ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ การบริหารจดั การช้นั เรยี น ขา้ พเจา้ ได้จัดทาปา้ ยนิเทศตามหน่วยการเรยี นรู้
ตัวชีว้ ดั ที่ ๒.๑ การบริหารจัดการชนั้ เรยี น ขา้ พเจ้าได้จดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชน้ั เรยี นใหเ้ อือ้ ต่อการเรียนรู้
ตวั ชี้วดั ที่ ๒.๑ การบริหารจัดการช้นั เรยี น ขา้ พเจา้ มกี ารเสริมแรงใหผ้ ู้เรยี นมีความมนั่ ใจในการพฒั นาตนเองเตม็ ตามศกั ยภาพ
ตัวชว้ี ัดท่ี ๒.๒ การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ขา้ พเจ้าไดจ้ ัดรวบรวมข้อมูลของเด็กเพื่อจดั กล่มุ ในการออกสารวจเยี่ยมบา้ น และดาเนนิ การ ชว่ ยเหลือ ช้แี นะ สนบั สนนุ ในสิ่งท่ผี ูป้ กครองตอ้ งการรว่ มพฒั นาปรบั ปรุงพฤติกรรมของเด็ก
ตัวชว้ี ัดท่ี ๒.๒ การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ขา้ พเจ้าไดจ้ ัดรวบรวมข้อมูลของเด็กเพื่อจดั กล่มุ ในการออกสารวจเยี่ยมบา้ น และดาเนนิ การ ชว่ ยเหลือ ช้แี นะ สนบั สนนุ ในสิ่งท่ผี ูป้ กครองตอ้ งการรว่ มพฒั นาปรบั ปรุงพฤติกรรมของเด็ก
ตัวชว้ี ัดท่ี ๒.๒ การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ขา้ พเจ้าไดจ้ ัดรวบรวมข้อมูลของเด็กเพื่อจดั กล่มุ ในการออกสารวจเยี่ยมบา้ น และดาเนนิ การ ชว่ ยเหลือ ช้แี นะ สนบั สนนุ ในสิ่งท่ผี ูป้ กครองตอ้ งการรว่ มพฒั นาปรบั ปรุงพฤติกรรมของเด็ก
ตวั ช้วี ดั ที่ ๒.๓ การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจาชัน้ เรียน ข้าพเจ้าไดจ้ ัดรวบรวมข้อมูลของเด็กและดาเนินการกรอกขอ้ มูลสารสนเทศ เอกสารประจาชั้นเรียน อย่างต่อเนอ่ื งและเป็นปจั จุบนั
ตวั ช้วี ัดท่ี ๓.๑ การพัฒนาตนเอง การปฏิบตั ิตนเปน็ พทุ ธศาสนิกชนทีด่ ี เพ่อื ให้มพี ้นื ฐานทางอารมณ์และจติ ใจในทางบวก และเป็นแบบอย่างทีด่ ีต่อผอู้ น่ื
ตวั ช้วี ัดท่ี ๓.๑ การพฒั นาตนเอง ขา้ พเจา้ ไดว้ างแผนการพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบ ไดเ้ ขา้ การการอบรม สัมมนา ประชุมชี้แจงตา่ งๆ ท่หี นว่ ยงาน ต้นสังกัดและหนว่ ยงานอน่ื ๆ ไดจ้ ัดขึน้ เชน่ การประเมินพฒั นาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยในสถานการณโ์ ควิด แบบออนไลนแ์ ละการผสมผสาน โดยมลู นธิ ศิ ักดิพ์ รทรพั ย์
ตัวช้วี ดั ท่ี ๓.๑ การพัฒนาตนเอง การอบรมออนไลน์ เรือ่ ง การผลิตสือ่ การสอนประกอบการเล่านทิ านจากวัสดใุ กล้ตวั โดยมูลนิธิศกั ดิ์พรทรัพย์
ตัวช้วี ัดท่ี ๓.๑ การพฒั นาตนเอง การอบรมออนไลน์ เรื่อง ทักษะการคิดเชิงบริหารในเดก็ ปฐมวัยและแนวทางการสง่ เสริม สาหรบั ครแู ละผูป้ กครอง ผา่ นระบบออนไลน์ (Zoom Meeting) โดยคณะเทคนคิ การแพทย์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
ตัวช้วี ัดท่ี ๓.๑ การพฒั นาตนเอง โครงการอบรมพฒั นาขา้ ราชการหรือพนักงานครแู ละบุคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถิ่น กอ่ นแตง่ ตัง้ เปน็ วิทยฐานะเชีย่ วชาญ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕ โดยกรมส่งเสริมการปกครองสว่ นทอ้ งถิ่น
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๓.๑ การพัฒนาตนเอง การอบรมออนไลน์ เรือ่ ง การสง่ เสรมิ การเล่นในวยั เด็ก เพอ่ื พฒั นาพฒั นาการและทกั ษะสาคญั แห่งโลกอนาคต โดยมหาวิทยาลยั มหาสารคาม
ตวั ช้วี ัดท่ี ๓.๑ การพฒั นาตนเอง
ตัวชว้ี ัดท่ี ๓.๑ การพฒั นาตนเอง การอบรมออนไลน์ เรื่อง โรงเรียนปลอดภยั ครง้ั ท่ี ๑๑ ผา่ นระบบออนไลน์ (Zoom Meeting) “ขยับกาย-หายอว้ น ชวนสนุก-สุขกบั เรียน” โดยมหาวิทยาลยั มหิดล
ตวั ช้วี ดั ท่ี ๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ ขา้ พเจ้าได้จดั ตั้งกลมุ่ กระบวนการพฒั นาวิชาชีพครู โดยการมสี ว่ นรว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรู้รว่ มกนั ใน ระดบั สถานศกึ ษา และแสดงบทบาทในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
ตัวชว้ี ดั ท่ี ๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ ขา้ พเจา้ ได้ดาเนนิ การแก้ปัญหาของผเู้ รียนดว้ ยกระบวนการ (PLC) ออนไลน์ เร่อื ง การสง่ เสรมิ ทักษะการคิดพืน้ ฐานของเดก็ ปฐมวัยโดยใชก้ จิ กรรมการเล่านทิ านวิทยาศาสตร์
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ เร่อื ง การสง่ เสรมิ ทกั ษะการคิดเชิงคานวณสาหรับเด็กปฐมวยั ผ่านการจดั กิจกรรมการประกอบอาหาร
ตวั ช้วี ัดท่ี ๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ ขา้ พเจา้ ได้มกี ารเผยแพรน่ วัตกรรมการเรียนร้จู ากการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
ตัวช้วี ัดท่ี ๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ ขา้ พเจา้ ได้มโี อกาสรบั เชญิ ให้เปน็ วิทยากรและอาจารยพ์ เิ ศษ
ขอขอบพระคณุ คณะกรรมการทกุ ทา่ น ทีใ่ หเ้ กียรติเสียสละเวลาอนั มีคา่ ยิง่ มาประเมิน กลั่นกรองตรวจสอบข้อมูล เอกสารหลักฐานในการปฏิบัติงาน เพื่อขอเลื่อนวิทยฐานะตามหลกั เกณฑ์ มท 08099.4/ว 45 ในวนั นี้ ข้าพเจา้ นางอนุศรา อุดทะ ขอน้อมรบั คาติชมเพือ่ นาไปพฒั นางานในคร้ังต่อๆ ไป ขอขอบพระคณุ
Search
