SAR 65 ศรียานุสรณ์

ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนศรียานุสรณ์ ได้นำเสนอผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อรายงานผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 ทั้ง 3 มาตรฐาน มีคุณภาพตามค่าเป้าหมายที่กำหนด คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีคุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม และภาพรวมการประเมินตนเองของสถานศึกษา มีคุณภาพ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ซึ่งได้สะท้อนภาพความสำเร็จตามเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา มีการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพและต่อเน่ือง จากการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนศรียานุสรณ์ ครั้งที่ 2/ 2566 เมื่อวันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ณ ห้องกนั เกรา โรงเรยี นศรยี านุสรณ์ นนั้ คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความเห็นชอบในรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนศรียานุสรณ์ ซึ่งสะท้อนถึงคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการบริหารจัดการศึกษา และคุณภาพกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เปน็ สำคัญ ทโ่ี รงเรียนจะไดน้ ำผลการประเมนิ ไปพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในปีการศึกษาตอ่ ไป (นายอดศิ ักดิ์ ถาวรวริ ิยะนันท์) ประธานกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรียนศรียานุสรณ์ วนั ที่ 30 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2566

บทสรปุ สำหรบั ผูบ้ รหิ าร โรงเรียนศรียานุสรณ์ ตั้งอยู่เลขที่ 1 ตำบล วัดใหม่ อำเภอเมือง จังหวัดจันทบุรี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาจันทบรุ ี ตราด สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 มีจำนวนนักเรียน 2,769 คน มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 192 คน ผู้คณะบริหารจำนวน 5 คน ผู้อำนวยการโรงเรียน คือนายสมพงษ์ เปรมปิยศรี แบ่งกลุ่มบริหารเป็น 4 กลุ่ม คือ กลุ่มบริหาร วิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป การบริหารจัด การศึกษาโดยใช้ SIYA Model เป็นนวัตกรรมการบริหารของโรงเรียนโดยบูรณาการกับกระบวนการ ตรวจสอบคณุ ภาพ P – D – C – A กบั วิธกี ารดำเนินงาน โครงการ/ กิจกรรมให้เกดิ ประสทิ ธิภาพและ ประสิทธิผลสงู สุด ให้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา ร่วมมือกับผบู้ ริหารในสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (Professional Learning Community : PLC) จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนและแก้ไขปัญหาท้งั ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี น ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ใช้โปรแกรม PS School ในการบริหารจัดการและแก้ปัญหาการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 3 มาตรฐาน มผี ลประเมินดงั นี้ ผลการประเมินตนเอง ผลประเมินคุณภาพการศึกษาทั้ง 3 มาตรฐาน มีผลประเมินตนเองตามค่าเป้าหมาย มาตรฐานการศกึ ษา ดังน้ี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม เม่ือพจิ ารณาประเด็นผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียน มคี ณุ ภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ ในระดับยอดเย่ียม และพิจารณาเป็นประเด็นย่อย พบว่า มีคุณภาพการศึกษาอยู่ในระดับยอดเย่ยี ม ได้แก่ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ 2) มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 3) มีความสามารถสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร และ 5) มีความรู้ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สว่ นประเด็นย่อย ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีผลประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ สำหรับประเด็น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โดยรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาเป็น ประเดน็ ยอ่ ย พบวา่ ทกุ ประเดน็ มีคณุ ภาพอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวม อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาเป็นประเด็นย่อย พบว่า ทุกประเด็น มีคุณภาพการศึกษาอยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั โดยรวมอยู่ใน มีผล ประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาเป็นประเด็นย่อย พบว่า ทุก ประเด็น มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดับ ยอดเย่ยี ม ความโดดเด่นของสถานศึกษา : โครงการดำเนินงานที่เสนอประเมินความโดดเด่น (Best – Practices) เรอื ง การดำเนนิ ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นของโรงเรยี นศรียานสุ รณ์ มคี วามโดดเด่นระดับ (C1)/ ระดับภมู ภิ าค

คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศกึ ษา 2565 โรงเรียนศรียานุสรณ์ฉบบั นี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษา จดั สง่ รายงานผล การประเมนิ ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสงั กัดหรือหนว่ ยงานท่ีกำกับดูแลสถานศึกษา เป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษา ขัน้ พน้ื ฐานท้ัง 3 มาตรฐาน ได้แก่ 1) คุณภาพของผ้เู รียน 2) กระบวนการบริหาร และการจัดการ และ 3) กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอ รายงานผลการจดั การศึกษา ในรอบปีทีผ่ า่ นมาตอ่ หนว่ ยงานตน้ สังกัด หน่วยงานท่เี ก่ยี วข้อง ตลอดจน เผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสำนกั งานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมในการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 คณะผู้จัดทำหวังเปน็ อย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการ นำไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนศรียานุสรณ์ ในปีการศึกษาตอ่ ไป (นายสมพงษ์ เปรมปิยศรี) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนศรยี านุสรณ์ วันที่ 18 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566

สารบญั เรอ่ื ง หน้า ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา………………………………………………………………………. ก บทสรปุ สำหรบั ผู้บรหิ าร................................................................................................................... ข คำนำ............................................................................................................................................... ง สารบัญ............................................................................................................................................ จ ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา........................................................................................ 1 ข้อมูลทว่ั ไป.................................................................................................................... 1 ข้อมูลนกั เรยี น................................................................................................................ 3 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศึกษา...................................................................................... 3 สภาพบรบิ ทโรงเรยี น..................................................................................................... 4 วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ ประเด็นยทุ ธศาสตร์ 5 ปงี บประมาณ 2566 - 2570.......................................................................................... แนวทางการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา....................................... 6 กลยุทธ์การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา (Strategy) ..................... 8 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสี่.......................................................................... 8 การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ีมาใช้ในการปรับปรุงและ 13 พฒั นาคุณภาพการศึกษา............................................................................................................. ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา........................................................................... 15 ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปขี องสถานศึกษา..................................... 15 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน..................................... 115 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน............................................................................... 115 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ..................................................... 147 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั .................... 161 ส่วนท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ.............................................. 172 ส่วนที่ 4 รายงานความโดดเดน่ ของสถานศึกษา........................................................................... 179 ภาคผนวก........................................................................................................................................ 189 1. ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดคา่ เป้าหมาย....................................... 190 2. คำสัง่ แต่งตั้งคณะกรรมการรา่ งมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นศรยี านุสรณ์............................ 191 3. คำสัง่ แตง่ ต้ังคณะทำงาน/คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา..................... 197 4. หนังสอื เชญิ ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ........................................................................................................................... 212

สารบญั (ต่อ) เร่อื ง หนา้ 5. ข้อมูลสถานศึกษา...................................................................................................................... 217 6. ภาพถ่ายกจิ กรรม..........................……………………………………………………….……………………….. 265

1 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทว่ั ไป ช่ือโรงเรียนศรียานุสรณ์ ท่ตี ั้ง เลขที่ 1 ถนน ศรียานุสรณ์ ตำบลวัดใหม่ อำเภอเมืองจันทบุรี จังหวัดจันทบุรี สังกัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด โทร. 039 – 311225 โทรสาร 039 – 301691 website : www.siya.ac.th e-mail : [email protected] เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีเนื้อท่ี 15 ไร่ 1 งาน 30 ตารางวา เขตพื้นที่บรกิ าร ได้แก่ ตำบลตลาด ตำบลวัดใหม่ ตำบลคลองนารายณ์ ตำบลเกาะขวาง ตำบลคมบาง ตำบลท่าช้าง ตำบลจันทนมิ ติ ตำบลแสลง ตำบลหนองบัว และตำบลพลบั พลา 1.1 ประวตั โิ รงเรยี นโดยย่อ โรงเรียนศรียานุสรณ์เป็นโรงเรยี นหญิงมณฑลจันทบุรที ี่ 1 ซ่งึ ต้ังอยู่ริมฝ่ังแมน่ ้ำจันทบุรี เหนือศาลาท่าหลวง ถนนท่าช้างตรงข้ามกับวัดจันทนาราม แต่เน่ืองจากมีบริเวณคับแคบ ขาดสนาม เด็กเล่น หม่อมเจ้าสฤษดิเดชชยางกูรสมุหเทศภิบาล มณฑลจันทบุรีและพระวิภาชน์วิทยาสิทธิ์ ข้าหลวงธรรมการได้ร่วมกันจัดหาสถานท่ีท่ีเหมาะสมใหม่ ซ่ึงมีเนื้อท่ี 37 ไร่ แต่ได้แบ่งให้โรงเรียน อนุบาลจันทบุรี 10 ไร่เศษ และทางราชการได้ตัดถนนรอบบริเวณโรงเรียน ปัจจุบันโรงเรียน ศรยี านสุ รณ์ จึงเหลือพ้ืนที่เพยี ง 15 ไร่ 1 งาน 30 ตารางวา โรงเรียนศรียานุสรณ์ ได้สร้างอาคารเรียนหลังแรกเมื่อวันที่ 1 มกราคม พ.ศ.2462 ณ บริเวณที่เป็นโรงเรยี นศรยี านสุ รณ์ในปัจจุบนั น้ี อาคารเรียนเป็นเรือนไม้ 2 ชั้น ขนาดกวา้ ง 12 วา 2 ศอก ยาว 13 วา 2 ศอก ฐานรากหล่อเสาคอนกรีต เสาใต้พื้นชั้นล่างก่ออิฐ มีขนาดห้องกว้าง บรรจุนักเรียนได้ห้องละ 40 คน รวมท้ังสิ้น 12 ห้องเรียน ห้องกลางเป็นห้องโถงใหญ่ใช้เป็นห้อง ประชุมนักเรียนอาคารเรียนหลังน้ีสร้างแล้วเสร็จสมบูรณ์เม่ือวันที่ 22 กันยายน พ.ศ.2462 พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวได้รับพระราชทานนามว่า “ศรียานุสรณ์” เพื่อถวายเป็น อนุสรณ์ในพระมหากรุณาธิคุณแห่งสมเด็จพระศรีพัชรินทราบรมราชินีนาถในพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 5 เจ้าพระยาธรรมศักดิ์มนตรี เสนาบดีกระทรวงธรรมการเป็น ประธานในพิธีเปิดอาคารเรียน ในวันที่ 14 มีนาคม พ.ศ.2463 ได้ทำการเปิดสอนคร้ังแรกในวันท่ี 4 ตุลาคม พ.ศ.2463 ในระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีห้องเรียนครั้งแรก 7 ห้อง ครู 8 คน นกั เรียน 205 คน ครใู หญ่คนแรก คือ คณุ ครูสุวรรณ วิภาชน์วทิ ยาสิทธิ์

2 1.2 ข้อมลู อาคารสถานท่ี มีอาคารจำนวน 9 หลัง เปน็ อาคารเรียนจำนวน 6 หลงั หอประชุมจำนวน 1 หลัง โรงฝึกงานจำนวน 1 หลัง และศูนย์ฝึกกีฬาจำนวน 1 หลัง มีหลังเรียนท้ังหมดจำนวน 75 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการจำนวน 28 ห้อง ศูนย์การเรียนรู้จำนวน 7 ศูนย์ แหล่งเรียนรู้ จำนวน 6 แหล่ง ห้องประชุม จำนวน 3 ห้อง และหอ้ งโสตทศั นศกึ ษา จำนวน 1 ห้อง 1.3 การจัดการเรยี นการสอน โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนเป็นห้องเรียนปกติ และห้องเรียนพิเศษ จำนวน 3 โครงการ ซึง่ มรี ายละเอียดดงั น้ี ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จัดห้องเรียน 10 : 10 : 10 แยกเป็นห้องเรียนพิเศษ จำนวน 3 โครงการ ได้แก่ โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและส่ิงแวดล้อม สสวท. (Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment: ESMTE) โครงการห้องเรยี นพเิ ศษการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสตู รกระทรวงศกึ ษาธิการ เปน็ ภาษาองั กฤษ (English Program: EP) และโครงการห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ (Math Science English : MSEP)) และเป็นห้องเรียนปกติจำนวน 7 ห้องเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดห้องเรียน 15 : 15 : 15 แยกเป็นห้องเรียนพิเศษ จำนวน 3 โครงการ ได้แก่ โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและ สิ่ งแ ว ด ล้ อ ม ส ส ว ท . (Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment : ESMTE) โครงการห้องเรียนพิ เศษการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษาอังกฤษ (Mini English Program : MEP) และโครงการห้องเรียนพิเศษ สง่ เสริมความเป็นเลิศด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ (Math Science English : MSEP) และเป็นห้องเรียนปกติจำนวน 12 หอ้ ง จัดเป็นแผนการเรยี นสายวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ จำนวน 5 แผนการเรียน ทั้งหมด 6 ห้องเรียน ได้แก่ แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-วิศวกรรมศาสตร์/ สถาปัตยกรรม วิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาศาสตร์-พาณิชยศาสตร์ วิทยาศาสตร์-คอมพิวเตอร์ และ แผนการเรียน วิทยาศาสตร์ – เทคโนโลยีการเกษตร ส่วนแผนการเรียนสายศิลป์ มีจำนวน 6 แผนการเรียน ทั้งหมด 6 ห้องเรียน ได้แก่ แผนการเรียนศิลป์ภาษา-จีน ศิลป์ภาษา-ญ่ีปุ่น ศิลป์ ภาษา-สังคม ศิลป์ – ธรุ กจิ ศิลป์ – ศิลปะ และศลิ ปค์ ณิต – อังกฤษ

3 2. ข้อมูลนักเรยี น ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนศรียานุสรณ์ มีนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 2,795 คน (ข้อมูล วันที่ 10 มิถุนายน พ.ศ. 2565) มีรายละเอียด ดงั น้ี ระดบั ช้ันเรียน จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลี่ยต่อหอ้ ง ชาย หญิง ม.1 10 - 375 375 38 ม.2 10 - 374 374 37 ม.3 10 - 370 370 37 รวม 30 - 1,119 1,119 37 ม.4 15 54 515 569 38 ม.5 15 81 475 556 37 ม.6 15 84 467 551 37 รวม 45 219 1,457 1,676 37 รวมทงั้ หมด 75 219 2,576 2,795 37 3. ข้อมูลครแู ละบุคลากรของสถานศกึ ษา โรงเรยี นศรียานสุ รณ์ มีครูและบุคลากรจำนวนท้ังสนิ้ 192 คน จำแนกเปน็ ผูบ้ รหิ าร จำนวน 5 คน ข้าราชการครูจำนวน 137 คน อัตราจ้างสายงานการสอนจำนวน 3 คน อัตราจ้างสายงาน สนับสนุน จำนวน 47 คน มีรายละเอยี ดดงั น้ี. ประเภท/ตำแหนง่ ตำ่ กวา่ ปรญิ ญา จำนวนบคุ ลากร (คน) ปริญญาเอก รวม 1. ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ปริญญาตรี ปริญญาโท - - ผอู้ ำนวยการ ตรี - 1 - -1 - 4 - รองผูอ้ ำนวยการ - -4 - 5 รวม - -5 - 137 2. สายการสอน 80 57 - - - ข้าราชการครู - -- - 3 - พนกั งานราชการ - 3- - 140 - อตั ราจา้ ง - 83 57 - - รวม - -- - 44 3. สายงานสนบั สนนุ 25 - - 3 - ขา้ ราชการ - -- - - - พนกั งานจา้ งทัว่ ไป 19 -- - 47 - ลกู จ้างประจำ 3 44 - 192 - อื่น ๆ - 127 62 รวม 3 รวมทัง้ สนิ้ 3

4 4. สภาพบริบทโรงเรียน 4.1 สภาพชุมชนเขตพ้ืนท่ีอำเภอเมืองทั้งหมดยกเว้นตำบลบางกะจะซึ่งเป็นเขตพื้นที่บริการ ของโรงเรียนศรียานุสรณ์ มีประชากรประมาณ 124,147 คน แบ่งเป็นประชากรชาย 59,402 คน ประชากรหญิง 64,745 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดจันทบุรี โรงเรียนอนุบาลจันทบุรี และโรงเรียนสฤษดิเดช อาชีพหลักส่วนใหญ่ของชุมชน คือ ค้าขาย สภาพฐานะเศรษฐกิจโดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง – ระดับดี ประเพณีวัฒนธรรมและ ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นในชุมชนท่ีเป็นที่รู้จัก คือ ประเพณีวันสงกรานต์ แห่เทียนจำนำพรรษา ทำบุญ ท้ิงกระจาด เทศกาลตรุษจีน ตักบาตรเทโว มีแหล่งท่องเที่ยวเชิงประวัติศาสตร์ใกล้เคียง คือ วังสวนบ้าน แก้ว ศาลพระเจ้าตากสินมหาราช พิพิธภัณฑ์พาณิชย์นาวี อู่ต่อเรือสมเด็จพระเจ้าตากสิน อาสนวิหาร พระนางมารอี าปฏสิ นธินิรมลจันทบุรี 4.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ คิดเป็นร้อยละ 97.94 ศาสนาคริสต์ คิดเป็น ร้อยละ 1.44 ศาสนาอิสลาม คิดเป็นร้อยละ 0.52 ศาสนาอื่น ๆ คิดเป็นร้อยละ 0.11 และจบ การศึกษาในระดับปริญญาตรี อาชพี หลกั คือ อาชีพนกั ธุรกิจ/คา้ ขายคิดเปน็ รอ้ ยละ 26.94 ประกอบ อาชีพรับจ้างคดิ เปน็ ร้อยละ 26.10 ประกอบอาชีพเกษตรกร คดิ เป็นรอ้ ยละ 20.40 ประกอบอาชีพ รบั ราชการ คิดเปน็ รอ้ ยละ 13.04 ประกอบอาชีพรฐั วสิ าหกจิ คิดเป็นร้อยละ 2.43 ประกอบอาชีพ พนักงาน/เจ้าหนา้ ที่ของรฐั /ลูกจ้างประจำ/ลูกจา้ งช่วั คราว คิดเป็นรอ้ ยละ 4.73 ประกอบอาชีพอ่ืนๆ คิดเป็นร้อยละ 6.36 รายได้เฉลี่ยครอบครัว ปีละ 22,115 - 614,259 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครวั 3 – 5 คน และมีผู้ปกครองท่ีมีความสามารถเปน็ วิทยากร/ ภูมิปัญญาท้องถ่ินไดป้ ระมาณ 142 คน 4.3 โอกาสและขอ้ จำกดั ของโรงเรยี น 4.3.1 โอกาส 1) ปัจจัยด้านสังคม และวัฒนธรรม โครงสร้างของประชากรในอำเภอเมือง และอำเภอใกล้เคียง ส่วนใหญ่เป็นประชากรที่อยู่ในพื้นที่ดั้งเดิมมาแต่โบราณ มีประเพณีและวัฒนธรรม ท่ีดีงาม มีความเป็นอยู่กันอย่างสงบสุข มีการอพยพย้ายถิ่นน้อยมีทรัพยากรธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์ และเอ้ือต่อการเรียนรู้ และด้วยความสามารถของคนบางกลุ่ม จึงมีการนำเข้าอัญมณี ซ่ึงเป็นวัตถุดิบ นำมาแปรรปู รายได้ต่อหัวต่อปีค่อนข้างสูง มีทัศนคติท่ีดีต่อการให้การศึกษาแก่บุตรหลาน มีสุขภาพ อนามัยดี มคี ่านยิ ม ความเชอ่ื ทม่ี ีเหตผุ ล 2) ปัจจัยด้านเทคโนโลยี เป็นปัจจัยหน่ึงในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่น การติดต่อส่ือสารโทรคมนาคม การค้นคว้าข้อมูลครบถ้วนสมบูรณ์ มีแหล่งเรียนรู้จากสถาน ประกอบการ แหล่งประวัตศิ าสตร์ และภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ หลากหลาย

5 3) ปัจจัยด้านเศรษฐกิจ ประชากรมีรายได้ต่อหัวค่อนข้างสูง จากการประกอบ อาชพี อสิ ระของตนเองและครอบครัว มสี ภาวะการวา่ งงานน้อย 4) มีสถานประกอบการ ท่ีเป็นแหล่งจ้างงานด้านการเกษตร การผลิตอัญมณี การค้าขาย และการใหบ้ รกิ ารต่าง ๆ จำนวนมาก นอกจากนี้นโยบายของรัฐบาลทางด้านการศึกษา ในปัจจุบันมุ่งปฏิรูปการศึกษาและ ส่งเสริมด้านการเรียนคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศให้มากข้ึน กำหนดให้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือประโยชน์ต่อการศึกษามากขึ้น โดยเฉพาะภาษาอาเซียน การติดต่อส่ือสารทางอินเทอร์เน็ต มีการปรับปรุงระบบงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงาน และใช้ระบบ บริหารการเงิน การคลังภาครัฐด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ (GFMIS) การมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา เปิดโอกาสให้นักเรยี น ผู้ปกครอง ชุมชน เขา้ มามีส่วนร่วมรับผิดชอบในการจัดการศึกษามากข้ึนในรูป ของคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคมผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่า และเครือข่าย ผปู้ กครองโรงเรยี นศรียานสุ รณ์ 4.3.2 ขอ้ จำกดั 1) สภาพของสังคมโดยรวม ยังให้ความร่วมมือในการเข้ามามีส่วนร่วมในการ รับผดิ ชอบในการจัดการศึกษานอ้ ย เนอื่ งจากเวลาสว่ นใหญต่ ้องประกอบอาชพี 2) ด้านเทคโนโลยีทางการส่ือสารมีหลากหลาย สร้างแรงจูงใจสูง และราคาถูก ทำให้นักเรียนนำไปใช้ในทางไม่เหมาะสม เช่น เล่นเกม ถ่ายคลิปวิดีโอ ฟังเพลง เล่นสมาร์ทโฟนทาง Line, Facebook, Instagram, Twitter, Camfrog ผา่ นทางคอมพวิ เตอร์ และโทรศพั ทม์ อื ถือ 3) ด้านเศรษฐกิจ ปัจจุบันค่าครองชีพสูงข้ึน ประชาชนมีรายได้ลดลงไปเกือบ ทกุ สาขาอาชีพ ซงึ่ มีผลสืบเนื่องมาจากสถานการณ์โรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) โดย รัฐบาลอุดหนนุ ด้านการเงนิ วสั ดุ อปุ กรณ์ ในการจัดการศึกษาให้มปี ระสิทธภิ าพมากข้ึน 5. วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ ประเด็นยุทธศาสตร์ ปีงบประมาณ 2566 - 2570 วิสยั ทัศน์ (Vision) สรา้ งนวัตกร ก้าวทันเทคโนโลยี มีทกั ษะชวี ติ บนพืน้ ฐานความเปน็ ไทย ภาคภมู ิใจในตนเอง พนั ธกจิ (Mission) 1. พัฒนาศักยภาพของผ้เู รียนสู่ความเปน็ นวตั กร 2. สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์ 3. เสรมิ สรา้ งทกั ษะชีวิต คุณธรรมจริยธรรม มคี วามภาคภมู ใิ จในตนเองบนพ้ืนฐานความเป็นไทย 4. พฒั นาโรงเรียนเครอื ข่าย เปา้ ประสงค์ (Goal) 1. ผูเ้ รียนเปน็ นวัตกร

6 2. ผูเ้ รียน ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามกี ารใช้เทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ 3. ผเู้ รยี น ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามที กั ษะชีวติ มคี ุณธรรมจริยธรรม มีความภาคภมู ิใจ ในตนเอง บนพื้นฐานความเป็นไทย 4. โรงเรยี นเครือข่ายได้รบั การพัฒนาทางวิชาการ อัตลักษณข์ องสถานศกึ ษา รกั เรียนรู้ ค่ทู ำดี เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา สะอาด มารยาทงาม เลิศลำ้ วิชาการ 6. แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โรงเรียนศรียานุสรณ์ มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลที่สมบูรณ์ท้ังร่างกายและจิตใจ สติปญั ญา มคี วามรู้และคุณธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสขุ และเห็น คณุ ค่าของความ เปน็ มนุษยไ์ ดเ้ รียนรู้การใชช้ ีวติ ทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อตนเอง ครอบครวั และประเทศชาติ ส่ิงสำคัญที่คณะครูและบุคลากรมีเป้าหมายเดียวกัน คือคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนจึงเน้นย้ำเรื่องการ พัฒนากระบวนการเรียนการสอน ให้สามารถเสริมสร้างผู้เรียนให้มีทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 คุณภาพการศึกษาจะต้องเป็นไปตามกรอบ การปฏิรูปการศึกษา สร้างความพึงพอใจให้กับนักเรียน ผปู้ กครอง ชุมชน และสังคม โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงาน โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สมาคม ผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่า เครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมอดีตครูศรียานุสรณ์ ส่วนการบริหาร ภายในโรงเรียนมีการแบ่งเป็น 4 กลุ่มบริหาร ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบคุ คล กลุ่มบรหิ ารงานทวั่ ไป มีรายละเอยี ดดงั น้ี

7 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี นศรียานุสรณ์ ผู้อานวยการโรงเรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษา สมาคมผู้ปกครองและครู สมาคมศษิ ยเ์ ก่า คณะกรรมการเครือขา่ ยผู้ปกครอง ชมรมอดีตครูศรียานุสรณ์ คณะกรรมการบริหารโรงเรยี น กลุ่มบริหารวชิ าการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล กลุ่มบริหารทั่วไป งานสำนักงาน งานสำนักงาน งานนโยบายและแผนงาน งานสำนกั งาน งานสำนกั งาน งานพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา งานสารบรรณ งานสารสนเทศ งานบรหิ ารการเงนิ งานวางแผนอตั รากำลังและ งานอาคารสถานทแ่ี ละ งานพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ และบัญชี กำหนดตำแหนง่ สิ่งแวดลอ้ ม งานสง่ เสริมศักยภาพนักเรยี น งานบรหิ ารพัสดุและสินทรัพย์ งานสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง งานวัดผล ประเมนิ ผล และการเทยี บ งานระดมทรพั ยากรและการ งานเสริมสรา้ งประสิทธิภาพ งานสวัสดิการ โอนผลการเรยี น ลงทนุ เพอ่ื การศึกษา ในการปฏบิ ัตงิ าน งานประชาสมั พันธ์ งานวิจัยเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา งานระบบควบคมุ ภายใน งานวนิ ยั และการรักษาวินยั งานกจิ กรรมนักเรียน งานอนามัยโรงเรียน งานนิเทศการศึกษา งานตรวจสอบภายใน งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน งานแนะแนว งานโครงการธนาคารโรงเรยี น งานโภชนาการ งานพฒั นาและส่งเสริมแหล่งเรียนรู้ งานสง่ เสริมประชาธิปไตย และรา้ นค้าสวสั ดิการ งานยานพาหนะ งานรักษาความปลอดภัย งานพฒั นาส่อื นวตั กรรม และ งานตรวจสอบ ติดตาม และ งานป้องกันสารเสพติดและเอดส์ งานโสตทัศนศึกษา เทคโนโลยี ประเมินผล งานส่งเสรมิ คณุ ธรรมและจริยธรรม งานระบบสาธารณปู โภค งานรับนักเรยี น งานสมั พันธช์ มุ ชนและ งานส่งเสริมวินัยนกั เรยี น บรกิ ารสาธารณะ งานสง่ เสรมิ สนบั สนุนประสานความ งานหัวหน้าระดับและครทู ่ปี รกึ ษา งานเกยี รติภูมิ ร่วมมอื พัฒนาวิชาการ งานพฒั นาระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา

8 7. กลยทุ ธ์การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (Strategy) ประเด็นยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี น สู่ความเปน็ นวัตกร กลยุทธท์ ่ี 1 พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นสคู่ วามเป็นนวัตกร กลยทุ ธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นาสื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนร้ใู ห้มคี ุณภาพอยา่ งย่ังยนื ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรมจริยธรรม บนพื้นฐานความเป็นไทย กลยุทธ์ที่ 1 สร้างจติ สำนึกในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั อย่างถกู ตอ้ งและสร้างสรรค์ กลยุทธ์ที่ 2 บรู ณาการความรสู้ ูก่ ารใชท้ กั ษะชวี ติ กลยทุ ธ์ที่ 3 สร้างความภมู ใิ จในตนเองและสงั คมไทย ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ 3 นำหลักธรรมาภบิ าลมาบริหารจัดการแบบมสี ่วนร่วม กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาสู่ความเป็นเลิศ กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมใหม้ ีการบรหิ ารจัดการงบประมาณอย่างโปร่งใส กลยทุ ธท์ ี่ 3 พฒั นาระบบสารสนเทศดว้ ยเทคโนโลยีดิจทิ ัล 8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. 2559 - 2563) ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ดา้ น ระดบั คณุ ภาพ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ดเี ยย่ี ม 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ยี่ยม 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ดีเยีย่ ม จุดเด่น ด้านคุณภาพของผเู้ รยี น 1. ผูเ้ รยี นมมี ารยาทงาม มีสมั มาคารวะกับบคุ คลท่ีไปทกั ทายด้วยการไหว้ 2. ผู้เรยี นมีความสขุ ในการเรยี นรูง้ านดา้ นวชิ าการ สถานศึกษามีงานด้านวิชาการทุก กลมุ่ สาระการเรียนรู้ มีกจิ กรรมเสริมความรหู้ ลากหลาย 3. ผู้เรียนได้จัดทำโครงงานดาราศาสตร์ โดยมีการสนับสนุนของสถาบันวิจัยดาราศาสตร์ ระดับชาติ โดยมีตัวแทนนักเรียนจำนวน 2 คน เป็นตัวแทนเข้าประกวด ทั้งในระดับประเทศ ระดบั ชาติ และระดับนานาชาติ พร้อมทั้งได้รับรางวัลชนะเลิศ จนรัฐบาลญ่ีปุ่นได้ให้ทุนไปเผยแพร่ผลงานใน ประเทศญ่ปี นุ่ 2 ปีซอ้ น

9 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษามีนวัตกรรมในด้านการบริหารและจัดการ SIYA Model ซ่ึงได้ใช้ Model นี้ในการบริหารสถานศึกษาเพ่ือขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐานสากล สำนักงานคณะกรรมการ การศึก ษาขั้นพื้ นฐานได้ มอ บรางวัล คุ ณ ภ าพ แห่งส ำนักงานคณ ะกรรม การก ารศึก ษาข้ันพื้ นฐา น OBECQA 2. สถานศึกษาได้เป็น“โรงเรียนต้นแบบด้านการอนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อม”ด้วยผล ที่ได้รับจากกิจกรรมลดการใช้พลังงานไฟฟ้า โรงเรียนลดค่าใช้จ่ายลงได้ 121,092.03 บาท คิด เป็นร้อยละ 11.58 จากเดิมประจำปี 2559 และวิทยาลัยนาโนเทคโนโลยีพระจอมเกล้าลาดกระบัง ได้มอบรางวัล “นวัตกรรมเชิงสาธารณสุขและสิ่งแวดล้อม” จากการประกวดนวัตกรรมนาโนเทคโนโลยี ระดับประเทศ ครง้ั ที่ 8 ระดับมธั ยมศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2560 3. สถานศึกษาเป็น “โรงเรียนต้นแบบกิจกรรมมาร์ชชิ่งความดี” ในโครงการพัฒนา นักเรียนสู่ความเป็นต้นแบบความดีพ้ืนฐานสากล 5 ประการ เพื่อเสริมสร้างความดีสากล 5 ประการ ได้แก่ สะอาดระเบียบ สภุ าพ ตรงต่อเวลา สมาธิ ปีการศึกษา 2560 ไดร้ ับเกียรตใิ ห้นำไปเผยแพรเ่ ป็น Best Practices ของ สถานศึกษา จากมูลนิธิครูของแผ่นดิน และจังหวัดจันทบุรีได้มอบรางวัล โรงเรียนความดีมาตรฐานสากล ปกี ารศกึ ษา 2561 4. สถานศึกษาได้ผ่านการประเมินรกั ษามาตรฐานรางวลั คุณภาพฟื้นฟศู ีลธรรมโลก ประจำ ปีการศึกษา 2559 ประเภทสถานศึกษาสุดยอดต้นแบบระดับมัธยมศึกษา จากชมรมพุทธศาสตร์สากล ในอุปถัมภส์ มเด็จพระมหารชั มังคลาจารย์ 5. สถานศึกษาได้เป็น “โรงเรียนต้นแบบคา่ นิยม 12 ประการ” และจังหวัดจันทบุรี ได้ มอบรางวัล “สถานศึกษาต้นแบบค่านิยม 12 ประการ ระดบั มัธยมศึกษา ยอดเยย่ี ม” ปีการศกึ ษา 2561 จากโครงการส่งเสริมการศกึ ษารอบด้านใหเ้ ดก็ และเยาวชนมีคุณภาพพรอ้ มสูส่ ากล ระดบั มธั ยมศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ครูมีกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนแบบ Child center การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) และใช้รูปแบบวิธีการสอน Active learning ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียน ไดเ้ รยี นรโู้ ดยการคิดได้ปฏบิ ตั ิจรงิ มีการให้วิธกี ารและแหลง่ เรียนรูท้ ่หี ลากหลายผ้เู รียนเรยี นรู้ จากแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ ท่ีทางสถานศกึ ษาจัดใหแ้ ละเรียนรจู้ ากสถานการณจ์ ำลอง มกี ารเช่ือมโยง บูรณาการสงิ่ ท่ี เรียนกับสังคมและชุมชน และนำองค์ความรู้ประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวัน และมีนวัตกรรม โครงการอย่างมคี วามสขุ ยม้ิ ง่าย ไหว้สวย ซ่ึงเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีได้รบั รางวลั ระดบั ชาติ

10 จดุ ท่คี วรพัฒนา ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น 1. ผู้เรียนยังไม่มีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างเป็นระบบ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณเพียงพอ 2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ภาษาองั กฤษ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมตำ่ กวา่ มาตรฐาน ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สถานศึกษามีเอกลักษณ์“มีความรู้ คู่คุณธรรม” ไม่ส่ือในการเป็นภาพรวมหรือความ เช่ียวชาญของสถานศกึ ษา ยังไม่ถูกตอ้ งเหมาะสม เปน็ คำทแี่ สดงถงึ เดก็ ดี เด็กเก่ง มมี าตรฐาน ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ครูบางส่วนยังไม่มีการวัดและประเมินผลการเรียนรขู้ องผู้เรียนด้วยวิธีท่ีหลากหลายตามสภาพ จริงในปัจจุบันไม่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวช้ีวัดผลการเรียนรู้และธรรมชาติของวิชาน้ัน นำเทคโนโลยีท่ที ันสมัยและมปี ระสิทธิภาพมาใชใ้ นกิจกรรมการเรียนการสอนน้อย ข้อเสนอแนะตามนโยบายจากหนว่ ยงานตน้ สังกัด หรอื ภาครัฐ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สถานศึกษาได้ดำเนินการ“โครงการโรงเรยี นสีเขียว” เป็นต้นแบบด้านการอนุรกั ษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อมสถานศึกษาควรดำเนินงานตามโครงการน้ีทุก ๆ ปี อย่างต่อเนื่อง โดยพัฒนากิจกรรม ให้ทัน และท้าทายความสามารถของนักเรียนเพิ่มมากย่ิงข้ึน และทุก ๆ กิจกรรม ควรสนับสนุนส่งเสริม ให้ผู้ปกครองมามีส่วนร่วมให้มากที่สุด เช่นการปลูกป่าชายเลน การประกวดส่ิงประดิษฐ์จากวัสดุ เหลือใช้และส่ิงประดิษฐ์น้ันจะต้องสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ๆ การประกวดครอบครัว ของนักเรียนที่สามารถลดการจ่ายค่าไฟฟ้าลงได้อย่างต่อเนื่อง และการประกวดการคัดแยกขยะของ ครอบครวั นกั เรียนท่ีถูกต้องตามหลักสขุ าภบิ าล เป็นต้น กำหนดการดำเนินการปรบั ปรงุ ตามขอ้ เสนอแนะภายใน 1 ปี ขอ้ เสนอแนะ ดา้ นคุณภาพของผูเ้ รียน 1. ผู้เรียนควรได้รบั วิธีกระตุ้น และท้าทายให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิดทุกกลุ่มสาระด้วยการใช้ คำถามท่ยี ั่วยุใหผ้ เู้ รียนตอบ ใชก้ ิจกรรมพฒั นาความคิด แบบงานกล่มุ หรอื การอภิปราย 2. ผู้เรียนควรไดร้ ับการสอนเสริมแบบเข้มขน้ สำหรับผูเ้ รียนทมี่ ีผลการเรียนในวิชาตำ่ กว่าเกณฑ์ มาตรฐาน กำหนดการดำเนินการปรบั ปรุงตามขอ้ เสนอแนะภายใน 1 ปี

11 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ สถานศึกษาควรตั้งชื่อเอกลักษณ์ของสถานศึกษา โดยควรจะพิจารณาจากจุดเด่นของ สถานศึกษาที่บุคคลผู้เก่ียวข้อง ท้องถ่ิน ชุมชน สังคมใกล้เคียงยอมรับ และเขียนให้เป็นลักษณ ะ ภาพรวมหรือ ความเชี่ยวชาญของสถานศึกษา ไม่ควรเป็นคำศัพท์โดด ๆ เหมือนกับอัตลักษณ์ของผู้เรียน สถานศึกษามีจุดเด่นและเป็นท่ียอมรับ ส่วนใหญ่เกี่ยวกับเร่ือง เด็กเก่ง เป็นคนดี จึงคิดว่า “โรงเรียน แห่งคุณภาพตามมาตรฐานสากล” อาจจะเป็นช่อื เอกลักษณข์ องสถานศึกษาได้อีกประการหนง่ึ กำหนดการดำเนินการปรับปรงุ ตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ครูทุกคนควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง ในปัจจุบัน โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ และธรรมชาติของวิชาน้ัน ควรมีการวิเคราะห์หลักสูตร ตามตัวช้ีวัดช้ันปี กำหนดสาระการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง ให้สะท้อนตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดท่ีกำหนด จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทีละหน่วย หรือแต่ละสัปดาห์ พิจารณาสาระเน้ือหา ในแต่ละช่ัวโมงให้เหมาะสมกับเวลา และศักยภาพผู้เรียน ออกแบบการจดั กิจกรรมที่หลากหลาย โดยพิจารณาผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นสำคัญ รวมทั้งควรมี การประเมินผลด้วยวิธีท่ีหลากหลาย ทั้งระหว่างการจัดกิจกรรมและหลังการจัดกิจกรรม บันทึก การวเิ คราะห์ขอ้ มูลเปน็ รายบุคคลท่ีครอบคลุมด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อม ด้านสติปัญญา พฤติกรรม ร่างกายจิตใจและสังคมและนำผลไปพัฒนาผู้เรียนได้ตรงกับปัญหา ประเมิน แผนการจัดการเรียนรู้ของตนเองว่ามีความเหมาะสม สอดคล้องกับเวลา การจัดกิจกรรมหรือไม่ เพื่อปรับปรุงให้เหมาะสม บันทึกปัญหาจากการจัดกิจกรรม ในบันทึกหลังสอน ใช้ในการซ่อมเสริม และพัฒนาผู้เรียนตามสภาพปัญหาของผู้เรียน รวมท้ังปรับปรุง การจัดการเรียนการสอนให้มี ประสทิ ธภิ าพตามบทบาทหน้าที่ของครูทีก่ ำหนดไวใ้ นหลกั สตู ร กำหนดการดำเนินการปรบั ปรุงตามขอ้ เสนอแนะภายใน 1 ปี ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นาส่นู วัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี ด้านคณุ ภาพของผู้เรยี น ผู้เรียนได้จัดทำโครงงานดาราศาสตร์ โดยมีการสนับสนุนของสถาบันวิจัยดาราศาสตร์ ระดับชาติ โดยมีตวั แทนนกั เรียนจำนวน 2 คน เปน็ ตัวแทนเข้าประกวด ทั้งในประเทศและระดับชาติ และนานาชาติ พร้อมท้ังได้รับรางวัลชนะเลิศ จนรัฐบาลญี่ปุ่นได้ให้ทุนไปเผยแพร่ผลงานในประเทศ ญ่ีปุ่นถึง 2 ปี ซ้อน สร้างช่ือเสียงให้กับสถานศึกษา และประเทศไทย ผู้เรียนควรได้รับการสนับสนุน ส่งเสริมโครงงานนี้อย่างต่อเนื่องย่ังยืนตลอดไป และให้ผู้เรียนคนอ่ืน ๆ ได้มีโอกาสส่งเข้าประกวด ตามลำดับข้ันด้วย พร้อมนำออกไปเผยแพรภ่ ายในกล่มุ โรงเรียนเพ่ิมมากข้ึน

12 ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สถานศึกษามีนวัตกรรมในด้านการบริหารและจัดการ คือ SIYA Model ซ่ึงได้ใช้ Model น้ี ในการบริหารสถานศึกษาเพื่อขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานได้มอบรางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน OBECQA แต่สถานศึกษายังไม่ได้แสดงให้เห็นผลการวิจยั อย่างชัดเจน สถานศึกษาควรพัฒนารูปแบบ Model นี้ อย่างต่อเน่ืองทุกปี เขียนคำนิยามของคำศัพท์ให้ชัดเจนมากย่ิงขึ้นพร้อมท่ีจะให้สถานศึกษาอ่ืนง่าย ที่จะนำไปปฏิบัติ และสถานศึกษา ควรจะนำเอา SIYA Model นี้ ไปทำการวิจัยเชิงทดลอง หรือการ วิจัยเชิงปฏิบัติการ แล้วแต่กรณี จะเป็น การวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว หรือแบบสองกลุ่ม เปรียบเทียบก็ได้ โดยให้ SIYA Model เป็นตัวแปรต้น และผลท่ีเกิดจาก Model เช่น คุณภาพผู้เรียน คุณภาพครู คุณภาพการบริหารจัดการ เป็นตัวแปรตาม ซ่ึงจะทำให้ SIYA Model นี้ เป็นนวัตกรรม ทางการบริหารและจัดการในระดับสูงย่ิงขึ้น มีค่าความเช่ือม่ันในระดับสูงย่ิงข้ึน และอาจจะได้รับ รางวัลคณุ ภาพระดบั องคก์ ร ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานในขั้นสูงตอ่ ไปอีกด้วย ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ครูมีนวัตกรรมผลงานโครงการ ยิม้ งา่ ย ไหว้สวยจนครูได้รับรางวลั ระดับปีการศกึ ษา 2559 รางวัลชนะเลิศการประกวดมารยาทไทย จากพระราชทานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาสยามบรมราชกุมารี การดำเนินงานคร้ังนี้ คณะผู้ประเมินพบว่า โรงเรียนศรียานุสรณ์ได้รับการยกย่องระดับประเทศ เป็นต้นแบบ โดดเด่น ได้รับการยอมรับระดับชาติ ควรพัฒนาไปเป็นต้นแบบ โดดเด่น ให้ได้รับการ ยอมรับระดับนานาชาติ โดยมุ่งม่ันพัฒนาผู้เรียนแกนนำด้านย้ิมง่าย ไหว้สวย จากรุ่นสู่รุ่น ให้มี ประสิทธิภาพมากขึ้น สร้างเครือข่าย การดำเนินการให้มีความเข้มแข็งมากข้ึน เช่น เครือข่าย ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า พัฒนาการจดั กิจกรรมเพ่ือสง่ เสรมิ การยิ้มงา่ ย ไหว้สวย ให้ทนั ต่อความเปลี่ยนแปลง ของสังคมและเหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียนอย่างต่อเน่ืองและยั่งยืน เผยแพร่กิจกรรมนี้ลงใน ส่อื ออนไลนเ์ พ่ือให้ท่ัวโลกยอมรบั ในระดับนานาชาตติ ่อไป สรุปประเด็นจากหน่วยงานตน้ สงั กดั “ไม่มีประเด็นการประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัด” แต่ขอเสนอแนะหน่วยงานต้นสังกัด ให้ลงมา กำกับ ติดตาม และพัฒนาสถานศึกษา เป็นการกระตุ้นให้หน่วยงานต้นสังกัดทำหน้าที่ของ ตนเองใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพยง่ิ ข้นึ ดงั นี้ 1. หน่วยงานต้นสังกัดควรให้การส่งเสริม สนับสนุนและร่วมพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างจริงจัง โดยการพัฒนาบุคลากรให้เป็นผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความสามารถ ใน ก ารเป็ น ที่ ป รึ ก ษ า ใ ห้ ค ำ แ น ะ น ำ ก ร ะ บ ว น ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใน ส ถ า น ศึ ก ษ า ได้ อ ย่ า ง มี ประสิทธิภาพในเชิงการปฏิบัติ เช่น กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้มาตรฐาน ตามหลักวิชาการมีความเชื่อถือได้ในการที่สถานศึกษาจะนำมาใช้เพ่ือกำหนดค่าระดับคุณภาพของ

13 เป้าหมาย และค่าระดับคุณภาพของผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในแต่ละมาตรฐาน การศกึ ษา แต่ละประเด็นการพจิ ารณา ให้ตรงกับความเปน็ จรงิ และมคี วามเชอื่ ไดม้ ากท่สี ดุ 2. หน่วยงานต้นสังกัดควรให้การส่งเสริม สนับสนุนในการสร้างสถานศึกษาเครือข่าย คณุ ภาพ เพอื่ ร่วมพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ในเขตพน้ื ที่การศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินความโดดเดน่ ครไู ดด้ ำเนินการ “โครงการพฒั นาศกั ยภาพของนกั เรยี น”ในการจดั ทำโครงงานดาราศาสตร์ ในโรงเรียนโดยในเบือ้ งตน้ มกี ารจดั กิจกรรมคา่ ยดาราศาสตร์ ซง่ึ จะทำการเปดิ รบั สมคั รนกั เรยี นที่มี ความสนใจทางด้านนี้ จะเป็นการให้ความรู้เบ้ืองต้นของดาราศาสตร์ เช่น การดูดาวเบื้องต้น การใช้ อปุ กรณใ์ นการสงั เกตปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์ การศกึ ษาท้องฟ้าจริงด้วยตาเปลา่ และผา่ นอุปกรณ์ ดาราศาสตร์ เมื่อเสร็จสิ้นการเข้าค่ายดาราศาสตร์แล้วจะทำการคัดเลือกนักเรียนท่ีมีความสนใจจริง ท่ีจะผลิตผลงานดาราศาสตร์ ผ่านการทำโครงงาน และส่งนักเรียนให้เข้าร่วมกิจกรรมดาราศาสตร์ ขั้นสูงกับสถาบันวิจัยดาราศาสตร์ ซึ่งนักเรียนจะได้ เห็นบทบาทการทำงานจริงของนักดาราศาสตร์ รวมท้ังได้พูดคุยเพื่อขอคำปรึกษา ในแนวทางท่ีจะจัดทำโครงงานดาราศาสตร์ในแต่ละเรื่องออกมาได้ สำเร็จตามวัตถุประสงค์ จากนั้นจึงให้นักเรียนดำเนินการจัดทำโครงงานดาราศาสตร์ในโรงเรียน ผ่านการดูแล และให้คำปรึกษา จากครูท่ีปรึกษา และนักวิจัยที่เป็นพ่ีเลี้ยงจากทางสถาบันวิจัย ดาราศาสตร์ และโครงงานดาราศาสตร์น้ีโรงเรียนศรียานุสรณ์ได้ดำเนินงานอย่างต่อเนื่องต้ังแต่ ปี 2558 จนถึงปีการศึกษาปัจจุบันนี้ซึ่งได้มีการปรับปรุงและพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องและเหมาะสม กับนักเรียนมากที่สุด ผลจากการพัฒนาความสามารถจนในปีการศึกษา 2562 ได้รับการคัดเลือก เข้าร่วมการนำเสนอผลงาน วิชาการดาราศาสตร์สำหรับนักเรียนในงาน “22thJunior Session of Astronomical Society of Japan 2020” ณ University of Tsukuba ป ระเท ศญี่ ปุ่ น ระห ว่าง วันที่ 17 – 24 มนี าคม 2563 9. การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่มาใชใ้ นการปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพ การศึกษา สภาพปญั หา โรงเรียนศรียานุสรณ์ เป็นโรงเรียนสตรีประจำจังหวัดจันทบุรี ต้ังอยู่ใจกลางของจังหวัด มีการคมนาคมสะดวก และมีระบบอินเทอร์เน็ตบริการได้ท่ัวถึง ส่งผลให้วัฒนธรรมต่างชาติและ ค่านิยมทางวัตถุเข้ามาได้ง่ายซ่ึงส่งผลให้เกิดสภาพปัญหาทางด้านสังคมและวัฒนธรรมต่อสถาบัน ครอบครัวและสถาบนั การศกึ ษาดงั ตอ่ ไปนี้ 1. นักเรียนสนใจโลกโซเชยี ลมากข้นึ 2. นกั เรียนลอกเลียนแบบพฤตกิ รรมทางด้านตา่ งๆ โดยขาดการพจิ ารณา 3. แหลง่ บรกิ ารเกม สถานบนั เทิงเกดิ ขึน้ ในรูปแบบต่าง ๆ ในจังหวดั จนั ทบุรคี อ่ นข้างมาก

14 4. ผู้ปกครองบางสว่ นยงั ไมส่ ามารถให้คำแนะนำแกบ่ ตุ รหลานของตนเองได้ 5. สถานประกอบการบางประเภทที่ใช้เทคโนโลยีเปิดให้บริการโดยคำนึงถึงประโยชน์ของ ตนเองเทา่ น้ัน 6. จากสภาวะเศรษฐกิจในปัจจุบันเป็นสถานการณ์โรคระบาด โควิด – 19 ทำให้ผู้ปกครอง ตกงาน ขาดรายได้ มีภาวะตึงเครียดการดำเนินชีวิต ไม่สามารถอบรมดูแลลูกหลานได้ ซ่ึงส่งผลให้ นักเรียน มกี ารแสดงออกทางพฤติกรรมเลียนแบบและไมเ่ หมาะสมมากข้ึน 7. มอี าคารเรียนไมเ่ พยี งพอตอ่ การจดั การเรยี นการสอน จุดเด่น 1. โรงเรียนศรียานุสรณ์โครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ ท้งั ในหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรยี น และกจิ กรรมต่าง ๆ จัดผ่านออนไลนห์ ลากหลายช่องทาง 2. โรงเรียนมีกิจกรรมชุมนุมให้นักเรียนได้สมัครเข้าเรียนตามความสนใจอย่างหลากหลาย ผ่านระบบออนไลน์ ทำให้ผู้เรียนได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพของตนเอง ทำชื่อเสียงให้โรงเรียนและ ตนเองอยา่ งต่อเน่ือง จนกลายเปน็ สัญลักษณข์ องโรงเรยี นและอัตลกั ษณ์ของผเู้ รยี น 3. โรงเรยี นมบี คุ ลากรทมี่ คี วามรคู้ วามสามารถทางดา้ นเทคโนโลยี 4. มีอปุ กรณใ์ นการจดั การเรยี นการสอนที่ทนั สมยั และเพยี งพอ 5. ผู้ปกครองและชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 6. มีอาคารที่ทันสมยั มนั่ คง แขง็ แรง และมีสภาพแวดลอ้ มและการบริการที่ส่งเสริมให้ ผู้เรยี นพัฒนาเต็มศกั ยภาพ จุดทคี่ วรพฒั นา 1. การทำวจิ ัยในชนั้ เรียน ครคู วรนำผลมาใช้ในการพฒั นาการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 2. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาพัฒนาตนเองใหไ้ ดต้ ามคา่ เป้าหมายท่โี รงเรยี น กำหนด 3. ส่งเสริมใหน้ ักเรียนทกุ คนมีนิสยั รกั การอา่ นและศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเองอยูเ่ สมอ 4. ส่งเสริมให้นกั เรยี นฉลาดรู้ ฉลาดเลือก และรูเ้ ทา่ ทนั ความเจริญของเทคโนโลยใี นปจั จบุ ัน

15 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปีของสถานศึกษา • ผลการดำเนินงานโครงการ/ กจิ กรรมตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปขี องสถานศึกษา เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศึกษา ท่ี ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () การศกึ ษา ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวิธีดำเนนิ การอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)่ี (จำนวน หรือ () - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไม่บรรลุ สถานศกึ ษา มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ท่ี) มฐ.ที่ 3 ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศักยภาพผ้เู รยี น สคู่ วามเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นให้มคี วามเปน็ เลิศทางวิชาการ 1 ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ เปา้ หมายดา้ นปรมิ าณ รอ้ ยละ 100  มฐ.ที่ 1 ทางการเรยี น 1.เพื่อพัฒนาและยกระดับ มฐ.ที่ 3 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทกุ ระดับช้ันใหส้ ูงขน้ึ 2.นักเรยี นร้อยละ 80 มี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น เป็นไปตามคา่ เป้าหมาย ของโรงเรยี น เป้าหมายดา้ นคณุ ภาพ 1.นักเรียนช้นั ม.3 และม.6 มีผลการทดสอบ GAT/PAT และ 9 วชิ า สามัญ 2.นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนเปน็ ไปตาม คา่ เปา้ หมายของโรงเรยี น

16 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศึกษา ที่ ชอื่ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธีดำเนินการอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ที)่ (จำนวน หรือ () สถานศึกษา - (จำนวน หรอื ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ที่ 1 (มฐ.ท)่ี - ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรยี น ส่คู วามเป็นเลิศทางวชิ าการ มฐ.ที่ 1 มฐ.ท่ี 1 กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนใหม้ คี วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ มฐ.ท่ี 1 2 พฒั นาศักยภาพนกั เรยี นสู่ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ ร้อยละ 100  ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ 1.นกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปี ที่ 6 ท้งั ระดับ 2.นกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปี ที่ 3 ทง้ั ระดบั เปา้ หมายเชิงคุณภาพ นกั เรยี นชั้นม.6 และม. 3 ไดพ้ ฒั นาคุณภาพดา้ น การศกึ ษาและมีแนวทาง การศึกษาต่อในอนาคต 3 เตรียมใหพ้ รอ้ ม ซ้อมให้ฟติ เป้าหมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  พิชิต O – NET PISA GAT 1.นักเรียนโรงเรียน และ 9 วิชาสามญั ศรยี านสุ รณ์ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ทัง้ ระดบั 2.นกั เรียนโรงเรียน ศรยี านุสรณ์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ท้งั ระดับ เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ 1.นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษา ปีที่ 3 และชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 สามารถสอบและมี คะแนนวิชาภาษาไทย ตามคา่ เปา้ หมายของ สถานศึกษา

17 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศึกษา ที่ ชอ่ื งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธีดำเนนิ การอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ที่) (จำนวน หรือ () สถานศกึ ษา สถานการณ์ (จำนวน หรือ รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไม่บรรลุ มฐ.ที่ 1 โรคตดิ เชอ้ื (มฐ.ท)่ี ไวรัสโคโรนา ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศักยภาพผ้เู รยี น ส่คู วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 2019 กลยทุ ธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นให้มคี วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ (COVID-19) 2.นกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษา ปที ี่ 3 สามารถสอบและ มคี ะแนนวิชาภาษาไทย ในการสอบ PISA อยู่ในระดบั ดขี น้ึ ไป 3.นกั เรียนช้ันม. 6 สามารถ สอบและมีคะแนนวชิ า ภาษาไทยในการสอบ GAT และ9 วิชาสามัญ อยูใ่ นระดับดขี น้ึ ไป 4 สอนปรบั พ้นื ฐาน เป้าหมายเชงิ ปริมาณ - คณติ ศาสตรน์ กั เรียนชัน้ ม.1 นักเรยี นชัน้ ม.1 และ ม.4 และ ม.4 สนใจสมคั รเข้ารว่ ม โครงการสอนปรับพน้ื ฐาน คณติ ศาสตร์ เปา้ หมายเชิงคุณภาพ 1.นกั เรียนโรงเรยี น ศรียานสุ รณไ์ ด้เข้าร่วม การแข่งขันทกั ษะ วิชาการและวชิ าชีพใน ระดับเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ทุกรายการ 2.ระดับผลการเรียนเฉลย่ี วิชาคณติ ศาสตร์ของ นักเรียนท้ังโรงเรยี นไม่ตำ่ กว่า 2.50

18 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ที่ ชอ่ื งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวธิ ดี ำเนนิ การอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรอื รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเด็นยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การพัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียน ส่คู วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นให้มคี วามเป็นเลิศทางวิชาการ 5 แขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการ เป้าหมายเชิงปรมิ าณ รอ้ ยละ 100  และวชิ าชีพ 1.นกั เรียนโรงเรียน ศรยี านุสรณ์ไดเ้ ขา้ รว่ มการ แข่งขนั ทักษะวิชาการและ วิชาชพี ในระดับเขตพืน้ ที่ การศกึ ษาทกุ รายการ 2.นกั เรยี นได้เปน็ ตวั แทน ระดับเขตพ้นื ท่ีเขา้ ร่วมการ แข่งขันทักษะวชิ าการและ วชิ าชีพในระดบั ภาคไม่ต่ำ กว่าร้อยละ50 ของจำนวน รายการแข่งขนั ทั้งหมด 3.นักเรยี นไดเ้ ปน็ ตวั แทน ระดับภาคในการเข้า แข่งขนั ทกั ษะวชิ าการและ วชิ าชีพระดับชาติไม่ต่ำกว่า 5 รายการ เป้าหมายเชงิ คุณภาพ 1.นกั เรยี นมคี วามเอาใจใสใ่ น การศกึ ษาหาความรู้และมี ความสามารถในการ แข่งขัน 2.นกั เรยี นมีทกั ษะในการ นำเสนอผลการเรียนรแู้ ละ พฒั นาตนเองได้อย่าง ต่อเนอ่ื ง 3.ได้นักเรยี นเปน็ ตวั แทน ระดบั เขตในการไปแขง่ ขัน ระดบั ภาคต่อไป

19 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ช่อื งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเด็นยุทธศาสตร์ท่ี 1 การพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี น ส่คู วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธ์ท่ี 1 พฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ 6 ค่ายยวุ กวศี รยี านสุ รณ์ เปา้ หมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  นกั เรียนโรงเรยี น ศรยี านสุ รณ์ จำนวน 100 เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ 1.ร้อยละ 80 ของนกั เรยี น สามารถถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ และส่อื สารโดย การแต่งคำประพันธ์ 2.รอ้ ยละ 80 ของนกั เรยี น สามารถสร้างเครือข่าย การแต่งคำประพนั ธ์ใน จังหวดั จันทบุรี 3.รอ้ ยละ 80 ของนกั เรียน สามารถแขง่ ขนั ด้านการ แตง่ คำประพนั ธใ์ นระดับ จังหวดั ระดับภาคและ ระดบั ประเทศได้

20 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศึกษา การศึกษา ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวธิ ีดำเนินการอยา่ งย่อ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)่ี (จำนวน หรือ () สถานศึกษา - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ที่ 1 (มฐ.ท่ี) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรยี น สู่ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ มฐ.ที่ 1 กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนให้มคี วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ 7 ค่ายเสนาะเสยี ง สำเนียงไทย เป้าหมายเชิงปริมาณ ร้อยละ 100  นักเรียนโรงเรยี น ศรียานุสรณ์ จำนวน 100 คนได้เข้าร่วมกิจกรรม “คา่ ยเสนาะเสยี งสำเนียง ไทย” เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ 1.นักเรียนสามารถอา่ น ทำนองเสนาะ บทรอ้ ย กรองประเภทต่าง ๆ 2.นักเรียนสามารถสร้าง เครือขา่ ยการอ่านทำนอง เสนาะในจงั หวัดจนั ทบุรี นกั เรียนสามารถแข่งขัน ด้านการอา่ นทำนอง เสนาะในระดับจงั หวัด ระดบั ภาคและ ระดบั ประเทศได้

21 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธดี ำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 การพฒั นาศักยภาพผเู้ รียน สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรียนให้มคี วามเปน็ เลิศทางวชิ าการ 8 พฒั นาผเู้ รยี นส่คู วามเป็นเลิศ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  ทางคณติ ศาสตร์ 1.นักเรียนผา่ นเกณฑ์ ประเมินผลวชิ า คณิตศาสตร์มากกวา่ ร้อยละ 95 2.นักเรยี นไดร้ ับ เกียรติ บัตรแสดงความเป็นเลศิ ทางคณิตศาสตร์ ปลี ะ 100 คน 3.นักเรียนสนใจสมคั รเข้า รว่ มแข่งขนั ทักษะ ทางด้านคณติ ศาสตรใ์ น ศนู ยส์ อบตา่ ง ๆ 500 – 600 คน 4.นกั เรยี นทำโครงงาน คณติ ศาสตรอ์ ย่างนอ้ ย ปีละ 2 โครงงาน เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ 1.นกั เรยี นมีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การเรยี นคณิตศาสตร์ เพม่ิ มากขึ้น 2.นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน คณิตศาสตร์สงู ขนึ้ 3.นักเรียนส่งโครงงาน คณิตศาสตร์เขา้ แข่งขนั ในระดบั จังหวดั และ ระดับภาค ระดับประเทศ

22 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธีดำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 การพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียน สคู่ วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นให้มีความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ 9 ส่งเสรมิ และพัฒนาผู้มี เป้าหมายเชิงปรมิ าณ รอ้ ยละ 100  ความสามารถพเิ ศษทาง 1.นกั เรียนร้อยละ 100 ของ วิทยาศาสตร์ นักเรยี นระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ม.1 – ม.3) จำนวน 50 คน ทมี่ คี วามสามารถและ ความสนใจทางดา้ น วิทยาศาสตร์ 2.นักเรียนร้อยละ 100 ของ นกั เรยี นระดับ ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย (ม.4 – ม.6) จำนวน 50 คน ท่ีมีความสามารถและ ความสนใจทางด้าน วทิ ยาศาสตร์ 3.รอ้ ยละ 100 ของนกั เรยี น ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น (ม. 1 – 3) จำนวน 20 คน ท่มี ผี ลงานการทำ โครงงานทางวทิ ยาศาสตร์ 4.ร้อยละ 100 ของนักเรียน ช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (ม. 4 – 6) จำนวน 20 คน ท่มี ีผลงานการทำ โครงงานทางเทคโนโลยี 5.รายการท่สี ่งนกั เรยี นเขา้ ร่วมการแขง่ ขนั ไดร้ ับ รางวัลเพ่ิมขึ้นร้อยละ 3 ของรายการทั้งหมด

23 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชือ่ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ธิ ดี ำเนนิ การอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรือ () สถานศกึ ษา (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไม่บรรลุ (มฐ.ท่ี) ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 การพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี น สคู่ วามเป็นเลิศทางวชิ าการ กลยุทธ์ท่ี 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรียนให้มีความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ 1.นกั เรยี นมีความร้โู ดยใช้ ทกั ษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ เรยี นรจู้ าก ประสบการณ์จริง ฝึก ปฏบิ ตั ิให้ทำได้ คิดเป็น ทำเปน็ เกดิ การใฝ่รอู้ ย่าง ตอ่ เนอ่ื ง 2.นักเรยี นได้รับการพฒั นา และส่งเสรมิ ให้เป็นผู้ท่ีมี ความสามารถดา้ น วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี สามารถเขา้ ร่วมการแข่งขนั ทักษะ วชิ าการทง้ั ภายในและ ภายนอกสถานศกึ ษาจน เปน็ ท่ยี อมรบั ของสังคม ได้ 3.นักเรียนได้รับการปลกู ฝงั เจตคติท่ีดีต่อ วิทยาศาสตร์ สง่ เสรมิ บุคลิกภาพและ จรรยาบรรณของ นกั วทิ ยาศาสตร์ ตลอดจนมคี วามเข้าใจถงึ ความสำคญั ของ วิทยาศาสตรท์ ่มี ีต่อการ พัฒนาประเทศ

24 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ช่ือ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธดี ำเนินการอย่างย่อ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเด็นยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 การพฒั นาศักยภาพผู้เรยี น สูค่ วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยทุ ธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผ้เู รียนให้มคี วามเป็นเลิศทางวชิ าการ 10 ส่งเสรมิ และพัฒนา เป้าหมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  อจั ฉริยภาพด้านวทิ ยาศาสตร์ 1.รอ้ ยละ 100 ของนักเรียน และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 20 คนทม่ี ผี ลงาน การทำโครงงานทาง วิทยาศาสตร์ 2.รอ้ ยละ 80 ของนักเรียน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 ทีเ่ รยี นวชิ าวิทยาศาสตร์ 3.รอ้ ยละ 80 ของนักเรยี น ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 370 คน และ ร้อยละ 80 ของนักเรียน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 551 คน 4.รอ้ ยละ 90 ของนกั เรียน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 100 คนทส่ี นใจ เขา้ รว่ มกิจกรรมอบรม คา่ ยไอทพี ส่ี อนน้อง (เว็บ มาสเตอร์จูเนยี ร)์ 5.รอ้ ยละ 90 ของนักเรยี น ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/11, 5/11 (วทิ ย์-คอม) และ นักเรียนทีส่ นใจ จำนวน 100 คน ท่เี ขา้ รว่ ม กิจกรรมอบรมการซ่อม และประกอบ คอมพิวเตอร์

25 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศึกษา ที่ ช่อื งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปรมิ าณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธีดำเนินการอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท่)ี (จำนวน หรือ () สถานศึกษา (จำนวน หรอื รอ้ ยละ) ร้อยละ) ไม่บรรลุ (มฐ.ที)่ ประเด็นยุทธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี น สู่ความเปน็ เลิศทางวิชาการ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นให้มีความเป็นเลิศทางวชิ าการ เป้าหมายเชงิ คุณภาพ 1.นกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษา ปีท่ี 3 มผี ลงานการทำ โครงงานทางวิทยาศาสตร์ ประเภทต่าง ๆ 2.นักเรียนในโรงเรยี น ศรยี านสุ รณ์ต้งั แต่ชั้น ม.1 – ม.6 มผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนในรายวิชา วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยีสูงข้นึ 3.นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษา ปีที่ 3 และ 6 มผี ลการ ทดสอบทางการศกึ ษา ระดับชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O – NET) สงู ขนึ้ 4.นักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษา ปีที่ 1 ทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรม อบรมคา่ ยไอทีพส่ี อนนอ้ ง (เวบ็ มาสเตอร์จูเนียร์) ได้รบั การพฒั นาอย่าง เตม็ ศกั ยภาพ 5.นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษา ปที ่ี 4/11, 5/11 (วทิ ย์- คอม) และนกั เรียนทส่ี นใจ เข้ารว่ มกจิ กรรมอบรมการ ซอ่ มและประกอบ คอมพิวเตอร์ ได้รับการ พัฒนาอยา่ งเต็มศักยภาพ

26 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ที่ ช่ือ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวธิ ีดำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศักยภาพผู้เรยี น สูค่ วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนให้มคี วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ 11 พัฒนาความเป็นเลิศ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  ดา้ นการสวดมนต์ 1.ตวั แทนนักเรียนทเ่ี ข้ารว่ ม การแข่งขนั จำนวน 30 คน 2.นักเรียนโรงเรยี น ศรยี านสุ รณ์ จำนวน 2,795 คน เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ 1.พัฒนาตัวแทนนกั เรียน เข้าร่วมการแขง่ ขนั สวด มนต์แปลภาษาองั กฤษ สวดมนตส์ รภัญญะ ใน ระดับจังหวัด ระดับภาค และระดบั ประเทศตอ่ ไป 2.นักเรียนโรงเรยี น ศรยี านสุ รณ์ จำนวน 2,795 คน มีองค์ความรู้ เรือ่ งสวดมนต์และนำไป ปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม

27 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ช่อื งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวิธดี ำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี น สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นให้มคี วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ 12 สง่ เสรมิ ศักยภาพดา้ นกฬี า เป้าหมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  1.นักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ไดร้ ับการ พัฒนาใหม้ ีสขุ ภาพ พลานามยั แขง็ แรงโดยให้ ออกกำลงั กายและเล่น กีฬาไมต่ ำ่ กว่า 50% 2.เปดิ โอกาสให้นกั เรียน โรงเรียนศรียานสุ รณ์ ได้รบั การพฒั นาฝกึ ฝน กฬี ากรฑี าท่ีถูกต้อง ไม่ ตำ่ กวา่ 20% เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ จัดสง่ นักกีฬาเข้าร่วมการ แข่งขนั ในระดับจงั หวัด ผล การแข่งขันไม่เกนิ อันดบั 3 และแข่งขันทง้ั ในระดับ เยาวชนแห่งชาตแิ ละกฬี า นกั เรียน นักศึกษาแหง่ ชาติ ไมเ่ กนิ อันดับที่ 15

28 เป้าหมาย การบรรลุผล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศึกษา ท่ี ชือ่ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปรมิ าณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวิธดี ำเนินการอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)่ี (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ท)่ี ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียน สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ มฐ.ที่ 1 กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนใหม้ ีความเปน็ เลิศทางวชิ าการ 13 สง่ เสรมิ อจั ฉรยิ ภาพ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  ดา้ นดนตรไี ทย นักเรยี นดนตรไี ทย 30 คน เปา้ หมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมกี ารพฒั นา ทักษะและเทคนคิ การ ดนตรไี ทยได้สงู ยง่ิ ขึ้น 2.บรรเลงเพลงประเภท เดี่ยว (เคร่อื งดนตรี/ ขับ รอ้ ง) และประเภทวง ดนตรีไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ 3.นกั เรยี นไดเ้ ข้ารว่ ม ประกวดแข่งขนั ทกั ษะ ด้านดนตรไี ทยในโอกาส ตา่ งๆ 4.ได้รบั รางวัลจากการ ประกวดในโอกาสตา่ งๆ

29 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ที่ ชอื่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ธิ ดี ำเนนิ การอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเด็นยุทธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยทุ ธท์ ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นให้มคี วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ 14 ส่งเสรมิ อจั ฉริยภาพ เปา้ หมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  ดา้ นนาฏศิลป์ นักเรียนชุมนุมนาฏศลิ ป์ จำนวน 40 คน เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ 1.นกั เรยี นได้รับการพัฒนา ความสามารถพเิ ศษด้าน นาฏศิลป์มากขน้ึ 2.นักเรียนได้รับการซอ้ ม และพฒั นาทักษะความ ชำนาญดา้ นนาฏศิลป์ เพือ่ เข้ารว่ มแข่งขันทกั ษะ วชิ าการ ด้านนาฏศลิ ป์ จนไดร้ ับรางวัลระดบั เขต ระดับภาค 3.นักเรยี นเกดิ ความ ภาคภมู ใิ จ และเห็น คุณค่าในศิลปวัฒนธรรม ไทย รวมทง้ั การอนรุ กั ษ์ การแสดงนาฏศิลป์และ ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ไทยให้ ดำรงสืบไป

30 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศึกษา ท่ี ช่อื งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ธิ ีดำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ที)่ (จำนวน หรือ () สถานศึกษา - (จำนวน หรอื ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ที่ 1 (มฐ.ท)่ี - ประเด็นยุทธศาสตรท์ ี่ 1 การพัฒนาศกั ยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ มฐ.ที่ 1 มฐ.ท่ี 1 กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นให้มีความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ มฐ.ท่ี 1 15 สง่ เสรมิ อจั ฉรยิ ภาพ เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ ร้อยละ 100  ดา้ นทศั นศลิ ป์ นกั เรยี นท่มี คี วามสามารถ ทางดา้ นทัศนศลิ ป์ 30 คน เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ 1.นกั เรยี นมีการพฒั นาทกั ษะ และเทคนิคด้านทศั นศลิ ป์ สงู ขนึ้ 2.นักเรยี นมีการสรา้ งสรรคง์ าน ด้านทัศนศิลปไ์ ดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ 3.นักเรยี นสามารถเขา้ ร่วมการ แข่งขันศิลปะในโอกาสตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 16 ส่งเสริมอจั ฉรยิ ภาพ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  ด้านดนตรสี ากล (วงสตริง) นกั เรียนดนตรีสากล(วงสตรงิ ) จำนวน 30 คน เปา้ หมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนในรายวชิ าดนตรี สากล (เพมิ่ เตมิ ) มที ักษะ ความสามารถในการปฏบิ ัติ บรรเลงดนตรีสากล (วงสตริง) ไดส้ งู ยิ่งข้ึน 2.นักเรียนในกจิ กรรมชมุ นมุ ดนตรีสากล (วงสตริง) มี ทักษะความสามารถในการ ปฏิบัตบิ รรเลงดนตรีสากล (วงสตรงิ ) ไดส้ งู ย่ิงขึน้ 3.นักเรยี นท่มี คี วามสนใจใน ดนตรีสากล (วงสตริง) ไดม้ ี โอกาสฝกึ ความสามารถใน การปฏบิ ัตบิ รรเลงดนตรี สากล (วงสตริง)

31 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน ที่ ชือ่ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) การศกึ ษา การศึกษา หมายเหตุ (ระบุวิธีดำเนินการอย่างยอ่ ) () ของชาติ (จำนวน หรือ บรรลุ ของ (มฐ.ที)่ - (จำนวน หรือ รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) () สถานศึกษา มฐ.ที่ 1 ไมบ่ รรลุ - (มฐ.ท)่ี มฐ.ที่ 1 ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การพฒั นาศกั ยภาพผูเ้ รยี น สู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนให้มคี วามเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 17 ส่งเสริมคณุ ค่า พฒั นา เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ ร้อยละ 100  กิจกรรมภาษาญปี่ ุ่น นักเรียนแผนการเรยี นศิลป์ ภาษาญป่ี ุ่นในระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย และ นกั เรียนท่เี รียนวชิ า ภาษาญ่ีปุน่ ในระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ทุกคน เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ นกั เรยี นเกิดความชอบ รกั มีทัศนคติทีด่ ี และมี เป้าหมายอนาคตในการ เรยี นภาษาญ่ปี นุ่ 18 ยกระดบั ทกั ษะภาษาจนี สู่ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  ความเป็นเลศิ นกั เรียนระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4- 6 แผนการเรียนภาษาจีน เข้า รว่ มโครงการรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป เป้าหมายเชงิ คุณภาพ 1.นักเรียนพฒั นาทักษะ ด้านภาษาจนี ตาม ศกั ยภาพ 2.นักเรยี นมที ัศนคติ ทด่ี ี และมีเปา้ หมายใน การเรียนภาษาจีน

32 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ที่ ชือ่ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวธิ ดี ำเนินการอยา่ งย่อ) บรรลุ ของ (มฐ.ท่ี) (จำนวน หรือ () สถานศกึ ษา มฐ.ท่ี 1 สถานการณ์ (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ โรคตดิ เชื้อ (มฐ.ที่) มฐ.ท่ี 1 ไวรัสโคโรนา ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศกั ยภาพผู้เรียน สคู่ วามเปน็ เลิศทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 2019 กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นใหม้ ีความเปน็ เลิศทางวิชาการ มฐ.ท่ี 1 (COVID-19) 19 พัฒนาทักษะภาษาเขมร เป้าหมายเชงิ ปริมาณ -  - 1.นกั เรยี นจำนวน 100 คน มีความรู้ เข้าใจ และ สามารถสือ่ สารภาษา เขมรในชวี ติ ประจำวนั ได้ 2.ครู จำนวน 50 คน มี ความรู้ เข้าใจ และ สามารถสื่อสารภาษา เขมรในชวี ิตประจำวันได้ เปา้ หมายเชิงคุณภาพ นักเรยี น ครู ไดเ้ ข้าอบรม เชิงปฏิบตั กิ ารภาษาเขมร และสามารถส่ือสารกบั ชาว กมั พูชาได้ 20 พัฒนาผ้เู รียนใหม้ ีคุณภาพ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ ร้อยละ 100  ตามมาตรฐานการศึกษา 1.นกั เรียนระดับชั้น ส่งเสริมการวดั ความสามารถ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ทางภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ จำนวน 375 คน CEFR 2.นกั เรียนระดบั ชั้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 จำนวน 569 คน เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นักเรยี นไดร้ ับการพฒั นา อยา่ งเต็มศักยภาพ 2.นักเรียนได้รบั การพัฒนา ความสามารถทาง ภาษาองั กฤษเทยี บเคียง มาตรฐานสากล

33 เป้าหมาย การบรรลุผล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศึกษา การศกึ ษา ท่ี ช่ือ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวิธดี ำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)่ี (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรอื รอ้ ยละ) ร้อยละ) ไม่บรรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที)่ - ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รียน ส่คู วามเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 มฐ.ที่ 1 กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนให้มีความเปน็ เลิศทางวชิ าการ มฐ.ที่ 1 21 คา่ ยพฒั นาศกั ยภาพทักษะ เป้าหมายเชิงปริมาณ ร้อยละ 100  ภาษาองั กฤษสำหรับนกั เรยี น นกั เรยี นแกนนำชัน้ แกนนำชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 มัธยมศึกษาปที ่ี 4 จำนวน 120 คน เป้าหมายเชงิ คุณภาพ นกั เรียนแกนนำ ช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 มกี าร ศกั ยภาพทักษะ และ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการ เรยี นรู้วชิ าภาษาอังกฤษ 22 สง่ เสริมทกั ษะการเรียนรู้ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ ร้อยละ 100-  ภาษาต่างประเทศของผเู้ รียน นักเรยี นท่เี ข้ารว่ มกิจกรรม ในศตวรรษที่ 21 ภาษาอังกฤษ เป้าหมายเชงิ คุณภาพ 1.นกั เรยี นท่เี ขา้ รว่ ม กจิ กรรมไดร้ ับการพฒั นา อยา่ งเต็มศกั ยภาพตาม ทกั ษะทผ่ี ู้เรียน ในศตวรรษ ท่ี 21 2.นักเรียนพึงพอใจกิจกรรม ทกั ษะการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศของ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

34 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธดี ำเนนิ การอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ - (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา (จำนวน หรือ รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การพฒั นาศักยภาพผู้เรยี น ส่คู วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหม้ ีความเปน็ เลิศทางวิชาการ 23 หอ้ งเรยี นพิเศษสองภาษา เป้าหมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  (EP/MEP) 1.นกั เรียนในโครงการ EP/MEP ร้อยละ 100 ได้รบั การพัฒนาเจตคตทิ ี่ ดใี นการใชภ้ าษาอังกฤษ เพื่อการสอื่ สาร 2.นกั เรียนในโครงการ EP/MEP ร้อยละ 100 ไดร้ ับการสนับสนุนการ จดั กิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้ นกั เรียนมีทกั ษะการใช้ ภาษา เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ การจัดการเรยี นการสอน EP/MEP พฒั นาอย่าง ตอ่ เนื่องและมีประสทิ ธิภาพ

35 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ที่ ช่ือ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวธิ ีดำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรอื ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเด็นยุทธศาสตร์ท่ี 1 การพัฒนาศกั ยภาพผูเ้ รยี น สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นให้มคี วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ 24 ห้องเรยี นพิเศษวิทยาศาสตร์ เป้าหมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและ 1.ร้อยละ 95 ของนกั เรยี นใน ส่งิ แวดลอ้ ม (ESMTE) โครงการห้องเรยี นพิเศษ วทิ ยาศาสตร์ชั้น มธั ยมศึกษาตอนตน้ จำนวน 91 คน ท่ีเขา้ รว่ ม กจิ กรรมต่าง ๆ ของ โครงการ 2.รอ้ ยละ 95 ของนกั เรยี นใน โครงการหอ้ งเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 89 คน ท่ีเขา้ รว่ ม กิจกรรมต่าง ๆ ของ โครงการ 3.ร้อยละ 92 ของผู้เรียน ห้องเรยี นพิเศษได้รับการ พัฒนาตรงตาม วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ หอ้ งเรยี นพเิ ศษ วิทยาศาสตร์ เป้าหมายเชงิ คุณภาพ 1.นกั เรียนมีศักยภาพ ความสามารถพเิ ศษ ทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดลอ้ ม 2.นักเรียนมีความเป็นผ้นู ำ มบี คุ ลิกภาพและ จรรยาบรรณของ นักวทิ ยาศาสตรท์ ่ีเหมาะสม

36 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชือ่ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปรมิ าณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวิธดี ำเนินการอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรือ รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การพัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียน สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยทุ ธ์ที่ 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นใหม้ ีความเป็นเลิศทางวิชาการ 25 ห้องเรยี นพเิ ศษ MSEP เป้าหมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  (Mathematic Science & นักเรียนโครงการห้องเรียน English Extreme พเิ ศษ MSEP Program) หอ้ งเรียนพเิ ศษ (Mathematic Science สง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ทาง & English Extreme คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ Program) ได้เขา้ รว่ ม และภาษาองั กฤษ กจิ กรรมของโครงการ เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ 1.นักเรียนท่กี ำลงั ศึกษา ระดับ ช้นั มัธยมศึกษา ตอนตน้ และตอนปลายที่ เรียนโครงการห้องเรยี น พิเศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) ได้รับการ พัฒนาความสามารถ ทางด้านคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ อยา่ งเต็ม ตามศกั ยภาพ

37 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศึกษา การศึกษา ท่ี ชือ่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ธิ ีดำเนนิ การอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท่ี) (จำนวน หรือ () สถานศกึ ษา (จำนวน หรอื ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไม่บรรลุ (มฐ.ที่) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การพัฒนาศักยภาพผเู้ รยี น ส่คู วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นใหม้ ีความเป็นเลิศทางวชิ าการ 2.นกั เรียนที่กำลังศกึ ษา ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษา ตอนต้นและตอนปลายที่ เรยี นโครงการห้องเรียน พเิ ศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) มคี ุณภาพสู่ ความเป็นมาตรฐานสากล และมีทกั ษะแห่งศตวรรษ ที่ 21 3.นักเรียนโครงการ ห้องเรยี นพเิ ศษ MSEP (Mathematic Science & English Extreme Program) เกดิ ความรู้สู่ ความเป็นเลศิ ทางด้าน คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ สามารถ เขา้ ศึกษาต่อใน สถาบันอดุ มศึกษาทีม่ ี ชื่อเสียงไดเ้ ป้าหมายเชิง คณุ ภาพ

38 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศึกษา การศึกษา ที่ ชอ่ื งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) บรรลุ ของ (มฐ.ท่)ี - (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา (จำนวน หรือ ร้อยละ) ร้อยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ที่ 1 - (มฐ.ที่) ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี น ส่คู วามเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 มฐ.ที่ 1 กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนใหม้ ีความเป็นเลศิ ทางวิชาการ มฐ.ที่ 1 26 สง่ เสริมนิสยั รกั การอา่ น เปา้ หมายเชิงปริมาณ ร้อยละ 100  นกั เรยี นร้อยละ 90 มีความ สนใจกระตอื รอื ร้น ค้นควา้ แสวงหาความร้จู าก การอา่ น เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ นกั เรียนมคี วามสามารถใน การนำความรจู้ ากการอ่าน ไปพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ในทกุ กลุม่ 27 วนั สุนทรภู่ เปา้ หมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  1.นักเรียน จำนวน 2,795 คน 2.ครูจำนวน 14 คน เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ 1.นกั เรียนไดร้ ว่ มรำลกึ ถงึ พระคุณของทา่ น สนุ ทรภู่ 2.นกั เรยี นไดเ้ ข้าร่วมวนั สุนทรภู่

39 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวธิ ดี ำเนนิ การอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ - (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา (จำนวน หรอื รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเด็นยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นใหม้ ีความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ 28 วันภาษาไทยแหง่ ชาติ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  1.นกั เรยี น จำนวน 2,795 คน 2.ครจู ำนวน 14 คน เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ 1.นกั เรียนได้รบั การพฒั นา ทักษะภาษาไทยให้กบั นักเรยี นโรงเรยี นศรียา นุสรณ์ ครอบคลมุ 5 สาระ ไดแ้ ก่ สาระที่ 1 : การอา่ น สาระที่ 2 : การเขียน สาระที่ 3 : การฟงั ดู และพูด สาระ ท่ี 4 : หลักการใช้ ภาษาไทย สาระท่ี 5 : วรรณกรรมและวรรณคดี 2.นกั เรยี นไดเ้ ขา้ รว่ มวัน ภาษาไทยแหง่ ชาติ 3.นักเรียนมีนสิ ัยรักการ อา่ น 4.ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การอา่ นคดิ วเิ คราะห์และเขยี นของ ผู้เรยี นสงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทีก่ ำหนด

40 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ช่อื งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธดี ำเนินการอยา่ งยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ - (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา (จำนวน หรอื ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศกั ยภาพผู้เรียน ส่คู วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยุทธท์ ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นให้มีความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ 29 ค่ายภาษาไทย “ศรียารกั ษ์ เปา้ หมายเชิงปริมาณ รอ้ ยละ 100  ภาษาไทย” 1.นกั เรียนจำนวน 2,795 คน คดั เลือกนกั เรียนเขา้ ค่ายจำนวน 100 คน 2.พฒั นาทกั ษะภาษาไทย ใหก้ ับนักเรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ ครอบคลุม 5 สาระ ไดแ้ ก่ สาระท่ี 1 : การอ่าน สาระท่ี 2 : การเขยี น สาระที่ 3 : การฟัง ดู และพูด สาระ ที่ 4 : หลกั การใช้ ภาษาไทย สาระที่ 5 : วรรณกรรมและวรรณคดี 3.พัฒนานกั เรียนให้ สามารถเขียนเขียน เรยี งความ บทความ เรอื่ งสน้ั และสารคดไี ด้ 4.พัฒนานกั เรยี นสามารถ ประกวดแข่งขันการเขียน ประเภทต่างๆ ในระดับ จังหวดั ระดบั ภาคและ ระดับประเทศ

41 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชอื่ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ธิ ีดำเนนิ การอยา่ งย่อ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)่ี (จำนวน หรือ () สถานศกึ ษา (จำนวน หรือ ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ (มฐ.ที่) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี น สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นให้มคี วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1.นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ การอ่านคดิ วิเคราะห์และเขยี นสูง กว่าค่าเปา้ หมายที่ โรงเรียนกำหนด 2.นกั เรยี นโรงเรียน ศรียานุสรณม์ ี ความสามารถโดดเดน่ ด้านทกั ษะภาษาไทยทัง้ 5 สาระ และเป็น แบบอย่างได้ 3.นักเรยี นโรงเรียน ศรยี านสุ รณ์ เปน็ นักเขียนเขียนเรยี งความ บทความ เรือ่ งส้นั และ สารคดี 4.นกั เรยี นโรงเรยี น ศรียานุสรณไ์ ดร้ ับรางวัล ด้านภาษาไทยในระดบั จังหวดั ระดบั ภาค และ ระดบั ประเทศนกั เรยี นมี ความพงึ พอใจต่อการ เขา้ ค่ายโครงการคา่ ย ภาษาไทย “ศรยี ารักษ์ ภาษาไทย” อย่ใู นระดับ มากขึ้นไป

42 เปา้ หมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลผุ ล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศกึ ษา ท่ี ชอื่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบวุ ิธีดำเนนิ การอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ท)ี่ (จำนวน หรอื () สถานศกึ ษา - (จำนวน หรอื ร้อยละ) รอ้ ยละ) ไมบ่ รรลุ มฐ.ท่ี 1 (มฐ.ที่) ประเดน็ ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาศักยภาพผ้เู รยี น สูค่ วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 กลยทุ ธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนให้มคี วามเปน็ เลิศทางวิชาการ 30 คา่ ยหมอภาษาพัฒนาทักษะ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ รอ้ ยละ 100  ภาษาไทย นกั เรียนโรงเรียน ศรียานุสรณ์ จำนวน 100 คน เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ 1.ร้อยละ 80 ของนักเรียน สามารถถ่ายทอดความรู้ ความคดิ และสอื่ สารโดย การแตง่ คำประพันธ์ 2.รอ้ ยละ 80 ของนักเรียน สามารถสรา้ งเครอื ข่าย การแตง่ คำประพนั ธใ์ น จงั หวัดจันทบรุ ี 3.รอ้ ยละ 80 ของนักเรียน สามารถแขง่ ขนั ดา้ นการ แตง่ คำประพนั ธ์ในระดับ จังหวัด ระดับภาคและ ระดับประเทศได้

43 เป้าหมาย การบรรลผุ ล การ สนอง สนอง บรรลุผล มาตรฐาน มาตรฐาน การศกึ ษา การศึกษา ท่ี ชื่อ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ) () ของชาติ หมายเหตุ (ระบุวธิ ีดำเนินการอย่างยอ่ ) บรรลุ ของ (มฐ.ที่) (จำนวน หรือ () สถานศกึ ษา สถานการณ์ (จำนวน หรอื รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) ไม่บรรลุ มฐ.ที่ 1 โรคตดิ เชอ้ื (มฐ.ท)่ี ไวรัสโคโรนา ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาศักยภาพผูเ้ รียน สู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ มฐ.ท่ี 1 2019 กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพผ้เู รียนให้มีความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ (COVID-19) 31 คา่ ยพัฒนาศักยภาพการ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ - เรียนรู้คณิตศาสตร์ 1.นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษา ตอนตน้ สมัครเขา้ ค่าย เพอ่ื พัฒนาศักยภาพการ เรียนรคู้ ณิตศาสตร์ จำนวน 300 คน ครสู อน วชิ าคณิตศาสตร์จำนวน 25 คน 2.นักเรียนทผี่ ่านการ เขา้ คา่ ยสามารถสอบผ่าน การวดั /ประเมินผลวิชา คณติ ศาสตร์ประจำปี การศึกษา 2565 ไดค้ รบ 100 % 3.จัดฐานการเรยี นรูท้ ่ี สอดคล้องกบั หนว่ ยการ เรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นได้ อยา่ งนอ้ ย 6 ฐาน 4.นกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษา ตอนปลายสมัครเขา้ คา่ ย เพือ่ พฒั นาศักยภาพการ เรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ จำนวน 570 คน ครูสอน วิชาคณติ ศาสตร์จำนวน 25 คน