وحدة علم التصنيف

‫اسم الطالبة‬ ‫مديرية التربية والتعليم في قصبة عمان‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪..............‬‬ ‫مدرسة غرناطة الأساسية الأولى‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪...‬‬ ‫ملخص ( ‪) 3‬لمادة العلوم العامة للصف السابع الأساسي‬ ‫للعام الدراسي ‪ 0202 / 0202‬الفصل الاول‬ ‫‪ ‬علم التصنيف ‪‬‬ ‫‪ ‬مقدمة ‪...‬‬ ‫إن التصنيف مهارة علمية تفيد في تنظيم الأشياء وترتيبها ‪ ،‬لتسهيل التعامل معها ‪ .‬ومن ذلك‬ ‫تنظيم الكتب في المكتبات ‪ ،‬ففي المكتبات العامة تعتمد أنظمة صممت لهذا الغرض ‪ ،‬في حين‬ ‫يمكن ترتيب الكتب في مكتبة المنزل اعتماداً على اللون ‪ ،‬أو موضوع الكتاب ‪.‬‬ ‫* سؤال ‪ :‬استناداً إلى مفهوم التصنيف ‪.‬كيف تصنف الكائنات الحية ؟‬ ‫‪ ‬ما الذي دعا العلماء إلى التصنيف ؟؟‬ ‫وجود أعداد هائلة من الكائنات الحية التي تتشابه في بعض الصفات وتختلف في آخرى ‪.‬‬ ‫‪ ‬ما هو التصنيف ؟؟ وما أهميته ؟؟‬ ‫توزيع الكائنات الحية في مجموعات اعتماداً على صفاتها المتشابهة ‪ ،‬لتسهيل دراستها وتسميتها‬ ‫ووصفها ‪.‬‬ ‫‪ ‬على ماذا اعتمد العلماء في تصنيف الكائنات الحية ؟؟؟‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬حسب نمط التغذية ‪...‬‬ ‫‪ ‬صنفت الكائنات وفق نمط تغذيتها إلى ‪:‬‬ ‫‪ -‬ذاتية التغذية ‪ :‬منها النباتات ‪.‬‬ ‫‪ -‬غير ذاتية التغذية ‪ :‬منها الحيوانات ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانيا ً ‪ :‬تصنيف العالم آرنست ماير ‪...‬‬ ‫‪ ‬صنف العالم آرنست ماير الطيور إلى مجموعات بنا ًء على ‪:‬‬ ‫وجود أجزاء من أجسامها تتشابه مع طيور آخرى عاشت قبل ملايين السنين محدداً بذلك وجود‬ ‫صلة بينها ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬ثالثا ً ‪ :‬التصنيف بالاعتماد على تركيبها الدقيق ‪...‬‬ ‫‪ ‬نتيجة التطور العلمي وتطور الأجهزة والأدوات التكنولوجية تم تصنيف الكائنات الحية‬ ‫بالاعتماد على ‪ :‬تركيبها الدقيق ‪.‬‬ ‫‪ ‬تصنيف الكائنات الحية ‪...‬‬ ‫‪ ‬تتكون أجسام الكائنات الحية جميعها من وحدة تركيب ووظيفة هي ( الخلية ) ‪.‬‬ ‫وتشترك الخلايا جميعها بوجود ( مادة وراثية ‪ ،‬سيتوبلازم ‪ ،‬غشاء بلازمي ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬بالتالي ‪:‬‬ ‫‪ ‬الخلايا التي تكون المادة الوراثية فيها مبعثرة في السيتوبلازم وغير محاطة بغلاف خاص‬ ‫سميت ( خلايا بدائية النواة ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬الخلايا التي تكون المادة الوراثية فيها محاطة بغلاف خاص سميت ( خلايا حقيقية النواة ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬كيف صنفت الكائنات الحية اعتماداً على ( وجود غلاف يحيط بالمادة الوراثية ) ؟‬ ‫الكائنات الحية‬ ‫حقيقية النوى‬ ‫بدائيات النوى‬ ‫‪ ‬لكن !! ‪‬‬ ‫توصل العالم كارل ووز إلى ( وجود اختلاف في تركيب المادة الوراثية للبدائيات )‬ ‫‪ ‬مما أدى إلى إعادة ترتيب الكائنات الحية في ثلاث مجموعات سميت ( النطاقات ) ‪.‬‬ ‫نطاقات الكائنات الحية‬ ‫حقيقيات النوى‬ ‫الأثريات‬ ‫البكتيريا‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مستويات التصنيف ‪...‬‬ ‫وهي تنظيم العلماء للكائنات الحية في مستويات متدرجة تبدأ بالنوع وتنتهي بالنطاق ‪ ،‬ويضم‬ ‫كل مستوى مجموعة كائنات حية تمتلك خصائص مشتركة في ما بينها ‪.‬‬ ‫‪ ‬ما الوحدة الاساسية في التصنيف ؟‬ ‫النوع ‪ :‬ويعبر عن مجموعة الكائنات الحية المتشابهة في صفاتها ولها القدرة على التزاوج‬ ‫فيما بينها ‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال ‪ :‬تصنيف الدب الآسيوي الاسود حسب مستويات التصنيف ‪.‬‬ ‫‪ ‬التسمية الثنائية ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬ما المشكلات التي واجهت علماء التصنيف ؟؟‬ ‫اختلاف اللغات على المستوى العالمي الذي يؤدي إلى وجود عدة أسماء للكائن الحي الواحد‬ ‫مما قد يعيق عملهم في دراسة خصائصه ‪.‬‬ ‫‪ ‬وضع العالم ( كارل لينوس ) نظام ( التسمية الثنائية ) أو ما يسمى ( الاسم العلمي للكائن‬ ‫الحي )‪:‬‬ ‫وهو نظام عالمي تعتمد فيه اللغة اللاتينية بحيث يكون لكل كائن حي اسم من جزأين ‪:‬‬ ‫‪ -‬الجزء الاول ( يعبر عن الجنس ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬الجزء الثاني ( يعبر عن النوع ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال ‪ Equus caballus :‬يعبر عن الحصان ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مفتاح التصنيف الثنائي ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬لماذا يلجأ علماء التصنيف إلى استخدام مفتاح التصنيف الثنائي ؟؟‬ ‫‪ -‬لاكتشاف أنواع كائنات حية جديدة باستمرار ‪.‬‬ ‫‪ ‬مفتاح التصنيف الثنائي ‪:‬‬ ‫هو سلسلة من الأسئلة القصيرة المكونة من صفات محددة للكائنات الحية ‪،‬تكون الاجابة عنها‬ ‫( بنعم ) أو ( لا ) وتؤدي في النهاية إلى تحديد المجموعة التي ينتمي إليها هذا الكائن الحي ‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال ‪ :‬مفتاح تصنيف النباتات البذرية ‪...‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مراجعة الدرس ‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة الدرس صفحـ‪12‬ـة ‪...‬‬ ‫‪ .2‬أفسر ‪ :‬تطور علم التصنيف وتغير المعايير المعتمدة فيه عبر الزمن ‪.‬‬ ‫‪ .0‬أقارن ‪ :‬بين الخلية بدائية النواة ‪ ،‬والخلية حقيقية النواة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أطرح ‪ :‬سؤالاً إجابته \" آرنست ماير \" ‪.‬‬ ‫‪ .4‬استنتج ‪ :‬سبب ابتكار كارل لينيوس نظام التسمية الثنائية ‪.‬‬ ‫‪ .5‬التفكير الناقد ‪ :‬إذا كان الحصان والدب ينتميان إلى الصف نفسه من المستوى التصنيفي ‪ ،‬فما‬ ‫المستويات التصنيفية الأخرى التي يشتركان فيها ؟ ولماذا ؟‬ ‫‪ ‬تطبيق الرياضيات صفحـ‪12‬ـة ‪...‬‬ ‫اعتماداً على الرسم البياني الأتي الذي يمثل أعداداً تقريبية لأنواع الكائنات الحية المعروفة في‬ ‫البيئة ‪ ،‬أحسب النسبة المئوية التي تشكلها النباتات ‪:‬‬ ‫‪ ‬معلمة المادة ‪ :‬هبة الخطيب ‪‬‬ ‫‪ ‬اذا لم نجد طريق النجاح فعلينا أن نبتكره ‪‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مملكة الحيوانات ‪‬‬ ‫‪ ‬مقدمة ‪...‬‬ ‫تعد الحيوانات من الكائنات الحية حقيقية النوى ‪ ،‬وتتشابه جميعاً في الخصائص الرئيسية في حين‬ ‫أن مجموعاتها الفرعية تختلف عن بعضها في خصائصها ‪.‬‬ ‫* سؤال ‪:‬فيم تتشابه الحيوانات ؟ وكيف صنفت ؟‬ ‫نطاقات الكائنات الحية‬ ‫الأثريات‬ ‫البكتيريا‬ ‫حقيقيات النوى‬ ‫مملكة‬ ‫مملكة‬ ‫الطلائعيات‬ ‫الحيوانات‬ ‫مملكة‬ ‫مملكة‬ ‫الفطريات‬ ‫النباتات‬ ‫‪ ‬الخصائص العامة المشتركة للحيوانات ‪...‬‬ ‫‪ .2 ‬كائنات حقيقية النوى ‪.‬‬ ‫‪ .0 ‬أجسامها عديدة الخلايا ‪.‬‬ ‫‪ .3 ‬غير ذاتية التغذية ( لا تصنع غذائها بنفسها بل تحصل عليه من كائنات حية أخرى ) ‪.‬‬ ‫‪ .4 ‬تمتلك القدرة على الحركة في مرحلة أو أكثر من مراحل حياتها ‪.‬‬ ‫‪ ‬تصنيف الحيوانات ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬ما الاساس الذي اعتمد في تصنيف الحيوانات ؟؟‬ ‫بالاعتماد على وجود عمود فقري ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫المملكة الحيوانية‬ ‫الفقاريات‬ ‫اللافقاريات‬ ‫الاسماك‬ ‫الاسفنجيات‬ ‫البرمائيات‬ ‫اللاسعات‬ ‫الزواحف‬ ‫الطيور‬ ‫الديدان‬ ‫الثدييات‬ ‫المفصليات‬ ‫الرخويات‬ ‫شوكيات الجلد‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬اللافقاريات ‪...‬‬ ‫‪ -‬وهي حيوانات لا تمتلك عموداً فقرياً ‪.‬‬ ‫‪ -‬وتشكل اللافقاريات المجموعة الأكبر في المملكة الحيوانية‪ ،‬إذ تشكل ما نسبته ‪ %79‬من‬ ‫الحيوانات ‪.‬‬ ‫‪ -‬وتتفاوت اللافقاريات في ما بينها ‪ ،‬فمنها ما هو بسيط التركيب ‪ ،‬ومنها ما هو معقد التركيب ‪.‬‬ ‫‪ ‬وتضم اللافقاريات المجموعات الآتية ‪...‬‬ ‫أ ‪ .‬الإسفنجيات ‪...‬‬ ‫‪ -‬تعد أبسط اللافقاريات ‪.‬‬ ‫‪ -‬يتكون جسمها من تجويف تملؤه الثقوب الجانبية التي تدخل الغذاء ‪ ،‬وفتحة علوية تتخلص‬ ‫بها من الفضلات ‪.‬‬ ‫‪ -‬وتعيش الاسفنجيات في الماء مثبتة على الصخور ‪.‬‬ ‫ب ‪ .‬اللاسعات ‪...‬‬ ‫‪ -‬يتكون جسمها من تجويف له فم محاط بأذرع ( لوامس ) تحتوي على خلايا لاسعة ‪.‬‬ ‫‪ -‬وتعيش اللاسعات في الماء ‪ ،‬مثل ‪ :‬قنديل البحر ‪.‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬ما أهمية الخلايا اللاسعةو اللوامس في اللاسعات ؟‬ ‫‪ -‬خلايا اللوامس اللاسعة تستخدمها للقضاء على الفريسة ‪.‬‬ ‫‪ -‬وتستخدم اللوامس في إدخال الغذاء إلى الفم ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫ج‪ .‬الديدان ‪...‬‬ ‫‪ -‬تختلف الديدان عن بعضها في عدة صفات شكلية وتركيبية ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعيش في بيئات مختلفة ‪.‬‬ ‫‪ -‬منها ما يسبب المرض للإنسان ‪.‬‬ ‫‪ -‬وتتضمن ‪ 3‬مجموعات فرعية ( ديدان مسطحة ( الشريطية )‪ /‬ديدان اسطوانية ( الاسكارس )‬ ‫‪ /‬ديدان حلقية ( دودة الأرض ) ) ‪.‬‬ ‫د ‪ .‬المفصليات ‪...‬‬ ‫‪ -‬تعد المجموعة الاكثر انتشاراً وتنوعاً في مملكة الحيوانات ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعيش في مختلف البيئات ‪.‬‬ ‫‪ -‬تمتاز بأن جسمها يتكون من عدة قطع ‪.‬‬ ‫‪ -‬لكل منها زوائد مفصلية ( كالأرجل وقرون الاستشعار ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬ويحيط بأجسامها هيكل خارجي صلب ( يعطيها شكلاً ودعامة ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬من الأمثلة على المفصليات ‪ ( :‬السرطان ‪ ،‬العنكبوت ‪ ،‬الخنفساء ‪ ،‬أم أربعة وأربعين ) ‪.‬‬ ‫د ‪ .‬الرخويات ‪...‬‬ ‫‪ -‬تعيش الرخويات في معظم البيئات ‪.‬‬ ‫‪ -‬لبعضها أصداف تغطي جسمها الطري ‪.‬‬ ‫‪ -‬تختلف عن بعضها في عدة صفات شكلية وتركيبية ‪.‬‬ ‫‪ -‬أمثلة على الرخويات ( الحلزون ‪ ،‬الأخطبوط ‪ ،‬بلح البحر ) ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫هـ ‪ .‬شوكيات الجلد ‪...‬‬ ‫‪ -‬تعيش شوكيات الجلد في الماء ‪.‬‬ ‫‪ -‬تمتاز أجسامها بـ ( وجود أشواك خارجية مختلفة الطول ‪ ،‬ولبعضها أذرع تساعدها على‬ ‫الالتصاق بالصخور ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬امثلة على شوكيات الجلد ( نجم البحر ‪ ،‬قنفذ البحر ‪ ،‬خيار البحر ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬الفقاريات ‪...‬‬ ‫‪ -‬تمتاز الفقاريات بتعقيد أجسامها بالمقارنة مع اللافقاريات ‪.‬‬ ‫‪ -‬تمتلك هيكلاً صلباً ( يعطي أجسامها شكلاً ودعامة ويحمي بعض الأجزاء الداخلية ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬وتضم الفقاريات المجموعات الآتية ‪...‬‬ ‫أ ‪ .‬الأسماك ‪...‬‬ ‫‪ -‬تعيش الأسماك في الماء ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتنفس من الخياشيم ‪.‬‬ ‫‪ -‬تغطي القشور أجسامها ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتكاثر بالبيض ‪.‬‬ ‫‪ -‬تمتلك تراكيب بارزة تسمى ( الزعانف ) وتكمن أهمية الزعانف في ( تمكن الأسماك من‬ ‫الاندفاع إلى الأمام والحركة والاتزان في أثناء السباحة ) ‪.‬‬ ‫ب ‪ .‬البرمائيات ‪...‬‬ ‫‪ -‬تعيش البرمائيات مراحل حياتها الأولى في ( الماء ) وتتنفس ( بالخياشيم ) ‪،‬‬ ‫أما عند البلوغ تنتقل إلى العيش على ( اليابسة قرب الماء ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬يعود بعض البرمائيات إلى الماء لوضع البيض ‪.‬‬ ‫‪ -‬تمتاز البرمائيات بجلد رطب ( يساعدها على الحصول على كمية إضافية من الأكسجين ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬من الامثلة على البرمائيات ( الضفادع ) ‪.‬‬ ‫ج ‪ .‬الزواحف ‪...‬‬ ‫‪ -‬تمتاز الزواحف بجلد قاس وجاف ‪ ،‬تغطيه الحراشف ( التي تمنع فقدان الحيوان للماء وتؤمن‬ ‫له الحماية ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعيش معظمها على اليابسة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتنفس بالرئتين ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتكاثر في البيض ‪.‬‬ ‫‪ -‬منها ما يمتلك أطرافاً للحركة مثل ( التماسيح ) ومنها عديم الأطراف مثل ( الحيات )‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫د ‪ .‬الطيور ‪...‬‬ ‫‪ -‬تمتاز الطيور بالريش الذي يغطي أجسامها ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتشابه جميع الطيور بامتلاكها ( أجنحة وأرجل ومناقير ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬بعضها لا يستطيع الطيران مثل (النعامة والبطريق ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتكاثر الطيور بالبيض ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتنفس بالرئتين ‪.‬‬ ‫هـ ‪ .‬الثدييات ‪...‬‬ ‫‪ -‬تمتاز الثدييات عن غيرها من الحيوانات بوجود غدد لبنية تفرز الحليب ( لتغذية صغارها ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتكاثر معظمها في الولادة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتنفس بالرئتين ‪.‬‬ ‫‪ -‬يغطي جسمها الشعر الذي قد يتحور في بعضها إلى الصوف أوالوبر ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعيش الثدييات في مختلف البيئات ‪.‬‬ ‫‪ -‬منها ما يمشي ( كالانسان والماعز ) أو يسبح ( كالحوت ) أو يطير ( كالخفاش ) ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مراجعة الدرس ‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة الدرس صفحـ‪17‬ـة ‪...‬‬ ‫‪ .2‬أصنف ‪ :‬حيواناً فقارياً يعيش في الماء ‪ ،‬ويتنفس بالخياشيم ‪ ،‬وتغطي جسمه القشور ‪ ،‬ويتكاثر‬ ‫بالبيض ضمن مجموعة ‪. ......................‬‬ ‫‪ .0‬أقارن ‪ :‬بين الخلايا اللاسعة واللوامس في قنديل البحر من حيث الوظيفة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬استنتج‪ :‬سبب عدم قدرة بعض الطيور كالبطريق على الطيران ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أصف ‪ :‬الخصائص العامة للزواحف ‪.‬‬ ‫‪ .5‬أختار الإجابة الصحيحة فيما يأتي ‪:‬‬ ‫‪ .2‬الميزة التي لا تملكها إلا الثدييات ‪:‬‬ ‫أ ‪ .‬عيون تميز الألوان ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬غدد تفرز الحليب ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬جلد يمتص الأكسجين ‪.‬‬ ‫د ‪ .‬أجساد تحميها الحراشف ‪.‬‬ ‫‪ .0‬واحد من أعضاء الأسماك الآتية يؤدي تماماً وظيفة رئة الإنسان ‪:‬‬ ‫د‪ .‬الجلد‬ ‫ج ‪ .‬الخياشيم‬ ‫ب ‪ .‬القلب‬ ‫أ‪ .‬الكلية‬ ‫‪ .1‬التفكير الناقد ‪ :‬تعد معرفة زملائي بالفقاريات وقدرتهم على إعطاء أمثلة عليها أكثر شمولاً من‬ ‫معرفتهم باللافقاريات ‪ ،‬لماذا ؟‬ ‫‪ ‬تطبيق العلوم صفحـ‪17‬ـة ‪...‬‬ ‫وجد العلماء نوعاً جديداً من الحيوانات يعيش بالقرب من المسطحات المائية ‪.‬فإذا كنت عضواً‬ ‫في فريق علماء التصنيف الذي سيتولى تصنيفه فما المعايير التي يمكنني اعتمادها في تصنيفه‬ ‫؟ أستخدم مفتاح التصنيف الثنائي ‪.‬‬ ‫‪ ‬معلمة المادة ‪ :‬هبة الخطيب ‪‬‬ ‫‪ ‬الإتيان بالجديد و الغريب و المدهش هو ما يجعل الإبداع و الجنون متقارب‪! ‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مملكة النباتات ‪‬‬ ‫‪ ‬مقدمة ‪...‬‬ ‫النباتات إحدى ممالك الكائنات الحية حقيقية النوى ‪ ،‬ويصل عدد الأنواع المكتشفة منها إلى ما‬ ‫يقارب ‪ 322222‬نوع ‪ ،‬وتتوزع في مجموعتين رئيستين ينتمي إلىكل منهما عدد من‬ ‫المجموعات الفرعية المختلفة عن بعضها في عدد من الخصائص ‪.‬‬ ‫* سؤال ‪:‬فيم تتشابه النباتات ؟ وكيف صنفت ؟‬ ‫‪ ‬الخصائص العامة المشتركة للنباتات ‪...‬‬ ‫‪ .2 ‬كائنات حقيقية النوى ‪.‬‬ ‫‪ .0 ‬أجسامها عديدة الخلايا ‪.‬‬ ‫‪ .3 ‬ذاتية التغذية (تصنع غذائها بنفسها من خلال عملية البناء الضوئي ) ‪.‬‬ ‫‪ .4 ‬تعيش في مختلف البيئات ‪.‬‬ ‫‪ .5 ‬يحتوي معظمها على أنسجة نباتية متخصصة تسمى \" الأنسجة الوعائية \" ‪.‬‬ ‫‪ ‬الأنسجة الوعائية ‪‬‬ ‫الخشب‬ ‫اللحاء‬ ‫يكون على شكل أنابيب مجوفة‬ ‫يكون على شكل أنابيب مجوفة‬ ‫تنقل الماء والأملاح‬ ‫تنقل الغذاء‬ ‫من الجذر إلى الأوراق‬ ‫من الأوراق إلى أجزاء النبات جميعها‬ ‫‪ ‬تصنيف النباتات ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬ما الاساس الذي اعتمد في تصنيف النباتات ؟؟‬ ‫بالاعتماد على وجود الأنسجة الوعائية ‪.‬‬ ‫المملكة النباتية‬ ‫النباتات الوعائية‬ ‫النباتات اللاوعائية‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬أولاً ‪ :‬النباتات اللاوعائية ‪...‬‬ ‫‪ -‬وهي نباتات لا تحتوي على أنسجة وعائية ‪،‬حيث تلجأ إلى طرائق أخرى لنقل الماء والغذاء ‪.‬‬ ‫‪ ‬من الأمثلة على النباتات اللاوعائية ( الفيوناريا ) ‪ ،‬وتمتاز بـ ‪:‬‬ ‫‪ .2‬نبات لا يحتوي على أنسجة وعائية ‪ .0 .‬يعيش في البيئات الرطبة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬بسيطة التركيب ‪ .4 .‬صغيرة الحجم ‪.‬‬ ‫نبات الفيوناريا‬ ‫– تمتاز عن النباتات اللاوعائية بحجمها الكبير ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬النباتات الوعائية ‪...‬‬ ‫– قدرتها على العيش في مختلف البيئات‪.‬‬ ‫‪ -‬نباتات تحتوي على أنسجة وعائية ‪.‬‬ ‫‪ -‬التركيب المعقد ‪.‬‬ ‫‪ ‬مجموعات النباتات الوعائية ‪...‬‬ ‫‪ -‬سؤال ‪ :‬كيف صنف العلماء النباتات الوعائية ؟‬ ‫صنف العلماء النباتات الوعائية وفق طريقة التكاثر ‪.‬‬ ‫المملكة النباتية‬ ‫النباتات الوعائية‬ ‫النباتات اللاوعائية‬ ‫النباتات البذرية‬ ‫النباتات اللابذرية‬ ‫‪ ‬النباتات اللابذرية ‪...‬‬ ‫‪ -‬نباتات تحتوي على أنسجة وعائية ‪.‬‬ ‫نبات الخنشار‬ ‫‪ -‬تتكاثر بالأبواغ \" كالسرخسيات مثل نبات الخنشار \" ‪.‬‬ ‫‪ ‬النباتات البذرية ‪...‬‬ ‫‪ -‬من أكثر النباتات انتشاراً في البيئة‬ ‫‪ -‬نباتات تحتوي على أنسجة وعائية ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتكاثر بالبذور \" كالحمضيات والصنوبريات \" ‪.‬‬ ‫‪ ‬هي تراكيب يحتوي كل منها على الجنين وغذائه ويحاط بغلاف ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مجموعات النباتات البذرية ‪...‬‬ ‫‪ -‬سؤال ‪ :‬بماذا تختلف النباتات البذرية عن بعضها ؟‬ ‫تختلف عن بعضها في المكان الذي تتكون فيه البذور ‪ ،‬واعتماداً على ذلك صنفت إلى‬ ‫مجموعتين ‪.‬‬ ‫النباتات البذرية‬ ‫النباتات معراة البذور‬ ‫النباتات مغطاة البذور‬ ‫نبات ذوات الفلقتين‬ ‫نبات ذوات الفلقة‬ ‫زهرة التفاح‬ ‫‪ ‬النباتات مغطاة البذور ‪...‬‬ ‫مخروط الصنوبر‬ ‫‪ -‬هي نباتات تكون بذورها في مبيض الزهرة الذي سيتحول إلى ( ثمرة ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬تخزن البذور غذاء الجنين في النباتات مغطاة البذور ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتكون البذرة من ‪ ‬فلقة واحدة ‪ ،‬مثل ‪ :‬نبات نخيل التمر ‪.‬‬ ‫فلقتين ‪ ،‬مثل ‪ :‬نبات الفستق والتفاح ‪.‬‬ ‫‪ ‬النباتات معراة البذور ‪...‬‬ ‫‪ -‬هي نباتات تكون بذورها في مخاريط ‪ ،‬مثل ‪ :‬نبات الصنوبر ‪.‬‬ ‫‪ ‬النباتات في حياة الإنسان ‪...‬‬ ‫‪ -‬أهمية النباتات في حياة الإنسان ‪...‬‬ ‫‪ .2‬المصدر الرئيس لغذائه ‪.‬‬ ‫‪ .0‬تؤدي دوراً مهماً في تأمين احتياجاته المختلفة \" كالملابس و الأثاث والأوراق وغيرها \" ‪.‬‬ ‫‪ .3‬لها فوائد طبية كثيرة \" نتيجة احتوائها على عناصر ومركبات كيميائية مهمة \" وتسعى‬ ‫الدراسات والأبحاث إلى التركيز على استخدامها بديلاً عن بعض الأدوية الكيميائية التي قد‬ ‫يكون لها آثار جانبية تؤثر سلباً على صحة الإنسان ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬نباتات ذات فوائد طبية ‪...‬‬ ‫‪ .2‬الزعتر ‪ :‬مضاد للبكتيريا والفيروسات ‪ ،‬ومقو للمناعة ‪ ،‬ويحمي من الإنفلونزا ونزلات البرد‬ ‫‪ ،‬ويفيد في علاج الجروح ‪.‬‬ ‫‪ .0‬النعناع ‪ :‬مسكن للألم ‪ ،‬ومهدئ للمعدة ومهدئ للأعصاب ‪.‬‬ ‫‪ .3‬البابونج ‪ :‬يساعد على النوم والاسترخاء والتخلص من الإجهاد ‪.‬‬ ‫‪ .4‬اليانسون ‪ :‬ألم التهاب الحلق ‪ ،‬ويساعد على الهضم وطرد الغازات وإزالة الانتفاخ ‪،‬‬ ‫ويساعد على النوم والاسترخاء ‪.‬‬ ‫النباتات الوعائية‬ ‫‪ ‬مخطط مفاهيمي يلخص تصنيف المملكة النباتية ‪...‬‬ ‫المملكة النباتية‬ ‫النباتات اللاوعائية‬ ‫النباتات اللابذرية‬ ‫النباتات البذرية‬ ‫النباتات معراة البذور‬ ‫النباتات مغطاة البذور‬ ‫نبات ذوات الفلقتين‬ ‫نبات ذوات الفلقة‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مراجعة الدرس ‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة الدرس صفحـ‪94‬ـة ‪...‬‬ ‫‪ .2‬أصنف ‪ :‬نباتاً يكون بذوراً في مبيض الزهرة وتتكون بذروه من جزأين في مجموعة النباتات التي‬ ‫تسمى ‪. ......................‬‬ ‫‪ .0‬أفسر ‪ :‬لماذا يكون حجم نبات الخنشار أكبر من حجم نبات الفيوناريا ؟‬ ‫‪ .3‬أقارن ‪ :‬بين النعناع والبابونج من حيث الاستخدامات الطبية ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أطرح سؤلاً تكون إجابته ‪ :‬الأبواغ ‪.‬‬ ‫‪ .5‬التفكير الناقد ‪ :‬تنمو النباتات الوعائية في مختلف البيئات ‪ ،‬في حين تعيش معظم النباتات اللاوعائية‬ ‫في المناطق الرطبة ‪ ،‬لماذا ؟‬ ‫‪ ‬تطبيق العلوم صفحـ‪94‬ـة ‪...‬‬ ‫بالرغم من أن النباتات تمتاز عن بقية الكائنات الحية بقدرتها على صنع غذائها بنفسها من‬ ‫خلال عملية البناء الضوئي ‪ ،‬إلا أن هناك أنواعاً من النباتات تسمى \" آكلة الحشرات \" ‪ .‬أبحث‬ ‫في شبكة الإنترنت عن نظام معيشة هذه النباتات وسبب تسميتها بهذا الاسم ‪.‬‬ ‫‪ ‬معلمة المادة ‪ :‬هبة الخطيب ‪‬‬ ‫‪ ‬الابداع ‪ ..‬هو النظر الى المألوف بطريقة غير مألوفة‪! ‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مملكتا الفطريات والطلائعيات ‪‬‬ ‫‪ ‬مقدمة ‪...‬‬ ‫يعاني بعض الأشخاص من حكة واحمرار وتشقق بين أصابع القدمين ‪ ،‬نتيجة ارتدائهم الأحذية مدة‬ ‫زمنية طويلة ‪ ،‬مما يهيئ بيئة مناسبة من الحرارة والرطوبة لتكاثر الفطريات ‪.‬‬ ‫* سؤال ‪:‬ما خصائص الفطريات ؟ وبم تختلف عن النباتات؟‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬مملكة الفطريات ‪...‬‬ ‫‪ ‬الخصائص العامة المشتركة للفطريات ‪...‬‬ ‫‪ .2 ‬كائنات حقيقية النوى ‪.‬‬ ‫‪ .0 ‬معظمها عديدة الخلايا ومنها ما هو وحيد الخلية ‪.‬‬ ‫‪ .3 ‬غير ذاتية التغذية‪.‬‬ ‫‪ .4 ‬تنتشر الفطريات في البيئات جميعها حال توافر الظروف الملائمة لها ‪.‬‬ ‫‪ .5 ‬تختلف في أشكالها وأحجامها وألوانها ‪.‬‬ ‫‪ .1 ‬تتشابه خلايا الفطريات مع خلايا النباتات بوجود جدار خلوي ( إلا أن تركيبه مختلف‬ ‫بينهما ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬تصنيف الفطريات ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬ما الاساس الذي اعتمد في تصنيف الفطريات ؟؟‬ ‫بالاعتماد على معايير عدة ‪ ،‬منها نمط التغذية ‪.‬‬ ‫مملكة الفطريات‬ ‫الفطريات التطفلية‬ ‫الفطريات التكافلية‬ ‫الفطريات الرمية‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬الفطريات الرمية ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬الفطريات الرمية بالغة الأهمية للبيئة ‪ .‬لماذا ؟؟‬ ‫وذلك لأنها تحصل على غذائها من خلال تحليل بقايا الجثث ( مما يساهم في الحفاظ على نظافة‬ ‫البيئة وتقليل التلوث ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬أهم الأمثلة ‪ :‬فطر المشروم ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬الفطريات التكافلية ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬وضحي العلاقة التكافلية بين الفطر والطحلب ؟؟‬ ‫ثم يقوم الفطر بامتصاص‬ ‫تتغذى بعض هذه الفطريات‬ ‫الماء والأملاح‬ ‫على ما تنتجه الطحالب‬ ‫الخضراء من غذاء ‪.‬‬ ‫قيام الطحلب بعملية‬ ‫البناء الضوئي‬ ‫صنع الغذاء‬ ‫‪ ‬أهم الأمثلة على العلاقة التكافلية بين الفطر والطحلب ‪ :‬الأشنات ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثالثاً ‪ :‬الفطريات التطفلية ‪...‬‬ ‫‪ -‬يرتبط هذا النوع من الفطريات بعلاقات مع الانسان والحيوان والنبات على حد سواء ‪،‬‬ ‫وتسبب لهم جميعاً المرض ‪.‬‬ ‫‪ -‬من الأمثلة على الأمراض التي تسببها الفطريات الطفيلية للإنسان ‪ :‬سعفة الرأس ‪ ،‬وسعفة‬ ‫الأظافر ‪.‬‬ ‫‪ ‬فوائد الفطريات ‪...‬‬ ‫‪ .2‬فطر المشروم والكمأة ‪ ‬يشكلان غذا ًء مفيداً ‪.‬‬ ‫‪ .0‬فطر الخميرة ‪ ‬يسهم في صنع عدة أنواع من الأطعمة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬فطر البنسيليوم ‪ ‬ينتج مضادات حيوية استفاد منها الانسان في القضاء على العديد من‬ ‫البكتيريا المسببة للأمراض ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬مملكة الطلائعيات ‪...‬‬ ‫‪ ‬الخصائص العامة المشتركة للطلائعيات ‪...‬‬ ‫‪ .2 ‬كائنات حقيقية النوى ‪.‬‬ ‫‪ .0 ‬أبسط الكائنات الحية حقيقية النوى على الإطلاق ‪.‬‬ ‫‪ .3 ‬تتشابه بعض الكائنات التي تنتمي إليها مع الحيوانات ‪ ،‬فمنها ( يتحرك ولا يستطيع صنع‬ ‫غذائه بنفسه ) ويتشابه بعضها الآخر مع النباتات ‪ ،‬فمنها ( لا يستطيع الحركة من مكان لآخر‬ ‫وذاتي التغذية ) ‪.‬‬ ‫‪ .4 ‬تضم كائنات وحيدة الخلية وأخرى عديدة الخلايا ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬تصنيف الطلائعيات ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬ما الاساس الذي اعتمد في تصنيف الطلائعيات ؟؟‬ ‫بالاعتماد على تركيب المادة الوراثية ‪ ،‬لانه وجد أن أوجه الاختلاف فيما بينها أكثر من أوجه‬ ‫التشابه ‪.‬‬ ‫مملكة الطلائعيات‬ ‫الأوليات‬ ‫الطحالب‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬الطحالب ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬تعد الطحالب مثالاً على الطلائعيات ذاتية التغذية المفيدة للإنسان ‪ ،‬وضح ذلك ؟؟‬ ‫‪ )2‬بعضها يتغذى عليها الانسان ‪.‬‬ ‫‪ )0‬تستخلص بعض المركبات منها لتصنيع مكملات غذائية أو لأغراض علاجية كصناعة قوالب‬ ‫الأسنان ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬الأوليات ‪...‬‬ ‫وتعد الأوليات من الأمثلة على الطلائعيات غير ذاتية التغذية ‪ ،‬التي يعيش بعضها حراً في البيئة‬ ‫في حين أن بعضها الأخر يسبب المرض للإنسان مثل ( أحد أنواع الآميبا الذي يسبب مرض‬ ‫الزحار الأميبي ) ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مراجعة الدرس ‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة الدرس صفحـ‪97‬ـة ‪...‬‬ ‫‪ .2‬أصنف ‪ :‬نوعاً من الكائنات الحية حقيقي النواة ‪ ،‬وبسيط التركيب ‪ ،‬ووحيد الخلية ‪ ،‬ولا يستطيع صنع‬ ‫غذائه بنفسه ‪ ،‬ويسبب المرض المرض للإنسان ضمن مملكة ‪. ......................‬‬ ‫‪ .0‬أقارن بين ‪ :‬الفطريات والطلائعيات ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أطرح سؤلاً تكون إجابته ‪ :‬الأشنات ( الأُشن ) ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أفسر ‪ :‬ترتبط الفطريات في حياة الانسان بعلاقة ذات بعدين ‪.‬‬ ‫‪ .5‬التفكير الناقد ‪ :‬تستطيع الطحالب الخضراء صنع غذائها بنفسها وتفتقر إلى القدرة على الحركة من‬ ‫مكان إلى آخر ‪ ،‬ومع ذلك لا تصنف ضمن النباتات ‪ ،‬لماذا ؟‬ ‫‪ ‬تطبيق العلوم صفحـ‪97‬ـة ‪...‬‬ ‫تستطيع الآشنات العيش فوق الصخور ‪ ،‬إذ إنها تفرز أحماضاً تسهم في تفتيت الصخر وتحويله إلى‬ ‫تربة ‪ ،‬وتمتص الأشنات الماء والمواد الملوثة من الهواء عند سقوط المطر ‪ ،‬لذلك فهي تتأثر بشدة‬ ‫بتلوث الهواء ‪ ،‬وأشارك زملائي ما أتوصل إليه ‪.‬‬ ‫‪ ‬معلمة المادة ‪ :‬هبة الخطيب ‪‬‬ ‫‪ ‬تجاهل الناس الذين يرددون مستحيل‪‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬نطاقا البكتيريا والأثريات ‪‬‬ ‫‪ ‬مقدمة ‪...‬‬ ‫البكتيريا والأثريات من الكائنات الحية بدائية النوى ‪ ،‬وتؤدي دوراً مهماًفي حياة الإنسان ‪.‬‬ ‫* سؤال ‪:‬ما أجه التشابه بين البكتيريا والأثريات ؟ و ما أوجه الاختلاف ؟‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬نطاق البكتيريا ‪...‬‬ ‫‪ ‬الخصائص العامة للبكتيريا ‪...‬‬ ‫‪ .2 ‬كائنات حية مجهرية بسيطة التركيب ( يتكون جسمها من خلية واحدة فقط بلا نواة ) ‪.‬‬ ‫‪ .0 ‬كائنات بدائية النوى ( المادة الوراثية فيها غير محاطة بغلاف ) ‪.‬‬ ‫‪ .3 ‬تتواجد البكتيريا في كل مكان ( تعيش في الماء و أجسام الكائنات الحية و على أسطح‬ ‫المواد المختلفة وفي الأطعمة ) ‪.‬‬ ‫‪ .4 ‬تتنوع في أشكالها ( العصوي و الكروي والحلزوني ) ‪.‬‬ ‫‪ .5 ‬تختلف في تأثيرها على الإنسان ( منها ما يسبب الأمراض ومنها ما هو ضروري في‬ ‫عملية الهضم ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬تكاثر البكتيريا ‪...‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬كيف تتكاثر البكتيريا ؟‬ ‫من خلال عملية ( الإنشطار الثنائي ) ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ -‬الإنشطار الثنائي ‪ :‬انقسام الخلية البكتيرية إلى خليتين متشابهتين في المادة الوراثية ‪.‬‬ ‫‪ ‬البكتيريا في حياة الإنسان ‪...‬‬ ‫‪ ‬البكتيريا في حياة الانسان ‪‬‬ ‫فوائد البكتيريا‬ ‫أضرار البكتيريا‬ ‫‪ -‬صناعة بعض الأطعمة كالألبان والمخللات ‪.‬‬ ‫تسبب بعض أنواع البكتيريا الأمراض‬ ‫‪ -‬بعض الصناعات الدوائية ‪.‬‬ ‫للإنسان ‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫‪ -‬دورها في تحليل بقايا الجثث والمحافظة على‬ ‫( البكتيريا المسببة لمرض الكوليرا )‬ ‫الأنظمة البيئية ‪.‬‬ ‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬نطاق الأثريات ‪...‬‬ ‫‪ .2 ‬كائنات حية وحيدة الخلية ‪.‬‬ ‫‪ .0 ‬كائنات بدائية النوى ( المادة الوراثية فيها غير محاطة بغلاف ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬سؤال ‪ :‬بم تختلف البكتيريا عن الأثريات ؟‬ ‫تختلف الأثريات عن البكتيريا في بعض الصفات التركيبية مما يجعلها قادرة على العيش في‬ ‫ظروف بيئية قاسية جداً قد لا يتمكن كائن حي آخر من العيش فيها ‪.‬‬ ‫‪ -‬فمثلاً ‪ :‬بعضها يعيش في المياه المالحة جداً كمياه البحر الميت ‪.‬‬ ‫وبعضها يعيش في مياه الينابيع الحارة جداً ‪.‬‬ ‫وبع ٌض آخر يستطيع العيش في أمعاء الحيوانات كأمعاء الأبقار ‪.‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬مراجعة الدرس ‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة الدرس صفحـ ‪ 33‬ـة ‪...‬‬ ‫‪ .2‬أصنف ‪ :‬نوعاً من الكائنات الحية لا تحاط المادة الوراثية فيه بغلاف ‪ ،‬ويعيش في أجواء شديدة‬ ‫الملوحة ضمن نطاق ‪. ......................‬‬ ‫‪ .0‬أقارن ‪ :‬بين البكتيريا والأثريات ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أطرح سؤلاً تكون إجابته ‪ :‬الانشطار الثنائي ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أفسر ‪ :‬ترتبط البكتيريا بالإنسان بعلاقة ذات بعدين مختلفين ؟‬ ‫‪ .5‬التفكير الناقد ‪ :‬كيف أفسر قدرة البكتيريا على حماية نفسها من المضادات الحيوية بالرغم من بساطة‬ ‫تركيبها ؟‬ ‫‪ ‬تطبيق الرياضيات صفحـ ‪ 33‬ـة ‪...‬‬ ‫تنتج خلية بكتيرية خليتين جديدتين كل ‪25‬دقيقة ‪ ،‬أحسب بالدقائق الزمن الذي تحتاج إليه‬ ‫لإنتاج ‪ 21‬خلية بكتيرية ‪.‬‬ ‫‪ ‬معلمة المادة ‪ :‬هبة الخطيب ‪‬‬ ‫‪ ‬الإخفاق بشرف خير من النجاح بفشل‪‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