เอกสาร ก.06 รายงานการใช้หลักสูตร 2564

รายงานการใชห้ ลักสตู รโรงเรียนพลูตาหลวงวทิ ยา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศกึ ษา 2564 นางกนกกาญจน์ พรหมปักษา ครู อนั ดับ คศ. 2 วทิ ยฐานะ ชำนาญการ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน (งานแนะแนว) โรงเรยี นพลูตาหลวงวทิ ยา อ.สตั หบี จ.ชลบุรี สงั กดั องคก์ ารบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี

รายงานการใช้หลักสูตรโรงเรียนพลูตาหลวงวทิ ยา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ปกี ารศกึ ษา ........2564....... ****************** 1. ขอ้ มูลพนื้ ฐานของครู 1.1 ระดบั ช้นั ทส่ี อน ภาคเรยี น ช่อื รายวชิ า รหสั วิชา ระดบั ชั้น จำนวนช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1 ก32901 ม.5 7 ชม./สัปดาห์ แนะแนว ก33901 ม.6 5 ชม./สปั ดาห์ 2 แนะแนว ม.1-6 1 ชม./สัปดาห์ ชุมนุม ก32902 ม.5 7 ชม./สัปดาห์ แนะแนว ก33902 ม.6 5 ชม./สปั ดาห์ แนะแนว ม.1-6 1 ชม./สปั ดาห์ ชุมนมุ 1.2 ไดร้ ับการนิเทศการสอนจาก หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้และรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝา่ ย วิชาการ 1.3 ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นรายวิชาที่ตรงกับวิชาเอก และความถนัดของข้าพเจ้า ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในด้านการเรียนการสอนใน รูปแบบของการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นและจากการค้นคว้า เอกสาร ตำรา อินเตอร์เน็ต และแหล่งความรู้อื่นๆ อย่างต่อเนื่อง โดยมีประสบการณ์ในการสอน เป็นเวลา ..........14.......... ปี 1.4 ผลงานที่ภาคภูมิใจ ได้ร่วมกับคณะครู อาจารย์ ในองค์กรและนอกองค์กรในการร่วมพัฒนา หลักสูตรโรงเรียนพลูตาหลวงวิทยา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ใน การพัฒนาการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งร่วมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน เพือ่ ยกระดับให้สงู ขึ้นในดา้ นต่าง ๆ ดังน้ี - ไดร้ บั รางวลั -

2. วิธกี ารจัดทำและการใชห้ น่วยการเรยี นรู้ 2.1 ผู้สอนได้ทำการแบ่งหน่วยการเรยี นรู้ ในแตล่ ะรายวชิ า ดงั นี้ รายวิชาแนะแนว ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 หน่วยที่ 1 เรอ่ื ง ค่านิยมกับคุณค่าของชวี ติ หนว่ ยที่ 2 เรอ่ื ง ฉนั กับคนในครอบครวั หนว่ ยท่ี 3 เรอ่ื ง เปา้ หมายสู่อนาคต หนว่ ยที่ 4 เรื่อง จัดใจก่อนจัดการ หน่วยที่ 5 เรื่อง การแสดงออกอยา่ งเหมาะสม ภาคเรียนที 2 หนว่ ยท่ี 6 เร่ือง ค่านยิ มพฒั นาสอู่ าชีพ หน่วยที่ 7 เรื่อง เมอื งนา่ อยู่ หนว่ ยที่ 8 เรอ่ื ง รักใหด้ ดี ้วยอีคิว หน่วยท่ี 9 เรอ่ื ง ภยั สงั คม รายวิชาแนะแนว ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 หน่วยท่ี 1 เร่อื ง ชวี ิตมีค่า ชีวิตมเี ปา้ หมาย หน่วยที่ 2 เรื่อง รคู้ ณุ แผน่ ดิน หนว่ ยท่ี 3 เรื่อง มงุ่ มั่นสู่เปา้ หมาย หน่วยท่ี 4 เรื่อง อาชพี แทนคุณแผ่นดิน ภาคเรียนที 2 หนว่ ยท่ี 5 เรอ่ื ง คลายปม หน่วยท่ี 6 เรอ่ื ง มุมมอง หน่วยที่ 7 เรอ่ื ง รูปแบบการสื่อสาร หน่วยที่ 8 เรื่อง ครอบครัวเป็นสขุ หน่วยที่ 9 เรอ่ื ง พัฒนาตนพัฒนาชาติ

2.2 ขนั้ ตอนและวิธีการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรโรงเรียน พลูตาหลวงวิทยา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ในการบูรณาการการจัดการ เรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและทอ้ งถิ่น โดยใช้แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานที่จำเป็นต่อการศึกษาตลอดชีวิต มุ่งเน้นให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ และเสริมสร้างสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง โดยจัดทำ หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรยี นรเู้ ป็นลำดับขัน้ ตอน ดงั น้ี - วิเคราะหต์ ัวชี้วัดสู่มาตรฐานการเรยี นรู้ - กำหนดสาระสำคัญ วา่ ผเู้ รียนรอู้ ะไร ทำอะไรได้ - จัดทำโครงสร้างรายวิชา - วิเคราะหม์ าตรฐานส่สู มรรถนะและคณุ ลักษณะ - วิเคราะห์หลักฐานการเรยี นรู้ - วางแผนกำหนดหลกั ฐานการเรียนรู้ - ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ - ตรวจสอบกจิ กรรมการเรยี นรู้ - ศกึ ษาองค์ประกอบของหน่วยการเรยี นรู้ 2.3 ความสำเร็จและหรือปัญหาของการนำไปใช้ เมอื่ นำหลกั สูตรท่ไี ด้จัดทำขึ้นไปใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ ปรากฏผลตามหัวขอ้ ตอ่ ไปนี้ ความสำเรจ็ ในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ ทำให้แยกแยะประเด็นตา่ ง ๆ ตามหลักสูตรแกนกลางกำหนด และปรับใช้จนประสบผลสำเร็จตามหัวข้อต่อไปนี้ คือ มีการจัดกลุ่ม ตัวชี้วัด กำหนดสาระสำคัญ โครงสร้างหลักสูตร วิเคราะห์ตัวชี้วัด กำหนดสมรรถนะและ คุณลักษณะ วิเคราะห์มาตรฐานการ เรียนรู้ วางแผนกำหนดการเรียนรู้ วางแผนการประเมิน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และตรวจสอบ กจิ กรรม ทำให้ผลสัมฤทธิ์ของนกั เรียนสงู ขึ้น ปัญหา จากการจดั การเรียนการสอนในปีการศกึ ษา 2564 เป็นการจัดการเรยี นสอนแบบ on line และ on site ทำให้พบปญั หาดงั น้ี on line

1. ไม่มอี ุปกรณ์การเข้าถึงรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ เช่น ไมม่ โี ทรศพั ทม์ ือถอื ไม่มีคอมพิวเตอร์ ไม่มไี อแพด และอน่ื ๆ 2. โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ โน้ตบุ๊ค หรอื อุปกรณ์อื่น ๆ ทำงานชา้ มาก ๆ 3. ไมม่ สี ัญญาณอินเทอร์เนต็ หรอื มีแต่อนิ เทอรเ์ นต็ หลุดบ่อย 4. สัญญาณภาพและเสยี งจากครผู สู้ อนไม่ชัดเจน กระตุก ภาพและเสยี งดเี ลย์ 5. สอื่ การสอนของครูมขี นาดตัวอักษรเล็กจนเกนิ ไป 6. เสียงแทรกจากเพ่ือนในห้องเรยี นท่ีลมื ปดิ ไมโครโฟน 7. ทีบ่ ้านเสียงดงั เลยไม่กล้าเปิดไมโครโฟนตอบคำถามครู 8. ทบ่ี ้านไม่มีมุมในการนงั่ เรยี นออนไลนจ์ ะไม่กลา้ เปิดกล้องในระหวา่ งเรียน 9. โทรศพั ทม์ ือถือ หรืออุปกรณ์อน่ื ๆ ร้อนมาก เน่ืองจากเปิดใชง้ านติดต่อกนั ในเวลานาน 10. ส่งงานไมท่ ันเนื่องจากงานในแต่ละรายวชิ ามากจนเกินไป on site 1. เสยี่ งตอ่ การตดิ เช้ือโรคระบาด (โควิด 19) 2. ลำบากในเรอ่ื งการเดนิ ทาง 2.4 วิธกี ารแกป้ ญั หา ดา้ นการเรยี นการสอน - ครูได้ติดตามนักเรยี นที่มีปญั หาด้านการเรยี น เชน่ นกั เรยี นไมเ่ ข้าเรยี น นกั เรียนไมส่ ่งงาน ตามทกี่ ำหนดไว้ โดยผา่ นทางครทู ่ีปรกึ ษาและเพื่อนๆในห้องเรียนใหช้ ่วยตามให้ เพ่ือให้นักเรียนได้เขา้ เรียนและ ติดตามการสง่ งานและอธบิ ายเน้อื หาเพ่ิมเตมิ สำหรบั นักเรียนทเ่ี ข้าใจเนื้อหา - ครตู ง้ั คำถามกระตุน้ ใหน้ ักเรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการตอบคำถามและอภิปรายร่วมกนั ในขณะทำกจิ กรรม เพ่ือให้ทุกคนเกดิ กระบวนการเรียนรู้รว่ มกนั ให้มากทส่ี ุดในการทำกิจกรรม และใหน้ ักเรยี น ได้อยู่ในกิจกรรมการเรียนการสอนตลอดเวลาโดยการพดู คยุ สนทนาซักถามระหวา่ งทำกิจกรรม ดา้ นการวิเคราะห์หลักสตู ร - มกี ารนำหลกั สูตรมาวเิ คราะห์ถึงตวั ช้วี ัด ผลการเรียนรู้ เน้ือหา จำนวนชั่วโมง จำนวนหนว่ ย กติ มาแลกเปล่ียนเรยี นรภู้ ายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ือนำมาปรับเปลีย่ นหลักสตู รใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ปจั จุบันท่เี ปล่ยี นแปลงไป

2.5 วิธกี ารเรียนรู้ของนกั เรยี น จากการสังเกตของครูผสู้ อนในการนำหนว่ ยการเรยี นรู้ทจ่ี ัดทำมาใช้สอนนักเรยี น ผลปรากฏว่า นักเรียนสนใจการเรียนการสอนมากขึ้น การหนีเรียนนอ้ ยลง นักเรียน สนุกสนานกับ การเรียน มีปฏิสัมพันธ์กับครูผู้สอนและเพื่อนๆ ได้เป็นอย่างดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการประเมินคุณภาพภายนอก และที่สำคัญบูรณาการกับ หลักสูตรสถานศึกษาในทอ้ งถนิ่ ของตนเอง 2.6 ผลการเรยี นรู้/ผลสัมฤทธ์ขิ องนักเรียน จากการประเมินผลการเรียนของนักเรียน ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 - รายวชิ าแนะแนว รหสั วิชา ก32901 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5 จำนวนนกั เรียนท้งั หมด สรุปผลการจัดกจิ กรรม หมายเหตุ ภาคเรยี น จำนวน ผ (จำนวนคน) ร้อยละ มผ (จำนวนคน) ร้อยละ 1 265 คดิ เป็นรอ้ ยละ 232 87.55 33 12.45 87.55 (นร.ผ่าน) 12.45 (นร.ไม่ผา่ น) กราฟแสดงผลการจดั กิจกรรมแนะแนว ม.5 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 250 232 200 150 100 87.55 50 33 12.45 0 8 ผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ผ่ำน) มผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ไม่ผำ่ น) จากตารางพบวา่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ทเ่ี รยี นวชิ า แนะแนว ภาคเรยี นที่ 1 มีผลการเรยี นเปน็ ผา่ น คดิ เปน็ ร้อยละ 87.55 ซง่ึ เป็นไปตามเปา้ หมายของ กลุ่มสาระกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และของโรงเรยี นทตี่ ้ังไว้ คือรอ้ ยละ 80

จากการประเมนิ ผลการเรยี นของนักเรยี น ประจำภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 - รายวิชาแนะแนว รหัสวชิ า ก32902 ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 จำนวนนักเรยี นท้ังหมด สรุปผลการจดั กิจกรรม หมายเหตุ ภาคเรยี น จำนวน ผ (จำนวนคน) ร้อยละ มผ (จำนวนคน) ร้อยละ 2 259 คิดเปน็ ร้อยละ 219 84.56 40 15.44 84.56 (นร.ผา่ น) 15.44 (นร.ไม่ผ่าน) กราฟแสดงผลการจดั กิจกรรมแนะแนว ม.5 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2564 250 219 200 150 100 84.56 50 40 15.44 0 8 ผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ผ่ำน) มผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ไม่ผำ่ น) จากตารางพบวา่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นระดับมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ท่เี รียนวชิ า แนะแนว ภาคเรียนที่ 1 มีผลการเรยี นเปน็ ผ่าน คดิ เปน็ ร้อยละ 84.56 ซ่งึ เปน็ ไปตามเป้าหมายของ กลุม่ สาระกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และของโรงเรียนที่ต้ังไว้ คือร้อยละ 80

จากการประเมนิ ผลการเรียนของนักเรียน ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 - รายวิชาแนะแนว รหสั วชิ า ก33901 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด สรุปผลการจัดกิจกรรม หมายเหตุ ภาคเรยี น จำนวน ผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ มผ (จำนวนคน) ร้อยละ 1 176 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 162 92.05 14 7.95 92.05 (นร.ผา่ น) 7.95 (นร.ไมผ่ ่าน) กราฟแสดงผลการจดั กิจกรรมแนะแนว ม.6 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 180 162 160 140 120 100 92.05 80 60 40 20 14 7.95 0 6 ผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ผำ่ น) มผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ไม่ผ่ำน) จากตารางพบว่า ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรยี นระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ท่เี รยี นวชิ า แนะแนว ภาคเรยี นท่ี 1 มผี ลการเรยี นเปน็ ผา่ น คดิ เป็นรอ้ ยละ 92.05 ซง่ึ เปน็ ไปตามเป้าหมายของ กลุ่มสาระกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน และของโรงเรียนท่ีต้ังไว้ คือร้อยละ 80

จากการประเมนิ ผลการเรยี นของนักเรียน ประจำภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 - รายวิชาแนะแนว รหสั วิชา ก33902 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด สรปุ ผลการจดั กิจกรรม หมายเหตุ ภาคเรยี น จำนวน ผ (จำนวนคน) ร้อยละ มผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ 2 175 คิดเปน็ รอ้ ยละ 152 86.86 23 13.14 84.56 (นร.ผ่าน) 15.44 (นร.ไม่ผ่าน) กราฟแสดงผลการจดั กิจกรรมแนะแนว ม.6 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2564 160 152 140 120 100 86.86 80 60 40 23 20 13.14 0 6 ผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ผำ่ น) มผ (จำนวนคน) รอ้ ยละ(ไมผ่ ำ่ น) จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นระดับมัธยมศึกษาปที ่ี 5 ทเี่ รียนวชิ า แนะแนว ภาคเรียนท่ี 1 มผี ลการเรียนเป็น ผา่ น คดิ เปน็ ร้อยละ 84.56 ซง่ึ เป็นไปตามเป้าหมายของ กลมุ่ สาระกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน และของโรงเรียนที่ต้งั ไว้ คือร้อยละ 80

3. ผลการประเมินตนเอง ทีเ่ ชอื่ มโยงหลักสูตรแกนกลาง 2551 (ใสเ่ คร่ืองหมาย ✓) ประเดน็ ทำได้ ทำไดด้ ี ทำได้บ้างแตต่ อ้ ง ไม่ได้ทำหรอื ต้องการ ดมี าก พฒั นาเพ่ิม พัฒนามาก 1. การศึกษา/วิเคราะหห์ ลักสูตร ✓ 2. โครงสร้างรายวชิ า ✓ 3. หน่วยการเรียนรู้ ✓ 4. แผนการจัดการเรียนรู้ ✓ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ 6. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ ✓ 7. การใชค้ ำถาม ✓ 8. การวดั ประเมนิ ผล ✓ 9. การพฒั นาทักษะการคดิ ✓ 10. การดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคล ✓ 11. การมีส่วนรว่ มของผ้ปู กครอง ✓ 12. วิจัยปฏบิ ัตกิ าร ✓ 13. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ✓ รวม (ประเด็น) 36 4 จากตาราง พบวา่ ประเดน็ ที่ทำไดใ้ นระดับดมี าก มีอยู่ ……3……ประเด็น ดังน้ี - การดแู ลนกั เรียนเปน็ รายบุคคล การมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครอง และการสอดแทรก คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ประเด็นทที่ ำได้ในระดับดี มีอยู่ ……6……ประเด็น ดงั นี้ - การศึกษา/วเิ คราะหห์ ลักสตู ร โครงสรา้ งรายวิชา หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวัด ประเมนิ ผล สว่ นประเด็นท่ีทำได้บา้ งแต่ตอ้ งพฒั นาเพิม่ เติม มี ……4……ประเด็นดงั น้ี - สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การใช้คำถาม การพัฒนาทกั ษะการคิด วิจยั ปฏิบัติการ

4. การร่วมมอื พฒั นางาน มกี ารประชมุ ปรึกษาหารอื กับคณะครู ระดบั ชั้นเรียน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระหว่างกลุ่มสาระการ เรียนรู้ และการประชมุ ร่วมกันระหวา่ งผบู้ ริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพอ่ื หาข้อตกลงรว่ มกนั ใน ด้านการเรียนการสอน การดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นทม่ี ีปญั หา เพ่ือระดมพลงั สมองในการร่วมกันพฒั นา หลกั สูตรและพัฒนาผูเ้ รียนใหม้ ีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทสี่ งู ขึ้น และอยูร่ ่วมกับผอู้ ืน่ ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข 5. การสนับสนนุ ชว่ ยเหลือจากผูท้ ี่เกี่ยวขอ้ ง การไดร้ ับคำแนะนำจากผ้บู ริหาร คณะครผู ู้เช่ยี วชาญทุกทา่ นในการให้คำปรกึ ษาและให้คำแนะนำเร่ือง การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน เพอื่ นำไปสู่การเขียน การศึกษาวิเคราะห์สตู รสถานศกึ ษา หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรูก้ จิ กรรมพฒั นาผู้เรียน โครงสรา้ งรายวชิ า หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ รวมถึงการ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ การใช้คำถามที่กระต้นุ กระบวนความคดิ วิเคราะหข์ องนักเรยี น การวดั ผลและ ประเมินผล รวมถึงการดูแลนักเรยี นเป็นรายบคุ คล เปน็ อย่างดี 6. ตอ้ งการไดร้ ับความช่วยเหลือ - ลงชอื่ ...................................................ผู้รายงาน (นางกนกกาญจน์ พรหมปกั ษา) ตำแหนง่ ครู ลงชื่อ................................................... (นางจนิ ดารตั น์ วฒั นธรรม) หวั หนา้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ลงช่ือ................................................... (นางพัทธ์ธรี า โยธราช) หวั หนา้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

ความเห็นรองผู้อำนวยการโรงเรยี นพลตู าหลวงวิทยา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................... (นายเวท คาวี) รองผอู้ ำนวยการฯกลุ่มงานวิชาการ ความเหน็ ผู้อำนวยการโรงเรียนพลตู าหลวงวิทยา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................... (นายจรูญ ทองไทย) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนพลูตาหลวงวิทยา