موارد المياه في الأردن

‫اسم الطالبة‬ ‫مديرية الًتبية والتعليم في قصبة عمان‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫مدرسة غرناطة الأساسية الأولى‬ ‫‪...‬‬ ‫ملخص ( ‪) 3‬لدادة علوم الأرض والبيئة للصف التاسع الأساسي‬ ‫للعام الدراسي ‪ 0201 / 0202‬الفصل الثاني‬ ‫‪ ‬المياه في الأردن ‪‬‬ ‫‪ ‬مقدمة ‪...‬‬ ‫يعد الأردن من أفقر دول العالم من جهة وفرة الدياه الدطلوبة للاستخدامات الدختلفة ‪ ،‬فنصيب الفرد‬ ‫الاردني من الدياه من أدنى الأنصبة في العالم ‪ ،‬إذ تبلغ حصة الفرد من الدياه الدزودة ( ‪103‬م‪ ) 3‬سنوياً ‪،‬‬ ‫لذلك فإنو يواجو تحدياًكبيراً في قدرة مصادره على تلبية الحاجات الدائية ‪ ،‬الأمر الذي يتطلب إدارة‬ ‫متكاملة للمصادر الدائية حتى لا يهبط نصيب الفرد السنوي إلى النصف ‪.‬‬ ‫* سؤال ‪ :‬ما ىي موارد الدياه في الأردن ؟‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬موارد الدياه في الأردن ‪...‬‬ ‫موارد الدياه في الأردن‬ ‫الدوارد غير التقليدية‬ ‫الدوارد التقليدية‬ ‫مشاريع حالية ومستقبلية‬ ‫مياه التحلية‬ ‫المياه السطحية المياه العادمة المعالجة‬ ‫المياه الجوفية‬ ‫رائدة في مجال المياه‬ ‫‪ ‬أولاً ‪ :‬الدوارد التقليدية ‪...‬‬ ‫‪ .1 ‬الدياه الجوفية ‪...‬‬ ‫‪ً-‬تعدًالدقاهًالجوػقةًالدوردًاؾرئقسًلدقاهًاؾشربًفيًالأردنً‪ً،‬إذًتوػرًؿاًقزقدًعؾىً(ً‪ً)%56‬ؿنًؽؿقاتًؿقاهًاؾشربً‬ ‫الدطؾوبةًاؾتيًقممًادمىراجفاًؿنًحػرًالآبارً‪ً .‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫الأحواض الجوفية في الأردن‬ ‫أحواض جوفية متجددة أحواض جوفية غير متجددة‬ ‫‪‬ذ‪.1‬ذالأحواضذالجوصقةذالدتجددةذ‪:‬ذ ذ‬ ‫فيًالأحواضًاؾتيًقضافًإلًمخزوـفاًؽؿقةًؿنًؿقاهًالأؿطارً‪ً،‬ؾمغذقمفاًدـوقاًًأوًفيًبضعًدـينً‪ً،‬وقوجدًفيًالأردنً(‪ً)11‬‬ ‫أحواضًؿمهددةًً‪،‬ؿنلً(ًحوضذاظيرعوكً)ً‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫‪‬ذ‪.2‬ذالأحواضذالجوصقةذشيرالدتجددةذ‪:‬ذ ذ‬ ‫وفيًالأحواضًاؾتيًتجؿعتًػقفاًؿقاهًالأؿطارًفيًزؿنًبعقدًؿضىًحمىًغذتًالحوضًوبؼقتًؿوجودةًػقهً‪ً،‬وتيؿىً(ًالدقاهذ‬ ‫الأحػورؼةًأوًالدقاهذاظؼديمةً)ً‪ً،‬وقوجدًحوضينًغيرًؿمهددقنًفيًالأردنً‪ً،‬ؿنلً‪ً:‬حوضذاظدؼدةً‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫‪.0ً‬ذالدقاهذاظدطحقةذذ‪...