2016-2017 Yıl Sonu

2016-2017 YIL SONU FAALİYET KİTABI

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı Faaliyetleri EYLÜL 2017

Sayfa Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi 3 İÇİNDEKİLER 4-9 GİRİŞ 10-11 Kurumumuzla İlgili Genel Bilgiler 12 13 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölüm Faaliyetleri 14 Anaokullarında Sene Başı Oryantasyon Çalışmaları 15 Rehber Öğretmen Toplantıları 16 Rehber Öğretmen Oturumları 17 Okul Ziyaretleri 18 Psikiyatri Oturumları 19-21 Psiko-eğitim Kursları 22 Tedbir Kararları ile İlgili Hizmet içi Eğitimler 23 Okullarda Yapılan Seminer Çalışmaları 24-25 Dil ve Konuşma Biriminin Çalışmaları 26 TEOG- YGS - LYS Tercih Danışmanlığı 27 Yeni Atanan Aday Öğretmenlere Yönelik Çalışmalar 28 Diğer Kurumlarla Yapılan Ortak Çalışmalar 29 Yayın Faaliyetleri - Televizyon Programları Rehberlik ve Özel Eğitim Alanında Yapılan Diğer Toplantılar 30-31 Optik Form Hizmetleri 32 33 Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Faaliyetleri 34 Özel Eğitim Alanında Yapılan Toplantılar 35 Okullarda Gerçekleştirilen Özel Eğitim Seminerleri 36 Özel Eğitim Sınıf Ziyaretleri Özel Eğitim Tanılama Hizmetleri Üstün Yetenekli Bireylerin Tanılanması 2

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi olarak 2016-2017 eğitim-öğretim yılını da geride bıraktık. Yapılan çalışmalara baktığımızda önceliğin; yeni binamıza fiziki ve zihni hazırlıkla geçen oryantasyon sürecinde olduğunu belirtmeli- yiz. Geçen eğitim-öğretim yılının yaz döneminde mesleki rehberlik çalışmaları ve basımı gerçekleştirilen kitabımızın heyecanı zihnimizde canlanmakta. Bir önceki yıl yapılan çalışmaların hizmet kalitesini azaltmamak adına fedakarca çalışılmış ve kuru- mumuzdan ayrılan personel hareketliliğinin olumsuz yansımaları en aza indirgenmiştir. Bu anlamda hizmet verdiğimiz rehber- lik ve özel eğitim ailesinde bayrak yarışını layığı ile tamamlamak ve bir üst noktaya getirmiş olmak en temel amacımız olmuş- tur. Geçen bir yıla dair rehberlik hizmetleri açısından söylenecek sözler, öncelikle yoğun bir çalışma takvimini başarı ile tamamlamanın mutluluğuna dair olabilir. Bölüm başkanı ve bölümde görevli rehber öğretmenlerimizle oldukça yoğun ve tem- polu bir eğitim yılından söz edebiliriz. Sene başı anaokullarındaki oryantasyon çalışmalarından, okul ziyaretlerine; birçok farklı konuda gerçekleştirdiğimiz seminer çalışmalarından, öğretmen arkadaşlarımızın yoğun ilgi gösterdiği psikiyatri oturumlarına kadar geniş bir faaliyet yelpazesinden olumlu izlenimler aldığımızı görmekteyiz. Geniş ölçekli ve küçük gruplar halinde yaptı- ğımız rehber öğretmen toplantıları alanda neler yaşandığına dair bizlere önemli katkılar sağlarken, öğretmen arkadaşlarımı- zın talepleri doğrultusunda hizmet içi kurslar ve akademisyenlerimizin davet edildiği toplantılardan da önemli çıkarımlar elde edilmiştir. Özel eğitim alanında da sadece özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin tanılanması gibi bir görev alanında bağlı kalın- madığını yeniden vurgulayabiliriz. Bölüm Başkanımız ve bölümde görevli öğretmenlerimizle, özel eğitimle ilgili önemli günler- de kurum olarak misyonumuzun gerekliliklerini yerine getirdiğimizi düşünüyoruz. Ama bu misyonun sadece özel günlerde yapılan farkındalık programları ile sınırlı olmadığının da bilincinde olduğumuzu belirtmemiz gerekir. Özel eğitim okul ve sınıf ziyaretlerinin yanında, okullarda özel eğitimle ile ilgili kapsamlı bir seminer takvimi başarı ile uygulanmıştır. Ailemizin birer ferdi olarak okullarda çalışan rehberlik ve özel eğitim öğretmenlerimizle koordinasyonu hiç bırakma- dığımız gibi, yapılacak tüm çalışmalarda onlarında bilgilerine, tecrübelerine ihtiyacımız olduğunu belirtmeliyiz. Bu anlamda idarecilerimizin de en büyük destekçimiz olduklarını bilmekte ve yapılan çalışmalarımızla ilgili onları da bilgilendirmekteyiz. Kurum olarak yaptığımız çalışmaların daima bir ötesinde ne olacağına dair, sorgulayan, araştıran ve gelişime açık bir yapıdan bahsedebiliriz. Bu anlayış bizi hep daha ileriye götüren bir felsefenin sonucudur. Yaptığımız faaliyetlerle ilgili ge- niş bir sunumu kapsayan bu kitapçığın içeriğinin doldurulmasına 3.yılımızda da katkı sağlayan tüm kurum personelime teşek- kürlerimi sunmak isterim. Ahmet BÜLBÜL Kurum Müdürü 3

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi MİSYONUMUZ Rehberlik Araştırma Merkezinin halk ve kurumlarla en verimli şekilde işbirliğini arttırarak kaliteli ortamlarda, uzman personelle Özel Eğitim Hizmetleri ile Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri desteğini; özelde öğrencilere, genelde tüm birey ve ku- rumlara çağdaş, bilimsel yaklaşımlarla vererek en kaliteli hizmeti sunmaktır. VİZYONUMUZ Eğitimde ve Yaşamda Rehber Olmak. 4

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi TEMEL DEĞERLERİMİZ Anayasamızda ifadesini bulan Atatürk ilke ve inkılâplarına aykırı iş yapmayız. Hiçbir şey bu ilkelere aykırı iş yapılmasının gerekçesi olamaz. Sürekli öğrenme, gelişmeyi planlı olarak yaşarız. Hizmetlerin niteliğini arttırmayı her zaman isteriz. Hizmetleri daha geniş bir kitleye ulaştırmayı isteriz. Sürekli öncü bir kurum olmaya yeni yaklaşımlar, farklı bilgiler ortaya koymaya çalışırız. Rehberlik ve özel eğitim hizmetlerini, doğru biçimde anlatarak yaygınlaştırmak isteriz. Çalışanlarla iletişiminin ve takım anlayışının gerekli olduğuna inanırız. Bilimsel verilerin yol göstericiliğini temel kriter alırız. Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz. Sağlıklı bir çalışma ortamının önemine inanırız. Her işimiz önemlidir, ihmal edilemez. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. İnsanları suçlamaz, süreçleri sorgularız. İnisiyatif kullanmaktan çekinmeyiz. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız. Fırsat eşitliğini merkezde yaşatırız. İnsanlarla olan ilişkilerimizde hoşgörüyü esas alırız. Başkalarının başarılarını takdir eder ve destek oluruz. Eleştirilere ve önerilere açığız. Hedefimize hız kesmeden ulaşmaya çalışırız. Aldığımız kararların gereğini yerine mutlaka getiririz. Başarıya asla sınır koymayız. Gizlilik, doğruluk, dürüstlük ve ahlaklılık temel ilkelerimizdendir. Kendimize güveniriz ve davranışlarımızda tutarlıyız. Çalışanları tanır, yetenekleri geliştirir fikirlerine değer verir, yeni fikir üretimini destekleriz. Çevre bilinci oluşturmak, çevreyi korumak, temel ilkelerimizdendir. İnsan yaşamını değer kabul eder, bireysel farklılıklara ve insan haklarına saygı duyarız. Paydaşlarının istek ve beklentilerine yönelik, paydaşlarıyla açık iletişim ve empati kurarız. 5

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi KAHRAMANMARAŞ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi 1984 yılında Milli Eğitim Müdürlü- ğü’ne bağlı bir kurum olarak kuruldu. Önce Batıpark Sağlık Eğitim Merkezinde küçük bir bina bölümünün tahsis edilmesi ile çalışmalarına başladı. Sonra 1993 yılında Kayabaşı mahallesindeki Gaziler İşitme Engelliler İlköğretim Okulunun müstakil küçük bir dairesin- de çalışmalarını sürdürdü. 2003 yılında ise şimdiki Fevzipaşa mahallesindeki eski İnönü İlkokulunun müstakil binasında hizmetlerine devam etti. 2008 yılı Kasım ayında ise 2016 yılına kadar hizmet vereceğimiz Batıpark’taki müstakil binaya taşınılmıştır. 2016 yılı haziran ayına gelindiğinde ise yapımı tamamlanan Dulkadiroğlu ilçesindeki yeni binamıza geçilmiştir. Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi’n de 1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı ve 2 Bölüm Başkanı ile 8 Psikolojik Danışman, 5 Özel Eğitim Öğretmeni kadrolu olarak görev yapmaktadır. Bunun yanında kurumumuzda 2 VKHİ ve 4 Yardımcı Hizmetler per- soneli çalışmaktadır. Kurumumuz kadrosunda bulunan bir Psikolojik Danışman İl Milli Eği- tim Müdürlüğü ARGE bölümünde, 1 özel eğitim öğretmeni 5 Nisan Ortaokulu, 1 özel eği- tim öğretmeni Özel Eğitim Uygulama Merkezi’n de idareci olarak, 1 VKHİ’de Dulkadi- roğlu ilçe MEM’de görevlendirme ile çalışmaktadır. 6

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi KAHRAMANMARAŞ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ KURUM PERSONELİ Ahmet BÜLBÜL Kurum Müdürü Murat YILMAZ Günbey AKKAŞ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Fatih KILIÇKARA VKHİ Ahmet ÇOLAK Rehberlik ve Psikolojik Dan. Özel Eğitim Hizmetleri İrfan ATAK Hizmetleri Bölüm Başkanı Mustafa KAVUN Bölüm Başkanı BÖLÜM PERSONELİ Yardımcı Hizmetler BÖLÜM PERSONELİ Türkan KARAARSLAN 1-İbrahim DAŞKIRAN 1-Murat CEYLAN 2-İbrahim YILDIZ Fatih KILIÇ 2-Mustafa GÜLMEZ 3-H.Veysi ARSLANTÜRK Alaaddin FEDAKAR 3-Salih HÜLÜR 4-Asuman AKTAŞ 4-Mustafa KASAPKARA 5-İbrahim GÖKSU 5-Merva ERKÜÇÜK 6-Ali ÇOLAK 6-Feramuz DEMİR 7-Hakan VİCDAN 7

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi YENİ BİNADA YAPILAN ÇALIŞMALAR İlk olarak fiziki düzenlemelerle başlanan çalışmalar 2016 yaz dönemi başladı ve ol- dukça güzel sonuçlar elde edildi. Kurum bahçesine 500’ün üzerinde farklı türde ağaç dikimi gerçekleştirildi. Bahçede vakit geçirmek isteyenler için oturup dinlenebilecek ya- şam alanları oluşturuldu. 8

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi YENİ BİNADA YAPILAN ÇALIŞMALAR Binanın iç bölümlerinde de velilerin ve öğrencilerin rahat bir şekilde iş ve işlemlerini yapmalarına imkan veren düzenlemeler yapıldı. Kurum içi resimleme çalışmaları ile de, bekleyen insanların nezih ve ruha hitap eden bir ortamda hizmet almaları amaçlandı. 9

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi 10

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBERLİK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ 2016-2017 Eğitim –Öğretim yılında da rehberlik ve psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü olarak çalışmalarımız oldukça yoğun bir program dahilinde tamamlanmıştır. Sa- dece okullardaki öğrencilerin yararlanabileceği hizmetleri değil, alanımızı ilgilendiren tüm konularda tüm bireylere hizmet sunulmuştur. Rehber öğretmen toplantılarından, bireysel ve psikolojik danışma hizmetlerine, televizyon programlarından, yayın çalışmalarına kadar yapılan birçok faaliyetin yer aldığı çalışma programımız yeni eğitim öğretim yılında artarak devam edecektir. *Bölümümüzde Psikolojik Danışmanlar çalışmaktadır. Bölüm başkanının koordinesinde aşa- ğıdaki hizmetler yürütülmektedir. *Kurumumuzun sorumluluk bölgesindeki okullarımızda sunulan rehberlik hizmetlerini daha etkin ve verimli sunmak için her türlü çalışmaları planlayıp yürütmek, *Eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkin ve verimli yürütülmesine ilişkin gerekli her türlü çalışmaları planlayıp yürütmek, *Eğitim kurumlarından veya okul dışından başvuran bireylerin koruyucu ve önleyici rehber- lik ve psikolojik danışma hizmetlerinden faydalanmalarını sağlayarak kişisel gelişimlerini desteklemek, duygusal sorunlarının çözümüne yardımcı olmak, *Okul rehberlik servislerinde çalışan personele, yöneticilere, öğretmen ve velilere yönelik eğitim faaliyetleri düzenlemek, *Eğitim-öğretim çalışmalarını destekleyici araştırmalar yapmak, yayınlar hazırlamak, *Öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmeleri, eğitim sürecinden yetenek ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanmaları ve gizil güçlerini kullanmaları için gerekli kişisel-psikososyal, eğitsel ve mesleki bireysel ve grupla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunmak. 2016 –2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MESLEKİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI VELİ ORTAOKUL LİSE YAYGIN 2016 –2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİREYSEL REHBERLİK ÇALIŞMALARI (GENEL) OKUL ÖNCESİ İLKOKUL ORTAOKUL LİSE YAYGIN TOPLAM 11

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi ANAOKULLARINDA SENE BAŞI ORYANTASYON ÇALIŞMALARI Anaokullarındaki oryantasyon çalışmalarına 2016-2017 eğitim-öğretim yılında da devam edilmiştir. Anaokullarında görev yapan yöneticilerle sene başında planlama yapı- larak rehber öğretmen olmayan bu eğitim kurumlarında öğrencilerin okula uyumu ve aile rehberliği ile ilgili çalışmalar yapılması kararlaştırılmıştır. 2 haftalık dönemde farklı günlerde yapılan oryantasyon çalışmalarında özellikle okula yeni başlayan öğrencilerle etkinlikler yapılarak bu sürecin en kolay atlatılmasına yönelikte aile rehberliği yapılmıştır. Ayrıca yıl boyunca Anaokullarından gelen talepler doğrultusunda seminer çalışmaları gerçekleştiril- miştir. Koordinatör Fatih KILIÇKARA RPDH Bölüm Başkanı Oryantasyon Çalışması ve Seminerlerde SEMİNER KONULARI Görev Alan Öğretmenler *Sorumluluk ve Özgüven Kazandırma 1-Günbey AKKAŞ *Etkili Öğretmenlik 2-H.Veysi ARSLANTÜRK 3-İbrahim DAŞKIRAN *Uyum ve Davranış Problemleri ve Çözüm 4-İbrahimYILDIZ Önerileri 5-İbrahim GÖKSU 6-Asuman AKTAŞ *Dil ve Konuşma Becerileri *Okul Öncesi Dönemde Gelişim Özellikleri *Cinsel Eğitim ve Mahremiyet Eğitimi *Aile Modelleri Yıl İçerisinde Yapılan 9 Seminer Çalışması 12

