แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ๑

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 คำนำ การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาการบริหารงานของ โรงเรียนเพื่อให้สอดคล้อง เชื่อมโยงกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560- 2564) นโยบายรัฐบาล, นโยบายด้านการศึกษากรุงเทพมหานคร,กระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาโรงเรียน(2563-2566 ) และมาตรฐานการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ใหส้ ามารถดำเนินงาน ไดบ้ รรลุผลตามเป้าหมายโดยกำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนนิ งานไว้ดงั น้ี ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๑ เพม่ิ ประสิทธิภาพการเรียนรู้ และคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะ ทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ ๒๑ และ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีทักษะชีวิตและความเป็นพลเมืองที่ดีตามแนวปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี งท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานและเปา้ หมายหลกั สูตร ยุทธศาสตร์ที่ ๒ พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ประสาน ความรว่ มมือและสรา้ งเครอื ขา่ ยโรงเรยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนดส่มู าตรฐานสากล ยุทธศาสตร์ที่ ๓ พัฒนาศักยภาพ สมรรถนะ และปฏิรูปการเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการ ศึกษากรุงเทพมหานครสคู่ วามเป็นมืออาชพี โดยจดั กระบวนการเรียนรูท้ ่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๔ จัดระบบประกนั คณุ ภาพภายในที่มีคุณภาพ โดยเนน้ กระบวนการมรี ่วมมือ การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (2563-2566) ฉบับน้ไี ด้รับความร่วมมือจากบุคลากรและ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาจะเป็นประโยชน์ เป็นกรอบ เป็น แนวทางการปฏบิ ตั ิงานทจี่ ะนำไปสู่ความสำเรจ็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผลเปน็ รปู ธรรมต่อไป โรงเรียนวดั หนองใหญ่ ๒

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 สารบญั หนา้  คำนำ 1  สารบญั 1  บทท่ี 1 บทนำ 1 2 1. ข้อมูลโรงเรยี น o ประวัตคิ วามเปน็ มาโรงเรียนวดั หนองใหญ่ 3 o ปรชั ญาโรงเรียน คำขวญั ประจำโรงเรียน สปี ระจำโรงเรยี น 4 o ดอกไม้ประจำโรงเรียน ต้นไม้ประจำโรงเรียน อักษรย่อ สัญลักษณ์โรงเรียน 4 พระพทุ ธรปู ประจำโรงเรียน 5 o รายนามผบู้ ริหารโรงเรยี น 5 o คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 5 o แผนท่ตี ้งั โรงเรยี นวัดหนองใหญ่ 6 7 2. ข้อมลู ด้านการบริหาร 7 2.1 ขอ้ มลู ผู้บรหิ าร 8 2.2 โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรยี นวัดหนองใหญ่ 9 2.3 อาคารเรียน 9 2.4 จำนวนหอ้ งเรยี นและหอ้ งสนับสนนุ การสอน 10 2.5 แผนผังอาคารสถานที่ 11 11 3. ขอ้ มลู บคุ ลากร 4. ขอ้ มูลนกั เรียน 11 5. โครงสรา้ งเวลาเรยี นของหลกั สตู รโรงเรียน 13  บทท่ี 2 การศกึ ษาสถานภาพการศกึ ษา 14 1. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม 17 1.1 ตาราง สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาจำแนกเปน็ รายมาตรฐาน 18 ตามกฎกระทรวงฯ การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน: ระดับการศึกษาปฐมวัย และขอ้ เสนอแนะ -นวัตกรรมหรอื ตวั อย่างการปฏิบตั ิทด่ี ี (Good Practice) 1.2 ตาราง สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาจำแนกเป็นรายมาตรฐาน ตามกฎกระทรวงฯ การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน: ระดับประถมศึกษาและ มัธยมศกึ ษาและข้อเสนอแนะ -นวัตกรรมหรอื ตัวอย่างการปฏิบัติทด่ี ี (Good Practice) 2. การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายในและภายนอก(SWOT Analysis) ๓

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 สารบัญ หนา้ 20  บทท่ี 3 ทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา สาระสำคัญของแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. ๒๕๖3 –๒๕๖6) 20 1. ทิศทางแผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ 20 1.1 วิสยั ทศั น์ของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ (Vision) 21 1.2 การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร 22 1.3 ทกั ษะของประชากรในศตวรรษท่ี ๒๑ สมรรถนะสำคัญและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 24 1.4 ความทา้ ทายทีเ่ ป็นพลวตั ของโลกศตวรรษท่ี 21 24 1.5 ความเป็นพลเมือง 25 1.6 หลักการ/แนวคิดการจดั การศกึ ษา 26 2.มาตรฐานการศกึ ษา 26 -ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 27 3.แผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบบั ท่ี ๒ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) 28 4.นโยบายดา้ นการศึกษาของกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2562 29 5.แนวทางการจดั การศึกษาของโรงเรียนวดั หนองใหญ่(2563-2566) 29 -มาตรการส่งเสริม วิสยั ทศั น์ เอกลกั ษณ์ อัตลกั ษณ์ 30 -พนั ธกิจ เป้าประสงค์ 31 -ยทุ ธศาสตร/์ เปา้ ประสงค/์ กลยทุ ธ์ 31 o ยุทธศาสตร์ที่ ๑ ดา้ นคุณภาพผูเ้ รยี น 32 o ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๒ ดา้ นการบริหารและการจัดการ 33 o ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอน 33 o ยุทธศาสตร์ท่ี ๔ ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน 34 -สาระสำคัญของแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ.2563-2566) 35 -กลยุทธต์ ามแผนยทุ ธศาสตร์การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 35 o ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รยี น 45 o ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 มาตรฐานดา้ นการบรหิ ารและการจัดการ 49 o ยุทธศาสตร์ท่ี 3 มาตรฐานด้านมาตรฐานดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอน 54 o ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 มาตรฐานด้านมาตรฐานดา้ นการประกนั คุณภาพ 55  โครงการ/กจิ กรรม เพอ่ื การพฒั นาคุณภาพการศึกษา 61  บทที่ 4 หลักการบรหิ ารจดั การเพอ่ื ใหบ้ รรลุเป้าหมาย 65  เอกสารอา้ งอิง ๔

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 บทท่ี 1 บทนำ 1.ข้อมูลโรงเรียน ช่ือโรงเรยี น : วดั หนองใหญ่ ตงั้ อยเู่ ลขท่ี ๑ ถนนสุขาภบิ าล 5 ซอย 94 แขวงสายไหม เขตสายไหม กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย์ ๑๐๒๒๐ สงั กดั สำนักการศึกษากรงุ เทพมหานคร e-mail :[email protected]: โทรศัพท์ 02-533-3493 Facebook : โรงเรียนวัดหนองใหญ่สำนักงานเขตสายไหม เปิดการสอน : ระดบั ช้นั อนบุ าล 1 ถึง มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ประวตั โิ รงเรียนวดั หนองใหญ่ โรงเรียนวัดหนองใหญ่ เขตสายไหม กรุงเทพมหานคร จัดตั้งโดยพระอธิการเกิด เกสโร เจ้าอาวาส วัดหนองใหญ่ ในปี พ.ศ.2484 โดยอาศัยศาลาการเปรียญเป็นสถานที่เรียน ต่อมาได้รับการแต่งตั้งเป็น โรงเรียนถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ เมื่อวันที่ 1 มกราคม 2486พระอธิการเกิด เกสโรเจ้าอาวาส ได้สร้างอาคารเรยี นชั่วคราวเปน็ เรือนป้นั หยา ขนาด 6x9 เมตร ตัง้ อยูภ่ ายในพื้นท่ีของวดั ปี พ.ศ.2510 พระครูใบฎีกาไสว เจ้าอาวาสวัดหนองใหญ่ รูปต่อมาได้บอกบุญประชาชนร่วมกันซื้อ ที่ดิน จำนวน 4 ไร่ เป็นเงิน 12,000-บาท (หนึ่งหมื่นสองพันบาทถ้วน) ยกให้โรงเรียน และทำการขุดดินถม เพื่อสร้างสนาม และอาคารเรียน ซึ่งได้รับงบประมาณจากองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดพระนคร สร้างอาคาร เรียน แบบ ป.1 ข. กวา้ ง 85x45 เมตร กอ่ สร้างเปน็ อาคารไมช้ ้นั เดยี วขนาด 5 ห้องเรียน พร้อมสร้างสว้ ม 2 ที่ เป็นเงินงบประมาณ 204,000-บาท (สองแสนสี่พันบาทถ้วน) ต่อมาได้รับงบประมาณสร้างบ่อน้ำบาดาล บ้านพักครู 2 หลัง สร้างรั้วลวดหนามรอบๆ พื้นที่ของโรงเรียนและได้รับงบประมาณ 1,463,000 บาท (หนงึ่ ล้านสแี่ สนหกหมื่นสามพันบาทถว้ น) สรา้ งอาคารเรยี นแบบ กทม.ร.ร.900 พรอ้ มติดตง้ั ไฟฟ้านำทางให้ แสงสวา่ งรอบๆอาคารเรียน (ปจั จบุ ันร้อื จำหนา่ ยตามสภาพ) ในปี พ.ศ.2535 ไดร้ บั งบประมาณเป็นเงนิ 6,572,800 บาท (หกลา้ นห้าแสนเจ็ดหมนื่ สองพันแปด ร้อยบาทถว้ น) ก่อสร้างสนามกีฬาคอนกรีต ต่อนำ้ ประปาใชแ้ ทนนำ้ บาดาล ปี พ.ศ. 2536 ได้รับความอนุเคราะหท์ ี่ดินจากพระครปู ิยธรรมรังษี (พระมหาคง ปิยวัณโณ) เจ้า อาวาสให้ใช้ที่ดินของวัดสร้างอาคารเรียน สนศ. 264 4 ชั้น จำนวน 12 ห้องเรียน(อาคาร 1 ช่วง 1)และ ถนน จำนวนเน้อื ทีร่ วม 2 ไร่ ปี พ.ศ.2537 ได้รับงบประมาณเพิ่มเติม ก่อสร้างอาคารเรียนส่วนต่ออาคาร 1 (แบบ สนศ.264) อีกจำนวน 6 หอ้ งเรียน ใชเ้ ปน็ อาคารเรยี น และ สร้างถนนหน้าอาคารเข้าโรงเรียนความยาวประมาณ 163 เมตร อาคาร 1 ปัจจุบันใช้เป็นห้องเรียน จำนวน 18 ห้องเรียน สำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4-6และ ห้องพิเศษ ได้แก่ ห้องเรียนจริยธรรม ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ส่วนชั้นล่างจัดเป็นห้องสมุดสำหรับ นักเรยี นประถมศกึ ษา,ธนาคารโรงเรียน ,หอ้ งพยาบาล ห้องพลศึกษาหอ้ งลกู เสือ และห้องรับรอง ปี พ.ศ. 2538 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารฝึกงานเอนกประสงค์ (ปัจจุบัน คือ โรงอาหาร)และ ได้รับบริจาคที่ดินจากคุณภาวดี เชื้อแก้ว กรรมการอุปถัมภ์ของโรงเรียนมอบที่ดินให้โรงเรียนอีก ๑ ไร่ เพื่อ กอ่ สร้างอาคารเรยี น ๑

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 ปี พ.ศ. 2539 ได้รับงบประมาณก่อสร้างเพิ่มเติม อาคารเรียนแบบ สนศ. 384 จำนวน 4 ช้ัน (อาคาร 2) ปัจจุบนั เป็นอาคารเรียนสำหรบั นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 2-3 หอ้ งดนตรสี ากล ชั้นล่างเป็นห้อง นาฏศลิ ป์ และสหกรณ์ร้านค้าโรงเรียน โดยมกี ารเช่อื มต่อทางเดินอาคารกับอาคาร 1 ทช่ี ้นั 3 ปัจจุบันเรียกว่า “อาคาร 2” ปี พ.ศ.2541 ไดร้ บั งบประมาณ อาคารเรยี นแบบ สนศ. 385 กอ่ สรา้ งบนทด่ี นิ ของ คณุ ภาวดี เช้ือแก้ว กรรมการอปุ ถมั ภ์ของโรงเรยี น จำนวน 5 ช้นั เชื่อมตอ่ จากอาคาร สนศ.384 (อาคาร2) ตั้ง ช่อื วา่ อาคารเทพบดินทรเ์ ดชาภาวดีอุปถัมภ์) ปจั จุบันชนั้ ล่างเปน็ อาคารเรยี นอนุบาล ชน้ั ท่ี 2 เป็นหอ้ งประชุม โรงเรียน “ พุฒ เชื้อแก้ว” ตามเจตนารมณ์ผู้บริจาค ชั้นที่ 3 และ 4 เป็นห้องดนตรีไทยและนาฏศิลป์ ห้อง ศลิ ปะ หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร์ และหอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ชัน้ ท่ี 5 เปน็ หอ้ งเรียนมธั ยมศึกษาปีที่ 3 มีการเช่ือมต่อทางเดนิ อาคารกับอาคาร 2 ที่ช้ัน 3และ 4 ปจั จบุ นั เรียกว่า “อาคาร 3” ปี พ.ศ.2553 ได้รับงบประมาณ ก่อสร้าง อาคารเรียนแบบ สนศ. 505 จำนวน 5 ชั้น เพิ่มเติมใช้ เป็นอาคารเรียน ดังนี้ ชั้นล่างเป็นห้องสมุดมัธยมศึกษา ชั้นที่ 2 เป็นห้องเรียนชั้นอนุบาลปที ี่ 2 ชั้นที่ 3 เป็น ห้องเรียนประถมศึกษาปีที่ 1/4 ห้องสื่อและห้องห้องการศึกษาพิเศษ ชั้น 4 เป็นห้องเรียนมัธยมศึกษาปีท่ี 1/4 หอ้ งปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ระดบั มธั ยมศึกษา และห้องคณิตศาสตร์ชัน้ 5 เป็นหอ้ งเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 ห้องแนะแนว และห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ เรียกว่า “อาคาร 4”มีการเชื่อมต่อทางเดินอาคารกับ อาคาร 3 ตง้ั แตช่ ้ันที่ 3-5 และต่อมาปี พ.ศ.2555 ได้รับงบประมาณ ก่อสร้าง อาคารเรียนแบบ สนศ. 505 จำนวน 5 ชั้น เชื่อมต่อ จากอาคาร 4 เรียกว่า “อาคาร 5”โดยจัดห้องเรียน ดังนี้ ชั้นล่างเป็นสำนักงานธุรการและฝ่ายบริหารของ โรงเรยี นชัน้ ที่ 2 เปน็ ห้องการศกึ ษาพเิ ศษ หอ้ งทะเบียน-วดั ผลและห้องศักยภาพปฐมวัย ชัน้ ท่ี 3 เป็นห้องเรยี น ประถมศึกษาปีที่ 1/1-1/3 และชั้นที่ 4-5 เป็นห้องเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1/1-1/3 และ2/1-2/3และ ก่อสร้างอาคารบ้านพักครู 4 ชั้นจำนวน 18 ห้อง พร้อมกันโดย ชั้นล่างของอาคารใช้เป็นโรงอาหารนักเรียน ประถมศึกษาปีท1่ี -2 ปัจจุบันโรงเรียนมีเนื้อที่โดยรวม 8 ไร่ 2 งาน 57 ตารางวา เปิดทำการเรียนการสอนตั้งแต่ ระดบั ชัน้ อนุบาล ๑ ถงึ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปรัชญาโรงเรยี น การศกึ ษาคือการพฒั นาคุณภาพชวี ติ คำขวัญประจำโรงเรียน ลูกหนองใหญ่ ต้องใหญ่ในความดี ความเก่งและมคี ณุ ธรรม สีประจำโรงเรยี น สีขาว - แดง สีขาว ความหมายจรยิ ธรรม คุณธรรม ความบริสทุ ธิ์ สีแดง ความหมาย ความเข้มแข็ง กำลังใจ สดใส ๒

ดอกไม้ประจำโรงเรยี น แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ดอกพทุ ธรกั ษา ดอกพุทธรักษาเป็นดอกไม้ท่ีมีความหลากหลายสี หลากหลายสายพนั ธุ์ ออกดอกตลอดท้ังปี มคี วามสดใส เป็นสัญลกั ษณ์ของวนั พอ่ เป็นดอกไมค้ ุณธรรมและความดี ตน้ ไมป้ ระจำโรงเรียน มะค่าโมง มะค่าโมงเป็นไม้ยนื ต้น มสี รรพคุณมากมายใชป้ ระโยชน์ได้ต้ังแต่รากจรดดอกผล เนื้อไม้ (wood)มีความทนทานและแข็งแรงดีใช้ทำเสา ทำไม้หมอนรองรางรถไฟ ใช้ในการก่อสร้าง ต่าง ๆ เครื่องเรอื น ไม้บผุ นัง สร้างเรือใบเดินทะเล ไมพ้ น้ื เรอื ทำไถ คราด ครกกระเดือ่ ง ลูกหีบ ส่วนประกอบ ตา่ ง ๆ ของเกวียน และตัวถังรถ งานกลงึ แกะสลัก ทำพานทา้ ยและรางปนื กลอง โทน รำมะนา ด้ามปากกา ปมุ่ ไมม้ ะคา่ มีลวดลายสวยงามดแี ละราคาแพง ใชท้ ำเครือ่ งเรอื น เปลอื ก (bark) ใหน้ ำ้ ฝาดชนิด Pyrogallolและ Catechol สำหรบั ใชฟ้ อกหนัง ปมุ่ ไม้ ต้มรับประทาน ฆ่าพยาธใิ นท้องแก้โรคผิวหนังตม้ ใชค้ วนั รมให้หวั ริดสีดวงทวารฝอ่ แหง้ เมลด็ เนือ้ ในเมล็ดอ่อนใช้รับประทานได้ อกั ษรย่อ กทม สญั ลักษณ์โรงเรยี น สม.นญ. พระพทุ ธรูปประจำโรงเรียน พระพุทธรูปปางประทานพร ๓

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 รายนามผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ๑. นายจเุ ล่ยี น สวุ รรณทตั รักษาการครูใหญ่ พ.ศ.๒๔๘๖-๒๔๙๙ ๑. นายจเุ ลี่ยน สวุ รรณทตั รักษาการครใู หญ่ พ.ศ.๒๔๘๖-๒๔๙๙ ๒. นายเก็บ แบนจาก รกั ษาการครใู หญ่ พ.ศ.๒๔๙๙-๒๕๐๔ ๓. นายเติม ขุนทอง รกั ษาการครใู หญ่ พ.ศ.๒๕๐๔-๒๕๐๗ ๔. นายประสิทธิ์ พิทกั ษ์ธรรม ครใู หญ่ พ.ศ.๒๕๐๗-๒๕๑๔ ๕. นายเยยี่ ม ทองน้อย อาจารยใ์ หญ่ พ.ศ.๒๕๑๔-๒๕๓๒ ๖. นางโนรี ศรีรตั น์ อาจารย์ใหญ่ พ.ศ.๒๕๓๒-๒๕๔๐ นางโนรี ศรรี ตั น์ ผูอ้ ำนวยการ พ.ศ.๒๕๔๐-๒๕๔๑ 7. นางธนวรรณ วรรณกร ผอู้ ำนวยการ พ.ศ.๒๕๔๑-๒๕๔๒ 8. นายบญุ มี คำวสิ ัย ผ้อู ำนวยการ พ.ศ.๒๕๔๒-๒๕๔๖ 9. นายมนัส แสงเพ็ญฉาย ผ้อู ำนวยการ พ.ศ.๒๕๔๖-๒๕๕๐ ๑0. นางอุไรวรรณ อภยั เสวตร์ ผู้อำนวยการ พ.ศ.๒๕๕๐-๒๕๕๔ ๑1. นายร่งุ โรจน์ แจ่มจนั ทร์ ผอู้ ำนวยการ พ.ศ.๒๕๕๔-๒๕๕๗ ๑2. นายอดศิ กั ดิ์ เลขะวฒั นะ ผอู้ ำนวยการ พ.ศ. ๒๕๕๗-๒๕๖๑ ๑3. นางปริษา ทองชา่ งเหล็ก ผอู้ ำนวยการ พ.ศ. ๒๕๖๑-ปจั จบุ นั คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (เร่ิมปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖2 ) ๑.นางอบุ ล ศรีทองสุก ผทู้ รงคณุ วุฒิ ประธานกรรมการ 2.นายสรุ นิ ทร์ มเี งิน ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ รองประธานกรรมการ 3.นายอุทิศ รองรตั น์ ผู้แทนกรุงเทพมหานคร รองประธานกรรมการ 4.นายไพรวลั ย์ อศั ฤกษ์ ผู้แทนครู กรรมการ 5.นายวงศกร วเิ ศษสจั จา ผู้แทนองคก์ รชมุ ชน กรรมการ 6.นางสาวรัตติกาล แก้วเกิดมี ผแู้ ทนกรุงเทพมหานคร กรรมการ 7.นายไพรวลั ย์ แสงนอ้ ย ผู้แทนศิษย์เกา่ กรรมการ 8.พระครูปิยะธรรมรงั ษี ผแู้ ทนพระภิกษสุ งฆ์ กรรมการ 9.นางสาวเสาวลกั ษณ์ แกว้ ปลั่ง ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ กรรมการ ๑๐.นางจำปา บญุ หวาน ผ้ทู รงคุณวุฒิ กรรมการ ๑๑.นางอไุ รวรรณ อภัยเสวตร์ ผู้ทรงคณุ วุฒิ กรรมการ ๑๒.นางสาวปริญญา รองรตั น์ ผู้ทรงคณุ วุฒิ กรรมการ ๑๓.นางสาววณิชยา ตน้ ประสงค์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๑๔.นายเสกสรรค์ แจ้งจติ ร ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 15.นางปริษา ทองชา่ งเหล็ก ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กรรมการและเลขานุการ ๔

เขตดอนเมือง แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 แยก คปอ แผนที่ต้ังโรงเรยี นวัดหนองใหญ่ อาเภอลาลูกกา เขตบางเขน ๒. ขอ้ มูลด้านการบริหาร 2.1 ขอ้ มูลผู้บริหาร 1.ชอ่ื -สกลุ ผู้บริหาร นางปริษา ทองช่างเหล็ก วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) ดำรงตำแหน่งทีโ่ รงเรียนน้ีตั้งแต่ วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๑ จนถึงปัจจุบนั ๒.รองผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ๑. นายวีรพงษ์ วงษช์ าลี วฒุ กิ ารศกึ ษา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) ๒. นายอาทิตย์ วงศก์ ำภู วฒุ กิ ารศกึ ษา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ (ศษ.ม.) ๓. นายจเร อบทอง วุฒกิ ารศึกษา ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) 2.2 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนวดั หนองใหญ่ ๕

คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง โครงสร้างกา ปีการศึกษ ผปู้ กครอง นางปริษา ทอง นายอาทติ ย์ วงศ์กำภู ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา โร รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ-งานบคุ คล นายจเร อ ๑.การวางแผนงานวชิ าการ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ฝ ๒.การบรหิ ารจัดการหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๓. การบริหารการจดั การเรยี นรู้ ๑. การพัฒนาระบบและเครอื ขา่ ยสาร ๔.การจัดระบบการบรหิ ารและการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน 2.การบรหิ ารงานธรุ การ โรงเรยี น 3. การบรหิ ารงานกิจการนักเรยี น 5.การนิเทศงานวชิ าการในโรงเรยี น 4. การพัฒนาอาคารสถานศกึ ษา สง่ิ แ 6.การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียน 5. งานจดั ระบบควบคมุ ภายใน 7.การพัฒนาสื่อนวตั กรรมเทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้ 6. งานนโยบายและงานอ่ืน ๆ ทไี่ ดร้ ับ 8.การวิจยั เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ๘.การให้ชุมชนมีสว่ นร่วมในการเสริมสรา้ งความเข้มแข็งทางวชิ าการ การบริหารงานบุคคล 9.การพฒั นาเครือขา่ ยทางการศึกษา ๑. การสรรหาและบรรจแุ ตง่ ต้งั ๙. การประกันคณุ ภาพการศกึ ษากบั งานวิชาการ ๒. การสง่ เสริมประสิทธิภาพในการป ๑๐. งานนโยบายและงานอ่นื ๆ ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย -การจัดทำระเบยี นประวัติ -การขอพระราชทานเคร่อื งราชอสิ ร การบรหิ ารงานบุคคล 3.การประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอ่ื ๑. การวางแผนอตั รากำลังและกำหนดตำแหนง่ 4. การประกันคณุ ภาพบุคลากร -การวเิ คราะหแ์ ละวางแผนอตั รากำลงั 5. การลาและการออกจากราชการ -การประเมนิ วิทยฐานะครู 6. ท่ปี รึกษาสายชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ๒. การสง่ เสริมประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ตั งิ าน -การพฒั นาข้าราชการครู และบคุ ลากร ๓. การประกันคณุ ภาพบุคลากร 4.ท่ปี รึกษาสายชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3-6

ารบรหิ ารงาน แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563 ษา 2563 คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน งช่างเหลก็ รงเรยี นวัดหนองใหญ่ นายวรี พงษ์ วงษ์ชาลี อบทอง รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ฝา่ ยบรหิ ารงบประมาณ-งานบคุ คล ฝา่ ยบรหิ ารทั่วไป-งานบคุ คล รสนเทศ บุคคล แวดลอ้ ม และยานพาหนะ ๑.การบริหารงบประมาณ บมอบหมาย -การจัดทำแผนบรหิ ารงบประมาณ -การดำเนินงานเกีย่ วกับงบประมาณ ปฏบิ ัติงาน ๒. การบรหิ ารการเงิน และการบัญชี รยิ าภรณ์ ๓.การบรหิ ารพัสดุ (วัสดุ ครุภณั ฑ์ ทดี่ ิน และส่ิงก่อสรา้ ง) อเลอื่ นข้ันเงนิ เดือน ๔. การประเมนิ และการรายงานงบประมาณ ๕. งานนโยบายและงานอ่นื ๆ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 1-3 การบรหิ ารงานบุคคล ๑. การส่งเสรมิ ประสิทธิภาพในการปฏบิ ัติงาน ๒. การประกันคณุ ภาพบุคลากร ๓. วินัย และการรกั ษาวนิ ยั ๔. การลาและการออกจากราชการ 4. ท่ปี รึกษาสายชั้นอนบุ าล -ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-2 ๖

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 ๒.๓ อาคารเรียน มอี าคารเรียนจำนวน ๕ หลงั (อาคารเรียน ๔ ชัน้ 2 หลงั ,อาคารเรียน ๕ ชั้น 3 หลงั ) อาคารประกอบ 2 หลงั ได้แก่ อาคารโรงอาหาร หอสมุดเฉลิมพระเกียรติ ๒.๔ จำนวนหอ้ งเรยี น และหอ้ งสนบั สนนุ การสอน ๒.๔.๑จำนวนหอ้ งเรยี น ระดบั อนบุ าล จำนวน ๘ หอ้ งเรยี น ระดบั ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ จำนวน ๒๔ หอ้ งเรียน ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ ๑-๓ จำนวน ๑๒ ห้องเรยี น รวม ๔๔ ห้องเรยี น ๒.๔.๒ห้องสนับสนุนการสอน ประกอบดว้ ย ๑. หอ้ งนาฏศลิ ป์ 2 หอ้ ง ๒. ห้องศิลปะ ๒หอ้ ง ๓. หอ้ งปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ ๓ห้อง ๔.หอ้ งสมดุ ๒ห้อง ๕. หอ้ งคอมพิวเตอร์ ๒หอ้ ง ๖. ห้องประชุม ๑ ห้อง ๗. หอ้ งวถิ ีพุทธ/จรยิ ธรรม ๑ หอ้ ง ๘. ห้องแนะแนว และห้อง QAD ๒ ห้อง ๙. ห้องลูกเสือ ยุวกาชาด ๑ หอ้ ง ๑๐.ห้องพลศึกษา ๑ ห้อง ๑๑. หอ้ งสอ่ื การเรยี นการสอน ๑ ห้อง ๑๒. หอ้ งทะเบียน วดั ผล ๑ ห้อง ๑๓. หอ้ งปฏบิ ตั ิการดนตรสี ากล ๑ หอ้ ง ๑๔. หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารดนตรีไทย ๑ ห้อง ๑๕.ห้องศักยภาพปฐมวัย ๑ หอ้ ง ๑7.หอ้ งพัสดุ ๑ ห้อง 2.4.3 หอ้ งพเิ ศษ จำนวน ๔ ห้อง ประกอบด้วย ๑ ห้อง ๑. ห้องพยาบาล ๑ หอ้ ง ๒. สหกรณร์ า้ นคา้ ๑ ห้อง ๓. สหกรณ์ธนาคารโรงเรียน(ออมสนิ ) 4. อาคารหอสมุดเฉลิมพระเกียรติ 1 หอ้ ง ๗

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณ 2.5 แผนผังอา

ณภาพการศกึ ษา 2563-2566 าคารสถานท่ี ๘

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ๓. ขอ้ มูลบคุ ลากร : ตารางข้อมูลบคุ ลากรปี ๒๕๖3 ตารางที่ 1 แสดงข้อมลู บุคลากร ปี ๒๕๖3 ( 1 กรกฎาคม 2563) ประเภท เพศ ระดับการศกึ ษาสงู สดุ วิทยฐานะ ตำแหน่ง บคุ ลากร ชาย ห ิญง ่ตำก ่วา ป ิรญญาต ีร ป ิรญญาต ีร ูสงก ่วา ป ิรญญาต ีร ชำนาญการ ิพเศษ ชำนาญการ ไม่มี คศ.๔ คศ.๓ คศ.๒ คศ.๑ ครูผู้ช่วย ผูอ้ ำนวยการ - 1 - - ๑ ๑ - - -๑- - - รองผอู้ ำนวยการ 3 - - - ๓ ๑ ๒ - - ๑๒ - - ครูประจำการ 7 55 - 44 18 17 38 7 - 17 38 7 - ครูผ้ชู ่วย 3 8 - 11 - - - 11 - - - - 11 รวมข้าราชการ 13 64 - 55 22 19 40 18 - 19 40 7 11 ครู 77 77 77 77 พี่เลย้ี งเดก็ -๗ ๔ ๓ - - - ๗ ----- - - ๗ ----- นักการ/ภารโรง ๔ ๓ ๗ - - - - 1 ----- - - ๑5 - - - - - ธรุ การ/การเงนิ - 1 - 1 - 19 40 33 - - - - - รวม ๔ ๑1 ๑๑ 4 - 92 - รวมบคุ ลากร 17 ๗5 ๑๑ 59 22 รวมบุคลากร 92 92 ๔.ข้อมลู นกั เรียน ตารางแสดงจำนวนห้องเรียน ครู และนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๕๖-๒๕๖3 พ.ศ. ห้องเรยี น ครู จำนวนนักเรยี น หมายเหตุ ณ วันที่25 /๐7/๒๕๖3 ๒๕๕๗ ๔๔ ๗๒ ชาย หญิง รวม ๒๕๕๘ ๔๔ ๗๕ ๒๕๕๙ ๔๔ ๗๐ ๘๒๑ ๗๕๕ ๑,๕๗๖ ๒๕๖๐ ๔๔ ๗๑ 2562 44 78 ๗๗๗ ๗๕๓ ๑,๕๓๐ 2563 44 77 ๗๘๘ ๗๓๗ ๑,๕๒๕ ๗๙๒ ๗๑๕ ๑,๕๐๗ 798 723 1,521 768 671 1,439 ๙

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 5. โครงสร้างเวลาเรยี นของหลักสูตรโรงเรียน ตารางแสดงหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวัดหนองใหญก่ ำหนดกรอบโครงสรา้ งเวลาเรียนดงั นี้ เวลาเรียน กล่มุ สาระการเรียนรู้/ กจิ กรรม ระดับประถมศกึ ษา ระดับมธั ยมศกึ ษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ • วชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) วิทยาการคำนวณ - - - ๔๐ ๔๐ 40 ๔๐ ๔๐ ๔๐ (๑นก.) (๑นก.) (๑นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ (๑นก.) (๑นก.) (๑นก.) สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ (๒นก.) (๒นก.) (๒นก.) ศลิ ปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ (๒นก.) (๒นก.) (๒นก.) การงานอาชพี และ เทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ 40 ๔๐ ๔๐ ๔๐(1นก.) (1นก.) (1นก.) ภาษาตา่ งประเทศ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) รวมเวลาเรียน (พืน้ ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐(๒๒ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๒๒ นก.) (๒๒ นก.) นก.) 30 30 30 30 30 30 - ลูกเสอื -ยุวกาชาด ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) - แนะแนว/ทักษะชีวิต ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ 30 30 30 - ชมรม/ทกั ษะชีวิต ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและ ๓๐ ๓๐ ๓๐ สาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รายวิชาเพิ่มเติม ตามความ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ พรอ้ มและจุดเนน้ Eng Eng Eng Eng Eng Eng งานเลอื ก หนา้ ท่ี ไทยเพ่มิ จีน รวมเวลาเรยี นท้ังหมด ๑,๐๐๐ ชัว่ โมง/ปี ๑,๒๐๐ ช่ัวโมง/ปี ๑๐

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 บทที่ 2 การศกึ ษาสถานภาพของสถานศึกษา 1. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม โรงเรียนวัดหนองใหญ่ ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) สมศ. ในรอบทส่ี ามเมอื่ วนั ที่ ๗-๙ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๕๕ ผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา๓ ด้าน คือ ผู้บริหาร ครู และด้านผู้เรียน ซึ่งสรุปผลการ ประเมนิ โดยภาพรวมตามมาตรฐาน ดังแสดงในตารางตอ่ ไปน้ี 1.1 ตาราง สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาจำแนกเป็นรายมาตรฐานตาม กฎกระทรวงฯการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน: ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ช่อื ตัวบ่งช้ี น้ำหนัก คะแนน ระดับ คะแนน ทไ่ี ด้ คะแนน มาตรฐานที่๑ มาตรฐานทวี่ ่าด้วยผลการจดั การศกึ ษา กลมุ่ ตวั บง่ ชี้พนื้ ฐาน ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑ เด็กมพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกายสมวัย ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดมี าก ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๒ เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวัย ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก ตวั บง่ ชี้ที่ ๓ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คมสมวัย ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก ตวั บ่งชี้ที่ ๔ เดก็ มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาสมวยั ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดมี าก ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๕ เด็กมีความพร้อมศึกษาตอ่ ในขนั้ ต่อไป ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดมี าก กล่มุ ตวั บ่งช้ีอัตลกั ษณ์ ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก วตั ถุประสงค์ของการจดั ตั้งสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๐ ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นท่สี ง่ ผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณ์ของ ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก สถานศกึ ษา กลมุ่ ตวั บง่ ชม้ี าตรการสง่ เสรมิ ตัวบง่ ชที้ ี่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสรมิ บทบาทของสถานศึกษา ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๒ มาตรฐานทว่ี า่ ด้วยการบรหิ ารจดั การศกึ ษา กลุ่มตัวบง่ ช้ีพน้ื ฐาน ตวั บ่งชท้ี ่ี ๗ ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศกึ ษา ๑๕.๐๐ ๑๔.๕๐ ดีมาก กลุ่มตวั บง่ ชมี้ าตรการส่งเสริม ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รกั ษา ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก มาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลศิ ท่สี อดคล้องกับแนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา ๑๑

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ช่ือตวั บ่งชี้ น้ำหนัก คะแนน ระดบั คะแนน ท่ีได้ คะแนน มาตรฐานท่ี ๓ มาตรฐานทวี่ า่ ดว้ ยการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็น สำคัญ กลมุ่ ตัวบง่ ชพ้ี นื้ ฐาน ตวั บง่ ชที้ ่ี ๖ประสทิ ธภิ าพผลการจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั ๓๕.๐๐ ๓๓.๐๐ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๔ มาตรฐานที่ว่าด้วยการประกนั คุณภาพภายใน กลมุ่ ตัวบง่ ชี้พนื้ ฐาน ตัวบง่ ชที้ ่ี ๘ประสิทธภิ าพผลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ๕.๐๐ ๔.๙๔ ดีมาก ผลรวมคะแนนท้ังหมด ๑๐๐.๐๐ ๙๔.๙๔ ดมี าก การรบั รองมาตรฐานสถานศึกษาระดับปฐมวัย สถานศกึ ษามีผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ชี้ ตง้ั แต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป ใช่  ไม่ใช่ สถานศกึ ษามีตวั บง่ ช้ีที่ไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป ๑๐ ตวั บ่งชจ้ี ากทั้งหมด๑๒ ตัวบง่ ช้ี ใช่  ไมใ่ ช่ สถานศึกษาไมม่ ตี วั บ่งชีใ้ ดท่ีมีระดับคุณภาพต้องปรับปรงุ หรือ ต้องปรับปรุงเรง่ ดว่ น ใช่  ไมใ่ ช่ สรุปผลการจดั การศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา ข้อเสนอแนะเพ่อื การพัฒนาตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ จากการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ๑. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา ๑) เด็กควรได้รบั การปลกู ฝงั ให้มีมารยาทการรบั ประทานอาหาร โดยครูควรใหเ้ ด็ก รับประทานอาหาร ของหวานและขนมที่ซื้อให้หมดที่โต๊ะอาหารก่อนไปแปรงฟัน พัฒนาให้ทำงานเสร็จ ทันเวลา โดยครูควรตรวจสอบดูแลเด็กที่ยังทำงานช้า ไม่ทันเพื่อน และช่วยเหลือโดยให้กำลังใจ เสริมแรงให้ เด็กเกิดแรงบาดาลใจ มีความมุ่งมั่นในการทำงานต่อไปจนเสร็จทันเพือ่ นปลูกฝงั ด้านการพูด ขอบคุณ ขอโทษ รู้จักขออนุญาต โดยการใช้นิทานหรือคำคล้องจอง ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม สอดแทรกในการจัด ประสบการณ์ประจำวัน ครูเสริมแรงให้รางวัลเป็นคำชม ควรฝึก การขอยืมก่อนหยิบของเพื่อนมาใช้ และ กลา่ วคำขอบคุณเม่ือสง่ ของคนื ฝึกปฏบิ ัตจิ นเป็นนสิ ยั ๒) เด็กควรไดร้ ับการปลูกฝังให้มคี วามสามคั คีกนั รู้จักแบ่งปันสง่ิ ของแกเ่ พือ่ นและผอู้ นื่ ความเมตตากรณุ า รู้จกั ชว่ ยเหลือซึ่งกนั และกนั โดยการใชน้ ทิ านหรือคำคล้องจอง ส่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรม สอดแทรกในการจัดประสบการณ์ประจำวัน ส่งเสริมให้ทำงานเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ เพื่อฝึกแบ่งหน้าท่ี ความรับผดิ ชอบ ให้เด็กมสี ว่ นรว่ มในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมรว่ มกนั ฝึกการทดลอง ลงมอื ปฏิบตั จิ ริงอยา่ งต่อเนอ่ื ง ๓) เด็กควรได้รบั การพฒั นาอย่างตอ่ เนื่อง โดยครูควรสังเกตเด็กที่พฒั นาช้ากวา่ เพื่อน ๆ ในชนั้ และพัฒนาดว้ ยการเสริมแรง กระตุ้นให้ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมไดท้ ันเพื่อน ๆ ทง้ั ด้านการเคล่ือนไหว และการ ปฏิบัติกจิ วัตรประจำวัน และควรฝึกวธิ กี ารจับดินสอที่ถูกวิธแี ละพัฒนาจนปฏิบัติได้เป็นนสิ ยั และฝึกการเขยี น พยญั ชนะไทยที่ถกู ต้องตามลักษณะตัวอักษรไทยทุกคน ๑๒

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา การปฏบิ ัตงิ านโครงการ/กจิ กรรม ควรมีการนิเทศติดตามอยา่ งเปน็ ระบบ บนั ทึกขอ้ มูลไวเ้ ปน็ หลกั ฐานเพอ่ื นำผลมาพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ือง ใหก้ ารพัฒนาบรรลุตามวัตถุประสงค์ และการประเมินผลควร เปรียบเทยี บกบั เป้าหมายและวตั ถุประสงค์ที่กำหนดไวน้ ำผลมาพัฒนาในปตี ่อไป ๓. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ครูควรจดั ทำแบบบนั ทกึ พฒั นาการเดก็ เป็นรายบุคคลและบันทกึ อย่างต่อเนื่องทกุ วัน เพือ่ ส่งเสรมิ พัฒนาการเด็กไดถ้ ูกตอ้ งรายวัน ๔. ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน สถานศกึ ษาควรนำผลการประกนั คุณภาพของสถานศึกษา โดยวเิ คราะหจ์ ุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา มาดำเนนิ การ จดั ทำเป็นโครงการเพ่ือการพฒั นาในระดบั สถานศกึ ษา มีการนิเทศติดตามและประเมนิ ผลอยา่ ง เปน็ ระบบ นำผลมาใช้พัฒนาในปตี อ่ ไป รวมท้งั การนำข้อเสนอของ สมศ. มาใช้เปน็ ข้อมูลเพ่ือการพัฒนาอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง นวตั กรรมหรือตวั อย่างการปฏิบัติที่ดี (Good Practice) ของสถานศกึ ษาทเี่ ปน็ ประโยชนต์ ่อสงั คม โครงการสง่ เสริมพฒั นาศักยภาพผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรู้ของนกั เรยี นทุกกล่มุ สาระ โดยบุคลากร ทางการศกึ ษา และผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ งทกุ คน ใหค้ วามสำคญั กับผลสำเร็จทางการศึกษาของนักเรียนทุกคน มงุ่ เนน้ ใหน้ กั เรียน เรียนร้อู ย่างมีความสขุ ไดป้ ฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ ง ๆ เพ่อื คน้ พบศกั ยภาพของตนเองโดยครู ผู้ปกครอง และชุมชนเป็นท่ปี รึกษา จดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศการเรียนร้ทู ี่เออ้ื ต่อการเรียนการสอน จดั หา สือ่ เทคโนโลยีและแนวทางพัฒนานักเรยี นทุกระดบั ดังน้ี มีการวัดและประเมินความรพู้ ้ืนฐานนักเรยี น ก่อน เรียน – หลงั เรยี น ทกุ กลุ่มสาระ จัดหาเทคนิควิธกี ารสอนหลากหลายมากระตนุ้ การเรยี นรู้ของผ้เู รยี น ให้ นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมดว้ ยตนเองและฝึกฝนการทำแบบฝกึ หัดบอ่ ย ๆ ใหแ้ รงเสรมิ มอบรางวัล เด็กท่ที ำ สำเร็จ และใหก้ ำลงั ใจเดก็ ที่ต้องไดร้ ับการพัฒนาเพ่ิมเตมิ ๑๓

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 1.2 ตาราง สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาจำแนกเป็นรายมาตรฐานตาม กฎกระทรวงฯการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน: ระดับประถมศกึ ษาและ มธั ยมศกึ ษา การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน นำ้ หนัก คะแนน ระดบั (ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา) คะแนน ทีไ่ ด้ คะแนน กลุ่มตัวบ่งชพ้ี น้ื ฐาน ตวั บง่ ชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทดี่ ี ๑๐.๐๐ ๙.๔๙ ดมี าก ตวั บง่ ช้ีท่ี ๒ ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๒๖ ดีมาก ตัวบ่งชีท้ ่ี ๓ ผ้เู รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง ๑๐.๐๐ ๘.๙๙ ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ ๔ ผ้เู รียนคดิ เปน็ ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๘.๔๔ ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ ๕ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รยี น ๒๐.๐๐ ๑๐.๑๒ พอใช้ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๖ ประสิทธิผลของการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ ๗ ประสิทธผิ ลของการบรหิ ารจดั การและพัฒนาสถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบ่งชีท้ ่ี ๘ พฒั นาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้นสงั กัด ๕.๐๐ ๔.๙๔ ดมี าก กลุ่มตัวบ่งช้ีอตั ลกั ษณ์ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน/วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ และ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี วัตถปุ ระสงคข์ องการจัดตง้ั สถานศกึ ษา ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นทีส่ ง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลกั ษณข์ อง ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก สถานศกึ ษา กลมุ่ ตัวบ่งชม้ี าตรการส่งเสริม ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๒ ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศกึ ษาเพือ่ ยกระดับมาตรฐาน รกั ษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเป็นเลศิ ทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปการศึกษา คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๓.๒๔ ดี สรุปตวั บ่งชที้ ่ีมคี ุณภาพระดับดีข้นึ ไป ไดแ้ ก่ ลำดบั ท่ี ตวั บ่งชีท้ ี่ ชอ่ื ตัวบง่ ช้ี ระดบั คุณภาพ ดมี าก 1 1 ผู้เรยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี ดีมาก ดีมาก 2 2 ผูเ้ รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ ดมี าก 3 7 ประสิทธิผลของการบรหิ ารจดั การและพฒั นาสถานศึกษา ดมี าก 4 8 พฒั นาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษา และตน้ สงั กดั 5 10 ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจดุ เด่นทีส่ ่งผลสะท้อนเป็น เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา ๑๔

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ลำดับท่ี ตัวบ่งช้ที ่ี ช่อื ตวั บง่ ชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก 6 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่ือสง่ เสริมบทบาทของ ดีมาก สถานศึกษา ดี 7 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดบั มาตรฐาน ดี ดี รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาส่คู วามเปน็ เลิศทีส่ อดคล้องกบั ดี แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา 8 3 ผเู้ รียนมีความใฝร่ ู้ และเรียนรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง 9 4 ผู้เรยี นคดิ เปน็ ทำเปน็ 10 6 ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็น สำคัญ 11 9 ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทศั น์ พันธ กจิ และวตั ถุประสงค์ของการจัดตัง้ สถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีทม่ี คี ุณภาพต่ำกว่าระดับดี ได้แก่ ลำดบั ที่ ตวั บ่งช้ีท่ี ชือ่ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 1 5 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรยี น พอใช้ สรปุ ผลการจดั การศกึ ษาระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา จุดเด่น ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุนทรยี ภาพดา้ นดนตรี ศลิ ปะและกีฬา มีคณุ ธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ รักการเรียนรู้ คิดเป็นทำเป็น มีผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ และวตั ถุประสงค์ของการจดั ต้ังสถานศึกษา ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา ดา้ นการบรหิ ารจดั การศึกษา สถานศึกษามปี ระสิทธภิ าพของการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา มผี ลการส่งเสริมพัฒนา สถานศึกษา เพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏริ ปู การศกึ ษา ด้านการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ครจู ัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ และพัฒนาผู้เรยี นอย่างตอ่ เน่อื ง ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีพัฒนาการของการประกนั คุณภาพภายใน ๑๕

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 จุดทีค่ วรพฒั นา ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนโดยเฉพาะกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การานอาชีพ และเทคโนโลยี ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษา การนำผลจากการประกันคุณภาพภายในมาวิเคราะห์จุดเด่น จุดควรพัฒนาและข้อเสนอแนะ เพ่ือ การพัฒนา ดา้ นการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ การพัฒนาครูในการเตรียมการสอน ผลิตและใช้สื่อในการสอนเพื่อกระตุ้นความสนใจผู้เรยี น จัดการ เรียนร้โู ดยใหผ้ เู้ รยี นมีส่วนรว่ ม และประเมนิ ผเู้ รยี นขณะสอนเพือ่ การเปลย่ี นการสอน ด้านการประกนั คุณภาพภายใน การนำผลการประเมนิ คุณภาพภายในไปวางแผนในการพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องเปน็ ระบบ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ จากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ๑. ด้านผลการจดั การศกึ ษา ๑) ผเู้ รียนควรวางเปา้ หมายในการเรียนและอนาคต กระตนุ้ ใหผ้ ูเ้ รยี นที่มผี ลการเรียน ค่อนข้างตำ่ พัฒนาตนเองและจดั ทำโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการ ศึกษาให้สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระ โดยเฉพาะกลุ่มสาระภาษาไทย การงานอาชีพและเทคโนโลยี ผู้เรียนควรมคี วาม ตระหนักในความปลอดภัยของตนเอง การข้ามถนนโดยใช้สะพานลอย รวมทั้ง การหลีกเล่ียงจากอบายมุขทั้ง ปวง เช่น เกม สิ่งเสพติดมึนเมา สิ่งเสพติดให้โทษ และปลูกฝังสุขอนามัย การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร การแปรงฟันให้ถูกวิธีหลังรับประทานอาหาร และผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาควรได้รับการพัฒนาด้านมารยาท การพูด การทำความเคารพผู้ใหญ่ และความรบั ผิดชอบต่องานทีไ่ ด้รับมอบหมาย ๒) ผู้เรยี นควรมีทักษะการฟัง การสรปุ ความรจู้ ากการฟังเสยี งตามสาย และจัดกจิ กรรม เสียงตามสาย ควรให้ผู้เรียนหลากหลายกลุ่มและระดับชั้น หมุนเวียนเป็นผู้จัดรายการในเวลาเช้าและพัก กลางวัน ผูเ้ รยี นควรไดร้ ับการพัฒนาด้านทักษะกระบวนการคดิ โดยการทำโครงงานการทดลองที่หลากหลาย ตามศักยภาพของผเู้ รยี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง และส่งเสรมิ การนำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน ๓) สถานศึกษาควรดำเนินการพัฒนาผ้เู รยี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง เพ่อื ให้ผูเ้ รยี นมีมารยาททดี่ ี มี มารยาทในการทำความเคารพ รักษาความเป็นเอกลักษณข์ องไทย และเปน็ ตัวตนของผู้เรยี นจนเป็นนสิ ยั ที่ดี ที่น่าชื่นชมของผู้พบเห็นโดยทั่วไป และควรจัดทำโครงการเพื่อส่งเสริมและรักษาเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา จดั ระบบการนเิ ทศติดตามโครงการทุก ๆ โครงการอย่างเป็นระบบ เพอื่ พฒั นาที่ต่อเนื่องและเป็น ระบบ PDCA ๑๖

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 ๒. ดา้ นการบรหิ ารจัดการศึกษา สถานศึกษาควรนำผลจากการประกันคุณภาพภายใน วิเคราะห์จุดเด่น จุดควรพัฒนาและ ข้อเสนอแนะในการดำเนินการวางแผนพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำเป็นโครงการ/กิจกรรม นิเทศติดตาม เพ่อื ใหพ้ ัฒนาใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย ๓. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ๑) สถานศึกษาควรนำผลจากการประเมินการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครู เช่น คุณภาพ แผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน คุณภาพแบบวัดผลประเมินผล ไปเป็นข้อมูลในการ พัฒนาครูเปน็ รายบคุ คลอย่างเปน็ ระบบ ๒) ครูควรปรับการสอน โดยเตรียมการสอน ผลิต และใช้สื่อในการสอนเพื่อกระตุ้นความ สนใจผู้เรียน จัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ครูควรประเมินผู้เรียนขณะสอนเพื่อการปรับเปลี่ยนการ สอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพ รวมทั้งบันทึกหลังการสอนอย่างเป็นระบบ บันทึกการจัดกิจกรรม ระบปุ ญั หาอปุ สรรคและการแกไ้ ข ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาควรนำผลการประกันคุณภาพของสถานศึกษา โดยเฉพาะจุดที่ควรพัฒนา และ ขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกไปวางแผนในการพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นระบบ นวตั กรรมหรอื ตัวอยา่ งการปฏบิ ัตทิ ่ดี (ี Good Practics)ของสถานศกึ ษาทเี่ ป็นประโยชน์ต่อสังคม โครงการธนาคารโรงเรียนโดยร่วมกับธนาคารออมสินดำเนินการโดยผู้เรียนเป็นเจ้าหน้าที่ คณะกรรมการปฏิบัติหน้าที่ประจำวัน คือ ผู้จัดการ 1 คน พนักงานการเงิน 1คน พนักงานบัญชี 1 คน พนกั งานตดิ ต่อ 2 คน และพนกั งานลงรายการ 1 คน เปิดรบั ฝากเงินท้ังภาคเช้า 07.00-07.50 น. และพัก กลางวัน 11.30-12.30 น. รับฝากเงินขั้นต่ำ 5 บาท ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม โดยนำฝากเงินมีสมุดเงินฝาก จำนวน 1,378 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 94.90 และมเี งินในบญั ชีทั้งสถานศึกษารวม 1,225,660 บาท สง่ เสริม ให้ผเู้ รียนฝากเงนิ เปน็ ประจำ กับธนาคารออมสินท่เี ปดิ ใหบ้ รกิ ารภายในสถานศึกษา ๑๗

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 2.การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก (SWOT Analysis) จุดแข็ง ดา้ นบรหิ าร 1. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์กว้างไกลมีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง มีความรู้ความสามารถในการ บริหารงาน สง่ เสรมิ การมีส่วนรว่ มและการทำงานเป็นทมี เพื่อยกระดบั คณุ ภาพโรงเรียนมมี าตรฐานทส่ี ูงข้ึน 2.มกี ารจัดโครงสร้างและการวางแผนการทำงานอยา่ งมีระบบ ชัดเจนและต่อเนื่อง 3. มกี ารพัฒนาครอู ยา่ งต่อเนอ่ื งให้ได้มแี ละเล่ือนวทิ ยฐานะที่สูงขน้ึ 4. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองในด้านวิชาการ วิชาชีพ มีวิสัยทัศน์ในการพัฒนาทรัพยากรใน โรงเรียนได้อย่างคมุ้ คา่ เน้นความพอเพียง 5. มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน ให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อยา่ ง หลากหลาย ร่มรื่นมีการบริหารงบประมาณได้อย่างคุ้มค่าและทั่วถึงโรงเรียนได้รับการยอมรับจากหน่วยงาน ทง้ั ภายในและภายนอกได้รับรางวลั การประกวด แขง่ ขัน ด้านนาฏศลิ ป์ กฬี า วิชาการ และอืน่ ๆ ดา้ นครู 1. มีความรู้ความสามารถในวิชาชีพ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความมุ่งมั่น ตั้งใจ และมีความพยายามในการทำงานสูงมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณในวิชาชีพ 2. สอนตรงตามวชิ าเอกและความสามารถ ครมู คี วามรกั สามคั คี และทำงานเป็นทีม 3. ครพู ฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง และดแู ลรับผดิ ชอบเอาใจใสผ่ เู้ รยี นอยา่ งทั่วถึงเสมอภาค ด้านนักเรียน 1. มคี วามสามารถด้าน ศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์และกีฬา 2. มีสุขภาพอนามยั สขุ ภาพจิตทดี่ ี รา่ เรงิ แจ่มใส 3. ให้ความรว่ มมอื ในการทำกิจกรรม กลา้ คดิ และแสดงออกไดเ้ หมาะสมกับวัย 4. ร้จู ักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติด อบายมขุ มคี วามสามารถในการใช้สอื่ เทคโนโลยี จุดอ่อน ดา้ นนกั เรยี น 1.มาจากหลากหลายครอบครัวท่ีอพยพย้ายถิ่น นักเรียนย้ายตามผู้ปกครอง ทำให้การเรียนการสอน ไมต่ อ่ เนือ่ ง ยา้ ยเข้า ๆ ออก ๆตลอดปกี ารศึกษา 2.นกั เรียนยังตอ้ งได้รับการพฒั นาเร่ืองระเบียบวนิ ยั ความรบั ผิดชอบและตรงตอ่ เวลาอยา่ งเขม้ ขน้ 3.ผู้ปกครองมีภาระเรื่องการประกอบอาชีพ ทำให้ไม่มีเวลาเอาใจใส่ด้านการเรียน ส่งเสริมการอ่าน และให้คำปรึกษาแนะนำการคิดวเิ คราะห์เลือกตัดสินใจทเ่ี หมาะสม 4.แหลง่ ท่อี ยูเ่ ส่ียงตอ่ พฤติกรรมการตดิ เกมและส่งิ เสพตดิ โอกาส ด้านผปู้ กครอง 1.ใหค้ วามร่วมมอื สนบั สนุนการจัดกิจกรรมของโรงเรยี น 2.มีความศรัทธา ใหเ้ กยี รติครแู ละบคุ ลากร ๑๘

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ด้านชุมชน 1.วัดหนองใหญ่ให้การสนบั สนนุ การศึกษาในทกุ ด้าน 2.มภี มู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ และเป็นแหล่งเรยี นรทู้ ส่ี ำคัญของโรงเรยี น 3.ชุมชน กรรมการสถานศึกษา กรรมการเครือข่ายให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรยี นอย่างสม่ำเสมอ 4.การคมนาคมสะดวก ด้านหน่วยงานอื่น โรงเรียนได้รับความร่วมมือ และการสนับสนุนจากหน่วยงานต่างๆอย่างดียิ่ง ได้รับการสนับสนุนส่ือ จากสำนกั การศกึ ษา กรุงเทพมหานคร และหนว่ ยงานภายนอก ฯลฯ อุปสรรค ดา้ นผปู้ กครอง 1. มีเวลาให้การดูแลบุตรหลานน้อย 2. ปญั หาครอบครัวท่แี ตกแยก 3. ขาดความรว่ มมือในการดูแลนกั เรยี นด้านวิชาการ 4. ปัญหาสภาพเศรษฐกิจต้องย้ายที่อยู่อาศัยทำให้การเรียนไมต่ อ่ เนื่อง 5. ความรคู้ วามเข้าใจในการดูแลบุตรหลานทเ่ี หมาะสม ดา้ นชุมชน 1. ชุมชนมภี าวะเสี่ยง เชน่ รา้ นเกมอินเตอร์เน็ต และเปน็ รอยต่อของเขตสายไหม กรงุ เทพมหานคร และตำบลบึงคำพร้อย อำเภอลำลกู กา จงั หวดั ปทุมธานี มคี วามเสี่ยงต่อการแพร่ ระบาดของยาเสพติด 2. มลภาวะทางอากาศและเสียงเน่ืองจากมโี รงงานผลติ เฟอร์นเิ จอรใ์ กล้โรงเรียน ๑๙

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 บทท่ี 3 ทิศทางการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา สาระสำคัญของแผนพัฒนาคณุ ภาพโรงเรียน4 ปี (พ.ศ. ๒๕๖3–๒๕๖6) 1. ทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ กรอบทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ เป็นเสมือนหนึ่งแผนที่นำทางให้ระบบ การศึกษาไทยสามารถพัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถของทุนมนุษย์ที่มีอยู่ในตัวตนของแต่ละบุคคลให้ เต็มตามศักยภาพสำหรับประชากรทุกช่วงวัย ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศและของโลกที่เปน็ พลวัต การศึกษาจึงนับเป็นปัจจัยพื้นฐานของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในการสร้างความได้เปรียบเชิง เปรียบเทียบ (comparative advantage) เพื่อให้ประเทศสามารถแข่งขันในเวทีโลก และเป็นกลไกที่ส่งผลต่อ การพัฒนาประเทศทั้งด้านเศรษฐกิจและสังคม จึงมีความสำคัญอย่างมากกับทุกกลไกในการขับเคลื่อนประเทศ ที่แต่ละประเทศทั่วโลกต่างให้ความสำคัญและทุ่มเทกับการพัฒนาการศึกษาเพราะเป็นกลไกสำคัญในการ พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยให้ความสำคัญกับการพัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถของมนุษย์ให้มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศที่ เป็นพลวัตของโลกศตวรรษที่ ๒๑ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ, ๒๕๕๙) โดยการ เปลีย่ นแปลงท่ีสำคญั คอื 1.1 วสิ ัยทัศนข์ องแผนการศกึ ษาแห่งชาติ (Vision) สร้างระบบการศึกษาที่รองรับการศึกษา การเรียนรู้ตลอดชีวิต และความท้าทายที่เป็นพลวัตของโลก ศตวรรษที่ ๒๑ อย่างมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นกลไกหลักของการพัฒนาศัก ยภาพและขีด ความสามารถของคนไทย และการดำรงชีวิตอย่างเปน็ สุข ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารแบบก้าวกระโดดที่ส่งผลต่อระบบ เศรษฐกจิ และสังคมของประเทศ ภมู ิภาคและของโลก การปฏิวัติดิจิทัล (Digital Revolution) ต่อการเปลี่ยนแปลงสู่อุตสาหกรรม ๔.๐ (The Forth Industrial Revolution) การพัฒนาอย่างก้าวกระโดดของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารส่งผลให้ ประเทศต่าง ๆ บนโลกต้องเผชิญกับระบบเศรษฐกิจ โลกที่มีการแข่งขันอย่างเสรีและไร้พรมแดนที่ไม่อาจ หลีกเลี่ยงได้ และเป็นความท้าทายของทุกประเทศทั่วโลกต่อกระแสโลกาภิวัฒน์รอบใหม่ที่ก้าวเข้าสู่ยุค Internet of things ซึ่งการปรับเปลี่ยนดังกล่าวจะเป็นแรงผลักดันให้ประชากรสามารถเข้าถึงข้อมูลข่าวสาร และแหล่งเรียนรู้ที่ไร้ขีดจำกัด สามารถพัฒนาองค์ความรู้ และการสร้างปัญญาที่เพ่ิมขึ้นเป็นทวีคูณ มีการนำ เทคโนโลยีและการสื่อสารและระบบเรียนรู้แบบเคลื่อนที่ (Mobile learning) มาใช้มากขึ้น ดังนั้น การจัดการ ศกึ ษาของไทยจำเป็นต้องกำหนดเปา้ หมายการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ วางแผนพัฒนาและเตรียมกำลังคนที่จะ เข้าสู่ตลาดงานเมื่อสำเร็จการศึกษาในระดับต่างๆ ปรับหลักฐานและวิธีการเรียนการสอนที่มีความยืดหยุ่น หลากหลาย เพื่อพัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถของทรัพยากรมนุษย์ให้มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะที่พรอ้ มรับการเปลยี่ นแปลงและการแขง่ ขนั อยา่ งเสรีในยคุ เศรษฐกิจและสงั คม ๔.๐ ๒๐

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 1.2 การเปล่ยี นแปลงโครงสรา้ งประชากร สถานการณส์ งั คมสงู วยั ในประเทศไทย สำนักงานคณะกรรมการพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติได้ ประมาณการสดั สว่ นผู้สงู อายุไว้วา่ ในปี ๒๕๕๘ ประเทศไทยจะเขา้ สู่สงั คมสูงวัยอย่างสมบูรณ์ การเป็นสังคมสูงวัยส่งผลให้อัตราการพึ่งพิงสูงขึ้น กล่าวคือ วัยแรงงานต้องแบกรับดูแลผู้สูงอายุเพิ่ม สูงขึน้ ดังน้ันการพัฒนาประเทศให้มีความเจริญเติบโตดา้ นเศรษฐกิจอย่างต่อเนือ่ งจำเป็นตอ้ งเตรยี มกำลังคน ให้ มีสมรรถนะเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ (Productivity) ที่สูงขึ้น การจัดการศึกษาจึงจำเป็นต้องวางแผนและพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ให้มีทักษะและสมรรถนะสูงและปรับหลักสตู รการเรียนการสอนให้บูรณาการกบั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชีวิตเพื่อพร้อมรับการพฒั นาประเทศอยา่ งตอ่ เนื่อง 1.3 ทกั ษะของประชากรในศตวรรษที่ ๒๑ ผลจากการเปลย่ี นแปลงระบบเศรษฐกจิ สงั คม และสถานการณ์สังคมสูงวยั สง่ ผลให้ประเทศทว่ั โลกต่าง กำหนดทิศทางการผลิตและสามารถพัฒนากำลังคนของประเทศที่มีทักษะและสมรรถนะสูงมีความสามารถ เฉพาะทางมากขึ้น ในขณะทค่ี วามต้องการกำลังคนที่ไรผ้ ีมือ มีทกั ษะตำ่ จะถูกแทนท่ีด้วยหุ่นยนตแ์ ละเทคโนโลยี ใหม่ๆ มากขึ้น การจัดการศึกษาในปจั จุบันตอ้ งปรบั เปลี่ยนให้ตอบสนองกบั ทิศทางการผลติ และพัฒนาแรงงาน ดังกล่าวการจัดการศึกษาทั่วโลกจึงมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให้ได้ทั้งความรู้และทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในการดำรงชีวิตท่ามกลางกระแสแห่งการเปลี่ยนแปลงอัน ประกอบดว้ ย 3Rs + 8Cs 3Rs ประกอบดว้ ย- อา่ นออก (Reading) - เขยี นได้(Writing) - คิดเลขเปน็ (Arithmetic) 8Cs ประกอบด้วย - ทักษะในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Solving Problem) - ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) - ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) - ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น(์ Cross Cultural Understanding) - ทักษะดา้ นการสอื่ สารสารสนเทศ และร้เู ท่าทนั สอ่ื (Communication, Information and Media Literacy) - ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and Media Literacy) - ทักษะอาชพี และการเรยี นร(ู้ Career and Learning Self-reliance) - ความมีเมตตา กรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion) สมรรถนะสำคัญ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ๒๑

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 สมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ 1. ความสามารถในการสอื่ สารตวั ชบ้ี ่งความสามารถในการรบั และส่อื สาร การใช้ ภาษา ถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจ และทศั นคตใิ นเชงิ สร้างสรรคว์ ิเคราะห์ขา่ วสารด้วยหลักเหตผุ ลถูกต้อง และ เลือกวิธีสือ่ สารคำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อตนเอง และลดความขัดแย้งในโรงเรยี นและชมุ ชน 2. ความสามารถในการคิด ตัวชี้บง่ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิด อย่างมวี จิ ารณญาณ และคิดเปน็ ระบบเพ่ือนำไปสู่การสรา้ งองค์ความรู้ในการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคม อย่างเหมาะสมนำไปสกู่ ารมที กั ษะในการดำเนนิ ชวี ติ ทีด่ ตี ่อไป ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ตัวชบ้ี ่งสามารถแก้ปญั หาที่เผชิญได้อย่างเหมาะสม ประยุกต์ความรู้ ในการปอ้ งกนั ตนเองใหพ้ น้ จากความเส่ยี งต่างๆได้อยา่ งเหมาะสม ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ตัวช้บี ง่ สามารถในการนำกระบวนการเรยี นรู้ตา่ งๆไปประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิตประจำวัน เรียนรู้การอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม มีส่วนสร้างเสริมความสัมพันธ์ที่ดี เข้าใจและรู้ วิธลี ดความขัดแย้ง สามารถหลกี เลีย่ งพฤตกิ รรมท่ีไม่พงึ ประสงค์ได้เม่ือมีการช้ีแนะ ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ตังชี้บ่งสามารถเลือกใช้เทคโนโลยีในด้านต่างๆ เช่นเพื่อการ สืบคน้ เพ่อื การเรยี นรู้ เพ่อื ความเพลดิ เพลนิ และเพ่ือการสือ่ สารไดถ้ ูกตอ้ งเหมะสมและมีคณุ ธรรม คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ๑. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ๒.ซอ่ื สตั ย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๕. อย่อู ย่างพอเพียงทำงาน ๖.มุ่งม่นั ในการ ๗.รักความเปน็ ไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ ตัวชบ้ี ่ง ๑. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และเพลสรรเสริญพระบารมี รอ้ งได้ถกู ต้อง บอกความหมายได้ และแสดงความคดิ เห็นเชิงบวก เคารพสิทธิของผู้อื่น ร่วมกจิ กรรมเทดิ ทูน สถาบนั เป็นสมาชิกท่ีดีในการร่วมพฒั นาหอ้ งเรยี น ๒.ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต ปฏบิ ตั ติ นได้ตามสัญญาของโรงเรยี นในระดับน่าพอใจ ซื่อตรง ซื่อสตั ย์ มีความละอาย ต่อความผดิ ไม่นำสิง่ ของผู้อื่นมาเป็นของตน ๓. มวี นิ ัยปฏบิ ตั ติ นตามขอ้ ตกลงของครอบครัว และระเบียบของโรงเรียน ตรงต่อเวลามาปฏบิ ตั ิ กิจกรรมหนา้ เสาธงเป็นประจำสมำ่ เสมอ ไมล่ ะเมิดสิทธิของผูอ้ ื่น รบั ผิดชอบหนา้ ท่นี ักเรยี นอยา่ งต่อเนอื่ ง ๒๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 ๔. ใฝเ่ รียนรู้รักการอา่ น ตั้งใจเรยี น เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ และกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนสมำ่ เสมอ สามารถใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เขา้ เรียนตรงเวลา สนใจเรียนรูอ้ ยา่ งหลากหลายท้ัง ภายในและภายนอกโรงเรียน ๕. อยู่อยา่ งพอเพยี งรกั การออม มีความฉลาดในการเลือกซื้อและการรบั ประทาน มีจิตสำนกึ อนรุ กั ษ์ พลงั งาน ใชแ้ ละดูแลรักษาทรัพยส์ นิ ของโรงเรียนอยา่ งประหยัดและคุม้ ค่า มีทักษะและเขา้ ใจในการดำเนนิ ชีวิต กนิ อยู่ ดู ฟังเป็น ปรบั ตวั เข้ากบั ผ้อู ่ืนไดแ้ ละอยรู่ ่วมกับผู้อนื่ ได้ ๖. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ต้งั ใจรับผิดชอบหนา้ ทีท่ ่ีได้รบั มอบหมายสำเร็จทนั ตามเวลาท่ีกำหนด มีคณุ ภาพ และประสทิ ธภิ าพ ขยัน อดทน ชน่ื ชมผลงานตนเองและสามารถปรบั ปรงุ พฒั นาผลงานได้อยา่ งนา่ ชน่ื ชม ๗. รกั ความเป็นไทยปฏิบัติตนมมี ารยาทไทยอยา่ งเหมาะสมมีสมั มาคารวะ มีความกตญั ญูรู้คุณผ้ทู ่ีให้ ความอุปการะ ชว่ ยเหลือและตอบแทนบุญคุณเม่ือมโี อกาส แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บของโรงเรียนและ กาลเทศะ รักความเป็นไทยร่วมกจิ กรรมเทดิ ทนู สถาบนั ใช้ภาษาไทย เขยี นเลขไทยได้อย่างถูกต้องเหมาะสม บอกแหลง่ เรียนรู้ท้องถนิ่ และเข้ารว่ มชกั ชวนครอบครวั เพ่ือนปฏิบตั ติ ามวัฒนธรรมประเพณที ้องถน่ิ อยา่ ง สมำ่ เสมอ มีส่วนร่วมในการเผยแพรว่ ัฒนธรรมประเพณีท้องถน่ิ ๘. มจี ติ สาธารณะอาสาช่วยเหลืองานของครอบครัวอย่างเต็มใจ มสี ว่ นร่วมกจิ กรรม ๕ ส. ของ โรงเรยี น ช่วยเหลือและเขา้ รว่ มกิจกรรมของชมุ ชน มสี ่วนร่วมกบั หอ้ งเรียนในการรกั ษาทรัพย์สมบตั ขิ อง หอ้ งเรยี นและโรงเรียน รจู้ กั แบง่ ปัน เออ้ื อาทรต่อความทุกข์ที่ผูอ้ น่ื ประสบโดยการบรจิ าคทรพั ย์สิน สงิ่ ของเพื่อ สงั คมด้วยจิตบริสุทธ์ 1.4 ความท้าทายท่เี ป็นพลวัตของโลกศตวรรษท่ี ๒๑ ประกอบด้วย ๑) แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่เกิดขึ้นบนโลก อาทิ กระแสการเปลี่ยนแปลงจากศตวรรษแห่ง อเมริกาสู่ศตวรรษแห่งเอเชีย กระแสการเปลีย่ นแปลงจากยุคแห่งความม่ังคั่งสูย่ ุคแห่งความสุดโต่งทั้งธรรมชาติ การเมืองและธุรกิจ และกระแสการเร่มิ เปลี่ยนแกนอำนาจจากภาครัฐและเอกชนสภู่ าคประชาชน ๒) แรงขับเคลื่อนในระดับภูมิภาค (Regional Force) ซึ่งเกิดจากการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจของ ภูมิภาค ภายใต้กรอบความร่วมมือทวิภาคีและพหุภาคี ได้แก่ การรวมกลุ่มของประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) การรวมกลุ่มของเอเชียตะวันออก (Regional Comprehensive Economic Partnership : RCEP) ๓) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issue) อาทิ ความเหลื่อมล้ำ วิกฤตด้านความมั่นคงการ เปลย่ี นแปลงโครงสรา้ งประชากรและครวั เรือน รวมทงั้ การก้าวข้ามกบั ดักประเทศรายไดป้ านกลาง ๔) ยุทธศาสตร์ของประเทศ (Country Strategy) อาทิ ยุทธศาสตร์การสร้างขีดความสามารถในการ แข่งขันของประเทศ (Growth & Competitiveness) ยุทธศาสตร์การสร้างโอกาสบนความเสมอภาคและเท่า เทียมกันทางสังคม (Inclusive Growth) ยุทธศาสตร์การเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (Green Growth) และยุทธศาสตรก์ ารปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ๒๓

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 การศึกษาเป็นเครื่องมือ/กลไกในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้มีความเป็นพลเมือง (เป็นคนดีมีวินัย เป็นพลเมืองที่ดีและมีคุณภาพของสังคม ประเทศ และของโลก) มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะ ในการปฏิบัติงานที่ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ (สามารถเรียนรู้ได้ตาม ความถนัดความสนใจ) และดำรงชีวิตในสังคมอย่างเป็นสุข (มีงานทำ มีอาชีพ มีรายได้รวมทั้งสามารถปรับตวั และดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจและสังคม พหุวัฒนธรรมที่เป็นพลวัตใน โลกศตวรรษท่ี ๒๑ ดว้ ยปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง) 1.5ความเปน็ พลเมือง ประกอบดว้ ย ๑) คณุ ลักษณะนสิ ัย/พฤติกรรมทีพ่ ึงประสงค์ : เปน็ พฤติกรรมท่ีพลเมืองพึงปฏบิ ตั ใิ ห้เป็นนิสัยที่ติดตัวไป ตลอดชีวิต ประกอบด้วย การดูแลรักษาสุขภาพอนามัยของร่างกายให้เจริญเติบโตอย่างเหมาะสมตามวัย การ สร้างลักษณะนิสัยในการใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีสมรรถนะที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ มีความกระตือรือร้น (Active Citizen) ในการทำประโยชนเ์ พ่อื ส่วนรวมและมคี ่านยิ มของความเป็นพลเมือง ๒) มีองค์ความรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ : เป็นความรู้เบื้องต้นที่สำคัญของการดำรงชีวิตอย่างรอบ ด้านในสังคมอย่างเป็นสุข ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้ระบบเศรษฐกิจและสังคมที่มีการ แข่งขนั อย่างเสรแี ละไร้พรมแดน ๓) มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ (๒๑th Century Skills) เป็นทักษะการเรียนรู้ของพลเมืองท่ี ต้องติดตัวไปตลอดชีวิต ตั้งแต่อยู่ในวัยเรียนและเข้าสู่กำลังแรงงาน ประกอบด้วยทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานหลักสูตร ซึ่งเป็นความรู้ขั้นพื้นฐาน (Basic Literacy) ตามระดับและประเภท การศกึ ษา ๔) มที ักษะการดำรงชีวิต (Life Skill) : เปน็ ทกั ษะท่บี ง่ บอกถึงศักยภาพ ความสามารถและสมรรถนะท่ี เพียงพอต่อการดำรงชีวิตในสังคมอย่างเป็นสุข โดยไม่เป็นภาระกับสังคมประกอบด้วย ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skill) ทักษะการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และทักษะทางสังคม ทักษะในการสร้างจินตนาการ ทักษะการ ทำงานและความก้าวหน้าในอาชีพ (Career Progress) ทักษะในการสร้างทรัพย์สินทางปัญญา และทักษะการ สรา้ งงานสร้างอาชีพดว้ ยตนเอง 1.6หลักการ/แนวคดิ การจดั การศกึ ษา (Conceptual Design) - รัฐมีหน้าที่จัดการให้พลเมืองทุกคนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน สามารถพัฒนาขีด ความสามารถที่มีอยู่ในตัวตนของแต่ละบุคคลให้เต็มตามศักยภาพ จากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในสังคม เพ่ือยกฐานะและชนชัน้ ในสังคม อนั นำไปสูก่ ารลดความเหลือ่ มล้ำในการกระจายรายได้ - รัฐจะประกันโอกาสและความเสมอภาค ในการเขา้ ถึงบรกิ ารการศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพและมาตรฐานตาม ศกั ยภาพและความสามารถของแตล่ ะบุคคล โดยไมค่ ำนึงถงึ เพศ ผิวสชี นช้ัน เช้อื ชาติศาสนาและวัฒนธรรม - แยกบทบาท อำนาจหน้าที่และความรับผิดชอบของรัฐในฐานะผู้กำกับนโยบายและแผนผู้กำกับ การศึกษา ผู้ประเมินผลการศึกษา ผู้ส่งเสริม สนับสนุน และผู้จัดการศึกษา ออกจากกันเพื่อมิให้เกิดผล ๒๔

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 ประโยชนท์ ับซ้อน และนำมาซึ่งการแข่งขันเพื่อให้ได้มาซึง่ คุณภาพและมาตรฐานประสิทธิภาพและประสทิ ธิผล ภายใต้ความเปน็ อิสระที่มาพรอ้ มกบั ความรบั ผดิ ชอบทต่ี รวจสอบได้ - รัฐพึงปฏิบัติต่อสถานศึกษา (ทั้งสถานศึกษาของรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เอกชน สถาน ประกอบการ องคก์ รเอกชน มลู นิธเิ ปน็ ตน้ ) ภายใตก้ ฎ กตกิ า ระเบียบ วธิ ปี ฏิบัติที่เปน็ มาตรฐานเดียวกัน - ทุกภาคส่วนของสังคมซึ่งเป็นผู้ได้รับประโยชน์ทั้งทางตรงและทางอ้อมจากการได้รับการศึกษาของ พลเมือง ต้องมีส่วนร่วมระดมทุนและร่วมรับภาระค่าใช้จ่ายเพื่อการศึกษา ผ่านการเสียภาษีตามหลัก ความสามารถในการจ่าย (Ability to Pay) ซึ่งเป็นหน้าที่ของพลเมือง และการบริจาค รวมทั้งมีส่วนร่วม รบั ภาระคา่ ใชจ้ า่ ยตามอตั ราคา่ เลา่ เรียน คา่ ธรรมเนยี มการเรียน คา่ บริการหรือสิ่งอำนวยความสะดวกอ่นื ท่ีได้รับ เกินกว่าคุณภาพมาตรฐานขั้นต่ำที่รัฐกำหนดตามอัตราที่สถานศึกษาเรียกเก็บ ตามหลักประโยชน์ที่ได้รับ (Benefit Principle) - สถานศกึ ษาต้องบรหิ ารและจดั การศกึ ษาที่แสดงความรับผดิ ชอบ (Accountability) ต่อคุณภาพและ มาตรฐานของบริการการศึกษาท่ใี หแ้ กผ่ เู้ รียน ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตาม อัธยาศัยไม่ตำ่ กวา่ มาตรฐานขั้นต่ำทีร่ ฐั กำหนด - รฐั จะกำหนดกรอบทิศทางการพัฒนากำลังคน จำแนกตามระดบั /ประเภทการศกึ ษาคณะ/สาขาวิชา ท่ีสนองตอบความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ เพ่อื ใช้เป็นกรอบในการส่งเสริมสนับสนุน ทรพั ยากรและการเงินเพอื่ การศกึ ษา - หลักสูตร กระบวนการจัดการเรยี นการสอน ตอ้ งมคี วามยืดหยุ่น หลากหลาย สนองตอบความ ตอ้ งการของผเู้ รยี น ท้ังผู้ท่ีอยใู่ นวัยเรียน และผ้ทู ่ีอยูใ่ นกำลังแรงงาน โดยไม่จำกัดเวลา สถานทแี่ ละเปน็ ไปเพือ่ สรา้ งคณุ ลักษณะนิสยั /พฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ ทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑องคค์ วามรทู้ ่สี ำคัญใน ศตวรรษท่ี ๒๑ และทักษะการดำรงชวี ติ รวมท้งั พัฒนาทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะในการ ปฏบิ ตั งิ านทผ่ี ู้เรียนสามารถทดสอบ วัดและประเมินผลลพั ธ์การเรยี น (Learning Outcome) เพือ่ สะสมหน่วย การเรียน และเทียบโอน ทง้ั การเรียนรผู้ า่ นการศกึ ษาในระบบ การศึกษานอกระบบ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั และ การเรียนรจู้ ากประสบการณ์การทำงานเพื่อยกระดบั คุณวฒุ ิตามกรอบคุณวฒุ แิ ห่งชาติ 2 มาตรฐานการศกึ ษา Design) มาปตรระฐกาอนมบกาดตา้วรรยฐศาึกนษทาี่ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รียน 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดังนี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น ๒๕

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รยี น 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี น ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชีพ 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามทส่ี ถานที่กำหนด 2) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ท่จี ะอย่รู ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ย่างมคี ุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 3.1 จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การ เรียนรู้ ๒๖

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 3. แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ ๒ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) วิสยั ทัศน์ Design) “นกั เรียนกรงุ เทพมหานครเปป็นระพกลอเมบือดงว้ ทย่ีดี มีองค์ความรู้ มีทักษะในการดาํ รงชวี ิต รู้เท่าทัน การเปลี่ยนแปลงของสังคมโลกในศตวรรษท่ี 21” พนั ธกจิ ๑. ส่งเสริมสนับสนุนการจดั การศึกษาสู่ความเป็นเลิศ เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นมอี งคค์ วามรแู้ ละมี คณุ ธรรม สามารถรองรับการเปลี่ยนแปลงของสงั คมโลก ๒. พฒั นาศักยภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครสู่ความเปน็ มืออาชีพ ๓. พัฒนามาตรฐานการศึกษาและระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา ๔. ส่งเสริมทุกภาคส่วนมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา ๕. สง่ เสริมการใช้และพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การจัดการศึกษา ๖. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพที่เนน้ บรู ณาการเรยี นการสอน ประสาน ความรว่ มมือและสร้างเครือข่ายในการจดั การศึกษา ยุทธศาสตร์ / เปา้ ประสงค์ ยุทธศาสตรท์ ี่ 1ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ทางวิชาการ เป้าประสงค์ 1. นักเรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้เพิ่มขึ้นตามเกณฑ์ท่ี กำหนด 2. โรงเรยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนด 3. โรงเรยี นมีคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาพเิ ศษวงเล็บเรยี นรว่ มอยา่ งมีคณุ ภาพมาตรฐานที่ กำหนด ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 พัฒนาสมรรถนะข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานครมคี วามเปน็ มอื อาชีพ เป้าประสงค์ 1. ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานครมีความเปน็ มืออาชีพ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3เสรมิ สรา้ งทักษะการเรียนรขู้ องนกั เรียนส่คู วามเปน็ เลิศ เปา้ ประสงค์ 1. นกั เรยี นมที กั ษะการใชน้ วตั กรรมหรอื ส่ือหรือเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรยี นรู้สู่ ความเปน็ เลศิ 2. นักเรยี นมีทักษะการอา่ นการเขยี นและการคดิ คำนวณตามระดับช้นั 3. โรงเรยี นการจดั การเรียนการสอนผ่านภาษาตา่ งประเทศเพ่อื การส่ือสาร 4. มีการส่งเสริมการเรียนรูส้ งั คมพหวุ ฒั นธรรม (Multi culture) ยุทธศาสตรท์ ่ี 4เสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและความเป็นพลเมืองท่ีดี เปา้ ประสงค์ 1. นักเรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ๒๗

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 2. มีทกั ษะชวี ิตและความเป็นพลเมืองที่ดี ยุทธศาสตร์ที่ 5พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารเพื่อความเป็นเลิศในการศึกษา เปา้ ประสงค์ 1. มโี ครงสรา้ งพน้ื ฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารไอซีทีเพอ่ื การจัดการศึกษา ท่มี ีคุณภาพและเพยี งพอ 2. ข้อมลู สารสนเทศเพื่อการจัดการศึกษาที่มปี ระสิทธภิ าพ ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 เพิ่มประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การองค์กร เปา้ ประสงค์ 1. มกี ารทำงานรว่ มกันแบบบูรณาการ 2. มีภาพลักษณข์ ององค์กรที่ดี 3. มีการนำงานวจิ ยั มาพัฒนาองค์กรและการจัดการศึกษา 4.นโยบายดา้ นการศึกษาของกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา2562 Design) สำหรบั นโยบายดา้ นการศกึ ษาของกรงุ เทพมหานคร ปีการศกึ ษา 2562 มุ่งเน้นใน 5 เร่ือง ได้แก่ 1. SMART Education ส่งเสริมการจปัดรกะากรอเบรียดน้วกยารสอนโดยใช้ ICT และสนบั สนุนการจดั สรร เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมและมีคุณภาพเพื่ออำนวยความสะดวกในห้องเรียน 2. จดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning จดั การเรียนรู้โดยผูเ้ รยี นเปน็ ศนู ย์กลาง เน้นการนำไปใชใ้ น ชีวิตจรงิ ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้ด้วยวิธที หี่ ลากหลายและสง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มทุกกจิ กรรม 3. ภาษาตา่ งประเทศเพื่อการสื่อสาร สนับสนนุ ให้มีครูชาวตา่ งชาติท่ีมสี ำเนยี งถกู ต้องมาสอนนกั เรียน สังกัดกรุงเทพมหานครใหส้ ามารถสื่อสารได้ 4. อา่ นออก 100% เน้นพฒั นาการอา่ น โดยตงั้ เป้าใหน้ ักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถอา่ น ออกทกุ คน โดยมีผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นระดับชาติ (Reading test : RT) อยู่ในระดบั ปรับปรุงไมเ่ กนิ รอ้ ยละ 5 เน่ืองจากทักษะดา้ นการอา่ นเปน็ พน้ื ฐานสำคญั ในการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 5. ทกั ษะชีวิตและทักษะอาชพี สง่ เสริมการปลกู ฝังทกั ษะชีวติ เพ่อื สรา้ งภมู ิคุ้มกนั รวมถึงใหเ้ ดก็ มีทกั ษะ การคิด รู้จกั แก้ไขปัญหา สามารถจัดการและควบคุมอารมณข์ องตนเอง มที ักษะการสื่อสาร ตัดสนิ ใจถูกต้อง เพ่อื เติบโตเปน็ ผ้ใู หญท่ ีท่ ีคุณภาพ อีกท้ังสง่ เสริมให้มกี ารจัดการเรียนการสอนวชิ าชีพตา่ งๆ ให้นกั เรยี นระดบั มธั ยมศึกษา ซง่ึ เปดิ สอนในรายวชิ าเพิ่มเติมตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ข้อมลู จากการประชุม “ขับเคล่อื นนโยบายดา้ นการศึกษาสู่การปฏิบัติ” ซ่งึ สำนกั การศึกษา กรุงเทพมหานคร จดั ขึน้ เพื่อให้ผูบ้ รหิ าร และผเู้ กีย่ วข้องกับการจัดการศกึ ษาของกรุงเทพมหานครปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๘

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 5.แนวทางการจดั การศึกษาของโรงเรียนวัดหนองใหญ่(พ.ศ.2563-2566) โรงเรียนวัดหนองใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร มีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนา การศึกษาขั้นพื้นฐาน พัฒนาให้เด็กในพื้นที่ให้เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ ทั้งองค์ความรูม้ ีคุณธรรมและมีทักษะใน การดำรงชีวิต โดยมีหน้าที่สำคัญเกี่ยวกับงานด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานของกรุงเทพมหานคร นำแนวนโยบาย แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร มาใช้จัดการศึกษาให้เป็นระบบอย่างมีคุณภาพ ส่งเสริม วิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ในการบริหาร การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สร้างเครือข่ายสารสนเทศด้านการศึกษา ส่งเสริมให้โรงเรียนมี ระบบการประกนั คุณภาพภายใน เพื่อนำไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเนื่อง มาตรการสง่ เสริม - กจิ กรรมส่งเสริมการออม ความพอเพียงตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง - การอ่าน เขียนภาษาไทย และการสรุปความ - อนุรักษ์พลังงาน วฒั นธรรมไทยและสงิ่ แวดล้อม - สรา้ งวนิ ัยใสต่ นเพือ่ เปน็ คนท่ีสมบรู ณ์ - ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร ส่คู วามเปน็ สากล เพื่อให้การดำเนินงานด้านการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดหนองใหญ่ มีกรอบทิศทางการดำเนินงาน ในการพัฒนาที่สอดคล้องกับสภาวะการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน จึงจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา โดยอาศัย แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔ และแผนพัฒนากรุงเทพมหานครระยะ ๒๐ ปี แผนการศึกษา ขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ ๒ (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๖๓) รวมทั้งแนวนโยบายของกรุงเทพมหานคร โดยมี สาระสำคัญ ดังนี้ วิสัยทัศน์ “ โรงเรียนวัดหนองใหญ่จดั การศกึ ษาตามมาตรฐาน มงุ่ พัฒนาผูเ้ รยี นใหเ้ ป็นคนดมี ีความรู้คู่คณุ ธรรม เปน็ ผนู้ ำในการออม เตรียมพร้อมสู่สากล ” เอกลักษณ์ “ สถานศึกษาแหง่ การออม พร้อมใจรักษ์สิ่งแวดล้อม” อัตลกั ษณ์ “ มนี สิ ัยรกั การออม ” ๒๙

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 พันธกจิ ๑. เพมิ่ ประสิทธิภาพการเรยี นรู้ และคณุ ภาพผ้เู รียนใหม้ ีสมรรถนะ ทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ และ มคี ุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์มที ักษะชวี ิตและความเปน็ พลเมืองท่ดี ตี ามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาขั้นพนื้ ฐานและเปา้ หมายหลักสตู ร 2.พัฒนาประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การการศกึ ษาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ประสานความรว่ มมอื และ สร้างเครอื ข่ายโรงเรียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนดสู่มาตรฐานสากล 3. พฒั นาศักยภาพสมรรถนะและปฏิรูปการเรยี นรู้ของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา - กรุงเทพมหานครสู่ความเปน็ มืออาชีพโดยจดั กระบวนการเรียนร้ทู ีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 4. จดั ระบบประกนั คุณภาพภายในทม่ี คี ุณภาพ โดยเนน้ ทุกภาคส่วนมสี ว่ นรว่ ม เปา้ ประสงค์ 1. ผเู้ รียนมีความสามารถด้านการเรยี นรู้ มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ สมรรถนะ การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสร้างนวัตกรรม เพ่ือมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ผา่ นตามเกณฑท์ ี่โรงเรยี นกำหนด 2. ผู้เรยี นมีคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์และคา่ นิยมที่ดมี ีทักษะชีวติ และความเป็นพลเมอื งท่ีดีตามท่ี สถานศึกษากำหนดมคี วามภูมิใจ เห็นคุณคา่ ของความเป็นไทยสอดคล้องมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมาย หลักสูตร 3.โรงเรยี นมีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ชดั เจน 4.โรงเรียนสง่ เสริมพัฒนาระบบบริหารและการจดั การคุณภาพของสถานศึกษา เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพ ผู้เรยี นทกุ คน 5. โรงเรียนพฒั นาระบบเทคโนโลยแี ละฐานขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการ จัดการเรยี นรู้ทมี่ ีประสทิ ธภิ าพโรงเรยี น 6. พฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้ และมคี วามปลอดภัย 7. โรงเรยี นพัฒนาเสรมิ สรา้ งแรงจงู ใจในความเปน็ ครูมืออาชพี 8. ครูมีความเปน็ มืออาชีพใช้เทคนิควิธกี ารสอนที่หลากหลาย เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ผ่านกระบวนการ คิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ 9. ครูประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบมีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก 10. ครูมีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ 11. ครูใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเอ้ือต่อการเรียนรแู้ ละพัฒนาการจัดการศึกษา จากงานวิจยั 12. โรงเรยี นระบบการประกันคณุ ภาพและมีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด 13. ทุกภาคส่วนมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา ๓๐

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 มี 4 ยุทธศาสตร์ ดงั ตอ่ ไปนี้ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๑ ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน เพิม่ ประสทิ ธิภาพการเรียนรู้ และคณุ ภาพผูเ้ รียนใหม้ ีสมรรถนะ ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑และ มคี ุณลักษณะท่ีพึงประสงค์มีทกั ษะชวี ติ และความเปน็ พลเมืองที่ดตี ามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งท่ี สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาข้นั พนื้ ฐานและเป้าหมายหลักสตู ร กลยทุ ธ์ท่ี ๑ พฒั นาระบบการจดั การศกึ ษาเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียนสอดคล้อง มาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายหลักสูตร(มฐ.๑/1.1) เป้าประสงค์ ผู้เรยี นมีความสามารถดา้ นการเรยี นรู้ มีทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ สมรรถนะ การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร สรา้ งนวตั กรรม เพ่ือมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผา่ นตามเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกำหนด ตวั ชี้วดั ๑.ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ ของแตล่ ะระดับช้นั 2.รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญไตร่ตรองพจิ ารณาอยา่ ง รอบคอบโดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตดั สินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแก้ปญั หาอย่างมี เหตผุ ล 3.รอ้ ยละของผู้เรยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4.ร้อยละผเู้ รียนมีความก้าวหน้าใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 5.รอ้ ยละผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 6.รอ้ ยละของผูเ้ รียนทมี่ ีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานในการจดั การ เจตคติทดี่ ีพร้อมท่ีจะศึกษาตอ่ ใน ระดับชัน้ ท่ีสูงข้นึ การทำงานหรืออาชีพ กลยทุ ธ์ที่ 2 จัดกจิ กรรมส่งเสริมคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ทสี่ อดคล้องมาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมาย หลักสูตร(มฐ.๑/1.2) เปา้ ประสงค์ ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ และค่านิยมที่ดี มีทักษะชีวิตและความเปน็ พลเมืองที่ ดีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด มีความภูมิใจ เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทยสอดคล้องมาตรฐานการศกึ ษาและ เป้าหมายหลกั สตู ร ตัวชวี้ ดั 1.ร้อยละผ้เู รียนมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด 2.รอ้ ยละของผู้เรียนที่มีความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ เห็นคุณคา่ ของความเป็นไทย มีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์ วฒั นธรรมและประเพณไี ทย รวมทงั้ ภูมปิ ัญญาไทย ๓๑

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 3.รอ้ ยละของผู้เรียนยอมรับและอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลในดา้ นเพศ วัยเช้อื ชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี 4. ร้อยละของผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกายสขุ ภาพจติ อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอยา่ ง เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัยสามารถอยรู่ ่วมกับคนอน่ื อยา่ งมีความสขุ เขา้ ใจผ้อู ่ืน ไม่มีความขดั แย้งกับผู้อ่ืน ยุทธศาสตร์ท่ี ๒ดา้ นการบริหารและการจดั การ พัฒนาประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการการศึกษาอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ประสานความรว่ มมือและสรา้ ง เครือข่ายโรงเรยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนดสู่มาตรฐานสากล กลยทุ ธท์ ่ี 1 การจดั ทำแผนการบรหิ ารและจัดการของโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง เปา้ ประสงค์ โรงเรียนมีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจชัดเจน ตวั ช้วี ัด โรงเรยี นกำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน(1) กลยทุ ธ์ท่ี 2 สง่ เสรมิ และพัฒนาระบบบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาสถานศกึ ษา เป้าประสงค์ โรงเรียนส่งเสรมิ พัฒนาระบบบริหารและการจดั การคุณภาพของสถานศึกษา เพ่ือ พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นทุกคน ตวั ชว้ี ดั โรงเรียนมรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา กลยทุ ธท์ ี่ 3 เพมิ่ ศักยภาพการจดั การศกึ ษาทุกคน (ปกติ+การศกึ ษาพิเศษเรยี นรว่ ม) เปา้ ประสงค์ โรงเรยี นสง่ เสริมพฒั นาระบบบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา เพ่ือ พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นทุกคน ตัวชว้ี ัด โรงเรยี นมดี ำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู ร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย กลยทุ ธท์ ี่ 4 โรงเรียนพฒั นาเสรมิ สรา้ งแรงจงู ใจในความเป็นครูมืออาชีพ เปา้ ประสงค์ โรงเรียนพฒั นาเสริมสรา้ งแรงจูงใจในความเปน็ ครมู ืออาชีพ ตัวช้วี ดั รอ้ ยละครูมกี ารพฒั นาให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ๓๒

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566 กลยทุ ธ์ที่ 5 พัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนทีเ่ อื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้ เปา้ ประสงค์ โรงเรียนพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางท่ีเอื้อต่อการจดั การเรียนรู้ และมคี วามปลอดภัย ตวั ชว้ี ดั โรงเรยี นจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพท้ังภายใน และภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม ทเ่ี อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภยั กลยุทธ์ที่ 6 สง่ เสริมและพฒั นาระบบบรหิ ารและการจัดการงานวิชาการและระบบเทคโนโลยีและ ฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ท่ีมปี ระสิทธภิ าพ เปา้ ประสงค์ โรงเรียนพฒั นาระบบเทคโนโลยีและฐานขอ้ มูลสารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบริหาร จดั การและการจัดการเรยี นรู้ทมี่ ปี ระสิทธิภาพโรงเรียน ตัวชี้วดั จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๓ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอน พฒั นาศักยภาพสมรรถนะและปฏิรปู การเรยี นรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานครสู่ ความเปน็ มืออาชีพโดยจัดกระบวนการเรียนร้ทู ีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั กลยุทธท์ ๑ี่ ส่งเสริมพัฒนาครูใช้เทคนคิ วิธีการสอนท่ีหลากหลายเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ เปา้ ประสงค์ ครมู ีความเป็นมืออาชพี ใช้เทคนิควธิ กี ารสอนท่ีหลากหลาย เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ ตวั ช้วี ัด 1.ร้อยละของครจู ดั กระบวนการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้(1) 2.รอ้ ยละของครูใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ ่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ 3.รอ้ ยละของครูมีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก(3) 4.รอ้ ยละของครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน 5.รอ้ ยละของครูมีการแลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการ เรยี นรู้(5) กลยุทธ์ท2่ี พัฒนาการจดั กระบวนการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ (PLC)ภายในโรงเรียน ๓๓

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2563-2566 เปา้ ประสงค์ ครูมกี ารแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับ เพ่ือพัฒนาปรบั ปรงุ การจัดการ เรยี นรู้ ตวั ชี้วัด 1.รอ้ ยละของครูใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 2.รอ้ ยละของครูมีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก(3) 3.รอ้ ยละของครมู ีการตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน 4.ร้อยละของครูมีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจดั การ เรยี นรู้(5) กลยุทธท์ ี่ 3 สง่ เสริมครูใชส้ ือ่ และเทคโนโลยี การศกึ ษาจากงานวจิ ัยเพื่อพฒั นาการเรยี นรู้โดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ เปา้ หมาย ครใู ช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ี่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ และพัฒนาการ จัดการศกึ ษาจากงานวจิ ัย ตัวช้ีวดั 1.รอ้ ยละของครูใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่เี อื้อต่อการเรียนรู้(2) 2.รอ้ ยละของครมู ีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนดว้ ย งานวจิ ัยในชน้ั เรยี น(4) 3.ร้อยละของครูมีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้(5) ยุทธศาสตรท์ ่ี ๔ ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายใน จดั ระบบประกนั คุณภาพภายในที่มีคุณภาพ โดยเน้นกระบวนการมสี ่วนร่วม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง เป้าหมาย โรงเรียนระบบการประกันคุณภาพและมีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนด ตวั ช้วี ดั รอ้ ยละความสำเร็จของ สถานศกึ ษาการวางระบบการประกนั คุณภาพภายในของ สถานศึกษา ทีส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพผ้เู รียนอย่างเป็นรูปธรรม มีขนั้ ตอนอยา่ งชดั เจน เป้าประสงค์ กลยุทธท์ ี่ 2 พฒั นาสรา้ งเครือขา่ ยการมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาการศึกษา เปา้ หมาย ทุกภาคสว่ นมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา ตัวช้วี ัด ความสำเรจ็ ของ สถานศึกษาการวางระบบการประกันคุณภาพภายในของ สถานศกึ ษาโดยผเู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ย อาทิ เครือขา่ ยผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ทอ้ งถน่ิ ใหค้ วาม ร่วมมอื ๓๔

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณ สาระสำคญั ของแผนพฒั นาคุณภาพ ตามประกาศกฎกระทรวง ว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภา มาตรฐานการประกันคุณภาพ ตามแนวทางการพฒั นาตามข้อเสนอแนะ สมศ. และจา มัธยมศกึ ษา)ดา้ นวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม จิตอาสา การนเิ ทศภายใน ระบบดูแลชว่ ยเห เรียนแนวทางการพฒั นาการศึกษา ประกอบด้วย ยทุ ธศาสตร์ที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผเู้ รียน มาตรฐ 1.งานพัฒนาวิชาการ การจัด 2.โครงการกจิ กรรมจิตอาสานักเรียนในโรงเรยี นวัดหนองใหญ่ 1.งาน 3.โครงการธนาคารโรงเรยี น 2.งาน 4.โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคดิ และสื่อสารสสู่ ากล 3.โครง 5.โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิก์ ารเรียนรู้ นโยบา 6.โครงการรกั การอ่านสบื สานภาษาไทย* 4.โครง 7.โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง 5.โครง 8.โครงการส่งเสรมิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เรยี น* 9.โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรยี น 6.โครง 10.โครงการส่งเสรมิ สุนทรียภาพศิลปะ ดนตรีและนาฏศิลป์ สภาพแ 11.โครงการหน่ึงสมองสองมือเด็กสรา้ งงาน ของโรง 12.โครงการเทิดทูน สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์และรักษ์ 7.โครง วฒั นธรรมไทย ภาษาไ 13.โครงการแนะแนวการศกึ ษาและพฒั นาคุณภาพชวี ิต 8.โครง 14.โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม ผปู้ กคร 15.โครงการโรงเรียนปลอดยาเสพตดิ 9.โครง 16.โครงการสง่ เสริมสุขภาพ กำลงั ใจ

ณภาพการศึกษา 2563-2566 พการศึกษาโรงเรยี น (๒๕๖3-2566) าพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๙ แต่ละยุทธศาสตร์ มีรายละเอยี ด โครงการ/กิจกรรม สอดคล้อง ากผลสรปุ การดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา(ระดบั ประถมศึกษา และ หลอื การจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั และการพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๒ ยุทธศาสตรท์ ่ี ๓ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๔ หมายเหตุ ฐานด้านการบรหิ ารและ มาตรฐานด้าน ดา้ นการประกนั * 2ยทุ ธศาสตร์ ดการ กระบวนการจดั การ คณุ ภาพ นการศึกษาพิเศษ 1.โครงการประกัน เรียนการสอน นพฒั นาวิชาการ 1.งานการศึกษาพเิ ศษ คุณภาพภายใน งการบริหารงานตาม 2.งานพฒั นาวชิ าการ 2.โครงการสมั มนา ายกรงุ เทพมหานคร 3.โครงการประกัน เครอื ข่ายผูป้ กครอง งการพฒั นาครูสมู่ ืออาชพี คณุ ภาพภายใน เพ่ือพฒั นาโรงเรียน งการพัฒนาวิจัยในชั้น 4.โครงการพฒั นาวิจัย งการพฒั นา ในชนั้ เรียน* 5.โครงการพัฒนา แวดล้อมใน*การทำงาน สภาพแวดล้อม*ในการ งเรยี น ทำงานของโรงเรยี น งการรักการอา่ นสบื สาน ไทย* งการสมั มนาเครือข่าย รองเพื่อพัฒนาโรงเรยี น งการเสริมสรา้ งขวัญและ จ ๓๕

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณ กลยุทธ์ตามแผนยทุ ธศาสตร์(การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน:ประถมศกึ ษา มธั ยทุ ธศาสตร์ท1่ี เพิม่ ประสทิ ธิภาพการเรยี นรู้ และคณุ ภาพผู้เรยี นใหม้ ีสมรรถนะ ทกั พลเมอื งทดี่ ีตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาขั้น มาตรฐานดา้ นคุณภาพผเู้ รียน ๑.1 ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รยี น กลยทุ ธ์ที่ ๑ พฒั นาระบบการจดั การศึกษาเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เร เปา้ เป้าประสงค์ ตัวชีว้ ัด ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ผเู้ รียนมีความสามารถด้านการ ๑.รอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มี ๘๕ ๘๖ เรยี นรู้ มีทกั ษะการเรยี นรู้ใน ศตวรรษท่ี ๒๑ สมรรถนะ การ ความสามารถในการอ่าน การ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ เขียน การสื่อสาร และการคดิ ส่อื สาร สร้างนวัตกรรม เพ่ือมี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ตาม คำนวณตามเกณฑข์ องแต่ละ หลกั สตู รสถานศึกษา ผ่านตาม ระดับชน้ั (1) เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกำหนด

ณภาพการศึกษา 2563-2566 ธยมศกึ ษา) กษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑และ มีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์มีทกั ษะชีวติ และความเปน็ นพน้ื ฐานและเป้าหมายหลกั สูตร รยี นสอดคล้องมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายหลกั สตู ร(มฐ.๑/1.1) าหมาย ฝา่ ย แผน/โครงการ/ รบั ผิดชอบ กิจกรรม ๒๕๖5 มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ๒๕๖6 ๘๗ ๘๘ งานวิชาการ 1.งานพัฒนาวิชาการ มฐ.1.1/1 2.โครงการยกระดับ ผลสมั ฤทธก์ิ ารเรียนรู้ 3.โครงการรกั การอ่าน สืบสานภาษาไทย ๓๖

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนพฒั นาคุณ กลยทุ ธท์ ่ี ๑ พัฒนาระบบการจัดการศกึ ษาเพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เร เป เปา้ ประสงค์ ตวั ชี้วัด ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ผเู้ รียนมีความสามารถด้านการ 2.รอ้ ยละของผเู้ รยี นมี ๘๕ ๘๖ เรยี นรู้ มีทักษะการเรยี นรูใ้ น ความสามารถในการคิดจำแนก ศตวรรษท่ี ๒๑ สมรรถนะ การ แยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พจิ ารณาอย่างรอบคอบโดยใช้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ เหตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจ มี สือ่ สาร สร้างนวัตกรรม เพื่อมี การอภิปรายแลกเปล่ยี นความ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ตาม คดิ เหน็ และแกป้ ัญหาอย่างมี หลักสูตรสถานศึกษา ผา่ นตาม เหตผุ ล(2) เกณฑ์ที่โรงเรยี นกำหนด

ณภาพการศกึ ษา 2563-2566 รียนสอดคล้องมาตรฐานการศกึ ษาและเป้าหมายหลักสตู ร(มฐ.๑/1.1) ปา้ หมาย ฝา่ ย แผน/โครงการ/ รับผดิ ชอบ กจิ กรรม ๒๕๖5 มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ๒๕๖6 ๘๗ ๘๘ งานวชิ าการ โครงการพฒั นาทกั ษะ มฐ.1.1/2 กระบวนการคดิ และ สอ่ื สารสู่สากล ๓๗

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณ กลยุทธท์ ่ี ๑ พฒั นาระบบการจัดการศกึ ษาเพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ ร เป เป้าประสงค์ ตัวชี้วัด ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ผู้เรียนมีความสามารถดา้ นการ 3.ร้อยละของผเู้ รียนมี ๘๕ ๘๖ เรียนรู้ มีทักษะการเรียนรใู้ น ความสามารถในการสรา้ ง ศตวรรษที่ ๒๑ สมรรถนะ การ นวัตกรรม(3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร สรา้ งนวัตกรรม เพื่อมี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ตาม หลักสตู รสถานศกึ ษา ผา่ นตาม เกณฑ์ทโ่ี รงเรยี นกำหนด

ณภาพการศึกษา 2563-2566 รียนสอดคล้องมาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายหลกั สตู ร(มฐ.๑/1.1) ปา้ หมาย ฝ่าย แผน/โครงการ/ รับผิดชอบ กจิ กรรม ๒๕๖5 มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๒๕๖6 ๘๗ ๘๘ งานวชิ าการ โครงการพัฒนาทักษะ มฐ.1.1/3 กระบวนการคิดและ สอ่ื สารสู่สากล ๓๘

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนพฒั นาคุณ กลยทุ ธ์ท่ี ๑ พฒั นาระบบการจดั การศกึ ษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู ร เป เป้าประสงค์ ตวั ชี้วัด ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ผู้เรียนมีความสามารถดา้ นการ 3.รอ้ ยละของผู้เรียนมี ๘๕ ๘๖ เรยี นรู้ มีทกั ษะการเรยี นรูใ้ น ความสามารถในการสร้าง ๘๖ ศตวรรษที่ ๒๑ สมรรถนะ การ นวตั กรรม(3) ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 4.รอ้ ยละผู้เรียนมีความกา้ วหน้า ๘๕ สอ่ื สาร สรา้ งนวัตกรรม เพื่อมี ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ตาม การสอ่ื สาร(4) หลักสูตรสถานศกึ ษา ผ่านตาม เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกำหนด

ณภาพการศึกษา 2563-2566 รียนสอดคลอ้ งมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายหลักสูตร(มฐ.๑/1.1) ป้าหมาย ฝ่าย แผน/โครงการ/ รบั ผิดชอบ กจิ กรรม ๒๕๖5 มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ๒๕๖6 ๖ ๘๗ ๘๘ งาน โครงการหนงึ่ สมอง มฐ.1.1/3 บรหิ ารงาน สองมือเด็กสรา้ งงาน ทว่ั ไป ๘๗ ๘๘ งานวชิ าการ 1.งานพัฒนาวชิ าการ มฐ1.1/4 2.โครงการพัฒนา ทักษะกระบวนการคิด และสอ่ื สารสู่สากล งาน โครงการสถานศึกษา บรหิ ารงาน พอเพียง ท่ัวไป ๓๙