ล่าสุด

สงั กดั สำนักงำน กศน. สำนักงำน กศน. สำนกั งำนปลดั กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร



มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 สำนกั งำนส่งเสรมิ กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั สำนกั งำนปลัดกระทรวงศึกษำธกิ ำร กระทรวงศกึ ษำธิกำร

คาชี้แจง 1. เอกสารนี้จัดทาข้ึนเพื่อให้ครู กศน.ตาบลและผู้เกี่ยวข้อง ได้ใช้เป็น แนวทางในการพัฒนา กศน. ตาบล/แขวง ใหม้ ีประสทิ ธิภาพและเป็นประโยชน์ ต่อการจัดการศึกษานอกระบบการศึกษาตามอัธยาศัยระดับชุมชน ทั้งนี้ได้มี การปรับปรงุ รายละเอียดข้อมูลของมาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2554 ให้มีความ สมบูรณ์และมีประสิทธิภาพมากขึ้น 2. มาตรฐาน กศน. ตาบล ประกอบด้วย 4 ดา้ น คอื - มาตรฐานท่ี 1 ด้านการบรหิ ารจดั การ - มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการมสี ่วนร่วม - มาตรฐานที่ 4 ดา้ นการติดตามผล ประเมนิ ผลและรายงานผล 3. การขับเคลื่อน กศน. ตาบล/แขวง ขอให้ครู กศน.ตาบลและผู้เกีย่ วข้อง ศกึ ษาและทาความเขา้ ใจมาตรฐาน กศน. ตาบล ให้เกดิ ความชัดเจนและถือปฏบิ ัติ ไปในทิศทางเดียวกัน ทั้งน้ีหน่วยงาน/สถานศึกษา สามารถนามาตรฐานฯ ดังกล่าวไปใช้เป็นแนวทางในการขับเคล่ือนกิจกรรมของ กศน. ตาบล/แขวง ดังน้ี - กศน. ตาบล/แขวง นามาตรฐาน กศน. ตาบล ไปใชเ้ ป็นแนวทาง ในการพฒั นาหอ้ งเรียนของตนเองได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ท้ังในด้านการพัฒนา ตนเอง การบริหารจัดการสถานที่ ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ งบประมาณ การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมกับชุมชน ภาคีเครือข่าย รวมท้ังติดตาม ประเมนิ สรุปและรายงานผลการจัดกจิ กรรม มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | ก

- กศน.อาเภอ/เขต นามาตรฐาน กศน. ตาบล ไปใช้เป็นเคร่ืองมือ ในการกากับ ติดตาม ประเมินและสรุปผลการดาเนินงานของครู กศน.ตาบลให้มี ประสิทธิภาพ เพื่อเกิดการพฒั นาและยกระดับ กศน. ตาบล/แขวง - สานกั งาน กศน.จงั หวดั /กทม. นามาตรฐาน กศน. ตาบล ไปเผยแพร่ และประชาสัมพนั ธ์ขอ้ มูลใหแ้ ก่ กศน. ตาบล/แขวง ในสังกัดทราบ เพ่อื วางแผน การดาเนินงานร่วมกับสถานศึกษาและใช้เป็นเคร่ืองมือในการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลพร้อมท้ังให้ข้อเสนอแนะการพัฒนา กศน. ตาบล/แขวง ให้เปน็ ไปตามมาตรฐานฯ สอดคลอ้ งกบั สภาพบริบทพื้นทชี่ มุ ชนได้อยา่ งเหมาะสม 4. การบริหารจัดการ กศน. ตาบล/แขวง สาหรบั ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง สามารถใช้สาระสาคัญของมาตรฐาน กศน. ตาบล เป็นกรอบ หรือแนวทางในการนิเทศ กากับ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุน เพื่อให้ผลการ ดาเนินงาน กศน. ตาบล/แขวง เกิดประสิทธิภาพและส่งผลต่อคุณภาพในการ จัดการศกึ ษา มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | ข

คานา มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 เล่มนี้ จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นกลไกการ ขบั เคลื่อนการดาเนนิ งานของ กศน. ตาบล/แขวง ให้ได้มาตรฐาน สอดคล้องกับ การส่งเสริมการปฏิรูปการศึกษาของประเทศ ท่ีรัฐบาลมุ่งหวังให้ภารกิจของ กศน. ตาบล/แขวง เป็นกลไกในการสร้างโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตแก่ ประชาชน ซ่ึงประชากรส่วนใหญ่ของประเทศอาศัยอยู่ในชนบทและยังเขา้ ไม่ถึง โอกาสการเรยี นรู้ท่มี ีคุณภาพ ดังน้ัน สานักงาน กศน. จึงได้จัดทามาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 ซ่ึงประกอบด้วย 4 ด้าน คือ ด้านการบริหารจัดการ ด้านการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ด้านการมสี ่วนร่วม และด้านการติดตามผล ประเมินผลและรายงานผล เพื่อให้ครู กศน.ตาบลและผู้เกี่ยวข้อง มีแนวทางปฏิบัติที่ชัดเจน สามารถ ขับเคลื่อนกิจกรรมหลักของ กศน. ตาบล/แขวง ให้เป็นส่วนหน่ึงของการ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชวี ิตของประชาชนในชมุ ชน ให้ไปสูม่ าตรฐาน กศน. ตาบล สานักงาน กศน. หวังเป็นอย่างย่ิงว่า มาตรฐาน กศน. ตาบล เล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงาน และสถานศึกษาในสังกัด รวมท้ังขอขอบคุณ คณะทางานทุกท่าน ท่ีช่วยกันจัดทามาตรฐาน กศน. ตาบล จนสาเร็จตาม วัตถุประสงค์ ท้ังน้ี ขอให้ศึกษามาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 และนาไป พัฒนา กศน. ตาบล/แขวง ส่มู าตรฐานให้เป็นท่ียอมรับของชุมชนและสังคม ตอ่ ไป ดร.วรัท พฤกษาทวีกลุ เลขาธกิ าร กศน. สิงหาคม 2564 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | ค

สารบัญ คาช้ีแจง หนา้ คานา สารบญั ก มาตรฐานที่ 1 ด้านการบริหารจดั การ ค ง - ตวั บ่งชที้ ี่ 1 - ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2 4 - ตวั บง่ ช้ที ่ี 3 5 - ตวั บ่งชท้ี ี่ 4 6 - ตวั บ่งชท้ี ี่ 5 7 มาตรฐานที่ 2 ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 10 - ตวั บ่งชท้ี ี่ 1 - ตวั บ่งชท้ี ่ี 2 12 - ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3 13 - ตัวบ่งชท้ี ี่ 4 15 มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการมสี ว่ นร่วม 17 - ตวั บ่งชี้ท่ี 1 - ตวั บ่งชี้ที่ 2 18 19 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | ง

สารบัญ (ต่อ) หน้า - ตวั บง่ ชีท้ ี่ 3 20 - ตัวบง่ ชีท้ ่ี 4 21 มาตรฐานท่ี 4 ด้านการตดิ ตามผล ประเมินผลและรายงานผล - ตัวบ่งชท้ี ่ี 1 22 - ตัวบง่ ช้ีท่ี 2 23 นิยามศัพท์ 24 เอกสารทีเ่ ก่ียวขอ้ ง 25 ภาคผนวก 26 - แบบประเมนิ มาตรฐาน กศน. ตาบล 27 - แบบสรุปผลการประเมนิ มาตรฐาน กศน. ตาบล 56 คณะผู้จัดทา 60 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | จ

มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 สังกัด สานักงาน กศน. ตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายให้มีการจัดตั้ง กศน. ตาบล/แขวง ขึน้ ในปี พ.ศ. 2553 และไดอ้ อกระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วย กศน. ตาบล/ แขวง : แหลง่ เรียนรรู้ าคาถกู พ.ศ. 2553 ลงวนั ที่ 14 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2553 เพ่ือเป็น ศูนย์กลางการเรียนรู้ตลอดชีวิดของประชาชนในชมุ ชน โดยเน้นการมีส่วนร่วมการ จัดการศึกษาของชุมชนและจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้ประชาชนได้รับการศึกษาตลอดชีวติ อย่างท่วั ถึงและมีคุณภาพ ซ่ึงในปีงบประมาณ พ.ศ. 2554 สานกั งาน กศน. ได้จัดทา “มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2554” เพ่ือใช้ เป็นแนวทางในการพฒั นา กศน. ตาบล/แขวง ตามสภาพบรบิ ทระดบั พื้นท่ี ในปี พ.ศ. 2565 สานักงาน กศน. ได้ปรับมาตรฐาน กศน. ตาบล/แขวง เพ่ือให้สอดรับกับการพัฒนาตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ขอ้ ท่ี 2 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ทม่ี ุ่งเน้นและนาประเทศไทยเขา้ สู่สงั คม ที่มีความมั่นคง ม่ังคั่งและย่ังยืน เพ่ือให้ประชาชนทุกช่วงวัยมีโอกาสได้รับ การศึกษาตลอดชีวิต ให้มีความรู้ ทักษะและประสบการณ์อย่างเพียงพอต่อ การดารงชีวิต เป็นพลเมืองดี รู้เท่าทันและปรับตัวเข้ากับส่ิงแวดล้อม สังคมท่ี เปล่ียนไปได้อย่างเหมาะสม รวมท้ังการพัฒนาทักษะที่จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 เพ่ือเข้าสู่ประเทศไทย 4.0 ท้ังน้ี สานักงาน กศน. ได้ดาเนินการขับเคล่ือน การจัดการศึกษา โดยใช้ กศน. ตาบล/แขวง เป็นกลไกการขับเคล่ือนการจัด การศึกษาและการเรียนรู้ในระดับตาบล ท่ีทาหน้าที่ให้บริการการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ภายในชุมชน ซ่ึงมีความจาเป็นต้องได้รับการพัฒนาท้ังทางด้านบุคลากร มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 1

(ครู กศน.ตาบล) ในการเป็นผจู้ ัดการศึกษาการเรียนรู้ การพฒั นาการจัดกิจกรรม ในรูปแบบท่ีหลากหลายตรงกับความต้องการของชุมชน เพ่ือยกระดับคณุ ภาพ ให้เป็นแหล่งเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และมีชีวิต เอื้อต่อการศึกษาและการเรียนรู้ ตลอดชวี ิตของประชาชน ดงั นั้น สานักงาน กศน. จึงปรับมาตรฐานดังกล่าว ประกอบด้วย 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารจัดการ ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ด้านการมีสว่ นร่วม และด้านการติดตามผล ประเมนิ ผลและรายงานผล เพื่อให้ครู กศน.ตาบลและ ผเู้ ก่ยี วข้อง มแี นวทางในการพัฒนา กศน. ตาบล/แขวง ต่อไป (4) ด้านการ (1) ดา้ นการ ตดิ ตามผล บรหิ ารจัดการ ประเมินผล และรายงานผล (2) ด้านการจดั กจิ กรรมการ (3) ด้านการมี สว่ นร่วม เรยี นรู้ มาตรฐาน กศน. ตาบล ประกอบดว้ ย 4 ดา้ น คอื มาตรฐานที่ 1 ดา้ นการบริหารจัดการ มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นการมีสว่ นรว่ ม มาตรฐานที่ 4 ดา้ นการตดิ ตามผล ประเมนิ ผลและรายงานผล มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 2

มีรายละเอียดตวั บ่งชแี้ ต่ละมาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ มี 5 ตวั บ่งช้ี ไดแ้ ก่ 1.1 อาคาร สภาพเหมาะสม ม่ันคง แข็งแรง ปลอดภัย และมี สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรียนรู้ 1.2 ส่ือ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และสิ่งอานวยความสะดวกในการจัดการ เรียนรู้ 1.3 การบรหิ ารงบประมาณ 1.4 บคุ ลากรปฏิบตั ิงานครอบคลมุ ตามภารกิจท่ีกาหนด 1.5 การสร้างและนานวัตกรรมและหรือเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ใน การจัดการเรียนรู้ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 3

ตวั บ่งชท้ี ่ี 1 อาคาร สภาพเหมาะสม มั่นคง แข็งแรง ปลอดภยั และมสี ภาพแวดลอ้ มทีเ่ อือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ เกณฑพ์ จิ ารณา เกณฑป์ ระเมนิ ตอ้ งปรบั ปรงุ ควรปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมาก 1. สภาพอาคารเหมาะสม ม่ันคง แข็งแรง และปลอดภัย มี 1 ขอ้ มี 2 ข้อ มี 3 ข้อ มี 4 ขอ้ มี 5 ข้อ 2. มีการจัดสภาพแวดล้อมท่ีสะอาด ร่มรื่น สวยงาม ทั้งภายใน ขึ้นไป และภายนอก โดยยึดหลัก 5 ส (สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะ สร้างนิสัย) และสะดุดตา ที่เน้นความเป็น เอกลักษณ/์ อัตลักษณ์ของตาบล ตามบรบิ ทของพืน้ ที่ 3. มพี ื้นทเ่ี พียงพอ เหมาะสม และมีสิง่ อานวยความสะดวกที่ เอือ้ ต่อการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 4. สถานท่ีมีความเป็นสัดส่วน เอกเทศ หรือใช้ร่วมกับ หน่วยงานอ่นื แสดงพิกัดตาแหนง่ ที่ตั้ง ที่อานวยความสะดวก ให้กบั ประชาชนที่มารับบรกิ าร 5. มีการเปดิ บรกิ ารอย่างน้อย 5 วัน/สัปดาห์ (กจิ กรรม/การ บริการ) 6. มีการใชป้ ระโยชน์จากสถานที่สาหรบั ถ่ายทอดองค์ความรู้ ด้านต่าง ๆ หรือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสาหรับ ชมุ ชน คะแนนที่ได้ (คะแนน) 1 2 345 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 4

