ID PLAN62

แบบประเมนิ ตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาํ ปกี ารศกึ ษา 2562 นางสาวสิรธิ รณ์ ดวงสริ ิ ตําแหน่ง พนักงานราชการ กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ตําบลชา่ งเค่งิ อําเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ 50270 สํานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก คํานาํ กระทรวงศกึ ษาธิการ มุ่งเน้นใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลกั การประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงาน ของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกบั ความต้องการจาเปน็ ของหน่วยงาน และของตนเองอยา่ งแทจ้ รงิ ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพื่อให้มีการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ ซึ่งเป็นการพัฒนาท่ี สนองตอบความตอ้ งการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความตระหนักดีถึงเป้าหมาย ที่สาคัญของกระบวนการจัด การศึกษา ท่ีเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะ และประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ทั้งนี้ผู้สอน จาเปน็ ตอ้ งวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ให้มีประสิทธิภาพและ เกิดคุณภาพสูงสุดต่อผู้รับบริการ และทาให้เป็นการพัฒนาท่ีต่อเนื่องเพื่อการปฏิบัติหน้าน้ันจะมีความสมบูรณ์ มีประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการ ปฏิบัติงานอยา่ งแทจ้ รงิ สามารถตรวจสอบได้ และพฒั นาสูค่ วามเป็นวชิ าชีพท่มี ีมาตรฐานต่อไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มนี้ ได้จัดทาข้ึนเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าท่ีของ ครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ตลอดจนเพื่อยกระดับคุณภาพ ทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเค่ิง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ให้มี ประสทิ ธิภาพและเกิดคุณภาพสงู สุดต่อผรู้ ับบรกิ ารมากยง่ิ ข้นึ

สารบญั ข คานา หน้า สารบัญ ก ข ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบื้องต้น 1 ตอนท่ี 2 การประเมินตนเอง 12 ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวช้วี ัด 13 ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) 22

๘ แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบตั หิ นาท่ี ของครูสายงานการสอน สงั กัดสํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ประจําปีการศกึ ษา 2562 ……………………………………………………………………………………………………………………………. คาํ ชี้แจง ครูท่ีทาหนาที่สอนทุกคน ให้ทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามท่ีกาหนด โดยมีวัตถุประสงค เพ่ือตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติ หนาที่ของครูเปนรายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนด แลวนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมนิ นี้ แบ่งออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมลู เบือ้ งตน้ 1. ชื่อ นางสาวสริ ธิ รณ์ ชอ่ื สกุล ดวงสริ ิ 2. ตําแหน่ง พนักงานราชการ วิทยฐานะ...........-............ ระยะเวลาที่ดารงตาแหนงปจจุบนั 3 ป 1 เดอื น ระยะเวลาในการปฏบิ ัติงาน .....ปี .... เดอื น ...... วัน (นับถงึ 16 พ.ค. 2563) 3. วฒุ ิการศึกษา  ปรญิ ญาตรี สาขา คณิตศาสตร์  ปริญญาโท .......................................... .  ปริญญาเอก.......................................... 4. กลมุ่ สาระท่ปี ฎบิ ตั กิ ารสอน กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ 5. สถานทที่ าํ งาน โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห์ 31 สงั กัด สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ที่อยู่ทส่ี ามารถติดต่อได้ เลขท่ี 99 หมู่ 10 ถนน - ตําบล ช่างเค่งิ อาํ เภอ แมแ่ จ่ม จงั หวัด เชยี งใหม่ โทรศพั ทม์ อื ถอื 085-7163702 6. งานในหน้าท่ีท่ีรบั ผดิ ชอบ รายวิชาที่สอนและจาํ นวนช่ัวโมงท่ีสอน ในปกี ารศึกษา 2562 คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทสี่ อน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ โดยมรี ายละเอียดดงั น้ี ภาค วิชา/สาขา/กล่มุ สาระกาเรยี นรู้ ชั้น/ระดบั จาํ นวน จาํ นวนชั่วโมงสอน เรียน (คาบ/สปั ดาห)์ (คาบ/ชัว่ โมง) มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 12 1 คณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน (ค32101) มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 3 3 มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 3 3 คณิตศาสตร์ 1 (ค31201) มัธยมศึกษาปีที่ 6 3 3 3 คณิตศาสตร์ 3 (ค32201) คณิตศาสตร์ 5 (ค33201)

๙ ภาค วิชา/สาขา/กลุม่ สาระกาเรยี นรู้ ชน้ั /ระดบั จาํ นวน จาํ นวนช่วั โมงสอน เรียน (คาบ/สัปดาห์) (คาบ/ชวั่ โมง) กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น : ลูกเสือวสิ ามัญ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 2 2 กิจกรรมสวนพฤกษ์ศาสตร์ในโรงเรียน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 2 2 รวมภาคเรียนที่ 1 16 25 2 คณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน (ค32101) มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 3 12 คณติ ศาสตร์ 1 (ค31201) มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 3 3 คณติ ศาสตร์ 3 (ค32201) มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 3 3 คณติ ศาสตร์ 5 (ค33201) มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 3 3 กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน : ลกู เสือวสิ ามัญ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 2 2 กจิ กรรมสวนพฤกษศ์ าสตรใ์ นโรงเรียน มัธยมศึกษาปที ่ี 3 2 2 รวมภาคเรยี นท่ี 2 16 25 รวมจํานวนช่วั โมงสอน ปกี ารศึกษา 2562 32 50 สรุปผลงานในหน้าทที่ รี่ ับผดิ ชอบ (ปกี ารศึกษา) - ช่วั โมงสอนตามตารางสอน 840 ชั่วโมง / ปีการศึกษา - ชวั่ โมงสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ 240 ชวั่ โมง - ช่ัวโมงการมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC) 80 ชวั่ โมง/ ปีการศกึ ษา - ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 36 ชัว่ โมง/ ปีการศึกษา - ชัว่ โมงการอบรมพัฒนาตามคปู อง - ช่วั โมง 7. งานสนบั สนุนการเรียนรู 7.1 กิจกรรมโฮมรูม 7.2 กิจกรรมสวนพฤกษศ์ าสตรใ์ นโรงเรยี น 7.3 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน : ลูกเสอื วสิ ามญั 8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 8.1 งานแผนงานโรงเรยี น 8.2 ครูกลุม่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ 8.3 คณะทางานศูนยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ 9. งานภาระหน้าท่ีอ่ืน ๆ 9.1 ครูที่ปรึกษาชนั้ ศึกษาศึกษาปีที่ 3/2 9.2 เวรประจาวนั เวรพัฒนาวันเสาร์ 10. ความสามารถพเิ ศษ 10.1 คอมพิวเตอร์ การจดั ทาฟอร์มดว้ ยโปรแกรม Word Excel 10.2 สร้างสื่อการสอนดว้ ยโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad 11. ผลงานทเ่ี กิดจากการปฏิบัติหน้าทใ่ี นตาํ แหนง่ ปัจจุบนั (ยอ้ นหลงั ไมเ่ กนิ 5 ปี) 11.1 ผลท่เี กดิ จากการจัดการเรียนรู้ 11.1.1 รว่ มกบั คณะครูจัดทาหลกั สตู รสถานศึกษา วิเคราะหห์ ลักสูตร จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนา แผนการจดั การเรยี นรไู้ ปใช้ในการจัดประสบการณ์ใหก้ บั นกั เรียน

๑๐ 11.1.2 ครูมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยใช้สอ่ื ท่หี ลากหลาย เน้นกระบวนการคดิ 11.1.3 มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมืออย่างหลากหลายและนา ผลไป ใช้ในการพัฒนาผูเ้ รยี น ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และตอนปลาย วเิ คราะห์หลกั สตู ร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจดั การเรียนรู้ไป ใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนใหก้ บั นกั เรยี นโดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ลงมือปฏิบัติจริง มีการวัดผล ประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผล ประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ทั้งน้ีเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สตปิ ัญญา และมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ทั้งน้เี พอ่ื ใหน้ กั เรียนมีพฒั นาการทด่ี ี มคี ุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการ บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสมา่ เสมอ ทัง้ นี้เพื่อจะไดช้ ่วยแกไ้ ขข้อบกพรอ่ งใหก้ บั นักเรียนทีม่ ีปญั หา 11.2 ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนาวชิ าการ 11.2.1 มีการจัดหา พัฒนา ประยกุ ต์ใช้สื่อนวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนาไปใชไ้ ดผ้ ลดี 11.2.2 การใชค้ วามคิดเชงิ ระบบในการพัฒนางานอยา่ งครบวงจร และมปี ระสทิ ธภิ าพอย่างต่อเน่อื ง 11.2.3 การนาความร้ดู ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการจัดการเรยี นรไู้ ด้ 11.2.4 การส่งเสริมการคิดทเี่ นน้ ผลคุณภาพทต่ี วั ผูเ้ รยี น 11.2.5 การนาวธิ ีการวิจยั และพัฒนามาแก้ปญั หา พรอ้ มทั้งพฒั นางานอยา่ งครบวงจร ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นาตนเองทางดา้ นวิชาการ สง่ ผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษาให้สูงข้ึน โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซ่ึงมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียน มกี ารจดั ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพื่อเพ่ิมพูนความรู้ในงาน ตา่ ง ๆ ท่ที างเขตพ้นื ที่จดั ขึ้นและหน่วยงานตา่ ง ๆ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยงั สนบั สนุนและสง่ เสริมให้บคุ ลากรได้พัฒนาส่อื และนวัตกรรม 11.3 ผลทเี่ กิดกับผู้เรยี น 11.3.1 นักเรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามสถานศึกษากาหนด 11.3.2 นักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑก์ าหนดของโรงเรียน 11.3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ และสงั คม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติ จรงิ เพอื่ ให้นักเรียนได้มีทักษะต่าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นส่ิงท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้ความเข้าใจ และทกั ษะไปบูรณาการและประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวันเปน็ การเพ่ิมพูนสมรรถนะตนเองใหม้ ากข้นึ และส่งผลให้การใช้ ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสขุ

๑๑ 11.4 ผลท่ีเกดิ กับสถานศึกษา 11.4.1 สถานศกึ ษาได้รับการสนบั สนุนจากผู้ปกครอง ชมุ นุม หน่วยงาน องคก์ รตา่ ง ๆ 11.4.2 มบี รรยากาศทงั้ ในและนอกหอ้ งเรยี นทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรียนรขู้ องครแู ละผ้เู รียน 11.4.3 เป็นแหลง่ เรียนรู้ของสถานศึกษาหรอื หน่วยงานต่าง ๆ 11.4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตาม เวลาท่กี าหนด 11.4.5 มีระบบการทางานเป็นทีมมากขึน้ 11.4.6 มแี นวปฏบิ ัติดา้ นเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาทถี่ กู ตอ้ ง 11.4.7 การพัฒนางานมรี ะบบถูกต้องและครบวงจร จากการที่สถานศึกษามกี ารวางแผนปฏบิ ัติราชการในการพัฒนา มีเปา้ หมาย มที ศิ ทางในการดาเนินงานเพื่อ พฒั นาสถานศกึ ษา นักเรียน โดยมกี ารจัดกิจกรรม โครงการต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วม ในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ทาให้ผลการดาเนนิ งานเป็นทีย่ อมรับของผ้ปู กครอง ชุมชน ทอ้ งถน่ิ 11.5 ผลทเี่ กดิ กบั ชุมชน 11.5.1 ครู ผ้บู ริหาร และผปู้ กครอง มีการประชมุ ทกุ ภาคเรยี น 11.5.2 ครู และผ้บู ริหารร่วมกิจกรรมสาคญั ในชมุ ชนอย่างสมา่ เสมอ 11.5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่าง ๆ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมี ความเข้มแขง็ 11.5.4 ชมุ ชนใหค้ วามร่วมมือและสนบั สนนุ กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นด้วยดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชมุ ชน ในกิจกรรมตา่ ง ๆ ตลอดปีการศกึ ษา โดยเฉพาะกจิ กรรมท่ีเก่ยี วกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผา้ ปา่ ทอดกฐิน เปน็ ตน้ ตลอดจนกจิ กรรมที่เปน็ ประโยชน์ กจิ กรรมวันสาคญั ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรม สง่ เสริมภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น จนทาให้เกิดความรว่ มมอื ความเข้าใจทดี่ ตี ่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียน และท้องถน่ิ นอกจากน้ีโรงเรียนยงั ได้จัดกจิ กรรมการประชมุ ผู้ปกครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานใน แตล่ ะภาคเรียนเพอ่ื ชแ้ี จงนโยบายของโรงเรยี นและเพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนท้ังพัฒนาอาคารสถานท่ี และพัฒนาทางวชิ าการใหเ้ ปน็ ไปในทางทศิ ทางเดยี วกัน 13. การพฒั นาดวยตนเอง (ยอ้ นหลัง 1 ปการศึกษา) การพฒั นาตามวิทยฐานะ (หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปกี ารศึกษา 2562 จานวน 26 ช่ัวโมง ปี พ.ศ. หลักสตู ร รหสั หลกั สูตร หน่วยงานทจี่ ัด ระหวา่ งวันที่ -- -- - 14. การฝกึ อบรม และการศึกษาดูงาน (ยอนหลัง 1 ปการศึกษา) วนั เดือน ปี เรื่อง หนว่ ยงานทจี่ ดั 19-20 การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ การวิจยั เพอ่ื พัฒนาผลสัมฤทธ์ิ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ตุลาคม 2563 ทางการเรยี น (จานวน 14 ช่ัวโมง)

๑๒ วนั เดอื น ปี เรื่อง หน่วยงานที่จัด 24-26 การพฒั นาบุคลากรเพื่อเตรยี มความพร้อมรับการประเมนิ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ตุลาคม 2563 คุณภาพภายนอก (จานวน 20) ชัว่ โมง จังหวดั เชยี งใหม่ 28-29 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตลุ าคม 2563 การจดั ทาหลกั สูตรรายวิชาเพิ่มเติม (14 ชั่วโมง) จงั หวดั เชยี งใหม่ 30-31 การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลือ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ตลุ าคม 2563 นกั เรียน และการเสรมิ สรา้ งทกั ษะชีวติ ดว้ ยกระบวนการ จังหวัดเชยี งใหม่ เชิงบวก (14 ชั่วโมง) 15. จดุ มงุ่ หมายของชีวิต 15.1) พัฒนาผู้เรยี นให้เป็นคนดี คนเกง่ และมีความสุข เพื่อใหเ้ ปน็ พลเมอื งดขี องชาติตอ่ ไป 16. เปา้ หมายของการรับราชการ 16.1) เป็นขา้ ราชการทีด่ ี 16.2) ปฏบิ ัตหิ น้าทอี่ ย่างเตม็ ใจ 17. เป้าหมายของสถานศกึ ษาทค่ี าดหวัง 17.1) พฒั นาผู้เรียนให้มีทกั ษะด้านการคานวณ รู้จดั คิด คิดอย่างมเี หน็ ผล และสามารถแกป้ ัญหาได้ ตอนท่ี 2 การประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธกี ารประเมิน ใหค้ รูพจิ ารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัตหิ นาที่ 3 ดาน 13 ตัวชี้วดั ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ เกณฑ์คณุ ภาพท่กี าหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไมมีสมรรถนะท่ีทาให เกิดงานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะที่กาหนดในแต่ละตัวชวี้ ัด ถ้ามี ให้ใส่เคร่อื งหมาย  ในช่องทมี่ ี ถา้ ไม่มีหรอื มแี ต่ไม่ถงึ เกณฑ์ทก่ี าหนดให้ใสเครื่องหมาย  ในช่องไมมี 2.2 เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ซึง่ แบงตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ แบงออกเปน 5 ระดับ/ กลุ่ม ดงั น้ี ตาํ แหน่งและ ด้านท่ี 1 (8 ตัวช้วี ัด) เกณฑ์การประเมินทีก่ ําหนด วทิ ยฐานะ ทกุ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมิน -พนกั งานราชการ ไมต่ากว่าระดับคุณภาพ 1 ด้านที่ 2 (3 ตัวชว้ี ดั ) ด้านที่ 3 (2 ตวั ช้วี ดั ) (คร)ู /ครูอัตราจา้ ง /ครู ทกุ ตัวชวี้ ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมิน ผู้ช่วย /ครู ทุกตวั ชวี้ ัด ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 1 ไมตา่ กว่าระดับคุณภาพ 1 ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 -ครูชานาญการ ทกุ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน ไมตา่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 3 ไมตา่ กวา่ ระดับคุณภาพ 2 ไมต่ากว่าระดับคุณภาพ 2 -ครูชานาญการพิเศษ ทกุ ตัวช้วี ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ช้ีวัด ผลการประเมิน ไมต่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 2 ไมต่ากว่าระดบั คุณภาพ 2

๑๓ ตําแหน่งและ ดา้ นท่ี 1 (8 ตัวช้วี ัด) เกณฑ์การประเมนิ ท่ีกาํ หนด ด้านที่ 3 (2 ตวั ช้ีวัด) วทิ ยฐานะ ทุกตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ด้านที่ 2 (3 ตวั ชี้วัด) ทกุ ตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ -ครเู ชย่ี วชาญ ไมตา่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 4 ไมตา่ กว่าระดับคณุ ภาพ 3 ทกุ ตัวชีว้ ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชี้วัด ผลการประเมิน -ครเู ช่ยี วชาญพเิ ศษ ไมต่ากวา่ ระดบั คณุ ภาพ 5 ไมต่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 3 ไมตา่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 4 ทุกตวั ชว้ี ัด ผลการประเมิน ไมตา่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ 4 ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตวั ชวี้ ัด สาหรบั ตาแหน่ง พนกั งานราชการ วิทยฐานะ - ใหค้ รูประเมนิ ตนเองโดยใส่เครือ่ งหมาย  ในช่องสมรรถนะปจั จุบัน ตามระดับคุณภาพทีก่ าหนดตามตา แหน่งและวทิ ยฐานะ ทง้ั 3 ด้าน ตามตัวชวี้ ัด ในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์คณุ ภาพทกี่ าหนด และกรอกรายละเอยี ดในช่องรายการการประเมนิ สมรรถนะการ ปฏิบัตหิ น้าทีข่ องครูสายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกชอง สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการใน ทีส่ งู การพัฒนาตนเอง ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปจั จบุ ัน กว่าเกณฑ ให้มีสมรรถนะ ตวั ช้ีวัด คณุ ภาพ (อธบิ าย) หลกั ฐาน/รองรอย สงู ข้ึน (โปรดระบุ ที่กําหนด มี ไมม่ ี ชือ่ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หวั ขอ้ ) 1. ด้านการจัดการเรยี นการสอน 1.1 การสร้างและ 1. วเิ คราะหห์ ลกั สูตร  1.1 เอกสาร คาอธบิ ายรายวชิ า มาตรฐานการเรียนรู้และ และโครงสร้างรายวิชา ประจาปี หรอื การพฒั นา ตัวชว้ี ัด และนาไปจดั ทา การศึกษา 2562 หลกั สตู ร รายวชิ าและหน่วยการเรียนรู้ 1.2 คาสั่งแต่งต้ังเปน็ ให้สอดคล้องกบั มาตรฐานการ คณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู ร เรยี นรแู้ ละตัวช้ีวัดและหรอื ผล กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ 1.3 หลกั สตู รกลุ่มสาระการ 2.พฒั นาหลกั สตู รรายวิชาและ เรียนรู้คณติ ศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้อง 1.4 หน่วยการเรียนรู้รายวิชา กั บ บ ริ บ ท ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า คณติ ศาสตร์ ผู้เรียนท้องถ่ิน และสามารถ 2.1 เอกสารคาอธิบายรายวิชา นาไปปฏบิ ตั ิจริง คณติ ศาสตร์ 3.ร่วมประเมินผลการใช้ 2.2 เอกสารคาอธิบายรายวิชา หลกั สูตร และนาผลการ คณติ ศาสตร์ ประเมนิ การใช้หลักสูตรมา 2.3 ภาพประกอบการร่วม ปรับปรงุ ใหม้ คี ุณภาพสงู ข้ึน ประชุมพัฒนาหลกั สตู ร 3.1 ภาพประกอบการนเิ ทศชัน้ เรยี นโดยครกู ลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์

๑๔ ตวั ชี้วดั ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความต้องการใน ปจั จุบัน ที่สงู การพัฒนาตนเอง 1.2 การจัดการ คุณภาพ 3.2 เอกสารหลักสตู ร เรียนรู้ ทกี่ ําหนด มี ไมม่ ี กว่าเกณฑ สถานศกึ ษา ให้มสี มรรถนะ (อธบิ าย) สูงขนึ้ (โปรดระบุ 1.2.1 การ ออกแบบหน่วย ช่อื สมรรถนะ / การเรยี นรู้ เรอ่ื ง / หวั ขอ้ ) 1.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้  1.1 หนว่ ยการเรยี นรู้ โดยการปรับประยกุ ตใ์ ห้ เร่ือง พนื้ ที่ผวิ และปริมาตร สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ รายวชิ าคณิตศาสตร์ สถานศกึ ษา ทอ้ งถ่นิ และ (ค 23101) ภาคเรยี นที่ 1 เหมาะสมกับผู้เรียน ปีการศึกษา 2562 2.มีกจิ กรรมการเรยี นรดู้ ้วย 1.2. หนว่ ยการเรียนรู้ วธิ ีการปฏบิ ัติทส่ี อดคลอ้ งกับ เร่อื ง อสมการ รายวิชา ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ (ค 23102) อย่างหลากหลาย และ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา สามารถนาไปปฏบิ ตั ไิ ด้จริง 2562 3.ประเมินผลการใช้หนว่ ยการ 2.1. หน่วยการเรียนรู้ เรียนรแู้ ละนาผลการประเมิน เรอ่ื ง พ้ืนท่ผี วิ และปริมาตร มาใช้ปรบั ปรุงพฒั นาให้มี รายวชิ าคณติ ศาสตร์ คุณภาพสูงข้นึ (ค 23101) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 2.2 หน่วยการเรยี นรู้ เร่ือง อสมการ รายวิชา คณติ ศาสตร์ (ค 23102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 2.3 ภาพประกอบกจิ กรรมใน ช้ันเรยี น 3.1 บันทึกท้ายแผนการจดั การ เรียนรูร้ ายวิชาคณติ ศาสตร์ (ค 23101) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 รายวิชา คณติ ศาสตร์ (ค 23102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562

๑๕ ตวั ชี้วัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/รองรอย ความต้องการใน ปจั จบุ นั ท่สี ูง การพัฒนาตนเอง 1.2.2 การ คุณภาพ 1.1. รายงานสรปุ การวิเคราะห์ จดั ทาแผนการ ทกี่ ําหนด มี ไมม่ ี กว่าเกณฑ ผู้เรียนรายบุคคล ให้มสี มรรถนะ จัดการเรียนรู้ (อธบิ าย) สงู ขึ้น (โปรดระบุ - แบบรายงานสารสนเทศ ข้อมลู นักเรยี นรายบุคคล (CAR) ชอ่ื สมรรถนะ / 2.1 แผนการจัดการเรียนรู้ เร่อื ง / หัวขอ้ ) รายวชิ า คณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน 1.วิเคราะห์ผเู้ รียนเป็น  (ค 23101) รายบุคคล ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2.จดั ทาแผนการเรียนรู้ 2562 สอดคล้องกบั การออกแบบ 2.2 แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ ธรรมชาติ รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน ของผู้เรยี น และบริบทของ (ค 23102) ภาคเรยี นที่ 2 สถานศกึ ษา และทอ้ งถิ่นท่มี ี ปีการศกึ ษา 2562 องคป์ ระกอบครบถ้วน ตาม 3.1 แผนการจดั การเรียนรู้ รูปแบบที่หน่วยงานการศึกษา รายวิชา คณิตศาสตรพ์ ้ืนฐาน หรอื ส่วนราชการต้นสังกัด (ค 23101) ภาคเรยี นท่ี 1 กาหนด และสามารถนาไป ปกี ารศึกษา 2562 ปฏิบัตไิ ด้จรงิ 3.2 แผนการจัดการเรยี นรู้ 3.มกี ิจกรรมการเรียนรู้ รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ อง (ค 23102) ภาคเรยี นท่ี 2 สาระการเรียนรแู้ ละผเู้ รียน ปกี ารศกึ ษา 2562 4.มบี ันทกึ หลังสอนที่ 4.1 บันทึกหลังสอนท้ายแผน สอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์การ รายวชิ า คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน เรยี นรูแ้ ละนาผลมาพัฒนา (ค 23101) ภาคเรยี นที่ 1 แผนการจดั การเรียนร้ใู ห้มี ปีการศกึ ษา 2562 คุณภาพสูงข้ึน โดยหลงั จาก 4.2 บันทกึ หลงั สอนทา้ ยแผน จดั การเรียนการสอนในแต่ละ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน แผนเรยี บร้อยแลว้ จงึ ได้จัดทา (ค 23102) ภาคเรียนที่ 2 บันทึกหลังสอนทา้ ยแผนการ ปกี ารศึกษา 2562 จัดการเรียนรู้ 1.1 แผนการจดั การเรียนรู้ เรือ่ งพ้ืนทีผ่ ิวและปริมาตร 1.2.3 กลยุทธ์ 1.จัดการเรียนรู้โดยใช้รปู แบบ  รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เทคนิค และวธิ กี ารท่ีเนน้ การ (ค 23101) ภาคเรียนที่ 1 ในการจดั การ ปฏบิ ัติ มคี วามหลากหลาย ใช้ ปกี ารศึกษา 2562 เรยี นรู้ สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี การ 1.2 แผนการจัดการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ การวัดผลและ เรอื่ งอสมการ รายวชิ า การประเมนิ ผล ตามแผนการ จดั การเรยี นรู้ ทีส่ อดคล้องกับ

๑๖ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการใน ท่ีสงู การพัฒนาตนเอง ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปจั จบุ ัน กว่าเกณฑ ให้มสี มรรถนะ ตัวช้ีวดั คณุ ภาพ (อธบิ าย) หลักฐาน/รองรอย สงู ขึน้ (โปรดระบุ ท่ีกําหนด มี ไมม่ ี คณติ ศาสตร์พนื้ ฐาน ชื่อสมรรถนะ / (ค 33102) ภาคเรียนท่ี 2 เรื่อง / หวั ขอ้ ) ปีการศกึ ษา 2562 1.2.4 คุณภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ัด  2.1 ภาพกิจกรรมการจัดการ ผูเ้ รยี น หรอื ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ เรยี นรู้ในหอ้ งเรยี น และภาพ การเรยี นรแู้ ละสอดคล้องกับ การสมั ภาษณ์/พูดคยุ เพอ่ื แสดง ธรรมชาตขิ องผู้เรียนและสาระ ความคดิ เห็นของนกั เรียนต่อ การเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน 2.ประเมนิ ผลการใช้กลยุทธใ์ น รายวิชาคณิตศาสตร์ การจดั การเรียนรู้ และนาผลการ 1.1 สรปุ ผลสัมฤทธิท์ างการ ประเมินมาปรบั ปรงุ ใหม้ คี ุณภาพ เรียนของนักเรียน (ปพ.5) สูงขึน้ - รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1. จานวนผู้เรียนไม่น้อยกวา่ (ค 23101) ภาคเรียนท่ี 1 รอ้ ยละ 60 มผี ลการพัฒนา ปกี ารศึกษา 2562 คุณภาพเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่สี ถานศึกษา - รายวิชาคณิตศาสตร์ กาหนด (ค 23102) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 - รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 31201) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวิชาคณติ ศาสตร์ (ค 31202) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวชิ าคณติ ศาสตร์ (ค 32201) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 - รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 32202) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 33201) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 33202) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562

๑๗ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการใน ที่สูง การพัฒนาตนเอง ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปัจจบุ ัน กว่าเกณฑ ให้มสี มรรถนะ ตวั ชี้วัด คุณภาพ (อธบิ าย) หลกั ฐาน/รองรอย สงู ขน้ึ (โปรดระบุ ท่กี าํ หนด มี ไม่มี ชื่อสมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวขอ้ ) 1.3 การสร้างและ 1.คดั สรรและหรือพฒั นา ส่ือ  1.1 สื่อ Power point หน่วย พฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการ การเรยี นร้เู รือ่ งการวิเคราะห์ นวัตกรรม ศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ ข้อมลู เบ้ืองตน้ เทคโนโลยที าง นาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ ท่ี 1.2 แบบฝึกทกั ษะ เรอ่ื งพนื้ ที่ การศึกษา และ เหมาะสมกับผู้เรยี น ผวิ และปรมิ าตร แหล่งเรยี นรู้ สอดคล้องกบั เนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด 1.3 แบบฝกึ ทกั ษะ เร่ือง หรอื ผลการเรียนรู้ และ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ อสมการ 2.ประเมินผลการใช้ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการ 2.1 รายงานการประเมนิ ผล ศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ การใชส้ อ่ื นวตั กรรม 2.2 หลกั ฐานการการเผยแพร่ หรอื แบบตอบรับสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และ แหลง่ เรยี นรู้ 1.4 การวดั และ 1.คดั สรร และหรือพฒั นา  1.1 การวเิ คราะห์ตวั ชีว้ ัดหรอื ประเมนิ ผลการ เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผล ท่ี เรียนรู้ หลากหลายเหมาะสม และ ผลการเรยี นรเู้ พื่อวดั และ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการ เรยี นรู้ ตัวช้วี ัด และหรอื ผล ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ รายวิชา การเรียนรเู้ พอ่ื วัดและ คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน ประเมินผลการเรียนรู้ (ค 32101) ภาคเรียนที่ 1 2.มกี ารประเมินตามสภาพ ปีการศกึ ษา 2562 และ จริง รายวชิ า คณิตศาสตร์พนื้ ฐาน 3.มีการตรวจสอบคณุ ภาพ ของเครอ่ื งมอื วัด และ (ค 23102) ภาคเรยี นท่ี 2 ประเมนิ ผลการเรยี นรู้และนา ปีการศึกษา 2562 ผลการ ประเมินคณุ ภาพของ เครอื่ งมอื วดั และประเมินผล 1.2 การวิเคราะหต์ ัวชี้วดั หรอื การเรียนรู้ไปปรับปรุงให้มี คุณภาพสงู ขน้ึ ผลการเรยี นร้เู พอ่ื วัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ รายวิชา คณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน (ค 23101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 และ รายวิชา คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน (ค 23102) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2562 2.1 เคร่อื งมือท่ใี ช้ในการวดั และ ประเมินผลการเรยี นรู้และ เกณฑ์การใหค้ ะแนน รายวิชา คณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน

๑๘ ตวั ชี้วดั ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/รองรอย ความต้องการใน ปัจจุบัน ทส่ี ูง การพัฒนาตนเอง คณุ ภาพ ท่ีกําหนด มี ไมม่ ี กว่าเกณฑ ให้มีสมรรถนะ (อธบิ าย) สงู ขึ้น (โปรดระบุ ชื่อสมรรถนะ / เรื่อง / หวั ขอ้ ) (ค 23101) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 และ รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ้ืนฐาน (ค 23102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 2.2 เครื่องมือทใี่ ชใ้ นการวดั และ ประเมนิ ผลการเรยี นรแู้ ละ เกณฑ์การให้คะแนน รายวิชา คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน (ค 23101) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 และ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน (ค 23102) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2562 2.3 เครอื่ งมอื ทใี่ ช้ในการวัดและ ประเมนิ ผลการเรยี นรแู้ ละ เกณฑก์ ารให้คะแนน 3.1 บันทึกการประกนั คณุ ภาพ การจัดการเรียนรูห้ รอื ผลการ เรยี นรรู้ ายวิชา คณติ ศาสตร์ พ้ืนฐาน (ค 22101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 และ รายวิชา คณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน (ค 22102) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 3.2 บันทกึ การประกันคุณภาพ การจัดการเรียนรูห้ รอื ผลการ เรียนรรู้ ายวิชา รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้นื ฐาน (ค 23101) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 และ รายวชิ า คณิตศาสตร์พนื้ ฐาน (ค 23102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

๑๙ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการใน ทส่ี ูง การพัฒนาตนเอง ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปัจจุบนั กว่าเกณฑ ให้มีสมรรถนะ ตวั ช้ีวดั คณุ ภาพ (อธบิ าย) หลกั ฐาน/รองรอย สูงขึ้น (โปรดระบุ ท่ีกําหนด มี ไมม่ ี ช่ือสมรรถนะ / เร่ือง / หัวขอ้ ) 1.5 การวจิ ยั เพือ่ 1. ใช้การกระบวนการวิจัย  1.1 บันทกึ การประกันคุณภาพ การจัดการเรยี นรู้ แก้ปญั หาหรือพฒั นาการ การจัดการเรยี นรู้หรือผลการ เรียนรูข้ องผเู้ รียนโดยใชว้ ธิ กี าร เรยี นร้รู ายวิชา คณติ ศาสตร์ ทถ่ี ูกตอ้ ง พน้ื ฐาน (ค 23101) 2.นาผลการแกป้ ัญหาหรอื การ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา พฒั นาการเรยี นรู้ไปใช้ในการ วิจัย เพ่อื พฒั นาผู้เรียน 2562 ไปจดั ทาวิจัยในช้ันเรยี น เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี น 1.2 บันทึกการประกนั คณุ ภาพ การจัดการเรยี นรหู้ รือผลการ เรยี นร้รู ายวิชา คณติ ศาสตร์ พื้นฐาน (ค 23101) ภาคเรยี น ท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 และ รายวชิ า คณติ ศาสตร์พ้ืนฐาน (ค 23102) ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 ไปจดั ทา วิจยั ในชั้นเรยี นเพ่ือพฒั นา ผเู้ รยี น 2.1 รายงานการวจิ ัยในชนั้ เรยี น การพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นเร่อื ง อสมการ โดยใชแ้ บบ ฝกึ ทักาะของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/1 2. ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรยี น 2.1 การบริหาร 1.ผูเ้ รียนมีส่วนรว่ มในการจัด  1.1 ภาพถ่ายการจดั กิจกรรมการ จัดการช้นั เรียน สภาพแวดล้อมบรรยากาศที่ เรยี นการสอนในห้องเรียน เอ้ือต่อการเรยี นรู้ มคี วาม 1.2 ภาพถา่ ยห้องเรียน ปลอดภัยและมีความสุข 2.1 คาสั่งกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ม.3 2.สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นเกิด 3.1 ภาพประกอบกจิ กรรมโฮมรูม กระบวนการคิด มีทักษะชวี ติ และทกั ษะการทางาน การอบรมคุณธรรมจริยธรรม 3.อบรมบม่ นสิ ยั ให้ผเู้ รยี นมี 3.2 ภาพประกอบการนานักเรียน คุณธรรม จริยธรรมคุณลกั ษณะ เข้ารว่ มกจิ กรรมวนั ไหว้ครู อนั พึงประสงค์ ค่านยิ มทดี่ ีงาม ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 3.3 ภาพถา่ ยงานเล้ยี งปีใหมก่ ับ ปลกู ฝังความเปน็ ประชาธปิ ไตย นกั เรียน เน่ืองในวนั ปีใหม่ 2562 อนั มีพระมหากษัตริย์เปน็ ประมุข

๒๐ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการใน ทส่ี ูง การพัฒนาตนเอง ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปจั จุบนั กว่าเกณฑ ให้มีสมรรถนะ ตวั ชี้วัด คณุ ภาพ (อธิบาย) หลกั ฐาน/รองรอย สงู ขึน้ (โปรดระบุ ทีก่ ําหนด มี ไมม่ ี ช่ือสมรรถนะ / เร่ือง / หวั ขอ้ ) 2.2 การ 1.รวบรวมขอ้ มูล วิเคราะห์  1.1 แบบรายงานสารสนเทศ จัดระบบดแู ล สงั เคราะห์ จดั ทาและใช้ ขอ้ มลู นกั เรียนรายบุคคลของ ช่วยเหลือนกั เรียน สารสนเทศของผู้เรียนใน นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ระบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น 3,4,5 และ 6 ปกี ารศึกษา 2. มีโครงการและจัดกจิ กรรม 2562 เชงิ สร้างสรรค์ ด้วยวิธีการท่ี หลากหลายในการดูแล 1.2 บันทกึ การเยี่ยมบ้าน ช่วยเหลือผู้เรยี น นักเรียนปกี ารศกึ ษา 2562 2.1 คาสัง่ การประชุมผ้ปู กครอง ปกี ารศกึ ษา 2562 2.2 แบบบนั ทึกการจัดประชมุ ผู้ปกครองช้นั เรียน 2.3 รปู ภาพประกอบการ ประชุม 2.4 รายงานประวตั นิ ักเรียนใน ทีป่ รึกษา/ประจารายวิชา 2.5 สรุปผลการประเมิน พฤติกรรมนกั เรียน 2.3 การจดั ทา 1.จดั ทาข้อมลู สาระสนเทศ  1.1 แบบรายงานสารสนเทศ ข้อมลู นกั เรียนรายบคุ คลของ ข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจาชนั้ เรียน นักเรยี นระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปี และเอกสารประจา หรือประจาวิชาอย่างเป็น ชั้นเรียนหรือ ระบบ มีความถูกต้องและเปน็ ท่ี 3/2 ปกี ารศึกษา 2562 1.2 แบบรายงานสารสนเทศ ประจาวิชา ปจั จบุ ัน 2.ใชส้ ารสนเทศในการ ข้อมูลนักเรยี นรายบุคคลของ เสริมแรงพฒั นาผูเ้ รียน นักเรียนระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปี ที่ 3,4,5 และ 6 ปีการศึกษา 2562 2.1 ผลการประเมินพฤติกรรม นักเรียน(SDQ) ฉบบั ครูประเมิน นักเรียน 2.2 รูปภาพประกอบ สารสนเทศการประชมุ นกั เรยี น (โฮมรูม)ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3/2 ปกี ารศกึ ษา 2562 2.3 ตารางรายงานการใช้ สารสนเทศในการเสริมสร้างและ

๒๑ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการใน ทีส่ ูง การพัฒนาตนเอง ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปัจจบุ นั กว่าเกณฑ ให้มีสมรรถนะ ตัวช้ีวดั คณุ ภาพ (อธบิ าย) หลกั ฐาน/รองรอย สูงขึ้น (โปรดระบุ ทก่ี าํ หนด มี ไม่มี พัฒนานักเรียนในแต่ละกจิ กรรม ชื่อสมรรถนะ / 2.4 ภาพประกอบรอ่ งรอยการ เรอ่ื ง / หัวขอ้ ) ใชส้ ารสนเทศในการเสรมิ แรง พฒั นานักเรยี นอยา่ งเป็นระบบ 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี 3.1 การพฒั นา 1. จัดทาแผนพัฒนาตนเอง  1.1 ไดจ้ ัดทารายงานการพัฒนา ตนเอง สอดคลอ้ งกับสภาพการ ตนเองเป็นรายบุคคล ID PLAN ปฏบิ ัตงิ านความต้องการ ท่ี ส อ ด คล้ อ ง กั บ ส ภ า พ ก า ร จาเป็น หรือตามแผนกลยทุ ธ์ ปฏิบัติงานความต้องการจาเป็น ของหน่วยงานการศกึ ษาหรอื ของโรงเรยี น ส่วนราชการตน้ สังกัด 2.1 รายละเอียดการพัฒนา 2. พัฒนาตนเองตามแผน ต น เ อ ง ผ ล ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ สมรรถนะหลักและสมรรถนะ 3.2 การพัฒนา 1. เขา้ ร่วมชมุ ชนการเรียนรู้  ประจาสายงาน วิชาชีพ ทางวิชาชีพ - การเขา้ รว่ มชมุ ชนการเรียนรู้ 1.1 รายงานการเข้ารว่ มชมุ ชน ทางวชิ าชพี การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ทง้ั ในและ 2. นาองค์ความร้ทู ี่ไดจ้ ากการ นอกโรงเรยี น ประจาปี เขา้ ร่วมชมุ ชนการเรยี นรูท้ าง การศึกษา 2562 วชิ าชพี ไปใชจ้ ดั การเรียนการ จานวน 2 ชวั่ โมง สอน 1.2 ตารางสอนชมุ ชนการ - การจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้ เรียนรู้ทางวิชาชีพ และแผนการจัดการเรยี นรู้ 2.1 หน่วยการเรยี นรู้และ รายวิชา คณิตศาสตร์พนื้ ฐาน แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา (ค 33101-2) คณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน สร้างนวัตกรรมทีไ่ ด้จากการ (ค 23101-2) เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทาง 2.2 รายงานการศึกษาเอกสาร วชิ าชพี ทางวิชาการ 3 เร่อื งตอ่ ปี (งานวจิ ยั / บทความ)

๒๒ ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศกึ ษา 2562 จากการประเมินตนเองแลว พบว่า ความต้องการในการพฒั นาตนเองให้มีสมรรถนะสงู ขึ้น โดยสรุปแผนการพัฒนา ตนเองเรยี ง ตามลาดบั ความสาคัญ สรปุ ดงั น้ี อันดบั วธิ ีการ / ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะ ความ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา รปู แบบการพฒั นา เริ่มตน้ สน้ิ สุด สนับสนุนจาก ได้รบั สาํ คัญ หน่วยงาน สมรรถนะหลกั 1 การม่งุ ผลสมั ฤทธ์ิ - จดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู เ่ี นน้ 16 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรยี น - ผู้เรยี นใหส้ นใจ 1.1 ความสามารถใน ผเู้ รียนเปน็ สาคญั 2562 2563 ตง้ั ใจ มีความ การวางแผนการ - จัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู เี่ นน้ กระตือรอื ร้นที่จะ ปฏิบตั ิงาน ให้ผ้เู รยี นได้ปฏิบัตจิ รงิ เรียนรู้ 1.2 ความสามารถใน - จัดกจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใชส้ ่อื / มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ การปฏิบัตงิ าน นวตั กรรมที่นา่ สนใจท้งั ทาง เรยี นท่ีดขี ้ึน มีทักษะ 1.3 ผลการปฏิบัตงิ าน เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ในการปฏิบัติ กจิ กรรมตาม ศกั ยภาพของแต่ละ บคุ คล 2 การบรกิ ารท่ดี ี ได้ใหบ้ รกิ ารทางวิชาการแก่ ตลอดปี ตลอดปี เกดิ ผลดีต่อเพือ่ น ครแู ละบคุ ลากรทางการ การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรยี น รว่ มงานในโรงเรียน ศกึ ษาทั้งในโรงเรียนและนอก และตา่ งโรงเรยี น โรงเรยี นเพอ่ื เป็นการเผยแพร่ เพื่อนามาพฒั นาการ ผลงานวิชาการ เรียนการสอน 3 การพัฒนาตนเอง 3.1 ความสามารถในการ - เข้ารบั การอบรม สัมมนาท่ี ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผมู้ ี วเิ คราะหต์ นเอง หนว่ ยงานต้นสังกัดหนว่ ยงาน การศกึ ษา การศกึ ษา คุณภาพ ได้รบั การ 3.2 ความสามารถใน อน่ื ๆ จัดขึ้น พฒั นาไปในทิศทางที่ การใช้ภาษาไทย - ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ดขี ึ้นสง่ ผลและเกดิ เพ่ือการส่อื สาร บคุ ลากรตน้ แบบเพื่อนามา ประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน 3.3 ความสามารถใน พฒั นาตนเอง โรงเรียน การใช้ภาษาอังกฤษ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั บุคลากร เพื่อการแสวงหา ในโรงเรยี น ความรู้ - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทาง 3.4 ความสามารถใน วชิ าการจากตารา วารสาร การตดิ ตามความ - สืบคน้ ความร้ทู างอินเตอรเ์ น็ต เคลื่อนไหวทาง วชิ าการและวิชาชพี 3.5 ความสามารถใน การประมวลความรู้ และการนาความรู้ ไปใช้

๒๓ อนั ดบั วธิ ีการ / ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ท่คี าดว่าจะ ความ สมรรถนะที่จะพัฒนา รูปแบบการพฒั นา เรมิ่ ต้น สน้ิ สดุ สนบั สนนุ จาก ได้รับ สาํ คญั หน่วยงาน 4 การทํางานเปน็ ทมี 4.1 ความสามารถใน - รว่ มกจิ กรรมท่เี นน้ การทางาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกิดความสามคั คีใน การวางแผนเพือ่ เปน็ ทมี การศกึ ษา การศึกษา หมคู่ ณะ สง่ ผลให้การ การปฏิบัติงานเปน็ - ยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของ ดาเนนิ งานต่าง ๆ ทีม เพอ่ื นรว่ มงาน โดยร้จู กั การเปน็ บรรลผุ ลสาเรจ็ 4.2 ความสามารถใน ผ้ใู หแ้ ละผู้รบั ท่ดี ี ตลอดจนการมี การปฏบิ ตั ิงาน - มคี วามสามคั คใี นหมู่คณะ ความสุขในการ ร่วมกัน ปฏิบตั ิงาน 5 สมรรถนะประจําสาย งาน การจัดการเรยี นรู้ 5.1 ความสามารถใน - เขา้ รับการอบรม สมั มนา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความ การสร้างและ ศึกษาดงู าน ศกึ ษาเอกสาร การศึกษา การศึกษา สามารถในการจดั พฒั นาหลักสตู ร เกี่ยวกบั หลกั สูตร การ กิจกรรมการเรียนรู้ 5.2 ความสามารถใน ออกแบบการเรยี นรู้ การเขียน โดยมีความรูเ้ รอ่ื งการ เนอ้ื หาสาระทสี่ อน แผนการจดั ประสบการณ์ การ เขียนแผนการจดั 5.3 ความสามารถใน วัดผลประเมินผลเพือ่ พฒั นา ประสบการณ์ การ การจดั กระบวนการ ตนเอง วัดผลประเมนิ ผล เรยี นรูท้ ีเ่ น้นผู้เรียน - เขา้ รบั การอบรมเก่ียวกบั การ ตลอดจนการผลติ สื่อ เป็นสาคญั ผลิตส่ือ การใชส้ ื่อประเภท ICT การใช้สื่อ ประเภท 5.4 ความสามารถใน ท่หี นว่ ยงานจัดข้ึนทกุ ๆ ครงั้ ICT สง่ ผลตอ่ การจัด การใชแ้ ละพฒั นา กจิ กรรมให้กบั ผ้เู รียน นวตั กรรม อยา่ งสงู สุด เทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือ จดั การเรียนรู้ 5.5 ความสามารถใน การวัดและ ประเมินผลการ เรียนรู้ 6 การพฒั นาผูเ้ รียน 6.1 การปลูกฝัง - จดั กจิ กรรมสง่ เสริม ปลกู ฝัง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผูเ้ รยี นมคี ณุ ธรรม คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ธรรม จริยธรรมทีด่ ีงาม การศกึ ษา การศกึ ษา จริยธรรมและ แกผ่ ูเ้ รียน ใหก้ บั ผ้เู รียนอยู่เสมอโดยการ คุณลกั ษณะที่พึง 6.2 การสง่ เสรมิ อบรมหนา้ เสาธง กจิ กรรมโฮม ประสงค์ มที ักษะชวี ิต กิจกรรมความคิด รมู กิจกรรมสดุ สปั ดาห์การเลา่ เป็นที่ยอมรับของ วเิ คราะหผ์ ู้เรยี น นิทานส่งเสรมิ คณุ ธรรม สงั คม 6.3 การส่งเสรมิ ทักษะ - สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นตามความถนัด และกระบวนการ ความสา่ มารถแต่ละบุคคล

๒๔ อนั ดับ วิธกี าร / ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะ ความ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา รปู แบบการพฒั นา เรม่ิ ต้น ส้ินสุด สนบั สนุนจาก ไดร้ บั สาํ คญั หน่วยงาน 7 การบรหิ ารจดั การชน้ั - จดั บรรยากาศในชน้ั เรยี นให้ ตลอดปี ตลอดปี ห้องเรยี นมี เรยี น เอ้อื ต่อการเรียนรู้ การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน บรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ - จัดมมุ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ การเรยี นรู้ ผเู้ รยี นมี เพ่ือให้เปน็ แหล่งเรยี นรู้ ความสุขในการ - จดั ปา้ ยนิเทศเพ่อื เปน็ ขอ้ มลู เรียนรู้ ครูมีข้อมลู ข่าวสารสาหรับการเรียนรู้ ต่าง ๆ อย่างเปน็ - จัดทาเอกสารงานธุรการใน ปจั จุบันทีส่ ามารถ ชั้นเรยี นใหเ้ ป็นปัจจบุ ัน เป็นแบบอยา่ งได้ - จดั ระบบการดูแลช่วยเหลือ ผเู้ รยี นและนาข้อมูลไปใช้ใน การพัฒนาผ้เู รยี น 8 การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการ - เขา้ รับการอบรม พัฒนาการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ครูมคี วามรู้ วจิ ยั ในช้นั เรียน จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ จัดทา การศกึ ษา การศึกษา ความสามารถในการ สื่อการเรียนรู้ เพ่ือพฒั นา เขียนผลงานทาง 8.1 ความสามารถใน คณุ ภาพของครูและผ้เู รยี น วิชาการและวิจยั ใน การวเิ คราะห์ - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการ ชน้ั เรียนแบบงา่ ยได้ 8.2 ความสามารถใน จดั ทาเอกสารทางวชิ าการ - ผเู้ รียนได้รับการ การสังเคราะห์ - ศึกษาผลงานตวั อย่างในการ แกป้ ัญหาที่ถูกวธิ ี 8.3 ความสามารถใน ทาผลงานทางวิชาการ โดยครูทาการวิจยั ใน การเขยี นเอกสาร - ดาเนินการวจิ ัยในช้ันเรยี น ชั้นเรียน ทางวิชาการ เพอ่ื แกป้ ญั หาตลอดจนพฒั นา - ครูมีการทาวจิ ยั ใน 8.4 ความสามารถใน ผู้เรยี น ชัน้ เรียนอยา่ ง การวิจัย ตอ่ เน่อื ง 9 การสร้างความรว่ มมอื กบั ชมุ ชน 9.1 ความสามารถใน - ดาเนินการประชมุ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ชมุ ชนให้ความ การนาชุมชนมามี ผู้ปกครอง /กรรมการ การศกึ ษา การศกึ ษา ร่วมมอื ในกจิ กรรม สว่ นร่วมใน สถานศึกษาเพ่ือช้แี จง ตา่ ง ๆ ที่ กิจกรรมของ นโยบาย แนวทางการจดั สถานศกึ ษาจัดข้ึน สถานศกึ ษา กจิ กรรมของสถานศึกษา อยา่ งเตม็ ใจ 9.2 ความสามารถใน - ขอความร่วมมือจากชุมชน - ชมุ ชนมคี วามพงึ การเขา้ ร่วม บางโอกาส พอใจในกิจกรรมที่ กิจกรรมของ - เขา้ รว่ มกิจกรรมของชมุ ชน ผเู้ รยี น และ ชมุ ชน ทุก ๆ ครง้ั ทัง้ งานประเพณี สถานศกึ ษาจัดขึ้น และกิจกรรมทเ่ี ปน็ ประโยชน์

๒๕ อันดบั วธิ ีการ / ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะ ความ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา รูปแบบการพัฒนา เรม่ิ ต้น ส้ินสดุ สนับสนุนจาก ไดร้ บั สาํ คญั หนว่ ยงาน ตลอดปี ตลอดปี ตนเองเป็นผทู้ ี่มี 10 วินัย คณุ ธรรม การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น คุณธรรม จรยิ ธรรม มี วินัย มีความ จรยิ ธรรมและ รบั ผดิ ชอบ มี ความก้าวหน้าใน จรรยาบรรณวิชาชพี วิชาชีพท่ีสงู ย่ิงๆขน้ึ 10.1 การมวี ินยั - เขา้ รับการอบรมพฒั นาด้าน 10.2 การประพฤติ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมอย่างนอ้ ยปี ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ละ 1 ครั้ง แบบอย่างทด่ี ี - ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นในการ 10.3 การดารงชีวิต ดารงชวี ิตโดยยดึ หลกั ปรชั ญา อยา่ งเหมาะสม เศรษฐกจิ พอเพียง 10.4 ความรักและ - ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนในวชิ าชีพ ศรทั ธาในวชิ าชีพ โดยรกั และศรทั ธาในวชิ าชพี 10.5 ความรบั ผิดชอบ ของตนเอง โดยมีวินยั ในตนเอง ในวิชาชพี ตารางสรุปแผนพฒั นาตนเอง ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั เริ่มต้น ส้ินสุด ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา งบประมาณ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะ สนบั สนุน ไดร้ บั จาก หนว่ ยงาน 1 การจัดการเรียนรู้ - เข้ารบั การอบรม สัมมนา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมีความ สามารถในการจดั ศกึ ษาดูงาน ศกึ ษาเอกสาร การศึกษา การศกึ ษา กิจกรรมการเรยี นรู้ เกีย่ วกบั หลักสูตรการ โดยมคี วามรเู้ รื่องการ ออกแบบการเรยี นรู้ การ เขยี นแผนการจัด เขยี นแผนการจัด ประสบการณ์ การ ประสบการณ์ การวดั ผล วัดผลประเมนิ ผล ประเมนิ ผลเพอ่ื พัฒนาตนเอง - เขา้ รบั การอบรมเกยี่ วกับการ ตลอดจนการผลิตสอื่ ผลิตส่อื การใชส้ ือ่ ประเภท การใชส้ อ่ื ประเภท ICT ทหี่ นว่ ยงานจดั ขน้ึ ทกุ ๆ ICT ส่งผลตอ่ การจดั คร้งั กจิ กรรมให้กับผูเ้ รียน อยา่ งสูงสุด 2 การพฒั นาผูเ้ รยี น - จัดกจิ กรรมสง่ เสริม ปลูกฝงั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม คณุ ธรรม จริยธรรมท่ดี ีงามใหก้ บั การศกึ ษา การศกึ ษา จริยธรรมและ ผเู้ รียนอย่เู สมอโดยการอบรม คณุ ลักษณะท่พี ึง หน้าเสาธง กจิ กรรมโฮมรมู ประสงค์ มที ักษะ กจิ กรรมสุดสปั ดาหก์ ารเลา่ นิทานสง่ เสริมคุณธรรม ชีวิต เป็นทย่ี อมรับ - สง่ เสริมผเู้ รียนตามความถนัด ของสังคม ความสามารถ

๒๖ ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั เรม่ิ ตน้ สิ้นสดุ ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา วธิ กี าร / รปู แบบการพัฒนา งบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะ สนับสนนุ ไดร้ บั จาก หน่วยงาน 3 การบริหารจดั การชน้ั - จัดบรรยากาศในช้ันเรียนให้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ห้องเรียนมบี รรยากาศ ทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ เรยี น เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ การศึกษา การศึกษา ผู้เรยี นมีความสุขใน - จดั มมุ ประสบการณต์ ่าง ๆ การเรียนรู้ ครูมีขอ้ มูล เพอื่ ให้เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ ต่าง ๆ อย่างเป็น - จดั ปา้ ยนิเทศเพ่ือเปน็ ข้อมูล ปจั จุบนั ท่สี ามารถเปน็ แบบอย่างได้ ข่าวสารสาหรับการเรยี นรู้ - จดั ทาเอกสารงานธรุ การใน ชั้นเรียนให้เป็นปัจจุบนั - จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียนและนาข้อมลู ไปใช้ใน การพัฒนาผูเ้ รียน 4 การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ - จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรยี น - ผเู้ รยี นให้สนใจ ตง้ั ใจ มีความกระตอื รือรน้ ที่ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 2562 2563 จะเรียนรู้ มผี ล - จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีเน้น สมั ฤทธิ์ทางการเรียนที่ ให้ผ้เู รยี นได้ปฏิบัติจรงิ ดีข้นึ มีทักษะในการ - จดั กจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้ ปฏิบัตกิ จิ กรรมตาม ส่ือ นวตั กรรมที่นา่ สนใจท้งั ศักยภาพของแต่ละ ทางเทคโนโลยแี ละแหล่ง บุคคล เรียนรู้ 5 การพฒั นาตนเอง - เขา้ รบั การอบรม สมั มนาที่ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผู้มี หนว่ ยงานต้นสังกัด การศกึ ษา การศกึ ษา คณุ ภาพ ไดร้ บั การ หน่วยงานอื่นๆจดั ข้นึ พัฒนาไปในทศิ ทางที่ - ศกึ ษาดูงานโรงเรยี นต้นแบบ ดีขน้ึ สง่ ผลและเกดิ บุคลากรต้นแบบเพือ่ นามา ประโยชนต์ อ่ ผเู้ รยี น พัฒนาตนเอง โรงเรียน -แลกเปลี่ยนเรยี นรู้กบั บุคลากรในโรงเรยี น -ศึกษาเอกสาร ผลงานทาง วชิ าการจากตารา วารสาร - สืบค้นความรู้ทาง อนิ เตอร์เน็ต 6 การวิเคราะห์ - เขา้ รับการอบรม พฒั นาการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครมู ีความรู้ สังเคราะหแ์ ละการ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ จดั ทา การศึกษา การศกึ ษา ความสามารถใน วจิ ยั ในชนั้ เรยี น สอื่ การเรียนรู้ เพือ่ พฒั นา การเขยี นผลงาน คณุ ภาพของครแู ละผเู้ รยี น ทางวชิ าการและ - ศึกษาเอกสาร ตาราในการ วจิ ัยในชั้นเรยี น

๒๗ ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ เริ่มตน้ ส้นิ สดุ ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนา งบประมาณ ประโยชนท์ ่คี าดว่าจะ สนับสนุน ไดร้ บั จาก หนว่ ยงาน จัดทาเอกสารทางวชิ าการ แบบง่ายได้ - ศกึ ษาผลงานตัวอย่างในการ - ผู้เรียนได้รบั การ ทาผลงานทางวิชาการ แกป้ ัญหาทีถ่ ูกวิธี - ดาเนินการวจิ ัยในช้ันเรียน โดยครทู าการวจิ ัย เพอ่ื แกป้ ญั หาตลอดจนพฒั นา ในชั้นเรียน ผเู้ รยี น - ครูมีการทาวิจยั ในชั้นเรยี นอย่าง ต่อเน่อื ง 7 การทางานเปน็ ทีม - ร่วมกจิ กรรมทเี่ น้นการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดความสามัคคใี น ทางานเป็นทมี การศกึ ษา การศกึ ษา หมคู่ ณะ สง่ ผลให้ - ยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของ การดาเนนิ งานต่าง ๆ เพื่อนร่วมงาน โดยรจู้ ักการ บรรลผุ ลสาเรจ็ เป็นผู้ให้และผู้รบั ท่ดี ี ตลอดจนการมี - มีความสามัคคีในหมคู่ ณะ ความสขุ ในการ ปฏิบตั งิ าน 8 วินยั คณุ ธรรม - เขา้ รบั การอบรมพัฒนาดา้ น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผูท้ ่ีมี จรยิ ธรรมและ คุณธรรม จรยิ ธรรมอย่างนอ้ ย การศึกษา การศึกษา คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ ปีละ 1 ครั้ง มีวินยั มีความ - ประพฤติปฏบิ ตั ิตนในการ รบั ผดิ ชอบ ดารงชวี ิตโดยยดึ หลกั ปรัชญา มคี วามกา้ วหนา้ ใน เศรษฐกิจพอเพยี ง วิชาชีพทสี่ งู ยิง่ ๆขนึ้ - ประพฤติปฏิบตั ติ นในวิชาชีพ โดยรกั และศรัทธาในวิชาชพี ของตนเอง โดยมีวินัยใน ตนเอง 9 การบริการที่ดี ไดใ้ หบ้ รกิ ารทางวิชาการแก่ครู ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกิดผลดตี อ่ เพ่ือน และบุคลากรทางการศึกษาท้ัง การศกึ ษา การศกึ ษา ร่วมงานในโรงเรียน ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน และตา่ งโรงเรยี น เพ่อื เป็นการเผยแพรผ่ ลงาน เพอ่ื นามาพฒั นา วิชาการ การเรียนการสอน 10 การสรา้ งความรว่ มมอื - ดาเนินการประชุมผูป้ กครอง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ชมุ ชนให้ความ กับชุมชน /กรรมการสถานศึกษาเพ่อื การศกึ ษา การศกึ ษา รว่ มมอื ในกจิ กรรม ชีแ้ จงนโยบาย แนวทางการจดั ตา่ งๆทีส่ ถานศกึ ษา กจิ กรรมของสถานศกึ ษา จัดข้ึนอยา่ งเต็มใจ - ขอความร่วมมือจากชมุ ชน - ชมุ ชนมีความพงึ บางโอกาส พอใจในกิจกรรมที่

๒๘ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั เริม่ ต้น สิ้นสุด ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา งบประมาณ ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะ สนบั สนุน ได้รบั จาก หน่วยงาน - เขา้ รว่ มกจิ กรรมของชุมชน ผู้เรยี น และ ทุก ๆ ครั้งท้งั งานประเพณี สถานศกึ ษาจดั ขึน้ และกจิ กรรมที่เป็นประโยชน์ ข้าพเจ้าขอเสนอแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) ประจาปีการศกึ ษา 2562 เพอื่ เสนอพิจารณาและขออนมุ ตั ิ ลงช่ือ................................................................ ผู้จัดทาแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวสริ ิธรณ์ ดวงสริ ิ) พนักงานราชการ ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื .............................................................. (นางสาวปวริศา กา๋ วงค์วิน) ครูผูช้ ่วย ความคดิ เหน็ ของรองผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ............................................................... (นายวิเศษ ฟองตา) รองผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ความคดิ เห็นของผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ................................................................ (นางวิลาวลั ย์ ปาลี) ผูอ้ านวยการรองผ้อู านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31

๒๙