๓.จรรยาบรรณวิชาชีพ

คำชี้แจง แฟ้มสะสมผลงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย จัดทาข้ึนเพ่ือเก็บ รวบรวมเอกสารหลักฐานตา่ ง ๆ ทแี่ สดงถึงร่องรอยการทางานไว้เป็นหมวดหมตู่ ามองคป์ ระกอบในการประเมิน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา สรุ าษฎร์ธานี ชุมพร ตามแบบประเมินดงั นี้ ด้ำนท่ี ๑ กำรปฏบิ ัตติ น : จรรยำบรรณวชิ ำชีพ ๓.๑ การพฒั นาวิชาชพี และบุคลิกภาพอยา่ งต่อเนอื่ ง ๓.๒ การมวี ิสัยทศั น์ รแู้ ละเข้าใจ สนใจ ตดิ ตามความเปลีย่ นแปลงด้านวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมืองของไทย และนานาชาติในปจั จุบนั ๓.๓ การไมอ่ าศัยวชิ าชพี แสวงหาผลประโยชนท์ ีไ่ มถ่ ูกต้อง ๓.๔ การมงุ่ มน่ั ต่อการพฒั นาความรคู้ วามสามารถของผเู้ รยี น ๓.๕ การให้ความสาคญั ต่อการเขา้ รว่ ม ส่งเสรมิ สนบั สนนุ กิจกรรมท่ีเกีย่ วข้องกบั วิชาชีพครอู ย่าง สม่าเสมอ ๓.๖ รกั เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลอื สง่ เสริม สนับสนนุ ใหบ้ ริการผูเ้ รียนทกุ คน ดว้ ยความเสมอภาค ๓.๗ การประพฤติปฏิบตั ติ นเป็นท่ียอมรับของผู้เรยี น ผู้บรหิ าร เพื่อนร่วมงาน ผปู้ กครอง ชมุ ชน ๓.๘ การไม่ปฏิบตั ิตนทีส่ ง่ ผลเชิงลบตอ่ กายและใจของนักเรียน ๓.๙ การทางานกับผู้อ่นื ได้โดยยดึ หลักความสามัคคี เก้ือกูลซึ่งกันและกนั ๓.๑๐ การใช้ความร้คู วามสามารถทม่ี ีอยู่ นาให้เกดิ ความเปลยี่ นแปลงในทางพฒั นาให้กับผ้เู รียน โรงเรยี นหรอื ชุมชนในดา้ นใดดา้ นหนึง่ (ดา้ นการอนรุ ักษศ์ ิลปะวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญา และส่งิ แวดลอ้ ม) ๓.๑๑ การยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ แต่ละข้อ ได้รายงานข้อมูลตามแบบท่ีกาหนด ส่วนเอกสารหลักฐานต่าง ๆ ประกอบการอ้างอิง ได้นาเสนอไว้ในภาคผนวกท้ายแฟม้ น้ี และขอรับรองว่าเอกสารตา่ ง ๆ ทน่ี ามาอา้ งอิงในแฟ้มนเ้ี ปน็ ความจริงทุก ประการ (นาอรรถชัย สมมะลวน) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ่วย โรงเรยี นบา้ นบา้ นนาสาร

หมวดที่ ๑ วินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ดำ้ นท่ี ๑ กำรปฏบิ ตั ติ น : จรรยำบรรณวิชำชพี ชื่อ นายอรรถชัย สมมะลวน ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย โรงเรียนบ้านนาสาร สังกัดสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษาสุราษฎรธ์ านี ชุมพร ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ รำยกำรประเมนิ (ระบขุ ้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะทอ้ น หลกั ฐำนอ้ำงอิง ๓. จรรยำบรรณวิชำชีพครู ถงึ พฤตกิ รรมกำรรักษำระเบยี บวนิ ัย) ๓.๑ การพฒั นาวิชาชีพและ ขา้ พเจา้ ปฏิบัตติ นเหมาะสมกับความเปน็ ครู  คาสง่ั ปฏิบตั ิหน้าที่ บคุ ลกิ ภาพอย่างต่อเน่ือง ตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  ภำพท่ี ๑0 การ และมกี ารพัฒนาตนโดยการเข้ารว่ มอบรม/ เข้าร่วมอบรม สัมมนา/ประชุมทางวชิ าการ ประชุมทาง อยา่ งสมา่ เสมอ เพอื่ นาความรู้และประสบการณ์ วิชาการอย่าง ที่ไดจ้ ากการเข้ารว่ มกจิ กรรมมาพฒั นาตนเอง สมา่ เสมอ พฒั นาผเู้ รยี น ตลอดจนพัฒนากระบวนการ ปฏบิ ัติงานให้มปี ระสิทธิภาพ เกดิ ผลประโยชน์ สูงสุดแกผ่ ้ทู ีเ่ ก่ยี วข้อง จนเปน็ ท่ียอมรบั ใน สถานศึกษา วา่ เป็นผทู้ ีป่ ระพฤติปฏบิ ัติตนตาม จรรยาบรรณวชิ าชีพ ๓.๒ การมีวิสัยทัศน์ รู้และเข้าใจ ข้าพเจ้ามุง่ หวังความเจริญกา้ วหนา้ โดยกาหนด  พฤติกรรม สนใจ ติดตามความเปลี่ยนแปลงด้าน เป้าหมายในการปฏิบัติงาน และการศึกษาต่อ วิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง โดยมีการติดตามขา่ วการเคลื่อนไหวทาง  ภำพที่ ๑๐ การ ของไทย และนานาชาติในปัจจบุ นั การศกึ ษาในเรื่องความกา้ วหนา้ ในวิชาชีพอยู่ เขา้ รว่ มอบรม ประชุมทาง เสมอ เพื่อจะได้นามาวางแผนและปรบั ตัว เพ่ือ วชิ าการอยา่ ง ความก้าวหนา้ ในวชิ าชีพ สมา่ เสมอ ๓.๓ การไมอ่ าศัยวชิ าชพี แสวงหา ข้าพเจา้ ปฏบิ ัติงานดว้ ยความซื่อสตั ย์ เทยี่ ง  สมั ภาษณ์/ สอบถาม ครู ผลประโยชนท์ ีไ่ มถ่ ูกตอ้ ง ธรรม รักษาผลประโยชนท์ างราชการ เห็น ผูบ้ รหิ าร นักเรยี น ผู้ปกครอง เพ่ือน คุณคา่ และความสาคัญของการเปน็ ครทู ่ีดีอยู่ ร่วมงาน เสมอ โดยมีความรักและศรทั ธาในวชิ าชีพครู  พฤติกรรม พงึ กระทาตนใหเ้ ปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีตอ่ ศิษย์ ทงั้ ทางตรงและทางอ้อม และอทุ ศิ เวลาส่วนตวั ใหก้ บั นกั เรยี นและโรงเรยี นจนเป็นทีป่ ระจักษ์

ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ัติ รำยกำรประเมิน (ระบุข้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนท่สี ะท้อน หลักฐำนอ้ำงอิง ถงึ พฤตกิ รรมกำรรักษำระเบียบวินัย) ๓.๔ การมงุ่ มัน่ ต่อการพัฒนา ข้าพเจ้าเสยี สละและม่งุ มัน่ ในการทางานเพื่อ  สมั ภาษณ์/ ความร้คู วามสามารถของผเู้ รียน เปา้ หมายในการพัฒนาผูเ้ รยี นอย่างเตม็ สอบถาม ครู ศักยภาพตามความสามารถที่ตนเองพึงกระทา ผบู้ ริหาร นกั เรยี น ได้ โดยไมม่ ีความย่อท้อตอ่ ปัญหาและอุปสรรค ผปู้ กครอง เพอื่ น ท่เี กิดขนึ้ เพือ่ ให้บรรลเุ ป้าหมายทีก่ าหนดไว้ รว่ มงาน  พฤติกรรม  ภำพท่ี ๑๑ พัฒนา ผ้เู รยี นอย่างเต็ม ศกั ยภาพตาม ความสามารถที่ ตนเองพึงกระทา ได้ ๓.๕ การใหค้ วามสาคญั ต่อการเข้าร่วม ข้าพเจ้าให้ความสาคัญในการเข้าร่วม ส่งเสริม  การเข้ารว่ มการ ส่งเสรมิ สนบั สนุนกจิ กรรมท่ีเก่ยี วข้อง สนับสนุนกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับวีชาชีพครูอยู่ ประชุมและอบรม กับวิชาชีพครอู ย่างสม่าเสมอ เสมอ เช่นการเข้าร่วมการประชุม และการ อยู่เสมอ อบรมท่ีให้ความรู้เกี่ยวข้องกับการศึกษา และ  เกียรตบิ ัตร นาความรู้ท่ีได้มาพัฒนาตนเองและผู้เรียนอย่าง  ภาพที่ ๑๒ เขา้ เตม็ ความสามารถ รว่ มการประชุม และการอบรมที่ให้ ความรู้เกี่ยวข้องกบั การศกึ ษา ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ขา้ พเจ้ามคี วามรักและศรัทธาในวิชาชพี ครู ให้  สัมภาษณ์/ สอบถาม ครู ส่งเสริม สนับสนุน ให้บริการผู้เรียนทุก ความรักและความเมตตากรุณาต่อศิษย์ เอาใจ ผบู้ ริหารนกั เรียน ผปู้ กครอง เพอื่ น คน ด้วยความเสมอภาค ใส่ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนับสนนุ และใหก้ าลงั ใจ รว่ มงาน แก่ศิษยท์ ุกคน พึงกระทาตนใหเ้ ป็นแบบอยา่ งท่ี  ภำพที่ ๑๓ การ ดแู ล ช่วยเหลอื ดีตอ่ ศิษย์ทั้งทางตรงและทางออ้ ม แนะนา และ สง่ เสริมผู้เรียนทุก คนด้วยความเสมอ ภาค

ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมิน (ระบขุ ้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนท่ีสะทอ้ น หลกั ฐำนอำ้ งอิง ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวนิ ัย) ๓.๗ การประพฤติปฏิบัติตนเป็นท่ี ข้ า พ เ จ้ า ด า ร ง ต น ด้ ว ย ค ว า ม สุ ภ า พ  สมั ภาษณ์/ สอบถาม ครู ยอมรับของผู้เรียน ผู้บริหาร เพื่อน อ่อนน้อม สารวมในกิริยามารยาท และการ ผู้บรหิ ารนกั เรยี น ผปู้ กครอง เพอื่ น ร่วมงาน ผู้ปกครอง ชมุ ชน แสดงออกด้วยปิยวาจา แต่งกายสะอาด เรียบร้อย และถูกกาลเทศะ ร่วมงาน  ภำพท่ี ๑๔ การ แสดงออกด้วยปิย วาจา แตง่ กาย สะอาด เรยี บร้อย และถูกกาลเทศะ ๓.๘ การไมป่ ฏิบัตติ นที่สง่ ผลเชงิ ลบ ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ  สัมภาษณ์/ ตอ่ กายและใจของนกั เรียน ครอู ยา่ งเครง่ ครดั สอบถาม ครู ผู้บรหิ ารนักเรียน ผปู้ กครอง เพื่อน ร่วมงาน  พฤติกรรม ๓.๙ การทางานกับผู้อ่ืนได้โดยยึด ขา้ พเจา้ ปฏิบัติงานต่าง ๆ ทท่ี างโรงเรียน  สัมภาษณ์/ หลกั ความสามคั คี เก้อื กลู ซ่งึ กนั และกัน มอบหมาย ให้ความร่วมมือกับคณะครู ในการ สอบถาม ครู ผู้บริหารนักเรียน ทากจิ กรรมตา่ ง ๆ ท้ังในและนอกสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง เพือ่ น ดว้ ยความเตม็ ใจ รว่ มงาน  สงั เกตพฤตกิ รรม  ภำพที่ ๑๕ ปฏิบตั ิงานตา่ ง ๆ ท่ีทางโรงเรียน มอบหมายและให้ ความร่วมมือกบั คณะครูในการ ทางาน ๓.๑๐ การใชค้ วามร้คู วามสามารถ ข้าพเจ้าต้ังใจปฏิบัติหน้าที่ในการถ่ายทอด  สัมภาษณ์/ ที่มีอยู่ นาใหเ้ กิดความเปลี่ยนแปลง ความรู้ ทักษะที่ตนเองมีให้กับนักเรียนโดยมิได้ สอบถาม ครู ในทางพฒั นาให้กับผู้เรียน โรงเรียน ปิดบัง พยายามศึกษาค้นคว้า หาความรู้ ผู้บริหารนักเรยี น หรือชุมชนในด้านใดดา้ นหนึ่ง เพมิ่ เตมิ เพื่อพัฒนาตนเอง ติดตามขา่ วสาร

ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมิน (ระบขุ ้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะท้อน หลักฐำนอำ้ งอิง ๓.๑๑ การยดึ มน่ั ในการปกครอง ถงึ พฤตกิ รรมกำรรักษำระเบียบวนิ ัย) ระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และเข้าอบรมเทคนิคใหม่ๆ นามาช่วย ผปู้ กครอง เพอื่ น พฒั นาการเรียนการสอน ให้กับนักเรยี นเพ่ือให้ รว่ มงาน นักเรียนเป็นบุคคลท่ีมีความรู้ ทักษะ และทัน  สงั เกตพฤตกิ รรม ต่อเหตุการณ์ สามารถนาความรู้ท่ีได้ไปพัฒนา  ภำพท่ี ๑๖ ชุมชนและทอ้ งถิ่น ถ่ายทอดความรู้ ทักษะท่ีตนเองมี ให้กบั นักเรียน โรงเรียน และ ชมุ ชนโดยมไิ ด้ ปิดบัง ขา้ พเจา้ มคี วามจงรักภักดี ต่อสถาบัน ชาติ  สมั ภาษณ์/ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ ์ ยึดมน่ั ในการ สอบถาม ครู ปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมี ผู้บริหารนักเรยี น พระมหากษัตริย์เปน็ ประมขุ ประพฤติตนใหเ้ ปน็ ผู้ปกครอง เพื่อน สมาชิกทีด่ ขี องสงั คมและมีจติ สาธารณะมคี วาม ร่วมงาน รบั ผิดชอบตอ่ สังคม โดยชว่ ยเหลอื เพ่ือน  พฤติกรรม รว่ มงานโดยไมห่ วงั ผลประโยชนแ์ ละส่งิ ตอบ แทนใดๆท้ังสิ้น  ภำพที่ ๑๗ ยดึ มั่น ในการปกครอง ระบอบ ประชาธปิ ไตย โดยมี พระมหากษัตรยิ ์ เป็นประมุข  ภำพท่ี ๑๘ มี ความรบั ผดิ ชอบ ต่อสังคม

ภาคผนวก

ภาพที่ ๑๐ การเข้ารว่ มอบรม ประชมุ ทางวชิ าการอยา่ งสมา่ เสมอ ภาพท่ี ๑๑ พัฒนาผ้เู รียนอย่างเต็มศักยภาพตามความสามารถท่ตี นเองพึงกระทาได้ ภาพท่ี ๑๒ เข้ารว่ มการประชมุ และการอบรมท่ีใหค้ วามรู้เก่ียวข้องกบั การศกึ ษา

ภาพท่ี ๑๓ การดูแล ช่วยเหลือ แนะนา และส่งเสรมิ ผู้เรียนทุกคนดว้ ยความเสมอภาค ภาพที่ ๑๔ การแสดงออกด้วย ปิยวาจา แต่งกายสะอาด เรียบรอ้ ย และถูกกาลเทศะ ภาพท่ี ๑๕ ปฏบิ ัตงิ านต่าง ๆ ทท่ี างโรงเรียนมอบหมายและให้ความร่วมมอื กับคณะครูในการทางาน

ภาพท่ี ๑๖ ถ่ายทอดความรู้ ทกั ษะทต่ี นเองมีใหก้ ับนักเรียน โรงเรียน และชุมชนโดยมไิ ด้ปดิ บงั ภาพท่ี ๑๗ ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมีพระมหากษตั รยิ เ์ ป็นประมุข ภาพท่ี ๑๘ มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม