๕.จิตวิญญาณความเป็นครู

คำชี้แจง แฟ้มสะสมผลงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย จัดทาข้ึนเพื่อเก็บ รวบรวมเอกสารหลักฐานตา่ ง ๆ ทแี่ สดงถึงร่องรอยการทางานไว้เป็นหมวดหมู่ตามองคป์ ระกอบในการประเมิน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา สุราษฎร์ธานี ชมุ พร ตามแบบประเมนิ ดังนี้ ด้ำนท่ี ๑ กำรปฏิบัตติ น : จติ วิญญำณควำมเป็นครู ๕.๑ การเขา้ สอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา ๕.๒ การตระหนกั ในความรู้และทกั ษะทถี่ กู ต้องรวมถึงสง่ิ ที่ดี ๆ ให้กับผเู้ รียน ๕.๓ การสร้างความเสมอภาคเปน็ ธรรมกบั ผเู้ รียนทุกคน ๕.๔ การรจู้ ักให้อภยั ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ สง่ เสริม สนับสนุนใหผ้ ้เู รียนประสบความสาเรจ็ ตาม ศักยภาพ ความสนใจหรือความตั้งใจ ๕.๕ การเป็นที่พง่ึ ให้กบั ผู้เรียนไดต้ ลอดเวลา ๕.๖ การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝังและเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีของ ผูเ้ รยี น ๕.๗ การทมุ่ เทเสียสละในการจัดการเรยี นรู้ใหก้ บั ผู้เรยี น แต่ละข้อ ได้รายงานข้อมูลตามแบบท่ีกาหนด ส่วนเอกสารหลักฐานต่าง ๆ ประกอบการอ้างอิง ไดน้ าเสนอไว้ในภาคผนวกทา้ ยแฟ้มนี้ และขอรับรองว่าเอกสารตา่ ง ๆ ทนี่ ามาอา้ งอิงในแฟ้มนเ้ี ปน็ ความจริงทุก ประการ (นาอรรถชยั สมมะลวน) ตาแหน่ง ครูผูช้ ว่ ย โรงเรียนบา้ นบา้ นนาสาร

หมวดท่ี ๑ วินัย คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ วชิ าชีพ ดำ้ นท่ี ๑ กำรปฏบิ ตั ติ น : จิตวิญญำณควำมเป็นครู ชื่อ นายอรรถชัย สมมะลวน ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย โรงเรียนบ้านนาสาร สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ รำยกำรประเมนิ (ระบุขอ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะท้อน หลักฐำนอ้ำงอิง ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบียบวินยั ) ๕. จติ วิญญำณควำมเป็นครู ๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลาและ ขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ที ี่ไดร้ ับมอบหมายอยา่ ง  แผนการจดั การ สอนเตม็ เวลา เตม็ ความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใสต่ ่อการ เรยี นรู้ ปฏิบตั หิ นา้ ท่อี ยา่ งสม่าเสมอ โดยมกี ารวาง  สงั เกตพฤติกรรม แผนการสอนลว่ งหน้า จัดทา และจดั หาสือ่ จดั  บันทึกการลงเวลา กจิ กรรมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั ไมล่ ะทิง้ การ มาปฏิบตั ริ าชการ  ภำพที่ ๒ การ สอนกลางคนั มกี ารปรับปรงุ พฒั นางานการสอน ประพฤติปฏิบัตติ น อยู่เสมอ เป็นแบบอย่างทด่ี ี แกล่ ูกศิษย์ ภำพที่ ๒๒ การจัดการ เรยี นการสอน ๕.๒ การตระหนักในความรู้และ ข้ า พ เ จ้ า ต ร ะ ห นั ก ใ น ห น้ า ที่ ข อ ง ค รู  สมั ภาษณ์/ ทักษะท่ีถูกต้องรวมถึงส่ิงที่ดี ๆให้กับ ในการถ่ายทอดความรู้หรือส่งเสริมการแสวงหา สอบถาม ครู ผู้เรยี น ความรู้ ความเข้าใจ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการ ผบู้ ริหาร ผู้ปกครอง เพ่ือนร่วมงาน เรยี นรขู้ องนกั เรียนมากขึน้ ดงั นี้ ๕.๒.๑ งานสอน คอื มกี ารเตรียมการสอน  พฤติกรรม และวางแผนการสอน  ภำพที่ ๒ การ ๕.๒.๒ งานครู คือ ครูตอ้ งรับผดิ ชอบงานด้าน ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ น เป็นแบบอย่างทดี่ ี ต่าง ๆ เชน่ งานพสั ดุ งานบริหาร งานบรกิ าร และงานอน่ื ๆ ทที่ าใหอ้ งคก์ รก้าวหน้า แกล่ กู ศิษย์  ภำพท่ี ๒๒ การ จดั การเรียนการ สอน

ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ รำยกำรประเมิน (ระบุข้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะทอ้ น หลกั ฐำนอำ้ งอิง ๕.๓ การสร้างความเสมอภาค ถงึ พฤตกิ รรมกำรรักษำระเบยี บวินัย) เปน็ ธรรมกับผู้เรียนทกุ คน ขา้ พเจ้าพยายามเรียนรู้และศกึ ษาผู้เรยี นเป็น  สมั ภาษณ์/ รายบคุ คล เพื่อจะได้ทราบความตอ้ งการ สภาพ สอบถาม นักเรียน สังคม เศรษฐกิจ ครอบครัวของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล แล้วนาผลท่ีได้ไปใชใ้ นการจัดกจิ กรรม  ภำพที่ ๒๔ การ การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกับผูเ้ รียนเป็น ดแู ล ช่วยเหลอื รายบคุ คล ทาให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการ แนะนา เรียนทดี่ ขี น้ึ ๕.๔ การรู้จกั ใหอ้ ภัย ปราศจาก ขา้ พเจ้าตัง้ ใจปฏบิ ัติหนา้ ทีใ่ นการถ่ายทอด  สมั ภาษณ์/ อคติ ชว่ ยเหลือ ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ ความรูใ้ ห้แก่นักเรยี น เพ่ือให้นักเรียนประสบ สอบถาม ครู ผเู้ รยี นประสบความสาเร็จ ตาม ความสาเร็จ ตามศักยภาพ ความสนใจหรอื ความ ผบู้ รหิ าร ผปู้ กครอง ศักยภาพ ความสนใจหรอื ความตงั้ ใจ ตง้ั ใจ เพื่อนรว่ มงาน  สังเกตพฤติกรรม ๕.๕ การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ ข้าพเจา้ อุทิศเวลาท้งั ในและนอกเวลาราชการ  สัมภาษณ์/ ตลอดเวลา ใหก้ ับนกั เรยี น มีความมงุ่ มานะและคอยช่วยเหลือ สอบถาม ครู ผบู้ ริหาร ผปู้ กครอง เปน็ ท่ีปรึกษาเก่ียวกบั ปัญหาของผ้เู รยี นในดา้ น เพือ่ นร่วมงาน ต่าง ๆ เปน็ กาลงั ใจและให้คาแนะนาอยา่ งเต็ม  พฤติกรรม ความสามารถเสมอมา  ภำพท่ี ๒๓ ติดตาม ชว่ ยเหลอื และเป็นท่ปี รึกษา เก่ียวกับปญั หาของ ผู้เรียนในดา้ นตา่ งๆ ๕.๖ การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การ ข้าพเจา้ ศึกษา ค้นคว้าข้อมูลในสาขาวิชาทสี่ อน  สัมภาษณ์/ ใฝร่ ู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ท้ังในหนงั สือ ระบบอินเตอร์เน็ต บทเรียน สอบถาม ครู ปลกู ฝังและเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีของ สาเร็จรปู สอ่ื การสอน มาประกอบแผนการ ผู้บรหิ าร ผู้ปกครอง ผู้เรยี น จัดการเรียนรู้ สรา้ งและพัฒนาส่ือการสอนให้ เพ่อื นร่วมงาน เหมาะสม ทาให้กจิ กรรมการเรียนการสอนมี  พฤติกรรม ความน่าสนใจมากยง่ิ ขึน้ นักเรียนมสี ่วนร่วมใน กจิ กรรมการเรยี นการสอนมากข้นึ เพื่อพัฒนา

รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ หลักฐำนอำ้ งอิง (ระบุขอ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะท้อน ถึงพฤติกรรมกำรรักษำระเบียบวนิ ยั ) ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียน รวมท้ังการ เข้ารว่ มอบรมปฏิบตั กิ ารเพื่อพัฒนาตนเอง ศึกษา ขอ้ มลู ความรแู้ ละประสบการณใ์ หม่ ๆ อยู่เสมอ ปฏบิ ตั ิหนา้ ทดี่ ว้ ยจติ วิญญาณเปน็ การทาหนา้ ที่ ดว้ ยใจซึง่ ทาใหเ้ กดิ ความรัก ศรัทธาและยดึ มัน่ ใน อดุ มการณ์แหง่ วชิ าชีพ มุ่งม่ัน ทมุ่ เทในการทางาน ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างทดี่ ี เอาใจใส่ ดูแลและ หวงั ดตี ่อศษิ ย์ ๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการ ขา้ พเจา้ อุทิศเวลาใหก้ ับราชการ ไม่ว่าการสอน  สมั ภาษณ์/ สอบถาม ครู จดั การเรยี นรใู้ ห้กบั ผู้เรยี น นั้นจะอยใู่ นเวลาราชการหรือนอกเวลาราชการ ผบู้ รหิ าร ผปู้ กครอง เพื่อนรว่ มงาน จนกวา่ นักเรียนจะมีความรู้อย่างเต็มเปย่ี ม  ภาพที่ ๒๒ การ เสียสละทัง้ เวลา และทุนทรัพย์ เพอื่ ผลจะเกดิ จัดการเรยี นการ กับนกั เรยี น และสังคม สอน

ภาคผนวก

ภาพที่ ๒๒ การจัดการเรยี นการสอน ภาพท่ี ๒๓ ตดิ ตาม ชว่ ยเหลอื และเป็นท่ปี รึกษาเกีย่ วกับปัญหาของผู้เรยี นในดา้ นตา่ ง ๆ

ภาพที่ ๒๔ การดูแล ชว่ ยเหลือ แนะนา และส่งเสริมผู้เรยี นทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค ภาพท่ี ๒๕ การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างทด่ี ีแกล่ ูกศิษย์ พูดจาด้วยถ้อยคาทีถ่ กู ต้อง ชดั เจน คล่องแคล่ว ไพเราะอ่อนหวาน