01ตารางการเขียนสาระสำคัญ

ปชป - วช.01 ตารางการเขยี นสาระสาคญั /ความคิดรวบยอด รายวชิ า ว ๒3101 วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ ผ้เู รียนรอู้ ะไร/ ความคิดหลัก สาระสาคญั /ความคิด ท่ี ตัวช้วี ดั ทาอะไรได้ รวบยอด 1 ระบบนเิ วศ มาตรฐาน ว 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พันธ์ระหว่างสง่ิ ไม่มีชีวิตกบั ส่ิงมีชวี ิต และ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งส่งิ มชี ีวิตกับสิ่งมีชีวติ ต่าง ๆ ในระบบนเิ วศ การถา่ ยทอด พลังงาน การเปล่ยี นแปลงแทนท่ี ในระบบนเิ วศ ความหมายของประชากร ปญั หาและผลกระทบท่ีมตี อ่ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม แนวทางในการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละการแกไ้ ขปญั หาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ม.3/1 ผู้เรียนรู้อะไร (ความรู)้ ปฏสิ มั พนั ธ์ของ ระบบนเิ วศ อธิบายปฏิสัมพนั ธข์ อง - ปฏิสมั พนั ธข์ ององคป์ ระกอบ องค์ประกอบของ ประกอบดว้ ย องคป์ ระกอบของระบบ ของระบบนเิ วศที่ได้จากการ ระบบนิเวศทีไ่ ด้ องคป์ ระกอบท่ีมีชีวิต นเิ วศทไ่ี ดจ้ ากการสารวจ สารวจ จากการสารวจ เช่น พชื สัตว์ จุลนิ ทรีย์ ผเู้ รยี นทาอะไรได้ (ทกั ษะ) และองคป์ ระกอบท่ีไม่มี - อธิบายปฏสิ ัมพนั ธ์ของ ชวี ติ เช่น แสง น้ำ องค์ประกอบของระบบนเิ วศที่ อุณหภูมิ แรธ่ ำตุ แกส๊ ได้จากการสารวจ องค์ประกอบเหล่ำนีมี ม.3/2 ผเู้ รยี นรู้อะไร (ความร)ู้ อธิบายรูปแบบ ปฏิสัมพนั ธ์กนั เช่น พืช อธบิ ายรปู แบบ - รูปแบบความสัมพนั ธร์ ะหว่าง ความสัมพันธ์ ตอ้ งกำรแสง นำ้ ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง สิ่งมีชวี ติ กบั สิ่งมีชวี ิตรปู แบบตา่ ง ระหวา่ งสง่ิ มชี ีวติ องค์ประกอบทงั สอง ส่ิงมีชวี ิตกับส่งิ มีชีวิต ๆ ในแหลง่ ทอ่ี ยูเ่ ดียวกนั ท่ีได้จาก กบั ส่ิงมชี ีวิต ส่วนนีจะตอ้ งมี รูปแบบตา่ ง ๆ ในแหลง่ การสารวจ รปู แบบตา่ ง ๆ ใน ควำมสัมพันธ์กันอย่ำง ท่อี ยูเ่ ดียวกันทไ่ี ดจ้ าก ผู้เรยี นทาอะไรได้ (ทักษะ) แหล่งท่ีอยเู่ ดียวกัน เหมำะสม ระบบนิเวศจึง การสารวจ - อธิบายรูปแบบความสัมพันธ์ ที่ได้จากการสารวจ จะสำมำรถคงอยู่ต่อไป ระหวา่ งสงิ่ มชี ีวิตกบั สิ่งมชี ีวติ ได้ ส่งิ มีชีวติ กบั ส่ิงมชี ีวิต ม.3/3 รูปแบบตา่ ง ๆ ในแหลง่ ทอี่ ยู่ สรา้ งแบบจาลอง มีควำมสมั พันธ์กันใน สร้างแบบจาลองในการ เดียวกนั ทีไ่ ด้จากการสารวจ ในการอธิบายการ รปู แบบตำ่ ง ๆ เชน่ อธิบายการถ่ายทอด ถา่ ยทอดพลงั งาน ภำวะพึ่งพำกัน ภำวะอิง พลงั งานในสายใยอาหาร ผ้เู รยี นรู้อะไร (ความรู้) ในสายใยอาหาร อำศยั ภำวะเหยอื่ กับผู้ - แบบจาลองในการอธิบายการ ลำ่ ภำวะปรสติ ถ่ายทอดพลงั งานในสายใย ส่ิงมีชีวติ ชนดิ เดียวกันที่ อาหาร อำศยั อยรู่ ่วมกันในแหลง่ ผู้เรยี นทาอะไรได้ (ทกั ษะ) ทอี่ ย่เู ดียวกันในช่วงเวลำ - สร้างแบบจาลองในการอธิบาย เดียวกนั เรยี กว่ำ การถ่ายทอดพลงั งานในสายใย ประชำกรกลุ่มสง่ิ มีชีวติ อาหาร ประกอบด้วยประชำกร ของส่ิงมีชวี ิตหลำย ๆ ชนิด อำศัยอยู่ร่วมกันใน แหลง่ ที่อยูเ่ ดยี วกัน กลุ่มสง่ิ มีชีวิตในระบบ นเิ วศแบง่ ตำมหน้ำที่ได้

ปชป - วช.01 หน่วย ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ ผู้เรียนรอู้ ะไร/ ความคิดหลกั สาระสาคัญ/ความคดิ ท่ี ตวั ชว้ี ัด ทาอะไรได้ รวบยอด ม.3/4 ผู้เรยี นรู้อะไร (ความรู้) อธิบาย เป็น 3 กล่มุ ไดแ้ ก่ อธบิ ายความสมั พันธ์ - ความสมั พันธ์ของผผู้ ลิต ความสัมพนั ธข์ อง ผู้ผลิต ผ้บู ริโภค และผู้ ของผู้ผลติ ผู้บริโภค ผบู้ ริโภค และผยู้ ่อยสลาย ผูผ้ ลติ ผู้บรโิ ภค ยอ่ ยสลำย-สำรอินทรยี ์ และผ้ยู ่อยสลาย สารอนิ ทรีย์ในระบบนิเวศ และผู้ยอ่ ยสลาย สิง่ มชี วี ิตทัง 3 กลุ่มนี มี สารอินทรีย์ในระบบ ผู้เรียนทาอะไรได้ (ทักษะ) สารอนิ ทรยี ์ใน ควำมสัมพนั ธ์กัน ท้ำให้ นิเวศ - อธิบายความสมั พันธข์ องผู้ผลติ ระบบนิเวศ เกิดกำรหมุนเวยี นสำร ผบู้ ริโภค และผู้ย่อยสลาย เปน็ วัฏจักร จำ้ นวน สารอินทรยี ใ์ นระบบนเิ วศ ผู้ผลติ ผูบ้ ริโภค และผู้ ม.3/5 ผู้เรยี นรอู้ ะไร (ความรู้) อธิบายการสะสม ย่อยสลำยสำรอินทรีย์ อธิบายการสะสมสารพิษ - การสะสมสารพิษในส่ิงมีชีวติ สารพิษในส่งิ มีชีวิต จะต้องมีควำมเหมำะสม ในสิง่ มชี ีวติ ในโซ่อาหาร ในโซอ่ าหาร ในโซ่อาหาร จงึ ท้ำให้กล่มุ สิ่งมชี ีวิตอยู่ ผู้เรยี นทาอะไรได้ (ทักษะ) ได้อย่ำงสมดลุ พลงั งำน - อธบิ ายการสะสมสารพษิ ใน ถูกถำ่ ยทอดจำกผูผ้ ลติ สงิ่ มชี ีวติ ในโซ่อาหาร ไปยงั ผบู้ รโิ ภคล้ำดบั ต่ำง ม.3/6 ผ้เู รียนรอู้ ะไร (ความรู้) ตระหนกั ถงึ ๆ รวมทงั ผู้ยอ่ ยสลำย ตระหนกั ถงึ - ความสัมพันธข์ องส่ิงมชี ีวติ และ ความสัมพันธข์ อง สำรอินทรยี ์ ในรูปแบบ ความสัมพนั ธข์ อง ส่งิ แวดลอ้ มในระบบนเิ วศ โดย สิ่งมชี ีวติ และ สำยใยอำหำรที่ สิ่งมชี ีวิตและสิ่งแวดล้อม ไมท่ าลายสมดลุ ของระบบนิเวศ ส่งิ แวดล้อมใน ประกอบด้วย โซ่อำหำร ในระบบนเิ วศ โดยไม่ ผู้เรยี นทาอะไรได้ (ทักษะ) ระบบนเิ วศ โดยไม่ หลำยโซท่ ่สี ัมพันธ์กัน ใน ทาลายสมดุลของระบบ - ตระหนักถึงความสัมพันธ์ของ ทาลายสมดุลของ กำรถำ่ ยทอดพลงั งำนใน โซ่อำหำร พลังงำนทีถ่ กู นเิ วศ สิ่งมีชวี ติ และส่ิงแวดล้อมใน ระบบนิเวศ ถ่ำยทอดไปจะลดลง ระบบนิเวศ โดยไม่ทาลายสมดุล เรอื่ ย ๆ ตำมล้ำดับของ ของระบบนเิ วศ กำรบรโิ ภค กำรถ่ำยทอดพลงั งำนใน ระบบนเิ วศ อำจท้ำใหม้ ี สำรพิษสะสมอยใู่ น สง่ิ มีชวี ิตได้ จนอำจ กอ่ ให้เกิดอนั ตรำยต่อ สิ่งมีชีวติ และทำ้ ลำย สมดุลในระบบนิเวศ ดังนนั กำรดูแลรักษำ ระบบนิเวศให้เกิดควำม สมดลุ และคงอยู่ ตลอดไปจึงเปน็ สง่ิ สำ้ คัญ หมายเหตุ: การวิเคราะห์ความคิดหลกั ใหว้ ิเคราะหจ์ ากตัวชวี้ ดั ทรี่ ะบผุ เู้ รียนรู้อะไร และผเู้ รียนทาอะไรไดเ้ ปน็ รายตวั ชี้วดั และนาความคิดหลักของแตล่ ะตัวช้วี ดั มาหลอมรวมเป็นสาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด