การศึกษาเรียนรู้บทบาทหน้าที่ครู

การศึกษาเรียนรู้บทบาทหน้าที่ครู โดย นางสาวมนัสนันท์ ถนอมพันธ์ เลขที่ 22 รหัสนักศึกษา 64121070123 เสนอ อาจารย์ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ชื่อ นางสาวมนัสนันท์ ถนอมพันธ์ รหัสนักศึกษา 64121070123 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน ณ โรงเรียน นารีนุกูล ชื่อครูที่สังเกต นางวันดี หล้าวิเศษ ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์อัญชลี แสงทอง ชื่ออาจารย์ผู้สอน อาจารย์ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์

คำนำ หนังสือ E-book นี้จัดขึ้นเพื่อศึกษาบริบทของครูที่ปรึกษาโดยมีเนื้อหาส่วนใหญ่ เกี่ยวกับบรรยยากาศในชั้นเรียน บรรยากาศในชั้นเรียน ทักษะการสอนต่อนักเรียนในชั้นเรียน การใช้ทักษะGrowth mindset และมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา ผู้เขียนขอขอบคุณ อาจารย์ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ที่ได้ให้คำแนะนำความรู้เกี่ยวกับการศึกษาบริบทในชั้นเรียนและคุณครู จึงได้รวบรวมเป็น E-book เล่มนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี นางสาวมนัสนันท์ ถนอมพันธ์ ผู้จัดทำ

บรรยากาศในชั้นเรียน สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสังเกตการปฏิบัติหน้าที่ครู หลังจากการที่ได้สังเกตการ ปฏิบัติหน้าที่ครูเป็นระยะเวลา 2 สัปดาห์พบว่าคุณครูมีภาระมากกว่าการสอน นักเรียน มีงานเอกสารและงานกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน ไม่สามารถกลับบ้าน ก่อนเวลาราชการได้ ต้องวางแผน การสอนก่อนจะสอนนักเรียน และตรวจสอบงาน นักเรียนอย่างละเอียด เพราะหากนักเรียนท าผิดจะได้ส่งคืนให้ กลับไปแก้ไขและ อธิบายให้เข้าใจ

บรรยากาศในชั้นเรียน (online) 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม บรรยากาศการเรียนผ่าน Meet เป็นไปอย่างราบรื่น สัญญาณไม่สะดุด น้อยครั้งจะมีนักเรียนขาดหายไปจากห้องเรียน 2. ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน ครูนั่งสอนที่โต๊ะประจำในห้องพักครู 3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับ นักเรียน เนื่องจากเป็นห้องที่ปรึกษาหรือห้องครูวันดีได้รับผิดชอบ เลยทำให้ครูและ นักเรียนสนิทสนมกัน นักเรียนกล้าถามและแสดงความคิดเห็นหรือสงสัย เวลาเรียน 4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน (เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม การมีส่วนร่วมในการอภิปรายแนวคิดและสรุปแนวคิด เป็นต้น) การมอบภาระงานให้นักเรียนค่อนข้างอิสระและไม่ต่างกับเวลาเรียนออนไซต์ มากนัก ถึงแม้เรียนผ่านออนไลน์แต่นักเรียนก็สามารถแสดงความคิดเห็น สำหรับรูปแบบงานที่จะทำได้

การนำเข้าสู่บทเรียน พฤติกรรมคุณครู ทักทายนักเรียนและเช็คชื่อก่อนงานของคาบก่อนและให้นำมาส่งพูดถึงการเรียน เนื้อหาที่เรียนในครั้งก่อนและเนื้อหาที่จะเรียนวันนี้ พฤติกรรมนักเรียน เปิดงานของคาบที่แล้วและเตรียมอุปกรณ์หนังสือสมุดสำหรับงานและเนื้อหา ของวันนี้และอยู่ในท่าทีที่สงบ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมคุณครู อธิบายเนื้อหาที่สอนวันนี้ตามสไลด์และมีแบบทดสอบท้ายคาบเพื่อทบทวนเนื้อหา และความเข้าใจของนักเรียน พฤติกรรมนักเรียน ช่วยครูแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานและตั้งใจฟังงานที่ได้รับมอบหมาย อย่างจดจ่อ

การสรุปบทเรียน พฤติกรรมคุณครู แบ่งงานให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาโดยให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นได้กำหนด เวลาส่งงานและอธิบายงานอย่างชัดเจน พฤติกรรมนักเรียน นักเรียนบันทึกงานของวันนี้และส่งงานของคาบที่แล้วและตกลงรูปแบบงานกับ ครูเพื่อความสะดวกในการส่งงาน

ความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง และชุมชน เนื่องจากสถานการณ์โควิดทำให้การประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับโรงเรียนต่างๆ เป็นออนไลน์ เช่นการแจ้งผ่าน Page Facebook แจ้งผ่านกลุ่มไลน์ หรือพิมพ์เป็น เอกสารส่งไปที่บ้าน แต่การท าเป็นออนไลน์นั้นสะดวกกว่า ท าให้ ได้เรียนรู้การปรับ ตัวให้เข้ากับสถานการณ์โควิดในขณะนี้

การศึกษาบทหน้าที่ครูด้านอื่ นๆ หน้าที่ของคุณครูเริ่มตั้งแต่ตอนเช้า คือต้องมาโรงเรียนเช้ากว่า นักเรียนและถ้าหากวันไหนมีเวรยืนต้อนรับเด็กประจำประตูต่างๆ คุณครูต้องมาโรงเรียนก่อน 07:00 น. และยืนอยู่ถึงเวลา 08:50 น. คุณครูต้องเดินตรวจตามตึกเรียนที่ได้รับมอบหมายเพื่อตรวจเช็ค นักเรียนบางคนที่อาจจะไม่ไปเข้าแถวหลังจากเลิกแถวเป็นกิจกรรม พบครูที่ปรึกษาหรือโฮมรูมเป็นช่วงที่คุณครูที่ปรึกษาและนักเรียนได้ เห็นหน้าและพูดคุยกันเรื่องต่างๆมากกว่าคาบอื่นๆ ใช้ช่วงเวลานี้ใน การพูดคุยปรึกษาปัญหาต่างๆในห้องเรียนแจ้งข้อมูลทางโรงเรียนให้ นักเรียนทราบแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันด้านต่างๆ หลังจากโฮมรูม เสร็จ ก็แยกย้ายเพื่อเตรียมตัวไปทำหน้าที่ต่อไปคุณครูมีตารางสอน วันละ 3-4 คาบ หากเป็นคาบว่างจะทำงานเอกสารส่งโรงเรียน งานที่ โรงเรียนมอบหมายและตรวจงานของนักเรียนแต่มีสิ่งหนึ่งที่ข้าพเจ้า ประทับใจในความใส่ใจนักเรียนของคุณครูคือได้มีการทำเกียรติบัตร มอบให้ เนื่องจากสถานการณ์ โควิด-19 ทำให้กิจกรรมหลายกิจกรรม ต้องงดไปและนักเรียนไม่มีเกียรติบัตรหรือผลงานไปใส่ใน Portfolio เป็นสิ่งที่คุณครูข้างหนึ่งและห่วงถึงอนาคตของนักเรียนในเวลาเลิก เรียนต้องกลับเป็นเวลาราชการคือ 16:30 น. ต้องใช้การสแกนนิ้วและ ลงชื่อเพื่อลงเวลากลับ เป็นการเสร็จหน้าที่ของคุณครู

การสะท้อนผลการปฏิบัติตน (ด้านการปฏิบัติตน) สิ่งที่ต้องพัฒนาให้ สามารถปฏิบัติได้มากขึ้น สิ่งที่ตนเองปฏิบัติได้ดี 1. ศึกษาเนื้อหาต่างๆที่จะนำมาสอน 1. สามารถอธิบายสิ่งที่นักเรียนสงสัยและ นักเรียน จำเป็นต้องมีความรู้อย่าง ช่วย แนะนำเทคนิคการทำงานให้ได้คะแนน มากเพราะเมื่อ นักเรียนมีคำถามจะได้ เพิ่มขึ้น อธิบายให้เข้าใจอย่างชัดเจน 2. หน้าที่ของครู นอกจากจะให้ความรู้ต้อง 2. เนื่องจากสอนชั้นมัธยมปลาย จึง เป็นแบบอย่างที่ดีทั้งในโรงเรียนและ ต้องฝึกเว้น ระยะห่างระหว่างอายุกับ ที่สาธารณะ นักเรียน และทำตัว ให้นักเรียนเคารพ 3. เปิดใจรับฟังนักเรียนให้มากขึ้น เพราะ มากขึ้น นักเรียนบางคนที่มีปัญหาย่อมมีเหตุผล และ ต้องการคนรับฟังและให้คำแนะนำที่ดี

การสะท้อนผลการปฏิบัติตน (ด้านการจัดการเรียนรู้) สิ่งที่ต้องพัฒนาให้ สามารถปฏิบัติได้มากขึ้น สิ่งที่ตนเองปฏิบัติได้ดี 1. พัฒนาแผนการเรียนรู้และ 1. มีเทคนิคในการสอนที่น่าสนใจ ข้อมูลใหม่ๆตาม สังคมให้ทัน และสามารถ ดึงความสนใจของ นักเรียน เพราะถ้าการสอนมี นักเรียนกลับเข้าสู่เนื้อหาได้ ความน่าสนใจ นักเรียนก็จะ 2. สามารถอธิบายเนื้อหาที่เรียนให้ ตั้งใจเรียน นักเรียนเข้าใจ และนักเรียนทำงาน 2. หารูปแบบการสอนใหม่ๆหรือ ได้ด้วยตัวเอง มีตัวช่วยใน การสอนที่แปลก ใหม่ และน่าสนใจ

การสะท้อนผลการปฏิบัติตน (ด้านการความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง และชุมชน) สิ่งที่ตนเองปฏิบัติได้ดี สิ่งที่ต้องพัฒนาให้ สามารถปฏิบัติได้มากขึ้น 1. ช่วยประสานงานต่างๆของกับ โรงเรียน ให้กับผู้ปกครอง 1. หาวิธีที่จะช่วยเหลือร้านค้าชุมชน 2. ช่วยอุดหนุนร้านค้าหลังโรงเรียน ในช่วง สถานการณ์โควิด-19 เพื่อให้ เพื่อพัฒนา ชุมชนหลังโรงเรียน ชุมชนมีรายได้ 2. ความสามารถและความรู้ที่จะนำมา พัฒนา

แนวทางสำหรับการพัฒนาตนเองให้สามารถปฏิบัติได้มากขึ้น (ด้านการปฏิบัติตน) 1. ฝึกใช้คำพูดที่เป็นทางการ พูดด้วยน้ำเสียงชัดเจน เวลาสอนหรืออธิบายเนื้อหา ที่เรียนให้นักเรียนฟัง เพื่อที่นักเรียนจะได้ยินไม่ผิดเพี้ยนและเข้าใจตรงกัน 2. หมั่นศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเพื่อเพิ่มความรู้ให้ตัวเองอยู่เสมอ 3. มีความอดทนในการมาทำงานเป็นประจำไม่มาช้ากว่านักเรียน และกลับบ้าน เมื่อหมดเวลาราชการ (ด้านการจัดการเรียนรู้) 1. ศึกษาแนวทางการเรียนรู้ใหม่นอกห้องเรียนให้นักเรียนทำงานที่แปลกใหม่ แต่ยังได้ความรู้จาก เนื้อหาที่เรียน 2. ทำการสอนให้น่าสนใจและทำให้นักเรียนตื่นตัวตลอดเวลาในขณะที่เรียน โดยการสุ่มเลือกให้ นักเรียนตอบคำถามจากเนื้อหาที่พึ่งอธิบายไป (ด้านการความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง และชุมชน) 1. ศึกษาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับชุมชนเพื่อนำไปพัฒนาชุมชนได้ถูกทาง 2. ถามบุคคลเก่าแก่แถบชุมชน เพื่อจะได้รู้ว่าชุมชนต้องการพัฒนาด้านใด 3. ติดตามข่าวสารโรงเรียนเพื่อนำไปแจ้งและสื่อสารกับผู้ปกครองได้อย่างไม่ผิดพลาด

ทักษะ GROWTH MINDSET ที่สอดคล้องมาตรฐานวิชาชีพครู มาตรฐานการปฏิบัติตนคือ จรรยาบรรณของวิชาชีพที่กำหนดขึ้น เป็น แบบแผนในการปฏิบัติตน ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณชื่อเสียงและฐานะของผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา ให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการและสังคมอันจะนำเกียรติ และศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ ด้านความรู้ดี จากประสบการณ์ของคุณครูที่สอนทุกระดับชั้น พบว่าครูชอบสอนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่6 มากที่สุด เพราะว่าสามารถถ่ายทอดความรู้ที่มีได้อย่างเต็มที่ ได้ศึกษาภาษาอังกฤษและจิตวิทยา ทำให้มีลักษณะการสอนที่ดี และมามารถ วิเคราะห์ผู้เรียนได้ มีการใช้เครื่องมือสื่อสารต่างๆสอนได้ดีในช่วงเรียนออนไลน์ ปรับตัวสอนได้ทุกสถานการณ์ เพราะคำนึงถึงความรู้ของรักเรียนเป็นอย่างมาก เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นกับรูปแบบของงาน เป็นอีกเทคนิคที่ ทำให้นักเรียนสนใจงานและทำงานส่งมากขึ้น

ทักษะ GROWTH MINDSET ที่สอดคล้องมาตรฐานวิชาชีพครู ด้านการสอนดี มีเทคนิคการสอนและดึงความสนใจจากนักเรียน มีความคิดที่จะ พัฒนาการเรียนการสอนของตัวเองตลอดเวลา อยากมีโมเดลการสอนเป็น ของตัวเอง เพราะอยากให้การสอนมีความน่าสนใจ แปลกใหม่และทันสมัย และนำสิธีการสอนมาใช้กับรักเรียนและสังเกตผลลัพธ์ เพราะครูมีความคิด ว่าการสอนแบบซ้ำๆเดิมๆจะทำให้ห้องเรียนน่าเบื่อไม่น่าสนใจ และการที่จะ ให้ความรู้กับเด็กรุ่นใหม่ต้องทำให้การเรียนมีความทันสมัยตามช่วงวัย เป็น ผลดีกับนักเรียนและตัวเราเองเพราะเราจะมีความภาคภูมิใจในตัวเองและมี แรงผลักดันในการเป็นครูต่อไป

ทักษะ GROWTH MINDSET ที่สอดคล้องมาตรฐานวิชาชีพครู ด้านการเป็นคนดี เป็นคุณครูที่มีเป้าหมายในการสอนทุกครั้ง มีความยึดมันในการเป็น แบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน คือคุณครู อยู่ที่ไหนก็เป็นครู นอกจากจะสอน ให้ความรู้แล้วต้องเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ชีวิต สอนทักษะชีวิต และมุ่ง มั่นในการทำงาน สอนนักเรียนและทำงานอย่างคุ้มเงินเดือน เป็นคำที่ ตระหนักตลอดเวลาทำงาน และเปิดใจกับนักเรียน ไม่อคติ คิดว่าเด็ก แต่ละคนแตกต่างกันมีเหตุผลที่ไม่เหมือนกัน ทำความเข้าใจนักเรียน และเชื่อว่าสามารถทำให้นักเรียนเรียนดีขึ้นได้ถ้าเปิดใจและให้โอกาส นักเรียน

การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2. ยึดมั่นในศาสนา 3. มั่นคงต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 4.มีความเอื้ออาธรต่อครอบครัว และชุมชนของตน 2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม 1. รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ชอบ/ชั่ว-ดี 2.ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบ สิ่งที่ดีงาม 3.ปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว 4. ช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง 3. มีงานทำ - มีอาชีพ 1.การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้อง มุ่นมั่นให้เด็กและเยาวชนรักงาน สู้งานจนสำเร็จ 2. การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้ เรียนทำงานและมีงานทำมากที่สุด 3.ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตัวเอง และครอบครัว 4. เป็นพลเมืองดี 1. ตระหนักว่าการเป็นพลเมืองดีคือหน้าที่ของทุกคน 2.ครอบครัว สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาส ทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี 3.การเป็นพลเมืองดี คือ เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ เช่น งาน อาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์เป็นต้น

ครูยุคใหม่ ต้องมีมากกว่า \"จิตวิญญาณความเป็นครู\" ครูสมัยใหม่ แทนที่จะตั้งหน้าตั้งตาถ่ายทอดความรู้ ก็ต้องมาคิดเสมอ ว่าการจัดการเรียนรู้ของครูก่อให้เกิดผลลัพธ์อะไรต่อผู้เรียนบ้างครูก็ต้อง รู้ว่าหากจะทำให้เกิดการเรียนรู้อะไรที่จะทำให้เกิดผลลัพธ์เช่นนั้นได้ ครูให้ เด็กทำอะไร ครูก็ต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรเป็นต้น แล้วครูจะรู้ได้อย่างไรว่า เด็กมีความก้าวหน้าในเรื่องการเรียนรู้ไปได้ดี เด็กในชั้นเรียนบางคนไว บางคนไปช้าครูก็ต้องมาตั้งเค้าถามอีกว่าคนไหนไปไว คนไหนไปช้า แล้วครู จะทำอย่างไรการเรียนรู้ที่ดี เด็กทั้งชั้นต้องเกิดการเรียนรู้ที่แท้จริงถึง แม้ว่าจะเป็นเด็กหัวช้าก็ตาม คุณสมบัติที่สำคัญ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดคือครูต้องมีฉันทะ มีแรงบันดาลใจที่จะเรียนรู้ซึ่ง การเรียนรู้ในที่นี้คือการเรียนรู้เพื่อทำหน้าที่ครูที่ดีในศตวรรษที่ 21 ซึ่งจาก มุมมองของเรา การเรียนรู้ที่ดีที่สุดของครู คือการเรียนรู้จากห้องเรียน ของตัวเอง เรียนรู้จากนักเรียนในชั้นเรียน เรียนรู้จากข้อผิดพลาด เก็บทุกอย่างให้เป็นประสบการณ์เพื่อพัฒนาตนเองต่อไป

การเป็นครูที่ดี การเป็นครูที่ดีคือต้องตั้งเป้าหมาย เพื่อพัฒนาตนเองในแต่ละด้านในปีนี้ เทอมนี้หรือวิชานี้คืออะไรซึ่งจะต้องนี้ทั้งสองส่วนทั้งในส่วนวิชาการและ บุคลิกนิสัย การเสริมสร้างลักษณะที่ดี ครูตั้งเป้าหมายหาวิธีที่จะทำให้บรรลุ เพราะครูเป็นผู้ให้ความรู้ครูจึงจำเป็นต้องมีความรู้ที่แน่นและเชื่อถือได้เพื่อ นำไปสอนนักเรียนต่อไป ทักษะในศัตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย ... ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการแก้ปัญหาทักษะด้าน การคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมทักษะด้านความร่วมมือการทำงาน เป็นทีมและภาวะผู้นำทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระ บวนทรรศน์ทักษะด้านการสื่อสารและสนเทศและรู้เท่าทันสื่อทักษะ ด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสาระสนเทศและการสื่อสารทักษะ อาชีพทักษะการเดินรู้และสุดท้ายทักษะการเปลี่ยนแปลง

สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสังเกต ด้านที่ 1 การสังเกต ด้านที่ 2 การจัดการเรียนรู้ ด้านที่ 3 ความรู้ ด้านที่ 4 การสอน ด้านที่ 5 การเป็นคนดี ด้านที่ 6 ใช้ทักษะ Growth mindset ด้านที่ 7 ครูยุคใหม่ ด้านที่ 1 การสังเกต จากการที่ได้สังเกตการปฎิบัติหน้าที่ครูนี้ได้ เรียนรู้เกี่ยวกับแผนการสอนของคุณครูมีเทคนิคในการสอนที่จะทำให้ นักเรียนสนใจอยากเรียนและส่งงานคิดหาวิธีที่เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละ ห้องให้มากที่สุดและ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิคการใช้ Growth mindset คือวิธีการพูดคุยกับนักเรียนเพื่อให้สนใจในการเรียนในห้องวิธีผู้ชม นักเรียน หรือมีของรางวัลเล็กๆน้อยๆเพื่อเป็นแรงเสริมทางบวกให้กับ นักเรียน ด้านที่ 2 สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสังเกตและมีส่วนร่วมในการจัดการ เรียนรู้คือได้รับคำแนะนำจากประสบการณ์ที่คุณครูสอนคือจัดการเรียนรู้ อย่างไรให้นักเรียนสนใจวิธีการสอนนักเรียนได้รู้เกี่ยวกับวิธีการพัฒนา แผนการสอนอย่างเช่นทุกๆปีนักเรียนแต่ละห้องก็เปลี่ยนยุคสมัยก็ เปลี่ยนดังนั้นครูต้องปรับปรุงและพัฒนาแผนการสอนอยู่เสมอ

ด้านที่ 3 ความรู้ จากการสัมภาษณ์และสังเกตครูที่ปรึกษามา ทำสรุปเป็นความคิดรวบยอดได้ดังนี้ 1. ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิค วิธีการสอนนักเรียน 2. ได้เรียนรู้เกี่ยวกับแผนพัฒนาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน นักเรียน 3. ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิควิธีการสอนของครูว่าควรสอนแบบไหน จึงจะเหมาะสมกับนักเรียนที่สุดแ ละได้เรียนรู้ว่าก่อนที่เราจะมีความรู้ ที่ดีนั้น ต้องมีประสบการณ์ในทางการศึกษามาพอสมควร ด้านที่ 4 การสอน จากการสังเกตครูที่ปรึกษา ทำให้รู้ว่าเราควร เตรียมตัวและเตรียมเนื้อหาความรู้สำหรับการที่จะสอนนักเรียนต่อ หนึ่งคาบ หรือต้องวางแผนจัดการสอนอยู่เสมอ ไม่ควรที่จะสอนโดย ไม่วางแผน เพราะอาจทำให้เนื้อหาที่ได้รับมากไป หรือน้อยไปทำให้ การเรียนการสอนไม่เป็นระบบ นักเรียนอาจไม่เข้าใจเนื้อหาที่แท้จริง และไม่ควรเรียนอย่างเคร่งเครียดมากจนเกินไป

ด้านที่ 5 การเป็นคนดี จากการสังเกตครูที่ปรึกษาเพราะว่า ด้านการเป็นคนดีจริงๆแล้วนั้นคือการเปิดใจกว้างกับนักเรียน ไม่มองนักเรียนในแง่ลบ ให้โอกาสนักเรียนแก้ตัว การเป็นคนดีไม่ใช่ เรื่องที่ยากการเป็นคนดีควรมีคุณธรรมมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ถูกต้องตามกฎของโรงเรียนและเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับนักเรียนได้ ด้านที่ 6 ใข้ทักษะ Growth mindset •ให้กำลังใจนักเรียนเสมอ ไม่เคยใช้คำพูดบั่นทอนหรือตัดกำลังใจ นักเรียนเช่น ทำไม่ได้ ทำไม่ดี •เปิดใจกว้างกับนักเรียนทุกคน ไม่อคติ •เข้าใจความแตกต่างในตัวของนักเรียน เนื่องจากนักเรียนมีความ แตกต่างกันหลายด้านเช่น ความสามารถในการเข้าใจเนื้อหา การ เรียนรู้ การพัฒนาความรู้ รวมถึงสภาพแวดล้อมต่างๆในชีวิต ประจำวันของเด็ก •บอกและสอนทั้งความรู้ในหนังสือ และประสบการณ์ชีวิต •ใช้สื่อและวิธีการสอนเหมาะกับนักเรียน •พูดจาสุภาพ มีภาพลักษณ์ที่ดีตลอดเวลาเพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีให้ กับนักเรียน ด้านที่ 7 ครูยุคใหม่ นักเรียนช่วงวัยรุ่นนั้นมีความคิดและความ สามารถในการใช้เทคโลโนยีอย่างมาก มีสิ่งของอำนวยความสะดวก และช่องทางการติดต่อหลายทาง และตัวครูเองต้องตามยุคสมัยให้ ทันเพราะครูเป็นผู้ให้ความรู้ หากมีความรู้ล้าหลัง หรือทำตัวเป็นผู้ไม่ พัฒนาให้ทันกับยุคสมัย ซึ่งนักเรียนที่มีความรู้มากกว่าจะไม่รับ ความรู้จากครู เพราะสามารถศึกษาได้ด้วยตัวเอง เป็นเหตุผลที่ ทำให้ครูต้องพัฒนาตัวเองอยู่เสมอ

มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา คุณลักษณะของครูที่ดี 1. จรรยาบรรณในความเป็นครู 2. การปฏบัติงานในหน้าที่ผู้สอน 3. สิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของครู 1. จรรยาบรรณในความเป็นครู จรรยาบรรณต่อวิชาชีพครูจะเริ่ม ตอนที่เรากำลังศึกษาอยู่ในระดับอุดมศึกษา เรียนรู้และถูกขัดเกลา มาเรื่อยๆ 1.1 จรรยาบรรณต่อตนเอง ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีวินัยในตนเองพัฒนา ตนเองด้านวิชาชีพบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนา ทางวิทยาการเศรษฐกิจสังคมและการเมืองอยู่เสมอ 1.2 จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องรักศรัทธาซื่อสัตย์สุจริตรับ ผิดชอบต่อวิชาชีพและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ

1.3 จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องรักเมตตาเอาใจใส่ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กำลังใจแก่สิทธิ์และผู้รับบริการตามบทบาทหน้าที่โดย เสมอเท่าเทียม ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่สิทธิ์และผู้รับบริการตาม บทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบ อย่างที่ดีทั้งกายวาจาและจิตใจ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อ ความเจริญทางกายสติปัญญาจิตใจอารมณ์และสังคมของสิทธิ์ และผู้รับบริการ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องให้บริการด้วยความจริงใจ และเสมอภาคโดยไม่เรียกรับหรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้ ตำแหน่งหน้าที่โดยมิชอบ

1.4 จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบอาชีพ ผู้ที่ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาเพิ่งช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกัน และกันอย่างสร้างสรรค์โดยยึดมั่นในระบบคุณธรรมสร้างความ สามัคคีในหมู่คณะ 1.5 จรรยาบรรณต่อสังคม ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาเพิ่งปฏิบัติประพฤติตนเป็นผู้นำ ในการอนุรักษ์และพัฒนาเศรษฐกิจสังคมศาสนาศิลป วัฒนธรรมภูมิปัญญาสิ่งแวดล้อมรักษาผลประโยชน์ของส่วน รวมและยึดมั่นในการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหา กษัตริย์ทรงเป็นประมุข

การปฏิบัติตนในหน้าที่ผู้สอน ในการปฏิบัติงานในหน้าที่ผูสอนเด็ก ต้องเข้าใจว่านักเรียนทุกคน มีปัญหาและมีความแตกต่างกันแต่ละคน ดังนั้น การสอนหรือแผน พัฒนาการสอนก็จะมีการพัฒนาอยู่เสมอ การปฏิบัติวิชาชีพครู มุ่งพัฒนาผู้เรียนด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู ประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรรม และมีความเป็นพลเมือง ที่เข้มแข็ง ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่และยอมรับความแตกต่าง ของผู้เรียนแต่ละบุคคล สร้างแรงบันดาลใจ หรือแรงเสริมทาง บวกให้ผู้เรียนเป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ พัฒนาตนเองให้มีความรู้ทันสมัย และทันต่อการเรียนรู้ในยุคสมัยใหม่ การจัดการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการจัดการเรียนรู้ บูรณาการ ความรู้และศาสตร์การสอนในการวางแผน และการจัดการเรียนรู้ ดูแลช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ จัดกิจกรรม และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุข ในการเรียน วิจัยสร้างนวัตกรรมและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ให้เกิดประโยชน์

สิ่งที่ได้เรียนรู้/ประเด็นในการเรียนรู้ การศึกษาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในชั้นเรียน คุณครูวางแผนการสอนก่อนการเรียน โดยเนื้อหาที่สอนแต่ละเรื่องก็ จะเป็นเรื่องที่มีการออกข้อสอบและมีงานตั้งแต่งานเดี่ยว ไปจนถึง งานกลุ่มทำให้นักเรียนมีการแสดงความคิดเห็น และทำงานร่วมกัน เนื้อหาที่เรียนก็มีความน่าสนใจและสามารถใช้ได้ในชีวิตประจำวัน การศึกษาบทบาทหน้าที่ครูประจำชั้น คุณครูที่ปรึกษาได้ควบคุมและดูแลนักเรียนขณะทำกิจกรรมหน้าเสา ธงและได้นัดหมายสถานที่โฮมรูมหรือ พบปะกับคุณครูประจำชั้นและ แจ้งข่าวต่างๆในโรงเรียนรวมถึงเป็นช่วงที่ได้ใกล้ชิดและพูดคุยกับ นักเรียน การศึกษาบทบาทหน้าที่ครูด้านอื่ นๆ คุณครูมีหน้าที่ยืนประจำจุดต่างๆของประตูที่โรงเรียนกำหนดให้เพื่อ ต้อนรับนักเรียนและตรวจสอบความผิดปกติและตรวจสอบตึกต่างๆ ว่ามีนักเรียนคนใดหลบแถวไม่เข้าแถวเพื่อสร้างวินัยที่ดีให้กับ นักเรียน

กาครวเารีมยรนู้สรึูก้ (หปรรือะสคบวกามารคิณด์เทีห่็ไนด้ทรีั่บเกเิพดิ่จมาขึก้น) ได้เห็นการสอนเนื้อหาที่เหมือนกันรวมถึงงานต่างๆ เราต้องแบ่ง เวลาทำงานและสอนและทำทุกอย่างให้ตรงเวลา ในมุมมองของ นักเรียนจากที่เราเคยเป็นจะคิดว่าคุณครูมีหน้าที่แค่สอนให้ความรู้ นักเรียน แต่ความจริงแล้วคุณครูได้รับมอบหมายหน้าที่หลายอย่าง จากทางโรงเรียน และไม่สามารถกลับบ้านก่อนเวลาราชการได้และ การนำบทเรียนต่างๆมาสอนนักเรียนนั้นต้องมีการวางแผนการเรียน การสอนอย่างเป็นระบบ มีเวลาที่ส่งงานและสอบยังชัดเจนตรวจงาน ต่างๆอย่างละเอียดและแก้ไขปัญหาการบกพร่องของนักเรียนราย บุคคล การนำไปประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนางานและพัฒนาตนเอง ด้านทัศนคติในการมองนักเรียนและหน้าที่ต่างๆที่ได้รับผิดชอบ เทคนิคการสอนให้นักเรียนรู้สึกสนใจ และอยากเรียน อยากได้ความรู้ การตามเทคโนโลยีให้ทัน เพราะโลกเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ตัวเราก็ ต้องเปลี่ยนแปลงมีความให้มีความรู้ที่มากขึ้นเพื่อเป็นที่พึ่งให้ นักเรียนได้

Thyoaun!k