แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง บรรณารักษ์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 256๖

คานา แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพื่อนาเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสาหรับ ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่ง บรรณารักษ์ สงั กดั สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดยโสธร ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 256๖ ระหว่างวันที่ ๑ ตุลาคม พ.ศ. 256๕ ถึงวันท่ี 30 กันยายน พ.ศ. 256๖ ที่ได้เสนอต่อผู้อานวยการสถานศึกษาเพื่อแสดงเจตจานงว่าภายในรอบการ ประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการ ปฏบิ ตั ิงานท่ีคาดหวังของตาแหน่งท่ีดารงอยู่ สอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษาต้นสังกัดนโยบายของ สว่ นราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อานวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 สว่ น ได้แก่ สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น ซง่ึ ขอ้ มลู ทีไ่ ด้นาเสนอนี้ข้าพเจ้าจะนาไปพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ เพ่ือใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพกบั ผูเ้ รยี น และผรู้ ับบริการต่อไป นางสาวนฐั นาฏ เบญมาตย์ บรรรษรกั ษ์ปฏบิ ัติการ

สารบัญ เรื่อง หนา้ ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ๑ ๑.ข้อมลู ทัว่ ไป ๑ ๒.หน้าท่คี วามรับผิดชอบหลกั ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ๑ ๑.ภาระงาน สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น ๑.ประเดน็ ท้าทาย ๔ ๒.สภาพปญั หาการจัดการเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี นผูร้ ับบรกิ าร ๔ ๓.วธิ กี ารดาเนินการให้บรรลุผล ๕ ๔.ผลลพั ธ์การพัฒนาท่ีคาดหวงั ๕ ๕.ความเหน็ ของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ๖

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน สาหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ บรรณารกั ษ์ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 256๖ ระหวา่ งวันท่ี 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 256๕ ถงึ วันที่ 1 เดือนกันยายน พ.ศ. 256๖ ผจู้ ัดทาข้อตกลง ช่ือ น.ส.นฐั นาฏ เบญมาตย์ ตาแหนง่ บรรณารักษ์ ระดับ ปฏิบัตกิ าร อาเภอ กุดชุม จงั หวดั ยโสธร รับเงินเดือน 1๗,8๒0 บาท อายุงาน ๒ ปี 1๑ เดือน หนา้ ท่คี วามรับผดิ ชอบหลัก 1. ปฏิบัตงิ านตามภาระหนา้ ท่ีบรรณารกั ษ์ ในฐานะผู้ปฏบิ ัติงานระดับต้น ท่ีต้องใช้ความรู้ ความสามารถ ทางวิชาการในการทางานปฏิบตั งิ านด้านบรรณารักษ์ ภายใต้การกากบั แนะนา ตรวจสอบ และปฏิบัตงิ านอนื่ ตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ไดแ้ ก่ ดา้ นการปฏบิ ัตกิ าร ดา้ นการวางแผน ดา้ นการประสานงาน ดา้ นการบริการ 2. จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านและการเรียนรู้ให้กับผรู้ ับบริการดา้ นการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั 3. ปฏิบตั งิ านอื่นๆ ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย ไดแ้ ก่ งานบคุ ลากร งานประกันคณุ ภาพการศึกษา งานพสั ดุ และงานการนิเทศตดิ ตาม ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพฒั นางาน ตาแหนง่ บรรณารักษ์ กบั ผู้อานวยการสถานศึกษาอาเภอ กุดชมุ ไวด้ งั ต่อไปนี้ สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภาระงาน จะมภี าระงานตามมาตรฐาน กาหนด 1. ด้านการปฏบิ ตั กิ าร 2. ด้านการวางแผน 3. ด้านการประสานงาน 4. ดา้ นการบริการ 1.1 ช่ัวโมงในการปฏบิ ัตงิ าน รวมจานวน 35 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้ - การปฏบิ ตั งิ านตามตาแหน่งและภาระหนา้ ที่ ในการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นและ การเรยี นรู้ จานวน 15 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน 10 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จานวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2. งานท่จี ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ บรรณารักษ์ (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานท่จี ะปฏิบตั ใิ นแต่ละ ดา้ นวา่ จะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ีใช้ในการดาเนินการด้วยกไ็ ด้)

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ การประเมิน กบั ผู้เรยี นและผใู้ ชบ้ รกิ าร เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ท่ีดีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) 1. ด้านการปฏบิ ัติการ 1.1. จดั หา คัดเลือก วิเคราะห์ 1. ดาเนนิ การจัดหาหนงั สือ ส่อี ให้ 1. ผู้รับบริการการศึกษา 1. ผ้รู บั บริการการศกึ ษา จาแนกหมวดหมู่ทรพั ยากร ตรงตามความตอ้ งการของ ตามอัธยาศัยมคี วามพึง ตามอัธยาศัยเกดิ การเรียนรู้ สารสนเทศ ประเภทสือ่ ส่ิงพมิ พ์ ผูใ้ ช้บริการ และดาเนนิ การคดั เลอื ก พอใจในการใหบ้ ริการ อยา่ งต่อเนือ่ งและสามารถ ส่ือโสตทัศน์ และส่ือ วิเคราะหห์ มวดหมู่หนังสือซ่ึง และ ได้หนังสอื ส่ือ ตรง เรียนร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง อิเลก็ ทรอนิกส์ ทารายการ หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอกุดชมุ ใช้ ตามความต้องการ สามารถพฒั นาตนเองและ บรรณานกุ รม ดรรชนี ระบบดิวอีใ้ นการจาแนกหมวดหมู่ ดารงชวี ิตอยู่ในสงั คมได้ สาระสังเขป และบันทึกลง หนังสอื อย่างมีความสขุ ไมน่ ้อยกว่า ฐานข้อมูลระบบห้องสมุด ร้อยละ 70 อตั โนมตั ผิ า่ นระบบเช่ือมโยงแหง่ 2. นาเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ใน 2. ผู้รบั บรกิ ารและ 2. ผูร้ บั บริการการศึกษา การเรียนรู้ เพ่ือเปน็ แหลง่ จดั เกบ็ การบริการให้กบั ผรู้ ับบริการได้แก่ ผเู้ รยี นสามารถเข้าถงึ ตามอธั ยาศัยสามารถเข้าถึง และให้บรกิ าร การบรกิ ารยืม-คืน ส่ือหนังสือผ่าน หนงั สือ สอื่ ได้ สอ่ื เทคโนโลยี เกิดการ 1.2 ศึกษา ค้นควา้ วธิ ีการและ ระบบเชือ่ มโยงแหลง่ การเรียนรู้ หลากหลายชอ่ งทาง ทั้ง เรียนรู้ในการใชส้ ื่อ เทคนิคใหม่ ๆ การใช้เครื่องมือ จดั ทาสอื่ นวัตกรรรมสง่ เสริมการ สามารถรบั บริการดว้ ย เทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ งเหมาะสม อุปกรณ์ที่ทันสมยั ด้าน อา่ นผา่ นสอื่ ออนไลน์ ทัง้ โซเชียล ตนเอง และรบั บรกิ าร ไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 70 บรรณารักษศาสตร์และ มเี ดยี ท้ัง Website,Facebook ผ่านโซเชียลมีเดีย สารนิเทศศาสตร์ เพอ่ื เสนอแนะ และ Line ปรบั ปรงุ การปฏิบัตงิ านห้องสมดุ ทงั้ ดา้ นวชิ าการและการ 3. เผยแพร่ประชาสัมพันธ์งาน 3. ผรู้ ับบรกิ ารการศึกษา 3. จานวนผูร้ บั บริการ ให้บรกิ าร การศกึ ษาตามอธั ยาศัยในรูปแบบที่ ตามอธั ยาศยั มีจานวน การศกึ ษาตามอัธยาศัยที่ 1.3 จัดทาสอ่ื ประชาสมั พันธ์ หลากหลายทัง้ ด้านเอกสารเผยแพร่ มากขน้ึ เพม่ิ ข้นึ ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ การใชห้ อ้ งสมุดและจัดกิจกรรม และเผยแพรผ่ ่านโซเชยี ลมีเดีย เป็น 70 ในรูปแบบตา่ งๆ เพ่อื เผยแพร่ ตน้ ข้อมลู ขา่ วสาร และส่งเสรมิ ให้ ผใู้ ชเ้ กิดความสนใจในการเข้าใช้ บริการ 2. ดา้ นการวางแผน 1.ผู้รับบรกิ ารการศึกษา 1. ผู้รบั บรกิ ารการศึกษา การวางแผนงานการศกึ ษาตาม 1. โครงการบา้ นหนังสอื ชุมชน ตามอธั ยาศยั และผูเ้ รียน ตามอัธยาศยั ท่ีเขา้ รว่ ม อธั ยาศยั การจัดกิจกรรม/ 2. โครงการห้องสมดุ เคลื่อนท่ี เข้าถึงกิจกรรมสง่ เสริม กจิ กรรม/โครงการ มีความ โครงการสง่ เสริมการอ่านร่วมกับ สาหรับชาวตลาด การอา่ น และเข้าแหลง่ พงึ พอใจในระดบั ดี ขนึ้ ไป หนว่ ยงาน โดยรว่ มประชุม 3. โครงการสง่ เสริมการ ชุมชนฮกั

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะดาเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกดิ ขน้ึ ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ การประเมิน กับผเู้ รยี นและผใู้ ชบ้ รกิ าร เปลยี่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ท่ดี ขี ึน้ หรอื มกี ารพฒั นา มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ วางแผนงาน กาหนดโครงการ/ อา่ น อยากอ่าน อยากเรียน อยากรู้ เรียนรแู้ ละเกิดการเรียนรู้ เพม่ิ ขึน้ ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านท่ีจะ 4. โครงการชมุ ชนปลูกปัญญาเพาะ อย่างต่อเนือ่ ง สามารถ 80 ดาเนินการในปงี บประมาณ ต้นกล้านักอ่าน พฒั นาตนเองและชุมชน 2. ร้อยละ 80 ผรู้ ับบรกิ าร 256๖ จานวนทง้ั สน้ิ ไมน่ อ้ ยกวา่ 5. โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ ใหเ้ กิดการเรยี นรู้ทุกช่วง การศกึ ษาตามอัธยาศยั ทเี่ ข้า 10 โครงการ/กจิ กรรม ร่วมกับอาเภอยิ้มเคล่ือนท่ี วยั ร่วมกิจกรรม/โครงการ มี 6. โครงการส่งเสริมการอา่ นผ่าน ความรูแ้ ละทักษะ และ ส่ือออนไลน์ “e-Learning” ประสบการณ์ เปน็ ไปตาม 7. โครงการมหกรรมรกั การอ่าน วตั ถปุ ระสงค์ของกจิ กรรม/ เนื่องในวันท่ี 2 เมษาฯ โครงการท่กี าหนดเพ่ิมขึ้น 8. โครงการสง่ เสรมิ การอ่าน “นั่งท่ี ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 80 ไหน อ่านท่ีน่ัน” 9. โครงการLittle dreamer “หนู น้อยนกั ฝนั ปนั้ จินตนาการ” 3. ด้านการประสานงาน ๑.ประสานภาคีเครอื ขา่ ยร่วมจัด 1.ภาคีเครือขา่ ยมสี ว่ น 1.มีการรว่ มงานภาคภาคี ประสานการทางานร่วมกันทง้ั กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน รว่ มในการจดั สง่ เสริม เครอื ข่าย เขา้ ใจบทบาท ภายในและภายนอกทีมงานหรอื ประกอบด้วย และสนับสนุนการจดั หนา้ ทใ่ี นการจัดการศึกษา หนว่ ยงานเพ่อื ให้เกิดความ -สาธารณสุขอาเภอ/โรงพยาบาล การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตามอัธยาศัย เพม่ิ ขึน้ ไม่ รว่ มมอื และผลสัมฤทธ์ติ ามที่ ส่งเสริมสุขภาพ/อบต. นอ้ ยกว่าร้อยละ 50 กาหนด -หน่วยงานราชการในอาเภอกุดชมุ -โรงเรยี นในเขตอาเภอกุดชมุ 1. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การเรยี นการ 1. นักศึกษา กศน.และ 1.นกั ศึกษา กศน.และ ผูร้ บั บริการ นาความรู้ ผรู้ บั บรกิ ารสามารถคน้ ควา้ 4. ดา้ นการบริการ สอนของนักศึกษา กศน. ทักษะและประสบการณ์ หาความรู้ข้อมูลสารสนเทศ ไปปรบั ใชใ้ น ได้ตามความต้องการและ ให้คาแนะนา และตอบคาถาม 2. ส่งเสริมการอ่านให้เกิดขนึ้ กบั ชีวติ ประจาวันได้ สนใจ เพ่ิมขึ้น ไม่น้อยกว่า 2. สอ่ื สารสนเทศมี ร้อยละ 80 เกย่ี วกบั ข้อมูลสารสนเทศ และ ผู้รับบริการทกุ ชว่ งวยั ความหลากหลาย และ 2. ส่ือ สารสนเทศจัดเตรียม ตรงความความต้องการ ขึน้ ชัน้ และสถานที่พร้อม การใช้ทรพั ยากรสารสนเทศใน 3. อานวยความสะดวกให้แก่ ของผู้รับบรกิ าร อานวยความสะดวกให้ ผู้ใช้บริการ ตลอดจนช่วยใน ห้องสมดุ เพอ่ื ใหเ้ กิดความสะดวก ผู้รับบริการของห้องสมุด แกผ่ ู้ใช้บรกิ าร 4. แหล่งเรยี นรู้ใหค้ วามรู้ ใหค้ วาม เพลิดเพลนิ ความจรรโลงใจ และ การพักผ่อนหย่อนใจ

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน การประเมนิ ท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ (โปรดระบ)ุ กับผ้เู รยี นและผู้ใชบ้ รกิ าร เปลยี่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ ท่ีดีขึ้นหรอื มีการพัฒนา มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ขึ้น(โปรดระบ)ุ 3. ผรู้ บั บรกิ ารการศกึ ษา การเพ่ิมขึน้ ไม่น้อยกวา่ ร้อย ตามอธั ยาศยั มีทกั ษะ ละ 50 การอา่ น และใชเ้ วลาวา่ ง ในการอ่านหนังสือมาก ขึ้น ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรียน ประเด็นท่ีท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผูเ้ รยี นของผูจ้ ดั ทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบนั ดารงตาแหน่ง บรรณารักษ์ ต้องแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏิบัตทิ ่ีคาดหวัง คือ การปรบั ประยกุ ต์ การจดั การ เรียนรแู้ ละการพัฒนาคุณภาพการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ให้เกดิ การเปล่ยี นแปลงไปในทางท่ดี ีขึน้ หรือมีการพฒั นามาก ขน้ึ (ทั้งน้ี ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวังในวทิ ยฐานะท่ีสูงกว่าได้) ประเด็นทา้ ทาย เรื่อง การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน เพ่อื แกป้ ญั หาภาวะถดถอยทางการเรยี นรแู้ ละสง่ เสริม สนบั สนนุ การเรียนการสอนให้เหมาะสมกับการเรยี นรู้ทกุ ชว่ งวยั 1. สภาพปัญหาการจัดการเรยี นรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียนผู้รบั บริการ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพ่ือแก้ปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ และส่งเสริมสนับสนุนการ เรียนการสอนให้เหมาะสมกบั การเรียนรทู้ กุ ช่วงวัย แก่ผู้เรียน จะช่วยลดความเครียด ความวิตกกังวลในการเรียน ชว่ ยสร้างแรงจงู ใจในการเรยี น ทาใหเ้ ห็นประโยชน์และสร้างทัศนคติ เชิงบวกกับการเรียนรู้ในเรื่องต่าง ๆ รวมถึง มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ ผ่านการเรียนรู้และทางานร่วมกัน เป็นการสร้างโอกาสในการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ซง่ึ จะชว่ ยในการพัฒนาความรู้ ทักษะชีวิต ทักษะสังคม คุณลักษณะ และอารมณ์ของผู้เรียนได้ บรรณารักษ์ และ ครู กศน.ตาบล ควรวางแผนร่วมกันเพ่ือฟื้นฟู ทบทวน และส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยการจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน ที่สร้างสภาพการเรียนรู้ท่ีผู้เรียนใช้ท้ังร่างกายและสมอง ฝึกปฏิบัติจากการทากิจกรรมต่าง ที่ เหมาะสมกับชว่ งวยั เช่ือมโยงกับประสบการณ์ชีวิตประจาวันของผู้เรียน มีปฏิสัมพันธ์กับเพ่ือน ๆ สอดคล้องการ เรยี นรู้ 8 กลมุ่ สาระและสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 2551 ในด้านความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการ ใช้ทักษะชีวิต ในฐานะท่ีบรรณารักษ์ห้องสมุดประชาชน มีหน้าท่ีส่งเสริมและสนับสนุน การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ให้กับผู้เรียนและผู้ใช้บริการและได้เร่งเห็น ความสาคัญในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

ให้เหมาะสมกับผู้เรียนผู้รับบริการในทุกช่วงวัย จึงได้มีการการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เพ่ือแก้ปัญหาภาวะ ถดถอยทางการเรยี นรแู้ ละส่งเสรมิ สนบั สนุนการเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับการเรยี นรู้ทกุ ชว่ งวัย วธิ กี ารดาเนินการให้บรรลผุ ล 1.ประชุมครูและบุคลากรและผู้เก่ียวข้องวเิ คราะหผ์ ลการดาเนินงานเพ่ือนาข้อมูลสู่การวางแผน ผลลพั ธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 2.สารวจสภาพขอ้ มูลพ้ืนฐาน วเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล เพอ่ื การจัดการเรียนรู้ให้เตม็ ตามศกั ยภาพ ในการจัดกจิ กรรม การเรยี นการสอน 2.นาข้อมลู จากการวเิ คราะหส์ ่กู ารปฏิบัติเพ่ือวางแผนการจดั ทาส่ือ/นวตั กรรม 3.ประเมินตามสภาพจรงิ (AuthenticAssessment) วเิ คราะหป์ ญั หาสาเหตุจากการเปรียบเทยี บ เป้าหมายกับการดาเนนิ ตามแผน เพื่อใหท้ ราบว่าต้องปรบั ปรุงแกไ้ ขอย่างไร 4.การนาผลการวิเคราะห์ปญั หาและสาเหตมุ าปรบั ปรุงแกไ้ ขเพอ่ื ให้เกิดการพัฒนา วนไปเรอื่ ยๆตาม วงจรคุณภาพ PDCA 3.ผลลัพธก์ ารพัฒนาทคี่ าดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ 1.รอ้ ยละ 80 ของครูได้รับการพฒั นาตามแผนพฒั นาของสถานศกึ ษากาหนดและนาผลการพัฒนา ไปใชแ้ ละมีการพัฒนาชมุ ชนวิชาชีพ (PLC) ในสถานศึกษา 2.รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียนและผู้ใชบ้ รกิ าร สามารถจัดการเรียนเรยี นรู้ดว้ ยตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.2 เชงิ คณุ ภาพ 1.ครูสามารถจดั การเรยี นรู้ ให้ผเู้ รียนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุณภาพผู้เรียนดีข้ึน 2.ผู้เรยี นมีทกั ษะทางวิชาการและนาไปใชใ้ นการพฒั นาตนเองใหเ้ รียนรู้อย่างมีคุณภาพตามค่า เปา้ หมาย ของสถานศึกษา

ลงชอื่ ........................................................................ (นางสาวนฐั นาฏ เบญมาตย์) ตาแหนง่ บรรณารกั ษป์ ฏิบัติการ ผู้จัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ................/.............../................... ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอ เพ่อื พิจารณาอีกครั้ง ดงั น้ี ............................................................................................................................. .......... ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชอ่ื (นางสาวียะ พันธฤุ์ ทธิ์) ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอกุดชมุ ................/.............../...................