336_ภาษาไทย ป4 หน่วยที่6 ภูมิใจมรดกโลก

๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรอ่ื ง ภูมิใจมรดกโลก กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๑๔๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ นางอรวรรณ ปานจำรญู ครูผู้สอน โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คำสวสั ดร์ิ าษฎร์บำรงุ ) ตำบลคลองหนึ่ง อำเภอคลองหลวง จงั หวัดปทมุ ธานี สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต ๑

๒ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เรอื่ ง ภูมิใจมรดกโลก กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท ๑๔๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา 7 ช่ัวโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้ และความคดิ เพ่ือนำไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวติ และมนี ิสยั รกั การอา่ น ตวั ชว้ี ัด ป ๔/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องท่อี ่าน ป.๔/๓ อ่านเร่อื งสั้นๆ ตามเวลาทก่ี ำหนดและตอบคำถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ป. ๔/๖ สรุปความร้แู ละข้อคดิ จากเรอ่ื งทอ่ี ่านเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ป. ๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสือ่ สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรือ่ งราวในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ตวั ชวี้ ัด ป.๔/๑ คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครง่ึ บรรทัด ป ๔/๒ เขยี นส่อื สารโดยใช้คำได้ถูกตอ้ งชัดเจน และเหมาะสม ป.๔/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรือ่ งและแผนภาพความคิดเพ่อื ใช้พฒั นางานเขียน ป.๔/๔ เขยี นย่อความจากเรื่องส้ันๆ ป. ๔/๕ เขียนจดหมายถงึ เพอ่ื นและบดิ ามารดา ป. ๔/๖ เขียนบนั ทึกและเขียนรายงานจากการค้นคว้า ป.๔/๘ มีมารยาทในการเขียน สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพดู มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ กึ ใน โอกาสต่างๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ตวั ชว้ี ัด ป.๔/๒ พดู สรปุ ความจากการฟังและดู ป.๔/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพดู

๓ สาระที่ ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ ตวั ช้วี ัด ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ ป.๔/๖ บอกความหมายของสำนวน สาระท่ี ๕ วรรณคดี และวรรณกรรม มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่ และนำมา ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริง ตัวชี้วัด ป.๔/๓ ร้องเพลงอาเซยี น ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การศกึ ษาคำและความหมายของคำทำให้เราเกิดความเข้าใจไดถ้ ูกต้องและชัดเจนนำไปใช้ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับบริบทของคำศัพท์ การจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียงได้ถูกต้องตาม อักขรวิธีอยา่ งคล่องแคล่วสามารถถ่ายทอดอารมณต์ ามเรื่องท่ีอ่านเป็นการสื่อความหมายไปสู่ผู้ฟังไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง และนำแนวคดิ จากเรือ่ งไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน การรูห้ ลกั เกณฑ์ ในการผันวรรณยุกต์ การรู้หลักเกณฑ์ทางภาษาเร่ืองคำที่มไี ม้ทัณฑฆาต คำเป็นคำตายจะทำใหร้ ู้จักใช้คำได้ ถกู ตอ้ งตามความหมาย การเขียนจดหมายส่วนตวั เป็นการเขียนสอื่ สารท่มี ีความเป็นสว่ นตวั เฉพาะบุคคลเพื่อ สื่อความคิดความต้องการและความรู้สึกของผู้เขียนซึ่งใช้ถ้อยคำสำนวนภาษาที่ถูกต้องเหมาะสมกับตาม กาลเทศะ สำนวนไทยบ่งบอกเอกลักษณ์ความเปน็ ไทยดา้ นภาษาซึ่งมหี ลายประเภทและมีความหมายท่ดี ี การ ร้องเพลงพื้นบ้านเป็นเอกลักษณ์ท่ีงดงามของแต่ละภาคของไทยซึ่งจะทำให้เกิดความไพเราะซาบซึ้งและเห็น คุณค่ายิ่งขึ้น เป็นการสื่อถึงวิถีชีวิตความเปน็ อยู่ของคนไทยและการร้องเพลงอาเซยี นเป็นการแสดงถึงความ เปน็ หนึง่ ในสมาชกิ อาเซยี น ๓. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) ๑. หลกั การศึกษาคำศพั ท์และความหมายคำในบทเรียนเรอ่ื งภูมิใจมรดกโลก ๒. หลักการอา่ นจับใจความบทเรียนเรอื่ งภมู ิใจมรดกโลก ๓. หลกั การเขียนแผนภาพโครงเรอื่ ง บทเรยี นเรอ่ื งภมู ใิ จมรดกโลก ๔. หลักการอา่ นออกเสยี งบทเรยี นเรอ่ื งภมู ิใจมรดกโลก ๕. หลักคำทมี่ ีไม้ทณั ฑฆาต ๖. ลักษณะของคำเป็นคำตาย ๗. หลักการเขียนจดหมายสว่ นตวั ๘. ลักษณะของสำนวนไทย ๙. เพลงพน้ื บา้ น/เพลงอาเซยี น

๔ ทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. เขียนจดหมายสว่ นตวั ๒. อา่ นจับใจความบทเรยี นเร่อื งภูมิใจมรดกโลก ๓. เขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื ง บทเรยี นเร่ืองภูมใิ จมรดกโลก ๔. อา่ นออกเสยี งบทเรียนเรือ่ งภมู ิใจมรดกโลก เจตคติ ๑. เหน็ คุณคา่ และรกั ษาวฒั นธรรมไทย ๒. มมี ารยาทในการอ่าน ๓. มีมารยาทในการเขียน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร ๒. มคี วามสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๕.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. รักความเป็นไทย ๖.ช้ินงาน/ภาระงาน ๑. การเขยี นจดหมายส่วนตัว ๒. แผนภาพโครงเรือ่ งภูมิใจมรดกโลก ๓. การรอ้ งเพลงพ้นื บ้านภาคใดภาคหนึง่ และเพลงวถิ อี าเซยี น ๗.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การผา่ น ๑. การเขยี นจดหมายสว่ นตวั ๑. แบบประเมินการเขียน ๑. เกณฑ์การเขยี นจดหมายสว่ นตวั จดหมายสว่ นตัว ช่วงคะแนน ๑๒- ๑๕ระดบั คุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๘ – ๑๑ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ๒. การเขยี นแผนภาพโครงเร่อื ง ๒. แบบประเมนิ การเขียน ช่วงคะแนน ตำ่ กวา่ ๘ ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรุง ๒. เกณฑ์การเขยี นแผนภาพโครงเร่ือง แผนภาพโครงเรื่อง ชว่ งคะแนน ๑๔ - ๑๘ระดับคุณภาพ ดี ชว่ งคะแนน ๘ – ๑๒ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนน ต่ำกว่า ๘ ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง ๓. การร้องเพลง ๓. แบบประเมินการร้องเพลง ๓. เกณฑ์การร้องเพลง ชว่ งคะแนน ๙ – ๑๒ ระดับคุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๕ – ๘ ระดับคุณภาพ พอใช้ ชว่ งคะแนน ตำ่ กวา่ ๕ ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง

๕ ๘. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี ๑ การศกึ ษาคำศัพท์ วัตถุประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. สามารถอา่ นและเขยี นคำศพั ท์จากบทเรยี นเร่ืองภูมิใจมรดกโลกได้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำ ๑. ครยู กบตั รคำศพั ทใ์ ห้นักเรยี นดู แล้วใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสยี งดงั ๆ พร้อมกัน เช่น กายภาพ อ่านวา่ กาย – ยะ – พาบ เกียรตภิ มู ิ อ่านวา่ เกียด – ติ – พมู ธรณวี ิทยา อา่ นว่า ทอ– ระ – นี – วิด – ทะ – ยา โบราณสถาน อ่านวา่ โบ – ราน – นะ – สะ – ถาน มรดกโลก อ่านวา่ มอ – ระ – ดก – โลก ระบบนิเวศ อา่ นวา่ ระ – บบ – นิ – เวด อารยธรรม อ่านวา่ อา – ระ – ยะ – ทำ ๒. ครูแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ กั เรียนทราบและแนะนำใหเ้ ข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้ คำศพั ทแ์ ละความหมาย ขน้ั สอน ๑. ตัวแทนนักเรียนนำบัตรคำศัพท์ที่ครูเตรียมไว้ติดบนกระเป๋าผนังพร้อมกับบัตรคำอ่านให้ นกั เรยี นสังเกตบัตรคำทปี่ รากฏ ๒. ให้นักเรียนอาสาอา่ นคำศพั ท์ให้เพอ่ื นฟงั และใหเ้ พ่ือนอา่ นตามคำละ ๒ ครง้ั เนน้ การอา่ น ออกเสียงถูกตอ้ ง และชดั เจนจากนนั้ ครอู ธิบายความหมายของคำศพั ท์แต่ละคำให้นักเรียนเข้าใจ ๓. นักเรียนอ่านคำบนกระเปา๋ ผนังจนครบทุกคำ ครูสังเกตคำใดที่นักเรียนอ่านไม่ได้หรือไม่คลอ่ ง ใหแ้ กไ้ ขจนสามารถอ่านคล่อง ๔.ใหน้ กั เรียนจับคู่เพือ่ แลกเปลยี่ นกันอ่านคำศพั ท์และความหมายจากหนงั สอื เรยี นสาระการเรียนรู้ พื้นฐานภาษา ช้นั ประถมปีท่ี ๔ ภาษาพาที เล่ม ๑ บทที่ ๔ เร่อื ง ภมู ใิ จมรดกโลก ๕. นกั เรียนทุกคนเปิดหนงั สอื ภาษาไทยภาษาพาที เล่มที่ ๑ หน้า ๖๒-๖๓ แล้วอา่ นออกเสยี ง คำศพั ท์คนละ ๑คำศัพท์พรอ้ มความหมาย ตอ่ กันจนจบ โดยอ่านเวียนจนครบทุกคน ๖. ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี งคำศพั ท์และความหมายพรอ้ มกันอกี ครง้ั ครูคอยสงั เกตการอ่านของ เด็ก ๆ เพื่อนำไปเป็นข้อมูลในการพฒั นาต่อไป ข้ันสรุป ๑. ครแู ละนักเรียนช่วยกนั สรุปประโยชนข์ องการรคู้ ำศพั ท์และความหมายจากบทเรียน ๒. ครูอธิบายใหน้ ักเรียนเกิดความเข้าใจวา่ การนำพยญั ชนะ สระ และวรรณยกุ ต์มาประสมรวมกนั จะทำให้เกิดเป็นคำต่างๆ ซ่งึ นักเรียนควรอา่ น และเขียนคำให้ถกู ตอ้ งและร้คู วามหมาย เพอื่ จะไดใ้ ช้ภาษาไทยได้ ถูกตอ้ งต่อไป ๓. ครใู ห้นกั เรยี นบันทกึ คำศพั ทล์ งสมดุ บันทึก ๔. ครูแนะนำสง่ เสริมใหน้ ักเรียนอ่านหนงั สอื ต่าง ๆ เพือ่ สรา้ งนสิ ยั รักการอา่ นให้ติดเปน็ นสิ ัย

