวกบั การบรหิ ารจัดการขยะมลู ฝอยในชุมชน วตั ถุประสงค 1. เพ่อื ใหเ กดิ ความตระหนกั และเหน็ ความสําคัญในการรูจักการจัดการขยะมูลฝอย ชวย ปองกนั และแกไ ขปญหาสิ่งแวดลอม และนําไปเผยแพรใ หกับชุมชนได 2. เพ่อื ใหป ระชาชนนําขยะมูลฝอย มารีไซเคิล และนาํ ไปปรบั ใชในชวี ิตประจาํ วันไดอ ยา ง ถูกตอง

9 เปาหมาย เชิงปรมิ าณ ประชาชนตําบลนาปา จํานวน 20 คน เชงิ คณุ ภาพ ประชาชนทเ่ี ขา รว มโครงการมคี วามรคู วามเขาใจ เกดิ ความตระหนักและเหน็ ความสาํ คญั ในการรูจักการจัดการขยะมลู ฝอย นําขยะมูลฝอย มารไี ซเคลิ มาปรับใชใ นชีวิตประจําวนั และนาํ ไปเผยแพรใ หกบั ชมุ ชนได ผลลพั ธ ประชาชนทเ่ี ขารว มโครงการ รอ ยละ 80 มีความรูความเขาใจ เกิดความตระหนักและ เห็นความสาํ คญั ในการรจู ักการจัดการขยะมลู ฝอย นําขยะมูลฝอย มารีไซเคลิ มาปรับใชใน ชวี ิตประจําวัน และนําไปเผยแพรใ หก ับชมุ ชนได ดชั นตี ัวช้ีวัดผลสําเร็จของโครงการ ตวั ชีว้ ัดผลผลิต - ผเู ขารวมโครงการฯ ไมนอ ยกวา รอยละ 80 ของกลมุ เปา หมาย จํานวน 20 คน - ผเู ขา รวมโครงการฯมีความพงึ พอใจในระดบั ดขี ึ้นไปไมน อยกวารอยละ 80 มี ความรูความเขาใจ เกิดความตระหนักและเหน็ ความสาํ คญั ในการรูจ กั การจัดการขยะมลู ฝอย นาํ ขยะ มูลฝอย มารไี ซเคลิ มาปรับใชในชวี ิตประจําวัน และนาํ ไปเผยแพรใ หก ับชุมชนได ตัวชว้ี ดั ผลลัพธ ผเู ขารว มโครงการฯ ไมนอยกวารอยละ 50 สามารถนาํ ไปประยุกตใชใ น ชวี ิตประจําวนั ได

10 บทท่ี 2 เอกสารการศึกษาและรายงานท่เี ก่ยี วของ ในการจัดทํารายงานโครงการอนุรกั ษส งิ่ แวดลอ มในชมุ ชนอยา งยัง่ ยืน ครง้ั น้ี ผูจดั ทาํ โครงการไดทําการคนควาเน้ือหาเอกสารการศกึ ษาและงานวิจัยท่ีเกี่ยวขอ ง ดังนี้ 1. ยทุ ธศาสตรแ ละจุดเนนการดําเนนิ งาน สาํ นักงาน กศน. ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562 2. แนวทาง/กลยุทธการดาํ เนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ของ กศน.อาํ เภอเมืองชลบรุ ี 3. กรอบการจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเ รียน 4. เอกสารงานทีเ่ กีย่ วของ 1. ยทุ ธศาสตรแ ละจุดเนน การดาํ เนินงาน สํานกั งาน กศน.ประจําปง บประมาณ 2562 วิสัยทัศน คนไทยไดร ับโอกาสการศึกษาและการเรียนรตู ลอดชีวิตอยา งมีคณุ ภาพ สามารถ ดาํ รงชีวิตทีเ่ หมาะสมกบั ชวงวยั สอดคลอ งกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมีทักษะที่จําเปน ในโลกศตวรรษท่ี 21 บทบาทหนาท่ี กกกกกก สํานกั งาน กศน. มบี ทบาทหนาทต่ี ามบทบัญญตั ิแหง พระราชบัญญตั ิสงเสริม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2551 1. เปน หนว ยงานกลางในการดาํ เนินการ สง เสรมิ สนบั สนนุ และประสานงาน การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย และรบั ผดิ ชอบงานธุรการของคณะกรรมการ* 2. จัดทาํ ขอ เสนอแนะ นโยบาย ยทุ ธศาสตร แผน และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัยตอคณะกรรมการสง เสรมิ สนับสนนุ และประสานความรวมมือการศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 3. สง เสรมิ สนบั สนุน และดาํ เนินการพัฒนาคณุ ภาพทางวชิ าการ การวจิ ยั การพัฒนา หลกั สูตรและนวตั กรรมทางการศกึ ษา บุคลากร และระบบขอมูลสารสนเทศท่ีเกย่ี วของกบั การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 4. สง เสริม สนบั สนุน และดําเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู และประสบการณและการเทียบระดับการศกึ ษา 5. สงเสริม สนบั สนุน และประสานงานใหบุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องคก รชุมชน องคกรปกครองสว นทองถน่ิ องคกรเอกชน องคก รวชิ าชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และ องคกรอื่นรวมตวั กนั เปน ภาคเี ครือขายเพื่อเสริมสรางความเขม แข็งในการดําเนนิ งานการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 6. จดั ทําขอ เสนอแนะเก่ยี วกับการใชประโยชนเครอื ขายเทคโนโลยสี ารสนเทศและการ ส่อื สาร สถานีวทิ ยโุ ทรทศั นเพ่ือการศึกษา วิทยชุ มุ ชน ศนู ยว ิทยาศาสตรเพอื่ การศึกษา หอ งสมดุ ประชาชน พพิ ธิ ภณั ฑศูนยก ารเรียนชุมชนและแหลง การเรียนรอู ืน่ เพื่อสง เสริมการเรียนรแู ละการพฒั นา คุณภาพชีวติ อยางตอเน่ืองของประชาชน

11 7. ดําเนนิ การเกีย่ วกบั การตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดาํ เนินงาน การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 8. ปฏิบตั งิ านอื่นใดตามพระราชบญั ญัตนิ ห้ี รือกฎหมายอนื่ ท่ีบัญญตั ิใหเปน อํานาจ หนาท่ีของสาํ นักงานหรือตามทีร่ ฐั มนตรีมอบหมาย เปาประสงค กกกกกก 1. ประชาชนผูด อ ย พลาด และขาดโอกาสทางการศกึ ษา รวมทั้งประชาชนทว่ั ไปไดร บั โอกาสทางการศึกษาในรปู แบบการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน การศกึ ษาตอเนอ่ื งและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ที่มีคุณภาพ อยา งเทาเทยี มและท่วั ถึง เปนไปตามสภาพ ปญ หา และความ ตอ งการของแตล ะกลมุ เปาหมาย กกกกกก 2. ประชาชนไดรบั การยกระดับการศกึ ษา สรา งเสรมิ และปลูกฝงคณุ ธรรม จริยธรรม และความเปนพลเมืองอันนําไปสกู ารยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสรางความเขมแขง็ ใหชุมชนเพือ่ พฒั นาไปสคู วามม่นั คงและยง่ั ยืนทางดานเศรษฐกจิ สงั คม วัฒนธรรม ประวัตศิ าสตร และสงิ่ แวดลอ ม กกกกกก 3. ประชาชนไดรบั โอกาสในการเรยี นรูแ ละมเี จตคติทางวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยที ่ี เหมาะสมสามารถคิด วเิ คราะห และประยุกตใ ชใ นชีวิตประจาํ วัน รวมทั้งแกปญ หาและพัฒนาคณุ ภาพ ชวี ติ ไดอยา งสรา งสรรค กกกกกก 4. ประชาชนไดร บั การสรางและสง เสรมิ ใหมนี ิสัยรกั การอานเพื่อการแสวงหาความรู ดวยตนเอง กกกกกก 5. ชุมชนและภาคีเครือขา ยทุกภาคสว น รวมจัด สงเสริม และสนับสนนุ การดําเนินงาน การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั รวมทั้งการขับเคลอ่ื นกจิ กรรมการเรยี นรขู องชุมชน กกกกกก 6. หนวยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีดิจิทลั มาใชใ น การยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรูและเพ่มิ โอกาสการเรียนรูใหก บั ประชาชน กกกกกก 7. หนว ยงานและสถานศึกษาพัฒนาส่อื และการจดั กระบวนการเรยี นรูเพ่ือแกปญ หา และพัฒนาคณุ ภาพชีวิต ท่ตี อบสนองกบั การเปล่ียนแปลงบริบทดา นเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วฒั นธรรม ประวัติศาสตร และสิ่งแวดลอม รวมท้ังตามความตอ งการของประชาชน และชมุ ชนใน รูปแบบท่ีหลากหลาย กกกกกก 8. บุคลากรของหนวยงานและสถานศกึ ษาไดร บั การพฒั นาเพื่อเพ่ิมสมรรถนะในการ ปฏิบตั งิ านการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอยางมีประสิทธภิ าพ กกกกกก 9. หนว ยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล นโยบายและจุดเนนการดําเนินงาน สํานกั งาน กศน 1.ยทุ ธศาสตรด านความมัน่ คง 1.1 สงเสริมการจัดการเรียนรูท่ีปลูกฝงคุณธรรม สรางวินัย การมีจิตอาสา และ อุดมการณความยดึ ม่ันในสถาบนั หลักของชาติ 1) เสรมิ สรา งความรคู วามเขาใจท่ถี กู ตอ งในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหา กษัตริยทรงเปนประมุข มีความเปนพลเมืองดี เคารพความคิดของผูอื่น ยอมรับความแตกตางและ หลากหลายทางความคดิ และอุดมการณ รวมท้ังสังคมพหวุ ัฒนธรรม

12 2) สงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่ปลูกฝงคุณธรรม สรางวินัย จิตสาธารณะ และ อุดมการณความยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ รวมท้ังการมีจิตอาสา ผานกิจกรรมลูกเสือ กศน. และ กิจกรรมอื่นๆ ตลอดจนสนับสนนุ ใหมีการจัดกิจกรรมเพื่อปลกู ฝงคุณธรรม จริยธรรมใหก ับบุคลากรใน องคก ร 1.2 รวมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ย่ังยืน โดยบูรณาการ ขับเคลื่อนการทํางานตามแนวทางประชารัฐ ดําเนินโครงการ/กิจกรรมในพ้ืนท่ีทั้งในระดับตําบล หมูบาน โดยใชทีมขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ย่ังยืน ระดับตําบลเปนแกน หลกั และสนบั สนนุ กลไกการขบั เคลอ่ื นในพ้ืนทีท่ กุ ระดบั ตั้งแตจ ังหวัด อาํ เภอ ตาํ บล และหมบู าน 1.3 พัฒนาการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยในเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใต และพื้นทชี่ ายแดน 1) พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหมีความ สอดคลองกบั บรบิ ทของสงั คม วฒั นธรรม และพนื้ ท่ี เพื่อสนับสนุนการแกไ ขปญ หาและพัฒนาพ้ืนที่ 2) เรงจัดทําแผนและมาตรการดานความปลอดภัยที่ชัดเจนสําหรับหนวยงานและ สถานศกึ ษารวมทงั้ บุคลากรที่ปฏิบัติงานในพน้ื ทเี่ ขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต โดย บูรณาการแผนและปฏบิ ัตงิ านรวมกับหนวยงานความมั่นคงในพื้นที่ 3) สงเสริมและสนับสนุนการจดั กระบวนการเรียนรูในสถาบันศึกษาปอเนาะ ในรูปแบบ ตางๆท่ีหลากหลายตรงกับความตองการของผูเรียน อาทิ การเพิ่มพูนประสบการณ การเปดโลกทัศน การยดึ มัน่ ในหลกั คณุ ธรรมและสถาบันหลกั ของชาติ 4) สนับสนุนใหมีการพัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทใหมีสมรรถนะที่สูงขึ้น เพ่ือให สามารถปฏิบตั งิ านไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ 1.4 สงเสริมการจัดกระบวนการเรียนรูท่ีตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทดาน สังคมการเมือง รวมทั้งความตองการของประชาชน และชุมชนในรูปแบบที่หลากหลาย ใหประชาชน คดิ เปน วิเคราะหไ ดต ดั สนิ ใจภายใตขอ มลู ทถ่ี กู ตอง เชน ความรเู รอ่ื งการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษตั รยิ ท รงเปน ประมุข/การเลือกตั้ง 2. ยทุ ธศาสตรด า นการพัฒนากําลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพอ่ื สรางขีด ความสามารถในการแขงขันของประเทศ 2.1 ขบั เคลอื่ นการดาํ เนินงานภายใตแ ผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค 1) สรางความรูความเขาใจใหกับบุคลากรของสํานักงาน กศน. เก่ียวกับการดําเนินงาน ภายใตแ ผนพฒั นาการศกึ ษาระดบั ภาค เพ่อื รว มขบั เคลอื่ นยทุ ธศาสตรการพัฒนาภาค 2) เรงจัดทํายุทธศาสตรและแผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค ของสํานักงาน กศน. ให สอดคลอ งกับแผนพฒั นาการศกึ ษาระดับภาค 2.2 พัฒนากําลังคนใหมีทักษะความเขาใจและใชเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรูและทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให สามารถ ใชS ocial Media และ Application ตางๆ ในการพัฒนารปู แบบการจัดการเรยี นการสอน

13 2) สงเสริมการจัดการเรียนรดู านเทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือใหประชาชนมีทักษะความเขาใจ และใชเ ทคโนโลยดี ิจิทลั ทีส่ ามารถนาํ ไปใชประโยชนในชวี ิตประจําวนั รวมทงั้ สรา งรายไดใหกับตนเอง ได 3) พัฒนาทักษะและสงเสริมใหประชาชนประกอบธุรกิจการคาออนไลน (พาณิชย อิเล็กทรอนิกส)มีการใชความคิดสรางสรรคเชิงนวัตกรรมในการประกอบอาชีพ สรางทักษะอาชีพที่ สงู ขน้ึ ใหกับประชาชนเพ่ือรว มขับเคลอื่ นเศรษฐกจิ ดิจทิ ัล 2.3 พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารใหกับประชาชนเพ่ือรองรับการพัฒนา ประเทศ 1) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารของประชาชนในรูปแบบตางๆ อยางเปน รูปธรรมโดยเนน ทกั ษะภาษาเพอ่ื อาชีพ ทัง้ ในภาคธรุ กิจ การบริการ และการทองเทย่ี ว 2) พัฒนาความรูและทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล การใช Social Media และ Application ตางๆ เพ่ือพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ ของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 3) พัฒนาส่ือการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพ่ือสงเสริมการใชภาษาเพ่ือการส่ือสาร และการพฒั นาอาชพี 3. ยุทธศาสตรด านการพฒั นาและเสรมิ สรา งศักยภาพคนใหมคี ุณภาพ กกกกกกกก3.1 เรง รดั ดําเนินการจดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อยกระดบั ทักษะอาชีพของประชาชนสูฝ ม ือ แรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทําที่สอดคลองกับศักยภาพของชุมชน และความ ตองการของตลาด ใหประชาชนสามารถนําไปประกอบอาชีพไดจริง โดยใหเนนหลักสูตรการศึกษา อาชพี ชา งพ้นื ฐาน โดยประยกุ ตใ ชเ ทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอนดา นอาชีพ เชน การเรียนผาน YouTube การเรียนผานFacebook Live ระบบการเรียนรูในระบบเปดสําหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs) คอมพิวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เปนตน รวมถงึ สนับสนุนใหเ กดิ ระบบการผลติ ท่ี ครบวงจร และเปด พ้ืนทีส่ วนราชการเปนท่ีแสดง สนิ คาของชุมชนเพอื่ เปน การสรา งรายไดใหก บั ชุมชน 2) บูรณาการความรวมมือในการพัฒนาฝมือแรงงานกับสํานักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษาผานศูนยประสานงานการผลิตและพัฒนากําลังคนอาชีวศึกษาภาคท่ัวประเทศ เพื่อมุง พัฒนาทักษะของประชาชนโดยใชประโยชนจากศักยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของพ้ืนท่ี และ ดําเนินการเชิงรุกเพ่ือเสริมจุดเดนในระดับภาคในการเปนฐานการผลิตและการบริการที่สําคัญ รวมถึง มุงเนนสรางโอกาสในการสรางรายได เพื่อตอบสนองตอความตองการของตลาดแรงงานท้ัง ภาคอตุ สาหกรรมและการบริการ 3) พัฒนากลุมอาชีพพื้นฐานท่ีรองรับพื้นท่ีระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ท่ีสามารถพัฒนาศกั ยภาพไปสูระดบั ฝมอื แรงงาน โดยศกึ ษาตอ ในสถาบนั การอาชีวศึกษา 3.2 สงเสริมใหประชาชนใชเทคโนโลยีในการสรางมูลคาเพิ่มใหกับสินคา การทํา ชองทางเผยแพรและจําหนายผลิตภัณฑของวิสาหกิจชุมชนใหเปนระบบครบวงจร และสนับสนุนการ จําหนายสินคาและผลิตภัณฑผานศูนยจําหนายสินคาและผลิตภัณฑออนไลน กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพื่อจําหนายสินคาออนไลนร ะดบั ตาํ บล

14 3.3 สงเสริมการพัฒนาสุขภาวะของประชาชนทุกวัย โดยการสรางความรูความเขาใจ การสนับสนุนกิจกรรมสุขภาวะ และสรางเครือขายภาคประชาชน ในการเฝาระวัง ปองกัน และ ควบคุมโรค ใหก บั ประชาชนทุกชว งวัย โดยเฉพาะในพ้ืนท่หี างไกล พนื้ ทชี่ ายแดน และชายแดนภาคใต โดยประสานงานรวมกับโรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตําบล และเจาหนาที่ อสม. ในการใหความรู เกี่ยวกับการดูแลสุขภาวะอนามัยใหกับประชาชน รวมท้ังผลิตชุดความรูเกี่ยวกับสุขภาวะ สุขอนามัย เพ่อื ใชป ระกอบการเรยี นรูในหลกั สูตรการศกึ ษาของ กศน. 3.4 เพิ่มอัตราการอานของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมสงเสริมการอานในรูปแบบ ตางๆ เชน อาสาสมัครสงเสริมการอาน หองสมุดประชาชน บานหนังสือชุมชน หองสมุดเคลื่อนท่ี ผลกั ดันใหเกิดหอ งสมุด สูการเปนหองสมุดเสมือนจริงตน แบบ เพือ่ พฒั นาใหประชาชนมคี วามสามารถ ในระดบั อา นคลอง เขาใจ ความคิด วเิ คราะหพ ื้นฐาน และสามารถรับรูขอมูลขา วสารท่ีถูกตองและทัน เหตุการณ รวมทงั้ นําความรูท ีไ่ ดร บั ไปใชปฏบิ ตั ิจริงในชวี ิตประจาํ วนั 3.5 เตรยี มความพรอมการเขา สูสังคมผสู ูงอายทุ เ่ี หมาะสมและมคี ุณภาพ 1) สงเสริมการจัดกิจกรรมใหกับประชาชนเพื่อสรางความตระหนักถึงการเตรียมพรอม เขาสูสังคมผูสูงอายุ (Aging Society) มีความเขาใจในพัฒนาการของชวงวัย รวมท้ังเรียนรูและมีสวน รวมในการดูแลรบั ผิดชอบผสู ูงอายุในครอบครวั และชุมชน 2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรูสําหรับประชาชนในการเตรียมความ พรอ มเขา สวู ัยสูงอายุทีเ่ หมาะสมและมีคุณภาพ 3) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตสําหรับผูสูงอายุภายใตแนวคิด “Active Aging” การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิต ใหสามารถดูแลตนเองท้ังสุขภาพกายและ สขุ ภาพจติ และ รจู ักใชป ระโยชนจ ากเทคโนโลยี 4) สรางความตระหนักถึงคุณคา และศักด์ิศรขี องผสู ูงอายุ เปดโอกาสใหมีการเผยแพรภูมิ ปญญาของผูสูงอายุ และใหมีสวนรวมในกิจกรรมดานตางๆ ในชุมชน เชน ดานอาชีพ กีฬา ศาสนา และวัฒนธรรม 5) จดั การศกึ ษาอาชีพเพือ่ รองรับสงั คมผูส ูงอายุ โดยบรู ณาการความรวมมอื กบั หนว ยงาน ท่ีเกีย่ วของ ในทุกระดบั 3.6 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใชกระบวนการ“สะ เต็มศกึ ษา” (STEM Education) 4. ยทุ ธศาสตรดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา กกกก 4.1 สงเสริมการรูภาษาไทย เพิ่มอัตราการรูหนังสือ และยกระดับการรูหนังสือของ ประชาชน 1) สงเสริมการรูภาษาไทยใหกับประชาชนในรูปแบบตางๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขต พัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต ใหสามารถฟง พูด อาน และเขียนภาษาไทย เพ่ือ ประโยชนในการใชชีวิตประจําวนั ได 2) เรงจัดการศึกษาเพ่ือเพิ่มอัตราการรูหนังสือ และคงสภาพการรูหนังสือ ใหประชาชน สามารถอานออก เขียนได และคิดเลขเปน โดยมีการวัดระดับการรูหนังสือ การใชส่ือ กระบวนการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะในรูปแบบตางๆ ท่ีเหมาะสม และสอดคลองกับสภาพพื้นที่และ กลมุ เปา หมาย

15 3) ยกระดับการรูหนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรูหนังสือใน รูปแบบตางๆ รวมทั้งพัฒนาใหประชาชนมีทักษะที่จําเปนในศตวรรษท่ี 21 เพ่ือเปนเคร่ืองมือในการ เรียนรูตลอดชีวติ ของประชาชน 4.2 เพ่มิ โอกาสทางการศกึ ษาใหกับประชากรวัยเรียนทีอ่ ยูนอกระบบการศกึ ษา 1) เรงดําเนินการหาตัวตนของประชากรวัยเรียนที่อยูนอกระบบการศึกษา ใหกลับเขาสู ระบบการศึกษา โดยใชกลวิธี “เคาะประตูบาน รุกถึงท่ี ลุยถึงถ่ิน” โดยประสานกับสํานักงาน ศึกษาธกิ ารจงั หวดั เพือ่ ดาํ เนนิ การตรวจสอบขอ มูลทะเบียนราษฎรเทียบกับขอมลู การลงทะเบียนเรียน ของทุกหนวยงาน คนหาผูท่ีไมไดอยูในระบบการศึกษาเปนรายบุคคล และรวบรวมจัดทําเปน ฐานขอมูล และลงพื้นท่ตี ิดตามหาตวั ตนของกลุมเปา หมายหาสาเหตุของการไมเขาเรียน และสอบถาม ความตองการในการศึกษาตอ พรอมท้ังจําแนกขอมูลตามประเภทของสาเหตุ และประเภทความ ตองการในการศึกษาตอ และสงตอกลุมเปาหมายเพ่ือใหรับการศึกษาตอตามความตองการของ กลมุ เปาหมายไดอ ยางมปี ระสิทธิภาพ 2) ติดตามผลของกลุมเปาหมายประชากรวัยเรียนที่อยูนอกระบบการศึกษาที่ไดรับการ จัดหาท่เี รียน และทั้งจัดทาํ ฐานขอมลู ผสู ําเร็จการศึกษาของกลมุ เปา หมาย รวมท้งั พัฒนาระบบเพ่ือการ ติดตามกลุมเปาหมายท่ีไดรับการชวยเหลือใหกลับเขาสูระบบการศึกษาแบบครบวงจร โดยติดตาม ตง้ั แตการเขา ศึกษาตอจนจบการศึกษา 4.3 สงเสริม และพัฒนาระบบการสะสมและเทียบโอนหนวยการเรียน (Credit Bank System) ของสถานศึกษา ใหมีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความตองการของ กลุมเปาหมาย เพ่ือประโยชนในการดําเนินการเทียบโอนความรูและประสบการณไดอยางมี ประสิทธิภาพ 4.4 สงเสรมิ และสนับสนุนใหเ กิดตนแบบเมืองแหงการเรียนรูเพื่อสง เสรมิ การเรียนรูอยาง ตอเน่ืองใหกับประชาชนในชุมชน โดยกําหนดพื้นท่ีนํารองท่ีผานมาตรฐานเทียบวัด (Benchmark) ของสํานกั งาน กศน. 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะส้ัน ใหมีความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนที่ และตอบสนองความตองการของประชาชนผรู ับบรกิ าร 4.6 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกล ใหมีความทันสมัย มีหลักสูตรและสาระการ เรียนรูท่ีหลากหลาย และสถานศึกษา กศน. สามารถนําไปใชในการจัดการเรียนรใู หกับกลมุ เปาหมาย ไดอ ยางเหมาะสม 4.7 สรางกระบวนการเรียนรูในรูปแบบ E-learning ท่ีใชระบบเทคโนโลยีเขามาบริหาร จัดการเรียนรู เพ่ือเปนการสรางและขยายโอกาสในการเรียนรูใหกับกลุมเปาหมายไดสะดวก รวดเร็ว ตรงตามความตองการของประชาชนผูรับบริการ เชน ระบบการเรียนรูในระบบเปดสําหรับมหาชน ( Massive Open Online Courses :MOOCs) ค อ ม พิ ว เ ต อ ร ช ว ย ส อ น ( Computer Assisted Instruction : CAI) 4.8 ยกระดับการศึกษาใหกับกลุมเปาหมายทหารกองประจําการ รวมทั้งกลุมเปาหมาย พิเศษอ่ืนๆ เชน ผูตองขัง คนพิการ เด็กออกกลางคัน ใหจบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พนื้ ฐาน สามารถนาํ ความรูทไ่ี ดรบั ไปพัฒนาตนเองไดอยางตอ เน่ือง

16 5. ยุทธศาสตรดานสงเสรมิ และจดั การศกึ ษาเพอื่ เสริมสรางคณุ ภาพชีวติ ทเี่ ปน มติ รกบั ส่งิ แวดลอ ม กกกกกก 5.1. สง เสริมใหม กี ารใหความรูกบั ประชาชนเกี่ยวกับการปองกันผลกระทบและปรับตวั ตอ การเปลยี่ นแปลงสภาพภูมิอากาศและภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติ กกกกกก 5.2. สรางความตระหนกั ถึงความสําคัญของการสรางสังคมสีเขียว การกําจดั ขยะและ มลพษิ ในเขตชุมชน กกกกกก 5.3. สง เสริมใหหนวยงานและสถานศกึ ษาใชพลังงานทเ่ี ปนมติ รกบั ส่ิงแวดลอมรวมท้ังลด การใชท รัพยากรท่สี งผลกระทบตอสิง่ แวดลอม 6. ยทุ ธศาสตรดา นการพัฒนาประสทิ ธภิ าพระบบบริหารจดั การ กกกกกก 6.1 พัฒนาระบบฐานขอมูลสารสนเทศดานการศกึ ษาเพื่อการบริหารจดั การอยา งเปน ระบบ และเชื่อมโยงกบั ระบบฐานขอมลู กลางของกระทรวงศึกษาธกิ าร 6.2 สงเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอยางตอเน่ือง ใหมีความรูและทักษะตาม มาตรฐานตาํ แหนง ใหต รงกับสายงาน ความชาํ นาญ และความตอ งการของบุคลากร 6.3 สงเสรมิ ความเขาใจเก่ียวกับหลักเกณฑและวธิ ีการใหขาราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษา ตาํ แหนงครู มวี ิทยฐานะและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ (ว21/2560) 2. แนวทาง/กลยุทธก ารดําเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ของ กศน.อําเภอเมืองชลบุรี ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอําเภอเมอื งชลบรุ ี ไดกาํ หนดทิศ ทางการดําเนนิ งาน ตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจําป โดยมรี ายละเอียด ดงั นี้ ทิศทางการดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา ✍ ปรัชญา “คิดเปน ทําเปน เนน ICT” ✍ วิสยั ทัศน “จดั การศึกษาตลอดชีวิต ผูกมิตรกับเครอื ขา ย กระจายความรูสชู ุมชน ทกุ ทีท่ ุกเวลาดว ย ICT มีอาชีพและแขงขนั ในประชาคมอาเซียนอยางยงั่ ยืน” ✍ อัตลักษณ “กา วไปในยคุ ดิจิทลั ” ✍ เอกลักษณ “องคกรออนไลน”

17 ✍ พนั ธกจิ 1. จัดและสง เสริมใหผเู รียน มีความรูก ารศึกษาขน้ั พืน้ ฐานอยา งมคี ณุ ภาพ 2. จัดการศกึ ษาอาชีพใหผ เู รยี นมอี าชพี ทาํ ได ขายเปน และมที กั ษะชีวิตทเี่ หมาะสมทกุ ชว งวยั 3. จดั และสงเสริมใหประชาชนนาํ เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพื่อพฒั นาตนเองและสรา งชองทางการ จําหนายสินคา 4. จัดและสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มุงใหผรู ับบริการมนี สิ ัยรกั การอา น และ พฒั นาแหลงเรยี นรใู นชุมชน 5. จดั และสงเสริมสนับสนุน พัฒนาแหลง เรียนรู สือ่ และภมู ิปญ ญาทองถิ่น 6. จัดและสง เสริมการศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อพฒั นาสังคม และชมุ ชนใหมคี วามเขมแข็งอยา งยั่งยืน 7. จดั และสงเสริมประชาชนใหเปนพลเมืองดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย 8. สงเสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครือขาย ใหมีสวนรวมในการจัดการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั เพอ่ื ใหเ กดิ การเรยี นรตู ลอดชวี ติ 9. พฒั นารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรใู หสอดคลองกับพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษ ภาคตะวันออก (EEC) และความตองการของกลุมเปา หมาย 10. พฒั นาบคุ ลากรใหมีสมรรถนะในการปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหนา ที่อยา งมี ประสทิ ธิภาพและตอเน่ืองโดยเนน การนําเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มาใชในการบริหารจดั การ 11. สถานศึกษามรี ะบบการบริหารจดั การตามหลกั ธรรมมาภิบาล 12. ปฏบิ ตั งิ านอน่ื ๆ ท่ีไดร บั มอบหมาย ✍ เปาประสงค และตัวช้ีวัดความสาํ เร็จ เปาประสงค ตัวชีว้ ัดความสําเรจ็ ประชาชนไดรบั โอกาสทางการศกึ ษาในรปู แบบ รอยละของประชากรกลุมตางๆ (กลุมประชากรวัย ของการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม แรงงานปกติทั่วไป กลุม ประชากรวัยแรงงานที่เปน ผู อธั ยาศยั ท่มี ีคุณภาพอยา งทว่ั ถึงและเปนธรรม ยากไร ผูดอยโอกาส ผูพิการ และกลุม ผสู ูงอายุ) ท่ี ไดรบั บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยอยางท่ัวถึง ครอบคลุมและเปน ธรรม ผเู รียนท่ีเขา รับการฝกอาชีพมีสมรรถนะในการ รอยละของผเู รียนท่เี ขา รบั การศกึ ษาอาชพี เพื่อการมี ประกอบอาชีพ สามารถประกอบอาชีพที่สรา ง งานทาํ ที่มีสมรรถนะในการประกอบอาชีพทเ่ี พ่มิ ข้ึน รายไดใ หก บั ตนเองและครอบครัวได องคกรภาคสวนตา งๆรวมเปน ภาคเี ครอื ขายใน จาํ นวนของภาคีเครอื ขายในการดาํ เนินงานการศกึ ษา การดาํ เนินงานการศึกษานอกระบบและ นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เพ่ิมมากขนึ้ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อยางกวา งขวาง สถานศกึ ษานําเทคโนโลยีดิจิทลั มาใชในการ รอ ยละของของผูเ รียนที่มีความพงึ พอใจตอการใช เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพการจดั การศึกษานอกระบบ เทคโนโลยีดจิ ิทัลของสถานศึกษา และการศึกษาตามอธั ยาศยั อยางท่วั ถึง

18 บคุ ลากรของสถานศกึ ษาไดรับการพฒั นาเพื่อ รอยละของบุคลากรของสถานศกึ ษาท่ีไดรบั การพัฒนา เพิม่ สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิงานการศึกษานอก เพือ่ เพม่ิ สมรรถนะในการปฏบิ ัตงิ านการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอยา งทั่วถงึ ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยโดยเนน การนาํ สถานศึกษามีการพฒั นาระบบการบรหิ าร เทคโนโลยดี ิจิทัลมาใชในการบริหารจัดการ จัดการเพื่อเพ่มิ ประสทิ ธิภาพโดยเนนการนํา รอ ยละของสถานศกึ ษามีการพฒั นาระบบการบรหิ าร เทคโนโลยีดิจทิ ลั ในการดําเนินงานการศึกษา จัดการเพ่ือเพิม่ ประสิทธิภาพโดยเนน การนําเทคโนโลยี นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ดิจทิ ัลในการดาํ เนินงานการศึกษานอกระบบและ บคุ ลากรของหนวยงานปฏบิ ัติงานตามที่ไดรับ การศึกษาตามอธั ยาศัย มอบหมายอยางมปี ระสิทธภิ าพ รอยละของบุคลากรของสถานศกึ ษาปฏิบัติงานไดเ ตม็ ประสิทธิภาพ ✍ กลยุทธ กลยทุ ธท ่ี 1 สง เสรมิ และพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ใหเ ปนไปตามนโยบายและมาตรฐานการศึกษาอยา งตอเนอื่ ง กลยทุ ธท่ี 2 สง เสริมใหผรู บั บริการไดรับการพัฒนาคุณภาพชีวิตโดยใชก ระบวนการคิด เปนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธท ี่ 3 สงเสริม สนบั สนุนใหภ าคเี ครือขายมีสวนรว มในการจัดการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั เพอื่ ใหเกดิ การเรยี นรตู ลอดชีวิต กลยทุ ธที่ 4 พฒั นาหลกั สูตรและรูปแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ใหสอดคลองกับ พ้นื ทเ่ี ขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) และความตองการของกลุมเปาหมาย โดยการมสี วนรว ม ของภูมิปญ ญาทองถ่ินและแหลงเรยี นรูท้งั ภาครฐั และเอกชน กลยทุ ธท่ี 5 สง เสริมใหม กี ารประชาสัมพนั ธ ในรูปแบบทห่ี ลากหลาย กลยทุ ธท ี่ 6 พฒั นาระบบการนเิ ทศภายในสถานศึกษาโดยใชก ระบวนการมีสวนรว มจาก ทกุ ภาคสว น กลยุทธท ่ี 7 พัฒนาระบบคุณภาพการศึกษาโดยใชวงจรการพฒั นาคณุ ภาพ (PDCA) เปนหลักในการจดั การศึกษา กลยุทธท่ี 8 พัฒนาบุคลากรของสถานศกึ ษาใหม ีความสามารถใชเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือ การจัดกระบวนการเรยี นรู การบรหิ ารจดั การ และสง เสริมการทํางานเปนทีม ✍เขม็ มุงสูค วามสาํ เร็จ 1. มี กศน.ตาํ บลเปนหลักแหลง 2. มคี อมฯ/อปุ กรณค รบทุก กศน.ตําบล 3. ใหท ุกคนมีความรู ICT 4. มรี ะบบจดั เก็บ/รายงานผา นออนไลน 5. ภายใน1-2 ปต องเปน 1 ใน กศน.จงั หวัด 6. ภายใน 3 ปต องเปน 1-5 ของสํานักงาน กศน.

19 ✍การบรหิ ารนํา ICT สกู ารปฏิบตั ิ 1.การจดั หาคอมฯ/อปุ กรณ 2.ขัน้ การพัฒนา 3.การประเมินผล/รายงาน 1. การจัดหาคอมฯ/อุปกรณ 1.1 การเปด ตัว กศน.ตําบล โดย 1) เชญิ สมาชกิ สภาผูแ ทนราษฎร (ส.ส.),สมาชกิ วฒุ สิ ภา (ส.ว.) เปนตน 2) นํานกั ศึกษา กศน. หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ปจ จุบันมีทง้ั สิน้ 4,621 คน 3) เชญิ ภาคเี ครือขาย อาทเิ ชน โรงเรยี น, อบต., เทศบาล, อบจ. , อําเภอ เปนตน 4) เสนอโครงการพฒั นา กศน.ตาํ บล ใหเ ปน แหลงเรยี นรดู านดิจิทลั 1.2 เชญิ ส.ส./ส.ว. เขา รวมทุกกิจกรรม 1) โครงการเขา คายตาง ๆของนกั ศกึ ษา กศน. 2) โครงการวนั วชิ าการ ของนกั ศึกษา กศน. 3) โครงการ อื่น ๆ 2. ขนั้ การพัฒนา 2.1 พฒั นาระบบ จะพฒั นาระบบการจดั เก็บ/รายงานตา งๆผา นออนไลน 2.2 พฒั นาคน 1) ครู กศน./จนท.ทุกคน 2) นักศึกษา กศน.หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551ท้ัง 2 กลุม เปาหมาย ตอ งมีความรู ดา น ICT และสามารถนําไปประยุกตใ ชไ ด สาํ หรับในสวนของนกั ศกึ ษา กศน. หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กศน.อาํ เภอเมืองชลบรุ ี จะตองประกาศเปน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค พรอ มทงั้ ใช งบอดุ หนุน (กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู รียน) ในการขบั เคลื่อน โดยจดั โครงการพฒั นาคุณภาพผูเ รยี น ดา น ICT พรอ มท้งั จดั ทําสรปุ เปนรูปเลม (5 บท) 3.การประเมนิ ผล/รายงาน 3.1 รายงานผา นออนไลน โดยผานทางเครือขา ยอนิ เทอรเน็ต http://118.172.227.194:7003/choncity/ และ จดั ทํา Application รายงานผา นทางสมารท โฟน 3.2 รายงานสรปุ ผลเปน รปู เลม (5 บท) จดั ทาํ สรปุ ผลโครงการ/กจิ กรรม เปนรูปเลม (5บท) เพ่ือรองรบั การประเมนิ คุณภาพโดย ตนสงั กัด และภายนอก

20 ✍ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (เฉพาะป 2562) เปาประสงค กลยุทธ โครงการ/กจิ กรรม เปาหมาย ตวั ชีว้ ัด เกณฑความสําเร็จ ความสาํ เรจ็ (รอยละ) 1. กลุมเปา หมาย กลยทุ ธท ี่ 1 1. โครงการ 8,000 คน 1. กลมุ เปาหมาย 1. รอ ยละของ ไดรับโอกาสทาง สง เสรมิ และ ยกระดับจัด ไดรบั โอกาสทาง กลุมเปาหมาย การศกึ ษาขั้น พัฒนา การศกึ ษานอก การศึกษาแตล ะ ไดร ับโอกาสทาง พ้ืนฐาน คณุ ภาพ ระบบระดบั ประเภทของ กศน. การศึกษาแตล ะ การศึกษาตอเนื่อง การศกึ ษานอก การศึกษาขั้น 2. ผจู บหลักสตู ร ประเภทของ กศน. และการศกึ ษา ระบบและ พ้ืนฐานใหม ี การศึกษาขัน้ 2. รอยละของผูจบ ตามอธั ยาศยั ท่ีมี การศกึ ษาตาม คณุ ภาพ พืน้ ฐานแตล ะระดับ หลกั สตู รการศกึ ษา คณุ ภาพใหเปน ไป อัธยาศยั ให 2. โครงการพัฒนา 8,000 คน มผี ลสัมฤทธ์ิ ขั้นพื้นฐานแตละ ตามความตอ งการ เปน ไปตาม คณุ ภาพผเู รยี น ทางการเรยี นเฉลยี่ ระดับมีผลสัมฤทธิ์ และสอดคลองกบั นโยบายและ กศน.ตามหลกั สูตร > 2.00 ทางการเรยี นเฉล่ีย สภาพปญ หาของ มาตรฐาน การศึกษานอก 3. กลมุ เปา หมาย > 2.00 กลุม เปาหมาย 5. การศกึ ษา ระบบระดบั รว มกจิ กรรม 3. รอ ยละของ กลมุ เปาหมาย อยางตอ เนื่อง การศกึ ษาข้นั พฒั นาคุณภาพ กลมุ เปา หมายรว ม ไดรบั การสง เสริม พื้นฐาน ผเู รียน กิจกรรมพฒั นา และสนบั สนนุ การ พทุ ธศกั ราช 2551 4. กลุม เปาหมาย คณุ ภาพผเู รยี น พัฒนาคุณภาพ 3. โครงการสงเสรมิ 27 คน เขารว มกจิ กรรม 4.รอ ยละของ ชวี ิตตามหลัก การรูหนงั สอื สงเสริมการรู กลมุ เปาหมายเขา ปรัชญาของ สาํ หรบั ประชาชน หนงั สอื รวมกจิ กรรม เศรษฐกจิ พอเพยี ง อําเภอเมืองชลบรุ ี 5. กลุมเปา หมาย สง เสรมิ การรู เพ่ือพัฒนาสงั คม 4. โครงการจัด 1,020 คน ทกุ ประเภท หนงั สือ และชมุ ชนใหม ี การศกึ ษาเพอื่ สามารถนาํ ความรู 5. รอยละของ ความเขม แข็ง พัฒนาอาชีพ (ศนู ย ไปใชในการพัฒนา กลุม เปาหมายทกุ อยา งยงั่ ยืน ฝกอาชพี ชมุ ชน) อาชีพหรือคณุ ภาพ ประเภทสามารถ 3.กลุมเปาหมาย ชวี ิตได นําความรไู ปใชใ น ไดรับการสราง 6. กลมุ เปา หมายมี การพฒั นาอาชพี และสงเสรมิ ให คณุ ลกั ษณะท่พี ึง หรอื คุณภาพชวี ิต เปน ผรู ักการอาน ประสงคต าม ได และใฝร ใู ฝเรยี น จุดมงุ หมายของ อยา งตอเนื่อง หลักสูตร ตลอดชวี ติ

21 เปาประสงค กลยทุ ธ โครงการ/กิจกรรม เปาหมาย ตัวช้ีวดั เกณฑความสําเร็จ ความสาํ เร็จ (รอ ยละ) กลยทุ ธท ี่ 3 1. โครงการเรียนรู 285 คน 7. กลุมเปา หมายมี 6. รอยละของ สงเสรมิ ปรชั ญาของ สว นรว มในการจัด กลมุ เปาหมายมี สนับสนนุ ให เศรษฐกจิ พอเพียง การศึกษานอก คณุ ลกั ษณะท่ีพึง ภาคีเครือขาย และเกษตรทฤษฎี ระบบและการจดั ประสงคตาม มสี ว นรว มใน ใหม การศึกษาตาม จดุ มงุ หมายของ การจัด 2.โครงการ อธั ยาศยั หลกั สตู ร การศกึ ษานอก เสรมิ สรางคณุ ภาพ 2. มีบา นหนงั สอื 7. รอ ยละของ ระบบและ ชีวิตทเี่ ปน มติ รกับ ชมุ ชนที่เปนไปตาม กลุมเปา หมายมี การศกึ ษาตาม ส่งิ แวดลอม เกณฑค รบทุก ความพึงพอใจตอ อธั ยาศยั 3.โครงการเกษตร ตําบลอยา งนอ ย การรวมกิจกรรม เพ่ือใหเกิดการ ยคุ ใหมตามวิถี ตําบลละ 1 แหง การเรียนรทู ุก เรยี นรูตลอด ความพอเพยี ง 3. มีมุมหนังสอื เพอื่ ประเภท ชวี ิต 4.โครงการอบรม ชุมชนอยา งนอ ย 1. รอยละ 80 เชิงปฏิบัติการ ตําบลละ 1 ของกลุม เปาหมาย ดานเศรษฐกจิ ความพึงพอใจตอ ไดรบั การสงเสริม พอเพยี ง การรว มกิจกรรม การเรียนรูทางดาน 5.โครงการปรชั ญา 11,500 คน การเรียนรูท ุก หลกั ปรชั ญาของ ของเศรษฐกิจ ประเภท เศรษฐกิจพอเพียง พอเพยี ง 1. กลมุ เปาหมาย 2. รอยละ 80 นาํ วิถพี อเพียงสู ไดร บั การสง เสริม ของกลมุ เปา หมาย ชมุ ชน การเรียนรทู างดาน นาํ ความรไู ปใชใ น 6.โครงการอบรม หลกั ปรชั ญาของ การพฒั นาอาชีพ และเรียนรตู ามรอย เศรษฐกิจพอเพียง และพฒั นา พระยคุ ลบาทดว ย 2. กลุมเปา หมาย คณุ ภาพชวี ติ ได หลักปรชั ญาของ นาํ ความรไู ปใชใน 3. รอยละ 90 ของ เศรษฐกิจพอเพียง การพัฒนาอาชพี กลุมเปา หมายมี 7.โครงการเรียนรู และพัฒนา ความพึงพอใจใน เศรษฐกิจพอเพียง คณุ ภาพชวี ิตได ระดบั ดขี น้ึ ไป และการพัฒนาท่ี 3. กลมุ เปาหมายมี ยั่งยนื \"วิถีไทย วิถี ความพึงพอใจใน พอเพียง\" ระดับดขี ึ้นไป

22 เปา ประสงค กลยุทธ โครงการ/กิจกรรม เปา หมาย ตัวชีว้ ดั เกณฑความสําเรจ็ 9.สถานศึกษา ความสาํ เร็จ (รอ ยละ) พัฒนาสอื่ แหลง กลยทุ ธท ี่ 4 1. โครงการสง เสริม 800 คน 1. กลมุ เปาหมาย เรียนรูและภูมิ พฒั นา การอานเพื่อพัฒนา ภาคเี ครอื ขายมี 1. รอยละ 80 ของ ปญญาทองถนิ่ หลกั สตู รและ บา นหนงั สอื ชุมชน แหง 4 เปาหมายภาคี ดวยการจดั รูปแบบการจัด 2. โครงการ 17 ตําบล กลมุ เปาหมายมี เครือขา ยมสี วน กระบวนการ กจิ กรรมการ หองสมุดเคลือ่ นท่ี ความพงึ พอใจใน รวมในการจดั เรียนรูท ี่ เรยี นรู ให สาํ หรับชาวตลาด ระดับดีข้นึ ไป การศึกษานอก ตอบสนองกับการ สอดคลอ งกับ 3.โครงการเมืองนกั 1.กลุมเปา หมาย ระบบและการจดั เปล่ยี นแปลง พื้นทเี่ ขต อา น ไดรับการพฒั นา การศกึ ษาตาม บรบิ ทดา น พฒั นาพเิ ศษ 4.โครงการอา น ชวี ิตใหส อดคลอ ง อธั ยาศัย เศรษฐกิจ สังคม ภาคตะวันออก สรา งงานผา น กบั พืน้ ท่เี ขตพัฒนา 2. มบี า นหนังสอื การเมอื ง ใน (EEC) และ QRCode พิเศษภาค ชุมชนท่ีเปนไปตาม รูปแบบที่ ความตอ งการ ตะวนั ออก (EEC) เกณฑครบทุก หลากหลาย ของ 4. กลุม เปาหมายมี ตาํ บลอยา งนอ ย กลมุ เปาหมาย ความพึงพอใจใน ตําบลละ 1 แหง โดยการมสี วน ระดบั ดขี ้ึนไป 3. มมี ุมหนงั สอื รวมของ 1. กศน.อาํ เภอ เพื่อชุมชนอยา ง และกศน.ตําบลมี นอยตําบลละ 1 การอัพเดทขอมลู แหง การประชาสมั พนั ธ 4. รอ ยละ 80 ของ กจิ กรรมทางเวบ็ กลุมเปาหมายมี ไซดเปนประจําทุก ความพงึ พอใจใน เดือน ระดบั ดขี นึ้ ไป

เปา ประสงค กลยุทธ โครงการ/กจิ กรรม เปาหมาย ตวั ชี้วดั 23 7.ชมุ ชนและภาคี ความสําเร็จ เกณฑความสําเรจ็ เครือขา ยรวมจัด ภูมปิ ญญา 1. โครงการ 17 ตําบล 1. สถานศกึ ษามี สง เสริมและ ทอ งถ่ินและ English นา รู คู คูมือระบบการ (รอยละ) สนบั สนนุ การ แหลงเรียนรู Service โรงแรม นิเทศภายใน 1. รอ ยละ 75 ดาํ เนนิ งาน ทัง้ ภาครัฐและ 2.โครงการ Smart 2. ผูนเิ ทศมกี าร ของกลมุ เปาหมาย การศกึ ษานอก เอกชน ONIE เพ่อื สราง นิเทศการจดั ไดร ับการพฒั นา ระบบและ กลยุทธท ี่ 5 Smart farmers กิจกรรมและ ชีวิตใหสอดคลอง การศึกษาตาม สงเสริมใหมี 3.โครงการ Digtal รายงานผลเปน กับพื้นท่เี ขตพัฒนา อัธยาศยั การ teracy (เพื่อสรา ง ประจําทกุ เดือน พเิ ศษภาค ประชาสมั พนั ธ สงั คมออนไลน) ตะวนั ออก (EEC) ในรูปแบบท่ี 4.โครงการการคา 2. รอ ยละ 80 ของ หลากหลาย ออนไลน สสู ังคม กลมุ เปาหมายมี Digital ความพึงพอใจใน 5.โครงการเพิม่ ระดับดีขึ้นไป ประสทิ ธิภาพการ 1. รอ ยละ 100 บริหารจดั การขยะ ของ กศน.อาํ เภอ มลู ฝอย และ กศน.ตําบลมี 1. โครงการพัฒนา การอพั เดทขอมลู กลยทุ ธท ่ี 6 ระบบ การประชาสัมพนั ธ พฒั นาระบบ ประชาสมั พนั ธของ กิจกรรมทางเวบ็ การนเิ ทศ สถานศึกษา ไซด ภายใน 1. โครงการพฒั นา เปน ประจาํ ทุก สถานศึกษา บคุ ลากรการนิเทศ เดอื น โดยใช ภายในสถานศึกษา 1. รอยละ 100 กระบวนการมี กศน.อําเภอเมือง ของสถานศึกษามี สวนรว มจาก ชลบรุ ี คมู ือระบบการ ทกุ ภาคสวน นเิ ทศภายใน 2. รอยละ 80 ของ ผนู ิเทศมีการนเิ ทศ การจัดกิจกรรม และรายงานผล เปนประจาํ ทุก เดอื น

24 เปาประสงค กลยุทธ โครงการ/กิจกรรม เปา หมาย ตวั ชี้วดั เกณฑความสาํ เรจ็ 1. โครงการบรหิ าร 39 คน ความสําเร็จ (รอ ยละ) 10.สถานศกึ ษามี กลยทุ ธท ี่ 7 ความเสย่ี งของ 1. สถานศึกษามี ระบบการบรหิ าร พัฒนาระบบ สถานศึกษา กศน. คมู ือการบรหิ าร 1. สถานศกึ ษามี จดั การตามหลัก คณุ ภาพ อาํ เภอเมืองชลบุรี ความเสีย่ ง คมู ือการบริหาร ธรรมาภบิ าล การศกึ ษาโดย 2. โครงการพัฒนา 2. รายงานสถานะ ความเสย่ี ง ใชว งจรการ ระบบประกนั ทางการเงนิ เปน 2. รายงานสถานะ พฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษา ประจาํ ทกุ เดือน ทางการเงนิ เปน คณุ ภาพ กศน.อําเภอเมือง ประจาํ ทุกเดือน ชลบรุ ี (PDCA) เปน หลกั ในการจัด การศกึ ษา 8. บุคลากรของ กลยุทธท ่ี 8 1.โครงการพัฒนา 39 คน 1.บุคลากรของ 1. รอยละ 80 ของ สถานศกึ ษาไดร บั พฒั นา บุคลากรดาน สถานศกึ ษาทกุ คน บุคลากรของ การพัฒนาเพ่อื บคุ ลากรของ วชิ าการ:Google ไดรบั การพัฒนา สถานศกึ ษาทุกคน เพิม่ สมรรถนะใน สถานศึกษาให Form เพ่อื เพิ่มสมรรถนะ ไดร ับการพัฒนา การปฏบิ ัติงาน มี 2.โครงการพฒั นา ในการปฏบิ ัตงิ าน เพ่ือเพม่ิ สมรรถนะ ตามบทบาท ความสามารถ บุคลากรดาน ตามบทบาทหนาท่ี ในการปฏบิ ัตงิ าน หนา ที่อยา งมี ใชเ ทคโนโลยี วิชาการ:การจัดทาํ อยางมี ตามบทบาทหนาท่ี ประสิทธภิ าพและ ดิจทิ ลั เพอื่ การ สือ่ การเรยี นการ ประสิทธิภาพและ อยางมี ตอเนอ่ื ง จดั สอน Clip Video ตอเนอื่ ง ประสทิ ธิภาพและ กระบวนการ 3.โครงการบรหิ าร 2.บคุ ลากรของ ตอ เนื่อง เรยี นรู การ จดั การขอ มูล สถานศกึ ษา 2. รอยละ 80 บริหารจัดการ ขาวสาร กศน.ฝา สามารถนาํ ความรู ของบุคลากรของ และสง เสรมิ กระแส Social ไปใชในการ สถานศึกษา การทํางาน Network พัฒนาการ สามารถนาํ ความรู เปน ทมี 4.โครงการประชุม ปฏิบัติงานตาม ไปใชใ นการ บุคลากรเพอ่ื เพม่ิ บทบาทหนา ที่ พฒั นาการ ประสทิ ธภิ าพใน อยางมี ปฏิบัติงานตาม การปฏบิ ัตงิ าน ประสทิ ธภิ าพ บทบาทหนา ที่ 5.โครงการประชุม 3. บุคลากรของ อยางมี เชิงปฏบิ ัติการการ สถานศึกษามคี วาม ประสิทธิภาพ จดั กระบวนการ พึงพอใจในระดับดี 3. รอยละ 90 เรียนการสอน ขน้ึ ไป ความพงึ พอใจใน ระดบั ดีขึน้ ไป

25 3. แนวทางหรือวิธีการจัดกจิ กรรมการศึกษาตอ เนอื่ ง เพ่ือใหสถานศกึ ษาไดจ ดั กิจกรรมพัฒนาสงั คมและชุมชน เปนไปในแนวทางเดียวกนั อยา ง มีประสทิ ธภิ าพ ประสิทธิผล เกดิ ความคมุ คา ประหยดั เกิดประโยชนต อผเู รียนและทางราชการสูงสุด สํานกั งาน กศน. จึงไดก ําหนดกรอบการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู รียน จํานวน 9 กจิ กรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมพฒั นาวชิ าการ เปนการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีพ้ืนฐานความรูเพียงพอกับการศึกษาในแตละ ระดับและพัฒนาผูเรียนใหมีความรู ความสามารถทางดานวิชาการเพ่ิมมากขึ้นในรายวิชาตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ไดแก ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วิทยาศาสตร หรือวิชาอ่ืน ๆ ตามความตองการของนักศึกษา กศน. ซึ่งวิทยากรหรือผูสอน ควรเปนผูท่ีมีความรูหรือประสบการณในการสอนวิชาน้ัน ๆ โดยตรง อาจจะเปนบุคคลภายนอกหรือครู กศน. ไดตามความเหมาะสม สวนจํานวนนักศึกษา กศน. ที่รวมกิจกรรมใหอยูในดุลยพินิจของผูบริหาร สถานศึกษากกก 2. กิจกรรมพฒั นาทกั ษะชีวิต เปนการจัดกิจกรรมเสริมเพิ่มเติมจากการเรียนปกติในสาระทักษะการดําเนินชีวิต หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เน่ืองจากสังคมปจจุบันมีการเปลี่ยนแปลง อยา งรวดเรว็ ท้ังดานเศรษฐกจิ สงั คมขาวสารขอ มูล และเทคโนโลยี มกี ารแขง ขันและความขัดแยงมาก ข้ึน จึงมีความจําเปนท่ีสถานศึกษาตองจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตใหกับ นักศึกษา กศน. โดยมี วัตถุประสงคหลัก คือ เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจ มีเจตคติ คานิยมท่ีถูกตอง และมีทักษะ หรือ ความสามารถพ้ืนฐานท่ีจําเปนในการเผชิญปญหาท่ีเกิดขึ้นในชีวิต เชน ปญหายาเสพติด การตั้งครรภ ไมพึงประสงค เพศสัมพันธ ทะเลาะวิวาท ครอบครัวแตกแยก ความรุนแรง ภัยพิบัติ ความเครียด ฯลฯ รวมทั้งมีคุณสมบัติท่ีพึงประสงคในการอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข และสามารถ นาํ ความรจู ากการเขารว มกจิ กรรมไปปรบั ใชในชวี ติ ประจาํ วนั ไดอ ยา งเหมาะสม กก 3. กิจกรรมทแี่ สดงออกถึงความจงรกั ภกั ดตี อ สถาบนั ชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตริย เปนการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาและสงเสริมสนับสนุนใหผูเรียน มีความรูความเขาใจ มี ทัศนคติท่ีดีมีความรักและภาคภูมิใจในชาติไทย และแสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริยตลอดจนทะนุบํารุงและปฏิบัติตามหลักธรรมทางศาสนาท่ีนับถือ การ สง เสริมโครงการอันเนือ่ งมาจากพระราชด ารกิ ารเทิดทูนและปกปองสถาบนั พระมหากษัตรยิ และพระ บรมวงศานุวงศ 4. กจิ กรรมการเรียนรูตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เปนการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาผูเรียนใหมีความรู ความเขาใจตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงโดยสามารถนําไปประยุกตใหเกิดผลในทางปฏิบัติในการดํารงชีวิตประจําวันทั้งตอ ตนเอง ครอบครัวชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ 5. กิจกรรมลกู เสือ และกจิ กรรมอาสายุวกาชาด เปนกิจกรรมเพ่ือพัฒนาและสงเสริมสนับสนุนใหผเู รียนเปน ผทู ่ีมีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรมมีจิตอาสา มีความเสียสละในการชวยเหลือผูอ่ืน บําเพ็ญประโยชนตอสังคมและชุมชน โดย ดําเนินการจัดกิจกรรมลูกเสือ กศน. และกิจกรรมอาสายุวกาชาด หรืออาจดําเนินการรวมกับ

26 สํานักงานลูกเสือแหงชาติ สํานักการลูกเสือยุวกาชาดและกิจกรรมนักเรียน กระทรวงศึกษาธิการ สํานักงานยุวกาชาด สภากาชาดไทย เปน ตน 6 . กิจกรรมกีฬาและสงเสริมสขุ ภาพ เปนการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผูเรยี นไดมีโอกาสออกก าลังกายและเลนกีฬาเพื่อสุขภาพ พลานามัยที่ดีสรางนิสัยความมีน้ําใจเปนนักกีฬาและใชเวลาวางใหเปนประโยชน เปนการสรางความ รัก ความสามัคคีในหมู คณะ ให รูจัก รูแพ รูชนะ รูอภัย และเปนการสรางสัมพันธภาพอันดี ระหวาง นกั ศกึ ษา กศน . 7. กจิ กรรมเพื่อพัฒนาความรูค วามสามารถดานเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT) เปน กจิ กรรมเพอื่ พฒั นาผูเรยี นใหมีความรูและทักษะใน ดานเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) เชน การจดั อบรมความรูในดา นตา งๆ ท่ีเกยี่ วกบั ICT เปน ตน 8. กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาความรสู ูประชาคมโลก เปนการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาความรูใหกับผูเรียน ในดานการศึกษา เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมความม่ันคง และการเมือง เพ่ือเขาสูประชาคมโลก เชน การเปลี่ยนแปลงโครงสราง ประชากรไปสูสังคมสูงวัยทักษะของประชากรในศตวรรษที่ 21 ที่ท่ัวโลกตางตองเผชิญกับความ ทา ทายและมงุ พฒั นาประเทศไปสูการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมยคุ 4.0 เปนตน 9. กิจกรรมจิตอาสา กศน. “เราทําความดดี วยหัวใจ” เปนกิจกรรมที่หนวยงาน/สถานศึกษาในสังกัดสํานักงาน กศน. จัดขึ้น หรือรวมกับ หนวยงานอนื่ ๆและรวมกับประชาชนทุกหมูเหลาท่ีมีจิตอาสาบําเพ็ญสาธารณประโยชนในพืน้ ทต่ี าง ๆ เพื่อบรรเทาความเดือดรอน และแกไขปญหาใหแกประชาชน ไมวาจะเปนปญหาน้ําทวมในเขตชุมชน ปญหาการจราจรและอื่น ๆ เพ่ือสืบสานพระราชปณิธานพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล อดุลยเดช บรมนาถบพิตร ที่ทรงหวงใยปญหานํ้าทวมและปญหาการจราจรในเขตพื้นท่ี กรุงเทพมหานครและจังหวัดตาง ๆ และสอดคลองกับพระบรมราโชบายของสมเด็จพระเจาอยูหัว รัชกาลท่ี 10 เปน การพัฒนาสภาพแวดลอ มและความเปน อยูในชมุ ชนใหมีสภาพทีด่ ขี ้นึ 10. กิจกรรมสงเสริมการอา น และพฒั นาทักษะการเรียนรู เปนกิจกรรมที่สงเสริมใหผูเรียนมีทักษะการอาน การเรียนรู เสริมสรางนิสัยรักการอาน และการเรียนรูเพื่อนําไปใชในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม อันจะนําไปสูสังคมแหง การเรยี นรูตลอดชีวติ 11. กิจกรรมสงเสริมการเรยี นรเู พ่อื พัฒนาทักษะอาชพี เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมใหผูเรียนไดศึกษา เรียนรูฝกทักษะและฝกปฏิบัติดานอาชีพที่ ตนเองสนใจ เพ่อื เปนทางเลือก และวางแผนการประกอบอาชพี และการศึกษาตอ ในอนาคต 12. กิจกรรมสง เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เปนกจิ กรรมท่ีสง เสริมใหผูเรียนไดเรียนรู ดวยการปลูกฝง คุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี และเอกลักษณของชาติ ใหเกิดความรักและความภาคภูมิใจ สืบสาน วฒั นธรรมและประเพณที อ งถิ่นอยรู ว มกนั ในสงั คมไดอยา งมีความสขุ 13. กิจกรรมการเรียนรูการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรง เปนประมขุ และกฎหมายที่เกีย่ วขอ งในชวี ิตประจาํ วนั

27 เปนกิจกรรมเพื่อพัฒนาผูเรียน ใหมีความรูความเขาใจที่ถูกตองเกี่ยวกับการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขและกฎหมายท่ีเกี่ยวของในชีวิตประจําวัน เชน กฎหมายรัฐธรรมนูญกฎหมายการเลือกต้ัง สิทธิหนาท่ีพลเมือง กฎหมายที่เกี่ยวของกับการ คุมครองผบู รโิ ภค เปน ตน 14. กจิ กรรมเสรมิ สรา งความสามารถพเิ ศษ เปนกจิ กรรมเพ่อื พัฒนาผูเรยี นท่ีมีความสามารถพิเศษ หรือมีพรสวรรคใ นดา นตา ง ๆ ใหม ี โอกาสและกลาแสดงออกถึงทักษะ ความรู ความสามารถ ความคิดสรางสรรค และจินตนาการ ใน แนวทางท่ีถูกตองเหมาะสม และพัฒนาความสามารถพิเศษหรือพรสวรรคไปใชประโยชนตอการ ดํารงชีวิตของตนเอง เปนการสงเสริมสนับสนุนการศึกษาตลอดชีวิต โดยการจัดตั้งชมรมตาง ๆ เชน ชมรม TO BE NUMBER ONE การจดั ตง้ั ศนู ยเ พือ่ นใจวยั รุน เปน ตน 3. รปู แบบของกจิ กรรม 3.1 แบบการจดั คา ยวชิ าการ คายกจิ กรรม ท้ังคายไป – กลบั และคา ยคางคนื 3.2 แบบชัน้ เรยี น โดยครู กศน. หรอื วทิ ยากรที่มีความรหู รือประสบการณในการสอน วชิ าน้ันๆ เปนผูจัดกิจกรรมหรือรว มกับเครือขาย 3.3 แบบศึกษาดูงาน ในพ้ืนทใ่ี กลเคียงหรือภายในจังหวัด/ภาคเดียวกัน กรณีออกนอกพ้ืนที่ ใหข อความเหน็ ชอบจากผูอํานวยการสํานักงาน กศน.จงั หวัด/กทม. 3.4 อื่นๆ ตามความเหมาะสม (โดยใหพิจารณารูปแบบของกิจกรรมขอท่ี 3.1 – 3.3 กอน แลว จงึ ดําเนนิ การในขอ 3.4) 4. งบประมาณ การเบิกจายใหเปน ไปตามระเบยี บของทางราชการท่ีเก่ียวของ โดยยึดหลักความถูกตอง โปรง ใสตรวจสอบได 5. เง่อื นไขของการดําเนนิ งาน 5.1 ผรู ับบริการตองเปน นักศึกษา กศน. ทล่ี งทะเบยี นเรยี นในหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ในภาคเรียนนนั้ ๆ 5.2 สถานศกึ ษาจัดทาํ แผนการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผูเรียน ตามกรอบการจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนาคุณภาพผูเ รยี น 5.3 สถานศึกษาจดั สง แผนการจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน เพื่อขอความเห็นชอบ จากสาํ นกั งาน กศน. จงั หวดั /กทม. 5.4 สถานศกึ ษาดาํ เนินการตามแผนการจดั กจิ กรรมเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพผูเรยี น ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการจัดกิจกรรม พรอมเบิกจายเงนิ ตามระเบียบทีก่ าํ หนดใหแลวเสร็จภายในแตล ะภาค เรียน และรายงานผลใหส ํานักงาน กศน. จังหวัด/กทม. ทราบ 5.5 สาํ นกั งาน กศน. จงั หวัด/กทม. นิเทศติดตาม การจดั กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผูเ รียน ของสถานศึกษา 5.6 ใหใ ช“ กรอบการจดั กจิ กรรมเพื่อพฒั นาคุณภาพผูเรยี น ตามหลกั สูตรการศกึ ษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 สํานักงาน กศน.” ตงั้ แตภ าคเรียนที่ 2/2561 เปน ตนไป

28 หมายเหตุ : กจิ กรรมเพื่อพฒั นาคณุ ภาพผเู รยี นทีใ่ ชเงินงบประมาณในการจัดกิจกรรมไม นับเปนชว่ั โมงกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวติ (กพช.) ตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 4. เอกสารงานท่เี ก่ยี วขอ ง แนวทางในการอนุรักษพ ลงั งานหรือการใชพลงั งานเชิงอนุรักษ • การใชพ ลงั งานอยางประหยัดและคุมคาโดยการสรางคานิยมและจติ ใตส าํ นึกการใชพลงั งาน • การใชพลังงานอยางรูคุณคา จะตองมกี ารวางแผนและควบคุมการใชอ ยางเต็มประสทิ ธภิ าพ และเกดิ ประโยชนส ูงสุดมกี ารลดการสญู เสยี พลงั งานทกุ ข้นั ตอน มีการตรวจสอบและดูแลการ ใชเครอ่ื งใชไฟฟาตลอดเวลา เพื่อลดการร่วั ไหลของพลงั งาน เปน ตน • การใชพ ลังงานทดแทนโดยเฉพาะพลงั งานทีไ่ ดจ ากธรรมชาติ เชน พลงั งานแสงอาทติ ย พลงั งานลม พลังงานนาํ้ และอื่น ๆ • การเลอื กใชเครอื่ งมือและอุปกรณท ีม่ ีประสทิ ธิภาพสงู เชน เครื่องใชไฟฟาเบอร 5 หลอดผอม ประหยัดไฟ เปน ตน • การเพ่ิมประสทิ ธภิ าพเชื้อเพลิง เชน การเปล่ียนแปลงโครงสรา งทําใหเชอ้ื เพลงิ ใหพลงั งาน ไดมากข้นึ • การหมนุ เวียนกลบั มาใชใหม โดยการนําวัสดุทชี่ ํารดุ นาํ มาซอมใชใหม การลดการทง้ิ ขยะทีไ่ ม จาํ เปน หรือการหมนุ เวียนกลับมาผลติ ใหม (Recycle)

29 นโยบายพลังงาน พัฒนาพลังงานใหประเทศไทยสามารถพ่ึงตนเองไดมากขึ้นโดยจดั หาพลงั งานใหเพยี งพอ มี เสถยี รภาพดวยการเรงสาํ รวจและพฒั นาแหลง พลังงานประเภทตา ง ๆ ท้งั ภายในประเทศและ ตางประเทศ และเรงใหมีการเจรจากับประเทศเพ่ือนบา นในระดบั รฐั บาลเพื่อรวมพัฒนาแหลง พลังงาน วางแผนพฒั นาไฟฟา ใหม ีการกระจายชนดิ ของเชื้อเพลิงท่ีใช เพื่อลดความเสี่ยงดา นการ จดั หา ความผันผวนทางดา นราคา และลดตน ทุนการผลติ สงเสรมิ การผลติ ไฟฟาจากพลงั งาน หมุนเวยี นทีม่ ศี ักยภาพ โดยเฉพาะโครงการผลติ ไฟฟาขนาดเล็ก และโครงการผลติ ไฟฟา ขนาดเลก็ มาก รวมทง้ั ศึกษาความเหมาะสมในการพัฒนาพลงั งานทางเลอื กอน่ื ๆ มาใชประโยชนใ นการผลติ ไฟฟา ดาํ เนินการใหนโยบายดานพลังงานทดแทนเปน วาระแหงชาติ โดยสนับสนนุ การผลติ และการ ใชพ ลังงานทดแทน โดยเฉพาะการพฒั นาเชื้อเพลิงชีวภาพและชวี มวล เชน แกสโซฮอล (อี 10 อี 20 และอี 85) ไบโอดีเซล ขยะ และมูลสตั ว เปนตน เพื่อเสรมิ สรา งความมนั่ คงดา นพลงั งาน ลดภาวะ มลพษิ และเพื่อประโยชนข องเกษตรกร โดยสนับสนุนใหม ีการผลติ และใชพ ลงั งานหมุนเวียนในระดบั ชมุ ชน หมูบ าน ภายใตมาตรการสรา งแรงจูงใจทีเ่ หมาะสม รวมท้ังสนบั สนนุ การใชกา ซธรรมชาติใน ภาคขนสงใหมากขึ้น โดยขยายระบบขนสงกา ซธรรมชาติใหครอบคลุมพืน้ ท่ีทว่ั ประเทศ ตลอดจน สง เสริมและวิจัยพฒั นาพลงั งานทดแทนทุกรปู แบบอยางจรงิ จังและตอเน่อื ง กํากบั ดูแลราคาพลังงานใหอยใู นระดับท่ีเหมาะสม มีเสถยี รภาพ และเปนธรรมตอประชาชน โดยกาํ หนดโครงสรางราคาเชื้อเพลิงทีเ่ หมาะสม และเอ้อื ตอ การพฒั นาพืชพลังงาน รวมทัง้ สะทอน ตน ทุนทแ่ี ทจรงิ มากทสี่ ดุ และบรหิ ารจัดการผานกลไกตลาดและกองทุนนาํ้ มัน เพอื่ ใหมีการใชพ ลังงาน อยางประหยัด และสง เสรมิ การแขงขนั และการลงทนุ ในธุรกิจพลงั งาน รวมทง้ั พัฒนาคุณภาพการ ใหบ รกิ ารและความปลอดภยั สงเสรมิ การอนุรักษแ ละประหยัดพลงั งาน ท้ังในภาคครัวเรือน อุตสาหกรรม บริการ และ ขนสง โดยรณรงคใหเกิดวนิ ัยและสรางจิตสาํ นึกในการประหยดั พลงั งาน และสนับสนุนการใชพลงั งาน อยา งมปี ระสิทธภิ าพ มีมาตรการจงู ใจใหม กี ารลงทุนจากภาคเอกชนในการปรับเปลีย่ นอุปกรณ ประหยดั พลังงาน และมาตรการ สนับสนุนใหครัวเรือนลดการใชไฟฟาในชวงการใชไฟฟาสงู สุด รวมทั้งการวิจยั พฒั นาและกําหนดมาตรฐานอุปกรณไฟฟาและมาตรฐานอาคารประหยดั พลังงาน ตลอดจนสนับสนนุ การพฒั นาระบบขนสงมวลชน และการขนสงระบบราง เพือ่ ใหม ีการใชพลงั งาน อยา งมีประสิทธภิ าพและสามารถชะลอการลงทุนดา นการจัดหาพลงั งานของประเทศ สงเสริมการจดั หาและการใชพลังงานที่ใหค วามสําคัญตอส่ิงแวดลอม ภายใตกระบวนการมี สวนรว มของประชาชน โดยกําหนดมาตรฐานดา นตางๆ รวมทงั้ สง เสริมใหเกิดโครงการกลไกการ พฒั นาพลังงานท่ีสะอาด เพื่อลดผลกระทบตอสิง่ แวดลอ มและชมุ ชน และลดปรมิ าณกา ซเรอื นกระจก

30 พลังงาน คอื ความสามารถทจี่ ะทํางานไดโ ดยอาศยั แรงงานท่ีมีอยูแลวตามธรรมชาตโิ ดยตรง และท่มี นุษยใชค วามรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยดี ดั แปลงมาจากพลงั งานตามธรรมชาติ พลงั งานเปน ส่ิงจาํ เปนของมนุษยใ นโลกปจ จบุ นั และทวีความสําคญั ขึ้นเมอื่ โลกยงิ่ พัฒนามากยิง่ ขึ้น การผลติ พลงั งานคอย ๆ เปลี่ยนไปเปน การผลติ พลังงานท่ีตองอาศัยเทคโนโลยใี นการผลติ มากยิ่งข้นึ แหลง พลงั งานมีหลากหลายทั้งพลังงานทีไ่ ดจ ากการผลติ โดยมนุษย และพลังท่ีไดจ ากธรรมชาติ สามารถแบง แหลงพลังงานที่มนุษยนาํ มาใชประโยชนไ ด เปน พลงั งานจากซากฟอสซิล มวลชีวภาพ พลังงานน้ํา พลงั งานลม พลังงานความรอนใตพิภพ พลังงานแสงอาทิตย พลังงานไฟฟาและพลงั งานนิวเคลียร การ ใชเทคโนโลยใี หป ระหยดั พลังงานตองคํานึงถึงการประโยชนท ไี่ ดรับ และผใู ชตองเหน็ ความสําคัญของ พลงั งานซึ่งในปจจบุ ันเรากําลังเผชญิ กับปญ หาราคาพลงั งานทเ่ี พิ่มสงู ขน้ึ การอนรุ ักษพลงั งาน คือ การผลิตและการใชพลงั งานอยางมปี ระสทิ ธภิ าพและประหยดั การ อนุรักษพลังงานนอกจากจะชวยลดปรมิ าณการใชพลงั งาน ซ่ึงเปน การประหยดั คาใชจายในกจิ การ แลว ยังจะชว ยลดปญหาสิ่งแวดลอมทีเ่ กิดจากแหลง ที่ใชและผลติ พลงั งานดวย การสรา งนโยบายดา น พลงั งานของรฐั บาลเปนอีกแนวทางหนง่ึ ในการใชพ ลังงานอยา งคุมคา 3R พาโลกเย็น/การบริหารจดั การขยะ รปู ภาพท่ี 1 3R พาโลกเยน็ ขอเลาแจง แถลงไขเพื่อความเขา ใจกันอยา งถวนหนาวา 3R กค็ ือ Reduce, Reuse และ Recycle เรมิ่ ตน จาก R ตวั แรกคอื Reduce (อานวา รี-ดิ๊วส แปลตรงตวั วา ลดลง) ก็คอื การลด ละ เลิก ใชส ่ิงของเคร่อื งใชท ี่ไมจาํ เปน หรือใชจาํ นวนใหน อ ยลง จากทีเ่ คยดึงกระดาษชําระในหองน้ํามว นๆ เปน ปก เบอ เรอ ก็ลดลงเหลือแคสามแผน ก็พอ หรอื จากท่ีเคยใชทิชชเู ชด็ หนา เช็ดปาก สัง่ ขีม้ ูล ทั้งวนั หมดไปเปน กลอ ง กเ็ ปล่ียนมาใชผา เชด็ หนา 1 ผืนใชไ ดท ง้ั วัน

31 รูปภาพที่ 2 Reduce R ตัวท่สี องตอมาก็คือ Reuse (อา นวา ร-ี ยูส แปลตรงตัววาใชซ ้าํ ) เปนการใชแลว ใชอ ีก ใชก นั เขา ไปจนกวา จะหมดสภาพการใชง านน้ําอดั ลมขวดลิตร ดื่มหมดก็นําขวดไปใสนาํ้ เปลาแทน ใช นาํ้ ยาซักผา ลา งจาน กใ็ ชแ บบถงุ เติมแทนซ้ือใหมแบบขวด หรือใชป น โตไปซ้ือขา วแกง กวยเตย๋ี ว จะใช ไมตองเปลืองถุงพลาสตกิ 2 ชั้นท้ังถงุ รอนและถงุ กอบแกบ และก็ไมต องมาถา ยลงชามอกี กนิ จาก ปน โตไดเลย แคล า งใหสะอาดก็ซ้ือใสมากนิ ไดอีกหลายม้ือหลายอิม่ รูปภาพที่ 3 Reuse มาถงึ R ตัวสุดทา ยกค็ ือ Recycle (อา นวา รี-ไซ-เคล้ิ ที่แปลวานาํ กลับมาใชใ หม) คาํ ฮติ ติดหทู ไ่ี ดฟงกนั บอยๆ ซึ่งอาจจะสับสนไดก ับการ Reuse เพราะเปน การนํากลับมาใชแลวใชอ กี เหมอื นกัน แต Recycle พเิ ศษตรงทต่ี องนําไปแปรสภาพเสียกอน อยางนา้ํ อดั ลมขวดลิตร เมื่อกี้ ตอง นาํ ตัดขวดครึง่ เอาไปทําเปนกระบวยตดั นํา้ เลีย้ งปลากดั ปลกู ไมประดับขนาดเลก็ จงึ จะถือวา เปน recycle แตถาจะใหช ัดเจนก็คือการนาํ เอาขยะพลาสตกิ ทั้งหลาย กลบั ไปเขากระบวนการหลอม ละลาย แลวข้นึ รปู ใหม กลายเปนถุงดํา กะละมงั ถงั ขยะ เปนตน หรือไมก็กระดาษขาวใชแลวไป recycle ออกมาเปนกระดาษกลอ ง การทเ่ี ราชง่ั กิโลขายหนังสือพิมพกันมาชว่ั นาตาปก็เปนหนึง่ ใน กระบวนการ recycle น้ันเอง รปู ภาพท่ี 4 Recycle

32 3R ทง้ั หมดทั้งปวงน้ี กเ็ พ่ือลดปรมิ าณขยะท่นี บั วนั จะทับถมกองสูงขึ้นเปน ภูเขาเลา กา จนไมม ที จี่ ะใหท ้ิงอีกแลว ลดมลพิษท่ีเล็ดลอดมาจากกองขยะ ไหลปนเปอ นไปกบั นาํ้ ระบายท้งิ สแู มน า้ํ ลาํ คลอง ลดมลพิษจากการเผาขยะ ลดการนําทรัพยากรธรรมชาติมาใชผลติ วัสดสุ งิ่ ของ และลดปรมิ าณสารประกอบคารบ อนจากกระบวนการผลิตปลดปลอยสูชัน้ บรรยากาศ เพื่อจะให มรี พั ยากรธรรมชาตไิ วใ ช และโลกใบสวยงามใหอยูไ ปอีกนาน ๆ ตราบจนชว่ั ลกู ชั่วหลาน การแยกขยะ ขยะมลู ฝอย (Solid Waste) หมายถงึ เศษสิ่งเหลือใชแ ละส่ิงปฏิกลู ตา งๆ ซ่งึ เกิดจาก กิจกรรมของมนุษยแ ละสัตว รวมถึงสง่ิ อนื่ ใดท่ีเก็บกวาดจากถนน ตลาด หรือที่อืน่ ๆ ท้งั จากการผลติ การบรโิ ภค การขับถาย การดํารงชีวิต และอ่นื ๆ ประเภทของขยะ ขยะเปย ก หมายถึง ขยะทีย่ อยสลายไดง าย เชน เศษอาหาร พชื ผัก เปลอื กผลไม เปน ตน ขยะแหง หมายถงึ ขยะที่ยอยสลายไดยาก เชน กระดาษ พลาสติก แกว โลหะ เศษผา ไม ยาง เปนตน ขยะอนั ตราย ไดแก สารเคมี วัตถมุ ีพิษ ซากถานไฟฉาย หลอดไฟ และขยะตดิ เชอ้ื จาก สถานพยาบาล รปู ภาพท่ี 5 ขยะเปยก รปู ภาพท่ี 6 ขยะแหง รูปภาพที่ 7 ขยะอันตราย แหลงกาํ เนดิ ขยะมูลฝอย ชมุ ชนพกั อาศยั เชน บานเรือน และอาคารชุดยา นการคาและบริการ เชน ตลาด รานคา ธนาคาร หางสรรพสนิ คา สถานที่ราชการ ศาสนสถาน โรงเรยี น โรงพยาบาล โรงงานอตุ สาหกรรม ผลกระทบของขยะมูลฝอย ปญ หากลิน่ เหม็นจากขยะมลู ฝอยสรา งความรําคาญใหแกชมุ ชนพักอาศัย แหลง นํ้า เนาเสยี จากการที่ขยะมลู ฝอยมีอนิ ทรยี สารเนาเปอยปะปนอยู เปน อนั ตรายตอ การดํารงชวี ติ ของมนุษย และสัตวน ้ํา รวมทง้ั ผลเสยี ในดา นการใชแหลงนํา้ เพอ่ื การนันทนาการ เปน แหลงเพาะพนั ธุเชอ้ื โรคและ สตั วนาํ โรคตา งๆ เชน หนู แมลงวัน เปนตน การกําจดั มลู ฝอยท่ีไมถูกหลักวิชาการจะสรา งความเดือดรอนรําคาญแกผ ทู ่อี าศยั ขางเคียง รวมทั้งสง ผลกระทบตอส่ิงแวดลอมและสุขภาพของประชาชน ทาํ ใหช ุมชนขาดความสะอาด

33 สวยงามและเปนระเบียบ และไมน าอยูการสญู เสยี ทางเศรษฐกิจ เชน ชมุ ชนจะตองเสียคาใชจายใน การเกบ็ ขนและกําจดั ขยะ มูลฝอย คา ชดเชยความเสยี หายในกรณีท่ีเกิดเพลิงไหม และคา รกั ษาพยาบาลหากประชาชนไดร บั โรคภัยไขเ จ็บจากพิษของขยะมูลฝอย แนวทางจดั การขยะมลู ฝอย กาํ จดั ขยะมลู ฝอยอยางถกู หลักวชิ าการ เชน การเผาในเตาเผาขยะ การฝง กลบอยา งถกู สขุ ลักษณะ และการหมักทําปุย เปนตน ซ่ึงแตละวธิ ีมีความแตกตางกนั ในดา นตนทนุ การดาํ เนนิ งาน ความพรอมขององคกร ปริมาณและประเภทของขยะ เปนตน (ดวู ธิ ีกําจดั ขยะ) จัดการขยะ โดยอาศัยหลัก 5 R คอื - Reduce การลดปริมาณขยะ โดยลดการใชผ ลิตภณั ฑท่ีมีบรรจภุ ณั ฑส้นิ เปลอื ง - Reuse การนาํ มาใชซ า้ํ เชน ขวดแกว กลอ งกระดาษ กระดาษพิมพห นา หลงั เปนตน - Repair การซอ มแซมแกไขส่งิ ของตาง ๆ ใหสามารถใชง านตอ ได - Reject การหลีกเล่ยี งใชส ่งิ ทกี่ อใหเ กดิ มลพิษ - Recycle การแปรสภาพและหมนุ เวยี นนาํ กลับมาใชไดใหม โดยนําไปผา นกระบวนการผลิตใหม อีกคร้ัง การแยกขยะ เพอ่ื ลดขยะท่ตี องนาํ ไปกําจดั จริง ๆ ใหเ หลอื นอยที่สุด เชน - ขยะแหงบางชนิดท่ีสามารถแปรสภาพนํามากลับมาใชไดอีก ไดแก ขวดแกว โลหะ พลาสตกิ - ขยะเปย กสามารถนาํ มาหมักทาํ ปยุ นํา้ ชีวภาพ - ขยะอันตราย เชน หลอดไฟ ถา นไฟฉาย กระปอ งฉีดสเปรย ตองมวี ิธีกําจดั ที่ปลอดภยั สง เสริมการผลิตทส่ี ะอาดในภาคการผลิต โดยลดการใชวัสดุ ลดพลงั งาน และลดมลพิษ เพม่ิ ศักยภาพ การใชท รัพยากรหมนุ เวยี น การนาํ ของเสยี กลบั มาใชป ระโยชน และการออกแบบผลติ ภัณฑใ หมีอายุ การใชง านไดน านขึน้ สง เสริมใหภ าคธรุ กจิ เอกชนมสี วนรวมลงทนุ และดําเนินการจดั การขยะ ให ความรูแกป ระชาชนในเร่ืองการจัดการขยะอยา งถูกหลกั วชิ าการรณรงคแ ละประชาสัมพันธ เพอ่ื สราง จติ สาํ นกึ ใหป ระชาชนเขาใจและยอมรบั วา เปนภาระหนาท่ีของตนเอง ในการรว มมือกนั จัดการขยะมูล ฝอย ทีเ่ กดิ ข้ึนในชุมชน การคัดแยก เก็บรวบรวมและขนสงขยะมูลฝอย ในการจัดการขยะมลู ฝอยแบบครบวงจร จําเปน ตอ งจัดใหม รี ะบบการคดั แยกขยะมูลฝอย ประเภทตางๆ ตามแตล ักษณะองคประกอบโดยมวี ตั ถุประสงคเ พื่อนาํ กลบั ไปใชป ระโยชนใ หม สามารถดาํ เนนิ การไดตั้งแตแ หลง กาํ เนิด โดยจัดวางภาชนะใหเหมาะสม ตลอดจนวางระบบการเก็บ รวบรวมมลู ฝอยอยางมีประสิทธภิ าพ และสอดคลอ งกับระบบการคัดแยกขยะมลู ฝอย พรอมท้ัง พิจารณาควรจาํ เปนของสถานีขนถา ยขยะมลู ฝอยและระบบขนสงขยะมูลฝอยไปกาํ จัดตอไป หลกั เกณฑ มาตรฐาน ภาชนะรองรับขยะมูลฝอย ภาชนะรองรับขยะมูลฝอย 1) ถังขยะ

34 เพ่ือใหการจดั เกบ็ รวบรวมขยะมูลฝอยเปน ไปอยางมีประสิทธิภาพและลดการปนเปอ นของ ขยะมูลฝอยทมี่ ีศักยภาพในการนํากลับมาใชป ระโยชนใ หมจะตองมีการต้งั จดุ รวบรวมขยะมูลฝอย (Station) และใหมีการแบง แยกประเภทของถังรองรับขยะมลู ฝอยตามสีตา ง ๆ โดยมีถงุ บรรจภุ ายใน ถงั เพ่ือสะดวกและไมตกหลน หรือแพรกระจาย ดังน้ี รปู ภาพที่ 8 ถงั ขยะสเี ขยี ว สีเขยี ว รองรบั ขยะท่ีเนา เสียและยอ ยสลายไดเร็ว สามารถนํามาหมักทาํ ปยุ ได เชน ผกั ผลไม เศษ อาหาร ใบไม รูปภาพที่ 9 ถงั ขยะสีเหลือง สีเหลอื ง รองรับขยะท่สี ามารถนาํ มารีไซเคลิ หรือขายได เชน แกว กระดาษ พลาสติก โลหะ รูปภาพท่ี 10 ถงั ขยะสเี ทาฝาสม หรือ ถงั ขยะสแี ดง สีเทาฝาสสี ม หรอื ถงั ขยะสีแดง รองรบั ขยะทม่ี ีอนั ตรายตอสิ่งมชี วี ติ และสิ่งแวดลอม เชน หลอด ฟลอู อเรสเซนต ขวดยา ถานไฟฉาย กระปองสสี เปรย กระปองยาฆาแมลง ภาชนะบรรจุสารอันตราย ตา ง ๆ

35 รูปภาพที่ 11 ถงั ขยะสีฟา สฟี า รองรบั ขยะยอยสลายไมได ไมเปนพษิ และไมคุมคา การรีไซเคิล เชน พลาสตกิ หอลกู อม ซอง บะหม่ีสาํ เรจ็ รปู ถุงพลาสตกิ โฟมและฟอลย ทเ่ี ปอนอาหาร นอกจากนีย้ งั มีถุงพลาสติกสําหรบั รองรับ ขยะมลู ฝอยในแตล ะถัง โดยมัดปากถุงสเี ดียวกบั ถังที่รองรับมูลฝอยตามประเภทดังกลา วขางตน ในกรณที ี่สถานท่มี ีพืน้ ทจ่ี าํ กัดในการจดั วางภาชนะรองรบั ขยะมูลฝอยและมจี าํ นวนคนท่คี อนขางมาก ในบรเิ วณพน้ื ทน่ี นั้ เชน ศนู ยการประชุมสนามบนิ ควรมีถงั ที่สามารถรองรับขยะมลู ฝอยไดท้งั 4 ประเภทในถังเดียวกนั โดยแบงพ้ืนที่ของถงั ขยะมูลฝอยออกเปน 4 ชอ ง และตวั ถงั รองรับขยะมูลฝอย ทําดว ยสแตนเลส มีฝาผิดแยกเปน 4 สี ในแตล ะชองตามประเภทของขยะมูลฝอยที่รองรับ ดงั นี้ ฝาสีเขียว รองรับขยะมูลฝอยทีเ่ นา เสยี และยอยสลายไดเ ร็ว ฝาสเี หลือง รองรับขยะมูลฝอยทสี่ ามารถนํารีไซเคิล หรือขายได ฝาสแี ดงรองรบั ขยะมูลฝอยท่ีมอี ันตรายตอสงิ่ มีชีวิตและส่งิ แวดลอ ม ฝาสฟี า รองรับขยะมลู ฝอย ทีย่ อยสลายไมได ไมเปนพิษและไมคมุ คาการรีไซเคลิ และมสี ัญลักษณ ขางถัง 2) ถุงขยะ สําหรบั คดั แยกขยะมลู ฝอยฝนครัวเรอื นและจะตองมีการคัดแยกรวบรวมใสถ งุ ขยะมูล ฝอยตามสีตา ง ๆ ดังตอ ไปน้ี ถงุ สีเขยี ว รวบรวมขยะมูลฝอยท่ีเนาเสยี และยอยสลายไดเรว็ สามารถนํามาหมักทาํ ปุยได เชน ผัก ผลไม เศษอาหาร ใบไม ถงุ สีเหลือง รวบรวมขยะมูลฝอยทสี่ ามารถนาํ มารีไซเคลิ หรือขายได เชน แกว กระดาษ พลาสติก โลหะ อลูมเิ นียม ถุงสีแดง รวบรวมขยะมลู ฝอยท่มี ีอันตรายตอสง่ิ มชี ีวติ และสิ่งแวดลอม เชน ถานไฟฉาย หลอดฟลอู อเรสเซนต ขวดยา กระปอ งสีสเปรย กระปองสารฆา แมลง ภาชนะบรรจสุ ารอนั ตราย ตาง ๆ ถุงสฟี า รวบรวมขยะมูลฝอยที่ยอ ยสลายไมไดไ มเปนพิษและไมคุมคาการรีไซเคิล เชน พลาสตกิ หอ ลกู อม ซองบะหม่สี ําเร็จรปู ถุงพลาสติก โฟมและฟอลยท่เี ปอนอาหาร เกณฑม าตรฐานภาชนะรองรับขยะมลู ฝอย

36 ควรมสี ัดสวนของถังขยะมูลฝอยจากพลาสตกิ ที่ใชแ ลวไมตา่ํ กวารอ ยละ 50 โดยนํา้ หนกั ไมม สี ว นประกอบสารพษิ (toxic substances) หากจาํ เปน ควรใชสารเติมแตงในปริมาณทน่ี อ ยและ ไมอ ยูในเกณฑท ี่เปนอนั ตรายตอผบู รโิ ภค มคี วามทนทาน แข็งแรงตามมาตรฐานสากล มีขนาด พอเหมาะมคี วามจเุ พยี งพอตอปริมาณขยะมูลฝอย สะดวกตอ การถายเทขยะมลู ฝอยและการทําความ สะอาดสามารถปองกนั แมลงวัน หนู แมว สุนัข และสตั วอน่ื ๆ มิใหสัมผสั หรอื คุยเขยี่ ขยะมลู ฝอยได การลดและการใชประโยชนขยะมูลฝอย การลดปริมาณขยะมลู ฝอย การลดปริมาณขยะมลู ฝอยใหไดผลดตี องเริ่มตน ท่ีการคัดแยกขยะมูลฝอยกอนท้ิง เพื่อ ไมใหเ กดิ การปนเปอน ทาํ ใหไดว สั ดเุ หลือใชท ่ีมีคุณภาพสูง สามารถนาํ ไป Reused-Recycle ไดงาย รวมทั้งปรมิ าณขยะมูลฝอยที่จะตองนําไปกําจดั มีปริมาณนอยลงดวย ซง่ึ การคัดแยกขยะมูลฝอย ณ แหลงกําเนิดน้ันตองคํานงึ ถงึ ความเหมาะสมของแตล ะชุมชน เชน ครวั เรอื น รา นคา หางสรรพสนิ คา สํานกั งาน บริษัท สถานท่รี าชการตา ง ๆ เปน ตน รวมทง้ั ปริมาณ และลักษณะสมบตั ิขยะมลู ฝอยที่ แตกตา งกันดวย ท้ังน้ีการคัดแยกขยะมูลฝอยสามารถดําเนนิ การได 4 ทางเลอื ก คือ ทางเลือกท่ี 1 การคัดแยกขยะมลู ฝอยทุกประเภทและทุกชนิด ทางเลอื กท่ี 2 การคัดแยกขยะมลู ฝอย 4 ประเภท (Four cans) ทางเลอื กท่ี 3 การคัดแยกขยะสด ขยะแหง และขยะอันตราย (Three cans) ทางเลอื กที่ 4 การคดั แยกขยะสดและขยะแหง (Two cans) การนาํ ขยะมูลฝอยกลบั มาใชประโยชนใหม การนาํ ขยะมูลฝอยกลับมาใชประโยชนใหมมีอยหู ลายวธิ ีข้ึนอยกู ับสภาพและลักษณะ สมบัตขิ องขยะมลู ฝอยซ่ึงสามารถสรุปไดเ ปน 5 แนวทางหลัก ๆ คอื 1. การนาํ ขยะมูลฝอยกลบั มาใชประโยชนใ หม (Material Recovery) เปน การนาํ มลู ฝอย ท่สี ามารถคัดแยกไดกลบั มาใชใหม โดยจาํ เปนตอ งผา นกระบวนการแปรรปู ใหม (Recycle) หรอื แปร รูป (Reuse) กไ็ ด 2. การแปรรูปเพ่ือเปล่ียนเปนพลงั งาน (Energy Recovery) เปนการนาํ ขยะมูลฝอยที่ สามารถเปลีย่ นเปน พลงั งานความรอนหรือเปลยี่ นเปน รปู กา ซชีวภาพมาเพ่ือใชประโยชน 3. การนาํ ขยะมูลฝอยจาํ พวกเศษอาหารท่ีเหลือจากการรบั ประทานหรือการประกอบ อาหารไปเล้ยี งสตั ว 4. การนําขยะมลู ฝอยไปปรบั สภาพใหม ปี ระโยชนต อ การบํารุงรกั ษาดนิ เชน การนําขยะ มูลฝอยสดหรอื เศษอาหารมาหมกั ทาํ ปุย 5. การนาํ ขยะมูลฝอยปรับปรุงพ้นื ทโ่ี ดยนาํ ขยะมูลฝอยมากําจดั โดยวิธีฝง กลบอยางถกู หลักวชิ าการ (Sanitary landfill) จะไดพน้ื ที่สําหรบั ใชปลกู พชื สรางสวนสาธารณะ สนามกฬี า เปนตน

37 บทที่ 3 วิธกี ารดาํ เนนิ งาน ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอเมืองชลบรุ ี ไดเ ล็งเห็น ความสาํ คญั ของเร่ืองการอนรุ ักษส ิ่งแวดลอม จึงเขา มามีสวนรวมในการนาํ เสนอแนวคดิ ผาน กระบวนการอบรม อันเปน การสนองเพื่อความรูความเขาใจ เกดิ ความตระหนกั และเหน็ ความสําคัญ ในการรูจ กั การจัดการขยะมลู ฝอย นําขยะมูลฝอย มารีไซเคิล มาปรบั ใชใ นชวี ิตประจําวนั และนําไป เผยแพรใหกบั ชุมชนได ใหก ับประชาชนในโครงการอนรุ กั ษสง่ิ แวดลอ มในชุมชนอยางยง่ั ยืน โดยมี ขน้ั ตอนดงั น้ี 1. ประชุมบุคลากรกรรมการ กศน.อาํ เภอเมอื งชลบรุ ี 2. จดั ตัง้ คณะทาํ งาน 3. ประสานงาน/ประชาสัมพันธ 4. ดําเนนิ งานตามแผน 5. วัดผล/ประเมินผล/สรุปผลและรายงาน 1. ประชมุ ปรึกษาหารอื การจดั โครงการฯ กศน.ตําบลนาปา กศน.ตาํ บลนาปา ไดวางแผนประชมุ ปรกึ ษาหารือเพ่ือหาแนวทางในการดาํ เนินงานและ กาํ หนดวตั ถปุ ระสงคร ว มกัน 2. แตงตั้งคณะทาํ งาน จัดทําคาํ สงั่ แตงตงั้ คณะทาํ งานโครงการเพื่อมอบหมอบหมายหนา ที่ในการทาํ งานให ชดั เจน เชน 2.1 คณะกรรมการท่ปี รกึ ษา/อํานวยการ มีหนาทอี่ าํ นวยความสะดวก และใหค าํ ปรึกษา แกไขปญหาทีเ่ กิดขนึ้ 2.2 คณะกรรมการ กศน.ตาํ บลนาปา ในการจดั หาอปุ กรณ เตรียมใชจ ัดโครงการฯ 2.3 คณะกรรมการฝา ยบันทึกภาพและประชาสมั พันธ มหี นาทบ่ี ันทึกภาพกจิ กรรมตลอด โครงการ และประชาสมั พันธก ิจกรรมใหสาธารณชนไดทราบ 2.4 คณะกรรมการฝา ยรบั ลงทะเบยี นและประเมนิ ผลหนา ท่จี ัดทาํ หลักฐานการ ลงทะเบยี นผูเ ขา รว มโครงการ และรวบรวมการประเมนิ ผล และรายงานผลการดําเนินการ 3. ประสานงาน/เครือขายท่เี ก่ยี วของ ประสานงานกบั ผเู ขารว มโครงการ วิทยากร และคณะครู เชน ประสานเร่อื งสถานทีใ่ ชทาํ กจิ กรรม รูปแบบการจัดกจิ กรรมโครงการ วัน เวลา สถานท่ี รายละเอยี ดการเขา รวมกิจกรรม พรอมท้งั ประชาสัมพันธก ารจดั กจิ กรรม

38 4. ดาํ เนนิ การตามแผนงานโครงการ โครงการอนุรักษส ิง่ แวดลอ มในชุมชนอยางยัง่ ยนื วนั ท่ี 8 ธนั วาคม 2561 กศน.ตําบลนาปา หมทู ี่ 7 ตาํ บลนาปา อาํ เภอเมืองชลบุรี จงั หวัดชลบุรี มผี เู ขา รว มโครงการเปน ประชาชนจาํ นวน 20 คน โดยจัดกิจกรรมโดยใชก ระบวนการอบรม 5. สรุปผลและรายงาน โครงการอนรุ ักษสง่ิ แวดลอมในชุมชนอยา งย่ังยืน วนั ที่ 8 ธันวาคม 2561 กศน.ตําบลนาปา หมทู ี่ 7 ตาํ บลนาปา อําเภอเมืองชลบรุ ี จงั หวดั ชลบรุ ี มผี เู ขารวมโครงการเปน ประชาชน จํานวน 20 คน โดยมวี ทิ ยากร คอื นายอมั พร นินนางกลุ โดยจดั กิจกรรมโดยใชกระบวนการกลมุ จะนําแนวทางไปใชข อมูล พิจารณารูปแบบการจดั กจิ กรรมตาง ๆ เพ่ือใหตอบสนองความตองการของผเู ขา รว มกจิ กรรมความรูความ เขาใจ เกิดความตระหนกั และเหน็ ความสําคญั ในการรูจ กั การจัดการขยะมลู ฝอย นาํ ขยะมูลฝอย มารไี ซเคิล มาปรับใชใ นชวี ิตประจาํ วัน และนาํ ไปเผยแพรใ หกับชมุ ชนได กศน.ตําบลนาปา ไดด าํ เนินการตามข้นั ตอนและไดร วบรวมขอ มลู จากแบบสํารวจสถติ ทิ ่ีใชใ นการ วิเคราะห คือโดยกาํ หนดคาลําดบั ความสาํ คัญของการประเมนิ ผลออกเปน 5 ระดบั ดงั น้ี มากท่ีสุด ใหคะแนน 5 มาก ใหคะแนน 4 ปานกลาง ใหคะแนน 3 นอย ใหค ะแนน 2 นอยท่สี ุด ใหค ะแนน 1 ในการแปลผล ผูจัดทาํ ไดใชเกณฑการพิจารณาจากคะแนนเฉลีย่ ตามแนวคดิ ของ บุญชม ศรสี ะอาด และบญุ สง นิวแกว (2535, หนา 22-25) 4.51-5.00 หมายความวา ดีมาก 3.51-4.50 หมายความวา ดี 2.51-3.50 หมายความวา ปานกลาง 1.51-2.50 หมายความวา นอย 1.00-1.50 หมายความวา ตองปรบั ปรุง ประชาชน จะตอ งกรอกขอ มูลตามแบบสอบถาม เพื่อนําไปใชในการประเมินผลของการจัด กจิ กรรมดงั กลา ว และจะไดน ําไปเปนขอมูล ปรับปรุง และพฒั นา ตลอดจนใชในการจัดทําแผนการ ดําเนนิ การในปตอไป

39 บทที่ 4 ผลการดาํ เนินงานและการวิเคราะหขอ มลู ในการจดั โครงการอนุรักษส่ิงแวดลอ มในชมุ ชนอยางยัง่ ยืน วนั ที่ 8 ธนั วาคม 2561 ณ กศน.ตาํ บลนาปา หมูท่ี 7 ตาํ บลนาปา อําเภอเมอื งชลบรุ ี จงั หวดั ชลบุรี ผูเ ขา รวมโครงการจาํ นวน 20 คน ซึ่งไดส รุปผลจากแบบสอบถามและนาํ เสนอผลการวิเคราะหขอมูล จากผเู ขา รบั การอบรม จํานวน 20 ชุด ตอนที่ 1 ขอมูลสว นตวั ผูตอบแบบถามของผเู ขา รว มโครงการอนรุ ักษส ิ่งแวดลอมใน ชมุ ชนอยางย่งั ยืน วนั ท่ี 8 ธันวาคม 2561 ณ กศน.ตําบลนาปาหมูที่ 7 ตําบลนาปา อําเภอเมอื ง ชลบุรี จงั หวดั ชลบุรี ผเู ขา รวมกจิ กรรมที่ตอบแบบสอบถามไดนาํ มาจําแนกตามเพศ อายุ และอาชีพ ผจู ัดทําไดน ําเสนอจาํ แนกตามขอมูลดังกลาว ดังปรากฏตามตารางท่ี 1 ดังตอไปนี้ ตารางที่ 1 แสดงคารอ ยละของผูตอบแบบสอบถาม โดยจาํ แนกตามเพศ ความคิดเหน็ เพศ ชาย หญิง จาํ นวน รอยละ จํานวน รอยละ ผูเ ขา รวมกิจกรรมโครงการอนุรกั ษส ิ่งแวดลอมในชุมชนอยางยั่งยนื 9 45.00 11 55.00 จากตารางที่ 1 แสดงวา ผูต อบแบบสอบถามของผูเขารวมโครงการอนุรกั ษ สงิ่ แวดลอ มในชมุ ชนอยางยง่ั ยืน เปน ชาย 9 คน รอ ยละ 45.00 เปน หญิง 11 รอ ยละ 55.00 ตารางท่ี 2 แสดงคารอ ยละของผูตอบแบบสอบถาม โดยจําแนกตามอายุ 15 - 29 ป 30 - 39 ป 40 - 49 ป 50 - 59 ป 60 ป ขน้ึ ไป จาํ นวน รอ ยละ จํานวน รอยละ จาํ นวน รอ ยละ จาํ นวน รอ ยละ จํานวน รอยละ ความคิดเห็น ผเู ขารวมกิจกรรม - - 20 100.00 - - - - - - โครงการอนุรักษ สง่ิ แวดลอ มใน ชุมชนอยา งย่ังยืน จากตารางท่ี 2 แสดงวา ผูต อบแบบสอบถามของผเู ขารวมผเู ขารว มกิจกรรม โครงการอนรุ ักษสิง่ แวดลอมในชมุ ชนอยา งย่ังยืน ในชว งอายุ 30 - 39 ป มีจาํ นวนสงู สุด 20 คน คดิ เปน รอยละ 100.00

40 ตารางที่ 3 แสดงคา รอยละของผตู อบแบบสอบถาม โดยจําแนกตามอาชพี ประเภท รับจาง คาขาย รับราชการ เกษตรกรรม อ่นื ๆ(วา งงาน) ความคดิ เห็น จาํ นวน รอยละ จํานวน รอยละ จาํ นวน รอ ยละ จํานวน รอ ยละ จํานวน รอยละ ผูเขา รว มกิจกรรม โครงการอนรุ ักษ 16 80.00 -- -- -- 4 20.00 สง่ิ แวดลอ มในชุมชน อยา งย่งั ยนื จากตารางที่ 3 แสดงวา ผูต อบแบบสอบถามของผเู ขารวมผูเ ขารว มกิจกรรมโครงการ อนรุ กั ษสง่ิ แวดลอมในชุมชนอยา งย่ังยนื ประกอบอาชีพรับจาง มีจาํ นวนสูงสดุ 16 คน คดิ เปน รอยละ 80.00 ประกอบอาชีพอน่ื ๆ มจี ํานวน 4 คน คดิ เปน รอยละ 20.00 ตอนที่ 2 ขอมูลเก่ยี วกบั ความคิดเหน็ ของผเู ขารว มโครงการอนรุ ักษส ิง่ แวดลอมใน ชมุ ชนอยางยง่ั ยนื ความคิดเหน็ ของผูเ ขารวมกิจกรรม จาํ นวน 20 คน จากแบบสอบถามทั้งหมดท่ีมีตอ โครงการอนรุ ักษส งิ่ แวดลอมในชมุ ชนอยา งย่งั ยืน ณ กศน.ตําบลนาปา หมูท่ี 7 ตาํ บลนาปา อําเภอเมือง ชลบุรี จงั หวดั ชลบรุ ี ดังปรากฏในตารางท่ี 4

41 ตารางท่ี 4 ผลการประเมนิ โครงการอนุรักษสิ่งแวดลอมในชุมชนอยา งย่งั ยืน จากตารางท่ี 4 โดยเฉล่ยี แลวผูเ ขารบั การอบรมในโครงการอนุรกั ษส ่ิงแวดลอมใน ชมุ ชนอยางยง่ั ยนื อยูในระดับดีมาก เน้ือหาโครงการอนรุ กั ษส ง่ิ แวดลอมในชมุ ชนอยางยัง่ ยนื X̄ N = 20 S.D. อนั ดบั ท่ี ระดับผลการประเมนิ ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจดานเนือ้ หา 4.80 1.เนื้อหาตรงตามความตอ งการ 4.73 0.41 3 ดมี าก 2.เนือ้ หาเพยี งพอตอ ความตอ งการ 4.67 0.46 4 ดีมาก 3.เนอ้ื หาเปนปจจบุ ันและทนั สมัย 4.87 0.49 5 ดีมาก 4.เนอ้ื หามปี ระโยชนต อ การนําไปใชในการพฒั นาคณุ ภาพชีวิต 0.35 2 ดีมาก ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจดานกระบวนการจัดกิจกรรม 4.80 5. การเตรยี มความพรอมกอ นจดั กจิ กรรม 4.60 0.41 3 ดีมาก 6. การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค 4.87 0.51 6 ดมี าก 7. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 4.67 0.35 2 ดมี าก 8. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั กลมุ เปา หมาย 4.67 0.49 5 ดมี าก 9. วิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค 0.49 5 ดีมาก ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจตอ วทิ ยากร 4.73 10. วิทยากรมคี วามรคู วามสามารถในเรือ่ งที่ถา ยทอด 4.80 0.46 4 ดีมาก 11. วทิ ยากรมีเทคนคิ การถายทอดใชส่อื เหมาะสม 4.93 0.41 3 ดีมาก 12. วทิ ยากรเปด โอกาสใหมสี วนรว มและซกั ถาม 0.26 1 ดีมาก ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา นการอาํ นวยความสะดวก 4.87 13. สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณแ ละส่ิงอาํ นวยความสะดวก 4.67 0.35 2 ดมี าก 14. การสอื่ สาร การสรางบรรยากาศเพ่อื ใหเกิดการเรยี นรู 4.60 0.49 5 ดมี าก 15. การบรกิ าร การชว ยเหลอื และการแกป ญหา 0.51 6 ดมี าก 4.75 คาเฉลี่ย 0.07

42 จากตาราง 4 พบวา โดยเฉล่ียแลวผูเขารับการอบรมในโครงการอนรุ ักษสิ่งแวดลอมใน ชมุ ชนอยา งย่งั ยืน อยใู นระดับ ดีมาก เมื่อวิเคราะหเ ปน รายขอความพึงพอใจในภาพรวมของผรู ับการ อบรม (x̄ = 4.93) ลาํ ดับท่ี 1 วิทยากรเปดโอกาสใหม ีสวนรว มและซักถาม (x̄ =4.87) เปนลาํ ดับท่ี 2 เนื้อหามปี ระโยชนตอ การนําไปใชในการพฒั นาคุณภาพชวี ติ , การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา, สถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณและส่ิงอาํ นวยความสะดวก (x̄ =4.80) เปน ลาํ ดับที่ 3 เน้ือหาตรงตามความ ตอ งการ, การเตรยี มความพรอมกอนจัดกิจกรรม, วทิ ยากรมเี ทคนิคการถายทอดใชสอ่ื เหมาะสม (x̄ =4.73) เปน ลาํ ดับที่ 4 เน้ือหาเพยี งพอตอความตอ งการ, วทิ ยากรมีความรูความสามารถในเรอ่ื งท่ี ถา ยทอด (x̄ =4.67) เปน ลาํ ดับท่ี 5 เน้ือหาเปนปจ จบุ นั และทันสมยั , การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั กลุมเปาหมาย, วธิ ีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั วตั ถุประสงค, การสื่อสาร การสรา งบรรยากาศ เพื่อใหเ กิดการเรียนรู (x̄ =4.60) เปนลําดบั ท่ี 6 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วตั ถุประสงค, การบริการ การชว ยเหลือและการแกปญหา ตามลาํ ดบั

43 บทท่ี 5 สรุป อภปิ รายผล และขอเสนอแนะ จากโครงการอนุรักษสิ่งแวดลอมในชุมชนอยางย่ังยืน โดยมีวัตถุประสงคเพื่อให ประชาชนไดเกิดความตระหนักและเห็นความสาํ คัญในการรูจักการจัดการขยะมูลฝอย นาํ ขยะมูลฝอย มารไี ซเคลิ มาปรบั ใชใ นชีวติ ประจาํ วัน และนาํ ไปเผยแพรใหกับชุมชนได ในวนั ท่ี 8 ธนั วาคม 2561 ณ กศน.ตําบลนาปาหมูท่ี 7 ตําบลนาปา อําเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี ทั้งนี้ขอสรุปและอภิปรายผล และขอเสนอแนะดงั นี้ 1. สรปุ ผล 1.1 ผตู อบแบบสอบถามของโครงการอนรุ ักษส่ิงแวดลอมในชมุ ชนอยา งยงั่ ยนื จาํ นวน ทั้งหมด 20 คน เปนชาย 9 คน รอยละ 45.00 เปน หญิง 11 รอ ยละ 55.00 ในชว งอายุ 16 – 29 ป มี จํานวน 20 คน คิดเปนรอยละ 100.00 มีอาชพี รบั จา ง มีจํานวน 16 คน คดิ เปนรอ ยละ 80.00 มี อาชีพอ่ืน ๆ มีจาํ นวน 4 คน คิดเปน รอยละ 20.00 มกี ารศึกษาระดับประถมศึกษา จํานวน 7 คน คิด เปน รอยละ 35.00 ระดบั ม.ตน จํานวน 12 คน คิดเปน รอ ยละ 60.00 ระดับ ม.ปลาย จํานวน 1 คน คดิ เปนรอ ยละ 5.00 1.2 ขอมลู เกี่ยวกับความคิดเห็นของผเู ขารับการอบรมในโครงการอนรุ ักษสิง่ แวดลอม ในชุมชนอยา งยัง่ ยืน มีความพึงพอใจในภาพรวมอยูใ นระดบั ดมี าก เมื่อวเิ คราะหเปน รายขอพบวา (x̄= 4.90) ลาํ ดับท่ี 1 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค (x̄=4.85) เปนลําดบั ที่ 2 การ จัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา, การส่ือสาร การสรางบรรยากาศเพ่ือใหเกดิ การเรยี นรู (x̄ =4.80) เปน ลาํ ดับ ที่ 3 เนอ้ื หาเพียงพอตอความตอ งการ, เนอื้ หามปี ระโยชนต อ การนาํ ไปใชใ นการพัฒนาคุณภาพชวี ติ , การเตรยี มความพรอมกอ นจัดกจิ กรรม, การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั กลมุ เปาหมาย, วิทยากรมี ความรคู วามสามารถในเร่ืองท่ีถายทอด (x=̄ 4.75) เปนลาํ ดับที่ 4 วิทยากรมีเทคนคิ การถายทอดใชส ่ือ เหมาะสม, สถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณและส่งิ อาํ นวยความสะดวก (x=̄ 4.70) เปน ลําดบั ท่ี 5 เน้อื หาตรง ตามความตองการ, วิธกี ารวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวัตถปุ ระสงค, วิทยากรเปด โอกาสใหม สี ว น รวมและซกั ถาม, การบริการ การชวยเหลือและการแกปญหา (x=̄ 4.65) เปนลาํ ดบั ท่ี 6 เนอ้ื หาเปน ปจจุบนั และทนั สมัย ตามลําดับ 2. อภิปรายผล ผเู ขา รว มโครงการอนุรักษส ่งิ แวดลอมในชมุ ชนอยา งย่ังยนื มีความพงึ พอใจอยูใน ระดบั ดีมาก คิดเปนคาเฉลยี่ 4.77 3. ขอเสนอแนะ -

44 บรรณานกุ รม กรมการศกึ ษานอกโรงเรยี น. (ม.ป.ป. : 9), (2546:76). บุญชม ศรสี ะอาด และ บญุ สง นวิ แกว . (2535 หนา 22 – 25). พิชติ สกุลพราหมณ(2535:334) รณรงค ณ เชียงใหม (2525:55) วินัย วรี ะวฒั นานนท (2535:31-36) สํานักงานบริหารการศึกษานอกโรงเรียน. (2549:2), (2549:5). http://www.pcd.go.th/info_serv/waste_garbage.html

45 ภาคผนวก

46 รายงานผลการดาํ เนนิ งานโครงการอนุรักษสงิ่ แวดลอ มในชมุ ชนอยางย่งั ยืน ประจาํ ปงบประมาณ 2562 งบดําเนินงาน กจิ กรรมโครงการอนรุ ักษส่ิงแวดลอมในชุมชนอยาง ยง่ั ยืน ผรู บั ผดิ ชอบโครงการ ผุรับผดิ ชอบ นางสาวศศวิ ัณย ออ นศรที อง ครู กศน.ตําบลนาปา **************************************************************** 1. หลักการและเหตุผล เนื่องจากปญหาสงิ่ แวดลอ มทเ่ี กิดขึน้ ในปจจบุ นั เกิดจากการกระทํากจิ กรรมของมนุษยท ่ีได กระทํามาตั้งแตเร่มิ ปฏิวตั อิ ุตสาหกรรม การพัฒนาเทคโนโลยี การใชท รพั ยากรอยางไมม ีประสิทธิภาพ จึงทาํ ใหท รัพยากรลดลงอยา งรวดเร็ว การเพมิ่ ข้นึ ของประชากรมนุษยอยางรวดเรว็ ซง่ึ มผี ลกระทบตอ ชวี ิตความเปน อยูข องมนุษยเปนสว นใหญ ผลกระทบใหญท่มี ีตอมนุษยและสังคม ทําใหสถานการณ ทางดา นส่ิงแวดลอมในปจจบุ ัน โดยเฉพาะการจดั การขยะมูลฝอยซึง่ เปน ปญ หาสําคัญไดร ับผลกระทบ จากทางเศรษฐกิจ และสงั คม ยังไมสามารถดาํ เนินการไดอยางมปี ระสทิ ธิภาพจากเร่ืองดงั กลา วรฐั บาล นํามาเปนนโยบายเรง ดวน ทใ่ี หค วามสําคญั ในการเรง รัดแกไขการจัดการขยะท่ีทุกภาคสวนตองให ความสาํ คญั และถือปฏิบตั ิตามนโยบายการแกไขปญหาขยะมูลฝอย ตาม Roadmap 4 ข้นั ตอน ไดแ ก การแกไขปญหาขยะเกา ขยะมูลฝอยท่เี กิดขนึ้ ใหม วางระเบียบมาตรการรองรับการบรหิ ารจัดการ ขยะมูลฝอยและของเสียอนั ตราย และการสรางวินยั ของคนในชาติ สง เสริมกลไกการคัดแยกขยะ เพือ่ ใหก ารบริหารจดั การขยะมูลฝอย เปน ไปตามนโยบายการจดั การขยะมลู ฝอยของประเทศซึง่ ถอื วา เปน วาระแหงชาติ กศน.อาํ เภอเมอื งชลบุรี จงึ ไดขับเคลอ่ื นการดาํ เนนิ งานดานการจัดการขยะมูลฝอย ดวยการสรา งวนิ ัยของคนในชุมชนท่มี ุงสูก ารจัดการขยะมลู ฝอยท่ยี ั่งยืน ดว ยการใหความรู การบังคับ ใชกฎหมายเนน การสรา งจิตสํานึกและวินยั ในการกําจดั ขยะอยา งแทจรงิ อยางเปน รปู ธรรมและมี ประสิทธภิ าพ เพราะฉะน้นั ไดเล็งเห็นถึงความสําคญั ในปญหาดงั กลาว จึงดาํ เนินการจดั โครงการอบรม เชิงปฏบิ ัติการจัดการขยะชุมชน เพอ่ื ใหประชาชนท่ีเขารวมโครงการมีความรูความเขาใจ เก่ียวกบั การ บรหิ ารจัดการขยะมูลฝอยในชุมชน ดังน้ัน กศน.ตาํ บลนาปา ไดเ ลง็ เห็นความสาํ คญั จงึ ไดจัดทําโครงการอนรุ กั ษส ิ่งแวดลอ มใน ชมุ ชนอยา งย่งั ยนื ขน้ึ

47 2. วตั ถุประสงค 2.1. เพ่ือใหเ กดิ ความตระหนักและเห็นความสําคญั ในการรูจกั การจัดการขยะมลู ฝอย ชวย ปอ งกันและแกไขปญ หาสิง่ แวดลอม และนาํ ไปเผยแพรใหก ับชมุ ชนได 2.2. เพือ่ ใหประชาชนนําขยะมูลฝอย มารีไซเคิล และนําไปปรบั ใชในชวี ิตประจาํ วนั ไดอ ยาง ถกู ตอง 3. เปา หมาย 1. เชิงปริมาณ จาํ นวน 20 คน ประชาชนตาํ บลนาปา 2. เชิงคุณภาพ ประชาชนท่เี ขารว มโครงการมีความรคู วามเขาใจ เกดิ ความตระหนักและเห็นความสําคัญ ในการรูจกั การจดั การขยะมูลฝอย นาํ ขยะมูลฝอย มารีไซเคิล มาปรบั ใชใ นชวี ติ ประจําวัน และนาํ ไป เผยแพรใ หก บั ชมุ ชนได 4. ตวั ชี้วดั ความสําเร็จของโครงการ 4.1 ตวั ช้วี ัดผลผลติ (Outputs) - ผเู ขา รว มโครงการฯ ไมนอยกวา รอ ยละ 80 ของกลมุ เปาหมาย จาํ นวน 20 คน - ผเู ขา รว มโครงการฯมีความพึงพอใจในระดับดีข้ึนไปไมนอยกวารอยละ 80 มี ความรูความเขาใจ เกิดความตระหนกั และเหน็ ความสําคญั ในการรจู ักการจดั การขยะมูลฝอย นําขยะ มลู ฝอย มารไี ซเคลิ มาปรับใชในชวี ติ ประจําวัน และนาํ ไปเผยแพรใ หกับชุมชนได 4.2 ตวั ช้ีวัดผลลพั ธ (Outcomes) ผูเขารว มโครงการฯ ไมนอ ยกวา รอยละ 50 สามารถนําไปประยุกตใ ชใ น ชวี ิตประจําวันได

48 5. ข้ันตอนการดําเนนิ การโครงการ/กจิ กรรม รายการ การดาํ เนนิ งาน การวางแผน (Plan) ประชมุ คณะกรรมการดาํ เนินงาน - ประสานสานงานกบั นกั ศกึ ษา เครอื ขาย จัดทําแผน/ โครงการเสนอเพอื่ ขออนุมัติจาก ผบู รหิ ารสถานศกึ ษา การปฏิบัติ (Do) ะสานสานงานกบั นักศึกษา เครือขาย เพอ่ื นาํ ประชาชนเขา รวมโครงการ ดาํ เนนิ การตามโครงการอนรุ ักษสิ่งแวดลอม ในชมุ ชนอยางยั่งยืน 1. สาํ รวจความตอ งการการเขารวมกจิ กรรม 2. ประสานงานกบั หนว ยงานทเ่ี ก่ียวขอ ง 3. ขออนมุ ัตโิ ครงการตอ ผอ.กศน.อําเภอเมืองชลบรุ ี 4. แตงต้งั คณะกรรมการดเนินงาน 5. ดําเนินงานตามแผนงาน 6. ประเมินผลการจดั กจิ กรรม/โครงการ 7. สรุปและรายงานผลการดําเนินงาน การตรวจสอบ/ประเมินผล ังเกตจากพฤติกรรม จากการสังเกต การสมั ภาษณ (Check) ชมนิทรรศการและลงมือปฏิบัตแิ ละแบบสอบถาม ของผเู ขารว มโครงการฯ มกี ารปฏบิ ัตติ ามวทิ ยากร เปน อยางดี และเปน ที่พงึ พอใจของผูเขารว มโครงการฯ บบประเมนิ โครงการของผูเขา รว มไมนอยกวา รอยละ 80 น แนวทางการนําผลการประเมนิ ไป - ผเู ขารว มโครงการฯ นําความรคู วามเขาใจ เกดิ ความ ปรับปรงุ (Action) ตระหนักและเห็นความสําคญั ในการรจู ักการจดั การขยะ มูลฝอย นําขยะมูลฝอย มารีไซเคลิ มาปรบั ใชใ น ชีวติ ประจําวนั และนําไปเผยแพรใ หกับชุมชนได - แบบประเมนิ โครงการของผูเขา รว มไมนอยกวา รอยละ 80 ตองนาํ ไปแกไข ปรบั ปรุงในจุดท่บี กพรอง เพือ่ นําไปใชกบั การจดั กจิ กรรม/โครงการในครั้งตอไป

49 6. ระยะเวลาดาํ เนนิ งาน วันท่ี 8 ธันวาคม 2561 7. สถานทใ่ี นการจดั โครงการ กศน.ตําบลนาปา หมทู ี่ 7 ตําบลนาปา อาํ เภอเมืองชลบุรี จงั หวดั ชลบุรี 8. ผลการดาํ เนินโครงการโครงการ 8.1 ผลการประเมนิ ขอมูลพื้นฐานของผเู ขารวมโครงการ 1) จาํ นวนผเู ขารว มโครงการฯ 20 คน ชาย 9 คน หญิง 11 คน 2) อายุเฉลีย่ 17-25 ป 3) อาชีพ รบั จาง อาชพี สวนตัว 8.2 ความพึงพอใจของผเู ขารว มโครงการ ตอภาพรวมของโครงการ - ผูเ ขา รวมโครงการ ความพึงพอใจ รอยละ 90 ระดับดีมาก 8.3 บรรลุตามวัตถุประสงค - ประชาชนในตําบลนาปา รอ ยละ 80 ท่ีเขารว มโครงการมีความรคู วามเขาใจ เกดิ ความตระหนักและเห็นความสําคัญในการรูจ ักการจัดการขยะมูลฝอย นาํ ขยะมลู ฝอย มารีไซเคิล มา ปรับใชในชวี ติ ประจาํ วนั และนําไปเผยแพรใหกบั ชุมชนได

50 8.4 สรุปงบประมาณในการดาํ เนนิ งาน ใชง บประมาณป 2562 งบดาํ เนนิ งาน เพื่อเปนคา ใชจา ยในการจัดการศึกษาตอเน่ือง กจิ กรรมการจดั การศึกษานอกระบบ ผลผลติ ท่ี 4 ผูรบั บรกิ ารการศกึ ษานอกระบบ กจิ กรรมการศกึ ษาเพ่ือพฒั นา สังคมและชุมชน จาํ นวน 6,000.-บาท ดงั รายละเอียดคาใชจาย ตอ ไปน้ี ท่ี รายการ จาํ นวนคน ราคา:หนวย จํานวนเงนิ หมายเหตุ (บาท) (บาท) 1 คาตอบแทนวทิ ยากร 1 200 1,000 1 คน X 200 บาท X 5 ชม. 2 คา อาหารวางและเคร่ืองด่ืม 20 25 1,000 20 คน X 25 บาท X 2 มอ้ื 3 คาอาหารกลางวนั 20 70 1,400 20 คน X 70 บาท X 1 มอื้ 4 คา วสั ดุ - - 2,600 เอกสารดังแนบ รวม 6,000 รวมเปน เงินท้ังสน้ิ (-หกพนั บาทถวน-) หมายเหตุ ถัวเฉลีย่ เทาท่จี า ยจริง 9. จาํ นวนผเู รียนและผูผานการเรียน/อบรมจาํ แนกตามอายแุ ละเพศ เพศ ตาํ่ กวา 15 ป 15 – 39 ป 40 – 59 ป 60 ปขึน้ ไป รวม รวมทั้งสิ้น ชญ อายุ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ 9 11 20 9 11 20 จาํ นวนผเู รียน - - 9 11 - - - - จํานวนผผู า น - - 9 11 - - - - การฝก อบรม

51 10. จาํ นวนผเู รียนและผูผา นการเรยี นฝกอบรมจําแนกตามอายแุ ละเพศ เพศ รับ พนกั งาน คาขาย เกษตรกร รับจาง อน่ื ๆ ไมร ะบุ รวม รวม ราชการ รฐั วิสาหกิจ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ทงั้ สน้ิ อายุ - - - - - 8 8 1 3 - - 9 11 20 จาํ นวนผูเ รยี น - - - - - - - - 8 8 1 3 - - 9 11 20 จาํ นวนผูผา น - - - การฝกอบรม 11. จํานวนผูเรยี นและผผู านการเรยี น/อบรมจําแนกตามกลุมเปาหมายและเพศ เพศ ผูนํา อบต. แรงงาน กลุม รวม รวม ทองถน่ิ ผตุ อ ง ทหารกอง แรงงาน ตา ง เกษตรกร อสม. สตรี ท้งั สน้ิ อายุ ขงั ประจาํ การ ไทย ดาว ชญ จํานวน 9 11 20 ผูเรียน ชญชญชญ ช ญ ช ญ ชญ ช ญชญชญ 9 11 20 จํานวนผูผาน การฝกอบรม - - - - - - - - 9 11 - - - - - - - - - - - - - - - - 9 11 - - - - - - - - 12. ปญหาและอุปสรรคท่ีเกิดข้นึ ระหวา งการดาํ เนินงาน - 13. ขเ สนอแนะในการจดั กิจกรรมโครงการในคร้งั ตอไป -

52 14. ภาพกิจกรรม นายอัมพร นนิ นางกลุ บรรยาย/สาธิต/ปฏิบตั ิ โครงการอนรุ ักษส ิง่ แวดลอมในชมุ ชนอยางยง่ั ยืน เขา รวมโครงการฯ มคี วามรูความเขา ใจ เกดิ ความตระหนกั และเหน็ ความสาํ คญั ในการรจู ัก การจัดการขยะมูลฝอย นาํ ขยะมลู ฝอย มารีไซเคิล มาปรบั ใชในชวี ติ ประจําวนั และนําไปเผยแพร ใหกับชุมชนได ................ศศวิ ณั ย ออนศรีทอง............ผรู ายงาน (นางสาวศศวิ ัณย ออ นศรีทอง) ตาํ แหนง ครู กศน.ตาํ บลนาปา