‬ذ ذ‬ ‫وفيًالدقاهًاؾـاتجةًؿنًؿقاهًالأؿطارً‪ً،‬وؿقاهًالجرقانًاؾدائمًؿنًاؾقـابقعًوؿقاهًاؾيدودًوًاؾلويراتًوالحػائرً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬ؿاًقيمػادًؿـهًػعؾقاًًؿنًؿقاهًالأؿطارًقتراوحًـيلمهًؿاًبينً(=‪ً)%‬إلىً(>‪ً،ً)%‬حقثًقملىرً(ً‪ً .ً)ً%?9‬‬ ‫ً‬ ‫‪‬ذالحوضذالدائيذاظدطحيذ‪:‬ذ ذ‬ ‫قعرفًبأـهًؿـىػضًؿنًالأرضًتمهؿعًػقهًالأؿطارًالهارؾةً‪ً،‬وؿقاهًالجداولًوالأـفارًالجارقةً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬ؿنًأفمًالأؿنؾةًعؾىًالأحواضًالدائقةًاؾيطوقةًفيًالأردنً‪ً:‬حوضًالأزرقً‪ً،‬حوضًالدوجب‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫‪‬ذالحػائرذ‪:‬ذ ذ‬ ‫فيًحػرًؿنًصـعًالاـيانًقممًتجؿقعًؿقاهًالأؿطارًػقفاًلإدمىداؿفاًفيًأغراضًاؾشربًواؾزراعةً‪ً .‬‬ ‫ذ‬ ‫عصادرذالدقاهذاظدطحقةذفيذالأردنذ ذ‬ ‫عؽانذتجؿعذالدقاهذ(ذالحوضذاظدطحيذ) ذ‬ ‫الدصدر ذ‬ ‫اؾلورًالدقت ً‬ ‫ـفرًالأردن ً‬ ‫ؼـاةًالدؾكًعلداللهً‪ً،‬ددًاؾوحدة ً‬ ‫ـفرًاؾيرؿوك ً‬ ‫ددًالدؾكًرلال ً‬ ‫ـفرًاؾزرؼاء ً‬ ‫‪ً-‬تمًإـشاءًاؾعدقدًؿنًاؾيدودًفيًالأردنً(ًؾيدًاؾعهزًفيًالدقاهً)ً‪ً .‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ً-‬تممًتغذقةًفذهًاؾيدودًؿنً‪ً:‬ؿقاهًالأؿطارً‪ً،‬والدقاهًاؾيطوقةًؿنلً(ًاؾقـابقعً)ً‪ً،‬والدقاهًالجوػقةً‪ً،‬وؿقاهًاؾصرفً‬ ‫اؾصويًالدعالجةً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬ؿنًأذفرًاؾيدودً‪ً:‬ددًاؾواؾةً‪ً/‬ددًالدوجبً‪ً/‬ددًالدؾكًرلالً‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫ًدؤالً‪ً :‬‬ ‫ؾمعرفًأذفرًاؾيدودًفيًالأردن‪،‬ادرديًاؾشؽلًالدرػقًواؾلقاـاتًاؾواردةًفيًالجدولًالآتي‪،‬وأجقبيًعنًالأدكؾةًاؾتيً‬ ‫تؾقفؿاً‪ً ً:‬‬ ‫الادتخدام ذ‬ ‫ً‬ ‫ادمذاظدد ذ‬ ‫اظدعةذاظتخزؼـقةذ(ذعؾقونذم‪ )3‬ذ‬ ‫اؾريًوًتوؾقدًاؾؽفرباء ً‬ ‫;= ً‬ ‫ددًالدؾكًرلال ً‬ ‫اؾريًواؾشرب ً‬ ‫‪ً 111‬‬ ‫ددًاؾوحدة ً‬ ‫اؾريًواؾشربًواؾصـاعةً ً‬ ‫>‪ً 8?9‬‬ ‫ددًالدوجب ً‬ ‫اؾريًواؾشرب ً‬ ‫‪ً >91‬‬ ‫ددًاؾواؾة ً‬ ‫‪ً‬أيًاؾيدودًأؽبرًدعةًتخزقـقةً؟ ً‬ ‫ددًاؾوحدةً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬ؿنًخلالًالادمىدامًالدـادبًؾؾيدً‪ً،‬ؿاًجودةًؿقاهًاؾيدودًاؾيابؼةً؟ ً‬ ‫جودةًاؾيدودً(ًددًاؾوحدةً‪ً/‬ددًالدوجبً‪ً/‬ددًاؾواؾةً)ًأػضلًؿنًجودةًددًالدؾكًرلالً‪ً،‬وذؾكًلأنًتؾكًاؾيدودً‬ ‫تيمىدمًلأغراضًاؾشربً‪ً،‬أؿاًددًالدؾكًرلالًػقيمىدمًؾؾريًوتوؾقدًاؾؽفرباءًولاًقيمىدمًؾؾشربً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬عؾىًاؾرغمًؿنًاؾيعةًاؾمىزقـقةًاؾؽليرةًؾؾيدودًفيًالأردنً‪ً،‬إلاًأـهًلاتممًالادمػادةًؿنًاؾطاؼةًالإدمقعابقةًاؾؽاؿؾةً‬ ‫لهذهًاؾيدودً‪ً،‬لداذاً؟ ً‬ ‫بيلبًتراؽمًاؾردوبقاتًداخلًاؾيدودًواؾؼادؿةًؿنًالجرقانًاؾيطويًلدقاهًالأؿطارًواؾتيًتؽونًمحؿؾةًبالأتربةً‪ً .‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬الدوارد غير التقليدية ‪...‬‬ ‫‪ .1 ‬الدياه العادمة الدعالجة ‪...‬‬ ‫‪ ‬وفيًالدقاهًاؾتيًتطرحفاًالدـازلً‪ً،‬والدصاـعً‪ً،‬والدزارعً‪،‬والمحالًاؾمهارقةًفيًذلؽةًاؾصرفًاؾصويًوالحػرً‬ ‫الاؿمصاصقةً‪ً ً.‬‬ ‫‪ً-‬تعدًالدقاهًاؾعادؿةًؿنًالدواردًالدائقةًاؾتيًترػدًالدقاهًاؾيطوقةًبعدًؿعالجمفاً‪ً،‬وخصوصاًًؿقاهًاؾيدود ‪.‬‬ ‫‪ ‬صوائدذععالجةذالدقاهذاظعادعة ‪999‬‬ ‫‪ ‬المحاػظةًعؾىًاحمقاريًالدقاهًالإجماؾيً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬اؾمؼؾقلًؿنًاؾمؾوثًاؾلقكيًاؾـاتجًؿنًترؽفاًفيًبركً‪ً،‬أوًوصولهاًإلىًؿصادرًالدقاهً‪ً،‬ػمصلحًعـدئذًؿواؼعًؾمؽاثرً‬ ‫الحشراتًاؾضارةً‪ً،‬واـمشارًالأوبكةً‪ً،‬وؼدًتميربًإلىًالدقاهًالجوػقةًوتؾوثفاً‪ً ً.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ .0 ‬مياه التحلية ‪...‬‬ ‫‪ً-‬قوجدًفيًالأردنًبعضًمحطاتًاؾموؾقةًاؾتيًتعؿلًعؾىًتحؾقةًالدقاهًالجوػقةًالدالحةً‪ً،‬وؿنًالأؿنؾةًعؾىًفذهً‬ ‫المحطاتًمحطةًددًاؾؽراؿةً‪ً ً.‬‬ ‫‪ .3 ‬مشاريع حالية ومستقبلية رائدة في لرال الدياه ‪...‬‬ ‫‪ً‬أً‪ً.‬عشروعذجرذعقاهذاظدؼدةذإلىذسؿانذ‪ً :‬‬ ‫وذؾكًبالاتػاقًؿعًالدؿؾؽةًاؾعربقةًاؾيعودقةًعنًررققًذلؽةًرولهاً(ً;‪ً98‬ؽمً)ً‪ً،‬وؼدًوصؾتًإلىًؿـازلًالدوارـينً‬ ‫بدءًاًؿنً(ًذفرًتموزًؿنًعامً‪ً8119‬مً)ً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬بً‪ً.‬عشروعذضـاةذاظبحرؼنذ‪ً :‬‬ ‫قعدًفذاًالدشروعًؿنًأفمًالدشروعاتًاؾراػدةًؾؾؿقاهًفيًالأردنً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬وفوًالدشروعًاؾذيًقربطًاؾلورًالأحمرًباؾلورًالدقتً‪ً،‬وقشؿلًمحطةًتحؾقةًضىؿةًدموػرً(ً‪ً)ً;11‬ؿؾقونًؿترً‬ ‫ؿؽعبًدـوقًاً‪ً .‬‬ ‫‪ ‬ثانياً ‪ :‬التحديات التي تواجو القطاع الدائي في الأردن ‪...‬‬ ‫التحديات التي تواجو القطاع الدائي في الأردن‬ ‫تلوث الدياه‬ ‫النمو السكاني غير الاعتيادي‬ ‫شح الدوارد‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ .1 ‬شح الدوارد ‪...‬‬ ‫‪ً-‬قؼعًالاردنًفيًالدـطؼةًالجاػةًوذلهًالجاػةً(ًإذًيجؿعًبينًؿـاخًحوضًاؾلورًالأبقضًالدمودطًوؿـاخًاؾصوراءً‬ ‫اؾؼاحؾةً)ً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬قملىرًؿنًؽؿقاتًالأؿطارًالدمياؼطةًعؾىًالأردنً(‪ً،ً)ً%?9‬وقذفبًاؾلاؼيًجرقانًدطويًوًتغذقةًالدقاهًالجوػقةً‪ً .‬‬ ‫‪ .0‬النمو السكاني غير الاعتيادي ‪...‬‬ ‫‪ً-‬اؾـؿوًاؾيؽاـيًاؾؽليرًذؽلًضغطًاًؽليرًاًعؾىًؿواردًالدقاهًفيًالاردنً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬ادمؿرارًالههراتًدقزدادًاؾضغطًعؾىًؿواردًالدقاهً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬اضاػةًإلىًذؾكًيمؽنًأنًقزدادًاؾطؾبًبيلبًارتػاعًؿيموىًالدعقشةً‪ً،‬واؾمطورًاؾصـاعيًوالاجمؿاعيً‪ً،‬واؾمودعً‬ ‫اؾعؿراـيً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬ـمقهةًاؾـؿوًاؾيؽاـيًغيرًالاعمقاديً‪ً‬قزدادًادمفلاكًالدقاهًفيًالدـازلًوالدصاـعًوالدزارعً‪ً‬تؼومًوزارةًالدقاهً‬ ‫واؾريًبعدةًإجراءاتًؾؾؿواػظةًعؾىًالدقاهًؿنًضؿـفاً(ًحملاتًاؾموعقةًالدىمؾػةً)ً‪ً .‬‬ ‫‪ .3‬تلوث الدياه ‪...‬‬ ‫‪ً‬قعرفًتؾوثذالدقاهً‪ً:‬بأـهًتغيرًفيًالخصائصًاؾػقزقائقةًأوًاؾؽقؿقائقةًأوًالحقوقةًؾؾؿقاهً‪ً،‬مماًيجعؾفاًغيرًصالحةً‬ ‫ؾلإدمعؿالًالدؼصودً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬عصادرذتؾوثذالدقاهذ(ذاظدطحقةذوالجوصقةذ)ذفيذالأردنً‪ً:‬الدقاهًاؾعادؿةً‪ً،‬ؿؽابًرؿرًاؾـػاقاتً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬عؾوثاتذالدقاهذوأذدػاذخطورةذ‪ً:‬الدوادًاؾياؿةً‪ً،‬وتشؿلً(ًالدـظػاتًالدـزؾقةً‪ً،‬الدلقداتًالحشرقةً‪ً،‬اؾـػطًالخامً‪ً،‬‬ ‫عصارةًاؾـػاقاتًاؾصؾلةً‪ً،‬اؾعـاصرًاؾػؾزقةًاؾنؼقؾةً)ً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬تؽؿنذخطورةذػذهذالدوادذفيً‪ً)1ً:‬عدمًؼابؾقمفاًؾؾموؾلً‪ً)ً8ًً.‬تراؽؿفاًفيًأجيامًاؾؽائـاتًالحقةً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬وؾضؿانًدلاؿةًؿقاهًاؾشربً‪ً:‬أـشئًؿشروعًؿراؼلةًالدقاهًعنًبعدً‪ً،‬وقعدًالأردنًأولًدوؾةًعربقةًرلقًفذاًاؾـظامً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬وؼدًأـشكتً‪ً9‬محطاتًفيًؽلًؿنًمحاػظاتً(ًاؾلؾؼاءًوالدػرقًواؾزرؼاءً)ً‪ً .‬‬ ‫ً ً مكب نفايات الرصيفة‬ ‫‪ ‬تزايدت كميات النفايات الصلبة الدتولدة عن الأنشطة البًشرية الدختلفة ( فسري ؟ )‬ ‫‪ )1‬نظراً لتزايد أعداد السكان في الأردن ‪ )0 ً .‬تغير أنماط الدعيشة والاستهلاك ‪.‬‬ ‫‪ ‬يعد مكب نفايات الرصيفة من أكبر الدكاب في الأردن ‪ً ،‬وقد وجد لخدمة سكان لزافظتي ( العاصمة عمان‬ ‫والزرقاء ) ‪ً .‬‬ ‫‪ ‬ونتيجة لًتاكم النفايات فيو تسبب في حدوث مشكلات ًصحية وبيئية كبيرة في الدنطقة ‪ ،‬وقد تم اغلاقو واستعيض‬ ‫عنو ( بمكب الغباوي ) في جنوب شرق عمان ‪ً .‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫ًـشاطًتحؾقؾيً‪ً:‬بعضًالخصائصًاؾػقزقائقةًواؾؽقؿقائقةًوالحقوقةًؾؾؿاءًاؾصالحًؾؾشربً‪ً ...‬‬ ‫‪ -‬ادر ِسًالجدولً‪ً،‬ثمًأجقبيًعنًالأدكؾةًاؾتيًتؾقهً‪ً:‬‬ ‫الدواصػةذ ذ‬ ‫الخاصقة ذ‬ ‫ظقسذظهذظونذ‪،‬ذولاذرعمذ‪،‬ذولاذرائحةذ‪ .‬ذ‬ ‫اظؾونذواظطعمذواظرائحة ذ‬ ‫لاذؼوجد ذ‬ ‫اظشوائبذاظعاظؼة ذ‬ ‫‪011‬ذ–ذ‪1111‬ذعغذ‪/‬ذظتر ذ‬ ‫مجؿوعذالدوادذاظصؾبةذاظذائبةذ(ذالأعلاحذ)ذذ ذ‬ ‫‪5.0‬ذ–ذ‪ 5.0‬ذ‬ ‫اظرضمذالهقدروجقنيذ(ذ‪Ph‬ذ)ذ ذ‬ ‫لاؼوجدذ ذ‬ ‫الدؾوثاتذالحقوؼةذ(ذعثلذ‪:‬ذاظبؽتيرؼاذوالجراثقمذ) ذ‬ ‫‪ً.1‬ؿاًؿصدرًالأؿلاحًفيًالدقاهًاؾصالحةًؾؾشربً؟ً ً‬ ‫ؿصدرًالأؿلاحًفيًالدقاهًفوًاؾتربةًاؾـاتجةًؿنًتجوقةًصىورًاؾؼشرةًالأرضقةً‪ً،‬وصىورًالخزانًالجوفيً‪ً،‬ـمقهةًلإذابةً‬ ‫ؿقاهًالأؿطارًالأؿلاحًالدوجودةًداخؾفاً‪ً .‬‬ ‫‪ً.8‬فلًتعمؼدقنًأنًخصائصًالدقاهًفذهًدوفًتلؼىًؽؿاًفيًفيًحالًؽاـتًالدقاهًؿؾوثةً؟ًػيريًإجابمكً‪ً .‬‬ ‫لاً‪ً،‬لأـهًفيًحالًؽاـتًالدقاهًؿؾوثةًدممغيرًاؾصػاتًاؾػقزقائقةًأوًاؾؽقؿقائقةًأوًالحقوقةًلهاًمماًيجعؾفاًغيرًصالحةً‬ ‫ؾلإدمىدامًالدؼصودً‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ‬ثالثاً ‪ :‬الإدارة الدتكاملة لدوارد الدياه في الأردن ‪...‬‬ ‫‪ً‬تعرفً(ًالإدارةًالدمؽاؿؾةًؾؾؿقاهً)ً‪ً:‬بأـفاًالادمىدامًالأؿنلًؾؾؿواردًالدائقةًؾمىػقضًؽؿقةًالهدرً‪ً .‬‬ ‫‪ً-‬دؤالً‪ً:‬لداذاذأصبحذعنذاظلازمذإدارةذالدقاهذبصورةذعتؽاعؾةذفيذالأردنً؟ ً‬ ‫ـظراًًؾشحًؽؿقةًالدقاهًالدماحةًفيًالأردنًلأغراضًالادمىدامًالدـزؾيًواؾريًواؾصـاعةً‪ً،‬وفيًمحاوؾةًجادةًؾؾوصولًإلىً‬ ‫ادمىدامًؿيمدامًلدواردًالدقاهًؾمىدمًالأجقالًالحاضرةًواؾؼادؿةً‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫‪ً‬اغتفجتذوزارةذالدقاهذواظريذادتراتقجقةذظؾحػازذسؾىذعواردذالدقاهذسنذررؼؼذالإجراءاتذالآتقةذ‪:‬ذ ً‬ ‫‪ً.1‬تطوقرًالدواردًالدائقةً(ًاؾمؼؾقدقةًوغيرًاؾمؼؾقدقةً)ً‪ً،‬والمحاػظةًعؾىًديموؿمفاً‪ً .‬‬ ‫‪ً.8‬اؾمودعًفيًتـػقذًالدشروعاتًالدائقةً‪ً،‬ؿنلًبـاءًددودًجدقدةً‪ً .‬‬ ‫‪ً.9‬حماقةًالدواردًالدائقةًؿنًاؾمؾوثً‪ً .‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ً.:‬اتلاعًاؾموجقفاتًالإدلاؿقةًفيًإدارةًالدقاهً‪ً،‬إذًقعدًترذقدًادمفلاكًالداءًواجلًاًدقـقاًًفيًالإدلامًحثًعؾقهًاؾؼرآنً‬ ‫اؾؽرقمً‪ً،‬واؾيـةًاؾـلوقةًاؾشرقػةً‪ً(ً،‬عنًعلداللهًبنًعؿرًرضيًاللهًعـفؿاًأنًاؾردولًصؾىًاللهًعؾقهًودؾمًؿرًبيعدً‬ ‫وفوًقموضأً‪ً،‬ػؼالً‪ً:‬ؿاًفذاًاؾيرفًقاًدعدً؟ًؼالًدعدً‪ً:‬أفيًاؾوضوءًدرفً؟ًؼالً‪ً:‬ـعم‪،‬وإنًؽـتًعؾىًـفرًًٍجارً)ً ً‬ ‫;‪ً.‬حماقةًذلؽاتًالدقاهًؿنًالاعمداءاتًغيرًاؾؼاـوـقةً‪ً،‬وتؼؾقلًاؾػاؼدًؿنًالدقاهًالدميربةًؿنًأـابقبًالدقاهًاؾتيًتزودً‬ ‫الدوارـينًبمقاهًاؾشربً‪ً،‬إذًأنًؿؼدارًاؾػاؼدًؿنًأـابقبًالدقاهًقزقدًعؾىً(ً‪ً .ً)ً%:9‬‬ ‫<‪ً.‬اؾلوثًالديمؿرًعنًؿواردًجدقدةًؾؾؿقاهً‪ً،‬وذؾكًعنًررققًادمىدامًتؼـقةً(ًالحصادذالدائيذ)ًواؾمودعًفيًؿشروعاتً‬ ‫(ًتحؾقةذالدقاهذالدالحةً)ً‪ً .‬‬ ‫‪ً‬قعرفًالحصادذالدائيذ‪ً:‬بأـهًمجؿوعةًؿنًاؾعؿؾقاتًاؾتيًتمىذًؾمهؿقعًؿقاهًالأؿطارًاؾياؼطةًعؾىًأدطحًالدـازلً‬ ‫والأراضيًداخلًآبارًتجؿقعً‪ً،‬وؾمهؿقعًؿقاهًالجرقانًاؾيطويًفيًاؾيدودًأوًالحػائرًاؾترابقةً‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫ًً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫‪ ‬أسئلة الفصل صفحـ ‪ 02 + 02‬ـة ‪‬‬ ‫‪ ‬السؤال الأول ‪ :‬وض ِح الدقصود بكل من ‪:‬‬ ‫‪ -‬تلوث الدياه ‪ :‬تغير في الخصائص الفيزيائية والكيميائية والحيوية للمياه يجعلها غير صالحة للاستعمال ‪.‬‬ ‫‪ -‬الادارة الدتكاملة للموارد الدائية ‪ :‬الادتخدامذالأعثلذظؾؿواردذالدائقةذظتخػقضذطؿقةذالهدرذ‪ .‬ذ‬ ‫‪-‬ذالدقاهذاظعادعةذ‪:‬ذوػيذالدقاهذاظتيذتطرحفاذالدـازلذ‪،‬ذوالدصااغعذ‪،‬ذوالدازارعذ‪،‬والاالذاظتجارؼاةذفيذذابؽةذاظصار ذ‬ ‫اظصحيذوالحػرذالاعتصاصقةذ‪ .‬ذ‬ ‫ذ‬ ‫‪ ‬السؤال الثاني ‪ :‬ما الأثر الضار في اختلاط الدواد السامة بمياه الشرب ولو بًتكيز قليل ؟‬ ‫سدمذضابؾقتفاذظؾتحؾلذمماذؼؤديذإلىذتراطؿفاذداخلذالجدمذععذاظزعنذحتىذتصالذإلىذدرجاةذةقاةذساظقاةذتاؤديذإلىذ‬ ‫الدوتذ‪ .‬ذ‬ ‫‪ ‬السؤال الثالث ‪ :‬ما أسباب ازدياد الطلب على الدياه في الأردن ؟ وكيف يمكن تحقيق الاستدامة لذا ؟‬ ‫ازدؼادذسددذاظدؽانذ‪/‬ذالارتػاعذفيذعدتوىذالدعقشةذ‪/‬ذاظتطورذالاجتؿاسيذواظصـاسيذ‪ .‬ذ‬ ‫ذ‬ ‫‪ ‬السؤال الرابع ‪ :‬اذكر مظاىر ترشيد استهلاك الداء التي تمارسها في الدنزل ؟‬ ‫ادتخدامذاظدظوذظغدقلذاظدقارةذبدلاًذعنذالخررومذ‪،‬ذسدمذتركذاظصـبورذعػتوحذسـدذتـظقػذالأدـانذ‪ .‬ذ‬ ‫ذ‬ ‫‪ ‬السؤال الخامس ‪ :‬يظهر الرسم المجاور الحد الأعلى الدسموح بو لًتكيز بعض العناصر السـامة في الديـاه الصـالحة‬ ‫للشرب ‪ ،‬والديـاه الصـالحة للزراعـة ‪ ،‬ويبـلج الجـدول ( ‪ ) 5-0‬الآتي تركيـز بعـض العناصـر الدـةخوذة مـن عينـات مـاء‬ ‫من آبار لستلفة ‪ ،‬ادرسكلاً من الرسم والجدول ‪ ،‬ثم أجب عن الأسئلة التي تليهما ؟‬ ‫اؾترؽقزً(ًؿغً‪ً/‬ؾترً) ً اؾـقؽل ً اؾؽروم ً اؾؽادؿقوم ً اؾزئلق ً اؾزرـقخ ً‬ ‫رؿزًاؾعقـة ً‬ ‫‪ً 191 ً 19; ً 191 ً 191 ً 198‬‬ ‫أً‬ ‫‪ً 191 ً 191 ً 1911 ً 191< ً 191‬‬ ‫بً‬ ‫;‪ً 191 ً 198 ً 198 ً 19; ً 19‬‬ ‫جً‬ ‫‪ً 19111 ً 1911; ً 19119 ً 191 ً 191‬‬ ‫دً‬ ‫الحدًالأعؾىًالديؿوحًبهًؾؾشربً(ًؿغ‪/‬ؾتر) ً ;‪ً 191; ً 1918 ً 1918 ً 191; ً 191‬‬ ‫الحدًالأعؾىًالديؿوحًبهًؾؾزراعةً(ًؿغ‪/‬ؾتر) ً ‪ً 191 ً 1919 ً 1918 ً 191 ً 198‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬

‫أً‪ً.‬اؿلأًاؾصػينًالأخيرقنًؿنًالجدولًاؾيابقً‪ً .‬‬ ‫ب‪ً.‬أيًاؾعـاصرًالأؽنرًالخطورةً؟ً ً‬ ‫اؾزئلقًواؾؽادؿقومً‪ً،‬لأنًالحدًالأعؾىًالديؿوحًبهًؿنًفذهًاؾعـاصرًؼؾقلًجدًاًوفذاًقدلًعؾىًخطورتفاً‪ً .‬‬ ‫ج‪ً.‬ؼقمًصلاحقةًفذهًاؾعقـاتًؾؾشربًواؾزراعةً‪ً .‬‬ ‫أصؾحًاؾعقـاتًؾؾشربًواؾزراعةًفيًاؾعقـةً(ًدً)ً‪ً،‬لأنًتراؽقزًاؾعـاصرًأؼلًؿنًالحدًالديؿوحًبهً‪ً .‬‬ ‫ؽؿاًأنًاؾعقـةً(ًبً)ًتصؾحًؾؾزراعةًلأنًتراؽقزًاؾعـاصرًأؼلًؿنًالحدًالديؿوحًبهًؾؾزراعةً‪ً ً.‬‬ ‫د‪ً.‬ؿاًاؾـصقوةًاؾتيًتؼدؿفاًعـدًاؾيؿاحًبادمعؿالًؿقاهًاؾعقـاتًاؾصالحةًؾؾشربً؟ًلداذاً؟ ً‬ ‫عدمًذربًفذهًالدقاهًؾػترةًروقؾةً‪ً،‬لأنًاؾػؾزاتًاؾنؼقؾةًبطقكةًاؾموؾلًوتتراؽمًفيًالجيمًوؼدًتصلًإلىًاؾترؽقزًاؾؼاتلً‪ً .‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪‬ذععؾؿةذالدادةذ‪:‬ذػبةذالخطقبذ‪ ‬ذ‬ ‫‪ ‬جوىرك دائماً أقوى من الظروف التي تمر بها ‪‬‬ ‫المعلمة هبة الخطيب‬