معالجة الفاقد التعليمي - الترم الثاني

‫لالمافادقةدالاللتغعةلايلإ ينمجل زيية‬ ‫ملف معالجة‬ ‫للمهارات الأساسية‬ ‫للصف ‪/‬الأول المتوسط‬ ‫الفصل الدرا يس الثا زين ‪ 1442‬هـ‬ ‫اعداد المعلمة ‪ /‬وفاء الدوسري‬

‫‪-5‬رسوم بيانية توضح نتائج الطالبات‪.‬‬ ‫محتوى الملف‬ ‫‪ -6‬ال ريامج العلاجية‪.‬‬ ‫‪ -1‬الخطة الإجرائية للمهارات الأساسية‪.‬‬ ‫‪ -7‬الاختبارات البعدية‪.‬‬ ‫‪ -8‬نتائج الاختبارات البعدية‪.‬‬ ‫‪ -2‬المهارات الأساسية ز يف مادة اللغة الإنجل زيية‪.‬‬ ‫‪ -3‬الاختبارات القبلية‪.‬‬ ‫‪ -4‬نتائج الاختبارات القبلية‪.‬‬

‫الخطة الإجرائية للمهارات الأساسية‬ ‫المرحلة الثالثة‬ ‫المرحلة الثانية‬ ‫المرحلة الأولى‬ ‫إجراءات التنفيذ ‪:‬‬ ‫اختيار الطالبات‪:‬‬ ‫تحديد المعارف والمهارات‪:‬‬ ‫‪ -1‬توزيــع المهارات علی عدد من المعلمات‪.‬‬ ‫ب‪1‬ال‪-‬إإعختتمياادر اعللطیالبخاريات اتلأالقملعلمماستتو إىجمال ًا ‪.‬‬ ‫‪ -1‬اختيار معلمة متم زية لديها دافع ذا ين لإ رسراف علی ال رينامج ز يف المدرسة‬ ‫‪ -2‬تفريد التعليم لهم باستثمار الوقت ما أمكن ز يف مجموعات صغية‬ ‫وسر النجاح ھو دقة اختيار قائدة المدرسة لها‪.‬‬ ‫علی أن تكون متفرقة ومستمرة ز يف أوقات قصية ب زي ‪ 20 – 10‬دقيقة‬ ‫للطالبات من قبل‬ ‫ن‪2‬ف‪ -‬إسجارلاءف إريخقتبتارحقدبيليدًای‬ ‫‪ -2‬الابتعاد من البداية عن الأعمال الكتابية والملفات والأوراق والأشكال‬ ‫الوتثحبدي التأدن زتانئلجكل‬ ‫الطالبات وفق معيار‬ ‫والجداول‬ ‫علی فيات وأيام بما يتناسب مع المعلمة‪.‬‬ ‫ضعف ًا‬ ‫الأكي‬ ‫باختيار‬ ‫معرفة أو مهارة‪.‬‬ ‫والشعارات وال زيي زي والمخاطبات واليك زي‬ ‫‪ -3‬عدم جمع الطالبات أو تحديد حصص كاملة أو مكان محدد ( حقق‬ ‫‪ -3‬تصفية الطالبات‬ ‫علی الناتج والناتج فقط ؛ فتتم جميع الإجراءات بالتواصل المبا رسر السريــع‬ ‫ناتج بأقض طريقة وأقل جهد ) وذلك بإستهداف الطالبة الواحدة أو‬ ‫‪ ،‬وإستبعاد متوس يط المستوى ‪.‬‬ ‫وعند‬ ‫مجموعة صغية من الطالبات ز يف مهارة أو معرفة محددة ‪.‬‬ ‫من‬ ‫زإيفحكتيلاجمهكارلة‪.‬مجموعة‬ ‫‪-4‬تحديد‬ ‫ال زضورة القصوی مسودات فقط‬ ‫الطالبات‬ ‫لأن الحكم سيكون علی الناتج فقط وليس علی العمليات وستوجه الفرق‬ ‫الزائرة تدوين النقاط علی الناتج دون العمليات ‪.‬‬ ‫‪ -4‬إجراء إختبارات مستمرة من المعلمة لقياس درجة التحسن‪.‬‬ ‫ال‪-3‬م اعاخرتيافرواملعملهمااراتتالالأخ رسياة (سايثنةت ز ي زفيميدسة زممنفيرية مق)حمدندةا‪.‬لمدرسة لتحديد‬ ‫‪ -5‬إستبعاد الطالبة من ال رينامج بعد تحقيق المستوى المطلوب‪.‬‬ ‫‪ -6‬إستخدام حوافز متعددة‪.‬‬ ‫‪ -4‬صفحة واحدة لكل مجال عل يم ( عدد محدود لأنها الأساسية ) ‪،‬‬ ‫وصفحة أخرى للنظري‬ ‫‪-7‬عدم إعلان هدف ال رينامج أمام الطالبات الأخريات وتسمية‬ ‫م‪5‬ث‪-‬اول‪:‬ضإتعقاحندمأعد زرفنةللوإتفقهامن قجابدوللللالق زياضسبل‪.‬كل معرفة أو مهارة أمامها ز يف نفس‬ ‫المجموعة بأسماء محببة للطالبات وتوجيه المعلمات إليهن‪.‬‬ ‫جدول‬ ‫ز يف‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫صعبة‬ ‫أرقام‬ ‫‪3‬‬ ‫علی‬ ‫الورقة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬إجابة الطالبة السريعة‬ ‫ال زضب وتمثيل معناها‪.‬‬

‫أول متوسط‬ ‫المهارات الأساسية ز يف مادة اللغة الإنجل زيية للصف الأول المتوسط‬

Grammar Simple present tense Questions with what Simple present tense Adjectives with -ed and -ing Adverbs of frequency: always, usually, sometimes, never Time expressions: before, after, then, every day Prepositions: at, in, on in time expressions Simple present versus present progressive Modal: can / can’t Verb: like + infinitive Gerunds and infinitives after verbs Future: be + going to Time expressions for the future: tomorrow, next week, next month, on Tuesday morning, etc. Present progressive: future arrangements Object pronouns Need / want / like + infinitive Let’s + verb Modals: must / mustn’t / should / shouldn’t There was / there were Simple past tense Regular past tense verbs- Irregular past tense verbs Time expressions for the past: yesterday, last night, last week, last month Simple present versus simple past

Listening -Listen to the given audios attentively. Writing -Listen to people talking in different situations. Speaking -Complete a table /Choose the correct answer while listening to the audio. Reading -Write about your dream job. -Write a description of a person you know. -Write an email about a typical day at school. -Write a description of people’s clothing. -Ask and answer questions about jobs. -Describe job activities. -Ask and answer with why / because. -Talk about school subjects. -Describe daily activities and routines. -Talk about places and activities. -Express likes and dislikes. -Read and comprehend the main idea in very short simple texts on familiar topics.

‫الاختبارات القبلية‬ ‫رابط الاختبار القبل‬ https://forms.office.com/Pages/Sh areFormPage.aspx?id=u1uHtnHzD UiroSlyzgQsK5Avs4671IZBpVnubh3 zowZUMEgyNU8xREhUTVZJTjlIQlBa MlE4NDcwTi4u&sharetoken=BaMI AC2xgPEOINa8d1hF

‫نتائج الاختبارات القبلية‬ ‫الاختبار‬ ‫الاختبار‬ ‫الاسم‬ ‫الاختبار‬ ‫الاختبار‬ ‫الاسم‬ ‫البعدي‬ ‫القبل‬ ‫ريتال بنت عبدالله بن ابراهيم العتيرب‬ ‫البعدي‬ ‫القبل‬ ‫سارة بنت يوسف بن أحمد اليوسف‬ ‫أرياف بنت عارف بن عل الغامدي‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اديم بنت فهد بن سالم الزهران‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫سارة بنت بدر بن ناصر الخالدي‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أروى سعيد حسي حسن‬ ‫‪2‬‬ ‫سحر بنت يحى بن قاسم دغريري‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫البندري بنت أحمد بن سليمان‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫شادن بنت محمد بن محسن بنيان‬ ‫‪13‬‬ ‫القريش‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫صفاء بنت عادل بن أحمد الزهران‬ ‫‪8‬‬ ‫العنود بنت أحمد بن سليمان القريش‬ ‫لجي بنت عبدالله بن هادي عتي‬ ‫‪15‬‬ ‫المها بنت أحمد بن سليمان القريش‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫لم بنت شباب بن سعيد القحطان‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الهنوف بنت أحمد بن سليمان القريش‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لم بنت نبيل بن رابح الرشيدي‬ ‫‪17‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ديم بنت نواف بن حزوم الش ربم‬ ‫‪9‬‬ ‫مريم أنور بشندي محمد‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫رهف بنت سليمان بن فهد التميم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬

‫تصنيف الطالبات حسب المستويات‬ ‫ممتاز ‪6‬‬ ‫جيدجدا ‪7‬‬ ‫جيد ‪3‬‬ ‫مقبول ‪2‬‬

‫رسوم بيانية توضح نتائج الطالبات‬

‫ال ريامج العلاجية‬ ‫‪ 1‬شكر الطالبات المتمبات ف الحصص المبامنة‬

‫ال ريامج العلاجية‬ ‫‪ 2‬توجيه الطالبات للاستفادة من قنوات عي‬

‫ال ريامج العلاجية‬ ‫‪ 3‬اضافة روابط اثراء ف منصة مدرسب‬

‫‪ 4‬تفعيل خانة الأنشطة المدرسية‬

‫ال ريامج العلاجية‬ ‫‪ 5‬تنفيذ اختبارات قصية باستخدام موقع ‪word wall‬‬



‫الاختبارات البعدية‬ ‫رابط الاختبار البعدي‬ https://forms.office.com/Pages/S hareFormPage.aspx?id=u1uHtn HzDUiroSlyzgQsK5Avs4671IZB pVnubh3zowZUNjZZNzI3WTB WQ0k0UFk4WlI4MjZMVFVDMS 4u&sharetoken=CXJYO5o3iQC BGj9TO09e

‫نتائج الاختبارات البعدية‬ ‫الاختبار‬ ‫الاختبار‬ ‫الاسم‬ ‫‪10‬‬ ‫الاختبار‬ ‫الاختبار‬ ‫الاسم‬ ‫‪1‬‬ ‫البعدي‬ ‫القبل‬ ‫ريتال بنت عبدالله بن ابراهيم العتيرب‬ ‫‪11‬‬ ‫البعدي‬ ‫القبل‬ ‫‪2‬‬ ‫سارة بنت يوسف بن أحمد اليوسف‬ ‫‪12‬‬ ‫أرياف بنت عارف بن عل الغامدي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اديم بنت فهد بن سالم الزهران‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫سارة بنت بدر بن ناصر الخالدي‬ ‫‪14‬‬ ‫أروى سعيد حسي حسن‬ ‫‪5‬‬ ‫سحر بنت يحى بن قاسم دغريري‬ ‫‪10 9‬‬ ‫البندري بنت أحمد بن سليمان‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫شادن بنت محمد بن محسن بنيان‬ ‫‪15‬‬ ‫القريش‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10 3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫صفاء بنت عادل بن أحمد الزهران‬ ‫العنود بنت أحمد بن سليمان القريش‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫لجي بنت عبدالله بن هادي عتي‬ ‫‪17‬‬ ‫‪10 8‬‬ ‫المها بنت أحمد بن سليمان القريش‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫لم بنت شباب بن سعيد القحطان‬ ‫‪18‬‬ ‫‪10 8‬‬ ‫الهنوف بنت أحمد بن سليمان القريش‬ ‫‪10‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لم بنت نبيل بن رابح الرشيدي‬ ‫‪10 6‬‬ ‫ديم بنت نواف بن حزوم الش ربم‬ ‫‪7‬‬ ‫مريم أنور بشندي محمد‬ ‫‪10 7‬‬ ‫رهف بنت سليمان بن فهد التميم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10 8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫تصنيف الطالبات حسب المستويات‬ ‫ممتاز ‪16‬‬ ‫جيدجدا ‪3‬‬ ‫جيد ‪-‬‬ ‫مقبول ‪-‬‬

‫رسوم بيانية توضح نتائج الطالبات‬