มคอ.3 จิตวิทยาทั่วไปรุ่นGEN29TRUETRUE

วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชัยนาท สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลกั สูตรปรับปรุง พ.พ. ๒๕๖1) สาขา พยาบาลศาสตร์ ********************************** มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา (Course Specification) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ภาคการศึกษาท่ี 2 หมวดที่ ๑ ข้อมูลท่ัวไป ๑. รหสั และชื่อรายวิชา รหสั วชิ า พว. 22110๕ ช่ือรายวิชา จติ วิทยาท่วั ไป General Psychology ๒. จานวนหน่วยกติ ๒ (๒-๐-๔) ๓. ประเภทของรายวิชา หมวดวิชาเฉพาะ : กลมุ่ วชิ าพน้ื ฐานวิชาชพี ๔. ผู้รับผดิ ชอบรายวิชา และอาจารยผ์ ู้สอน ๔.๑ อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา ช่ือ – สกลุ วฒุ ิการศกึ ษา ดร.ชวนนท์ จันทรส์ ุข - ประกาศนียบัตรการพยาบาลศาสตร์ - การศึกษามหาบณั ฑติ (การวดั ผลการศกึ ษา) เบอร์โทร 0-8341-1796-2 - ปรชั ญาดษุ ฎีบณั ฑิต (ประเมินการศึกษา) E-mail : [email protected] ๔.๒ อาจารยผ์ ้สู อน (๑) อาจารยป์ ระจา ช่อื – สกลุ วฒุ กิ ารศึกษา ประสบการณ์การทางาน ท่ีเกย่ี วขอ้ งกับรายวชิ า (ปี) ๑.ดร.จารวุ รรณ ก้านศรี - พยาบาลศาสตรบัณฑติ ๑5 - วิทยาศาสตรมหาบณั ฑติ ๒4 เบอร์โทร ๐-๘๑๓๕-๐๗๖๙-๓ (จติ วทิ ยาการใหค้ าปรึกษา) E-mail [email protected] - ปรัชญาดษุ ฎบี ัณฑิต (จิตวทิ ยาการใหค้ าปรึกษา) ๒. ดร.ชวนนท์ จันทร์สขุ - การพยาบาลเฉพาะทาง สาขาสุขภาพจติ และจติ เวช เบอรโ์ ทร 0-8341-1796-2 E-mail: [email protected] - ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ (การวดั ผลการศึกษา) - ปรัชญาดษุ ฎีบัณฑติ (การ ประเมินการศกึ ษา)

2 - การพยาบาลเฉพาะทาง สาขาสขุ ภาพจติ และจิตเวช 3. อาจารยภ์ ัทรวดี ศรีนวล - ประกาศนียบตั รพยาบาล ๒4 4 เบอรโ์ ทร ๐-๘๒๓๙-๙๑๐๐-๑ ศาสตร์ E-mail : [email protected] (เทียบเท่าปรญิ ญาตร)ี - รัฐประศาสนศาสตร มหาบัณฑติ - การพยาบาลเฉพาะทาง สาขาสุขภาพจติ และจิตเวช 4.อาจารย์นภสั สร ยอดทองดี - พยาบาลศาสตรมหาบณั ฑิต เบอรโ์ ทร ๐-๘๙๒๗-๒๒๑๒-๕ (การพยาบาลสุขภาพจติ และ E-mail : [email protected] จิตเวช) (๒) อาจารย์พิเศษ วฒุ กิ ารศึกษา ประสบการณ์การทางาน ชอ่ื – สกลุ ท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั รายวชิ า (ป)ี ไมม่ ี ๕. นักศกึ ษาหลกั สตู ร พยาบาลศาตรบณั ฑติ (หลกั สูตรปรับปรงุ พ.พ. ๒๕๖1) ชั้นปที ี่ 1 รนุ่ ท่ี ๒9 จานวน 118 คน ๖. รายวชิ าที่ต้องเรยี นมาก่อน (Pre-requisites) ไม่มี ๗. รายวชิ าที่ต้องเรียนพร้อมกนั (Co-requisites) ไมม่ ี ๘. สถานท่เี รียน ห้องเรยี น ๓๐1 อาคารเรยี น ๒ ระหว่างวันที่ 16 พฤศจิกายน 2563 ถงึ วนั ท่ี 14 มีนาคม 2564 รวม 17 สปั ดาห์ ๙. วันทจ่ี ัดทาหรือปรบั ปรุงรายละเอยี ดของรายวิชาครั้งลา่ สดุ วันที่ ๒5 กันยายน ๒๕๖3 หมวดที่ ๒ จุดมงุ่ หมายและวัตถปุ ระสงค์ ๑. จุดมุ่งหมายของรายวิชา เพ่อื ให้นกั ศกึ ษามคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกบั แนวคิด ทฤษฎที างจติ วิทยา สรีรจติ วทิ ยาพนื้ ฐาน ของพฤติกรรม การรับรู้ การเรียนรู้ การคดิ และการจา เชาวนป์ ญั ญา แรงจงู ใจ อารมณ์ บุคลิกภาพ การปรับตัว การเจริญเติบโต พัฒนาการและวฒุ ิภาวะของบุคคลแตล่ ะวยั วัตถุประสงค์รายวชิ า เม่อื เรียนจบวชิ าน้แี ล้ว นกั ศกึ ษาเกดิ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ดังต่อไปน้ี ๑. คุณธรรม จริยธรรม 1.๔ แสดงออกถึงการเคารพสิทธิ คุณค่าความแตกต่างและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ของ ผอู้ ่ืนและตนเอง

๒. ความรู้ 3 2.๑ มีความรอบรู้และความเขา้ ใจในสาระสาคญั ของศาสตร์ท่ีเป็นพ้นื ฐานชวี ิตทงั้ ด้านสงั คมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์สขุ ภาพรวมถึงศาสตรอ์ ่นื ท่ีส่งเสริมทกั ษะศตวรรษท่ี ๒๑ ตลอดถงึ ความเป็นมนษุ ย์ทสี่ มบรู ณ์ ๓. ทักษะทางปญั ญา 3.๑ สามารถสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลท่ีหลากหลาย วิเคราะห์และเลือกใช้ข้อมูลในการอ้างอิง เพอ่ื พัฒนาความรแู้ ละแก้ไขปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 4.ทกั ษะความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 4.2 สามารถทางานเปน็ ทีมในบทบาทผู้นาและสมาชิกทีม ในบริบทหรอื สถานการณ์ท่ีหลากหลาย อัตลักษณ์บัณฑติ (SAPWE) ไม่มี ทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑ วิธีการคดิ (Ways of thinking) Th2 การคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ (Critical thinking ) มีความสามารถในการนิยามปัญหา รวบรวมข้อมูล จัดระบบขอ้ มูล ตง้ั สมมตฐิ าน สรุปอา้ งอิงโดยใช้หลกั ตรรกศาสตรแ์ ละประเมนิ ข้อสรุปอา้ งองิ Th 4 การคิดตัดสนิ ใจ (Decision thinking ) ปน็ การนิยามปัญหา การพจิ ารณาตัดสนิ ข้อมูล ทีม่ คี วามสาพนั ธก์ บั ปัญหา ประเมนิ และพจิ ารณาตดั สนิ ข้อมูล ทักษะการดาเนนิ ชวี ิตในสงั คมโลก (Skills for living in the world) Sk 2 ทักษะการดาเนินชีวติ และการประกอบวชิ าชีพ (Life and career skills) หมายถงึ มีการ ปรับตัวใหเ้ หมาะสมกับสภาพแวดล้อม สามารถจดั การอารมณต์ า่ งๆ ได้ กาหนะเปา้ หมายและวางแผนการ ทางานให้สาเร็จและทางานรว่ มกับคนทมี่ ีพน้ื ฐานทางสังคมและวัฒนธรรมท่แี ตกต่างกนั ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ

4 ๒. วตั ถปุ ระสงคใ์ นการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา วตั ถปุ ระสงค์ของ ข้อมูล/หลักฐานหรอื วธิ กี ารพฒั นา / ปรบั ปรุง ผ้รู บั ผดิ ชอบ การพฒั นา / ปรบั ปรงุ เหตุผลในการพัฒนา/ปรบั ปรุง ๑.เพื่อพฒั นาคุณภาพการ จากการประเมินความพึงพอใจ ๑ . ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ ร า ย วิ ช า ดร.ชวนนท์ จันทรส์ ขุ จัดการเรยี นการสอนดา้ น ของผู้เรียนท่ีมีต่อคุณภาพการเรียน ประสานกับอาจารย์ผู้สอนถึงผล กจิ กรรมการเรียนการสอน กา ร ส อนร า ย วิชา พบ ว่า กา ร การประเมิน ร่วมกันอภิปราย และการวดั ประเมินผล ประเมินหัวข้อที่มีผลคะแนนเฉลี่ย ปัญ ห า อุป ส รร ค ในกา ร จั ด น้อยท่ีสุด ได้แก่ วิธีการสอนมี การเรียนการสอน และเนน้ ย้าให้ คว าม หล า กห ลา ย แล ะก า ร อาจารย์ผู้สอนชี้แจงถึงวิธีการวัด ประเมินผลมีความเป็นธรรม และประเมินผลในเน้ือหาท่ีสอน (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ ๔.75 ท้ัง 2 ตาม มคอ.๓ ใหช้ ัดเจน ข้อ) และผลประเมินความพึงพอใจ ๒.ผู้รับผิดชอบรายวิชาประสาน ของผู้เรียนที่มีต่อการคุณภาพการ กับ อา จา ร ย์ ปร ะ จ าช้ั นแ ล ะ สอนของอาจารย์ พบว่า หัวข้อที่ หัวหน้างานเทคโนโลยีและ ค่ า เ ฉ ลี่ ย น้ อ ย ท่ี สุ ด ไ ด้ แ ก่ สารสนเทศ เพ่ือเตรียมความ โสตทัศนูปกรณ์ในห้องมีความพร้อม พ ร้ อ ม ใ น ก า ร ใ ช้ ง า น ข อ ง ในการใชง้ าน คา่ เฉลีย่ เทา่ กบั ๔.๖7 โสตทัศนปู กรณใ์ นห้องเรียนก่อน เปดิ ภาคการศึกษา ๒.เพื่อส่งเสรมิ ประสิทธิภาพ จากการประเมินความพึง ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ ร า ย วิ ช า ดร.ชวนนท์ จนั ทร์สุข การเรยี นร้ขู องนกั ศึกษา พอใจของผู้เรียนที่มีต่อคุณภาพ ประสานกับอาจารย์ประจา การสอนของอาจารย์ พบว่า ช้ั น แ ล ะ หั ว ห น้ า ง า น อ า จ า ร ย์ ผู้ ส อ น มี ค ะ แ น น เทคโนโลยีและสารสนเทศ ประเมินประสิทธิภาพการสอน เพ่ือเตรียมความพร้อมใน ค่าเฉล่ียเท่ากับ ๔.83 และ ก า ร ใ ช้ ง า น ข อ ง พบว่ามีการประเมินหัวข้อที่ โสตทัศนูปกรณ์ในห้องเรียน ค่ า เ ฉ ลี่ ย น้ อ ย ที่ สุ ด ไ ด้ แ ก่ ก่อนเปิดภ าคการศึกษา โสตทัศนูปกรณ์ในห้องมีความ ประจาปี 2563 พร้อมในการใช้งาน (ค่าเฉลี่ย 2 ผู้รับผิดชอบรายวิชา เท่ากบั ๔.๖7) ป ร ะ ส า น กั บ บ ร ร ณ า รั ก ษ์ ห้ อ ง ส มุ ด จั ด ห า ห นั ง สื อ ประกอบการสอนท่ีทันสมัย และตอบสนองความ ต้องการของผูเ้ รียน

การบรู ณาการ 5 ( ) ไมม่ ีการบูรณาการ ( ) มีการบูรณาการกับพันธกจิ อ่ืน โดย ( ) ๑. บูรณาการกับการวจิ ัย ระบชุ ่อื เรอ่ื งวจิ ัย................................................................. ( ) ๒. บรู ณาการกับการบริการวชิ าการแก่สงั คม ระบุชอ่ื โครงการ................................. ( ) ๓. บรู ณาการกับการทานุบารงุ ศลิ ปและวัฒนธรรม ระบุชอ่ื โครงการ......................... หมวดท่ี ๓ ลักษณะและการดาเนนิ การ ๑. คาอธิบายรายวิชา แนวคดิ ทฤษฎีทางจติ วทิ ยา สรรี จิตวทิ ยาพืน้ ฐานของพฤตกิ รรม การรับรู้ การเรียนรู้ การคดิ และการ จา เชาวน์ปัญญา แรงจงู ใจ อารมณ์ บุคลกิ ภาพ การปรบั ตวั การเจรญิ เติบโต พฒั นาการและวุฒภิ าวะของ บคุ คลแตล่ ะวัย Concepts and theories of psychology, physiological psychology bases of behavior, perceptions, learning, thinking and memorizing, intelligence, motivation, emotion, personality, adaptation, growth, development, and maturity of individuals in various ages ๒. จานวนชั่วโมงท่ีใช้ต่อภาคการศกึ ษา เรยี นในชั้นเรยี น สอนเสรมิ การฝึกปฏิบตั ิ/ภาคสนาม/ การศึกษาด้วยตนเอง การฝกึ งาน/ทดลอง 30 ชั่วโมง ตามความต้องการของ ๔ ชั่วโมงต่อ นักศกึ ษาเฉพาะราย - สปั ดาห์ ๓. จานวนชัว่ โมงต่อสปั ดาห์ที่อาจารย์ใหค้ าปรกึ ษาและแนะนาทางวิชาการแกน่ ักศกึ ษาเป็นรายบคุ คล ชอ่ื - สกลุ สถานท่ใี ห้ เบอร์โทรศพั ทห์ รือช่องทางอ่ืนๆ วนั เวลาให้ อาจารย์ คาปรกึ ษา คาปรกึ ษา 1. ดร.ชวนนท์ จนั ทร์สขุ หอ้ งพกั อาจารย์ ๒0๑ เบอร์โทร 0-9711-6483-5 ทกุ วนั พุธ อาคารเรยี น 1 E-mail: [email protected] (08.๐๐-09.๐๐ น.) หมวดท่ี ๔ การพัฒนาผลการเรยี นร้ขู องนักศึกษา ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ วิธีการสอน วธิ กี ารประเมนิ ผล ๑.คณุ ธรรม จริยธรรม 1. กรณีศึกษา (Case Study) ๑.การประเมนิ การเคารพในคณุ คา่ และศกั ดศิ์ รคี วามเปน็ มนษุ ย์ 1.๔ แสดงออกถงึ การเคารพสิทธิ คณุ ค่าความ โดยใช้แบบประเมินรายงาน แตกตา่ งและศกั ดิ์ศรีของความเป็นมนษุ ยข์ องผู้อนื่ กรณศี ึกษา และตนเอง

6 ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารสอน วธิ ีการประเมินผล ๒.ความรู้ ๑. บรรยาย (Lecture) 1.การสอบกลางภาคและ 2. ๑ มีความรอบรแู้ ละความเขา้ ใจใน ๒. กรณศี ึกษา (Case Study) ปลายภาค 3. มอบหมายงาน (Study Assignment) ๒.การประเมินรายงานกรณีศึกษา สาระสาคญั ของแนวคิด ทฤษฎีทาง 4. นาเสนอช้ินงาน โดยใช้แบบประเมิน รายงาน จติ วทิ ยา สรรี จติ วทิ ยาพนื้ ฐานของ กรณีศึกษา พฤติกรรม การรับรู้ การเรยี นรู้ การคดิ ๑. กรณีศึกษา (Case Study) ๓.การประเมินรายงานและชิ้นงาน และการจา เชาวนป์ ัญญา แรงจูงใจ ๒. มอบหมายงาน (Study Assignment) ของเลน่ เสรมิ พัฒนาการดว้ ย อารมณ์ บคุ ลกิ ภาพ การปรับตัว การ ภมู ปิ ัญญาโดยใช้แบบประเมนิ เจริญเติบโต พฒั นาการและวุฒิภาวะ 1. มอบหมายงาน (Study Assignment) รายงานและชิ้นงานของเลน่ เสรมิ ของบุคคลแต่ละวยั 2. นาเสนอชิน้ งาน พัฒนาการด้วยภมู ปิ ญั ญา ๔. การประเมินการนาเสนอ ๓.ทักษะทางปญั ญา รายงานและชิน้ งานของเล่นเสริม 3.1.สามารถสืบค้นข้อมลู จากแหลง่ ขอ้ มลู พฒั นาการด้วยภมู ิปญั ญาโดยใช้ แบบประเมินการนาเสนอรายงาน ที่หลากหลาย วเิ คราะห์ และเลือกใช้ข้อมูล และช้นิ งานของเล่นเสรมิ ในการอ้างอิงเพื่อพัฒนาความรูแ้ ละแก้ไข พัฒนาการด้วยภมู ิปญั ญา ปญั หาอย่างสร้างสรรค์ ๑. การประเมินความถูกต้องของ 4.ทกั ษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ข้อมูลโดยใช้แบบประเมินรายงาน และความรับผดิ ชอบ กรณีศึกษา ๒.การประเมนิ รายงานและชน้ิ งาน 4.2 สามารถทางานเปน็ ทีม ของเลน่ เสรมิ พัฒนาการด้วย ในบทบาทผู้นาและสมาชกิ ทีม ใน ภูมิปญั ญาโดยใชแ้ บบประเมนิ บริบทหรอื สถานการณ์ท่ีหลากหลาย รายงานและชิน้ งานของเล่นเสรมิ พฒั นาการด้วยภมู ปิ ญั ญา ๓ การประเมินการนาเสนอ รายงานและช้ินงานของเล่นเสริม พัฒนาการด้วยภูมิปัญญาโดยใช้ แบบประเมินการนาเสนอรายงาน แ ล ะ ช้ิ น ง า น ข อ ง เ ล่ น เ ส ริ ม พัฒนาการดว้ ยภูมิปัญญา ๓.การประเมินรายงานและชิ้นงาน ของเล่นเสริมพัฒนาการดว้ ย ภูมปิ ัญญาโดยใชแ้ บบประเมิน รายงานและชิน้ งานของเล่นเสรมิ พฒั นาการด้วยภมู ปิ ัญญา

7 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารสอน วิธกี ารประเมนิ ผล วิธีการคดิ (Ways of thinking) 1. มอบหมายงาน (Study Assignment) ๔. การประเมินการนาเสนอ W2 การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ 1. มอบหมายงาน (Study Assignment) รายงานและชิ้นงานของเล่นเสริม (Critical thinking ) มีความสามารถใน พัฒนาการด้วยภูมิปัญญาโดยใช้ การนยิ ามปัญหา รวบรวมข้อมลู แบบประเมินการนาเสนอรายงาน จัดระบบข้อมลู ตัง้ สมมตฐิ าน สรุป แ ล ะ ชิ้ น ง า น ข อ ง เ ล่ น เ ส ริ ม อ้างอิงโดยใช้หลกั ตรรกศาสตรแ์ ละ พฒั นาการดว้ ยภมู ปิ ญั ญา ประเมินข้อสรุปอ้างอิง 1.การประเมินรายงานและชิ้นงาน W4 การคดิ ตัดสนิ ใจ (Decision ของเลน่ เสริมพัฒนาการด้วย thinking ) ป็นการนิยามปญั หา การ ภูมปิ ญั ญาโดยใช้แบบประเมนิ พจิ ารณาตดั สนิ ขอ้ มูลทมี่ ีความสาพนั ธ์ รายงานและชน้ิ งานของเลน่ เสรมิ กบั ปัญหา ประเมนิ และพจิ ารณาตัดสิน พฒั นาการด้วยภมู ปิ ญั ญา ขอ้ มลู 1.การประเมนิ รายงานและช้ินงาน ของเลน่ เสรมิ พฒั นาการดว้ ย ภูมิปัญญาโดยใชแ้ บบประเมนิ รายงานและชิน้ งานของเลน่ เสริม พัฒนาการดว้ ยภมู ิปญั ญา ทกั ษะการดาเนินชีวิตในสงั คมโลก ๑. มอบหมายงาน (Study Assignment) ๑.การประเมนิ รายงานและชิ้นงาน (Skills for living in the world) ของเล่นเสริมพัฒนาการด้วยภูมิ ปั ญ ญ า โ ด ย ใ ช้ แ บ บ ป ร ะ เ มิ น SK2 ทกั ษะการดาเนนิ ชวี ิตและการ รายงานและช้ินงานของเล่นเสริม พฒั นาการดว้ ยภมู ปิ ัญญา ประกอบวชิ าชีพ (Life and career ๓ การประเมินการนาเสนอ skills ) หมายถึงมีการปรบั ตวั ให้ รายงานและชิ้นงานของเล่นเสริม เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม สามารถ พัฒนาการด้วยภูมิปัญญาโดยใช้ จดั การอารมณต์ า่ งๆ ได้ แบบประเมินการนาเสนอรายงาน กาหนดเป้าหมายและวางแผนการ แ ล ะ ชิ้ น ง า น ข อ ง เ ล่ น เ ส ริ ม ทางานใหส้ าเรจ็ และทางานร่วมกับคนท่ี พัฒนาการด้วยภมู ปิ ัญญา มีพื้นฐานทางสังคมและวฒั นธรรมท่ี แตกตา่ งกนั ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

หมวดท่ี ๕ แผนก ๑. แผนการสอน จานวน LO ช่วั โมงสอน สปั ดาห์ท่ี วนั ท่/ี เวลา (ระบุ บทท่ี / หวั ขอ้ การสอน หมาย ทด ทฤษฎี ลอง เลข) สปั ดาห์ท่ี ๑ พ. 18 พ.ย.๖๓ -- - - ปฐมนิเทศรายวชิ า “ชแ้ี จงรายละเอียดข 09.๐ -10.๐๐ น. วตั ถุประสงค์ เกณฑ์การประเมินผล การว ประเมินผลและ Test Blue Print” - แนะนาทีมอาจารยผ์ ู้สอน - รว่ มกาหนดข้อตกลงเบ้อื งตน้ ในการเร - แนะนาแหล่งเรียนรู้ - เปิดโอกาสใหน้ ักศึกษามีส่วนรว่ มในการแส สัปดาห์ที่ ๑ ครัง้ ที่ ๑ ๒ ชม. - ๒.๑ บทที่ ๑ แนวคิดและทฤษฎที างจิตวทิ ๑.๑ แนวคดิ ทางจิตวิทยา พ. 18 พ.ย.๖๓ ๑.๒ ทฤษฎีและแนวคดิ ที่เกย่ี วขอ้ งกับท จิตวทิ ยา ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๑.๓ ความสมั พันธข์ องจิตวทิ ยากับศาสต สัปดาห์ท่ี ๒ คร้งั ท่ี ๒ ๒ ชม. - ๒.๑ บทที่ ๑ แนวคดิ และทฤษฎีทางจติ วทิ ย พ. 25 พ.ย.๖๓ ๑.๔ การประยุกต์ทฤษฎแี ละแนวคิดทา ในชวี ติ ประจาวันและวิชาชีพการพยาบา ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น.

8 การสอนและการประเมินผล การประเมินผล น วธิ กี ารสอน การเรียนรู้ อาจารย์ วิธกี าร เคร่อื งมือ ผ้สู อน ของวิชา - บรรยาย ช้แี จง ซกั ถาม - เอกสาร มคอ.๓ และ ดร.ชวนนท์ วัดและการ รายละเอียด รยี นและการวดั ผล ของวชิ า 1. สอบกลาง Test Blue Print จนั ทรส์ ุข สดงความคิดเห็น วัตถุประสงค์ เกณฑ์ ภาค การประเมนิ ผล การ ๑.ขอ้ สอบ อ.นภัสสร ทยา วดั และการระเมนิ ยอดทองดี ทฤษฎที าง ผลและ Test Blue Print และให้ นักศกึ ษาเสนอความ คดิ เห็นตอ่ การ จัดการเรยี นการ สอน 1. การบรรยาย (Lecture) ตรอ์ ืน่ ๆ 1. การบรรยาย 1. สอบกลาง ๑.ขอ้ สอบ อ.นภสั สร ยา (ตอ่ ) (Lecture) ภาค ยอดทองดี างจิตวิทยาไปใช้ าล

จานวน LO ชว่ั โมงสอน สปั ดาห์ที่ วนั ท/ี่ เวลา (ระบุ บทท่ี / หัวข้อการสอน สัปดาห์ท่ี ๓ หมาย ครง้ั ที่ ๓ ทด สัปดาหท์ ่ี ๔ พ. 2 ธ.ค. ๖๓ ทฤษฎี ลอง เลข) สปั ดาห์ท่ี ๕ ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๒ ชม. - ๒.๑ บทท่ี ๒ วฒุ ิภาวะ การรบั รู้ การเรียนร ๒.๑ วุฒิภาวะ ครั้งท่ี ๔ ๒ ชม. - ๒.๒ การรบั รู้และกระบวนการรับรู้ พ. 9 ธ.ค. ๖๓. ๒.๓ ปจั จยั ทม่ี ีอิทธพิ ลต่อการรับรแู้ ละก ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๒.๔ ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ ๒.๕ กระบวนการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี ๕ ๒ ชม. - ๒.๖ การประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิต ประจาวนั แ พ. ๑6 ธ.ค. ๖๓. พยาบาล ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๒.๑ บทท่ี ๓ การคดิ การจาและเชาวนป์ ัญ ๓.๑ ความหมาย และประเภท การคิด ปัญญา ๓.๒ การคิดอยา่ งมรี ะบบ ๓.๓ กระบวนการและเทคนิค การจา ๒.๑ บทที่ ๓ การคดิ การจาและเชาวนป์ ัญ ๓.๔ ระดบั เชาว์ปัญญา ๓.๕ ปจั จยั ทม่ี ีอทิ ธิพลตอ่ การคดิ การจา ปญั ญา ๓.๖ การพัฒนาเชาวป์ ัญญา ๓.๗ การประยกุ ตใ์ ช้ใน ชวี ิตประจาวันและวิชาชีพการพยาบาล

๙ น วิธกี ารสอน การประเมนิ ผล อาจารย์ รู้ การเรียนรู้ ผ้สู อน การเรียนรู้ 1. การบรรยาย (Lecture) วธิ ีการ เคร่อื งมือ อ.ภทั รวดี ศรนี วล 1. สอบกลาง ๑.ข้อสอบ ภาค และวิชาชพี การ 1. สอบกลาง ๑.ขอ้ สอบ อ.ภทั รวดี ภาค ศรีนวล ญญา 1. การบรรยาย ด การจา เชาว์ (Lecture) ญญา(ตอ่ ) 1. การบรรยาย 1. สอบกลาง ๑.ขอ้ สอบ อ.ภทั รวดี า และเชาว์ (Lecture) ภาค ศรีนวล

จานวน LO ชัว่ โมงสอน สปั ดาหท์ ี่ วนั ที่/เวลา (ระบุ บทที่ / หัวข้อการสอน สปั ดาห์ที่ ๖ หมาย ครั้งที่ ๖ ทด พ. ๒3 ธ.ค. ๖๓. ทฤษฎี ลอง เลข) ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๒ ชม. - ๑.๔ บทที่ ๔ อารมณ์ ๒.๑ ๔.๑ ความหมายและประเภทของอารม สปั ดาหท์ ี่ ๗ ครงั้ ท่ี ๗ ๒ ชม. - 3.1 ๔.๒ การเกดิ อารมณ์ พ. 30 ธ.ค.63 ๔.๓ ปจั จยั ทีม่ อี ทิ ธิพลต่ออารมณ์ ๔.๔ วุฒภิ าวะทางอารมณ์ ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๔.๕ การพัฒนาและการจดั การ กบั อารมณ์ สัปดาห์ที่ ๘ ครั้งท่ี ๘ ๒ ชม. - ๑.๔ บทท่ี ๕ แรงจงู ใจ พ. 6 ม.ค. ๖4 ๒.๑ ๕.๑ แนวคดิ และทฤษฎแี รงจงู ใจ 3.1 ๕.๒ ประเภทแรงจูงใจ ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๕.๓ การสร้างแรงจูงใจ ๒.๑ บทที่ ๖ ความเช่อื ทัศนคติ และค่านิย ๖.๑ ความหมาย ความเช่ือ ทัศนคติ แล ๖.๒ ปจั จยั ทมี่ ีอทิ ธิพลตอ่ ความเชอื่ ทัศน ๖.๓ การปรับเปล่ียนความเชอ่ื ทศั นคต สัปดาหท์ ่ี 9 อ. 12 ม.ค. ๖๓ ๒ ชม. - ๒.๑ บทท่ี ๗ ภาวะเครียดการปรบั ตัว สัปดาห์ท่ี 10 ๐๙.๐๐-๑๑.๐๐ น. ๗.๑ ความหมายและกระบวนการเผชิญ ๗.๒ กลไกการปรับตวั ทางด้านรา่ งกายแล คร้งั ท่ี ๙ ๗.๓ การปรบั ตวั ทางด้านร่างกายและจิต พ. 20 ม.ค. ๖4 ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น.

๑๐ การประเมินผล น วธิ กี ารสอน การเรยี นรู้ อาจารย์ วธิ กี าร เครือ่ งมือ ผ้สู อน ๑. การบรรยาย 1. สอบกลาง ๑.ขอ้ สอบ ดร.ชวนนท์ มณ์ (Lecture) ภาค ๒. แบบประเมนิ จันทร์สุข 2.กรณีศึกษา รายงานกรณีศึกษา (Case Study) 1. การบรรยาย 1. สอบกลาง ๑.ข้อสอบ ดร.ชวนนท์ (Lecture) ภาค ๒. แบบประเมนิ จันทรส์ ขุ 2.กรณีศึกษา รายงานกรณศี ึกษา (Case Study) ยม 1. สอบปลาย ๑.ขอ้ สอบ ดร.จารวุ รรณ ละคา่ นยิ ม 1. การบรรยาย ภาค กา้ นศรี นคติ และค่านยิ ม (Lecture) ติ และคา่ นิยม สอบกลางภาค บทที่ ๑ -๕ ญภาวะเครียด 1. การบรรยาย 1. สอบปลาย ๑.ข้อสอบ อ.นภสั สร ละจิตใจ (Lecture) ภาค ยอดทองดี ตใจ

จานวน LO ชั่วโมงสอน สัปดาหท์ ่ี วนั ท/่ี เวลา (ระบุ บทที่ / หัวข้อการสอน สปั ดาห์ท่ี ๑๑ หมาย สัปดาหท์ ่ี ๑๒ ครง้ั ท่ี ๑๐ ทด สัปดาหท์ ี่ ๑๓ พ. 27 ม.ค. ๖4 ทฤษฎี ลอง เลข) ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๒ ชม. - ๒.๑ บทท่ี ๘ พฤติกรรมและการปรับพฤติก ครง้ั ที่ ๑๑ ๘.๑ ความหมาย พฤติกรรม พ. 3 ก.พ. ๖๓ ๒ ชม. - ๘.๒ ปจั จยั ที่มอี ิทธิพลที่ทาใหเ้ กิดพฤติก ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๒.๑ บทที่ ๘ พฤตกิ รรมและการปรบั พฤติก คร้งั ท่ี ๑๒ พ. 10 ก.พ. ๖4 ๘.๓ การปรับพฤตกิ รรม ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๒ ชม. - ๒.๑ บทที่ ๙ อัตมโนทศั น์และบุคลิกภาพ ๙.๑ ความหมาย แนวคิด และทฤษฎที ่เี สปั ดาหท์ ี่ ๑๔ ครง้ั ท่ี ๑๓ ๒ ชม. - ๙.๒ ตนเองและการตระหนักรู้ตนเอง พ. 17 ก.พ. ๖4 ๙.๓ ปัจจยั ทมี่ อี ิทธพิ ลต่ออัตมโนทศั น์แล ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๙.๔ การพัฒนาและปรบั เปลยี่ นบคุ ลกิ ภ สัปดาหท์ ่ี ๑๕ ครัง้ ท่ี ๑๔ ๒ ชม. - ๒.๑ บทที่ ๑๐ พฒั นาการของคนในวัยตา่ ง พ. 24 ก.พ. ๖4 คลอดถึงวยั สูงอายุ ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. ๑๐.๑ ความหมายพัฒนาการ ๑๐.๒ ทิศทางพัฒนาการ ๑๐.๓ ปัจจยั ทมี่ ีอทิ ธิพลตอ่ พัฒนาการ ๒.๑ บทที่ ๑๐ พัฒนาการของคนในวัยต่าง คลอดถึงวัยสูงอายุ(ตอ่ ) ๑๐.๔ พัฒนาการด้านร่างกาย ๑๐.๕ พฒั นาการดา้ นอารมณ์

น วิธีการสอน การประเมนิ ผล ๑1 การเรียนรู้ กรรม 1. การบรรยาย อาจารย์ กรรม (Lecture) วิธกี าร เครื่องมือ ผสู้ อน กรรม(ตอ่ ) 1. สอบปลาย ๑.ข้อสอบ ดร.จารุวรรณ ภาค ก้านศรี 1. การบรรยาย 1. สอบปลาย ๑.ขอ้ สอบ ดร.จารวุ รรณ (Lecture) ภาค ก้านศรี เกี่ยวข้อง 1. การบรรยาย 1. สอบปลาย ๑.ข้อสอบ ดร.จารวุ รรณ (Lecture) ภาค ก้านศรี ละบุคลิกภาพ ๑. การบรรยาย 1. สอบปลาย ๑.ขอ้ สอบ ดร.ชวนนท์ ภาพ (Lecture) ภาค จนั ทร์สขุ ง ๆ ตงั้ แต่ระยะ ง ๆ ตงั้ แต่ระยะ ๑. การบรรยาย 1. สอบปลาย ๑.ขอ้ สอบ ดร.ชวนนท์ (Lecture) ภาค จนั ทรส์ ุข

จานวน LO ชั่วโมงสอน สัปดาห์ท่ี วนั ท/ี่ เวลา (ระบุ บทที่ / หัวข้อการสอน หมาย ทด ทฤษฎี ลอง เลข) ๑๐.๖ พัฒนาการด้านสังคม ๑๐.๗ พัฒนาการด้านจรยิ ธรรม สปั ดาหท์ ่ี ๑๖ ครั้งที่ ๑๕ ๒ ชม. - ๑.๔ บทท่ี ๑๐ พฒั นาการของคนในวัยตา่ ๆ พ. 3 ม.ี ค. ๖4 ๒.๑ คลอดถงึ วัยสูงอายุ(ตอ่ ) ๑๐.๐๐-๑๒.๐๐ น. 3.1 4.2 ๑๐.๘ การประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน W2 พยาบาล W4 Sk2

12 การประเมินผล น วิธีการสอน การเรียนรู้ อาจารย์ วธิ ีการ เครือ่ งมือ ผ้สู อน ๆ ตั้งแต่ระยะ ๑. การบรรยาย 1. สอบปลาย ๑.ขอ้ สอบ ดร.ชวนนท์ นและวชิ าชพี ภาค ๒. การประเมนิ การ จนั ทรส์ ุข (Lecture) ๒.ประเมนิ ความ การเคารพใน เคารพในคณุ ค่าและ ๒. มอบหมายงาน คณุ คา่ และ (Study ศักดิ์ศรีความ ศักด์ศิ รีความเป็น Assignment) เปน็ มนษุ ย์ 3.นาเสนอช้นิ งาน ๓. การประเมิน มนษุ ย์ โดยใช้แบบ รายงานและ ช้ินงานของเล่น ประเมินรายงาน เสรมิ พัฒนาการ ด้วยภมู ปิ ญั ญา กรณีศกึ ษา ๔ การประเมนิ การนาเสนอ ๓.แบบประเมิน รายงานและ รายงานและชน้ิ งาน ช้ินงานของเลน่ ของเล่นเสรมิ เสรมิ พัฒนาการ พฒั นาการด้วยภมู ิ ดว้ ยภูมปิ ญั ญา ปัญญา ๔. แบบประเมิน การนาเสนอรายงาน และชน้ิ งานของเล่น เสรมิ พัฒนาการด้วย ภูมปิ ัญญา

สปั ดาหท์ ่ี วนั ที/่ เวลา จานวน LO บทที่ / หวั ข้อการสอน สปั ดาหท์ ี่ ๑๗ ชั่วโมงสอน (ระบุ 9. มี.ค. ๖4 หมาย ๐๙.๐๐-๑๑.๐๐ น. ทฤษฎี ทด เลข) ลอง

น วธิ กี ารสอน การประเมินผล 13 สอบปลายภาคบทที่ ๖-๑๐ การเรยี นรู้ อาจารย์ วิธกี าร เครอื่ งมือ ผูส้ อน

๒. แผนการประเมินผลการเรยี นรู้ ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ งาน/กจิ กรรม/และแบบประเมนิ ระยะ เวลา ๑.4,๒.๑,๓.๑ กรณีศกึ ษา /แบบประเมินรายงานกรณีศึกษา สง่ งาน (รายกลุ่ม) ๒.๑,๓.๑,4.2 ภาคทฤษฎี W2,W4,Sk2 รายงานและช้นิ งานของเลน่ เสรมิ พัฒนาการดว้ ยภมู ปิ ัญญา/ แบบประเมินรายงานและชิ้นงานของเล่นเสริมพัฒนาการ สปั ดาห์ที่ ดว้ ยภูมปิ ญั ญา (รายกลุ่ม) 6,7 สปั ดาห์ท่ี ๑6 ๒.๑,๓.๑,4.2 การนาเสนอรายงานและชิน้ งานของเล่นเสริมพฒั นาการดว้ ย สปั ดาห์ท่ี ๑6 W2,W4,Sk2 ภูมปิ ัญญา สัปดาห์ท่ี 9 แบบประเมนิ การนาเสนอรายงานและช้ินงานของเล่นเสรมิ ๒.๑ พัฒนาการด้วยภมู ิปัญญา (รายกลมุ่ ) สอบกลางภาค ๒.๑ สอบปลายภาค สปั ดาห์ท่ี ๑7 ผลรวมท้ังรายวชิ า

นา้ หนักผลลพั ธ์การเรียนรู้ ๑๔ LO ๑ LO ๒ LO ๓ LO ๔ LO ๕ สดั สว่ นการ LO ๖ ประเมนิ ๑.4 = 4 % ๒.๑= 3 % ๓.๑ = 3 % ๒.๑= 4 % ๓.๑ = 4 % 4.2 = 2% (%) ๑๐๐ 10 10 ๒.๑= 2 % ๓.๑ = 2 % 4.2 = 1% 5 ๒.๑= ๓5% 9 3 ๓5 ๒.๑= 40% 40 4 ๘4 ๑๐๐

๓. ตารางวิเคราะห์หลักสตู รรายวชิ า (Course Blueprint) ๕.๓.๑ ทฤษฎี ผลลัพธ์ บทท/ี่ หนว่ ยที่ วิธีการวดั น้าหนกั ผลการเรยี นรู้ การ เนื้อหาสาระ เรยี นรู้ /หัวขอ้ การสอน และประเมนิ LO LO LO ผล ๑ ๒ ๔ ๒.๑ บทท่ี ๑ แนวคดิ และทฤษฎที าง - สอบ -- - - จิตวิทยา กลางภาค (๙.๕ %) ๑.๑ แนวคิดทางจติ วิทยา ๑.๒ ทฤษฎีและแนวคิดท่ี เกย่ี วข้องกับทฤษฎีทางจิตวทิ ยา ๑.๓ ความสัมพนั ธข์ องจิตวิทยา กบั ศาสตรอ์ ่นื ๆ ๑.๔ การประยกุ ต์ทฤษฎแี ละ แนวคิดทางจิตวิทยาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวันและวิชาชีพการ พยาบาล

๑๕ สัดสว่ น ร้จู า ตารางวเิ คราะหข์ อ้ สอบ สัดส่วน การ (เฉพาะการวัดดว้ ยขอ้ สอบเทา่ นนั้ ) การ ประเมนิ สัง ประเมนิ (%) เข้า นา วิ ประ เคราะห์ (%) ใจ ไปใช้ เคราะห์ มาณค่า -- - ๒ % ๕% ๒.๕ % - - - ๙.๕ (๔ ขอ้ ) (๑๐ ข้อ) (๕ข้อ) ๑% ๑% - - - - (๒ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) ๑% ๒ % ๐.๕ % - - - (๒ ขอ้ ) (๔ ข้อ) (๑ขอ้ ) - - - - - ๑% ๐.๕% - (๒ ข้อ) (๑ ข้อ) - ๑% ๑.๕% - (๒ ขอ้ ) (๓ ขอ้ )

ผลลัพธ์ บทท่/ี หนว่ ยท่ี วธิ ีการวดั นา้ หนกั ผลการเรยี นรู้ การ เน้อื หาสาระ เรยี นรู้ /หวั ข้อการสอน และประเมนิ LO LO LO LO L ผล ๑๒ ๓ ๔ ๒.๑ บทที่ ๒ วุฒิภาวะ การรบั รู้ -สอบ -- - - การเรยี นรู้ กลางภาค (๔.๕%) ๒.๑ วฒุ ิภาวะ ๒.๒ การรบั รู้และกระบวนการ รับรู้ ๒.๓ ปจั จัยท่มี อี ทิ ธิพลตอ่ การ รับรู้และการเรียนรู้ ๒.๔ ทฤษฎกี ารเรียนรู้ ๒.๕ กระบวนการเรียนรู้ ๒.๖ การประยกุ ต์ใช้ในชวี ิต ประจาวันและวชิ าชีพการ พยาบาล

1๖ LO๕ LO สัดสว่ น รจู้ า ตารางวเิ คราะหข์ ้อสอบ สดั สว่ น ๖ การ (เฉพาะการวัดด้วยข้อสอบเทา่ นน้ั ) การ ประเมนิ สงั ประเมนิ (%) เข้า นา วิ ประ เคราะ (%) ใจ ไปใช้ เคราะห์ มาณคา่ ห์ -- - ๒% ๑.๕% ๑% - - - ๔.๕ (๔ ข้อ) (๓ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) ๐.๕ % - -- -- (๑ขอ้ ) -- -- ๐.๕ % - (๑ขอ้ ) ๐.๕ % ๐.๕ % - - -- (๑ข้อ) (๑ขอ้ ) ๐.๕ % ๐.๕ % - - -- (๑ขอ้ ) (๑ข้อ) -- -- - ๐.๕ % - - (๑ข้อ) - - ๑% - (๒ ข้อ)

ผลลัพธ์ บทที่/หน่วยที่ วธิ กี ารวดั LO น้าหนกั ผลการเรียนรู้ การ เน้ือหาสาระ และประเมนิ ๑ เรียนรู้ /หวั ขอ้ การสอน LO LO LO L ผล ๒ ๓๔ ๒.๑ บทท่ี ๓ การคดิ การจาและ -สอบ - - -- เชาวนป์ ญั ญา กลางภาค (๙.๕%) ๓.๑ ความหมาย และประเภท การคดิ การจา เชาว์ปญั ญา ๓.๒ การคดิ อยา่ งมรี ะบบ ๓.๓ กระบวนการและเทคนิค การจา ๓.๔ ระดับเชาว์ปัญญา ๓.๕ ปัจจัยทีม่ อี ิทธิพลตอ่ การ คิด การจา และเชาว์ปัญญา ๓.๖ การพัฒนาเชาวป์ ญั ญา ๓.๗ การประยกุ ตใ์ ช้ใน ชวี ติ ประจาวันและวชิ าชีพการ พยาบาล

1๗ สัดส่วน ตารางวิเคราะห์ขอ้ สอบ สัดสว่ น การ การ ประเมนิ (เฉพาะการวัดด้วยข้อสอบเทา่ นนั้ ) สัง ประเมนิ (%) เคราะ (%) LO๕ LO รู้จา เขา้ นาไปใช้ วิ ประ ห์ ๖ ใจ เคราะห์ มาณคา่ - ๙.๕ -- - ๒% ๖.๕ % ๑% - - (๔ ขอ้ ) (๑๓ ข้อ) (๒ ข้อ) ๐.๕ % ๐.๕ % - - -- (๑ข้อ) (๑ ขอ้ ) - - -- ๐.๕ % ๑ % - - -- (๑ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) - - -- - - -- - ๑% (๒ ขอ้ ) -- -- ๐.๕ % ๐.๕ % (๑ข้อ) (๑ ขอ้ ) ๐.๕ % ๑ % (๑ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) - ๑% - - (๒ ขอ้ ) - ๑.๕ % ๑ % - (๓ ขอ้ ) (๒ขอ้ )

ผลลพั ธ์ บทท่/ี หน่วยที่ วิธกี ารวดั น้าหนกั ผลการเรียนรู้ การ เน้ือหาสาระ เรียนรู้ /หัวขอ้ การสอน และประเมนิ LO LO LO LO L ผล ๑ ๒ ๓๔ ๑.๓ บทท่ี ๔ อารมณ์ - การประเมนิ ๑.๔ = ๒.๑ = ๓.๑ = - ๑.๖ รายงาน ๒.๕ % ๓ % ๒% - ๒.๑ กรณศี ึกษา (๗.๕%) - ๓.๑ สอบ - - กลางภาค (๔.๕ %) ๔.๑ ความหมายและประเภท ของอารมณ์ ๔.๒ การเกิดอารมณ์ ๔.๓ ปจั จยั ท่มี อี ทิ ธิพลต่อ อารมณ์ ๔.๔ วุฒภิ าวะทางอารมณ์ ๔.๕ การพัฒนาและการ จดั การกับอารมณ์

สดั ส่วน ตารางวิเคราะหข์ อ้ สอบ 18 การ ประเมนิ (เฉพาะการวัดดว้ ยขอ้ สอบเทา่ นนั้ ) สัดส่วน (%) การ LO๕ LO รู้จา เข้า นาไปใช้ วิ ประ สัง ประเมนิ ๖ ๗.๕ เคราะห์ (%) ใจ เคราะห์ มาณค่า -- - - - ๐.๕ % ๓ % ๑ % - - - ๔.๕ (๑ ขอ้ ) (๖ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) -- ๐.๕ % - - - -- (๑ขอ้ ) -- - ๐.๕ % - - -- (๑ ขอ้ ) - -- - ๐.๕ % - (๑ขอ้ ) - ๑ % ๐.๕ % - (๒ ขอ้ ) (๑ขอ้ ) - ๑ % ๐.๕ % - (๒ ขอ้ ) (๑ข้อ)

ผลลพั ธ์ บทท่/ี หน่วยที่ วธิ กี ารวดั LO นา้ หนกั ผลการเรียนรู้ การ เน้ือหาสาระ และประเมนิ ๑ เรยี นรู้ /หัวข้อการสอน LO LO LO L ผล ๒๓๔ 1.4, บทที่ ๕ แรงจูงใจ -สอบ - - - - ๒.๑,3.1 กลางภาค (๔.๕%) ๕.๑ แนวคิดและทฤษฎีแรงจูงใจ ๕.๒ ประเภทแรงจูงใจ ๕.๓ การสร้างแรงจูงใจ ๒.๑ บทท่ี ๖ ความเช่ือ ทัศนคติ และ -สอบ -- - - คา่ นิยม ปลายภาค (๔.๕ %) ๖.๑ ความหมาย ความเชอ่ื ทัศนคติ และค่านยิ ม ๖.๒ ปจั จยั ที่มอี ทิ ธิพลตอ่ ความเช่อื ทศั นคติ และค่านิยม ๖.๓ การปรับเปลย่ี นความเช่ือ ทศั นคติ และค่านยิ ม

1๙ สัดสว่ น ตารางวเิ คราะห์ข้อสอบ สัดสว่ น การ LO๕ LO ประเมนิ (เฉพาะการวดั ด้วยข้อสอบเทา่ นน้ั ) การ ๖ (%) รู้จา เข้า นา วิ ประ สัง ประเมนิ ใจ ไปใช้ เคราะห์ มาณ เคราะห์ (%) ค่า -- - ๑% ๒.๕ % ๑ % - - - ๔.๕ (๒ ข้อ) (๕ ข้อ) (๒ ข้อ) ๐.๕ % ๐.๕ % - --- (๑ ข้อ) (๑ ข้อ) ๐.๕ % ๑ % - - - - (๑ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) - ๑% ๑% - - - (๒ ขอ้ ) (๒ขอ้ ) - - - ๑.๕ % ๒ % ๑ % - - - ๔.๕ (๓ ขอ้ ) (๔ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) ๐.๕ % - - --- (๑ ข้อ) ๑% ๑% - --- (๒ ข้อ) (๒ ข้อ) - ๑% ๑% - - - (๒ ขอ้ ) (๒ ขอ้ )

ผลลพั ธ์ บทท่/ี หนว่ ยที่ วธิ ีการวดั น้าหนกั ผลการเรยี นรู้ การ เนอ้ื หาสาระ เรียนรู้ /หัวข้อการสอน และประเมนิ LO LO LO LO L ผล ๑ ๒ ๓๔ ๒.๑ บทท่ี ๗ ภาวะเครยี ดการ -สอบ -- - - ปรบั ตัว ปลายภาค - ( ๔.๕%) - ๗.๑ ความหมายและ กระบวนการเผชิญภาวะเครียด ๗.๒ กลไกการปรับตวั ทางด้าน รา่ งกายและจิตใจ ๗.๓ การปรบั ตวั ทางด้านรา่ งกาย และจิตใจ ๒.๑ บทที่ ๘ พฤตกิ รรมและการ - การประเมนิ ๑.๔ = ๒.๑ = ๓.๑ = ปรบั พฤตกิ รรม ๒.๕ % ๓ % ๒% รายงาน กรณีศกึ ษา (๗.๕%) -สอบ -- - ปลายภาค (๙.๕%) ๘.๑ ความหมาย พฤติกรรม ๘.๒ ปัจจัยทม่ี อี ิทธิพลทีท่ าให้ เกิดพฤติกรรม

๒๐ สัดสว่ น ตารางวิเคราะหข์ ้อสอบ สัดส่วน การ ประเมนิ (เฉพาะการวดั ดว้ ยข้อสอบเท่านน้ั ) การ (%) LO๕ LO รู้จา เข้า นา วิ ประ สัง ประเมนิ ๖ ใจ ไปใช้ เคราะห์ มาณคา่ เคราะห์ (%) -- - ๑ % ๒ % ๑.๕ % - - - ๔.๕ (๒ ขอ้ ) (๔ ขอ้ ) (๓ ข้อ) ๐.๕ % - - - - - (๑ ข้อ) ๐.๕ % ๑ % ๐.๕ % - - - (๑ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) (๑ ขอ้ ) - ๑% ๑% - -- (๒ ข้อ) (๒ ขอ้ ) -- ๗.๕ -- - ๒ % ๕.๕ % ๒ % - - - ๙.๕ (๔ ขอ้ ) (๑๑ ข้อ) (๔ ข้อ) ๑% ๑ % - - - - (๒ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) ๑% ๒% - - - - (๒ ข้อ) (๔ ขอ้ )

ผลลัพธ์ บทที/่ หนว่ ยท่ี วธิ ีการวดั นา้ หนกั ผลการเรยี นรู้ การ เนอื้ หาสาระ เรียนรู้ /หวั ขอ้ การสอน และประเมนิ LO LO LO LO L ผล ๑ ๒ ๓๔ ๘.๓ การปรบั พฤตกิ รรม ๒.๑ บทที่ ๙ อตั มโนทศั นแ์ ละ -สอบ -- -- บคุ ลกิ ภาพ ปลายภาค (๔.๕%) ๙.๑ ความหมาย แนวคดิ และ ทฤษฎีท่ีเก่ียวข้อง ๙.๒ ตนเองและการตระหนกั รู้ ตนเอง ๙.๓ ปัจจัยทมี่ อี ทิ ธิพลต่ออตั มโน ทัศนแ์ ละบุคลิกภาพ ๙.๔ การพัฒนาและปรับเปล่ยี น บคุ ลกิ ภาพ

2๑ สัดสว่ น ตารางวเิ คราะห์ข้อสอบ สัดส่วน การ ประเมนิ (เฉพาะการวัดดว้ ยขอ้ สอบเท่านนั้ ) การ (%) LO๕ LO รูจ้ า เขา้ นา วิ ประ สงั ประเมนิ ๖ ใจ ไปใช้ เคราะห์ มาณคา่ เคราะห์ (%) - ๒.๕ % ๒ % - -- ( ๕ ข้อ) (๔ ข้อ) -- - ๑.๕ % ๒ % ๑ % - - - ๔.๕ (๓ ขอ้ ) (๔ ข้อ) (๒ ข้อ) ๑% - - - -- (๒ ขอ้ ) - -- ๐.๕ % ๐.๕ % - - -- (๑ ขอ้ ) (๑ ขอ้ ) - -- ๐.๕ % - - (๑ ข้อ) ๑% ๑% - (๒ ขอ้ ) (๒ ขอ้ )

ผลลัพธ์ บทท/่ี หน่วยที่ วธิ ีการวดั น้าหนกั ผลการเรียนรู้ การ เน้อื หาสาระ เรียนรู้ /หัวขอ้ การสอน และประเมนิ LO LO LO LO ผล ๑ ๒ ๓๔ ๑.4 บทที่ ๑๐ พฒั นาการของคนใน -ประเมนิ ๒.๑ = ๓.๑ = ๕% ๕% ๒.๑ วยั ต่าง ๆ ตั้งแตร่ ะยะคลอดถึง รายงานและ ๓.๑ วัยสงู อายุ ช้ินงานของเล่น ๒.๑ = ๓.๑ = ๓% 4.2 เสรมิ พัฒนาการ ๒% ดว้ ยภมู ิปญั ญา W4 (๑๐%) -ประเมนิ การ Sk2 นาเสนอรายงาน และชิ้นงานของ เล่นเสริม พฒั นาการดว้ ย ภูมิปญั ญา (๕%) -สอบ -- -- ปลายภาค (๑๔.๕ %) ๑๐.๑ ความหมายพัฒนาการ ๑๐.๒ ทิศทางพัฒนาการ ๑๐.๓ ปจั จัยทม่ี ีอิทธิพลตอ่ พัฒนาการ

2๒ สัดส่วนการ รูจ้ า ตารางวเิ คราะหข์ อ้ สอบ สดั สว่ น LO๕ LO ประเมนิ (เฉพาะการวัดดว้ ยข้อสอบเท่านน้ั ) สัง การ ๖ (%) เข้า นา วิ ประ ใจ ไปใช้ เคราะห์ มาณคา่ เคราะห์ ประเมนิ (%) ๑๐ ๕ -- - ๑ % ๗ % ๖.๕ % - - ๑๔.๕ (๒ ขอ้ ) (๑๔ (๑๓ ขอ้ ) ขอ้ ) ๑% - - - - - (๒ ขอ้ ) - ๑% - - - - (๒ ขอ้ ) - ๑% ๑% - - - (๒ ข้อ) (๒ ข้อ)

ผลลัพธ์ บทท/ี่ หนว่ ยท่ี วธิ ีการวดั นา้ หนกั ผลการเรียนรู้ การ เน้อื หาสาระ เรยี นรู้ /หัวข้อการสอน และประเมนิ LO LO LO LO LO ผล ๑ ๒ ๓๔ ๑๐.๔ พัฒนาการด้านรา่ งกาย ๑๐.๕ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ ๑๐.๖ พัฒนาการด้านสงั คม ๑๐.๗ พัฒนาการด้านจรยิ ธรรม ๕ ๑๓ ๑๒ - ๑๐.๘ การประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั และวชิ าชีพพยาบาล ผลรวมทั้งวชิ า

2๓ สดั ส่วน ตารางวเิ คราะห์ขอ้ สอบ การ ประเมนิ (เฉพาะการวดั ด้วยข้อสอบเท่านน้ั ) สดั ส่วน (%) O๕ LO ร้จู า เข้า นา วิ ประ สงั การ ๖ ใจ ไปใช้ เคราะห์ มาณคา่ เคราะห์ ประเมนิ (%) - ๑% ๑% - - - (๒ ขอ้ ) (๒ ข้อ) - ๑% ๑% - - - (๒ ข้อ) (๒ ข้อ) - ๑% ๑% - - - (๒ ขอ้ ) (๒ ขอ้ ) - ๑ % ๐.๕ % - - - - (๒ ข้อ) (๑ ข้อ) - ๑% ๒% - - (๒ ขอ้ ) (๔ ขอ้ ) -- ๓๐ ๑๔.๕ % ๓๗ % ๑๘.๕ % - - - ๗๐ (๒๙ ข้อ) (๗๔ ขอ้ ) (๓๗ ขอ้ )

2๔ หมวดที่ ๖ ทรพั ยากรประกอบการเรยี นการสอน ๖.๑ ตาราและเอกสารหลัก ฉวีวรรณ สตั ยธรรม. (๒๕๕๕). การพยาบาลจิตเวชและสขุ ภาพจติ . พิมพค์ รงั้ ท่ี ๙ . นนทบุรี : ยุทธรินทรก์ ารพิมพ.์ (WY 160 ก492) เติมศักด์ิ คทวณชิ . (๒๕๕๖). จติ วทิ ยาทว่ั ไป. กรุงเทพฯ:ส. ซเี อด็ ยูเคช่นั . (BF128 ต777จ) สวุ นยี ์ เกย่ี วก่งิ แกว้ . (๒๕๕๔). การพยาบาลจติ เวช. พิมพค์ รัง้ ท่ี ๒. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (WY 160 ส869ก) ๒. สาคญั มาโนช หล่อตระกูลและปราโมทย์ สคุ นชิ ย.์ (๒๕๕๖). จติ เวชศาสตร.์ (พิมพ์ครั้งที่ ๖). กรุงเทพฯ: สวิชาญการพมิ พ์. สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช. (๒๕๕๗). การสง่ เสริมสุขภาพจติ และ การพยาบาลจติ เวช หน่วยท่ี ๑-๗. กรุงเทพ: มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช. (๒๕๕๗). การสง่ เสริมสุขภาพจิตและ การพยาบาลจิตเวช หน่วยท่ี ๘-๑๕. กรุงเทพ: มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช. ๓. เอกสารและข้อมูลท่ีแนะนา Mohr,W.K. (2010). Johnson’s psychiatric-mental health nursing. New York: Lippincott Williams & Wilkins. หมวดท่ี ๗ การประเมนิ และปรับปรงุ การดาเนินการของรายวิชา ๑. กลยุทธ์การประเมนิ ประสิทธผิ ลของรายวิชาโดยนักศึกษา ผรู้ บั ผดิ ชอบรายวชิ าได้วางแผนการประเมินประสิทธิผลของรายวชิ าโดยวธิ กี ารดังต่อไปนี้ ๑.๑ ให้นักศึกษาประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ คณุ ภาพการจัดการเรียนการสอนและส่งิ สนบั สนนุ การ เรยี นรู้ และคุณภาพการจดั การเรยี นการสอนของอาจารย์ภาคทฤษฎีของรายวชิ าโดยใช้แบบประเมินกลางที่ ทางวทิ ยาลัยกาหนดหลงั สน้ิ สุดการเรยี นการสอนในรายวชิ า ๑.๒ การประชุมกลุ่มระหว่างทมี อาจารย์ผสู้ อนกบั นักศึกษา ในประเด็นกจิ กรรมการจดั การเรยี น การสอนสาระการเรียนรู้ที่ได้รับ และคุณภาพการจัดการเรยี นการสอนของอาจารย์ภาคทฤษฎแี ละทดลอง หลงั สิน้ สุดการเรยี นการสอนในรายวิชา

2๕ ๒. กลยทุ ธ์การประเมินการสอน ผู้รบั ผดิ ชอบวิชาได้กาหนดกลยทุ ธ์การประเมนิ การสอน ดงั นี้ ๒.๑ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนทาหน้าที่พัฒนากลยุทธ์การจัดการ เรียนการสอน และผลการดาเนินงานตามดัชนีบ่งชี้ผลการดาเนินงานตามท่ีระบุในรายละเอียดหลักสูตร (มคอ.๒) วางระบบพัฒนากลยทุ ธ์การจัดการเรยี นการสอนของอาจารย์ และส่งเสริมให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการเลอื กใช้กลยุทธก์ ารจัดการเรยี นการสอน ๒.๒ นักศึกษาประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพการจัดการเรียนการสอนและส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ และคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ภาคทฤษฎีของรายวิชาโดยใช้แบบประเมินกลางท่ีทาง วิทยาลยั กาหนดผ่านฐานข้อทม่ี ูลทะเบียนและวัดผลการศึกษาหลังสนิ้ สดุ การเรียนการสอนในรายวชิ า ๒.๓ ประธานสาขาวิชาและ/หรือคณะกรรมการประเมินประสิทธิภาพการสอนท่ีวิทยาลัยแต่งต้ัง ประเมนิ ความพึงพอใจต่อคณุ ภาพการสอนของอาจารย์ผสู้ อน อย่างน้อยคนละ ๑ ครัง้ ต่อปีการศกึ ษา ๓. การปรับปรุงการสอน ๓.๑ คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สตู รและการจดั การเรียนการสอนกาหนดเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการ จัดการเรียนการสอนของอาจารย์โดยเฉลี่ยไม่ต่ากว่า ๓.๕๑ จากคะแนนเต็ม ๕ กรณีที่อาจารย์ได้รับการ ประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนต่ากว่าเกณฑ์ท่ีกาหนด คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการ จัดการเรียนการสอนรว่ มกบั ประธานสาขาวิชาจะพจิ ารณาหาแนวทางพัฒนาคุณภาพการสอนของอาจารย์เป็น รายบุคคล ๓.๒ งานจัดการศกึ ษา และ/หรือประธานสาขาวชิ ารว่ มกบั งานพัฒนาบคุ ลากรวางแผนการพัฒนา อาจารย์ด้านการจัดการเรียนการสอนทุกปกี ารศกึ ษา ๔. การทวนสอบผลการเรยี นร้ใู นรายวิชา ๔.๑ อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาร่วมกับอาจารย์ ผู้สอน ด้านความถูกต้องและความสอดคล้องของผลลัพธ์การเรียนรู้ในเน้ือหาที่อาจารย์ผู้สอนแต่ละคน รบั ผดิ ชอบ ๔.๒ คณะกรรมการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธ์ิของนักศึกษาระดับรายวิชา ทาหน้าที่ตรวจสอบการ ประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชาท่ีกลุ่มวิชารับผิดชอบ ทั้งด้านความถูกต้องและความสอดคล้อง ของผลลัพธ์การเรยี นรทู้ ่ีรายวชิ ากาหนดและมาตรฐานการวดั ประเมินผลการศึกษาของวทิ ยาลัย ๔.๓ คณะกรรมการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธ์ิในรายวิชาของนักศึกษาระดับช้ันปี ทาหน้าที่ ตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในทุกรายวิชาและทุกช้ันปี ด้านความถูกต้องและความ สอดคลอ้ งของผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ท่ีรายวชิ ากาหนดและมาตรฐานการวดั ประเมนิ ผลการศึกษาของวิทยาลยั

2๖ ๕. การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรบั ปรุงประสทิ ธผิ ลของรายวิชา ๕.๑ เม่ือส้ินสดุ ภาคการศึกษา อาจารยผ์ ูร้ บั ผิ.ดชอบรายวิชานาผลการประเมินจากข้อที่ ๑, ๒, ๓ และ อนื่ ๆทีเ่ กี่ยวข้อง เข้ารว่ มประชุมภายในกลุม่ วิชาเพื่อประเมินคณุ ภาพการจัดการเรียนการสอนของรายวิชาที่ กลมุ่ วิชารับผิดชอบ ๕.๒ เม่อื สน้ิ สดุ ภาคการศึกษประธานสาขาวชิ ารวบรวมผลการประเมินคุณภาพการจัดการเรียน การสอนของกลุม่ วิชานาเสนอตอ่ คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและการจดั การเรียนการสอนเพ่ือหาแนวทาง พัฒนาและปรับปรุงคุณภาพการจดั การเรยี นการสอนให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ แก่นกั ศึกษา ๕.๓ อาจารยผ์ ้รู บั ผิดชอบรายวชิ านาแนวทางการพฒั นามาปรบั ปรงุ การออกแบบการจดั การเรียนการ สอนในปกี ารศึกษาถัดไป ๕.๔ กอ่ นเปดิ สอนในปีการศึกษาตอ่ ไป คณะกรรมการบริหารหลักสตู รและการจดั การเรียนการสอน จดั ให้มกี ารประชุมวิพากษร์ ายละเอยี ดของรายวิชา (มคอ.๓) เพ่อื พิจารณาความเหมาะสมของการจัดการเรียน การสอน ความสอดคล้องระหว่างมาตรฐานผลการเรียนรู้ กลยุทธก์ ารสอนและการประเมินผล ๖. ความเส่ยี งที่อาจจะเกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอนและแนวทางการบรหิ ารความเสย่ี ง ๖.๑ ความเส่ยี งท่อี าจจะเกดิ ข้ึน ๖.๑.๑ การออกขอ้ สอบไมต่ รงตามตารางวิเคราะห์หลักสูตร (Test Blueprint) ๖.๑.๒ การออกข้อสอบล่าช้า เป็นผลให้คณะกรรมการไม่สามารถวิพากษ์ข้อสอบตามตาราง ทกี่ าหนด ๖.๒ แนวทางการบริหารความเส่ียง ๖.๒.๑ ชี้แจงอาจารย์ผู้สอน เก่ียวกับการออกข้อสอบตามตารางวิเคราะห์หลักสูตร (Test Blueprint) ๖.๒.๒ ช้ีแจงอาจารยผ์ ้สู อน เก่ียวกบั กาหนดการสง่ ข้อสอบ วิพากษ์ข้อสอบ

2๗ ๗. งบประมาณทใ่ี ช้ ไม่มี ลงชื่อ....................................................(อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา) (นายชวนนท์ จนั ทรส์ ขุ ) ลงชอื่ ....................................................(ประธานสาขาวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจติ เวช) (นางสาวจารวุ รรณ กา้ นศร)ี ลงชื่อ....................................................(อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร) (นางสาวปารวรี ์ มัน่ ฟัก) ลงชอ่ื ………………….…………………………(หวั หนา้ งานจดั การศึกษา) (นางสาวปารวีร์ มน่ั ฟกั ) ลงชือ่ .........................................................(รองผอู้ านวยการฝ่ายวิชาการ) (นางจารณุ ี จาดพุ่ม) วันที่ .......... เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖3