01ฟอร์ม-แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ

แผนการจดั การเรยี นรมู้ งุ่ เนน้ สมรรถนะ บรู ณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชพี พทุ ธศกั ราช 2556 จดั ทาโดย นางสาววนดิ า คงชดู ี

วทิ ยาลยั วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาสรุ นิ ทร์ สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ก หลกั สตู รรายวชิ า รายวิชา พมิ พ์ดดี อังกฤษเบ้ืองต้น จานวน ๒ รหสั วิชา 2020๐ – ๑๐๐๕ (0 – 4 – 2) หลกั สูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2562 หนว่ ยกิต ๔ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า ๑. มคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกบั การพมิ พ์ดดี อังกฤษ ๒. มีทักษะในการพิมพ์องั กฤษแบบสัมผัส ๓. มีทักษะในการบารุงรกั ษาเครือ่ ง ๔. มีกจิ นสิ ัยทีใ่ นการพิมพ์ดดี สมรรถนะรายวชิ า ๑. แสดงความรเู้ ก่ียวกับหลักการพิมพ์องั กฤษแบบสัมผัส ๒. พมิ พ์สัมผสั แปน้ พิมพ์ตา่ ง ๆ ตามหลักการ ๓. คานวณคาสุทธิตามหลกั เกณฑ์ ๔. บารงุ รักษาเครอื่ งพิมพ์ดดี หรือเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ตามคู่มือ

คาอธบิ ายรายวชิ า การศกึ ษาและปฏบิ ัติ เก่ียวกบั หลักการพมิ พ์ดีดองั กฤษแบบสัมผัส การพมิ พแ์ ป้นอักษร แป้นตวั เลขสญั ลักษณเ์ ครอ่ื งหมายการพิมพ์ประโยค การคานวณคาสุทธิ และการบารุงรกั ษาเคร่ืองพิมพด์ ีด คาอธบิ ายรายวชิ า (ปรบั ปรงุ ) กับศึกษาและปฏิบัติ เก่ียวกับหลักการพิมพ์อังกฤษแบบสัมผัส การ พิมพแ์ ป้นอกั ษร แป้นตัวเลขสัญลักษณ์เครื่องหมายการพิมพ์ประโยค บูรณาการหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การคานวณคาสุทธิ และการบารงุ รักษาเครื่องพิมพด์ ีด ข ตารางวเิ คราะห์หนว่ ยการเรยี น วิชาพมิ พด์ ดี องั กฤษเบอ้ื งตน้ รหัสวิชา 2020๐ – ๑๐๐๕ ท-ป-น (0 – 4 – 2) จานวนชวั่ โมงสอน 4 ช่วั โมง/ สัปดาห์ ระดบั ชน้ั ปวช. คาอธบิ ายรายวชิ า ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ คาอธบิ ายรายวชิ า (ปรบั ปรงุ ) 1. ความร้เู บื้องต้นในการพมิ พด์ ดี กับศกึ ษาและปฏิบัติ เก่ียวกับ องั กฤษ หลักการพิมพ์อังกฤษแบบสัมผัส 2. การสรา้ งเทคนิคท่ดี ใี นการ การพิมพ์แป้นอักษร แป้นตัวเลข พิมพ์ดดี องั กฤษ

สัญลักษณ์เคร่ืองหมายการพิมพ์ 3.การเรยี นรูแ้ ปน้ พิมพแ์ ละสรา้ ง ประโยค บูรณาการหลักปรัชญา ทกั ษะการพิมพ์สัมผสั ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.การพฒั นาทกั ษะการพมิ พ์สมั ผัส การคานวณคาสทุ ธิ และการ เพือ่ เพ่ิมความเรว็ ความแมน่ ยาและ บารงุ รกั ษาเคร่อื งพิมพ์ดดี การคานวณคาสทุ ธิ 5การพัฒนาการพิมพ์เคร่ืองหมาย 6.การเพ่ิมทักษะพมิ พ์จบั เวลาเพื่อ พฒั นาความเรว็ และความแมน่ ยา

ค ค ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตรรายวิชา วชิ าพิมพ์ดดี องั กฤษเบอ้ื งต้น รหัสวิชา ความสอดคลอ้ งระหว่างเนอ้ื หากบั คาอธิบายรายวิชา จดุ ประสงค์ รายวิชา และสมรรถนะรายวิชา หนว่ ย ความสอดคลอ้ งกับหลักสูตรรายวิชา การ เรียนรู้ ช่อื หนว่ ยการ จดุ ประส สมรรถนะ ท่ี เรยี นรู้ รายวชิ า คาอธิบายรายวิชา งค์ 1 ความรู้เบอื้ งต้นใน รายวิชา 2 การพมิ พด์ ีดองั กฤษ การสรา้ งเทคนิคที่ดี 12312345 3 ในการพิมพด์ ีด อังกฤษ 4 การเรยี นรู้ แปน้ พมิ พแ์ ละสร้าง 5 ทักษะการพิมพ์ 6 สัมผัส การพัฒนาทักษะ การพิมพ์สมั ผัสเพ่ือ เพ่ิมความเร็วความ แมน่ ยาและการ คานวณคาสุทธิ การพฒั นาการ พมิ พ์เครื่องหมาย การเพม่ิ ทกั ษะพิมพ์จบั เวลาเพื่อพัฒนา

ความเรว็ และความ แมน่ ยา ง แหลง่ ขอ้ มลู ในการวเิ คราะห์หลกั สตู ร วชิ า............................................................รหัส วิชา................................. ท-ป-น...................จานวนชั่วโมงสอน........... ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ระดบั ชัน้ ................ หน่วย ชือ่ หน่วย จานวน ทมี่ า ที่ ชั่วโมง A B C D E ความรู้เบอ้ื งตน้ ในการ 4  พมิ พด์ ีดองั กฤษ การสร้างเทคนิคท่ีดใี นการ 4      พมิ พด์ ดี อังกฤษ การเรียนรแู้ ปน้ พิมพแ์ ละ 20      สรา้ งทกั ษะการพมิ พ์สัมผัส

การพฒั นาทกั ษะการพมิ พ์ 21      สัมผัสเพื่อเพ่ิมความเรว็ ความแม่นยาและการ คานวณคาสุทธิ การพฒั นาการพิมพ์ 6  เคร่ืองหมาย การเพมิ่ ทกั ษะพิมพจ์ บั เวลาเพอื่ 17      พฒั นาความเรว็ และความ แมน่ ยา รวม หมายเหตุ A = คาอธบิ ายรายวชิ า B = ตารา/เอกสาร C = ผ้เู ช่ียวชาญ D = ประสบการณ์ E = สถานประกอบการ/ผชู้ านาญการ

จ กาหนดการสอน/หนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยท่ี ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ จานวน สัปดาหท์ ่ี ชั่วโมง 1 1 ความรูเ้ บ้ืองต้นในการพิมพ์ดีด 2 อังกฤษ 4 3-8 4 2 การสรา้ งเทคนิคที่ดีในการ 9-14 พมิ พ์ดีดอังกฤษ 20 15-16 3 การเรียนรู้แป้นพิมพ์และสร้าง 21 16-18 ทกั ษะการพิมพ์สมั ผัส 6 4 การพัฒนาทกั ษะการพมิ พ์สัมผัส 17 เพ่อื เพิ่มความเร็วความแม่นยาและ การคานวณคาสุทธิ 5 การพฒั นาการพิมพ์เครื่องหมาย 6 การเพิม่ ทกั ษะพิมพ์จับเวลาเพือ่ พัฒนา ความเรว็ และความแมน่ ยา

ฉ หน่วยการเรยี นรู้ สมรรถนะประจาหนว่ ย กจิ กรรมการเรยี นรู้ และ แนวทางการประเมนิ หน่ แนวทางการ ประเมนิ วย รายการสอน กิจกรรมการ ท่ี เรยี นรู้ สมรรถนะ ปทรดะสเอมิบนคกวาารมรู้ ประจาหนว่ ย ปปรฏิะบัเตมิิงนาผนลงาน อ่ืปรนะเๆมิ(นระพบุฤ)ติกรม พฤติกรรม 1 ความรเู้ บ้อื งต้น  ในการพมิ พ์ดดี  องั กฤษ 2 การสรา้ ง

เทคนคิ ทีด่ ใี น  การพิมพ์ดีด  อังกฤษ 3 การเรยี นรู้  แป้นพมิ พ์และ  สร้างทกั ษะ การพมิ พ์สัมผัส 4 การพัฒนา ทักษะการพิมพ์ สมั ผัสเพ่ือเพ่ิม ความเรว็ ความ แม่นยาและ การคานวณคา สทุ ธิ 5 การพัฒนาการ พมิ พ์ เคร่อื งหมาย 6 การเพม่ิ ทกั ษะ พิมพจ์ บั เวลาเพ่ือ พฒั นาความเรว็ และความแมน่ ยา ช ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู รเชงิ พฤติกรรม วิชา.....................................................................รหัสวชิ า ..................................หน่วยกิต............. ระดบั ........................................................

พุทธิพิสยั พฤติกรรม ความ ู้ร ความเข้าใจ นาไปใช้ ิวเคราะห์ ประเ ิมนค่า ัทกษะ ิพ ัสย ิจต ิพ ัสย รวม ้รอยละ ลาดับความสา ัคญ จานวนชั่วโมง ชื่อหนว่ ย ความรู้เบ้ืองตน้ ใน 6 7 6 1 10 การพิมพด์ ดี 10 10 องั กฤษ 10 การสร้างเทคนคิ ที่ 6 5 7 10 ดีในการพิมพ์ดีด 10 องั กฤษ การเรยี นรู้ 999 แปน้ พมิ พ์และ สร้างทักษะการ พิมพส์ ัมผสั การพัฒนาทักษะ 9 9 9 การพิมพ์สมั ผัส เพอื่ เพ่ิมความเร็ว ความแมน่ ยาและ การคานวณคา สุทธิ การพฒั นาการ 999 พิมพ์เคร่ืองหมาย การเพม่ิ ทกั ษะพิมพ์ 9 9 9 จับเวลาเพื่อพัฒนา ความเรว็ และความ

แม่นยา รวม ลาดบั ความสาคัญ การวดั ผลและการประเมนิ ผล ซซ เกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผล 1. สดั ส่วนการใหค้ ะแนน (คะแนนเตม็ 100 คะแนน) ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................

............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ ............................................................................................... ................................................................ 2. การตดั สินผลการเรยี น ใชแ้ บบองิ เกณฑ์ เกรด 4 คะแนนระหวา่ ง 80-100 คะแนน เกรด 3.5 คะแนนระหวา่ ง 75-79 คะแนน เกรด 3 คะแนนระหว่าง 70-74 คะแนน เกรด 2.5 คะแนนระหวา่ ง 65-69 คะแนน เกรด 2 คะแนนระหว่าง 60-64 คะแนน เกรด 1.5 คะแนนระหว่าง 55-54 คะแนน เกรด 1 คะแนนระหวา่ ง 50-54 คะแนน เกรด 0 คะแนนระหว่าง 0-49 คะแนน

ฒ แผนจดั การเรยี นการสอนเพื่อประเมนิ พฤตกิ รรมผเู้ รยี นอาชวี ศกึ ษา ตามคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาสรุ นิ ทร์ วชิ า.................................................................รหัสวิชา ..........................ทฤษฎี.........ปฎิบัติ........ หนว่ ยกิต……… รายการประเมนิ พฤตกิ รรมทแี่ สดงออก พฤตกิ รรม ประจา ท่ีจะวดั หนว่ ยท่ี 1. มคี วามรกั ชาติ 1.1 รว่ มกจิ กรรมเข้าแถว  ศาสนา ยืนตรง เคารพธงชาติ  พระมหากษัตริย์ ร้องเพลงชาติ 1.2 ร่วมกิจกรรมวันสาคญั ทางศาสนา ท่ีตนนบั ถอื 1.3 รว่ มกิจกรรมวันสาคญั ท่ีเก่ียวกับ การเทดิ ทูน  สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซ่ือสัตย์ เสียสละ 2.1 ประพฤติ ปฏิบตั ติ น อดทน ตามความเป็นจรงิ ทแ่ี สดง ถงึ การยดึ ม่นั ในความ  ถกู ต้อง ยอมรบั ผลการ กระทาของตนเองและผอู้ น่ื 2.2 เสียสละกาลงั กาย ทรัพย์ สติปัญญา ในการ  ชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ และสงั คม 2.3 ควบคุมตนเองเมือ่  ประสบความยากลาบากและ

ไม่ก่อใหเ้ กดิ ความเสียหาย 3. กตัญญูต่อพอ่ แม่ 3.1 รู้จกั บุญคุณพ่อแม่ ผูป้ กครอง ครบู า ผูป้ กครอง ครบู า  อาจารย์ อาจารย์และผู้มพี ระคุณ  3.2 เอาใจใส่ ดแู ล   ชว่ ยเหลือภารกิจการงาน   ปฏบิ ตั ิตนตามคาสัง่ สอนที่   ถกู ต้องและเหมาะสม  3.3 ตอบแทนบุญคุณของ พอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครูบา อาจารย์และผู้มพี ระคณุ 4. ใฝ่หาความรู้ 4.1 แสวงหาความรู้ทง้ั หม่ันศึกษา เลา่ ทางตรงและทางอ้อม เรียน ทัง้ ทางตรงและ 4.2 ม่งุ มัน่ ตงั้ ใจเพียร ทางอ้อม พยายามในการศกึ ษาและ ปฏิบัตงิ าน 4.3 แก้ปญั หาและพัฒนาสงิ่ ใหม่ ๆ จนบรรลผุ ล สาเรจ็ 5. รกั ษาวัฒนธรรม 5.1 เขา้ ร่วมโครงการหรือ ประเพณีไทย อัน กิจกรรมที่เปน็ ไทย งดงาม 5.2 ภาคภูมิใจในความเปน็ ไทย 5.3 อนรุ กั ษ์สืบทอด วัฒนธรรมและประเพณีไทย อันงดงาม ญ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมทแ่ี สดงออก พฤตกิ รรม ประจา ทจี่ ะวดั หน่วยท่ี

6. มีศีลธรรม รกั ษา 6.1 ประพฤติตนตามหลกั  ความสัตย์ หวังดีต่อ ศลี ธรรมอันดงี าม  ผ้อู ่นื เผ่อื แผ่และ 6.2 ปฏบิ ัติโดยยึดตามกติกา  แบง่ ปัน ข้อตกลง/กฎ/ระเบียบของ  สถานศกึ ษา  6.3 หวังดี โอบอ้อมอารี   ชว่ ยเหลือผู้อ่ืนตามโอกาส   6.4 ให้ แบง่ ปนั เอ้ือเฟื้อ   และช่วยเหลอื ผู้อน่ื  7. เขา้ ใจเรยี นรกู้ าร 7.1 เขา้ รว่ มกจิ กรรม  เป็นประชาธปิ ไตย เกยี่ วกบั ประชาธิปไตย อันมี อันมีพระมหากษตั ริย์ พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ทรงเป็นประมุขท่ี ประมุข ถกู ต้อง 7.2 เคารพสิทธขิ องผูอ้ น่ื 8. มีระเบียบ วินยั 7.3 ปฏบิ ัติตนตามระบอบ เคารพกฎหมาย ประชาธปิ ไตยอนั มี ผนู้ อ้ ยรู้จักเคารพ พระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ผู้ใหญ่ ประมุข 8.1 ตรงต่อเวลา 9. มสี ติ รู้ตัว รูค้ ดิ รทู้ า รู้ปฏิบตั ิ 8.2 ประพฤติตรงตามคาสงั่ ตามพระราชดารสั หรือขอ้ บงั คบั ของ ของพระบาทสมเดจ็ สถานศึกษา พระเจ้าอยหู่ ัวฯ 8.3 เคารพและนอบนอ้ มตอ่ ผู้ใหญ่ 9.1 คิดดี พูดดี ทาดี 9.2 สุภาพ เรียบร้อย อ่อน นอ้ มถ่อมตน ตาม สถานภาพและกาลเทศะ 9.3 รอบคอบเหมาะสมกบั วัย สถานการณแ์ ละบทบาทของ ตนเองตามแนวพระราช ดารสั ฯ

10. รู้จกั ดารงตนอยู่ 10.1 ใช้วัสดถุ กู ต้อง  โดยใช้หลักปรัชญา พอเพียงและเหมาะสม กบั  ของเศรษฐกิจ งาน พอเพียงตามพระ  ราชดารสั ของ 10.2 เก็บออมถนอมใช้ พระบาทสมเด็จพระ ทรพั ย์สินส่ิงของให้เกิด  เจา้ อยู่หวั ฯ ร้จู ักอด ประโยชนค์ ุ้มค่า  ออมไวใ้ ชเ้ มื่อยาม  จาเป็น มไี ว้พอกนิ 10.3 ปฏิบัติตามท่ีไดร้ ับ  พอใช้ ถา้ เหลือก็ มอบหมายสาเรจ็ ตามกาหนด แจกจ่ายจาหน่าย โดยคานึงถึงความปลอดภัย และพร้อมทจ่ี ะขยาย ของตนเองและผู้อื่น กิจการเมื่อมีความ พรอ้ มเม่ือมีภูมิคุ้มกัน 11.1 ดูแล รกั ษาสุขภาพ ที่ดี ร่างกายตามสขุ อนามัย 11. มคี วามเข็มแข็ง 11.2 ไมเ่ ก่ียวข้องกบั ทงั้ ร่ายกาย และ อบายมขุ จิตใจไม่ยอมแพ้ต่อ 11.3 ไมน่ าทรัพย์สนิ ของ อานาจฝ่ายตา่ หรือ ผูอ้ ื่นเป็นของตนเอง กเิ ลส มคี วามละอาย 11.4 หลีกเลี่ยงแหล่งมวั่ สุม เกรงกลัวต่อบาปตาม หลกั ของศาสนา ฎ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมท่แี สดงออก พฤตกิ รรม ประจา ทจี่ ะวดั หนว่ ยท่ี 12. คานงึ ถงึ 12.1 มจี ิตอาสา อุทศิ ตน ผลประโยชนข์ อง เพ่อื ประโยชน์ตอ่ สังคมและ  สว่ นรวมและของ สว่ นรวม

ชาติมากกวา่ 12.2 เสียสละความสุขส่วน  ผลประโยชน์ของ ตน เพ่ือทาประโยชน์แก่ ตนเอง ผ้อู ่ืน

1 แผนการจดั การเรยี นรมู้ งุ่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี 1 ชือ่ หน่วยความรู้พ้ืนฐานในการเรียน สอนครงั้ ที่ 1 พิมพ์ดีดองั กฤษเบ้ืองต้น ชัว่ โมงรวม 4 ช่อื เรอ่ื ง ส่วนประกอบต่าง ๆ ของเคร่ืองพิมพด์ ดี จานวน อังกฤษ ประวัตเิ ครื่องพิมพด์ ดี ระเบียบปฏบิ ตั ใิ น ช่ัวโมง 2 ห้องเรยี นพิมพด์ ีด 1. สาระสาคญั การทีจ่ ะมีความรคู้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั วิชาพิมพ์ดีดไมว่ ่าจะเปน็ พมิ พด์ ีดไทยหรือ อังกฤษใหป้ ระสบผลสาเรจ็ ก่อนอ่นื นักเรยี นจะต้องมี ความรู้พื้นฐานเบ้อื งตน้ ในการสร้างกิจนิสัยหรือเทคนคิ ที่ดี ในการพมิ พใ์ ห้ ถกู ต้องเสียก่อน คือจะตอ้ งมีท่านัง่ ทถี่ ูกต้องมีการเคาะแป้นอกั ษรทีเ่ ฉียบ ขาดการปัดแครท่ ี่รวดเรว็ และที่สาคญั ทสี่ ุดจะต้องฝึกพิมพ์โดยแบบสมั ผัส เพ่อื ความถูกตอ้ งแม่นยา และรวดเร็ว จะได้เกดิ ประสิทธิภาพสงู สุดใน การปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. บอกส่วนประกอบต่างๆของเครอ่ื งพิมพ์ดีดองั กฤษได้ถูกต้อง 2. สามารถใช้ส่วนตา่ งๆของเคร่ืองพิมพด์ ีดไดถ้ ูกต้องรวดเรว็ 3. อธบิ ายประวัติเคร่ืองพมิ พ์ดีดอังกฤษได้

4. ปฏบิ ัตติ ามระเบียบการใช้ห้องพรุง่ นไ้ี ด้อย่างเครง่ ครดั 5. รจู้ กั สรา้ งและพัฒนากิจนสิ ัยท่ดี ีในการพิมพ์ดดี ได้ 6. สามารถแกไ้ ขเครื่องพมิ พด์ ดี อยา่ งง่ายได้ 7. รจู้ กั วธิ ีบารงุ รกั ษาเครอ่ื งพิมพด์ ดี ให้อยู่ในสภาพท่ใี ช้งานไดด้ ี 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้, 3.1 ดา้ นความรู้ บอกส่วนประกอบต่างๆของเคร่ืองพิมพ์ดีดอังกฤษได้ถกู ต้อง 3.2 ด้านทักษะ สามารถใชส้ ่วนต่างๆของเคร่ืองพมิ พ์ดดี ไดถ้ ูกตอ้ ง รวดเรว็ 3.3 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ รูจ้ กั สรา้ งและพัฒนากิจนิสัยที่ดใี นการพมิ พ์ดดี ได้ สามารถ แกไ้ ขเครอื่ งพิมพด์ ีดอยา่ งง่ายได้ ร้จู ักวิธีบารงุ รกั ษาเคร่ืองพมิ พด์ ดี ใหอ้ ยู่ ในสภาพทใ่ี ช้งานไดด้ ี 2 4. เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ 1. ววิ ฒั นาการของเครื่องพิมพด์ ดี และการพมิ พด์ ดี เครื่องพิมพ์ดีดได้เร่ิมวิวัฒพัฒนามาตั้งแต่ปี ค.ศ 1714 เม่ือ สมเด็จพระนางเจ้าแอนนแห่งประเทศอังกฤษได้พระราชทานสิทธิบัตร เคร่ืองเคร่ืองมือชนิดหนึ่งซึ่งใช้ในการเขียนหนังสือให้แก่วิศวกรชาว อังกฤษชื่อมิลล์ในวันท่ี 17 มกราคม ค.ศ 1714 และหลังจากน้ันเร่ืองราว เก่ียวกับเคร่ืองมือดังกล่าวได้เงียบหายไปจนกระท่ัง 115 ปีต่อมา จึงได้ เร่ิมมีข่าวอีกคร้ังในประเทศสหรัฐอเมริกา เมื่อบอร์ดได้รับนิมิตเคร่ืองมือ ชนิดเขียนหนังสือ writing machine ในปี ค.ศ 1829 การที่บอร์ดได้รับ

สิทธิครั้งน้ีทาให้นักประดิษฐ์อื่นๆ สนใจประดิษฐ์เครื่องมือเขียนขึ้นมาอีก มากมายหลายแบบ โชลล์กเ็ ป็นอีกคนหน่ึงทช่ี อบประดษิ ฐค์ ดิ คน้ เคร่ืองมอื เปน็ งาน อดเิ รก และประสบความสาเรจ็ ในการ ประดษิ ฐ์เคร่ืองมือท่ีใช้เขียน ตัวหนงั สือเป็นคาและเป็นตวั เลขได้ ในปี ค .ศ.1867 และตง้ั ช่ือเคร่ืองมือ น้ันวา่ TYEWRITER และนาไปจดทะเบียนนิมิตรสิทธใิ นปี ค .ศ. 1868 ในระยะแรกเคร่ืองพิมพ์ดีดท้ังหมดเป็นเครื่อง ธรรมดา ในปี ค.ศ. 1933 บริษทั ไอบีเอ็ม ไดผ้ ลติ เคร่อื งพมิ พ์ดดี ไฟฟา้ ออกสู่ตลาด 2. หนา้ ทสี่ ว่ นตา่ ง ๆ ของเครอื่ งพิมพด์ ดี มี 31 ประการ คอื 2.1 ด้ามปดั แคร่ (Linespacer) เปน็ เฟืองท่ไี ปคอยหมนุ ให้แคร่ เคล่อื นไปเปน็ วงกลมตลอดเวลาตาม จงั หวะท่ีปดั 2.2 หลอดผา้ หมึกซ้าย – ขวา (Left & Right Ribbon) ทา หนา้ ที่ดงึ ผ้าหมึกให้เคลื่อนไปมา ขณะท่พี ิมพ์จะกดทับผา้ หมึกพมิ พแ์ ถบ บน แถบลา่ งจึงไม่ได้ใชเ้ ลย ฉะนนั้ เม่ือพมิ พไ์ ปนาน ๆ ควรจะได้กลบั ผ้า หมกึ พมิ พ์จากกล่างข้นึ ไว้ข้างบน 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …….

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …….

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …….

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …….

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……. 3 6. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1 สอื่ สิ่งพมิ พ์ ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... 6.2 สอ่ื โสตทัศน์ (ถา้ มี) ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... 6.3 อ่นื ๆ (โปรดระบ)ุ

....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... .......................................................................

7. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ บั วชิ าอนื่ 4 7.1 การบูรณาการสะเต็มศึกษา M: S: Science T: E: Mathematics Technology Engineering - การคิดคา สุทธิ

5 8. การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสกู่ ารจดั การเรยี นรู้ 8.1 ผ้สู อน ใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ตอ่ ไปนี้ 3 หว่ ง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั ประเดน็ ในตัว เนื้อหา -

เวลา .......... ชวั่ โมง การจดั กจิ กรรม ส่ือ/อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนร/ู้ ฐานการ เรยี นรู้ การ ประเมนิ ผล เงื่อนไขความร้ทู คี่ รตู อ้ งมกี ่อนสอน 1. ............................................................................... 2.............................................................................

3. ................................................................................ 4............................................................................ เง่ือนไขคณุ ธรรมของครู 1. ............................................................................... 2............................................................................. 3. ................................................................................ 4............................................................................ 6 8.2 คุณลกั ษณะอยอู่ ย่างพอเพียงทีเ่ กิดกบั ผเู้ รียน พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี ูมคิ ุ้มกนั ในตัวทดี่ ี เงอ่ื นไขความรู้ 1. ............................................................................... 2............................................................................. 3. ................................................................................ 4............................................................................ เงื่อนไขคณุ ธรรม 1. ............................................................................... 2............................................................................. 3. ................................................................................ 4............................................................................

สง่ ผลตอ่ ความสมดลุ มนั่ คง ยงั่ ยนื ใน 4 มติ ิ ดงั นี้ ดา้ น สมดลุ และพรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลงในดา้ นตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ สงั คม สงิ่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม ความรู้ ทกั ษะ คา่ นิยม 9. การวดั และประเมินผล 7 เคร่อื งมอื ทใี่ ช้ เกณฑก์ าร รายการประเมนิ วธิ กี าร

ประเมนิ ผา่ น การทดสอบก่อน เรยี น การประเมนิ ระหว่างเรียน การประเมนิ หลงั เรียน 10. บนั ทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... 10.2 ผลการเรยี นรขู้ องนักเรยี น นกั ศึกษา ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... .......................................................................

....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... 10.3 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้ ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................... 8 ใบงานท…ี่ ……………………….. เรอื่ ง..................................................................

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……

………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……