87 ในภาพรวม สถานศึกษาไดร้ ับความชว่ ยเหลอื จานวนทุนทัง้ หมดเท่ากบั ๑๘๕ ทุน จานวนนักเรียนนกั ศึกษา จานวน ๑๙๐ คน เปน็ เงนิ ทุนท้ังหมดจานวน ๕๖๑,๖๒๕ บาท ดังนั้น สดั ส่วนทนุ ต่อนกั เรียนนักศกึ ษาเทา่ กับ ๑ ทุน : ๑๔ คน ตารางท่ี 4.11 แสดงสัดส่วนจำนวนทุนต่อผู้เรยี น สาขาวชิ า จานวนผู้เรียน จานวน สดั สว่ นระหวา่ งทนุ : ผลการ ทุนการศึกษา ผเู้ รียน (1 : 100) ประเมิน กำรบัญชี 854 กำรตลำด 171 ๖๓ ๑ : 14 ผ่ำน กำรจัดกำรสำนักงำน 532 ๑๐ ๑ : 17 ผ่ำน คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ 350 ๓๒ ๑ : 17 ผำ่ น เทคโนโลยศี ิลปกรรม 19 ๒๔ ๑ : 15 ผำ่ น คอมพิวเตอร์กรำฟฟกิ 57 ๒ ๑:8 ผ่ำน เทคโนโลยีผำ้ และเคร่อื งแต่งกำย 29 ๓ ๑ : 19 ผำ่ น อำหำรและโภชนำกำร 300 ๗ ๑:4 ผำ่ น คหกรรมศำสตร์ 37 ๒๖ ๑ : 12 ผ่ำน กำรโรงแรม 375 ๖ ๑:6 ผำ่ น กำรทอ่ งเท่ยี ว 70 ๗ ๑ : 54 ผ่ำน ๒,๗94 ๕ ๑ : 14 ผำ่ น รวม ๑๘๕ 1 : 15 ผ่าน ผลการประเมินประเด็นที่ 4 ไม่ผำ่ น ผ่ำน ประเด็นการประเมิน 5 สถำนศกึ ษำได้รบั ควำมรว่ มมอื ชว่ ยเหลอื จำกบคุ คล ชมุ ชน สมำคม ชมรม สถำนประกอบกำร หน่วยงำนที่เก่ียวข้องในกำรบริจำคเงนิ หรือวสั ดุอปุ กรณ์ หรอื ครุภัณฑ์หรอื สิ่งอื่น ๆ อย่ำงใดอย่ำงหนึ่ง หรือหลำยอยำ่ งเพือ่ สง่ เสรมิ สนับสนนุ กำรจดั กำรศึกษำ จำนวนไมน่ อ้ ยกวำ่ 5 รำยกำร การดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำได้รับควำมรว่ มมือช่วยเหลอื จำกบคุ คล ชมุ ชน สมำคม ชมรม สถำน ประกอบกำร หน่วยงำนท่ีเกี่ยวขอ้ งในกำรบริจำคเงินหรือวัสดุอุปกรณ์ ผลการดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๐ สถำนศึกษำได้รับควำมช่วยเหลือในกำรบริจำคเงิน วัสดุ อุปกรณ์จำกบุคคล ชุมชน สมำคม ชมรม สถำนประกอบกำรหน่วยงำนท่ีเกี่ยวข้องในกำรบริจำควัสดุ อปุ กรณ์หรอื ครุภัณฑ์ เพ่ือส่งเสริมสนับสนุนกำรจดั กำรศกึ ษำ จำนวน ๒๐ รำยกำร
88 ตารางที่ 4.12 แสดงรำยกำรวสั ดุ อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์ที่ไดร้ บั กำรบริจำค สาขางาน จานวนความช่วยเหลือจาก บคุ คล ชุมชน สมาคม สถานประกอบการ เทคโนโลยีศลิ ปกรรม หนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวข้องในการบริจาคเงนิ วัสดุอปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ หรอื สิ่งอ่นื ๆ อาหารและโภชนาการ โทรทศั น์ ๑ เครื่อง สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ เครือ่ งคอมพิวเตอร์ ๑ เครอ่ื ง LCD ACER ๒ ตวั แบตเตอรี่กล้อง ๑ อัน แฮนดี้ไดรฟ์ ยีห่ ้อ Kingston ๑ อนั ตเู้ หล็ก ๔ หลัง เกา้ อส้ี านักงาน ๖ ตัว ตู้ลิ้นชกั เหล็ก ๑ หลัง โปรเจคเตอร์ ๑ ตวั เกา้ อี้พลาสติก ๘๐ ตวั เก้าอ้ีพลาสติก ๑๒๐ ตวั โทรทัศน์ ๒ เครอ่ื ง เครอ่ื งดดู ฝนุ่ ๑ เครื่อง ขาแขวนทีวี ๒ เครอ่ื ง เครือ่ งปร้นิ เตอร์ ๑ เคร่อื ง ฮารด์ ดสิ ก์ ๒ ตวั ผลการประเมนิ ประเด็นท่ี 5 ผ่ำน ไม่ผำ่ น
89 ผลการประเมนิ ตามประเด็นการประเมิน ตวั บง่ ชี้ ผลการประเมิน จุดเด่น/แนวทางการเสรมิ สร้างจุดเดน่ / 2.6 จดุ ทตี่ อ้ งพฒั นา/แนวทางในการพัฒนา 5 คะแนน ระดับคุณภำพดมี ำก จุดเด่น สถำนศึกษำได้รบั ควำมรว่ มมือ ช่วยเหลือจำกบุคคล ชุมชน สมำคม ชมรม สถำนประกอบกำรและหน่วยงำนทเ่ี ก่ยี วข้องเพื่อ กำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ท่ตี ้องพฒั นา สถำนศกึ ษำควรประสำนควำมรว่ มมือ เพื่อกำรบริหำรจัด กำรศกึ ษำจำกหนว่ ยงำนทง้ั ภำยในและต่ำงประเทศเพ่มิ มำกขึ้น แนวทางในการพัฒนา สถำนศึกษำควรวำงแผนสร้ำงเครือข่ำยควำมร่วมมอื เพื่อกำร บรหิ ำรจดั กำรศกึ ษำจำกหนว่ ยงำนภำยในและต่ำงประเทศมำก ยิ่งข้นึ สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 ในแต่ละตัวบ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ เกณฑ์การตดั สนิ ผลสมั ฤทธข์ิ อง ผลการ การดาเนินงาน ประเมนิ 1. ระดับคณุ ภำพในกำร ดีมำก = ปฏิบตั ติ ำมประเดน็ (1) (2) (3) (4) ดมี ำก ดำเนนิ กำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ และ (5) ปฏบิ ัติตำม ตำมแนวทำงสถำนศึกษำคณุ ธรรม ประเด็น (1) ดมี ำก ดี = ปฏบิ ัติตำมประเด็น (1) (2) (3) และ (4) (2) (3) (4) พอใช้ = ปฏิบัติตำมประเด็น (1) (2) และ (3) พอใช้ ต้องปรับปรุง = ปฏบิ ัตติ ำมประเดน็ (1) และ(2) และ (5) ต้องปรบั ปรุงเร่งด่วน = ปฏิบัติตำมประเด็น (1) 2. ระดบั คุณภำพในกำร ดีมำก = ปฏบิ ัตติ ำมประเด็น (1) (2) (3) (4) ปฏิบตั ิตำม ดำเนนิ กำรตำมนโยบำยสำคญั ของ และ (5) ประเด็น (1) หน่วยงำนตน้ สังกัด ดี = ปฏิบัตติ ำมประเดน็ (1) (2) (3) และ (4) (2) (3) (4) พอใช้ = ปฏิบัตติ ำมประเดน็ (1) (2) และ (3) ตอ้ งปรับปรงุ = ปฏิบัตติ ำมประเดน็ (1) และ(2) และ (5) ตอ้ งปรับปรุงเร่งดว่ น = ปฏิบตั ิตำมประเด็น (1) 3. ระดับคณุ ภำพในกำรบรหิ ำร ดีมำก = มผี ลตำมประเด็น 5 ข้อ มผี ลตำม จดั กำรดำ้ นบุคลำกร ดี = มีผลตำมประเด็น 4 ข้อ ประเด็น 3 ข้อ พอใช้ = มีผลตำมประเดน็ 3 ขอ้ (2) (4) และ ตอ้ งปรับปรงุ = มผี ลตำมประเด็น 2 ขอ้ ต้องปรบั ปรงุ เร่งด่วน = มผี ลตำมประเด็น 1 ข้อ (5)
90 4. ระดบั คุณภำพในกำรบรหิ ำร ดีมำก = มีผลตำมประเดน็ 5 ข้อ มีผลตำมประเด็น ดมี ำก 5 ข้อ ดีมำก จดั กำรดำ้ นกำรเงิน ดี = มผี ลตำมประเดน็ 4 ข้อ ดีมำก มีผลตำมประเด็น พอใช้ = มผี ลตำมประเดน็ 3 ขอ้ 5 ขอ้ ตอ้ งปรับปรงุ = มผี ลตำมประเดน็ 2 ขอ้ มีผลตำมประเด็น 5 ขอ้ ต้องปรับปรงุ เร่งด่วน = มผี ลตำมประเดน็ 1 ขอ้ 5. ระดบั คณุ ภำพในกำรบริหำร ดีมำก = ปฏิบตั ติ ำมประเด็น 5 ขอ้ จดั กำรดำ้ นอำคำรสถำนที่ ด้ำน ดี = ปฏิบตั ติ ำมประเด็น 4 ข้อ ครภุ ณั ฑ์ และด้ำนฐำนข้อมลู พอใช้ = ปฏิบัตติ ำมประเด็น 3 ขอ้ สำรสนเทศ ต้องปรับปรุง = ปฏิบตั ติ ำมประเดน็ 2 ขอ้ ต้องปรับปรุงเร่งดว่ น = ปฏิบตั ติ ำมประเด็น 1 ขอ้ 6. ระดบั คุณภำพในกำรประสำน ดมี ำก = มผี ลตำมประเด็น 5 ขอ้ ควำมรว่ มมือเพื่อกำรบรหิ ำรจดั ดี = มผี ลตำมประเดน็ 4 ข้อ กำรศกึ ษำ พอใช้ = มผี ลตำมประเด็น 3 ขอ้ ต้องปรับปรุง = มผี ลตำมประเดน็ 2 ข้อ ตอ้ งปรบั ปรุงเรง่ ดว่ น = มผี ลตำมประเดน็ 1 ขอ้ สรุปผลการประเมนิ ตามมาตรฐานท่ี 2 สรปุ จุดเด่น และจุดท่ีตอ้ งพัฒนาของมาตรฐานท่ี 2 จดุ เดน่ ได้แกต่ ัวบ่งช้ตี ่อไปน้ี 1. ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.1 สถำนศึกษำมกี ำรกำหนดคณุ ธรรมอัตลกั ษณข์ องสถำนศึกษำ “รักควำม เป็นไทย มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้”โดยกำรมสี ่วนรว่ มของกลมุ่ ผูบ้ รหิ ำร กลมุ่ ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ และกลมุ่ ผ้เู รียน โดยดำเนนิ กำรบริหำรจดั กำรศกึ ษำตำมแนวทำงสถำนศึกษำคุณธรรม ตำมนโยบำยของหนว่ ยงำน ตน้ สังกดั 2. ตวั บ่งชที้ ี่ 2.2 สถำนศกึ ษำดำเนนิ งำนตำมนโยบำยสำคัญของสำนักงำนคณะกรรมกำร กำรอำชีวศึกษำ ผู้เรยี นมีคุณภำพและประสบควำมสำเรจ็ ตำมเปำ้ หมำย และนโยบำยของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศกึ ษำ 3. ตัวบง่ ชี้ที่ 2.4 สถำนศกึ ษำมกี ำรทำแผนปฏิบัติกำรประจำปีงบประมำณ และจัดสรรเงนิ เป็นค่ำใชจ้ ่ำยในกำรดำเนนิ โครงกำร / กิจกรรม และมกี ำรควบคมุ กำรใช้ จำ่ ยเงินตำมโครงกำร /กิจกรรมตำมแผนปฏบิ ัติกำร 4. ตัวบ่งช้ีที่ 2.5 สถำนศึกษำให้ควำมสำคัญกับกำรพฒั นำ ส่งเสรมิ ใหค้ รู บคุ ลำกรทำง ศกึ ษำ และผเู้ รยี นสำมำรถใช้ประโยชน์จำกกำรบริหำรจัดกำรฐำนขอ้ มูล สำรสนเทศได้อย่ำงมีคุณภำพ 5. ตัวบง่ ช้ีที่ 2.6 สถำนศึกษำได้รบั ควำมรว่ มมือ ช่วยเหลอื จำกบคุ คล ชุมชน สมำคม ชมรม สถำนประกอบกำรและหน่วยงำนท่ีเกีย่ วข้องเพื่อกำรบริหำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ทคี่ วรพฒั นา ตวั บ่งชที้ ี่ 2.3 จำนวนครูบำงสำขำวิชำยังไมเ่ พียงพอตำมเกณฑ์มำตรฐำนอัตรำกำลังใน สถำนศึกษำของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศกึ ษำ
91 มาตรฐานท่ี 3 ด้านการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ สถำนศึกษำจัดกำรเรียนกำรสอนตำมมำตรฐำนคุณวุฒิอำชีวศึกษำแต่ละระดับ ตำมหลักสูตร และระเบียบ กระทรวงศึกษำธิกำร ว่ำด้วยกำรจัดกำรศึกษำและกำรประเมินผลกำรเรียนของแต่ละ หลักสูตร สง่ เสรมิ สนับสนุน กำกับดแู ล ให้ครูจัดกำรเรียนกำรสอนรำยวิชำใหถ้ ูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ มีกำรพัฒนำรำยวิชำ หรือกำหนดรำยวิชำใหม่หรือกลุ่มวิชำเพ่ิมเติมให้ทันต่อกำรเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยแี ละควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน จำนวน 4 ตัวบ่งช้ี คอื ตัวบ่งชีท้ ี่ 3.1 ระดับคณุ ภาพในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ า สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล ให้ครูจัดกำรเรียนกำรสอนรำยวิชำให้ถูกต้อง ครบถว้ นสมบูรณต์ ำมหลกั สตู รเพือ่ พฒั นำผเู้ รียนให้เปน็ คนดี มีควำมรู้ มคี วำมสำมำรถ ประเดน็ การประเมิน 1. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนนุ กำกับดูแลให้ครูทกุ คนจัดทำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ รำยวิชำท่ีถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ด้วยเทคนิควิธีกำรสอนที่หลำกหลำยและบูรณำกำรคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ทุกรำยวิชำที่ สอน 2. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนจัดกำรเรียนกำรสอนตำม แผนกำรจดั กำรเรียนรรู้ ำยวชิ ำ และมีกำรบันทกึ หลังกำรสอน 3. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคน นำผลจำกกำรวัดผลและ ประเมินผลกำรเรียนตำมสภำพจรงิ ไปใชใ้ นกำรพฒั นำผเู้ รยี น 4. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้มีกำรนิเทศกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ของครทู ุกคนเพื่อเปน็ ขอ้ มูลในกำรแก้ไขปัญหำ พฒั นำกำรเรียนกำรสอนต่อไป 5. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนแก้ไขปัญหำ พฒั นำกำรเรียน กำรสอนรำยวชิ ำโดยกำรศกึ ษำหรือกำรวิจยั อยำ่ งนอ้ ย 1 รำยวชิ ำ ซึง่ ประกอบดว้ ย (1) กำรระบุปญั หำ (2) กำรระบุวัตถปุ ระสงค์ (3) วธิ ีกำรดำเนนิ กำร (4) กำรเกบ็ ขอ้ มูล (5) กำรวิเครำะห์ รำยงำนสรุปผลเพ่อื นำควำมรทู้ ีไ่ ด้จำกกำรศึกษำหรือกำร วิจยั ไปใชป้ ระโยชน์ ระดบั คณุ ภาพ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 5 คะแนน ดมี ำก ผลการประเมนิ 4 คะแนน ดี มผี ลตำมประเด็นกำรประเมนิ 5 ขอ้ 3 คะแนน พอใช้ มผี ลตำมประเดน็ กำรประเมิน 4 ขอ้ 2 คะแนน มผี ลตำมประเดน็ กำรประเมนิ 3 ข้อ 1 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรงุ มผี ลตำมประเดน็ กำรประเมนิ 2 ขอ้ ต้องปรับปรงุ เรง่ ด่วน มีผลตำมประเด็นกำรประเมิน 1 ขอ้
92 ประเด็นการประเมนิ 1 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ รำยวิชำท่ีถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ด้วยเทคนิควิธีกำรสอนที่หลำกหลำยและบูรณำกำรคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียงทุกรำยวิชำทสี่ อน การดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำได้กำหนดนโยบำยและแนวทำงกำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้โดยมีกำร จัดทำโครงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้บูรณำกำรคุณธรรม จริยธรรม และหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ พอเพียงทุกรำยวิชำท่ีสอน กำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ได้มีกำรวิเครำะห์หลักสูตรรำยวิชำโดย คำนึงถึงควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร มีกำรปรับปรุงและพัฒนำอย่ำงต่อเนื่อง และสถำนศึกษำ สง่ เสรมิ สนับสนุน กำกับดแู ลให้ครผู สู้ อนจัดทำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้รำยวชิ ำทถี่ กู ตอ้ ง ผลการดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ ครูเข้ำร่วมโครงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้บูรณำกำรหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ พอเพียงครบตำมเป้ำหมำย และจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ โดยใช้เทคนิค กำรสอนที่หลำกหลำย ผลการประเมนิ ประเด็นท่ี 1 ผำ่ น ไม่ผ่ำน ประเด็นการประเมนิ 2 สถำนศึกษำส่งเสรมิ สนับสนุน กำกับดแู ลให้ครทู กุ คนจัดกำรเรียนกำรสอนตำมแผนกำร จัดกำรเรยี นรู้รำยวชิ ำ และมีกำรบนั ทึกหลังกำรสอน การดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำ ได้นิเทศ กำกับดูแลให้ครูผู้สอนมีจัดกำรเรียนกำรสอนตำมแผนกำรจัดกำร เรียนรู้รำยวิชำ และมีกำรบันทึกหลังกำรสอน โดยนำโปรแกรม I-teachers มำใช้เป็นเคร่ืองมือเพื่อ อำนวยควำมสะดวกให้ครูผู้สอนบันทึกเวลำเรียน ผลสะท้อนท่ีเกิดจำกกำรเรียนกำรสอน เพ่ือให้ สอดคล้องกบั กำรศึกษำในยุค Thailand 4.0 ผลการดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ ครูทุกคนได้มีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนตำมแผนกำรจดั กำรเรยี นรูแ้ ละมบี ันทกึ ผลหลัง กำรสอนทุกรำยวชิ ำ โดยมีงำนพฒั นำหลักสูตรกำรเรยี นกำรสอนและแผนกวิชำกำกบั ดูแล รำยงำนผลตอ่ ผูบ้ ังคบั บัญชำตำมลำดบั ขน้ั ผลการประเมินประเด็นที่ 2 ไม่ผ่ำน ผ่ำน
93 ประเดน็ การประเมิน 3 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนนำผลจำกกำรวัดผลและกำร ประเมนิ ผลกำรเรยี นตำมสภำพจรงิ ไปใช้ในกำรพัฒนำผู้เรยี น การดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ สถำนศึกษำมีกำรนิเทศ กำรพฒั นำกำรสร้ำงเครอ่ื งมือวดั ผลประเมนิ ผลตำมสภำพจรงิ กำรวเิ ครำะห์ผลกำรเรยี น กำรนำผลจำกกำรวัดผล ประเมินไปพัฒนำผลสัมฤทธ์กิ ำรเรยี นรูข้ องผู้เรยี น สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุนให้ครูนำจำกกำรวัดผล และกำรประเมินผลกำรเรียน ตำมสภำพจริงไปใชใ้ นกำรพฒั นำผู้เรียนดว้ ยวธิ ีกำร และเทคนคิ ทห่ี ลำกหลำย ผลการดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ ครผู สู้ อนประจำรำยวิชำจัดกำรเรียนรู้ และมีกำรวัดผลและประเมินกำรเรียนตำม สภำพจริงในรำยวิชำที่สอน นำผลจำกกำรวัดผลและประเมินผลตำมสภำพจรงิ ไปเปน็ ขอ้ มูลในกำร พัฒนำผู้เรยี น ผลการประเมินประเดน็ ที่ 3 ไม่ผำ่ น ผ่ำน ประเดน็ การประเมิน 4 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้มีกำรนิเทศกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของครู ทุกคนเพอื่ เป็นขอ้ มูลในกำรแก้ไขปัญหำ พฒั นำกำรเรียนกำรสอนต่อไป การดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ สถำนศึกษำจัดโครงกำรนิเทศกำรเรยี นกำรสอนของครปู ระจำภำคเรยี นทุกภำคเรยี น ผลการดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ 1. ครูผสู้ อนประจำรำยวิชำได้รับกำรนเิ ทศกำรจัดกำรเรียนกำรสอน รอ้ ยละ 100 2. รำยงำนกำรนเิ ทศกำรเรียนกำรสอนของแตล่ ะแผนกวิชำ ผลการประเมนิ ประเดน็ ท่ี 4 ผำ่ น ไมผ่ ่ำน ประเดน็ การประเมนิ 5 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ครูทุกคนแก้ไขปัญหำ พัฒนำกำรเรียนกำร สอนรำยวิชำโดยกำรศึกษำหรือกำรวิจัยอย่ำงน้อย 1 รำยวิชำ ซ่ึงประกอบด้วย กำรระบุปัญหำ กำรระบุวัตถุประสงค์ วิธีกำรดำเนินกำร กำรเก็บข้อมูล กำรวิเครำะห์ รำยงำนสรุปผลเพ่ือนำควำมรู้ ท่ไี ด้จำกกำรศึกษำหรอื กำรวจิ ยั ไปใช้ประโยชน์
94 การดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในช้ันเรียนเพ่ือแก้ปัญหำหำรเรียนกำรสอนโดย กำหนดใหค้ รทู กุ คน ทกุ สำขำวิชำจดั ทำผลงำนวิจัยในช้นั เรยี นจำนวน 1 เร่อื งตอ่ ปกี ำรศึกษำ ผลการดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ ในปีกำรศึกษำ 2560 จำนวนครูท้งั ส้นิ 80 คน จดั ทำผลงำนวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 90 เรอ่ื ง ผลการประเมินตามประเดน็ การประเมิน ผำ่ น ไม่ผ่ำน ตารางที่ 4.13 แสดงระดบั คุณภำพในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน ที่ สาขาวชิ า จานวนค ูร จานวนครูที่จัดทาแผนการ ัจดการเ ีรยน ้รู จานวนครูที่มีการบันทึกหลังการสอน จานวนค ูรท่ีนาผลจากการ ัวดและ ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงไป พัฒนา ู้ผเรียน จานวนครูท่ีไ ้ดรับการ ินเทศการ ัจดการเรียน การสอน จานวนครูที่แก้ไข้ปัญหาโดยการ ึศกษาหรือ การ ิวจัยอย่างน้อย 1 รายวิชา 1 วชิ ำกำรบัญชี 12 12 12 12 12 11 2 วิชำกำรตลำด 635 3 64 3 วชิ ำกำรจดั กำรสำนักงำน 939 3 96 4 วชิ ำคอมพิวเตอร์ธรุ กจิ 847 4 88 5 วิชำเทคโนโลยศี ิลปกรรม 1-1 - 1- 6 วชิ ำคอมพวิ เตอรก์ รำฟกิ 313 1 33 7 วิชำเทคโนโลยผี ำ้ และเครอ่ื งแตง่ กำย 4-4 - 44 8 วชิ ำอำหำรและโภชนำกำร 545 4 55 9 วชิ ำคหกรรมศำสตร์ 4-4 - 43 10 วิชำกำรโรงแรม 414 1 43 11 วชิ ำกำรท่องเท่ียว 2-2 - 21 58 28 56 28 58 48 รวม
สรปุ ผลการประเมนิ ตวั บ่งช้ีที่ 3.1 เกณฑ์การผา่ น ค่าคะแนน 95 ผ่าน ไม่ผ่าน ที่ ประเด็นการพจิ ารณา 1 ระดบั คณุ ภาพ 1 สถำนศกึ ษำศึกษำส่งเสรมิ สนบั สนนุ กำกบั ดูแล 1 ใหค้ รูทุกคนจดั ทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรรู้ ำยวิชำท่ี 1 ดีมาก ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น สมบรู ณ์ ดว้ ยเทคนิควธิ ีกำร 1 สอนทีห่ ลำกหลำยและบรู ณำกำรคณุ ธรรม 1 จริยธรรม คำ่ นิยม และคณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์และปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี งทุก 5 รำยวชิ ำทีส่ อน 2 สถำนศกึ ษำส่งเสรมิ สนบั สนนุ กำกับดแู ลใหค้ รู ทุกคนจดั กำรเรียนกำรสอนตำมแผนกำรจดั กำร เรียนรรู้ ำยวชิ ำ และมีกำรบนั ทกึ หลัก กำรสอน 3 สถำนศึกษำส่งเสรมิ สนบั สนุน กำกบั ดูแลใหค้ รู ทุกคน นำผลจำกกำรวัดผลและประเมินผลกำร เรียนตำมสภำพจริงไปใช้ในกำรพฒั นำผูเ้ รยี น 4 สถำนศกึ ษำส่งเสรมิ สนบั สนุน กำกับดแู ลใหม้ ี กำรนิเทศกำรจัด กำรเรยี นกำรสอนของครูทุกคนเพอ่ื เป็นขอ้ มลู ใน กำรแกไ้ ขปัญหำ พฒั นำกำรเรยี นกำรสอนตอ่ ไป 5 สถำนศึกษำสง่ เสรมิ สนบั สนุน กำกบั ดูแลให้ครูทุก คนแกไ้ ขปญั หำ พัฒนำกำรเรยี นกำรสอนรำยวชิ ำ โดยกำรศกึ ษำหรือกำรวิจยั อยำ่ งนอ้ ย 1 รำยวิชำ ซงึ่ ประกอบด้วย 1) กำรระบุปญั หำ 2) กำรระบุ วัตถปุ ระสงค์ 3) วธิ กี ำรดำเนนิ กำร 4) กำรเก็บ ขอ้ มลู 5) กำรวิเครำะห์ รำยงำนสรปุ ผลเพ่ือนำ ควำมรู้ท่ไี ด้จำกกำรศึกษำหรือกำรวิจยั ไปใช้ ประโยชน์ ปฏบิ ตั ติ ามประเด็นพิจารณา
96 ผลการประเมนิ ตามประเดน็ การประเมนิ ตวั บ่งช้ี ผลการประเมิน จุดเดน่ /แนวทางการเสรมิ สร้างจุดเด่น/ 3.1 จุดทีต่ อ้ งพัฒนา/แนวทางในการพฒั นา 5 คะแนน ระดบั คุณภำพดมี ำก จุดเดน่ - ครูจัดกำรเรียนกำรสอนโดยมแี ผนกำรจัดกำรเรียนรู้บูรณำ กำรคุณธรรม จริยธรรม และหลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง มบี นั ทกึ หลังกำรสอน และทำวิจยั ในช้นั เรยี นเพ่ือแกปญั หำกำร จัดกำรเรียนกำรสอน - สถำนศึกษำส่งเสริมให้มีกำรนำโปรแกรม i-teachers มำบ ริ ห ำร จั ด ก ำรส ำร เส น เท ศ ภ ำย ใน ส ถำน ศึ ก ษ ำ เพ่ื อ ให้ เกิ ด ประสิทธิภำพและประสิทธิผลในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนได้ อย่ำงรวดเรว็ และตรวจสอบไดด้ ยี ง่ิ ข้ึน จดุ ท่ตี อ้ งพัฒนา ครคู วรจดั กำรเรียนกำรสอนด้วยเทคนิควธิ ีกำรสอนที่ หลำกหลำยเพอื่ พัฒนำทักษะผ้เู รยี นสศู่ ตวรรษท่ี 21 แนวทางในการพัฒนา สถำนศึกษำ สง่ เสริม สนบั สนุนใหค้ รูทุกคนได้จดั ทำรำยงำน วิจยั ในช้ันเรียนและจัดใหม้ กี ำรแลกเปลีย่ นเรยี นร้ใู นสถำนศึกษำ
97 ตวั บ่งชีท้ ี่ 3.2 ระดับคณุ ภาพในการพฒั นารายวิชาหรือกลุม่ วิชา สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกบั ดูแล ให้ครูพัฒนำรำยวิชำโดยปรับปรงุ เนื้อหำสำระของ รำยวิชำเดมิ ใหท้ ันตอ่ กำรเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี หรือกำหนดรำยวชิ ำใหมห่ รอื กลมุ่ วิชำเพ่มิ เตมิ ตำม ควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน ประเด็นการประเมิน 1. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูศึกษำ สำรวจข้อมูลควำมต้องกำรใน กำรพัฒนำรำยวิชำหรอื กลมุ่ วชิ ำ 2. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูพัฒนำรำยวิชำหรือกลุ่มวิชำตำมข้อ 1 จำกเอกสำรอำ้ งอิงทีเ่ ชือ่ ถอื ได้หรือพัฒนำรว่ มกับสถำนประกอบกำรหรอื หนว่ ยงำนที่เกีย่ วข้อง 3. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน สื่อกำรสอนและกำกับดูแลให้ครูจัดกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน ในรำยวิชำหรือกล่มุ วชิ ำท่พี ัฒนำให้ถูกตอ้ ง ครบถว้ น สมบูรณ์ 4. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้มีกำรติดตำม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นำผลไปปรบั ปรงุ แกไ้ ขรำยวิชำหรอื กล่มุ วิชำท่พี ฒั นำ 5. สถำนศึกษำมีรำยวิชำหรอื กลมุ่ วิชำที่พัฒนำตำมประเด็นกำรประเมิน ข้อ 1 - 4 ไม่เกิน 3 ปี ครบทุกสำขำงำนท่จี ดั กำรเรียนกำรสอน ระดับคณุ ภาพ คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ 5 คะแนน ดมี ำก 4 คะแนน ดี ปฏิบัตติ ำมประเด็นกำรประเมิน ขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 3 คะแนน พอใช้ ปฏิบัตติ ำมประเด็นกำรประเมนิ ข้อ 1 , 2 , 3 และ 4 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิตำมประเด็นกำรประเมนิ ข้อ 1 , 2 และ 3 1 คะแนน ต้องปรบั ปรุง ปฏิบัตติ ำมประเด็นกำรประเมิน ข้อ 1 และ 2 ตอ้ งปรบั ปรุงเรง่ ด่วน ปฏิบตั ิตำมประเดน็ กำรประเมิน ข้อ 1 การดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำโดยงำนพัฒนำหลกั สูตรกำรเรียนกำรสอน ไดด้ ำเนินกำรสำรวจขอ้ มลู ควำม ตอ้ งกำรในกำรพัฒนำรำยวชิ ำ และส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ครูทุกคนมีกำรพัฒนำหลักสูตรรำยวชิ ำให้ สอดคล้องกับควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำรโดยได้ดำเนนิ กำร ดงั น้ี 1. โครงกำรพฒั นำกำรเรยี นกำรสอน 2. โครงกำรยกระดับคุณภำพกำรจัดกำรอำชีวศึกษำทวภิ ำคี โครงกำรพฒั นำหลกั สูตร ฐำนสมรรถนะตำมควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร และโครงกำรสรำ้ งควำมรว่ มมือและฝึก ประสบกำรณว์ ชิ ำชีพรว่ มกับสถำนประกอบกำร 3. โครงกำรอบรมเชิงปฏบิ ัติกำรพฒั นำส่ือกำรเรียนกำรสอนออนไลน 4. โครงกำรพฒั นำห้องเรยี นหอ้ งปฏิบัติกำร และโครงกำรปรบั ปรุงห้องเรียน ภำษำตำ่ งประเทศ 5. โครงกำรอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ำรวิจยั เพ่อื พฒั นำกำรเรยี นรู้ และโครงกำรพฒั นำครู บุคลำกรด้ำนวชิ ำกำรวิชำชพี
98 ผลการดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ 1. ครสู ำมำรถพัฒนำหลกั สูตรรำยวิชำท่ีจดั กำรเรียนกำรสอนทุกรำยวชิ ำ และมกี ำร จดั ทำส่ือกำรเรยี นกำรสอนไดเ้ หมำะสมในรำยวชิ ำทส่ี อน 2. ครูผสู้ อนรำยวชิ ำไดจ้ ดั กจิ กรรมตำมโครงกำรพัฒนำกำรเรยี นกำรสอนในทุก สำขำวิชำ 3. สถำนศึกษำได้พฒั นำปรบั ปรงุ สภำพหอ้ งเรียนและสนับสนนุ ให้ครูใชส้ อื่ กำรเรียน กำรสอนด้วยเทคโนโลยที ที่ ันสมัย และส่ือกำรเรียนกำรสอนทีห่ ลำกหลำย 4. สถำนศกึ ษำได้พัฒนำครูให้เข้ำรว่ มโครงกำรอบรมวจิ ยั ในชน้ั เรียนเพือ่ พฒั นำกำร เรียนรู้ และครใู ช้วจิ ัยในชน้ั เรยี นเพือ่ พัฒนำกำรจดั กำรเรียนกำรสอน ผลการประเมินตามประเด็นการประเมิน ผ่ำน ไมผ่ ่ำน ผลการประเมินตามประเด็นการประเมนิ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมนิ จุดเด่น/แนวทางการเสริมสร้างจดุ เด่น/ 3.2 จุดที่ตอ้ งพฒั นา/แนวทางในการพฒั นา 5 คะแนน ระดบั คุณภำพดี จุดเด่น สถำนศึกษำไดส้ ่งเสรมิ สนบั สนุน ใหค้ รมู กี ำรพฒั นำหลกั สูตร รำยวิชำทสี่ อดคลอ้ งกับควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร เพื่อพัฒนำผเู้ รียนใหม้ สี มรรถนะวชิ ำชพี จดุ ทีต่ อ้ งพัฒนา สถำนศึกษำควรพัฒนำให้ครใู ชส้ ื่อกำรเรยี นกำรสอนด้วย เทคโนโลยีทที่ ันสมยั และสื่อกำรเรียนกำรสอนท่ีหลำกหลำย แนวทางในการพัฒนา จัดทำโครงกำรอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ำรพัฒนำสื่อกำรเรยี นกำร สอนออนไลน์
99 ตวั บง่ ชีท้ ี่ 3.3 ระดบั คุณภาพในการจัดการศกึ ษา สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลกำรจัดกำรศึกษำระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพ และระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพชั้นสูงให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตำมมำตรฐำนคุณวุฒิอำชีวศึกษำ ระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพ พ.ศ. 2556 และมำตรฐำนคุณวุฒิอำชีวศึกษำระดับประกำศนียบัตร วิชำชีพชั้นสูง พ.ศ. 2557 ตำมท่ีหลักสูตรและระเบียบกระทรวงศึกษำธิกำรว่ำด้วยกำรจัดกำรศึกษำ และกำรประเมินผลกำรเรียนของแต่ละหลักสูตรกำหนด เพ่ือคุณภำพของผู้สำเร็จกำรศึกษำและควำม ต้องกำรของตลำดแรงงำน ประเด็นการประเมิน 1. สถำนศึกษำจัดกำรศึกษำระบบทวิภำคีตำมประกำศกระทรวงศึกษำธิกำรเร่ือง มำตรฐำนกำรจดั กำรอำชวี ศึกษำระบบทวิภำคีไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ 20 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 2. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบกำรณ์ทักษะ วิชำชีพในสถำนประกอบกำร หน่วยงำนท่ีสอดคล้องกับสำขำงำนท่ีเรียน โดยให้มีครูนิเทศก์ไปนิเทศ ผู้เรียนอยำ่ งน้อย 1 ครง้ั 3. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ผู้เรียนทุกคนทำโครงกำรพัฒนำทักษะ วิชำชีพที่สอดคล้องกับสำขำงำนที่เรียนเป็นรำยบุคคลหรือเป็นกลุ่มตำมควำมเหมำะสม โดยผลงำนที่ เกดิ ขน้ึ สำมำรถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ดไ้ ม่นอ้ ยกว่ำรอ้ ยละ 80 ของจำนวนโครงกำรทง้ั หมด 4. สถำนศึกษำจัดให้ผู้เรียนได้รบั กำรประเมนิ มำตรฐำนวชิ ำชีพ ตำมหลกั เกณฑ์และ วธิ ีกำรในกำรประเมินมำตรฐำนวชิ ำชพี ทสี่ ำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำกำหนด โดยมีผ้เู รียน ที่ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ ครบถ้วน สมบรู ณ์จำกกำรเขำ้ รับกำรประเมินในคร้งั แรก ไมน่ ้อยกว่ำร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรียนทล่ี งทะเบยี นครบทกุ รำยวชิ ำตำมโครงสรำ้ งหลักสูตร 5. สถำนศึกษำสง่ เสริม สนบั สนนุ กำกบั ดูแลใหผ้ ู้เรยี นไดร้ บั รำงวลั ประกำศเกียรตคิ ุณ ยกย่องควำมรู้ ควำมสำมำรถ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมจำกบคุ คลหรือหนว่ ยงำนภำยนอกหรือองค์กรภำยนอก ไมน่ อ้ ยกว่ำร้อยละ 5 ของจำนวนผู้เรยี นทัง้ หมด ระดับคณุ ภาพ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 5 คะแนน ดมี ำก ผลการประเมิน 4 คะแนน ดี มีผลตำมประเด็นกำรประเมิน 5 ข้อ 3 คะแนน พอใช้ มีผลตำมประเดน็ กำรประเมิน 4 ข้อ 2 คะแนน มผี ลตำมประเดน็ กำรประเมนิ 3 ข้อ 1 คะแนน ต้องปรบั ปรุง มผี ลตำมประเด็นกำรประเมิน 2 ข้อ ตอ้ งปรับปรุงเรง่ ด่วน มีผลตำมประเดน็ กำรประเมนิ 1 ขอ้ ประเด็นการประเมิน 1 สถำนศึกษำจดั กำรศึกษำระบบทวิภำคีตำมประกำศกระทรวงศกึ ษำธิกำร เรื่อง มำตรฐำน กำรจดั กำรอำชวี ศึกษำระบบทวิภำคีไม่นอ้ ยกวำ่ รอ้ ยละ 20 ของจำนวนผู้เรยี นทัง้ หมด
100 การดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ สถำนศึกษำเปิดสอนในระบบทวิภำคีจำนวน 7 สำขำวิชำ ได้แก่ สำขำวิชำกำรบัญชี กำรตลำด คอมพิวเตอร์ธุรกิจ กำรจัดกำรสำนักงำน อำหำรและโภชนำกำร คหกรรมศำสตร์ กำรโรงแรม ซึง่ ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนได้มีกำรประสำนงำนกับสถำนประกอบกำรในกำรจดั ทำ หลักสูตร กำรคัดเลือกนักเรียนนักศึกษำ ได้มกี ำรจัดทำแผนกำรเรียนของแต่ละสำขำวิชำท่ีหยดื หยนุ่ ตำม ควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร ในกำรส่งนกั ศึกษำออกฝึกอำชพี ได้มกี ำรดำเนนิ โครงกำรปฐมนิเทศ และประชุมผู้ปกครองนักเรียน นักศึกษำระบบทวิศึกษำก่อนออกฝึกประสบกำรณ์วิชำชีพในสถำน ประกอบกำร จัดตำรำงเวลำสำหรับครูในกำรออกนิเทศนักเรียน และมีกำรประเมินผลโดยสถำน ประกอบกำรมีส่วนร่วมในกำรประเมิน และดำเนินโครงกำรขยำย และยกระดับคุณภำพกำรจัดกำร อำชีวศึกษำระบบทวิภำคี ผลการดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ ในภำพรวมสถำนศึกษำเปดิ สอนในระบบทวภิ ำคใี นสำขำวิชำตำ่ งๆ โดยมจี ำนวนผ้เู รยี น ทงั้ หมด 485 คน คดิ เป็นร้อยละ 17.35 เม่อื จำแนกตำมสำขำวิชำ มผี ้เู รยี นในระบบทวภิ ำคี ดงั ตำรำงต่อไปน้ี ตารางท่ี 4.14 แสดงร้อยละของผูเ้ รียนในระบบทวิภำคี สาขาวชิ า จานวนผู้เรียน จานวนผู้เรียนระบบ รอ้ ยละของผเู้ รียน ผลการ ทง้ั หมด ทวภิ าคี ทวิภาคี ประเมนิ กำรบญั ชี 854 31 3.63 ไมผ่ ำ่ น กำรตลำด 171 62 36.25 กำรจดั กำรสำนักงำน 532 94 17.67 ผำ่ น คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ 350 25 7.14 ไมผ่ ำ่ น เทคโนโลยศี ลิ ปกรรม 19 0 0.00 ไมผ่ ำ่ น คอมพิวเตอร์กรำฟิก 57 0 0.00 ไมผ่ ำ่ น เทคโนโลยผี ้ำและเคร่อื งแตง่ กำย 29 0 0.00 ไม่ผำ่ น อำหำรและโภชนำกำร 300 143 47.67 ไม่ผำ่ น คหกรรมศำสตร์ 37 14 37.84 ผำ่ น กำรโรงแรม 375 116 30.93 ผำ่ น กำรทอ่ งเท่ยี ว 70 0 0.00 ผ่ำน 2,794 485 17.35 ไม่ผำ่ น รวม ไมผ่ ่าน ผลการประเมนิ ประเดน็ ที่ 1 ไมผ่ ำ่ น ผ่ำน
101 ประเด็นการประเมนิ 2 สถำนศึกษำสง่ เสริม สนบั สนนุ กำกับดแู ลให้ผเู้ รยี นได้ฝึกประสบกำรณ์ทกั ษะวิชำชพี ใน สถำนประกอบกำร หน่วยงำนที่สอดคล้องกับสำขำงำนทเี่ รียนโดยมคี รูนเิ ทศกไ์ ปนเิ ทศผ้เู รียนอย่ำงน้อย 1 ครง้ั การดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ 1. สถำนศึกษำจัดทำโครงกำรนิเทศกำรฝึกประสบกำรณ์วิชำชพี และฝึกอำชีพให้กบั นักเรยี นนักศึกษำกอ่ นออกฝกึ ประสบกำรณ์วิชำชีพในสถำนประกอบกำร 2. สถำนศึกษำไดจ้ ัดทำโครงกำรนิเทศนักเรยี นนกั ศกึ ษำฝกึ ประสบกำรณ์วิชำชพี ผ่ำน ระบบออนไลน์ให้คำปรึกษำในชว่ งฝึกประสบกำรณ์ในสถำนประกอบกำรโครงกำรนเิ ทศออนไลน์ ผลการดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ ครผู ู้รบั ผดิ ชอบไดป้ ระเมนิ กำรนิเทศนักเรียน นกั ศกึ ษำ ภำคเรยี นละ 2 ครง้ั และ ประเมินกำรนเิ ทศทำงระบบออนไลน์ เพ่ือสะดวกแก่กำรเข้ำถึงข้อมูล ตารางที่ 4.15 แสดงจำนวนครั้งทค่ี รูออกไปนิเทศผู้เรียน จานวน จานวนสถาน จานวนครั้งท่ี ครอู อกไป สาขาวชิ า ผ้เู รยี น ประกอบการ นเิ ทศการฝกึ ผลการประเมนิ ประสบการณ์ ทั้งหมด ผ่ำน 3 ผ่ำน กำรบัญชี 31 16 3 ผ่ำน กำรตลำด 62 2 3 ผ่ำน กำรจัดกำรสำนกั งำน 94 9 3 ผำ่ น คอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ 25 11 3 ผำ่ น อำหำรและโภชนำกำร 143 6 3 ผ่ำน คหกรรมศำสตร์ 14 2 3 ผา่ น กำรโรงแรม 116 5 3 485 51 รวม ผลการประเมินประเดน็ ท่ี 2 ไม่ผ่ำน ผำ่ น ประเด็นการประเมิน 3 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ผู้เรียนทุกคนทำโครงกำรพัฒนำทักษะ วิชำชีพท่ีสอดคล้องกับสำขำงำนที่เรียนเป็นรำยบุคคลหรือเป็นกลุ่มตำมควำมเหมำะสม โดยผลงำนท่ี เกิดข้ึนสำมำรถนำไปใช้ประโยชน์ได้ไมน่ ้อยกวำ่ รอ้ ยละ 80 ของจำนวนโครงกำรท้ังหมด
102 การดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำได้จดั กำรเรียนกำรสอนเป็นโครงกำร ช้นิ งำน นักเรยี นทุกคนมกี ำรจดั ทำ โครงกำรเพื่อนำควำมรูจ้ ำกกำรเรยี นมำประยุกตใ์ ชจ้ ดั ทำสงิ่ ประดิษฐ์ นวตั กรรม และสำมำรถนำมำใช้ ประโยชน์ได้ โดยสถำนศกึ ษำได้ส่งเสริม สนบั สนุนกจิ กรรมดังกลำ่ วตำมโครงกำร ดงั น้ี 1. สถำนศึกษำจัดทำโครงกำรประกวดโครงกำรวิชำชีพ 2. สถำนศึกษำจัดทำโครงกำรบริกำรวชิ ำกำรวิชำชพี 3. สถำนศึกษำจัดโครงกำรเสรมิ สรำ้ งนวตั กรรมกำรพัฒนำเทคโนโลยีสิง่ ประดษิ ฐข์ อง คนรุน่ ใหม่ ผลการดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำจัดให้ผู้เรียนทกุ สำขำวิชำทำโครงกำรวิชำชพี โครงกำรเสรมิ สร้ำงนวตั กรรม กำรพัฒนำเทคโนโลยสี ่งิ ประดิษฐข์ องคนรนุ่ ใหม่ และเผยแพรผ่ ลงำนผำ่ นทำงเวบ็ ไซต์ ซง่ึ สำมำรถนำไปใช้ เปน็ ฐำนข้อมูลควำมรู้ดำ้ นวิชำชพี ผลการประเมินประเดน็ ที่ 3 ผำ่ น ไมผ่ ่ำน ประเดน็ การประเมิน 4 สถำนศึกษำจัดใหผ้ ู้เรียนได้รับกำรประเมินมำตรฐำนวิชำชีพ ตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำรใน กำรประเมินมำตรฐำนวิชำชีพที่สำนักงำนคณะกรรมกำรอำชีวศึกษำกำหนด โดยมีผู้เรียนที่ผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินครบถ้วน สมบูรณ์จำกกำรเข้ำรับกำรประเมินครั้งแรกไม่น้อยกว่ำ ร้อยละ 80 ของจำนวน ผู้เรยี นทลี่ งทะเบียนเรียนครบทกุ รำยวชิ ำตำมโครงสร้ำงหลกั สตู ร การดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำได้จัดทำแผนกำรสอบมำตรฐำนวิชำชีพในแผนปฏบิ ัติกำรประจำปีกำรศึกษำ 2560 ได้มีกำรจัดประชุมช้ีแจงให้ครู นักเรียนนักศึกษำ ได้ทรำบถึงควำมสำคัญในกำรสอบมำตรฐำน วิชำชีพ ซ่ึงเป็นข้อกำหนดในเกณฑ์กำรสำเร็จกำรศึกษำระดับ ปวช. และ ปวส. โดยสถำนศึกษำได้ ดำเนินกำรดงั น้ี 1. แต่งตั้งคณะกรรมกำรดำเนินกำรสอบมำตรฐำนวิชำชีพ 2560 และได้ใช้ข้อสอบ จำกสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศึกษำ 2. ดำเนนิ กำรประเมินมำตรฐำนวชิ ำชีพภำคทฤษฎี และภำคปฏิบตั ิ 3. สรุปรำยงำนผลกำรประเมนิ มำตรฐำนวิชำชีพ ผลการดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ สถำนศึกษำจัดให้ผู้เรียนได้รับกำรประเมินมำตรฐำนวิชำชีพ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำร ในกำรประเมินมำตรฐำนวิชำชีพท่ีสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำกำหนด โดยมีผู้เรียนระดับ ปวช. เข้ำรับกำรประเมินท้ังส้ินจำนวน 519 คน ผ่ำนกำรประเมินจำนวน 505 คน คิดเป็นร้อยละ 97.30 และผู้เรียนระดับ ปวส. เข้ำรับกำรประเมินทั้งส้ินจำนวน 364 คน ผ่ำนกำรประเมินจำนวน 355 คน คิดเป็นร้อยละ 97.53 ของจำนวนผู้เรียนท่ีลงทะเบียนเรียนครบทุกรำยวิชำตำมโครงสร้ำง หลักสูตร ดังตำรำงท่ี 4.16 และ ตำรำงท่ี 4.17
103 ตารางที่ 4.16 แสดงจานวนผู้สอบผ่านมาตรฐานวชิ าชพี หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.) สาขาวิชา จานวนผู้เรยี นท่ี จานวนผู้เรยี นท่ี รอ้ ยละของผูเ้ รยี น ผลการ ลงทะเบียนครบ ผา่ นการประเมิน ทผี่ า่ นการประเมิน ประเมิน กำรบญั ชี ทุกรายวชิ าตาม มาตรฐานวิชาชพี มาตรฐานวชิ าชพี กำรตลำด ผำ่ น กำรเลขำนกุ ำร โครงสร้าง ครัง้ แรก 96.15 ผำ่ น คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ หลักสูตร 100.00 ผ่ำน เทคโนโลยีศลิ ปกรรม 150 98.82 ผ่ำน คอมพิวเตอรก์ รำฟิก 156 29 100.00 ไม่ผำ่ น แฟชั่นและสง่ิ ทอ 29 84 ผ่ำน อำหำรและโภชนำกำร 85 71 60 ผ่ำน คหกรรมศำสตร์ 3 100.00 ผ่ำน กำรโรงแรม 71 32 100.00 ผ่ำน กำรท่องเทย่ี ว 5 4 96.08 ผ่ำน 32 49 100.00 ผำ่ น รวม 4 2 95.38 ผา่ น 51 62 100.00 2 19 97.30 65 505 19 519 ตารางท่ี 4.17 แสดงจานวนผู้สอบผ่านมาตรฐานวิชาชีพ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) สาขาวชิ า จานวนผู้เรียนท่ี จานวนผู้เรยี นท่ี ร้อยละของผู้เรยี น ผลการ ลงทะเบยี นครบ ผ่านการประเมนิ ที่ผา่ นการประเมิน ประเมนิ กำรบญั ชี ทกุ รายวชิ าตาม มาตรฐานวชิ าชีพ มาตรฐานวิชาชีพ กำรตลำด ผ่ำน กำรจดั กำรสำนักงำน โครงสร้าง ครั้งแรก 95.24 ผำ่ น คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ หลักสตู ร 100.00 ผำ่ น เทคโนโลยีแฟช่นั และสงิ่ ทอ 120 100.00 ผำ่ น อำหำรและโภชนำกำร 126 8 100.00 ผำ่ น กำรบริหำรงำนคหกรรมศำสตร์ 8 77 100.00 ผ่ำน กำรโรงแรม 40 97.37 ไม่ผำ่ น กำรท่องเท่ียว 77 2 75.00 ผำ่ น 40 37 100.00 ผ่ำน รวม 2 6 100.00 ผ่าน 38 46 97.53 8 19 46 355 19 364 ผลการประเมินประเดน็ ท่ี 4 ไม่ผ่ำน ผ่ำน
104 ประเดน็ การประเมิน 5 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแล ให้ผู้เรียนได้รับรำงวัล ประกำศเกียรติคุณ ยกย่องควำมรู้ ควำมสำมำรถ คุณธรรม จริยธรรม จำกบุคคลหรือหน่วยงำน ภำยนอกหรือองค์กร ภำยนอก ไมน่ ้อยกว่ำ รอ้ ยละ 5 ของจำนวนผู้เรียนทง้ั หมด การดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ 1. โครงกำรเชดิ ชเู กยี รติสถำนประกอบกำร สมำคมวิชำชีพ องค์กรอ่นื ครฝู กึ ในสถำน ประกอบกำรในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนอำชีวศึกษำระบบทวิภำคี 2. โครงกำรปฐมนเิ ทศและประชุมผู้ปกครองนกั เรยี น นักศึกษำก่อนออกฝกึ ประสบกำรณว์ ชิ ำชพี ฝกึ อำชีพ ผลการดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ ผู้เรียนไดร้ ับรำงวลั เกยี รตคิ ุณยกยอ่ งควำมรู้ ควำมสำมำรถ คุณธรรม จริยธรรมจำก บุคคลหรอื หนว่ ยงำนภำยนอก หรือองค์กรภำยนอก จำนวน 140 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 5.01 ของจำนวน ผูเ้ รียนทั้งหมด ผลการประเมนิ ประเด็นที่ 5 ไม่ผำ่ น ผำ่ น ผลการประเมนิ ตามประเด็นการประเมนิ ตวั บง่ ช้ี ผลการประเมิน จุดเด่น/แนวทางการเสริมสร้างจดุ เดน่ / 3.3 จดุ ท่ีต้องพฒั นา/แนวทางในการพัฒนา 4 คะแนน ระดบั คุณภำพดี จุดเด่น สถำนศึกษำมีควำมพยำยำมในกำรจัดหำสถำนประกอบกำร หน่วยงำน ใหผ้ ู้เรียนได้ฝกึ ประสบกำรณ์ทกั ษะวิชำชีพสอดคล้อง กบั สำขำวิชำท่ีเรียน จุดท่ตี อ้ งพฒั นา - สถำนศึกษำควรวำงแผนใหผ้ เู้ รยี นไดร้ บั กำรฝึก ประสบกำรณ์ทักษะวชิ ำชีพท่ีตรงกบั สำขำงำนที่เรียน - สถำนศกึ ษำควรจดั ทำควำมร่วมมอื และระดมทรัพยำกรจำก สถำนประกอบกำรเพิ่มขน้ึ แนวทางในการพัฒนา ควรนำขอ้ เสนอแนะ และผลกำรประเมนิ ควำมพงึ พอใจใน กำรฝกึ ประสบกำรณ์ทักษะวิชำชพี ของผูเ้ รยี น มำวำงแผนปรบั แนวทำงกำรดำเนินงำน เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นได้รบั กำรฝึกประสบกำรณ์ ทกั ษะวชิ ำชพี ทต่ี รงกบั สำขำงำนทีเ่ รียน
105 ตัวบง่ ชีท้ ่ี 3.4 ระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้มีกำรจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อส่งเสริม ทกั ษะชีวิตและทักษะวชิ ำชีพ ปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม คำ่ นิยม ระเบยี บวินัย ปลกู ฝงั จติ สำนกึ และ เสริมสร้ำงกำรเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ในด้ำนกำรรักชำติ เทิดทูนพระมหำกษัตริย์ ส่งเสริม กำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ทำนุบำรุงศำสนำ ศิลปะ วฒั นธรรม อนรุ ักษส์ ิ่งแวดล้อมกำรกีฬำและนันทนำกำร สง่ เสริมกำรดำรงตนตำมปรชั ญำของเศรษฐกิจ พอเพียง และส่งเสริมให้ผู้เรียนทำงำนโดยใช้กระบวนกำรกลุ่มในกำรบริกำรวิชำกำรวิชำชีพหรือทำ ประโยชนต์ ่อชมุ ชน สังคม ประเดน็ การประเมนิ 1. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน ให้มีกำรจัดกิจกรรมด้ำนกำรรักชำติ เทิดทูน พระมหำกษัตรยิ ์ สง่ เสริมกำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตย อนั มพี ระมหำกษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข และ ทะนุบำรุงศำสนำ ศิลปะ วัฒนธรรม ไม่น้อยกว่ำ 5 กิจกรรม และกำกับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละคนเข้ำ รว่ มกจิ กรรมไม่น้อยกว่ำ 1 กิจกรรม 2. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน ให้มีกำรจัดกิจกรรมด้ำนกำรอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ไมน่ ้อยกว่ำ 5 กิจกรรมและกำกับใหผ้ ้เู รยี นแตล่ ะคนเขำ้ ร่วมกจิ กรรมไมน่ ้อยกว่ำ 1 กิจกรรม 3. สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน ให้มีกำรจัดกิจกรรมด้ำนกำรกีฬำและนันทนำกำร ไม่น้อยกวำ่ 5 กิจกรรม และกำกับดูแลให้ผ้เู รียนแตล่ ะคนเข้ำร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่ำ 1 กจิ กรรม 4. สถำนศกึ ษำสง่ เสริม สนับสนุน ให้มีกำรจดั กิจกรรมด้ำนกำรสง่ เสริม กำรดำรงตนตำมปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียงไม่น้อยกว่ำ 5 กิจกรรม และกำกับดูแลให้ผู้เรียนแต่ละ คนเขำ้ ร่วมกิจกรรมไมน่ อ้ ยกว่ำ 1 กจิ กรรม 5. สถำนศึกษำส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผู้เรียนใช้ควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทำงำนโดยใช้ กระบวนกำรกลุ่มในกำรบริกำรวิชำกำรวิชำชีพหรือทำประโยชน์ต่อชุมชน สังคม ไม่น้อยกว่ำ 5 กจิ กรรม และกำกบั ดแู ลให้ผูเ้ รยี นแตล่ ะคนเข้ำร่วมกิจกรรมไมน่ ้อยกวำ่ 1 กิจกรรม ระดบั คณุ ภาพ คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ 5 คะแนน ดมี ำก ผลการประเมิน 4 คะแนน ดี มผี ลตำมประเด็นกำรประเมนิ 5 ขอ้ 3 คะแนน พอใช้ มผี ลตำมประเด็นกำรประเมนิ 4 ขอ้ 2 คะแนน มผี ลตำมประเดน็ กำรประเมนิ 3 ขอ้ 1 คะแนน ต้องปรบั ปรุง มผี ลตำมประเด็นกำรประเมิน 2 ข้อ ต้องปรบั ปรงุ เร่งดว่ น มีผลตำมประเด็นกำรประเมนิ 1 ข้อ ประเดน็ การประเมนิ 1 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน ให้มีกำรจัดกิจกรรมด้ำนกำรรักชำติ เทิดทูนพระมหำกษัตริย์ ส่งเสริมกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุขและทะนุบำรุงศำสนำ ศลิ ปะ วฒั นธรรมไม่น้อยกว่ำ 5 กิจกรรมและกำกบั ดูแลให้ผเู้ รยี นแต่ละคนเข้ำร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่ำ 1 กจิ กรรม
106 การดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ สถำนศึกษำได้ดำเนินกำรปลูกฝังจิตสำนึกด้ำนกำรรักชำติ เทิดทูนพระมหำกษัตริย์ ส่งเสริมกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์เป็นประมุข และทะนุบำรุง ศำสนำ ศิลปะ วัฒนธรรม โดยกำหนดเป็นแผนงำน โครงกำร และชี้แจงให้ครูละบุคลำกร และผู้เรียนทุกคนเข้ำ รว่ มโครงกำร/กจิ กรรม โดยมกี ำรดำเนินกำรดงั นี้ 1. กจิ กรรมลำนบญุ ลำนธรรม นำวถิ ีไทย 2. กจิ กรรมคำ่ ยคุณธรรม 3. กิจกรรมวนั แม่แห่งชำติ 4. กิจกรรมวนั ไหว้ครู 5. กจิ กรรมเลอื กตงั้ คณะกรรมกำรองค์กำรนกั วิชำชพี ในอนำคตแห่งประเทศไทย ผลการดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ 1. ผู้เรียนเข้ำร่วมกิจกรรม ด้ำนกำรรักชำติ เทิดทูนพระมหำกษัตริย์ ส่งเสริมด้ำนกำร ปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตรย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบำรุงศำสนำ ศิลปะ วฒั นธรรม จำนวนร้อยละ 100 2. มกี ำรประเมินผลกำรจดั กจิ กรรม และประเมินควำมพงึ พอใจของผู้เรียนทเี่ ข้ำร่วม กิจกรรมทุกครั้ง และมีผลกำรประเมนิ โดยเฉล่ยี 4.50 ตารางท่ี 4.18 แสดงจำนวนจัดกจิ กรรม และจำนวนผู้เรียนทีเ่ ข้ำรว่ มกจิ กรรม สาขาวิชา จานวนผู้เรียน จานวนกจิ กรรม จานวนผู้เรียนท่ีเข้า ผลการประเมิน ทงั้ หมด ดา้ นการรกั ชาติฯ รว่ มกจิ รรมไม่นอ้ ย กำรบัญชี ผ่ำน กำรตลำด 854 5 กวา่ 1 ผำ่ น กำรจดั กำรสำนกั งำน 171 5 854 ผ่ำน คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ 532 5 171 ผำ่ น เทคโนโลยศี ลิ ปกรรม 350 5 532 ผำ่ น คอมพวิ เตอร์กรำฟกิ 19 5 350 ผ่ำน เทคโนโลยผี ้ำและเครื่องแต่งกำย 57 5 19 ผ่ำน อำหำรและโภชนำกำร 29 5 57 ผำ่ น คหกรรมศำสตร์ 300 5 29 ผำ่ น กำรโรงแรม 37 5 300 ผำ่ น กำรทอ่ งเที่ยว 375 5 37 ผ่ำน 70 5 375 ผ่าน รวม ๒,๗94 5 70 ๒,๗94 ผลการประเมินประเด็นท่ี 1 ไม่ผำ่ น ผำ่ น
107 ประเด็นการประเมิน 2 สถำนศึกษำสง่ เสริม สนับสนุน ให้มีกำรจัดกิจกรรมด้ำนกำรอนรุ กั ษส์ ่ิงแวดล้อมไมน่ อ้ ย กว่ำ 5 กิจกรรม และกำกบั ดแู ลให้ผเู้ รียนแตล่ ะคนเขำ้ ร่วมกจิ กรรมไมน่ ้อยกว่ำ 1 กิจกรรม การดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำตระหนักถึงควำมสำคัญของกำรอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม โดยช้ีแจงและ มอบหมำยให้ครูและบุคลำกร จัดทำโครงกำรและกิจกรรมที่ส่งเสริมกำรอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม โครงกำร/ กิจกรรมทด่ี ำเนินกำร มดี งั นี้ 1. กิจกรรมวนั ตน้ ไมแ้ หง่ ชำติ 2. กจิ กรรมวันสัปดำหส์ ่งิ แวดลอ้ ม 3. กจิ กรรมพฒั นำแหลง่ เรียนรู้ดำ้ นพฤกษำศำสตรภ์ ำยในสถำนศึกษำ 4. กจิ กรรมอนรุ กั ษท์ รพั ยำกรธรรมชำติ และรักษำสภำพแวดล้อม 5. กจิ กรรมปรบั ภูมทิ ัศนร์ ักษำสภำพแวดลอ้ ม ผลการดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ สถำนศกึ ษำมีกิจกรรมด้ำนอนรุ ักษ์ส่ิงแวดล้อม จำนวน 5 กิจกรรม แต่ละกจิ กรรมย่อย มผี ู้เรียนเข้ำรว่ มกิจกรรมทุกคน ในภำพรวม วิทยำลัยมีผู้เรียนท้ังสิ้น 2,794 คน มีกิจกรรมด้ำนอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม จำนวน 5 กิจกรรม และมีผูเ้ ข้ำร่วมกิจกรรมไม่น้อยกวำ่ 5 กิจกรรม จำนวน 2,794 คน เมื่อจำแนกตำมสำขำวิชำ ผลปรำกฏดงั ตำรำงตอ่ ไปน้ี ตางรางท่ี 4.19 แสดงจำนวนกำรจัดกิจกรรมด้ำนอนุรักษ์สง่ิ แวดล้อม และจำนวนผู้เข้ำรว่ มกจิ กรรม สาขาวชิ า จานวนผู้เรียน จานวนกิจกรรม จานวนผู้เรียนทีเ่ ข้า ผลการประเมนิ ท้งั หมด ดา้ นการอนรุ ักษ์ ร่วมกจิ รรมไมน่ ้อย กำรบญั ชี ผำ่ น กำรตลำด 854 สงิ่ แวดลอ้ ม กว่า 1 ผำ่ น กำรจัดกำรสำนักงำน 171 5 854 ผ่ำน คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ 532 5 171 ผำ่ น เทคโนโลยีศิลปกรรม 350 5 532 ผ่ำน คอมพิวเตอรก์ รำฟฟกิ 19 5 350 ผ่ำน เทคโนโลยีผำ้ และเครอ่ื งแตง่ กำย 57 5 19 ผ่ำน อำหำรและโภชนำกำร 29 5 57 ผำ่ น คหกรรมศำสตร์ 300 5 29 ผำ่ น กำรโรงแรม 37 5 300 ผ่ำน กำรท่องเที่ยว 375 5 37 ผ่ำน 70 5 375 ผ่าน รวม ๒,๗94 5 70 5 ๒,๗94 ผลการประเมินประเดน็ ท่ี 2 ไมผ่ ่ำน ผ่ำน
108 ประเด็นการประเมนิ 3 สถำนศกึ ษำส่งเสรมิ สนบั สนุน ใหม้ ีกำรจัดกิจกรรมดำ้ นกำรกฬี ำและนันทนำกำร ไมน่ ้อยกว่ำ 5 กิจกรรม และกำกับดูแลให้ผู้เรียนแตล่ ะคนเข้ำร่วมกจิ กรรมไม่น้อยกวำ่ 1 กจิ กรรม การดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ สถำนศึกษำให้ควำมสำคัญกับกำรส่งเสริมด้ำนกำรกีฬำและนันทนำกำร โดยกำหนด แผนงำนโครงกำร ดำเนินกำรอย่ำงต่อเนื่องในแผนงบประมำณประจำปี และเน้นนโยบำยจัดกำรโดย นักเรียนนักศึกษำในกำรบริหำรจัดกำรและร่วมกิจกรรมอย่ำงเต็มควำมสำมำรถ กิจกรรมด้ำนกีฬำและ นนั ทนำกำร ประกอบดว้ ย 1. กิจกรรมกฬี ำสีสมั พันธ์ 2. กิจกรรมมหกรรมกีฬำ เพื่อมวลชน “แชลเลนจ์เดย์” 3. กิจกรรมดนตรี กีฬำ ตำ้ นยำเสพติด (คนพนั ธ์ุ R ต้ำนยำเสพตดิ ) 4. กิจกรรมรณรงค์ป้องกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ 5. กิจกรรมอยคู่ ำ่ ยพกั แรมฯ ผลการดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศกึ ษำมีกิจกรรมด้ำนกีฬำและนันทนำกำร จำนวน 5 กิจกรรม แตล่ ะกิจกรรม ย่อยมีนักเรียนนักศึกษำเข้ำร่วมกิจกรรมทุกคน ในภำพรวม วิทยำลัยมีผู้เรียนท้ังสิ้น 2,794 คน มีกิจกรรมด้ำนกีฬำและนันทนำกำร จำนวน 5 กิจกรรม และมีผู้เข้ำร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่ำ 5 กจิ กรรม จำนวน 2,794 คน เม่ือจำแนกตำมสำขำวชิ ำ ผลปรำกฏดังตำรำงตอ่ ไปนี้ ตางรางท่ี 4.20 แสดงจำนวนกำรจดั กจิ กรรมด้ำนกีฬำและนันทนำกำร และจำนวนผู้เข้ำร่วมกิจกรรม สาขาวชิ า จานวนผู้เรยี น จานวนกิจกรรม จานวนผู้เรยี นทเ่ี ข้า ผลการประเมนิ ทั้งหมด ดา้ นการกีฬาและ ร่วมกจิ รรมไม่นอ้ ย กำรบัญชี ผ่ำน กำรตลำด 854 นันทนาการ กวา่ 1 ผำ่ น กำรจดั กำรสำนกั งำน 171 5 854 ผ่ำน คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ 532 5 171 ผำ่ น เทคโนโลยีศิลปกรรม 350 5 532 ผ่ำน คอมพิวเตอร์กรำฟกิ 19 5 350 ผ่ำน เทคโนโลยผี ้ำและเครอื่ งแต่งกำย 57 5 19 ผำ่ น อำหำรและโภชนำกำร 29 5 57 ผำ่ น คหกรรมศำสตร์ 300 5 29 ผ่ำน กำรโรงแรม 37 5 300 ผ่ำน กำรท่องเท่ียว 375 5 37 ผ่ำน 70 5 375 ผ่าน รวม ๒,๗94 5 70 5 ๒,๗94
109 ผลการประเมนิ ประเดน็ ท่ี 3 ไมผ่ ำ่ น ผ่ำน ประเด็นการประเมนิ 4 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน ให้มีกำรจัดกิจกรรมด้ำนกำรส่งเสริมกำรดำรงตนตำม ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียงไม่น้อยกว่ำ 5 กิจกรรมและกำกับดแู ลใหผ้ ู้เรยี นแต่ละคนเข้ำร่วมกจิ กรรม ไม่น้อยกวำ่ 1 กจิ กรรม การดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ 1. กิจกรรมโครงกำรธนำคำรออมสิน (ธนำคำรโรงเรียน) วิทยำลัยอำชีวศกึ ษำสุรินทร์ 2. กจิ กรรมธนำคำรขยะ 3. กิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้และดำรงตนตำมปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียง 4. กิจกรรมประหยดั กำรใช้ทรพั ยำกรในสถำนศึกษำ 5. กจิ กรรมขบั เคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพยี งสูส่ ถำนศึกษำ ผลการดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำมีกิจกรรมด้ำนกำรส่งเสริมกำรดำรงตนตำมหลักปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 5 กิจกรรม แต่ละกิจกรรมย่อยมีผู้เรียนเข้ำร่วมกิจกรรมทุกคน ในภำพรวมวิทยำลัยมีนักเรียน นักศึกษำทั้งส้ิน 2,794 คน มีกิจกรรมด้ำนกีฬำและนันทนำกำร จำนวน 5 กิจกรรม และมีผเู้ ข้ำรว่ ม กิจกรรมไม่น้อยกว่ำ 1 กิจกรรม จำนวน 2,794 คน เม่ือจำแนกตำมสำขำวิชำ ผลปรำกฏดังตำรำง ตอ่ ไปน้ี ตารางท่ี 4.21 แสดงจำนวนกำรจัดกิจกรรมดำ้ นกำรส่งเสรมิ กำรดำรงตนตำมปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียง และจำนวนผูเ้ ขำ่ รว่ มกจิ กรรม สาขาวชิ า จานวน จานวนกจิ กรรมดา้ น จานวนผู้เรียนทีเ่ ข้ารว่ ม ผลการประเมนิ ผ้เู รยี น การสง่ เสรมิ การดารง กจิ รรมไมน่ ้อยกว่า 1 กำรบัญชี ทงั้ หมด ผำ่ น กำรตลำด ตนตามปรชั ญา 854 ผ่ำน กำรจดั กำรสำนักงำน 854 เศรษฐกิจพอเพียง 171 ผ่ำน คอมพิวเตอร์ธุรกจิ 171 532 ผ่ำน เทคโนโลยศี ิลปกรรม 532 5 350 ผำ่ น คอมพิวเตอรก์ รำฟกิ 350 5 19 ผ่ำน เทคโนโลยีผ้ำและเคร่อื งแต่งกำย 19 5 57 ผ่ำน อำหำรและโภชนำกำร 57 5 29 ผำ่ น คหกรรมศำสตร์ 29 5 300 ผ่ำน กำรโรงแรม 300 5 37 ผำ่ น กำรท่องเทยี่ ว 37 5 375 ผ่ำน 375 5 70 ผ่าน รวม 70 5 ๒,๗94 ๒,๗94 5 5 5
110 ผลการประเมินประเดน็ ท่ี 4 ผ่ำน ไม่ผำ่ น ประเด็นการประเมิน 5 สถำนศึกษำส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนใช้ควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทำงำนโดยใช้ กระบวนกำรกลุ่มในกำรบริกำรวิชำกำร วิชำชีพหรือทำประโยชน์ต่อชุมชน สังคมไม่น้อยกว่ำ 5 กจิ กรรมและกำกบั ดูแลใหผ้ ูเ้ รยี นแตล่ ะคนเขำ้ ร่วมกจิ กรรมไมน่ ้อยกวำ่ 1 กิจกรรม การดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ 1. กิจกรรมบริกำรวชิ ำชพี ตำมควำมต้องกำรของชุมชน 2. กจิ กรรมฝกึ อบรมอำชพี ระยะสัน้ 3. กิจกรรมฝกึ อบรมอำชีพระยะส้ันใหแ้ ก่นกั เรยี น ในโรงเรยี นตำรวจตระเวนชำยแดน 4. กจิ กรรมเพิม่ ควำมรู้กำรทำบญั ชีครวั เรอื น 5. กิจกรรมควำมร่วมมือเพื่อสรำ้ งกำรรบั รู้ และเขำ้ ใจเกย่ี วกับกำรรับชมโทรทัศน์ใน ระบบดจิ ิตอลแกป่ ระชำชน ผลการดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำได้จดั กจิ กรรมส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนใชค้ วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทำงำน โดยใช้กระบวนกำรกลุ่มในกำรบริกำรวิชำกำร วิชำชีพหรือทำประโยชน์ต่อชุมชน สังคมไม่น้อยกว่ำ 5 กจิ กรรม และกำกับดูแลใหผ้ ู้เรยี นแตล่ ะคนเข้ำร่วมกจิ กรรมไมน่ อ้ ยกวำ่ 1 กิจกรรม ในภำพรวมวทิ ยำลัย มีนักเรียนนักศึกษำท้ังส้ิน 2,794 คน มีกิจกรรมด้ำนบริกำรวิชำกำร วิชำชีพ จำนวน 5 กิจกรรม และมีผเู้ ขำ้ รว่ มกจิ กรรมไมน่ อ้ ยกวำ่ 1 กิจกรรม จำนวน 2,794 คน ตารางที่ 4.22 แสดงจำนวนกำรจดั กิจกรรมดำ้ นบรกิ ำรวิชำกำร วิชำชพี และจำนวนผู้เขำ่ รว่ มกิจกรรม สาขาวิชา จานวนผู้เรียน จานวนกิจกรรม จานวนผู้เรยี นทเี่ ข้า ผลการประเมนิ ทงั้ หมด ดา้ นบรกิ ารวิชาการ รว่ มกจิ รรมไม่น้อย กำรบญั ชี ผำ่ น กำรตลำด 854 วิชาชพี กว่า 1 ผำ่ น กำรจัดกำรสำนักงำน 171 5 854 ผำ่ น คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ 532 5 171 ผำ่ น เทคโนโลยศี ลิ ปกรรม 350 5 532 ผำ่ น คอมพิวเตอร์กรำฟิก 19 5 350 ผ่ำน เทคโนโลยผี ้ำและเคร่อื งแตง่ กำย 57 5 19 ผำ่ น อำหำรและโภชนำกำร 29 5 57 ผำ่ น คหกรรมศำสตร์ 300 5 29 ผำ่ น กำรโรงแรม 37 5 300 ผำ่ น กำรท่องเทยี่ ว 375 5 37 ผำ่ น 70 5 375 ผา่ น รวม ๒,๗94 5 70 5 ๒,๗94
111 ผลการประเมินประเด็นที่ 5 ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผลการประเมนิ ตามประเด็นการประเมนิ ตัวบ่งช้ี ผลการประเมนิ จุดเด่น/แนวทางการเสรมิ สร้างจุดเด่น/ 3.4 จุดที่ต้องพฒั นา/แนวทางในการพัฒนา 5 คะแนน ระดบั คุณภำพดีมำก จุดเดน่ สถำนศึกษำ ให้ควำมสำคัญกับกำรจัดกิจกรรมเสรมิ หลักสูตร เพ่ือส่งเสริมทักษะชีวิต และทักษะวิชำชีพ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม ระเบียบวินัย ปลูกฝังจิตสำนึกและ เสริมสร้ำงกำรเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ในด้ำนกำรรักชำติ เทิ ดทู นพระมหำกษั ตริย์ ส่ งเสริมกำรปกครองระบ อ บ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ทะนุบำรุง ศำสนำ ศลิ ปะ วฒั นธรรม อนุรักษ์สง่ิ แวดลอ้ ม จุดท่ีตอ้ งพฒั นา - แนวทางในการพัฒนา - สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ในแต่ละตัวบ่งช้ี ตวั บ่งชี้ เกณฑก์ ารตดั สิน ผลสมั ฤทธ์ขิ อง ผลการ การดาเนนิ งาน ประเมนิ 1. ระดับคณุ ภำพในกำรจดั กำร ดีมำก = ปฏบิ ตั ติ ำมประเดน็ 5 ขอ้ ดมี ำก เรยี นกำรสอนรำยวิชำ ดี = ปฏิบัตติ ำมประเด็น 4 ข้อ 5 ข้อ พอใช้ = ปฏบิ ตั ติ ำมประเด็น 3 ขอ้ ดมี ำก 2. ระดบั คุณภำพในกำรพัฒนำ ต้องปรับปรงุ = ปฏบิ ัตติ ำมประเดน็ 2 ขอ้ 5 ข้อ รำยวิชำหรือกลมุ่ วชิ ำ ต้องปรับปรงุ เรง่ ด่วน = ปฏบิ ัติตำมประเด็น 1 ขอ้ ดมี ำก ดีมำก = ปฏิบตั ติ ำมประเด็น (1) (2) (3) (4) และ 5 ข้อ 3. ระดบั คณุ ภำพในกำรจดั (5) กำรศกึ ษำ ดี = ปฏบิ ตั ิตำมประเด็น (1) (2) (3) และ (4) พอใช้ = ปฏบิ ตั ิตำมประเด็น (1) (2) และ (3) ต้องปรับปรุง = ปฏิบตั ติ ำมประเดน็ 2 ขอ้ ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งดว่ น = ปฏิบตั ิตำมประเด็น 1 ขอ้ ดีมำก = ปฏบิ ตั ติ ำมประเด็น 5 ขอ้ ดี = ปฏบิ ตั ิตำมประเด็น 4 ข้อ พอใช้ = ปฏิบัติตำมประเด็น 3 ขอ้ ตอ้ งปรบั ปรงุ = ปฏบิ ตั ติ ำมประเดน็ 2 ขอ้ ต้องปรบั ปรงุ เร่งด่วน = ปฏบิ ัตติ ำมประเด็น 1 ขอ้
112 ตวั บ่งชี้ เกณฑ์การตัดสิน ผลสมั ฤทธ์ขิ อง ผลการ การดาเนนิ งาน ประเมนิ 4. ระดบั คณุ ภำพในกำรจดั ดมี ำก = ปฏิบตั ติ ำมประเดน็ 5 ขอ้ ดมี ำก 5 ขอ้ กจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร ดี = ปฏิบัติตำมประเด็น 4 ขอ้ ดมี ำก 5 ขอ้ พอใช้ = ปฏบิ ัตติ ำมประเดน็ 3 ขอ้ ต้องปรับปรงุ = ปฏิบตั ติ ำมประเดน็ 2 ขอ้ ตอ้ งปรบั ปรงุ เรง่ ดว่ น = ปฏิบัติตำมประเด็น 1 ข้อ สรุปผลการประเมนิ ตามมาตรฐานที่ 3 สรปุ จุดเด่น และจดุ ท่ีตอ้ งพัฒนาของมาตรฐานท่ี 3 จุดเดน่ ไดแ้ กต่ ัวบง่ ชี้ต่อไปน้ี 1. ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.1 สถำนศึกษำสง่ เสรมิ ให้มีกำรนำโปรแกรม i-teachers มำบริหำรจดั กำร สำรสนเทศภำยในสถำนศึกษำเพ่อื ให้เกดิ ประสิทธภิ ำพและประสิทธผิ ลใน กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนไดอ้ ยำ่ งรวดเรว็ และตรวจสอบได้ดยี ่ิงข้นึ 2. ตวั บ่งช้ีที่ 3.2 สถำนศกึ ษำได้สง่ เสรมิ สนับสนุน ใหค้ รูมีกำรพฒั นำหลักสูตรรำยวิชำที่ สอดคล้องกับควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร เพื่อพัฒนำผู้เรยี นให้มี สมรรถนะวชิ ำชีพ 3. ตัวบง่ ชี้ที่ 3.4 สถำนศกึ ษำ ใหค้ วำมสำคัญกบั กำรจดั กิจกรรมเสริมหลกั สูตร เพื่อส่งเสรมิ ทักษะชวี ติ และทักษะวิชำชีพ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม ระเบียบวินยั ปลูกฝังจิตสำนึกและเสริมสร้ำงกำรเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ในด้ำนกำรรักชำติ เทดิ ทนู พระมหำกษัตริย์ ส่งเสริมกำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ ทะนุบำรงุ ศำสนำ ศลิ ปะ วฒั นธรรม อนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม จุดท่ีควรพัฒนา ตวั บ่งช้ีท่ี 3.3 สถำนศกึ ษำควรวำงแผนใหผ้ ูเ้ รียนไดร้ บั กำรฝกึ ประสบกำรณ์ทักษะวชิ ำชพี ทีต่ รง กับสำขำงำนทีเ่ รยี น และสถำนศกึ ษำควรจดั ทำควำมร่วมมือและระดม ทรัพยำกรจำกสถำนประกอบกำรเพ่ิมขน้ึ
113 มาตรฐานที่ 4 ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายใน สถำนศึกษำจัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพภำยในและดำเนินกำรเพ่ือพัฒนำคุณภำพ กำรศึกษำและพัฒนำมำตรฐำนกำรศึกษำประกอบด้วยกำรประเมินคุณภำพภำยใน กำรติดตำม ตรวจสอบคุณภำพกำรศกึ ษำและกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำ จำนวน 2 ตัวบ่งชี้ คือ ตวั บง่ ชที้ ่ี 4.1 ระดบั คุณภาพในการดาเนินการประกันคณุ ภาพภายใน สถำนศึกษำจัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพภำยในและดำเนินกำรเพื่อพัฒนำคุณภำพ กำรศึกษำและพัฒนำมำตรฐำนกำรศึกษำ ประกอบด้วยกำรประเมินคุณภำพภำยใน กำรติดตำม ตรวจสอบคุณภำพกำรศึกษำ และกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำโดยดำเนินกำรตำมที่กำหนดไว้ใน กฎกระทรวงวำ่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวธิ กี ำรประกนั คุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2553 ประเด็นการประเมิน 1. สถำนศึกษำมกี ำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำและจัดทำแผนพฒั นำ กำรจัดกำรศึกษำท่มี ุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ โดยกำรมีสว่ นรว่ มของครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำ ผู้เรยี น ชมุ ชน สถำนประกอบกำรและหน่วยงำนท่ีเกยี่ วข้องทั้งภำครัฐและเอกชน 2. สถำนศกึ ษำได้ดำเนนิ งำนตำมแผนพัฒนำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ 3. สถำนศึกษำไดจ้ ัดให้มีกำรตดิ ตำมตรวจสอบคณุ ภำพกำรศึกษำและจัดให้มีกำรประเมิน คณุ ภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ 4. สถำนศึกษำไดจ้ ัดทำรำยงำนประจำปีท่ีเป็นรำยงำนประเมินคุณภำพภำยใน 5. สถำนศกึ ษำได้จัดใหม้ ีกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่องจำกผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยในและผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก ระดบั คุณภาพ ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ 5 คะแนน ดีมำก 4 คะแนน ดี ปฏบิ ัตติ ำมประเดน็ กำรประเมิน ขอ้ 1 , 2 , 3 , 4 และ 5 3 คะแนน พอใช้ ปฏิบตั ติ ำมประเดน็ กำรประเมนิ ข้อ 1 , 2 , 3 และ 4 2 คะแนน ปฏบิ ัติตำมประเดน็ กำรประเมนิ ข้อ 1 , 2 และ 3 1 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง ปฏิบัติตำมประเดน็ กำรประเมิน ข้อ 1 และ 2 ตอ้ งปรับปรงุ เร่งด่วน ปฏิบัตติ ำมประเด็นกำรประเมิน ข้อ 1 การดาเนินงาน/กจิ กรรม/โครงการ สถำนศึกษำไดด้ ำเนินกำรตำมระบบประกันคุณภำพภำยในอย่ำงครบถ้วนและต่อเน่ือง โดยกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ พ.ศ. 2560 ที่สอดคล้องกับมำตรฐำนกำรอำชีวศึกษำ พ.ศ. 2559 ประกอบด้วย 4 มำตรฐำน 14 ตัวบ่งช้ี โดยกำรมีส่วนร่วมของผู้บริหำร ครู บุคลำกร ทำงกำรศึกษำ ผเู้ รียน ชุมชน สถำนประกอบกำร และหน่วยงำนท่เี กย่ี วขอ้ งทัง้ ภำครัฐ และเอกชน จดั ทำ แผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ กำหนดกรอบกำรประเมินและเคร่ืองมือในกำรประเมิน กำหนดแผนงำน/ โครงกำร ในกำรติดตำมตรวจสอบคุณภำพกำรศึกษำ และประเมินคุณภำพภำยในให้เป็นไปตำม มำตรฐำนกำรศึกษำ โดยกำหนดแนวทำงกำรดำเนินกำรในระดับบุคคล สำขำวิชำ และวิทยำลัย เพ่ือให้ ทุกฝ่ำยได้นำผลกำรประเมนิ ไปใชใ้ นกำรปรบั ปรบั ทำงปฏิบตั งิ ำนอย่ำงต่อเนื่อง โดยไดด้ ำเนนิ กำรดงั นี้
114 1. กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ 2. จัดทำแผนพัฒนำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำท่มี ุ่งส่คู ุณภำพตำมำตรฐำน กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 3. ดำเนนิ งำนตำมแผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ 4. จดั ให้มีกำรติดตำม ตรวจสอบคณุ ภำพกำรศึกษำ และจัดให้มีกำรประเมินกำร ประกันคุณภำพภำยในระดับสำขำวิชำ เพ่อื ติดตำมตรวจสอบกำรปฏบิ ตั ิงำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ โดยมีคณะกรรมกำรประเมนิ คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ และคณะกรรมกำรติดตำมตรวจสอบ คุณภำพกำรศึกษำเป็นผรู้ บั ผิดชอบ 5. สถำนศกึ ษำจัดใหค้ รทู กุ คนจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง เสนอต่อผู้บังคับบัญชำ ตำมลำดับขั้น สำขำวิชำจดั ทำรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองระดบั สำขำวชิ ำเสนอต่อผู้บรหิ ำร และวทิ ยำลัยฯ ไดม้ ีกำรจดั ทำรำยงำนกำรประเมินตนเองเสนอตอ่ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศึกษำ ผลการดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/โครงการ ผลจำกกำรจัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพภำยใน ทำให้สถำนศึกษำมีมำตรฐำน กำรศึกษำ มีแผนยุทธศำสตร์ในกำรพัฒนำสถำนศึกษำ มีแผนงำน/โครงกำรกำรประกันคุณภำพ กำรศึกษำ มีคณะกรรมกำรท่ีรับผิดชอบกำรทำงำนประกันคุณภำพ มีกระบวนกำรตรวจติดตำมและ ประเมินผลคุณภำพกำรศึกษำ เป็นแนวทำงในกำรปฏิบัติงำนที่ชัดเจน และมีกำรดำเนินงำนประกัน คณุ ภำพอยำ่ งตอ่ เน่อื ง ส่งผลให้กำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำเปน็ ท่ยี อมรบั ของชมุ ชน และสงั คม 1. สถำนศกึ ษำมมี ำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ และแผนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำ โดยกำรมีสว่ นรว่ มของครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำ ผูเ้ รียน ชุมชน สถำนประกอบกำร และหน่วยงำน ท่เี กีย่ วข้องทง้ั ภำครัฐและเอกชน ๒. สถำนศกึ ษำมรี ำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของแผนกวิชำ ครผู สู้ อน ผลการประเมินตามประเดน็ การประเมิน ผำ่ น ไมผ่ ำ่ น
115 ผลการประเมินตามประเดน็ การประเมิน ตวั บ่งชี้ ผลการประเมิน จดุ เด่น/แนวทางการเสริมสร้างจุดเดน่ / 4.1 จุดทต่ี ้องพฒั นา/แนวทางในการพัฒนา 5 คะแนน ระดบั คุณภำพดมี ำก จุดเด่น สถำนศกึ ษำมีกำรกำหนดมำตรฐำนของสถำนศึกษำ และ จัดทำแผนพฒั นำทม่ี งุ่ เนน้ พฒั นำกำรจดั กำรศึกษำอย่ำงมี คณุ ภำพ และให้ครูและบคุ ลำกรมีสว่ นรว่ มในกำรกำหนด มำตรฐำนกำรศึกษำ จุดทีต่ ้องพฒั นา จดั ใหผ้ เู้ รยี น ชุมชน สถำนประกอบกำรและหน่วยงำนทั้ง ภำครฐั และเอกชน เขำ้ มำมสี ่วนร่วมในกำรกำหนดมำตรฐำน กำรศกึ ษำเพ่ือพัฒนำกำรจดั กำรศกึ ษำใหม้ ปี ระสทิ ธภิ ำพยง่ิ ข้นึ แนวทางในการพฒั นา จัดประชมุ ผ้เู รยี น บุคลำกร ชมุ ชน สถำนประกอบกำร และ หนว่ ยงำนทงั้ ภำครัฐและเอกชนเข้ำมำมสี ว่ นรว่ มในกำรกำหนด มำตรฐำนกำรศึกษำเพ่ือใหไ้ ด้แผนพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำที่ มุ่งเน้นคณุ ภำพผูเ้ รยี น
116 ตัวบง่ ชี้ที่ 4.2 ร้อยละของตัวบ่งช้ีท่ีมีการพัฒนา จำนวนตัวบ่งช้ีที่มีกำรพัฒนำเทียบร้อยละกับจำนวนตัวบ่งชี้ท้ังหมด ท่ีมีกำรประเมินต้ังแต่ ตัวบง่ ชี้ท่ี 1.1 – 4.1 ตวั บง่ ชี้ที่มกี ำรพฒั นำ มีเกณฑด์ ังนี้ 1. ตัวบ่งชี้ท่ีมีค่ำคะแนนหรือมีระดับคุณภำพอย่ำงใดอย่ำงหน่ึงหรือท้ังสองอย่ำงในปีปัจจุบันสูง กว่ำในปที ี่ผ่ำนมำ ถอื วำ่ ตวั บง่ ชีน้ ั้นมีกำรพัฒนำ 2. ตัวบ่งช้ีที่มีระดับคุณภำพในปีที่ผำ่ นมำ “ดมี ำก” และมี ระดับคุณภำพในปีปัจจุบัน “ดีมำก” โดยมคี ่ำคะแนนสูงข้ึนหรือเทำ่ เดิม ถือว่ำตัวบง่ ชน้ี น้ั มีกำรพฒั นำ การคานวณ ร้อยละ = จำนวนตวั บง่ ช้ที ีม่ ีกำรพฒั นำ x 100 จำนวนตวั บง่ ช้ีทั้งหมดทีม่ ีกำรประเมิน ประเดน็ การประเมนิ ร้อยละของจำนวนตัวบ่งชีท้ ม่ี ีกำรพฒั นำเทยี บกบั จำนวนตวั บ่งช้ที งั้ หมดที่มกี ำรประเมิน ระดับคุณภาพ ใหเ้ ทยี บบญั ญัติไตรยำงศ์ ทศนิยมสองตำแหน่งไมป่ ัดเศษโดยกำหนดผลจำกประเด็นกำร ประเมินตั้งแตร่ ้อยละ 80.00 ขึ้นไป เทยี บได้คำ่ คะแนน 5.00 ประเด็นการประเมนิ รอ้ ยละของจำนวนตัวบง่ ชี้ท่มี กี ำรพฒั นำเทียบกับจำนวนตวั บ่งช้ที ้งั หมดท่ีมกี ำรประเมิน สตู รคานวณ คำ่ คะแนน = ร้อยละจำกประเดน็ กำรประเมิน x 5 80 คำ่ คะแนน ระดับคุณภำพ 4.51 – 5.00 ดมี ำก 3.51 – 4.50 ดี 2.51 – 3.50 พอใช้ 1.51 – 2.50 0.00 – 1.50 ต้องปรับปรุง ตอ้ งปรับปรุงเรง่ ดว่ น การดาเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ 1. สถำนศึกษำดำเนินกำรแตง่ ตั้งคณะกรรมกำรประเมินคณุ ภำพภำยใน ประจำปกี ำรศึกษำ 2560 2. สถำนศกึ ษำดำเนนิ กำรจดั กำรประชุมคณะกรรมกำรจัดทำข้อมูลมำตรฐำน ตัวบ่งชี้ เพอื่ ให้กำรประกนั คุณภำพภำยในสถำนศกึ ษำมีประสิทธภิ ำพ และเปน็ ไปตำมมำตรฐำนกำร อำชีวศกึ ษำ ระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพ และระดบั ประกำศนยี บตั รวชิ ำชีพชน้ั สูง พ.ศ.๒๕๕๙
117 ผลการดาเนนิ งาน/กิจกรรม/โครงการ 1. ในปีกำรศึกษำ 2560 สถำนศกึ ษำมีผลกำรประเมนิ ของตัวบง่ ช้ที ี่ 1.1 – 4.1 และ มีกำรเปรียบเทยี บของผลกำรประเมนิ 2. สถำนศึกษำมกี ำรจดั ระบบประกันคุณภำพภำยในท่ที ้งั ครอบคลุมทงั้ กำรประกัน คุณภำพภำยฝนสถำนศกึ ษำจำกหน่วยงำนต้นสงั กดั และกำรประกันคุณภำพภำยนอก และมีกำรจัดทำ รำยงำนกำรประเมนิ ตนเองทุกปีกำรศึกษำ ระดบั คุณภำพของตวั บ่งช้ี 1.1 - 4.1 อยู่ระดับ ดีมำก (4.64 คะแนน) ปที ผี่ ำ่ นมำ ปปี จั จบุ นั พัฒนำ ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คะแนน ระดบั ไม่พัฒนำ คุณภำพ คุณภำพ ตวั บ่งชี้ที่ 1.1 ระดับควำมพงึ พอใจทีม่ ตี ่อคณุ ภำพของ 4 ดี 4 ดี - ผู้สำเร็จกำรศกึ ษำ ตัวบ่งชี้ท่ี 1.2 ร้อยละของผูส้ ำเรจ็ กำรศึกษำเทยี บกับ 4 ดี 4 ดี - จำนวนผู้เขำ้ เรยี น ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.1 ระดบั คณุ ภำพในกำรดำเนนิ กำรบรหิ ำร 5 ดีมำก 5 ดมี ำก - จดั กำรศกึ ษำตำมแนวทำงสถำนศึกษำคุณธรรม ตวั บง่ ชี้ที่ 2.2 ระดบั คุณภำพในกำรดำเนนิ กำรตำม 5 ดีมำก 5 ดีมำก - นโยบำยสำคัญของหนว่ ยงำนตน้ สงั กดั ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.3 ระดับคุณภำพในกำรบรหิ ำรจัดกำรดำ้ น 3 พอใช้ 3 พอใช้ - บคุ ลำกร ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.4 ระดับคณุ ภำพในกำรบริหำรจัดกำรดำ้ น 5 ดมี ำก 5 ดีมำก - กำรเงิน ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.5 ระดับคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรดำ้ น 5 ดีมำก 5 ดมี ำก - อำคำรสถำนที่ด้ำนครุภัณฑแ์ ละดำ้ นฐำนข้อมลู สำรสนเทศ ตัวบ่งชี้ท่ี 2.6 ระดับคุณภำพในกำรประสำนควำมร่วมมือ 5 ดมี ำก 5 ดีมำก - เพ่ือกำรบรหิ ำรจดั กำรศกึ ษำ ตวั บ่งช้ีที่ 3.1 ระดับคณุ ภำพในกำร 5 ดีมำก 5 ดมี ำก - จัดกำรเรยี นกำรสอนรำยวชิ ำ ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.2 ระดับคณุ ภำพในกำรพัฒนำรำยวิชำหรือ 3 พอใช้ 4 ดี - กล่มุ วชิ ำ ตวั บ่งช้ที ่ี 3.3 ระดบั คุณภำพในกำรจดั กำรศึกษำ 4 ดี 4 ดี - ตัวบง่ ชี้ที่ 3.4 ระดบั คณุ ภำพในกำรจดั กิจกรรมเสรมิ 5 ดมี ำก 5 ดีมำก - หลกั สตู ร ตัวบง่ ชี้ที่ 4.1 ระดับคณุ ภำพในกำรดำเนนิ กำรประกนั 5 ดีมำก 5 ดมี ำก - คณุ ภำพภำยใน ตวั บ่งช้ี 4.2 ร้อยละของตวั บง่ ช้ีทม่ี ีกำรพฒั นำ 4 ดี 4 ดี รวมจานวนตวั บ่งชท้ี ีพ่ ัฒนา 9
118 ผลการประเมนิ ตามประเด็นการประเมนิ ตวั บง่ ช้ี ผลการประเมิน จุดเด่น/แนวทางการเสริมสร้างจดุ เด่น/ 4.2 จดุ ที่ต้องพฒั นา/แนวทางในการพัฒนา 5 คะแนน ระดับคุณภำพดีมำก จุดเด่น สถำนศึกษำจัดให้มีกำรประชมุ สร้ำงควำมเข้ำใจและตระหนัก ใหเ้ หน็ ควำมสำคัญของระบบกำรประกันคุณภำพ และมีกำร กำกบั ติดตำม ประเมนิ กำรประกนั คุณภำพภำยในสถำนศึกษำ อยำ่ งต่อเน่อื งทกุ ปี จุดท่ีตอ้ งพัฒนา - แนวทางในการพัฒนา พัฒนำระบบกำรจดั เก็บข้อมลู ของงำนแตล่ ะฝ่ำยให้มคี วำม สะดวกในกำรใช้ข้อมูล และพัฒนำระบบข้อมูลเพอื่ เตรียมกำร รองรับกำรประกันคณุ ภำพภำยนอก สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 4 ในแต่ละตัวบ่งช้ี ตวั บ่งชี้ เกณฑก์ ารตัดสิน ผลสัมฤทธขิ์ อง ผลการ การดาเนินงาน ประเมนิ 1. ระดบั คณุ ภำพในกำร ดีมำก = ปฏิบตั ติ ำมประเดน็ 5 ขอ้ ดมี ำก ปฏิบัติตำม ดำเนนิ กำรประกันคณุ ภำพ ดี = ปฏบิ ตั ติ ำมประเดน็ 4 ขอ้ ประเดน็ 5 ข้อ ดี พอใช้ = ปฏิบตั ิตำมประเด็น 3 ขอ้ ดมี าก ต้องปรบั ปรุง = ปฏิบัตติ ำมประเดน็ 2 ขอ้ ต้องปรบั ปรุงเร่งดว่ น = ปฏบิ ัตติ ำมประเดน็ 1 ขอ้ 2. ร้อยละของตัวบ่งช้ีทม่ี ีกำร ดีมำก = คำ่ คะแนน 4.51 – 5.00 พัฒนำ ดี = ค่ำคะแนน 3.51 – 4.50 พอใช้ = ค่ำคะแนน 2.51 – 3.50 ต้องปรับปรงุ = คำ่ คะแนน 1.51 – 2.50 ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งดว่ น = คำ่ คะแนน 0.00 – 1.50 สรุปผลการประเมนิ ตามมาตรฐานที่ 4 สรุปจดุ เดน่ และจดุ ที่ต้องพัฒนาของมาตรฐานที่ 4 จดุ เด่น ได้แกต่ วั บ่งช้ีตอ่ ไปนี้ สถำนศึกษำจดั ใหม้ ีกำรประชุมสร้ำงควำมเข้ำใจและตระหนกั ใหเ้ หน็ ควำมสำคัญของระบบกำร ประกันคุณภำพ และมีกำรกำกับตดิ ตำม ประเมินกำรประกันคณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำอย่ำงต่อเน่ือง ทุกปี จดุ ทค่ี วรพฒั นา -
119 5. สรปุ ผลและแนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา 5.1 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 5 ดีมาก ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 4 ดี ตัวบง่ ช้ีที่ 1.2 มาตรฐานท่ี 2 5 ดีมาก 5 ดมี าก ตัวบ่งชี้ท่ี 2.1 3 พอใช้ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 5 ดมี าก ตัวบ่งชท้ี ่ี 2.3 5 ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.4 5 ดมี าก ตัวบ่งชี้ท่ี 2.5 ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.6 5 ดมี าก มาตรฐานที่ 3 5 ดมี าก 4 ดี ตัวบ่งชี้ท่ี 3.1 5 ดีมาก ตวั บ่งชี้ที่ 3.2 ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.3 5 ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.4 4 ดี มาตรฐานท่ี 4 ตัวบง่ ชี้ท่ี 4.1 ตวั บง่ ช้ีที่ 4.2 5.1.1 ตวั บ่งช้ที ี่อยู่ในระดบั คุณภาพ “ดีมาก” จานวน 10 ตวั บง่ ชี้ 5.1.2 ตัวบ่งช้ีทอ่ี ยใู่ นระดับคุณภาพ “ด”ี จานวน 3 ตัวบง่ ชี้ 5.1.3 จานวนตวั บ่งชี้ทอ่ี ยูใ่ นระดับคุณภาพ “พอใช้” จานวน 1 ตวั บง่ ชี้ 5.1.4 จานวนตัวบ่งชีท้ ่ีอยใู่ นระดบั คุณภาพ “ต้องปรบั ปรงุ ” จานวน - ตัวบง่ ชี้ 5.1.5 ตัวบ่งชีท้ ่อี ยูใ่ นระดับคุณภาพ “ตอ้ งปรบั ปรุงเรง่ ด่วน” จานวน - ตวั บง่ ช้ี
120 5.2 สรุปจุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา 5.2.1 จุดเด่น 1. สถานศึกษามีผ้บู ริหารท่มี ีภาวะผู้นา มวี สิ ยั ทศั น์ มีการบรหิ ารงานแบบกระจายอานาจโดยให้ ผ้มู ีส่วนเกีย่ วข้องในการบรหิ าร การตัดสนิ ใจ และการจัดการศกึ ษา มีการประสานงานทั้งภายในและ ภายนอก มีการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกสถานศกึ ษา เพ่ือรวบรวมข้อมูลมาใชใ้ น การบริหารสถานศึกษา 2. สถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมปลูกฝังจติ สานึกและเสริมสรา้ งความเปน็ พลเมืองไทยในดา้ นการรกั ชาติ เทดิ ทูนพระมหากษตั ริย์ สง่ เสรมิ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ทานุบารงุ ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม อนุรกั ษส์ ่งิ แวดลอ้ ม และส่งเสริมกีฬานันทนาการ โดย ความร่วมมอื ของชมุ ชน ผูเ้ รยี น ครแู ละบุคลากรทุกฝา่ ย 3. สถานศึกษามีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมทเ่ี ปน็ ระเบียบ สะอาด รม่ รืน่ สวยงาม และ ปลอดภัย มกี ารปรบั ภมู ทิ ัศน์ ทัง้ ภายในและภายนอกอาคารเรยี นให้เอื้อต่อการเรียรู้ 4. สถานศกึ ษาขยายความร่วมมอื กับภาครัฐและเอกชนในรปู แบบต่างๆ ในการพฒั นานักเรยี น นักศึกษา พัฒนาครู พัฒนาการเรยี นการสอน 5. สถานศึกษามีศนู ย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชวี ศกึ ษาที่มีศักยภาพ มีกลไกการขับเคล่ือน 6. สถานศึกษานาระบบ ICT มาใช้เพื่อการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ได้แก่โปรแกรม iteachers อานวยความสะดวกให้ผู้บริหาร ผู้ปกครอง นักเรียนนักศึกษาและครูในการจัดการเรียนการ สอน เพ่ือให้สอดคล้องกับการศึกษาในยคุ Thailand 4.0 7. สถานศึกษามีการส่งเสริมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย นุ่งผ้าไหม ใส่ผ้าซ่ิน ทาบุญ ใส่บาตรในวัน ศุกรข์ องทุกสปั ดาห์ เพอ่ื ปลูกฝงั ให้ผู้เรียนรกั ษ์ความเป็นไทย 8. สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้นักศึกษาสามารถประยุกต์หลักการทาง วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี การออกแบบทางวิศวกรรม (STEM) มาใช้ในการแก้ปัญหา สง่ ผล ต่อการพัฒนาทักษะ การนาองค์ความรไู้ ปสูก่ ารจดั ทาโครงการ สิง่ ประดษิ ฐ์ ทุกสาขาวิชา 5.2.2 จุดทีค่ วรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรมีการดาเนินงานตามโครงการ เพ่ือพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของ สถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง และมีการนิเทศติดตามการดาเนินงาน / โครงการที่ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. สถานศึกษาควรเพิ่มปริมาณผู้เรียนทั้งในระดับ ปวช. และระดับ ปวส. และจัดการศึกษาใน ระบบทวภิ าคีเพิ่มมากข้นึ 3. สถานศึกษาควรประสานความรว่ มมือ เพื่อการบริหารจัดการศึกษาจากหน่วยงานท้ังภายใน และตา่ งประเทศเพ่มิ มากข้ึน 4. สถานศึกษาควรสนับสนุนให้ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ได้รบั ทุนการศกึ ษา ทุนวจิ ยั หรือ งานสรา้ งสรรค์จากหนว่ ยงานทงั้ ภายในและภายนอก 5. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนุบสนุนให้ครู บุคลากรทางการศึกษาได้พัฒนาทักษะทางด้าน ภาษาต่างประเทศ เชน่ ภาษาองั กฤษ ภาษาจนี เปน็ ต้น
121 5.2.3 ขอ้ เสนอแนะหรอื แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาสรุ ินทร์ได้ดาเนนิ การวางแผนการจัดการศึกษาในอนาคตให้เป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยกาหนดแนวทางการ พัฒนาการศกึ ษาในอนาคตในรูปแบบของแผนงาน โครงการ ดังน้ี 1. แผนงานผลิตและพัฒนากาลังคนให้มีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับความต้องการของ ตลาดแรงงาน 1) โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนและภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ 2) โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนเพื่อเตรียมความพร้อมรับการทดสอบระดับชาติ ดา้ น อาชวี ศึกษา (V-NET) 3) โครงการพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะตามความตอ้ งการของสถานประกอบการ 4) โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาชีพและวิชาการระดับจังหวัด ระดับภาค ระดบั ชาติ 5) โครงการฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี 6) โครงการวันสาคญั ของชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ 7) โครงการคุณธรรมนาความรู้ 8) โครงการสง่ เสริมการเรียนรแู้ ละดารงตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 9) โครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา 10) โครงการความรว่ มมือในการฝึกงานนักเรยี นนักศกึ ษาอาชีวศึกษาในต่างประเทศ 11) โครงการเพิ่มขดี ความสามารถทางภาษาสาหรับนกั เรียนนกั ศึกษาอาชวี ศึกษา 2. แผนงานบริหารจัดการสถานศึกษาโดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสืบ สานความเปน็ ไทย 1) โครงการจัดหาครุภณั ฑ์เพื่อจัดการเรียนการสอน 2) โครงการพัฒนาห้องเรียนเฉพาะทาง 3) โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4) โครงการฝึกอบรมพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษเพื่อก้าวสู่อาชพี สาหรับครู 5) โครงการซ่อมบารุงอาคารสถานที่ 6) โครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละรกั ษาสภาพแวดล้อม 7) โครงการวันสาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 8) โครงการลานบุญ ลานธรรมนาวิถีไทย 3. แผนพฒั นาและสง่ เสริมการใช้เทคโนโลยใี นการจัดการศึกษา 1) โครงการพฒั นาสื่อการสอน 2) โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 3) โครงการพฒั นาระบบ iTeachers
122 4. แผนสร้างเครอื ข่ายความรว่ มมือกบั ภาครฐั และเอกชนในการจดั การศึกษา 1) โครงการเสริมสรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือในการจัดการอาชีวศกึ ษา 2) โครงการสรา้ งความร่วมมือและฝึกประสบการณ์วชิ าชีพรว่ มกับสถานประกอบการ 3) โครงการความร่วมมือในการฝึกงานนักเรยี นนักศึกษาอาชีวศึกษาในต่างประเทศ 4) โครงการฝกึ อบรมหลกั สูตรวิชาชีพระยะส้ันฐานสมรรถนะภาคฤดูร้อน (E to E) 5) โครงการอาชีวะสุรินทรบ์ ริการทางวชิ าการและวชิ าชีพตามความต้องการของชุมชน 6) โครงการระดมทรพั ยากรในการจดั การอาชวี ศกึ ษากบั เครอื ข่ายทั้งภายในและ ต่างประเทศ 5. แผนส่งเสริม สนับสนุนให้ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรยี น และชุมชน จัดทานวัตกรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ยั สามารถนาไปใช้ประโยชนแ์ ละตอ่ ยอดเชงิ พาณชิ ย์ 1) โครงการสง่ เสรมิ นวัตกรรม การพฒั นาเทคโนโลยีส่ิงประดษิ ฐค์ นรนุ่ ใหมโ่ ครงงาน วิทยาศาสตร์ 2) โครงการประกวดสิง่ ประดิษฐข์ องคนรุ่นใหม่ระดบั สถานศึกษา จังหวดั ภาค ชาติ 3) โครงการศนู ย์บม่ เพาะผ้ปู ระกอบการอาชีวศึกษา 4) โครงการสง่ เสริมการประกอบอาชพี อิสระในกลมุ่ ผู้เรียนอาชีวศกึ ษา
Search
