รวมเล่ม แผนนิเทศ ปีงบประมาณ 2563 กศน.อำเภอบ้านแพรก

แผนนิเทศภายในสถานศึกษา ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน. อำเภอบำ้ นแพรก ศนู ยก์ ำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั อำเภอบำ้ นแพรก สำนักงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั จงั หวดั พระนครศรีอยุธยำ สำนักงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั สำนักงำนปลดั กระทรวงศึกษำธิกำร

แผนนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบา้ นแพรก สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ

การอนมุ ัตแิ ผนนิเทศ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบา้ นแพรก เพื่ อ ให้ ก าร ด าเนิ น ก ารนิ เท ศ ติ ด ต าม การด าเนิ น งาน ข อ งส ถ าน ศึ ก ษ า บ รรลุ เป้ าป ระส งค์ ต าม ที่ สถานศึกษากาหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ได้จัดทาแผน นเิ ทศ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563ประกอบดว้ ยขอ้ มูล 2 ส่วน ดังนี้ ส่วนท่ี 1 บทนา สว่ นที่ 2 รายละเอียดการนเิ ทศ สว่ นท่ี 3 ปฏิทนิ การนิเทศและเครอ่ื งมอื การนิเทศ ซึ่งผู้บริหารสถานศึกษาได้พิจารณาแผนนิเทศ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรกแล้ว เห็นชอบแผนนิเทศ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ดังกล่าว เพอื่ ใช้เปน็ กรอบทิศทางในการดาเนินงานนิเทศ ตดิ ตามของสถานศกึ ษาตอ่ ไป ลงชอ่ื .......................................ผู้จัดทา (นางเพ็ญประกาย ณ ลาปาง) ครผู ูช้ ่วย ลงชื่อ.......................................ผู้อนุมตั ิ (นางสาวพจนา วิไลกจิ ) ผูอ้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอผักไห่ รกั ษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก

คานา แผนการนิเทศติดตามการจัดการศึกษาฉบับน้ี จัดทาขึ้นเพอื่ เป็นแนวทางในการนิเทศตดิ ตามผลการ ดาเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ซ่ึงเป็นการนิเทศ ตดิ ตามการดาเนินงานเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายการจัดการศกึ ษาของสานักงาน กศน. ไดแ้ ก่ 1) การจัดการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 2) การจัดการศกึ ษาต่อเนอื่ ง และ 3) การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย ในการนิเทศติดตามในครงั้ น้ี เน้นการมีสว่ นร่วมของผนู้ เิ ทศ ได้แก่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา หวั หนา้ กลุ่ม งานและผู้รับผิดชอบการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งงานนิเทศการศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก ได้นานโยบายและจุดเน้นของ สานักงาน กศน. และกระทรวงศึกษาธกิ าร มาเป็นแนวทางในการวางแผนการนิเทศ เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการ จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัยทก่ี าหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก หวังเป็นอย่างย่ิงว่าแผนการ นิเทศฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์แก่ผู้เกี่ยวข้องทุกระดับ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยตอ่ ไป ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบา้ นแพรก

สารบญั หนา้ การอนมุ ัตแิ ผนนเิ ทศ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ก คานา ข สารบัญ 1 ส่วนท่ี 1 บทนา 1 2 ความเป็นมาและความสาคัญ 2 ส่วนที่ 2 รายละเอียดการนิเทศ 2 3 วตั ถปุ ระสงค์การนิเทศติดตาม 3 ขอบข่ายการนเิ ทศติดตาม 4 ผนู้ ิเทศติดตาม 4 การนเิ ทศติดตาม 5 ส่วนท่ี 3 ปฏิทินการนิเทศและเคร่อื งมือการนเิ ทศ ปฏทิ นิ การนิเทศ เคร่ืองมือการนิเทศ ภาคผนวก แบบบนั ทกึ การนิเทศการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน แบบบนั ทกึ การนิเทศการศึกษาต่อเน่ือง แบบบนั ทกึ การนิเทศการศึกษาตามอัธยาศัย

สว่ นท่ี 1 บทนำ ควำมเป็นมำและควำมสำคัญ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช 2562 กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ท่ีกาหนด ซึ่งการนิเทศ ภายในเป็นกจิ กรรมหลักกิจกรรมหนงึ่ ของระบบการประกันคุณภาพ การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัย มีการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย เพ่ือสนองต่อความต้องการของประชาชน การนิเทศจะสามารถ ชว่ ยพัฒนาศกั ยภาพครู และการจัดการศกึ ษาให้บรรลุตามเจตนารมณ์ของหลกั สตู รได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ได้ดาเนินการนิเทศ ติดตามการดาเนินงานของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องมาโดยตลอด โดยมุ่งหวังว่าจะช่วยให้ ครูและบุคลากร ได้พฒั นางานอยา่ งเต็มกาลังความสามารถ มีการปรับปรุง เปล่ียนแปลงวิธีการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาตามอัธยาศัย ที่สอดคล้อง กับหลกั สูตรและบรรลุตามตัวชวี้ ัด ส่งผลให้ผู้เรียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานและเปา้ หมายที่หลักสูตรกาหนด ในปีงบประมาณ 2563 สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ได้กาหนด นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ได้แก่ 1) ยทุ ธศาสตร์ด้านความมนั่ คง 2) ยุทธศาตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน 3) ยุทธศาสตร์ด้านการ พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทาง สงั คม 5) ยุทธศาสตร์ด้านการสรา้ งการเติบโตบนคุณภาพชีวิตทีเ่ ป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม 6) ยุทธศาสตรด์ ้านการ ปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั จากนโยบายดังกล่าวข้างต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพรก จึงได้จัดทาแผนการนิเทศติดตาม การดาเนินงานของสถานศึกษา เพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปตามนโยบาย อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

2 ส่วนท่ี 2 รำยละเอียดกำรนเิ ทศ การนิเทศการดาเนนิ งานในปีงบประมาณ 2563 ไดก้ าหนดรายละเอยี ดการนเิ ทศไว้ดังน้ี 1. วัตถุประสงค์กำรนเิ ทศติดตำม 1. เพ่ือนิเทศติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ใหเ้ ป็นไปตามนโยบายและจุดเนน้ ของสานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 2. เพอื่ เสนอแนะแนวทางการพฒั นาและปรับปรุงแก้ไข การดาเนนิ กจิ กรรมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยให้มีคุณภาพ 2. ขอบขำ่ ยกำรนิเทศติดตำม 2.1 ขอบข่ายดา้ นประเด็นการนเิ ทศ 1. กิจกรรมการศกึ ษานอกระบบ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 1.2 การส่งเสรมิ การรหู้ นังสือ 1.3 การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง - การศึกษาเพื่อพฒั นาสังคมและชมุ ชน - การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวติ - การศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน รปู แบบชนั้ เรียนวชิ าชีพ - ศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน รูปแบบกลุ่มสนใจ - ศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน 1 ตาบล 1 อาชีพ 2. กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2.1 หอ้ งสมดุ ประชาชน 2.2 บ้านหนงั สือชุมชน 2.3 ห้องสมุดเคล่ือนทสี่ าหรับชาวตลาด 2.2 ขอบข่ายดา้ นกลุ่มเปา้ หมายการนิเทศ 1. ครู กศน.ตาบล 2. ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน 3. ครผู ู้ช่วย 4. บรรณารกั ษ์/เจ้าหนา้ ท่หี อ้ งสมุ ด 5. วทิ ยากร 6. ผู้เรยี น

3 3. ผู้นิเทศติดตำม 1. ผู้บริหารสถานศึกษา 2. ครผู ู้ชว่ ย 3. หัวหนา้ งานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 4. หวั หนา้ งานการศึกษาต่อเน่ือง 5. หัวหน้างานการศึกษาตามอธั ยาศัย 6. หวั หนา้ งานภาคเี ครอื ขา่ ย 4. กำรนิเทศติดตำม 4.1 ระยะเวลาการนเิ ทศ ดาเนินการนเิ ทศ ตัง้ แต่วนั ท่ี 1 พฤศจิกายน 2562 ถึงวันท่ี 31 สิงหาคม 2563 4.2 วธิ ีการนิเทศตดิ ตาม ใช้วธิ ีการทีห่ ลากหลาย โดยยึดความจาเปน็ และความต้องการของผูร้ ับการนเิ ทศ เปน็ สาคัญ ไดแ้ ก่ 1. การสัมภาษณ์ สอบถามจากผู้รบั ผดิ ชอบหรือผทู้ ี่เกีย่ วข้อง ดงั น้ี 1) ครู กศน.ตาบล 2) ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน 3) บรรณารักษ์/เจา้ หน้าทห่ี ้องสมุ ด 4) วิทยากร 5) ผู้เรยี น 2. ตรวจสอบเอกสาร ได้แก่ แผนปฏบิ ัติการประจาปี แผนการจดั กจิ กรรมการศึกษาขน้ั พื้นฐาน แผนการจดั กิจกรรมการศกึ ษาตอ่ เน่ือง แผนการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั สรุปรายงานผลการ ดาเนินงาน 3. ประเมนิ สภาพการดาเนนิ งานจริง 4. สังเกตการสอนของครู วิทยากร โดยมีขั้นตอน ดงั น้ี 1) ตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรู้ 2) สงั เกตการสอน 3) สะท้อนผลการสอน 5. การอธิบาย การทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจ การประชุมช้แี จง การให้คาแนะนา 6. รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา ไปยังสานักงาน กศน.จังหวัดพระนครศรีอยธุ ยา

4 สว่ นท่ี 3 ปฏิทนิ กำรนเิ ทศและเคร่ืองมือกำรนิเทศ การนเิ ทศการดาเนินงานในปงี บประมาณ 2563 ได้กาหนดปฏิทนิ การนิเทศติดตามและผู้นเิ ทศ ซึง่ มรี ายละเอียดดงั น้ี 1. ปฏิทินกำรนเิ ทศ กศน.อำเภอบำ้ นแพรก กิจกรรม/โครงกำร ระยะเวลำนิเทศ สถำนท่ี ผู้นเิ ทศ 1. กจิ กรรมกำรศกึ ษำนอกระบบ 1.1 การศกึ ษานอกระบบระดับ การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน - การพบกล่มุ นักศึกษา กศน. 6 พ.ย. 62 - 30 ก.ย. 63 - กศน.ตาบลบ้านแพรก ผอู้ านวยการ - กศน.ตาบลบา้ นใหม่ กศน.อาเภอบา้ นแพรก - กศน.ตาบลสาพะเนียง นางเพญ็ ประกาย ณ ลาปาง - กศน.ตาบลคลองน้อย นางสาวรจุ ริ า บุญเจริญ - กศน.ตาบลสองหอ้ ง นางสาวนติ ยา เอยี่ มละออ - กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน 1 พ.ย. 62 - 31 ส.ค. 63 - กศน.ตาบลบ้านแพรก ผ้อู านวยการ - กศน.ตาบลบา้ นใหม่ กศน.อาเภอบา้ นแพรก - กศน.ตาบลสาพะเนียง นางเพ็ญประกาย ณ ลาปาง - กศน.ตาบลคลองน้อย นางสาวรจุ ริ า บญุ เจรญิ - กศน.ตาบลสองห้อง นางสาวนิตยา เอ่ยี มละออ 1.2 กิจกรรมการส่งเสรมิ การรู้ 1 ธ.ค. 62 - 30 ก.ย. 63 อาเภอบ้านแพรก ผู้อานวยการ หนงั สือ กศน.อาเภอบา้ นแพรก นางเพ็ญประกาย ณ ลาปาง นางสาวรจุ ริ า บญุ เจริญ 1.3 การศึกษาต่อเนือ่ ง 1 ธ.ค. 62 - 31 ก.ค. 63 - ตาบลบา้ นแพรก ผอู้ านวยการ - การศึกษาเพื่อพฒั นา - ตาบลบา้ นใหม่ กศน.อาเภอบ้านแพรก สงั คมและชุมชน - ตาบลสาพะเนยี ง นางเพญ็ ประกาย ณ ลาปาง - การศกึ ษาเพ่ือพัฒนา - ตาบลคลองน้อย นางสาวนติ ยา เอีย่ มละออ ทกั ษะชวี ติ - ตาบลสองห้อง นางสาวนิตยา โสภณพศิ - การศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - ศนู ยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน รปู แบบชั้นเรยี นวิชาชพี

5 กจิ กรรม/โครงกำร ระยะเวลำนเิ ทศ สถำนท่ี ผู้นิเทศ - ศนู ย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน รปู แบบกลุ่มสนใจ - ศนู ย์ฝกึ อาชพี ชุมชน 1 ตาบล 1 อาชีพ 2. กิจกรรมกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 2.1 ห้องสมดุ ประชาชน 1 ธ.ค. 62 - 30 ก.ย. 63 ห้องสมดุ ประชาชน ผู้อานวยการ อาเภอบา้ นแพรก กศน.อาเภอบ้านแพรก นางเพญ็ ประกาย ณ ลาปาง 2.2 บา้ นหนังสอื ชุมชน 1 ธ.ค. 62 - 31 ส.ค. 63 - ตาบลบา้ นแพรก ผอู้ านวยการ - ตาบลบ้านใหม่ กศน.อาเภอบา้ นแพรก - ตาบลสาพะเนียง นางเพ็ญประกาย ณ ลาปาง - ตาบลคลองนอ้ ย นายวสันต์ รัตสงิ ห์ - ตาบลสองห้อง นางสาวนติ ยา เอี่ยมละออ 2.3 หอ้ งสมุดเคลื่อนท่ี 1 ธ.ค. 62 - 31 ส.ค. 63 - ตลาดสดอาเภอบา้ นแพรก ผูอ้ านวยการ สาหรับชาวตลาด - ตลาดนดั วัดเขยี นลาย กศน.อาเภอบ้านแพรก นางเพ็ญประกาย ณ ลาปาง นางสาวนิตยา เอี่ยมละออ 2. เคร่อื งมือนเิ ทศ การนเิ ทศในครง้ั น้ี ไดก้ าหนดเครอื่ งมือนเิ ทศไว้ ดังนี้ 1. แบบบันทึกการนิเทศงานการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 2. แบบบนั ทกึ การนเิ ทศการส่งเสริมการรหู้ นงั สือ 3. แบบบนั ทึกการนิเทศงานการศกึ ษาตอ่ เน่ือง 4. แบบบันทกึ การนิเทศงานการศึกษาตามอธั ยาศัย

ภาคผนวก

แบบบันทกึ การนิเทศการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กศน.อาเภอบา้ นแพรก สานกั งาน กศน.จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา คำช้ีแจง ให้ผู้รับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผู้รับผิดชอบการดาเนินงาน ครูผู้สอนและหรือผู้เรียน/ ผู้เกี่ยวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร ส่ือ ฯลฯ แล้วบันทึก สภาพทพ่ี บและขอ้ นเิ ทศ พรอ้ มทงั้ ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนาลงในแบบบันทึกการนิเทศ ตอนที่ 1 ข้อมูลท่ัวไป 1. สถานทีพ่ บกลุ่ม กศน.ตาบล ........................................................................ 2. พบกลุ่มคร้งั ท่ี ........................ วันทีพ่ บกลุ่ม ............................................................................................... 3. พบกลมุ่ ในระดบั การศึกษา  ประถมศึกษา  มัธยมศึกษาตอนตน้  มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 4. จานวนนกั ศกึ ษาลงทะเบียน................. คน จานวนนักศึกษาท่ีมาพบกลมุ่ ในวันทนี่ ิเทศ..........................คน 5. ชื่อผู้รับการนเิ ทศ.......................................................................................................................................... ตาแหนง่ ...................................................... ตอนท่ี 2 ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่ีพบ ขอ้ นิเทศ ประเด็นการนเิ ทศ 1. การจดั กระบวนการเรียนรู้ 1.1 การจัดทาแผนการเรียนรู้ - มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศผู้เรียน รายบุคคล (สภาพ ความสามารถ ความต้องการ เป้าหมายการเรียน การประกอบอาชีพ จุดเด่น จุดดอ้ ย ฯลฯ) - มีการนาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน ไปใชใ้ นการจัดทาแผนการเรยี น - มีการจัดทาแฟ้มข้อมูลรายบุคคล ให้ ผู้ เรี ย น ท ราบ ส ถ าน ะ /ค ว าม ก้ าว ห น้ าใน การเรียน (ผลการเรียน /กพช./การประเมิน คุณธรรม /N-Net ฯลฯ) - มีการวิเคราะห์หลักสูตร และ นาไปสู่การจัดทาแผนการจัดกระบวนการ เรยี นรู้ - มกี ารจัดทาแผนการเรียนรู้รายภาค เรียนและแผนรายสปั ดาห์

ประเดน็ การนิเทศ สภาพท่ีพบ ข้อนเิ ทศ - มีการออกแบบการจัดกระบวนการ เรียนร้สู อดคล้องตามสภาพธรรมชาติวิชาและ สภาพผู้เรียน มีการใช้ Stem และ E-learning - มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่าน Google classroom และ Application เพื่อ การศึกษา ผ่านช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น line Facebook QR Code เป็นต้น - มกี ิจกรรมการเรยี นร้สู ่งเสริม การอา่ น การเขียน ทั กษะการคิดวิเคราะห์ ทั กษะ การส่ือสาร การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน การแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่าง สรา้ งสรรค์ 1.2 การจดั กระบวนการเรียนรู้ - ครจู ัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผน - มีการใช้สะเต็มศึกษา /E-learning/ ทักษะการคิดวิเคราะห์ และเทคนิคการเรียนรู้ อื่นๆ ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ - มกี ารใช้ Google classroom และ Application เพ่ือการศึกษา - ครูมีการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และมีผลการดาเนินงานเป็น อยา่ งไร - มีการบันทึกหลังสอนท่ีเน้นปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และมีการนา ผลไปปรับปรงุ แกไ้ ข - การวิจัยในช้ันเรียนมีความสอดคล้อง กับสภาพปัญหาเช่ือมโยงกับบันทึกหลังสอน และชว่ ยพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นการสอน - การจัดกิจกรรมพัฒ นาผู้เรียน ส่ ง เส ริ ม ก า ร พั ฒ น า ทั ก ษ ะ ก า ร เรี ย น รู้ ข อ ง ผู้เรียน

ประเดน็ การนิเทศ สภาพทีพ่ บ ขอ้ นิเทศ 2. สอ่ื การเรียนรู้ 2.1 ส่ือที่ใช้มีความหลากหลาย เหมาะสม กับเน้อื หา ทนั สมยั กระตนุ้ ความสนใจผู้เรยี น 2.2 ส่ื อ ที่ ใ ช้ (Google classroom / ส่ือออนไลน์ /Clip /ส่ือแบบเรียน/ผู้รู้ ฯลฯ) เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้/กลุ่มผู้เรียน ที่หลากหลาย 3. การวดั ผลและประเมินผล 3.1 สถานศึกษามีการประกาศหลักเกณฑ์ การวดั ผล ประเมินผลตามหลกั สตู รสถานศึกษา 3.2 มีการออกแบบวิธีการวัดผล ประเมินผล ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ตามธรรมชาติวิชา ตรงตามจดุ ประสงค์การเรยี นร้ทู ่กี าหนด 3.3 ครูมีกระบวนการและหลักฐานการ ประเมินคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น 3.4 ค รูจั ด ท าเอ ก ส ารแ ละห ลั ก ฐาน การศกึ ษาครบถ้วน ถกู ต้อง ตอนท่ี 3 ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ .................................................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ........................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ...........................................................ประธานกรรมการ (...................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการ (...................................................) ลงชอื่ ...........................................................กรรมการและเลขานุการ (...................................................)

แบบบันทึกการนิเทศบนั ทึกการนิเทศขนั้ พ้ืนฐาน เรอื่ ง การส่งเสริมการรหู้ นงั สือไทย กศน.อาเภอบ้านแพรก สานักงาน กศน.จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา คาช้ีแจง ให้ผู้รับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผู้รับผิดชอบการดาเนินงาน ครูผู้สอนและหรือผู้เรียน/ ผู้เกี่ยวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แล้วบันทึก สภาพท่ีพบและขอ้ นิเทศ พรอ้ มทั้งขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาลงในแบบบันทึกการนิเทศ ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพท่ีพบ ข้อนิเทศ 1. 1. มีการสารวจผู้ไม่รู้หนังสือ และจานวน ผไู้ มร่ ู้หนงั สอื 2. มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผ้ไู ม่รู้ หนังสือรายบุคคล 3. มีการประเมินสภาพการรู้หนังสือก่อน จัดการเรยี นรู้ 4. ใช้หลักสูตรใด ในการจัดการส่งเสริมการรู้ หนงั สอื ไทย หรอื มีการพฒั นาหลกั สตู ร 5. มีการจัดทาแผนการเรียนรู้ 6. ใครเป็นผู้จัดการเรียนรู้ และจัดกระบวนการ เรียนรู้อย่างไร เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน หรอื ไม่ 7. มีเครือขา่ ยเข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรม สง่ เสรมิ การรู้หนังสอื (ระบ)ุ 8. มีการใช้สื่อที่เหมาะสมกับสภาพและพ้ืนท่ี ของกลุม่ เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ 9. มีเครอ่ื งมอื และเกณฑก์ ารวัดผลประเมินผล 10. มีการออกวุฒิบัตรให้กับผู้ผ่านการวัดและ ประเมินผล 11. มีกิจกรรมส่งเสริมป้องกันการลืมหนังสือ อยา่ งต่อเนื่อง 12. มีการส่งเสริมการเรียนรู้อ่ืน ๆ แก่ผู้ผ่าน การวดั และประเมินผล 13. ครูมีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือเป็น เครื่องมือในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต แกผ่ ้รู ู้หนงั สือ

ประเด็นการนิเทศ สภาพทพี่ บ ข้อนเิ ทศ 14. มีการสรุปรายงานผลการดาเนินงานเม่ือ ส้ินสุดการจัดการเรียนรู้ และสถานศึกษา มีการนาผลมาศึกษา วิเคราะห์และกาหนด แนวทางการแกไ้ ข ปรับปรุง พัฒนา 15. ปัญหาอุปสรรคในการส่งเสริมการรู้ หนังสือไทย และมีการดาเนินการแก้ไขปัญหา อปุ สรรค ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพัฒนา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................ ...................................................................... ............ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...........................................................ผูน้ ิเทศ (...................................................) วนั ท่ี...............เดือน................................พ.ศ............

แบบบันทึกการนเิ ทศการศกึ ษาต่อเน่อื ง กศน.อาเภอบ้านแพรก สานักงาน กศน.จังหวดั พระนครศรีอยธุ ยา คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณ์ผู้รับผิดชอบการดาเนินงาน ครูผู้สอนและหรือผู้เรียน/ ผู้เกี่ยวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แล้วบันทึก สภาพท่พี บและขอ้ นิเทศ พร้อมทั้งข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาลงในแบบบนั ทึกการนเิ ทศ ประเดน็ การนิเทศ สภาพที่พบ ขอ้ นิเทศ 1. ศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชน 1.1 ปัจจัยป้อน (Input) 1) หลกั สูตรมอี งคป์ ระกอบครบถว้ น ตามกระบวนการพัฒนาหลักสูตร 2) หลกั สตู รทใ่ี ชใ้ นการสอนได้ พัฒนาขน้ึ เองหรอื นามาจากแหล่งอ่นื (ระบุ แหลง่ ท่ีมา) 3) เนอื้ หาหลกั สตู รมกี ารบูรณาการ สภาพ ปัญหา ความต้องการของผูเ้ รียนชุมชน และแนวโนม้ การพัฒนา 4) หลักสูตรท่ดี าเนนิ การสอดคล้อง ตามหลกั การ 5) มแี ผนงาน/ โครงการ / กจิ กรรม เพื่อสง่ เสรมิ การเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกบั ความ ตอ้ งการของประชาชนและตลาดแรงงาน 6) มีแผนการจดั การเรียนรตู้ าม หลักสตู ร ใครเปน็ ผูด้ าเนนิ การจัดทา 7) มกี ารประชุมชแ้ี จง /อบรมเทคนคิ วิธกี ารถา่ ยทอดความรู้แกว่ ิทยากรก่อน ดาเนนิ การ 8) มกี ารจดั ทาฐานข้อมูลหลักสูตร ภูมิปัญญาและวทิ ยากร 9) วิทยากรมีความรคู้ วามสามารถ ตามเนอ้ื หาหลักสตู ร 10) วิทยากรไดร้ ับการพัฒนาเทคนคิ การถ่ายทอดองค์ความรู้ 11) วสั ดุ อุปกรณ์ มเี พยี งพอและ สถานท่ีมีความเหมาะสม

ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพทพ่ี บ ข้อนเิ ทศ 12)มีการประเมนิ หลกั สูตรหรอื ไม่ ดาเนนิ การอยา่ งไร 1.2 การจดั กระบวนการเรียนรู้ (Process) 1) วิทยากร มคี วามรู้ ความสามารถ และมเี ทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม 2)วิทยากรจดั การเรยี นรู้ตามแผนที่ กาหนด 3) มกี ารใชส้ ่อื แหลง่ เรียนรู้ / ภมู ิปญั ญาท้องถิน่ ประกอบการสอน 4) มีการประยกุ ต์ใช้ “สะเต็มศกึ ษา” (STEM Education) ในการจัดกิจกรรมการ เรยี นรู้ 5) มกี ารใชส้ ื่อออนไลน์ (เชน่ Google classroom Application line facebook เปน็ ตน้ ) ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 6) มกี ารวดั และประเมนิ ผลการ เรียนรู้สอดคลอ้ งตามหลักสูตร และมี เครื่องมือวดั และประเมนิ ผล 7) มีการประเมนิ ความพึงพอใจของ ผู้เรยี นทุกหลักสูตร 8) มีการอนมุ ัติการจบหลักสูตร 9) มกี ารจดั ทารายงานผลการ ปฏิบตั งิ านเมอื่ สน้ิ สุดโครงการ 1.3 ผลผลติ (Output) 1) ผจู้ บหลกั สูตรสามารถนาความรู้ ไปประกอบอาชีพ มงี านทา มีรายได้ 2) มกี ารพัฒนาศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน เข้าสวู่ สิ าหกจิ ชุมชน 3) มีการรวมกลมุ่ ในชมุ ชนตาม เปา้ หมาย “ชมุ ชนพ่ึงตนเอง ทาได้ ขายเปน็ ” 4) ผจู้ บหลักสูตรใชเ้ ทคโนโลยีเป็น ช่องทางการเผยแพร่ จาหนา่ ยผลติ ภัณฑ์ ได้มากน้อยเพยี งใด อยา่ งไร

ประเด็นการนิเทศ สภาพทพี่ บ ขอ้ นเิ ทศ 2. โครงการศูนยด์ จิ ิทลั ชุมชน 2.1 ปจั จัยป้อน (Input) 1) หลกั สูตรมอี งค์ประกอบครบถว้ น ตามกระบวนการพัฒนาหลกั สตู ร 2) หลกั สูตรทใี่ ชใ้ นการสอนได้ พฒั นาข้นึ เองหรือนามาจากแหลง่ อืน่ (ระบแุ หล่งที่มา) 3) เนอื้ หาหลักสตู รมกี ารบรู ณาการ สภาพ ปญั หา ความตอ้ งการของผูเ้ รยี น ชุมชน และแนวโน้มการพัฒนา 4) หลกั สูตรทด่ี าเนนิ การสอดคล้อง ตามหลักการ 5) มแี ผนงาน/ โครงการ / กจิ กรรม เพอ่ื สง่ เสริมการเรียนร้ทู ส่ี อดคล้องกับความ ตอ้ งการของประชาชนและตลาดแรงงาน 6) มแี ผนการจดั การเรยี นร้ตู าม หลกั สูตร ใครเปน็ ผ้ดู าเนนิ การจดั ทา 7) มีการประชมุ ชแี้ จง /อบรมเทคนคิ วธิ ีการถา่ ยทอดความร้แู ก่วทิ ยากรก่อน ดาเนนิ การ 8) วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถ ตามเน้ือหาหลักสูตร 9) วัสดุ อปุ กรณ์ มีเพยี งพอและ สถานที่มคี วามเหมาะสม 10) มีการประเมินหลักสูตรหรือไม่ ดาเนนิ การอยา่ งไร 2.2 การจดั กระบวนการเรยี นรู้ (Process) 1) วิทยากร มคี วามร้คู วามสามารถ และมีเทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม 2)วิทยากรจดั การเรยี นรู้ตามแผนท่ี กาหนด 3) มีการใชส้ อื่ แหลง่ เรยี นรู้ / ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ ประกอบการสอน

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพที่พบ ขอ้ นิเทศ 4) มีการประยุกต์ใช้ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) ในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ 5) มีการใช้สอ่ื ออนไลน์ (เช่น Google classroom Application line Facebook เป็นต้น) ในการจัดกจิ กรรมการ เรยี นรู้ 6) มีการวดั และประเมินผลการ เรยี นรู้สอดคลอ้ งตามหลกั สตู รและมีเคร่ืองมือ วดั และประเมินผล 7) มีการประเมินความพึงพอใจของ ผู้เรยี นทุกหลักสูตร 8) มกี ารอนมุ ัติการจบหลักสูตร 9) มกี ารจัดทารายงานผลการ ปฏบิ ตั ิงานเมอ่ื ส้ินสุดโครงการ 2.3 ผลผลติ (Output) 1) ประชาชนมคี วามรู้พน้ื ฐานด้าน ดิจทิ ลั 2) ผ้เู รียนมีความรู้เรื่องกฎหมาย เกย่ี วกับคอมพวิ เตอร์สาหรับการใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจาวัน 3) ประชาชนมที ักษะในการใช้ วิจารณญาณในการรบั สือ่ 3. โครงการภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการ สอื่ สารดา้ นอาชีพ 3.1 ปจั จัยป้อน (Input) 1) หลักสตู รมอี งค์ประกอบครบถว้ น ตามกระบวนการพฒั นาหลักสูตร 2) หลกั สตู รที่ใชใ้ นการสอนได้ พัฒนาข้นึ เองหรือนามาจากแหล่งอน่ื (ระบุแหล่งท่ีมา) 3) เน้ือหาหลักสูตรมีการบูรณาการ สภาพ ปัญหา ความต้องการของผู้เรยี นชมุ ชน และแนวโน้มการพัฒนา

ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพ่ี บ ข้อนเิ ทศ 4) หลกั สูตรทด่ี าเนนิ การสอดคลอ้ ง ตามหลักการ 5) มแี ผนงาน/ โครงการ / กิจกรรม เพ่ือส่งเสรมิ การเรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกับความ ต้องการของประชาชนและตลาดแรงงาน 6) มแี ผนการจดั การเรียนรู้ตาม หลักสูตร ใครเป็นผ้ดู าเนินการจัดทา 7) มกี ารประชุมช้ีแจง /อบรมเทคนิค วธิ ีการถ่ายทอดความร้แู ก่วิทยากรก่อน ดาเนนิ การ 8) วิทยากรมีความรู้ความสามารถ ตามเนื้อหาหลักสูตร 9) วสั ดุ อปุ กรณ์ มีเพียงพอและ สถานที่มคี วามเหมาะสม 10)มกี ารประเมนิ หลกั สูตรหรอื ไม่ ดาเนินการอยา่ งไร 3.2 การจัดกระบวนการเรียนรู้ (Process) 1) วิทยากร มคี วามรู้ความสามารถ และ มีเทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม 2)วิทยากรจดั การเรยี นรู้ตามแผนท่ี กาหนด 3) มีการใชส้ ื่อ แหล่งเรยี นรู้ /ภูมิ ปัญญาท้องถ่ินประกอบการสอน 4) มีการประยุกต์ใช้ “สะเต็มศกึ ษา” (STEM Education) ในการจัดกจิ กรรมการ เรียนรู้ 5) มีการใชส้ ่ือออนไลน์ (เชน่ Google classroom Application line facebook เป็นต้น) ในการจดั กิจกรรมการ เรยี นรู้ 6) มีการวดั และประเมนิ ผลการ เรยี นรู้สอดคล้องตามหลักสูตรและมีเคร่ืองมือ วัดและประเมนิ ผล

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพที่พบ ขอ้ นเิ ทศ 7) มกี ารประเมินความพึงพอใจของ ผู้เรียนทุกหลักสตู ร 8) มกี ารอนุมตั ิการจบหลกั สตู ร 9) มกี ารจัดทารายงานผลการ ปฏบิ ัติงานเมอ่ื สน้ิ สดุ โครงการ 3.3 ผลผลิต (Output) 1) ผเู้ รยี นมีทักษะการใช้ ภาษาตา่ งประเทศในการส่ือสารอาชพี ตามที่ ต้องการ 2) ครแู ละบุคลากรมีความสามารถ ทกั ษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศเพื่อนาไป ขยายผลใหก้ บั ประชาชนได้ 4. การจัดการศึกษาตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ 4.1 ปัจจยั ป้อน (Input) 1) หลักสตู รมีองค์ประกอบ ครบถ้วนตามกระบวนการพัฒนาหลกั สูตร 2) หลักสูตรท่ีใช้ในการสอนได้ พัฒนาขน้ึ เองหรอื นามาจากแหล่งอนื่ (ระบุ แหลง่ ทม่ี า) 3) เนอ้ื หาหลกั สูตรมกี ารบรู ณาการ สภาพ ปัญหา ความตอ้ งการของผู้เรียน ชมุ ชนและแนวโนม้ การพัฒนา 4) หลักสูตรทด่ี าเนินการสอดคลอ้ ง ตามหลักการ 5) มแี ผนงาน/ โครงการ / กจิ กรรม เพ่ือส่งเสรมิ การฝึกทสี่ อดคลอ้ งกับความ ตอ้ งการของประชาชนและตลาดแรงงาน 6) มแี ผนการจดั การเรยี นรตู้ าม หลกั สูตร ใครเปน็ ผู้ดาเนินการจดั ทา 7) มีการประชมุ ชแี้ จง /อบรม เทคนิควธิ ีการถ่ายทอดความรู้แกว่ ทิ ยากรก่อน ดาเนินการ 8) วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถ ตามเน้ือหาหลักสตู ร

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ข้อนเิ ทศ 9) วัสดุ อุปกรณ์ มีความเพยี งพอ และสถานท่ีมีความเหมาะสม 10) มีการประเมนิ หลักสตู รหรือไม่ และ ดาเนนิ การอยา่ งไร 11) มีการรวบรวมข้อมลู สารสนเทศ ภูมปิ ัญญา แหลง่ เรียนรู้ดา้ นเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎใี หม่ในชุมชน และจดั ทาเปน็ ทาเนียบในรปู แบบเอกสาร ไฟล์ข้อมูล ให้ นักศึกษา ประชาชนสืบค้นไดอ้ ย่างสะดวก รวดเร็ว 12) มกี ารประชาสมั พนั ธส์ รา้ งการ รบั รู้แก่ประชาชนอยา่ งสม่าเสมอ ทวั่ ถงึ เกย่ี วกบั แหล่งเรยี นรู้และภูมปิ ญั ญาดา้ นเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ทั้งในและนอก พืน้ ท่ี 13) มีการประชุมวางแผนจดั ทา โครงการ/กิจกรรมโดยการมสี ว่ นรว่ มของ คณะกรรมการ ผเู้ ก่ียวข้องทุกภาคสว่ น 14) มีการจดั ทาหลกั สูตรอบรมให้ ความรู้แกป่ ระชาชนทหี่ ลากหลาย สอดคล้องกบั สภาพความตอ้ งการ 15) มีการรวมกลมุ่ เครอื ขา่ ย ภูมิปญั ญา แหลง่ เรยี นรภู้ ายในชมุ ชน 16) มีการสรรหาวทิ ยากร ผรู้ ้ทู ม่ี ี ความรู้ ความชานาญ 4.2 การจัดกระบวนการเรยี นรู้ (Process) 1) ดาเนนิ กจิ กรรม/โครงการตาม แผนทก่ี าหนดหรือไม่ ถา้ ไมเ่ พราะเหตุใด 2) มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ศึกษาดู งาน ฯลฯ ระหว่างกลุ่ม/ศูนย์เรยี นรฯู้ ท้งั ภายในและภายนอกพน้ื ที่ 3) มกี ารฝึกปฏบิ ตั จิ ริงใน ครอบครัว/ชมุ ชน

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ข้อนเิ ทศ 4) จัดวิทยากร/จิตอาสาประจา ศูนยเ์ รยี นรู้ แหล่งเรียนรู้ในชมุ ชน ใหบ้ รกิ าร ขอ้ มลู แนะนา ให้คาปรึกษาแก่นกั ศึกษา และ ประชาชนที่มาศึกษาเรียนรเู้ ป็นประจา 5) จัดกจิ กรรม นทิ รรศการ แสดง ผลงาน นาเสนอผลงานความสาเรจ็ ความกา้ วหนา้ ของโครงการ/กิจกรรม ทด่ี าเนินการอย่างสมา่ เสมอ 6) มีการประยุกต์ใชส้ ะเต็มศกึ ษา/ การจัดการความร้ดู า้ นดจิ ทิ ัลและ ICT เพื่อ พฒั นาอาชีพเกษตรกรรมอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 7) มกี ารวดั และประเมินผลการ เรยี นรู้สอดคลอ้ งตามหลักสูตร และมี เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล 8) มีการประเมินความพึงพอใจของ ผ้เู รียนทุกหลกั สตู ร 9) มกี ารอนมุ ัติการจบหลกั สูตรและ รายงานผจู้ บหลกั สตู ร 10) มีการจัดทารายงานผลการ ปฏบิ ัตงิ านเม่ือสิน้ สดุ โครงการ 4.3 ผลผลิต (Output) 1) นักศึกษาและประชาชนนาหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร ทฤษฎีใหม่ไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ได้ 2) นกั ศึกษาและประชาชนมี ความรู้ด้านเกษตรธรรมชาติ 3) นกั ศึกษาและประชาชนสามารถ นาความร้ดู ้านเกษตรธรรมชาติ ไปพัฒนา อาชีพเกษตรกรรมได้ 4) ผลงานเดน่ ทีส่ ามารถเป็นแบบอย่าง (good practice) ได้ มีอะไรบา้ ง /ปจั จยั ความสาเร็จ คืออะไร

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ขอ้ นเิ ทศ 5. การศกึ ษาเพื่อพัฒนาสงั คมและชุมชน 5.1 ปัจจยั ป้อน (Input) 1) โครงการ /กจิ กรรมดาเนินการโดย มงุ่ ให้ความรูเ้ ก่ียวกบั การเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพ ชวี ติ ท่เี ป็นมติ รกับสง่ิ แวดล้อม การปอ้ งกัน ผลกระทบ การป้องกนั ภัยพิบัตธิ รรมชาติและ สภาพภมู อิ ากาศ การลดความสูญเสียในการ ผลติ และใช้เทคโนโลยีท่ีเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ มและการคานงึ ถงึ ส่วนรวม (เช่น การบริหารจัดการขยะและมลพษิ ในชมุ ชน/ การป้องกนั ภยั พิบตั ิธรรมชาติและสภาพ ภมู ิอากาศ) 2) โครงการ /กจิ กรรม ทดี่ าเนินการ เหมาะสม สอดคลอ้ งกบั สภาพ ความต้องการ ของประชาชนและชุมชน 3) โครงการ / กิจกรรม ทีด่ าเนินการ ใช้รปู แบบกล่มุ สนใจ ฝึกอบรม หรืออื่น ๆ เพราะเหตใุ ด 4)มกี ารจัดทาข้อมลู สารสนเทศท่ี เกีย่ วข้อง (สภาพภูมอิ ากาศ /แนวโน้มความเสี่ยง/ สถติ กิ ารเกิดภยั พบิ ตั ิ /การคดิ ดี ทาด)ี 5.2 การจัดกระบวนการเรียนรู้ (Process) 1) วิทยากรมีความรู้ความสามารถ และเทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม 2) มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นประกอบการจดั กิจกรรม 3) มกี ารประเมินผลการจัดกิจกรรม 4) มีการจัดทารายงานผลการจดั โครงการ / กจิ กรรม เมื่อส้นิ สุดโครงการ 5) มีการติดตามผลการนาความรู้ไป ใช้ประโยชน์

ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพทีพ่ บ ข้อนิเทศ 5.3 ผลผลิต (Output) 1) ประชาชนทีเ่ ข้ารว่ มโครงการ/ กจิ กรรม มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั การ ปอ้ งกนั ผลกระทบและปรับตวั ตอ่ การ เปล่ียนแปลงสภาพภูมอิ ากาศ และภยั พิบตั ิ ธรรมชาติ 2) ประชาชนท่ีเขา้ รว่ มโครงการ/ กจิ กรรม มีความตระหนกั ในการร่วมสร้างสังคม สเี ขียวดาเนนิ การกาจดั ขยะและมลพิษในบา้ น ชุมชนได้อยา่ งถูกต้องและต่อเนอ่ื ง 3) มีกิจกรรมปอ้ งกันกาจดั บรหิ ารจัดการ ขยะ มลพิษ และกจิ กรรมป้องกนั ภยั พบิ ตั ิ ธรรมชาติในชมุ ชนอยา่ งสม่าเสมอ ขอ้ เสนอแนะเพอื่ กำรพัฒนำ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................... ........................................................................... ............ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...........................................................ผ้นู เิ ทศ (...................................................) วันท.ี่ ..............เดือน................................พ.ศ............

แบบบนั ทึกการนเิ ทศการศกึ ษาตามอัธยาศยั หอ งสมดุ ประชาชน กศน.อําเภอบา นแพรก สํานกั งาน กศน.จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา คําชี้แจง ใหผูรับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณผูรับผิดชอบการดําเนินงาน ครูผูสอนและหรือผูเรียน/ ผูเก่ียวของ สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรียนรู ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แลวบันทึก สภาพท่ีพบและขอนเิ ทศ พรอมทัง้ ขอ เสนอแนะเพื่อการพัฒนาลงในแบบบันทึกการนิเทศ ประเด็นการนิเทศ สภาพทพี่ บ ขอ นเิ ทศ ปจจยั ปอ น (Input) 1. มีการจัดทําขอมูลสารสนเทศของ หองสมุดประชาชน 2.มีการสํารวจขอมูลความตองการของ กลุมเปาหมาย 3. สภาพของหองสมุดประชาชนมีความ พรอมในการบรกิ าร ดังนี้ 1) สื่อออนไลน /หนังสือ /ส่ือสําหรับ เด็ก และสอื่ การเรียนรูอืน่ ๆ 2) สง่ิ อาํ นวยความสะดวก 3) อปุ กรณ /คอมพิวเตอร 4) สัญญาณ Wifi 4. มี ก า ร วิ เค ร า ะ ห ข อ มู ล (SWOT) เพอื่ นาํ มาใชในการวางแผนการดําเนินงาน 5. มีการจดั ทาํ แผนงาน /โครงการ ดังนี้ 1) แผนการจดั กิจกรรม 2) แผนพฒั นาตนเอง (IDP) ของบรรณารกั ษ /เจา หนาทห่ี องสมุด 3) แผนการพัฒนาสภาพแวดลอ ม 4) แผนการจดั หาและพัฒนา อาสาสมัครสง เสรมิ การอาน 5) แผนการจัดหา / จัดทําสื่อสงเสริม การอา น 6. มีการออกแบบกิจกรรมท่ีหลากหลาย สอดคลองกับสภ าพความตองการของ กลุมเปา หมาย

ประเด็นการนิเทศ สภาพทพี่ บ ขอ นเิ ทศ 7. มีการประสานงาน หนวยงาน บุคคล เพ่ื อเปนเครือขาย/อาสาสมัครสงเสริม การอา น 8. มีการประสานงานกับทุกภาคสวนเพื่อ สนับสนุนทรพั ยากรในการจัดกิจกรรมสงเสริม การอา น 9. มีการประชาสัมพันธขอมูล ขาวสาร อยา งเปน ระบบและตอเนอื่ ง การดําเนนิ งาน (Process) 1. การดําเนินงานเปนไปตามแผนงาน/ โครงการท่ีกําหนด 2 .ก า ร ดํ า เนิ น ง า น ส อ ด ค ล อ ง กั บ ค ว า ม ตอ งการของกลมุ เปาหมาย หนวยงาน/ชุมชน 3. ภาคีเครือขายมีสวนรวมในการจัดและ พัฒนากิจกรรมสงเสริมการอา น 4. อาส าสมั ครมี สวน รวมส นั บ ส นุ น การดาํ เนินงานสง เสรมิ การอา น 5. ผูบริหารใหการสนับสนุน สงเสริม ชวยเหลือแกไขปญหาของบรรณ ารักษ/ เจา หนาท่หี อ งสมดุ 6 . ก ศ น .ตํ า บ ล มี ส ว น ร ว ม ใน ก า ร ดําเนนิ งานสง เสรมิ การอา น 7. มีการใชเทคโนโลยีสนับสนุนการ ดาํ เนนิ งานสง เสรมิ การอาน 8. มีนําผลจากการพัฒนาตนเองมาใชใน การดําเนนิ งานสง เสริมการอาน 9. บรรณารักษ/เจาหนาที่หองสมุดมีสวน รวมในการดําเนินกิจกรรมตาง ๆ ของชุมชน หนว ยงาน อื่นๆ อยา งตอ เนือ่ ง 10. การดําเนินงานเปนไปในลักษณะ การบริการเชิงรกุ หรอื ไม

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพ่ี บ ขอ นเิ ทศ ผลผลติ (Output) 1. ความพึงพอใจของผูรับบริการดาน ตาง ๆ ตอไปน้ี 1) กจิ กรรม 2) การบรกิ าร 3) สภาพแวดลอ ม ภายในและ ภายนอก 2. อัตราการอานของประชาชนเพ่ิมข้ึน มากนอ ยเพยี งใด 1) จาํ นวนสมาชกิ เพ่ิม 2) กิจกรรมสงเสริมการอานท่ีดําเนินการ สามารถเปนแบบอยางได (Good Practice) 3. ไดรับรางวัลจากตนสังกัดหนวยงาน ภายนอก (ถามี) 4. มีการสรุปผล รายงาน การดําเนิน กิจกรรม อยา งเปน ปจ จุบัน ขอ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ...........................................................ผนู เิ ทศ (...................................................) วันท่.ี ..............เดอื น................................พ.ศ............

แบบบนั ทกึ การนเิ ทศการศึกษาตามอัธยาศัย บา นหนงั สือชุมชน กศน.อาํ เภอบา นแพรก สาํ นักงาน กศน.จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา คําช้ีแจง ใหผูรับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณผูรับผิดชอบการดําเนินงาน ครูผูสอนและหรือผูเรียน/ ผูเก่ียวของ สังเกตสภาพจริง สถานท่ี กระบวนการจัดการเรียนรู ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แลวบันทึก สภาพทพ่ี บและขอนเิ ทศ พรอ มทง้ั ขอ เสนอแนะเพอ่ื การพัฒนาลงในแบบบันทึกการนเิ ทศ ประเดน็ การนิเทศ สภาพทพ่ี บ ขอ นิเทศ ปจจัยปอน (Input) 1. มีการจัดทําขอมูลสารสนเทศของบาน หนังสือชมุ ชนของแตล ะตําบล 2. มี ก ารสํ ารว จ ค ว าม ต อ งก ารข อ ง ผใู ชบรกิ าร เชน ประเภทหนังสือ สอื่ อนื่ ๆ 3. มีการสํารวจขอมูลความตองการของ กลุมเปา หมาย 4. มีสภาพความพรอม สถานท่ี และส่ือ อ่ืน ๆ เปนอยางไร 5. ผูดู แล รับ ผิ ดช อบ มี ความ พ รอ ม มีจิตสาธารณะ และมีศักยภาพในการสงเสริม การอา น 6. มีการประชาสัมพนั ธข องบานหนังสอื 7. มีการสงเสรมิ สรางความรู ความเขาใจ พัฒนาผดู ูแล รบั ผดิ ชอบอยางตอ เนอ่ื ง การดาํ เนินงาน (Process) 1. มีการเปดใหบรกิ ารอยา งสมํ่าเสมอ 2. มี ก ารอํ าน วย ค วาม ส ะด วก เช น แสงสวาง ท่ีน่งั เปนสัดสวน พดั ลม ฯลฯ 3. มีหนังสือหมุนเวียนอยูในสภาพนาอาน นา เขาใชบริการ 4. มีการบริการอ่ืน ๆ เชน กาแฟ นํ้าดื่ม แวนตา Wifi แกผ ูใชบรกิ าร 5. มีกิจกรรมสงเสริมการอาน เชน พูดคุย แล กเป ลี่ยน ระห วางสม าชิกสับ เป ล่ียน หมนุ เวียนอยางสมํ่าเสมอ

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ ขอ นเิ ทศ 6. มีบริการหมุนเวยี นหนงั สอื สคู รวั เรอื น 7. มีการประสานงานรวมกับอาสาสมัคร รกั การอานอยางสมาํ่ เสมอ 8. มีการเขารวมประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู ระหวา งบานหนังสือ/ศึกษาดงู าน 9. มีการจัดกิจกรรมอ่ืน ๆ รวมกับ กศน. ตําบล และชุมชน ผลผลติ (Output) 1. มีการประเมินความพึงพอใจของ ผูรับบริการ 2. จํานวนผูใชบริการเพิ่มข้ึนหรือไม อยางไร 3. สถิติการใชบริการ เชน การยืม-คืน การหมุนเวียนหนังสือมีหรือไม ผลเปน อยางไร 4. มีเครือขายรักการอานเพ่ิมข้ึนทุกเพศ วยั อาชีพ ฯลฯ 5. ชุมชน หนวยงาน เครือขายมีสวนรวม สนบั สนุน ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...........................................................ผูน ิเทศ (...................................................) วนั ท.่ี ..............เดอื น................................พ.ศ............

แบบบันทึกการนิเทศการศึกษาตามอธั ยาศยั หองสมดุ เคลื่อนที่สาํ หรับชาวตลาด กศน.อําเภอบานแพรก สํานกั งาน กศน.จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา คําชี้แจง ใหผูรับผิดชอบการนิเทศ สอบถาม สัมภาษณผูรับผิดชอบการดําเนินงาน ครูผูสอนและหรือผูเรียน/ ผูเก่ียวของ สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ ฯลฯ แลวบันทึก สภาพทพ่ี บและขอนเิ ทศ พรอ มทั้งขอเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนาลงในแบบบันทึกการนเิ ทศ ประเด็นการนเิ ทศ สภาพทพี่ บ ขอ นิเทศ ปจจัยปอน (Input) 1. สภาพความพรอมทั้งภายใน-ภายนอก ดังน้ี สถานที่ 1) สะอาด 2) นาใชบ ริการ 3) มบี รเิ วณกวา งขวาง 4) มีโตะ /เกาอ/ี้ ชัน้ วางหนังสือ 5) ปายประชาสมั พันธ 6) อ่ืนๆ เชน การประดบั ตกแตง สือ่ /หนังสือ 1) อยใู นสภาพดี 2) มีความหลากหลาย/ทันสมัย ตรงตามความตอ งการของผูใชบรกิ าร 3) มีการเปลย่ี นหมุนเวียนสมา่ํ เสมอ ผรู บั ผดิ ชอบ 1) มีจิตอาสาโดยไมหวงั ผลตอบแทน 2) มีการดูแลรบั ผดิ ชอบอยางเหมาะสม 3) มีการประสานงานกบั เครอื ขาย การดาํ เนินงาน (Process) 1. เปดใหบริการสม่ําเสมอ หรือไม อยางไร เปดบรกิ ารวนั -เวลา ใด 2. ดแู ลสถานทใ่ี หน าใชบริการอยางสม่ําเสมอ 3. มีการประสานความรวมมือสนับสนุน วัสดุอปุ กรณ 4. จดั กิจกรรมสง เสรมิ การอานท่ีหลากหลาย

ประเดน็ การนเิ ทศ สภาพที่พบ ขอนเิ ทศ 5. มีการประชาสัมพันธเชิญชวนผูใชบริการ อยางสมํ่าเสมอ หลายชองทาง เชน การบอก ตอ/เสยี งตามสาย ฯลฯ ผลผลติ (Output) 1. ความพึงพอใจของผูใชบริการอยูใน ระดบั ใด 2. สภาพของสถานท่ี (ภายนอก/ภายใน) มคี วามพรอ ม นา ใชบรกิ ารตลอดเวลา 3. มีจํานวนผูใชบริการเพิ่มมากขน้ึ 4. หนวยงานภาคีเครือขายเขามามีสวน รว มเพิม่ มากขึน้ กจิ กรรมสง เสริมการอา นอน่ื ๆ ไดแ ก 1. การจัดกิจกรรมสงเสริมการอานท่ี หลากหลาย ตามสภาพบริบทชุมชน เชน เอกสารแผนพับ การบริการส่ือผานระบบ QR Code ฯลฯ มหี รือไม อะไรบา ง (ระบุ) 2. จิตอาสาสงเสริมการอานมีประสิทธิภาพ หรอื ไม 3. กิจกรรมกระตุน นิสัยรักการอานในทุก ชว งวยั 1) มกี ิจกรรมอะไรบาง 2) ดําเนินการอยางไร ใครมีสวนรวม สนับสนนุ บา ง 3) ผลเปนอยา งไร ขอเสนอแนะเพ่อื การพัฒนา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ...........................................................ผนู เิ ทศ (...................................................) วันที.่ ..............เดอื น................................พ.ศ............

คำส่งั ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัยอำเภอบำ้ นแพรก ที่ ๑๙/ ๒๕๖๓ เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะกรรมกำรนิเทศภำยในสถำนศกึ ษำ ............................................................................................................................................................... เพื่อให้กำรดำเนินงำนนิเทศ ติดตำมของศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอำเภอ บ้ำนแพรก เป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย มีประสิทธิภำพและบรรลุเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ อำศัยอำนำจตำมคำสั่ง สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร ที่ ๔๘๙/๒๕๕๑ ลงวันที่ ๒๑ เมษำยน ๒๕๕๑ เรื่อง กำรมอบอำนำจให้ ผู้ อำน ว ย กำรส ถำน ศึ ก ษ ำศูน ย์กำรศึ กษ ำน อกระบบ แล ะก ำรศึ กษ ำต ำมอั ธยำศัยอำเภ อ แ ล ะผู้ อำน ว ยกำร สถำนศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยเขต ปฏิบัติรำชกำรแทน จึงแต่งต้ังคณะกรรมกำรนิเทศ ภำยในสถำนศึกษำ ทำหน้ำที่วำงแผนกำรนิเทศ ดำเนินกำรนิเทศติดตำม และประเมินผลกำรจัดกิจกรรม กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัย ตลอดจนสรุปผลกำรนเิ ทศตดิ ตำมประเมินผลเพื่อนำผลที่ได้มำ ปรับปรุง พัฒนำกำรจัดกิจกรรมต่ำงๆ ในลำดับต่อไป คณะกรรมกำรนิเทศติดตำมภำยในสถำนศึกษำ ประกอบดว้ ย ๑. นำงสำวพจนำ วิไลกิจ ผู้อำนวยกำร กศน.อำเภอผักไห่ รักษำกำรในตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำร กศน.อำเภอบำ้ นแพรก ๒. นำงเพญ็ ประกำย ณ ลำปำง ประธำนกรรมกำร ๓. นำงสำวรจุ ริ ำ บุญเจริญ หัวหนำ้ งำนอำนวยกำร ๔. นำงสำวนิตยำ เอี่ยมละออ รองประธำน ๕. นำงสำวนิตยำ โสภณพิศ หัวหนำ้ งำนกำรศึกษำพนื้ ฐำน ๖. นำยวสันต์ รตั สิงห์ กรรมกำร หวั หน้ำงำนกำรศึกษำต่อเนื่อง กรรมกำร หัวหนำ้ งำนกำรเงินและบญั ชี กรรมกำร หัวหน้ำงำนกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัย กรรมกำรและเลขำนุกำร มหี นำ้ ที่ ดงั นี้ ๑. วำงแผนกำรนิเทศ ตดิ ตำม ออกแบบเครื่องมอื กำรนเิ ทศ ติดตำมงำนกำรศกึ ษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั ของสถำนศึกษำ ๒. นิเทศ ติดตำมผล ประเมินผล และรำยงำนผลกำรนิเทศกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและ กำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั ของสถำนศึกษำ ๓. ส่งเสริม สนับสนนุ และให้คำปรกึ ษำ แนะนำกำรนิเทศให้กับผูร้ บั กำรนเิ ทศ ๔. สรุปผลกำรนิเทศ ...

๔. สรุปผลกำรนเิ ทศ ตดิ ตำมภำยในสถำนศึกษำ ขอให้คณะกรรมกำรท่ไี ด้รับกำรแต่งตั้งตำมคำสั่งนี้ ปฏิบัติหน้ำท่ีโดยเคร่งครัด อย่ำงเตม็ ควำมสำมำรถ เพอื่ บงั เกิดผลดีและบรรลวุ ัตถปุ ระสงคข์ องทำงรำชกำรทก่ี ำหนดไว้ ทง้ั นี้ ตงั้ แต่วนั ท่ี ๒๔ เดือน กุมภำพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ สัง่ ณ วันท่ี ๒๔ เดอื น กุมภำพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๓ (นำงสำวพจนำ วไิ ลกิจ) ผู้อำนวยกำรศนู ยก์ ำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยอำเภอผักไห่ รกั ษำกำรในตำแหนง่ ผอู้ ำนวยกำรศนู ย์กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั อำเภอบ้ำนแพรก