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMEN TOPLANTILARI 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılında da se- ne başı ve sonunda olmak üzere hinterlandı- mızdaki tüm ilçe ve okullarda görev yapan rehber öğretmenlerle bir araya gelinerek top- lantılar yapılmıştır. Sene başı toplantımızda hinterlandımızda görev yapan yaklaşık 250 rehber öğretmenle fikir alışverişinde bulunul- muş ve yıl boyu yapılacak çalışmalarla ilgili bilgilendirmeler yapılmıştır. Ayrıca Psikiyatrist Ahmet GÜL ‘’Psikiyatrik Vakalarda Rehber Öğretmenlere Düşen Görevler’’ konulu bir su- num yapmıştır. Sene sonu toplantımızda da yıl boyunca yapılan çalışmaların sinevizyon gös- terimi izlenmiş ve sahadaki tüm meslektaşları- mıza özverili çalışmalarından ötürü teşekkür edilmiştir. Toplantıda Gaziosmanpaşa Üni- versitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı Başkanı Doç. Dr. Tahsin İl- han’da konuğumuz olmuş ve tüm rehber öğretmenlerin ilgi ile dinlediği ‘’Kısa Süreli Çözüm Odaklı Danışmanlık’’ konulu sunumunu yapmıştır. 13

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMEN GRUP OTURUMLARI Genel rehber öğretmen toplantılarının yanı sıra küçük gruplar halinde oturumlar da dü- zenlenmiştir. Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerin- de görev yapan yaklaşık 220 rehber öğretmen ile gruplar halinde, daha önceden planlaması yapılan 13 okulda, yaklaşık iki aylık bir sürede ta- mamlanan söyleşi-seminer tarzında toplantılar düzenlenmiştir. Toplantılarda rehberlik alanında karşılaşılan problemler ve uygulamalarla ilgili gö- rüş alışverişinde bulunulmuştur. Kademelere göre yapılan toplantılarda 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında hayata geçirilmesi planlanan çalıştay grupları için gönüllülük esasına dayalı listeler oluşturulmuştur. 14

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi OKUL ZİYARETLERİ Eğitim-Öğretim yılı içerisinde 163 ilk ve orta dereceli eğitim kurumu ziyaret edile- rek, okul idarecileri ve rehberlik öğretmenleriyle görüş alışverişinde bulunulmuştur. Yapı- lan ziyaretlerin ana temasını, okullarımızdaki rehberlik uygulamaları, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri oluşturmuştur. Merkeze bağlı tüm okulların ziyareti gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL REHBERLİK SERVİSLERİ ZİYARETLERİ OKUL REHBERLİK SERVİSLERİ ZİYARETLERİ No Okul Ziyaretlerinde Ziyaret Edilen Okul Türü Okul Sayısı Görev Alan Öğretmenler Anaokulu 18 İlkokul 58 1 Fatih KILIÇKARA Ortaokul 48 2 H.Veysi ARSLANTÜRK Lise 41 3 İbrahim YILDIZ Toplam 163 4 İbrahim GÖKSU 15

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ETKİNLİKLER (Psikiyatri Oturumu) Geçen 2 yılda olduğu gibi bu yıl da psikiyatri oturumları ile rehberlik öğretmenleri- mizi buluşturduk. Çukurova Elektrik Anadolu Lisesi konferans salonunda yapılan çalışmada psikiyatrist Salih GENÇOĞLAN \"Okul Döneminde Çocuklarda Karşılaşı- lan Problemler´´ konusunu ele aldı. Özellikle DEHB, Otizm ve Öğrenme Güçlüğü problemleri üzerinde durulan söyleşi soru cevaplarla genişletildi. Rehber Öğret- menlerin merak edilen soruları cevaplanarak bir sonraki psikiyatri oturumunda gö- rüşme temennileri ile program sonlandırıldı. Oturuma yaklaşık 150 rehberlik öğret- meni katılım sağlamıştır. 16

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ETKİNLİKLER (Psiko-Eğitim Kursları) İl genelindeki tüm rehber öğretmenlerin alması gereken psiko-eğitim kursları bu eğitim-öğretim yılında tamamlanmıştır. Kurumumuz rehberlik öğretmeni İbrahim YILDIZ ile Mehmet GÜMÜŞER Anadolu Lisesi rehberlik öğretmeni Serdar GÖBEKLİ’nin verdiği eği- timlerde travmatik olaylar sonrasında stres tepkilerinin azaltılması yönünde yapılması ge- reken teorik ve pratik uygulamalar detaylı bir şekilde anlatılmıştır. Eğitimler merkez ilçe- lerde kurum seminer salonumuzda, diğer tüm ilçelerde ise o ilçenin belirlediği eğitim ku- rumlarında 3’er gün şeklinde verilmiştir. 500’e yakın rehberlik öğretmeni bu eğitimleri ba- şarı ile tamamlamıştır. 17

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBER ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ETKİNLİKLER (Tedbir Kararları ile İlgili Hizmet İçi Eğitimler) İl genelindeki tüm rehber öğretmenlerin alması gereken diğer bir hizmet içi eğitim kursu da öğrenciler için mahkemelerce verilen tedbir kararlarıdır. Kurumumuz rehberlik öğretmeni İbrahim GÖKSU ile 125.Yıl Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi rehberlik öğret- meni Ali Sinan DALKIRAN’ın verdiği eğitim danışmanlık tedbiri olan öğrenciler için yapıl- ması gereken iş ve işlemleri kapsamaktadır. Mevzuata dayalı bilgilendirmenin yanı sıra tedbir kararı olan öğrenciye bir psikolojik danışmanın yapacağı diğer tüm rehberlik ve danışmanlık çalışmaları da anlatılmıştır. Eğitimler merkez ilçelerde kurum seminer salonu- muzda, diğer tüm ilçelerde ise o ilçenin belirlediği eğitim kurumlarında 5’er gün şeklinde verilmiştir. 500’e yakın rehberlik öğretmeni bu eğitimi de başarı ile tamamlamıştır. 18

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi OKULLARDA YAPILAN SEMİNER ÇALIŞMALARI Okullardan gelen talep doğrultusunda seminer çalışmalarımız bu yıl da devam etmiştir. Birçok farklı konuda her kademeden eğitim kurumunda psikolojik danışman- larımız bu çalışmaları yürütmüşlerdir. No Seminerlerde Okul Türü Seminer Oturum Görev Alan Öğretmenler Sayısı 1 Fatih KILIÇKARA Okul öncesi 9 2 Günbey AKKAŞ İlkokul 17 3 İbrahim YILDIZ Ortaokul 29 4 İbrahim GÖKSU Ortaöğretim 8 5 İbrahim DAŞKIRAN Toplam 63 6 H.Veysi ARSLANTÜRK 19

2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KAHRAMANMARAŞ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ SEMİNER KONULARI REHBERLİK SEMİNER KONULARI ÖZEL EĞİTİM SEMİNER KONULARI ÖĞRENCİ VELİ ÖĞRETMEN VELİ No Seminer Adı Seminer Adı Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma MerkeziSeminer AdıSeminer Adı 20 Özel Eğitimde Davr. Değişikliği 1 Ergenlik Dönemi Özellikleri Aile Modelleri ve Tutumları Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Özel Eğitimde Aile Rehberliği (BEP) Hazırlama 2 Etkili Ders Çalışma Yön- Aile İçi İletişim Yetersizlikten Etkilenmiş Öğ- temleri-Öğrenme Stilleri rencilerin Kabulü (Sosyal Kabul) 3 Sınav Kaygısı ve Baş etme Gelişim Dönemi Özellikleri Ortaöğretimde Özel Eğitim Yöntemleri Uygulamaları Özel Eğitimde Tanımlar ve 4 Sınav Stratejileri ve Soru Cinsel Eğitim ve Mahremiyet Tanılama Çözme Teknikleri Eğitimi Nasıl Verilmelidir? Özel Eğitimde Sınıf Yönetimi 5 Alan Ve Meslek Seçimi Çocuklarda Dav. Değişikliği ve Davranış Değiştirme ve Davranış Sorunları 6 Bilinçli İnternet Kullanımı Okula Uyum Sorunları ve Baş etme Yolları 7 Motivasyon Nedir? Nasıl Okul Öncesi Eğitimin Önemi Motive Olurum? 8 Zaman Yönetimi Çocuklarda Sorumluluk ve Özgüven Kazandırma 9 Etkili İletişim ve Özgüven Sınav Kaygısı ve Beş etme Yöntemleri 10 Problem Çözme Teknikleri Bilinçli İnternet Kullanımı

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları Seminer Çalışmaları 21

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi DİL VE KONUŞMA BİRİMİNİN ÇALIŞMALARI Dil ve Konuşma Problemi yaşayan öğrencilerin yıl içerisinde tanılama ve eği- tim çalışmalarına bu yıl da devam edilmiştir. Psikolojik Danışman İbrahim DAŞKIRAN kuru- mumuza yönlendirilen öğrencilere haftalık periyodlarla egzersiz eğitimleri ve ev çalışma- ları şeklinde bir program uygulamışlardır. Ayrıca okullardan gelen talep doğrultusunda öğrenci taramaları yapmak amacı ile okullar ziyaret edilmiştir. Yapılan çalışmalarda en önemli görevlerden birisini üstlenen annelerle önemli günlerde toplantı ve etkinlikler ya- pılmıştır. Bu eğitim-öğretim yılında da 197 öğrenci ile çalışma yapılmıştır. 22

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi TEOG - YGS - LYS TERCİH DANIŞMANLIĞI Bu yılda tercih danışmanlığı çalışmalarına devam edilmiştir. ……. Temmuz tarihleri arasın- da TEOG ile ilgili tercihlerin yapılmasında, ……..Ağustos tarihleri arasında da YGS-LYS tercih- leri için öğrenci ve velilerimize danışmanlık hizmeti verilmiştir. Kurum binamız, Öğretmenevi yanındaki Kıraathane ve PİAZZA AVM içerisinde kurulan tercih bürolarımızda görevli ….. Psi- kolojik danışman öğrenci ve veliye rehberlik etmiştir. 23

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi YENİ ATANAN ADAY ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR (Kurum Tanıtımı) Merkez ilçelere atanan aday öğretmenlere yönelik kurum tanıtımı ve işleyişi ile ilgili bil- gilendirme çalışmaları yapılmıştır. Tüm branşlardaki aday öğretmenlere yönelik yapılan bu çalışmalarda kurumumuzun işleyişi ve okullarda karşılaşılacak rehberlik ve özel eğitim ko- nularındaki çalışmalarda bir öğretmenin bilmesi gereken iş ve işlemler anlatılmıştır. Çalışmalarda Görev Alan Personel Ünvanı Ahmet BÜLBÜL Kurum Müdürü Günbey AKKAŞ Müdür Yardımcısı Fatih KILIÇKARA RPDH Bölüm Başkanı Ahmet ÇOLAK Özel Eğitim Hiz. Bölüm Başkanı Salih HÜLÜR Özel Eğitim Öğretmeni 24

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi YENİ ATANAN ADAY ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR (Seminerler) Aday öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim çalışmalarında kurumumuzda görev almış ve meslek hayatlarına yeni başlayan öğretmenlere ilgili konularda semi- ner düzenlemiş, deneyimlerini paylaşmışlardır. Öne Çıkan Konular Çalışmalarda Görev Alan Per- Ünvanı *Sınıf Yönetimi sonel *İletişim Kurum Müdürü *Olumlu Davranış Geliştirme Ahmet BÜLBÜL Müdür Yardımcısı *Özel Eğitim Günbey AKKAŞ Müdür Yardımcısı *Gelişim Dönemleri Murat YILMAZ RPDH Bölüm Başkanı Fatih KILIÇKARA Rehberlik Öğretmeni İbrahim YILDIZ 25

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi DİĞER KURUMLARLA YAPILAN ORTAK ÇALIŞMALAR Sene boyunca yapılan çalışmalarda paydaş kurumlarla birlikte çalışmalar da yapıl- mıştır. Özel Eğitimle ilgili belirli gün ve haftalar için başta Büyükşehir Belediyesi olmak üzere özel eğitim okulları ve rehabilitasyon merkezleri ile beraber etkinlikler düzenlenmiştir. Ayrıca Aile ve Sosyal Politikalar İl müdürlüğü, İl Sağlık Müdürlüğü, Halk Sağlığı Müdürlüğü ve Halk Eğitim Merkezi gibi kurumlarla da seminerler, televizyon programları, yayın faaliyetleri ve benzeri çalışmalarda bir araya gelinmiştir. İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İstanbul Gelişim Üniver- sitesi ile beraber organize ettiğimiz son etkinlikte de, ortaöğretim kurumlarında görev yapan rehberlik öğretmenlerine yönelik tercih danışmanlığı semineri düzenlenmiştir. Oldukça verimli geçen seminer çalışmasının sonunda öğretmenlere belge verilmiştir. 26

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi YAYIN FAALİYETLERİ - TELEVİZYON PROGRAMLARI Yıllardan beri devam ettirdiğimiz yayın çalışmalarına bu sene de ara vermedik. Kahra- manmaraş Büyükşehir Belediyesi ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile ortak yürüttüğümüz çalışmalar ne- ticesinde “Aileler İçin Çocuk Eğitiminde Küçük Notlar’’ isimli kitap çalışmamız okuyucunun eline ulaştı. İçerik olarak kurumumuzda görevli psikolo- jik danışmanlarca yazımı tamamlanan kitap ça- lışmasının, ergenlik öncesi çocuklarla iletişim içeri- sinde olan herkesin başucu kitabı olacağı düşün- cesindeyiz. Aynı zamanda televizyon programla- rı yaparak ta öğrenci ve velilerimize ulaşmaya çalıştık. 27

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM ALANINDA YAPILAN DİĞER TOPLANTILAR İl Danışma ve İl Yürütme toplantıları yılda 2 defa olmak üzere bu sene de yapıl- mıştır. Rehberlik ve özel eğitim alanında il genelinde yapılacak faaliyetlerin neler olaca- ğının planlandığı il danışma toplantılarında yıl boyu yapılan çalışmaların değerlendirme- si ve yeni eğitim-öğretim yılı faaliyetlerinin ön hazırlıkları yapılmıştır. Aynı zamanda eğitim ortamında şiddetin önlenmesi ve risk durumlarının azaltılmasına yönelik yapılan il yürüt- me toplantıları da il geneli çalışmalara ışık tutmaktadır. Vali Yardımcısı, İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticileri, paydaş kurumlardan yetkili şube müdürleri ve görevli öğretmen- lerin oluşturduğu komisyonlarca gerçekleştirilen bu toplantılarda alınan kararlar, alanı- mızdaki faaliyetler açısından oldukça önemlidir. 28

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi OPTİK FORM HİZMETLERİ Bireyi tanıma teknikleri olarak adlandırılan test ve envanterler okullarımızdaki öğrenciler ve kurumumuza başvuran bireyler yönelik 2004 ten beri uygulanmaktadır. 2012 yılına ka- dar 6 farklı envanteri değerlendirebilirken, o yıldan itibaren yeni bir yazılım programı ara- cılığı ile şu an 29 farklı envanterin değerlendirmesi yapılmaktadır. 2015-2016 UYGULANAN TEST VE ENVANTER İSTATİSTİĞİ ENVANTER ADI 1 Öğrenci Tanıma Formu 1393 2 Kişilik Testi 620 3 Aile Envanteri 335 4 Problem Tarama Envanteri 14568 5 Başarısızlık Nedenleri Env. 8787 6 Sosyometri 1171 7 Kime Göre Ben Neyim 440 8 Kimdir Bu 1087 9 ÇDDÖ 2619 10 Öğrenme Stilleri Envanteri 2090 11 Mesleki Yönelim Envanteri 215 12 Mesleki Olgunluk Env. - 13 A.B.K.Ö 14 KDE 2000 15 Mesleki Eğilim Belirleme 1361 16 Sınav Kaygısı Ölçeği 1749 17 Sürekli Kaygı Ölçeği 1498 18 Stres Düzeyi Ölçeği 19 Duygusal Zekâ Testi - 20 Çoklu Zekâ Envanteri 250 53 1621 21 D2 Dikkat Testi 320 - 22 Kısa Semptom Testi 23 Veli Memnuniyet Anketi 350 24 Öğrenci Mem. Anketi 947 25 Çalışan Mem. Anketi 20 26 Öğretmen Değer. Anketi 300 27 Renk Körlüğü Testi 28 Okul Öncesi Gözlem Form. - 29 Holland Mesleki Tercih Env. - 456 Toplam Uygulanan 44250 Envanter Sayısı 29

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi *Özel eğitim gerektiren, akranlarıyla arasında anlamlı derecede farklılıklar bulunan bireylerin eğitsel tanılama ve değerlendirmelerini yapmak, *Özel Eğitim gerektiren bireylerin tespiti amacıyla taramalar yapmak, *Özel yetenekli bireylerin tanılamasını yapmak Eğitsel tanılama ve değerlendirme sonucunu dikkate alarak özel eğitim gerektiren birey için en az sınırlanmış eğitim ortamı esas alınarak, en uygun yerleştirme önerisinde bulunmak özel eğitim hiz- metleri bölümünün görevleri arasındadır. *Ayrıca Dil ve Konuşma Güçlüğü olan öğrencilere yönelik değerlendirme ve eğitim çalışmaları yapılmaktadır. 30

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi İSTATİSTİKİ BİLGİLER Özel Eğitim İnceleme Sayı Özel Eğitim Sınıfı Sayı İstatistiği 258 Onikişubat 34 0-3 Yaş 580 Dulkadiroğlu 32 Okul Öncesi 985 Çağlayancerit 3 İlkokul 813 Andırın 4 Ortaokul 798 Pazarcık 4 Lise 345 Türkoğlu 5 Yetişkin 3779 TOPLAM 82 TOPLAM Destek Eğitim Odası Olan Okul İlkokul Ortaokul Lise Toplam Okullar Öncesi Onikişubat 3 43 35 13 94 Dulkadiroğlu - 26 21 5 52 Çağlayancerit -2 3 16 Türkoğlu -4 2 06 Pazarcık -9 3 1 13 Andırın -3 1 04 TOPLAM 3 87 65 20 175 Özel Eğitime Dair Bilgiler Sayı Evde Eğitim Öğrencileri Sayı Özel Eğitim Sınıfı Öğrenciler 558 Onikişubat 35 Kaynaştırma Öğrenciler 377 Dulkadiroğlu 12 Kaynaştırma Öğrencileri (Genel) 2223 Andırın 6 Türkoğlu 8 Çağlayancerit 1 Pazarcık 1 TOPLAM 63 31

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL EĞİTİM ALANINDA YAPILAN TOPLANTILAR (Rehabilitasyon Merkezleri İle Yapılan Toplantılar) Kurum olarak temel görevlerimizden birisi de özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin tanılanması ve uygun eğitimi alması için yönlendirilmesidir. Özel eğitim alanında destek eğitimi veren kurumlardan birisi olan rehabilitasyon merkezleri de ya- pılan çalışmalarda bu anlamda oldukça önemli bir görevi yerine getirmektedir. Ran- devu esasına dayalı bir planlama ile kurumumuza müracaat eden öğrenci ve veliler- le ilgili iş ve işlemlerde kurumsal etik ve mevzuata bağlı kalarak yapılabilecek en pra- tik ve çözüm üretici çalışmalarla ilgili rehabilitasyon yetkilileri ile toplantılar yapılmıştır. 32

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi OKULLARDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÖZEL EĞİTİM SEMİNERLERİ (BEP) Okullardan gelen talep doğrultusunda seminer çalışmaları devam etmiştir. Okullar ta- rafından özellikle Bireyselleştirilmiş Eğitim Planları (BEP) konusunda öğrencilerle ilgili ya- pılması gereken iş ve işlemlerin anlatılması istenmiştir. Yıl içerisinde 9 okulda BEP semi- neri verilmiştir. Seminerlerde Unvanı Görev Alan Personel Özel Eğitim Öğretmeni Özel Eğitim Öğretmeni Salih HÜLÜR Mustafa GÜLMEZ 33

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL EĞİTİM SINIFI ZİYARETLERİ Okul rehberlik servislerinde olduğu gibi özel eğitim sınıfı olan okullarımızın da ziya- retleri tamamlanmıştır. Özel eğitim sınıflarında özel eğitim öğretmenleri ile paylaşımlarda bulunulmuş ve yapılan iş ve işlemler ile ilgili çalışmalar yerinde değerlendirilmiştir. Özel eğitim okullarının da ziyaret edildiği bu çalışmalarda 36 özel eğitim sınıfına gidilmiştir. Seminerlerde Unvanı Görev Alan Personel Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Başkanı Ahmet ÇOLAK Özel Eğitim Öğretmeni Mustafa GÜLMEZ Özel Eğitim Öğretmeni Salih HÜLÜR Özel Eğitim Öğretmeni Mustafa KASAPKARA Rehberlik Öğretmeni Murat CEYLAN 34

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL EĞİTİM TANILAMA HİZMETLERİ Kurumumuzdan özel eğitim tanılaması için randevu alınırken daha önceki yıllarda yapılan uygulamaların yerine merkezi bir randevu alma sistemine geçilmiştir. Kurum web sitemiz üzerinden RAMDEVU linkini tıklayarak randevular alınmaktadır. Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinden Bireysel Değerlendirme Randevusu Alınabilmesi İçin 1.Birey zorunlu eğitim çağında ise okula kayıtlı olması ve halen devam ettiği okulun bağlı oldu- ğu Rehberlik ve Araştırma Merkezine müracaat etmesi, 2.Birey okul çağı dışına çıkmış ise bireyin ikamet adresinin bağlı olduğu Rehberlik ve Araştırma Merkezine müracaat etmesi, 3.Bireyin geçerli bir Engelli Sağlık Kurulu Raporunun bulunması, 4.Okula devam eden bireylerin Bireysel Gelişim Raporlarının okul tarafından ya da kapalı zarf içinde veliye verilerek randevu tarih ve saatinde Rehberlik ve Araştırma merkezine ulaştırılması, 5.Halen bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezine devam eden bireylerin Dönem Sonu Perfor- mans ve Aylık Performans Kayıt Tablolarının randevu tarih ve saatinde Rehberlik ve Araştırma merkezine ulaştırılması, 6.Bireyin nüfus cüzdanının bulunması, 7.Bireye ait 6 adet fotoğrafın bulunması, 8.Eğitsel değerlendirme amacıyla bireysel değerlendirme yapılacak bireyin kendisi ile birlikte anne-babası ya da yasal vasisinin randevu tarih ve saatinde Rehberlik ve Araştırma merkezinde hazır bulunması, 9.Anne ve babanın ayrı olması durumunda velayet belgesinin, çocuğun bakımını üstlenen bir başka kişi olduğunda ise vasilik belgesi bulunması. Yukarıda belirtilen belgelerle birlikte, almış olduğum randevu tarih ve saatinde hazır bulunmayı kabul ediyorum. 35

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÜSTÜN YETENEKLİ BİREYLERİN TANILANMASI Her yıl olduğu gibi bu senede üstün yetenekli bireylerin tanılanması ve Bilim ve Sanat Merkezi’ne yönlendirilmesi için kurumumuzda bireysel yetenek sınavları yapılmıştır. 1-2 ve 3. sınıflardan toplam 202 öğrenci gurup tarama sınavını geçerek kurumumuzda bireysel inceleme sınavına katılmıştır. Bu yıl da öğrenci incelemeleri 3 testör tarafından gerçekleştirilmiştir. Elbistan’da açılan Bilim ve Sanat Merkezi’ne gidecek öğrencilerin ta- nılaması da Elbistan Rehberlik ve Araştırma Merkezince yapılmıştır. 36

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi 37

Kahramanmaraş Rehberlik ve Araştırma Merkezi KAHRAMANMARAŞ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ ►Sınav kaygısı ve çözüm yoları, ►TEOG ve YGS-LYS sınav rehberliği, ►Bireyi tanıma, ►Öfke kontrolü ve çatışma çözme yöntemleri, ►Aile Rehberliği, ►Davranış ve uyum problemleri, ►Psiko-sosyal müdahale hizmetleri, ►Seminer ve eğitim çalışmaları, ►30 Farklı türde test ve envanter Kurumumuzda Optik ortamda değerlendirilip okul rehberlik servislerinin hiz- metine sunulmaktadır. ►Özel eğitim gerektiren, akranlarıyla arasında anlamlı derecede farklılıklar bulunan bireylerin eğitsel tanılama ve değerlendirmelerini yapmak, ►Özel Eğitim gerektiren bireylerin tespiti amacıyla tara- malar yapmak, ►Özel yetenekli bireylerin tanılamasını yapmak Eğitsel tanılama ve değerlendirme sonucunu dikkate alarak özel eğitim gerektiren birey için en az sınırlanmış eğitim ortamı esas alınarak, en uygun yerleştirme önerisinde bulunmak, ►Ayrıca Dil ve Konuşma Güçlüğü olan öğrencilere yö- nelik değerlendirme ve eğitim çalışmaları yapılmaktadır. 38