33_II_Rizki Kurnianto_LA Fix

37 jawab dan displin (Akuntabiltas, Anti korupsi) merespon dengan baik peserta didik yang bertanya dan menjalin komunikasi yang baik (akuntabilitas dan Etika publik) sosialilasi dengan peserta didik agar membangun kerjasama dan keterbukaan tujuan kegiatan (Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 8. Sosialisasi kepada peserta didik kegiatan Baca dan ringkas. d. Melaksanakan Kegiatan Baca dan Ringkas Tahapan kegiatan melaksanakan kegiatan Baca dan Ringkas dilaksanakan pada tanggal 20 September 2021 sampai dengan 21 Oktober 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi.. Output tahapan kegiatan melaksanakan kegiatan Baca dan Ringkas oleh peserta didik yaitu peserta didik dapat memahami isi bacaan yang sudah dibaca. Kegiatan ini juga dapat meningkatkan pemahaman peserta didik akan materi-materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Pada tahapan kegiatan membuat pojok baca terdapat beberapa nilai- nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis meminta peserta didik memilih buku yang ada di pojok baca kemudian peserta didik melaksanakan kegiatan baca 10 menit dan meringkas bacaan 5 menit sebelum pembelajaran dimulai secara bertanggung jawab (Akuntabilitas, Komitmen mutu, Anti Korupsi). menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tidak membeda-bedakan peserta didik (Nasionalisme). Dalam pelaksanaan kegiatan baca dan ringkas guru membimbing peserta didik yang kesulitan meringkas dan menyimpulkan bacaan (Etika publik, Komitmen Mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 9. Melaksanakan kegiatan baca dan ringkas

38 e. Mengevaluasi program kegiatan Baca dan Ringkas Tahapan mengevaluasi program kegiatan Baca dan Ringkas dilaksanakan pada tanggal 20 September 2021 sampai dengan 21 Oktober 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi.. Output Hasil tahapan kegiatan mengevaluasi program Baca dan Ringkas berupa hasil ringkasan bacaan peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap isi bacaan. Penulis melakukan evaluasi dengan memberi penilaian hasil baca dan ringkas oleh peserta didik. Penulis bertanggungjawab atas kegiatan pojok baca yang sudah dilaksanakan dengan membuat evaluasi program (Akuntabilitas, Anti Korupsi). Dalam tahapan kegiatan evaluasi program pojok baca penulis menulis menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tidak membeda-bedakan peserta didik (Nasionalisme, Anti korupsi). Tahapan mengevaluasi program sebagai indikasi keberasilan kegiatan dan berorientasi kepada mutu (Akuntabilitas, Etika publik, Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa desain dan foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 10. Mengevaluasi program kegiatan Baca dan Ringkas Dalam melaksanakan gagasan kreatif kegiatan Baca dan Ringkas sebelum pelajaran dimulai, terdapat keterkaitan kegiatan tersebut dengan Mata Pelatihan Agenda 3, yaitu Dengan pelaksanaan kegiatan baca dan ringkas telah melaksanakan pelayanan publik yang profesional dan memberikan informasi secara benar dan tindak lanjut dari pembuatan pojok baca (Manajemen ASN). Dalam Kegiatan baca dan ringkas dilakukan dengan berkerjasama, koordinasi, sinergi dengan kepala sekolah dan rekan guru lain serta sosialisasi kepada peserta didik di kelas (Whole of Government). Kegiatan baca dan ringkas memberikan tanggung jawab akan tugas, keadilan dalam pelayanan ke peserta didik, obyetif dalam penilaian (Pelayanan Publik). Output kegiatan ini adalah Pelaksanaan Kegiatan Baca dan Ringkas serta adanya hasil ringkasan bacaan peserta didik yang digunakan mengukur kemampuan peserta didik menyimpulkan bacaan.

39  Konstribusi output kegiatan terhadap Visi Misi sekolah Pada kegiatan Melaksanakan kegiatan Baca dan ringkas sebelum pembelajaran dimulai dapat dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap isi bacaan atau materi pembelajaran yang dapat mengingat materi dengan cepat dan melatih kreatifitas peserta didik sehingga berkontribusi pada visi SD Negeri 1 Jungsemi, yaitu: “Unggul dalam prestasi, Luhur dalam budi, Tangguh dan taat pada Illahi robbi”. Menguatkan misi sekolah yaitu Memupuk dan mendorong semangat belajar anak, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan kreatif.  Kontribusi output terhadap Nilai-nilai Organisasi Output Kegiatan ini berkontribusi dan menjunjung tinggi nilai-nilai organisasi di SD Negeri 1 Jungsemi yaitu dengan terwujudnya Pelaksanaan Baca dan ringkas dapat Menguatkan nilai organisasi yaitu Peserta didik membuat ringkasan sendiri sesuai kemampuan (mandiri), membuat dan mengumpulkan hasil ringkasan tepat waktu (disiplin), dan kebiasaan baca setiap hari diharapkan akan menjadi kebiasaan (gemar membaca). 3. Membuat pohon literasi Tahapan kegiatan Membuat pohon literasi dapat memotivasi peserta didik dalam membaca karena peserta didik mengumpulkan dan menempelkan daun judul bacaan yang dibaca oleh peserta didik. Kegiatan membuat Pohon Literasi terdapat 4 tahapan kegiatan sebagai berikut : a. Meminta izin dan melakukan konsultasi dengan mentor dan koordinasi rekan guru Tahapan kegiatan meminta izin dan melakukan konsultasi dengan Mentor selaku Kepala Sekolah dan koordinasi dengan rekan guru lain untuk pembuatan pojok baca dilaksanakan pada tanggal 25 September 2021 di ruang kkepala sekolah dan ruang guru SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan yang dihasilkan setelah meminta izin dan konsultasi dengan Kepala Sekolah, penulis mendapatkan izin, arahan, dan masukan dari Kepala Sekolah dan guru lain terkait kegiatan pembuatan pohon literasi yang penulis lakukan agar kegiatan

40 berjalan sesuai harapan. dengan hasil masukan dan saran sebagai berikut : 1) Kegiatan pembuatan Pohon Literasi sangat baik agar peserta didik menumbuhkan minat membaca dan membuat suasana kelas lebih menarik. 2) Mempertimbangkan tinggi Pohon Literasi yang dibuat agar tidak menyulitkan peserta didik 3) Mengadakan sosialisasi bagi peserta didik 4) Cabang pohon mungkin dibuat misal satu peserta didik mengisi satu cabang pohon literasi. Pada tahapan kegiatan melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan koordinasi untuk pembuatan pohon literasi terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Penulis berkonsultasi dengan mentor (kepala sekolah) dan koordinasi dengan guru lain dengan berpakaian rapi dan sopan serta menggunakan Bahasa yang baik (akuntabilitas, etika publik, nasionalisme), dengan menjelaskan rencana kegiatan tanpa ada hal disembunyikan atau ditutup-tutupi (akuntabilitas, anti korupsi), penulis juga berkonsultasi dan koordinasi diwaktu yang tepat dan secara efisien pada mentor dan menyampaikan gagasan secara efektif (akuntabilitas, etika public, komitmen mutu) dan selalu bertanggung jawab disetiap kegiatan yang dilaksanakan (akuntabilitas, anti korupsi) selain itu penulis bekerjasama dengan rekan guru lain secara bermusyawarah dengan menggunakan Bahasa Indonesia (nasionalisme). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto konsultasi dan koordinasi kegiatan dan notulen ada pada lampiran 11. Meminta izin dan melakukan konsultasi dengan mentor dan koordinasi rekan guru. b. Menyiapkan bahan dan mendesain Pohon Literasi Tahapan kegiatan menyiapkan dan mendesain pohon literasi dilaksanakan pada tanggal 28 September 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan terlaksananya tahapan

41 kegiatan menyiapkan bahan dan mendesain Pohon Literasi yaitu adanya desain panduan dan bahan yang akan digunakan membuat Pohon Literasi. Pada tahapan kegiatan mendesain pohon literasi terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis menyiapkan bahan yang digunakan membuat pohon literasi dan mendesain bentuk pohon literasi. Menyiapkan Bahan dan mendesain Pohon Literasi dengan tanggung jawab dan untuk kejelasan model desain serta membuat model yang menarik (Akuntabilitas dan Komitmen Mutu). Dalam membuat desain berfikr kreatif dan inovatif (Komitmen mutu). Penulis dan peserta didik membuat desain bersama peserta didik menghargai pendapat dan komunikasi (Nasionalisme dan Etika Publik). Tidak boros dalam penggunaan bahan (Anti Korupsi). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa desain dan foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 12. Menyiapkan bahan dan mendesain Pohon Literasi. c. Sosialisasi kepada peserta didik kegunaan Pohon Literasi Tahapan kegiatan sosialisasi kepada peserta didik kegunaan pohon literasi dilaksanakan pada tanggal 30 September 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan mensosialisasikan membuat pohon literasi kepada peserta didik yaitu agar peserta didik dapat memahami tujuan kegiatan yang dilakukan oleh guru. Pada tahapan kegiatan sosialisasi pohon literasi terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Penulis menyampaikan sosialisasi tentang kegiatan membuat pohon literasi dimulai dengan jelas dan tanggung jawab agar peserta didik mengetahui tujuan kegiatan yang dibuat (Akuntabilitas, Anti korupsi), dengan menggunakan Bahasa yang baik dan mengenakan pakaian sesuai dengan hari kerja (Etika Publik dan Nasionalisme), melaksanakan kegiatan penuh dengan tanggung jawab dan displin (Akuntabiltas, Anti korupsi) merespon dengan baik peserta didik yang bertanya dan menjalin komunikasi yang baik (akuntabilitas dan Etika

42 publik) sosialilasi dengan peserta didik agar membangun kerjasama dan keterbukaan tujuan kegiatan (Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa desain dan foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 13. Sosialisasi kepada peserta didik kegunaan Pohon Literasi d. Melaksanakan Pendampingan Kegiatan Membuat Pohon Literasi Tahapan kegiatan Pendampingan Kegiatan membuat pohon literasi dilaksanakan pada tanggal 9 Oktober 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output setelah terlaksananya tahapan kegiatan melaksanakan pendampingan kegiatan berupa adanya pohon literasi dengan “daun judul bacaan” yang dibaca oleh peserta didik ditempelkan di pohon literasi. Pada tahapan kegiatan mendesain pojok baca terdapat beberapa nilai- nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis melakukan pendampingan kegiatan agar peserta didik mengetahui yang akan dilaksanakan dengan memberi arahan kepada peserta didik untuk kejelasan kegiatan pohon literasi yang dibuat agar tidak kesulitan (Akuntabilitas, Anti Korupsi). Melakukan pendampingan dan Membantu peserta didik melakukan kegiatan membuat pohon literasi dapat mempererat persatuan dan kesatuan (Nasionalisme). Dengan pendampingan kita mengutamakan pecapaian hasil dan mendorong pekerjaan peserta didik lebih meningkat dan menyiapkan inovasi baru untuk memotivasi peserta didik (Komitmen mutu, Etika Publik). Dalam kegiatan pendampingan bersikap adil kepada peserta didik tanpa membeda-bedakan latar belakang, suku, ras, dan agama (Nasionalisme, Anti Korupsi). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 14. Melaksanakan Pendampingan Kegiatan.

43 e. Mengevaluasi Program Kegiatan Membuat Pohon Literasi Tahapan mengevaluasi Program Kegiatan Membuat Pohon Literasi dilaksanakan pada tanggal 14-16 September 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output Hasil tahapan kegiatan mengevaluasi membuat pohon literasi yaitu rekapitulasi jumlah daun yang ditempel oleh peserta didik. Pada tahapan kegiatan mengevaluasi kegiatan membuat pohon literasi terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Penulis melakukan pengamatan rekap jumlah daun judul bacaan yang sudah dibaca oleh peserta didik. Penulis bertanggungjawab atas kegiatan membuat pohon literasi yang sudah dilaksanakan dengan membuat evaluasi program (Akuntabilitas, Anti Korupsi). Dalam tahapan kegiatan evaluasi program pojok baca penulis menulis menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tidak membeda-bedakan peserta didik (Nasionalisme, Anti korupsi). Tahapan mengevaluasi program sebagai indikasi keberasilan kegiatan dan berorientasi kepada mutu (Akuntabilitas, Etika publik, Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 15. Evaluasi Pelaksanaan Pohon literasi Dalam melaksanakan gagasan kreatif kegiatan membuat pohon literasi di dalam ruang kelas, ada keterkaitan kegiatan tersebut dengan Mata Pelatihan Agenda 3, yaitu dengan membuat pohon literasi penulis berinovasi dan berpikir kreatif (Manajemen ASN). Pembuatan pohon literasi sudah melakukan kerjasama dengan kepala sekolah, guru, dan peserta didik (Whole of Government). Adanya pohon literasi guru telah Memberikan pelayanan yang penuh tanggung jawab, membimbing peserta didik dengan penuh semangat (Pelayanan Publik). Output kegiatan Adanya Pohon Literasi yang digunakan untuk menempelkan judul bacaan peserta didik.  Kontribusi output kegiatan terhadap Visi Misi sekolah Output pada kegiatan membuat pohon literasi Adanya Pohon Literasi yang digunakan untuk menempelkan judul hasil baca peserta didik sehingga peserta didik akan berlomba untuk mengumpulkan banyak

44 daun judul buku dengan semakin rajin membaca dan menjadi sebuah kebiasaan yang baik sehingga berkontribusi pada visi SD Negeri 1 Jungsemi, yaitu: “Unggul dalam prestasi, Luhur dalam budi, Tangguh dan taat pada Illahi robbi”. Menguakan misi sekolah yaitu memupuk dan mendorong semangat belajar anak, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan kreatif.  Kontribusi Terhadap Nilai-Nilai Organisasi Kegiatan ini berkontribusi dan menjunjung tinggi nilai-nilai organisasi di SD Negeri 1 Jungsemi yaitu : Peserta didik membaca dan menulis judul sendiri (mandiri), Peserta didik semakin bersemangat dalam mengumpulkan daun dengan cara lebih banyak membaca (gemar membaca) 4. Membuat Media Baca Online (Blog) Kurangnya sarana dan media baca di rumah peserta didik dilakukan guru dengan kegiatan Membuat Media Baca online (Blog). Tahapan kegiatannya, yaitu : a. Meminta izin dan melakukan konsultasi dengan mentor dan berkoordinasi dengan rekan guru Tahapan melakukan konsultasi dengan mentor dan koordinasi dengan rekan guru lain untuk pembuatan pojok baca dilaksanakan pada tanggal 28 September 2021 di Ruang kepala sekolah dan ruang guru SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan yang dihasilkan setelah meminta izin dan konsultasi dengan Kepala Sekolah, penulis mendapatkan izin, arahan, dan masukan dari Kepala Sekolah dan guru lain terkait kegiatan pembuatan membuat media baca online (blog) yang penulis lakukan agar kegiatan berjalan dengan baik. Berikut saran dan masukan dari mentor dan rekan guru lain : 1) Kegiatan dibuat menarik tampilannya dan tema bacaan dibuat menarik 2) tidak menyulitkan peserta didik 3) Memasukkan pendidikan karakter di bacaan peserta didik 4) Tidak hanya materi pelajaran kelas 3 tetapi pengetahuan yang lebih luas lagi

45 5) Pembuatan blog tidak hanya cerita tetapi bisa materi pelajaran Pada tahapan kegiatan melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan koordinasi untuk pembuatan media baca online (blog) terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Penulis berkonsultasi dengan mentor (kepala sekolah) dan koordinasi dengan guru lain dengan berpakaian rapi dan sopan serta menggunakan Bahasa yang baik (akuntabilitas, etika publik, nasionalisme), dengan menjelaskan rencana kegiatan tanpa ada hal disembunyikan atau ditutup-tutupi (akuntabilitas, anti korupsi), penulis juga berkonsultasi dan koordinasi diwaktu yang tepat dan secara efisien pada mentor dan menyampaikan gagasan secara efektif (akuntabilitas, etika publik, komitmen mutu) dan selalu bertanggung jawab disetiap kegiatan yang dilaksanakan (akuntabilitas, anti korupsi) selain itu penulis bekerjasama dengan rekan guru lain secara bermusyawarah dengan menggunakan Bahasa Indonesia (nasionalisme). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto konsultasi dan koordinasi kegiatan dan notulen ada pada lampiran 16. Meminta izin dan melakukan konsultasi dengan mentor dan berkoordinasi dengan rekan guru. b. Membuat media baca online (blog) dan menyiapkan bacaan untuk peserta didik Tahapan melakukan konsultasi dengan mentor dan koordinasi dengan rekan guru lain untuk pembuatan media baca online (blog) dilaksanakan pada tanggal 8 dan 9 September 2021 di ruang guru SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan membuat media baca online (blog) yaitu adanya tautan link: https://mediabacaonlinesdnegeri1jungsemi.blogspot.com/ yang merupakan media baca online (Blog) sebagai sarana dan media yang dapat digunakan peserta didik membaca di rumah. Pada tahapan kegiatan melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan koordinasi untuk pembuatan pojok baca terdapat beberapa nilai-

46 nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis membuat media baca online berupa blog dengan penuh tanggung jawab dan bacaan yang adil untuk semua peserta didik (Akuntabilitas, Anti korupsi). Penulis juga menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar serta menanamkan persatuan dan kesatuan dalam bacaan di media baca online / blog yang dibuat (Nasionalisme, Etika Publik). Membuat blog dan menyiapkan bacaan sesuai perkembangan peserta didik dengan tampilan menarik (Etika Publik, Komitmen Mutu). Pembuatan blog didasari minimnya sumber dan media baca untuk peserta didik (Anti Korupsi, Komitmen Mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto kegiatan ada pada lampiran 17. Membuat media baca online (blog) dan menyiapkan bacaan untuk peserta didik. c. Menjelaskan tata cara kegiatan media baca online kepada peserta didik Tahapan kegiatan sosialisasi kegiatan media baca online (blog) dilaksanakan pada tanggal 29 September 2021 dan 1 Oktober 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan mensosialisasikan peserta didik dapat memahami tujuan kegiatan yang dilakukan oleh guru dan memahami tata cara penggunaan media baca online (Blog) tersebut. Pada tahapan kegiatan mensosialisasikan media baca online (blog) terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis menyampaikan sosialisasi tentang kegiatan membuat membuat media baca online (blog) dan tata urutan kegiatan dengan jelas dan tanggung jawab agar peserta didik mengetahui tujuan kegiatan yang dibuat (Akuntabilitas, Anti korupsi), dengan menggunakan Bahasa yang baik dan mengenakan pakaian sesuai dengan hari kerja (Etika Publik dan Nasionalisme), melaksanakan kegiatan penuh dengan tanggung jawab dan displin (Akuntabiltas, Anti korupsi) merespon dengan baik peserta didik yang bertanya dan menjalin komunikasi yang baik (akuntabilitas dan Etika publik)

47 sosialilasi dengan peserta didik agar membangun kerjasama dan keterbukaan tujuan kegiatan (Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 18. Mensosialisasikan tata cara kegiatan media baca online kepada peserta didik d. Mengarahkan peserta didik untuk membaca Tahapan kegiatan mengarahkan peserta didik untuk membaca dilaksanakan pada tanggal 1 Oktober 2021 sampai dengan 21 Oktober 2021 di rumah masing-masing peserta didik. Output setelah terlaksananya tahapan kegiatan mengarahkan peserta didik untuk membaca, hasil tahapan kegiatan berupa pelaksanaan kegiatan peserta didik membaca media baca online (blog) yang sudah dibuat. Pada tahapan kegiatan mengarahkan peserta didik membaca terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Penulis memberikan penyampaian arahan kepada peserta didik secara jelas agar peserta didik mengetahui tentang pentingnya menumbuhkan budaya literasi (Akuntabilitas, Komitmen Mutu). Mengarahkan peserta didik secara adil dan tidak memaksakan kehendak dalam memilih bacaan (Nasionalisme, Etika Publik). Dengan mengarahkan membaca blog berarti guru memiliki kemampuan memimpin yang baik dan dapat berguna meningkatkan mutu pelayanan yang diberikan dengan sikap peduli dan adil (Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa desain dan foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 19. Mengarahkan peserta didik untuk membaca e. Peserta didik membuat ringkasan cerita yang sudah dibaca Tahapan kegiatan membuat ringkasan cerita dilaksanakan pada tanggal 1 Oktober sampai dengan 21 Oktober 2021 di rumah masing- masing peserta didik. Output tahapan kegiatan Peserta didik membuat ringkasan cerita yang sudah dibaca yaitu hasil ringkasan bacaan peserta didik.

48 Pada tahapan kegiatan membuat ringkasan terdapat beberapa nilai- nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Penulis mengajak peserta didik membuat ringkasan cerita yang sudah dibaca dalam media baca online (blog) untuk mengetahui pemahaman peserta didik dalam memahami bacan sehingga guru mengetahui jelas hasil pencapaian membaca peserta didik (Akuntabilitas, komitmen mutu) peserta didik dalam membuat ringkasan cerita menggunakan Bahasa Indonesia yang benar dan dilakukan sendiri (Nasionalisme, Anti Korupsi). Dalam tahapan kegiatan membuat ringkasan memotivasi peserta didik sebagai pertanggungjawaban tindakan kegiatan kepada publik dan peningkatan efektifitas membaca berkelanjutan (Etika Publik, Komitmen Mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 20. Peserta didik membuat ringkasan cerita yang sudah dibaca. f. Evaluasi Program Kegiatan Tahapan kegiatan Evaluasi membuat baca online (blog) dilaksanakan pada tanggal 1 Oktober samapi dengan 21 Oktober 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output Hasil tahapan kegiatan mengevaluasi membuat media baca online (blog) berupa penilaian hasil ringkasan bacaan peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap isi bacaan. Dalam tahapan kegiatan ini, penulis melakukan evaluasi dengan memberi penilaian hasil baca dan ringkas oleh peserta didik. Penulis bertanggungjawab atas kegiatan membuat media baca online (blog) yang sudah dilaksanakan dengan membuat evaluasi program (Akuntabilitas, Anti Korupsi). Dalam tahapan kegiatan evaluasi program membuat media baca online (blog) penulis menulis menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tidak membeda-bedakan peserta didik (Nasionalisme, Anti korupsi). Tahapan mengevaluasi program sebagai indikasi keberasilan kegiatan

49 dan berorientasi kepada mutu (Akuntabilitas, Etika publik, Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 21. Evaluasi Program Kegiatan Dalam melaksanakan gagasan kreatif kegiatan membuat media baca onnline (blog), terdapat keterkaitan kegiatan tersebut dengan Mata Pelatihan Agenda 3, yaitu Pembuatan Blog atau link dapat memberikan informasi dengan benar, guru melaksanakan kebijakan dan pelayanan publik secara profesional (Manajemen ASN). Dengan membuat blog atau link guru bekerjasama dengan orang tua peserta didik, kepala sekolah, guru lain, dan peserta didik sehingga bisa berjalan dengan baik (Whole of Government). Dalam pembuatan blog atau link tata cara mengakses dan menggunakan dilakukan secara jelas agar peserta didik mengetahui tujuan dan keadilan peserta didik dalam penilaian (Pelayanan publlik). Output Hasil kegiatan membuat media baca online (blog) adalah adanya blog/link yang dapat digunakan sebagai sumber dan media baca yang sesuai peserta didik.  Konstribusi output kegiatan terhadap Visi Misi sekolah Pada kegiatan membuat media baca online peserta didik menjadi lebih bersemangat, bahan dan sumber bacaan bagi peserta didik juga semakin banyak dan menarik, sehingga peserta didik termotivasi untuk membaca. Dengan demikian dapat berkontribusi pada visi SD Negeri 1 Jungsemi, yaitu: “Unggul dalam prestasi, Luhur dalam budi, Tangguh dan taat pada Illahi robbi”. Menguatkan misi sekolah yaitu Memupuk dan mendorong semangat belajar anak, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan kreatif.  Kontribusi output terhadap Nilai-nilai Organisasi Output Kegiatan ini berkontribusi dan menjunjung tinggi nilai-nilai organisasi di SD Negeri 1 Jungsemi yaitu dengan adanya media baca online dapat menguatkan nilai organisasi yaitu Peserta didik membuat ringkasan sendiri sesuai kemampuan (mandiri), memilih bacaan yang peserta didik suka (rasa ingin tau), dan kebiasaan membaca dimanapun yang diharapkan akan menjadi sebuah kebiasaan (gemar membaca).

50 5. Membuat Majalah Dinding Online Pembuatan madding online dibuat karena tidak setiap hari peserta didik berangkat ke sekolah yang disebabkan pemberlakuan tatap muka terbatas, maka selain membuat mading onnline juga dibuatkan mading offline di ruang kelas. Ada 5 tahapan Kegiatannya, yaitu : a. Meminta izin dan konsultasi dengan mentor serta melakukan koordinasi dengan rekan guru Tahapan melakukan konsultasi dengan mentor dan koordinasi dengan rekan guru lain untuk pembuatan mading online dilaksanakan pada tanggal 7 Oktober 2021 di ruang kepala sekolah dan ruang guru SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan yang dihasilkan setelah meminta izin dan konsultasi dengan Kepala Sekolah, penulis mendapatkan izin, arahan, dan masukan dari Kepala Sekolah dan guru lain terkait kegiatan majalah dinding online yang penulis lakukan. dengan hasil masukan dan saran : 1) Pemberian tema sesuai perkembangan peserta didik dan menarik 2) Peserta didik bebas mengirimkan hasil karyanya, tidak terpaku satu jenis karya 3) Kegiatan dibuat tidak mempersulit orangtua dan peserta didik. 4) Mudah diakses dan diberi penjelasan kegiatan 5) Hasil karya peserta didik bisa puisi, pantun, gambar, lagu, dan lain- lain Pada tahapan kegiatan melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan koordinasi untuk pembuatan mading onnline dan offline terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Penulis berkonsultasi dengan mentor (kepala sekolah) dan koordinasi dengan guru lain dengan berpakaian rapi dan sopan serta menggunakan Bahasa Indonesia yang baik (akuntabilitas, etika publik, nasionalisme), dengan menjelaskan rencana kegiatan tanpa ada hal disembunyikan atau ditutup-tutupi (akuntabilitas, anti korupsi), penulis juga berkonsultasi dan koordinasi diwaktu yang tepat dan secara efisien pada mentor dan menyampaikan gagasan secara efektif

51 (akuntabilitas, etika public, komitmen mutu) dan selalu bertanggung jawab disetiap kegiatan yang dilaksanakan (akuntabilitas, anti korupsi) selain itu penulis bekerjasama dengan rekan guru lain secara bermusyawarah dengan menggunakan Bahasa Indonesia (nasionalisme). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto konsultasi dan koordinasi kegiatan dan notulen ada pada lampiran 22. Meminta izin dan konsultasi dengan mentor serta melakukan koordinasi dengan rekan guru b. Membuat jadwal tema mading online Tahapan kegiatan membuat jadwal tema mading online dilaksanakan pada tanggal 8 Oktober 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output Setelah terlaksananya tahapan kegiatan membuat mading online, hasil tahapan kegiatan berupa adanya jadwal pelaksanaan mading online sesuai tema yang sudah ditentukan Pada tahapan kegiatan membuat jadwal tema mading online terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu Pada tahapan kegiatan ini, penulis membuat jadwal tema mading online secara transparan dan tanggung jawab agar peserta didik dapat mengetahui tema yang akan diberikan (Akuntabilitas, Etika Publk) Penulis saat membuat tema mading online menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik agar dapat dipahami oleh peserta didik dan memilih tema sesuai perkembangan usia peserta didik (Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu) membuat membuat jadwal agar dapat menjalankan tugas secara disiplin dan tepat waktu yang menjadi acuan kegiatan yang akan penulis lakukan dan memiliki program kerja untuk meningkatkan mutu (Etika Publik, komitmen Mutu). tema dengan sederahana dan tidak ada yang ditutupi bertujuan agar disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab (Anti Korupsi). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan dan jadwalada pada lampiran 23. Membuat jadwal tema majalah dinding online

52 c. Sosialisasi kepada peserta didik dan orang tua peserta didik Tahapan sosialisasi mading online dilaksanakan pada tanggal 11 Oktober 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan mensosialisasikan peserta didik dapat memahami tujuan kegiatan yang dilakukan oleh guru dan hasil tahapan kegiatan peserta didik memahami kegunaan pembuatan mading online tersebut dan ikut menggunakannya Pada tahapan kegiatan membuat pojok baca terdapat beberapa nilai- nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis menyampaikan sosialisasi tentang kegiatan membuat mading online dan tata urutan kegiatan dengan jelas dan tanggung jawab agar peserta didik mengetahui tujuan kegiatan yang dibuat (Akuntabilitas, Anti korupsi), dengan menggunakan Bahasa yang baik dan mengenakan pakaian sesuai dengan hari kerja (Etika Publik dan Nasionalisme), melaksanakan kegiatan penuh dengan tanggung jawab dan displin (Akuntabiltas, Anti korupsi) merespon dengan baik peserta didik yang bertanya dan menjalin komunikasi yang baik (akuntabilitas dan Etika publik) sosialilasi dengan peserta didik agar membangun kerjasama dan keterbukaan tujuan kegiatan (Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 24. Mensosialisasi kepada peserta didik dan orang tua peserta didik d. Pelaksanaan madding online dengan melibatkan peserta didik untuk belajar menulis Tahapan mensosialisasikan pojok baca ke peserta didik dilaksanakan pada tanggal 12 sampai 21 Oktober 2021 di rumah dan ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan kegiatan berupa hasil karya peserta didik yang diupload ke mading online dan ditempel pada mading kelas. Pada tahapan kegiatan pelaksanaan mading online terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis

53 membuat mading online dengan penuh tanggung jawab dan adil untuk semua peserta didik (akkuntabititas, anti korupsi) menggunakan Bahasa Indonesia yang benar dan menghargai hasil karya peserta didik (Nasionalisme). Pemilihan tema mading untuk peserta didik dipilih dengan cermat dan tepat sehingga memotivasi peserta didik untuk membuat hasil karya (Etika Publik, komitmen mutu). Pembuatan mading online dilakukan secara jujur dan tanggung jawab (Anti Korupsi). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 25. Pelaksanaan madding online yang melibatkan peserta didik untuk belajar menulis e. Mengevaluasi kegiatan madding online Tahapan mengevaluasi program pojok baca ke peserta didik dilaksanakan pada tanggal 12 dan 21 September 2021 di ruang Kelas III SD Negeri 1 Jungsemi. Output tahapan Adanya Madding online digunakan untuk menampilkan hasil karya peserta didik. Pada tahapan kegiatan mensosialisasikan pojok baca terdapat beberapa nilai-nilai ANEKA yang telah di implementasikan yaitu penulis melakukan evaluasi dengan pengamatan pengumpulan tugas mading oleh peserta didik. Penulis bertanggungjawab atas kegiatan membuat media baca online (blog) yang sudah dilaksanakan dengan membuat evaluasi program (Akuntabilitas, Anti Korupsi). Dalam tahapan kegiatan evaluasi program membuat media baca online (blog) penulis menulis menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tidak membeda-bedakan peserta didik (Nasionalisme, Anti korupsi). Tahapan mengevaluasi program sebagai indikasi keberasilan kegiatan dan berorientasi kepada mutu (Akuntabilitas, Etika publik, Komitmen mutu). Bukti telah terlaksananya tahapan kegiatan ini berupa foto tehapan kegiatan ada pada lampiran 26. Evaluasi kegiatan mading online Dalam melaksanakan gagasan kreatif kegiatan membuat mading online dan offline di dalam ruang kelas, ada keterkaitan kegiatan tersebut dengan Mata Pelatihan Agenda 3, yaitu penulis membuat

54 majalah dinding (online) yang dapat menampilkan hasil karya peserta didik secara bebas dari intervensi, jujur, dan bertanggung jawab (Manajemen ASN). madding dapat terlaksana karena adanya koordinasi, sinergi, dan kerjasama antara kepala sekolah, guru, orang tua peserta didik, dan peserta didik dengan baik (Whole of Government). Kegiatan majalah dinding online guru bertanggung jawab dalam tugas, inovasi, dan kreatifitas (Pelayanan Publik). Output Hasil tahapan kegiatan mengevaluasi membuat mading online berupa penilaian hasil karya peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui kreatifitas peserta didik.  Konstribusi output kegiatan terhadap Visi Misi sekolah Pada kegiatan membuat mading online peserta didik dapat mengembangkan kreatifitas, sebagai sarana peserta didik menyalurkan bakatnya, melatih kecerdasan berpikir, dan menumbuhkan kebiasaan membaca sehingga berkontribusi pada visi SD Negeri 1 Jungsemi, yaitu: “Unggul dalam prestasi, Luhur dalam budi, Tangguh dan taat pada Illahi robbi”. Menguatkan misi sekolah yaitu Memupuk dan mendorong semangat belajar anak, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan kreatif.  Kontribusi output terhadap Nilai-nilai Organisasi Output Kegiatan ini berkontribusi dan menjunjung tinggi nilai-nilai organisasi di SD Negeri 1 Jungsemi yaitu dengan adanya mading online dapat menguatkan nilai organisasi yaitu Peserta didik menjadi kreatif dalam membuat hasil karya (kreatif), menanamkan kebiasaan membaca (gemar membaca). C. Manfaat Kegiatan-Kegiatan Inovatif dalam Pemecahan Isu Manfaat dari setiap kegiatan yang telah dilakukan penulis dalam kegiatan aktualisasi ini adalah sebagai berikut : 1. Peserta latsar  Memahami dan mengimplementasikan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi  Mampu meningkatkan kinerja dalam menjalankan tugas dan fungsinya

55 2. Guru  Mampu meningkatkan kinerja dalam melaksanakan tugas dan fungsinya di instansi unit kerja khususnya mengenai literasi baca  Menambah wawasan tentang peningkatan program literasi di sekolah 3. Peserta didik Mampu meningkatkan budaya literasi baca dan meningkatkan pemahaman terhadap isi bacaan 4. Sekolah  Tercapainya visi dan misi sekolah yaitu memupuk dan mendorong semangat belajar anak, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan kreatif  Memberikan inovasi kegiatan, media, metode, dan sarana baru dalam peningkatan motivasi baca serta pembiasaan penerapan literasi sebagai pendukung tercapainya tujuan pembelajaran D. Rancangan dan Tindak Lanjut Setelah terlaksananya keenam kegiatan aktualisasi ini, dapat memberikan manfaat yang positif bagi guru, siswa, dan seluruh warga lingkungan sekolah tentang optimalisasi penerapan literasi di SD Negeri 1 Jungsemi Kecamatan Kangkung Kabupaten Kendal. Rencana aksi dan aktualisasi habituasi nilai-nilai dasar ASN merupakan tindak lanjut yang akan dilakukan sebagai bentuk komitmen penulis dan mengaktualisasikan nilai- nilai dasar ASN dalam menjalankan fungsinya sebagai pelaksana kebijakan, pelayan publik, dan perekat serta pemersatu bangsa. Rencana aksi kegiatan aktualisasi habituasi nilai-nilai dasar ASN tercantum dalam tabel 3.2 berikut ini :

No. Kegiatan Output Waktu 1. Menambah Adanya koleksi Setiap tiga bulan koleksi buku yang buku yang lebih ada di pojok baca beragam dan dalam ruang bervariasi untuk kelas peserta didik yang akan menumbuhkan minat untuk membaca

56 Pihak terkait Sumber Biaya Keterangan Mentor, Rekan guru BOS dan Pribadi Nilai-Nilai ANEKA : lain, Penulis, Peserta didik, dan  Sikap tanggung jawab, Wali murid integritas, kepercayaan, professional, terbuka, kejelasan, adil, dan memberikan pelayanan prima (Akuntabilitas)  Menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi, bekerjasama, saling menghormati antar sesama dan musyawarah mufakat (Nasionalisme)  sopan santun, memberikan pelayanan yang cepat, tepat, efektif dan efisien serta melayani dengan sepenuh hati (Etika Publik)  Menghargai orang lain, bersikap sopan santun, memberikan pelayanan yang memuaskan serta bekerja dengan cepat dan

2. Melanjutkan Kegiatan membaca Setiap dua hari Kegiatan Baca dan adanya hasil dan Ringkas ringkasan dari sebelum peserta didik pelajaran dimulai

57 tepat (Komitmen Mutu) Bersikap jujur, disiplin, adil, peduli, mandiri, serta kerja kerasdan tanggung jawab (Anti Korupsi) Keterkaitan Agenda III :  Memberikan pendidikan karakter peduli tetang kebersihan dengan penuh tanggung jawab (Manajemen ASN)  Bekerjasama dengan kepala sekolah, guru lain, peserta didik, dan wali murid (Whole of Government)  Dengan memberikan pelayanan lanjutaan kepada peserta didik (Pelayanan Publik) Mentor, Pendidik, - Nilai-Nilai ANEKA : Peserta didik  Sikap tanggung jawab, integritas, kepercayaan, professional, terbuka, kejelasan, adil, dan memberikan pelayanan prima (Akuntabilitas)  Menggunakan bahasa



58 Indonesia dalam berkomunikasi, bekerjasama, saling menghormati antar sesama dan musyawarah mufakat (Nasionalisme)  sopan santun, memberikan pelayanan yang cepat, tepat, efektif dan efisien serta melayani dengan sepenuh hati (Etika Publik)  Menghargai orang lain, bersikap sopan santun, memberikan pelayanan yang memuaskan serta bekerja dengan cepat dan tepat (Komitmen Mutu) Bersikap jujur, disiplin, adil, peduli, mandiri, serta kerja kerasdan tanggung jawab (Anti Korupsi) Keterkaitan Agenda III :  Memberikan pendidikan karakter peduli tetang kebersihan dengan penuh tanggung jawab (Manajemen ASN)

3. Melanjutkan Bertambahnya Setiap minggu penambahan daun pohon literasi daun pohon literasi yang sudah dibuat

59  Bekerjasama dengan kepala sekolah, guru lain, peserta didik, dan wali murid (Whole of Government)  Dengan memberikan pelayanan lanjutaan kepada peserta didik (Pelayanan Publik) Mentor, Penulis, Pribadi Nilai-Nilai ANEKA : dan Peserta didik  Sikap tanggung jawab, integritas, kepercayaan, professional, terbuka, kejelasan, adil, dan memberikan pelayanan prima (Akuntabilitas)  Menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi, bekerjasama, saling menghormati antar sesama dan musyawarah mufakat (Nasionalisme)  sopan santun, memberikan pelayanan yang cepat, tepat, efektif dan efisien serta melayani dengan sepenuh hati (Etika

4. Melanjutkan dan Bertambahnya Sebulan sekali menambah bacaan pada media

Mentor, Penulis, - 60 Guru lain, dan Publik)  Menghargai orang lain, bersikap sopan santun, memberikan pelayanan yang memuaskan serta bekerja dengan cepat dan tepat (Komitmen Mutu) Bersikap jujur, disiplin, adil, peduli, mandiri, serta kerja kerasdan tanggung jawab (Anti Korupsi) Keterkaitan Agenda III :  Memberikan pendidikan karakter peduli tetang kebersihan dengan penuh tanggung jawab (Manajemen ASN)  Bekerjasama dengan kepala sekolah, guru lain, peserta didik, dan wali murid (Whole of Government)  Dengan memberikan pelayanan lanjutaan kepada peserta didik (Pelayanan Publik) Nilai-Nilai ANEKA :  Sikap tanggung jawab,

bahan bacaan baca online (blog) pada media baca online (blog)

61 Peserta didik integritas, kepercayaan, professional, terbuka, kejelasan, adil, dan memberikan pelayanan prima (Akuntabilitas)  Menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi, bekerjasama, saling menghormati antar sesama dan musyawarah mufakat (Nasionalisme)  sopan santun, memberikan pelayanan yang cepat, tepat, efektif dan efisien serta melayani dengan sepenuh hati (Etika Publik)  Menghargai orang lain, bersikap sopan santun, memberikan pelayanan yang memuaskan serta bekerja dengan cepat dan tepat (Komitmen Mutu) Bersikap jujur, disiplin, adil, peduli, mandiri, serta kerja kerasdan tanggung jawab (Anti Korupsi)

5. Melanjutkan Adanya hasil karya Seminggu sekali kegiatan madding peserta didik online

62 Keterkaitan Agenda III :  Memberikan pendidikan karakter peduli tetang kebersihan dengan penuh tanggung jawab (Manajemen ASN)  Bekerjasama dengan kepala sekolah, guru lain, peserta didik, dan wali murid (Whole of Government)  Dengan memberikan pelayanan lanjutaan kepada peserta didik (Pelayanan Publik) Mentor, penulis, - Nilai-Nilai ANEKA : Peserta didik, dan Wali murid  Sikap tanggung jawab, integritas, kepercayaan, professional, terbuka, kejelasan, adil, dan memberikan pelayanan prima (Akuntabilitas)  Menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi, bekerjasama, saling menghormati antar sesama dan musyawarah



63 mufakat (Nasionalisme)  sopan santun, memberikan pelayanan yang cepat, tepat, efektif dan efisien serta melayani dengan sepenuh hati (Etika Publik)  Menghargai orang lain, bersikap sopan santun, memberikan pelayanan yang memuaskan serta bekerja dengan cepat dan tepat (Komitmen Mutu) Bersikap jujur, disiplin, adil, peduli, mandiri, serta kerja kerasdan tanggung jawab (Anti Korupsi) Keterkaitan Agenda III :  Memberikan pendidikan karakter peduli tetang kebersihan dengan penuh tanggung jawab (Manajemen ASN)  Bekerjasama dengan kepala sekolah, guru lain, peserta didik, dan wali murid (Whole of Government)

6. Membuat slogan Adanya slogan Dua bulan sekali atau poster atau poster edukatif edukatif di kelas di kelas

64  Dengan memberikan pelayanan lanjutaan kepada peserta didik (Pelayanan Publik) Mentor, Guru lain, Pribadi Nilai-Nilai ANEKA : Penulis, dan  Sikap tanggung jawab, Peserta didik integritas, kepercayaan, professional, terbuka, kejelasan, adil, dan memberikan pelayanan prima (Akuntabilitas)  Menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi, bekerjasama, saling menghormati antar sesama dan musyawarah mufakat (Nasionalisme)  sopan santun, memberikan pelayanan yang cepat, tepat, efektif dan efisien serta melayani dengan sepenuh hati (Etika Publik)  Menghargai orang lain, bersikap sopan santun, memberikan pelayanan



65 yang memuaskan serta bekerja dengan cepat dan tepat (Komitmen Mutu) Bersikap jujur, disiplin, adil, peduli, mandiri, serta kerja kerasdan tanggung jawab (Anti Korupsi) Keterkaitan Agenda III :  Memberikan pendidikan karakter peduli tetang kebersihan dengan penuh tanggung jawab (Manajemen ASN)  Bekerjasama dengan kepala sekolah, guru lain, peserta didik, dan wali murid (Whole of Government)  Dengan memberikan pelayanan yang prima kepada peserta didik (Pelayanan Publik)

E. Rekapitulasi Realisasi Habituasi MP. Agenda II Ke- 1 Ke-2 No Mata Pelatihan Rencana Realisasi Rencana Realisasi Renca 1 Akuntabilitas Agenda 2 Nasionalisme 59455 3 Etika Publik 55 4 55 47455 Komitmen 44454 4 Mutu 55455 5 Anti Korupsi 23 30 20 25 24 Jumlah Aktualisasi Perkegiatan Bertambahnya nilai – nilai ANEKA dalam realisasi diisebabkan k pelaksanaan aktualisasi yang dilakukan oleh penulis.

66 Ke- 3 Ke- 4 Ke- 5 Jumlah Aktualisasi per MP ana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi a II 8 5 8 5 7 24 42 6 4 5 5 5 23 31 5 5 5 4 8 22 38 4 4 6 4 5 20 30 5 5 6 4 5 23 33 28 23 20 22 30 112 174 karena bertambahnya pengetahuan akan nilai-nilai ANEKA dalam

67 BAB IV PENUTUP A. Simpulan Sebagai calon ASN yang telah mengikuti kegiatan Pelatihan Dasar yang diselenggarakan oleh Badan PPSDM Kesehatan Republik Indonesia Pusat Pelatihan SDM Kesehatan Balai Pelatihan Kesehatan Semarang Provinsi Jawa tengah, penulis dibekali dengan berbagai materi yang berkaitan dengan bela negara, fungsi dan tugas ASN, serta peran ASN dalam rangka mewujudkan pemerintahan yang berkualitas. Pendidikan merupakan salah satu sarana bagi manusia untuk melakukan perubahan dan perbaikan dengan cara belajar. Dalam pendidikan formal, ada guru yang berperan menjadi fasilitator bagi peserta didik yang dalam proses belajar menuju arah yang lebih baik. Dalam upaya meningkatkan mutu dan layanan pendidikan yang ada di SD Negeri 1 Jungsemi Kecamatan Kangkung kabupaten Kendal, penulis melakukan pengamatan isu yang ada dan menganalisa isu strategis yang harus segera diselesaikan. Berdasarkan hasil analisa, ditemukan isu mengenai penerapan literasi yang memang perlu untuk ditangani dengan baik. Dari isu tersebut penulis membuat 5 program kegiatan, yaitu : (1) Membuat Pojok baca di dalam ruang kelas, (2) Melakukan kegiatan Baca dan ringkas sebelum kegiatan pembelajaran, (3) Membuat Pohon Literasi, (4) Membuat media baca online (blog), (5) Membuat majalah dinding online. Dari uaraian diatas dapat disimpulkan bahwa : 1. Laporan aktualisasi ini dibuat sebagai salah satu perwujudan nyata nilai- nilai dasar ASN dalam menjalankan tugas, yang diperoleh penulis selama mengikuti kegiatan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan XII Bapelkes Semarang. Begitu juga dalam menjalankan aktualisasi dan habituasi, selain mendasari pelaksanaan tugas pokok nilai-nilai dasar juga senantiasa diaktualisasikan oleh penulis dalam rangka mewujudkan visi dan misi SD Negeri 1 Jungsemi. Selain itu, adanya program aktualisasi ini dapat bermanfaat bagi peserta didik dalam peningkatan literasi. Terlaksananya kegiatan ini juga tidak lepas dari dukungan Kepala 58

68 Sekolah selaku mentor, rekan guru, serta peserta didik SD Negeri 1 Jungsemi Kecamatan Kangkung Kabupaten Kendal yang dapat bekerjasama dalam pelaksanaan seluruh program aktualisasi. Berdasarkan kegiatan aktualisasi nilai-nilai ANEKA di SD Negeri 1 Jungsemi Kecamatan Kangkung Kabupaten Kendal. Nilai nilai dasar PNS pada setiap kegiatan inisiatif meliputi akuntabilitas (kepemimpinan, transparansi, tanggung jawab, kepercayaan, integritas, professional, kejelasan, keadilan, konsistensi), nasionalisme (sila ke-1, ke-2, sila ke-3, sila ke-4, sila ke-5), etika publik (pelayanan yang ramah, kebersamaan, inovatif, integritas), komitmen mutu (orientasi mutu, layanan sepenuh hati, efektif & efisien, adaptasi, inovatif, perbaikan yang berkelanjutan), dan anti korupsi (kejujuran, kepedulian, tanggung jawab, keberanian, keadilan) 2. Terdapat perubahan pada kegiatan inisiatif membuat majalah dinding online dikarekan ada beberapa walimurid yang tidak meliliki akun facebook untuk mengupload hasil karya dari peserta didik. Solusi permasalahan tersebut adalah dengan meminta walimurid lain untuk mengupload hasil karya peserta didik lainnya serta membuatkan majalah dinding di dalam kelas untuk menempelkan hasil karya peserta didik. 3. Kegiatan pemecahan isu memberikan kontribusi terhadap visi SD Negeri 1 Jungsemi, yaitu : “Unggul dalam prestasi, Luhur dalam budi, Tangguh dan taat pada Illahi robbi”. Menguatkan misi sekolah yaitu Memupuk dan mendorong semangat belajar anak, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan kreatif 4. Kontribusi output kegiatan terhadap penguatan nilai-nilai organisasi yaitu mandiri, diisiplin, kreatif, inovatif, dan gemar membaca. Manfaat dari setiap kegiatan yang telah dilakukan penulis dalam kegiatan aktualisasi ini adalah sebagai berikut : 1. Peserta latsar  Memahami dan mengimplementasikan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi  Mampu meningkatkan kinerja dalam menjalankan tugas dan fungsinya 2. Guru

69  Mampu meningkatkan kinerja dalam melaksanakan tugas dan fungsinya di instansi unit kerja khususnya mengenai literasi baca  Menambah wawasan tentang peningkatan program literasi di sekolah 3. Peserta didik Mampu meningkatkan budaya literasi baca dan meningkatkan pemahaman terhadap isi bacaan 4. Sekolah  Tercapainya visi dan misi sekolah yaitu memupuk dan mendorong semangat belajar anak, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan kreatif  Memberikan inovasi kegiatan, media, metode, dan sarana baru dalam peningkatan motivasi baca serta pembiasaan penerapan literasi sebagai pendukung tercapainya tujuan pembelajaran. B. Saran Penulisan laporan aktualisasi telah terselesaikan dengan baik. Dalam penulisan ini, penulis merumuskan saran atau rekomendasi sebagai berikut : 1. Kepala SD Negeri 1 Jungsemi untuk bisa terus membimbing dan mengarahkan penulis dalam setiap menjalankan tugas pokok dan fungsinya sebagai guru serta selalu memotivasi penulis agar lebih kreatif dan inovatif dalam melaksakan segala kegiatan. 2. Rekan guru untuk bisa memberikan semangat dan dukungan kepada peserta didik agar tetap konsisten dalam menerapkan literasi membaca di lingkungan sekolah 3. Peserta didik hendaknya mempunyai kesadaran pentingnya literasi dan selalu membiasakan penerapan literasi dimanapun baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan rumah 4. Orangtua/wali murid peserta didik untuk bisa terus berkoordinasi mengawasi dan menindaklanjuti hasil pengawasan terhadap perkembangan dan prestasi peserta didik, baik secara akademik maupun non-akademik

70 DAFTAR PUSTAKA Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2021 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Aktualisasi: Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan II dan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan II dan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan II dan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan II dan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi. Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan II dan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Manajemen Aparatur Sipil Negara: Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri SipilGolongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Whole of Government Modul PelatihanDasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

71 Undang-undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Tugas Pokok dan Fungsi Guru. Kurikulum SD Negeri 1 Jungsemi Kecamatan Kangkung Kabupaten Kendal Tahun 2021/2022 Data Pokok Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/FA979192BDFA5E7B66CF diakses tanggal 4 September 2021. Depdiknas. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Farida Rahim. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara. https://www.dosenpendidikan.co.id/literasi-adalah/ diakses 7 September 2021

72 Lampiran 1 Pelaksanaan Kegiatan ke-1 Membuat Pojok Baca di dalam ruang kelas Tahapan Kegiatan 1 : Konsultasi kepada Mentor selaku Kepala Sekolah koordinasi dengan rekan guru

73

74

75 Lampiran 2. Mendesain Pojok Baca