แบบรายงานข้อมูลรายบุคคล วิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ป.4 -5 ปีการศึกษา 2563

แบบรายงานข้อมูลนักเรยี นรายบคุ คล รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4-5 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ จัดทาโดย นางสาววิไลวรรณ รยิ ะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชยี งใหม่ สงั กัด สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

คาช้แี จงประกอบการดาเนนิ งานการวิเคราะห์นักเรยี นเป็นรายบคุ คล : CAR1 วตั ถุประสงค์ ภาระงานทีต่ ้องดาเนนิ การ / กาหนดส่งงาน คาอธบิ ายประกอบการดาเนินงาน 1. เพ่ืออธิบาย และสรา้ ง ภาระงานทต่ี ้องดาเนินการ 1.แบบรายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล : (CAR 1/1) ความรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับ 1. แบบรายงานข้อมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1) การดาเนินงานการ : รายการประเด็นทก่ี าหนดให้ในแบบรายงานเป็นแนวทางใหค้ รูผสู้ อนจัดเกบ็ ขอ้ มลู วเิ คราะห์นักเรยี นเป็น 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบคุ คลเพ่อื เพื่อวเิ คราะห์ ทาความร้จู กั นกั เรยี น โดยมีประเดน็ สาคญั คือ ผลการเรียนหรือผลการประเมินฯ รายบคุ คล จัดทาและพัฒนาหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่อิงมาตรฐาน : (เลือกเก็บขอ้ มูลท่ีสอดคล้องกับขอ้ มูลทน่ี ักเรียนม)ี คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ สมรรถนะท่สี าคญั 2. เพื่อชี้แจงและสรา้ ง (CAR 1/2) (ทักษะพ้ืนฐาน) พฒั นาการ 4 ด้านของนกั เรียน ซึง่ ครูอาจจะใชว้ ธิ กี าร เคร่ืองมือในการ ความเข้าใจเก่ยี วกบั ภาระ จดั เกบ็ ขอ้ มูลดังกล่าวตามความเหมาะสม เพ่ือนาข้อมูลดงั กล่าวไปแยกแยะ(วิเคราะห์)เป็น งาน และกาหนดการส่ง 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ่ เพ่ือ สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR 1/2 งานที่ต้องดาเนินการใน จดั ทาและพฒั นาหน่วยการเรยี นรู้ทอี่ งิ มาตรฐาน : 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคลเพ่ือจัดทาและพัฒนาหนว่ ย การเรยี นรู้ท่ี การวเิ คราะห์นักเรียนเป็น (CAR 1/3) อิงมาตรฐาน : (CAR 1/2) รายบุคคลในรายวชิ าท่ี สอน : ดาเนินงานวิเคราะหข์ อ้ มลู จากเอกสารรายงานขอ้ มลู นกั เรยี นเป็นรายบคุ คลเพื่อให้ ทราบถงึ จุดเด่น(โอกาส) จุดดอ้ ย (อปุ สรรค,ปัญหา) ของนกั เรยี นแต่ละคน แล้วหาขอ้ สรปุ เกย่ี วกบั จุดทต่ี อ้ งพัฒนาโดยคานงึ ถึงวา่ จดุ ที่ควรพัฒนานน้ั มที ้งั จดุ ดีทค่ี วรพฒั นาสง่ เสรมิ ให้ดี ยิง่ ขึน้ และจุดดอ้ ยท่ีควรพฒั นาเตมิ เต็มให้เปน็ ปกติ แลว้ เขียนแนวทาง วิธีในการพฒั นานักเรยี น แต่ละบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุ่มเพื่อจัดทาและพฒั นาหน่วยการเรียนรู้ที่องิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาเนินงานวเิ คราะหแ์ ยกกลุ่มนักเรยี น (4กลุ่ม ตามทก่ี าหนดในแบบรายงานฯ) เพ่อื เปน็ สารสนเทศในการวางแผนการจัดการเรยี นรู้

แบบรายงานขอ้ มูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 ครูผสู้ อน นางสาววิไลวรรณ รยิ ะนา ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ด้านต่างๆ พัฒนาการของนกั เรียนดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ด้าน) หมายเหตุ ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ช่อื -สกลุ ัรกชาติ ศาส ์น ที่ กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่ง ่ัมนในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 43 2 2 1 2 1 2 2 ดี ดี ดี อา่ นเขยี น ดี แขง็ แรง เข้ากับ ปกติ อยู่ใน คาอธิบาย 1 เดก็ ชายธีรศักด์ิ สิริวจงี าม ไดค้ ล่อง สมบรูณ์ ผ้อู น่ื ได้ ระดบั ดี เกีย่ วกับตัวเลข ในชอ่ ง 2 เด็กชายยงยทุ ธ พริ ยิ ะวิทยาธร 3.5 3 2 2 1 2 1 2 2 ดี ดี ดี อา่ นเขยี น ดี แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น คุณลกั ษณะฯ ได้คล่อง สมบรณู ์ ผู้อ่นื ได้ ระดบั ดี ตัวเลข คอื พฤตกิ รรมที่ 2.5 3 2 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขียน พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ อยู่ใน ปฏิบัติ 3 เดก็ ชายวรัถต์ เรืองกิจหล้า ได้แตไ่ ม่ สมบรณู ์ ผอู้ นื่ ได้ ระดบั 3: ชัดเจน , คลอ่ ง ปาน สมา่ เสมอ กลาง 2: ชัดเจน 33 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขียน พอใช้ แข็งแรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น ,บ่อยครั้ง 4 เดก็ ชายเอกรนิ ทะรยิ ะ ได้แต่ไม่ สมบรูณ์ ผู้อนื่ ได้ ระดบั 1: บางคร้ัง คล่อง ปาน กลาง

แบบรายงานข้อมลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ครูผสู้ อน นางสาววิไลวรรณ รยิ ะนา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านต่างๆ พฒั นาการของนักเรียนดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา้ น) หมายเหตุ ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชอื่ -สกุล ัรกชาติ ศาส ์น ท่ี กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่ง ่ัมนในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 2 3 2 1 1 3 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขียน พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น คาอธิบาย 5 เด็กชายณภัทร วันสิรโิ อภาส ได้แต่ไม่ สมบรูณ์ ผูอ้ ืน่ ได้ ระดับ เกี่ยวกับตวั เลข คล่อง พอใช้ ในช่อง คณุ ลกั ษณะฯ 23 2 1 1 3 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขยี น พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น ตวั เลข คือ 6 เดก็ ชายสัณหพ์ ชิ ญ์ วงศพ์ ริ ุณทอง สมบรณู ์ ผู้อืน่ ได้ ระดับ พฤตกิ รรมท่ี ได้แตไ่ ม่ พอใช้ ปฏิบตั ิ คลอ่ ง 3: ชดั เจน , 4 3 3 2 2 2 2 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขยี น ดี แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยู่ใน สมา่ เสมอ ระดับดี 2: ชัดเจน 7 เดก็ หญงิ วรัญญา รตั นมานะชยั ได้คลอ่ ง สมบรณู ์ ผอู้ น่ื ได้ ,บ่อยครั้ง 3.5 3 2 2 2 2 2 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขยี น พอใช้ แขง็ แรง เข้ากบั ปกติ อยู่ใน 1: บางคร้ัง 8 เด็กหญิงเกศรนิ ทร์ สุทธิมงคลกูล ได้แต่ไม่ สมบรณู ์ ผอู้ ่ืนได้ ระดบั ดี คล่อง

แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา คณติ ศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2563 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ครผู ้สู อน นางสาววไิ ลวรรณ รยิ ะนา ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา้ นตา่ งๆ พัฒนาการของนักเรยี นดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา้ น) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชอ่ื -สกุล ัรกชาติ ศาส ์น หมายเหตุ ที่ กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่งมั่นในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ์ณ สติ ัปญญา 3 3 2 2 2 3 2 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขียน พอใช้ แขง็ แรง เข้ากับ ปกติ อยูใ่ น คาอธบิ าย 9 เด็กหญงิ มานีสา อรุณนภาลัย ได้คลอ่ ง สมบรูณ์ ผอู้ นื่ ได้ ระดบั เกย่ี วกับตัวเลข ปาน ในชอ่ ง คุณลักษณะฯ กลาง ตัวเลข คอื 3.5 3 2 2 2 3 3 2 3 ดี ดี ดี อา่ นเขียน พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น พฤติกรรมท่ี 10 เด็กหญิงฐิดาพร เอกขจรไพรศาล ระดบั ดี ปฏิบัติ ไดค้ ล่อง สมบรณู ์ ผ้อู ื่นได้ 3: ชดั เจน , 3 3 3 1 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขยี น พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ อยู่ใน สมา่ เสมอ ระดับ 2: ชดั เจน 11 เด็กหญงิ ทิพวรรณ แสนวังทอง ได้คลอ่ ง สมบรูณ์ ผู้อื่นได้ ปาน ,บอ่ ยครั้ง กลาง 1: บางครั้ง 3 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขียน พอใช้ แขง็ แรง เข้ากบั ปกติ อยใู่ น 12 เด็กหญงิ ธาวินี วงศพ์ ริ ุณทอง ได้คล่อง สมบรณู ์ ผูอ้ ืน่ ได้ ระดับ ปาน กลาง

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคล เพ่ือการจัดทาและพฒั นาหน่วยการเรยี นรู้ที่อิงมาตรฐาน รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ครูผู้สอน นางสาววไิ ลวรรณ รยิ ะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ เลข ชอ่ื -สกลุ จุดเดน่ จดุ ด้อย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ ที่ เดก็ ชายธีรศกั ด์ิ สิริวจงี าม มีมนุษยส์ มั พนั ธด์ ี เขา้ กบั เพ่อื น บางครง้ั ไม่ค่อยต้งั ใจเรยี น ชอบเลน่ ลดการพูด-เลน่ ในหอ้ งในบางครงั้ ตักเตอื น จัดกจิ กรรม 1 ไดด้ ี , เขา้ เรียนสม่าเสมอ , ในเวลาเรยี นเปน็ บางครั้ง มีจิตอาสา การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย สุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง- บ้างในบางครงั้ ไมน่ ่าเบ่อื สขุ ภาพจิตดี , กลา้ แสดงออก เด็กชายยงยุทธ พริ ิยะวทิ ยาธร มคี วามซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มจี ิต บางครั้งไม่ค่อยตั้งใจเรียน ,เขียนชา้ ทักษะการสื่อสาร (การเขียน-การพดู ) จัดสอนซอ่ มเสรมิ และให้ 2 สาธารณะ อย่รู ่วมกับผอู้ ืน่ ได้ , แต่งตวั ไม่เรียบร้อย, ไม่มีสมาธิใน , ทักษะการเป็นผู้นา , เพอ่ื นสอนเพ่ือน มีมนุษย์สัมพันธ์ด,ี กลา้ การเรยี น ลดการพูด-เลน่ ในห้อง แสดงออก เด็กชายวรัถต์ เรืองกิจหล้า มีความซอื่ สตั ยส์ ุจริต มีจิต บางครั้งไม่ค่อยต้ังใจเรยี น ,เขียนช้า ทักษะการสื่อสาร (การเขียน-การพูด) จดั สอนซ่อมเสรมิ และให้ 3 สาธารณะ อยรู่ ่วมกับผอู้ ื่นได้ , แตง่ ตัวไมเ่ รยี บร้อย, ไมม่ ีสมาธิใน , ทักษะการเป็นผ้นู า , เพอ่ื นสอนเพือ่ น เดก็ ชายเอกริน ทะริยะ ลดการพดู -เล่นในหอ้ ง 4 มีจติ สาธารณะ การเรยี น,ไม่กล้าแสดงออก การคดิ – แก้ปัญหา, การใช้ ICT มีมนุษย์สัมพันธด์ ี เข้ากับเพอ่ื น บางครงั้ ไมค่ อ่ ยต้ังใจเรยี น ,เขยี นช้า ทักษะการสือ่ สาร (การเขยี น-การพดู ) จดั สอนซอ่ มเสริมและให้ ไดด้ ี , เขา้ เรียนสม่าเสมอ , ไมม่ สี มาธใิ นการเรียน สุขภาพร่างกายแขง็ แรง- , ลดการพดู -เลน่ ในห้อง เพ่อื นสอนเพือ่ น สขุ ภาพจิตดี , กล้าแสดงออก การคิด – แก้ปญั หา, การใช้ ICT

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคล เพื่อการจัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรยี นรู้ที่องิ มาตรฐาน รายวิชา คณิตศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ครผู ้สู อน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหนง่ พนักงานราชการ กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เลข ชื่อ-สกลุ จดุ เด่น จุดดอ้ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ ท่ี เดก็ ชายณภัทร วนั สริ ิโอภาส มมี นุษย์สัมพันธ์ดี เข้ากับ ไม่ค่อยตง้ั ใจเรียน ชอบเล่นในเวลา ทักษะการสอ่ื สาร (การเขียน-การพดู ) จดั สอนซอ่ มเสริมและให้ 5 เพอ่ื นไดด้ ี , เข้าเรียน เรียน ขี้เกยี จในบางครง้ั มีจติ อาสา , ลดการพดู -เลน่ ในหอ้ ง ตง้ั ใจเรียนให้ เพื่อนสอนเพื่อน สม่าเสมอ , สขุ ภาพ บ้างในบางครั้ง ไม่มคี วามม่นั ใจใน มากขึ้น การคดิ – แกป้ ัญหา, ร่างกายแขง็ แรง- ตนเอง การใช้ ICT สุขภาพจิตดี , กลา้ แสดงออก เด็กชายสณั ห์พิชญ์ วงศ์พิรุณ มคี วามซื่อสตั ยส์ ุจรติ , บางครงั้ ไม่ค่อยตั้งใจเรยี น เขียนช้า ทักษะการสื่อสาร (การเขยี น-การพดู ) จัดสอนซ่อมเสรมิ และให้ สขุ ภาพแขง็ แรง , มีจิต ชอบเล่นในเวลาเรยี น ,มสี มาธสิ ั้น , ทกั ษะการเปน็ ผนู้ า , 6 ทอง สาธารณะ อยรู่ ่วมกับผอู้ ื่น บางครัง้ ไม่มคี วามมัน่ ใจในตวั เอง ลดการพดู การคดิ และแก้ปญั หา เพอ่ื นสอนเพือ่ น ได้ , มมี นุษยส์ ัมพนั ธ์ดี ,กล้าแสดงออก เดก็ หญิงวรัญญา รัตนมานะชัย มีความซ่ือสัตยส์ จุ ริต มีจติ พดู -เล่นในห้องในบางครัง้ ลดการพูด-เล่นในหอ้ งในบางคร้ัง ตกั เตือน จัดกจิ กรรมการ 7 สาธารณะ อยรู่ ว่ มกบั ผ้อู ่นื เรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย ไม่ ได้ ,กล้าแสดงออก , มจี ติ นา่ เบ่อื สาธารณะ เด็กหญงิ เกศรินทร์ สุทธิมงคลกูล มีความซื่อสัตย์สจุ ริต มจี ิต พูด-เล่นในห้องในบางครัง้ ลดการพดู -เล่นในหอ้ งในบางคร้ัง ตกั เตือน จดั กจิ กรรมการ สาธารณะ อยูร่ ่วมกบั ผอู้ ืน่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย ไม่ น่าเบ่อื 8 ได้ ,กลา้ แสดงออก , มีจิต สาธารณะ

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคล เพอื่ การจดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ท่อี งิ มาตรฐาน รายวิชา คณติ ศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2563 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ครูผู้สอน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ เลข ชือ่ -สกุล จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ ที่ เด็กหญิงมานีสา อรุณนภาลยั มีมนษุ ย์สัมพันธ์ดี เขา้ กับ พูด-เล่นในห้องในบางครง้ั ลดการพูด-เล่นในหอ้ งในบางคร้ัง ตักเตอื น จัดกจิ กรรมการ เพ่อื นได้ดี , เข้าเรียน เรียนรูท้ ี่หลากหลาย ไม่ น่าเบ่ือ 9 สม่าเสมอ , สุขภาพ ร่างกายแขง็ แรง- สุขภาพจิตดี , กลา้ แสดงออก เด็กหญิงฐิดาพร เอกขจรไพร มคี วามซ่ือสัตยส์ จุ ริต, บางครง้ั ไม่มีความมน่ั ใจในตัวเอง ทักษะการเปน็ ผนู้ า , จัดสอนซอ่ มเสริมและให้ 10 ศาล สขุ ภาพแขง็ แรง , มจี ติ การคิดและแกป้ ญั หา เพอ่ื นสอนเพอ่ื น สาธารณะ อยรู่ ่วมกับผู้อืน่ ทกั ษะการใช้ ICT ได้ , มมี นษุ ย์สมั พนั ธด์ ี ,กลา้ แสดงออก เดก็ หญิงทิพวรรณ แสนวงั ทอง มคี วามซ่ือสตั ย์สจุ รติ มจี ิต บางคร้ังไมค่ ่อยต้งั ใจเรยี น ชอบเลน่ ทักษะการส่ือสาร, (การเขยี น-การพดู ) จดั สอนซอ่ มเสริมและให้ 11 สาธารณะ อยู่ร่วมกบั ผอู้ นื่ ในเวลาเรียนเปน็ บางครงั้ มีจติ อาสา ทักษะการเปน็ ผู้นาลดการพดู -เล่นใน เพอ่ื นสอนเพื่อน ได,้ มจี ิตสาธารณะ บา้ งในบางคร้ัง ห้องการคิด – แก้ปญั หา, ทักษะการใช้ ICT เด็กหญิงธาวนิ ี วงศพ์ ิรุณทอง มีความซอ่ื สัตยส์ ุจริต มี บางครัง้ ไม่คอ่ ยตงั ้ ใจเรียนชอบเลน่ มคี วามซื่อสตั ยส์ ุจริต มจี ิตสาธารณะ บางครัง้ ไม่คอ่ ยตงั ้ ใจเรียน จิตสาธารณะ อยู่ร่วมกับ ในเวลาเรียนเป็นบางครัง้ มีจติ อย่รู ่วมกับผ้อู ืน่ ได้, มจี ิตสาธารณะ ชอบเล่นในเวลาเรียนเป็น 12 ผ้อู ื่นได้, มจี ิตสาธารณะ อาสาบ้างในบางครัง้ บางครัง้ มีจิตอาสาบา้ งใน บางครัง้

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุ่ม เพอื่ การจดั ทาและพัฒนาหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่อิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา คณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2563 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ครผู ู้สอน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ประเภท ชอ่ื นักเรยี น จุดเดน่ จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กล่มุ กลุ่มปญั ญา เดก็ ชายธีรศักด์ิ สริ วิ จงี าม เรียนไดใ้ นระดับดมี าก สขุ ภาพกาย จติ ดี ขาดความเช่อื ม่ันในตัวเอง ไม่ ความเชือ่ มน่ั ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรอื การตอบ เลศิ คิดบวก มที กั ษะสมรรถนะทางการเรยี นรู้ คอ่ ยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก คาถามเพื่อทาให้มีความกลา้ ในระดบั ดี สติปัญญาอย่ใู นระดบั ดี มจี ติ แสดงออกมากยิ่งขนึ้ :กลุม่ ท่ีมี อาสาทด่ี ี ขาดความเชือ่ มน่ั ในตัวเอง ไม่ ความเชอื่ มน่ั ในตนเอง และ เรียนไดใ้ นระดับดีมาก สขุ ภาพกาย จิตดี ค่อยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก ฝึกการนาเสนองานหรือการตอบ ความพรอ้ ม คดิ บวก มีทักษะสมรรถนะทางการเรียนรู้ คาถามเพือ่ ทาใหม้ ีความกล้า ในระดับดี สตปิ ญั ญาอยู่ในระดับดี มจี ิต แสดงออกมากยง่ิ ข้ึน ทุกด้านสงู เดก็ หญงิ วรญั ญา รัตนมานะชยั อาสาทีด่ ี ( กลมุ่ เก่ง )

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุ่ม เพื่อการจดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรูท้ ี่องิ มาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา คณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ครผู ูส้ อน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ช่อื นกั เรยี น จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่ม เด็กชายยงยุทธ พิริยะวทิ ยาธร เรยี นไดร้ ะดับปกติ มีความซ่ือสัตย์ ขาดความเช่ือมัน่ ในตัวเอง ไม่ ความเช่อื มน่ั ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรอื การ สจุ ริต มจี ิตสาธารณะ อยู่รว่ มกบั ตอบคาถามเพ่อื ทาให้มีความ กลุ่มปกติ ค่อยกลา้ แสดงออก การกล้าแสดงออก กล้าแสดงออกมากยิ่งขึ้น :กลุ่มทม่ี คี วาม ฝกึ การนาเสนองานหรอื การ พร้อมปานกลาง ผู้อนื่ ได้ ตอบคาถามเพ่อื ทาใหม้ คี วาม หรือพร้อมใน กลา้ แสดงออกมากยง่ิ ขึ้น บางเรอ่ื ง เดก็ ชายวรัถต์ เรืองกิจหล้า เรยี นไดร้ ะดับปกติ มีความ ขาดความเช่อื มนั่ ในตัวเอง ไม่ ความเช่อื ม่นั ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรือการ (กลมุ่ ปานกลาง) ซอื่ สตั ยส์ ุจริต มีจติ สาธารณะ อยู่ ตอบคาถามเพอื่ ทาให้มีความ ค่อยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก กลา้ แสดงออกมากยงิ่ ขนึ้ ฝึ กการนาเสนองานหรือการ รว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้ ตอบคาถามเพื่อทาให้มคี วาม กล้าแสดงออกมากยงิ่ ขนึ ้ เด็กชายเอกริน ทะริยะ เรียนไดร้ ะดบั ปกติ มีความ ขาดความเช่อื มนั่ ในตวั เอง ไม่ ความเชอื่ มั่นในตนเอง และ ฝึ กการนาเสนองานหรือการ ตอบคาถามเพื่อทาให้มคี วาม ซ่ือสัตย์สจุ รติ มจี ติ สาธารณะ อยู่ ค่อยกล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก กล้าแสดงออกมากยง่ิ ขนึ ้ ร่วมกับผู้อ่ืนได้ เด็กหญิงเกศรินทร์ สุทธิมงคลกลู เรียนได้ระดับปกติ มคี วาม ขาดความเชอื่ มนั่ ในตัวเอง ไม่ ความเชือ่ ม่ันในตนเอง และ ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีจติ สาธารณะ อยู่ คอ่ ยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก ร่วมกับผ้อู น่ื ได้ เรียนได้ระดับปกติ มคี วาม ขาดความเช่อื ม่ันในตัวเอง ไม่ ความเช่ือม่นั ในตนเอง และ เดก็ หญิงมานสี า อรุณนภาลัย ซอ่ื สตั ย์สุจริต มีจิตสาธารณะ อยู่ คอ่ ยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก ร่วมกับผ้อู ื่นได้

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกลุ่ม เพือ่ การจดั ทาและพัฒนาหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่อิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ครผู ู้สอน นางสาววไิ ลวรรณ รยิ ะนา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ช่ือนกั เรยี น จุดเดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลุ่ม ความเช่ือมั่นในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรอื การ กลุม่ ปกติ เดก็ หญิงฐิดาพร เอกขจรไพร เรียนไดร้ ะดบั ปกติ มคี วามซื่อสตั ย์ ขาดความเชอื่ มน่ั ในตวั เอง ไม่ การกล้าแสดงออก ตอบคาถามเพ่ือทาให้มีความ :กลุม่ ท่มี ีความ ศาล สจุ ริต มจี ติ สาธารณะ อยรู่ ว่ มกับ ค่อยกล้าแสดงออก กล้าแสดงออกมากยิ่งขึ้น พร้อมปานกลาง เด็กหญิงทพิ วรรณ แสนวังทอง ผอู้ น่ื ได้ ความเช่อื ม่ันในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรือการ หรอื พร้อมใน ขาดความเช่อื มั่นในตวั เอง ไม่ การกลา้ แสดงออก ตอบคาถามเพื่อทาให้มคี วาม บางเร่อื ง เดก็ หญิงธาวนิ ี วงศ์พริ ุณทอง เรยี นได้ระดบั ปกติ มีความ คอ่ ยกลา้ แสดงออก กลา้ แสดงออกมากย่งิ ขน้ึ (กลมุ่ ปานกลาง) ซ่ือสัตยส์ จุ รติ มจี ิตสาธารณะ อยู่ ความเชื่อม่ันในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรอื การ รว่ มกับผอู้ ่นื ได้ ขาดความเชอ่ื มั่นในตวั เอง ไม่ การกลา้ แสดงออก ตอบคาถามเพื่อทาใหม้ คี วาม คอ่ ยกลา้ แสดงออก กล้าแสดงออกมากยงิ่ ข้ึน เรยี นไดร้ ะดับปกติ มีความ ซ่อื สตั ยส์ ุจรติ มีจติ สาธารณะ อยู่ รว่ มกบั ผ้อู ่นื ได้

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุ่ม เพอื่ การจดั ทาและพฒั นาหนว่ ยการเรยี นรู้ทอ่ี ิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ครูผสู้ อน นางสาววิไลวรรณ รยิ ะนา ตาแหน่ง พนักงานราชการ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ประเภท ชอ่ื นักเรยี น จดุ เดน่ จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลุม่ เดก็ ชายณภัทร วันสิรโิ อภาส กลา้ พูด และพดู ได้เสียงดังฟงั ชดั ขาดสมาธิในการเรียน ขาดทักษะ การขาดสมาธิในการเรียน และ ให้คาแนะนา เพิ่มกิจกรรมที่ กลมุ่ ปญั ญาช้า นา่ สนใจท่ีเหมาะสมกับผเู้ รยี น :กลมุ่ ท่ีไมม่ คี วาม การอา่ นและการเขยี น ขาดการ การตั้งใจเรียน ขาดความ ฝึกการใชท้ กั ษะการอา่ นออก พรอ้ ม ( มีปัญหา เขยี นได้ ในหลายเรือ่ ง ) เดก็ ชายสัณห์พิชญ์ วงศพ์ ิรุณ สนใจใฝ่รู้ รบั ผดิ ชอบ ใหค้ าแนะนา เพม่ิ กจิ กรรมที่ ทอง กลา้ พูด และพดู ไดเ้ สียงดงั ฟงั ชดั ขาดสมาธิในการเรียน ขาด การขาดสมาธใิ นการเรียน และ นา่ สนใจที่เหมาะสมกับผูเ้ รียน กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การตง้ั ใจเรยี น ขาดความ ฝึกการใช้ทกั ษะการอ่านออก รบั ผดิ ชอบ เขยี นได้

แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ครูผู้สอน นางสาววิไลวรรณ รยิ ะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา้ นต่างๆ พัฒนาการของนกั เรยี นด้านต่างๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ด้าน) หมายเหตุ ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชอ่ื -สกลุ ัรกชาติ ศาส ์น ที่ กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่ง ่ัมนในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 1 เด็กชายธีรพงศ์ เสรมิ วฒุ ิกล้า 3.5 3 2 212222 ดี ดี ดี อ่านเขียน ดี แขง็ แรง เข้ากับ ปกติ อยใู่ น คาอธบิ าย ได้คลอ่ ง สมบรูณ์ ผูอ้ ืน่ ได้ ระดบั ดี เก่ยี วกับตวั เลข ในช่อง 2 เด็กชายนิรชุ รัตนมานะชัย 3 3 2 1 1 2 1 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขยี น ดี แข็งแรง เข้ากบั ปกติ อยใู่ น คุณลกั ษณะฯ สมบรณู ์ ผู้อืน่ ได้ ระดบั ดี ตัวเลข คอื ได้คลอ่ ง พฤตกิ รรมที่ 4 3 2 2 2 2 2 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขียน ดี แขง็ แรง เข้ากบั ปกติ อยูใ่ น ปฏบิ ัติ สมบรณู ์ ผู้อน่ื ได้ ระดบั ดี 3: ชัดเจน , 3 เด็กชายปุณยวรี ์ เกือ้ กลุ ประดษิ ฐ์ ได้คลอ่ ง สม่าเสมอ 2 3 2 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ ดี อา่ นเขยี น ดี แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยูใ่ น 2: ชัดเจน 4 เด็กชายศภุ กฤต ไพรฑรู ยศ์ รที อง ได้คล่อง สมบรณู ์ ผ้อู ื่นได้ ระดบั ,บอ่ ยครงั้ พอใช้ 1: บางคร้ัง

แบบรายงานขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 ครผู ้สู อน นางสาววไิ ลวรรณ รยิ ะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านต่างๆ พัฒนาการของนกั เรียนดา้ นต่างๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ด้าน) หมายเหตุ ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชอ่ื -สกลุ ัรกชาติ ศาส ์น ที่ กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่ง ่ัมนในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 5 เด็กชายจิรวัชร โกศลประทปี 3.5 3 2 2 2 3 2 2 2 ดี พอใช้ ดี อ่านเขยี น ดี แข็งแรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น คาอธิบาย ได้คล่อง สมบรูณ์ ผอู้ น่ื ได้ ระดับดี เกี่ยวกับตวั เลข ในชอ่ ง 2.5 3 2 2 1 3 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขยี น พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น คณุ ลักษณะฯ สมบรูณ์ ผู้อน่ื ได้ ระดบั ตวั เลข คอื 6 เด็กหญงิ กัลยา กมลชอบวิรยิ ะ ไดแ้ ตไ่ ม่ ปาน พฤตกิ รรมท่ี คลอ่ ง กลาง ปฏบิ ตั ิ 2.5 3 3 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขียน พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น 3: ชัดเจน , 7 เดก็ หญงิ กุลนิดา กอ่ วิรยิ าตระกลุ ได้แต่ สมบรูณ์ ผอู้ ื่นได้ พอใช้ สมา่ เสมอ คล่อง 2: ชดั เจน ,บ่อยครั้ง 2.5 3 2 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขียน พอใช้ แข็งแรง เข้ากบั ปกติ อยใู่ น 1: บางคร้ัง 8 เด็กหญิงชนาภา มฤคมาศ ได้แตไ่ ม่ สมบรณู ์ ผอู้ น่ื ได้ ระดบั คลอ่ ง พอใช้

แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา คณิตศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู ู้สอน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ด้านต่างๆ พฒั นาการของนักเรียนดา้ นต่างๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ดา้ น) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชื่อ-สกลุ ัรกชาติ ศาส ์น หมายเหตุ ท่ี กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่ง ่ัมนในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 2 3 2 2 1 3 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขียน พอใช้ แข็งแรง เข้ากับ ปกติ อยู่ใน คาอธิบาย 9 เดก็ หญิงนชิ า บวรหิรัญไพร ได้แต่ไม่ สมบรณู ์ ผ้อู ่ืนได้ ระดับ เกยี่ วกบั ตัวเลข 10 เดก็ หญงิ ปภาดา วรนาถยืนยง คลอ่ ง พอใช้ ในช่อง 11 เดก็ หญงิ รุ่งนภา มฤคมาศ 12 เดก็ หญงิ สุชญั ญา ไพรพนาสกุล คณุ ลักษณะฯ 4 3 2 2 2 3 3 2 3 ดี ดี ดี อา่ นเขยี น ดี แขง็ แรง เข้ากบั ปกติ อยู่ใน ตัวเลข คือ ได้คล่อง สมบรณู ์ ผูอ้ นื่ ได้ ระดับดี พฤติกรรมท่ี เยย่ี ม ปฏิบตั ิ 2 3 3 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขียน พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ อย่ใู น 3: ชัดเจน , ระดับ สมา่ เสมอ ได้แต่ไม่ สมบรูณ์ ผอู้ น่ื ได้ คล่อง พอใช้ 2: ชัดเจน ,บอ่ ยครั้ง 3 3 2 2 2 2 2 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขียน ดี แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น 1: บางครั้ง ไดค้ ลอ่ ง สมบรูณ์ ผอู้ ่ืนได้ ระดับ ปาน กลาง

แบบรายงานข้อมลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 ครูผู้สอน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านตา่ งๆ พฒั นาการของนักเรียนดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ด้าน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชื่อ-สกลุ ัรกชาติ ศาส ์น หมายเหตุ ที่ กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่ง ่ัมนในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 23 2 2 2 3 2 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขียน พอใช้ แขง็ แรง เข้ากบั ปกติ อยใู่ น คาอธบิ าย 3.5 3 13 เด็กหญิงจนั ทร์จริ า แก้วมา 23 ไดค้ ล่อง สมบรณู ์ ผู้อน่ื ได้ ระดับ เก่ียวกบั ตวั เลข 14 เดก็ หญงิ สุภานนั ท์ แก้วอนิ ศรี 3.5 3 พอใช้ ในชอ่ ง 15 เดก็ ชายศภุ เสกข์ แกว้ มลู 16 เด็กหญิงณรี นชุ เซ็งยะ คณุ ลกั ษณะฯ 2 2 2 3 2 2 3 ดี ดี ดี อ่านเขยี น ดี แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น ตัวเลข คอื ไดค้ ล่อง สมบรูณ์ ผู้อน่ื ได้ ระดับดี พฤติกรรมท่ี ปฏบิ ตั ิ 3 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขยี น พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น 3: ชดั เจน , ได้แต่ไม่ สมบรณู ์ ผู้อ่นื ได้ ระดับ สม่าเสมอ คล่อง พอใช้ 2: ชดั เจน ,บ่อยครง้ั 2 2 2 2 2 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขยี น ดี แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยูใ่ น 1: บางคร้ัง ได้คล่อง สมบรูณ์ ผู้อน่ื ได้ ระดับดี

เอกสาร CAR 1/1 แบบรายงานขอ้ มูลนกั เรยี นรายบุคคล รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 ครผู ้สู อน นางสาววไิ ลวรรณ รยิ ะนา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ด้านตา่ งๆ พัฒนาการของนกั เรยี นด้านต่างๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ด้าน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ช่ือ-สกลุ ัรกชาติ ศาส ์น หมายเหตุ ท่ี กษัต ิร ์ย ่ืซอสัต ์ย สุจ ิรต มี ิว ันย ใฝ่เ ีรยน ู้ร เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง มุ่งมั่นในการทางาน ัรกความเ ็ปนไทย มี ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้ก ัปญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ์ณ สติ ัปญญา 17 เดก็ หญิงศศธิ ร แซย่ ่าง 3.5 3 2 2 2 3 2 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขยี น ดี แขง็ แรง เข้ากับ ปกติ อยใู่ น คาอธบิ าย ได้คล่อง สมบรณู ์ ผู้อน่ื ได้ ระดับดี เกย่ี วกบั ตวั เลข ในช่อง 4 3 2 2 3 3 3 2 3 ดี ดี ดี อ่านเขยี น ดี แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น คุณลักษณะฯ 18 เดก็ หญิงทพิ ปภา แสนวังทอง ได้คลอ่ ง สมบรณู ์ ผอู้ ่นื ได้ ระดับดี ตัวเลข คอื เยยี ม พฤติกรรมท่ี 4 3 3 2 3 3 3 2 2 ดี ดี ดี อ่านเขียน ดี แข็งแรง เข้ากับ ปกติ อยู่ใน ปฏบิ ัติ ได้คล่อง สมบรูณ์ ผอู้ ่ืนได้ ระดบั ดี 3: ชัดเจน , เย่ียม สมา่ เสมอ 19 เด็กหญิงณฐั ิดา แซจ่ าง 2: ชัดเจน ,บอ่ ยครง้ั 1: บางคร้งั

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคล เพอ่ื การจัดทาและพฒั นาหน่วยการเรยี นรู้ทีอ่ ิงมาตรฐาน รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 ครผู ู้สอน นางสาววิไลวรรณ รยิ ะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ เลข ชอ่ื -สกุล จดุ เด่น จดุ ด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ ท่ี มีมนุษย์สมั พันธ์ดี เข้ากบั เพอ่ื น บางครงั้ ไม่คอ่ ยตงั้ ใจเรียน ชอบเลน่ ลดการพูด-เล่นในหอ้ งในบางคร้ัง ตักเตอื น จัดกิจกรรม 1 เดก็ ชายธรี พงศ์ เสริมวฒุ กิ ล้า ได้ดี , เขา้ เรียนสม่าเสมอ , ในเวลาเรยี นเปน็ บางครั้ง มีจิตอาสา การเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย สุขภาพรา่ งกายแข็งแรง- บ้างในบางครง้ั ไม่น่าเบ่ือ สุขภาพจติ ดี , กลา้ แสดงออก มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต มีจิต บางครง้ั ไม่คอ่ ยตั้งใจเรียน ,เขียนชา้ ทักษะการสื่อสาร (การเขยี น-การพดู ) จดั สอนซ่อมเสริมและให้ 2 เด็กชายนิรุช รตั นมานะชัย สาธารณะ อยูร่ ่วมกับผู้อื่นได้ , แตง่ ตวั ไม่เรยี บร้อย, ไมม่ สี มาธิใน , ทักษะการเปน็ ผู้นา , เพื่อนสอนเพื่อน มีมนษุ ย์สมั พนั ธ์ดี,กล้า การเรียน ลดการพดู -เล่นในหอ้ ง แสดงออก มีความซื่อสัตยส์ จุ ริต มีจติ บางครง้ั ไม่ค่อยต้งั ใจเรียน ชอบเลน่ ลดการพูด-เลน่ ในหอ้ งในบางคร้ัง จัดสอนซอ่ มเสรมิ และให้ เพอ่ื นสอนเพื่อน 3 เด็กชายปณุ ยวีร์ เกือ้ กุลประดิษฐ์ สาธารณะ อย่รู ว่ มกับผ้อู ืน่ ได้ , ในเวลาเรียนเปน็ บางครั้ง มีจติ อาสา มีจติ สาธารณะ บ้างในบางคร้ัง มมี นุษย์สัมพนั ธด์ ี เข้ากบั เพื่อน บางครัง้ ไม่คอ่ ยตง้ั ใจเรียน ,เขียนช้า ทกั ษะการสอื่ สาร (การเขยี น-การพดู ) จัดสอนซอ่ มเสรมิ และให้ ได้ดี , เข้าเรียนสม่าเสมอ , ไม่มีสมาธใิ นการเรยี น , ลดการพูด-เล่นในหอ้ ง เพ่ือนสอนเพอ่ื น 4 เดก็ ชายศุภกฤต ไพรฑูรย์ศรีทอง สุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง- การคดิ – แกป้ ญั หา สุขภาพจิตดี , กลา้ แสดงออก

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคล เพ่อื การจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรยี นรู้ท่ีองิ มาตรฐาน รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ครูผสู้ อน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ เลข ชอื่ -สกุล จุดเด่น จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ ที่ มีมนษุ ยส์ มั พนั ธ์ดี เขา้ กับ ไม่คอ่ ยตงั้ ใจเรียน ชอบเลน่ ในเวลา ทักษะการสือ่ สาร (การเขียน-การพดู ) จดั สอนซอ่ มเสรมิ และให้ เพื่อนไดด้ ี , เขา้ เรียน เรียน ข้ีเกียจในบางครัง้ มีจิตอาสา , ลดการพูด-เลน่ ในห้อง ตง้ั ใจเรียนให้ เพอ่ื นสอนเพอ่ื น มากขน้ึ 5 เด็กชายจริ วัชร โกศลประทปี สม่าเสมอ , สขุ ภาพ บา้ งในบางครั้ง ร่างกายแข็งแรง- สขุ ภาพจิตดี , กล้า แสดงออก มคี วามซื่อสัตยส์ จุ รติ , ตัง้ ใจเรยี นดีแตเ่ รยี นร้ชู ้าบา้ งใน ทกั ษะการสอ่ื สาร (การเขยี น-การพูด) จัดสอนซอ่ มเสรมิ และให้ 6 เดก็ หญงิ กลั ยา กมลชอบวิรยิ ะ สุขภาพแขง็ แรง , มจี ติ บางครงั้ , ทักษะการเป็นผูน้ า , เพือ่ นสอนเพอ่ื น 7 เดก็ หญงิ กุลนดิ า กอ่ วิรยิ าตระกลุ การคิดและแกป้ ญั หา 8 เด็กหญงิ ชนาภา มฤคมาศ สาธารณะ อยู่รว่ มกับผู้อืน่ ได้ , มมี นษุ ย์สัมพันธด์ ี ,กลา้ แสดงออก มีความซ่ือสัตยส์ จุ ริต มีจติ ตงั้ ใจเรยี นดีแต่เรยี นร้ชู ้าบ้างใน ทกั ษะการสื่อสาร (การเขียน-การพูด) ตกั เตือน จัดกจิ กรรมการ , ทกั ษะการเปน็ ผูน้ า , เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย ไม่ สาธารณะ อยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื บางครง้ั การคดิ และแก้ปัญหา น่าเบอ่ื ได้ ,กล้าแสดงออก , มจี ติ สาธารณะ มคี วามซ่อื สัตยส์ จุ ริต มีจติ ตั้งใจเรียนดีแต่เรียนรชู้ า้ บ้างใน ทกั ษะการส่ือสาร (การเขียน-การพูด) ตกั เตือน จัดกจิ กรรมการ สาธารณะ อยู่รว่ มกับผู้อืน่ บางครัง้ , ทกั ษะการเป็นผู้นา , เรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ไม่ ได้ ,กล้าแสดงออก , มีจติ การคิดและแกป้ ญั หา น่าเบือ่ สาธารณะ

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคล เพือ่ การจัดทาและพัฒนาหนว่ ยการเรยี นรู้ทอ่ี งิ มาตรฐาน รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ครผู ูส้ อน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ เลข ช่อื -สกุล จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ ท่ี 9 เด็กหญงิ นิชา บวรหริ ัญไพร มมี นุษยส์ ัมพนั ธด์ ี เขา้ กบั ตั้งใจเรียนดีแต่เรยี นรูช้ ้าบา้ งใน ลดการพูด-เล่นในหอ้ งในบางคร้ัง ตกั เตอื น จัดกจิ กรรมการ เพือ่ นได้ดี , เข้าเรียน บางครั้ง การแกแ้ สดงออก เรียนร้ทู ี่หลากหลาย ไม่ 10 เด็กหญิงปภาดา วรนาถยืนยง สมา่ เสมอ , สขุ ภาพ น่าเบ่ือ 11 เดก็ หญงิ ร่งุ นภา มฤคมาศ รา่ งกายแข็งแรง- ลดการพูด-เล่นในหอ้ งในบางคร้งั 12 เด็กหญิงสุชัญญา ไพรพนาสกลุ สขุ ภาพจติ ดี จัดสอนซ่อมเสริมและให้ มีความซอ่ื สัตยส์ ุจริต, พูดและเลน่ ในเวลาเรยี นบางคร้ัง ทักษะการสอื่ สาร (การเขยี น-การพูด) เพือ่ นสอนเพอื่ น สขุ ภาพแขง็ แรง , มีจิต , ทกั ษะการเป็นผู้นา , สาธารณะ อย่รู ่วมกบั ผู้อนื่ การคิดและแกป้ ญั หา จัดสอนซ่อมเสริมและให้ ได้ , มมี นุษย์สัมพนั ธด์ ี เพือ่ นสอนเพอื่ น ,กล้าแสดงออก จัดสอนซอ่ มเสรมิ และให้ มคี วามซ่ือสัตยส์ จุ รติ มีจิต ต้ังใจเรยี นดีแตเ่ รยี นรูช้ ้าบ้างใน เพ่ือนสอนเพื่อน สาธารณะ อยู่ร่วมกบั ผอู้ น่ื บางครัง้ ได้, มีจิตสาธารณะ มคี วามซ่ือสัตย์สุจริต มี ตงั ้ ใจเรียนดแี ตเ่ รียนรู้ช้าบา้ งใน ลดการพูด-เล่นในห้องในบางครงั้ จติ สาธารณะ อย่รู ่วมกับ บางครัง้ ลดการพูด-เลน่ ในห้องใน ผ้อู น่ื ได้, มจี ติ สาธารณะ บางครัง้

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคล เพือ่ การจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรยี นรู้ทีอ่ ิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า คณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2563 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ครผู ู้สอน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ เลข ชอื่ -สกลุ จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ ที่ มีมนษุ ย์สมั พันธ์ดี เขา้ กบั พูด-เล่นในห้องในบางคร้งั ไมค่ อ่ ย ลดการพดู -เลน่ ในห้องในบางครั้ง จัดสอนซ่อมเสรมิ และให้ ตัง้ ใจเรยี นและฝกึ มีความรับผิดชอบ เพอ่ื นสอนเพื่อน เพื่อนได้ดี , เข้าเรียน ตั้งใจเรียนและขาดความรับผดิ ชอบ มากขึ้น จัดสอนซอ่ มเสรมิ และให้ 13 เดก็ หญิงจนั ทรจ์ ิรา แก้วมา สมา่ เสมอ , สขุ ภาพ ในบางครง้ั ทกั ษะการเป็นผูน้ า , เพือ่ นสอนเพ่อื น การคดิ และแกป้ ญั หา 14 เดก็ หญิงสภุ านนั ท์ แกว้ อนิ ศรี ร่างกายแข็งแรง- ทักษะการใช้ ICT จัดสอนซอ่ มเสริมและให้ 15 เดก็ ชายศภุ เสกข์ แก้วมูล เพ่ือนสอนเพอ่ื น 16 เด็กหญงิ ณีรนุช เซง็ ยะ สขุ ภาพจิตดี , กลา้ ทักษะการสอ่ื สาร, (การเขยี น-การพดู ) ทกั ษะการเปน็ ผนู้ าลดการพดู -เล่นใน จดั สอนซ่อมเสริมและให้ แสดงออก ห้องการคิด – แก้ปัญหา, เพอ่ื นสอนเพื่อน ทกั ษะการใช้ ICT มคี วามซือ่ สัตย์สจุ รติ , บางครงั้ ไมม่ ีความมั่นใจในตวั เอง ทกั ษะการเปน็ ผนู้ า , การคิดและแกป้ ัญหา สขุ ภาพแข็งแรง , มจี ติ ทกั ษะการใช้ ICT สาธารณะ อย่รู ่วมกบั ผูอ้ ื่น ได้ , มมี นุษยส์ ัมพนั ธ์ดี ,กลา้ แสดงออก มคี วามซอ่ื สตั ย์สุจริต มีจิต บางคร้งั ไมค่ อ่ ยตั้งใจเรียน ชอบเล่น สาธารณะ อย่รู ว่ มกบั ผอู้ ืน่ ในเวลาเรียนเปน็ บางคร้ัง มจี ิตอาสา ได,้ มีจิตสาธารณะ บ้างในบางคร้ัง มคี วามซอื่ สตั ยส์ จุ ริต มี บางครัง้ ไมค่ ่อยตงั ้ ใจเรียนชอบเลน่ จติ สาธารณะ อยรู่ ่วมกับ ในเวลาเรียนเป็นบางครัง้ มจี ติ ผ้อู นื่ ได้, มีจติ สาธารณะ อาสาบ้างในบางครัง้

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคล เพ่อื การจดั ทาและพัฒนาหนว่ ยการเรียนรู้ท่อี งิ มาตรฐาน รายวิชา คณติ ศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2563 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 ครูผู้สอน นางสาววิไลวรรณ ริยะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ เลข ช่อื -สกุล จุดเด่น จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ ที่ ตักเตอื น จดั กจิ กรรมการ มมี นษุ ยส์ มั พันธ์ดี เขา้ กับ พูด-เลน่ ในห้องในบางคร้งั ลดการพดู -เลน่ ในหอ้ งในบางครง้ั เรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย ไม่ 17 เด็กหญงิ ศศธิ ร แซ่ย่าง เพ่อื นได้ดี , เขา้ เรยี น นา่ เบอื่ สม่าเสมอ , สขุ ภาพ ทกั ษะการเป็นผ้นู า , 18 เด็กหญงิ ทิพปภา แสนวงั ทอง รา่ งกายแข็งแรง- การคิดและแกป้ ัญหา จัดสอนซ่อมเสรมิ และให้ 19 เดก็ หญิงณัฐิดา แซ่จาง สุขภาพจิตดี , กล้า เพอื่ นสอนเพือ่ น แสดงออก ทกั ษะการใช้ ICT มคี วามซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ , บางคร้งั ไมม่ ีความมนั่ ใจในตัวเอง จดั สอนซ่อมเสรมิ และให้ สุขภาพแขง็ แรง , มจี ติ เพอ่ื นสอนเพ่อื น สาธารณะ อยูร่ ่วมกบั ผ้อู น่ื ได้ , มีมนุษย์สมั พันธด์ ี ,กลา้ แสดงออก มคี วามซือ่ สัตยส์ ุจริต มจี ิต บางครัง้ ไม่มคี วามม่นั ใจในตวั เอง สาธารณะ อยรู่ ่วมกบั ผู้อน่ื ได,้ มจี ิตสาธารณะ

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ่ เพือ่ การจัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรยี นรู้ทอ่ี งิ มาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 ครผู ูส้ อน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ช่อื นักเรยี น จดุ เด่น จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุม่ ขาดความเชื่อมั่นในตัวเอง ไม่ ความเช่อื มัน่ ในตนเอง และ เรียนไดใ้ นระดับดีมาก สุขภาพกาย จิตดี ค่อยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก ฝกึ การนาเสนองานหรอื การตอบ กลมุ่ ปัญญา เด็กหญงิ ณัฐดิ า แซ่จาง คดิ บวก มีทกั ษะสมรรถนะทางการเรยี นรู้ คาถามเพือ่ ทาให้มีความกลา้ เลิศ ในระดับดี สตปิ ญั ญาอยู่ในระดบั ดี มจี ิต ขาดความเชื่อมน่ั ในตวั เอง ไม่ ความเชื่อมัน่ ในตนเอง และ แสดงออกมากย่งิ ขน้ึ อาสาที่ดี คอ่ ยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก :กลุ่มทม่ี ี เรยี นไดใ้ นระดบั ดมี าก สขุ ภาพกาย จติ ดี ฝกึ การนาเสนองานหรือการตอบ คดิ บวก มีทกั ษะสมรรถนะทางการเรียนรู้ ขาดความเชือ่ ม่นั ในตัวเอง ไม่ ความเชือ่ มนั่ ในตนเอง และ คาถามเพ่อื ทาให้มีความกลา้ ความพรอ้ ม ในระดบั ดี สติปัญญาอยูใ่ นระดบั ดี มจี ติ คอ่ ยกลา้ แสดงออก การกล้าแสดงออก แสดงออกมากย่ิงข้ึน อาสาท่ดี ี ทุกดา้ นสูง เด็กหญิงทพิ ปภา แสนวังทอง เรียนไดใ้ นระดับดีมาก สขุ ภาพกาย จติ ดี ขาดความเชื่อม่นั ในตวั เอง ไม่ ความเชื่อมนั่ ในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรือการตอบ ( กลมุ่ เกง่ ) คดิ บวก มที กั ษะสมรรถนะทางการเรียนรู้ คอ่ ยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก คาถามเพ่ือทาใหม้ คี วามกลา้ ในระดบั ดี สตปิ ัญญาอยู่ในระดบั ดี มีจติ แสดงออกมากย่ิงขึน้ เด็กหญิงปภาดา วรนาถยืนยง อาสาทด่ี ี เรยี นได้ในระดบั ดีมาก สขุ ภาพกาย จิตดี ฝกึ การนาเสนองานหรอื การตอบ เดก็ ชายปณุ ยวีร์ เกื้อกลุ ประดิษฐ์ คิดบวก มที ักษะสมรรถนะทางการเรียนรู้ คาถามเพอ่ื ทาใหม้ ีความกลา้ ในระดบั ดี สตปิ ัญญาอยู่ในระดบั ดี มีจติ แสดงออกมากยง่ิ ขน้ึ อาสาที่ดี

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลมุ่ เพ่อื การจัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรยี นรู้ที่อิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ครผู ูส้ อน นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ประเภท ช่อื นกั เรียน จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุม่ กลมุ่ ปกติ เดก็ ชายธรี พงศ์ เสรมิ วฒุ ิกลา้ เรียนได้ระดับปกติ มีความซ่ือสตั ย์ ขาดความเชอ่ื มนั่ ในตัวเอง ความเช่อื มั่นในตนเอง ฝกึ การนาเสนองานหรอื การ :กลมุ่ ทม่ี คี วาม เด็กชายนิรุช รตั นมานะชยั สจุ รติ มีจติ สาธารณะ อยรู่ ว่ มกับ ตอบคาถามเพื่อทาให้มีความ พรอ้ มปานกลาง เด็กชายศภุ กฤต ไพรฑรู ย์ศรที อง ผู้อื่นได้ ขาดความเช่ือมน่ั ในตัวเอง ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง กล้าแสดงออกมากยง่ิ ขึ้น หรือพร้อมใน เรียนไดร้ ะดับปกติ มคี วาม ฝึกการนาเสนองานหรือการ บางเร่ือง ซ่ือสัตย์สุจริต มจี ิตสาธารณะ อยู่ ขาดความเชอ่ื มน่ั ในตวั เอง ความเชอ่ื มัน่ ในตนเอง ตอบคาถามเพื่อทาให้มีความ (กล่มุ ปานกลาง) รว่ มกับผ้อู ่นื ได้ กลา้ แสดงออกมากยง่ิ ขนึ้ เรียนไดร้ ะดับปกติ มีความ ขาดความเช่อื มนั่ ในตวั เอง ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง ฝกึ การนาเสนองานหรอื การ เดก็ ชายจิรวชั ร โกศลประทปี ซื่อสัตย์สจุ ริต มจี ิตสาธารณะ อยู่ ตอบคาถามเพอื่ ทาใหม้ ีความ ร่วมกับผ้อู น่ื ได้ ขาดความเชอ่ื มน่ั ในตวั เอง ไม่ ความเช่อื มน่ั ในตนเอง และ กลา้ แสดงออกมากยิง่ ขน้ึ เดก็ หญิงกลั ยา กมลชอบวริ ยิ ะ เรียนได้ระดบั ปกติ มีความ คอ่ ยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก ฝึ กการนาเสนองานหรือการ เด็กหญงิ สชุ ัญญา ไพรพนาสกลุ ซือ่ สตั ย์สจุ ริต มจี ติ สาธารณะ อยู่ ขาดความเชอ่ื มัน่ ในตวั เอง ไม่ ความเชอื่ มน่ั ในตนเอง และ ตอบคาถามเพอ่ื ทาให้มีความ ร่วมกับผ้อู ื่นได้ คอ่ ยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก กล้าแสดงออกมากยงิ่ ขนึ ้ เรียนได้ระดบั ปกติ มคี วาม ฝึ กการนาเสนองานหรือการ ซอ่ื สตั ย์สุจริต มีจติ สาธารณะ อยู่ ตอบคาถามเพอื่ ทาให้มีความ ร่วมกับผ้อู นื่ ได้ กล้าแสดงออกมากยงิ่ ขนึ ้ เรียนได้ระดับปกติ มีความ ฝึ กการนาเสนองานหรือการ ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต มีจติ สาธารณะ อยู่ ตอบคาถามเพื่อทาให้มีความ ร่วมกับผ้อู น่ื ได้ กล้าแสดงออกมากยงิ่ ขนึ ้

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกลมุ่ เพ่อื การจดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรูท้ ่ีองิ มาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า คณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู สู้ อน นางสาววไิ ลวรรณ รยิ ะนา ตาแหนง่ พนักงานราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ชื่อนักเรยี น จดุ เด่น จดุ ด้อย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ เด็กหญงิ กลุ นดิ า ก่อวริ ิยาตระกุล เรียนไดร้ ะดบั ปกติ มีความซ่ือสัตย์ ขาดความเชอ่ื มน่ั ในตัวเอง ไม่ ความเชื่อมนั่ ในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรอื การ กลมุ่ ปกติ เด็กหญงิ ชนาภา มฤคมาศ สจุ รติ มจี ิตสาธารณะ อยู่ร่วมกบั คอ่ ยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก ตอบคาถามเพอื่ ทาใหม้ ีความ :กลุ่มท่ีมคี วาม เด็กหญิงจันทร์จริ า แก้วมา ผอู้ ่ืนได้ กลา้ แสดงออกมากยง่ิ ขน้ึ พร้อมปานกลาง เดก็ หญิงสุภานันท์ แกว้ อินศรี เรียนไดร้ ะดับปกติ มคี วาม ขาดความเชอื่ มั่นในตวั เอง ไม่ ความเชื่อมนั่ ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรือการ หรอื พรอ้ มใน เด็กหญงิ ณรี นุช เซ็งยะ ซือ่ สัตย์สจุ รติ มีจิตสาธารณะ อยู่ ค่อยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก ตอบคาถามเพอ่ื ทาให้มีความ บางเร่อื ง เด็กหญิงศศิธร แซจ่ าง ร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ได้ กลา้ แสดงออกมากยิง่ ขึ้น (กลุม่ ปานกลาง) ขาดความเช่ือมั่นในตวั เอง ไม่ ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง และ เรียนไดร้ ะดบั ปกติ มีความ คอ่ ยกล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก ฝึกการนาเสนองานหรือการ ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต มีจิตสาธารณะ อยู่ ตอบคาถามเพื่อทาใหม้ ีความ ร่วมกบั ผ้อู ่นื ได้ ขาดความเชอ่ื ม่ันในตัวเอง ไม่ ความเช่ือมั่นในตนเอง และ กล้าแสดงออกมากยิง่ ขน้ึ เรียนได้ระดับปกติ มคี วามซ่อื สัตย์ ค่อยกล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก ฝกึ การนาเสนองานหรอื การ สจุ ริต มจี ิตสาธารณะ อยู่ร่วมกับ ตอบคาถามเพื่อทาใหม้ คี วาม ผอู้ ื่นได้ ขาดความเชื่อมน่ั ในตวั เอง ไม่ ความเชื่อม่ันในตนเอง และ กลา้ แสดงออกมากยิ่งขึ้น เรียนไดร้ ะดบั ปกติ มีความซือ่ สตั ย์ ค่อยกล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก ฝึกการนาเสนองานหรอื การ สุจรติ มีจติ สาธารณะ อยู่ร่วมกับ ตอบคาถามเพอ่ื ทาให้มีความ ผอู้ ื่นได้ ขาดความเชอื่ ม่ันในตวั เอง ไม่ ความเช่ือม่ันในตนเอง และ กล้าแสดงออกมากยิ่งขึ้น เรียนได้ระดบั ปกติ มคี วามซอื่ สัตย์ ค่อยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก ฝกึ การนาเสนองานหรือการ สจุ ริต มีจติ สาธารณะ อยู่ร่วมกบั ตอบคาถามเพอ่ื ทาใหม้ คี วาม ผู้อืน่ ได้ กล้าแสดงออกมากยง่ิ ข้นึ

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกล่มุ เพ่อื การจัดทาและพฒั นาหน่วยการเรียนรู้ที่อิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา คณิตศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 ครผู สู้ อน นางสาววิไลวรรณ ริยะนา ตาแหนง่ พนักงานราชการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ประเภท ชื่อนกั เรยี น จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุม่ กลุ่มปญั ญาช้า ขาดสมาธใิ นการเรยี น ขาดทกั ษะ การขาดสมาธิในการเรยี น และ ใหค้ าแนะนา เพม่ิ กิจกรรมที่ :กล่มุ ทไ่ี มม่ คี วาม เดก็ ชายศุภเสกข์ แกว้ มลู น่าสนใจท่ีเหมาะสมกบั ผู้เรยี น พร้อม ( มีปญั หา กลา้ พูด และพดู ได้เสยี งดังฟังชดั การอ่านและการเขยี น ขาดการ การตัง้ ใจเรยี น ขาดความ ฝกึ การใชท้ กั ษะการอา่ นออก ในหลายเรือ่ ง ) เขยี นได้ มีจิตสาธารณะ สนใจใฝร่ ู้ รับผิดชอบ ใหค้ าแนะนา เพม่ิ กจิ กรรมท่ี เดก็ หญงิ นิชา บวรหริ ญั ไพร มจี ิตสาธารณะ ขาดสมาธิในการเรยี น ขาด การขาดสมาธใิ นการเรียน และ นา่ สนใจทเ่ี หมาะสมกบั ผเู้ รยี น กระบวนการแก้ปัญหา การตั้งใจเรยี น ขาดความ ฝึกการใชท้ กั ษะการอา่ นออก รบั ผิดชอบ เขยี นได้ ให้คาแนะนา เพ่มิ กจิ กรรมที่ เด็กหญงิ รุง่ นภา มฤคมาศ มีจิตสาธารณะ ขาดสมาธใิ นการเรยี น ขาด การขาดสมาธใิ นการเรียน และ น่าสนใจทีเ่ หมาะสมกับผู้เรยี น กระบวนการแก้ปัญหา การตง้ั ใจเรยี น ขาดความ ฝกึ การใช้ทกั ษะการอา่ นออก รบั ผดิ ชอบ เขยี นได้