๖ ส่ือและแหลง่ เรียนรู้ ๑. บตั รคำศัพท์ จากบทเรยี นท่ี ๔ จากเรื่องภมู ิใจมรดกโลก ภาษาพาทชี ้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ การวัดผลประเมนิ ผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ๑. สังเกตการอ่านออกเสยี ง แบบสังเกตการอา่ นออกเสยี ง ๑. เกณฑก์ ารอ่านออกเสียงและเขยี นคำศัพท์ และเขียนคำศัพท์ และเขยี นคำศัพท์ ช่วงคะแนน ๑๔ – ๑๘ ระดบั คณุ ภาพ ดี ช่วงคะแนน ๘ – ๑๒ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ชว่ งคะแนน ตำ่ กว่า ๘ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ชว่ั โมงที่ ๒ การอ่านจับใจความ วตั ถุประสงค์การเรียนรู้ ๑. สามารถอ่านจบั ใจความสำคญั จากเรื่องได้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูพดู คุยทักทายนักเรียน จากนน้ั ครูถามนกั เรียนเกย่ี วกบั สถานทีส่ ำคญั ในชุมชนของนกั เรียน จังหวัดของนกั เรียน และสถานท่สี ำคญั ทเี่ ปน็ มรดกโลกทปี่ ระเทศไทยได้รบั การรบั รองทีน่ กั เรียนรู้จักพร้อมทั้ง ถามนำว่านกั เรยี นรู้สึกอยา่ งไรต่อสถานทต่ี า่ ง ๆ และภาคภมู ใิ จหรอื ไมท่ ี่มีสถานท่ีสำคญั ในประเทศไทย ข้ันสอน ๑. ครูอธบิ ายให้นักเรยี นเกดิ ความเขา้ ใจวา่ นักเรียนอ่านเรื่องภมู ิใจมรดกโลกแล้วตอ้ งจบั ใจความใหไ้ ด้ และตอบคำถามไดต้ ลอดถงึ การเรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ตา่ ง ๆจะทำใหเ้ ข้าใจเรื่องราวตา่ งๆไดด้ ี ๒.ครใู ห้นกั เรยี นอ่านในใจเรอ่ื ง ภมู ใิ จมรดกโลก จากหนังสือภาษาพาที หนา้ ๕๖ – ๖๑ ภายในเวลาท่ี กำหนดไวแ้ ละให้นักเรียนสรปุ ใจความสำคัญ โดยใช้คำถามดงั น้ี ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน อย่างไร เมือ่ ไร ๓.ครใู ห้นักเรยี นอาสาสมัครออกมาหนา้ ชน้ั เรียนเพ่อื เลา่ เรอ่ื งตามลำดับเหตุการณห์ นา้ ชนั้ เรียน ขน้ั สรปุ ๑. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันสรุปหลกั การจับใจความสำคัญของการอา่ นในเรอ่ื งต่างๆร่วมกันโดยการใช้ คำถามและตอบคำถาม ๒. ครูใหน้ กั เรียนเขยี นเร่ืองราวย่อของภูมใิ จมรดกโลกตามลำดบั เหตุการณ์ทเ่ี กิดขึน้ ตามรปู แบบท่ีนักเรียน ถนดั สื่อและแหลง่ เรียนรู้ ๑. หนงั สือเรยี นภาษาไทยภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔

๗ การวดั ผลประเมินผล เครือ่ งมอื เกณฑ์ วธิ ีการ ๑.แบบสงั เกต ๑. เกณฑ์การอา่ นจบั ใจความสำคัญ ๑. สงั เกตการรว่ ม พฤติกรรมการ ช่วงคะแนน ๙ - ๑๒ระดับคุณภาพ ดี กิจกรรมการเรียน การสอนในชั้นเรียน อา่ นจับใจความ ช่วงคะแนน ๕ – ๘ระดับคุณภาพ พอใช้ และการจับใจความ สำคัญ สำคญั ช่วงคะแนน ต่ำกวา่ ๕ ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ ๒. สงั เกตความสนใจ ของนกั เรียน ๒.สังเกตความสนใจของนกั เรยี น ๒.แบบสังเกตความ ปฏบิ ตั ิได้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดี สนใจ ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมินอยใู่ นระดับ พอใช้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมิน ควรปรับปรุง ชวั่ โมงที่ 3 คำท่มี ีไม้ฑณั ฑฆาต จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นกั เรียนอ่านและเขยี นคำทมี่ ไี มท้ ณั ฑฆาตได้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ ๑. นักเรียนและครูสนทนาเก่ยี วกบั เรอ่ื งที่จะเรยี นโดยครูให้นักเรียนลองอา่ นคำศัพทท์ ่ีมไี ม้ทัณฑฆาต กำกับนน้ั เชน่ เจดีย์ เดยี ดฉนั ท์ อนิ ทรีย์ ประจักษ์ ประดิษฐ์ วเิ คราะห์ บัลลังก์ พระขรรค์ ศกั ดิ์สิทธิ์ เถาวัลย์ อาจารย์ อารมณ์ ขน้ั สอน ๑. ครูนำเครือ่ งหมาย ท์ ใหน้ ักเรียนดูและถามว่าเครื่องหมายนเ้ี รยี กว่าอะไร (ไม้ทัณฑฆาต) และพยัญชนะ ที่มีเคร่อื งหมาย ท์ กำกบั เรียกว่าอะไร(ตวั การนั ต)์ หากนักเรยี นตอบได้ว่าอกั ษร ท์มีช่อื เรยี กว่าไมท้ ณั ฑฆาตและ อักษรทม่ี ีเคร่อื งหมาย ท์ กำกบั เรยี กว่าตัวการนั ต์ แสดงวา่ นักเรียนมีความร้พู น้ื ฐานดพี อสมควร จากนนั้ ครูจึงนำ ตัวอย่างคำทม่ี ีตัวการนั ต์ทนี่ กั เรียนอ่านให้นักเรียนดูอีกครง้ั เพ่ือใหน้ กั เรยี นเห็นรูปของตวั การนั ต์หากนักเรียน ตอบไมไ่ ดค้ รูอธิบายก่อนใหเ้ ข้าใจ ๒. นกั เรยี นและครูสนทนาเกี่ยวกบั คำทีม่ ีไมฑ้ ณั ฑฆาต ตามตวั อยา่ งที่ครใู หน้ ักเรยี นดูและสนทนาเก่ียวกับ ลกั ษณะของไมท้ ณั ฑฆาตจากน้ันครูอธบิ ายเพิ่มเติมใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเรือ่ งไมท้ ณั ฑฆาตตรงกันวา่ ตวั การันตจ์ ะมี พยัญชนะตัวหนง่ึ อยูข่ า้ งหลงั ซึ่งจะมีเคร่อื งหมาย ท์ กำกับอยู่และมีหลกั การอ่านคำทม่ี ไี ม้ทัณฑฆาตคอื พยัญชนะตัวนน้ั จะไมอ่ อกเสยี ง ๓. นักเรียนศกึ ษาใบความรู้เร่ือง ตัวการนั ต(์ ไมท้ ัณฑฆาต) จากใบความรู้ท่ีครแู จกให้ ๔. นกั เรยี นอ่านคำที่มีไม้ทณั ฑฆาตจากบทเรียนเรอ่ื งภูมใิ จมรดกโลก หน้า ๖๗ จากหนงั สือภาษาไทย ภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ ๕. นักเรียนช่วยกนั คน้ หาคำทม่ี ไี มท้ ัณฑฆาตทีป่ รากฏในบทเรียนเรื่องน้ีพร้อมทั้งให้นกั เรียนฝึกค้นหา ความหมายจากพจนานกุ รมหรอื สอื่ แหลง่ อ่ืนๆใหม้ ากท่สี ุดบันทกึ ลงในสมุดบันทึกเป็นการบา้ น

๘ ขัน้ สรปุ ๑. นักเรยี นและครูชว่ ยกนั สรปุ เกยี่ วกับความรเู้ รื่องตัวการันต์ (ไม้ทัณฑฆาต) อกี คร้งั ส่อื การสอนและการเรียนรู้ ๑. หนังสอื เรียนภาษาไทยภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ๒. พจนานกุ รมไทย ๓. ใบความรู้เร่อื งไม้ทัณฑฆาต ๔. ใบงานเรอื่ ง การแต่งประโยคคำที่มไี ม้ทัณฑฆาต การวัดผลประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ๑.การสังเกต ๑. แบบสังเกต ๑. เกณฑ์สงั เกตพฤตกิ รรมความสนใจในการเรยี น ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี ความสนใจใน พฤติกรรมความ ปฏิบัติได้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั พอใช้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมิน ควรปรับปรุง การเรยี น สนใจในการเรยี น ช่ัวโมงท่ี 4 คำเป็นคำตาย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกลักษณะของคำเป็นคำตายได้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูนำแผนผังการกระจายคำให้นกั เรียนชว่ ยกนั วิเคราะห์วา่ ประกอบดว้ ยสระเสียงสั้นหรือเสยี ง ยาว มตี วั สะกดใดบา้ ง และอย่ใู นมาตราตัวสะกดอะไร เป็นคำเป็นหรือคำตายดังน้ี คำ สระ เสยี งสระ ตัวสะกด มาตรา คำเปน็ คำตาย อา สน้ั ยาว ตัวอยา่ ง ตัวสะกด ญาติ / ๑.โชค ติ แมก่ ด / ๒.ใกล้ ๓.เศรา้ ๔.ครวญ ๕.ปราบ ๒. ครูแจง้ จุดประสงค์การเรียนรู้ใหน้ ักเรียนทราบ

๙ ข้ันสอน ๑. ครทู บทวนเร่ืองคำที่ประสมด้วยสระเสยี งยาวและเสียงสั้นในแมก่ กา คำในมาตราตัวสะกด ๘ มาตรา ๒. ครใู ห้นกั เรยี นรบั ใบความรเู้ ร่อื งคำเป็นคำตายและการผนั วรรณยุกต์ทีเ่ ป็นคำเป็นคำตายจากใบความรู้ ที่แจกให้ ๓. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เป็น ๒ กลุ่มใหญ่ โดยกลุ่มท่ี ๑ ศึกษาเรื่องลักษณะคำเป็น กลุ่มท่ี ๒ ศึกษาเรื่อง ลักษณะคำตาย ๔. ใหต้ ัวแทนแต่ละกลมุ่ นำเสนอสรุปเรื่องทศ่ี ึกษาลกั ษณะคำเปน็ และคำตายหนา้ ช้นั เรยี นให้สมาชิกใน หอ้ งเรียนฟงั ๕. นักเรียนรบั ใบกิจกรรมเพือ่ ปฏิบตั ิ บันทึกข้อมลู ลงสมุดเป็นการบา้ น ขน้ั สรปุ ๑. ครแู ละนักเรียนสรุปลักษณะคำเปน็ คำตายรว่ มกนั อกี คร้ัง ๒. ครูชีแ้ นะวา่ การฝึกฝนผันวรรณยุกตค์ ำเปน็ คำตายบอ่ ย ๆ จะทำใหเ้ กิดความจำที่คงทนและเป็นการ เพม่ิ ทกั ษะด้านภาษาแกต่ นเอง ๓. ครูใหน้ กั เรยี นรับใบกิจกรรมจำนวน ๒ กจิ กรรมไปทำเป็นการบา้ น สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ใบความรู้เร่อื งคำเปน็ คำตาย ๒. ใบกจิ กรรม กระบวนการวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์ ๑.การสังเกตความ ๑.แบบสงั เกต ๑.เกณฑ์สังเกตพฤตกิ รรมความสนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน พฤตกิ รรมความสนใจ ปฏบิ ัตไิ ด้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมินอยูใ่ นระดบั ดี ในการเรียน ปฏบิ ัตไิ ด้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมนิ อย่ใู นระดบั พอใช้ ปฏิบตั ไิ ด้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมิน ควรปรับปรงุ ชัว่ โมงที่ 5 การเขียนจดหมายถึงเพือ่ น จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. นักเรยี นสามารถเขียนจดหมายถึงเพื่อนได้ ๒. ใช้สรรพนาม คำขนึ้ ต้น และคำลงทา้ ยได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม สาระการเรยี นรู้ ๑. การเขยี นจดหมายถงึ เพือ่ น กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขั้นนำ ๑. ครูซกั ถามนักเรียนว่านักเรยี นใชว้ ธิ ใี ดในการติดตอ่ สื่อสารกับเพื่อนและญาติ ทีอ่ ยตู่ า่ งจังหวัด จากนัน้ ครูและนกั เรยี นสนทนาแลกเปล่ียนความคิดเหน็ เกย่ี วกับการติดตอ่ สอ่ื สารในปจั จบุ ันว่าเปลย่ี นแปลงไปจากอดีต มากน้อยอย่างไร และมีผลดีผลเสยี อย่างไร

๑๐ ขัน้ สอน ๑. ครูกล่าวถึงการติดต่อสือ่ สารทางจดหมายวา่ การส่ือสารทางจดหมายมลี ักษณะอย่างไร เพื่อให้ นกั เรียนมคี วามร้แู ละความเขา้ ใจมากขน้ึ ๒.ครูอธบิ ายเกีย่ วกบั หลักในการเขยี นจดหมายสว่ นตัวจากแผนภูมิตวั อยา่ งการเขยี นจดหมาย ๓.นกั เรียนศึกษาใบความรู้เรอ่ื งหลักการเขียนจดหมายส่วนตัว ๔.ครูให้โอกาสนกั เรยี นได้ซักถามข้อขอ้ งใจเกี่ยวกบั การเขียนจดหมายส่วนตวั และวธิ กี ารสง่ จดหมาย ทางไปรษณยี ์ ๕. นกั เรียนฝกึ เขียนจดหมายถึงเพื่อน แต่ใหส้ ง่ ไปรษณีย์จา่ หน้าซองถงึ ครผู ้สู อนเพื่อท่จี ดหมายจะได้ สง่ ไปยงั ครูผูส้ อนซึ่งเปน็ การสรา้ งประสบการณต์ รงแก่ผู้เรียน และกระต้นุ ให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ และครจู ะได้ ตรวจสอบความถูกตอ้ งของการจา่ หนา้ ซองและการติดไปรษณยี ย์ ากร ขั้นสรปุ ๑. ครแู นะนำให้นักเรียนฝกึ เขยี นจดหมายด้วยตัวหนังสอื ท่ีสวยงามเพื่อส่อื ถงึ ความเป็นผู้มมี ารยาท ในการเขียน สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ ๑. แผนภมู ิการเขียนจดหมาย ๒. ตัวอย่างจดหมายและไปรษณยี ์ยากร ๓. ใบความรู้เร่อื งหลกั การเขยี นจดหมายส่วนตัว กระบวนการวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์ ๑.การสังเกต ๑. แบบสงั เกต ๑.เกณฑส์ งั เกตพฤติกรรมความสนใจในการเรียน ความสนใจใน พฤติกรรมความ ปฏิบัตไิ ด้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมินอยูใ่ นระดบั ดี การเรียน สนใจในการเรยี น ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมินอยู่ในระดบั พอใช้ ปฏิบตั ไิ ด้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมนิ ควรปรับปรงุ ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมนิ การ ๒. เกณฑก์ ารเขียนจดหมายสว่ นตัว การเขยี น ประเมินการเขียน ชว่ งคะแนน ๑๒- ๑๕ระดบั คุณภาพ ดี จดหมาย จดหมาย ช่วงคะแนน ๘ – ๑๑ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนน ต่ำกวา่ ๘ ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ ช่ัวโมงที่ 6 สำนวนไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนบอกลกั ษณะและประเภทของสำนวนไทย ๒. บอกความหมายของสำนวนไทยได้ ๓. มมี ารยาทในการเขยี น สาระการเรยี นรู้ ๑. สำนวนไทย

๑๑ กระบวนการจดั การเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูกระต้นุ นกั เรียนใหเ้ กดิ ความสนใจ ด้วยการใหน้ กั เรยี นแขง่ ขนั กันตอ่ สำนวนทีค่ รพู ดู ขึ้น ดว้ ย ปากเปล่า เชน่ ครู : ตำน้ำพริก นักเรียน : ละลายแมน่ ้ำ ครู : เลอื กทีร่ กั นักเรยี น : มกั ทีช่ ัง ครู : รไู้ วใ้ ช่ว่า นกั เรยี น : ใส่บา่ แบกหาม ครู : เดก็ ดเี ปน็ ศรแี กช่ าติ นักเรยี น : เดก็ ฉลาดชาติเจริญ ครู : นำ้ พงึ่ เรอื นักเรยี น : เสอื พ่งึ ป่า ครู : นกน้อย นักเรียน : ทำรงั แตพ่ อตัว หรือสำนวนอนื่ ๆ ข้ันสอน ๑. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ ออกเป็น ๕ กลมุ่ ๒. ใหแ้ ต่ละกล่มุ ศึกษาใบความรู้เร่อื ง สำนวนไทยจากใบความรทู้ คี่ รูเตรียมให้ดงั นี้ กลมุ่ ที่ ๑ ศกึ ษาใบความรเู้ รือ่ งสำนวนท่เี รียกวา่ คำพังเพย กลุม่ ท่ี ๒ ศกึ ษาใบความรเู้ ร่อื งสำนวนทเี่ รยี กว่า สุภาษติ กลุ่มท่ี ๓ ศึกษาใบความรเู้ รื่องสำนวนทเ่ี ปน็ ความหมายเปรยี บเทียบ,ความหมายแฝง กลมุ่ ท่ี ๔ ศกึ ษาใบความร้เู ร่อื งสำนวนท่เี ปน็ ปรศิ นาคำทาย กลมุ่ ท่ี ๕ ศึกษาใบความรเู้ ร่ืองสำนวนทเ่ี ปน็ คำขวัญ ๓. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันสรปุ องค์ความรู้เร่ืองสำนวนท่ีกล่มุ ของตนศึกษาลงในใบกิจกรรมท่ี ๑ ๔. นกั เรียนคน้ หาสำนวนและความหมายจากสื่อสิ่งพมิ พห์ รอื หนังสืออนื่ ๆ จากห้องสมดุ หรอื จาก อนิ เทอร์เน็ตท่ตี นเองชอบโดยเขยี นสำนวนภาษาและบอกความหมายสำนวนนน้ั ลงในใบกิจกรรมที่ ๒ ใหม้ าก ทสี่ ุดและวาดภาพประกอบพร้อมตกแต่งใหส้ วยงาม ข้ันสรุป ๑. ครแู ละนกั เรียนสรุปความหมายของสำนวนวา่ เป็นขอ้ ความ ถอ้ ยคำท่ีผกู ขึน้ อย่างกะทดั รัด เพ่อื เปน็ ข้อคดิ สะกดิ ใจ ผูฟ้ งั หรอื ผู้อา่ น กนิ ใจ ไพเราะ บางข้อความ บางถอ้ ยคำมสี ัมผัสคลอ้ งจอง บางข้อความ บางถอ้ ยคำไมม่ สี มั ผัสคลอ้ งจอง ๒. แนะนำให้นกั เรียนศึกษา คน้ คว้าเพ่ิมเตมิ เกี่ยวกับคำสำนวนภาษาตามความสนใจของตนเอง จากส่อื ต่าง ๆ เพอ่ื นำไปพฒั นาตนเองได้ สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้ ๑. ใบความรู้เร่ืองสำนวนไทย ๒. ใบกิจกรรม เรื่อง ๓. หนงั สือพิมพ์หรอื เอกสารตำราอนื่ ๆ/อินเตอร์เน็ต

๑๒ กระบวนการวัดและประเมินผล วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์ ๑.การสังเกตความ ๑. แบบสังเกต ๑.เกณฑส์ งั เกตพฤตกิ รรมความสนใจในการเรียน ปฏบิ ตั ิได้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมินอยู่ในระดบั ดี สนใจในการเรยี น พฤตกิ รรม ปฏิบัติได้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมินอย่ใู นระดบั พอใช้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมิน ควรปรบั ปรงุ ความสนใจใน การเรยี น ช่ัวโมงท่ี 7 เพลงพืน้ บา้ น จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. ระบเุ พลงพ้นื บา้ นของแตล่ ะภาคได้ ๒. เลอื กรอ้ งเพลงพื้นบา้ นของแตล่ ะภาคและเพลงอาเซยี นได้ สาระการเรียนรู้ ๑. เพลงพนื้ บ้าน ๒. เพลงวิถอี าเซียน กระบวนการจดั การเรียนรู้ ขนั้ นำ ๑.ครูซักถามนกั เรียนเก่ียวกับเพลงพื้นบ้านทน่ี ักเรยี นร้จู กั ของแต่ละภาคว่ามเี พลงใดบ้าง และถามวา่ นักเรียนรู้จักเพลงวิถอี าเซียน (ASEAN WAY) ซึง่ เปน็ เพลงทนี่ กั เรยี นทกุ คนในฐานะสมาชกิ อาเซยี นควรรู้จกั และเปดิ เพลงพื้นบ้านแตล่ ะภาคให้นกั เรยี นทายว่าเป็นเพลงพ้นื บา้ นของภาคใด จากนัน้ เลือกร่วมกนั รอ้ งเพลง พ้นื บ้านทีน่ ักเรียนชอบ๑ รอบ และร่วมกันร้องเพลงวถิ อี าเซียน จำนวน ๑ รอบ ๒.ครแู จ้งจุดประสงคก์ ารเรียนร้ใู หน้ ักเรยี นทราบ ขัน้ สอน ๑.ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาอภปิ รายเกี่ยวกบั ลักษณะของเพลงพน้ื บา้ น โดยครอู ธิบายเพ่มิ เติม เก่ียวกับลกั ษณะของเพลงพ้นื บา้ นใหน้ ักเรยี นฟงั ว่าลักษณะเนอ้ื รอ้ งของเพลงพื้นบ้านไมม่ รี ะเบียบแบบแผน ขึ้นอย่กู บั แต่ละทอ้ งถิ่นจะคิดแบบแผนการรอ้ งของตนไปตามความนยิ ม ลักษณะเด่นของเพลงพื้นบา้ นอยูท่ ี่ ความไพเราะของการใช้ถ้อยคำท่งี า่ ย ๆ แตม่ ีความหมายกนิ ใจและปฏภิ าณไหวพริบของผู้ร้อง ๒. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เกย่ี วกบั ลกั ษณะและความหมายของเพลงวิถอี าเซยี น วา่ เป็นเพลงท่ีบ่งบอก ความเปน็ หนง่ึ วสิ ัยทัศน์ หนึ่งเอกลักษณ์ หนง่ึ ประชาคม ของอาเซียน ซึ่งมีสมาชกิ จำนวน ๑๐ ประเทศ ๓. ครนู ำตัวอยา่ งเพลงพนื้ บา้ นของภาคตา่ ง ๆ มาเปดิ ใหน้ ักเรียนฟงั และให้นักเรียนแบง่ กลมุ่ เพ่อื รว่ มกัน ฝึกร้องเพลงกลุม่ ละภาค ตัวอยา่ งเช่น ภาคเหนอื เพลงซอ, ภาคอสี าน เพลงหมอลำ, ภาคกลาง เพลงฉอ่ ย และ ภาคใต้ เพลงเรอื ๔. ครูเปิดเพลงวถิ อี าเซยี นใหน้ กั เรียนฟังและร้องตามเพลง ๕. ใหน้ กั เรียนร่วมกันลงคะแนนว่าชอบเพลงพ้นื บา้ นเพลงอะไรของภาคใดมากท่ีสดุ และชอบเพลงวิถี อาเซียนมากนอ้ ยเพียงใด จากนั้นจงึ นำมาร่วมกนั ฝึกรอ้ งจนคลอ่ งแคล่วในภายหลงั

๑๓ ข้นั สรปุ ๑.ครแู ละนกั เรียน รว่ มกันสรุปเกย่ี วกบั ลกั ษณะของเพลงพืน้ บ้านในแต่ละภาคเป็นเพลงท่ีชาวบ้านใน แตล่ ะทอ้ งถิ่นคิดสรา้ งสรรค์รูปแบบ เน้อื ร้อง และทำนองขึ้นไม่มรี ะเบียบแบบแผน ลกั ษณะเด่น เน้อื หาจะ สอดคล้องกบั ภูมปิ ระเทศ และประเพณีในทอ้ งถ่นิ และสรุปเกีย่ วกบั เพลงวิถอี าเซียนว่าเปน็ เสมือนเพลงปลุกใจ ให้รสู้ กึ วา่ สมาชิกอาเซียนมีความเป็นหน่งึ เดียว ๒. ครูใหก้ ารบ้านนกั เรียนโดยการไปฝึกรอ้ งเพลงพน้ื บ้านที่กลมุ่ นักเรยี นชอบ หรอื สนใจ และฝึกรอ้ ง เพลงวิถอี าเซียน แลว้ คัดบทเพลงด้วยตัวบรรจงครงึ่ บรรทดั สง่ ครู สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ ๑. เพลงพื้นบ้านของแตล่ ะภาค ๒. เพลงวถิ อี าเซยี น ๓. วทิ ยเุ ทป/เครอ่ื งเล่นซีดี กระบวนการวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ๑.การสงั เกต ๑. แบบสงั เกต ๑.เกณฑส์ ังเกตพฤตกิ รรมความสนใจในการเรียน ความสนใจใน พฤตกิ รรมความ ปฏิบัตไิ ด้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดี การเรยี น สนใจในการเรยี น ปฏบิ ตั ิได้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมินอยใู่ นระดับ พอใช้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมิน ควรปรบั ปรุง

๑๔ ภาคผนวก

๑๕ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ ช่วั โมงที่ ๑ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรือ่ ง ภมู ใิ จมรดกโลก ๑. มรดกโลกหมายถงึ ก. แหลง่ รวมประวัตศิ าสตรท์ ี่คนสรา้ งข้นึ ใหม่ให้ยิ่งใหญก่ ว่าเดมิ ข. แหลง่ ธรรมชาตทิ มี่ นุษย์สรา้ งขน้ึ ด้วยราคาแพง ค. บ้านโบราณทีม่ นษุ ยใ์ ช้เทคโนโลยปี ัจจุบันสรา้ งขนึ้ ใหย้ ง่ิ ใหญท่ สี่ ดุ ในโลก ง. แหลง่ ธรรมชาติและโบราณสถานทมี่ ีคุณคา่ ทางประวัตศิ าสตร์ ๒.มรดกโลก ที่องค์การยูเนสโก ไดป้ ระกาศยกย่องแบ่งเปน็ กปี่ ระเภท อะไรบ้าง ก. ๑ ประเภท คือมรดกทางธรรมชาติ ข. ๒ ประเภท คือมรดกทางธรรมชาตแิ ละมรดกทางวัฒนธรรม ค. ๓ ประเภทคอื มรดกทางธรรมชาติ มรดกทางภาษาและมรดกทางวัฒนธรรม ง. ๔ ประเภท คอื มรดกทางธรรมชาติ มรดกทางภาษา มรดกทางวฒั นธรรมและมรดกทางสังคม ๓. เร่อื ง “ภูมิใจมรดกโลก”เป็นเร่ืองราวท่เี กิดขนึ้ ในจังหวดั ใด ก. อยธุ ยา ข. สุโขทยั ค. ลพบรุ ี ง. กำแพงเพชร ๔. มรดกโลกทางธรรมชาติของไทยตรงกับข้อใด ก. อทุ ยานประวัตศิ าสตร์ศรีสัชนาลัย ข. อทุ ยานประวัตศิ าสตร์อยุธยา ค. อุทยานแห่งชาตเิ ขาเขยี ว ง. อุทยานแหง่ ชาตเิ ขาใหญ่ ๕. มรดกโลกทางวัฒนธรรมของไทยตรงกับข้อใด ก. วดั พระแก้ว ข. แหลง่ โบราณสถานบ้านเชยี ง ค. วดั พระศรมี หาธาตุ ง. วัดพระปฐมเจดยี ์ ๖.ขอ้ ใดเขียนคำทีม่ ีไม้ทัณฑฆาตถกู ตอ้ งทั้งหมด ก. ดวงอาทติ ย์ อนุเสาวรี ข. สัญลักษณ์ เบญจรงค์ ค. ปฏสิ งั ขรณ์ ประดิษย์ฐาน ง. กฎเกณฑ์ มัคคุเทศ ๗. ข้อใดเปน็ คำเปน็ ทง้ั หมด ก. ตาสี ลุงสาม ข. ทำนา เละเทะ ค. รกั ชาติ เรยี นจบ ง. กระทะ มะลิ ๘.จดหมายส่วนตัวหมายถงึ ข้อใด ก. จดหมายทมี่ วี ัตถปุ ระสงค์เพอื่ ถามทุกขส์ ขุ แจ้งข่าวเร่ืองราว เหตกุ ารณใ์ หญ้ าติพนี่ อ้ งหรือเพอื่ นได้รบั รู้ ข. จดหมายท่ีมีวัตถุประสงคเ์ พื่อติดตอ่ สือ่ สารกับหน่วยงานราชการ ค. จดหมายท่ีมีวตั ถุประสงคเ์ พือ่ สมคั รงาน ง. จดหมายท่ีมีวัตถปุ ระสงคเ์ พ่ือสอบถามรายละเอียดของการขอความชว่ ยเหลอื

๑๖ ๙.สรรพนามทใ่ี ช้ในการเขียนคำขนึ้ ต้นและลงท้ายจดหมายถงึ เพอื่ น ขอ้ ใดถกู ต้อง ก. กราบเรยี น ดว้ ยรักและเคารพ ข. กราบเทา้ สวัสดี ค. เพือ่ นรกั รักและคดิ ถึง ง. เรียน ดว้ ยความเคารพอยา่ งสงู ๑๐.ข้อใดเปน็ ลักษณะเฉพาะของเพลงพนื้ บ้าน ก. เพลงท่ีชาวบ้านแตง่ ขน้ึ เองเพื่อความสนุกสนานเพยี งอยา่ งเดยี ว ข. เพลงที่ต้องใชเ้ คร่อื งดนตรสี ากลประกอบการอยา่ งหลากหลาย ค. เพลงทมี่ รี ะเบยี บแบบแผน ชัดเจนใช้ทำนองทย่ี าก และใช้ผูร้ ้องจำนวนมาก ง. เพลงทไี่ มม่ รี ะเบียบแบบแผน ชาวบ้านคดิ สร้างสรรคเ์ นอ้ื ร้อง ทำนอง ดว้ ยถ้อยคำง่าย ๆ แต่ มีความหมายกนิ ใจ เฉลย แบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่อื ง ภมู ใิ จมรดกโลก ขอ้ ๑ ง ข้อ ๒ ข ข้อ ๓ ข ข้อ ๔ ง ขอ้ ๕ ข ข้อ ๖ ข ขอ้ ๗ ก ขอ้ ๘ ก ข้อ ๙ ค ขอ้ ๑๐ ง

๑๗ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เรื่อง............................................................. เหตกุ ารณ์ที่ ๑ ใคร ทาอะไร ท่ไี หน เม่ือไร ผลท่ีได้รับ เหตุการณ์ท่ี ๒ ใคร ทาอะไร ทไ่ี หน เม่ือไร ผลทไ่ี ด้รับ เหตกุ ารณ์ท่ี ๓ ใคร ทาอะไร ทีไ่ หน เมื่อไร ผลท่ีได้รับ เหตุการณ์ท่ี ๔ ใคร ทาอะไร ท่ไี หน เมื่อไร ผลท่ไี ด้รับ เหตุการณ์ที่ ๕ ใคร ทาอะไร ทีไ่ หน เมื่อไร ผลท่ไี ด้รับ ข้อคดิ จากเร่ือง

๑๘ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำที่มไี ม้ฑณั ฑฆาต โรงเรยี น................................ สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา..................................... ใบความรู้ เร่อื ง ตัวการันต์ ไม้ทัณฑฆาต กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชอ่ื -สกลุ .............................................................ช้นั .............เลขท.ี่ ................ ตัวการนั ต์ไมท้ ณั ฑฆาต ตวั การันต์ คือ ตัวอกั ษรที่ไม่ออกเสยี ง ซ่ึงมีไมฑ้ ณั ฑฆาต ( )์ กำกับไว้ เชน่ วันจันทร์ รถยนต์ ซ่อื สตั ย์ เทศน์ ตัวการันต์มีลกั ษณะน่าสังเกต ดังนี้ ๑. ตวั การันตต์ วั เดยี ว เช่น สหกรณ์ เหตุการณ์ สุขสนั ต์ มหนั ต์ บรรณารักษ์ ประจกั ษ์ เทศน์ กานต์ สงั ข์ องค์ สตางค์ ธุดงค์ ไตรรงค์ จันทร์ สัตย์ กัณฑ์ สาส์น แพทย์ สิทธ์ิ อนรุ ักษ์ โรจน์ สรรพ์ ชอล์ก ฉนั ท์ สัตว์ ยกั ษ์ เชาว์ เยาว์ พนั ธ์ โอษฐ์ มนต์ อนันต์ โรง พิมพ์ ประสงค์ พระสงฆ์ พยัคฆ์ ฉกรรจ์ เผ่าพันธุ์ ๒. ตัวการันต์ ๒ ตัว เชน่ คณิตศาสตร์ กาญจน์ กบินทร์ กษตั รยิ ์ นิรันดร์ เวท มนตร์ ภาพยนตร์ ไมจ้ นั ทน์ สญั ลักษณ์ สายสญิ จน์ แต่มีคำบางคำท่ีไม่ใช้การนั ต์ แตค่ นมักจะใส่การนั ต์ เชน่ สมัคร วจิ ติ ร เพชร บัตร เนตร จักร มติ ร สมุทร เกียรติ จำนง ดำรง พรู่ ะหง ธำรง คำทีม่ ไี มท้ ณั ฑฆาตกำกบั เจดยี ์ เดยี ดฉันท์ ประจักษ์ ประดิษฐ์ พระองค์ พทิ ักษ์ พระอาทติ ย์ มคั คเุ ทศก์ รถยนต์ เล่ห์กล วนั เสาร์ สวดมนต์ อนงค์ ประชาราษฎร์ ประวตั ิศาสตร์ พระจันทร์ พระลักษณ์ พระลกั ษมณ์ ภาพยนตร์ ไมจ้ นั ทน์ ( ์ ) เรยี ก ไมท้ ัณฑฆาต ใช้วางบนพยัญชนะที่ไม่ต้องการออกเสียง ตัวอย่างข้างต้นไม้ทัณฑ ฆาต วางบน พยัญชนะซึง่ อยทู่ ้ายพยางค์ และบางคำมีพยญั ชนะทไี่ มใ่ ช่ตัวสะกดอยขู่ ้างพยัญชนะที่มี ไม้ทัณฑฆาต ด้วยกไ็ ม่ ออกเสยี งพยญั ชนะตัวนั้นเชน่ กนั ชอลก์ สาสน์ ใบเฟริ ์น คอนเสริ ต์ ฟลิ ์ม กอล์ฟ เสริ ฟ์ แบบฟอร์ม ไมอ่ อกเสยี งพยัญชนะท่ีมเี ครือ่ งหมายทณั ฑฆาตกำกบั แม้พยญั ชนะตัวนัน้ ไม่ไดอ้ ยทู่ ้ายพยางค์ ชลาสนิ ธุ์ เผา่ พนั ธ์ุ ศกั ดิ์ศรี อทิ ธิฤทธ์ิ

๑๙ โรงเรยี น................................ สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา..................................... ใบกจิ กรรมเรอื่ ง ตัวการันต์ ไม้ทัณฑฆาต กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชอื่ -สกุล.............................................................ชน้ั .............เลขที่................. คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนแตง่ ประโยคจากคำที่มีไม้ทัณฑฆาตท่กี ำหนดให้ต่อไปน้ี คำที่กำหนดให้ ประโยคท่แี ตง่ ๑. ภิกษสุ งฆ์ ๒. กษตั รยิ ์ ๓. เจ้าเล่ห์ ๔. พันธุ์พืช ๕. ประพันธ์

๒๐ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำเป็นคำตาย โรงเรียน................................ สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษา..................................... ใบความรู้ เร่อื ง คำเปน็ คำตาย กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชือ่ -สกลุ .............................................................ชน้ั .............เลขท.ี่ ................ คำเป็น และคำตายมีลกั ษณะต่างกันดงั ต่อไปน้ี คำเปน็ คำตาย ๑. คำทปี่ ระสมด้วยสระเสยี งยาวในแม่กกา ๑. คำที่ประสมด้วยสระเสยี งสนั้ ในแม่กกา เช่น ตา สี ดู ดี ตี ปู เช่น จะ กะปิ มะลิ ทะลุ เละเทะ ๒. คำทม่ี ตี ัวสะกดในแม่กงกนกมเกยและเก ๒. คำท่มี ตี ัวสะกดในแมก่ กกดกบ อวเช่นลงุ นอนสาม ลุยสาม เขยี ว เช่น รกั ชกเกดิ ตราดครบี จบ ๓.คำท่ปี ระสม สระ อำ ใอ ไอ เอา เช่นดำ ไร่ ใกล้ เลา่ การผันวรรณยกุ ต์ ก. คำทม่ี ีพยัญชนะตน้ เปน็ อักษรกลางผันได๒้ วธิ ีคือ ๑) อกั ษรกลางคำเป็นพ้นื เสียงเปน็ เสยี งสามญั ผันไดค้ รบทงั้ ๔ เสยี งเชน่ กากา่ กา้ ก๊ากา๋ ฯลฯ ๒) อักษรกลางคำตายพน้ื เสยี งเป็นเสยี งเอกผนั ไดค้ รบทงั้ โทตรจี ตั วาเช่นจะจ้ะจะ๊ จะ๋ และจากจ้ากจ๊าก จ๋ากฯลฯ ข. ท่ีมีพยญั ชนะต้นเป็นอักษรสูงผนั ได๒้ วธิ คี อื ๑)อักษรสูงคำเปน็ พื้นเสยี งเปน็ เสียงจตั วาผนั ด้วยไมเ้ อกและไม้โท ไดเ้ สยี งเอกและเสยี งโทตามลำดบั เชน่ ขาข่าข้า, ฉายฉา่ ยฉ้ายฯลฯ ๒) อกั ษรสงู คำตายพื้นเสยี งเปน็ เสียงเอกผนั ดว้ ยไม้โท ได้เสียงโทเช่นขะข้ะผักผั้กฯลฯ ค.คำทม่ี ีพยัญชนะตน้ เป็นอกั ษรตำ่ ผันได๓้ วธิ คี ือ ๑) อักษรตำ่ คำเป็นพนื้ เสียงเปน็ เสยี งสามญั ผันด้วยไม้เอกได้เสยี งโท ผันด้วยไมโ้ ทได้เสยี งตรีเชน่ คาคา่ ค้า, เพงิ เพ่งิ เพง้ิ ฯลฯ ๒) อกั ษรต่ำคำตายเสียงสนั้ พนื้ เสยี งเปน็ เสยี งตรีผนั ด้วยไมเ้ อกได้ เสียงโทเชน่ คะคะ่ , รกั ร่กั ฯลฯ ๓) อกั ษรตำ่ คำตายเสียงยาวพน้ื เสยี งเปน็ เสยี งโทผนั ด้วยไม้โทได้ เสียงตรเี ชน่ นากนา้ กฯลฯ

๒๑ โรงเรียน................................ สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา..................................... ใบกิจกรรมที่ ๑ เรอื่ ง คำเป็นคำตาย กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชอ่ื -สกุล.............................................................ชน้ั .............เลขท.ี่ ................ คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นคน้ หาคำท่ีเป็นคำเป็นและคำตายจากหนงั สอื เรียนหรอื หนงั สอื อน่ื ๆ และนำมา แยกแยะตามตารางทกี่ ำหนดให้ คำ สระ เสียงสระ ตวั สะกด มาตรา คำเป็น คำ ๑. ๒. ส้ัน ยาว ตวั สะกด ตาย ๓. ๔. ๕.

๒๒ โรงเรยี น................................ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษา..................................... ใบกจิ กรรมที่ ๒ เร่ือง การผันวรรณยกุ ตค์ ำเป็น คำตาย กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย คำชแี้ จง ใหน้ ักชเื่อร-ียสนกตลุ อ..บ...ค...ำ..ถ..า..ม..เ..ร..อื่ ..ง..ผ...นั ..ว..ร..ร...ณ...ย..ุก...ต..ต์...อ่ ..ไ..ป...น..ี้...ช้ัน.............เลขท่.ี ................ ๑. คำทม่ี พี ยญั ชนะตน้ เปน็ อกั ษรกลางผนั ได้.............วธิ ี คอื ๑) อักษรกลางคำเปน็ พ้นื เสยี งเป็นเสียง………ผันไดค้ รบทง้ั …. เสยี ง ๒) อกั ษรกลางคำตายพน้ื เสยี งเปน็ เสยี ง.......ผันได.้ .........เสียง ๒. ทมี่ พี ยญั ชนะตน้ เปน็ อักษรสงู ผนั ได.้ ..........วธิ ี คือ๑)อกั ษรสงู คำเปน็ พน้ื เสียงเป็นเสยี ง.......ผนั ด้วย.......................... ๒) อกั ษรสงู คำตายพืน้ เสียงเปน็ เสยี ง...............ผันด้วย................................. ๓..คำทมี่ พี ยญั ชนะตน้ เปน็ อกั ษรต่ำผันได้.........วิธี คอื ๑)อักษรต่ำคำเป็น พ้ืนเสยี งเปน็ เสยี ง……… ผันด้วยไม้เอกไดเ้ สยี ง.......... ผนั ด้วยไมโ้ ทไดเ้ สียง.......... ๒)อักษรต่ำคำตายเสยี งสนั้ พนื้ เสยี งเป็นเสียง……. ผนั ด้วยไมเ้ อกได้ เสียง………… ๓) อกั ษรต่ำคำตายเสยี งยาวพน้ื เสียงเปน็ เสยี ง........ ผนั ดว้ ยไมโ้ ทได้เสยี ง.................

๒๓ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๔ การเขยี นจดหมายถึงเพ่อื น โรงเรยี น................................ สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา..................................... ใบความรู้ เรื่อง การเขยี นจดหมายสว่ นตัว กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชอ่ื -สกุล.............................................................ชนั้ .............เลขที่................. การเขียนจดหมายสว่ นตัว การเขยี นจดหมายสว่ นตัว เป็นการเขยี นจดหมายเพ่ือสอื่ สารกับเพอื่ นหรอื ญาตพิ นี่ อ้ ง เพอ่ื แจง้ เรอื่ งราวหรอื สอบถามทุกข์ สขุ หรือเล่าเร่อื งราวต่าง ๆในการเขียนจดหมายถงึ บุคคลระดับต่าง ๆ ต้องใช้ ภาษาทส่ี ภุ าพและเหมาะสมกับบุคคลน้นั ๆ กระดาษและซองจดหมายต้องเรยี บร้อย สะอาด สีสุภาพ เขียนให้ ถกู ตอ้ งตามรูปแบบของจดหมาย ถ้าเขียนด้วยลายมอื ควรเขยี นให้เรียบรอ้ ย สะอาด ไมม่ ีรอยขดู ขีด เขียนจา่ หน้าซองให้ถูกตอ้ ง และปิดดวงตราไปรษณยี ากรตามราคาทกี่ ำหนด คำขนึ้ ต้น คำลงท้ายจดหมาย คำข้ึนต้น คำลงท้าย บุคคล กราบเท้า…ทีเ่ คารพ ด้วยความเคารพอย่างสูง กราบเทา้ …ทีเ่ คารพ ดว้ ยความเคราพอยา่ งสงู พอ่ แม่ เพ่ือนรกั รกั และคิดถงึ ปู่ ยา่ ตา ยาย เพอ่ื น การใช้คำเรยี กหรอื สรรพนามในการเขียนจดหมาย คำเรยี กหรอื สรรพนามทใ่ี ช้แทน บคุ คล คำเรยี กหรือสรรพนามใช้แทน ตวั ผ้เู ขยี น จดหมาย บคุ คลที่เขยี นจดหมายถงึ ลูก ผม หนู พอ่ แม่ คณุ พ่อ คุณแม่ ทา่ น ปู่ ยา่ ตา ยาย คณุ ปู่ คุณยา่ คุณตา คณุ ยาย หลาน ผม หนู ท่าน เพื่อน เพ่อื น เธอ คุณ ผม ฉนั ดฉิ นั บุคคล คำขึน้ ตน้ คำลงทา้ ย พ่อ แม่ ปู่ ย่า ตา ยาย กราบเทา้ ........ท่เี คารพ ด้วยความเคารพอย่างสูง เพอ่ื น .....................เพื่อนรัก รกั และคดิ ถงึ

๒๔ ตัวอยา่ งการเขียนจดหมายสว่ นตัว และการจา่ หน้าซองจดหมาย

๒๕ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ แบบทดสอบหลังเรยี น เร่ือง ภูมใิ จมรดกโลก ๑. ขอ้ ใดเป็นคำเปน็ ทั้งหมด ก. ตาสี ลุงสาม ข. ทำนา เละเทะ ค. รักชาติ เรยี นจบ ง. กระทะ มะลิ ๒.ขอ้ ใดเขียนคำท่มี ไี ม้ทัณฑฆาตถูกต้องท้ังหมด ก. ดวงอาทิตย์ อนุเสาวรี ข. สัญลักษณ์ เบญจรงค์ ค. ปฏิสงั ขรณ์ ประดิษยฐ์ าน ง. กฎเกณฑ์ มคั คเุ ทศ ๓. ข้อใดเป็นลักษณะเฉพาะของเพลงพน้ื บา้ น ก. เพลงทีช่ าวบา้ นแต่งขน้ึ เองเพอื่ ความสนุกสนานเพียงอย่างเดยี ว ข. เพลงที่ตอ้ งใช้เคร่อื งดนตรีสากลประกอบการอย่างหลากหลาย ค. เพลงท่มี ีระเบยี บแบบแผน ชัดเจนใช้ทำนองที่ยาก และใช้ผูร้ ้องจำนวนมาก ง. เพลงท่ไี ม่มีระเบยี บแบบแผน ชาวบ้านคดิ สร้างสรรคเ์ นื้อรอ้ ง ทำนอง ดว้ ยถ้อยคำง่าย ๆ แต่มี ความหมายกินใจ ๔. มรดกโลกทางธรรมชาตขิ องไทยตรงกบั ข้อใด ก. อุทยานประวตั ิศาสตร์ศรสี ชั นาลัย ข. อุทยานประวัติศาสตร์อยธุ ยา ค. อทุ ยานแห่งชาตเิ ขาเขียว ง. อทุ ยานแห่งชาติเขาใหญ่ ๕. มรดกโลกทางวฒั นธรรมของไทยตรงกับขอ้ ใด ก. วดั พระแก้ว ข. แหล่งโบราณสถานบา้ นเชียง ค. วดั พระศรมี หาธาตุ ง. วัดพระปฐมเจดีย์ ๖.มรดกโลก ทอ่ี งค์การยเู นสโก ไดป้ ระกาศยกย่องแบ่งเปน็ กปี่ ระเภท อะไรบา้ ง ก. ๑ ประเภท คือมรดกทางธรรมชาติ ข. ๒ ประเภท คอื มรดกทางธรรมชาตแิ ละมรดกทางวฒั นธรรม ค. ๓ ประเภทคอื มรดกทางธรรมชาติ มรดกทางภาษาและมรดกทางวฒั นธรรม ง. ๔ ประเภท คือมรดกทางธรรมชาติ มรดกทางภาษา มรดกทางวัฒนธรรมและมรดกทางสังคม ๗. มรดกโลกหมายถึง ก. แหล่งรวมประวตั ศิ าสตร์ท่ีคนสรา้ งขนึ้ ใหม่ให้ย่ิงใหญ่กว่าเดมิ ข. แหล่งธรรมชาตทิ มี่ นุษยส์ รา้ งข้ึนดว้ ยราคาแพง ค. บ้านโบราณทม่ี นษุ ยใ์ ชเ้ ทคโนโลยปี จั จบุ นั สร้างขึน้ ให้ย่ิงใหญ่ท่สี ุดในโลก ง. แหลง่ ธรรมชาติและโบราณสถานท่ีมีคณุ ค่าทางประวัติศาสตร์

๒๖ ๘.จดหมายส่วนตัวหมายถงึ ขอ้ ใด ก. จดหมายทีม่ วี ตั ถปุ ระสงคเ์ พือ่ ถามทกุ ข์สขุ แจง้ ข่าวเรือ่ งราว เหตุการณ์ใหญ้ าตพิ ี่นอ้ งหรอื เพื่อนได้รบั รู้ ข. จดหมายท่ีมวี ัตถปุ ระสงคเ์ พ่อื ตดิ ต่อส่อื สารกบั หน่วยงานราชการ ค. จดหมายท่ีมีวัตถปุ ระสงค์เพือ่ สมคั รงาน ง. จดหมายทม่ี วี ัตถปุ ระสงคเ์ พอ่ื สอบถามรายละเอยี ดของการขอความช่วยเหลอื ๙.สรรพนามท่ใี ช้ในการเขยี นคำขน้ึ ตน้ และลงทา้ ยจดหมายถึงเพื่อน ขอ้ ใดถกู ต้อง ก. กราบเรยี น ด้วยรกั และเคารพ ข. กราบเทา้ สวัสดี ค. เพอ่ื นรกั รักและคิดถึง ง. เรียน ด้วยความเคารพอย่างสูง ๑๐.เรือ่ ง “ภมู ิใจมรดกโลก”เป็นเรื่องราวท่เี กดิ ข้ึนในจังหวัดใด ก. อยุธยา ข. สโุ ขทยั ค. ลพบุรี ง. กำแพงเพชร

๒๗ เฉลย แบบทดสอบหลงั เรียน เร่อื ง ภมู ใิ จมรดกโลก ข้อ ๑ ก ขอ้ ๒ ข ขอ้ ๓ ง ข้อ ๔ ง ขอ้ ๕ ข ขอ้ ๖ ข ขอ้ ๗ ง ข้อ ๘ ก ข้อ ๙ ค ขอ้ ๑๐ข

๒๘ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการเขยี นจดหมาย กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔ โรงเรยี น.......................................................................... ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ................... ประเด็นการประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ ๒๑ ๑. เนอื้ หาสาระ ตรงตามสถานการณ์ที่ ตรงตามสถานการณท์ ี่ ไม่ตรงตาม ๒. รูปแบบ กำหนด เนือ้ หาใจความ กำหนด เนอื้ หาใจความ สถานการณ์ทีก่ ำหนด สำคัญสื่อได้ตามตอ้ งการ สำคญั สื่อไดต้ ามตอ้ งการ เนอ้ื หาใจความสำคญั ตรงจดุ ประสงค์ ตรงจุดประสงค์ บ้างเป็น สือ่ ไม่ได้ตามต้องการ เป็นสว่ นใหญ่ และไม่ตรง จุดประสงค์ ถกู ต้องตามรูปแบบของ ถูกตอ้ งตามรปู แบบของ ไม่ถูกตอ้ งตาม จดหมาย จดหมาย บ้างเป็นสว่ น รปู แบบของจดหมาย ใหญ่ ๓. การใช้ภาษา ใช้ภาษากระชบั รัดกุม ใชภ้ าษาฟมุ่ เฟือย แต่ ใช้ภาษาฟ่มุ เฟอื ย ไม่ ชดั เจน สอ่ื สารได้ไม่ ชดั เจน สือ่ สารได้ตรง สามารถสื่อสารไดต้ รง ตรงกบั จดุ มุ่งหมาย จุดม่งุ หมาย จดุ ม่งุ หมาย ๔. การสะกดคำ สะกดการนั ต์ คำ ช่อื มีความบกพร่องในการ สะกดการันต์ คำ ชอ่ื เฉพาะตา่ งๆ ได้ถูกต้อง สะกดการนั ต์ คำ ช่ือ เฉพาะต่างๆ ไม่ เฉพาะตา่ งๆ เป็นบางคำ ถกู ต้อง ๕. ความเปน็ ระเบียบ สะอาด เรยี บร้อย ไมม่ ี สะอาด เรยี บรอ้ ย มรี อย ไมส่ ะอาด ไม่ รอยขูด ขีด ฆา่ ลบเลอะ ขดู ขดี ฆ่า ลบเลอะเทอะ เรียบร้อย มรี อยขูด เทอะ ขดี ฆา่ ลบเลอะเทอะ เกณฑ์การประเมนิ ๑๒ - ๑๕ ระดบั คณุ ภาพ ดี ช่วงคะแนน ๘ – ๑๑ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ชว่ งคะแนน ต่ำกวา่ ๘ ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง ชว่ งคะแนน

๒๙ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการร้องเพลง กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ โรงเรียน.......................................................................... ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ................... ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ ๒๑ ๑. ความพร้อมเพรียง มีความพร้อมเพรียงใน สมาชกิ ๑ คน ไม่มีความ สมาชิกตง้ั แต่ ๒ คน ๒. น้ำเสยี ง การรอ้ งเพลง พรอ้ มเพรยี งกับเพือ่ นใน ข้ึนไป ไมม่ ีความ กลมุ่ พรอ้ มเพรียงกบั เพอ่ื น ในกลุ่ม มีน้ำเสียงมั่นคง ไมส่ น่ั น้ำเสียงส่นั เครอื ออก น้ำเสยี งส่นั เครอื ออก เครือ ออกเสยี งเต็มปาก เสยี งเต็มปาก เสยี งไม่เตม็ ปาก ๓. บคุ ลิกภาพ การแตง่ กาย มบี คุ ลกิ ภาพที่ดี การแต่ง สมาชกิ ๑ คน มี สมาชิกต้งั แต่ ๒ คน กายเรียบรอ้ ย สะอาด บุคลิกภาพที่ดี แต่การ ข้ึนไป มีบคุ ลิกภาพไม่ เหมาะสมกับกาลเทศะ แต่งกายไม่เรียบรอ้ ย ไม่ เหมาะสมกาลเทศะ สะอาด และไมเ่ หมาะสม การแตง่ กายไม่ กับกาลเทศะ เรียบรอ้ ย ไม่สะอาด ๔. จังหวะ ทำนอง อกั ขระ จังหวะ ทำนองถกู จงั หวะ ทำนองถูกตอ้ ง จังหวะ ทำนองไมถ่ ูก ต้องการออกอักขระ แตก่ ารออกอักขระไม่ ตอ้ งการออกอักขระ ถูกต้องตามหลักการออก ถกู ตอ้ งตามหลักการออก ไม่ถกู ต้องตาม เสยี งร้องเพลง เสียงร้องเพลง หลกั การออกเสียง รอ้ งเพลง เกณฑก์ ารประเมนิ ๙ - ๑๒ ระดบั คณุ ภาพ ดี ชว่ งคะแนน ๕–๘ ระดับคุณภาพ พอใช้ ชว่ งคะแนน ตำ่ กว่า ๕ ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง ชว่ งคะแนน

๓๐ แบบประเมินความสามารถในการอ่านจบั ใจความ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียน.................................... สำนักงานเขตการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน.............................. ................................ ภาคเรยี นที่.....................ปีการศึกษา ........................................... เรอื่ ง ....................................................... ประเมนิ ครง้ั ที่ ……. วนั ท่ี ................... เดือน .............................................. พ.ศ...................... ___________________________________________________________ คำชี้แจง ครปู ระเมินพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการอา่ นจับใจความสำคัญ ให้คะแนนลงในช่องท่ตี รงกบั พฤติกรรมของนกั เรียน ตอบคำถามจากเร่ือง ี่ทอ่าน สรปุ ผล บอกความสำ ัคญของเรื่อง ่ีท ่อาน รวม การประเมิน บอก ้ขอ ิคดจากเร่ือง ี่ทอ่าน เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ แสดงความ ิคดเ ็หนจากเร่ือง ่ีท อ่าน ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ลงชอ่ื ............................................................ผู้ประเมิน (.....................................................)

๓๑ รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมนิ ความสามารถในการอา่ นจบั ใจความ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ โรงเรยี น.......................................................................... ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศึกษา ............ ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑.ตอบคำถามจากเรอ่ื งทีอ่ า่ น ๓ ๒๑ ตอบคำถามถูกตอ้ งทกุ ตอบคำถามผดิ ไมเ่ กนิ ๓ ตอบผดิ มากกวา่ ๓ ข้อ ข้อใน ๕ ขอ้ ข้อ ใน ๕ ข้อ ๒.บอกความสำคญั ของเร่อื งท่ี บอกเนอ้ื หาสาระถกู ตอ้ ง บอกเนือ้ หาสาระได้ บอกเน้ือหาสาระได้ อ่าน ได้ใจความตอ่ เน่ือง ถกู ตอ้ ง แต่วกวน บา้ ง ๓. บอกข้อคดิ จากเรือ่ งท่อี า่ น บอกขอ้ คิดได้ตรง บอกขอ้ คิดได้ตรง บอกข้อคิดได้บา้ งแต่ ประเด็นสมบรู ณ์ ประเดน็ แตไ่ ม่ตอ่ เนอ่ื ง วกวน ๔. แสดงความคดิ เหน็ จาก เสนอความคิดเหน็ ดว้ ย เสนอความคิดเหน็ ได้ เสนอความคิดเหน็ แต่ เรอื่ งที่อ่าน ไมแ่ สดงเหตผุ ล เหตุผลและเปน็ อย่างมเี หตผุ ล ประโยชน์ เกณฑก์ ารประเมนิ ๙ – ๑๒ ระดบั คณุ ภาพ ดี ชว่ งคะแนน ๕–๘ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ตำ่ กวา่ ๕ ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ ชว่ งคะแนน ชว่ งคะแนน

๓๒ แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียงและเขยี นคำศพั ท์ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ โรงเรียน....................................สำนกั งานเขตการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน.............................................................. ภาคเรียนท่ี.....................ปีการศึกษา ........................................... เรอื่ ง....................................................... ประเมินคร้ังที่ ....... วันท่ี ................... เดอื น .............................................. พ.ศ...................... ___________________________________________________________ คำช้ีแจง ครูประเมนิ พฤตกิ รรมของนกั เรียนในการอ่านออกเสียงและเขยี นคำศพั ทใ์ ห้คะแนนลงในชอ่ งท่ตี รง กบั พฤติกรรมของนกั เรยี น ความ ูถก ้ตองในการอ่าน สรปุ ผล ุคณ ัลกษณะ รวม การประเมนิ (มีความม่ันใจในการใ ้ชภาษา ) เลขท่ี ช่ือ-สกลุ การสะกดคำ ัศพ ์ท อธิบายความหมายของคำ ัศพ ์ท ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ดี พอใช้ ปรับ ปรงุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน (.....................................................)

๓๓ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมนิ การอา่ นออกเสียงและเขยี นคำศพั ท์ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ โรงเรยี น.......................................................................... ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ............ ประเดน็ การประเมนิ ๓ เกณฑ์การให้คะแนน ๑ ๑.ความถกู ต้องในการอ่าน สามารถอ่านไดถ้ ูกตอ้ ง ๒ พยายามอ่านได้บ้าง ท้งั หมด ผิดมากกว่า 3คำ สามารถอ่านไดเ้ กือบ ถูกต้องทงั้ หมดผดิ ไม่เกิน 3 คำ ๒.คณุ ลักษณะ มคี วามมนั่ ใจในการอา่ น มคี วามมน่ั ใจในการอ่าน ขาดความมน่ั ใจใน (มคี วามมนั่ ใจในการอ่าน ) ดี มีการเตรยี มตวั มา พอใช้ เตรยี มตวั มาอย่าง ตนเองเตรยี มตวั มา อย่างดี ม่นั ใจตนเอง ดียังประหม่า บ้างแต่ไม่มากนัก ๓. การสะกดคำศัพท์ การสะกด การสะกด สะกดคำผิดมาก คำศพั ท์ถูกต้อง คำศัพท์ผิดเล็กนอ้ ย ๓. อธิบายความหมายของ อธิบายความหมายได้ อธบิ ายความหมายได้ อธบิ ายความหมาย คำศพั ท์ ถกู ตอ้ งสมบรู ณ์ เกอื บถกู ต้อง ไมไ่ ด้ เกณฑก์ ารประเมนิ ๙ – ๑๒ ระดับคณุ ภาพ ดี ช่วงคะแนน ๕-๘ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนน ต่ำกวา่ ๕ ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ชว่ งคะแนน

๓๔ แบบสงั เกตความสนใจและความต้งั ใจในการทำกิจกรรมของนักเรียน ช่อื นกั เรียน....................................................................ชั้น..................... กจิ กรรม......................................................................วนั ที่ ............................................... รายการ ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏบิ ตั ิ ๑. เรม่ิ ต้นงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายทันที ๒. ทำงานเสร็จเรยี บร้อยตามเวลาท่กี ำหนด ๓. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพ่อื นเมือ่ ไม่เข้าใจ ๔. ทำกิจกรรมดว้ ยความสนกุ สนานและเตม็ ใจ ๕. มีส่วนรว่ มในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๖. ชว่ ยเหลอื แนะนำเพอ่ื นในการทำกิจกรรมตามสมควร ๗. สนใจศกึ ษาหาความรูเ้ พิม่ เตมิ ด้วยตนเอง รวมคะแนน หมายเหตุ เกณฑ์การผ่านการทำกิจกรรมจากแบบสังเกต ดังน้ี ปฏบิ ัตไิ ด้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมินอยู่ในระดบั ดี ปฏบิ ัติได้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมินอยใู่ นระดบั พอใช้ ปฏบิ ัติได้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมนิ ควรปรบั ปรุง

๓๕ แบบประเมินการทำงานกล่มุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ โรงเรียน.................................... สำนักงานเขตการศึกษาขั้นพื้นฐาน.............................. ................................ ภาคเรียนท่ี.....................ปกี ารศึกษา ........................................... เร่ือง ....................................................... ประเมนิ ครัง้ ที่ ……. วันที่ ................... เดือน .............................................. พ.ศ...................... ___________________________________________________________ คำชี้แจง ครปู ระเมินพฤติกรรมของนกั เรียนในการทำงานกล่มุ ให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกับพฤตกิ รรมของ นักเรยี น คณะทำงาน สรุปผล ความรับ ิผดชอบ ่ตอหน้า ่ีท รวม การประเมิน ข้ันตอนการทำงาน เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ่รวมมือในการทำงาน การร่วมงานก ุ่ลมอ ่ยางมีความ ุสข เวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ดี พอใช้ ปรับ ปรงุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลงชื่อ............................................................ผปู้ ระเมิน (.....................................................)

๓๖ รายละเอยี ดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมินการทำงานกลุ่ม กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียน.......................................................................... ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ............ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑.คณะทำงาน ๒.ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ๓ ๒๑ ๓. ขนั้ ตอนการทำงาน มปี ระธาน เลขานุการ ขาดองคป์ ระกอบ๑อยา่ ง ขาดองคป์ ระกอบ ๒ ๔.ความร่วมมือในการทำงาน ๕. การรว่ มงานกลุ่มอยา่ งมคี วามสขุ ผนู้ ำเสนอ ผรู้ ว่ มงาน อย่างขนึ้ ไป ๖.เวลา ทุกคนทำหนา้ ท่ี และมี มผี ู้มีหน้าที่ แตไ่ ม่ มผี ูท้ ีม่ ีหนา้ ท่ีแต่ไม่ ความรับผิดชอบต่อ รับผดิ ชอบ ๑ คน รับผิดชอบ ๒ คนขน้ึ หน้าที่ของตนเอง ไป ๑. คัดเลอื กเร่อื งตาม ขาดข้ันตอน ๑ ขั้นตอน ขาดข้นั ตอน ๒ ความสนใจของกล่มุ หรือไมช่ ัดเจน ข้ันตอนขึ้นไปหรือไม่ ๒. มีการวางแผนงาน ชดั เจน ๓. เตรียมวสั ดอุ ุปกรณ์ ๔. ปฏิบัตติ ามแผนและ พัฒนางาน ทุกคนมีส่วนร่วมและให้ รอ้ ยละ ๘๐ ของกล่มุ มี ร้อยละ ๖๐ ของกลุม่ ความรว่ มมืออยา่ งเตม็ ที่ ส่วนร่วมและให้ความ มีสว่ นรว่ มและให้ รว่ มมอื ความรว่ มมือ ทุกคนรว่ มกจิ กรรมกล่มุ รอ้ ยละ ๘๐ ของกลมุ่ ร่วม ร้อยละ ๖๐ ของกล่มุ อย่างมีความสขุ กิจกรรมกลมุ่ อย่างมี รว่ มกิจกรรมกลมุ่ ความสขุ อยา่ งมีความสุข เสรจ็ ตามกำหนดและ เสร็จไมท่ นั ตามกำหนด เสรจ็ ไมท่ นั ตาม งานมีคุณภาพ แตง่ านมคี ุณภาพ กำหนด และงานไม่มี คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมิน ๑๔- ๑๘ ระดบั คณุ ภาพ ดี ช่วงคะแนน ๘ – ๑๒ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนน ชว่ งคะแนน ต่ำกวา่ ๘ ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง

๓๗ แบบสงั เกตความสนใจและความตง้ั ใจในการทำกจิ กรรมของนักเรยี น ชอ่ื นกั เรียน....................................................................ชั้น..................... กจิ กรรม......................................................................วันท่ี ............................................... รายการ ปฏบิ ัติ ไม่ปฏบิ ตั ิ ๑. เริม่ ต้นงานท่ไี ดร้ บั มอบหมายทนั ที ๒. ทำงานเสร็จเรยี บร้อยตามเวลาท่กี ำหนด ๓. ขอคำแนะนำจากครหู รือเพอ่ื นเม่ือไมเ่ ข้าใจ ๔. ทำกจิ กรรมดว้ ยความสนกุ สนานและเตม็ ใจ ๕. มีสว่ นรว่ มในการทำกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ๖. ชว่ ยเหลือแนะนำเพ่ือนในการทำกิจกรรมตามสมควร ๗. สนใจศกึ ษาหาความรเู้ พิม่ เตมิ ด้วยตนเอง รวมคะแนน หมายเหตุ เกณฑ์การผา่ นการทำกิจกรรมจากแบบสังเกต ดังน้ี ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๕ – ๗ รายการ ผลการประเมินอยู่ในระดบั ดี ปฏิบัตไิ ด้ ๓ – ๔ รายการ ผลการประเมินอยใู่ นระดบั พอใช้ ปฏิบตั ไิ ด้ ๐ – ๒ รายการ ผลการประเมิน ควรปรบั ปรุง

๓๘ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ชอื่ -สกลุ ........................................................ชั้น.......เลขท่.ี .... คำช้แี จง :ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน(ในช่องสเี ทา) สมรรถนะดา้ น รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร ในการส่อื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารทเี่ หมาะสม ๑.๔วเิ คราะหแ์ สดงความคดิ เห็นอย่างมเี หตผุ ล ๑.๕เขียนบันทึกเหตกุ ารณ์ประจำวนั แล้วเล่าใหเ้ พอ่ื นฟังได้ สรปุ ๒. ความสามารถ ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ในการคิด ๒.๒ มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ ๒.๔มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมรี ะบบ ๒.๕ตดั สินใจแกป้ ญั หาเกีย่ วกับตนเองได้ สรุป ๓. ความสามารถ ๓.๑สามารถแกป้ ญั หาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ท่เี ผชิญได้ ในการ ๓.๒ใชเ้ หตุผลในการแก้ปญั หา แก้ปัญหา ๓.๓เข้าใจความสัมพนั ธ์และการเปลีย่ นแปลงในสงั คม ๓.๔แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ใน การปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหา ๓.๕สามารถตดั สินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุป ๔. ความสามารถ ๔.๑เรียนรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย ในการใช้ทักษะ ๔.๒สามารถทำงานกล่มุ ร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ ชีวิต ๔.๓นำความรู้ท่ไี ดไ้ ปใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ๔.๔จัดการปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม ๔.๕หลกี เล่ยี งพฤติกรรมไมพ่ งึ ประสงคท์ ี่สง่ ผลกระทบต่อตนเอง สรุป ๕. ความสามารถ ๕.๑เลือกและใชเ้ ทคโนโลยไี ด้เหมาะสมตามวยั ในการใช้ ๕.๒มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เทคโนโลยี ๕.๓สามารถนำเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง ๕.๔ใช้เทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ ๕.๕มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรปุ สรุปผลการประเมิน

๓๙ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๘ ประการ ชอื่ -สกลุ นกั เรียน...........................................................................หอ้ ง..............................เลขที่....................... คำชแ้ี จง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ตี รงกับระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ ๓๒๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ ๑.๑ มคี วามรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ กษัตริย์ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา ๑.๓ แสดงออกถงึ ความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ๒.ซ่ือสัตยส์ จุ ริต ๒.๑ ปฏบิ ตั ติ ามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน ๒.๒ ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเปน็ จริงต่อตนเอง ๒.๓ ประพฤติ ปฏิบัติตรงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อผู้อนื่ ๓. มีวนิ ยั ๓.๑ เข้าเรยี นตรงเวลา ๓.๒ แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ ๓.๓ ปฏิบัตติ ามกฎระเบยี บของห้อง ๔. ใฝห่ าความรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ ๔.๒ มกี ารจดบนั ทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ ๔.๓ สรปุ ความรูไ้ ดอ้ ยา่ งมเี หตุผล ๕.อยูอ่ ยา่ ง ๕.๑ ใชท้ รัพย์สนิ และสิ่งของของโรงเรยี นอย่างประหยัด พอเพยี ง ๕.๒ ใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรู้คุณค่า ๕.๓ ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ ๖. มุ่งมนั่ ในการ ๖.๑ มคี วามตั้งใจ และพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย ทำงาน ๖.๒มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็ ๗.รกั ความเป็นไทย ๗.๑ มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย ๘.มจี ติ สาธารณะ ๘.๑ รู้จกั การใหเ้ พื่อสว่ นรวม และเพือ่ ผ้อู ื่น ๘.๒ แสดงออกถงึ การมนี ำ้ ใจหรอื การให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ ๘.๓ เข้ารว่ มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพอ่ื ส่วนรวมเมอ่ื มโี อกาส ลงชอื่ ......................................................................ผู้ประเมิน (.....................................................................) ........... /................................/....................... เกณฑก์ ารให้คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัติชดั เจนและบ่อยครัง้ ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน

๔๐ เกณฑก์ ารประเมินช้นิ งาน รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมนิ การเขยี นจดหมาย กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ โรงเรยี น.......................................................................... ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ................... ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒๑ ๑. เนื้อหาสาระ ตรงตามสถานการณท์ ่ี ตรงตามสถานการณ์ที่ ไมต่ รงตาม ๒. รปู แบบ กำหนด เนอ้ื หาใจความ กำหนด เนอื้ หาใจความ สถานการณ์ท่กี ำหนด สำคญั สอ่ื ได้ตามตอ้ งการ สำคัญสือ่ ได้ตามตอ้ งการ เนอื้ หาใจความสำคัญ ตรงจุดประสงค์ ตรงจุดประสงค์ บ้างเปน็ ส่ือไมไ่ ด้ตามต้องการ เป็นส่วนใหญ่ และไม่ตรง จุดประสงค์ ถกู ตอ้ งตามรูปแบบของ ถกู ตอ้ งตามรูปแบบของ ไม่ถูกตอ้ งตาม จดหมาย จดหมาย บา้ งเป็นสว่ น รูปแบบของจดหมาย ใหญ่ ๓. การใช้ภาษา ใชภ้ าษากระชบั รัดกมุ ใชภ้ าษาฟุ่มเฟอื ย แต่ ใช้ภาษาฟมุ่ เฟอื ย ไม่ ชัดเจน สือ่ สารได้ไม่ ชดั เจน สื่อสารได้ตรง สามารถส่ือสารได้ตรง ตรงกบั จดุ มุง่ หมาย จดุ มุ่งหมาย จุดมุ่งหมาย ๔. การสะกดคำ สะกดการันต์ คำ ช่อื มคี วามบกพรอ่ งในการ สะกดการนั ต์ คำ ชอ่ื เฉพาะตา่ งๆ ได้ถูกตอ้ ง สะกดการันต์ คำ ช่ือ เฉพาะต่างๆ ไม่ เฉพาะตา่ งๆ เปน็ บางคำ ถกู ตอ้ ง ๕. ความเป็นระเบยี บ สะอาด เรียบรอ้ ย ไมม่ ี สะอาด เรยี บร้อย มรี อย ไมส่ ะอาด ไม่ รอยขูด ขีด ฆา่ ลบเลอะ ขดู ขีด ฆ่า ลบเลอะเทอะ เรียบรอ้ ย มรี อยขดู เทอะ ขดี ฆ่า ลบเลอะเทอะ เกณฑก์ ารประเมนิ ๑๒ - ๑๕ ระดับคณุ ภาพ ดี ชว่ งคะแนน ช่วงคะแนน ๘ – ๑๑ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ชว่ งคะแนน ปรบั ปรงุ ต่ำกวา่ ๘ ระดบั คณุ ภาพ

๔๑ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการร้องเพลง กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ โรงเรียน.......................................................................... ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ................... ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ ๒๑ ๑. ความพร้อมเพรียง มีความพร้อมเพรียงใน สมาชกิ ๑ คน ไม่มีความ สมาชิกตง้ั แต่ ๒ คน ๒. น้ำเสยี ง การรอ้ งเพลง พรอ้ มเพรยี งกบั เพือ่ นใน ข้ึนไป ไมม่ ีความ กลมุ่ พรอ้ มเพรียงกบั เพอ่ื น ในกลุ่ม มีน้ำเสียงมั่นคง ไมส่ น่ั น้ำเสียงส่นั เครือ ออก น้ำเสยี งส่นั เครอื ออก เครือ ออกเสยี งเต็มปาก เสยี งเต็มปาก เสยี งไม่เตม็ ปาก ๓. บคุ ลิกภาพ การแตง่ กาย มบี คุ ลกิ ภาพที่ดี การแต่ง สมาชกิ ๑ คน มี สมาชิกต้งั แต่ ๒ คน กายเรียบรอ้ ย สะอาด บุคลิกภาพที่ดี แต่การ ข้ึนไป มีบคุ ลิกภาพไม่ เหมาะสมกับกาลเทศะ แต่งกายไม่เรียบรอ้ ย ไม่ เหมาะสมกาลเทศะ สะอาด และไมเ่ หมาะสม การแตง่ กายไม่ กับกาลเทศะ เรียบรอ้ ย ไม่สะอาด ๔. จังหวะ ทำนอง อกั ขระ จังหวะ ทำนองถกู จงั หวะ ทำนองถูกตอ้ ง จังหวะ ทำนองไมถ่ ูก ต้องการออกอักขระ แตก่ ารออกอักขระไม่ ตอ้ งการออกอักขระ ถูกต้องตามหลักการออก ถกู ตอ้ งตามหลักการออก ไม่ถกู ต้องตาม เสยี งร้องเพลง เสียงร้องเพลง หลกั การออกเสียง รอ้ งเพลง เกณฑก์ ารประเมนิ ๙ - ๑๒ ระดบั คณุ ภาพ ดี ชว่ งคะแนน ๕–๘ ระดับคุณภาพ พอใช้ ชว่ งคะแนน ตำ่ กว่า ๕ ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง ชว่ งคะแนน

๔๒ บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1) สรปุ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผา่ นจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................. ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนร.ู้ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ.................. นักเรียนนไ่ี มผ่ า่ น มีดงั นี้ 1............................................. 2......................................................... 3............................................. 4......................................................... แนวทางแก้ไขนกั เรียนท่ีไมผ่ า่ นจุดประสงค์การเรียนรู้................................................................... 2. นกั เรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K).................................................................................................... 3. นักเรยี นมีความรู้เกดิ ทักษะ (P)...................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นิยม คุณธรรมจริยธรรม (A).......................................................................... 2) ปญั หา อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ขอ้ เสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอื่ .................................................. (นางอรวรรณ ปานจำรญู ) ตำแหน่งครู ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา/ผทู้ ไี่ ด้รบั มอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง................................................................แล้วมคี วามเหน็ ดงั น้ี 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้  เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป 3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี  นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .................................................. (นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรงุ )