TGAT3 สมรรถนะการทำงานในอนาคต

แบบทดสอบกอนเรียน สมรรถนะการทางานในอนาคต ขอ้ 1 แจ็คสนั ประกอบอาชีพทาสวนทเุ รียนหมอนทอง ปีน้ีสภาพอากาศค่อนข้างดี ชาวสวนทุเรียน หมอนทองตา่ งได้ผลผลติ จานวนมาก อีกทงั้ ยงั เป็นสายพันธุท์ ุเรียนยอดนยิ ม ทาให้เกดิ การแข่งขนั สงู สง่ ผลให้ราคารับซอ้ื ทุเรียนหนา้ สวนลดลง จากที่เคยขายได้กิโลกรมั ละ 125 บาท เหลือเพียง กิโลกรัมละ 90 บาท ชาวสวนขา้ งเคียงได้นาทุเรียนบางส่วนมาแปรรปู เปน็ ทุเรียนทอดกรอบ ถา้ นกั เรยี นเป็นแจ็คสนั นักเรยี นจะทาอยา่ งไร 1) ขายทเุ รียนกิโลกรมั ละ 70 บาท เพ่ือตัดราคา 2) ขายทุเรยี นกิโลกรัมละ 90 บาทตามเดมิ 3) นาทเุ รียนบางส่วนมาแปรรปู โดยใหแ้ ตกต่างจากชาวสวนข้างเคียง 4) นาทเุ รยี นบางส่วนมาแปรรูปเปน็ ทุเรียนทอดกรอบ เหมอื นชาวสวนขา้ งเคียง ข้อ 2 กานตม์ คี วามเช่ียวชาญในการทาอาหารเพื่อสุขภาพ เพราะจบด้านหลักสตู รการประกอบ อาหารมาโดยตรงและยงั ชอบในการรกั ษาสขุ ภาพอีกดว้ ย วนั หนึ่งทางหา้ งสรรพสินคา้ เชิญชวนให้ กานตไ์ ปทาอาหารเพือ่ สขุ ภาพเพ่อื เป็นแนวทางในการเรม่ิ ตน้ การดแู ลตวั เองของผเู้ ข้าร่วมงาน เพราะกานต์เปน็ เชฟที่มีช่ือเสยี งและมคี วามน่าเชอื่ ถือ กานตค์ วรทาอย่างไร 1) หาขอ้ มลู ปญั หาดา้ นสขุ ภาพของผูเ้ ข้าร่วมงาน 2) สอบถามรายละเอยี ดของกล่มุ ผูเ้ ข้าร่วม เพศ อายุ ช่วงวัย 3) ประกอบอาหารใหก้ ลุม่ ตัวอยา่ งทดลองชิม 4) คัดสรรเมนูอาหารเพื่อสขุ ภาพ ขอ้ 3 ใบหม่อนอยากทาธรุ กิจรา้ นคา้ ออนไลน์ในดา้ นการประดิษฐ์สร้อยคอ DIY ควรเริม่ จากสิง่ ใด 1) ศกึ ษาแบบสรอ้ ยท่ีนยิ มในปจั จุบัน เพือ่ นาปรับใหอ้ ยู่ในสไตลข์ องตวั เอง 2) เปดิ ช่องทางผ่านออนไลน์ทีเ่ ข้าถงึ ง่ายกับกลมุ่ ลูกค้า 3) ผลิตสร้อยตวั อย่าง ให้เพือ่ นทดลองใชเ้ พือ่ ตชิ มและนาไปปรับปรุงก่อนวางขายหนา้ ร้าน 4) ประดิษฐแ์ บบสร้อยแบบใหมเ่ พอ่ื เป็นจุดขายของทางรา้ น

เหตุการณ์ รับน้องสรา้ งสรรค์ สานฝันเยาวชน มหาวทิ ยาลยั คอื สถานศึกษาท่จี ัดการศกึ ษาระดับอุดมศึกษาท้งั ในด้านวิชาการและวิชาชพี ช้นั สูงหลากหลายสาขาวิชาเปน็ สถานที่ซึงเหล่านกั เรียนส่วนใหญท่ ่ีเรียนจบจากม.ปลายแลว้ ตา่ งก็ พากันสมคั รเขา้ มาศึกษาตอ่ เพอ่ื เพม่ิ เติมความรู้ สร้างเสรมิ ประสบการณ์ เตรยี มพร้อมสูก่ ารนา ความรู้ ความสามารถไปประยุกต์ใชก้ ับงานในอนาคต เปน็ สถานท่ีท่ีสานฝนั ของคนหลายคนให้เปน็ จรงิ ซ่งึ ในแต่ละปนี อกจากทางมหาวิทยาลัยจะเป็นสถานที่ท่ีให้ความรแู้ ก่เหลา่ นักศกึ ษาทง้ั หลาย แลว้ กย็ งั มีกจิ กรรมอีกมากมายให้เข้าร่วม ซง่ึ กิจกรรมแรกเม่ือนักเรยี นก้าวเท้าเข้าสู่มหาวทิ ยาลัยก็ คงจะหนไี ม่พน้ การรบั นอ้ ง หากเราได้ยนิ คาวา่ การรบั น้องแลว้ น้นั ความคิดแรกที่เข้ามาในหัวกค็ งจะไม่พ้น การตบตีทา รา้ ยร่างกาย การบบี บงั คับ การสงั่ ลงโทษนอ้ งด้วยวธิ ีตา่ งๆ กฎระเบยี บไรส้ าระทีย่ ดั เยยี ดให้ทาตาม โดยอ้างว่าหากแคน่ ย้ี ังทนไมไ่ ด้ โตไปจะไปทาอะไรกินรูปแบบเหล่านค้ี ือสงิ่ ท่ีผิดพลาดทเ่ี กดิ จาก แนวความคิดของรุ่นพท่ี ีต่ ้องการจะส่งต่อความโหดรา้ ย ความเคียดแคน้ ท่ีรุ่นตวั เองเคยโดนสู่รุน่ ถัดๆไปและอ้างวา่ มันเป็นประเพณี \"รนุ่ ของพ่โี ดนมาหนกั กวา่ นอ้ี กี แค่นถ้ี ือวา่ เบามาก\" ซงึ่ จรงิ ๆแล้ว ความหมายท่ีแท้จรงิ ของการรบั นอ้ งคอื การสร้างความสมั พนั ธอ์ ันดีระหวา่ งพี่กับน้อง ทาให้เรารจู้ กั เพ่อื นมากขึน้ รู้จักมหาวิทยาลัยมากข้ึนผ่านตวั กจิ กรรมตา่ งๆ เปรยี บเสมือนการเตรียมความพร้อม ให้เราสามารถใชช้ วี ิตอยู่ท่ีแห่งนน้ั อกี 4 ปี ไดอ้ ย่างมีความสุข คณุ ในฐานะประธาน ของเอกจงึ ต้องการจะจดั กิจกรรมรับนอ้ งใหก้ ับรนุ่ นอ้ งทีเ่ ขา้ ใหม่ในปนี เ้ี พอื่ เป็นการเตรียมความพร้อมให้น้อง ในการใช้ชีวติ อยู่ในรวั้ มหาวิทยาลัยได้อย่างมีความสขุ ระหว่างทีค่ ุณและเพอ่ื นๆกาลงั วางแผนจัดเตรยี มกจิ กรรมรับน้องอยนู่ น้ั ฝา่ ยบคุ คลของเอก ได้แจง้ มาวา่ จานวนผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมรบั นอ้ งปี 1 ในรุน่ นจ้ี ากจานวน 75 คน มนี ้องลงทะเบียนเขา้ รว่ มกิจกรรมเพียงแค่ 18 คนเท่านัน้ ซึ่งถือวา่ น้อยมากเม่อื เปรียบเทยี บกับจานวนน้องๆในรุ่นนี้

ข้อ 4 หากคณุ จะเขา้ ใจปัญหานีค้ ณุ ต้องหาขอ้ มลู อะไรเพิ่มเติม คาตอบ (เลือกตอบไดห้ ลายขอ้ ) 1) ความคดิ เห็นของนอ้ งปี 1 ทม่ี ีตอ่ กิจกรรมรับนอ้ ง 2) ความคิดเหน็ ของรนุ่ พที่ ่ีจบไปแลว้ 10 ปี 3) รายละเอียดของกิจกรรมที่จะจัดใหร้ ่นุ นอ้ ง 4) รูปแบบการจัดกิจกรรมรับนอ้ งของปที แี่ ล้ว ขอ้ 5 ในความคดิ ของคณุ แนวทางการแกป้ ัญหาทีเ่ หมาะสมท่ีสุดควรเป็นข้อใด คาตอบ 1) จดั เสวนาและรบั ฟังความคิดเห็นทแ่ี ตกตา่ งระหว่าง ร่นุ พ่ี รุ่นนอ้ งและอาจารย์ 2) สร้างสรรค์กิจกรรมใหม่ๆท่ีมปี ระโยชน์ต่อรนุ่ นอ้ งไม่บีบบังคบั เปน็ ไปเพือ่ สร้างความสมั พนั ธ์ อันดีระหวา่ งกัน 3) โปรโมทรายละเอียดกจิ กรรมรบั นอ้ งรูปแบบใหมใ่ นปีนลี้ งในไลน์กลุ่มของน้องปี 1 และส่อื ออนไลน์ตา่ งๆ 4) ปรึกษาแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ กับเพอ่ื นในรุ่นเกยี่ วกับการปรับปรงุ รูปแบบการรับน้องให้ดี ขนึ้ ขอ้ 6 คุณจะใช้ปจั จยั อะไรในการประเมนิ ผล การแกป้ ญั หาทงั้ หมดที่เกดิ ขึ้น คาตอบ (เลอื กตอบไดห้ ลายข้อ) 1) ประโยชนท์ ่นี ้องๆปี 1 ได้รับจากการเข้ารว่ มกิจกรรมรบั นอ้ ง 2) Feedback ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั ท้งั ขอ้ ชมเชย ปรบั ปรุง และเสนอแนะ 3) ความสขุ ของรนุ่ น้องปี 1 ท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม โดยวดั จากสีหนา้ ทา่ ทางและการมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ ดตี อ่ ผูอ้ ืน่ 4) ความพึงพอใจของน้องปี 1 ทมี่ ตี อ่ กิจกรรมรับน้องรปู แบบใหม่

ข้อ 7 สมมตวิ า่ คุณเปน็ ผชู้ ายอายุ 18 ปี กาลังเดินทางโดยใช้รถสาธารณะ แตพ่ บเหน็ ว่ามีทิชช่ตู ิด อย่ทู ี่ดา้ นหลงั กระโปรงผหู้ ญิงวยั รุน่ ทีย่ นื จบั ราวอยู่บรเิ วณด้านหน้าของคณุ คุณจะทาอย่างไร คาตอบ 1) ตะโกนบอกผูห้ ญิงไปตรงๆ เพราะมองวา่ เปน็ เร่ืองปกตทิ เ่ี กิดขึ้นได้ 2) สะกดิ เรียกผูห้ ญิงก่อนจะกระซิบบอกเธอไปเบาๆ ไม่ใหร้ ูส้ ึกอาย 3) ค่อยๆใช้มอื ดงึ ออกให้เองโดยพยายามไม่ให้ผอู้ นื่ สังเกตเห็น 4) บอกผหู้ ญงิ คนอ่นื ท่ีอยใู่ กล้เคียงกนั ใหบ้ อกเธอแทน ขอ้ 8 สมมติวา่ คณุ ยืมปากกาของเพอ่ื นมาเน่ืองจากปากกาของคณุ หมึกหมดและจาเปน็ ต้องใช้ เขยี นในทันที เพอื่ นของคุณเหลอื ปากกาอยู่เพยี งแค่ด้ามเดยี วและบอกกับคณุ ว่าปากกาแท่งน้ีมี ความหมายต่อเค้ามากห้ามทาหายเด็ดขาดใชเ้ สรจ็ แลว้ ใหเ้ อามาคืนทันที คุณรับปากและสญั ญาว่า จะรกั ษาอยา่ งดี แต่เมอื่ ใกลถ้ งึ เวลาท่จี ะคนื คณุ เกดิ ทาปากกาดา้ มนห้ี ายไป คุณจะทาอย่างไร คาตอบ 1) รีบไปหาซอื้ ปากกาทีเ่ หมอื นกับแท่งเดมิ ท่คี ุณทาหายและนาไปคนื 2) สารภาพตามตรงกับเพอ่ื นเรอื่ งท่ีคุณทาปากกาหายและร่วมกนั หาทางออก 3) นาเรือ่ งนไ้ี ปปรกึ ษากบั บุคคลท่ี 3 พร้อมหาวิธกี ารแก้ไขปัญหา 4) บอกปฎิเสธกับเจ้าของปากกาพร้อมบอกวา่ ตนเองนั้นไดค้ ืนไปแล้ว

ข้อ 9 มลิ นิ ได้รับทุนการศึกษาในระดับชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนนานาชาติ แต่พอผา่ น ไป 1 เทอม มิลินรู้สกึ อดึ อัดกับสภาพสงั คม สภาพแวดลอ้ มการเรียนของโรงเรยี นนานาชาตเิ ป็น อยา่ งมาก หากคณุ เป็นมลิ ิน คณุ จะทาอยา่ งไร คาตอบ 1) วางแผนท่ีจะยา้ ยกลบั มาเรียนโรงเรียนไทยจะดีกว่า เพราะเกรงจะกระทบตอ่ ผลการเรียน 2) ไมต่ อ้ งทาอะไร แตพ่ ยายามกัดฟันทนเรยี นต่อไป 3) พดู คุยกบั อาจารย์ทป่ี รกึ ษา เพอ่ื นที่ไวใ้ จไดพ้ ร้อมทั้งปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สงิ่ แวดล้อมใหม่ 4) ขอคาแนะนาจากนกั เรียนรุ่นพี่ที่รจู้ ัก ในเรอื่ งการปรับตวั ข้อ 10 องคก์ รใดท่ชี ่วยประสานนโยบายการค้าและการพัฒนาของประเทศต่างๆ เพ่อื ใหป้ ระเทศ กาลังพัฒนาไดร้ บั ผลประโยชนท์ างการค้าระหว่างประเทศ คาตอบ 1) WTO 2) APEC 3) UNCTAD 4) IMF ขอ้ 11 พฤติกรรมท่ีจัดข้นึ เปน็ แบบอยา่ งจนเปน็ ท่ียอมรบั ในสังคม และใช้เปน็ มาตรฐานการปฏิบัติ เพื่อตอบรบั ความตอ้ งการพ้นื ฐานของสังคม หมายถึงขอ้ ใด คาตอบ 1) จารีตประเพณี 2) สถาบันสงั คม 3) กฎหมาย 4) โครงสรา้ งสังคม ข้อ 12 ข้อตกลงวา่ ด้วยอนสุ ัญญาไซเตส มเี ปา้ หมายหลักเพือ่ อะไร คาตอบ 1) แกไ้ ขปญั หาการค้าระหวา่ งประเทศซึง่ ชนิดสตั วป์ ่าและพืชที่ใกล้สูญพนั ธุ์ 2) แก้ไขปญั หาการกีดกันทางการคา้ ระหว่างประเทศในกลุ่มยุโรปและประเทศอ่ืนๆ 3) สง่ เสรมิ และรณรงค์ใหโ้ ลกเป็นสีเขยี ว 4) เพือ่ ส่งเสรมิ เร่ืองการลดอุณหภูมเิ ฉล่ียของโลก

ส่วนที่ 3 : Future Workforce Competencies (สมรรถนะการทางาน) 100 คะแนน โครงสร้างข้อสอบและตัวอยา่ งข้อสอบ TGAT3 93 สมรรถนะการทางานในอนาคต จานวนขอ้ โครงสร้างขอ้ สอบ ประเดน็ ยอ่ ย 15 ข้อ 1. การสรา้ งคุณค่าและนวัตกรรม 1.1 การคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical thinking) 15 ข้อ 2. การแกไ้ ขปัญหาทซี่ ับซ้อน 1.2 การแกไ้ ขปัญหาอย่างมืออาชีพ 15 ข้อ 3. การบริหารจัดการอารมณ์ (Professional problem solving) 15 ข้อ 4. การเป็นพลเมืองท่ีมีส่วนรว่ มของสงั คม 1.3 ความคดิ เชิงนวตั กรรม (Innovative thinking) 2.1 การระบุปัญหา (Identifying problems) 2.2 การแสวงหาทางออก (Generating and selecting solutions) 2.3 การนาทางออกไปแกป้ ญั หา (Implementation) 2.4 การประเมินทางออกเพือ่ การพัฒนาปรบั ปรุง (Evaluation) 3.1 ความตระหนกั รู้ตนเอง (Self awareness) 3.2 การควบคุมอารมณแ์ ละบคุ ลิกภาพ (Personality and emotional control) 3.3 ความเขา้ ใจผอู้ นื่ (Interpersonal understanding) 4.1 การมุง่ เนน้ การบรกิ ารสังคม (Service orientation) 4.2 จติ สานกึ และรับผดิ ชอบต่อสิง่ แวดล้อม (Environmental responsibility) 4.3 การสรา้ งสรรคเ์ พื่อประโยชน์ของท้องถน่ิ (Creating local benefits)

โครงสร้างและรายละเอยี ดขอ้ สอบ 1. การสร้างคณุ ค่าและนวตั กรรม (15 ข้อ) 1.1 การคดิ เชงิ วิเคราะห์ (Analytical thinking) ความเข้าใจในการกาหนดวธิ ีการรวบรวม ประเด็น เหตกุ ารณ์ที่เกดิ ขน้ึ รวมท้งั มหี ลักการในการสรปุ ผลการวเิ คราะห์และแยกแยะข้อมลู ทีไ่ ดร้ ับออกเป็น ปจั จยั ย่อย ๆ เชน่ สาเหตุ ผลลพั ธ์ ผลกระทบ ข้อเสนอแนะ และผู้ท่ีเกี่ยวข้อง เปน็ ตน้ 1.2 การแก้ไขปัญหาอย่างมืออาชพี (Professional problem solving) ความสามารถในการวเิ คราะห์ปญั หาหรือเล็งปญั หา พร้อมท้ังลงมอื จัดการกบั ปัญหานน้ั ๆ อยา่ งมี ข้อมลู มหี ลกั การ และสามารถนาความเชยี่ วชาญ หรือแนวคดิ ในสายวิชาชีพมาประยุกต์ใช้ในการ แก้ไขปญั หา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1.3 ความคดิ เชงิ นวัตกรรม (Innovative thinking) การนาเสนอความคิดสร้างสรรคท์ างเลอื ก สินค้าและบรกิ ารรปู แบบใหม่ พร้อมทงั้ การปรบั เปลย่ี น กลยทุ ธ์ นโยบาย และรปู แบบการดาเนนิ งานให้เหมาะสม กบั สภาพแวดล้อม รวมถงึ การพดู จูงใจผอู้ ่นื นาเสนอความคิดและรูปแบบของสินคา้ บรกิ าร และวิธีการ ดาเนินงานรูปแบบใหม่ 2. การแก้ไขปัญหาทีซ่ ับซ้อน (15 ข้อ) 2.1 การระบปุ ัญหา (Identifying problems) ประกอบด้วย ทาความเขา้ ใจบริบทแวดล้อม การ ระบุและทาความเข้าใจปัญหา การมสี ่วนร่วมของผู้ท่ีเกี่ยวข้องในการระบปุ ญั หา 2.2 การแสวงหาทางออก (Generating and selecting solutions) ประกอบดว้ ย การ สรา้ งและหาทางเลือก และการประเมนิ ทางเลอื กท่ีเหมาะสม 2.3 การนาทางออกไปแก้ปัญหา (Implementation) ประกอบด้วย การปฏบิ ัติตามแผน และ การปรบั เปลี่ยนตามความเหมาะสม 2.4 การประเมนิ ทางออกเพื่อการพัฒนาปรบั ปรงุ (Evaluation) ประกอบด้วย เก็บขอ้ มลู จาก การนาทางออกไปลองใช้ และสรปุ ผลจากการนาทางออกไปลองใช้ 3. การบรหิ ารจดั การอารมณ์ (15 ขอ้ ) 3.1 ความตระหนักรตู้ นเอง (Self awareness) การรับรู้ ควบคุมสภาพอารมณ์ และทัศนคติ เพื่อรักษาอารมณ์ และประสทิ ธิภาพของตนเอง แม้ในสถานการณ์ที่ตงึ เครียดหรือมีภาระสงู มีความตระหนกั ถึง จุดแข็งของตนเอง รวมถงึ จุดทีต่ อ้ งพฒั นา โดยมีความมงุ่ ม่ันท่ีจะพฒั นาอย่างต่อเน่อื ง 3.2 การควบคุมอารมณแ์ ละบุคลิกภาพ (Personality and emotional control) ความสามารถในการแสดงออก ทางสีหนา้ ท่าทาง และอารมณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม เมือ่ ต้องเผชิญกับบคุ คล ลกั ษณะงาน และสถานการณ์ทต่ี งึ เครียด รวมถงึ การให้คาปรกึ ษา แนะนาและสอนผอู้ ่นื ให้ควบคุมอารมณแ์ ละ บุคคลิภาพได้อย่างเหมาะสม

3.3 ความเข้าใจผอู้ นื่ (Interpersonal understanding) ความเขา้ ใจความตอ้ งการ ความ กังวล และความร้สู ึกของผอู้ ื่น ทง้ั สิ่งท่ีแสดงออกและไมแ่ สดงออก และความสามารถในการตอบสนอง และให้ ความช่วยเหลือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และเทา่ เทียมกัน 4. การเปน็ พลเมืองท่ีมีสว่ นรว่ มของสังคม (15 ขอ้ ) 4.1 การมงุ่ เนน้ การบรกิ ารสังคม (Service orientation) การคิด และทาสง่ิ ต่าง ๆ โดยมี ความตอ้ งการของสังคมและผู้มสี ว่ นไดส้ ่วนเสยี อยู่ในใจเสมอ โดยมุ่งเน้นการศกึ ษา และทาความเขา้ ใจความ ตอ้ งการตา่ ง ๆ แสดงถึงความมงุ่ มนั่ ต้องการช่วยเหลือผู้อื่นอยา่ งแท้จริง พรอ้ มพฒั นาและ รักษาความสมั พนั ธ์ ท่ีดีอยา่ งย่งั ยืน 4.2 จติ สานึกและรับผิดชอบต่อส่งิ แวดล้อม (Environmental responsibility) การมีจติ สานึก ตระหนักให้ความสาคญั มีความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คมและส่ิงแวดลอ้ ม รวมทัง้ มีความ มงุ่ ม่ันและทุ่มเทท่จี ะอนรุ ักษ์ และรักษาส่งิ แวดล้อม สังคม และชุมชนใหน้ า่ อยู่ ตลอดจนเขา้ ไปมีสว่ นร่วมในการ ปฏิบัตงิ าน หรอื ร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆ ท่ีเก่ยี วข้องกับสงั คม และส่ิงแวดล้อมขององค์กรอย่างเต็มที่ เพ่อื เกิด ประโยชน์ต่อชมุ ชน สังคม และสิง่ แวดล้อมโดยรวม 4.3 การสรา้ งสรรคเ์ พ่อื ประโยชน์ของทอ้ งถ่ิน (Creating local benefits) ความสามารถในการคดิ คน้ ออกแบบ และสรา้ งสรรคส์ ิ่งใหม่ ๆ ท่ีแปลกและแตกต่างไปจากเดมิ โดยการมุ่งเนน้ พัฒนาและสร้างสรรค์สง่ิ ใหม่ ๆ ที่เป็นประโยชน์ในระยะยาว และย่ังยนื ใหแ้ กป่ ระชาชน พ้ืนท่ี หรอื ทอ้ งถิ่นท่ี รับผดิ ชอบอย่างเป็นรูปธรรม ประเภทขอ้ สอบ ปรนัย 4 ตัวเลือก เพื่อวัดทศั นคติ 4 ระดบั ทกุ คาตอบจะมคี ะแนนอยู่ในช่วงระหว่าง 0-1 คะแนน การตอบคาถาม มี 2 แบบ คือ 1. เลอื กตอบตัวเลอื กเดยี ว 2. เลือกตอบหลายตัวเลือก ระยะเวลาท่ีใชส้ อบ 60 นาที จานวนข้อ 1. การสรา้ งคณุ ค่าและนวัตกรรม 15 ข้อ 2. การแกไ้ ขปัญหาที่ซับซอ้ น 15 ขอ้ 3. การบรหิ ารจดั การอารมณ์ 15 ข้อ 4. การเปน็ พลเมืองทม่ี ีสว่ นร่วมของสังคม 15 ข้อ รวม 60 ขอ้ คะแนนเตม็ 100 คะแนน

แนวขอ้ สอบ สมรรถนะการทางานในอนาคต 1.การสร้างคณุ ค่าและนวตั กรรม 1.1.การคิดเชิงวิเคราะห์ 1.2.การแก้ไขปัญหาอย่างมอื อาชีพ 1.3.ความคิดเชงิ นวัตกรรม แนวทางการออกข้อสอบ • การวเิ คราะห์ชั้นเดยี วจากข้อมลู ท่ีไดร้ บั จากโจทย์ • Critical thinking + Data sufficiency + Logical reasoning เช่น การคิดต้นทนุ ของสินคา้ การกาหนดประเดน็ สนับสนนุ หรอื ประเดน็ โตแ้ ย้งกบั ขอ้ ความทใ่ี ห้มา ความเพยี งพอของข้อมูลในการแก้ โจทย์ปัญหา • Design thinking: 5 stages of design thinking process • ให้นกั เรียนเลอื กตอบตวั เลือกเดียว เกณฑ์การใหค้ ะแนน คอื คะแนนจะลดหล่นั ตามความถูกต้องของ คาตอบ ต้ังแต่ 0.25-1 คะแนน ข้อ 1 แจ็คสันประกอบอาชีพทาสวนทเุ รียนหมอนทอง ปนี ี้สภาพอากาศค่อนข้างดี ชาวสวนทุเรียนหมอนทอง ต่างไดผ้ ลผลิตจานวนมาก อีกทง้ั ยงั เป็นสายพันธุ์ทเุ รียนยอดนิยม ทาใหเ้ กิดการแขง่ ขันสูง ส่งผลให้ราคารบั ซอ้ื ทุเรยี นหน้าสวนลดลง จากที่เคยขายไดก้ โิ ลกรัมละ 125 บาท เหลือเพียงกิโลกรัมละ 90 บาท ชาวสวน ข้างเคยี งได้นาทเุ รยี นบางส่วนมาแปรรปู เปน็ ทุเรียนทอดกรอบ ถ้านักเรียนเปน็ แจ็คสัน นกั เรียนจะทาอยา่ งไร คาตอบ 1) ขายทเุ รียนกิโลกรมั ละ 70 บาท เพือ่ ตัดราคา 2) ขายทุเรียนกโิ ลกรมั ละ 90 บาทตามเดิม 3) นาทุเรียนบางส่วนมาแปรรูป โดยใหแ้ ตกต่างจากชาวสวนข้างเคยี ง 4) นาทุเรียนบางส่วนมาแปรรูปเปน็ ทุเรยี นทอดกรอบ เหมือนชาวสวนขา้ งเคียง ข้อ 2 กานตม์ ีความเชย่ี วชาญในการทาอาหารเพือ่ สุขภาพ เพราะจบด้านหลกั สูตรการประกอบอาหารมา โดยตรงและยังชอบในการรกั ษาสุขภาพอีกด้วย วนั หน่ึงทางห้างสรรพสนิ ค้า เชิญชวนให้กานตไ์ ปทาอาหารเพอ่ื สขุ ภาพเพอ่ื เป็นแนวทางในการเร่มิ ตน้ การดแู ลตัวเองของผเู้ ข้าร่วมงาน เพราะกานตเ์ ป็นเชฟทม่ี ีชือ่ เสียงและมี ความนา่ เช่ือถือ กานตค์ วรทาอยา่ งไร คาตอบ 1) หาขอ้ มูลปัญหาด้านสขุ ภาพของผู้เข้ารว่ มงาน 2) สอบถามรายละเอียดของกล่มุ ผ้เู ข้ารว่ ม เพศ อายุ ชว่ งวยั

3) ประกอบอาหารให้กลมุ่ ตัวอยา่ งทดลองชิม 4) คดั สรรเมนอู าหารเพ่ือสุขภาพ ข้อ 3 ใบหม่อนอยากทาธรุ กจิ ร้านค้าออนไลน์ในด้านการประดษิ ฐส์ ร้อยคอ DIY ควรเรม่ิ จากสิง่ ใด คาตอบ 1) ศึกษาแบบสรอ้ ยทน่ี ิยมในปจั จุบนั เพ่อื นาปรับใหอ้ ยู่ในสไตลข์ องตวั เอง 2) เปิดช่องทางผ่านออนไลนท์ ี่เข้าถึงงา่ ยกบั กลมุ่ ลกู คา้ 3) ผลิตสรอ้ ยตวั อย่าง ให้เพื่อนทดลองใช้เพื่อตชิ มและนาไปปรับปรุงก่อนวางขายหน้าร้าน 4) ประดษิ ฐแ์ บบสร้อยแบบใหมเ่ พ่ือเป็นจุดขายของทางรา้ น 2.การแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน 2.1 การระบปุ ัญหา 2.2 การแสวงหาทางออก 2.3 การนาทางออกไปแก้ปัญหา 2.4 การประเมินทางออกเพอื่ พฒั นาปรับปรงุ แนวทางการออกข้อสอบ ขอ้ สอบเปน็ บทความจาลองเหตุการณ์ โดยใน 1 เหตุการณ์ จะมขี ้อคาถาม 4 ข้อ แบง่ เป็นการ ตอบคาถาม 2 แบบ คือ แบบที่ 1. ข้อสอบ 1 ขอ้ มหี ลายคาตอบ นักเรียนจะพบขอ้ สอบน้ี ในข้อสอบลาดบั ที่ 1 และ 4 ของแตล่ ะสถานการณ์ • ขอ้ สอบน้ี นกั เรียนต้องพิจารณาว่าขอ้ มลู ของแต่ละตวั เลอื ก เปน็ ข้อมูลทีต่ ้องการหรือจาเป็นหรอื ไม่ จากนนั้ ให้ฝนตัวเลอื กทุกขอ้ ทนี่ ักเรยี นต้องการหรอื จาเป็น ข้อสอบน้จี ะมีคาตอบท่ีต้องฝนอย่างน้อย 1 คาตอบเสมอ ในกรณที นี่ ักเรียนไม่ฝนคาตอบ จะถือวา่ ข้อนน้ั ไมไ่ ด้คะแนน (คะแนนเป็น 0) • ตวั เลือกแตล่ ะขอ้ มีคะแนนเท่ากบั 0.25 ดงั น้นั ใน 1 ข้อจะมคี ะแนนเต็มเทา่ กบั 1 คะแนน นักเรยี นจะได้ คะแนนต่อเม่ือฝนคาตอบตรงตามรูปแบบ (Pattern) ของคาเฉลยเท่าน้ัน

ตวั อยา่ งการให้คะแนน ( สมมตคิ าตอบที่ถกู คอื ก. และ ค. ) ข้อ กขค ง คะแนนรวม เฉลย ผูต้ อบที่ 1 ถกู ผดิ ถูก ผดิ 1 ผู้ตอบที่ 2 0.75 ผตู้ อบท่ี 3 • ฝน(0.25) o ไมฝ่ น(0.25) • ฝน(0.25) o ไมฝ่ น(0.25) 0.75 ผูต้ อบท่ี 4 0.50 ผู้ตอบที่ 5 • ฝน(0.25) o ไม่ฝน(0.25) o ไมฝ่ น(0) o ไม่ฝน(0.25) 0.50 ผูต้ อบที่ 6 • ฝน(0.25) • ฝน(0) o ไม่ฝน(0.25) 0 ผตู้ อบท่ี 7 • ฝน(0.25) • ฝน(0) • ฝน(0.25) o ไม่ฝน(0.25) 0 (ถือวา่ ไม่ไดท้ า) o ไมฝ่ น(0) • ฝน(0.25) • ฝน(0) • ฝน(0.25) • ฝน(0) o ไมฝ่ น(0) o ไม่ฝน(0) • ฝน(0) • ฝน(0) o ไมฝ่ น(0) o ไม่ฝน(0) o ไม่ฝน(0) o ไมฝ่ น(0) แบบท่ี 2. ข้อสอบ 1 ขอ้ ตอบคาตอบเดียว แต่เกณฑก์ ารให้คะแนนเปน็ แบบ คะแนนลดหลน่ั ตามความถูกต้อง ของคาตอบ ต้ังแต่ 0.25-1 คะแนน เหตุการณ์ รบั นอ้ งสร้างสรรค์ สานฝันเยาวชน มหาวทิ ยาลยั คอื สถานศึกษาท่ีจดั การศกึ ษาระดับอดุ มศึกษาทงั้ ในดา้ นวชิ าการและวชิ าชพี ช้นั สูง หลากหลายสาขาวิชาเป็นสถานท่ีซงึ เหลา่ นักเรียนสว่ นใหญ่ท่ีเรยี นจบจากม.ปลายแล้วตา่ งก็พากันสมคั รเข้ามา ศกึ ษาตอ่ เพอื่ เพมิ่ เตมิ ความรู้ สร้างเสริมประสบการณ์ เตรียมพร้อมสู่การนาความรู้ ความสามารถไปประยกุ ต์ใช้ กบั งานในอนาคต เปน็ สถานท่ีที่สานฝนั ของคนหลายคนให้เป็นจรงิ ซง่ึ ในแตล่ ะปีนอกจากทางมหาวิทยาลัยจะเป็น สถานท่ที ใ่ี ห้ความรู้แก่เหลา่ นักศึกษาท้ังหลายแล้วก็ยังมกี ิจกรรมอกี มากมายให้เข้ารว่ ม ซึ่งกจิ กรรมแรกเม่อื นกั เรียนก้าวเท้าเข้าสมู่ หาวิทยาลัยก็คงจะหนไี ม่พ้นการรบั น้อง หากเราได้ยินคาว่าการรบั นอ้ งแล้วนั้น ความคิดแรกท่ีเขา้ มาในหวั ก็คงจะไม่พ้น การตบตีทารา้ ยร่างกาย การบีบบงั คบั การส่งั ลงโทษน้องดว้ ยวิธีต่างๆ กฎระเบียบไร้สาระทีย่ ัดเยียดใหท้ าตามโดยอ้างว่าหากแคน่ ้ียังทน ไมไ่ ด้ โตไปจะไปทาอะไรกินรูปแบบเหลา่ นีค้ อื สง่ิ ที่ผิดพลาดทเี่ กิดจากแนวความคิดของรนุ่ พี่ทตี่ ้องการจะส่งต่อความ โหดรา้ ย ความเคยี ดแค้น ที่รุ่นตัวเองเคยโดนสรู่ ุ่นถัดๆไปและอ้างวา่ มันเปน็ ประเพณี \"รนุ่ ของพโี่ ดนมาหนกั กว่านี้ อกี แคน่ ถ้ี ือวา่ เบามาก\" ซ่ึงจริงๆแล้วความหมายที่แท้จรงิ ของการรับน้องคือการสร้างความสมั พนั ธอ์ นั ดีระหว่าง พ่กี บั น้อง ทาให้เรารู้จกั เพ่อื นมากขึน้ รู้จกั มหาวิทยาลัยมากข้นึ ผ่านตัวกจิ กรรมต่างๆ เปรียบเสมอื นการเตรยี ม ความพรอ้ มให้เราสามารถใช้ชีวิตอยทู่ ่ีแห่งนนั้ อีก 4 ปี ได้อย่างมีความสุข คณุ ในฐานะประธานของเอกจึงต้องการ จะจดั กจิ กรรมรับน้องให้กับรนุ่ นอ้ งทีเ่ ข้าใหม่ในปีน้ีเพอื่ เป็นการเตรียมความพร้อมใหน้ ้องในการใช้ชีวิตอยูใ่ นรว้ั มหาวิทยาลัยไดอ้ ยา่ งมีความสุข

ระหว่างทีค่ ุณและเพ่อื นๆกาลังวางแผนจดั เตรียมกิจกรรมรบั นอ้ งอยนู่ น้ั ฝ่ายบุคคลของเอกไดแ้ จง้ มาว่า จานวนผ้เู ขา้ ร่วมกิจกรรมรับนอ้ งปี 1 ในรนุ่ นจ้ี ากจานวน 75 คน มนี อ้ งลงทะเบียนเข้ารว่ มกิจกรรมเพยี งแค่ 18 คนเทา่ นัน้ ซ่ึงถือว่านอ้ ยมากเมอื่ เปรยี บเทยี บกบั จานวนนอ้ งๆในรุ่นน้ี ข้อ 4 หากคณุ จะเขา้ ใจปัญหาน้คี ุณตอ้ งหาขอ้ มูลอะไรเพ่ิมเติม คาตอบ (เลอื กตอบไดห้ ลายข้อ) 1) ความคิดเห็นของนอ้ งปี 1 ทมี่ ีต่อกจิ กรรมรับน้อง 2) ความคดิ เหน็ ของรุ่นพีท่ ่จี บไปแลว้ 10 ปี 3) รายละเอยี ดของกจิ กรรมท่ีจะจัดให้รุ่นนอ้ ง 4) รปู แบบการจดั กจิ กรรมรับนอ้ งของปีท่ีแล้ว ข้อ 5 ในความคดิ ของคุณ แนวทางการแก้ปัญหาท่ีเหมาะสมท่สี ุดควรเปน็ ขอ้ ใด คาตอบ 1) จดั เสวนาและรบั ฟังความคิดเห็นทแ่ี ตกต่างระหวา่ ง รุ่นพี่ รนุ่ น้องและอาจารย์ 2) สรา้ งสรรค์กิจกรรมใหม่ๆที่มปี ระโยชน์ต่อร่นุ นอ้ งไม่บีบบังคบั เปน็ ไปเพอ่ื สร้างความสมั พันธอ์ นั ดีระหวา่ ง กนั 3) โปรโมทรายละเอยี ดกิจกรรมรับนอ้ งรปู แบบใหม่ในปนี ี้ลงในไลน์กลมุ่ ของน้องปี 1 และส่อื ออนไลน์ต่างๆ 4) ปรกึ ษาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพอ่ื นในรนุ่ เกยี่ วกับการปรับปรงุ รปู แบบการรับนอ้ งให้ดีขึ้น ขอ้ 6 คณุ จะใชป้ จั จัยอะไรในการประเมินผล การแกป้ ัญหาทั้งหมดทเี่ กิดขึ้น คาตอบ (เลือกตอบได้หลายข้อ) 1) ประโยชนท์ ่ีน้องๆปี 1 ได้รับจากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมรบั นอ้ ง 2) Feedback ข้อมลู สะทอ้ นกลับทั้งข้อชมเชย ปรบั ปรุง และเสนอแนะ 3) ความสขุ ของรนุ่ นอ้ งปี 1 ที่เขา้ รว่ มกจิ กรรม โดยวัดจากสหี น้าทา่ ทางและการมีปฏสิ มั พันธ์ท่ดี ตี ่อผอู้ นื่ 4) ความพึงพอใจของนอ้ งปี 1 ท่ีมีต่อกิจกรรมรับน้องรปู แบบใหม่ ข้อ 7 ในปีนคี้ ณุ กบั เพือ่ นๆในเอกทกุ คนได้ปรกึ ษากนั และลงความเหน็ เปน็ เอกฉันท์แล้วว่า กิจกรรมการรบั นอ้ งใน ปีน้จี ะตอ้ งไมเ่ ป็นเหมือนปกี อ่ นๆ ทุกกจิ กรรมท่ใี ห้น้องเข้าร่วมจะต้องเกดิ จากความสมัครใจและเปน็ ไปอยา่ ง สร้างสรรค์ มีเหตุผล มปี ระโยชน์ ไมม่ กี ารทาร้ายรา่ งกาย สง่ เสริมความสัมพนั ธอ์ นั ดีท้ังในหมพู่ ่กี บั นอ้ งและ เพ่ือนกับเพ่อื นให้แนน่ แฟน้ ย่ิงข้ึน คุณจะทาอย่างไรได้บา้ งให้เพ่ือเกดิ กจิ กรรมการรับนอ้ งอยา่ งสร้างสรรค์ คาตอบ (เลอื กตอบไดห้ ลายข้อ) 1) รา่ งกฎระเบยี บสาหรับน้องที่ไม่เขา้ รว่ มกจิ กรรม 2) จดั กจิ กรรมพร่ี หสั -น้องรหัส เพื่อเพมิ่ ความสนิทสนมระหว่างร่นุ พ่ีและรนุ่ น้อง 3) พานอ้ งๆไปเล้ียงหมกู ระทะเพอ่ื พูดคยุ แลกเปลี่ยนเรอื่ งราวต่างๆ 4) จดั กจิ กรรมจบั คหู่ บู ัดด้ี เพอ่ื ส่งเสรมิ ความสนทิ สนมในหมเู่ พ่ือนรนุ่ เดยี วกนั

3.วิชาการบริหารจดั การอารมณ์ 3.1.ความตระหนักรู้ตนเอง 3.2.การควบคุมอารมณ์และบุคลกิ ภาพ 3.3.ความเข้าใจผ้อู ืน่ แนวทางการออกขอ้ สอบ เปน็ ขอ้ สอบแบบวดั ทัศนคติ 4 ระดับ โดยทุกคาตอบจะมคี ะแนนลดหลน่ั ตามความถูกตอ้ งของ คาตอบ ตั้งแต่ 0-1 คะแนน ขอ้ 8 สมมตวิ ่าคุณเปน็ ผชู้ ายอายุ 18 ปี กาลังเดินทางโดยใช้รถสาธารณะ แต่พบเห็นวา่ มที ชิ ชู่ติดอย่ทู ่ี ดา้ นหลังกระโปรงผูห้ ญิงวัยรุ่น ท่ยี นื จบั ราวอยู่บรเิ วณดา้ นหนา้ ของคณุ คุณจะทาอย่างไร คาตอบ 1) ตะโกนบอกผู้หญงิ ไปตรงๆ เพราะมองวา่ เป็นเรื่องปกตทิ ีเ่ กดิ ขน้ึ ได้ 2) สะกดิ เรียกผ้หู ญิงก่อนจะกระซิบบอกเธอไปเบาๆ ไม่ให้รสู้ กึ อาย 3) คอ่ ยๆใชม้ ือดงึ ออกใหเ้ องโดยพยายามไม่ให้ผูอ้ ่นื สงั เกตเหน็ 4) บอกผหู้ ญงิ คนอ่ืนท่ีอยู่ใกล้เคียงกนั ให้บอกเธอแทน ขอ้ 9 สมมติว่าคุณยมื ปากกาของเพือ่ นมาเนื่องจากปากกาของคุณหมึกหมดและจาเป็นต้องใชเ้ ขียนในทนั ที เพือ่ นของคณุ เหลือปากกาอยู่เพยี งแคด่ ้ามเดียวและบอกกับคุณว่าปากกาแท่งนีม้ คี วามหมายต่อเค้ามากห้ามทา หายเด็ดขาดใช้เสร็จแล้วให้เอามาคืนทนั ที คณุ รับปากและสัญญาว่าจะรักษาอย่างดี แต่เมื่อใกลถ้ งึ เวลาที่จะคืน คณุ เกิดทาปากกาด้ามนี้หายไป คณุ จะทาอย่างไร คาตอบ 1) รีบไปหาซื้อปากกาทีเ่ หมือนกับแทง่ เดิมท่ีคุณทาหายและนาไปคนื 2) สารภาพตามตรงกับเพือ่ นเรอ่ื งทีค่ ุณทาปากกาหายและร่วมกนั หาทางออก 3) นาเรือ่ งนี้ไปปรกึ ษากับบุคคลที่ 3 พรอ้ มหาวธิ ีการแกไ้ ขปญั หา 4) บอกปฎเิ สธกบั เจา้ ของปากกาพรอ้ มบอกว่าตนเองน้ันได้คนื ไปแลว้ ขอ้ 10 มลิ ินไดร้ ับทุนการศึกษาในระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนนานาชาติ แตพ่ อผา่ นไป 1 เทอม มิลนิ รูส้ ึกอึดอดั กับสภาพสังคม สภาพแวดลอ้ มการเรียนของโรงเรียนนานาชาติเปน็ อยา่ งมาก หากคุณเป็นมลิ นิ คุณจะทาอย่างไร คาตอบ 1) วางแผนท่ีจะย้ายกลบั มาเรยี นโรงเรียนไทยจะดีกว่า เพราะเกรงจะกระทบต่อผลการเรียน 2) ไมต่ ้องทาอะไร แต่พยายามกัดฟนั ทนเรียนต่อไป

3) พูดคยุ กับอาจารยท์ ่ปี รึกษา เพ่ือนทีไ่ ว้ใจไดพ้ รอ้ มทั้งปรับตัวให้เข้ากับสง่ิ แวดลอ้ มใหม่ 4) ขอคาแนะนาจากนกั เรียนรุ่นพี่ทีร่ จู้ ัก ในเรื่องการปรบั ตวั 4.การเปน็ พลเมืองทมี่ ีส่วนรวมของสังคม 4.1 การมุ่งเน้นการบริการสงั คม 4.2 จติ สานึกและรับผดิ ชอบตอ่ ส่งิ แวดลอ้ ม 4.3 การสรา้ งสรรคเ์ พ่อื ประโยชน์ของทอ้ งถ่นิ แนวทางการออกขอ้ สอบ เปน็ ข้อสอบแบบวดั ทัศนคติ 4 ระดบั โดยทุกคาตอบจะมีคะแนนลดหล่ันตามความถูกต้องของ คาตอบ ต้ังแต่ 0-1 คะแนน ขอ้ ที่ 11 องค์กรใดทชี่ ่วยประสานนโยบายการค้าและการพัฒนาของประเทศต่างๆ เพอ่ื ให้ประเทศกาลังพัฒนา ไดร้ บั ผลประโยชน์ทางการค้าระหว่างประเทศ คาตอบ 1) UNESCO 2) APEC 3) UNCTAD 4) IMF ขอ้ ท่ี 12 พฤติกรรมทีจ่ ดั ข้นึ เปน็ แบบอยา่ งจนเป็นท่ียอมรับในสังคม และใช้เป็นมาตรฐานการปฏิบตั ิเพื่อตอบรับ ความตอ้ งการพื้นฐานของสงั คม หมายถึงข้อใด คาตอบ 1) จารตี ประเพณี 2) สถาบันสังคม 3) กฎหมาย 4) โครงสร้างสงั คม ข้อ 13 ข้อตกลงว่าด้วยอนสุ ัญญาไซเตส มีเป้าหมายหลักเพ่ืออะไร คาตอบ 1) แกไ้ ขปัญหาการคา้ ระหว่างประเทศซง่ึ ชนิดสัตวป์ ่าและพืชท่ีใกล้สูญพันธุ์ 2) แกไ้ ขปญั หาการกีดกันทางการค้าระหว่างประเทศในกลุม่ ยุโรปและประเทศอ่ืนๆ 3) ส่งเสรมิ และรณรงค์ให้โลกเปน็ สเี ขยี ว 4) เพ่ือสง่ เสริมเรือ่ งการลดอุณหภมู ิเฉลีย่ ของโลก

แบบทดสอบหลงั เรียน สมรรถนะการทางานในอนาคต ขอ้ 1 แจ็คสนั ประกอบอาชีพทาสวนทเุ รียนหมอนทอง ปีน้ีสภาพอากาศค่อนข้างดี ชาวสวนทุเรียน หมอนทองตา่ งได้ผลผลติ จานวนมาก อีกทงั้ ยงั เปน็ สายพันธ์ุทุเรียนยอดนยิ ม ทาให้เกดิ การแข่งขนั สงู สง่ ผลให้ราคารับซอ้ื ทุเรียนหนา้ สวนลดลง จากท่ีเคยขายไดก้ ิโลกรัมละ 125 บาท เหลือเพียง กิโลกรัมละ 90 บาท ชาวสวนขา้ งเคียงได้นาทุเรยี นบางส่วนมาแปรรปู เปน็ ทุเรียนทอดกรอบ ถา้ นกั เรยี นเป็นแจ็คสนั นักเรียนจะทาอย่างไร 1) ขายทเุ รียนกิโลกรมั ละ 70 บาท เพ่ือตัดราคา 2) ขายทุเรยี นกิโลกรัมละ 90 บาทตามเดมิ 3) นาทเุ รียนบางส่วนมาแปรรปู โดยให้แตกตา่ งจากชาวสวนข้างเคียง 4) นาทเุ รยี นบางส่วนมาแปรรูปเปน็ ทเุ รียนทอดกรอบ เหมือนชาวสวนขา้ งเคียง ข้อ 2 กานตม์ คี วามเช่ียวชาญในการทาอาหารเพื่อสุขภาพ เพราะจบดา้ นหลักสตู รการประกอบ อาหารมาโดยตรงและยงั ชอบในการรักษาสขุ ภาพอีกดว้ ย วนั หนึง่ ทางห้างสรรพสินคา้ เชิญชวนให้ กานตไ์ ปทาอาหารเพือ่ สขุ ภาพเพ่อื เป็นแนวทางในการเริ่มต้นการดูแลตัวเองของผเู้ ข้าร่วมงาน เพราะกานต์เปน็ เชฟที่มีช่ือเสยี งและมคี วามน่าเช่ือถือ กานตค์ วรทาอย่างไร 1) หาขอ้ มลู ปญั หาดา้ นสขุ ภาพของผูเ้ ข้าร่วมงาน 2) สอบถามรายละเอยี ดของกล่มุ ผูเ้ ข้าร่วม เพศ อายุ ช่วงวยั 3) ประกอบอาหารใหก้ ลุม่ ตัวอยา่ งทดลองชิม 4) คัดสรรเมนูอาหารเพื่อสขุ ภาพ ขอ้ 3 ใบหม่อนอยากทาธรุ กิจรา้ นคา้ ออนไลน์ในด้านการประดษิ ฐส์ ร้อยคอ DIY ควรเริม่ จากสิง่ ใด 1) ศกึ ษาแบบสรอ้ ยท่ีนยิ มในปจั จุบัน เพือ่ นาปรับให้อยู่ในสไตลข์ องตวั เอง 2) เปดิ ช่องทางผ่านออนไลน์ทีเ่ ขา้ ถงึ ง่ายกับกลมุ่ ลูกค้า 3) ผลิตสร้อยตวั อย่าง ให้เพือ่ นทดลองใชเ้ พือ่ ตชิ มและนาไปปรับปรุงก่อนวางขายหนา้ ร้าน 4) ประดิษฐแ์ บบสร้อยแบบใหมเ่ พอ่ื เป็นจุดขายของทางรา้ น

เหตุการณ์ รับน้องสรา้ งสรรค์ สานฝันเยาวชน มหาวทิ ยาลยั คอื สถานศึกษาท่จี ัดการศกึ ษาระดับอุดมศึกษาท้งั ในด้านวิชาการและวิชาชพี ช้นั สูงหลากหลายสาขาวิชาเปน็ สถานที่ซึงเหล่านกั เรียนส่วนใหญท่ ่ีเรียนจบจากม.ปลายแลว้ ตา่ งก็ พากันสมคั รเขา้ มาศึกษาตอ่ เพอ่ื เพม่ิ เติมความรู้ สร้างเสรมิ ประสบการณ์ เตรยี มพร้อมสูก่ ารนา ความรู้ ความสามารถไปประยุกต์ใชก้ ับงานในอนาคต เปน็ สถานท่ีท่ีสานฝนั ของคนหลายคนให้เปน็ จรงิ ซ่งึ ในแต่ละปนี อกจากทางมหาวิทยาลัยจะเป็นสถานที่ท่ีให้ความรแู้ ก่เหลา่ นักศกึ ษาทง้ั หลาย แลว้ กย็ งั มีกจิ กรรมอีกมากมายให้เข้าร่วม ซง่ึ กิจกรรมแรกเม่ือนักเรยี นก้าวเท้าเข้าสู่มหาวทิ ยาลัยก็ คงจะหนไี ม่พน้ การรบั นอ้ ง หากเราได้ยนิ คาวา่ การรบั น้องแลว้ น้นั ความคิดแรกที่เข้ามาในหัวกค็ งจะไม่พ้น การตบตีทา รา้ ยร่างกาย การบบี บงั คับ การสงั่ ลงโทษนอ้ งด้วยวธิ ีตา่ งๆ กฎระเบยี บไรส้ าระทีย่ ดั เยยี ดให้ทาตาม โดยอ้างว่าหากแคน่ ย้ี ังทนไมไ่ ด้ โตไปจะไปทาอะไรกินรูปแบบเหล่านค้ี ือสงิ่ ท่ีผิดพลาดทเ่ี กดิ จาก แนวความคิดของรุ่นพท่ี ีต่ ้องการจะส่งต่อความโหดรา้ ย ความเคียดแคน้ ท่ีรุ่นตวั เองเคยโดนสู่รุน่ ถัดๆไปและอ้างวา่ มันเป็นประเพณี \"รนุ่ ของพ่โี ดนมาหนกั กวา่ นอ้ี กี แค่นถ้ี ือวา่ เบามาก\" ซงึ่ จรงิ ๆแล้ว ความหมายท่ีแท้จรงิ ของการรบั นอ้ งคอื การสร้างความสมั พนั ธอ์ ันดีระหวา่ งพี่กับน้อง ทาให้เรารจู้ กั เพ่อื นมากขึน้ รู้จักมหาวิทยาลัยมากข้ึนผ่านตวั กจิ กรรมตา่ งๆ เปรยี บเสมือนการเตรียมความพร้อม ให้เราสามารถใชช้ วี ิตอยู่ท่ีแห่งนน้ั อกี 4 ปี ไดอ้ ย่างมีความสุข คณุ ในฐานะประธาน ของเอกจงึ ต้องการจะจดั กิจกรรมรับนอ้ งใหก้ ับรนุ่ นอ้ งทีเ่ ขา้ ใหม่ในปนี เ้ี พอื่ เป็นการเตรียมความพร้อมให้น้อง ในการใช้ชีวติ อยู่ในรวั้ มหาวิทยาลัยได้อย่างมีความสขุ ระหว่างทีค่ ุณและเพอ่ื นๆกาลงั วางแผนจัดเตรยี มกจิ กรรมรับน้องอยนู่ น้ั ฝา่ ยบคุ คลของเอก ได้แจง้ มาวา่ จานวนผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมรบั นอ้ งปี 1 ในรุน่ นจ้ี ากจานวน 75 คน มนี ้องลงทะเบียนเขา้ รว่ มกิจกรรมเพียงแค่ 18 คนเท่านัน้ ซึ่งถือวา่ น้อยมากเม่อื เปรียบเทยี บกับจานวนน้องๆในรุ่นนี้

ข้อ 4 หากคณุ จะเขา้ ใจปัญหานีค้ ณุ ต้องหาขอ้ มลู อะไรเพิ่มเติม คาตอบ (เลือกตอบไดห้ ลายขอ้ ) 1) ความคดิ เห็นของนอ้ งปี 1 ทม่ี ีตอ่ กิจกรรมรับนอ้ ง 2) ความคิดเหน็ ของรนุ่ พที่ ่ีจบไปแลว้ 10 ปี 3) รายละเอียดของกิจกรรมที่จะจัดใหร้ ่นุ นอ้ ง 4) รูปแบบการจัดกิจกรรมรับนอ้ งของปที แี่ ล้ว ขอ้ 5 ในความคดิ ของคณุ แนวทางการแกป้ ัญหาทีเ่ หมาะสมท่ีสุดควรเป็นข้อใด คาตอบ 1) จดั เสวนาและรบั ฟังความคิดเห็นทแ่ี ตกตา่ งระหว่าง ร่นุ พ่ี รุ่นนอ้ งและอาจารย์ 2) สร้างสรรค์กิจกรรมใหม่ๆท่ีมปี ระโยชน์ต่อรนุ่ นอ้ งไม่บีบบังคบั เปน็ ไปเพือ่ สร้างความสมั พนั ธ์ อันดีระหวา่ งกัน 3) โปรโมทรายละเอียดกจิ กรรมรบั นอ้ งรูปแบบใหมใ่ นปีนลี้ งในไลน์กลุ่มของน้องปี 1 และส่อื ออนไลน์ตา่ งๆ 4) ปรึกษาแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ กับเพอ่ื นในรุ่นเกยี่ วกับการปรับปรงุ รูปแบบการรับน้องให้ดี ขนึ้ ขอ้ 6 คุณจะใช้ปจั จยั อะไรในการประเมนิ ผล การแกป้ ญั หาทงั้ หมดที่เกดิ ขึ้น คาตอบ (เลอื กตอบไดห้ ลายข้อ) 1) ประโยชนท์ ่นี ้องๆปี 1 ได้รับจากการเข้ารว่ มกิจกรรมรบั นอ้ ง 2) Feedback ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั ท้งั ขอ้ ชมเชย ปรบั ปรุง และเสนอแนะ 3) ความสขุ ของรนุ่ น้องปี 1 ท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม โดยวดั จากสีหนา้ ทา่ ทางและการมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ ดตี อ่ ผูอ้ ืน่ 4) ความพึงพอใจของน้องปี 1 ทมี่ ตี อ่ กิจกรรมรับน้องรปู แบบใหม่

ข้อ 7 สมมตวิ า่ คุณเปน็ ผชู้ ายอายุ 18 ปี กาลังเดินทางโดยใช้รถสาธารณะ แตพ่ บเหน็ ว่ามีทิชช่ตู ิด อย่ทู ี่ดา้ นหลงั กระโปรงผหู้ ญิงวยั รุน่ ทีย่ นื จบั ราวอยู่บรเิ วณด้านหน้าของคณุ คุณจะทาอย่างไร คาตอบ 1) ตะโกนบอกผูห้ ญิงไปตรงๆ เพราะมองวา่ เปน็ เร่ืองปกตทิ เ่ี กิดขึ้นได้ 2) สะกดิ เรียกผูห้ ญิงก่อนจะกระซิบบอกเธอไปเบาๆ ไม่ใหร้ ูส้ ึกอาย 3) ค่อยๆใช้มอื ดงึ ออกให้เองโดยพยายามไม่ให้ผอู้ นื่ สังเกตเห็น 4) บอกผหู้ ญงิ คนอ่นื ท่ีอยใู่ กล้เคียงกนั ใหบ้ อกเธอแทน ขอ้ 8 สมมติวา่ คณุ ยืมปากกาของเพอ่ื นมาเน่ืองจากปากกาของคณุ หมึกหมดและจาเปน็ ต้องใช้ เขยี นในทันที เพอื่ นของคุณเหลอื ปากกาอยู่เพยี งแค่ด้ามเดยี วและบอกกับคณุ ว่าปากกาแท่งน้ีมี ความหมายต่อเค้ามากห้ามทาหายเด็ดขาดใชเ้ สรจ็ แลว้ ใหเ้ อามาคืนทันที คุณรับปากและสญั ญาว่า จะรกั ษาอยา่ งดี แต่เมอื่ ใกลถ้ งึ เวลาท่จี ะคนื คณุ เกดิ ทาปากกาดา้ มนห้ี ายไป คุณจะทาอย่างไร คาตอบ 1) รีบไปหาซอื้ ปากกาทีเ่ หมอื นกับแท่งเดมิ ท่คี ุณทาหายและนาไปคนื 2) สารภาพตามตรงกับเพอ่ื นเรอื่ งท่ีคุณทาปากกาหายและร่วมกนั หาทางออก 3) นาเรือ่ งนไ้ี ปปรกึ ษากบั บุคคลท่ี 3 พร้อมหาวิธกี ารแก้ไขปัญหา 4) บอกปฎิเสธกับเจ้าของปากกาพร้อมบอกวา่ ตนเองนั้นไดค้ ืนไปแล้ว

ข้อ 9 มลิ นิ ได้รับทุนการศึกษาในระดับชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนนานาชาติ แต่พอผา่ น ไป 1 เทอม มิลินรู้สกึ อดึ อัดกับสภาพสงั คม สภาพแวดลอ้ มการเรียนของโรงเรยี นนานาชาตเิ ป็น อยา่ งมาก หากคณุ เป็นมลิ ิน คณุ จะทาอยา่ งไร คาตอบ 1) วางแผนท่ีจะยา้ ยกลบั มาเรียนโรงเรียนไทยจะดีกว่า เพราะเกรงจะกระทบตอ่ ผลการเรียน 2) ไมต่ อ้ งทาอะไร แตพ่ ยายามกัดฟันทนเรยี นต่อไป 3) พดู คุยกบั อาจารย์ทป่ี รกึ ษา เพอ่ื นที่ไวใ้ จไดพ้ ร้อมทั้งปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สงิ่ แวดล้อมใหม่ 4) ขอคาแนะนาจากนกั เรียนรุ่นพี่ที่รจู้ ัก ในเรอื่ งการปรับตวั ข้อ 10 องคก์ รใดท่ชี ่วยประสานนโยบายการค้าและการพัฒนาของประเทศต่างๆ เพ่อื ใหป้ ระเทศ กาลังพัฒนาไดร้ บั ผลประโยชนท์ างการค้าระหว่างประเทศ คาตอบ 1) WTO 2) APEC 3) UNCTAD 4) IMF ขอ้ 11 พฤติกรรมท่ีจัดข้นึ เปน็ แบบอยา่ งจนเปน็ ท่ียอมรบั ในสังคม และใช้เปน็ มาตรฐานการปฏิบัติ เพื่อตอบรบั ความตอ้ งการพ้นื ฐานของสังคม หมายถึงขอ้ ใด คาตอบ 1) จารีตประเพณี 2) สถาบันสงั คม 3) กฎหมาย 4) โครงสรา้ งสังคม ข้อ 12 ข้อตกลงวา่ ด้วยอนสุ ัญญาไซเตส มเี ปา้ หมายหลักเพือ่ อะไร คาตอบ 1) แกไ้ ขปญั หาการค้าระหวา่ งประเทศซึง่ ชนิดสตั วป์ ่าและพืชที่ใกล้สูญพนั ธุ์ 2) แก้ไขปญั หาการกีดกันทางการคา้ ระหว่างประเทศในกลุ่มยุโรปและประเทศอ่ืนๆ 3) สง่ เสรมิ และรณรงค์ใหโ้ ลกเป็นสีเขยี ว 4) เพือ่ ส่งเสรมิ เร่ืองการลดอุณหภูมเิ ฉล่ียของโลก