แนวทางการใช้จ่ายเงินอุดหนุนรายหัว ปีงบประมาณ 2566 ปรับเพิ่มรายหัว (2)

45 แผนภูมิแสดงขัน้ ตอนการดำเนินงาน 1. แตงต้งั ผูรบั ผดิ ชอบ และคณะกรรมการดำเนินการ 2. สำรวจ และจดั ทำขอมลู นกั เรยี นประจำพกั นอน ตามหลกั เกณฑของ สพฐ. - ขอมูลรายชือ่ นกั เรียนประจำพักนอน - ขอ มลู สถานท่ีพักนอน - การบรหิ ารจดั การนักเรียนประจำพกั นอน โรงเรยี น 3. เสนอขอความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 4. รายงานสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา เพ่ือขออนญุ าตเปน โรงเรียนประจำพักนอนทกุ ป 5. เมอื่ ไดรับอนุญาต และประกาศจากสำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาแลว ใหโ รงเรยี นตรวจสอบ คดั กรอง และรายงานขอมลู จำนวนนกั เรียนประจำพักนอนใหส ำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาทราบ 6. ตรวจสอบและบริหารงบประมาณที่ไดร ับจัดสรรใหเ ปนไปตามวตั ถุประสงคในการใชจ ายเงนิ 7. รายงานรายช่ือนักเรยี นประจำพักนอนที่ไดร ับจดั สรรลงเวบ็ ไซต เม่อื โรงเรยี นไดรบั แจงโอนเงินประจำงวด 8. กรณีนกั เรียนประจำพักนอนเพม่ิ จากที่รายงาน ใหร ายงานรายช่ือเพิ่มในภาคเรียนถัดไป 9. กำกบั ติดตาม ดูแลการดำเนินงานนกั เรียนประจำพักนอน ใหเปนไปตามวัตถปุ ระสงคและแนวทาง 1. รวบรวม ตรวจสอบความถกู ตองของขอมูลการขออนุญาตเปน โรงเรยี นประจำพักนอน สำนักงานเขตพื้นท่ี 2. แตงตัง้ คณะกรรมการพจิ ารณา การศกึ ษา 3. อนุญาต และจัดทำประกาศเปนโรงเรียนประจำพกั นอนของสำนกั งานเขตพ้นื ท่ี 4. แจง ประกาศใหโ รงเรยี นทราบ และบนั ทกึ ขอ มลู รายช่อื นักเรยี นประจำพักนอน เพือ่ ขอรบั การจดั สรรและจดั พมิ พสรปุ จำนวนนักเรียนรายคนของโรงเรียน จัดสง สพฐ. 5. แจง จดั สรรและใหโ รงเรียนยืนยันขอ มูลนกั เรยี นที่ไดรับจัดสรรในเวบ็ ไซต สำนกั งาน 6. ตรวจสอบรายชือ่ นักเรียนที่ไดรับจดั สรร หากไมเ ปนไปตามทจี่ ดั สรร คณะกรรมการ สพฐ. จะดำเนนิ การปรบั เพ่ิม-ลด ในภาคเรียนถัดไป การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 7. กำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และรายงานผลการดำเนนิ งาน 1. รวบรวมขอมูล ประมวลผล และตรวจสอบความถกู ตองของขอมูลนักเรยี นประจำพักนอน ของสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา 2. พจิ ารณาจัดสรรงบประมาณเงินอุดหนุนคาอาหารนักเรียนประจำพักนอน ใหแกส ำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาท่ีมีโรงเรยี นทด่ี ำเนินการจดั ท่ีพักใหแ กนกั เรียน 3. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบผลการดำเนินงาน 4. สงเสริม สนับสนนุ ใหมงี านวิจัย เพ่ือนำผลงานวิจยั มาใชป ระโยชน

46 แนวทางการบริหารจัดการงบประมาณ งบเงินอุดหนนุ เงินอดุ หนนุ ท่ัวไป สำหรับโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห/โรงเรียนการศึกษาพิเศษ/ศูนยการศึกษาพิเศษ ก. หลักการ การสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามโครงการสนับสนุนคาใชจาย ในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห และโรงเรียนการศึกษาพิเศษ ไดรับจัดสรรงบประมาณรายจายประจำป งบเงินอุดหนุน เงินอุดหนุนทั่วไป จากโครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 5 รายการ ประกอบดวย รายการคาจัดการเรียนการสอน คาหนังสือเรียน คาอุปกรณการเรียน คาเครื่องแบบนักเรียน และคากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน สำหรับศูนยการศึกษาพิเศษไดรับจัดสรร งบประมาณ งบเงินอุดหนุน ประเภทเงินอุดหนุนทั่วไป เงินอุดหนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากโครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 4 รายการ ประกอบดว ย รายการคา หนังสือเรยี น คาอปุ กรณก ารเรียน คา เคร่ืองแบบนกั เรยี น และคากิจกรรม พัฒนาคุณภาพผูเรียน และจากผลผลิตเด็กพิการไดรับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการพัฒนาสมรรถภาพ กิจกรรมการพัฒนาสมรรถภาพเด็กพิการโดยศูนยการศึกษาพิเศษ รายการคาอาหารนักเรียนประจำคาอาหาร นักเรยี นไป - กลบั และปจจยั พ้นื ฐานสำหรบั นักเรียนประจำ ข. แนวทางการใชงบประมาณงบเงนิ อดุ หนุน เงินอดุ หนนุ ทัว่ ไป 1. เมื่อสถานศึกษาไดรับแจงบัญชีจัดสรรงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พื้นฐาน โดยสำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ ใหโรงเรยี นตรวจสอบบญั ชจี ดั สรร ตามทร่ี ะบไุ วใ นบัญชีจดั สรร กบั เกณฑการจัดสรรงบประมาณท่ีสง มาพรอมบัญชีจดั สรร 2. เมอื่ สถานศกึ ษาไดรบั แจง การตัดโอนเงินงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน โดยสำนักการคลังและสินทรัพย ใหสถานศึกษาจัดทำแผนการใชจายงบประมาณ เพื่อสงคำขอเบิก เงินอุดหนุนเขา บัญชเี งินฝากธนาคารของโรงเรียน พรอ มจัดทำทะเบยี นคมุ เงินอุดหนุน แยกตามรายการท่ไี ดรบั จดั สรร 3. ใหสถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปของสถานศึกษาที่สอดคลองกับภารกิจ ของสถานศึกษาตามนโยบายและจุดเนนของสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ และสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 4. นำแผนปฏบิ ัติการประจำปข องสถานศึกษา เพอื่ ใหค ณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐานเห็นชอบ 5. ใหสถานศึกษาใชจา ยงบประมาณตามหนังสอื กระทรวงการคลัง ดวนที่สดุ ท่ี กค 0409.6/ว 126 ลงวันที่ 7 กันยายน 2548 เรื่อง การเบิกจายเงินงบประมาณงบเงินอุดหนุน (ใชจายเงินภายในปงบประมาณ กรณมี ีเงนิ เหลอื อยูแ ละยังไมส ้ินสดุ โครงการใหรีบดำเนนิ การใหเสรจ็ สิ้นอยางชาภายในปงบประมาณถดั ไป) 6. สถานศกึ ษาใชจายเงนิ ไมหมดตามระยะเวลาขอ 5 เงินทีเ่ หลอื ตองสง คืนคลังเปนรายไดแผน ดิน 7. ดอกเบ้ียทีเ่ กิดจากเงินฝากธนาคาร สถานศกึ ษาตอ งนำสงคนื คลังเปนรายไดแผน ดิน 8. บันทึกการรับ - จายเงิน ตามระบบควบคุมการเบิกจายเงินเชื่อมโยงกับการปฏิบัติงาน ในระบบ GFMIS 9. การใชจายเงินตองเกิดประโยชนตอนักเรียนเปนลำดับแรก และใชจายใหเปนไปตาม หลักเกณฑทส่ี ำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐานกำหนด

47 10. หลักฐานการใชจ ายเงิน สถานศึกษาเกบ็ ไวเพ่อื ใหต รวจสอบได 11. สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษที่ไมมีสถานะเปนหนวยเบิกจาย ใหดำเนินการใชจายเงินและการจัดทำทะเบียนคุมเงินงบประมาณ งบเงินอุดหนุน ตามหนังสือ สำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ท่ี ศธ 04002/ว 5659 ลงวนั ที่ 23 ธันวาคม 2563 ค. ลกั ษณะการใชง บประมาณ 1. งบประมาณเงินอุดหนุน เงินอุดหนุนทั่วไป การสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน ตามโครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศกึ ษาตัง้ แตระดบั อนุบาลจนจบการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน 1.1 คาจัดการเรียนการสอน ใหปฏิบัติตามระเบียบของทางราชการที่เกี่ยวของ โดย ใหใชใ นลักษณะ 3 ประเภทงบรายจาย ดังนี้ 1.1.1 งบบุคลากร หมายถึง รายจายที่จายในลักษณะเงินเดือน เปนคาจางชั่วคราว เชน คา จางครอู ตั ราจา งรายเดอื น พนักงานขับรถ นักการภารโรง ฯลฯ 1.1.2 งบดำเนินงาน หมายถึง รายจายที่กำหนดใหจายเพื่อการบริหารงานประจำ ไดแก รายจายท่ีจายในลกั ษณะ ดังนี้ - คา ตอบแทน เชน คาตอบแทนวิทยากร คา ตอบแทนวิทยากรวชิ าชีพทองถิ่น ฯลฯ - คาใชสอย เชน คา เบยี้ เลี้ยง คา เชา ทพี่ ัก คาพาหนะ คา จา งซอ มแซม คา จา ง เหมาบริการ คา พาหนะพานักเรียนไปทัศนศึกษาแหลงเรียนรู ฯลฯ - คาวัสดุ เชน คาวัสดุการศึกษา คาเครื่องเขียน แปรงลบกระดาน กระทะ คาวสั ดเุ วชภัณฑ คา ซอมแซมบำรุงรักษาทรัพยสนิ ฯลฯ - คาสาธารณปู โภค เชน คา นำ้ คาไฟฟา คา โทรศพั ท ฯลฯ 1.1.3 งบลงทุน หมายถึง รายจายที่กำหนดใหจายเพื่อการลงทุน ไดแก รายจาย ทจี่ า ยในลักษณะ ดังน้ี - คา ครภุ ณั ฑ เชน เครอ่ื งถายเอกสาร เครอ่ื งคำนวณ เครื่องดูดฝุน ฯลฯ - คาที่ดินและสิ่งกอสราง รายจายเพื่อดัดแปลง ตอเติม หรือปรับปรุง ส่ิงกอสรา ง ซึ่งทำใหท่ดี นิ สง่ิ กอสราง มมี ูลคา เพ่ิมขึ้น ฯลฯ ทั้งนี้ กรณีงบลงทุนและงบดำเนินงาน สามารถดำเนินการไดเพิ่มเติมตามหนังสือ สำนกั งบประมาณ ดังนี้ - หนังสือ ดวนที่สุดที่ นร 0702/ว 51 ลงวันที่ 20 มกราคม 2548 เรื่องหลักการ จำแนกประเภทรายจา ย ตามงบประมาณ - หนังสือ ที่ นร 0704/ว 33 ลงวันที่ 18 มกราคม 2553 เรื่อง การปรับปรุงการจำแนก ประเภทรายจายตามงบประมาณ - หนงั สอื ดว นท่ีสดุ ท่ี นร 0704/ว 68 ลงวันที่ 29 เมษายน 2558 เร่ืองการปรับปรุง หลักการจำแนกประเภทรายจา ยตามงบประมาณ - หนังสือ ที่ นร 2704/ว 37 ลงวันที่ 6 มกราคม 2559 เรื่อง แนวทางการพิจารณา สง่ิ ของทจ่ี ดั เปน วสั ดแุ ละครุภัณฑตามหลกั การจำแนกประเภทรายจายตามงบประมาณ - หลักการจำแนกประเภทรายจายตามงบประมาณ แกไขปรับปรุงตามหนังสือ สำนักงบประมาณ ที่ นร 0704/ว 33 หนังสือสำนักงบประมาณ ดวนที่สุด ที่ นร 0704/ว 68 และหนังสือสำนักงบประมาณ นร 0704/ว 37 ลงวันที่ 6 มกราคม 2559 เรื่อง แนวทางการพิจารณาสิ่งของที่จัดเปนวัสดุและครุภัณฑ ตามหลกั การจำแนกประเภทรายจายตามงบประมาณ (ที่มา : http://www.bb.go.th)

48 1.2 คา หนงั สือเรียน คาอปุ กรณการเรียน คาเครอ่ื งแบบนักเรยี น และคา กิจกรรมพัฒนา คุณภาพผูเรียน ใหปฏิบัติตามระเบียบของทางราชการที่เกี่ยวของ และปฏิบัติตามแนวทางการดำเนินงาน การสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามโครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษา ตง้ั แตระดบั อนบุ าลจนจบการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ปง บประมาณ พ.ศ. 2566 เลม นี้ 2. งบเงินอุดหนนุ เงนิ อุดหนุนทัว่ ไป ผลผลติ เด็กพิการไดรับการศึกษาข้ันพื้นฐานและการพัฒนา สมรรถภาพ กจิ กรรมการพัฒนาสมรรถภาพเดก็ พิการโดยศูนยการศึกษาพเิ ศษ 2.1 เงนิ อดุ หนนุ คาอาหารนกั เรียนประจำ 2.2 เงินอุดหนนุ คา อาหารนกั เรยี นไป - กลบั 2.3 เงินอดุ หนุนปจจยั พืน้ ฐานสำหรับนกั เรยี นประจำ ทั้ง ขอ ๒.๑ ขอ ๒.๒ และขอ ๒.๓ ใหปฏิบัติตามระเบียบของทางราชการที่เกี่ยวของ และใชตามวัตถุประสงคของรายการที่ไดรับการจัดสรรงบประมาณ (หนังสือกระทรวงการคลัง ดวนที่สุด ที่ กค 0409.6/ว 126 ลงวันที่ 7 กันยายน 2548 เรื่อง การเบิกจายเงินงบประมาณงบเงินอุดหนุน และหนังสือกรมบัญชีกลาง ที่ กค 0402.5/033273 ลงวันที่ 7 สิงหาคม 2560 เรื่อง ขอหารือเกี่ยวกับ การใชเ งินเหลอื จา ยงบเงนิ อุดหนุน ประเภทเงนิ อุดหนนุ ทว่ั ไป)

49 ท่ี กค ๐๔02.5/033273 กรมบญั ชีกลาง ถนนพระราม 6 กทม. 10400 7 สิงหาคม 2560 เร่อื ง ขอหารอื เกี่ยวกับการใชเงินเหลอื จา ยงบเงินอุดหนนุ ประเภทเงนิ อดุ หนุนท่วั ไป เรียน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน อา งถงึ 1. หนังสอื สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ที่ ศธ 04007/3176 ลงวนั ท่ี 13 ตลุ าคม 2558 2. หนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ที่ ศธ 04007/1643 ลงวันที่ 21 กมุ ภาพนั ธ 2560 ตามหนังสือที่อางถึง 1 และ 2 แจงวา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไดรับจัดสรรงบประมาณ งบเงินอุดหนุน ประเภทเงินอุดหนนุ ท่ัวไป รายการเงินอุดหนนุ คา อาหารนักเรียนประจำ นักเรียนไป - กลับ และเงินอุดหนุนปจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนประจำ ใหกับศูนยการศึกษาพิเศษ และไดจัดทำแผนการใชจายงบประมาณเพื่อเบิกจายเงินจากระบบ GFMIS เขาฝากบัญชีเงินอุดหนุน ประเภทออมทรัพยของศูนยการศึกษาพิเศษ เมื่อสิ้นปงบประมาณพบวา มีเงินคงเหลือในบัญชีดังกลาว สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงขอหารือวา ศูนยการศึกษาพิเศษสามารถนำเงินงบประมาณ ท่ีคงเหลอื ในบญั ชดี ังกลาว ไปชำระหนีค้ า สาธารณปู โภคไดหรอื ไม อยางไร ความละเอียดแจงแลว นน้ั กรมบัญชีกลางพิจารณาแลว ขอเรยี นดังนี้ 1. หนังสือกระทรวงการคลัง ดวนที่สดุ ที่ กค 0409.6/ว 126 ลงวันที่ 7 กันยายน 2548 เร่อื ง การเบิกจา ยเงนิ งบประมาณ งบเงินอุดหนนุ กรณเี ปนการเบิกจา ยใหส วนราชการเปน ผูดำเนนิ การ ขอ 2.6 กำหนดให การจายเงินคาใชจายในการดำเนินการที่เบิกไปแลวใหจายภายในปงบประมาณ กรณีมีเงินเหลืออยู และยงั ไมสิ้นสุดโครงการใหรีบดำเนนิ การใหเสรจ็ ส้ินอยางชาภายในปงบประมาณถัดไป กรณีส้ินสุดหรือยุบเลิก โครงการแลว ปรากฏวา มีเงนิ คงเหลืออยใู นบญั ชเี งนิ ฝากธนาคารใหนำสง คลังเปน รายไดแ ผนดิน 2. กรณีตามขอ หารือ เมื่อสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยศูนยการศึกษาพิเศษ ไดดำเนินการเบกิ จายเงินงบประมาณ งบเงินอุดหนุน ประเภทเงินอุดหนุนทั่วไป รายการเงินอุดหนนุ คาอาหาร นักเรียนประจำ นักเรียนไป – กลับ และเงินอุดหนุนปจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนประจำ จนเสร็จสิ้นบรรลุ ตามวัตถุประสงคแลว หากมีเงินเหลือจายจะตองนำเงินที่เหลือสงคลังเปนรายไดแผนดิน ตามหลักเกณฑ ในหนงั สือกระทรวงการคลัง ขอ 1 ไมสามารถนำเงินทีเ่ หลือจา ยไปชำระหน้ีคา สาธารณูปโภคได จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ขอแสดงความนับถือ (นางสาวอรนุช ไวนุสิทธ์)ิ ท่ีปรึกษาดานพัฒนาระบบการเงินการคลัง ปฏิบตั ริ าชการแทน อธิบดีกรมบญั ชีกลาง กองกฎหมาย โทร. 0 2127 7272 โทรสาร 0 2127 7269

50

51

52 ที่ ศธ ๐๔๐๐๒/ว ๒๙๘๓ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กทม. ๑๐๓๐๐ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๕๕ เรื่อง หลักเกณฑก ารเบกิ จายคาใชจ า ยในการจดั กจิ กรรมเพ่ือเสริมสรางความรใู หกบั นกั เรียน เรยี น ผอู ำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษา ผอู ำนวยการสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา ผูอำนวยการศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษทเี่ ปนหนว ยเบิกและผอู ำนวยการโรงเรยี นทีเ่ ปน หนวยเบกิ อางถึง ๑. หนงั สือกระทรวงการคลงั ดวนทสี่ ดุ ที่ กค ๐๔๐๙.๖/ว ๑๒๖ ลงวันท่ี ๗ กนั ยายน ๒๕๔๘ ๒. หนงั สอื สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ที่ ศธ ๐๔๐๐๖/๒๒๗๙ ลงวันท่ี ๑๖ ธันวาคม ๒๕๔๘ สง่ิ ที่สง มาดว ย หลักเกณฑการเบิกจายคาใชจายในการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสรางความรูใหกับนักเรียน ดว ยงบเงนิ อุดหนุนสำหรับหนวยงานในสังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ตามหนังสือที่อางถึง ๑ ขอ ๒.๑ กระทรวงการคลังกำหนดใหหัวหนาสวนราชการเจาของงบประมาณ กำหนดระเบียบ ภายในควบคุมการใชจายเงินงบประมาณ งบเงินอุดหนุนเพื่อใหเปนไปตามวัตถุประสงคที่ขอตั้ง งบประมาณ และตามหนังสือที่อางถึง ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานไดแจงหลักเกณฑ และ แนวปฏิบัติการใชจาย งบประมาณงบเงินอุดหนุน เพื่อใหหนวยงานในสังกัดถือปฏิบัติใหเปนแนวทางเดียวกัน ความละเอียดแจงแลว นนั้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานพิจารณาแลว เนื่องจากปจจุบันโรงเรียนไดกำหนดแผน ในการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสรางความรูเพิ่มเติมใหกับนักเรียน เชน การจัดกิจกรรมเขาคายทางวิชาการ กิจกรรม เขาคายคุณธรรม/ลูกเสือ/เนตรนาร/ี ยุวกาชาด การพานักเรียนไปทศั นศึกษาตามแหลงเรียนรู ทั้งในและนอกโรงเรียน รวมทั้ง การพานักเรียนไปรวมกิจกรรมหรือรวมแขงขันทางการศึกษา กับโรงเรียนอื่น/หนวยงานอื่น โดยใชจายจาก งบเงินอุดหนุนที่โรงเรียนไดรับ ซึ่งในการเบิกคาใชจายตาง ๆ โรงเรียนบางแหง ยังไมชัดเจนวารายการใด สามารถ เบิกจายไดและรายการใดไมสมควรเบิกจาย ดังนั้น เพื่อใหการใชจายงบเงินอุดหนุน ตามหนังสือที่อางถึง ๒ และ แนวทางการดำเนินงานตามนโยบายสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนสำหรับเปนคาใชจายในการจัดกิจกรรมตาง ๆ ใหกับนักเรียนเปนไปในแนวทางเดียวกัน จึงกำหนดหลักเกณฑการเบิกจา ยคาใชจายในการจัดกิจกรรม เพื่อเสริมสรา งความรูใหกบั นักเรียน ดวยงบเงินอดุ หนนุ รายละเอียดตามสิ่งที่สงมาดวย ทั้งนี้ การพิจารณาเบิกจาย คาใชจายใหคำนึงถึงความจำเปน เหมาะสม ประหยัด ภายในวงเงนิ ท่อี ยูใ นความรบั ผิดชอบ และตอ งไมเ ปน เหตใุ นการเรยี กเก็บเงินจากผปู กครองเพมิ่ เตมิ ดว ย จึงเรียนมาเพื่อทราบและพิจารณาแจงใหเจาหนาที่ที่เกี่ยวของรวมทั้งโรงเรียนในสังกัดทราบ เพือ่ ถือปฏบิ ัติตอไป ขอแสดงความนบั ถอื (นายชนิ ภัทร ภูมิรัตน) เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน สำนกั การคลังและสนิ ทรัพย โทร. ๐ ๒๒๘๐ ๒๘๖๐, ๐ ๒๒๘๘ ๕๖๓๒, ๐ ๒๒๘๘ ๕๖๓๓ โทรสาร ๐ ๒2๖๒๘๕๑๑๒, ๐ ๒๖๒๘ ๘๙๘๘

53 หลักเกณฑก ารเบกิ จายคาใชจายในการจัดกจิ กรรมเพือ่ เสรมิ สรางความรูใหกับนกั เรียน ดว ยงบเงนิ อุดหนุนสำหรบั หนว ยงาน ในสงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน เพื่อใหการเบิกจายคาใชจายในการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสรางความรูใหกับนักเรียน ไดแก การพานักเรียนไปรวมกิจกรรมวิชาการ กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม/ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด หรือทัศนศึกษา ตามแหลงเรียนรูทั้งในและนอกโรงเรียน ตามนโยบายสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับ อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใชจายจากงบเงนิ อุดหนุนที่โรงเรียนไดรับใหเ ปนไปในแนวทางเดียวกนั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดหลักเกณฑการเบิกจายคาใชจายในการจัดกิจกรรม เพ่อื เสรมิ สรา งความรใู หกับนักเรียน ดงั นี้ 1. การวางแผนกิจกรรมตาง ๆ ตองใหคณะกรรมการภาคี ๔ ฝาย ( ผูแทนครู ผูแทนผูปกครอง ผูแ ทนชมุ ชน และผูแ ทนนักเรยี น) และคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มสี ว นรว มและพจิ ารณา 2. การพิจารณาสถานที่สำหรับการจัดกิจกรรม รวมทั้งการพักแรมใหเลือกใชบริการสถานท่ี ของสวนราชการ รัฐวิสาหกิจ หรือหนวยงานอื่นของรัฐ เปนลำดับแรก กรณีจำเปนตองจัดกิจกรรมในสถานท่ี ของเอกชนใหอยูในดุลพินิจของผูอำนวยการโรงเรียน โดยคำนึงถึงความจำเปนเหมาะสม ประหยัด และวงเงิน ท่ีอยูในความรบั ผดิ ชอบ สำหรบั คา ใชจายในการจัดกจิ กรรม/การแขง ขนั แบงเปน ๒ กรณี กรณีท่ี ๑ โรงเรียนเปนหนวยงานผูจัดกิจกรรม/การแขงขันใหเบิกจายคาใชจา ยไดเทา ท่จี ายจริง ดงั น้ี 1. คา ใชจ ายเก่ียวกับการใชแ ละตกแตง สถานที่จัดกจิ กรรม 2. คาวัสดตุ า ง ๆ สำหรบั การจัดกิจกรรม 3. คา ถายเอกสาร คา พิมพเอกสารและสิง่ พิมพ 4. คา หนงั สือสำหรับการจดั กจิ กรรม 5. คา เชา อปุ กรณสำหรับการจดั กิจกรรม 6. คาอาหารวา งและเครื่องด่ืม ไมเ กนิ มือ้ ละ ๕๐ บาทตอคน 7. คา เขาชมสถานท่ีแหลงเรียนรู 8. คา สาธารณปู โภค 9. คาสมนาคณุ วิทยากร 9.1 หลักเกณฑการจายคาสมนาคุณวิทยากร 1) กรณีเปนการบรรยายใหความรูกับนักเรียน ใหจายคาสมนาคุณวิทยากร ไดไ มเกิน ๑ คน 2) กรณีเปนการแบงกลุมทำกิจกรรม ซึ่งไดกำหนดไวในโครงการหรือหลักสูตร การจัดกิจกรรมและจำเปน ตองมวี ิทยากรประจำกลุม ใหจ ายคา สมนาคุณวทิ ยากรไดไ มเกินกลมุ ละ ๒ คน 3) การนับชั่วโมงการบรรยายหรือทำกิจกรรมใหนับตามเวลาที่กำหนด ในตารางการจัดกิจกรรม โดยแตละช่ัวโมงตองกำหนดเวลาไมนอยกวาสิบหานาที กรณีกำหนดเวลา ไมเกิน ๕๐ นาที แตไมน อยกวา ๒๕ นาที ใหจายคาสมนาคณุ วทิ ยากรไดกง่ึ หน่งึ

54 ชัว่ โมงละ ๖๐๐ บาท 9.2 อตั ราคา สมนาคุณวิทยากร ชวั่ โมงละ ๑,๒๐๐ บาท 1) วิทยากรเปนบุคลากรของรัฐ ใหไดรับคาสมนาคุณวิทยากร ไดไมเกิน 2) วิทยากรที่มิใชบุคลากรของรัฐ ใหไดรับคาสมนาคุณวิทยากร ไดไมเกิน ท้งั น้ี ใหใ ชแ บบใบสำคญั รับเงนิ สำหรับวทิ ยากร (เอกสารหมายเลข ๑ หนา 56) 10. คาอาหารสำหรับการจัดกิจกรรมมื้อละไมเกิน ๘๐ บาท หรือกรณีจำเปน ตอ งจัดกิจกรรม ในสถานทขี่ องเอกชน ใหเ บกิ จา ยไดเ ทา ที่จายจริงแตไมเ กินมอื้ ละ ๑๕๐ บาท 11. กรณีที่ไมสามารถจัดอาหารใหกับผูเขารวมกิจกรรมไดทุกมื้อ หรือจัดอาหาร ใหเพียงบางมื้อ ใหเบกิ คาใชจาย ดงั นี้ 11.1 สำหรับครใู หเบิกจายคาเบ้ียเลย้ี งเหมาจา ย 11.1.1 โดยคำนวณเวลาตั้งแตเวลาที่เดินทางออกจากสถานที่อยู หรือสถานท่ีปฏิบัติราชการ ตามปกติจนกลบั ถึงสถานที่อยูหรือสถานทีป่ ฏบิ ัติราชการปกติแลวแตกรณี (นบั เวลา ๒๔ ช่ัวโมง = ๑ วัน สว นท่เี กนิ ๒๔ ช่วั โมง หากนับไดเกิน ๑๒ ช่ัวโมง ใหน บั เพิ่มอกี ๑ วนั ) 11.1.2 นำจำนวนวันทั้งหมด (ตามขอ ๑) คูณ กับอัตราคาเบี้ยเลี้ยง เหมาจายตามสทิ ธิ 11.1.3 นับจำนวนม้อื อาหารท่จี ัดใหต ลอดการจัดกิจกรรม 11.1.4 คำนวณคาอาหารทั้งหมดโดยใหคิดคาอาหารมื้อละ 1 ใน 3 ของอตั ราคา เบีย้ เลีย้ งเหมาจายทไี่ ดร ับ 11.1.5 นำจำนวนเงินคาเบี้ยเลี้ยงเหมาจายที่คำนวณไดตาม (ขอ 11.1.1) หกั ดว ย จำนวนเงินคาอาหารท่คี ำนวณไดต าม (ขอ 11.1.4) สว นทเ่ี หลือเปน คา เบ้ียเล้ียงทจี่ ะไดร ับ 11.2 สำหรบั นกั เรียนใหเ บกิ จา ยเปนคาอาหารในลักษณะเหมาจายในอตั ราดังนี้ ท่ี การจัดอาหารตอวัน เบกิ คา อาหารในลักษณะเหมาจา ย ๑ จดั อาหาร 1 ม้อื คนละไมเ กนิ ๘๐ บาทตอวนั ๒ จัดอาหาร 2 ม้ือ คนละไมเ กนิ ๑๖๐ บาทตอ วนั ๓ ไมจ ัดอาหารทัง้ ๓ มื้อ คนละไมเ กนิ ๒๔๐ บาทตอ วนั โดยใชแบบใบสำคัญรับเงินคาใชจายในการจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียน (เอกสารหมายเลข ๒ หนา 57) เปน หลกั ฐานการจาย 12. คาเชาที่พักตามที่หนวยงานใหบริการที่พักเรียกเก็บหรือกรณีจำเปนตอง พักในสถานท่ีของเอกชน ใหเบิกจายไดเทาท่ีจายจริงแตไ มเกินอตั ราท่ีกำหนด ดังน้ี คา เชาหองพกั คู ไมเ กนิ คนละ ๖๐๐ บาทตอวัน คา เชา หอ งพักเดี่ยว ไมเกนิ คนละ ๑,๒๐๐ บาทตอวัน 13. คาจางเหมาพาหนะรับ-สง ครูและนักเรียนไปรวมกิจกรรม/ขนสงอุปกรณ ท่ีใชใ นการจัดกจิ กรรม 14. คาใชจายเกี่ยวกับการใชบริการสุขา ใหเบิกไดตามอัตราที่หนวยงานท่ีใหบริการ เรียกเก็บ

55 15. คาใชจายเกี่ยวกับการใชบริการพยาบาลใหเบิกไดตามอัตราที่หนวยงาน ทใี่ หบริการเรียกเกบ็ 16. คา ใชจ ายในการจัดประกวดหรอื แขงขัน 16.1 คา ตอบแทนกรรมการตดั สนิ 16.1.1 กรรมการที่เปนบุคลากรของรัฐเบิกจายไดในอัตราไมเกิน คนละ ๖๐๐ บาทตอ วนั 16.1.2 กรรมการที่มิไดเปนบุคลากรของรัฐเบิกจายไดในอัตราไมเกิน คนละ ๑,๒๐๐ บาทตอ วนั 16.1.3 คาโลหรือถวยรางวัลหรือของรางวัลที่มอบใหผูชนะการประกวด หรอื แขงขัน เพ่อื เปนการประกาศเกียรตคิ ุณ ชนิ้ ละไมเกิน ๑,๕๐๐ บาท 17. คา ใชจายอน่ื ท่ีจำเปน สำหรับการจัดกจิ กรรม กรณีที่ ๒ โรงเรียนพานักเรียนไปรวมกิจกรรม/รวมการแขงขันกับโรงเรียนอื่นหรือหนวยงานอ่ืน ซึ่งเปน ผูจดั กจิ กรรม/การแขงขนั ใหเบิกจายคา ใชจ ายได ดงั น้ี 1. สำหรับครู 1.1 กรณีโรงเรียนอื่นหรือหนวยงานอื่นซึ่งเปนผูจัดกิจกรรม/การแขงขัน มีการจดั อาหาร ทีพ่ ัก และพาหนะใหแ ลว ใหง ดเบกิ คาใชจายดงั กลาว 1.2 กรณีโรงเรียนอื่นหรือหนวยงานอื่นซึ่งเปนผูจัดกิจกรรม/การแขงขัน ไมจัดอาหาร ที่พัก พาหนะทั้งหมด หรือจัดใหบางสวน ใหเบิกคาใชจายทั้งหมดหรือสวนที่ขาดสำหรับครู ตามหลักเกณฑและวธิ กี ารทกี่ ำหนดไวใ นพระราชกฤษฎีกาคาใชจ า ยในการเดินทางไปราชการ ยกเวน 1) คาเชาที่พกั ใหเบิกไดเ ทา ที่จายจริง ไมเกนิ คนละ ๖๐๐ บาทตอวัน สำหรบั คาเชาหอ งพักคูแ ละไมเ กินคนละ ๑,๒๐๐ บาทตอวนั คา เชา หองพกั เดยี่ ว 2) คาเบี้ยเลย้ี งเดินทางใหคำนวณเชนเดยี วกันกับกรณีที่ ๑ ขอ 11.๑ 2. สำหรับนกั เรียน 2.1 กรณีโรงเรียนอื่นหรือหนวยงานอื่นซึ่งเปนผูจัดกิจกรรม/การแขงขัน มีการจดั อาหาร ท่พี ัก และพาหนะใหแลว ใหง ดเบิกคา ใชจ า ยดังกลาว 2.2 กรณีโรงเรียนอื่นหรือหนวยงานอื่นซึ่งเปนผูจัดกิจกรรม/การแขงขัน ไมจ ัดอาหาร ท่พี กั พาหนะท้ังหมดหรือจัดใหบางสว น ใหเ บิกคาใชจ ายทงั้ หมดหรือสวนที่ขาดใหก ับนักเรียน ดังนี้ 1) คาอาหารในลักษณะเหมาจาย ตามขอ ๑๑.๒ (สวนของนกั เรยี น) 2) คาเชาท่พี กั เหมาจา ยไมเกินคนละ ๕๐๐ บาทตอวัน 3) คาพาหนะใหเบิกจายไดตามสิทธิของขาราชการตำแหนงประเภทท่ัวไป ระดบั ปฏบิ ตั ิงาน (เทยี บเทา ระดบั ๑-๔) 4) ใชแบบใบสำคัญรับเงินคาใชจายในการจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียน เอกสารหมายเลข ๒ (หนา 57) เปน หลักฐานการจาย 3. คา ใชจา ยอน่ื ท่จี ำเปน สำหรบั การพานกั เรียนไปรว มกจิ กรรม/รวมการแขง ขนั หมายเหตุ การพิจารณาเบิกจายคาใชจายดังกลาว ใหคำนึงถึงความจำเปน เหมาะสม ประหยัด ภายในวงเงนิ ทอี่ ยูในความรับผิดชอบเทา นัน้ และตอ งไมเปนเหตุในการเรียกเกบ็ เงนิ จากผปู กครองเพ่ิมเตมิ ดว ย

56 ใบสำคญั รบั เงินสำหรับวิทยากร เอกสารหมายเลข ๑ ชอื่ สวนราชการผจู ดั กิจกรรม...................................................................................................................... โครงการ/หลักสูตร/กิจกรรม...................................................................................................................... วนั ท.่ี ......เดือน...............พ.ศ...................... ขา พเจา....................................................................อยบู า นเลขท่.ี ......................................... ตำบล/แขวง.....................................อำเภอ/เขต......................................จังหวดั ........................................ ไดรบั เงินจาก..................................................................................ดงั รายการตอ ไปน้ี รายการ จำนวนเงิน จำนวนเงิน (.........................................................................................................) (ตวั อกั ษร) ลงช่ือ.................................................................ผรู บั เงนิ (................................................................) ลงช่อื ................................................................ผจู า ยเงนิ (................................................................)

57 เอกสารหมายเลข ๒ แบบใบสำคญั รบั เงนิ คาใชจ ายในการจดั กจิ กรรมสำหรบั นักเรียน ชอ่ื สว นราชการผจู ัดกจิ กรรม...........................................โครงการ/หลกั สตู ร/กจิ กรรม...................................... วันท่ี.............เดอื น.............................พ.ศ. ...............ถึงวนั ท่ี.............เดอื น..............................พ.ศ. ................. จำนวนผเู ขารวมกจิ กรรมทงั้ ส้ิน.....................คน ผเู ขา รวมกจิ กรรมไดร ับเงนิ จากโรงเรียน................................ สงั กดั สพป. ..................................................../สพม. .................................................ปรากฏรายละเอยี ดดังนี้ ลำดับที่ ชอ่ื – สกุล ที่อยู คา อาหาร คา เชา ที่พกั คาพาหนะ รวมเปนเงนิ วนั เดอื น ป ลายมอื ช่อื (บาท) (บาท) (บาท) (บาท) ที่รบั เงนิ รวมเปน เงนิ ทั้งส้ิน ลงชือ่ .................................................................ผจู า ยเงิน ( .......................................................) ตำแหนง..............................................................

58 แนวทางดำเนินการเลอื กซ้ือหนังสอื เสรมิ ประสบการณสำหรับเดก็ ปฐมวยั ตามกจิ กรรมการสนบั สนุนการจดั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ตามโครงการสนับสนุนคาใชจา ยในการจัดการศึกษาตง้ั แตร ะดับอนุบาลจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 ก. หลกั การรัฐบาลกำหนดนโยบายดานการศึกษาใหทุกคนมีโอกาสไดรับโครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัด การศึกษาตั้งแตระดบั อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยจัดงบประมาณสำหรับหนังสือเสริมประสบการณ อุปกรณการเรียน เครื่องแบบนักเรียนและกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน ซึ่งในแตละรายการมีรายละเอียด ทีเ่ ก่ยี วกับการศึกษาระดับกอ นประถมศึกษา ประจำปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕66 ดังนี้ - หนงั สอื เสริมประสบการณสำหรับเด็กปฐมวัย ๒๐๐ บาท/ป - อปุ กรณการเรียน 145 บาท/ภาคเรยี น (เชน สีเทยี น ดนิ น้ำมนั ไรส ารพษิ กรรไกร ฯลฯ) - เครอ่ื งแบบนักเรียน (๒ ชดุ /ป) ๓25 บาท/ป - กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผูเ รยี น ๒๑9 บาท/ภาคเรียน (กิจกรรมสง เสรมิ พัฒนาการ/กจิ กรรมคุณธรรม/การบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ICT) หนงั สอื เสริมประสบการณสำหรับเดก็ ปฐมวยั หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560 กำหนดหลักการจัดประสบการณส ำหรับเด็กปฐมวัย อายุ ๓ - ๕ ป เพื่อพัฒนาเด็กโดยองครวม อยางตอเนื่องในรูปแบบบูรณาการ ไมสอนเปนรายวิชายึดหลักการ บูรณาการที่วา หนึ่งแนวคิดเด็กสามารถเรียนรูไดหลายกิจกรรม หนึ่งกิจกรรมเด็กสามารถเรียนรูไดหลายทักษะ หลายประสบการณสำคัญ การที่เด็กมีโอกาสไดเลือกอานหนังสือบอย ๆ จะทำใหเด็กคุนเคยกับการใชหนังสือ และคุนเคยกบั ตัวหนงั สือ ส่ิงสำคัญท่คี วรตระหนกั คือหากเด็กมปี ระสบการณที่ดีและมีความสขุ ในการใชหนังสือ จะเปนสวนสำคัญที่ชวยปลูกฝงใหเด็กมีนิสัยรักการอานไดอยางดียิ่งในอนาคต หนังสือเสริมประสบการณสำหรับ เด็กอนุบาลมีจุดมุงหมายเพื่อสนองความตองการของเด็ก เสริมสรางความคิดสรางสรรค พัฒนาการเรียนรู ดา นภาษา ปลกู ฝง คุณธรรม จรยิ ธรรม และเจตคติใหเด็กเกิดนิสยั รักการอาน คุณสมบตั หิ นังสือเสรมิ ประสบการณสำหรับเดก็ ปฐมวัยส่ิงที่ควรคำนงึ ถึง ๑. ความสอดคลองกบั หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช 2560 ๑.๑ สอดคลองกบั จุดหมายของการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ๑.๒ สอดคลอ งกบั หลักการจดั ประสบการณการศกึ ษาปฐมวยั ๑.๓ เหมาะสมกบั วยั ความสนใจ ความสามารถและพฒั นาการของเดก็ อนุบาล ๑.๔ เหมาะสมกับสภาพแวดลอม บรบิ ทสงั คมและวัฒนธรรมของทอ งถ่นิ

59 อายุ ๓ - 4 ป เด็กวัยนี้มีความอยากรูอยากเห็นในสิ่งตาง ๆ รอบตัว พูดไดมากขึ้น สนใจในความสัมพันธ ระหวางบุคคล รูถึงความแตกตางระหวางเพศหญิงและเพศชาย ควรตอบสนองความอยากรูอยากเห็นของเด็ก เด็กสามารถเลาเรอ่ื งท่ตี นประสบมาใหผูอืน่ ฟง เขาใจ ถามอะไร ที่ไหน และเดก็ สามารถวาดวงกลมไดต ามแบบ อายุ ๔ - 5 ป เด็กวัยนี้เปนวัยที่อยากรูอยากเห็น ตองการที่จะรูวาสิ่งนั้นสิ่งน้ีมาจากไหนทำไมจึงเปนเชนนี้ ทำไมจึงเปนอยางนั้นอยางนี้ สิ่งนี้ความเปนมาอยางไร วัยนี้เริ่มจะเขาใจขอแตกตางระหวางความจริง และเรือ่ งสมมติ นิทานทีเ่ หมาะสำหรับเดก็ วยั น้ีควรจะเปนเรอ่ื งสั้นเขา ใจงาย มตี วั ละครตัวเอกเพียงตวั เดยี ว และ ตัวละครรวมอีก ๒ - ๓ ตัว เรื่องที่สงเสริมจินตนาการและอิงความจริงอยูบาง เด็กสามารถเลาเรื่อง นิทาน และออกเสยี งไดถูกตอ ง อายุ ๕ - 6 ป เด็กวัยนี้เริ่มสนใจโลกของความเปนจริง รูจักสิ่งแวดลอมที่หางตัวมากขึ้น เริ่มเขาใจวาตัวเอง เปนสวนหนึ่งของสิ่งแวดลอม ไมใชเปนศูนยกลางของทุกสิ่งทุกอยางเชนแตกอน เนื้อหาของเรื่องควรสงเสริม พัฒนาการดานสตปิ ญญาดว ยจะเปน เรื่องจริงในปจ จุบนั หรือเปนเรอ่ื งประเภทวีรบุรุษทั้งหลายก็ได ๒. คุณลักษณะของหนงั สือ ๒.๑ รูปเลม ๑) ปกมีความสวยงามนา สนใจ ๒) ขนาดรูปเลม เหมาะสมกับวัยของเด็ก ๓) ขนาดของตวั อักษรเหมาะสมกับวัยของเด็ก ๔) จำนวนหนา และจำนวนคำศพั ทเหมาะสมกับวยั ของเด็ก ๒.๒ สีสบายตาและไมใ ชส ีสะทอนแสง ๒.๓ ภาพประกอบ - มีภาพชัดเจนเหมาะสมกับวัยเด็ก ออกแบบรูปภาพนาสนใจใหเรื่องราวตอเนื่อง และตอ งไมเปน ภาพที่ทำใหเด็กเกิดความหวาดกลวั และมีชอ งวา งพักสายตา ขนาดเหมาะสมกับวยั ของเดก็ ๒.๔ กระดาษ - ควรเปนกระดาษชนิดดี เชน กระดาษปอนด กระดาษอารต ฯลฯ ๒.๕ ภาษา - ภาษาท่ีใชควรมคี วามถูกตอง สละสลวย ชวยใหเกิดจินตนาการและเหมาะสมกับวัยของเด็ก ๒.๖ เน้ือหา - เนอ้ื เร่อื งไมยากเกินไป ไมสลบั ซับซอน ไมขดั แยงกับคา นยิ มคณุ ธรรม

60 ๓. ประเภทของหนงั สือเสรมิ ประสบการณ ประเภทของหนังสือเสริมประสบการณที่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย ควรมีความหลากหลาย ท้ังเนื้อหา รูปแบบ และผูแ ตง ตอบสนองความตองการของเด็ก สนกุ สนาน เพลดิ เพลนิ ชวยสง เสรมิ จนิ ตนาการ และความคิดสรางสรรค มีเหตุการณทีค่ าดเดาได อาจมีลักษณะเปนคำคลองจอง คำหรือขอความที่เปนจังหวะ มรี ูปแบบซำ้ และภาพสวยงาม เชน ๓.๑ หนังสือนิทาน เชน นิทานพื้นบาน นิทานชาดก เทพนิยาย นิทานอีสปทั้งที่เปนรอยแกว และรอ ยกรอง ๓.๒ หนังสอื ภาพ เชน หนงั สือภาพประกอบ/หนังสอื ภาพสามมิติ ๓.๓ สารานุกรมภาพสำหรับเดก็ ปฐมวัย ๓.4 หนงั สอื ทแ่ี สดงวธิ กี ารทำหรือประดษิ ฐสง่ิ ตา ง ๆ ๓.5 นิตยสารสำหรบั เดก็ ๓.6 หนงั สือเสรมิ ประสบการณก ารเรียนรูสำหรบั เด็กปฐมวยั ๓.7 หนังสือที่มีเสียงประกอบ หนังสือพลาสติก หนังสือผา หนังสือที่ผลิตจากวัสดุอื่น ทไ่ี มเปน อันตราย หนังสอื รูปทรงขนาดผวิ สัมผสั ที่แตกตางกนั ทำใหเกดิ การเปรียบเทยี บจดั หมวดหมู ฯลฯ แนวทางการเลือกหนังสือเสริมประสบการณส ำหรับเดก็ ปฐมวยั การคัดเลือกหนังสือเสริมประสบการณสำหรับเด็กปฐมวัย สถานศึกษาดำเนินการตามขั้นตอน คือ ครูผูสอนเปนผูเลือกหนังสือเสริมประสบการณสำหรับเด็กปฐมวัย เสนอใหคณะกรรมการวิชาการ คณะกรรมการภาคี ๔ ฝา ย และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (ผูแทนครู ผูแทนผปู กครอง ผูแทนชุมชน และผแู ทนนกั เรียน) รวมกนั พจิ ารณาคัดเลือกหนังสือเสรมิ ประสบการณสำหรับเดก็ ปฐมวัย ดังนี้ ๑. คัดเลือกจากประเภทหนังสือเสริมประสบการณสำหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณสมบัติสงเสริม และพัฒนาเด็กตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒560 และคณุ สมบตั หิ นงั สอื เสรมิ ประสบการณสำหรับเดก็ ปฐมวัยทีเ่ สนอแนะขางตน และ/หรือ ๒. เลือกจากตัวอยางรายชื่อหนังสือเสริมประสบการณสำหรับเด็กปฐมวัยที่ผานการประกวด/ การคัดเลอื กจากหนว ยงานภาครฐั และเอกชน หมายเหตุ รายละเอียดสามารถ Download จากเว็บไซตของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ตามท่อี ยูเวบ็ ไซต http://academic.obec.go.th และเวบ็ ไซตฐ านขอ มลู บัญชกี ำหนดสื่อการเรยี นรูฯ ตามที่อยู เว็บไซต http://academic.obec.go.th/textbook/web ขอเสนอแนะ ๑. ควรเลือกหนังสือเสริมประสบการณที่หลากหลายในดานประเภทผูแตง ผูวาดภาพประกอบ และเนื้อหาการเรียนรู เพราะจะชวยใหเด็กมีโอกาสอานหนังสือเสริมประสบการณท่ีมีสาระความรูหลากหลาย ไดต ามความสนใจ และเกิดการเรียนรูมากทส่ี ดุ ๒. จำนวนหนงั สอื เสรมิ ประสบการณควรจัดหาใหเพยี งพอกบั จำนวนเดก็

61 ขั้นตอนการจัดซื้อหนังสือเรยี น ศกึ ษาแนวทางการดำเนินงานตามโครงการสนับสนุนคา ใชจาย ในการจดั การศึกษาตงั้ แตระดับอนบุ าลจนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แตง ตั้ง 1. คณะกรรมการวชิ าการ 2. คณะกรรมการภาคี 4 ฝาย 3. คณะกรรมการสถานศึกษา ครผู สู อนคัดเลือกรายการหนงั สือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐาน จากเว็บไซต http://academic.obec.go.th/textbook/web โดยเลอื กจากบญั ชี 1.1 และ 1.2 ซ้ือใหค รบทุกช้นั ทกุ กลมุ สาระการเรยี นรู และครบทุกคน เสนอรายชอ่ื หนงั สอื ผา นความเหน็ ชอบคณะกรรมการวิชาการ คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการภาคี 4 ฝาย ฝายพสั ดุพิจารณาวธิ ีการจดั ซอ้ื โดยพจิ ารณา จากงบประมาณการจดั ซื้อ วิธีเฉพาะเจาะจง มาตรา 56 (2) (ข) วิธีคัดเลือก มาตรา 56 (1) (ง) 1. คณะกรรมการ วงเงินไมเกนิ 500,000 บาท ซ้ือโดยวิธีคดั เลอื ก วงเงินเกนิ 500,000 บาท ขอใบเสนอราคาจากผขู ายโดยตรง 2. คณะกรรมการตรวจรับ รายงานขอซ้อื พรอ มแตง ต้ัง ประมาณ 3 วันทำการ คณะกรรมการ 2 ชดุ และ รายงานขอซ้อื พรอมแตง ต้งั ประมาณ 2 วันทำการ คณะกรรมการตรวจรบั พสั ดุ คณะกรรมการจดั ซอ้ื โดยวธิ คี ดั เลอื ก และจัดทำใบส่งั ซอ้ื จดั ทำหนงั สือเชญิ ผขู ายอยา งนอ ย 3 ราย โดยมีคณุ สมบตั ติ รงตามเงื่อนไขทหี่ นว ยงานกำหนด ประมาณ 2 วันทำการ ประมาณ 3-5 วันทำการ ผขู ายจัดสง หนังสอื เรียน คณะกรรมการจัดซ้อื โดยวธิ คี ดั เลอื ก พจิ ารณาคัดเลอื กผูเสนอราคาเฉพาะราย ท่คี ณะกรรมการฯ ไดม หี นังสอื เชญิ ชวนเทา นน้ั

62 (ตอ) คณะกรรมการจัดซ้ือโดยวิธคี ดั เลือก พจิ ารณาคัดเลอื กผูเสนอราคาเฉพาะราย ที่คณะกรรมการฯ ไดมหี นงั สือเชิญชวนเทานัน้ ประมาณ 1-2 วันทำการ ทำรายงานการจัดซ้อื หนังสือจากผขู ายที่พจิ ารณาคดั เลอื กได ประมาณ 1-2 วันทำการ ทำหนงั สอื เชิญผขู ายมาลงนาม ในสัญญาซอ้ื ขาย (ผูข ายเตรียมหลกั ประกนั สญั ญา 5% มาดว ย) ประมาณ 7 วนั ทำการ ผขู ายจัดสงหนงั สือเรยี น กรณีสงหนังสือตรงตามกำหนด กรณที ส่ี ง หนังสือเรยี นเกนิ กำหนด คณะกรรมการตรวจรับพสั ดุ โรงเรยี นแจงสงวนสทิ ธิการปรบั ดำเนนิ การตรวจรับหนงั สือเรียน ใหผขู ายทราบ (แจงอตั ราการปรับ) โรงเรยี นเบกิ จา ยเงนิ วันท่ผี ูขายสงหนังสือครบ คณะกรรมการตรวจรับพสั ดุ คำนวณคา ปรับ ดำเนนิ การตรวจรับหนงั สือเรียน และแจงจำนวน โรงเรยี นเบกิ จายเงินโดยหักคาปรับ คาปรับใหผ ขู าย ทราบ

ตารางแสดงการลดคาใชจ ผูป กครองนักเรยี นสามารถลดคาใชจ าย ปง บประมาณ พ.ศ. 2566 แยกตามประเภทโรงเ 1. โรงเรียนปกติ ระดับชัน้ ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕65 อ.๑ - อ.3 ๑,231 บาท ป.๑ - ป.๖ นร.ท่วั ไป ๑,433 บาท ป.๑ - ป.๖ นร.ยากจน ๑,933 บาท ม.๑ - ม.๓ นร.ทว่ั ไป ๒,๔93 บาท ม.๑ - ม.๓ นร.ยากจน ๓,๙93 บาท ม.๔ - ม.๖ ๒,๖82 บาท 2. โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕65 ระดับชั้น 15,681 บาท อ.๑ - อ.3 นกั เรียนประจำ ๔,841 บาท อ.๑ - อ.3 นักเรียนไป-กลบั ๑5,883 บาท ป.๑ - ป.๖ นกั เรยี นประจำ 5,043 บาท ป.๑ - ป.๖ นกั เรยี นไป-กลับ ๑6,843 บาท ม.๑ - ม.๓ นักเรียนประจำ ๕,793 บาท ม.๑ - ม.๓ นักเรียนไป-กลับ ๑7,032 บาท ม.๔ - ม.๖ นกั เรียนประจำ ๕,982 บาท ม.๔ - ม.๖ นักเรียนไป-กลบั

63 จา ยของผูปกครอง/นกั เรยี น รวมงบประมาณ เรียน ดังนี้ ๒,987 บาท ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕66 ๓,923 – 4,126 บาท 4,423 – ๔,626 บาท ๑,756 บาท 6,295 – ๖,483 บาท ๒,490 บาท - ๒,693 บาท 7,795 – 7,983 บาท 2,990 บาท - ๓,193 บาท 7,299 – 7,079 บาท ๓,802 บาท - ๓,990 บาท ๕,302 บาท - ๕,490 บาท ๔,617 บาท - ๔,397 บาท ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕66 รวมงบประมาณ 16,206 บาท 31,887 บาท 5,366 บาท 10,207 บาท ๑6,940 บาท - ๑7,143 บาท 32,823 - 33,026 บาท 6,100 บาท - 6,303 บาท 11,143 - 11,346 บาท 18,152 บาท - ๑8,340 บาท 34,995 - 35,183 บาท 7,102 บาท - 7,290 บาท 12,895 - 13,083 บาท 18,967 บาท - 18,747 บาท 35,999 - 35,779 บาท ๗,917 บาท - 7,697 บาท 13,899 - 13,679 บาท

3. โรงเรยี นการศึกษาพิเศษ ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕65 ระดับช้นั 15,891 บาท ๔,841 บาท อ.๑ - อ.3 นกั เรยี นประจำ ๑6,093 บาท อ.๑ - อ.3 นกั เรยี นไป-กลับ 5,043 บาท ป.๑ - ป.๖ นกั เรยี นประจำ ๑7,043 บาท ป.๑ - ป.๖ นักเรยี นไป-กลับ ๕,993 บาท ม.๑ - ม.๓ นักเรียนประจำ ๑7,032 บาท ม.๑ - ม.๓ นกั เรียนไป-กลบั 6,182 บาท ม.๔ - ม.๖ นักเรียนประจำ ม.๔ - ม.๖ นกั เรียนไป-กลบั 4. ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษ ภาคเรียนที่ ๒/๒๕65 ระดบั ชั้น 14,364 บาท เดก็ ทีม่ ารบั บรกิ ารท่ีศูนยฯ 3,994 บาท นักเรียนประจำ นักเรียนไป-กลับ 5. การจัดการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานโดยครอบครวั /สถานประกอบการ ระดบั ช้นั ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕65 อ.๑ - อ.3 4,032 บาท ป.๑ - ป.๖ ๔,219 บาท ม.๑ - ม.๓ ๕,949 บาท ม.๔ - ม.๖ ๖,153 บาท ปวช.๑ - ๓ ๖,729 บาท

64 ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕66 รวมงบประมาณ ๑6,416 บาท ๓๒,307 บาท 5,366 บาท ๑๐,207 บาท ๑7,150 บาท - ๑7,353 บาท ๓๓,243 – ๓๓,446 บาท 6,100 บาท - 6,303 บาท ๑1,143 – ๑๑,346 บาท 18,352 บาท - ๑8,540 บาท ๓๕,395 – ๓๕,583 บาท 7,302 บาท - 7,490 บาท ๑3,295 – ๑๓,483 บาท ๑8,967 บาท - ๑8,747 บาท 35,999 – 35,779 บาท 8,117 บาท - ๗,897 บาท 14,299 – 14,079 บาท ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕66 รวมงบประมาณ 14,889 บาท 29,253 บาท 3,859 บาท 7,853 บาท ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕66 รวมงบประมาณ ๔,557 บาท ๘,588 บาท ๕,276 บาท - ๕,479 บาท ๙,494 – ๙,697 บาท 7,258 บาท - ๗,446 บาท ๑3,206 – ๑3,394 บาท 8,088 บาท - ๗,868 บาท ๑4,241 – ๑4,021 บาท ๙,680 บาท ๑๖,409 บาท

ก. รายการพ้ืนฐาน 5 รายการ สำหรบั โรงเรยี นปกติ ภาคเรียนท่ี 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) ๑. ๒. ๓. ๑. ชน้ั คา จัดการ คาอุปกรณ คากิจกรรมพัฒนา รวม คาจดั การ เรยี นการสอน เรียนการสอน การเรียน คุณภาพผเู รียน ๘๖๗ กอ นประถมศกึ ษา ๘๖๗ อ.๑ ๘๖๗ ๑๔๕ ๒๑๙ ๑,๒๓๑ ๘๖๗ อ.๒ ๘๖๗ ๑๔๕ ๒๑๙ ๑,๒๓๑ ๙๖๙ อ.3 ๘๖๗ ๑๔๕ ๒๑๙ ๑,๒๓๑ ๙๖๙ ประถมศึกษา ๙๖๙ ป.๑ ๙๖๙ ๒๒๐ ๒๔๔ ๑,๔๓๓ ๙๖๙ ป.๒ ๙๖๙ ๒๒๐ ๒๔๔ ๑,๔๓๓ ๙๖๙ ป.๓ ๙๖๙ ๒๒๐ ๒๔๔ ๑,๔๓๓ ๙๖๙ ป.๔ ๙๖๙ ๒๒๐ ๒๔๔ ๑,๔๓๓ ป.๕ ๙๖๙ ๒๒๐ ๒๔๔ ๑,๔๓๓ ป.๖ ๙๖๙ ๒๒๐ ๒๔๔ ๑,๔๓๓

65 ภาคเรียนที่ 1/2566 (ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม 2 ๒. ๓. ๔. ๕. ภาคเรียน คา หนังสอื คาอุปกรณ คา เครื่องแบบ คา กจิ กรรมพฒั นา รวม เรียน การเรยี น นักเรียน คณุ ภาพผูเรยี น ๒๐๐ ๑๔๕ ๓๒๕ ๒๑๙ ๑,๗๕๖ ๒,๙๘๗ ๒๐๐ ๑๔๕ ๓๒๕ ๒๑๙ ๑,๗๕๖ ๒,๙๘๗ ๒๐๐ ๑๔๕ ๓๒๕ ๒๑๙ ๑,๗๕๖ ๒,๙๘๗ 656 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๒,๔๙๐ ๓,๙๒๓ 650 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๒,๔๘๔ ๓,๙๑๗ 653 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๒,๔๘๗ ๓,๙๒๐ 707 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๒,๕๔๑ ๓,๙๗๔ 846 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๒,๖๘๐ ๔,๑๑๓ 859 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๒,๖๙๓ ๔,๑๒๖

ก. รายการพ้ืนฐาน 5 รายการ สำหรบั โรงเรยี นปกติ (ตอ) ภาคเรยี นท่ี 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) ๑. ๑. ๒. ๓. คา จดั การเรยี น ชนั้ คา จดั การเรยี น คา อปุ กรณ คา กจิ กรรมพฒั นา รวม การสอน การสอน การเรียน คุณภาพผเู รียน ๑,๗๘๕ มัธยมศึกษาตอนตน ๑,๗๘๕ ม.๑ ๑,๗๘๕ ๒๖๐ ๔๔๘ ๒,๔๙๓ ๑,๗๘๕ ม.๒ ๑,๗๘๕ ๒๖๐ ๔๔๘ ๒,๔๙๓ ๑,๙๓๘ ม.๓ ๑,๗๘๕ ๒๖๐ ๔๔๘ ๒,๔๙๓ ๑,๙๓๘ มัธยมศึกษาตอนปลาย ๑,๙๓๘ ม.๔ ๑,๙๓๘ ๒๖๐ ๔๘๔ ๒,๖๘๒ ม.๕ ๑,๙๓๘ ๒๖๐ ๔๘๔ ๒,๖๘๒ ม.๖ ๑,๙๓๘ ๒๖๐ ๔๘๔ ๒,๖๘๒

66 ภาคเรยี นท่ี 1/2566 (ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕66) ๕. รวม 2 ๒. ๓. ๔. ภาค คา หนังสือ คาอปุ กรณ คา เครื่องแบบ คา กิจกรรมพัฒนา รวม เรยี น เรียน การเรียน นักเรยี น คณุ ภาพผเู รียน 808 ๒๖๐ ๕๐๐ ๔๔๙ 3,802 ๖,๒๙๕ 921 ๒๖๐ ๕๐๐ ๔๔๙ 3,915 ๖,๔๐๘ 996 ๒๖๐ ๕๐๐ ๔๔๙ 3,990 ๖,๔๘๓ 1,384 ๒๖๐ ๕๕๐ ๔๘๕ 4,617 ๗,๒๙๙ 1,326 ๒๖๐ ๕๕๐ ๔๘๕ 4,559 ๗,๒๔๑ 1,164 ๒๖๐ ๕๕๐ ๔๘๕ 4,397 ๗,๐๗๙

ข. การจดั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานโดยครอบครัว/สถานประกอบการ 1. จดั โดยครอบครวั ชนั้ ภาคเรียนท่ี 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) อ.1-อ.3 ๑. ๒. ๓. ๑. คาจัดการ คา อปุ กรณ คากจิ กรรมพัฒนา รวม คา จัดการ ป.๑ เรียนการสอน การเรียน คุณภาพผเู รยี น เรยี นการสอน ป.๒ ๓,๖๖๗ ๑๔๕ ๒๑๙ ๔,๐๓๑ ๓,๖๖๘ ป.๓ ๓,๗๕๔ ๒๒๐ ๒๔๔ ๔,๒๑๘ ๓,๗๕๕ ป.๔ ๓,๗๕๔ ๒๒๐ ๒๔๔ ๔,๒๑๘ ๓,๗๕๕ ป.๕ ๓,๗๕๔ ๒๒๐ ๒๔๔ ๔,๒๑๘ ๓,๗๕๕ ป.๖ ๓,๗๕๔ ๒๒๐ ๒๔๔ ๔,๒๑๘ ๓,๗๕๕ ม.๑ ๓,๗๕๔ ๒๒๐ ๒๔๔ ๔,๒๑๘ ๓,๗๕๕ ม.๒ ๓,๗๕๔ ๒๒๐ ๒๔๔ ๔,๒๑๘ ๓,๗๕๕ ม.๓ ๕,๒๔๐ ๒๖๐ ๔๔๘ ๕,๙๔๘ ๕,๒๔๑ ม.๔ ๕,๒๔๐ ๒๖๐ ๔๔๘ ๕,๙๔๘ ๕,๒๔๑ ม.๕ ๕,๒๔๐ ๒๖๐ ๔๔๘ ๕,๙๔๘ ๕,๒๔๑ ม.๖ ๕,๔๐๙ ๒๖๐ ๔๘๔ ๖,๑๕๓ ๕,๔๐๙ ๕,๔๐๙ ๒๖๐ ๔๘๔ ๖,๑๕๓ ๕,๔๐๙ ๕,๔๐๙ ๒๖๐ ๔๘๔ ๖,๑๕๓ ๕,๔๐๙

67 ภาคเรียนที่ 1/2566 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม ๒. ๓. ๔. ๕. ๒ ภาคเรียน คา หนงั สอื คาอุปกรณ คา เคร่อื งแบบ คากิจกรรมพฒั นา รวม เรยี น การเรยี น นกั เรียน คณุ ภาพผูเรียน ๔,๕๕๗ ๘,๕๘๘ ๒๐๐ ๑๔๕ ๓๒๕ ๒๑๙ ๕,๒๗๖ ๙,๔๙๔ 656 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๕,๒๗๐ ๙,๔๘๘ 650 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๕,๒๗๓ ๙,๔๙๑ ๖๕๓ ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๕,๓๒๗ ๙,๕๔๕ 707 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๕,๔๖๖ ๙,๖๘๔ 846 ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๕,๔๗๙ ๙,๖๙๗ ๘๕๙ ๒๒๐ ๔๐๐ ๒๔๕ ๗,๒๕๘ ๑๓,๒๐๖ 808 ๒๖๐ ๕๐๐ ๔๔๙ ๗,๓๗๑ ๑๓,๓๑๙ 921 ๒๖๐ ๕๐๐ ๔๔๙ ๗,๔๔๖ ๑๓,๓๙๔ ๙๙๖ ๒๖๐ ๕๐๐ ๔๔๙ ๘,๐๘๘ ๑๔,๒๔๑ 1,384 ๒๖๐ ๕๕๐ ๔๘๕ ๘,๐๓๐ ๑๔,๑๘๓ ๑,๓๒๖ ๒๖๐ ๕๕๐ ๔๘๕ ๗,๘๖๘ ๑๔,๐๒๑ ๑,๑๖๔ ๒๖๐ ๕๕๐ ๔๘๕

2. จดั โดยสถานประกอบการ ภาคเรียนท่ี 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) ช้นั ๑. ๒. ๓. ๑. คาจัดการ คา อปุ กรณ คา กิจกรรมพฒั นา รวม คา จัดการ เรยี นการสอน การเรยี น คุณภาพผเู รยี น เรยี นการสอน ปวช.๑ ๕,๙๘๕ ๒๖๐ ๔๘๔ ๖,๗๒๙ ๕,๙๘๕ ปวช.๒ ๕,๙๘๕ ๒๖๐ ๔๘๔ ๖,๗๒๙ ๕,๙๘๕ ปวช.๓ ๕,๙๘๕ ๒๖๐ ๔๘๔ ๖,๗๒๙ ๕,๙๘๕

68 ภาคเรียนที่ 1/2566 (ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม ๒. ๓. ๔. ๕. ๒ ภาคเรียน คา หนงั สือ คาอปุ กรณ คาเครื่องแบบ คากจิ กรรมพฒั นา รวม ๑๖,๔๐๙ เรยี น การเรยี น นักเรยี น คณุ ภาพผเู รียน ๙,๖๘๐ ๑๖,๔๐๙ ๒,๐๐๐ ๒๖๐ ๙๕๐ ๔๘๕ ๙,๖๘๐ ๑๖,๔๐๙ ๒,๐๐๐ ๒๖๐ ๙๕๐ ๔๘๕ ๙,๖๘๐ ๒,๐๐๐ ๒๖๐ ๙๕๐ ๔๘๕

ค. เงนิ ปจจัยพ้ืนฐานนกั เรยี นยากจน สำหรบั โรงเรียนปกติ ภาคเรียนท่ี 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) ๑. ๒. ๓. ๑. ช้นั คาจดั การ คาอุปกรณ คา กจิ กรรมพัฒนา รวม คาจดั การ เรยี นการสอน การเรยี น คณุ ภาพผูเ รียน เรียนการสอน ระดับประถมศกึ ษา จดั ใหก ับนกั เรียนที่ผานเกณฑก ารคัดกรอง (รายไดเ ฉลี่ยครัวเรือนไมเกนิ 3,000 บาท แ ป.๑ 500 ๕๐๐ 500 ป.๒ 500 ๕๐๐ 500 ป.๓ 500 ๕๐๐ 500 ป.๔ 500 ๕๐๐ 500 ป.๕ 500 ๕๐๐ 500 ป.๖ 500 ๕๐๐ 500 ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน จัดใหก บั นักเรียนทผี่ านเกณฑก ารคดั กรอง (รายไดเ ฉล่ียครัวเรือนไมเกนิ 3,000 บาท แ ม.๑ 1,500 ๑,๕๐๐ 1,500 ม.๒ 1,500 ๑,๕๐๐ 1,500 ม.๓ 1,500 ๑,๕๐๐ 1,500

69 ภาคเรยี นท่ี 1/2566 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม ๒. ๓. ๔. ๕. ๒ ภาค คาหนงั สอื คาอปุ กรณ คาเครื่องแบบ คากจิ กรรมพัฒนา รวม เรียน น เรยี น การเรียน นักเรียน คณุ ภาพผเู รียน และเกณฑส ถานะครัวเรือน) คนละ ๑,๐๐๐ บาท/คน/ป ๕๐๐ ๑,๐๐๐ ๕๐๐ ๑,๐๐๐ ๕๐๐ ๑,๐๐๐ ๕๐๐ ๑,๐๐๐ ๕๐๐ ๑,๐๐๐ ๕๐๐ ๑,๐๐๐ และเกณฑส ถานะครัวเรอื น) คนละ ๓,๐๐๐บาท/คน/ป ๑,๕๐๐ ๓,๐๐๐ ๑,๕๐๐ ๓,๐๐๐ ๑,๕๐๐ ๓,๐๐๐

ง. โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห ๑) นกั เรยี นประจำ ภาคเรียนที่ 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) พ้นื ฐาน สมทบ อุปกรณ กิจกรรม รวม พ้ืนฐาน ชน้ั (ประจำ) การเรียน พัฒนา คณุ ภาพ 867 ผูเรยี น 969 อ.๑-อ.3 867 14,450 145 219 15,681 969 969 ป.๑ 969 14,450 220 244 15,883 969 ป.๒ 969 14,450 220 244 15,883 969 ป.๓ 969 14,450 220 244 15,883 969 ป.๔ 969 14,450 220 244 15,883 1,785 ป.๕ 969 14,450 220 244 15,883 1,785 ป.๖ 969 14,450 220 244 15,883 1,785 ม.๑ 1,785 14,350 260 448 16,843 1,938 ม.๒ 1,785 14,350 260 448 16,843 1,938 ม.๓ 1,785 14,350 260 448 16,843 1,938 ม.๔ 1,938 14,350 260 484 17,032 ม.๕ 1,938 14,350 260 484 17,032 ม.๖ 1,938 14,350 260 484 17,032

70 ภาคเรียนท่ี 1/2566 (ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม สมทบ หนงั สอื เรียน อุปกรณ เครือ่ งแบบ กิจกรรม รวม ๒ (ประจำ) (รวม/ชุด) การเรียน นกั เรยี น พฒั นา ภาคเรยี น คุณภาพ 16,206 ผูเรียน 16,940 31,887 14,450 200 145 325 219 16,934 32,823 16,937 32,817 14,450 656 220 400 245 16,991 32,820 14,450 650 220 400 245 17,130 32,874 14,450 653 220 400 245 17,143 33,013 14,450 707 220 400 245 18,152 33,026 14,450 846 220 400 245 18,265 34,995 14,450 859 220 400 245 18,340 35,108 14,350 808 260 500 449 18,967 35,183 14,350 921 260 500 449 18,909 35,999 14,350 996 260 500 449 18,747 35,941 14,350 1,384 260 550 485 35,779 14,350 1,326 260 550 485 14,350 1,164 260 550 485

๒) นกั เรียนไป - กลบั ชน้ั ภาคเรียนท่ี 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) พ้นื ฐาน พื้นฐาน สมทบ อุปกรณ กจิ กรรม รวม อ.๑-อ.3 867 ป.๑ (ประจำ) การเรียน พฒั นา 969 ป.๒ คุณภาพ 969 ป.๓ ผูเรยี น 969 ป.๔ 969 ป.๕ 867 3,610 145 219 4,841 969 ป.๖ 969 3,610 220 244 5,043 969 ม.๑ 969 3,610 220 244 5,043 1,785 ม.๒ 969 3,610 220 244 5,043 1,785 ม.๓ 969 3,610 220 244 5,043 1,785 ม.๔ 969 3,610 220 244 5,043 1,938 ม.๕ 969 3,610 220 244 5,043 1,938 ม.๖ 1,785 3,300 260 448 5,793 1,938 1,785 3,300 260 448 5,793 1,785 3,300 260 448 5,793 1,938 3,300 260 484 5,982 1,938 3,300 260 484 5,982 1,938 3,300 260 484 5,982

71 ภาคเรียนที่ 1/2566 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม รวม สมทบ หนงั สอื อุปกรณ เครื่องแบบ กิจกรรม ๒ (ประจำ) เรยี น การเรยี น นกั เรยี น พัฒนา (รวม/ชดุ ) คุณภาพ ภาคเรียน ผูเรียน 3,610 200 145 325 219 5,366 10,207 6,100 11,143 3,610 656 220 400 245 6,094 11,137 3,610 650 220 400 245 6,097 11,140 3,610 653 220 400 245 6,151 11,194 3,610 707 220 400 245 6,290 11,333 3,610 846 220 400 245 6,303 11,346 3,610 859 220 400 245 7,102 12,895 3,300 808 260 500 449 7,215 13,008 3,300 921 260 500 449 7,290 13,083 3,300 996 260 500 449 7,917 13,899 3,300 1,384 260 550 485 7,859 13,841 3,300 1,326 260 550 485 7,697 13,679 3,300 1,164 260 550 485

จ. โรงเรียนการศึกษาพเิ ศษ ๑) นักเรยี นประจำ ภาคเรียนท่ี 2/๒๕65 (ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕66) พ้ืนฐาน สมทบ อุปกรณ กจิ กรรมพัฒนา รวม พื้นฐาน ช้นั (ประจำ) การเรียน คุณภาพผูเรยี น อ.๑-อ.3 867 14,660 145 219 15,891 867 ป.๑ 969 14,660 220 244 16,093 969 ป.๒ 969 14,660 220 244 16,093 969 ป.๓ 969 14,660 220 244 16,093 969 ป.๔ 969 14,660 220 244 16,093 969 ป.๕ 969 14,660 220 244 16,093 969 ป.๖ 969 14,660 220 244 16,093 969 ม.๑ 1,785 14,550 260 448 17,043 1,785 ม.๒ 1,785 14,550 260 448 17,043 1,785 ม.๓ 1,785 14,550 260 448 17,043 1,785 ม.๔ 1,938 14,350 260 484 17,032 1,938 ม.๕ 1,938 14,350 260 484 17,032 1,938 ม.๖ 1,938 14,350 260 484 17,032 1,938

72 น ภาคเรียนท่ี 1/2566 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม สมทบ หนงั สือ อปุ กรณ เครื่อง กิจกรรมพฒั นา รวม ๒ (ประจำ) เรยี น การเรยี น แบบ คุณภาพผเู รยี น ภาคเรยี น (รวม/ชดุ ) นกั เรยี น 14,660 200 145 325 219 16,416 32,307 14,660 656 220 400 245 17,150 33,243 14,660 650 220 400 245 17,144 33,237 14,660 653 220 400 245 17,147 33,240 14,660 707 220 400 245 17,201 33,294 14,660 846 220 400 245 17,340 33,433 14,660 859 220 400 245 17,353 33,446 5 14,550 808 260 500 449 18,352 35,395 5 14,550 921 260 500 449 18,465 35,508 5 14,550 996 260 500 449 18,540 35,583 8 14,350 1,384 260 550 485 18,967 35,999 8 14,350 1,326 260 550 485 18,909 35,941 8 14,350 1,164 260 550 485 18,747 35,779

๒) นักเรียนไป - กลับ ภาคเรยี นที่ 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) พ้ืนฐาน สมทบ อปุ กรณ กิจกรรม รวม พ้นื ฐาน ช้นั (ไป-กลบั ) การเรยี น พัฒนา 867 อ.๑-อ.3 คณุ ภาพ 969 ป.๑ ผูเ รียน 969 ป.๒ 867 3,610 145 219 4,841 969 ป.๓ 969 3,610 220 244 5,043 969 ป.๔ 969 3,610 220 244 5,043 969 ป.๕ 969 3,610 220 244 5,043 969 ป.๖ 969 3,610 220 244 5,043 1,785 ม.๑ 969 3,610 220 244 5,043 1,785 ม.๒ 969 3,610 220 244 5,043 1,785 ม.๓ 1,785 3,500 260 448 5,993 1,938 ม.๔ 1,785 3,500 260 448 5,993 1,938 ม.๕ 1,785 3,500 260 448 5,993 1,938 ม.๖ 1,938 3,500 260 484 6,182 1,938 3,500 260 484 6,182 1,938 3,500 260 484 6,182

73 ภาคเรียนที่ 1/2566 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม สมทบ หนงั สอื อุปกรณ เครื่องแบบ กิจกรรม รวม ๒ (ไป-กลับ) เรยี น การเรียน นกั เรยี น พฒั นา (รวม/ชดุ ) คุณภาพ ภาคเรยี น ผูเรยี น 5,366 10,207 3,610 200 145 325 219 6,100 11,143 3,610 656 220 400 245 6,094 11,137 3,610 650 220 400 245 6,097 11,140 3,610 653 220 400 245 6,151 11,194 3,610 707 220 400 245 6,290 11,333 3,610 846 220 400 245 6,303 11,346 3,610 859 220 400 245 7,302 13,295 3,500 808 260 500 449 7,415 13,408 3,500 921 260 500 449 7,490 13,483 3,500 996 260 500 449 8,117 14,299 3,500 1,384 260 550 485 8,059 14,241 3,500 1,326 260 550 485 7,897 14,079 3,500 1,164 260 550 485

ฉ. ศูนยก ารศึกษาพิเศษ ภาคเรยี นที่ 2/๒๕65 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) คา อาหาร ปจจัย อปุ กรณ กจิ กรรม รวม คา อาหาร ชน้ั พืน้ ฐาน การเรยี น พัฒนา นกั เรยี น คณุ ภาพ 13,500 ประจำ ผเู รียน 2,970 ประจำ 13,500 500 145 219 14,364 ไป-กลบั 3,630 - 145 219 3,994 สำหรับศูนยการศึกษาพิเศษ ไดรับเงินอุดหนุนโครงการสนับส จำนวน 4 รายการ ไดแก คาหนังสือเรียน คาอุปกรณการเรียน คาเครื่องแ และปจจัยพื้นฐานนักเรียนประจำ ซึ่งไดรับจัดสรรในผลผลิตเด็กพิการไดรับ ตามรายการคาจดั การเรยี นการสอน (เงนิ อดุ หนนุ รายหวั )

74 ภาคเรียนท่ี 1/2566 (ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕66) รวม ปจจัย หนงั สือ อปุ กรณ เครื่องแบบ กิจกรรม รวม ๒ พืน้ ฐาน เรยี น การเรียน นักเรยี น พัฒนา ภาคเรียน นักเรียน รวม/ชดุ 145 325 คณุ ภาพ 14,889 ประจำ 200 ผูเรยี น 3,859 29,253 500 219 7,853 - 200 145 325 219 สนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน แบบนักเรียน และคากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน ในสวนเงินอุดหนุนคาอาหาร บการศึกษาขั้นพื้นฐานและการพัฒนาสมรรถภาพ โดยใหบริหารงบประมาณใหเปนไป

75 ดวนที่สุด สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ กทม. ๑๐๓๐๐ ที่ ศธ ๐๔๐๐๖/พเิ ศษ ๒๒ ๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๔ เรื่อง การเก็บเงินบำรงุ การศึกษาและการระดมทรพั ยากร เรยี น ผูอำนวยการสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาทุกเขต สงิ่ ทสี่ ง มาดวย ๑. สำเนาประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเรื่องการเกบ็ เงินบำรงุ การศึกษาของสถานศกึ ษา สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน ๑ ชุด 2. หลักเกณฑเงนิ บำรุงการศกึ ษาของสถานศกึ ษาสังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน จำนวน ๑ ชดุ ๓. สำเนาประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเรือ่ งการระดมทรัพยากรของสถานศกึ ษาสงั กดั สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จำนวน ๑ ชุด ๔. แนวปฏบิ ัตกิ ารระดมทรพั ยากรของสถานศกึ ษาสังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน จำนวน ๑ ชุด ดวยรัฐมนตรีวา การกระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดอ อกประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการเร่ืองการเก็บเงินบำรุง การศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอื่ งการระดมทรัพยากรของสถานศกึ ษาสังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ในการนี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงขอใหสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษา แจงสถานศึกษาในสังกดั ทราบและถือปฏิบัติตาม 1. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการเก็บเงินบำรงุ การศึกษาสถานศึกษา สงั กัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 2. หลักเกณฑการเก็บเงินบำรุงการศึกษาสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน 3. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการระดมทรัพยากรของสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ๔. แนวปฏิบัติการระดมทรัพยากรของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐาน ดังส่ิงท่ีสง มาดว ย จงึ เรียนมาเพ่ือทราบและพิจารณาดำเนนิ การตอ ไป ขอแสดงความนับถอื (นายชนิ ภทั ร ภมู ิรัตน) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน สำนกั นโยบายและแผนการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน โทร. ๐ ๒๒๘๘ ๕๘๕๖ โทรสาร ๐ ๒๒๘๘ ๕๘๕๖

76 ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ ง การเก็บเงนิ บำรงุ การศึกษาของสถานศกึ ษา สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ------------------------------------ ดวยกระทรวงศึกษาธิการเห็นสมควรปรับปรุงประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การเก็บ เงินบำรุงการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานประกาศ ณ วันที่ ๒๔ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๕๓ จึงยกเลิกประกาศดงั กลาวและใหใ ชป ระกาศฉบับนี้แทน เพื่อใหทุกภาคสวนของสังคมมีสวนรวมในการจัดการศกึ ษาตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน สอดคลองกับพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และแกไ ขเพิ่มเติม (ฉบบั ท่ี ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ หนังสือสำนกั งานคณะกรรมการกฤษฎกี า ดวนท่ีสุด ที่ นร ๐๙๐๑/๐๖๘๗ ลงวันที่ ๖ มิถุนายน ๒๕๕๑ เรื่อง การเก็บคาใชจายเพื่อจัดการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จึงกำหนดใหสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เก็บเงินบำรุงการศึกษาเพื่อเปนคาใชจายในการจัดการเรียนการสอน นอกหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งมุงเนนหลักสูตรที่มีเนื้อหาสาระมากกวาปกติ การสอน ดวยบุคลากรพิเศษ การสอนดวยรูปแบบ หรือวิธีการที่แตกตางจากการเรียนการสอนปกติ หรือการสอน ที่ใชสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่จัดหาใหเปนพิเศษตามอัตราที่เหมาะสมกับสภาพฐานะทางเศรษฐกิจ ของทองถิ่น โดยความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเปนไปดวยความสมัครใจ ของผูปกครองและนักเรยี น ภายใตห ลกั เกณฑท ่สี ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานกำหนด ทง้ั น้ี ต้งั แตบ ดั นเ้ี ปน ตน ไป ประกาศ ณ วันที่ ๒๐ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ (นายวรวัจน เอือ้ อภิญญกุล) รฐั มนตรวี า การกระทรวงศึกษาธิการ

77 หลักเกณฑการเกบ็ เงนิ บำรุงการศึกษาของสถานศกึ ษา สังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ---------------------------- ดว ยปจจุบนั สถานศึกษาไดร ับเงินสนบั สนนุ จากรัฐบาล เพือ่ เปน คาใชจายในการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ไดแก คาจัดการเรียนการสอน คาหนังสือเรียน คาเครื่องแบบนักเรียน คาอุปกรณการเรียน และคากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน เปนตน แตในการจัดการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่มีความพรอม และมีศักยภาพเปนสถานศึกษาที่มีชื่อเสียงตองการจะเพิ่มพูนประสิทธิภาพและคุณภาพการศึกษาของผูเรียน ดวยรูปแบบ วิธีการ สื่ออุปกรณ และบุคลากรที่ทำการสอนเพิ่มเติมจากเกณฑมาตรฐานทั่วไปของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเปน กรณีพิเศษ โดยมีคาใชจายนอกเหนือจากคาใชจายที่รัฐจัดสรรให กอปรกับ การตอบขอหารือของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา เห็นวา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถประกาศใหสถานศึกษาของรัฐในสังกัดเก็บคาใชจาย เพื่อจัดการศึกษานอกหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานได ในการจัดการศึกษาที่ผานมาสถานศึกษาจำนวนมากไดจัดการศึกษาโดยไมเก็บคาใชจาย ตามมาตรา ๔๙ แหงรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๕๐ แลว แตยังมีสถานศึกษาบางแหง เก็บคาใชจายเพื่อจัดการศึกษาเพิ่มเติมจากเกณฑมาตรฐานทั่วไปของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปนกรณีพิเศษ ดังนั้น เพื่อใหการขอรับการสนับสนุนคาใชจายเปนไปในแนวทางเดียวกันและการมีสวนรวม สนับสนุนใหสถานศึกษามีความพรอมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมทั้งเปนการคุมครองผูปกครอง มิใหเกดิ ผลกระทบตอภาระคาใชจายในการจัดการศึกษาของนักเรียน สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงกำหนดหลักเกณฑใหสถานศึกษาถือปฏบิ ตั ิ ดังนี้ ก. สถานศึกษาท่ีจดั การเรียนการสอนตามหลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพื้นฐานไมสามารถเรียกเก็บ เงนิ สนับสนุนจากนกั เรยี นหรือผูป กครองได เนอ่ื งจากรฐั บาลไดจายเงินงบประมาณเพ่ืออุดหนนุ ใหแ ลว ดงั นี้ ๑. คา เลาเรยี น ๒. คา หนังสอื เรยี น ๓. คาอุปกรณการเรยี น ๔. คา เครอื่ งแบบนกั เรียน ๕. คาใชจ ายในการจดั กจิ กรรมวิชาการ ปละ ๑ คร้งั ๖. คาใชจายในการจัดกิจกรรมคณุ ธรรม/ ชมุ นมุ ลูกเสอื / เนตรนารี /ยวุ กาชาด ปล ะ ๑ คร้ัง ๗. คาใชจา ยในการไปทัศนศกึ ษา ปละ ๑ ครงั้ ๘. คาใชจายในการใหบริการอินเทอรเน็ตตามหลักสูตร และที่เพิ่มเติมจากหลักสูตร ปล ะ ๔๐ ชว่ั โมง 9. คาวัสดฝุ ก สอน สอบพนื้ ฐาน ๑๐. คาสมดุ รายงานประจำตัวนักเรียน ๑๑. คา บริการหอ งสมุดข้นั พน้ื ฐาน ๑๒. คา บรกิ ารหอ งพยาบาล ๑๓. คา วสั ดุสำนกั งาน ๑๔. คาวัสดเุ ชอ้ื เพลงิ และหลอลน่ื 1๕. คาวสั ดงุ านบานงานครวั 1๖. คาอุปกรณกฬี า ๑๗. คาซอมแซมครภุ ณั ฑและอุปกรณการเรยี นการสอน

78 ๑๘. คา ใชจ ายในการดแู ลชวยเหลือนักเรยี น ๑๙. คาคูมอื นกั เรียน ๒๐. คา บตั รประจำตวั นักเรยี น ๒๑. คาปฐมนิเทศนกั เรยี น ๒๒. คา วารสารโรงเรยี น สำหรับรายการที่ ๑๙, ๒๐, ๒๑ และ ๒๒ หากโรงเรียนไดจัดทำเปนลักษณะพิเศษ อยางมีคุณภาพ สามารถขอรับการสนับสนุนไดโดยประหยัดตามความจำเปนเหมาะสมกับสภาพเศรษฐกิจ ของทองถิ่น ข. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนนอกเหนือหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อสงเสริม และพัฒนาคุณภาพการศึกษาใหนักเรียนเกินมาตรฐานที่รัฐจัดให สามารถขอรับการสนับสนุนคาใชจายได ตามความสมคั รใจของผปู กครองและนักเรียน ดังน้ี ที่ รายการ อตั ราการเก็บ / คน / ภาคเรยี น ๑ หองเรยี นพิเศษ EP (English Program) ไมเ กนิ ๓๕,๐๐๐ บาท ไมเกิน ๔๐,๐๐๐ บาท - ระดบั กอ นประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนตน ไมเ กิน ๑๗,๕๐๐ บาท - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ไมเ กนิ ๒๐,๐๐๐ บาท ๒ หอ งเรยี นพิเศษ MEP (Mini English Program) เทา ท่จี ายจรงิ ตามความจำเปนและเหมาะสม - ระดับกอนประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนตน กับสภาพฐานะทางเศรษฐกิจของทอ งถ่ิน - ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ยกเวนคาใชจายหองเรียนพิเศษ ดานภาษาอังกฤษ ๓ หองเรียนพเิ ศษดานภาษาตา งประเทศ ดานวิชาการ ใหเก็บไดไมเกินครึ่งหน่ึงของหองเรยี นพเิ ศษ MEP และดา นอื่น ๆ (เชน หอ งเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร หองเรียนพิเศษคณิตศาสตร เปนตน ) การเปด หอ งเรยี นพเิ ศษตองไดรับอนุมตั ิจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐานหรือ สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา แลวแตกรณี ค. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มศักยภาพและความสามารถของนักเรียน ที่นอกเหนือหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถขอรับการสนับสนุนคาใชจายไดตามความสมัครใจ ของผูปกครองและนกั เรยี น โดยไมรอนสทิ ธ์นิ กั เรยี นท่ดี อ ยโอกาส ดังน้ี ที่ รายการ อัตราการเกบ็ / คน / ภาคเรยี น ๑ โครงการพฒั นาทักษะตามความถนัด เทา ท่จี า ยจรงิ ตามความจำเปนและเหมาะสมกบั สภาพฐานะทางเศรษฐกิจของทอ งถ่ินทกุ รายการรวมกัน ของนักเรยี นนอกเวลาเรยี น ไมเกนิ ๑,๒๕๐ บาทตอ ภาคเรียน ๒ คา จา งครชู าวตางประเทศ ๓ คาตอบแทนวทิ ยากรภายนอก ๔ คา เรยี นปรับพื้นฐานความรู

79 ง. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเสริมเพิ่มเติมใหกับนักเรียนนอกเหนือจากเกณฑ มาตรฐานทั่วไป ที่ไดงบประมาณจากรัฐ อาจขอรับการสนับสนุนคาใชจายไดเทาที่จายจริง โดยประหยัด ตามความจำเปน และเหมาะสมกับสภาพฐานะทางเศรษฐกิจของทองถิ่นตามความสมัครใจของผูปกครอง และนักเรียน ดงั น้ี ๑. คา จางครทู ่มี คี วามเชยี่ วชาญในสาขาเฉพาะ ๒. คาสาธารณูปโภคสำหรบั หอ งเรยี นปรับอากาศ ๓. คา สอนคอมพิวเตอร กรณโี รงเรียนจดั คอมพวิ เตอรใ หนกั เรียนเกนิ มาตรฐานท่ีรัฐจัดให (๑ เครือ่ ง : นักเรียน ๒๐ คน) ๔. คาใชจายในการจัดรวมโครงการ โครงงาน และกิจกรรมพัฒนาผูเรียนเกินมาตรฐาน ที่รฐั จดั ให ๕. คาใชจ า ยในการไปทศั นศกึ ษาตามแหลงเรยี นรขู องนักเรียนเกนิ มาตรฐานทร่ี ฐั จัดให จ. สถานศกึ ษาทจ่ี ดั ใหมีการดูแลดา นสวสั ดกิ าร และสวสั ดภิ าพนกั เรียน อาจขอรบั การสนับสนุน คา ใชจ า ยไดเทาท่ีจา ยจรงิ โดยประหยัด ตามความจำเปน และเหมาะสมกับสภาพฐานะทางเศรษฐกิจของทองถ่ิน ตามความสมคั รใจของผูปกครองและนักเรยี น ดังนี้ ๑. คาประกันชีวิตนกั เรียน / คาประกนั อุบตั เิ หตนุ กั เรยี น ๒. คาจา งบคุ ลากรท่ปี ฏิบัตงิ านในสถานศกึ ษา ๓. คา ตรวจสุขภาพนักเรียนเปน กรณีพิเศษ นอกเหนอื จากการใหบ ริการสาธารณสุขของรฐั ๔. คา อาหารนกั เรียน ๕. คาหอพัก ๖. คาซกั รีด สำหรับสถานศึกษาที่จัดใหนักเรียนอยูประจำ สามารถขอรับการสนับสนุนคาใชจาย ตามขอ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, และ ๖ ไดเทาที่จายจริงโดยประหยัด ตามความจำเปนและเหมาะสมกับ สภาพฐานะ ทางเศรษฐกิจของทองถนิ่ ฉ. สถานศกึ ษาตองพจิ ารณาใหการดูแลชวยเหลือนกั เรยี นดอยโอกาสใหไดเรยี น โดยไมรอนสิทธิ์ ท่จี ะไดรบั ดงั นี้ ๑. การเรียนกับครูชาวตางประเทศ หากสถานศกึ ษามกี ารจัดใหนักเรียนทุกคน ควรจดั ให นกั เรียนดอยโอกาสไดเ รยี น สปั ดาหละไมน อ ยกวา ๒ ชว่ั โมง ๒. การเรยี นการสอนโดยครทู ี่สถานศึกษาจางหรือโดยวทิ ยากรภายนอก ๓. คาสาธารณปู โภคสำหรบั หอ งเรียนปรับอากาศ ๔. คา ตรวจสุขภาพนักเรยี นเปน กรณพี ิเศษ นอกเหนือจากการใหบ ริการสาธารณสขุ ของรัฐ ๕. คาเรยี นปรบั พนื้ ฐานความรู ๖. คา อาหารนกั เรยี น 7. การเขา รวมกิจกรรมวิชาการ/คุณธรรม ชุมนมุ ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด/ผูบำเพ็ญประโยชน และการไปทัศนศกึ ษา ๘. การเรยี น/การฝก ใชคอมพิวเตอร และการใชบ ริการอนิ เทอรเ น็ตปล ะ ๔๐ ชว่ั โมง อน่งึ การเกบ็ เงินบำรุงการศึกษาของสถานศึกษา สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ตามขอ ข, ค, ง, จ และ ฉ ตองไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และไดรับอนุมัติจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากอน จึงจะดำเนินการขอรับการสนับสนุนได โดยใหมี การประกาศประชาสมั พันธใ หกับผปู กครองและนักเรียนทราบลว งหนา

80 ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง การระดมทรัพยากรของสถานศึกษา สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ------------------------------- ดวยกระทรวงศึกษาธิการ เห็นกำหนดแนวปฏิบัติการระดมทรัพยากรของสถานศึกษา สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน เพื่อใหทุกภาคสวนของสังคมมีสวนรวมในการระดมทรัพยากรเพื่อจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามมาตรา ๕๘ แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และแกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดใหสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานระดมทรัพยากรเพื่อเปนคาใชจายในการบริหารงานวิชาการ การบริหาร งบประมาณ การบริหารงานบุคคลและการบริหารทั่วไป โดยความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน และเปนไปดวยความสมัครใจภายใตหลักเกณฑที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนด ทั้งนี้ ตั้งแตบดั น้เี ปน ตนไป ประกาศ ณ วันท่ี ๒๐ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ (นายวรวจั น เอื้ออภญิ ญกุล) รัฐมนตรีวาการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

81 แนวปฏิบตั ิการระดมทรพั ยากรของสถานศกึ ษา สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ---------------------------- ดวยปจจุบันการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานตองอาศัยความรวมมือจากทุกภาคสวนประกอบกับ มาตรา ๕๘ แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และแกไ ขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ เปด โอกาสใหมีการระดมทรัพยากรและการลงทุน ดานงบประมาณ การเงินและทรัพยสิน ทั้งจากรัฐองคกรปกครองสวนทองถิ่น บุคคลครอบครัว ชุมชนองคกร ชุมชนเอกชน องคกรเอกชน องคกรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ สถาบันสังคมอื่น และตางประเทศ มาใชจัด การศึกษา ดังนั้น เพื่อใหการระดมทรัพยากรเปนไปในแนวทางเดียวกัน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน จึงกำหนดหลกั เกณฑใหสถานศึกษาถือปฏบิ ัตดิ ังนี้ ๑. สถานศึกษาสามารถระดมทรัพยากรไดตามมาตรา ๕๘ แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ ขเพมิ่ เตมิ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และแกไขเพม่ิ เตมิ (ฉบบั ท่ี ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ ตลอดป ๒. การระดมทรัพยากรตอ งเปนไปดวยความสมัครใจตามความเหมาะสมและความจำเปน ๓. สถานศึกษาตองแตงตั้งคณะกรรมการระดมทรัพยากรของสถานศึกษาเพื่อสงเสริม และใหแรงจูงใจในการระดมทรัพยากรจากบุคคลครอบครัว ชุมชนองคกร ชุมชนเอกชน องคกรปกครองสวนทองถน่ิ องคกรเอกชน องคก รวชิ าชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั สังคมอ่ืน ๔. สถานศึกษาตองเสนอแผนและโครงการในการระดมทรัพยากรเพื่อขอความเห็นชอบตอ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ๕. การใชจายทรัพยสินและทรัพยากรอื่นที่ไดรับจากการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาจะตอง สอดคลอ งกับโครงการทีไ่ ดร บั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ๖. สถานศึกษาตองรายงานผลการดำเนินงานตามโครงการระดมทรัพยากรตอคณะกรรมการ สถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน .........................................................

82 เลม 133 ตอนพเิ ศษ 136 ง หนา 11 15 มิถุนายน 2559 ราชกิจจานเุ บกษา คำส่งั หวั หนา คณะรักษาความสงบแหงชาติ ที่ ๒๘/๒๕๕๙ เร่ือง ใหจ ดั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ๑๕ ป โดยไมเ กบ็ คา ใชจาย ตามที่กฎหมายวาดวยการศึกษาแหงชาติกำหนดใหรัฐตองจัดใหบุคคลไดรับการศึกษา ขั้นพื้นฐานไมนอยกวา ๑๒ ป โดยไมเก็บคาใชจายนั้น รัฐบาลที่ผานมามีนโยบายจัดการศึกษาดังกลาว โดยไมเก็บคาใชจายเปนเวลา ๑๕ ป ตามมติคณะรัฐมนตรี วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๕๒ โดยขออนุมัติ ตั้งงบประมาณเปนรายปและขยายขอบเขตการดำเนินการตามนโยบายของรัฐบาลแตละคณะมาเปนลำดับ หัวหนาคณะรักษาความสงบแหงชาติพิจารณาแลวเห็นวาโดยที่เรื่องนี้สอดคลองกับนโยบายดานการศึกษา ของคณะรักษาความสงบแหงชาติ และนโยบายปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาล ทั้งสามารถลดความเหลื่อมล้ำ สรางโอกาสทางการศึกษาและความเปนธรรมในสังคม แกปญหาความยากจน ตลอดจนสงเสริมการพัฒนา ทรัพยากรมนุษยและสอดคลองกับความตองการของประชาชน จึงสมควรยืนยันแนวทางดังกลาวและ พัฒนาตอไปดวยการยกระดับจากการเปนโครงการตามนโยบายของแตละรัฐบาลใหเปนหนาที่ของรัฐและ มาตรการตามกฎหมาย เพื่อเปนหลักประกันความยั่งยืนมั่นคงและเพื่อใหสามารถจัดงบประมาณสนับสนุนได อยางตอ เน่ือง อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๔๔ ของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย (ฉบับชั่วคราว) พุทธศักราช ๒๕๕๗ หัวหนาคณะรักษาความสงบแหงชาติโดยความเห็นชอบของคณะรักษาความสงบแหงชาติ จึงมีคำสั่ง ดงั ตอไปน้ี ขอ ๑ ในคำสั่งน้ี “คาใชจายในการจัดการศึกษา” หมายความวา งบประมาณที่รัฐจัดสรรใหแกหรือผานทาง สถานศึกษา หรอื ผจู ัดการศกึ ษาเพอ่ื เปน คา ใชจายในการจดั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ๑๕ ป “การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ ป” หมายความวา การศึกษาตั้งแตระดับกอนประถมศึกษา (อนุบาล) (ถา มี) ระดบั ประถมศึกษา จนถึงมัธยมศกึ ษาปที่ ๖ หรือระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช. ๓) หรือ เทียบเทา และใหหมายความรวมถงึ การศกึ ษาพิเศษและการศึกษาสงเคราะหดวย “การศึกษาพิเศษ” หมายความวา การจัดการศึกษาใหแกบุคคลซึ่งมีความผิดปกติ อยางหนึ่งอยางใด ซึ่งจำเปนตองจัดการศึกษาใหเปนรูปแบบโดยเฉพาะ และอาศัยเทคนิคตาง ๆ ในการสอน ตามลักษณะความตอ งการและความจำเปน ของแตละบคุ คล “การศกึ ษาสงเคราะห” หมายความวา การจัดการศกึ ษาใหแ กเด็กที่ตกอยูในภาวะยากลำบาก หรืออยูในสถานภาพที่ดอยกวาเด็กทั่วไป หรือที่มีลักษณะเปนการกุศล เพื่อใหมีชีวิตและความเปนอยูที่ดีขึ้น มีพฒั นาการทีถ่ ูกตอ งและเหมาะสมกับวัย ขอ ๒ ใหสวนราชการที่เกี่ยวของตามที่คณะรัฐมนตรีกำหนดเตรียมการเพื่อจัดใหเด็กเล็ก กอนวัยเรียนไดรับการดูแล และพัฒนาทางรางกาย จิตใจ วินัย อารมณ สังคม และสติปญญาโดยสงเสริมและ สนบั สนนุ ใหองคก รปกครองสว นทอ งถนิ่ และภาคเอกชนเขา มสี วนรว มในการดำเนนิ การดวย