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2 สอื่ อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์ และสิ่งอานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เกณฑพ์ ิจารณา เกณฑป์ ระเมิน ตอ้ งปรบั ปรงุ ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก มี 4 ข้อ มี 5 ขอ้ 1. มสี อื่ การสอนและอุปกรณก์ ารเรียน เช่น แบบเรียน คูม่ ือ มี 1 ข้อ มี 2 ขอ้ มี 3 ข้อ ขึน้ ไป 4 ชดุ การเรยี นรู้ ฯลฯ 5 2. มีส่ิงอานวยความสะดวกท่ีหลากหลายเอื้อต่อการ เรยี นรู้ เช่น โต๊ะ เกา้ อี้ คอมพิวเตอร์ ฯลฯ 3. มีหนงั สือ วารสาร สอ่ื เอกสาร สิ่งพิมพ์ 4. มชี ัน้ วางหนังสอื / เอกสารอยา่ งเพียงพอ 5. มสี ัญญาณอินเทอรเ์ นต็ / สัญญาณ wifi 6. มชี ุดรับสญั ญาณดาวเทยี ม (ETV) หรอื ส่อื ออนไลน์อนื่ ๆ 7. มอี ปุ กรณส์ านกั งาน เช่น คอมพิวเตอร์ ปริ้นเตอร์ โปรเจ็คเตอร์ เป็นต้น 8. อ่ืน ๆ คะแนนท่ีได้ (คะแนน) 1 23 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 5

ตวั บ่งช้ีที่ 3 การบรหิ ารงบประมาณ เกณฑ์พจิ ารณา ตอ้ งปรับปรุง เกณฑป์ ระเมิน ดี ดมี าก มี 1 ขอ้ ควรปรับปรุง พอใช้ มี 4 ข้อ มี 5 ขอ้ 1. มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม จัดของบประมาณจาก ขึน้ ไป ตน้ สงั กัด 1 มี 2 ขอ้ มี 3 ข้อ 4 2. มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม เพื่อขอรับการสนับสนุน 5 งบประมาณจากภาคเี ครอื ข่าย 23 3. มแี ผนการใชง้ บประมาณ 4. มีการควบคุมการใช้งบประมาณอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 5. มีการรายงานผลการใช้งบประมาณ 6. อน่ื ๆ คะแนนทีไ่ ด้ (คะแนน) มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 6

ตวั บง่ ชี้ท่ี 4 บคุ ลากรปฏิบัตงิ านครอบคลมุ ตามภารกิจที่กาหนด เกณฑพ์ จิ ารณา ต้องปรับปรงุ เกณฑป์ ระเมิน ดี ดีมาก มี 1-10 ข้อ ควรปรบั ปรงุ พอใช้ มี 13 ข้อ มี 14 ขอ้ 1. มีครู กศน.ตาบล อยปู่ ฏิบัติงานประจา ขน้ึ ไป 2. มีความรับผิดชอบ ร้จู กั บทบาทหน้าที่ของตนเอง มี 11 ขอ้ มี 12 ขอ้ 3. มีขอ้ มูลบุคลากร กศน.ตาบล/แขวง 4. มคี ณะกรรมการ กศน.ตาบล ทีเ่ ปน็ ปัจจบุ ัน 5. มอี าสาสมัคร กศน. หรอื อาสาสมัครสง่ เสริมการอา่ น 6. มีครู กศน. ประเภทอ่ืน เช่น ครูประจากลุ่ม วิทยากร วิชาชีพ ครูสอนเสริม ครู ศรช. ภูมิปัญญา ครูผู้สอนคนพิการ ฯลฯ 7. มกี ารพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง 8. มีภาคีเครอื ข่ายร่วมจัดกิจกรรม 9. ได้รับขวัญและกาลังใจจากหน่วยงานต้นสังกัดหรือ หนว่ ยงานอน่ื มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 7

เกณฑ์พจิ ารณา ต้องปรบั ปรุง เกณฑป์ ระเมนิ ดี ดีมาก ควรปรับปรุง พอใช้ 10. มีการรวบรวม ศกึ ษาข้อมูลพื้นฐานของพ้ืนที่ พรอ้ มทั้ง วิเคราะห์ข้อมูล บริบท สภาพปัญหาและความต้องการ เพ่อื ประกอบการจดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารให้เป็นปัจจุบนั 11. จัดทาแผนปฏิบตั ิการ กศน. ตาบล/แขวง ทีส่ อดคล้อง กับนโยบายและจุดเน้น โดยมีการนาแผนไปสู่การปฏิบัติ และดาเนินการตามท่กี าหนดโดยใช้กระบวนการมสี ่วนร่วม 12. ครู กศน.ตาบล มีจานวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี สานักงาน กศน. กาหนด 13. มีการวเิ คราะหข์ ้อมลู รายบุคคลของกลุ่มเปา้ หมายและ สารวจความตอ้ งการของผูเ้ รียน เพ่ือรว่ มจดั วิธีการเรียนให้ เหมาะสมกับผเู้ รยี น 14. มกี ารจดั ทาปฏทิ ินการพบกล่มุ ท้ังภาคเรียนและแจ้งให้ ผเู้ รยี นรบั ทราบโดยทั่วกัน มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 8

เกณฑ์พิจารณา ต้องปรบั ปรงุ เกณฑป์ ระเมนิ ดี ดีมาก 1 ควรปรับปรงุ พอใช้ 4 5 15. มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ บันทึก การเรยี นร้แู ละจัดทาขอ้ มูลการลงทะเบยี นของผู้เรียน และ 23 แจ้งใหผ้ เู้ รยี นรบั ทราบโดยทัว่ กัน 16. มีการช่วยเหลือผู้เรียน เช่น บันทึกผลการติดตามการ ขาดเรียนของผู้เรียนท่ีไม่มาพบกลุ่ม 17. มีบัญชีลงเวลาของผู้เรียนและบัญชีลงเวลาของ ครผู ้สู อน 18. มีการดาเนินงานตามนโยบายเร่งด่วนหรืองานอ่ืน ๆ ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย คะแนนทีไ่ ด้ (คะแนน) มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 9

ตัวบ่งช้ีที่ 5 การสรา้ งและนานวตั กรรมและหรือเทคโนโลยีมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ เกณฑ์พจิ ารณา เกณฑ์ประเมนิ ต้องปรับปรงุ ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก 1. มกี ารนานวัตกรรมหรือเทคโนโลยีท่มี ีอยู่มาประยุกตใ์ ช้ มี 1 ข้อ มี 2 ข้อ มี 3 ขอ้ มี 4 ขอ้ มี 5 ข้อ ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขึน้ ไป 2. มีการสรา้ งนวัตกรรมหรอื เทคโนโลยีในการจดั กิจกรรม การเรยี นรู้ 3. ผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ าร มสี ว่ นร่วมในการพัฒนานวตั กรรม หรอื เทคโนโลยี ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ เี่ ปน็ ไปตาม บรบิ ทของแต่ละพน้ื ที่ 4. มีการนานวตั กรรมหรอื เทคโนโลยีมาประชาสมั พนั ธ์ ผา่ นชอ่ งทางต่าง ๆ 5. มกี ารประเมนิ ผลการใช้นวัตกรรมหรือเทคโนโลยใี นการ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 6. มกี ารนาผลการประเมนิ ไปปรับปรุง/พฒั นานวตั กรรม หรอื เทคโนโลยี คะแนนท่ไี ด้ (คะแนน) 1 2 345 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 10

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ มี 4 ตัวบ่งช้ี ไดแ้ ก่ 2.1 เปน็ ศนู ยข์ ้อมูลข่าวสารของชมุ ชน (Information Center) 2.2 เปน็ ศนู ย์สร้างโอกาสการเรียนรู้ (Opportunity Center) 2.3 เปน็ ศูนย์การเรยี นชมุ ชน (Learning Center) 2.3.1 ศนู ยส์ ่งเสรมิ ประชาธิปไตย 2.3.2 ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.3.3 ศนู ย์การเรียนรู้ตลอดชวี ติ 2.3.4 ศนู ย์ดิจทิ ลั ชุมชน 2.4 เป็นศูนย์ชุมชน (Community Center) มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 11

ตวั บง่ ชี้ท่ี 1 เป็นศนู ย์ข้อมูลข่าวสารของชุมชน (Information Center) เกณฑพ์ จิ ารณา ตอ้ งปรบั ปรงุ เกณฑป์ ระเมิน ดี ดมี าก มี 1 ข้อ ควรปรบั ปรงุ พอใช้ มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ 1. มีการสารวจ รวบรวม จัดเก็บข้อมูลชุมชน ครอบคลุม ครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน 1 มี 2 ข้อ มี 3 ขอ้ 4 5 2. มีการประมวลผลและจัดทาระบบฐานข้อมูลระดับตาบล และบันทกึ ขอ้ มูลในระบบ DMIS ใหเ้ ปน็ ปจั จุบัน 23 3. มีการนาเสนอข้อมูล เผยแพร่ สารสนเทศ ข่าวสาร ท้ังภายในและภายนอกชุมชน ท่ีเป็นประโยชน์ต่อการ ดารงชีวิตและชุมชนผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น ทาเนียบ ภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้และภาคีเครือข่าย ในระดับพื้นทีท่ ี่เปน็ ปัจจุบัน แผนภูมิ เอกสาร นทิ รรศการ ป้ายประกาศ สื่อเทคโนโลยี สื่อดิจิทัล (Facebook, Website, QR Code) เป็นตน้ 4. มีแผนพฒั นา กศน. ตาบล 5. มแี ผนปฏิบัติการประจาปขี อง กศน. ตาบล คะแนนท่ไี ด้ (คะแนน) มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 12

ตวั บ่งช้ที ่ี 2 เป็นศูนยส์ รา้ งโอกาสการเรยี นรู้ (Opportunity Center) เกณฑพ์ ิจารณา ตอ้ งปรบั ปรุง เกณฑ์ประเมนิ ดี ดีมาก มี 1 ข้อ ควรปรบั ปรุง พอใช้ มี 4 ขอ้ มี 5 ข้อ 1. มีการประสานงานตามแผนการส่งเสริมการเรียนรู้ ร่วมกับภาคีเครือข่ายทั้งภายในและภายนอกพ้ืนท่ี เช่น มี 2 ขอ้ มี 3 ข้อ คณะกรรมการชมุ ชน อบต. สถานีอนามัย พัฒนากรตาบล อาสาสมัคร กศน.ตาบล และหน่วยงานตามบันทึก ข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) เช่น สคบ. สอศ. สสวท. กกต. กระทรวง DE เปน็ ต้น 2. มีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้รว่ มกับภาคีเครอื ขา่ ยท้ัง ภายในและภายนอกพ้ืนท่ี เช่น คณะกรรมการชุมชน อบต. สถานีอนามัย พัฒนากรตาบล อาสาสมัคร กศน. ตาบล และหน่วยงานตามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) เช่น สคบ. สอศ. สสวท. กกต. กระทรวง DE เปน็ ต้น มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 13

เกณฑพ์ ิจารณา เกณฑป์ ระเมิน ต้องปรบั ปรุง ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก 3. มีการจัดมุมร่วมกับหน่วยงานตามบันทึกข้อตกลง ความร่วมมือ (MOU) เช่น สคบ. สอศ. สสวท. กกต. กระทรวง DE เปน็ ต้น 4. ร่วมกับภาคีเครือข่ายในชุมชนเพื่อเผยแพร่ องค์ความรูส้ ่ชู มุ ชน 5. มีการจัดทา website, facebook กศน. ตาบล เพือ่ เผยแพร่ขอ้ มูลเพือ่ การเรียนรขู้ องชุมชน คะแนนที่ได้ (คะแนน) 1 2 345 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 14

ตวั บง่ ชีท้ ่ี 3 เป็นศนู ย์การเรียนชมุ ชน (Learning Center) เกณฑพ์ ิจารณา ตอ้ งปรับปรุง เกณฑ์ประเมนิ ดี ดีมาก มี 1 ขอ้ ควรปรับปรงุ พอใช้ มี 4 ขอ้ มี 5 ข้อ 1. มกี ารจัดกจิ กรรมส่งเสริมการรหู้ นังสือ 2. มกี ารจัดกจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบระดับ มี 2 ขอ้ มี 3 ข้อ การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 3. มีการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ืองที่ครอบคลุม การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ทักษะชีวิต สังคมและ ชมุ ชน 3.1 การศกึ ษาเพอื่ ส่งเสริมประชาธปิ ไตย (ศส.ปชต.) 3.2 การศึกษาเพื่อรองรับการเปลย่ี นแปลงยุคดจิ ทิ ัล (ศนู ยด์ จิ ิทัลชมุ ชน) 3.3 การศึกษาเพ่ือการดารงชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง (ศูนยเ์ รยี นรเู้ ศรษฐกจิ พอเพยี ง) 4. มีการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เช่น การสง่ เสริมการอ่าน จัดบรกิ ารส่อื (สอื่ ส่งิ พิมพ์ สอ่ื มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 15

เกณฑพ์ จิ ารณา เกณฑป์ ระเมิน ต้องปรบั ปรงุ ควรปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก อิเล็กทรอนิกส์ วิทยุชุมชน หอกระจายข่าว ETV Channel) เป็นตน้ 5. มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับ ส ภ า พ ปั ญ ห า ข อ ง ชุ ม ช น แ ล ะ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ข อ ง กลุ่มเป้าหมาย เช่น ผู้สูงอายุ เด็กเร่ร่อน เด็กออก กลางคัน ทหารกองประจาการ กลุ่มผู้ต้องขัง กลุ่มคน พิการ กลุ่ม อสม. เป็นต้น โดยคานึงถึงบริบทของแต่ละ พนื้ ที่ ตน้ น้า กลางนา้ ปลายน้า คะแนนทไ่ี ด้ (คะแนน) 1 2 345 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 16

ตัวบ่งช้ที ่ี 4 เปน็ ศูนย์ชุมชน (Community Center) เกณฑพ์ จิ ารณา ตอ้ งปรบั ปรงุ เกณฑ์ประเมนิ ดี ดีมาก มี ควรปรับปรงุ พอใช้ มี มี มีการส่งเสรมิ การจดั กิจกรรมของชมุ ชนอย่างตอ่ เนื่อง 4 เช่น เวทีชาวบา้ น เวทปี ระชาธิปไตย ตลาดนดั อาชีพ 1 กจิ กรรม/ปี มี มี กิจกรรม/ 5 กิจกรรม กจิ กรรมวันสาคญั ทางศาสนาหรอื วนั สาคญั อนื่ ๆ เปน็ ตน้ 2 กิจกรรม/ปี 3 ปี ขึ้นไป/ปี 1 4 คะแนนทไี่ ด้ (คะแนน) กจิ กรรม/ 5 ปี 23 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 17

มาตรฐานท่ี 3 ด้านการมสี ่วนรว่ ม มี 4 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ 3.1 ชมุ ชนมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรม กศน. ตาบล 3.2 มีการเช่อื มโยงเครอื ขา่ ยการเรียนรู้ในตาบลและต่างตาบล 3.3 ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการสง่ เสริมการดาเนินงาน กศน. ตาบล 3.4 การมีส่วนรว่ มในการสง่ เสริมสนบั สนุนการจัดการศกึ ษาของภาคีเครือข่าย ตวั บ่งช้ที ี่ 1 ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรม กศน. ตาบล เกณฑ์พจิ ารณา เกณฑป์ ระเมนิ ตอ้ งปรบั ปรงุ ควรปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก มี 4 ข้อ มี 5 ขอ้ 1. ชุมชนมีส่วนร่วมในการประชาสัมพันธ์ให้ประชาชน มี 1 ข้อ มี 2 ข้อ มี 3 ขอ้ และทกุ ภาคสว่ น เข้ามามสี ว่ นร่วมจดั กิจกรรม กศน. 4 5 2. ชุมชนมสี ่วนรว่ มในการวางแผนจัดกจิ กรรม กศน. 3. ชมุ ชนมสี ่วนร่วมในการดาเนนิ งานจัดกจิ กรรม กศน. 4. ชุมชนมีส่วนร่วมในการนิเทศ ติดตามผลการดาเนินการ จดั กิจกรรม กศน. 5. ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง และพฒั นา กศน. ตาบล คะแนนท่ไี ด้ (คะแนน) 1 23 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 18

ตวั บ่งชที้ ี่ 2 มกี ารเชื่อมโยงเครอื ข่ายการเรยี นร้ใู นตาบลและต่างตาบล เกณฑ์พจิ ารณา เกณฑ์ประเมิน ต้องปรับปรุง ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก มี 5 ขอ้ มี 5 ขอ้ 1. มีการสารวจ รวบรวม และจัดทาทาเนียบแหล่งเรียนรู้ มี 2 ข้อ มี 3 ข้อ มี 4 ขอ้ ขึน้ ไป ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินและภาคเี ครือขา่ ยในพ้นื ที่ท่ีเป็นปัจจบุ ัน 4 2. มีการประชาสัมพันธ์และเผยแพร่แหล่งเรียนรู้และ 5 ภมู ิปญั ญาอยา่ งต่อเนือ่ ง 3. มีการปฏิบัติงานตามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ที่จัดทาร่วมกับภาคีเครือข่ายและผู้เก่ียวข้องใน ชมุ ชน 4. มีการใช้ประโยชน์จากแหลง่ เรียนรู้หรอื ภูมปิ ัญญาอย่าง ตอ่ เน่ือง 5. มีการเชอื่ มโยงเครอื ข่ายแหลง่ เรยี นรู้หรือภูมิปัญญา 6. มกี ารสรา้ งแรงจูงใจให้แก่ภาคีเครอื ข่าย เช่น ใบประกาศ เกียรติบตั ร โล่ รางวลั เปน็ ต้น คะแนนที่ได้ (คะแนน) 1 23 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 19

ตัวบง่ ช้ที ่ี 3 ชมุ ชนมสี ว่ นร่วมในการสง่ เสริมการดาเนนิ งาน กศน. ตาบล เกณฑ์พิจารณา เกณฑป์ ระเมิน ตอ้ งปรับปรงุ ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ 1. ชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการวางแผนการพฒั นา กศน. ตาบล มี 1 ข้อ มี 2 ขอ้ มี 3 ขอ้ 2. ชุมชนมีส่วนรว่ มในการพฒั นาอาคาร สถานที่ 1 23 4 5 3. ชุมชนมีสว่ นร่วมในการสนับสนนุ งบประมาณการจัดหา วสั ดุ ครภุ ณั ฑ์ 4. ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดหาบุคลากรช่วยปฏิบัติงาน กศน. ตาบล เช่น อาสาสมัคร กศน. อาสาสมัครส่งเสริม การอา่ น เป็นตน้ 5. ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการดแู ลรกั ษา คะแนนทไ่ี ด้ (คะแนน) มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 20

ตัวบง่ ช้ีที่ 4 การมีสว่ นร่วมในการสง่ เสริมสนับสนนุ การจัดการศึกษาของภาคเี ครือข่าย เกณฑ์พิจารณา เกณฑ์ประเมิน ต้องปรบั ปรงุ ควรปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ 1. ครู กศน. รว่ มเป็นคณะทางาน/คณะกรรมการ มี 1 ข้อ มี 2 ข้อ มี 3 ขอ้ 2. ครู กศน. ร่วมเปน็ วทิ ยากรหรือจดั หาวทิ ยากร 1 23 4 5 3. ครู กศน. ร่วมจดั หาหรือสนับสนุนทรพั ยากรตา่ ง ๆ ใหก้ บั ภาคีเครือขา่ ย 4. ครู กศน. ร่วมเป็นคณะกรรมการติดตามผล การดาเนินงาน 5. ครู กศน. เผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ ความร่วมมือในการ จดั กิจกรรมของภาคเี ครือขา่ ย คะแนนที่ได้ (คะแนน) มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 21

มาตรฐานท่ี 4 ดา้ นการติดตามผล ประเมนิ ผลและรายงานผล มี 2 ตวั บง่ ช้ี ไดแ้ ก่ 4.1 การตดิ ตามและประเมินผล 4.2 การสรุปผลและรายงานผล ตวั บ่งชี้ท่ี 1 การติดตามและประเมินผล เกณฑ์พิจารณา เกณฑป์ ระเมิน ต้องปรับปรงุ ควรปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก 1. มีแผนติดตามผลการจดั กจิ กรรมการศึกษา มี 3 ข้อ มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ มี 6 ขอ้ มี 7 ขอ้ ขนั้ พน้ื ฐาน ตอ่ เน่ือง อัธยาศัยและกจิ กรรมอื่น ๆ ตามนโยบายท่ีไดร้ บั มอบหมาย 2. มีเครือ่ งมือในการตดิ ตามผลและประเมินผล ใหส้ อดคล้องกับกจิ กรรม 3. มีการดาเนนิ การ ติดตามผล ประเมนิ ผลและรวบรวม ข้อมูลที่เปน็ ระบบ 4. มีเครอื ข่ายรว่ มในการตดิ ตามผล 5. มีการสอบถามความพึงพอใจของผรู้ บั บรกิ าร ทุกกจิ กรรมตามแผนปฏิบัตกิ าร กศน. ตาบล 6. มีกระบวนการในการเก็บรวบรวมข้อมูลทีห่ ลากหลาย 7. มีการวเิ คราะห์และประมวลผลข้อมลู เพอ่ื ใชใ้ นการ ปรบั ปรุงพฒั นากจิ กรรม คะแนนที่ได้ (คะแนน) 1 2 345 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 22

ตวั บ่งชที้ ่ี 2 การสรปุ ผลและรายงานผล เกณฑพ์ ิจารณา เกณฑป์ ระเมิน ต้องปรับปรงุ ควรปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี าก มี 6 ขอ้ มี 7 ขอ้ 1. มีการรายงานผลกจิ กรรม/โครงการตามแผนการ มี 3 ข้อ มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ ปฏิบัติงาน 4 5 2. มีการจดั ทาสรุปผลการปฏบิ ตั ิงานประจาปี 3. มรี ายงานผลการปฏบิ ัติทดี่ ี (Best Practice) เปน็ เอกสารและเผยแพร่สโู่ ลกออนไลน์ (online) 4. รายงานผลต่อคณะกรรมการ กศน.ตาบล 5. รายงานผลตอ่ หน่วยงานต้นสงั กัด 6. รายงานผลตอ่ ชมุ ชนและภาคีเครอื ข่าย 7. รายงานผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ผ่านระบบ DMIS คะแนนท่ีได้ (คะแนน) 1 23 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 23

นยิ ามศพั ท์ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 ได้กาหนดนิยามศัพท์เฉพาะ ซ่ึงเป็น การกาหนดความหมายของคาศัพท์ต่าง ๆ ตามหลักเกณฑ์ตัวบ่งช้ีของ มาตรฐาน กศน. ตาบลฉบับน้ี เพื่อนาไปใช้เป็นแนวทางในการขับเคล่ือน มาตรฐาน กศน. ตาบล ดงั น้ี 1. ครู กศน. หมายถึง ครู กศน.ตาบล ครูอาสาสมัคร ครู ศรช. ครูผู้สอนคน พกิ าร ฯลฯ ทป่ี ฏิบตั หิ น้าที่อยู่ ณ กศน. ตาบล/แขวง นน้ั ๆ 2. ต้นนา (Upstream) หมายถึง ส่ือครุภัณฑ์ วัสดุอุปกรณ์ รวมถึง วิทยากรท่ใี ชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ในแต่ละกจิ กรรมน้นั ๆ 3. กลางนา (Midstream) หมายถึง รูปแบบ วิธีการ กระบวนการ การจัดการการเรียนร้ทู ี่ใชใ้ นการฝึกสอนใหก้ ับผู้เรยี นในแตล่ ะกจิ กรรม 4. ปลายนา (Downstream) หมายถึง ผู้เรียนสามารถนาความรู้ท่ี ไดไ้ ปพฒั นาหรอื ต่อยอดให้เกดิ องค์ความรู้ใหม่ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 24

เอกสารทเ่ี ก่ียวขอ้ ง 1. คู่มอื การปฏิบตั งิ าน หวั หนา้ กศน. ตาบล ปี พ.ศ. 2553 2. มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2554 3. แบบประเมนิ คัดเลือก กศน. ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 25



ภาคผนวก มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 26



แบบประเมิน มาตรฐาน กศน. ตาบล คาชีแจง 1. แบบประเมินชุดน้ีใช้สาหรับการประเมินมาตรฐาน กศน. ตาบล โดยมีจานวน 2 ตอน ไดแ้ ก่ ตอนท่ี 1 ข้อมลู ท่ัวไป ตอนท่ี 2 ข้อมลู การประเมนิ 2. การประเมินมาตรฐาน กศน. ตาบล มีวัตถุประสงค์เพื่อนาไปใช้ใน การตรวจสอบการดาเนนิ งานตามมาตรฐาน กศน. ตาบล 3. ในการประเมินมาตรฐาน กศน. ตาบล กาหนดให้ผู้ประเมิน พิจารณาจากหลักฐานประกอบในการให้คะแนน และให้บันทึกข้อสังเกต ประกอบการประเมนิ ดว้ ย ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ท่ัวไป 1. ชื่อ กศน. ตาบล/แขวง..................................................................... 2. สถานท่ีตั้ง....................................................... หมทู่ ่ี ...................... ตาบล/แขวง......................................อาเภอ/เขต…........................................... จงั หวดั ..............................................รหสั ไปรษณยี .์ .......................................... โทรศัพท์ ........................................................................................................... ไปรษณีย์อิเลก็ ทรอนิกส์.................................................................................... 3. Facebook/ Fanpage.................................................................. มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 27

4. ลักษณะอาคาร มีอาคาร กศน. ตาบล โดยใช้งบประมาณ กศน. อาศยั รว่ มกบั องค์กร หนว่ ยงานอนื่ อนื่ ๆ 5. หวั หน้า กศน.ตาบล ช่อื – นามสกลุ ............................................... โทรศพั ท์......................................................................................... 6. พื้นท่ใี ชส้ อย ของ กศน. ตาบล/แขวง มีขนาด กว้าง............. เมตร ยาว............. เมตร มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 28

ตอนท่ี 2 ขอ้ มูลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 ด้านการบรหิ ารจดั การ ตวั บ่งชี เกณฑ์การพิจารณา มี ไม่มี ข้อสงั เกต 1. อาคาร สภาพ 1. สภาพอาคารเหมาะสม ม่ันคง แขง็ แรง และ เหมาะสม ม่ันคง ปลอดภัย แข็งแรง ปลอดภัย 2. มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มที่สะอาด ร่มร่นื และมีสภาพแวดลอ้ ม สวยงามท้งั ภายในและภายนอก โดยยึดหลกั ท่ีเอื้อต่อการจัดการ 5 ส (สะสาง สะดวก สะอาด สขุ ลักษณะ เรยี นรู้ สรา้ งนสิ ยั ) และสะดดุ ตา ท่ีเน้นความเปน็ เอกลักษณ/์ อัตลักษณ์ของตาบลตามบริบท ของพืน้ ที่ 3. มีพน้ื ทีเ่ พยี งพอ เหมาะสม และมสี ง่ิ อานวย ความสะดวกทีเ่ อื้อต่อการจัดกิจกรรมการ เรยี นรู้ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 29

ตัวบง่ ชี เกณฑก์ ารพิจารณา มี ไมม่ ี ขอ้ สังเกต 4. สถานที่มีความเปน็ สัดสว่ น เอกเทศ หรือใช้ รว่ มกบั หนว่ ยงานอน่ื แสดงพิกัดตาแหน่งทตี่ งั้ ที่อานวยความสะดวกให้กับประชาชนที่มารบั บริการ 5. มีการเปิดบรกิ ารอย่างน้อย 5 วัน/สัปดาห์ (กิจกรรม/การบรกิ าร) 6. มกี ารใช้ประโยชน์จากสถานที่สาหรับถ่ายทอด องค์ความร้ดู า้ นต่าง ๆ หรือจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ตลอดชีวิตสาหรบั ชุมชน เกณฑก์ ารประเมิน รวม ................................ ขอ้ เกณฑค์ ะแนน (ตวั บง่ ชีท่ี 1.1) ต้องปรับปรงุ ควรปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก ผลการประเมนิ มี 3 ขอ้ มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ ขน้ึ ไป ......... คะแนน มี 1 ขอ้ มี 2 ขอ้ ได้ 3 คะแนน ได้ 4 คะแนน ได้ 5 คะแนน ได้ 1 คะแนน ได้ 2 คะแนน มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 30

ตัวบง่ ชี เกณฑก์ ารพจิ ารณา มี ไมม่ ี ข้อสงั เกต 2. สอ่ื อุปกรณ์ 1. มสี อ่ื การสอนและอปุ กรณ์การเรียน เชน่ รวม ................................ ข้อ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 31 ครภุ ณั ฑ์ และสง่ิ แบบเรยี น คู่มือ ชดุ การเรียนรู้ ฯลฯ อานวยความสะดวก 2. มีสงิ่ อานวยความสะดวกทห่ี ลากหลายเอื้อต่อ ในการจัดการเรยี นรู้ การเรียนรู้ เช่น โตะ๊ เกา้ อี้ คอมพวิ เตอร์ ฯลฯ 3. มหี นงั สือ วารสาร สอ่ื เอกสาร ส่งิ พิมพ์ 4. มชี ัน้ วางหนังสอื / เอกสารอย่างเพยี งพอ 5. มีสญั ญาณอนิ เทอรเ์ น็ต/ สญั ญาณ wifi 6. มีชดุ รบั สญั ญาณดาวเทยี ม (ETV) หรือสอ่ื ออนไลน์อ่ืน ๆ 7. มอี ปุ กรณส์ านักงาน เชน่ คอมพิวเตอร์ ปรน้ิ เตอร์ โปรเจ็คเตอร์ เปน็ ต้น 8. อนื่ ๆ เกณฑ์การประเมิน

เกณฑค์ ะแนน (ตวั บ่งชีท่ี 1.2) ต้องปรับปรงุ ควรปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ผลการประเมิน มี 3 ข้อ มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ ขน้ึ ไป ......... คะแนน มี 1 ข้อ มี 2 ขอ้ ได้ 3 คะแนน ได้ 4 คะแนน ได้ 5 คะแนน ได้ 1 คะแนน ได้ 2 คะแนน ตวั บ่งชี เกณฑ์การพิจารณา มี ไมม่ ี ข้อสงั เกต 3. การบรหิ าร 1. มีแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม จดั ขอ งบประมาณ งบประมาณจากตน้ สงั กัด 2. มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม เพ่ือขอรับ การสนับสนุนงบประมาณจากภาคีเครือข่าย 3. มแี ผนการใช้งบประมาณ 4. มีการควบคุมการใช้งบประมาณอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 5. มีการรายงานผลการใช้งบประมาณ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 32

ตัวบง่ ชี เกณฑก์ ารพิจารณา มี ไมม่ ี ขอ้ สังเกต 6. อ่นื ๆ เกณฑ์การประเมิน รวม ................................ ข้อ เกณฑ์คะแนน (ตัวบง่ ชีท่ี 1.3) ตอ้ งปรับปรุง ควรปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ผลการประเมนิ มี 3 ข้อ มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ ขึ้นไป ......... คะแนน มี 1 ขอ้ มี 2 ขอ้ ได้ 3 คะแนน ได้ 4 คะแนน ได้ 5 คะแนน ได้ 1 คะแนน ได้ 2 คะแนน ตัวบ่งชี เกณฑ์การพจิ ารณา มี ไม่มี ข้อสงั เกต 4. บุคลากรปฏบิ ัตงิ าน 1. มคี รู กศน.ตาบล อยู่ปฏิบัติงานประจา ครอบคลุมตาม 2. มีความรบั ผดิ ชอบ รจู้ กั บทบาทหนา้ ท่ี ภารกิจท่กี าหนด ของตนเอง 3. มีขอ้ มูลบุคลากร กศน.ตาบล/แขวง มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 33

ตัวบง่ ชี เกณฑก์ ารพิจารณา มี ไมม่ ี ข้อสังเกต 4. มคี ณะกรรมการ กศน.ตาบล ทีเ่ ป็นปจั จบุ นั 5. มีอาสาสมัคร กศน. หรืออาสาสมคั รสง่ เสริม การอ่าน 6. มีครู กศน. ประเภทอื่น เช่น ครูประจากลมุ่ วิทยากรวชิ าชพี ครสู อนเสริม ครู ศรช. ภมู ิปญั ญา ครูผูส้ อนคนพิการ ฯลฯ 7. มกี ารพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง 8. มภี าคีเครอื ข่ายรว่ มจัดกจิ กรรม 9. ได้รับขวัญและกาลังใจจากหน่วยงานตน้ สังกดั หรือหนว่ ยงานอนื่ 10. มกี ารรวบรวม ศึกษาข้อมูลพื้นฐานของ พื้นท่ี พร้อมทัง้ วิเคราะห์ข้อมูล บรบิ ท สภาพ ปญั หาและความตอ้ งการ เพ่ือประกอบการ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 34

ตวั บ่งชี เกณฑก์ ารพิจารณา มี ไม่มี ขอ้ สงั เกต จัดทาแผนปฏบิ ัตกิ ารให้เปน็ ปัจจบุ ัน 11. จัดทาแผนปฏิบัตกิ าร กศน. ตาบล/แขวง ท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเนน้ โดยมี การนาแผนไปสู่การปฏบิ ัติและดาเนินการ ตามท่กี าหนดโดยใชก้ ระบวนการมีส่วนร่วม 12. ครู กศน.ตาบล มจี านวนผู้เรียนเป็นไปตาม เกณฑ์ทสี่ านักงาน กศน. กาหนด 13. มีการวเิ คราะหข์ ้อมลู รายบคุ คลของ กลุ่มเป้าหมายและสารวจความตอ้ งการของ ผู้เรยี น เพ่ือร่วมจดั วิธีการเรียนใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รียน 14. มกี ารจัดทาปฏิทนิ การพบกลุ่มทั้งภาคเรียน และแจง้ ใหผ้ ู้เรยี นรับทราบโดยท่ัวกัน มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 35

ตวั บง่ ชี เกณฑ์การพจิ ารณา มี ไมม่ ี ข้อสงั เกต 15. มีการจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรรู้ ายสัปดาห์ บนั ทึกการเรียนรู้และจัดทาข้อมูลการลงทะเบียน ของผเู้ รียน และแจ้งใหผ้ ู้เรยี นรับทราบโดยท่วั กัน 16. มกี ารช่วยเหลอื ผู้เรียน เชน่ บันทกึ ผลการ ติดตามการขาดเรียนของผูเ้ รยี นทีไ่ ม่มาพบกลุ่ม 17. มีบัญชีลงเวลาของผู้เรยี นและบัญชีลงเวลา ของครผู สู้ อน 18. มีการดาเนินงานตามนโยบายเร่งด่วนหรือ งานอ่ืน ๆ ทไี่ ด้รบั มอบหมาย เกณฑก์ ารประเมิน รวม ................................ ข้อ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 36

เกณฑ์คะแนน (ตัวบ่งชที ่ี 1.4) พอใช้ ดี ดีมาก ผลการประเมิน มี 12 ขอ้ มี 13 ข้อ มี 14 ข้อข้ึนไป ......... คะแนน ต้องปรบั ปรุง ควรปรบั ปรุง ได้ 3 คะแนน ได้ 4 คะแนน ได้ 5 คะแนน มี 1-10 ข้อ มี 11 ขอ้ ได้ 1 คะแนน ได้ 2 คะแนน ตวั บ่งชี เกณฑ์การพิจารณา มี ไมม่ ี ข้อสงั เกต 5. การสร้างและนา 1. มีการนานวัตกรรมหรือเทคโนโลยีท่ีมีอยู่มา นวัตกรรมและหรือ ประยุกตใ์ ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เ ท ค โ น โ ล ยี ม า 2. มีการสร้างนวัตกรรมหรือเทคโนโลยีในการ ประยุกต์ใช้ในการ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ 3. ผู้เรียน/ผู้รับบริการ มีส่วนร่วมในการพัฒนา นวัตกรรมหรือเทคโนโลยี ในการจัดกิจกรรม การเรยี นรู้ทีเ่ ปน็ ไปตามบริบทของแตล่ ะพ้ืนที่ มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 37

ตวั บง่ ชี เกณฑก์ ารพิจารณา มี ไมม่ ี ข้อสังเกต 4. มีการนานวัตกรรมหรอื เทคโนโลยี มาประชาสัมพันธ์ผา่ นช่องทางต่าง ๆ 5. มีการประเมินผลการใช้นวัตกรรมหรือ เทคโนโลยใี นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 6. มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุง/พัฒนา นวัตกรรมหรือเทคโนโลยี เกณฑก์ ารประเมิน รวม ................................ ขอ้ เกณฑค์ ะแนน (ตัวบง่ ชที ี่ 1.5) ต้องปรับปรงุ ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก ผลการประเมนิ มี 3 ข้อ มี 4 ขอ้ มี 5 ขอ้ ขน้ึ ไป ......... คะแนน มี 1 ขอ้ มี 2 ข้อ ได้ 3 คะแนน ได้ 4 คะแนน ได้ 5 คะแนน ได้ 1 คะแนน ได้ 2 คะแนน มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หนา้ 38

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตวั บ่งชี เกณฑก์ ารพิจารณา มี ไม่มี ข้อสงั เกต มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 39 1. เป็นศูนย์ข้อมูล 1. มีการสารวจ รวบรวม จัดเก็บข้อมูลชุมชน ขา่ วสารของชุมชน ครอบคลุม ครบถ้วนและเปน็ ปจั จุบัน (Information 2. มีการประมวลผลและจัดทาระบบฐานข้อมูล Center) ระดับตาบลและบันทึกข้อมูลในระบบ DMIS ใหเ้ ป็นปัจจบุ นั 3. มีการนาเสนอข้อมูล เผยแพร่ สารสนเทศ ข่าวสาร ทั้งภายในและภายนอกชุมชน ท่ีเป็น ประโยชน์ต่อการดารงชีวิตและชุมชนผ่าน ช่องทางตา่ ง ๆ เชน่ ทาเนียบภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น แหล่งเรียนรู้และภาคีเครือข่ายในระดับพ้ืนที่ที่ เป็นปจั จบุ ัน แผนภูมิ เอกสาร นิทรรศการ ป้าย ประกาศ ส่ือเทคโนโลยี ส่ือดิจิทัล (Facebook, Website, QR Code) เปน็ ต้น

ตวั บง่ ชี เกณฑก์ ารพจิ ารณา มี ไม่มี ข้อสงั เกต 4. มีแผนพัฒนา กศน. ตาบล 5. มแี ผนปฏิบตั ิการประจาปีของ กศน. ตาบล เกณฑ์การประเมิน รวม ................................ ข้อ เกณฑ์คะแนน (ตวั บ่งชีที่ 2.1) ตอ้ งปรบั ปรงุ ควรปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก ผลการประเมิน มี 3 ขอ้ มี 4 ขอ้ มี 5 ข้อ ......... คะแนน มี 1 ขอ้ มี 2 ข้อ ได้ 3 คะแนน ได้ 4 คะแนน ได้ 5 คะแนน ได้ 1 คะแนน ได้ 2 คะแนน มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี 2565 | หน้า 40