‏‏السقالات التعليمية -

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫حقيبة الورشة‬ ‫اعداد و تنفيذ‬ ‫أ‪ /‬أماني الحربي‬

‫توظيف الدعائم التعليمية‬ ‫في الفصول الافتراضية والواقعية‬

‫الجلسة‬ ‫الزمن‬ ‫*مقدمه‬ ‫الاول ‪ :‬من ‪8‬ــ ‪ 9:30‬ص‬ ‫*التعريف بالمتدربات‬ ‫الثانية ‪:‬من ‪9:45‬ـــ ‪11‬ص‬ ‫*تعريف السقالات‬ ‫* نشاة الدعائم التعليمية‬ ‫* نظرية فيجوتسكي‬ ‫*خصائصها التمايزية‬ ‫* اهداف وأنواع الدعائم التعليمية‬ ‫*مراحل السقالات التعليمية‬ ‫*‪-‬ابرز عناصر التعلم النشط التي تظهر عند تطبيق‬ ‫السقالات التعليمية‬ ‫* الأدوات المستخدمة في الدعائم التعليمية‬ ‫*عيوب ومزايا السقالات التعليمية‬

‫عزيزتي المتدربة حددي مستوى معلوماتك عن ورشتنا لهذا‬ ‫اليوم‬ ‫(توظيف الدعائم التعليمية‬ ‫في الفصول الافتراضية والواقعية )‬ ‫‪ -a‬عالي‪ - b .‬متوسط‪ -c .‬منخفض‪.‬‬ ‫أماني الح نري‬





‫عزيزتي المتدربة من خلال ماتم‬ ‫استناجة من الصور السابقة‬ ‫( اذكري تصورك عن مفهوم‬ ‫السقالات التعليمية )‬

‫عزيزتي المتدربة و بعد قراءتك عن نشاة‬ ‫الدعائم التعليمية انقلي ذلك لزميلاتك‬



‫الأدوات المستخدمة‬ ‫الصف المقلوب ‪ //‬جدولة التعلم‬

‫الأدوات المستخدمة‬ ‫سقالة (البحث)‬ ‫سقالة (الخريطة المعرفية )‬ ‫سقالة (مهارة المنتج الكتابي )‬ ‫سقالة (حسية )‬ ‫سقالة ( الألعاب الالكترونية ) عن بعد‬





‫مزايا وعيوب‬ ‫عزيزتي المتدربة‬ ‫السقالات التعليمية‬ ‫اقنعي الطرف الآخر‬ ‫‪...‬‬ ‫بوجهة نظرك ‪..‬‬

‫هل يمكن تحقيق بنود التعلم الوزارية باستخدام‬ ‫السقالات التعليمية ‪....‬‬ ‫➢ ‪A‬نعم ‪B‬لا‬ ‫أماني الح نري‬

‫ننححلنوأنمهيشاكلطالاتيات لحاآلئيًعا لروطائف ئعدف عمايأردأموكاجنودة أتلآمنش‪.‬ك‪.‬ل‪..‬اباستتح)دأم ئفييات لم تتم أخيرأعها ئعد‪...‬لكي‬ ‫ريتشارد دايلي وزير التربية في رئاسة كلينتون‬ ‫أعدأد وتنفيد ‪ /‬أماني الح نري‬

‫فضلًا ئفتمك لورسة العمل‬

‫نشكرلكرأموبئطحفاالضحعلوكضركمومرالجميل‬