ملف التوجية والارشاد54

‫ية السعودية‬ ‫لتعليم‬ ‫يم بالمنطقة الشرقية‬ ‫ون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫ة الإرشادية‬ ‫جميع الصفوف‬ ‫المرحلة‬ ‫جميع الطالبات‬ ‫مؤ رشات تحقيق الهدف‬ ‫‪ .1‬الانضباط التام ف المدرسة‬ ‫‪ .2‬التكيف مع الأنظمة المدرسية‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫ظومة العمل المشارك ف التنفيذ‬ ‫الدور‬ ‫محض تشكيل اللجنة‬ ‫لإنر تشاراهفمنعلاللسب ًتافلتعنيللفيلذالاال اتنل لتنااممججوممتناابلعلملعةلالماتنفتيللذ و رشاك‬ ‫خطة تنفيذ ال اتنامج‬ ‫فيذ الخطة المعدة لاستقبال الطالبات‬ ‫تصوير فوتوغراف أو فيد و أو‬ ‫جتمل للاب بالطالبللللات ف قروبللللات لإعطللللائهم فكللللرة‬ ‫ن رشات تعريفية‬ ‫صللة علن المرحللة الجديلدة وتعلريفهم ب لل مرافلق‬ ‫درسل ل ل لة عل ل ل لن دريلللللق عل ل ل لر فيل ل ل لد و وتعلللللريفهن‬ ‫بداية العام‬ ‫لماتهم ونظام الدراسة‬ ‫علللداد ن ر للشلة تربويلللة خاةلللة بلللالمواد الدراسلللية ونظلللام‬ ‫ن رشة تربوية‬ ‫ن رشة عن خصائص النمو‬ ‫تقويم‬ ‫والتط يقات ال ىتبوية لها‬ ‫لاجتملاب بالطالبلات ملن قبلل معلملات الملواد لتعلريفهم‬ ‫لمواد الجديدة‬ ‫داد ن ر لشة تربويلة علن خصلائص النملو والتط يقلات‬ ‫بويللللة لهللللا حسلللل المرحلل للة العمريللللة للطالبللللات‬ ‫وي لد كافللة المعلم لات بالمدرس لة بص لورة منه لا ح ل ىت‬ ‫القائدة التربوية‪ :‬عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫ات‪/‬امل بوبكير‬

‫المملكة العربي‬ ‫وزارة ال‬ ‫الادارة العامة للتعلي‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرو‬ ‫برنامج التهيئة‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫تربوي‬ ‫المجال‬ ‫الأهداف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .1‬إرشاد الطالبات لبداية جديد لعامهم الدراس‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ .2‬تعريف الطلاب بخصائص المرحلة الجديدة ونظام الدراسة والمناهج بها وأنظمة‬ ‫المرحلة‬ ‫منظ‬ ‫الإجراء‬ ‫م‬ ‫المشارك‬ ‫‪ -‬الإ‬ ‫لجنة التوجيه‬ ‫إعداد خطة لاستقبال العام الدراس للطالبات‬ ‫‪.1‬‬ ‫من‬ ‫والإرشاد‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ -‬تنف‬ ‫إعطاء الطالبات فكرة عن المرحلة الدراسية ومرافق‬ ‫‪.3‬‬ ‫المدرسة والهيئة التعليمية‬ ‫‪.4‬‬ ‫الاج‬ ‫تعريف الطالبات بالمواد الدراسية الجديدة ونظام التقويم‬ ‫مفص‬ ‫اللجنة الم رشفة‬ ‫بها ع ات المنصة‬ ‫المد‬ ‫توعية الهيئة التعليمية ف المدرسة بخصائص النمو ف كل‬ ‫بمعل‬ ‫مرحلة ح ىت يستطيع الجميع التعامل مع مظاهر تلك‬ ‫‪ -‬إع‬ ‫المرحلة‬ ‫المرشدة الطلابية الت‬ ‫معلمات المواد ‪ -‬الا‬ ‫بال‬ ‫إعلد‬ ‫المرشدة الطلابية ال ىتب‬ ‫وتزو‬ ‫وكيلةشئون الطالبا‬ ‫المرشدة الطلابية‪ :‬منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫ية السعودية‬ ‫لتعليم‬ ‫يم بالمنطقة الشرقية‬ ‫ون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫ة الإرشادية‬ ‫الاستفادة منها‬ ‫القائدة التربوية‪ :‬عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫ات‪/‬امل بوبكير‬

‫المملكة العربي‬ ‫وزارة ال‬ ‫الادارة العامة للتعلي‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرو‬ ‫برنامج التهيئة‬ ‫تم‬ ‫وكيلةشئون الطالبا‬ ‫المرشدة الطلابية‪ :‬منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫ون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫ادية لعام ‪1440‬هـ ‪1441-‬هـ‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫المستجدات‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫مؤشرات تحقيق الهدف‬ ‫طالبات مهيات بنسبة ‪ % 95‬للعام الدراسي‬ ‫العمل على اكتشاف قدراتهن ومهاراتهن وحاجاتهن لتحديد أساليب تقديم‬ ‫الخدمات الارشادية المناسبة‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫في التنفيذ‬ ‫محضر الاجتماع (‪)1‬‬ ‫الدور‬ ‫محضر اجتماع بالطالبات‬ ‫قوائم توزيع الطالبات المستجدات‬ ‫لاختيار معلمات متميزات في اللجنة‬ ‫عرض مرئي لفقرات البرنامج‬ ‫اختيار طالبات مميزات‬ ‫صور‬ ‫حسب الحالات الصحية والتحصيل الدراسي‬ ‫استمارة حصر‬ ‫سب من المعلمات لتعاون في تنفيذ البرنامج‬ ‫منشورات‬ ‫عرض مرئي للبرنامج‬ ‫جهيز مقر مناسب للبرنامج‬ ‫البرنامج والمأكولات والمشروبات‬ ‫لترحيبية ومواعيد الحضور والانصراف‬ ‫عداد المسابقات والالغاز‬ ‫طالبات عن قواعد الامن والسلامة ومخارج‬ ‫الطوارئ في المدرسة‬ ‫ر الصباحي والغذاء الصحي وأهمية ترتيب‬ ‫والاستيقاظ واثرة على صحة الطالبة‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرو‬ ‫خطة برنامج التهيئة الارشا‬ ‫المجال نفسي‬ ‫الأهداف‬ ‫‪ .1‬تطوير برامج وخدمات التوجيه والإرشاد‬ ‫‪ .2‬تسخير الخدمات الإرشادية ومراعاة الفروق الفردية للطالبات‬ ‫‪ .3‬تهيئة الطالبات المستجدات للتكيف مع البيئة المدرسية الجديدة‬ ‫منظومة العمل المشارك‬ ‫الإجراء‬ ‫م‬ ‫الاجتماع لا‬ ‫مشارك‬ ‫تشكيل لجنة التوجيه والارشاد‬ ‫‪.1‬‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫‪.2‬‬ ‫يتم توزيع الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫تشكيل جماعة التوجيه والإرشاد الطلابي‬ ‫اشراك من تراه مناس‬ ‫توزيع الطالبات في الفصول‬ ‫‪.3‬‬ ‫المرشد الطلابية‬ ‫‪.4‬‬ ‫تج‬ ‫توفير هدايا‬ ‫لجنة التوجيه والارشاد‬ ‫إعداد برنامج اليوم التمهيدي‬ ‫‪.5‬‬ ‫اعداد اللوحات ال‬ ‫اع‬ ‫لجنة التوجيه والإرشاد‬ ‫الاهتمام بتبصير الط‬ ‫رائدة النشاط‬ ‫تعزيز أهمية الإفطار‬ ‫معلمات الفنية‬ ‫مواعيد النوم‬ ‫معلمات العلوم‬ ‫معلمات اللغة العربية‬ ‫معلمات رياضيات‬ ‫معلمات الدين‬ ‫رائدة النشاط‬ ‫مسئولة الامن والسلامة‬ ‫المرشدة الصحية‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫مطويات عن خصائص نمو المرحلة‬ ‫ون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫عرض مرئي و صور‬ ‫ادية لعام ‪1440‬هـ ‪1441-‬هـ‬ ‫ات وتزويد الطالبات بمنشورات عن النظام‬ ‫رض مرئي وتوزيع الدرجات‬ ‫عن المنهج الجديد من خلال اطلاعها على‬ ‫ل المادة مع مختصر لكل فصل‬ ‫من قبل المعلمات لتعريفهن بالمواد الجديدة‬ ‫ف الطالبة بمرافق المدرسة‬ ‫تجدات اللاتي لم يتكيفن مع البيئة المدرسية‬ ‫ومتابعة الخدمات المقدمة‬ ‫ن خصائص نمو المرحلة لأولياء الأمور‬ ‫والطالبات‬ ‫لاجتهاد ومضاعفه الجهد وارشادهن لطرق‬ ‫صحيحة عن طرق التوجيه الجمعي‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫طالبات‬ ‫عزيزة الغامدي‬ ‫ر‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرو‬ ‫خطة برنامج التهيئة الارشا‬ ‫شرح نظام المقرارا‬ ‫الوكيلة‬ ‫وعر‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫إعطاء الطالبة نبذه‬ ‫فصول‬ ‫معلمات المرحلة‬ ‫الاجتماع بالطالبات م‬ ‫المرشدات الاكاديميات‬ ‫تعريف‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫حصر الطالبات المست‬ ‫لجنة التوجيه والإرشاد‬ ‫و‬ ‫معلمات المرحلة‬ ‫اعداد نشرة عن‬ ‫حث الطالبات على الا‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫الاستذكار الص‬ ‫وكيلة شئون الط‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‬ ‫سهير البوعلي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫الخدمات العلاجية للطالبات اللاتي لديهن مشكلات تربوية أونفسية أواجتماعية (قائمة‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫مشكلات الطالبات)‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫الطالبات‬ ‫فئة‬ ‫المستهدفون‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫خلال فترة التعليم عن بعد‬ ‫‪490‬‬ ‫عدد‬ ‫‪1442/2/24‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫نشرات الكترونية‪ /‬مطويات‪ /‬لقاءات‪ /‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬عروض انفوجر افيك‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ‬ ‫اكتشاف وتحديد أهم المشكلات البيئية والصحية والتربوية والنفسية والاجتماعية‬ ‫‪.1‬‬ ‫والمهنية والأسرية لدى الطالبات وضع حلول مناسبة لتلك المشكلات‬ ‫حصرأبرزالمشكلات التربوية والنفسية من خلال رابط الكرتوني‪ /‬تحليل نتائج الدراسة‬ ‫‪.2‬‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫للتعرف على أسباب المشكلة والوصول إلى التشخيص المناسب تنفيذ البرامج العلاجية‬ ‫(عامة‪ /‬تفصيلية)‬ ‫لأبرزالمشكلات الطلابية‬ ‫القيام بدراسة حالة الطالبات اللاتي يعانون من مشكلات نفسية يعانون من مشكلات‬ ‫‪.3‬‬ ‫نفسية أوتربوية أواجتماعية من خلال المقابلة عن طريق البرامج التقنية الملائمة‬ ‫إحالة الطالبات اللاتي لم يظهروا استجابة للبرامج العلاجية إلى وحدة الخدمات الإرشادية‬ ‫التوصيات‬ ‫حصرأبرزالمشكلات الطلابية‬ ‫مؤشرإنجاز‬ ‫الخدمات المقدمة للطالبات‬ ‫البرنامج‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫المجلس الاستشاري للطالبات (عن بعد)‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫الطالبات‬ ‫فئة‬ ‫المستهدفون‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫خلال فترة التعليم عن بعد‬ ‫‪18‬‬ ‫عدد‬ ‫‪1442/2/21‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫نشرات الكترونية‪ /‬مطويات‪ /‬لقاءات‪ /‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬عروض انفوجر افيك‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ‬ ‫تحقيق التكامل بين البيت والمدرسة في رعاية الطالبات في مختلف الجوانب‬ ‫‪.1‬‬ ‫تصميم استمارة الكترونية لترشيح أعضاء المحلس الاستشاري من الطالبات‬ ‫‪.2‬‬ ‫عقد المجلس الاستشاري الأول لدراسة أبرزالتحديات التي تواجه الطالبات عن بعد‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫(عامة‪ /‬تفصيلية)‬ ‫والتعرف على احتياجات الطالبات التربوية‬ ‫دراسة الموضوعات التي يتم اقتراحها وتربيه حسب الأولوية‬ ‫المشاركة في اتخاذ القرارات التربوية التي تحقق مصلحة الطالبات وتسهم في حل‬ ‫مشكلاتهم‬ ‫‪.3‬‬ ‫تشكيل لجان الطالبات بما يحقق أهدافها التربوية‬ ‫تقديرالأعمال والمشروعات والمبادرات الطلابية التي تعني بتحسين نواتج التعلم‬ ‫وضع مقارنة مجدولة لمستوى الطالبات قبل وبعد البرامج وقياس نسبة نجاح البرنامج‬ ‫التوصيات‬ ‫عدد الطالبات المستفيدات من البرنامج‬ ‫مؤشرإنجاز‬ ‫البرنامج‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫رة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫تاسعة والعشرون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫رسة(أمهات الطالبات الفئة الحدية)‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات التربية الخاصة ‪:‬صعوبات التعلم (‬ ‫الفئة الحدية )‪ -‬الإعاقة الجسدية‬ ‫مؤ رشات تحقيق الهدف‬ ‫تواصل أولياء الأمور مع المدرسة وفق الوسائل المتاحة‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫ظومة العمل المشارك نف التنفيذ‬ ‫الدور‬ ‫تصوير اللقاء‬ ‫ظيم اللقاء عن بعد مع الأمهات وأولياء الأمور‬ ‫توثيق اللقاء‬ ‫وة أولياء الأمور لحضور اللقاء ‪.‬‬ ‫كشف حضور اللقاء‬ ‫جدول حضور للطالبة‬ ‫رة المدرسة لطالبات الفئة الحديه وفق جدول مع ني‬ ‫طالبة والتعامل نف المواقف الإيجابية‬ ‫سجل الزيارات‬ ‫استقبال أولياء الأمور الزائرين للمدرسة بكل بشاشة‬ ‫وتقديم الخدمات الارشادية الت تحتاجها الطالبة وذكر‬ ‫الإيجابيات قبل السلبيات إن وجدت‬ ‫القائدة التربوية‪ :‬عزيزة سعيد الغامدي‬ ‫الطالبات‪:‬أمل بوبكير‬

‫الادار‬ ‫الثانوية الت‬ ‫برنامج توثيق العلاقة بين البيت والمدر‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫اجتماع‬ ‫المجال‬ ‫الأهداف‬ ‫تحقيق التكامل ب ني البيت والمدرسة نف رعاية الطالبات نف مختلف الجوانب بوجود بيئة تعليمية‬ ‫ودعم دراسي ملائم لفئة التربية الخاصة‬ ‫منظ‬ ‫الإجراء‬ ‫م‬ ‫المشارك‬ ‫إدارة المدرسة‬ ‫‪ .1‬تفعيل مجلس الأمهات ومجلس المدرسة‬ ‫تنظ‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫دعو‬ ‫التعرف على العقبات الت تواجهه طالبة الفئة الحديه و‬ ‫‪.2‬‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫أولياء الأمور نف التعليم عن بعد‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫زيارة‬ ‫السع لتحقيق الأمان النفس والتعليم لطالبات الفئة الحديه‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫من خلال ورش تدريبية عن بعد‪.‬‬ ‫لكل‬ ‫قائدة المدرسة ‪-‬‬ ‫‪ .4‬استقبال أولياء الأمور للمدرسة للطالبات الفئة الحديه‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫تخصيص جزء معين لمتابعة الطالبة للحضور لإكسابها المهارات‬ ‫المعلمات‬ ‫بشكل مبسط أثناء حضور الطالبة للمدرسة لمعلماتها‬ ‫‪.5‬‬ ‫وكيلة شئون ا‬ ‫المرشدة الطلابية‪ :‬منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫ية السعودية‬ ‫لتعليم‬ ‫يم بالمنطقة الشرقية‬ ‫ون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫ذوي الحاجات المادية تكافل‬ ‫جميع المراحل‬ ‫المرحلة‬ ‫الطالبات من ذوي الحاجة المادية‬ ‫مؤ رشات تحقيق الهدف‬ ‫تحسن أوضاع الطالبات ذوي الحاجات المادية من جميع الجوانب ( النفسية والاجتماعية والمادية‬ ‫والاقتصادية وال رتبوية )‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫ظومة العمل المشارك يف التنفيذ‬ ‫الدور‬ ‫صورة من كشف الأسماء‬ ‫داد بيان بأسماء الطالبات متضمن ًا نوع الحالة‬ ‫صنيفها‬ ‫كشف بعدد المستفيدات‬ ‫يق ما ورد يف لائحة الصندوق المدر يس من مصروفات‬ ‫والمبالغ المصروفة‬ ‫البات‬ ‫النموذج المق رتح لتوزي ع‬ ‫ي ع المساعدات على الطالبات المحتاجات بطريقة‬ ‫المبالغ‬ ‫ظمة وبما يحفظ كرامتهم‬ ‫القائدة التربوية‪ :‬عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫ن الطالبات‪/‬أمل بوبكير‬

‫المملكة العربي‬ ‫وزارة ال‬ ‫الادارة العامة للتعلي‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرو‬ ‫برنامج رعاية الطالبات من ذ‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫اجتما يع‬ ‫المجال‬ ‫الأهداف‬ ‫معالجة ورعاية الطالبات من ذوي الحاجة المادية وتقديم الرعاية المادية والنفسية والاجتماعية‬ ‫لهم بما يحقق تكيفهم داخل المدرسة وخارجها‬ ‫منظ‬ ‫الإجراء‬ ‫م‬ ‫المشارك‬ ‫إعد‬ ‫‪ .1‬حصر الطالبات من ذوي الحاجات المادية وتصنيفهن‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫وتص‬ ‫إدارة المدرسة تطبي‬ ‫‪ .2‬التمويل من قبل إدارة المدرسة وموسسة تكافل‬ ‫المرشدة الطلابية للطا‬ ‫توزي‬ ‫‪ .3‬مراعاة السرية التامة يف تقديم المساعدات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫منظ‬ ‫وكيلة شئون‬ ‫المرشدة الطلابية‪ :‬منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫ية السعودية‬ ‫لتعليم‬ ‫يم بالمنطقة الشرقية‬ ‫ون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫الصحية والاجتماعية‬ ‫جميع المراحل‬ ‫الطالبات ذوات المشاكل الصحية والاجتماعية المرحلة‬ ‫مؤ رشات تحقيق الهدف‬ ‫▪ ارتفاع مستوى التحصيل الدرا يس للطالبة‬ ‫▪ انخفاض المشكلات الصحية والاجتماعية وآثارها‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫ومة العمل المشارك يف التنفيذ‬ ‫الدور‬ ‫سجل الحصر‬ ‫لاع على الملف الص يح والدراسات المسحية وآراء المعلمات‬ ‫سجل الحصر‬ ‫حديد أدوار المنسوبات بالمدرسة يف عملية اكتشاف الحالات‬ ‫ن رشة عن كيفية التعامل مع‬ ‫ستخدام السجل المعد من قبل المرشدة‬ ‫الحالات‬ ‫داد ن رشة تربوية عن كيفية التعامل مع الحالات ال يت يتم‬ ‫تشافها‬ ‫بداية العام استمارة التوزي ع الالكتو ين‬ ‫شاف على توزي ع الطالبات داخل الفصول وفق خصائصهم‬ ‫ملاحظات المعلمات‬ ‫صحية ‪ /‬الاجتماعية‪ /‬الجسمية )‬ ‫الموثقة‬ ‫جيل التغ رتات الصحية والاجتماعية والملاحظات على‬ ‫استمارة دراسة الحالة‬ ‫لبات وتزويد المرشدة الطلابية بصورة منها‬ ‫راسة الحالات الصحية من قبل المرشدة الطلابية وتقديم‬ ‫خدمات المناسبةلكل حالة أو إحالتها إلى الجهات ذات‬ ‫علاقة‬ ‫راسة الحالات الاجتماعية من قبل المرشدة الطلابية وتزويد‬ ‫ارة المدرسة بصورة منها لاتخاذ الإجراء المناسب‬ ‫القائدة التربوية‪ :‬عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫لبات‪/‬امل بوبكير‬

‫المملكة العربي‬ ‫وزارة ال‬ ‫الادارة العامة للتعلي‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرو‬ ‫برنامج حصرالحالات‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫المجال نف يس‬ ‫منظو‬ ‫الأهداف‬ ‫▪‬ ‫المشارك‬ ‫▪‬ ‫تقديم الرعاية المناسبة لهذه الفئة من الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية الاطلا‬ ‫التعامل مع هذه الفئات وفق مبدأ الفروق الفردية‬ ‫▪ تح‬ ‫الإجراء‬ ‫م‬ ‫إدارة المدرسة باس‬ ‫‪ .1‬حصر الحالات الصحية والاجتماعية‬ ‫المرشدة الطلابية ▪ إعد‬ ‫توعية المجتمع المدر يس بأهمية المشاركة يف اكتشاف‬ ‫‪.2‬‬ ‫اكت‬ ‫الحالات والتعامل الأمثل معها‬ ‫وكيلة المدرسة الإ رش‬ ‫‪ .3‬اتلوفزيصعوالل تطاولزبياع ًاتترذبواوي ًاتوافلقحاخجاصاتئالصهصمحايلةصوالحايةجتوماالاعيجتةماعلعيىة‬ ‫المرشدة الطلابية (الص‬ ‫المعلمات تسج‬ ‫متابعة التغ رتات الصحية والاجتماعية للطالبات بصفة‬ ‫‪.4‬‬ ‫المرشدة الطلابية الطال‬ ‫مستمرة‬ ‫▪ درا‬ ‫‪ .5‬دراسة الحالات وتقديم الخدمات المناسبة‬ ‫الخ‬ ‫المرشدة الطلابية الع‬ ‫▪ درا‬ ‫إدا‬ ‫وكيلة شئون الطال‬ ‫المرشدة الطلابية‪ :‬منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫السعودية‬ ‫ليم‬ ‫المنطقة الشرقية‬ ‫شرق الدمام _ مقررات‬ ‫ة والتربوية لخصائص النمو‬ ‫جميع المراحل‬ ‫المرحلة‬ ‫جميع الطلاب‬ ‫مؤ رشات تحقيق الهدف‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫▪ تكيف الطالب مع خصائص النمو للمرحلة العمرية ال يت يمر بها‬ ‫▪ تعامل المعلم ر ني وأولياء الأمور مع الطلاب وفق ًا لخصائص نموهم‬ ‫ظومة العمل المشارك ن يف التنفيذ‬ ‫الدور‬ ‫الن رشات والمطويات‬ ‫داد الن رشات والمطويات حول خصائص النمو‬ ‫نماذج توثيق الجلسات الإرشادية‬ ‫زويد الطلاب بها وتنفيذ الجلسات الإرشادية‬ ‫ردية والمجتمعية‬ ‫الن رشات‬ ‫د اللقاءات عن بعد وإعداد الن رشات حول خصائص‬ ‫توثيق اللقاءات‬ ‫النمو وتزويد المعلم ر ني وأولياء الأمور بها‬ ‫السجل الشامل‬ ‫سويجنلالالمعشلاومملا وتت ازلوميتدعاللقمةعلبم رخ نيصابئصوصراةلنممنوهانيف‬ ‫استمارات الحص‬ ‫ن رشات ‪ /‬مطويات ‪/‬وسائل التواصل‬ ‫بعة تفعيل التطبيقات الإرشادية واليبوية‬ ‫لوحات إرشادية‬ ‫صائص النمو‬ ‫قائدة المدرسة‪/‬عزيزة الغامدي‬ ‫البات‪/‬امل بوبكير‬

‫المملكة العربية ا‬ ‫وزارة التعل‬ ‫الادارة العامة للتعليم با‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون بش‬ ‫برنامج التطبيقات الإرشادية‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫نف يس‬ ‫المجال‬ ‫الأهداف‬ ‫‪ .1‬تنمية شخصية الطالب من جميع الجوانب الجسمية والنفسية والاجتماعية والعقلية‬ ‫‪ .2‬تبص ري أولياء الأمور والمعلم ر ني بالخصائص النفسية والجسمية للمراحل العمرية المختلفة للطالب‬ ‫منظ‬ ‫الإجراء‬ ‫م‬ ‫المشارك‬ ‫إعد‬ ‫‪ .1‬توعية الطلاب بخصائص النمو العمرية‬ ‫المرشد الطلا يب وتزو‬ ‫الفر‬ ‫المرشد الطلا يب عقد‬ ‫توعية المجتمع المدر يس وأولياء الأمور بخصائص النمو‬ ‫‪.2‬‬ ‫وفق المرحلة الدراسية‬ ‫تدو‬ ‫المرشد الطلا يب‬ ‫‪ .3‬تزويد المعلم ر ني بالمعلومات المتاحة عن الطلاب‬ ‫الس‬ ‫متاب‬ ‫إدارة المدرسة‬ ‫التعامل مع الطلاب وفق ًا لخصائص نموهم ومبادئ الفروق‬ ‫‪.4‬‬ ‫لخص‬ ‫المرشد الطلا يب‬ ‫الفردية‬ ‫المعلمون‬ ‫وكيلة شئون الطا‬ ‫المرشدة الطلابية‪/‬منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫القيم ‪:‬المواطنة الإتقان ـالعدل ـ العمل بروح الفريق ـ‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الرؤية ‪:‬الريادة لبناء جيل مبدع‬ ‫التنمية الذاتية ‪ -‬المسؤولية الاجتماعية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية ( بنات)‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون بالدمام ( نظام المقررات )‬ ‫الرسالة‪ :‬تقديم خدمات تربوية وتعليمة ذات جودة عالية وفق‬ ‫معايير عالمية بمشاركة مجتمعية‬ ‫التقارير‬

‫وزارة التعليم‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫رعاية الطالبات تعليمي ًا وتربوي ًا (المتأخرات دراسي ًا)‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫فئة الطالبات‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫خلال فترة التعليم عن بعد‬ ‫‪1442/1/19‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫جميع‬ ‫عدد‬ ‫المستهدفون‬ ‫الطالبات‬ ‫نشرات الكترونية‪ /‬مطويات‪ /‬لقاءات‪ /‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬عروض انفوجر افيك‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ‬ ‫رفع المستوى التعليمي للطالبات المتأخرات دراسي ًا‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫حصرالطالبات المتأخرات دراسي ًا وتقديم الرعاية المناسبة لهن وحصرالمواد التي يتكرر‬ ‫(عامة)‬ ‫‪ .1‬فيها التأخرالدراس ي وعقد جلسات إرشادية (إرشاد جمعي) للرفع من مستواهن‬ ‫الدراس ي والعلمي والاستفادة من التطبيقات الإلكترونية‬ ‫عقد اجتماع لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة لتحديد الخطة المناسبة للطالبات‬ ‫إجراءات التنفيذ ‪.2‬‬ ‫المتأخرات دراسي ًا‬ ‫قياس اثرالبرنامج العلاجي ونسبة تحسن الحالات‪ ،‬والتواصل مع أولياء الأمورلدراسة‬ ‫‪ .3‬حالتهم وتبصيرهم بأهمية رعاية أبنائهم ومتابعة تحصيلهم الدراس ي باستثماروسائل‬ ‫التقنية الحديثة (عن بعد)‬ ‫قائمة بأسماء الطالبات المستهدفات من البرنامج‬ ‫إيجابيات البرنامج‬ ‫متابعة الواجبات المنزلية عن طريق المنصة‬ ‫التوصيات‬ ‫المعلمات‬ ‫وكيلة شؤون طلابية‬ ‫الجهات المساندة‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫للبرنامج‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫امل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫تفعيل أدب الحوارفي الاسلام‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫الطالبات‬ ‫فئة‬ ‫المستهدفون‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫يوم دراس ي‬ ‫معلمات‬ ‫عدد‬ ‫‪1442/2/12‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫جميع الطالبات‬ ‫نشرات الكترونية‪ /‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬قروبات واتس اب ‪/‬فيديوإذاعة عن ادب‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ الحوار‬ ‫التعريف بأدب الحوارفي الإسلام‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫(عامة)‬ ‫توعية بأهمية الحوارالهادف‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫التعريف بأدب الحوارالناجح مع مختلف فئات المجتمع‬ ‫‪.2‬‬ ‫الإجرائية‬ ‫خلق الإسلام وهدي الصحابة في التأدب مع الرسول صلى الله عليه وسلم اثناء الحوار‬ ‫‪.3‬‬ ‫تحقيق الحواربين المعلم والمتعلم في المنصة المدرسية بايجابية‬ ‫إيجابيات البرنامج‬ ‫لا يوجد‬ ‫التوصيات‬ ‫توثيق البرنامج‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫امل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫تقرير متابعة الانضباط المدرسي منصة مدرستي‬ ‫أسم البرنامج‬ ‫تقديم المحتوى التعليمي للطالبة لتلبيه العديد من الأهداف والنهوض بالمستوى التعليمي ورفع دافعية الطالبة للتعلم‬ ‫الهدف العام‬ ‫طوال ‪7‬‬ ‫الفئة المستهدفة جميع الطالبات مدة التنفيذ‬ ‫زمن التنفيذ بداية العام الدراسي التاريخ‬ ‫اسابيع‬ ‫‪ -1‬تفاعل الطالبات بإيجابية اثناء التعليم عن بعد عبر المنصة التي اتاحة لهن التعلم والتواصل مع المعلمات في بيئة تقنية‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫افتراضية تفاعلية مشوقة ومحققة لنواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫‪ -2‬تذليل الصعوبات التي قد تواجه المعلمات والطالبات اثناء العمل على المنصة وتقديم الدعم الفني لهن‪.‬‬ ‫والتفصيلية‬ ‫‪ -3‬تفعيل قنوات تواصليه تفاعليه بمشاركة أولياء الأمور باعتبار دورهم واهميته في عملية التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫الايجابيات‬ ‫‪ -1‬النهوض بالمستوى التعليمي باعتماد الطالب على الأجهزة الذكية او الحاسب الالي للوصول الى اعلى مستويات‬ ‫التعليم حفاظا على سلامتهم‪.‬‬ ‫المشكلات التي‬ ‫واجهتنا‬ ‫‪ -2‬استمرار التعليم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -3‬اتاحه فرصة للطالبات الحالات الخاصة بالحضور للمدرسة متى احتجن لذلك‪.‬‬ ‫المقترحات‬ ‫‪ -4‬تفاعل المعلمات وإدارة المدرسة بالحصص الافتراضية بما يضمن استمرار الرحلة التعليمية للطالبات في عام‬ ‫دراسي بظل جائحة كورونا‪.‬‬ ‫‪ -5‬نجاح المنصة بالارتباط مع التيميز لدعم الطالبات واولياء الأمور بالمدرسة‪.‬‬ ‫‪ -6‬تفوق إيجابي لمدى قدرة الطالبات اللاتي لا يملكن الانترنت بالدخول عبر قناة عين الدراسية او التلفزيونية في أي‬ ‫وقت‪.‬‬ ‫‪ -7‬تقديم كل ما تحتاجه الطالبة من اثراء ومعلومات وواجبات تتعلق بالمواد الدراسية بسهوله‪.‬‬ ‫‪ -1‬حذف ربط المعلمات بالمقررات الدراسية بعد الصيانة والتحديث‪.‬‬ ‫‪ -2‬تأخير ربط جداول طالبات الحالات الخاصة‬ ‫‪ -3‬اخفاق دخول الطالبة في الدخول على المنصة لعدة أسباب‪.‬‬ ‫‪ -4‬انقطاع البث الافتراضي وإخراج الطالبة من المنصة‪.‬‬ ‫‪ -5‬عدم اعتماد ارسال الواجبات لبعض الطالبات‪.‬‬ ‫‪ -6‬تداخل بعض الشعب في الحصص الافتراضية بسبب خلل في التوقيت الزمني للحصص‪.‬‬ ‫‪ -7‬أيقونه الحضور لا تعمل لدى بعض الطالبات‪.‬‬ ‫‪ -8‬نتيجة القبول والتسجيل حدث تغيير في تعديل بعض الشعب وجداولهم الدراسية‪.‬‬ ‫‪ -1‬تكثيف الدورات التعريفية لاستخدام المنصة والتيميز للمعلمات والطالبات واولياء الأمور‪.‬‬ ‫‪ -2‬إعطاء ايقونات وصلاحيات اكثر للمعلمة في التحكم بغرفة الحصص الافتراضية‪.‬‬ ‫القائدة التربوية‪ :‬عزيزة الغامدي‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‪:‬‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني – سهيرالبوعلي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫التهيئة للقدرات والتحصيلي‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫فئة الطالبات‬ ‫المستهدفون‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫أسبوع دراس ي‬ ‫عدد جميع الطالبات‬ ‫‪1442/2/3‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫نشرات الكترونية‪ /‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬قروبات واتس اب‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ‬ ‫تهيئة الطالبات للقدرات العامة‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫(عامة)‬ ‫تعريف الطالبات بالبرامج المقدمة‬ ‫‪.1‬‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫تعزيزوتشجيع الطالبات في الالتحاق بالدورات المصرح بها‬ ‫‪.2‬‬ ‫الإجرائية‬ ‫‪.3‬‬ ‫التعرف على العقبات التي تواجههن‬ ‫إيجابيات البرنامج ‪-‬‬ ‫لا يوجد‬ ‫التوصيات‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫امل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫تكريم المتفوقات لعام ‪1440‬هـ ‪1441-‬هـ‬ ‫أسم البرنامج‬ ‫المرشدة الطلابية‪ -‬وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المنفذون‬ ‫الطالبات المتفوقات‬ ‫الفئة‬ ‫التاريخ ‪1442/1/13‬هـ‬ ‫بداية العام‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫المستهدفة‬ ‫توعية المجتمع المدرسي والمحلي بأهمية التفوق‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫تقديم الرعاية المناسبة للطالبات المتفوقات من خلال مجالات النشاط المختلفة بالمدرسة‬ ‫العامة‬ ‫تكريم المتفوقات والرفع بأسمائهن للإدارة العامة للتعليم‬ ‫والتفصيلية‬ ‫توجيه جماعي‪ -‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ -‬عرض مرئي‬ ‫معينات التنفيذ‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫تنامي عدد الطالبات المتفوقات طيلة العام‬ ‫الايجابيات‬ ‫ارتفاع مستوى التنافس العلمي بين الطالبات‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة الغامدي‬ ‫أمل بو بكير‬ ‫منى الشمراني‬ ‫سهير البوعلي‬ ‫أمل بو بكي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫المجلس الاستشاري للطالبات (عن بعد)‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫الطالبات‬ ‫فئة‬ ‫المستهدفون‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫خلال فترة التعليم عن بعد‬ ‫‪18‬‬ ‫عدد‬ ‫‪1442/2/21‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫نشرات الكترونية‪ /‬مطويات‪ /‬لقاءات‪ /‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬عروض انفوجر افيك‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ‬ ‫تحقيق التكامل بين البيت والمدرسة في رعاية الطالبات في مختلف الجوانب‬ ‫‪.1‬‬ ‫تصميم استمارة الكترونية لترشيح أعضاء المحلس الاستشاري من الطالبات‬ ‫‪.2‬‬ ‫عقد المجلس الاستشاري الأول لدراسة أبرزالتحديات التي تواجه الطالبات عن بعد‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫(عامة‪ /‬تفصيلية)‬ ‫والتعرف على احتياجات الطالبات التربوية‬ ‫دراسة الموضوعات التي يتم اقتراحها وتربيه حسب الأولوية‬ ‫المشاركة في اتخاذ القرارات التربوية التي تحقق مصلحة الطالبات وتسهم في حل‬ ‫مشكلاتهم‬ ‫‪.3‬‬ ‫تشكيل لجان الطالبات بما يحقق أهدافها التربوية‬ ‫تقديرالأعمال والمشروعات والمبادرات الطلابية التي تعني بتحسين نواتج التعلم‬ ‫وضع مقارنة مجدولة لمستوى الطالبات قبل وبعد البرامج وقياس نسبة نجاح البرنامج‬ ‫التوصيات‬ ‫عدد الطالبات المستفيدات من البرنامج‬ ‫مؤشرإنجاز‬ ‫البرنامج‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم (‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة التعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون بشرق الدمام ( نظام المقررات )‬ ‫القيم ‪:‬المواطنة الإتقان ـالعدل ـ العمل بروح الفريق ـ‬ ‫الرسالة‪ :‬تقديم خدمات تربوية وتعليمة ذات جودة عالية‬ ‫الرؤية ‪:‬الريادة لبناء جيل مبدع‬ ‫التنمية الذاتية ‪ -‬المسؤولية الاجتماعية‬ ‫وفق معايير عالمية بمشاركة مجتمعية‬ ‫)‬ ‫تقـــــــــرير رقم (‬ ‫التعليم عن بعد \" منصة مدرستي \"‬ ‫جميع منسوبات المدرسة‬ ‫الأسبوع الثاني المستهدفون‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫الفئة المنفذة‬ ‫الإدارة المدرسية – الارشاد الطلابي‬ ‫تذليل الصعوبات التي قد تواجهة المعلمات والطالبات اثناء العمل على المنصة وتقديم الدعم الفني لهن‬ ‫‪1‬‬ ‫الإيجابيات‬ ‫تفعيل قنوات تواصلية تفاعلية بمشاركة أولياء الأمور باعتبار دورهم واهميتة في عملية التعلم عن بعد‬ ‫‪2‬‬ ‫السلبيات‬ ‫تفاعل الطالبات بإيجابية اثناء التعلم عن بعد عبر المنصة التي اتاحة لهن التعلم والتواصل مع المعلمات في بيئة تقنية‬ ‫‪3‬‬ ‫المقترحات‬ ‫افتراضية تفاعلية مشوقة ومحققة لنواتج التعلم المستهدفة‬ ‫‪4‬‬ ‫النهوض بالمستوى التعليمي باعتماد الطالبة على الأجهزة الذكية او الحاسب الالي للوصول الى أعلى مستويات التعليم حفاظا‬ ‫‪5‬‬ ‫على سلامتهم‬ ‫‪6‬‬ ‫تفاعل المعلمات بالحصص الافتراضية بما يضمن استمرار الرحلة التعليمية للطالبات‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫نجاح المنصة بالارتباط مع التيميز لدعم الطالبات واولياء الأمور بالمدرسة‬ ‫‪1‬‬ ‫تفوق إيجابي لمدى قدرة الطالبات اللاتي لا يملكن الانترنت بالدخول عبر قناة عين الدراسية في أي وقت‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تقديم كل ما تحتاجه الطالبة من اثراء ومعلومات وواجبات تتعلق بالمواد الدراسية بسهولة‬ ‫‪4‬‬ ‫حذف ربط المعلمات بالمقررات الدراسية بعد الصيانة والتحديث‬ ‫‪5‬‬ ‫تأخير ربط جداول الحالات الخاصة‬ ‫‪6‬‬ ‫أخفاق دخول الطالبة في الدخول على المنصة لعدة أسباب‬ ‫‪7‬‬ ‫انقطاع البث الافتراضي وإخراج الطالبة من المنصة‬ ‫‪8‬‬ ‫عدم اعتماد ارسال الواجبات لبعض الطالبات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تداخل بعض الشعب في الحصص الافتراضية بسبب خلل في التوقيت الزمني للحصص‬ ‫أيقونة الحضور لا تعمل لدى بعض الطالبات‬ ‫نتيجة القبول والتسجيل حدث تغيير في بعض الشعب وجداولهم الدراسية‬ ‫تكثيف الدورات التعريفية لاستخدام المنصة والتيمز للمعلمات والطالبات وأولياء الأمور‬ ‫إعطاء ايقونات وصلاحيات اكثر للمعلمة في التحكم بغرفة الحصص الافتراضية‬ ‫قائدة المدرسة ‪/‬‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات ‪/‬‬ ‫المرشدة الطلابية ‪/‬‬ ‫عزيزة الغامدي‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني – سهير البوعلي‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم (‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة التعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون بشرق الدمام ( نظام المقررات )‬ ‫القيم ‪:‬المواطنة الإتقان ـالعدل ـ العمل بروح الفريق ـ‬ ‫الرسالة‪ :‬تقديم خدمات تربوية وتعليمة ذات جودة عالية‬ ‫الرؤية ‪:‬الريادة لبناء جيل مبدع‬ ‫التنمية الذاتية ‪ -‬المسؤولية الاجتماعية‬ ‫وفق معايير عالمية بمشاركة مجتمعية‬ ‫تقـــــــــرير رقم ( ‪) 2‬‬ ‫التعليم عن بعد \" منصة مدرستي \"‬ ‫جميع منسوبات المدرسة‬ ‫الأسبوع الثاني المستهدفون‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫الفئة المنفذة‬ ‫الإدارة المدرسية – الارشاد الطلابي‬ ‫اصبح لدى الطالبة قدرة على حل الصعوبات التي تواجهها في المنصة‬ ‫‪1‬‬ ‫الوعي لدى الطالبات بأهمية التعليم عن بعد‬ ‫‪2‬‬ ‫التزام الطالبات بحضور المنصة بنسبة ‪%95‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تعديل بعض المشكلات التي واجهة الطالبة في المنصة‬ ‫الإيجابيات ‪5‬‬ ‫تفاعل الطالبات مع معلماتهن في المنصة بحل الاثراءات والواجبات‬ ‫نجاح المنصة بالارتباط مع التيميز لدعم الطالبات واولياء الأمور بالمدرسة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫استحداث طرق بديلة لتواصل الإدارة والمعلمات مع الطالبات‬ ‫‪1‬‬ ‫لا تزال مشكلات انقطاع البث لدى بعض الطالبات بسبب ضعف الشبكة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدم فتح بعض الايقونات والروابط في المنصة بسبب ضعف الشبكة‬ ‫السلبيات ‪3‬‬ ‫خلل في التوقيت الزمني للحصص الدراسية داخل المنصة‬ ‫‪4‬‬ ‫بسبب السمات الشخصية لدى بعض الطالبات التي تعيق تفاعلها بالمشاركة مع معلمتها داخل المنصة‪.‬‬ ‫تعدد وسائل التواصل مع المعلمات في توصيل الواجبات والأنشطة والاختبارات‬ ‫المقترحات ‪1‬‬ ‫اتاحة فرصة للطالبات حسب سماتهم الشخصية بالاجابة والمشاركة عبر الشات داخل المنصة‪ .‬بديل الميكرفون‬ ‫‪2‬‬ ‫قائدة المدرسة ‪/‬‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات ‪/‬‬ ‫المرشدة الطلابية ‪/‬‬ ‫عزيزة الغامدي‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني – سهير البوعلي‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون بشرق الدمام _ مقررات‬ ‫التهيئة الإرشادية للأسبوع التمهيدي‬ ‫أسم البرنامج‬ ‫أسبوع‬ ‫مدة التنفيذ‬ ‫الطالبات‬ ‫الفئة‬ ‫بداية العام الدراسي التاريخ الأسبوع الاول‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫المستجدات‬ ‫المستهدفة‬ ‫‪-1‬استقبال الطالبات وفق الإجراءات الاحترازية اثناء استلام الكتب ومحاوله تخفيف مخاوفهم الصحية والتعليمية وتوزيع الخطط‬ ‫الدراسية والجداول‪.‬‬ ‫‪-2‬تطوير البرامج والخدمات الإرشادية مراعاة للحالات الفردية بين الطالبات وتوزيعهم في الشعب وفقا لذلك‪.‬‬ ‫أهداف‬ ‫‪-3‬تعريف الطالبة بخصائص المرحلة الجديدة ونظام الدراسة عن بعد وأنظمه المرحلة‪.‬‬ ‫البرنامج‬ ‫‪-4‬تعريف الطالبات عن بعد بنظام المقررات‪.‬‬ ‫العامة‬ ‫والتفصيلية‬ ‫‪-5‬إنشاء قروبات واتس اب لجميع الطالبات لتسهيل التواصل مع المدرسة وقناة تليجرام لأولياء الأمور‪.‬‬ ‫‪-6‬عرض فيديو لمرافق المدرسة وكلمة من معلمات المرحلة تعريف بموادهن وتخصصاتهن‬ ‫‪ -7‬ارسال وكيلة شئون الطالبات لنموذج العقد السلوكي لأولياء الأمور لتعبئته من قبل الطالبات‬ ‫‪-8‬ارسال فيديوهات ودورات توعية لطالبة الكترونيا وعبر وسائل التواصل الاجتماعي عن تعليمات استخدام المنصة وبرنامج التميز‪.‬‬ ‫عروض مرئية‪ -‬فيديو‪ -‬كلمات وتوجيهات‪ -‬التعريف بنظام المقررات وخصائص المرحلة ‪-‬عبارات ترحيبيه‬ ‫وصف البرنامج‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫سهولة الوصول لجميع الطالبات واولياء الأمور‬ ‫الايجابيات‬ ‫القائدة التربوية‪ :‬عزيزة الغامدي‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‪:‬‬ ‫أمل بوبكير‬ ‫منى الشمراني – سهير البوعلي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫تفعيل يوم الصحة النفسية العالمي‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫الطالبات‬ ‫فئة‬ ‫المستهدفون‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫يوم دراس ي‬ ‫معلمات‬ ‫عدد‬ ‫‪1442/2/19‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫جميع الطالبات‬ ‫نشرات الكترونية‪ //‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬قروبات واتس اب‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ‬ ‫التعريف بيوم الصحة النفسية العالمي الذي يو افق ‪ 10‬اكتوبر‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫(عامة)‬ ‫توعية بالعوامل التي تساعد الانسان على تربية الأبناء السليمين نفسيا‬ ‫‪.1‬‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫تثقيف الأمهات بالعوامل التي تساهم في سعادة الانسان‬ ‫الإجرائية‬ ‫احتواء الأبناء وتنشئتهم تنشئة سليمة‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫تحقيق رضا الانسان عن نفسه باتباع نصائح تساعده على اسعاد نفسه‬ ‫إيجابيات البرنامج‬ ‫لا يوجد‬ ‫التوصيات‬ ‫توثيق البرنامج‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫امل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬

‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب تعليم شرق الدمام‬ ‫الثانوية التاسعة والعشرون مقررات‬ ‫نموذج تقرير‬ ‫موهبتي في ابداعي‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫مدة البرنامج‬ ‫فئة الطالبات‬ ‫المستهدفون‬ ‫التاريخ‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫يوم دراس ي‬ ‫عدد جميع الطالبات‬ ‫‪1442/2/4‬‬ ‫الفصل الأول‬ ‫نشرات الكترونية‪ /‬وسائل التواصل الاجتماعي‪ /‬قروبات واتس اب‬ ‫نوع أسلوب‬ ‫التنفيذ‬ ‫نشرثقافة الالتحاق ببرامج موهبة‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫(عامة)‬ ‫تعريف الطالبات ببرنامج موهبة والدورات المقدمة للموهوبات‬ ‫‪.1‬‬ ‫أهداف البرنامج‬ ‫تعزيزوتشجيع الطالبات الموهوبات‬ ‫‪.2‬‬ ‫الإجرائية‬ ‫التعرف على العقبات التي تواجههن‬ ‫‪.3‬‬ ‫اقبال الطالبات في التعرف على برامج موهبة‬ ‫إيجابيات البرنامج‬ ‫لا يوجد‬ ‫التوصيات‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شئون الطالبات‬ ‫المرشدة الطلابية‬ ‫عزيزة بنت سعيد الغامدي‬ ‫امل بوبكير‬ ‫منى الشمراني‪/‬سهيرالبوعلي‬