Abstract Thinking1

เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ว21181 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 แนวคดิ เชิงนามธรรม ครกู รรณกิ าร์ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ตัวชว้ี ดั ว 4.2 ม.1/1 ออกแบบอัลกอริทมึ ที่ใช้แนวคดิ นามธรรมเพื่อแกป้ ญั หาหรอื อธบิ ายการ ทางานทพ่ี บในชวี ิตจรงิ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ประเมนิ ความสาคญั ของปัญหา แยกแยะสว่ นที่เป็นสาระสาคัญออกจากส่วนท่ี ไมใ่ ช่สาระสาคัญ 2. ออกแบบอลั กอริทมึ ทใ่ี ช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพ่อื แกป้ ัญหาหรืออธิบายการทางาน ที่พบในชวี ิตจริง สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แนวคดิ เชิงนามธรรม (abstract thinking หรือ abstraction) เปน็ การประเมนิ ความสาคัญของปัญหา ใชก้ ระบวนการคดั แยกคุณลักษณะท่สี าคญั ออกจาก รายละเอียดปลกี ยอ่ ย หรืองานทกี่ าลังพจิ ารณาอยู่ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แนวคดิ เชิงนามธรรม ในการแก้ปัญหาหนึ่งอาจมีวิธีการแก้ปัญหาได้หลาย วิธี ขึ้นอยู่กับการมองปัญหา การมองเห็นรายละเอียด เป้าหมายของโจทย์ปัญหา และประสบการณ์ของผู้ แก้ปัญหา สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

Answer เมอื่ นกั เรียนมีปญั หาหรอื คาถาม นกั เรยี นมีวิธกี ารอธิบายใหผ้ ้อู นื่ เขา้ ใจได้อย่างไร สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ปัญหาการเดนิ ทาง Example นกั เรียนต้องเดินทางไปสถานท่ีแหง่ หน่ึง ซง่ึ ไมเ่ คยไปดว้ ยรถโดยสาร “นกั เรียนจะไปไดอ้ ยา่ งไร” สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

อาจ 1 สถานท่อี ย่ทู ใ่ี ด พจิ ารณา 2 ใกลก้ ับอะไร 3 มรี ถโดยสารสายใดบ้างที่ผ่าน จาก 4 ตอ้ งไปตอ่ รถทไี่ หน 5 ราคาค่าโดยสาร สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

Activity แนวคิดเชิงนามธรรม  ผู้เรยี นแบง่ กลุม่ ๆ ละ 5 คน  ผเู้ รยี นแต่ละกลุม่ เขยี นคาว่า hello เปน็ ภาษาองั กฤษลงใน กระดาษ ตามจินตนาการ สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คำต่อไปนี้คือคำวำ่ hello หรอื ไม่ มีอะไรท่ี “เหมือนกนั ” และ “ต่ำงกัน” สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ให้นักเรยี นพิจารณาคาว่า hello ท่ีมรี ายละเอยี ดดังนี้ ขอ้ มลู ประกอบดว้ ยอกั ขระใดบา้ ง แตล่ ะอักขระเป็นอักษรตัวพิมพเ์ ลก็ หรือตัวพมิ พใ์ หญ่ และมสี ีอะไร hello ขอ้ มลู ประกอบดว้ ยอักขระใดบ้าง แตล่ ะอกั ขระประกอบด้วยสอี ะไร ข้อมูลประกอบดว้ ยอักขระใดบ้าง ขอ้ มูลประกอบดว้ ยอักขระก่ีตัว ขอ้ มลู ประกอบด้วยคาก่ีคา สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ลกั ษณะของคาว่า HELLO ตามรายละเอียดที่ต้องการ รายละเอียดท่ีตอ้ งการ คาอธบิ ายคณุ ลกั ษณะของคาว่า รูปแบบคาว่า ระดบั ความละเอยี ด HELLO HELLO ข้อมูลประกอบดว้ ยอกั ขระใดบา้ ง มาก แตล่ ะอกั ขระเป็นอกั ษรตวั พิมพ์ อกั ขระ H, e, l, l, และ o ทแี่ ตล่ ะอักขระมสี เี หลอื ง เขียว เลก็ หรือตัวพิมพ์ใหญ่ และมสี ี น้าเงิน แดง และมว่ ง ตามลาดบั มเี ฉพาะอกั ขระ H ทเ่ี ป็น อะไรบ้าง อักษรตวั พิมพ์ใหญ่ ส่วนอกั ขระทีเ่ หลอื เป็นอกั ษรตัวพิมพ์ ข้อมลู ประกอบดว้ ยอกั ขระใดบา้ ง เลก็ แต่ละอักขระประกอบด้วยสอี ะไร อักขระ H, E, L, L, และ O ท่แี ต่ละอกั ขระมีสเี หลือง เขยี ว ขอ้ มลู ประกอบดว้ ยอกั ขระใดบา้ ง นา้ เงนิ แดง และมว่ ง ตามลาดับ อกั ขระ H, E, L, L, และ O ขอ้ มลู ประกอบด้วยอกั ขระกตี่ ัว คาภาษาอังกฤษทปี่ ระกอบด้วยอักขระ 5 ตวั ข้อมูลประกอบด้วยคากีค่ า คาภาษาอังกฤษหนง่ึ คา นอ้ ย สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

พิจำรณำลักษณะตอ่ ไปนี้ว่ำคืออะไร เปลือกมหี นำม ผลมกี ลน่ิ แรง ผลมีเนอื้ และเม็ด ผลกนิ ได้ ทั้งนป้ี ระสบกำรณ์มผี ลกบั คำตอบดว้ ย สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

พจิ ำรณำรูปตอ่ ไปนี้วำ่ คอื อะไร สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ทำไมถึงมองว่ำเปน็ ปำกกำ ดำ้ มจบั แขง็ มไี สห้ มึก มีดำ้ มจับ ดำ้ มจบั สฟี ้ำ ไสส้ นี ำ้ เงิน ปลอกหุ้มสีแดง มีทีก่ ดปำกกำ ไส้สแี ดง มีปลอกหุม้ ทีป่ ลำยดำ้ ม มีที่หนบี ท่ดี ้ำม ไสส้ เี ขียว สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ทำไมถงึ มองวำ่ เปน็ ปำกกำ ลักษณะทว่ั ไป ลกั ษณะเฉพำะ มดี ้ำมจับ ปลอกหมุ้ สแี ดง ดำ้ มจับแข็ง มไี ส้หมกึ มีทกี่ ดปำกกำ ไสส้ ีแดง มปี ลอกหุ้มที่ปลำยดำ้ ม ด้ำมจบั สฟี ้ำ มที ่หี นบี ที่ด้ำม ไสส้ เี ขยี ว ไส้สนี ้ำเงิน สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ทำไมถงึ มองวำ่ เปน็ ปำกกำ ลกั ษณะทว่ั ไป ลกั ษณะเฉพำะ ด้ำมจบั แขง็ มดี ำ้ มจบั ด้ำมจบั สีฟำ้ มไี ส้หมกึ ไสส้ ีแดง ไส้สเี ขียว ไสส้ ีนำ้ เงิน สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

Activity ทาใส่สมุด 1.1 p.7 1. ให้นกั เรยี นวำดรปู บ้ำนในจนิ ตนำกำร 2. ให้เปรียบเทียบรปู บ้ำนของ ของตนเอง หลังจำกน้ันจับกับเพ่อื นแลว้ ตนเองกับรปู บำ้ นที่เพอื่ นวำด วำ่ มี ผลัดกันอธบิ ำยรำยละเอยี ดบ้ำนของ สงิ่ ใดบำ้ งท่ี “เหมอื นกนั ” และ ตนเองใหเ้ พอ่ื นวำดตำม โดยไมใ่ หเ้ พอ่ื น “แตกตำ่ ง” กนั เหน็ รูปต้นฉบบั สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี