หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม2563

๔๖ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 เพื่อใหม คี วามรู ความเขาใจเกีย่ วกบั ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม หนาทพ่ี ลเมอื ง เศรษฐศาสตร ประวตั ิศาสตร และภูมิศาสตรเ บ้ืองตน ศรทั ธา ยึดมัน่ ในศาสนาทตี่ นนบั ถือ มีคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามรับผดิ ชอบ ทำงานรวมกบั ผอู น่ื ได มสี วนรว มในกจิ กรรมของหองเรียน และ กิจกรรมตาง ๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย เห็นคุณคา ของหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง เห็นความสำคญั ของเหตุการณในปจจุบนั และอดีต รว มอนุรกั ษส ่ิงแวดลอมในทองถิ่น และ เชือ่ มโยงสโู ลกกวา ง ตัวชีว้ ัด ส 1.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ป.3/6 ป.3/7 ส 1.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ส 2.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ส 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ส 3.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ส 3.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ส 5.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ส 5.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 รวม 31 ตัวช้ีวัด

๔๗ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕63 กลุมสาระการเรยี นรสู ังคม ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 4 รหัสวชิ า ส 14101 เวลา 80 ช่ัวโมง/ป บอกความหมาย ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะเปนศูนยรวม จิตใจของศาสนกิ ชน พทุ ธประวัตติ งั้ แตบรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรม หรอื ประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามท่ี กำหนด การประพฤติตนตามแบบอยางการดำเนินชีวิต และขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา และ ศาสนิกชนตัวอยางตามที่กำหนด การแสดงความเคารพพระรัตนตรัย การปฏิบัติตามไตรสิกขา และ หลักธรรมโอวาท๓ ในพระพุทธศาสนา หรือหลกั ธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามท่ีกำหนด การทำความดี ของตนเอง บุคคลในครอบครัว โรงเรียน และชุมชนตามหลักศาสนา แนวปฏิบัติในการดำเนินชีวิต การสวดมนต แผเมตตา มีสติที่เปนพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตามแนวทาง ของศาสนาทีต่ นนับถอื ตามที่กำหนด การปฏบิ ัตติ นตามหลกั ธรรมของศาสนาท่ตี นนับถอื เพอื่ การอยูร ว มกัน เปนชาติไดอยางสมานฉันท ประวัติศาสดาของศาสนาอื่นๆ โดยสังเขป ความสำคัญและการมีสวนรวมใน การบำรุงรกั ษาศาสนสถานของศาสนาทีต่ นนับถือ มรรยาทของความเปนศาสนิกชนท่ีดีตามที่กำหนด การ ปฏิบัติตนในศาสนพธิ ี พิธกี รรม และวนั สำคัญทางศาสนาตามทก่ี ำหนด อธิบายการปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน การ ปฏบิ ตั ติ นในการเปนผูนำและผูตามท่ีดี คดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม มคี วามละอายและไมทนตอ การทจุ ริต สทิ ธพิ ้นื ฐานที่เด็กทกุ คนพงึ ไดรับตามกฎหมาย ความแตกตางทาง วัฒนธรรมของกลุมคนในทองถิ่น ความรับผิดชอบตอสังคม วิธีการที่จะอยูรวมกันอยางสันติสุขใน ชีวติ ประจำวัน อำนาจอธปิ ไตยและความสำคัญของระบอบประชาธิปไตย บทบาท หนา ท่ีของพลเมือง ในกระบวนการเลือกตั้ง ความสำคัญของสถาบันพระมหากษัตริยตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริยท รงเปนประมขุ บอกปจ จยั ทีม่ ีผลตอการเลอื กซื้อสนิ คาและบริการสิทธิพื้นฐาน การรกั ษาผลประโยชนของตนเอง ในฐานะผูบริโภค ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการนำไปประยุกตใชใน ชวี ติ ประจำวันของตนเอง ความสัมพันธทางเศรษฐกจิ ของคนในชมุ ชน หนา ท่ีเบ้ืองตนของเงิน อธิบายการใชแผนที่ ภาพถาย ลักษณะสำคัญทางกายภาพ แหลงทรัพยากร ที่สงผลตอแหลง ทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด วิเคราะหสิ่งแวดลอมทางกายภาพที่สงผลตอการดำเนินชีวิต การ เปลี่ยนแปลง ส่ิงแวดลอมและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงนั้น และการนำเสนอแนวทางการจัดการ ส่งิ แวดลอ มในจงั หวัด * ความสำคญั ของการนมัสการองคพ ระแกวมรกต ศาลหลกั เมอื ง บุคคลสำคญั ทางศาสนา * ความสำคญั ของวัฒนธรรมในทองถิ่น ประเพณพี น้ื บา น * การผลิตสนิ คา ในทองถ่นิ คอื อตุ สาหกรรม เกษตรกรรม สินคาหนึ่งตำบล หนง่ึ ผลติ ภัณฑ * สภาพภูมิศาสตรข องทอ งถิน่ ทตี่ ัง้ อาณาเขต ทรพั ยากรธรรมชาติ ประชากร แมน ้ำ ตลาดน้ำ ชมรม เครอื ขายศิลปวัฒนธรรมภมู ปิ ญ ญาทองถ่นิ

๔๘ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕63 โดยใชก ระบวนการอธบิ าย การบรรยาย การอภิปราย การสอบถาม การสมั ภาษณ การ สาธิต การสบื คน การแสดงบทบาทสมมุติ การใชสถานการณจำลอง กระบวนการกลุม การใช แหลง เรียนรู การใชเทคโนโลยี การบูรณาการ การเรียนรูโดยโครงงาน การปฏิบตั จิ ริง การนำเสนอ ในรูปแบบตาง ๆ เพือ่ การอยูรวมกันในสังคมไทยและสงั คมโลกอยา งสันตสิ ุข มีความรู ความเขา ใจในศาสนา ศรทั ธา ในหลกั ธรรม ยึดม่นั และมสี วนรว มในพิธีกรรมทางศาสนา มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา นิยม และมีสว นรวมในการอนุรักษ วฒั นธรรมประเพณีในทอ งถน่ิ เหน็ คณุ คา ของทรพั ยากรส่ิงแวดลอม ความรกั ชาติ และภมู ิใจในความเปน ไทย ตระหนักในสถานภาพ บทบาท สทิ ธิ หนาท่ี ในฐานะพลเมอื งดี และวิถปี ระชาธิปไตย ของทอ งถิ่น จงั หวัด และประเทศ เหน็ คุณคา ของหลักการเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปประยกุ ต ใชใ นชีวิตประจำวนั ตวั ชวี้ ัด ส 1.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/5 ป.4/6 ป.4/7 ป.4/8 ส 1.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ส 2.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/5 ส 2.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ส 3.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ส 3.2 ป.4/1 ป.4/2 ส 5.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ส 5.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 รวม 30 ตวั ช้ีวัด

๔๙ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคม ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 5 รหสั วชิ า ส 15101 เวลา 80 ช่ัวโมง/ป ระบุ อธิบาย วเิ คราะห จำแนก สรปุ ความสำคัญของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ตี นนับถือและ ศาสนาในประเทศกลุมอาเซียน ในฐานะที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม และหลักในการพัฒนาชาติไทย พุทธประวัติตั้งแตเสด็จกรุงกบิลพัสดุจนถึงพุทธกิจสำคัญหรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามที่กำหนด การประพฤติตนตามแบบอยา งการดำเนินชีวติ และขอคิดจากประวตั สิ าวก ชาดก เรอื่ งเลา และศาสนิกชน ตัวอยางตามที่กำหนด องคประกอบและความสำคญั ของพระไตรปฎก หรือคัมภรี ของศาสนาทีต่ นนบั ถอื การแสดงความเคารพพระรัตนตรยั การปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลกั ธรรม โอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาทีต่ นนับถือตามที่กำหนด การสวดมนต แผเมตตา การมีสติที่เปนพื้นฐานของ สมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจติ ตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถอื ตามที่กำหนด การปฏิบัติ ตนตามหลักธรรมของศาสนาทตี่ นนับถือเพ่ือพฒั นาตนเองและสิง่ แวดลอ ม การจดั พธิ ีกรรม ศาสนพธิ ี และ วันสำคัญทางศาสนาที่ตนนับถืออยางเรียบงาย มีประโยชน มรรยาทของความเปนศาสนิกชนที่ดีตามท่ี กำหนด อธิบายการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหนาที่ในฐานะพลเมืองดี วิธีการ ปกปองคุมครองตนเองหรือผูอื่นจากการละเมิดสิทธิเดก็ คุณคาวัฒนธรรมไทยที่มผี ลตอการดำเนินชีวิตใน สังคมไทยและประเทศในกลุมอาเซียน การมีสวนรวมในการอนุรักษและเผยแพรภูมิปญญาทองถิ่นของ ชุมชน โครงสราง อำนาจ หนาที่ และความสำคัญของการปกครองสวนทองถิ่น บทบาท หนาที่และ วิธีการเขาดำรงตำแหนงของผูบ ริหารทองถิ่น ประโยชนที่ชุมชนจะไดรับจากองคกรปกครองสวนทองถ่ิน คิดแยกแยะระหวางประโยชนสวนตนและประโยชนสวนรวม ปฏิบัติตามหนาที่ของพลเมืองและมีความ รับผิดชอบตอสังคม อธิบาย สรุปปจจัยการผลิตสินคาและบริการทั้งในประเทศและกลุมอาเซียน แนวคิด ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งในการทำกิจกรรมตาง ๆ ในครอบครัว โรงเรยี น และชุมชน หลักการสำคัญ และประโยชนของสหกรณ บทบาทหนาที่เบื้องตนของธนาคาร ผลดีและผลเสียของการกูยืม อธิบาย ภูมิภาคของตนเกี่ยวกับตำแหนงของไทยและกลุมอาเซียน (พิกัดภูมิศาสตร ละติจูด ลองจิจูด) ระยะ ทิศทาง ลักษณะภูมิลักษณที่สำคัญ ความสัมพันธของลักษณะทางกายภาพกับลักษณะทางสังคม สภาพแวดลอมทางกายภาพที่มีอทิ ธิพลตอลักษณะการต้ังถ่ินฐาน การยายถ่ินฐานของประชากร อิทธิพล ของสงิ่ แวดลอ มทางธรรมชาติที่กอใหเ กิดวิถีชวี ิตและการสรางสรรควฒั นธรรม ตัวอยา งท่ีสะทอนใหเห็นผล จากการรกั ษาและการทำลายสภาพแวดลอ ม และเสนอแนวคดิ ในการรกั ษา โดยใชกระบวนการอธิบาย การบรรยาย การอภิปราย การสอบถาม การสัมภาษณ การสาธิต การสืบคน การแสดงบทบาทสมมุติ การใชสถานการณจำลอง กระบวนการกลุม การใชแหลงเรียนรู การใชเทคโนโลยี การบูรณาการ การเรียนรูโดยโครงงาน การปฏิบัติจริง การนำเสนอในรูปแบบตาง ๆ เพื่อการอยูรวมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยางสันติสุข มีความรู ความเขาใจในศาสนา ศรัทธาใน หลักธรรม ยึดมั่นและมีสวนรวมในพิธีกรรมทางศาสนา มีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และมีสวนรวมใน การอนรุ ักษวัฒนธรรมประเพณใี นทองถ่ิน เห็นคณุ คา ของทรพั ยากรส่งิ แวดลอม ความรกั ชาติ และภูมิใจใน ความเปนไทย ตระหนักในสถานภาพ บทบาท สิทธิ หนาที่ ในฐานะพลเมืองดี และวิถีประชาธิปไตย ของทองถิ่น จังหวัด และประเทศ เห็นคุณคาของหลักการเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปประยุกต ใชใน ชีวิตประจำวนั

๕๐ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕63 ตวั ช้วี ัด ส 1.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ป.5/7 ส 1.2 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ส 2.1 ป.5/1 ป.5/2 ส 2.2 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ส 3.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ส 3.2 ป.5/1 ป.5/2 ส 5.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ส 5.2 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 รวม 27 ตัวชวี้ ัด

๕๑ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคม ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 6 รหัสวชิ า ส 16101 เวลา 80 ชั่วโมง/ป บอก อธิบาย อภิปรายสรปุ วเิ คราะหค วามสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเปนศาสนาประจำ ชาติ หรือศาสนาท่ตี นนับถือพุทธประวัติตั้งแตป ลงอายุสงั ขารจนถึงสงั เวชนยี สถานหรือประวัติศาสดาที่ตน นับถือ การประพฤติตนตามแบบอยางการดำเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา และศาสนิกชนตัวอยา งตามที่กำหนด ความสำคัญและการเคารพพระรัตนตรัย การปฏิบัติตามไตรสิกขา และหลักธรรมโอวาท ๓ ในพระพุทธศาสนาหรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด การทำ ความดีของบุคคลในประเทศตามหลักศาสนา แนวปฏบิ ัติในการดำเนนิ ชีวิต การสวดมนตแ ผเมตตา และ บรหิ ารจิตเจรญิ ปญ ญา การมีสติทเ่ี ปนพน้ื ฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนา หรอื การพัฒนาจิตตามแนวทาง ของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ การนับถือศาสนาของประเทศ อาเซียน เพื่อแกปญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด หลักธรรมสำคัญของศาสนาอื่น ๆ โดยสังเขป ลักษณะ สำคัญของศาสนพิธี พิธีกรรมของศาสนาอื่นๆ การปฏิบัติตนเมื่อตองเขารวมพิธี ความรูเกี่ยวกับสถานท่ี ในศาสนสถานและการปฏิบัติตน มรรยาทของความเปนศาสนิกชนที่ดีตามที่กำหนด ประโยชนและการ ปฏิบัติตนในการเขา รว มในศาสนพิธี พิธีกรรม กิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนาตามทีก่ ำหนด การแสดงตน เปน พุทธมามกะ หรอื แสดงตนเปน ศาสนกิ ชนของศาสนาทตี่ นนับถือ อภิปราย วิเคราะหก ารปฏบิ ตั ิตามกฎหมายทเ่ี กี่ยวของกับชีวิตประจำวันของครอบครัว และชุมชน การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและการธำรงรกั ษาวัฒนธรรมอันดีงาม การแสดงออกถึงมารยาท ไทย คณุ คา ทางวัฒนธรรมท่ีแตกตางกันระหวางกลุม คนภาคตา ง ๆ ในสังคมไทย และวัฒนธรรมของประเทศ อาเซียน มีความรูความเขาใจเกีย่ วกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ สังคม ขอมูล ขาวสาร เหตุการณ ตาง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั การเลอื กรบั และใชข อ มลู ขา วสารในการเรยี นรู บทบาท หนา ทขี่ ององคก รปกครอง สวนทองถิ่นและรัฐบาล การมีสวนรวมในกิจกรรมตาง ๆ ที่สงเสริมประชาธิปไตยในทองถิ่นและประเทศ บทบาท ความสำคัญในการใชสิทธิออกเสียงเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย มีความรู ความเขาใจ เกีย่ วกบั การแยกแยะระหวางผลประโยชนสว นตนและผลประโยชนสว นรวม มคี วามรคู วามเขาใจเกี่ยวกับ ความละอายและความไมทนตอการทุจรติ รูและวิเคราะหบ ทบาทของผูผ ลิตท่ีมีความรับผดิ ชอบ บทบาท ของผูบรโิ ภคที่รูเทาทัน วิธีและประโยชนข องการใชทรัพยากรอยางย่ังยืน ความสัมพันธระหวางผผู ลติ ผูบริโภค ธนาคาร และรัฐบาล การรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น รูและวิเคราะหเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร (แผนที่/ภาพถายชนิดตาง ๆ) เรื่องราวของประเทศเก่ียวกับลักษณะสำคัญทางกายภาพ สังคม ความสัมพันธระหวางลักษณะทางกายภาพกับปรากฏการณทางธรรมชาติ ความสัมพันธระหวาง สิ่งแวดลอมทางธรรมชาติกับสิ่งแวดลอม การเปลี่ยนแปลงสภาพธรรมชาติจากอดีตถึงปจจุบัน และผลที่ เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงนั้น แผนการใชทรัพยากรในชุมชน ความสำคัญของบุคคลสำคัญ บุคคลดีเดน ทางศาสนา วัฒนธรรมในทองถิ่น ประเพณีพื้นบาน ทรัพยากรในทองถิ่น เกษตรกรรม สินคาหนึ่งตำบล หน่งึ ผลติ ภัณฑ โดยใชกระบวนการอธบิ าย การบรรยาย การอภปิ ราย การสอบถาม การสัมภาษณ การสาธิต การ สืบคน การแสดงบทบาทสมมุติ การใชสถานการณจำลอง กระบวนการกลุม การใชแหลงเรียนรู การใชเ ทคโนโลยี การบรู ณาการ การเรียนรโู ดยโครงงาน การปฏิบัติจรงิ การนำเสนอในรูปแบบตาง ๆ เพื่อการอยูรวมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยางสันติสุข มีความรู ความเขาใจในศาสนา ศรัทธาใน หลักธรรม ยึดมั่นและมีสวนรวมในพิธกี รรมทางศาสนา มีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และมีสวนรวมใน การอนุรักษวัฒนธรรมประเพณีในทองถิ่น เห็นคุณคาของทรัพยากรสิ่งแวดลอม ความรักชาติ

๕๒ หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕63 และภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักในสถานภาพ บทบาท สิทธิ หนาที่ ในฐานะพลเมืองดี และวิถี ประชาธิปไตย ของทองถิ่น จังหวัด และประเทศ เห็นคุณคาของหลักการเศรษฐกิจพอเพียงและนำไป ประยกุ ต ใชใ นชวี ติ ประจำวัน ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ป.6/7 ป.6/8 ป.6/9 ส 1.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ส 2.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ส 2.2 ป.6/1 ป.6/2 ส 2.3 ป.6/3 ส 3.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ส 3.2 ป.6/1 ป.6/2 ส 5.1 ป.6/1 ป.6/2 ส 5.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 รวม 31 ตัวช้วี ัด

๕๓ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕63 รายวชิ าประวตั ิศาสตร กลมุ สาระการเรียนรสู ังคม ศาสนา และวัฒนธรรม รหสั วิชา ส 11102 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 เวลา 40 ช่ัวโมง/ป ศึกษาและใชปฏิทินในการบอกวัน เดือน ป ที่ใชใ นชีวิตประจำวัน ซ่ึงมีทง้ั ระบบ สุรยิ คติและ จันทรคติ คำทแี่ สดงชว งเวลาเพ่ือใชเลา เหตุการณปจ จุบนั วนั น้ี เดอื นนี้ ตอนเชา ตอนกลางวนั ตอนเยน็ ตอนคํ่า และเรียงลำดบั เหตกุ ารณในชวี ิตประจำวันตามวนั เวลาทเ่ี กิดข้นึ โดยใชท ักษะการสังเกต การบอก เลา การเช่ือมโยง เพอ่ื ใหสามารถใชเ วลาตามปฏทิ นิ แสดงเหตุการณในปจจุบนั และใชคำแสดงชว งเวลา เรียงลำดับเหตกุ ารณท่เี กิดข้ึนได รวู ิธสี ืบคน ประวตั ิความเปนมาของตนเองและครอบครัวอยา งงา ยๆโดย สอบถามผเู กี่ยวของและการบอกเลาเร่อื งราวทีส่ ืบคน ได โดยใชท กั ษะการสอบถาม การรวบรวมขอ มลู การ สรุปความ การเลาเร่อื ง จากผูเกย่ี วขอ ง เพ่ือฝกทกั ษะพื้นฐานของวธิ ีการทางประวตั ิศาสตรในการสบื คน เรอ่ื งราว จากแหลง ขอ มูล จากบุคคลและบอกเลาขอเท็จจริงที่คน พบไดอยา งนา สนใจ ศึกษาการเปล่ยี นแปลงของสภาพแวดลอ มสิง่ ของเครื่องใชห รือการดำเนนิ ชีวิตของตนเองในสมยั ปจ จบุ นั กับสมัยของพอ แม ปูยา ตายายท่เี ปนรปู ธรรมและใกลต วั ผูเ รียน เชน เตารีด (การรดี ผาดวยเตาถาน กับเตาไฟฟา) หมอหงุ ขาว (การหงุ ขาวที่เช็ดน้าํ ดว ยฟน หรือถานกบั หมอ หุงขา วไฟฟา ) เกวียนกับรถยนต (การ เดินทาง) ถนน บา นเรอื น การใชค วายไถนากบั รถไถนา รวมทง้ั เหตกุ ารณส ำคญั ของครอบครัวทีเ่ กิดขึ้นใน อดีตท่มี ผี ลกระทบตอ ตนเองในปจจุบนั เชน การยายบา น การยายโรงเรียน การเลือ่ นช้นั เรยี น การไดรับ รางวัล การสูญเสยี บคุ คลสำคัญของครอบครัว โดยใชท ักษะการสงั เกต การใชเหตุผล การเปรียบเทียบ การ แยกแยะ การยกตวั อยาง และการบอกเลาเพือ่ ใหเ ขาใจการเปลีย่ นแปลงตามกาลเวลาและความสำคญั ของ อดีตทม่ี ีตอ ปจจบุ นั และอนาคต สามารถปรบั ตวั ใหเขา กบั วิถีชีวติ ปจจุบันไดอ ยางมปี ระสทิ ธภิ าพ ศึกษาความหมายและความสำคัญของสัญลักษณของชาติไทย ไดแก ธงชาติ เพลงชาติ เพลง สรรเสริญพระบารมี ภาษาไทย อักษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแตงกายแบบไทย วัฒนธรรมและ ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย และการปฏิบัติตนไดถกู ตองตามกาลเทศะ รวมทั้งรูจักสถานที่สำคัญซึ่งเปน แหลงวัฒนธรรมในชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พิพิธภัณฑ และสิ่งที่เปนความภาคภมู ิใจในทองถิน่ ที่ใกลตัว ผูเรยี นและเห็นเปนรูปธรรม โดยใชทักษะการสงั เกต การแสดงความคิดเหน็ อยา งมีเหตุผล การอธิบาย การ ปฏิบัติตนอยางถูกตอง เพื่อกอใหเกิดความรักและความภาคภูมิใจในความเปนไทย ทองถิ่น และ ประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ตระหนักและเหน็ คุณคาท่ีจะธำรงรักษาและ สืบทอดตอไป ตัวช้วี ัด ส 4.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ส 4.2 ป.1/1 ป.1/2 ส 4.3 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 รวม 8 ตัวชว้ี ัด

๕๔ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕63 รายวิชาประวตั ิศาสตร กลมุ สาระการเรียนรสู ังคม ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 12102 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง/ป รูจักวันเวลาตามระบบสรุ ยิ คตแิ ละจันทรคตทิ ีป่ รากฏในปฏิทินทีแ่ สดงเหตกุ ารณสำคญั ในอดตี และ ปจ จบุ ัน รวมทั้ง การใชค ำทแ่ี สดงชวงเวลาในอดตี ปจจุบนั และอนาคต วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุงนี้, เดอื นนี้ เดือน กอ น เดือนหนา, ปน้ี ปกอน ปห นา ในการอธบิ ายเหตกุ ารณที่เกดิ ขนึ้ โดยใชท ักษะการสงั เกต การสอบถาม เชอ่ื มโยง เรียงลำดบั การเลา เรอื่ ง การรวบรวมขอมลู การอธบิ าย เพื่อใหส ามารถใชวนั เวลาเรียงลำดบั เหตุการณสำคญั ไดถ กู ตอ ง วา เหตุการณใดเกดิ กอนหลัง รูว ิธสี ืบคนเหตุการณท ี่เกิดขึ้นในครอบครวั โดยใช หลักฐานที่เก่ยี วขอ ง ไดแ ก ภาพถาย สตู ิบตั ร ทะเบียนบา น เครอื่ งมือเครอ่ื งใช มาอธิบายเร่อื งราวตา งๆ สามารถเรยี งลำดบั เหตุการณท ่ีเกดิ ข้ึนในครอบครัวหรือชาติของตนเองโดยใชเ สน เวลา (timeline) โดยใช ทกั ษะการสอบถาม การรวบรวมขอ มลู การสรปุ ความ การเลาเรื่อง เพอื่ ฝก ทักษะพืน้ ฐานของวธิ กี ารทาง ประวตั ศิ าสตร ในการสบื คน ในครอบครัวโดยใชห ลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร ท่ีเกี่ยวขอ งและบอกเลา ขอเทจ็ จรงิ ที่คนพบไดอยา งนา สนใจ ศึกษา วิธีสบื คน ขอ มูลในชมุ ชนอยางงาย ๆ ในเรือ่ งเก่ียวกับการเปลย่ี นแปลงในวถิ ชี วี ิตของคนใน ชุมชนในดา นตา งๆ จากอดตี ถึงปจจุบัน ไดแก การประกอบอาชพี การแตง กาย การส่อื สาร ขนบธรรมเนยี ม ประเพณใี นชมุ ชน เขา ใจสาเหตแุ ละผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงที่มีตอ วิถชี วี ิตของคนในชุมชน สามารถ เรยี งลำดบั เหตกุ ารณท ่ีสบื คนไดโดยใชเสนเวลา ฝกทกั ษะการสอบถาม การสังเกต การวิเคราะห การอธิบาย อยางมีเหตุมผี ล ทำผังความคิดและการจดั นทิ รรศการ เพื่อใหเ ขาใจวธิ ีการทางประวัติศาสตร เร่ืองการใช หลักฐานทางประวตั ิศาสตรสืบคน เรอ่ื งราวในอดีต เขา ใจการเปลีย่ นแปลงทเ่ี กดิ ขึ้นตามกาลเวลา อยา ง ตอ เนอื่ ง มคี วามเขา ใจชมุ ชนท่มี ีความแตกตา งและสามารถปรับตวั ใชชีวิตประจำวันไดอยา งมีประสิทธิภาพ ศึกษา สืบคนประวัตแิ ละผลงานของบุคคลที่ทำประโยชนตอทอ งถิ่นหรือประเทศชาติ ในดานการ สรางสรรควัฒนธรรม /การสรางความเจริญรุงเรืองและความมั่นคงโดยสังเขป รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ประเพณีไทย และภูมิปญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษไว ไดแก การทำความเคารพแบบไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย ดนตรีไทย โดยใชทักษะการสืบคนการสังเกต การอาน การรวบรวมขอมูล การ วิเคราะห การใชเหตุผล การอธิบาย และการนำเสนอ เพื่อใหเห็นคุณคาและแบบอยางการกระทำความดี ของบรรพบรุ ษุ ท่ีไดส รางประโยชนใหท องถ่นิ และประเทศ เกิดความรัก และความภาคภมู ิใจในความเปนไทย วัฒนธรรมไทย ภูมปิ ญ ญาไทย และธำรงความเปนไทย ตัวช้วี ัด ส 4.1 ป.2/1 ป.2/2 ส 4.2 ป.2/1 ป.2/2 ส 4.3 ป.2/1 ป.2/2 รวม 6 ตัวชวี้ ัด

๕๕ รายวิชาประวตั ิศาสตร หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕63 รหสั วิชา ส 13102 กลุมสาระการเรียนรสู ังคม ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 3 เวลา 40 ช่ัวโมง/ป ศึกษาวิธีการหาขอมลู ทางประวตั ิศาสตรเ พ่ือใหท ราบขอ มูลเร่ือง เทยี บศักราชทีส่ ำคัญตามปฏิทินที่ ใชใ นชีวติ ประจำวัน แสดงลำดับเหตุการณสำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยระบุหลักฐานและแหลงขอมูลท่ี เก่ียวขอ งทอ งถนิ่ ของตนอง ระบปุ จ จัยที่มีอิทธพิ ลตอการตงั้ ถนิ่ ฐานและพัฒนาการของชุมชน สรปุ ลักษณะ ทส่ี ำคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณี และวฒั นธรรมของชมุ ชน เปรียบเทยี บความเหมือนและความตาง ทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น ๆ ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของ พระมหากษัตริยไทยที่เปนผูสถาปนาอาณาจักรไทย อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ พระบาทสมเดจ็ พระเจาอยหู ัวภมู ิพลอดุลยเดช สมเดจ็ พระนางเจาสิริกิต์ิ พระบรมราชินนี าถ พระบรมราช ชนนีพันปหลวง และพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดี ศรีสินทรมหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกลา เจาอยูหัว เลาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีสวนปกปองประเทศชาติ โดยใชวิธีการสืบคนทาง ประวตั ศิ าสตร วเิ คราะหห าความสัมพนั ธและการเปลยี่ นแปลงของเหตุการณตาง ๆ ใชแผนภาพเสนเวลา ในการเรยี งลำดับเหตกุ ารณ เพอื่ ใหเกดิ ความรู ความคดิ ความเขา ใจ เหน็ คุณคาของการนำความรเู ก่ียวกบั วิธีการสบื คน ทาง ประวัตศิ าสตรไปใชในการคนหาขอ มูลในชวี ิตประจำวนั มคี วามภูมิใจในความเปนไทย ตวั ชีว้ ัด ส 4.1 ป.3/1 ป.3/2 ส 4.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ส 4.3 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 รวม 8 ตวั ช้วี ดั

๕๖ รายวชิ าประวตั ิศาสตร หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕63 รหสั วิชา ส 14102 กลุมสาระการเรียนรูสังคม ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 4 เวลา 40 ช่ัวโมง/ป ศึกษาความหมาย วิธกี ารนับ และการใชชว งเวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เกณฑก าร แบงยุคสมัยในทางประวตั ศิ าสตรของมนุษยชาติที่แบงเปนสมัยกอนประวัติศาสตรและสมัยประวตั ิศาสตร รวมท้งั ชว งสมัยในการศึกษาประวตั ศิ าสตรไ ทย สมัยกอ นสโุ ขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบรุ ี และ สมยั รัตนโกสินทร ตวั อยางการใชชว งเวลาในเอกสารตา ง ๆ โดยใชท กั ษะการอาน การสำรวจ การวิเคราะห การคำนวณ เพ่อื ใหใชชวงเวลาในการบอกเลา เรอ่ื งราวไดถกู ตอง และเขาใจเหตุการณท ี่เกิดข้นึ ตามชว งเวลา ท่ีปรากฏในเอกสารทางประวัติศาสตร ศกึ ษา ลักษณะสำคญั และเกณฑก ารจำแนกหลกั ฐานทางประวัตศิ าสตรที่ใชใ นการศึกษาความ เปน มาของทอ งถิ่น อยา งงา ย ๆ ตวั อยา งของหลกั ฐานที่พบในทอ งถิน่ ท้งั หลักฐานชน้ั ตน ชน้ั รอง หลักฐานที่ เปน ลายลกั ษณอักษร กบั ไมเ ปนลายลกั ษณอกั ษร โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตรวจสอบ ขอ มูล การจำแนก การตีความ เพอ่ื ฝก ทกั ษะการสืบคนขอมลู ดวยวธิ กี ารทางประวตั ิศาสตร ใชหลักฐานทาง ประวัติศาสตรในการศกึ ษาปจ จัย การต้งั ถิน่ ฐานและพฒั นาการของมนุษยชาตใิ นสมยั กอ นประวตั ิศาสตร และสมยั ประวตั ศิ าสตรใ นดินแดนไทยโดยสงั เขป การกอตง้ั อาณาจักรโบราณในดินแดนไทย เชน ทวารวดี ศรวี ชิ ัย ตามพรลงิ ค เปนตน โดยใชท กั ษะการสำรวจ การวเิ คราะห การตคี วาม สรปุ ความ เพอ่ื ใหเขาใจ พฒั นาการของมนุษยชาตทิ มี่ กี ารเปลยี่ นแปลงอยา งตอเนอ่ื ง จากอดีตจนถึงปจจบุ ัน ศึกษาประวตั ิศาสตรเปน มาของชาติไทยในสมัยสุโขทยั โดยสงั เขปในเรื่องเกย่ี วกบั การสถาปนา อาณาจกั ร พฒั นาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลสำคญั ไดแก พอ ขุน ศรีอนิ ทราทิตย พอขนุ รามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาท่ี ๑ (พระยาลิไทย) และภูมปิ ญ ญาไทยในสมัย สโุ ขทยั ท่ีนา ภาคภูมใิ จ ซง่ึ ทำใหอ ุทยานประวัตศิ าสตรใ นสุโขทยั และศรีสัชนาลยั ไดรบั การยกยอ งเปน มรดก โลก โดยใชท ักษะการอา น การสำรวจ การสืบคน การวิเคราะหก ารตคี วาม เพอ่ื เขาใจความเปนมาของชาติ ไทยในสมัยสุโขทยั รวมท้ังวัฒนธรรมไทย ภมู ปิ ญ ญาไทย และบุคคลสำคัญในสมัยสุโขทัย เกดิ ความรกั และ ความภมู ใิ จในความเปนไทย ตระหนกั ถงึ ความพากเพยี รพยายามของบรรพบรุ ษุ ไทยท่ไี ดป กปอง และ สรา งสรรคความเจรญิ ใหบา นเมือง ตกทอดเปน มรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถงึ ปจ จบุ นั ตวั ชี้วัด ส 4.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ส 4.2 ป.4/1 ป.4/2 ส 4.3 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 รวม 8 ตัวชว้ี ดั

๕๗ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 รายวชิ าประวตั ิศาสตร กลุมสาระการเรยี นรูสังคม ศาสนา และวฒั นธรรม รหัสวิชา ส 15102 ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง/ป รวู ิธกี ารสบื คนความเปน มาของทอ งถน่ิ โดยใชหลักฐานหลากหลายดว ยการตัง้ ประเด็นคำถามทาง ประวัตศิ าสตรท ่ีเกีย่ วของกบั ทอ งถ่นิ ความเปนมาของช่ือหมบู าน ชอ่ื ตำบล ชื่อถนน ความเปน มาของสถานท่ี สำคัญ ความเปน มาของขนบธรรมเนียมประเพณใี นทองถ่ิน รจู กั แหลงขอมลู หลักฐานทางประวัติศาสตรทอี่ ยู ในทอ งถิน่ สามารถรวบรวมขอ มูลจากหลกั ฐานท่ีเกี่ยวขอ ง วเิ คราะหตรวจสอบขอ มูล เขาใจความแตกตาง ระหวางความจรงิ กับขอเท็จจรงิ ทีป่ รากฏในขอ มลู จากหลักฐานตาง ๆ แยกแยะความคดิ เหน็ กบั ขอเท็จจรงิ ท่ี อยใู นขอมลู ได โดยใชท ักษะการสังเกต การสอบถาม การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวเิ คราะห การ เชอ่ื มโยง และการสังเคราะหอยา งงา ย ๆ เพ่อื ฝก ฝนทกั ษะกระบวนการใชวิธีการทางประวตั ศิ าสตรมา วิเคราะหเหตกุ ารณทีเ่ กดิ ขึ้นในทองถิ่นอยา งเปนระบบ สามารถใชข อ มูลขา วสารไดอยา งมีประสทิ ธิภาพ ศึกษาการเขามาและอิทธพิ ลของอารยธรรมอนิ เดยี และจนี ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉยี งใตโ ดยสังเขป เชน การปกครอง การนับถอื ศาสนา ความเชือ่ วฒั นธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร และการแตง กาย ศึกษาอิทธิพลของวฒั นธรรมตา งชาติ ทั้งตะวนั ตกและตะวนั ออกที่มีตอ สังคมไทย ในปจจบุ นั โดยสังเขป โดยใชทักษะการอา น การสืบคน ขอ มลู การสงั เกต การเปรียบเทยี บ การวิเคราะห การ เชื่อมโยง เพื่อใหเ กิดความเขา ใจในวัฒนธรรมไทยในสงั คมปจ จุบัน และวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบานใน ภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใตท ี่มีท้งั ความคลายคลงึ และความแตกตาง เพ่อื ใหเกิดการยอมรบั ในความ แตกตางทางวัฒนธรรมและอยูรว มกันไดอยางสันติสขุ ศกึ ษาพัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยา และธนบรุ ี ในเร่ืองเก่ียวกับการสถาปนาอาณาจักร ปจจัยที่ สงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง และ เศรษฐกิจโดยสังเขป อธิบายประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรี เชน สมเด็จพระ รามาธิบดีท่ี ๑ สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณมหาราช ชาวบานบางระจัน สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช และอธิบายภูมิปญญาไทยในสมัยอยุธยา และธนบุรี โดยสังเขป เชน ศิลปกรรม วรรณกรรม และการคา โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห เพื่อใหเกิดความรักและภาคภูมิใจในความเปนชาติไทย ตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะ ธำรงรักษาตอไป ตัวชวี้ ัด ส 4.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ส 4.2 ป.5/1 ป.5/2 ส 4.3 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 รวม 9 ตวั ช้วี ดั

๕๘ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕63 รายวชิ าประวตั ิศาสตร กลุมสาระการเรียนรสู ังคม ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16102 ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 6 เวลา 40 ชั่วโมง/ป ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยางงาย ๆ ใชวิธีการทาง ประวตั ิศาสตรใ นการศึกษาเร่อื งราว หรือเหตกุ ารณสำคญั ตามข้ันตอนอยา งเปนระบบ ไดแ ก การต้ังประเด็น ศึกษาเรื่องราวที่ตนสนใจ การสำรวจแหลงขอมูลที่เกี่ยวของ การรวบรวมขอมูล การนำเสนอขอมูลจาก หลกั ฐานท่หี ลากหลาย การวเิ คราะหความนาเช่ือถือของขอมูล การเรยี บเรยี งและนำเสนอความรูทีไ่ ดค น พบ อยางนาสนใจ โดยใชทักษะการอาน การสืบคน การสำรวจ การวิเคราะห การสังเคราะห การอธิบาย การ เขียนเรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพื่อฝกทักษะการสืบคนเหตุการณสำคัญดวย วธิ ีการทางประวัติศาสตร ศึกษาตัวอยางหลักฐานประวัติศาสตรที่เหมาะสมที่จะนำมาใชในการศึกษาเหตุการณสำคัญใน ประวัตศิ าสตรไทยในสมยั รตั นโกสนิ ทร เชน พระราชหตั ถเลขาของรชั กาลท่ี ๔ หรือรัชกาลที่ ๕ กฎหมาย ตราสามดวง เปนตน เพื่อใหสามารถสรุปขอมูลที่ไดจากหลักฐานทั้งความจริงและขอเท็จจริง และ นำเสนอขอมูลจากหลกั ฐานที่หลากหลายในการทำเขาใจเรือ่ งราวสำคญั ในอดตี ไดด วย วธิ กี ารตางๆไดอยาง นาสนใจ โดยใชทัก การสำรวจ การอาน การเปรียบเทียบ การตีความ การวิเคราะห การสังเคราะห การตีความ การสรุปความ การเรยี งความ การจดั ทำโครงงานและการจัดนทิ รรศการ เพอ่ื ฝกทักษะการ สบื คน ขอ มลู หลกั ฐานทางประวัติศาสตรไดอยา งมปี ระสิทธภิ าพ ศกึ ษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมอื งของประเทศเพอื่ นบานในปจจุบันโดยสงั เขป เชื่อมโยงและ เปรียบเทยี บกับประเทศไทย ศกึ ษาความเปน มา และความสมั พนั ธของกลุมอาเซยี นโดยสงั เขป โดยใชทักษะ การอาน การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห เพื่อใหเขาใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบานที่มี ความสัมพันธกับประเทศไทย เกิดความเขาใจอันดีระหวางประเทศ ยอมรับความแตกตางทางวัฒนธรรม และอยรู วมกนั ไดอยางสนั ตสิ ุข ศึกษาประวัติศาสตรความเปนมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนา อาณาจักร ปจจัยที่สงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครอง พัฒนาการทางดานตาง ๆ โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญ ไดแก พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระ บวรราชเจามหาสุรสิงหนาท พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว และภูมิปญญาไทยที่สำคัญที่นา ภาคภูมิใจ ควรคาแกการอนุรักษไว โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห เพ่ือใหเกดิ ความรกั และภาคภูมใิ จในความเปนชาตไิ ทย ตระหนักถงึ ความพากเพยี รพยายามของบรรพบรุ ษุ ที่ ไดปกปอ ง และสรา งสรรคความเจริญใหบา นเมอื งตกทอดเปน มรดกทางวฒั นธรรมสืบตอถึงปจ จุบัน ตวั ชี้วัด ส 4.1 ป.6/1 ป.6/2 ส 4.2 ป.6/2 ส 4.3 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 รวม 7 ตัวชี้วดั

๕๙ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 กลุมสาระการเรยี นรูสุขศกึ ษา และพลศึกษา รายวชิ าสุขศกึ ษา และพลศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 1 รหัสวิชา พ 11101 เวลา 40 ชวั่ โมง/ป ศึกษาเพื่อใหม ีความรู ความเขาใจเกีย่ วกับอวยั วะภายนอก และหนาที่ของอวัยวะภายนอก การปฏบิ ัติตนในการดูแลอวัยวะภายนอก การแสดงออกของอารมณ ความแตกตา งระหวางเพศชายและ เพศหญงิ การเคล่อื นไหวรา งกายขณะอยูกบั ท่ี เคลื่อนที่ สามารถใชอาวุธ(หมัด) และการปอ งกนั ตามหลกั มวยไทย การบาดเจ็บ การเจ็บปวยการปอ งกันตนเองจากอบุ ตั ิเหตุ สารเสพติด รจู ักอารมณต นเอง ควบคุม อารมณต นเองไดเ มื่อเกดิ ความไมพ อใจ รูจักบุคคลในครอบครัวความเกี่ยวพนั ของบุคคลในครอบครวั การดำเนินชวี ิตของประเทศในกลมุ อาเซยี น เห็นความสำคญั ของความรัก ความผกู พนั ในครอบครวั บอกเพศของตนได และปฏิบัตกิ จิ กรรมทางกายและเลน เกมท่มี กี ฎกติกางาย ๆ ไดอ ยา งปลอดภัย ปฏบิ ัตติ น อยางมสี ติ เพ่อื ไมใหเ กิดอบุ ตั เิ หต(ุ 9) และเกดิ ความสนุกสนาน บอกอาการบาดเจ็บ การเจบ็ ปว ยกับผูอ ืน่ ได และการพูดขอความชวยเหลอื ของประเทศในกลุมอาเซยี น กลา ปฏเิ สธที่จะรบั สง่ิ ของหรือทำในสิ่งไมถ ูกตอ ง และเปน ผลเสยี ตอสุขภาพ ตัวช้ีวัด พ 1.1 ป.1/1 ป.1/2 พ 2.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 พ 3.1 ป.1/1 ป.1/2 พ 3.2 ป.1/1 ป.1/2 พ 4.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 พ 5.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 รวม 15 ตัวช้ีวัด

๖๐ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕63 กลุม สาระการเรยี นรูสขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา รายวิชาสุขศกึ ษา และพลศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 2 รหัสวิชา พ 12101 เวลา 40 ชั่วโมง/ป รูและเขาใจการทำงานของระบบอวยั วะตาง ๆ ของรางกาย เขาใจวธิ ปี รับตวั ใหเ หมาะสมกับ สภาพการเปลีย่ นแปลงดา นรา งกาย จิตใจ อารมณ สงั คม สติปญ ญาและจิตวญิ ญาณในวัยแรกรุนและวัยรนุ และสามารถจดั การกบั ปญหาทางอารมณและความเครียดเบื้องตนได รูธ รรมชาติและยอมรับความเปนเพศ ของตนเองตลอดจนปฏบิ ตั ิตนไดเหมาะสมตามเพศ เห็นความสำคญั และดูแลรกั ษาความสะอาดอวัยวะเพศ จุดอบั ชืน้ และเคร่อื งใชท ีเ่ กยี่ วของ รู เขาใจในการปอ งกันตนเองจากการลว งละเมิดทางเพศ ตลอดจน สถานการณเสีย่ งเรอื่ งเพศ รแู หลง ทจี่ ะขอความชวยเหลือเมอื่ ประสบปญ หาทางเพศและเลอื กวิธกี ารท่ี เหมาะสมในการขอความชวยเหลือ รู และเขาใจ สามารถควบคมุ และปองกนั ตนเองจากการบาดเจบ็ ท่เี กิดจากการเคลอ่ื นไหวแบบ ผสมผสานท้งั แบบอยูกบั ท่ี แบบเคล่ือนทแี่ ละบงั คบั สิ่งของ สามารถออกกำลงั กาย ใชอ าวุธ (หมัด ถีบ) และ การปอ งกนั ตามหลกั มวยไทย เลนเกมท่ีตนเองชนื่ ชอบ และเขารวมในกีฬาตา ง ๆ ของโรงเรยี น รรู ะเบยี บ กฎ กติกาและขน้ั ตอนการเขา รว มกจิ กรรม การออกกำลังกาย การเลน เกม และกฬี าไดอยางปลอดภัย เขา ใจ กลวธิ ีการรุก การปองกนั และการใหความรว มมอื ในการเขา รว มการเลนเกมและกีฬาอยางมนี ำ้ ใจนกั กฬี า เขาใจและยอมรับในความแตกตางระหวา งบุคคลของผอู ่นื รจู กั เคารพตนเอง ผูอ่ืน และผมู อี าวุโส และมี ความรับผดิ ชอบในการเขารวมกิจกรรมทางกาย การเลน เกมและกีฬาประเภททมี รแู ละเขาใจผลของการมสี ขุ ภาพดี และไมดี และพฤติกรรมท่มี ผี ลตอการสงเสรมิ สุขภาพและการ ปองกนั โรค รแู ละเขาใจเร่อื งโรคติดตอทเ่ี ปนปญหาสำคัญของประเทศและทองถิน่ เหน็ คณุ คาของการ บรโิ ภคอาหารตามโภชนบญั ญัติ ธงโภชนาการและหลีกเลยี่ งอาหารทเ่ี ปน อนั ตรายตอสขุ ภาพ รูจ กั ผลิตภณั ฑ สขุ ภาพกอนซอ้ื รูจกั อาหารประจำชาติในกลุมอาเซียน เขา ใจหลักการบริโภคอยางพอเพยี ง เขา ใจ ความสำคญั และปฏิบัตกิ จิ กรรมการออกกำลังกาย พกั ผอน และการใชเวลาใหเปนประโยชน เขา ใจ ความหมายและความสำคญั ของการทดสอบสมรรถภาพทางกายและสามารถทดสอบสมรรถภาพทางกาย เพื่อสขุ ภาพไดดว ยวธิ งี าย ๆ ปฏิบัตติ ามกฎ ระเบยี บเรื่องความปลอดภัยในบาน ขณะเดินทางและท่ีโรงเรยี น เขา ใจการปอ งกัน อัคคีภยั และชวยเหลอื ตนเองเมื่อเกิดอัคคีภยั รแู ละเขา ใจอนั ตรายจากการใชย าในทางท่ผี ิด และหลกี เล่ยี ง พฤติกรรมเสี่ยงตอสารเสพติดท่ีมีผลตอสุขภาพ มีการแสดงออกที่เหมาะสมในการปกปอ งสิทธิของตนเอง และไมละเมดิ สิทธขิ องผูอื่น สาธติ การปฐมพยาบาลเมอื่ เกิดอบุ ตั ิเหตุเลก็ นอ ย และดูแลรกั ษาตนเองเมอื่ เจ็บปว ยได ตวั ชว้ี ัด พ 1.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 พ 2.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 พ 3.1 ป.2/1 ป.2/2 พ 3.2 ป.2/1 ป.2/2 พ 4.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 พ 5.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 รวม 21 ตวั ช้ีวดั

๖๑ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรยี นรูสขุ ศึกษา และพลศึกษา รายวชิ าสขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 รหัสวชิ า พ 13101 เวลา 40 ช่ัวโมง/ป รแู ละเขาใจวฏั จักรการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของตนเองและผูอ่ืน เหน็ ความสำคญั ของการมี สขุ ภาพดแี ละการปฏบิ ตั ิตนเพือ่ ใหมีสขุ ภาพดี รูจักตนเองและผูอืน่ เขา ใจอิทธพิ ลของครอบครวั ทม่ี ีตอ สขุ ภาพและสามารถปฏบิ ัติตนในการดำเนินชวี ิตไดอ ยา งถกู ตอ งดว ยตนเอง ปฏบิ ตั ิตนไดดว ยความเหมาะสม กับเพศของตนเองตามวฒั นธรรมไทย สามารถดูแลความสะอาดรา งกาย หลกี เลีย่ งพฤติกรรมที่นำไปสูการ ลวงละเมิดทางเพศ มีทกั ษะการเคลือ่ นไหวในชีวติ ประจำวนั เพื่อพัฒนาบุคลิกของตนเอง เขา รว มกจิ กรรมทางกาย การ ใชอาวุธ (หมัด ถีบ เตะ) และการปองกันตามหลกั มวยไทย และเลน เกมนำไปสกู ฬี าตาง ๆ ไดอ ยา งปลอดภยั สนุกสนาน เลอื กออกกำลังกาย และเลน เกมตามความถนดั และความสนใจของตนเอง ปฏิบัติตามระเบียบ กฎ กตกิ า คำแนะนำในการเลนเปน กลุม ใหค วามรวมมอื กับผอู ่ืน เช่อื มโยงพฤตกิ รรมสุขภาพของตนเองกบั สิง่ แวดลอ มเพือ่ การมีชีวิตความเปน อยูท่ีดีขน้ึ เขาใจอาการเจ็บปว ย การบาดเจบ็ ของตนเองและผูอืน่ ปองกนั ตนเองได ดูแลสุขภาพตนเอง พักผอน ออกกำลงั กาย ไดต ามความถนดั อยา งสม่ำเสมอ มีสมรรถภาพทางกาย เพื่อสขุ ภาพตามเกณฑแ ละสรางเสริมไดตามคำแนะนำ เขา ใจพฤติกรรมทีจ่ ะนำไปสูค วามเสี่ยงตอ สุขภาพ การเกดิ อบุ ตั ิเหตุ การใชย าผดิ การใชสารเคมี การเกดิ ความรนุ แรงและหลกี เลย่ี งได ปอ งกันชว ยเหลอื และ ดูแลตนเองจากอุบัตเิ หตุ มลพษิ สารเคมีในชวี ติ ประจำวัน ใฝหาความรู หมนั่ ศกึ ษาเลาเรยี นทั้งในหองเรียน และนอกหอ งเรยี น ตวั ชี้วัด พ 1.1 ป.3/1 ป.3/2 พ 2.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 พ 3.1 ป.3/1 ป.3/2 พ 3.2 ป.3/1 ป.3/2 พ 4.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 พ 5.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 รวม 17 ตวั ช้ีวัด

๖๒ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 กลุม สาระการเรยี นรูสุขศึกษา และพลศึกษา รายวิชาสขุ ศึกษา และพลศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 4 รหสั วิชา พ 14101 เวลา 40 ช่วั โมง/ป รแู ละเขา ใจการทำงานของระบบอวยั วะตา ง ๆ ของรา งกาย เขาใจวิธีปรบั ตัวใหเหมาะสมกับ สภาพการเปลีย่ นแปลงดา นรา งกาย จติ ใจ อารมณ สังคม สติปญ ญาและจิตวิญญาณในวัยแรกรุน และวัยรนุ และสามารถจดั การกบั ปญหาทางอารมณและความเครียดเบือ้ งตน ได รูธรรมชาตแิ ละยอมรบั ความเปน เพศ ของตนเองตลอดจนปฏบิ ัติตนไดเหมาะสมตามเพศ เห็นความสำคญั และดูแลรกั ษาความสะอาดอวัยวะเพศ จุดอับชื้นและเครือ่ งใชท่เี กี่ยวขอ ง รู เขาใจในการปองกนั ตนเองจากการลวงละเมิดทางเพศ ตลอดจน สถานการณเสยี่ งเรอื่ งเพศ รูแ หลง ท่ีจะขอความชว ยเหลือเม่อื ประสบปญหาทางเพศและเลอื กวธิ ีการท่ี เหมาะสมในการขอความชว ยเหลือ รูและเขาใจ สามารถควบคุมและปองกันตนเองจากการบาดเจ็บ ที่เกิดจากการเคลือ่ นไหวแบบ ผสมผสานทง้ั แบบอยกู ับท่ี แบบเคลื่อนท่ีและบงั คับสง่ิ ของ สามารถออกกำลังกายการใชอ าวุธ (หมัด ถีบ เตะ เขา ) และการปอ งกนั ตามหลักมวยไทย เลน เกมที่ตนเองชืน่ ชอบ และขารวมในกีฬาตาง ๆ ของโรงเรียน รูระเบียบ กฎกติกาและขัน้ ตอนการเขารว มกิจกรรม การออกกำลงั กาย การเลนเกม และกฬี าไดอยา ง ปลอดภยั เขาใจกลวธิ กี ารรกุ การปอ งกันและการใหค วามรวมมอื ในการเขา รวมการเลนเกมและกฬี าอยา งมี นำ้ ใจนักกฬี า เขาใจและยอมรบั ในความแตกตา งระหวางบคุ คลของผูอ่นื และมคี วามรับผดิ ชอบในการเขา รว มกจิ กรรมทางกาย การเลน เกมและกีฬาประเภททมี มนี ำ้ ใจนกั กีฬา ซอื่ สัตย เสียสละ อดทน ตอ การ ฝก ซอม และการแขง ขนั รูและเขา ใจผลของการมสี ขุ ภาพดี และไมด ี และพฤติกรรมท่ีมีผลตอการสง เสรมิ สุขภาพและการ ปองกันโรค รแู ละเขา ใจเรอ่ื งโรคตดิ ตอ ที่เปน ปญหาสำคัญของประเทศและทอ งถนิ่ เหน็ คุณคาของการ บริโภคอาหารตามโภชนบญั ญตั ิ และธงโภชนาการและหลีกเลี่ยงอาหารทีเ่ ปน อันตรายตอสุขภาพ รจู กั ผลติ ภัณฑส ุขภาพกอนซ้อื เขาใจหลักการบรโิ ภคอยางพอเพียง เขา ใจความสำคัญและปฏบิ ตั ิกิจกรรมการ ออกกำลังกาย พกั ผอ น และการใชเ วลาใหเ ปนประโยชน เขา ใจความหมายและความสำคญั ของการทดสอบ สมรรถภาพทางกายและสามารถทดสอบสมรรถภาพทางกายเพอื่ สุขภาพไดดว ยวธิ งี าย ๆ ปฏิบัตติ ามกฎ ระเบยี บเรอ่ื งความปลอดภัยในบา น ขณะเดนิ ทางและท่โี รงเรียน เขาใจการปองกนั อัคคีภัยและชว ยเหลอื ตนเองเม่อื เกดิ อัคคภี ัย รแู ละเขา ใจอนั ตรายจากการใชย าในทางทผ่ี ดิ และหลกี เลี่ยง พฤตกิ รรมเสย่ี งตอ สารเสพติดทีม่ ีผลตอสขุ ภาพ มกี ารแสดงออกท่ีเหมาะสมในการปกปองสิทธขิ องตนเอง และไมละเมดิ สิทธิของผูอ่นื สาธติ การปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอบุ ัติเหตุเล็กนอ ย และดแู ลรักษาตนเองเมอ่ื เจ็บปว ยได ตัวชีว้ ัด พ 1.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 พ 2.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 พ 3.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 พ 3.2 ป.4/1 ป.4/2 พ 4.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 พ 5.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 รวม 19 ตวั ช้ีวดั

๖๓ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕63 กลุม สาระการเรียนรูสขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา รายวิชาสุขศกึ ษา และพลศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 5 รหัสวิชา พ 15101 เวลา 40 ชัว่ โมง/ป ศกึ ษาเกีย่ วกบั ระบบยอ ยอาหารและระบบขับถาย ครอบครัวที่อบอุน ตามวัฒนธรรมไทย และ ลักษณะครอบครัวในอาเซียนการเปลี่ยนแปลงทางเพศและสุขอนามยั ทางเพศ การแกไ ขปญหาความขัดแยง ในครอบครัวและกลุมเพอ่ื นการปฏิบัตติ นตามหลักสุขบญั ญัตแิ หงชาติ ขอมูลขา วสารเพ่อื การสรา งเสรมิ สุขภาพ การเลือกซอ้ื อาหารและผลิตภัณฑสุขภาพ การปฏิบัติตนเพ่อื ปองกันโรค ยาและสารเสพตดิ ใหโ ทษ ปญหายาเสพติดในอาเซียน อทิ ธิพลของสอ่ื ท่ีมีตอพฤติกรรมสุขภาพ ศกึ ษาเก่ยี วกับการเคล่อื นไหว การออกกำลงั กาย การเลนเกม กฬี าไทย กฬี าสากล การใชอ าวุธ (หมัด ถีบ เตะ เขา และศอก) และการปองกันตามหลักมวยไทย กีฬาสากล และกีฬาประจำชาติอาเซียน กิจกรรมนันทนาการ การทดสอบและปรบั ปรงุ สมรรถภาพทางกายโดยการอธบิ ายความรู การระดมความคิด การแสดงความคิดเห็น การคิดวิเคราะห การศึกษาเปรียบเทยี บ การสืบคน ขอมูล การเขารว มกิจกรรม การ ปฏบิ ตั ิตามกฎกตกิ า สอ่ื สารดวยการฟง – พดู มคี วามสามารถในการตัดสินใจ เหน็ คุณคาของการนำความรู ไปใชใหเ กดิ ประโยชนใ นชีวิตประจำวัน มคี านิยมทเ่ี หมาะสม มคี ุณธรรมจริยธรรมเห็นคณุ คา ของการนำ ความรูไปใชในชวี ิต มวี นิ ยั ใฝร ูใฝเ รยี น มงุ ม่ันในการทำงาน ทำกิจกรรม มีจิตสาธารณะ และอยูอ ยางพอเพียง เผ่อื แผ และแบง ปน ตัวชว้ี ัด พ 1.1 ป.5/1 ป.5/2 พ 2.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 พ 3.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 พ 3.2 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 พ 4.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 พ 5.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 รวม 24 ตวั ช้ีวดั

๖๔ หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕63 กลุม สาระการเรยี นรูสขุ ศึกษา และพลศึกษา รายวชิ าสุขศึกษา และพลศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปที่ 6 รหสั วชิ า พ 16101 เวลา 40 ชว่ั โมง/ป รแู ละเขาใจการทำงานของระบบอวยั วะตา ง ๆ ของรา งกาย เขา ใจวธิ ีปรบั ตัวใหเหมาะสมกบั สภาพการเปลยี่ นแปลงดา นรางกาย จิตใจ อารมณ สงั คม สตปิ ญ ญาและจิตวญิ ญาณในวัยแรกรนุ และวยั รนุ สามารถจัดการกบั ปญหาทางอารมณและความเครยี ดเบื้องตนได รูธ รรมชาตแิ ละยอมรบั ความเปน เพศของ ตนเองตลอดจนปฏบิ ตั ิตนไดเ หมาะสมตามเพศ เหน็ ความสำคัญและดูแลรักษาความสะอาดอวยั วะเพศ จดุ อบั ชืน้ และเครอื่ งใชที่เกีย่ วขอ ง รูและเขา ใจในการปอ งกนั ตนเองจากการลวงละเมิดทางเพศ ตลอดจน สถานการณเ ส่ยี งเรื่องเพศ รแู หลงที่จะขอความชวยเหลอื เมอื่ ประสบปญ หาทางเพศและเลอื กวิธีการท่ี เหมาะสมในการขอความชว ยเหลือ รูและเขาใจ สามารถควบคมุ และปองกนั ตนเองจากการบาดเจ็บ ท่ีเกิดจากการเคล่ือนไหว สามารถออกกำลงั กาย ใชอาวุธ (หมัด ถีบ เตะ เขา และศอก) และการปองกันตามหลักมวยไทย แสดงออก ถงึ ศิลปะการปองกันตัว ดว ยความรกั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย เลน เกมท่ีตนเองชน่ื ชอบ และเขา รว มในกีฬาตาง ๆ ของโรงเรียน รูระเบยี บ กฎ กติกาและขัน้ ตอนการเขารวมกจิ กรรม การออกกำลงั กาย การเลนเกม และกฬี าไดอยางปลอดภัย เขา ใจกลวิธกี ารรกุ การปอ งกันและการใหค วามรวมมือในการเขา รวมการเลนเกมและกีฬาอยา งมนี ำ้ ใจนักกฬี า เขาใจและยอมรบั ในความแตกตางระหวา งบุคคลของผอู ื่น และมคี วามรบั ผดิ ชอบในการเขารวมกิจกรรมทางกาย การเลน เกมและกีฬาประเภททมี รูและเขา ใจผลของการมสี ุขภาพดี และไมดี และพฤติกรรมทม่ี ีผลตอการสงเสรมิ สุขภาพและการ ปอ งกันโรครวมถงึ มลภาวะในประเทศ และประเทศในกลุมอาเซียน รูแ ละเขา ใจเรอื่ งโรคตดิ ตอทีเ่ ปนปญ หา สำคัญของทองถนิ่ ประเทศและ ประเทศในกลุม อาเซียน เห็นคณุ คา ของการบรโิ ภคอาหารตามโภชนบัญญัติ และธงโภชนาการและหลีกเลย่ี งอาหารท่ีเปน อันตรายตอ สุขภาพ รจู ักผลติ ภัณฑสขุ ภาพกอนซือ้ เขา ใจ หลักการบรโิ ภคอยา งพอเพยี ง เขาใจความสำคญั และปฏิบตั ิกิจกรรมการออกกำลังกาย พักผอ น และการใช เวลาใหเปนประโยชน เขาใจความหมายและความสำคญั ของการทดสอบสมรรถภาพทางกายและสามารถ ทดสอบสมรรถภาพทางกายเพอ่ื สุขภาพไดด วยวธิ งี า ย ๆ ปฏิบตั ิตามกฎ ระเบียบเร่ืองความปลอดภัยในบาน ขณะเดนิ ทางและท่ีโรงเรยี น เขาใจการปอ งกัน ภัยธรรมชาติ ชวยเหลอื ตนเอง การเอาตวั รอด และการขอความชวยเหลอื เมื่อเกดิ ภัยธรรมชาติ เชน อัคคีภัย ไฟไหมปา สึนามิ stromsever วาตภยั อุทกภยั และแผนดินไหว ซ่งึ เปนภัยธรรมชาติที่เกิดขน้ึ ในประเทศใน กลุมอาเซยี น รแู ละเขา ใจอันตรายจากการใชยาในทางทผี่ ิด และหลกี เล่ียงพฤตกิ รรมเสีย่ งตอสารเสพตดิ ท่มี ีผลตอสขุ ภาพ มีการแสดงออกทเี่ หมาะสมในการปกปองสิทธิของตนเองและไมละเมดิ สิทธิของผอู ื่น สาธิตการปฐมพยาบาลเม่อื เกดิ อุบัตเิ หตเุ ลก็ นอ ย และดูแลรักษาตนเองเมื่อเจ็บปว ยได ตวั ชี้วัด พ 1.1 ป.6/1 ป.6/2 พ 2.1 ป.6/1 ป.6/2 พ 3.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 พ 3.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 พ 4.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 พ 5.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 รวมจำนวน 22 ตัวชวี้ ัด

๖๕ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรียนรูศิลปะ รายวชิ าศิลปะ ดนตรี และนาฏศลิ ป ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 รหัสวิชา ศ 11101 เวลา 80 ช่ัวโมง/ป สังเกต รบั รู รูปราง รูปลักษณะและขนาดของสิง่ ตางๆ ท่ีอยรู อบตวั ในธรรมชาติและสิ่งทม่ี นุษยส ราง ขึ้น เชน พืช สตั ว บาน วัด สิง่ ของ มีความประทับใจกบั ความงามของบรเิ วณรอบอาคารเรยี น เชน การ ตกแตงสวนหยอ ม แหลงเรียนรสู วนธรรมศกึ ษา มมุ พักผอ นหรอื รสู ึกถึง ความไมเ ปนระเบียบ ของสภาพ ภายในหอ งเรยี น การจัดวางไมเปนระเบียบของของโตะ เกาอ้ี การใชวัสดุ อุปกรณ เชน ดนิ เหนียว ดินนำ้ มัน ดินสอ พูกนั กระดาษ สีเทียน สนี ้ำ ดนิ สอสี ในการสรา งงานทัศนศิลป ทดลองสีดว ยการใชสนี ำ้ สโี ปสเตอร สเี ทยี นและสีท่ีไดจาก ดอกไม ใบไม ดิน หรอื จากธรรมชาตทิ ี่หาไดใ นทองถิ่น วาดภาพลักษณะรปู รา ง รูปทรง เสน สี ของส่งิ ตางๆในธรรมชาติ ความเปนมาของลกั ษณะรูปทรงทศั นศิลป อันเปน มรดกไทย มี ความรักและหวงแหนในศลิ ปะไทย ความสมั พันธร ะหวา งศิลปะไทย/สากล พฒั นาการของศลิ ปะกับชวี ิตไทย เชน การแตง กาย วัฒนธรรมประเพณี โดยการอภิปราย บอกความรสู กึ มีทกั ษะพนื้ ฐานสามารถสรา งงาน ทศั นศลิ ป ดวยการทดลองดว ยเทคนิคงา ยๆ ตลอดจนการวาดภาพระบายสตี ามจนิ ตนาการมคี วามคิด สรางสรรคเ ห็นคุณคา ระบุความสมั พันธร ะหวางศลิ ปะไทย/สากลและนำความรูงานทัศนศิลปไ ปใช ประโยชนในชวี ิตประจำวนั รูวา สง่ิ ตา งๆ สามารถกอ กำเนดิ เสยี งท่ีแตกตางกัน บอกลกั ษณะของเสียงดัง-เบาและความชา -เรว็ ของจังหวะและความเก่ยี วขอ งของเพลงที่ใชในชีวิตประจำวัน ทอ งบทกลอน รอ งเพลงประเทศในแถบ ภมู ภิ าคอาเซียนงายๆ ตั้งใจฝกปฏบิ ตั ิและพัฒนาตนเอง มีสว นรวมในกิจกรรมดนตรอี ยา งสนกุ สนาน เลาถงึ เพลงในทองถน่ิ ระบสุ ่งิ ท่ีชน่ื ชอบดนตรีในทองถิน่ และดนตรีแถบภูมิภาคอาเซียน ศึกษาวิเคราะหการเคลือ่ นไหวลักษณะตา งๆ การเลยี นแบบธรรมชาติ คน สัตว ส่ิงของ การใช ภาษาทา นาฏยศพั ทประดิษฐการแสดงประกอบเพลงทเ่ี กย่ี วกับธรรมชาติ,สตั ว การปฏบิ ัตติ นในการชมการ แสดงนาฏศิลป ระบำ รำ ฟอ น โขน ละคร การแสดงนาฏศลิ ปในกลุมประเทศอาเซยี น และประโยชนใ นการ เปนผชู มที่ดี รวมถึงประเภท วิธกี ารเลน กติกาและเพลงประกอบ ของการละเลน ของเดก็ ไทย โดยใชก าร ปฏิบัติต/กระบวนการกลุม ทักษะการคดิ การใหเ หตุผล การสรุปความรู การจำแนก การประยกุ ต/ เพ่ือใหเกิดความรู ความคดิ ความเขาใจ สามารถสอื่ สารสงิ่ ที่เรยี นรู มคี วามสามารถในการตัดสินใจไดด ว ย ตนเอง ทำงานดวยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อใหง านสำเร็จตามเปา หมาย ตวั ช้ีวัด ศ 1.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ป.1/4 ป.1/5 ศ 1.2 ป.1/1 ศ 2.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ป.1/4 ป.1/5 ศ 2.2 ป.1/1 ป.1/2 ศ 3.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ศ 3.2 ป.1/1 ป.1/2 รวม 18 ตวั ชี้วดั

๖๖ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕63 กลุม สาระการเรยี นรูศิลปะ รายวชิ าศิลปะ ดนตรี และนาฏศลิ ป ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 2 รหัสวชิ า ศ 12101 เวลา 80 ชั่วโมง/ป บรรยายรูปราง รูปทรงที่พบในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม เชน รูปกลม รี สามเหลยี่ ม สี่เหลย่ี ม และระบุ ทัศนธาตุ เชน เสน สี รูปรา ง รปู ทรง ในงานทัศนศิลปป ระเภทตาง ๆ เชน งานวาด งานปน และงานพมิ พ ภาพ ใชว สั ดุ อุปกรณ สรา งงานทศั นศิลป ๓ มติ ิ เชน การใชเครอ่ื งมือปน กรรไกร ภาพปะตดิ จากกระดาษ โดยการตัดหรอื ฉีกกระดาษเปน รปู สง่ิ ของ ผลไม วาดภาพถา ยทอดเร่อื งราว เกี่ยวกับครอบครวั ของตนเอง และเพื่อนบา นรวมทงั้ เพ่อื นบานในประเทศอาเซียน บรรยายสิ่งทมี่ องเห็น รวมถงึ เนือ้ หาเรอื่ งราว ตง้ั ใจและ รับผดิ ชอบในหนาทก่ี ารงาน สรา งสรรคงานทศั นศิลปเปนรปู แบบงานโครงสรา งเคลื่อนไหว เชน โมบาย กังหัน บอกความสำคญั ของงานทัศนศิลปท่ีพบเหน็ ในชวี ิตประจำวัน อภปิ รายเก่ียวกับงานทศั นศลิ ป ประเภทตา ง ๆ ในทองถ่ิน เชน การสานกระเปา การเขียนลวดลายศลิ ปะไทยในวดั ราษฏรบำรงุ โดยเนนถงึ วิธีการสรา งงานและวัสดอุ ปุ กรณท ี่ใช จำแนกแหลงกำเนิดของเสยี ง คุณสมบตั ขิ องเสียงสูง-ต่ำของดนตรี เคาะจังหวะยาวหรอื สน้ั เบา-ดงั ให สอดคลองกับเน้ือหาของเพลง รอ งเพลงงายๆทเ่ี หมาะสมกบั วัย เชน รอ งเพลงชาติและอธิบายความหมาย ของเพลงชาติไดถูกตอ ง เคลือ่ นไหวรา งกายใหสอดคลอ งกับเนือ้ หาของเพลง บอกความสำคัญของเพลงทไี่ ด ยิน ความสัมพนั ธข องเสยี งรองเสียงดนตรีในเพลงทองถิ่นและแถบภูมภิ าคอาเซยี น โดยใชคำงา ยๆ แสดงและ เขา รวมกจิ กรรมดนตรใี นทองถิ่น ศึกษาวเิ คราะหความแตกตางของการเคลอื่ นไหวอยูก บั ทแ่ี ละเคลอ่ื นท่ี เชน การนั่ง การยนื การ เดิน การกระโดด การเคล่ือนไหวประกอบจงั หวะ การปฏิบตั นิ าฏยศพั ท, ภาษาทาเพื่อส่อื ความหมาย ประกอบจังหวะเพลงในกลมุ ประเทศอาเซยี น และประกอบเนื้อหาตามบทเพลง มารยาทในการชมการ แสดงหรอื การมีสวนรว ม ศึกษาประวตั ิและความเปน มาของการละเลนพ้ืนบา น เช่ือมโยงส่ิงทพ่ี บเห็นใน การละเลน พนื้ บา นกับสง่ิ ท่พี บเหน็ ในการดำรงชวี ิตของคนไทย โดยใชกระบวนการปฏิบตั /ิ การจำแนก การ ใหเ หตุผล การสรุปความรู การแกปญ หา การประยุกต ประเมินคา /ปรบั ปรุง จัดระบบความคิดเปน แผนภาพ การสรปุ ความรู เพ่ือใหเ กดิ กระบวนการความรู ความคดิ ความเขาใจ อนรุ กั ษและสืบทอดความ เปนไทย ตวั ชวี้ ัด ศ 1.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 ป.2/6 ป.2/7 ป.2/8 ศ 1.2 ป.2/1 ป.2/2 ศ 2.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 ศ 2.2 ป.2/1 ป.2/2 ศ 3.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ป.2/5 ศ 3.2 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 รวม 25 ตวั ชี้วดั

๖๗ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕63 กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ รายวิชาศลิ ปะ ดนตรี และนาฏศิลป ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 3 รหัสวิชา ศ 13101 เวลา 80 ชั่วโมง/ป บรรยาย รปู รา ง รูปทรงในธรรมชาติสิง่ แวดลอม และงานทศั นศิลป นำถายทอดความคดิ จนิ ตนาการ ประสบการณเ กีย่ วกบั ธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ ม ระบุวัสดอุ ปุ กรณทีน่ ำมาใชในการสรางงาน ทศั นศิลปไดป ฏิบตั ิงาน จำแนกทัศนธาตุในธรรมชาติและสง่ิ แวดลอม เนน เสน สี รูปราง พืน้ ผวิ ถา ยทอด ผลงานทัศนธาตุ สิง่ ทอ่ี ยรู อบตัว เหตกุ ารณชีวิตจริง โดยใชเ สน สี นำ้ หนกั พน้ื ผิว คุณคาความงาม ความคิด สรางสรรค ตามความคิดอยางอสิ ระ บรรยายเหตุผลในการสรางงานดว ยเทคนคิ และวสั ดุอุปกรณแ ตละชนิด ระบุสิ่งที่ชนื่ ชมและส่ิงท่ีควรปรับปรุงในงานทศั นศิลปของตนเอง จดั กลุม ภาพตามทัศนศิลปแ ตละชนดิ บรรยายรปู ลักษณะของการออกแบบสง่ิ ตางๆทีพ่ บเห็นในบานและโรงเรียนและในชุมชนปูเย็นยาคำ สนใจงานทัศนศิลปใ นทอ งถนิ่ ในเขตบางแค แสวงหาความรจู ากแหลง เรยี นรูตางๆ ทง้ั ภายในและภายนอก โรงเรยี น บอกเลา ทม่ี าและวีการสรางงานตลอดจนการเลือกวสั ดุอปุ กรณที่นำมาใชใ นการสรา งงานทัศนศลิ ป ในทอ งถน่ิ ระบุรปู รา ง ลกั ษณะเดนของเคร่อื งดนตรขี องไทย/เคร่ืองดนตรีประเทศในแถบอาเซยี น ความสำคัญ และประโยชนข องดนตรีตอ การดำเนินชีวิตของคนในทองถิ่นท่เี หน็ และไดย ินในชีวิตประจำวัน ใชรปู ภาพหรอื สญั ลกั ษณแทนเสยี งและจังหวะเคาะ บอกความหมายและบทบาทหนาที่ของเพลงที่ไดย ิน เชน เพลงชาติ เพลง สรรเสรญิ พระบารมี ขบั รองและบรรเลงดนตรงี ายๆ เคล่ือนไหวทาทางสอดคลองกับอารมณของเพลงที่ฟง แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั เสยี งดนตรี เสยี งขับรอ งของตนเองและผอู ื่น นำดนตรีไปใชในโอกาสตางๆ ไดอ ยา ง เหมาะสม ศึกษาวิเคราะหก ารเคลือ่ นไหวในรปู แบบตาง ๆ เชน เคลื่อนไหวประกอบเพลงรำวงมาตรฐาน งาม แสงเดือน เพลงพระราชนิพนธใ กลรงุ การเคลอ่ื นไหวในสถานการณส น้ั ๆ การปฏบิ ัตนิ าฏยศพั ท ภาษาทา เพ่อื สอ่ื อารมณแ ละแสดงทาทางประกอบเพลง และเปรยี บเทยี บบทบาทหนา ทขี่ องผูแ สดงและผูชมการแสดงที่ เหมาะสมกับวยั การบูรณาการนาฏศิลปก บั สาระการเรียนรูอ ่ืน ๆ บอกลักษณะเดน และเอกลักษณของการ แสดงนาฏศิลปไทย นาฏศิลปในกลมุ ประเทศอาเซียน นาฏศิลปพื้นบานหรือทอ งถิ่น รำกลองยาว ระบำ รำ โขน ละคร การแสดงพืน้ เมือง และสงิ่ ทเ่ี คารพของการแสดงนาฏศิลป โดยใชกระบวนการปฏิบัต/ิ การจำแนก การใหเหตุผล การสรปุ ความรู การแกป ญหา การประยุกต ประเมนิ คา/ปรบั ปรงุ จดั ระบบความคิดเปน แผนภาพ การสรปุ ความรู เพือ่ ใหเกดิ กระบวนการความรู ความคดิ ความเขา ใจ อนรุ ักษแ ละสบื ทอดความ เปนไทย ตัวชีว้ ัด ศ 1.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ป.3/6 ป.3/7 ป.3/8 ป.3/9 ป.3/10 ศ 1.2 ป.3/1 ป.3/2 ศ 2.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ป.3/6 ป.3/7 ศ 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ศ 3.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ศ 3.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 รวม 29 ตัวช้ีวดั

๖๘ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 กลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ รายวิชาศิลปะ ดนตรี และนาฏศิลป ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 4 รหัสวชิ า ศ 14101 เวลา 80 ชั่วโมง/ป เปรียบเทยี บรูปลกั ษณะของรูปรา ง รปู ทรงในธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ ม อภิปรายเก่ยี วกบั อิทธิพลของ สวี รรณะอุนและสีวรรณะเยน็ ท่ีมีตอ อารมณข องมนุษย จำแนกทศั นธาตุของสงิ่ ตา ง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอ มโดยเนน เรือ่ งเสน สี รูปรา ง รูปทรงพืน้ ผวิ และพืน้ ทีว่ าง ใชว ัสดุ อุปกรณสรางสรรคง านพมิ พภ าพ วาดภาพระบายสี บรรยายลักษณะของภาพโดยเนน การจัดระยะ ความลกึ น้ำหนักและแสงเงาในภาพ เปรียบเทียบความคิดความรูสกึ ทถ่ี ายทอดผานงานทัศนศิลปของตนเองและบคุ คลอนื่ ระบุ และอภิปราย เก่ียวกับงานทศั นศิลป ในเหตกุ ารณแ ละงานเฉลิมฉลอง มีสวนรว มกิจกรรมประเพณี ศลิ ปะ และวฒั นธรรมในทองถ่นิ และ ท่มี าจากวฒั นธรรมตางๆ เชน วัฒนธรรมของประเทศสมาชกิ อาเซียน ระบุรปู รา ง ลักษณะเดน ของเครอ่ื ง ดนตรขี องไทยและเครอ่ื งดนตรใี นแถบภูมิภาคอาเซยี น ความสำคญั และประโยชนของดนตรีตอ การดำเนนิ ชีวิตของคนในทอ งถนิ่ ท่เี หน็ และไดย นิ ในชีวติ ประจำวนั ใชรูปภาพหรือสญั ลักษณแ ทนเสงี ยและจงั หวะเคาะ บอกบทบาทหนา ทีข่ องเพลงท่ไี ดย ิน ขับรองและบรรเลงดนตรีงายๆ เคลอื่ นไหวทา ทางสอดคลอ งกับอารมณ ของเพลงทฟี่ ง แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เสยี งดนตรี เสยี งขับรอ งของตนเองและผอู ืน่ แสวงหาความรจู าก แหลงเรยี นรูต างๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน นำดนตรไี ปใชในโอกาสตางๆ ไดอยางเหมาะสม ศกึ ษาวิเคราะหท กั ษะพน้ื ฐานทางนาฏศลิ ปแ ละการละครทีใ่ ชสื่อความหมายและอารมณ การใช ภาษาทาและนาฏยศัพทหรือศพั ททางการละครงายๆ ประกอบเพลงปลกุ ใจและเพลงพระราชนิพนธ รวมถงึ การถา ยทอดเร่ืองราวประวตั คิ วามเปนมาของนาฏศิลปไทย นาฏศิลปส ากล การประดษิ ฐทารำประกอบ จงั หวะพ้นื เมอื ง การแสดงนาฏศลิ ปป ระเภทคูและหมู และเปรยี บเทยี บการแสดงนาฏศิลปไ ทย กับ การ แสดงนาฏศลิ ปในกลมุ ประเทศอาเซยี น ทม่ี าจากวัฒนธรรมอื่น โดยใชก ระบวนการปฏิบตั /ิ การจำแนก การ ใหเ หตุผล การสรปุ ความรู การแกปญ หา การประยกุ ต ประเมนิ คา/ปรบั ปรงุ จดั ระบบความคดิ เปน แผนภาพ การสรปุ ความรู เพอื่ ใหเกดิ กระบวนการความรู ความคิด ความเขา ใจ อนรุ ักษและสืบทอดความ เปนไทย ทำงานดวยความเพียรพยายาม และอดทนเพอื่ ใหง านสำเรจ็ ตามเปาหมาย ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/5 ป.4/6 ป.4/7 ป.4/8 ป.4/9 ศ 1.2 ป.4/1 ป.4/2 ศ 2.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/5 ป.4/6 ป.4/7 ศ 2.2 ป.4/1 ป.4/2 ศ 3.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/5 ศ 3.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 รวม 29 ตัวชี้วดั

๖๙ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรียนรูศิลปะ รายวชิ าศลิ ปะ ดนตรี และนาฏศลิ ป ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 5 รหัสวิชา ศ 15101 เวลา 80 ช่ัวโมง/ป บรรยายเกย่ี วกับจงั หวะตำแหนง ของสงิ่ ตาง ๆ ที่ปรากฏในส่ิงแวดลอ ม เปรยี บเทยี บความแตกตาง ระหวา งงานทัศนศลิ ป ทส่ี รา งสรรคดว ยวัสดอุ ุปกรณและวธิ ีการทต่ี า งกัน วาดภาพ โดยใชเทคนิคของแสงเงา น้ำหนกั และวรรณะสี สรา งสรรคงานปน จาก ดนิ น้ำมัน หรอื ดนิ เหนยี ว สรางสรรคงานพมิ พภาพ โดยเนน การถายทอดจนิ ตนาการ การจัดวางตำแหนงของสง่ิ ตาง ๆ ระบุปญหาในการจัดองคประกอบศิลป และ การสือ่ ความหมายในงานทศั นศิลปข องตนเอง ทำงานดวยความเพยี รพยายาม และอดทนเพื่อใหง านสำเร็จตาม เปาหมาย และบอกวธิ กี ารปรบั ปรุงงานใหดขี นึ้ บรรยายประโยชนแ ละคณุ คาลกั ษณะรูปแบบของงาน ทัศนศลิ ปในแหลงเรยี นรูท้ังในและนอกโรงเรียน เชน วดั ราษฏรบ ำรุง สำนักปสู วรรค หรอื นิทรรศการศลิ ปะท่ี มผี ลตอชีวติ ของคนในสงั คม รวมทงั้ ประเทศสมาชกิ อาเซยี น ทส่ี ะทอนวัฒนธรรมและภูมปิ ญญาในทองถน่ิ ระบอุ งคป ระกอบดนตรใี นเพลงทใ่ี ชในการสือ่ อารมณ จำแนกลกั ษณะของเสียงขบั รอง และเคร่อื ง ดนตรีท่อี ยูใ นวงดนตรปี ระเภทตางๆ อา น เขยี น โนตดนตรไี ทยและสากล ๕ ระดบั เสยี ง รองเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกบั วัย ดนสดงายๆ โดยใชประโยคเพลงแอบ ใชดนตรีรว มกจิ กรรม ในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ อนุรักษ และสืบทอดภูมปิ ญ ญาไทย อธบิ ายความสัมพันธร ะหวา งดนตรีกบั ประเพณีในวัฒนธรรมตางๆของประเทศไทย/ประเทศในแถบอาเซยี น และคุณคา ของดนตรีท่มี าจาก วฒั นธรรมทีต่ า งกันทงั้ ในประเทศไทย/ประเทศในแถบอาเซียน ศกึ ษาวิเคราะหอ งคประกอบของนาฏศลิ ป การแสดงทาทางนาฏศลิ ปประกอบเพลงหรือเรื่องราว ตามความคิดของตน โดยเนน การใชภาษาทา และนาฎยศพั ทในการสอื่ ความหมาย รวมถึงการเขียนเคา โครงเร่อื งหรือบทละครสั้น หลกั การชมการแสดง การเปรยี บเทยี บและระบกุ ารแสดงนาฎศิลปไทยประเภท ตางๆ และ การแสดงนาฏศลิ ปใ นกลมุ ประเทศอาเซยี น การแสดงพืน้ บาน 4 ภาค การแสดงทองถ่นิ รำ กลองยาว ท่ีสะทอ นถึงวัฒนธรรมและประเพณีของไทย โดยใชกระบวนการปฏิบตั /ิ การจำแนก การให เหตุผล การสรปุ ความรู การแกป ญหา การประยุกต ประเมินคา /ปรับปรงุ จัดระบบความคิดเปน แผนภาพ การสรปุ ความรู เพือ่ ใหเกิดกระบวนการความรู ความคดิ ความเขาใจ อนรุ กั ษแ ละสบื ทอดความเปนไทย ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตญั ูกตเวที ตวั ช้ีวัด ศ 1.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ป.5/7 ศ 1.2 ป.5/1 ป.5/2 ศ 2.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ป.5/7 ศ 2.2 ป.5/1 ป.5/2 ศ 3.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/6 ศ 3.2 ป.5/1 ป.5/2 รวม 26 ตวั ชี้วดั

๗๐ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕63 กลุม สาระการเรยี นรูศิลปะ รายวชิ าศลิ ปะ ดนตรี และนาฏศลิ ป ช้ันประถมศึกษาปที่ 6 รหัสวชิ า ศ 16101 เวลา 80 ช่ัวโมง/ป ระบุอภิปรายสีคูตรงขามและการใชสีคูตรงขามในการถายทอดความคิดและอารมณ หลักการจัด ขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทัศนศลิ ป สรางงานรูปแบบ ๒ มิติ เปน๓ มิติ โดยใชแสงเงาและ นำ้ หนกั สรางสรรคงานปน โดยใชห ลกั การเพ่ิมและลด สรางสรรคง านทัศนศิลปโดยใชหลักการ ของรูปและพื้นท่ี วาง สีคูตรงขามหลักการจดั ขนาดสัดสวน และความสมดุล เปนแผนภาพเกี่ยวกบั ประเทศสมาชิกอาเซยี น แผนผัง และภาพประกอบ เพ่ือถา ยทอดความคิดหรอื เร่อื งราวเก่ียวกับเหตุการณต างๆ อนุรกั ษและสืบทอด ภูมิปญญาไทย บรรยายอภิปรายระบุบทบาทของงานทัศนศิลป ที่สะทอนชีวิตและสังคม อิทธิพลของ ความเชื่อความศรัทธาในศาสนาทีม่ ีผลตอ งานทัศนศิลปในทองถิ่นกรุงเทพมหานครและภาคกลาง อิทธิพล ทางวัฒนธรรมในทองถิ่นที่มีผลตอการสรางงานทัศนศิลปของบุคคล ……………………………………………………. บรรยายความรูสึกที่มีตอดนตรีและเพลงที่ฟงทั้งในประเทศไทย/ประเทศในแถบภูมิภาคอาเซียน โดยอาศัยองคประกอบดนตรแี ละศัพทสังคตี จำแนกประเภทและบทบาทหนา ที่ เคร่ืองดนตรไี ทยและเคร่อื ง ดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตางๆในยุคสมัยที่ตางกัน อธิบายเรื่องราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร และ อภปิ รายอทิ ธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทอ งถ่ิน อา นเขียนโนตไทยและโนตสากลทำนองงายๆ ใชเครื่อง ดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลง ดนสดที่มีจงั หวะและทำนองงายๆ แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับทำนอง จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟง แสวงหาความรูจากแหลงตา งๆ ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรยี น ศึกษา วิเคราะห สรางสรรค การเคลื่อนไหวการแสดงประกอบเพลงพื้นเมือง และ เพลงในกลุม ประเทศอาเซียน โดยเนนการถายทอดลีลาหรอื อารมณประกอบเพลง องคประกอบ-บทบาทและหนาที่ใน การแสดงนาฏศิลปและการแสดงละคร การออกแบบเครื่องแตงกาย อุปกรณประกอบการแสดง หลักการและประโยชนในการชมการแสดง ความสำคัญของนาฏศิลปและละครกับชีวิตประจำวนั และ การแสดงนาฏศลิ ปและละครในวันสำคัญของโรงเรยี น โดยใชกระบวนการปฏบิ ัติ การสาธิต การสรปุ ความรู การจดั ระบบความคดิ เปนแผนภาพ การประยุกต การปรบั ปรุง การแกปญหา การใหเ หตผุ ล การประเมิน คา เพื่อใหเกิดกระบวนการความรู ความคิด ความเขาใจ ตั้งใจเพียรพยายามในการเรียนและเขารวม กจิ กรรมการเรียนรู ตวั ชี้วัด ศ 1.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ป.6/7 ศ 1.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ศ 2.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ศ 2.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ศ 3.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ศ 3.2 ป.6/1 ป.6/2 รวม 27 ตวั ชี้วดั

รายวชิ าการงานอาชพี ๗๑ รหสั วชิ า ง 11101 หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชพี ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 เวลา 40 ช่ัวโมง/ป อธิบายวิธีการแตงกาย การจัดเก็บสิ่งของเครื่องใชบนโตะ ตู ชั้น การหยิบจับและใชของใช สวนตัว การแตงกายดวยตนเอง การใชอุปกรณในการประกอบอาหาร การใชอุปกรณในการดูแลรักษา พืช การใชอุปกรณวัดระยะและตัดกระดาษ การพับกระดาษเปนของเลน บอกขอมูลที่สนใจและ แหลงขอมูลใกลตัว ฝกปฏิบัติใชวัสดุอุปกรณในการประกอบอาหาร ใชอุปกรณในการดูแลรักษาพืช ใช อุปกรณวัดระยะและตัดกระดาษ พับกระดาษเปนของเลน โดยใชทักษะกระบวนการทำงานอยางเปน ข้ันตอน การจัดการกระบวนการแกปญหา การทำงานรว มกนั การแสวงหาความรู มีความรูความเขาใจใน การทำงานเพ่อื ชวยเหลือตนเอง และรจู กั สรา งองคความรูดว ยตนเอง เพื่อใหผูเรียนเกิดเจตคติที่ดีตอการทำงาน มีความกระตือรือรนและและตรงเวลาในการทำงาน ตลอดจนนำความรไู ปใชในชีวิตประจำวันได ตัวชีว้ ัด ง ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ รวม 3 ตัวชวี้ ดั

๗๒ รายวชิ าการงานอาชีพ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 รหัสวิชา ง 12101 กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง/ป อธบิ ายบทบาทและหนา ท่ีของสมาชกิ ในบา น อธบิ ายวิธีการและประโยชนข องการกวาดบาน การ ลางจาน การจัดวางเสื้อผา การเก็บเสื้อผา การเก็บรองเทา การชวยครอบครัวเตรียมและประกอบ อาหารการเพาะเมล็ด การดูแลแปลงเพาะกลา การทำของเลน และประดิษฐของใชสวนตัว ฝกปฏิบัติ กวาดบาน ลางจาน จัดวางเสื้อผา เก็บเสื้อผา เก็บรองเทา ชวยครอบครัวเตรียมและประกอบอาหาร เพาะเมล็ด ดูแลแปลงเพาะกลา ทำของเลน และประดิษฐของใชสวนตัวโดยใชทักษะ กระบวนการ ทำงานอยางเปน ขัน้ ตอน การจัดการกระบวนการแกป ญ หา การทำงานรว มกนั การแสวงหาความรู ใหมี ความรูค วามเขาใจในการทำงานเพื่อชวยเหลือตนเองและครอบครัว เลอื กใชวัสดอุ ุปกรณและเครื่องมือใน การทำงานอยางเหมาะสมกบั งาน ตลอดจนรูจกั สรา งองคค วามรูดวยตนเอง เพื่อใหผ เู รยี นเกดิ เจตคติท่ีดตี อการทำงาน มีความประหยดั และปลอดภยั ในการทำงาน ตลอดจน นำความรไู ปใชใ นชวี ิตประจำวนั ตัวชว้ี ัด ง ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ รวม 3 ตัวช้วี ดั

๗๓ รายวิชาการงานอาชพี หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 รหสั วชิ า ง 13101 กลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปท่ี 3 เวลา 40 ชั่วโมง/ป อธิบายวิธีการและประโยชนของการจัดเตรียมอุปกรณการเรียน การทำความสะอาดกระเปา นกั เรยี นการทำความสะอาดรองเทา การปด กวาด เช็ด ถู บานเรอื น การกรอกนำ้ ใสขวด การทำความ สะอาดหองเรียน การเลือกใชเสื้อผา การซอมแซมเสื้อผาดวยการเนา สอย ดน การติดกระดุม การ ประกอบอาหาร การเก็บรักษาอาหาร การปลูกผักสวนครัวในภาชนะ การบำรุงรักษาของเลน และ ซอมแซมของใชสวนตัว การประดิษฐของใชในโอกาสตางๆ โดยใชวัสดุในทองถิ่น การเลือกใชสิ่งของ เคร่ืองใชใ นชวี ิตประจำวนั อยางสรา งสรรค การจัดการสิง่ ของเครื่องใชดว ยการนำกลับมาใชซ้ำ ฝกปฏิบัติ ทำความสะอาดกระเปานกั เรยี น ทำความสะอาดรองเทา การปด กวาด เช็ด ถู บา นเรอื น กรอกน้ำใส ขวด ทำความสะอาดหองเรียน เลือกใชเสื้อผา ซอมแซมเสื้อผาดวยการเนา สอย ดน การติดกระดมุ ประกอบอาหาร เก็บรักษาอาหาร ปลูกผักสวนครัวในภาชนะ บำรุงรกั ษาของเลน และซอมแซมของใช สวนตัว ประดิษฐของใชในโอกาสตางๆ โดยใชวัสดุในทองถิ่น เลือกใชสิ่งของเครื่องใชในชีวิตประจำวัน อยา งสรางสรรค จัดการสง่ิ ของเคร่ืองใชด วยการนำกลบั มาใชซ ้ำ เพอื่ ใหผ เู รียนเกิดเจตคติที่ดีตอการทำงาน มีความสะอาด รอบคอบ และอนรุ ักษสงิ่ แวดลอมใน การทำงาน ตลอดจนนำความรไู ปใชในชีวิตประจำวนั ได ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ รวม 3 ตัวชว้ี ดั

รายวิชาการงานอาชพี ๗๔ รหสั วชิ า ง 14101 หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕63 กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 4 เวลา 40 ชั่วโมง/ป อธิบายเหตผุ ลในการดูแลของใชสวนตวั การจัดโตะเขยี นหนังสือ การจัดกระเปา นกั เรียน การจัดตู เสื้อผา การขจัดรอยเปอ นบนเสอ้ื ผา การซอมแซมเสอ้ื ผา ดว ยการดน การประกอบอาหารและเครอื่ งดมื่ การ ซอมแซมอปุ กรณ เครอ่ื งมอื และเครือ่ งใช การปลูกไมดอกไมประดบั อธบิ ายความหมายและความสำคัญของ อาชีพ ฝกปฏิบัติดูแลรักษาของใชสวนตัว จัดโตะเขียนหนังสือ จัดกระเปานักเรียน จัดตูเสื้อผา ขจัดรอย เปอนบนเสื้อผา ซอมแซมเสื้อผาดวยการดน ของตกแตงจากใบตองและกระดาษ จัดเก็บเอกสารสวนตัว ปลูกไมด อกไมป ระดบั โดยใชทกั ษะกระบวนการทำงานอยา งเปนข้ันตอน การจดั การกระบวนการแกปญหา การทำงานรวมกนั และการแสวงหาความรู มคี วามรคู วามเขา ใจในการทำงาน และรจู ักสรางองคความรูดว ย ตนเอง เพื่อใหผูเรียนเกดิ เจตคติที่ดีตอ การทำงาน มีมารยาท ขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตยในการ ทำงาน รูจักใชพลังงานและทรัพยากรในการทำงานอยางประหยัดและคุมคา ตลอดจนนำความรูไปใชใน ชีวิตประจำวันได ตัวชว้ี ัด ง ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ง ๓.๑ ป.๔/๑ รวม 5 ตัวชีว้ ัด

๗๕ รายวิชาการงานอาชีพ หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 รหสั วิชา ง 15101 กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 5 เวลา 40 ช่ัวโมง/ป อธิบายเหตุผลในการจัดหองครัว การจัดตูอาหาร การจัดโตะอาหาร การจัดตูเย็น การทำความ สะอาดหอ งนำ้ และหองสว ม การซักเสอื้ ผา การตากเสอื้ ผา การเก็บเส้อื ผา การพับเส้ือผา การรดี เส้ือผา การ ซอ มแซมเสอื้ ผาดว ยการสอย การเย็บเครือ่ งและเกาะเกีย่ ว การเลอื กซื้ออาหาร และเคร่อื งด่ืม การปลูกพืช ในแปลง การซอมแซมอุปกรณของใชในบาน การทำบัญชีครัวเรือน การจัดเก็บเอกสารสำคัญ การดูแล รักษาและใชสมบตั ิสว นตัว สมาชิกในครอบครัวและสวนรวม การประดษิ ฐข องใช ของตกแตง จากวัสดุเหลือ ใชท ี่มีอยใู นทอ งถน่ิ ฝกปฏิบตั ิจัดหองครวั จดั ตูอ าหาร จัดโตะอาหาร จัดตูเยน็ ทำความสะอาดหองน้ำ และ หองสวม ซักเสื้อผา ตากเสื้อผา เก็บเสื้อผา พับเสื้อผา รีดเสื้อผา ซอมแซมเสื้อผาดวยการสอย เย็บเครื่อง เกาะเกยี่ ว เลือกซอ้ื อาหารและเคร่ืองดมื่ ปลูกพชื ในแปลง ซอ มแซมอปุ กรณของใชใ นบาน ทำบญั ชคี รัวเรอื น จัดเก็บเอกสารสำคัญ ดูแลรักษาและใชสมบัติสวนตัว สมาชิกในครอบครัว และสวนรวม ประดิษฐของใช ของตกแตงจากวัสดุเหลือใชที่มีอยูในทองถิ่น สำรวจขอมูลเกี่ยวกับอาชีพตางๆในชุมชน และระบุความ แตกตางของอาชีพโดยใชทักษะกระบวนการทำงานอยางเปนขั้นตอน การจัดการกระบวนการแกป ญหาการ ทำงานรว มกัน การแสวงหาความรู เพื่อใหมคี วามรูค วามเขาใจในการทำงาน และรูจักสรางองคความรูใหกับตัวเอง เกิดเจตคติที่ดีตอ การทำงาน มีมารยาทในการทำงานกับสมาชิกครอบครัว มคี วามประณีตในการทำงาน มจี ิตสำนึกในการใช พลังงานและทรัพยากรในการทำงานอยา งประหยัดและคมุ คา ตลอดจนนำความรไู ปใชใ นชีวิตประจำวนั ได ตัวช้วี ัด ง ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ รวม 6 ตัวช้ีวัด

๗๖ รายวชิ าการงานอาชพี หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕63 รหสั วชิ า ง 16101 กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 เวลา 40 ชั่วโมง/ป อภิปรายแนวทางในการดูแลรกั ษาสมบัติภายในบา น การซอมแซมเสื้อผาดว ยการปะ และการชนุ การจัดอาหารใหสมาชกิ ในครอบครัว การเตรียมประกอบอาหารและเคร่อื งดื่มใหสมาชิกในครอบครัว การ เลยี้ งปลาสวยงาม การติดตั้ง ประกอบของใชในบาน การสรางของใชของตกแตง ใหสมาชิกในครอบครัวหรือ เพ่อื นในโอกาสตางๆ โดยใชแผนที่ความคิดและทักษะการสรางชิ้นงาน การวางแผนในการเลือกอาชีพ การ ระบุความรูความสามารถ และคุณธรรมที่สัมพันธกับอาชีพทีส่ นใจ ฝกปฏิบัติดูแลรักษาสมบัติภายในบาน ซอมแซมเสื้อผาดวยการปะและการชุน จัดอาหารใหสมาชิกในครอบครัว เตรียมประกอบอาหารและ เคร่ืองด่ืมใหส มาชิกในครอบครวั เล้ยี งปลาสวยงาม ติดต้ัง ประกอบของใชในบาน สรา งของใช ของตกแตง ใหสมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนในโอกาสตางๆ โดยใชแผนทีค่ วามคิด และทักษะการสรา งชิ้นงาน โดยใช ทักษะกระบวนการทำงานอยางเปนข้ันตอนการจดั การ กระบวนการแกปญหา การทำงานรวมกันและการ แสวงหาความรู วางแผนในการเลอื กอาชพี ระบคุ วามสามารถ และคณุ ธรรมท่ีสมั พนั ธกบั อาชพี ทีส่ นใจ เพือ่ ใหผูเรียนเกิดเจตคติท่ีดีตอ การทำงาน มีมารยาทในการทำงานกบั ครอบครวั และผอู นื่ มี คุณธรรมในการประกอบอาชีพ ตลอดจนนำความรไู ปใชใ นชวี ติ ประจำวนั ตวั ช้ีวัด ง.๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ง.๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ รวม 5 ตัวชี้วดั

รายวิชาภาษาอังกฤษ ๗๗ รหัสวิชา อ 11101 หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 1 เวลา 120 ช่วั โมง/ป เขาใจคำส่งั ท่ีใชในหองเรียน ระบุตัวอักษรและเสียง อา นออกเสียงและสะกดคำงายๆ ถูกตองตาม หลักการอาน เขาใจคำ กลุมคำ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอมใกลตัว อาหาร เคร่ืองด่ืมและนนั ทนาการ บทอานเกย่ี วกับเรอ่ื งใกลต ัว หรือนิทานทีม่ ีภาพประกอบ คำศพั ทเ กย่ี วกับ สาระการเรยี นรูอื่น สัตวประจำชาติและสีของธงชาตปิ ระเทศในกลุมอาเซียน เขาใจบทสนทนาที่ใชในการ ทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ ประโยค/ขอความที่ใชแนะนำตนเอง คำศัพท สำนวนและประโยคที่ใช บอกความตองการ ที่ใชขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลและเรื่องใกลตัว เขาใจภาษาทาทางในการ สื่อสารของเจาของภาษา ความแตกตางของตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย รวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความเหมาะสม แสวงหาความรู ความเพลิดเพลินจาก ภาษาองั กฤษ ใชภาษาองั กฤษเพอื่ รวบรวมคำศพั ทท่ีเกยี่ วขอ งใกลตวั มีเจตคติทด่ี ี เห็นประโยชนและคุณคา ในการเรยี นรูภาษาองั กฤษ โดยใชก ระบวนการสอนภาษา และกระบวนการกลุมในการฝก ออกเสียง ฟง /พูด ถามตอบ และสนทนาโตต อบ เพ่ือใหน กั เรยี นใฝร ูใฝเ รยี นเกิดความรู ความเขาใจ สามารถสอื่ สารสิ่งที่เรียนรู สนใจเขา รว มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ตัวช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/3 ป๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวม 16 ตัวชี้วัด

รายวิชาภาษาองั กฤษ ๗๘ รหสั วชิ า อ 12101 หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 2 เวลา 120 ช่ัวโมง/ป ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอรองงายๆที่ฟง ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคำ สะกดคำและ อา นประโยคงายๆถกู ตองตามหลกั การอา น เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลมุ คำและประโยคที่ฟง ตอบคำถามจากการฟง ประโยค บทสนทนาหรอื นิทานงายๆที่มีภาพประกอบ พดู โตต อบดว ยคำสั้นๆงายๆ ในการสื่อสารระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง ใชคำสั่งและคำขอรองงายๆตามแบบที่ฟง บอกความตองการ งายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง พูดขอและใหข อ มูลงายๆเก่ยี วกับตนเองตามแบบทีฟ่ ง พดู ใหข อมูลเก่ียวกับ ตนเองและเรือ่ งใกลต วั พูดและทำทา ประกอบตามวฒั นธรรมของเจา ของภาษา บอกช่อื และคำศัพทเกี่ยวกับ เทศกาลสำคัญของเจาของภาษา เขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัยของ ภาษาตางประเทศในกลมุ อาเซยี นและภาษาไทย บอกคำศพั ทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรยี นรูอ่ืน ฟงพูด ในสถานการณงายๆท่ีเกิดข้ึนในหองเรียน ใชภ าษาตางประเทศเพื่อรวบรวมคำศพั ทท่เี ก่ยี วของใกลตัว เห็น ประโยชนในการเรียนภาษาตางประเทศ โดยสนใจรวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม มีวินัย ใฝเรียนรู มงุ ม่ันในการทำงาน เกดิ ความเพลดิ เพลิน จากภาษาตา งประเทศทเี่ ก่ียวขอ งกับกลมุ สาระการเรียนรอู นื่ ๆ ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๑ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ รวม 16 ตัวช้ีวดั

๗๙ รายวิชาภาษาองั กฤษ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕63 รหัสวชิ า อ 13101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 3 เวลา 120 ชัว่ โมง/ป เขาใจ คำสั่ง คำขอรองที่ใชในหองเรียน อานออกเสียงสะกดคำ กลุมคำ ประโยคงายๆ ถูกตอง ตามหลกั การอาน พฒั นาทกั ษะการใชพจนานุกรม เลือก/ระบุ ภาพหรอื สัญลกั ษณตรงตามความหมายของ กลุมคำและประโยคที่ฟง ตอบคำถามจากการฟง/การอานประโยค บทสนทนาหรือนิทานงายๆ ระบุชื่อ ประเทศและธงชาติ สัตวและคำทักทายเปนภาษาอาเซียน ใชทักษะภาษาอังกฤษเพื่อสื่อความเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอมใกลตัว อาหารเครื่องดื่ม และนันทนาการ พูดโตตอบดวยคำสั้นๆ งายๆในการแนะนำตนเอง ทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ ในการสื่อสารระหวางบุคคล บอกความ ตองการงายๆ พูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว ระบุหมวดหมูคำตามประเภทของบุคคล สัตว และสิ่งของตามทีฟ่ งหรืออาน ใชกริยาทาทางประกอบการพดู /สนทนาตามมรรยาทสังคม/วัฒนธรรม ของ เจาของภาษา บอกชื่อและคำศัพทงายๆเก่ียวกบั เทศกาล/วันสำคัญ /งานฉลอง และชีวิตความเปนอยูของ เจาของภาษา รวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกตางของเสียง ตัวอักษร คำ กลุมคำ และประโยคงายๆของภาษาอังกฤษและภาษาไทย เขาใจคำ กลุมคำที่เกี่ยวของกับ กลุมสาระการเรียนรูอื่น ใชภาษาอังกฤษในสถานการณงาย ๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรียน รวบรวมคำศัพทที่ เกีย่ วขอ งใกลต ัวจากส่อื ตางๆ แสวงหาความรูใฝรูใฝเ รียน มคี วามเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ มีเจตคติที่ดี เหน็ ประโยชน และ คณุ คา ในการเรยี นรูภาษาอังกฤษ ตวั ช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๒ รวม 18 ตัวช้ีวัด

รายวชิ าภาษาอังกฤษ ๘๐ รหัสวิชา อ 14101 หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 4 เวลา 80 ช่ัวโมง/ป ปฏิบตั ิตามคำส่ัง คำขอรอง และคำขออนญุ าตงายๆ โดยใชก าร ฟง พดู อา น และเขียน เลอื ก ระบุ ภาพประโยคหรือขอ ความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณห รอื เครื่องหมายที่อา น บทสนทนา และนทิ านงายๆ พดู เขียนโตตอบในการสือ่ สารระหวา งบุคคล แสดงความตองการของตนเอง และขอแสดงความชว ยเหลือ ในสถานการณง า ยๆ พูด เขยี นเพื่อขอและใหข อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพอื่ น และครอบครัว พูดแสดงความรูสึก ของตนเองเกย่ี วกับเร่ืองตางๆ ใกลตวั และกจิ กรรมตางๆ พดู แสดงความรูสึกของตนเองเก่ียวกับเร่ืองตางๆ ใกลต วั และกิจกรรมตางๆตามแบบทฟ่ี ง และความคดิ เห็นในเรื่องตา งๆ โดยการพูด และเขียน พูด วาดภาพ แสดงความสัมพนั ธข องสิง่ ตางๆ ใกลต ัวตามท่ีฟงหรืออาน อธบิ ายความสัมพนั ธร ะหวางภาษากับวัฒนธรรม ของเจา ของภาษาและนำไปใชไดอยางเหมาะสมกบั กาละเทศตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง และชีวิตความเปนอยูงาย ๆ ของเจาของภาษา เขา รวมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะสมกบั วัย ใชภาษาตา งประเทศในการเชื่อมโยงความรูกับ กลุมสาระการเรียนรูอืน่ และเปนพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู ในการสืบคน และรวบรวมขอมลู ตา งๆเกยี่ วอาเซยี น มคี วามมงุ มนั่ ในการทำงาน ใฝเรยี นรู มวี นิ ยั ในการดำรงชีวติ ตัวชว้ี ัด ต ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวม 20 ตวั ชี้วัด

๘๑ รายวชิ าภาษาอังกฤษ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 รหัสวชิ า อ 15101 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 เวลา 80 ชั่วโมง/ป เขาใจคำสั่ง คำขอรอง คำแนะนำงายๆที่ฟงและอานในการเลนเกม การวาดภาพ อานออกเสียง ประโยค ขอ ความและบทกลอนสนั้ ๆ ถูกตองตามหลกั การอาน พฒั นาทกั ษะการใชพ จนานกุ รม ระบุ/วาด ภาพ สัญลักษณ หรือเครื่องหมายวรรคตอนตรงตามความหมายของประโยค และขอความสั้นๆที่ฟงหรอื อาน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟง และอานบทสนทนา และนิทานงายๆ หรือเรื่องสั้น ใช ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อสื่อความเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน พูด/เขียนโตตอบสื่อสารระหวาง บคุ คล การกลา วคำทักทาย ธงชาติ อาหาร สถานทส่ี ำคญั และเทศกาลที่สำคัญของประเทศในอาเซียน พูด/ เขียนแสดงความตอง ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณงายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอ มูลเกีย่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกลตัว พูด/เขียนแสดงความรูสึก เกี่ยวกับเร่อื งตา งๆใกลต วั และกิจกรรมตางๆบพรอ มท้ังใหเหตผุ ลสั้นๆประกอบ พดู ขอและใหขอมลู เกย่ี วกับ ตนเองและเร่อื งใกลต ัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมแิ สดงขอมูลตางๆตามท่ีฟง หรืออาน พูดแสดงความ คิดเห็นเกีย่ วกับเรือ่ งตางๆใกลตัว ใฝรูใฝเรียนรวบรวมคำศพั ทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ฟง พูดและอานในสถานการณตางๆที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใชภาษาอังกฤษในการสืบคนและ รวบรวมขอมลู ตา งๆ มเี จตคตทิ ี่ดี เหน็ ประโยชน และคณุ คา ในการเรยี นรูภาษาอังกฤษ ตัวช้วี ัด ต ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ รวม 20 ตัวช้ีวัด

๘๒ รายวิชาภาษาอังกฤษ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 รหัสวชิ า อ 16101 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6 เวลา 80 ชว่ั โมง/ป ปฏิบตั ิตามคำสงั่ คำขอรอ ง การทำอาหาร เครือ่ งดื่มและการประดษิ ฐ ฟง อา นขอ ความ นทิ านและ บทกลอน เขียนประโยค ขอความ สัญลักษณ เครื่องหมาย และรูความหมายคำศัพทเกี่ยวกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ส่งิ แวดลอ ม อาหาร เครอ่ื งดมื่ เวลาวาง นันทนาการ สุขภาพ การซอื้ ขาย ลมฟา อากาศ และเปนวงคำศัพทสะสมประมาณ 1,050-1,200 คำ พูดภาษาอังกฤษและภาษาอาเซียนในสถานการณ ตางๆ เชน การทักทาย กลา วลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยางสุภาพ พดู แนะนำตนเอง เพ่อื น บคุ คลใกลตวั ครอบครวั สิง่ แวดลอมใกลต วั และกิจวัตรประจำวัน ใชภาษาอังกฤษงา ยๆ ในการพูดขอความ ชว ยเหลอื การตอบรับ การปฏเิ สธการใหความชวยเหลือ การแสดงความตอ งการ การแสดงความรสู กึ และ การใหเหตุผลประกอบ พูดคำสั่ง คำขอรอง คำขออนุญาต ใชถอยคำ น้ำเสียงและกิรยิ าทาทางอยา งสุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สงั คม และวฒั นธรรมของเจาของภาษา เขยี นกลาวอวยพร เขียนแสดงอาการตอบ รับหรอื ปฏเิ สธ อธิบายความเหมือนและความแตกตา งระหวา งการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา ง ๆ ของเจา ของ ภาษากับของ เปรยี บเทยี บความเหมอื นความแตกตางระหวา งเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจาของ ภาษากับของ ใชภาษาอังกฤษในการสืบคน และรวบรวมคำศพั ทท ี่เกี่ยวของใกลต ัวมีความใฝร ูใฝเรียน จาก ส่อื และแหลง การเรยี นรูต า ง ๆ ตวั ช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม 20 ตัวช้ีวัด

๘๓ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕63 กิจกรรมพัฒนาผูเ รยี น กิจกรรมพฒั นาผเู รียน เปน กจิ กรรมท่ีมุง ใหผูเรยี นพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พฒั นาอยางรอบดาน เพื่อความเปนมนุษยทีส่ มบูรณ ทั้งรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม เสริมสรางใหเปนผูมีศีลธรรม จรยิ ธรรม มรี ะเบียบวินัย ปลกู ฝง และสรา งจติ สำนกึ ของการทำประโยชนเพอ่ื สังคม สามารถจัดการตนเองได และอยูรวมกบั ผอู ่นื อยางมีความสขุ โรงเรียนเพชรเกษม ไดจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียน โดยแบงออกเปน ๓ ลักษณะ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ดงั น้ี ๑. กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมทีส่ งเสริมและพัฒนาผูเรียนใหรูจ ักตนเอง รูรักษสิ่งแวดลอม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแกปญหา กำหนดเปา หมาย วางแผนชีวิตทั้งดานการเรียนและอาชัพ สามารถปรับตนไดอยา งเหมาะสม นอกจากนีย้ งั ชวยใหครูรูจกั และเขาใจผูเรยี น ทัง้ ยงั เปนกิจกรรมทีช่ ว ยเหลือและใหคำปรึกษาแกผูปกครองใน การมสี ว นรว มพฒั นาผูเรียน ซงึ่ นกั เรยี นทกุ คนตอ งเขารว มกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ชัว่ โมงตอปการศึกษา แนวการจัดกิจกรรมแนะแนว ๑. สำรวจสภาพปญหา ความตองการ ความสนใจ และธรรมชาติของผูเรียน เพื่อใชเ ปนขอมูลใน การกำหนดแนวทางและแผนการปฏิบัตกิ ิจกรรมแนะแนว ๒. ศึกษาวิสันทัศนของโรงเรียน และวิเคราะหขอมูลของผูเรียนจากขอมูลผูเรียนรายบุคคล เพ่ือ ทราบปญหา ความตองการ และความสนใจ เพื่อนำไปกำหนดสาระและรายละเอียดของ กิจกรรมแนะแนว ๓. กำหนดสัดสวนของกิจกรรมดานการศึกษา การงานและอาชีพ รวมทั้งชีวิตและสังคมใหได สดั สว นท่เี หมาะสม โดยยดึ สภาพปญ หา ความตอ งการ และความสนใจ ตลอดจนธรรมชาติของ ผเู รยี นเปนหลกั ท้ังนค้ี รแู ละผเู รียนมีสว นรว มในการปฏิบัติกิจกรรม ๔. กำหนดแผนการปฏิบตั ิกิจกรรมแนะแนวรายป ๕. จัดทำรายละเอียดของแผนการปฏิบัติกิจกรรม ตั้งแตชื่อกิจกรรม จุดประสงค เวลา เนื้อหา/ สาระ สอ่ื /อปุ กรณ และการประเมินผล ๖. ปฏิบตั ติ ามแผนการปฏบิ ตั ิกิจกรรมแนะแนว วดั และประเมนิ ผล และสรปุ รายงาน

๘๔ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 ๒. กิจกรรมนกั เรยี น เปนกจิ กรรมท่ีมุงพฒั นาความมีระเบียบวนิ ัย ความเปนผูนำ ผูตามท่ีดี ความรบั ผดิ ชอบ การ ทำงานรว มกัน การรูจ ักแกป ญ หา การตัดสนิ ใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การชว ยเหลอื แบงปนกนั เอื้ออาทร และสมานฉนั ท โดยจดั ใหสอดคลอ งกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผูเรียน ใหผูเรียนได ปฏิบัติดวยตนเองในทุกขั้นตอน ไดแก การศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมินและ ปรับปรุงการทำงาน เนนการทำงานรวมกันเปนกลุมตามความเหมาะสมและสอดคลองกับวุฒิภาวะของ ผเู รยี น บริบทของโรงเรียนและทองถน่ิ กิจกรรมนักเรยี นประกอบดวย ๒.๑ กจิ กรรมลูกเสือ/ยุวกาชาด นักเรยี นทุกคนตองเขารว มกจิ กรรมลกู เสือ/ยุวกาชาด จำนวน ๓๐ ชั่วโมง/ปก ารศึกษา กจิ กรรมลูกเสอื เปนกิจกรรมที่มุงปลูกฝงระเบียบวินัยและกฎเกณฑเพื่อการอยูรวมกัน ใหรูจักการ เสียสละและบำเพ็ญประโยชนแกสังคมและวิถีชีวิตในระบอบประชาธิปไตย ซึ่งการจัดกิจกรรมลูกเสือ เปนไปตามขอบังคับของสำนักงานลูกเสือแหงชาติรวมทั้งสอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ โดยหลกั สูตรโรงเรียนวัดบางประทุนนอก พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๖ กำหนดเปน ๒ ประเภท ดังน้ี ๑. ลกู เสอื สำรอง ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๑-๓ ๒. ลกู เสอื สามญั ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๔-๖ แนวการจัดกิจกรรมลูกเสอื จัดกจิ กรรมลกู เสือตามวิธกี ารลูกเสอื (Scout Method) ซึ่ง มีองคประกอบ ๗ ประการ คอื ๑. คำปฏิญาณและกฎ เปนหลกั เกณฑท ่ีสุดเสือทุกคนใหคำม่นั สญั ญาวาจะปฏิบัติตามกฎ ของลกู เสือ กฎของลูกเสือมีไวใ หลกู เสือเปนกลกั ในการปฏิบตั ิ ไมได “หาม” ทำหรือ “บงั คบั ให”ทำ แต ถา ทำก็จะใหผลดีแกตวั เอง เปน คนดี ไดร ับการยกยอ งวาเปน ผูม ีเกียรตเิ ชอื่ ถอื ได ๒. เรียนรูจากการกระทำ เปนการพัฒนาสวนบุคคล ความสำเร็จหรือไมสำเร็จของ ผลงานอยูที่การกระทำของตนเอง ทำใหมีความรูที่ชัดเจน และสามารถแกปญหาตางๆไดและทาทาย ความสามารถของตนเอง ๓. ระบบหมู เปนรากฐานอันแทจรงิ ของการลูกเสือ เปน พ้นื ฐานในการอยรู วมกัน การ ยอมรบั ซง่ึ กันและกนั การแบงหนาทีค่ วามรบั ผดิ ชอบ การชว ยเหลือซงึ่ กนั และกัน ซึง่ เปน การเรยี นรกู ารใช ประชาธิปไตยเบ้ืองตน

๘๕ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕63 ๔. การใชสัญลกั ษณรวมกัน ฝกใหมีความเปน หนึง่ เดียวในการเปนสมาชิกลกู เสือ ดวย การใชส ัญลักษณร ว มกันไดแ ก เคร่อื งแบบ เครื่องหมาย การทำความเคารพ รหสั คำปฏญิ าณ กฎ คตพิ จน คำขวัญ ธง เปน ตน ๕. การศึกษาธรรมชาติ คือ สิ่งสำคัญอันดับหนึ่งในกิจกรรมลูกเสือ ธรรมชาติ อัน โปรงใสตามชนบท ปาเขา ปาละเมาะ และพุมไม เปนที่ปรารถนาอยางยิ่งในการไปทำกิจกรรมกับ ธรรมชาติ การอยคู ายพกั แรมตามกฎระเบียบ ๖. ความกาวหนาในการเขารวมกิจกรรม กิจกรรมตางๆ ที่จัดใหเด็กทำ ตองใหมี ความกาวหนา และดึงดูดใจ สรางใหเกดิ ความกระตอื รือรน อยากทจ่ี ะทำและวตั ถุประสงคใ นการจัดแตละ อยางใหสมั พันธกบั ความหลากหลายในการพฒั นาตนเอง เกมการเลนที่สนุกสนาน การแขงขันกนั ๗. การสนับสนุนโดยผูใหญ ผูใหญเปนผูที่ชี้แนะหนทางที่ถูกตองใหแกเด็ก เพื่อใหเกดิ ความมั่นใจในการที่จะตัดสินใจกระทำสิ่งใดลงไปทั้งคูมีความตองการซึ่งกันและกัน เด็กตองการใหผูใ หญ ชวยชี้นำ ผใู หญเ องกต็ องการนำพาใหไปสูหนทางทีด่ ี ใหไดรับการพัฒนาอยางถกู ตอ งและดีท่ีสุด จึงเปน การรว มมือกนั ท้งั สองฝา ย การจัดกิจกรรมลูกเสือ ๑. จัดใหมีการเปดประชุมกองทุกครัง้ กอนการปฏิบัติกิจกรรม เพื่อฝกความมรี ะเบยี บ วินัยในตนเอง ๒. กจิ กรรมการอยคู า ยพกั แรม สำหรบั ลกู เสือสามญั ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ๓. กิจกรรมพิธีการ เชน พิธีเขาประจำกอง พิธีทบทวนคำปฏิญาณและสวนสนาม พิธี ถวายราชสดุดพี ธิ ีประดบั เครอื่ งหมายตา งๆ เปนตน ๔. กจิ กรรมบำเพญ็ ประโยชน กิจกรรมยวุ กาชาด เปนกิจกรรมท่ีมุงเนนการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมในระบบหนวย กลุม หมู เพื่อใหมี ความรู ความเขาใจ และเกิดทักษะเกี่ยวกับการปฏิบัติตามหลักการกาชาดและยุวกาชาด การคุมครอง กฎหมาย มนษุ ยธรรม สทิ ธิมนษุ ยธรรม การชวยเหลือ การรกั ษาสขุ ภาพและสมรรถภาพท่ดี ี บำเพ็ญตน ใหเปนประโยชนตอสวนรวม อนุรักษสิ่งแวดลอม การสรางสัมพันธภาพและความเขาใจอันดีจะนำไปสู สนั ติภาพ กอใหเ กิดความสขุ ในการอยรู วมกนั ทุกหนแหง การจัดกิจกรรมยุวกาชาด ตามหลักสูตรโรงเรียนวดั บางประทุนนอก พุทธศักราช ๒๕๕6 กำหนดเปน ๒ ระดับ ดังนี้ ๑. ยุวกาชาดระดบั ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๑-๓ ๒. ยวุ กาชาดระดับ ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๔-๖

๘๖ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 แนวการจัดกจิ กรรมยุวกาชาด การจดั กิจกรรมยวุ กาชาด ประกอบดวย กิจกรรมหลักและกิจกรรมพเิ ศษ ดงั นี้ ๑. กิจกรรมหลัก หมายถึง กิจกรรมซ่ึงเปน พ้ืนฐานสำคัญทีส่ มาชกิ ยุวกาชาดทุกคนตอ ง เขา รวมกิจกรรม กจิ กรรมหลกั ประกอบดวย ๔ กลุมกจิ กรรม คือ ๑.๑ กลุมกิจกรรมกาชาดและยุวกาชาด เปนการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมให สมาชิกยุวกาชาดมีความรู ความเขาใจ ในหลักการและอุดมการณของกาชาด มีศรัทธาการเขารวม กิจกรรมดวยความเสยี สละ เปนคนดี มีคุณธรรม ชวยสรางสรรคสังคม เปนผูนำในการเผยแพรกิจกรรม กาชาดและยุวกาชาด กฎหมายมนษุ ยธรรมระหวางประเทศ สงเสรมิ ศักยภาพ คุณคาของความเปนมนุษย บทบาทชาย – หญิง เปนผูมีทักษะชีวิตในการจัดการกับปญหารอบๆ ตัว มีความพรอมเพื่อการปรับตวั เรือ่ งตา งๆ ในอนาคต ในการจัดการกบั ปญหารอบๆ ตวั มีความพรอ มเพ่อื การปรับตัวเรื่องตา งๆ ในอนาคต ประกอบดว ยสาระท่เี กยี่ วกับเรื่อง ๑.๑.๑ กาชาดสากล ๑.๑.๒ สภากาชาดไทย ๑.๑.๓ ยวุ กาชาด ๑.๒ กลุมกจิ กรรมสุขภาพ เปน การจัดกิจกรรมใหสมาชิกยุวกาชาดไดศึกษาและ ฝกฝนทักษะในการปองกันชีวิตและสุขภาพ การเสริมสรางสมรรถภาพ มีความรูและทักษะในการรักษา อนามยั ของตนเอง และสง เสรมิ อนามัยของผอู นื่ การปฐมพยาบาลและเคหพยาบาล การเตรียมตัว ปองกัน อุบัติภัยและภยันตรายตางๆ เชน มีทักษะในการปองกันตนเองจากการถูกลวงละเมิด ชีวิตครอบครัว อิทธิพลจากสือ่ และสิง่ แวดลอ ม ประกอบดว ยสาระทเ่ี ก่ยี วกับเร่อื ง ๑.๒.๑ สขุ ภาพ ๑.๒.๒ การปอ งกนั ชีวิตและสุขภาพ ๑.๓ กลุมกิจกรรมสัมพันธภาพและความเขาใจอันดี เปนการจัดกิจกรรมให สมาชกิ ยวุ กาชาดไดรจู กั ตนเอง มรี ะเบยี บวนิ ัย มีบคุ ลกิ ภาพที่ดี รูจ กั ปรบั ตวั เขา กบั ผูอ ืน่ และสงั คมไดดี มี ความสามัคคี มีสัมพนั ธภาพและความเขาใจอันดกี ับบุคคลท่ัวไป ยอมรับความแตกตางระหวางบุคคลท่ีมี พื้นฐานการดำรงชีวิตและวัฒนธรรมที่แตกตางกัน สามารถทำงานรวมกับผูอื่น ประสบการณของยุวกาชาดท่ี ปฏิบัติงานสรางเสริมสันติภาพ ซึ่งเปนพื้นฐานของการทำงานในดานอื่นๆ ตอไป ประกอบดวยสาระท่ี เกยี่ วกบั เรอื่ ง ๑.๓.๑ ความสามัคคีและความพรอ มเพรียง ๑.๓.๒ ความมรี ะเบยี บวนิ ัย ๑.๓.๓ สมั พนั ธภาพและความเขา ใจอันดี ๑.๔ กลุมกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน เปนการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมและ สนับสนุนใหสมาชิกยุวกาชาดปฏิบัติตนเพื่อสนองอุดมการณและวัตถุประสงคของยุวกาชาด มีความ ภาคภมู ใิ จในวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี และมรดกของชาติ พรอมท่ีจะอนรุ กั ษสภาพแวดลอม

๘๗ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕63 และธรรมชาติ เปนผูท่ีมีความเสียสละ และบำเพ็ญตนใหเปนประโยชนแกสวนรวม ประกอบดวยสาระท่ี เกีย่ วกบั เร่ือง ๑.๔.๑ การบำเพ็ญประโยชน ๑.๔.๒ การอนุรักษธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอม ๒. กิจกรรมพิเศษ เปนกิจกรรมที่เสริมกิจกรรมหลักเพื่อสรางทักษะ ความสามารถ ความถนัด หรือความสนใจของผูเรียนโดยเฉพาะ ซึ่งผูเรียนสามารถเลอื กเขา รวมกจิ กรรมไดและเม่ือผาน เกณฑก ารใหเคร่อื งหมาย ผูเรียนจะมีสทิ ธิประดบั เครอ่ื งหมายกจิ กรรมพเิ ศษนัน้ ๆ การจดั กิจกรรมยุวกาชาด ๑. จัดใหมีพิธีเปด และพิธีปดกิจกรรมยุวกาชาดทุกครั้ง กอนการปฏบิ ัติกจิ กรรมเพื่อฝก ความมีระเบยี บวินัยในตนเอง ๒. กิจกรรมพิธีการ เชน พิธีเขาประจำหมู พิธีทบทวนคำปฏิญาณและสวนสนาม พิธี ประดับเครื่องหมายตา งๆ ๓. กิจกรรมบำเพญ็ ประโยชน ๒.๒ กิจกรรมชมรม เปนกิจกรรมที่รวมกลุมผูเรียน ตามความสามารถ ความถนัดและความสนใจ เพื่อเติม เต็มความรู ความชำนาญ ประสบการณ ทักษะ เจตคติ เพื่อพัฒนาตนเองตามศักยภาพ นักเรียนทุกคน ตองเขา รว มกจิ กรรมชุมนุม ๔๐ ชวั่ โมงตอ ปก ารศึกษา แนวการจดั กิจกรรมชมรม ๑. ดำเนนิ กิจกรรมท้ังในรปู แบบภายในและภายนอกหองเรียน กิจกรรมระยะเวลา ๑ ป การศกึ ษา ๒. เปนการรวมกลุมผูเรียนที่มีความถนัดและความสนใจเหมือนกัน รวมกันจัดตั้งและ ดำเนินกจิ กรรมชมรมตามระเบียบของโรงเรยี น โดยเชิญคุณครูเปน ทป่ี รึกษา ๓. ถอดประสบการณแลกเปลยี่ นเรยี นรูและเผยแพรก จิ กรรม ๔. ครูที่ปรกึ ษากจิ กรรมประเมนิ ตามหลกั เกณฑการประเมินผล ๓. กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน เปนกิจกรรมทีส่ ง เสริมใหผเู รยี นบำเพ็ญตนใหเปนประโยชนต อ สังคม ชมุ ชน และทองถิ่นตาม ความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละตอ สังคม มจี ติ สาธารณะ นักเรยี นทุกคนตอ งเขารวมกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐ ชั่วโมงตอปก ารศกึ ษา

๘๘ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 แนวการจัดกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน การจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน เนนใหผูเรียนรวมกันสำรวจและวิเคราะห สภาพปญหา รวมกันออกแบบกิจกรรม วางแผนการจัดกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมตามแผน รวมกันสรปุ และประเมินผลการจัดกจิ กรรม รว มกนั รายงานผล พรอมทง้ั ประชาสมั พันธและเผยแพรกจิ กรรม โรงเรียนวัดบางประทุนนอก จดั กิจกรรมและเขารวมกิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน ดังนี้ ๑. กิจกรรมในลักษณะบูรณาการใน ๘ กลุมสาระการเรียนรู และประสบการณของผูเรียน โดยผเู รยี นสามารถจัดกิจกรรมตามองคความรูทไ่ี ดจากการเรียนรูและประสบการณ ๒. กิจกรรมลกั ษณะโครงการ โครงงานหรอื กิจกรรม หมายถึง กจิ กรรมทผ่ี เู รยี นนำเสนอการ จัดกิจกรรมตอโรงเรยี นเพื่อขอความเห็นชอบในการจัดทำโครงการ โครงงานหรือกิจกรรม ซึ่งมีระยะเวลา เริ่มตนและสิน้ สุดท่ีชัดเจน ๓. กิจกรรมรวมกับองคกรอื่น หมายถึง กิจกรรมที่ผูเรียนอาสาสมัครเขารวมกิจกรรมกับ หนวยงานหรือองคก รอืน่ ๆ ที่จัดกิจกรรมในลักษณะเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน โดยผูเรียนสามารถ เลือกเขารวมกจิ กรรมไดด ังน้ี ๓.๑ รว มกบั หนวยงานอน่ื ทเ่ี ขามาจัดกิจกรรมในโรงเรยี น ๓.๒ รว มกับหนว ยงานอนื่ ทีจ่ ดั กจิ กรรมนอกโรงเรยี น

๘๙ หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 การประเมินผลกจิ กรรมพฒั นาผเู รียน การประเมินผลการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียน เปนการประเมินโดยผูเรียนตองมีเวลาเขารวม กิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมและมผี ลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะผานการประเมินตามเกณฑท ี่โรงเรียนกำหนด การประเมินผลการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู รียน แบง เปน ๒ ประการ คอื ๑. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ รยี นรายกิจกรรม การประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู รียนรายกิจกรรม มแี นวปฏิบัติดังน้ี ๑.๑ ตรวจสอบเวลาเขารวมกิจกรรมของผูเรียน ตองมีเวลาเขารวมกิจกรรมไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาปฏิบตั ิกิจกรรมเต็ม ๑.๒ ประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนจากการปฏิบตั ิกิจกรรม และผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะ ของผเู รียน ตามเกณฑก ารประเมนิ รายกิจกรรม มีผลการประเมินผลงานการปฏิบัตกิ ิจกรรม ผลงาน/ชนิ้ งาน/ คุณลกั ษณะ ไมน อ ยกวารอ ยละ ๗๐ ของคะแนนทั้งหมด ดว ยวธิ ีการที่หลากหลาย เนน การมสี ว นรวมในการ ปฏิบตั ิกจิ กรรม ๑.๓ ผูเรียนที่มีเวลาการเขารวมกิจกรรม มีการปฏิบัติกิจกรรม และมีผลงาน/ชิ้นงาน/ คุณลักษณะตามเกณฑที่กำหนด เปนผูผานการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนรายกิจกรรม และนำผล ประเมนิ ไปบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรยี น ๑.๔ ผูเรียนที่มีผลการประเมินไมผานในเกณฑเวลาการเขา รว มกิจกรรม การปฏิบัติกจิ กรรม และผลงาน/ชิ้นงาน/คณุ ลักษณะตามที่กำหนดการประเมินผลกิจกรรมพฒั นาผูเรยี นรายกิจกรรม ครูหรอื ผูร ับผิดชอบตองดำเนนิ การซอ มเสรมิ และประเมินจนผาน ทง้ั น้ตี อ งดำเนนิ การใหเ สรจ็ สน้ิ ในปก ารศึกษานั้น ๒. การประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ รยี นเพ่ือการตัดสิน การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเพ่อื การตัดสนิ เล่ือนชั้นและจบระดับการศกึ ษา เปนการ ประเมินการผานกจิ กรรมพัฒนาผูเรยี นเปนรายป เพื่อสรุปผลการผานในแตละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อ เลื่อนชั้นและประมวลผลรวมในปส ุดทายเพื่อจบแตละระดับการศึกษา โดยการดำเนินการดังกลาวมแี นว ปฏบิ ตั ิดงั น้ี ๒.๑ ฝายทะเบียน เปนผูรับผิดชอบในการรวบรวมขอมูลเกี่ยวกับการรวมกิจกรรมพัฒนา ผูเรยี นของผเู รียนทกุ คนตลอดระดบั การศึกษา ๒.๒ ฝายทะเบยี น สรุปและตัดสินผลการรวมกิจกรรมพฒั นาผูเรยี นของผูเรียนเปนรายบุคคล ตามเกณฑท ่ีโรงเรียนกำหนด เกณฑการจบระดับการศึกษา (ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๖) ผเู รยี นจะตองผาน ๓ กิจกรรมสำคัญ ดังนี้ ๑) กิจกรรมแนะแนว ๒) กิจกรรมนักเรียน ไดแก กิจกรรมลูกเสือ/ยุวกาชาด และ กิจกรรมชุมนุม ๓) กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน ๒.๓ ฝา ยทะเบียนเสนอผลการประเมนิ ตอ คณะอนุกรรมการกลุมสาระการเรียนรแู ละกิจกรรม พฒั นาผูเรียนเพอื่ ใหค วามเหน็ ชอบ

๙๐ หลักสูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕63 ๒.๔ เสนอผูบริหารสถานศึกษาพิจารณาเพื่ออนุมัตผิ ลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนผาน เกณฑก ารจบระดบั การศกึ ษา (ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๖)

๙๑ หลักสูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕63 เกณฑต ดั สนิ ผลการเรยี นรายป เกณฑต ัดสินผลการเรียนรายป แบง เปน ๔ เกณฑ ดงั น้ี ๑. เกณฑก ารผานรายวิชา การประเมินผลการเรยี นสาระการเรยี นรู ประเมินและตดั สนิ เปนรายวชิ า รายวิชาที่ “ผา น” ตอ งมี ผลการประเมนิ ผา นเกณฑทง้ั ๒ ขอ ไดแ ก ๑.๑ ตองมีผลการประเมนิ ตวั ชี้วัดมาตรฐานการเรียนรูของรายวิชา ผานเกณฑการประเมินครบ ทุกขอ โดยแตละขอตองไดคะแนนไมนอยกวารอยละ ๕๐ ของคะแนนวัดผลตัวชี้วดั มาตรฐานการเรยี นรู รายขอ ๑.๒ ตองไดค ะแนนวัดผลรวมตลอดรายวชิ า ไมนอยกวารอยละ ๕๐ (ไดระดบั ผลการเรียน “๑” ขึ้นไป ) รายวิชาใดที่ไมผาน จะตองรีบซอมใหได “ผาน” ในเวลาที่กำหนด จึงจะนำผลการซอมมารวม ตดั สินเลื่อนชนั้ ได ๑.๓ ผลการเรยี นรายวิชา จะแสดงเปน ระดบั ผลการเรียน ๘ ระดับ ดงั นี้ ๔ = คะแนนรอ ยละ ๘๐-๑๐๐ หมายถงึ ดเี ยย่ี ม ๓.๕ = คะแนนรอยละ ๗๕-๗๙ หมายถึง ดมี าก ๓ = คะแนนรอยละ ๗๐-๘๐ หมายถงึ ดี ๒.๕ = คะแนนรอยละ ๖๕-๖๙ หมายถงึ คอนขางดี ๒ = คะแนนรอยละ ๖๐-๖๔ หมายถึง ปานกลาง ๑.๕ = คะแนนรอ ยละ ๕๕-๕๙ หมายถงึ พอใช ๑ = คะแนนรอ ยละ ๕๐-๕๔ หมายถึง ผา นเกณฑข ัน้ ต่ำ ๐ = คะแนนรอ ยละ ๐-๔๙ หมายถึง ตำ่ กวาเกณฑ ๒. เกณฑก ารประเมินการอา น คดิ วิเคราะหแ ละเขียน ๒.๑ การประเมนิ รายภาคจะจำแนกการประเมิน เปน ๓ สมรรถภาพ คือ ความสามารถในการ อาน การคดิ วเิ คราะห และการเขียน แตละสมรรถภาพจะตดั สินเปน ๔ ระดับ ดังนี้ ๓ = ดีเยย่ี ม ๒ = ดี ๑ = ผา น ๐ = ไมผา น ๒.๒ แตละภาคเรียนสรุปผลการประเมิน โดยนำผลการประเมินแตละสมรรถภาพมาเฉลี่ยเปน ระดบั ความสามารถในการอา น คดิ วิเคราะหแ ละเขยี นในภาพรวม ซึง่ สรุปเปน ๔ ระดบั ดังนี้ ๓ = ดีเยยี่ ม ๒ = ดี ๑ = ผา น ๐ = ไมผา น ๒.๓ การตัดสินการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียนสิ้นป จะนำผลการประเมินราย สมรรถภาพ ท้งั ๒ ภาคเรียน มาเฉลย่ี เปน ผลการตดั สนิ รายสมรรถภาพ และนำผลการตัดสนิ รายสมรรถภาพ

๙๒ หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 ทั้ง ๓ ดา น มาเฉลีย่ เปน ผลการตัดสนิ รวม ผูท ่ีไดร ับผลการตัดสนิ ระดบั “๐” ตองซอมเสรมิ จนกวา จะไดรับ ผลการตดั สิน ระดับ “๑” ๓. เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๓.๑ การประเมินผลรายภาคจะประเมินเปนรายคุณลักษณะ โดยนำผลการประเมินตามตัวชี้วัด คณุ ลกั ษณะ จากผปู ระเมินทกุ ฝายมาสรปุ ตดั สนิ เปน ๔ ระดบั ดังนี้ ๓ = ดีเยยี่ ม ๒ = ดี ๑ = ผา น ๐ = ไมผา น ๓.๒ การสรปุ ตดั สนิ ผลการประเมินรายภาค ใหนำผลการประเมนิ แตละคณุ ลักษณะในขอ ๓.๑ มาสรุปตดั สินเปนภาพรวมตามเกณฑด ังนี้ ๓ = ดีเยยี่ ม เมื่อผูเรยี นมีผลการประเมนิ ระดับ ๓ = ดเี ยยี่ ม ๕ ประการขน้ึ ไป สวน ท่เี หลอื ตอ งไดระดับ ๒ = ดี ทั้งหมด ๒ = ดี เม่ือผูเรียนมีผลการประเมนิ ระดบั ๒ = ดี ๕ ประการขึ้นไป สว นที่เหลอื ตองไดระดับ ๑ = ผาน ทง้ั หมด ๑ = ผา น เมือ่ ผเู รยี นมีผลการประเมนิ ระดับ ๑= ผาน ขนึ้ ไปทกุ ประการ ๐ = ไมผ า น เม่อื ผูเ รยี นมีผลการประเมนิ ระดบั ๐= ไมผา น ตัง้ แต ๑ ประการขึ้นไป ๓.๓ การสรุปคุณลักษณะอันพึงประสงคสิ้นป ใหสรุปเปนรายคุณลักษณะ โดยนำระดับผลการ ประเมินท้ัง ๒ ภาคมาเปรียบเทยี บดูผลการพฒั นาแลว ใหร ะดับคุณภาพตามเกณฑ ดงั นี้ ๓ = ดีเยยี่ ม เม่อื ผูเรียนไดระดับ ๓ ในภาคปลาย หรอื ไดระดบั ๐ ในภาคตนแลวได ระดบั ๒ ในภาคปลาย ๒ = ดี เมอื่ ผูเ รยี นไดร ะดับ ๒ ในภาคปลาย ยกเวน ผทู ่ีไดร ะดบั ๐ ในภาคตน แลวไดร ะดับ ๒ ในภาคปลาย ๑ = ผา น เมื่อผูเรียนไดร ะดบั ๑ ในภาคปลาย ยกเวน ผูทไ่ี ดระดับ ๓ ในภาคตน แลวไดร ะดบั ๑ ในภาคปลาย ๐ = ไมผาน เม่อื ผเู รยี นไดระดับ ๐ ในภาคปลาย หรือผทู ไ่ี ดระดับ ๓ ในภาคตน แลว ไดระดบั ๑ ในภาคปลาย ๓.๔ การตัดสินการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคสิ้นป โดยการนำผลการสรุปผลการ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคสิ้นปรายขอจากขอ ๓.๓ มาสรุปตัดสินใหระดับผลการประเมินใน ภาพรวม ตามเกณฑใ นขอ ๓.๒ ๔. เกณฑก ารประเมนิ การปฏิบัตกิ จิ กรรมพัฒนาผูเรียน การประเมนิ การปฏิบัตกิ ิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ประเมินและตดั สนิ เปน รายกิจกรรม แลวนำผลการ ประเมนิ แตละกจิ กรรมมาสรุปตัดสินเปนผลการปฏิบัติกกิ รรมส้ินป การประเมนิ การปฏิบตั ริ ายกิจกรรม ประเมินจาก ๒ เกณฑ ไดแ ก ๑) มีเวลาเขา รวมกจิ กรรมไมน อ ยกวารอยละ ๘๐ ของเวลาปฏบิ ัตกิ ิจกรรมเตม็

๙๓ หลกั สูตรโรงเรียนเพชรเกษม ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕63 ๒) มคี ะแนนผลการประเมินผลงานการปฏบิ ตั ิกิจกรรมไมนอ ยกวารอยละ ๗๐ ๔.๑ การประเมนิ ผลการปฏิบัตกิ ิจกรรมรายภาค ประเมินและตดั สนิ เปน รายกจิ กรรม ดังนี้ ๑) สรปุ รวมเวลาปฏิบตั ิกิจกรรมตลอดภาค แลวตัดสิน “ผ” (ผา น) เม่อื ผเู รียนมเี วลาปฏบิ ัติกจิ กรรมไมนอ ยกวารอ ยละ ๘๐ “มผ” (ไมผ าน) เมอื่ ผเู รียนมเี วลาปฏบิ ัติกิจกรรมไมถึงรอยละ ๘๐ ๒) สรุปรวมคะแนนประเมนิ ผลงานการปฏบิ ัติกิจกรรมตลอดภาค แลว ตัดสนิ “ผ” (ผาน) เมอ่ื มคี ะแนนปฏบิ ัตกิ จิ กรรมไมนอยกวารอยละ ๗๐ “มผ” (ไมผาน) เมอื่ มีคะแนนปฏบิ ตั ิกิจกรรมไมถ งึ รอ ยละ ๗๐ ๓) นำผลประเมินจากขอ ๑) และ ๒) มาพิจารณาตัดสินรว มกัน โดยตัดสนิ ให “ผ” (ผา น) เม่อื ผูเรยี นมีผลการประเมิน “ผ” (ผา น) ท้ัง ๒ เกณฑ “มผ” (ไมผาน) เมอื่ ผเู รียนมมี ผี ลการประเมนิ “มผ” (ไมผ าน) เกณฑใ ดเกณฑ หนง่ึ หรือท้งั ๒ เกณฑ ๔.๒ การตดั สนิ การปฏิบตั ิกิจกรรมสิน้ ป การตดั สนิ รายกิจกรรม ๑) นำเวลาปฏบิ ตั กิ ิจกรรมทัง้ ๒ ภาคเรยี น รวมกนั แลวตดั สิน “ผ” (ผาน) เมือ่ ผูเรยี นมเี วลาปฏิบัตกิ ิจกรรมไมนอ ยกวารอยละ ๘๐ “มผ” (ไมผ า น) เมอื่ ผเู รียนมเี วลาปฏบิ ัติกิจกรรมไมถ ึงรอยละ ๘๐ ๒) นำคะแนนผลงานทัง้ ๒ ภาคเรยี นรวมกนั แลวตดั สิน “ผ” (ผาน) เมือ่ มคี ะแนนปฏบิ ตั ิกิจกรรมไมนอ ยกวา รอ ยละ ๗๐ “มผ” (ไมผ าน) เม่ือมคี ะแนนปฏิบัตกิ ิจกรรมไมถงึ รอยละ ๗๐ ๓) นำผลประเมินจากขอ ๑) และ ๒) มาพจิ ารณาตดั สินรว มกัน โดยตัดสนิ ให “ผ” (ผา น) เม่ือผูเรยี นมผี ลการประเมิน “ผ” (ผาน) ท้งั ๒ เกณฑ “มผ” (ไมผาน) เมอ่ื ผเู รียนมีผลการประเมนิ “มผ” (ไมผาน) เกณฑใ ดเกณฑ หน่งึ หรอื ท้งั ๒ เกณฑ ๔.๓ การตดั สนิ การปฏบิ ัติกจิ กรรมรวมส้นิ ป นำผลการตดั สินกจิ กรรมส้ินปของแตละกิจกรรมมาพจิ ารณารวมกนั แลวสรุปตัดสินให “ผ” (ผาน) เม่อื ผเู รยี นมีผลการประเมนิ “ผ” (ผา น) ทกุ กจิ กรรม “มผ” (ไมผ า น) เม่อื ผเู รียนมผี ลการประเมนิ “มผ” (ไมผา น) ในกิจกรรมใด กจิ กรรมหนงึ่ หรือหลายกจิ กรรม

๙๔ หลกั สูตรโรงเรยี นเพชรเกษม ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕63 เกณฑก ารจบการศกึ ษา เกณฑก ารจบระดับประถมศกึ ษาของโรงเรยี นเพชรเกษม ประกอบดว ย ๔ เกณฑ ดงั น้ี ๑. ผูเรียนเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน จำนวน ๘๔๐ ช่ัวโมง/ป และรายวิชาเพ่ิมเตมิ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป และมีผลการประเมินรายวิชาพ้ืนฐานผานทกุ รายวชิ า ๒. ผเู รยี นตองมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขยี น ระดบั “ผา น” ข้นึ ไป ๓. ผเู รยี นตองมผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ระดบั “ผาน” ขน้ึ ไป ๔. ผูเรียนตอ งเขา รวมกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนและไดรบั การตัดสนิ ผลการเรยี น “ผาน” ทกุ กิจกรรม