แผนการจดั การเรยี นรู้ ป.๖ วชิ าภาษาองั กฤษ หน่วยท่ี ๒ Play safe กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ นำงสำววนั เพญ็ แสนงำม ตาแหน่ง ครู โรงเรียนชมุ ชนประชำธิปัตยว์ ิทยำคำร สำนักงำนเขตพนื้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนี เขต ๒ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขนั้ พนื้ ฐำน กระทรวงศกึ ษำธิกำร
แบบบนั ทึกหนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง Play safe รหสั -ช่ือวชิ า อ16101 ภาษาองั กฤษพื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลาเรียน 13 ช่วั โมง ___________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล ตัวชวี้ ดั 6/1 ปฏบิ ัติตามคำส่ัง คำขอร้อง และคำแนะนำท่ฟี ังและอา่ น 6/2 อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอนสนั้ ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรอื ข้อความสัน้ ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เครื่องหมายที่อา่ น 6/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นทิ านง่ายๆ และเรอื่ งเลา่ มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความร้สู ึก และความคิดเห็นอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวชี้วดั 6/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบุคคล 6/2 ใช้คำสง่ั คำขอร้อง และให้คำแนะนำ 6/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพือ่ น ครอบครัว และเรือ่ งใกลต้ วั 6/5 พูด/เขียนแสดงความรูส้ กึ ของตนเองเกีย่ วกับเรื่องตา่ งๆ ใกลต้ ัว กิจกรรมตา่ งๆ พร้อมท้ัง ให้เหตุผล สนั้ ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งตา่ งๆ โดย การพูดและการเขยี น ตวั ช้ีวดั 6/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพอ่ื น และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอ่ื งต่างๆ ใกล้ตวั สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ชี้วดั 6/1 ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ิยาทา่ ทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของ เจา้ ของภาษา 6/2 ให้ข้อมลู เกย่ี วกับเทศกาล/วนั สำคญั /งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจา้ ของภาษา 6/3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น และเปน็ พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ตวั ชว้ี ดั 6/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ทเี่ กี่ยวข้องกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อื่นจากแหล่งการเรยี นรู้ และ นำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม ตวั ชี้วดั 6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ งๆ ทเ่ี กิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา สาระสำคัญ การเรียนรูค้ ำศัพทเ์ ก่ยี วกบั กีฬา อุปกรณ์ป้องกันตวั ในการเลน่ กฬี า อปุ กรณ์กีฬา อาการบาดเจ็บ และคำคุณศัพท์ ทำใหผ้ ู้เรยี นสามารถพดู แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับกฬี า พูดและเขยี นใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั กีฬาทเี่ ลน่ และให้คำแนะนำในการเลน่ กีฬา ซ่ึงเป็นพ้นื ฐานการใชภ้ าษาองั กฤษเพื่อการสอ่ื สารใน ชวี ิตประจำวนั สาระการเรยี นรู้ ความรู้ -กลุ่มคำ ประโยค และความหมายเกีย่ วกบั กีฬา อุปกรณ์ป้องกนั ตวั ในการเลน่ กฬี า อปุ กรณก์ ีฬา อาการบาดเจบ็ และคำคุณศพั ท์ - Pronunciation: /θ/, /t/ - ประโยค บทสนทนา และเน้อื เรือ่ งสนั้ ๆ ท่มี ภี าพประกอบ -ประโยคแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั กฬี า เช่น A: Which sport is the most (คำคุณศัพท์)? B: I think (ชื่อกฬี า) is the most (คำคุณศพั ท์). -ประโยคทใ่ี ช้สงั่ บอกให้ทำ และใหค้ ำแนะนำเกี่ยวกบั การเลน่ กฬี า เช่น If you go skateboarding, wear a helmet. If you rest your leg, you can go cycling in a week. You should wear a helmet. -ประโยคขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั การเลน่ กฬี า และอาการบาดเจบ็ เช่น A: What sports do you do? B: I go skateboarding. A: What’s wrong with you? B: My leg is hurt. - กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง - การค้นคว้าคำศัพท์ท่เี กี่ยวขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ น่ื - การใชภ้ าษาในการฟัง/พูดในสถานการณต์ ่างๆ
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศพั ท์ที่เกี่ยวขอ้ งใกล้ตัวจากสื่อและแหล่ง การเรยี นรู้ต่างๆทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ - ปฏิบตั ิตามคำสงั่ คำขอรอ้ ง และคำแนะนำ - เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรือข้อความส้นั ๆ ตรงตามภาพ - ปฏิบตั ิตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ - พดู /เขยี น โต้ตอบข้อมลู เกี่ยวกบั กฬี า - พูดด้วยถอ้ ยคำ น้ำเสียง และกริ ยิ าท่าทางอย่างสุภาพ - พดู และเขยี นเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเอง เพอื่ น ครอบครัวและเรื่องใกล้ตวั - อา่ นออกเสียงขอ้ ความ - บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ น - เขียนอีเมลเ์ พื่อให้ข้อมูลของตนเองและเพ่ือน - พดู /เขียน ใช้คำสง่ั หรอื คำแนะนำ - ฟัง และพูด/อ่านในสถานการณ์ทเ่ี กิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน - พดู ถาม-ตอบขอ้ มลู เก่ยี วกบั กีฬา - ฟังเพลงและฝึกร้องเพลง - เล่นเกม the board game - พูดและเขียนข้อมูลเพื่อบันทกึ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 4 ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชี้วัดท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจรติ ตวั ช้วี ัดที่ 2.2 ประพฤตติ รงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ นื่ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ ข้อท่ี 6 ม่งุ ม่นั ในการทำงาน ตัวชว้ี ัดท่ี 6.1 ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบัติหนา้ ท่กี ารงาน การอา่ นคิดวเิ คราะห์และเขยี น - 2. การประเมนิ ผลรวบยอด ชื่อภาระงานรวบยอด Project time : Make leaflet เวลา 13 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่ือง Play safe เวลา 1 ชัว่ โมง เวลาในการปฏบิ ตั ิภาระงานรวบยอด คะแนนในหน่วยการเรยี นรู้ 10 คะแนน คะแนน คะแนนจากประเด็นการประเมิน 10
ลักษณะงาน 1.ครูนำใบปลิวและแผ่นพับสวยๆ มาแสดงใหน้ ักเรยี นดู ครูทบทวนใหน้ ักเรียนฟงั อกี ครง้ั ว่าท้งั ใบปลวิ และ แผน่ พับเราสามารถเรียกไดว้ ่า leaflet จากนั้นครอู ธบิ ายวา่ วันน้ีนกั เรียนจะได้ทำแผน่ พับของตนเองใน หนังสอื เรยี น หนา้ 29 หัวข้อ Project time โดยครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผน่ แลว้ อธบิ ายวิธกี ารทำ ดงั นี้ 1) นกั เรยี นคิดกฬี าที่ชนื่ ชอบ 1 ชนดิ โดยนักเรียนอาจจะค้นคว้าหารายละเอียดในอินเตอร์เนต็ ในกลุ่มสาระวชิ าพละศึกษา แลว้ เขยี นหัวขอ้ ในข้อ 1 ลงในสมุด และเตมิ ข้อมูลของตนเอง Sport: (ช่อื กีฬา) When you do it: (ช่วงเวลาทเี่ ลน่ กฬี านน้ั ) Where you do it: (สถานที่ทเ่ี ลน่ กฬี านั้น) Dangers: (Yes/No) Things you need: (อปุ กรณท์ ต่ี อ้ งใช้) Why you do it: (เหตุผลทีเ่ ล่นกีฬานน้ั ) 2) นักเรียนแบ่งกระดาษที่ครูแจกให้ออกเปน็ 3 ส่วน เทา่ ๆ กันในแนวนอน แล้วเขียนกฬี าที่ ชอบ ในชอ่ งซา้ ย และติดภาพกฬี าหรือวาดภาพในช่องกลาง 3) เขียนขอ้ มลู เกยี่ วกับกฬี าตามหัวข้อในข้อ 1 ลงในช่องขวา 4) พับกระดาษตามรอยพบั 5) เขียนชื่อกฬี าไว้ขา้ งหน้าของแผ่นพบั 6) นกั เรยี นนำชน้ิ งานไปตดิ แสดงบนบอร์ด แลว้ ครูให้นักเรียนลงมติเพ่ือคดั เลอื กช้ินงานท่ดี ี ทีส่ ดุ 3 ชิ้น และบอกเหตผุ ลว่า ทำไมจึงเปน็ ช้ินงานที่ดีทส่ี ุด ประเด็นการประเมนิ (มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด) ประเด็นการประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี (2 คะแนน) พอใช้ (1 คะแนน) ปรบั ปรงุ (0 คะแนน) ปฏิบัติตามไม่ไดเ้ ลย การปฏิบัติตามประโยค ปฏิบตั ิตามประโยคคำสัง่ ปฏบิ ตั ิตามประโยค เลือก/ระบคุ ำศัพทไ์ ม่ คำส่งั คำขอร้อง และ คำขอร้อง และคำแนะนำ คำส่งั คำขอร้อง และ สอดคลอ้ งกบั หัวขอ้ ที่ กำหนดให้ คำแนะนำ ไดท้ ้งั หมด คำแนะนำไดแ้ บบใด แบบหนึง่ คำศัพท์เกีย่ วกบั คำนาม เลอื ก/ระบุคำศพั ท์ได้ กีฬาและคำคุณศพั ท์ ถูกตอ้ งตรงกับหัวข้อที่ กำหนดให้
พดู /เขยี นโต้ตอบในการ พูด/เขยี น โตต้ อบได้ พดู /เขยี น โตต้ อบไดใ้ น พดู /เขยี นโตต้ อบใน สอ่ื สารระหว่างบุคคล ถูกต้องท้ังหมด ทงั้ การ แบบสนั้ แตไ่ ม่สามารถ การส่ือสารระหว่าง อธิบายเพ่มิ เติมได้ บุคคลไมไ่ ดเ้ ลย ตอบแบบสั้นและอธบิ าย เพม่ิ เติม ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับ ให้ข้อมลู เก่ยี วกับ ให้ขอ้ มลู เก่ียวกับ ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั วฒั นธรรมทางกีฬาของ วัฒนธรรมทางกฬี าของ วฒั นธรรมทางกีฬาของ วัฒนธรรมทางกฬี า เจา้ ของภาษา เจ้าของภาษาได้ถกู ต้อง เจา้ ของภาษาผดิ ของเจ้าของภาษา พดู /เขียนแสดงความ พูด/เขยี น แสดงความ พดู /เขียน แสดงความ พดู /เขยี น แสดงความ คดิ เห็นเก่ยี วกบั เรอ่ื ง ต่างๆ ใกล้ คดิ เหน็ ได้ถูกต้องทั้งหมด คดิ เห็นไดถ้ ูกตอ้ ง ผิดไม่ คิดเหน็ ไดถ้ กู ตอ้ ง ผดิ 3 เกิน 2 จุด จดุ ข้ึนไป อ่านออกเสยี งขอ้ ความ อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ อา่ นออกเสียงขอ้ ความ อ่านออกเสียง นิทาน และบทกลอน ถกู ต้อง และผิดไม่เกิน 3 ถกู ตอ้ ง และผิดต้ังแต่ 4 ข้อความถูกต้อง และ ส้ันๆ ถูกต้องตาม จุด จุด แต่ไมเ่ กิน 7 จุด ผดิ ต้ังแต่ 8 จุดข้ึนไป หลกั การอ่าน บอกใจความสำคญั ได้ บอกใจความสำคญั ได้ บอกใจความสำคญั ผดิ บอกใจความสำคญั ทง้ั หมด บางสว่ นผดิ ไมเ่ กิน 2 จุด มากกวา่ 2 จุด หรอื และตอบคำถามจาก การฟงั และอ่านบท เขยี นไดถ้ ูกตอ้ งท้ังหมด ไม่ได้เลย สนทนา นทิ านงา่ ยๆ ตามหลักการเขยี น การ และเร่ืองเลา่ สะกดคำ ความถกู ตอ้ ง เขยี นได้ถกู ต้องบางส่วน เขียนไดถ้ กู ตอ้ ง ของประโยค พูดและเขียนเพอ่ื ขอ และผิดต้ังแต่ 4 จุด แต่ บางสว่ น และผิด และให้ข้อมลู เกย่ี วกับ ตนเอง เพอื่ น ไม่เกนิ 7 จุด ตง้ั แต่ 8 จดุ ขึ้นไป ครอบครวั และเร่ืองใกล้ ตวั เลอื ก/ระบุคำศพั ทแ์ ละ เลือก/ระบุคำศัพท์ คำศพั ทแ์ ละประโยค ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตรง และประโยคไม่ เก่ยี วกับกฬี า ตามภาพ ถูกต้องตรงตามภาพ ใช้คำส่ัง คำขอรอ้ งและ ใชค้ ำสั่ง คำขอร้องและให้ ใช้คำสง่ั คำขอรอ้ งและ ใชค้ ำสั่ง คำขอร้อง ใหค้ ำแนะนำ และให้คำแนะนำได้ คำแนะนำไดถ้ ูกต้องตาม ใหค้ ำแนะนำไดถ้ ูกต้อง ถูกต้องตามหลักภาษา พูดและเขยี นเพอ่ื ขอ ผดิ 3 จดุ ขน้ึ ไป และให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั หลักภาษา ตามหลักภาษา ผิดไม่ พูด/เขยี นโต้ตอบใน เกนิ 2 จุด การสอ่ื สารระหวา่ ง พดู /เขียน โตต้ อบได้ พูด/เขียน โตต้ อบไดใ้ น ถูกต้องท้ังหมด ทงั้ การ แบบสนั้ แต่ไม่สามารถ
ตนเอง เพ่อื น ตอบแบบสนั้ และอธบิ าย อธิบายเพิ่มเตมิ ได้ บุคคลไม่ได้เลย ครอบครัวและเร่ืองใกล้ เพิ่มเตมิ ตวั พดู ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั พดู ใหข้ ้อมลู เก่ียวกับ พดู /เขียนใหข้ อ้ มลู พดู ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั เกยี่ วกบั ตนเอง เพือ่ น ตนเอง ไดถ้ กู ตอ้ งตาม ตนเอง ไดถ้ กู ตอ้ งตาม ตนเอง ไดถ้ ูกต้องตาม และสง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตวั โครงสรา้ งประโยค การ ออกเสยี งถูกตอ้ งชัดเจน โครงสร้างประโยคการ โครงสร้างประโยค บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจาก บอกใจความสำคัญได้ ออกเสียงถกู ต้อง และ การออกเสียงถกู ต้อง การฟงั และอา่ นบท ท้งั หมด สนทนา นทิ านงา่ ยๆ ผิด 2-3 จดุ และผิด มากกวา่ 3 และเรื่องเล่า เขยี นไดถ้ ูกตอ้ งท้ังหมด พูดและเขยี นเพื่อขอ ตามหลกั การเขียน การ จุด และใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั สะกดคำ ความถูกต้อง ตนเอง เพอื่ น ของประโยค บอกใจความสำคญั ได้ บอกใจความสำคญั ผิด ครอบครวั และเรื่องใกล้ ตวั ความมสี ว่ นร่วม บางสว่ นผิดไมเ่ กนิ 2 จดุ มากกว่า 2 จุด หรอื เขา้ รว่ มกจิ กรรมทาง กระตือรือรน้ ในการฝกึ ภาษาและวฒั นธรรม กจิ กรรมทางภาษาร้อง ไม่ไดเ้ ลย ตามความสนใจ เพลงและเล่นเกม เขยี นได้ถูกตอ้ งบางส่วน เขยี นไดถ้ ูกต้อง และผดิ ตัง้ แต่ 4 จุด แต่ บางสว่ น และผดิ ไม่เกนิ 7 จุด ตัง้ แต่ 8 จุดข้นึ ไป ไมเ่ ข้ารว่ มกิจกรรม หรือไม่สนใจในการทำ กิจกรรมตา่ งๆ ค้นควา้ รวบรวม คน้ คว้า รวบรวมคำศพั ท์ คน้ คว้า รวบรวม ไม่สามารถค้นควา้ คำศพั ท์ท่เี กีย่ วขอ้ งกับ ทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระ คำศพั ท์ทเ่ี กย่ี วข้องกับ รวบรวมคำศพั ท์ที่ กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน เกย่ี วขอ้ งกบั กลุ่ม กล่มุ สาระการเรียนร้อู ื่น การเรยี นรู้อ่ืนและเขียน และเขียนรายละเอียด สาระการเรยี นร้อู นื่ ได้ จากแหล่งการเรียนรู้ รายละเอียดได้ถูกตอ้ ง ไดถ้ ูกตอ้ งในบางจุด หรอื ไมค่ รบถว้ น และนำเสนอด้วยการ ครบถว้ น พูด/การเขยี น
ประเดน็ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ ตัวชี้วัดท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ตั้งใจ เพยี ร มพี ฤติกรรมบง่ ช้ีดังตอ่ ไปน้ี มีพฤติกรรม มีพฤตกิ รรม มพี ฤตกิ รรม พยายามในการ ทกุ รายการ บง่ ช้ี 3 รายการ บง่ ช้ี 2 รายการ บง่ ชี้ 1 เรยี นและเขา้ ร่วม -ต้ังใจเรยี น รายการ กิจกรรมการ -เขา้ เรยี นทกุ ช่ัวโมง หรือไมม่ ีเลย เรยี นรู้ -สนใจกจิ กรรมการเรยี นรู้ ต่างๆ -เข้ารว่ มกิจกรรมท่ที าง โรงเรยี นจัดให้ ขอ้ ที่ 2 ซ่อื สตั ย์สุจริต ตัวชว้ี ัดท่ี 2.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อ่นื ทั้งทางกาย วาจา ใจ ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ประพฤติตรงตาม มพี ฤติกรรมบ่งชดี้ ังต่อไปนี้ มีพฤตกิ รรม มพี ฤติกรรม มีพฤตกิ รรม ความเป็นจรงิ ต่อ ทุกรายการ บ่งชี้ 3 รายการ บง่ ชี้ 2 รายการ บ่งช้ี 1 ผอู้ นื่ ทั้งทางกาย -ไมถ่ อื เอาสง่ิ ของหรือ รายการ วาจา ใจ ผลงานของผอู้ ่นื มาเปน็ ของ หรือไมม่ ีเลย ตนเอง -ปฏบิ ัติตนต่อผู้อน่ื ด้วย ความซื่อตรง -ไม่หาประโยชนใ์ นทางท่ี ไม่ถกู ต้องเรยี นรตู้ า่ งๆ
ข้อที่ 6 มงุ่ ม่ันในการทำงาน ตัวชวี้ ดั ที่ 6.1 ตง้ั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนา้ ทก่ี ารงาน ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ตงั้ ใจแล มีพฤติกรรมบ่งชี้ มพี ฤติกรรมบง่ ช้ี มีพฤตกิ รรม มพี ฤตกิ รรมบ่งชี้ 1 รบั ผิดชอบในการ ดงั ต่อไปนีท้ กุ รายการ 3 รายการ บง่ ช้ี 2 รายการ รายการ หรือไมม่ ี ปฏิบตั ิหนา้ ทีก่ าร -เอาใจใส่ตอ่ การ เลย งาน ปฏิบัติหน้าที่ที่ไดร้ บั มอบหมาย -ตัง้ ใจและรับผิดชอบ ในการทำงานให้แล้ว เสร็จ -ปรบั ปรุงและ พฒั นาการทำงาน ด้วยตนเอง 3. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้/ คร้งั ท่ี มาตรฐาน การ แหล่งเรียนรู้ (เวลา) การเรยี นรู้/ ประเมินผล 1.ครูทักทายนกั เรยี นและถามนกั เรียนในชั้น วา่ กฬี าโปรดของนกั เรียนคอื กฬี าชนิดใด 1. หนงั สือเรียน ตัวชี้วัด 2. ครูติดภาพบนกระดานแลว้ ถามนักเรยี น smile ป.62. 15 ต 1.1 ป. 6/1 1. ตรวจ What are they doing? แบบฝึกหดั (1 ชม.) ต 1.1 ป. 6/3 แบบฝกึ หดั 2. ครแู สดงบัตรภาพกีฬาต่อไปนี้ sailing, smile ป.6 skiing, climbing, surfing, cycling แลว้ ให้ 3. Audio 16 ต 1.1 ป. 6/1 1. ตรวจ นกั เรยี นบอกว่าคือกฬี าอะไร script smile (1 ชม.) ต 2.1 ป. 6/2 แบบฝึกหดั 3. ครูใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงคำศพั ท์ใหม่ ป.6 4. ครใู หน้ ักเรยี นทบทวนเร่ือง Past simple 4. Body tense แลว้ ทำแบบฝึกหดั Language 5.ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดดูภาพและเขียน 5. บตั รภาพ คำศัพท์ใต้ภาพ บัตรคำ 6. สลากกฬี า 8 1.ครูทบทวนคำศพั ท์ท่ีเรยี นไปชวั่ โมงท่ีแลว้ ใบ ดว้ ยบตั รภาพและบตั รคำศัพท์? 1. หนังสอื เรียน 2. ครูใหน้ กั เรียนดภู าพและจับรายละเอียด smile ป.6 2. แบบฝกึ หัด
ของภาพ smile ป.6 3. นักเรียนเปิดหนงั สอื เรยี น หนา้ 18 ข้อ 2 3. Audio Look, listen and answer. Track ป.6 4. ครูทบทวนคำศพั ท์และแสดงบตั รภาพ 4. บัตรภาพ คำศพั ท์เกย่ี วกบั กีฬาอกี ครงั้ และสอนประโยค บัตรคำ การพดู แสดงความคิดเหน็ I think….. 5.ครใู หน้ ักเรียนทำงานกลุ่ม กลมุ่ ละ 7-8 คน ครแู จกกระดาษซ่ึงเป็นตารางสำรวจใหก้ ลุ่มละ 1 แผ่น จากนน้ั ให้สมาชิกในกลุ่มผลัดกันพดู ถามและแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั กฬี าชนดิ ต่างๆ 17 ต 1.2 ป. 6/3 1. แบบ 1.ครูทบทวนคำศัพท์ในชว่ั โมงทผ่ี ่านมา และ 1. แบบฝึกหัด (1 ชม.) สงั เกตการ ทดสอบความรเู้ กีย่ วกับ Superlative smile ป.6 พดู 2. ตรวจ Adjectives 2. .แบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 2. ให้นกั เรียนอา่ นบทสนทนาแล้วจับคเู่ พ่อื น smile ป.6 18 ต 1.1 ป. 6/2 1. ตรวจ (1 ชม.) ต 1.1 ป. 6/4 แบบฝึกหัด ถาม-ตอบ 3. บัตรภาพ 3. ครูตดิ ภาพบนกระดาน 3 ภาพ แลว้ ถาม บัตรคำ คำถามนักเรียนทีละขอ้ ดงั น้ี 3. เกมรบั ลกู -ครตู ดิ ภาพสตั ว์ 3 ชนดิ ไดแ้ ก่ มด, ชา้ ง, ลงิ บอล ชิมแปนซี Which is the smallest animal? 4. . ครูอธบิ ายวิธีการเปลยี่ นคำคุณศัพท์เปน็ ข้นั สงู สดุ 5. ครใู ห้นักเรยี นแตง่ ประโยคท่แี สดงการ เปรยี บเทยี บขน้ั สงู สุด 1. ครถู ามนักเรียนเกยี่ วกบั กฬี าทช่ี อบ 1. หนงั สอื เรยี น 2. ครูให้นกั เรยี นดภู าพประกอบในหนงั สือ smile ป.6 2. แบบฝึกหัด เรยี นและตอบคำถามครู smile ป.6 3. ครูให้นักเรียนอา่ นข้อความทมี่ ี ภาพประกอบในหนังสือและตอบคำถาม3.กจิ กร 4. ครใู หน้ กั เรียนฝกึ ออกเสียง th/t 5. ครใู ห้นักเรียนอา่ นเน้ือเร่อื ง Ken’s favorite sport อกี ครั้งหนึ่ง แลว้ ครูตั้งคำถาม เพอ่ื ทบทวนความเข้าใจของนกั เรียน 6. ให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั listen and circle
19 ต.1.2 ป. 6/4 1. ตรวจ 1.ครทู บทวนความร้เู กีย่ วกับกฬี าทเี่ รียนใน 1. หนงั สอื (1 ชม.) แบบฝกึ หดั บทเรียนท่ผี ่านมา รปู แบบโครงสร้าง และ เรยี น Smile งานเขียน ประโยค เพ่ือใช้เปน็ พื้นความรูใ้ นการเขียน ป. 6 20 ต 1.1 ป. 6/3 1. ตรวจ (1 ชม.) แบบฝกึ หดั 2.ครูใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมในหนังสือเรียน 2. แบบฝึกหัด 21 ต 1.2 ป. 6/2 1. ตรวจ หนา้ 21 ขอ้ 6 Write about your Smile ป. 6 (1 ชม.) แบบฝึกหดั favourite sport. Use the reading as a model 3.ครสู ุม่ นกั เรียนออกมาอ่านผลงานของตนเอง แล้วถามคำถาม 4. ให้นกั เรยี นแบ่งกลุม่ ตามชนิดของกีฬาท่ตี น ชอบ กลุม่ ละ 3-4 คน แลว้ ครูแจกกระดาษให้ กลุม่ ละ 1 แผน่ ใหแ้ ต่ละกลุ่มเขยี นบรรยาย เกย่ี วกบั กีฬาทช่ี ื่นชอบในหวั ขอ้ “Our favorite sport” 1.ครใู ห้นักเรียนทบทวนคำศัพทก์ ีฬาดว้ ยบัตร 1. หนงั สอื ภาพและบตั รคำ และให้นักเรียนช่วยกนั บอก เรียน Smile โครงสรา้ งประโยคทีเ่ รียน ป. 6 2.ครใู ห้นักเรียนเล่นเกมทดสอบความจำ 2. แบบฝกึ หัด คำศพั ท์เกย่ี วกบั กฬี า Smile ป. 6 3.ครูสอนคำศัพทอ์ ุปกรณท์ ่ีใช้ในการเล่นกีฬา 3. บัตรภาพ ด้วยบัตรภาพและบตั รคำ บตั รคำ 4.ทำกิจกรรมจับคกู่ ีฬากบั อปุ กรณ์ป้องกนั 4.แถบประโยค 5.ครสู อนโครงสรา้ งประโยค และให้นกั เรยี น เล่นเกม Pass the ball เพือ่ ฝึก 5.ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั หน้า 18 ข้อ 1 Look at the pictures and write the words. โดยดูภาพและเขียนคำศัพทใ์ ห้ สัมพนั ธ์กัน 1.ครูทบทวนคำศัพทใ์ นบทเรยี นทผ่ี า่ นมาดว้ ย 1. หนังสอื เรียน บตั รภาพและบตั รคำ smile ป.6 2. ครเู ขยี นตวั อย่างประโยคบนกระดาน ดงั น้ี 2. แบบฝึกหัด If you go to the beach, wear a hat. ครู smile ป.6 ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั เดาความหมาย 3. เพลง 3. ครเู ขยี นโครงสรา้ งประโยค If + present People in simple, v.1 ลงบนกระดาน ครอู ธิบายว่า my town ประโยคเง่ือนไขสามารถนำมาใชใ้ นการส่ัง 4. เกม การบอกให้ทำ หรอื การใหค้ ำแนะนำได้ Matching
4. ครูสอนการใชก้ ริยา Play 5. บตั รภาพ 5. ใหน้ ักเรียนจบั ค่ภู าพในหนังสอื เรยี นและ บตั รคำ ใหน้ กั เรียนแตง่ ประโยคเงือ่ นไขที่ใชใ้ นการสงั่ หรอื ใหค้ ำแนะนำ โดยใชข้ ้อมลู จากภาพที่จับคู่ ถกู ต้องแล้ว 6. นักเรียนทำแบบฝกึ หดั smile เพอ่ื ทบทวน ความเข้าใจอีกครง้ั หนงึ่ 22 ต 1.2 ป. 6/4 1. ตรวจ 1.ครูทบทวนการใช้ประโยคคำส่งั การให้ 1. หนงั สือเรียน (1 ชม.) แบบฝกึ หัด คำแนะนำในบทท่ีผ่านมา บอกนักเรียนวา่ ใน smile ป.6 23 ต 1.3 ป. 6/3 1. ตรวจ (1 ชม.) แบบฝกึ หัด ชัว่ โมงนเ้ี ราจะไดเ้ รียนรกู้ ารใช้ go และ play 2. แบบฝกึ หัด 2.ครูใหน้ กั เรียนฝกึ พดู ประโยคท่ีใช้ go and smile ป.6 play ให้นกั เรียนสังเกตความต่าง 3.บัตรภาพ 3. ครูอธบิ ายการใช้ go และ play กับกีฬา บัตรคำ แล้วใหน้ ักเรียนเลน่ เกมและทำแบบฝึกหัด 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานจัดหมวดหมู่กีฬาท่ี ใช้ play and go 1.ครูใหน้ กั เรยี นทบทวนคำศพั ท์เกยี่ วกบั 1. หนังสือเรียน อปุ กรณ์กีฬาด้วยบัตรภาพและบตั รคำแล้บอก smile ป.6 นักเรยี นวา่ ในชัว่ โมงนี้เราจะเรียนเกีย่ วกบั 2. แบบฝกึ หัด อาการบาดเจ็บ smile ป.6 2. ครทู บทวนประโยคที่ให้คำแนะนำเก่ยี วกับ การเล่นกฬี า และประโยคข้อมลู เกยี่ วกับการ เล่นกีฬา และอาการบาดเจ็บ 3.ครขู ออาสาสมคั ร 1 คน ให้แสดงท่าทางเจ็บ หัวเขา่ แลว้ ครถู ามอาการบาดเจ็บของ นกั เรียน ดังนี้ Teacher: What’s wrong with you, Tom? Tom: My knee is hurt. 4. ครูเขียนคำถาม What’s wrong with you? บนกระดาน และอธิบายวา่ เราใช้ คำถามนเ้ี พ่ือถามอาการบาดเจบ็ หรอื เมอื่ เหน็ วา่ มีอาการผิดปกติ 5.นกั เรยี นจบั คูก่ ับเพอื่ นพูดสนทนาเกยี่ วกับ อาการบาดเจบ็ หรอื เจ็บปว่ ย 6.นักเรยี นจัดทำสมุดคำศพั ท์ Your word book โดยรวบรวมคำศพั ท์ใหมใ่ น Unit 2
24 ต 1.1 ป. 6/4 1. ตรวจ 1. ครูบอกนกั เรียนวา่ ในชวั่ โมงต่อไปนี้ 1. หนงั สือเรยี น (1 ชม.) แบบฝกึ หัด นกั เรยี นจะได้เรียนการอ่านใบปลิวทีเ่ ขียน smile ป.6 2.ตรวจ แนะนำส่งิ ที่ควรทำและไมค่ วรทำในการข่ี 2. แบบฝกึ หัด ชนิ้ งาน จักรยาน Smile ป. 6 2.ครนู ำใบปลิวหรอื แผน่ พบั มาแสดงให้ 3. ใบปลวิ นกั เรียนดู และพดู แนะนำวา่ These are leaflets. 3.แลว้ ครใู ห้นกั เรยี นอา่ นใบปลวิ ทใ่ี หม้ าใน หนังสือเรียน 4.ครูแบง่ กระดานเป็น 2 ด้าน เขียนหวั ข้อ Things you should do และ Things you shouldn’t do และให้นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายวา่ ขอ้ มลู ใดในใบปลวิ เป็นสิง่ ที่ควรทำ และไม่ควรทำในการขี่จักรยาน 5.นักเรยี นจบั คกู่ ับเพือ่ น และครแู จกกระดาษ A4 ใหค้ ู่ละ 1 แผน่ เพือ่ เขยี นใบปลวิ เกี่ยวกบั การเลน่ สเกตบอรด์ อย่างปลอดภัย โดยใช้ ขอ้ มลู ที่กำหนดใหใ้ นหนังสอื เรียน หนา้ 25 ขอ้ 8 25 1.2 ป. 6/4 1.แบบ 1.ครูทบทวนคำศัพท์เกย่ี วกบั กีฬาและอุปกรณ์ 1. หนังสอื (1 ชม.) ประเมนิ การ การเล่น และอุปกรณป์ ้องกันอนั ตราย โดยให้ เรียน Smile เขียน นักเรยี นเลน่ เกม Hangman หรือ Spelling ป. 6 Bee 2. แบบฝึกหัด 2.ครเู ตรยี มบัตรภาพกีฬามา 4 ชนิด แลว้ สุม่ Smile ป. 6 เรียกนกั เรยี น 1 คน ออกมาเลอื กบตั รภาพ 1 ใบ และถือบตั รภาพกีฬาชนดิ น้นั ไว้ จากนนั้ ครู ถามคำถามใหน้ ักเรียนตอบรายละเอียดของ ภาพ 3.นักเรยี นอ่านอีเมล์ของ Catherine ทีเ่ ขียน ถงึ Pat ในหนงั สอื เรียน หนา้ 28 ข้อ 4 Read the e-mail. แล้วครูถามวา่ Catherine เขียนเกย่ี วกบั เรื่องอะไร ตอ่ มาครู ใหน้ กั เรยี นดูแผนผงั (Venn diagram) ของ กีฬาปนี เขา (climbing) และกฬี าสกี (skiing) แลว้ ครถู ามนักเรียนเกยี่ วกับกีฬาแต่ละชนิด และให้นกั เรยี นช่วยกันตอบคำถาม 4.นักเรยี นอา่ นอเี มล์ของ Catherine ทเี่ ขียน
ถึง Pat ในหนังสอื เรียน หน้า 28 ข้อ 4 Read the e-mail. แลว้ ครูถามว่า Catherine เขียน เก่ยี วกบั เรื่องอะไร ต่อมาครใู หน้ ักเรยี นดู แผนผงั (Venn diagram) ของกีฬาปนี เขา (climbing) และกีฬาสกี (skiing) แลว้ ครูถาม นักเรยี นเก่ยี วกบั กฬี าแต่ละชนิด และให้ นกั เรยี นชว่ ยกันตอบคำถาม 26 ต 2.1 ป. 6/3 1. สังเกต 1.ครูบอกนักเรียนวา่ ในช่ัวโมงนนี้ กั เรยี นจะได้ 1.หนังสือเรียน (1 ชม.) การเขา้ ร่วม กิจกรรม ทำรอ้ งเพลง และเลน่ เกม Smile ป. 6 27 ต 3.1 ป. 6/1 (1 ชม.) 1.ตรวจ 2.ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันบอกคำศัพทท์ ่เี รยี นใน 2. Song ชิ้นงาน บทน้ี ครเู ขียนคำศัพท์ท่ีนกั เรยี นบอกบน “Safety กระดาน โดยให้นกั เรียนชว่ ยกันสะกดคำ และ first” เปดิ หนงั สอื เพือ่ บอกโครงสร้างท่ีไดเ้ รียนใน 3.เกม the บทเรียนนี้ board game 3.ครูให้นกั เรียนฝึกร้องเพลง Safety first 4.ครูให้นักเรยี นทบทวนคำหรือวลีท่ีใช้ในการ เลม่ เกม จากน้ันใหน้ กั เรียนเลน่ เกม The board game 5.ครแู ละนกั เรยี นสรปุ ความรู้ทีไ่ ดจ้ ากเพลง และการเลน่ เกมอกี คร้งั หนึง่ 1.ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในชั่วโมงนน้ี กั เรยี นจะได้ 1.หนงั สอื เรียน ทำแผ่นพับขอ้ มูลของตนเอง Smile ป. 6 2.ครูนำใบปลวิ และแผ่นพับสวยๆ มาแสดงให้ 2.กระดาษ A4 นักเรยี นดู ครูทบทวนให้นกั เรียนฟังอกี คร้ังวา่ ทง้ั ใบปลิวและแผ่นพับเราสามารถเรียกไดว้ ่า leaflet 3.ครูอธิบายวธิ ีการทำแผ่นพับ 4.ครูให้นักเรียนค้นควา้ หาขอ้ มลู ใน อนิ เตอร์เน็ตชนดิ ของกฬี าต่างๆเปน็ ภาษาองั กฤษเพื่อลงรายละเอียดในแผ่นพบั 5. ครแู ละนักเรยี นสรปุ รว่ มกัน ว่าในกลุม่ สาระวิชาพละศกึ ษามกี ฬี าชนิดใดบา้ ง ต้องใช้ อปุ กรณใ์ ดและรายละเอยี ดสถานที่ ระยะเวลา ท่เี ลน่ ใหน้ ักเรียนคน้ ควา้ และตอบเป็นคำศพั ท์ ภาษาองั กฤษ และให้นกั เรียนจดลงใน wordbook
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 15 กล่มุ สาระการเรียนรูร้ ายวชิ าภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง Play safe จำนวน 13 ช่วั โมง แผนการจดั การเรียนร้เู ร่ือง What kind of sports? จำนวน 1 ชวั่ โมง ช่ือผู้สอน นางสาววันเพญ็ แสนงาม วันทสี่ อน ___________________ _____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 6/1 ปฎิบตั ิตามคำสง่ั คำขอรอ้ ง และคำแนะนำที่ฟงั และอ่าน ตัวชวี้ ดั ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบปุ ระโยคหรอื ข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายท่อี า่ น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ปฎิบัตติ ามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำทีฟ่ งั และอา่ น (ต 1.1 ป. 6/1) 2. เลอื ก/ระบุประโยคหรอื ข้อความสัน้ ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายท่ี อ่าน (ต 1.1 ป. 6/3) สาระสำคัญ การเรียนร้คู ำศัพท์ กลมุ่ คำและประโยคเกี่ยวกับกฬี า และคำคุณศพั ท์ทลี่ งทา้ ยด้วย -ing สาระการเรียนรู้ ความรู้ - ประโยคคำสั่ง ประโยคของร้องและประโยคคำแนะนำ - คำศัพทแ์ ละประโยคเกี่ยวกบั กีฬาพร้อมภาพประกอบ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - ปฎิบัติตามคำส่ัง คำขอร้อง และคำแนะนำ - เลอื ก/ระบุประโยคหรือข้อความสนั้ ๆ ตรงตามภาพ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ความสามารถในการคดิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ข้อท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ ตัวช้ีวัดที่ 4.1 ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรียน และเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ การอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น - กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น 1. ครูทกั ทายนักเรียนด้วยคำถาม How are you? เม่อื นักเรียนทงั้ หอ้ งทกั ทายตอบแลว้ ครูทกั ทาย นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล 4-5 คน โดยใหน้ กั เรยี นพดู ตอบ โดยใช้สำนวนอน่ื เชน่ I’m OK/great/happy. เปน็ ต้น 2. ครูถามนกั เรียนในชน้ั ว่า กีฬาโปรดของนักเรยี นคือกฬี าชนดิ ใด โดยใชป้ ระโยค ดงั นี้ Teacher: What is your favorite sport? Students: Basketball, volleyball, etc. 3. ครบู อกนักเรียนว่าใน Lesson 1 น้ี นักเรียนจะไดเ้ รยี นร้คู ำศพั ท์เก่ยี วกบั กฬี า คำคุณศพั ท์ ขัน้ กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ครูนำภาพคนกำลงั เล่นกีฬามาตดิ แสดงให้นักเรยี นดบู นกระดาน เชน่ ภาพคนเล่นเทนนิส และให้ นักเรียนตอบคำถาม เชน่ Teacher: What are they doing? Students: They are playing tennis. Teacher: How many people are there? Students: Two people. 2.ครูแสดงบตั รภาพกฬี าตอ่ ไปน้ี sailing, skiing, climbing, surfing, cycling แล้วให้นกั เรียนบอกวา่ คอื กีฬาอะไร ครูแสดงบัตรภาพกฬี าแต่ละชนิดอีกคร้ัง แลว้ ถามนักเรียน เช่น Teacher: (ชบู ตั รภาพ sailing) Is it boring? Students: Yes, it is./No, it isn’t. Teacher: (ชูบัตรภาพ climbing) Is it exciting? Students: Yes, it is./No, it isn’t. เม่อื ทำกิจกรรมครบทกุ ภาพแลว้ ครูถามนกั เรยี นว่าคำศพั ทเ์ หล่าน้เี ป็นคำชนิดใด จนได้คำตอบวา่ คำนาม
Background Information sailing (n.) = กีฬาเรือใบ cycling (n.) = กีฬาปัน่ จกั รยาน skiing (n.) = กีฬาสกี frightening (adj.) = นา่ กลวั climbing (n.) = กีฬาปีนเขา dangerous (adj.) = อนั ตราย surfing (n.) = กฬี าโตค้ ลืน่ exciting (adj.) = น่าตนื่ เตน้ 3.ครูใหน้ ักเรยี นเปิดหนงั สอื เรียน หน้า 19 ขอ้ 1 Listen, point and repeat. โดยครูเปิด CD/Track 15 ใหน้ ักเรยี นฟงั และช้ภี าพตามไปด้วย จากนนั้ ครเู ขยี นคำศัพท์ในกรอบ Word box บนกระดาน และ เปิด CD อีกคร้ัง เพ่ือใหน้ ักเรยี นระบวุ า่ คำเหล่านี้ออกเสียงเน้นหนักในคำท่ีพยางคใ์ ด เม่ือได้คำตอบว่าเน้นหนกั ทพี่ ยางคแ์ รกทกุ คำ ยกเว้นคำว่า exciting ทเี่ นน้ หนกั ทีพ่ ยางคท์ ี่สองแลว้ ครูขีดเสน้ ใต้พยางค์ที่เนน้ เสียงหนักในคำศัพทบ์ นกระดาน และให้นักเรยี นฝึกอ่านออกเสยี งเน้นหนกั ใน ใหถ้ กู ต้อง sailing skiing climbing surfing cycling frightening dangerous exciting ครูอธิบายเพม่ิ เติมว่า คำศพั ทค์ ำวา่ climbing คำนตี้ วั อักษร b ทา้ ยคำ จะไมอ่ อกเสยี ง ดังนั้นเวลาเตมิ -ing จะอ่านวา่ คลาม-ม่งิ 4.ครูให้เลน่ เกม Body Language โดยครทู ำสลากกีฬา 8 ใบ แลว้ สุม่ เรยี กนักเรียน 8 คน ออกมาหยบิ สลากคนละ 1 ใบ เพ่อื แสดงท่าทางให้เพ่ือนทายว่าเปน็ กีฬาชนดิ ใด คนที่ตอบถกู มากท่สี ดุ จะเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุปการเรียนรู้ 1.ให้นกั เรียนดภู าพในแบบฝึกหดั หนา้ 15 ข้อ 2 Write the names of the sports. และเขยี น คำศพั ท์เก่ียวกบั กฬี าให้สัมพันธก์ ับภาพ แล้วครเู ฉลยคำตอบบนกระดาน หรือครอู าจมอบหมายให้ นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั น้ีเป็นการบ้านโดยดูความเหมาะสมของเวลา 1. climbing 2. skateboarding 3. skiing 6. swimming 4. sailing 5. surfing 7. cycling 8. running 6. ใหน้ กั เรียนดูคำใบ้ทใ่ี หม้ า แลว้ เตมิ ตัวอกั ษรท่หี ายไปในตาราง crossword ในแบบฝึกหัด หน้า 16 ขอ้ 3 Complete the crossword. จากนนั้ ครูเฉลยคำตอบ หรือครูอาจจะให้นกั เรียน ทำเปน็ การบ้านโดยดูความเหมาะสมของเวลา
Across 2. frightening 3. fun Down 1. dangerous 4. Exciting 5. boring สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน smile ป.6 2. แบบฝึกหัด smile ป.6 3. Audio script smile ป.6 4. Body Language 5. บตั รภาพ บตั รคำ 6. สลากกีฬา 8 ใบ การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ 1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ จดุ ประสงค์ วธิ ีการประเมนิ เครื่องมอื ประเมนิ ผลจากการปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารให้คะแนน 1.ปฎบิ ตั ติ ามคำสง่ั คำ ตาม ขอรอ้ ง และคำแนะนำท่ีฟงั และอ่าน (ต 1.1 ป. 6/1) 2. เลือก/ระบปุ ระโยคหรอื ประเมินผลจากความถูกตอ้ ง เกณฑก์ ารให้คะแนน ขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ จากการเลอื ก/ระบุประโยค สัญลักษณ์ หรือเครอ่ื งหมาย หรอื ขอ้ ความสน้ั ๆ ตรงตาม ทอ่ี ่าน (ต 1.1 ป. 6/3) ภาพ 2. การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตัวชว้ี ัด วิธกี ารประเมนิ เคร่อื งมอื ข้อท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ ประเมินผลจากความรว่ มมือ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ตัวชีว้ ัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพยี ร ในช้นั เรยี น การมีส่วนรว่ มใน พยายามในการเรียน และ การเรยี นรู้ ความ เข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ กระตือรือรน้ และเอาใจใสใ่ น ภาระงาน
บันทึกผลการจดั การเรียนรู้ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 เวลา 13 ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง Play safe แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 15 เรอื่ ง What kind of sports? ครผู ูส้ อน นางสาววนั เพญ็ แสนงาม วนั เดอื น ปีท่สี อน บันทกึ ผลการจดั การเรียน 1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1.ปฎบิ ตั ติ ามคำส่ัง คำขอร้อง จำนวนนักเรียนทงั้ หมด ……………คน และคำแนะนำทฟี่ งั และอา่ น จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นการประเมนิ ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ (ต 1.1 ป. 6/2) จำนวนนกั เรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมิน ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ เลขท่นี กั เรียนท่ไี มผ่ า่ นการประเมนิ ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2. เลอื ก/ระบุประโยคหรือ จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด ……………คน ขอ้ ความสั้นๆ ตรงตามภาพ จำนวนนกั เรียนท่ีผ่านการประเมนิ ............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ............ สัญลักษณ์ หรือเครอื่ งหมายท่ี จำนวนนักเรยี นทีไ่ มผ่ า่ นการประเมนิ ............คน คิดเป็นร้อยละ............ อา่ น (ต 1.1 ป. 6/3) เลขที่นักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2. การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ ข้อที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้ จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด ………...คน ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพยี ร จำนวนนักเรยี นท่ไี ด้ระดบั ดีเยยี่ ม .............คน ระดับดี...................คน พยายามในการเรียน และเขา้ จำนวนนกั เรียนท่ีไดร้ ะดบั ผา่ น ................คน ระดบั ไม่ผ่าน...........คน ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ เลขทน่ี ักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ -
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 16 กลมุ่ สาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาต่างประเทศ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง Play safe จำนวน 13 ชว่ั โมง แผนการจัดการเรียนรเู้ รอ่ื ง Popular sport in England จำนวน 1 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาววนั เพ็ญ แสนงาม วันทส่ี อน _________________ _____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งที่ฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตผุ ล ตวั ชว้ี ดั ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรือขอ้ ความสนั้ ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรอื เคร่อื งหมายที่อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ตัวชีว้ ัด ต 1.2 ป. 6/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการส่อื สารระหว่างบุคคล จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สญั ลักษณ์ หรือเคร่อื งหมาย ทอี่ ่าน (ต 1.1 ป. 6/3) 2. พูด/เขียนโต้ตอบในการสอื่ สารระหว่างบุคคล (ต 1.2 ป. 6/1) สาระสำคญั การเรยี นรูค้ ำศพั ท์ กล่มุ คำและประโยคเกยี่ วกับกีฬา และคำคุณศัพท์ท่ที ้ายด้วย – ing และการถาม-ตอบความคดิ เหน็ ของกฬี าชนดิ ต่างๆ สาระการเรียนรู้ ความรู้ - คำศพั ทแ์ ละประโยคเก่ียวกับกฬี าพรอ้ มภาพประกอบ - ประโยคท่ีใช้ในการถาม-ตอบและให้ความคิดเหน็ ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - เลือก/ระบปุ ระโยคหรอื ข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ - พูด/เขยี นโตต้ อบ ให้ความคิดเห็น ในการสอื่ สารระหวา่ งบุคคล
สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 1. ความสามารถในการสือ่ สาร คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ ตัวช้ีวดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน - กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเข้าสู่บทเรยี น 1. ครทู บทวนคำศพั ท์ท่ีเรียนไปชัว่ โมงท่แี ล้ว ด้วยบัตรภาพและบตั รคำศพั ท์ และให้คำศัพท์ใหม่ (Adjective) เพ่ิม 4 คำ เพ่ือใช้ในการถาม-ตอบ 2.ครูชีแ้ จงให้นักเรยี นทราบว่าในชัว่ โมงนเ้ี ราจะฝึกถาม – ตอบ การให้ความคิดเห็นเกย่ี วกบั กีฬาชนิด ตา่ งๆ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครแู บ่งนักเรยี นเป็น 5 กลุ่ม ให้นกั เรียนเล่นเกมจับคู่คำศพั ท์ทนี่ กั เรียนได้เรียนรูไ้ ปแล้ว 2.ครขู ึน้ ประโยคใหม่บนกระดาน ใหน้ ักเรยี นฝกึ พูดพรอ้ มกนั ทงั้ ห้อง Which sport is the most…………………………………? I think ……………………………is the most………………………….? 3. ครแู บง่ กลมุ่ ใหน้ ักเรียนกลุ่มละ 7-8 คน ใหน้ กั เรียนทำงานกลุ่ม ครูแจกตารางสำรวจให้กลมุ่ ละ 1 แผน่ จากน้นั ให้สมาชิกในกลุม่ ผลดั กนั พูดถามและแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั กฬี าชนิดต่างๆ แลว้ ขีด ✓ ลงในตาราง โดยใหน้ กั เรยี นใชโ้ ครงสรา้ งในการถามและตอบ ดังน้ี Which sport is the most ……? I think .......... is the most ..…. .
ตัวอย่าง sailing skiing basketball climbing the most exciting the most llll llll dangerous the most boring llll l ครูเดนิ สังเกตขณะนักเรยี นทำกิจกรรม และตรวจสอบว่านกั เรียนพูดประโยคได้ถกู ตอ้ ง หรอื ไม่ ขั้นสรุปการเรียนรู้ 1. ครูส่มุ เรียกตวั แทนกลุ่มออกมาพูดรายงานคำตอบ เช่น In my group, six students think that sailing is the most boring. Five students think that skiing is the most exciting. Six students think that climbing is the most dangerous 2. ครใู หน้ กั ทำแบบฝกึ หัดใน workbook หนา้ 16 ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน smile ป.6 2. แบบฝึกหัด smile ป.6 4. บตั รภาพ บัตรคำ การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ 1. การประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมนิ เครอื่ งมอื 1. เลือก/ระบุประโยคหรือ ประเมินจากการทำ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ข้อความสน้ั ๆ ตรงตาม กจิ กรรม ภาพ สัญลกั ษณ์ หรือ เคร่อื งหมายที่อา่ น (ต 1.1 ป. 6/3) 2. พูด/เขยี นโต้ตอบในการ ประเมินผลจากการพูด/ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ส่อื สารระหว่างบุคคล (ต เขียน 1.2 ป. 6/1)
2. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตัวชว้ี ัด วธิ กี ารประเมนิ เคร่อื งมือ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ข้อที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้ ประเมินผลจากความ ตัวชว้ี ดั ที่ 4.1 ตั้งใจ เพียร รว่ มมือในชั้นเรยี น การมี พยายามในการเรยี น และ ส่วนรว่ มในการเรียนรู้ เข้าร่วมกจิ กรรมการ ความกระตือรอื ร้นและเอา เรียนรู้ ใจใสใ่ นภาระงาน
บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 เวลา 13 ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ เวลา 1 ชวั่ โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Play safe แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 16 เรื่อง Popular sport in England ครผู ู้สอน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วนั เดือน ปที ส่ี อน บันทกึ ผลการจดั การเรยี น 1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1.พดู /เขียนโตต้ อบในการ จำนวนนักเรียนท้ังหมด ……………คน ส่ือสารระหวา่ งบคุ คล จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นการประเมนิ ............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ............ (ต 1.2 ป. 6/1) จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............คน คิดเปน็ ร้อยละ............ เลขทีน่ ักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2. ให้ข้อมลู เก่ยี วกบั เทศกาล/ จำนวนนกั เรียนทงั้ หมด ……………คน วนั สำคญั /งานฉลอง/ชีวติ ความ จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านการประเมนิ ............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ............ เป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษา จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผา่ นการประเมิน ............คน คดิ เป็นร้อยละ............ (ต 2.1 ป. 6/2) เลขทนี่ กั เรียนทไี่ ม่ผา่ นการประเมิน ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2. การประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ ข้อท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้ จำนวนนักเรียนท้ังหมด ………... ตัวช้วี ดั ท่ี 4.1 ตง้ั ใจ เพยี ร จำนวนนกั เรียนทไี่ ดร้ ะดับดเี ยย่ี ม .............คน ระดบั ดี............คน พยายามในการเรยี น และเข้า จำนวนนักเรียนท่ีไดร้ ะดับผ่าน ..............คน ระดับไมผ่ ่าน.........คน ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ เลขทีน่ กั เรียนท่ไี มผ่ า่ นการประเมิน -
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 17 กลมุ่ สาระการเรยี นรรู้ ายวชิ าภาษาต่างประเทศ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Play safe จำนวน 13 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้เรื่อง Superlative adjective จำนวน 1 ช่วั โมง ชอ่ื ผสู้ อน นางสาววนั เพ็ญ แสนงาม วันที่สอน _________________ _____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น ตวั ชว้ี ัด ต 1.3 ป. 6/3 พดู /เขียนแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอื่ งต่างๆ ใกล้ตัว จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. พูด/เขยี นแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเรอื่ งตา่ งๆ ใกล้ตัว (ต 1.3 ป. 6/3) สาระสำคญั การเรยี นรูป้ ระโยคการพูดแสดงความคดิ เห็นโดยใช้ Superlative adjective สาระการเรียนรู้ ความรู้ - ประโยคแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั กฬี า เชน่ A: Which sport is the most (คำคุณศพั ท)์ ? B: I think (ชือ่ กฬี า) is the most (คำคุณศัพท์). ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - พูดถาม-ตอบแสดงความคดิ เหน็ เร่ืองกฬี า สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2.ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ข้อท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้ ตวั ชว้ี ัดที่ 4.1 ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรียน และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น - กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น 1.ครูและนกั เรียนทักทายกนั จากนน้ั ใหน้ กั เรียนทบทวนคำศพั ท์ทไ่ี ด้เรยี นมาในช่ัวโมงทผ่ี ่านมาด้วย บัตรภาพและบัตรคำ 2.ครูใหน้ กั เรยี นทดสอบความรเู้ ดิมเกยี่ วกบั Superlative Adjectives ด้วยแบบฝึกหดั ต่อไปนี้ Complete the table. Superlative Adjectives Adjectives 1. fat 2. easy 3. thin 4. hot 5. friendly 6. wonderful 7. interesting 8. small 9. good 10. bad เสรจ็ แล้วครูเฉลยคำตอบบนกระดาน ให้นักเรียนตรวจงานของตน 3.ครูบอกจุดประสงค์การเรยี นรวู้ ่า ในชัว่ โมงนน้ี กั เรยี นได้เรยี นรเู้ กี่ยวกับการเปรียบเทยี บคำคุณศพั ท์ ขน้ั สงู สดุ ไดฝ้ กึ พดู แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับส่งิ ที่เปน็ ท่ีสุด ฝกึ อ่านและเขยี นเก่ียวกบั กีฬาทชี่ อบ ข้นั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ครูใหน้ กั เรียนอ่านตัวอย่างบทสนทนาถาม-ตอบ ในหนังสอื เรยี น หนา้ 20 ขอ้ 4 Ask and answer. แล้วจบั ค่กู บั เพอ่ื นฝกึ พดู ถาม-ตอบโดยใช้รูปประโยคคำถามและคำตอบตามหนงั สอื เรียน ครูให้นกั เรียนใช้น้ำเสียง และแสดงสีหนา้ ท่าทางให้สมจริง ขณะที่นกั เรยี นทำกจิ กรรมครูเดินสังเกต รอบๆ ช้ันเรยี น เช่น Mary: Which sport is the most exciting? Daniel: I think climbing is the most exciting.How about you? Mary: I think skiing is the most exciting.
Background Information How about...? What about...? ใช้ในการถามความคดิ เหน็ ของบุคคล อ่ืนในส่งิ ที่คณุ เพิง่ ไดพ้ ดู ไป ตัวอยา่ งเช่น I like skiing and swimming. How about you? I like skiing and swimming. What about you? 2. ครวู าดภาพบนกระดาน หรอื บางภาพอาจใช้ภาพจรงิ จากนติ ยสารต่างๆ มาติดบนกระดาน คร้ังละ 3 ภาพ แลว้ ถามคำถามนักเรยี นทีละขอ้ ดงั นี้ - ครตู ดิ ภาพสัตว์ 3 ชนิด ได้แก่ มด, ช้าง, ลิงชิมแปนซี Which is the smallest animal? Which is the most intelligent animal? - ภาพกระโปรง 3 ตัว พร้อมราคา Which is the cheapest skirt? Which is the most expensive skirt? - ครูติดภาพนักรอ้ ง 3 คน เช่น เบิรด์ ธงไชย, บ้ี สกุ ฤษ, นันทดิ า แก้วบัวสาย Who is the youngest singer? Who is the most popular singer? เสร็จแล้วครถู ามนกั เรียนวา่ การเปลย่ี นคำคุณศพั ท์ใหอ้ ยใู่ นรูปขนั้ สงู สดุ มีวิธกี ารหลกั ๆ กีว่ ิธี ครอู าจชว่ ยนกั เรยี นดว้ ยการเขียนคำคุณศพั ท์ในรปู ขัน้ สูงสดุ บนกระดาน ดังนี้ the smallest animal the most intelligent animal the cheapest skirt the most expensive skirt the youngest singer the most popular singer เมือ่ ได้คำตอบวา่ 2 วธิ ี คอื 1) เตมิ -est หลังคำคุณศัพท์ท่ีมี 1-2 พยางค์ 2) เติม most หนา้ คำคณุ ศัพท์ท่ีมี 2-3 พยางค์ ครูให้นักเรยี นชว่ ยกนั ทบทวนหลักการเปลยี่ นคำคุณศพั ท์ใหเ้ ป็นข้นั สูงสดู โดยครยู กตวั อยา่ ง คำคุณศัพท์บนกระดาน และให้นักเรียนช่วยกันบอกวธิ ีการ เช่น long the longest busy the busiest
brave the bravest thin the thinnest beautiful the most beautiful modern the most modern good the best ครยู ำ้ กบั นกั เรียนว่า คำคุณศพั ทข์ ัน้ สงู สุดตอ้ งมี the นำหน้าเสมอ Background Information หลกั การเปล่ียน adjectives เปน็ ขนั้ สงู สูด มี 2 วิธี คือ 1) เตมิ -est หลงั adjectives ทีม่ ี 1-2 พยางค์ adjectives ท่อี อกเสยี งไม่เกิน 2 พยางค์ ให้เตมิ -est หลัง adjectives เชน่ cheap - the cheapest long - the longest adjectives ทีล่ งทา้ ยด้วย y ให้เปลี่ยน y เปน็ i แล้วจึงเตมิ -est เช่น busy - the busiest adjectives ท่ีลงท้ายด้วย e ใหเ้ ตมิ -st ไดเ้ ลย เช่น brave - the bravest adjectives ทล่ี งทา้ ยดว้ ยสระเสยี งสั้นและตวั สะกดตวั เดยี ว ให้เพ่มิ ตวั สะกด อกี 1 ตวั กอ่ น แลว้ จึงเตมิ -est เชน่ thin - the thinnest 2) เติม most หน้า adjectives ท่มี มี ากกว่า 2 พยางค์ หรอื มี 2 พยางค์ เชน่ dangerous - the most dangerous modern - the most modern exciting - the most exciting pleasant - the most pleasant หมายเหตุ adjectives บางคำเปลีย่ นรูปไปเลย ไดแ้ ก่ good - the best bad - the worst far - the farthest/furthest
ขน้ั สรปุ การเรยี นรู้ 1. ครูให้นกั เรยี นแตง่ ประโยคท่ีแสดงการเปรียบเทียบขน้ั สูงสุด (Superlative Degree) ของ adjectives คนละ 2 ประโยค โดยเขียนลงในกระดาษ แล้วนำมาให้ครตู รวจดูก่อนเลน่ เกม เชน่ Araya is the tallest girl in class. P.E. is the best subject. Bird Thongchai is the most famous singer in Thailand. จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นเล่นเกมรับลกู บอลโดยมีวิธกี ารเลน่ ดงั นี้ 1) นกั เรียนยนื เป็นวงกลม หนั หนา้ เข้าในวง 2) นักเรียนคนหนงึ่ ถอื ลกู บอล ยนื อยู่กลางวง 3) คนยนื อยูก่ ลางวงจะพูดเรยี กนกั เรียนคนอืน่ ๆ ในวง 1 ช่อื ก่อนจะโยนลกู บอล 4) คนที่ถูกเรียกชอื่ ตอ้ งรีบรับลกู บอล กอ่ นที่ลกู บอลจะตกถงึ พื้น - ถ้ารบั ลูกบอลได้ ใหพ้ ดู ประโยค Superlative Degree 1 ประโยค - ถ้ารบั ลูกบอลไม่ได้ ใหพ้ ูด 2 ประโยค แล้วยนื อยกู่ ลางวงแทนคนเดิม 5) คนท่ีอยู่กลางวงคนเดิม ใหเ้ ดินออกจากวงไปพักผ่อ สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน smile ป.6 2. แบบฝึกหัด smile ป.6 3. บตั รภาพ บตั รคำ 4. เกมรับลกู บอล การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1. การประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมิน เครอื่ งมอื 1. พดู และเขียนเพือ่ ขอและ ประเมินผลจากการพูด/ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง เขยี น เพอื่ น ครอบครวั และเรอ่ื ง ใกล้ตัว (ต 1.2 ป. 6/4)
2. การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เครื่องมือ ตวั ชีว้ ดั วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ขอ้ ท่ี 6 มุง่ มนั่ ในการ ประเมินผลจากความต้งั ใจ ทำงาน และรบั ผิดชอบในการ ตัวชวี้ ัดท่ี 6.1 ตง้ั ใจและ ทำงานให้แลว้ เสรจ็ รบั ผิดชอบในการปฏบิ ัติ หนา้ ทีก่ ารงาน
บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 เวลา 13 ชัว่ โมง แผนการ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรื่อง Play safe จดั การเรียนรู้ที่ 17 เรือ่ ง Superlative adjective ครผู สู้ อน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วนั เดอื น ปที ส่ี อน บันทึกผลการจดั การเรียน 1. การประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ 1. พูด/เขยี นแสดงความ จำนวนนักเรยี นทั้งหมด ……………คน คดิ เห็นเกี่ยวกับเรือ่ งตา่ งๆ จำนวนนกั เรียนทีผ่ ่านการประเมิน ............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ............ ใกล้ตัวเกี่ยวกับกีฬาด้วย จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ ............คน คดิ เป็นร้อยละ............ การใช้ประโยค เลขทน่ี กั เรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน ………………………………………………………… superlative degree (ต …………………………………………………………………………………………………………… 1.3 ป. 6/3) 2. การประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ ขอ้ ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ จำนวนนกั เรียนทั้งหมด …...…...คน ตวั ชี้วัดที่ 4.1 ตงั้ ใจ เพียร จำนวนนักเรียนท่ีไดร้ ะดับดเี ย่ียม .............คน ระดับด.ี ...........คน จำนวนนกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดับผ่าน .............คน ระดับไมผ่ ่าน.........คน พยายามในการเรียน และ เลขที่นักเรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมนิ - เข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 18 กลุ่มสาระการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Play safe จำนวน 13 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรียนร้เู รื่อง Ken’s favorite sport จำนวน 1 ชว่ั โมง ช่ือผสู้ อน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วนั ทีส่ อน _________________ _____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล ตวั ชว้ี ดั ต 1.1 ป. 6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นทิ าน และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ และเร่ืองเลา่ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น (ต 1.1 ป. 6/2) 2. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ และเร่อื งเล่า (ต 1.1 ป. 6/4) สาระสำคัญ การอา่ นออกเสียงและการบอกใจความสำคญั ของเรอ่ื งทอี่ า่ น เกีย่ วกับกีฬาทช่ี อบ สาระการเรยี นรู้ ความรู้ - การอ่านออกเสยี ง - การอ่านจับใจความ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - อ่านออกเสียงขอ้ ความ - บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟงั และอ่าน สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2.ความสามารถในการคดิ
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซอื่ สัตย์สุจรติ ตัวช้ีวัดที่ 2.2 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จริงต่อผู้อน่ื ทง้ั ทางกาย วาจา ใจ การอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขยี น - กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น 1. ครูถามนกั เรียนเก่ียวกับกฬี าทช่ี อบ Teacher: What sports do you like? Student 1: I like ping-pong and swimming. Student 2: I like tennis and badminton. Teacher: Very good! ข้ันกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ครใู หน้ ักเรียนดภู าพประกอบในหนงั สือเรียน หน้า 21 ข้อ 5 Read the text about Ken’s favourite sport. Then answer the questions. แลว้ ตอบคำถามของครู Teacher: What is he doing? Students: He is playing tennis. ครใู หน้ กั เรยี นอ่านขอ้ ความและตอบคำถามทกี่ ำหนดให้ เสร็จแล้วครูอา่ นคำถาม และสุม่ เรียกนกั เรียน 5 คน ให้ตอบคำถามคนละ 1 ข้อ 1. Ken’s favorite sport is tennis. 2. Because it is exciting and he doesn’t need expensive equipment. 3. He needs a racket, a tennis ball and trainers. 4. He plays at a tennis court near his house. 5. He plays with his dad and his sister. 3. ครูอา่ นออกเสยี ง ผเู้ รียนดภู าพพรอ้ มกับฟงั ครู ครอู า่ นออกเสียงอกี ครั้งหน่ึง ผ้เู รยี นอ่านตามพรอ้ มกนั 4.ครูเขยี นคำว่า thank กับ tank บนกระดาน และออกเสยี งใหน้ กั เรยี นฟงั จากนั้นครูอธบิ ายวา่ การ ออกเสยี งท้งั 2 คำนีไ้ ม่เหมือนกัน โดยเสียง /θ/ ในตำแหน่งเสยี งพยญั ชนะต้นของคำว่า thank เปน็ เสยี งท่ีไม่มใี นภาษาไทย การออกเสียงให้นักเรยี นวางปลายลิน้ ไวห้ ลวมๆ ไว้ทฟ่ี นั บนและฟนั ลา่ ง แล้วให้ ลมเสยี ดแทรกออกมา เสน้ เสียงจะไม่ส่ันสะเทอื น จากนัน้ ครูให้นักเรียนฝกึ ออกเสียงคำวา่ thank, thin, thick หลายๆ ครั้ง
ต่อมาครอู ธบิ ายว่าเสยี ง /t/ ในตำแหนง่ เสียงพยัญชนะต้นของคำว่า tank จะออกเสียงเหมือน “ท” ใน ภาษาไทย โดยให้ปลายล้ินแตะทีป่ มุ่ เหงอื ก กักลมไว้ ลมดันออกไปเปน็ เสยี งระเบดิ เสน้ เสยี งจะไม่ สั่นสะเทือน แลว้ ให้นักเรียนฝกึ ออกเสยี งคำว่า tank, tin, tick ครเู ขียนคำศัพทต์ ่อไปนบ้ี นกระดาน thank tank thin tin thick tick thigh tie thought taught และใหน้ กั เรยี นฝกึ ออกเสยี งคำเหลา่ น้ีทีละคู่ เพอ่ื ให้นกั เรยี นสังเกตความแตกต่างของเสียง /θ/ และ /t/ ไดช้ ดั เจนมากย่ิงขน้ึ 5 .ครเู ขียนประโยคต่อไปนี้บนกระดาน แล้วใหน้ กั เรยี นฝกึ พดู ให้คล่อง จากน้ันครสู มุ่ เรียกนกั เรียน แถวหลัง 4-5 คน ให้พดู คนละ 1 ประโยค 1. Thank you for a thick tin. 2. Tom took a thin tank. ขั้นสรุปการเรียนรู้ 1. ครใู หน้ ักเรียนอา่ นเนื้อเร่อื ง Ken’s favorite sport อีกครั้งหนง่ึ แล้วครตู ัง้ คำถามเพ่ือทบทวนความ เขา้ ใจของนกั เรียน 2.ครอู อกเสยี งคำศพั ท์ในแบบฝกึ หัด หนา้ 17 หวั ข้อ English sounds กิจกรรม Listen and circle the words you hear. ใหน้ กั เรียนออกเสยี งตาม แลว้ ครเู ปดิ CD/Track 24 ใหน้ กั เรยี นฟงั และวงรอบคำศัพท์ทไ่ี ด้ยนิ จากนนั้ ครเู ปิด CD อีกครัง้ เพ่อื เฉลยคำตอบ thigh tore thought สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 6
การวดั และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จุดประสงค์ วิธกี ารประเมิน เคร่อื งมอื 1. อ่านออกเสยี งขอ้ ความ ประเมินผลจากการอ่าน เกณฑ์การให้คะแนน นทิ าน และบทกลอนส้นั ๆ ออกเสยี ง ถกู ต้องตามหลักการอ่าน (ต 1.1 ป. 6/2) 2. บอกใจความสำคญั และ ประเมนิ ผลจากการตรวจ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ตอบคำถามจากการฟงั และ แบบฝึกหัด อ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และเร่อื งเลา่ (ต 1.1 ป. 6/4) 2. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เครือ่ งมือ ตวั ชีว้ ดั วิธีการประเมนิ ข้อที่ 2 ซือ่ สัตย์สุจริต ประเมนิ ผลจากการร่วม เกณฑ์การใหค้ ะแนน ตวั ช้ีวัดที่ 2.2 ประพฤตติ รง กิจกรรมในชน้ั เรียน ไม่ถือเอา สิ่งของหรอื ผลงานของผอู้ ่นื มา ตามความเปน็ จริงต่อผู้อ่ืนทง้ั เป็นของตนเอง ไมล่ อก ทางกาย วาจา ใจรว่ ม การบา้ นเพ่อื น กิจกรรมการเรยี นรู้
บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 13 ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ เวลา 1 ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง Play safe แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 18 เรอื่ ง Ken’s Favorite sport ครผู ู้สอน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วนั เดือน ปีที่สอน บันทกึ ผลการจดั การเรยี น 1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามจุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ ……………คน 1. อา่ นออกเสียงขอ้ ความ จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด นิทาน และบทกลอนสน้ั ๆ จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน (ต 1.1 จำนวนนักเรียนท่ีไมผ่ า่ นการประเมนิ ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ ป. 6/2) เลขทน่ี ักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมนิ ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2. บอกใจความสำคัญ และตอบ จำนวนนักเรยี นทั้งหมด …...…คน คำถามจากการฟังและอ่านบท จำนวนนักเรียนที่ผา่ นการประเมิน ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ สนทนา นิทานงา่ ยๆ และเรื่อง จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านการประเมิน ..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................. เลา่ (ต 1.1 ป. 6/4) เลขที่นกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน 2. การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ ขอ้ ที่ 2 ซอื่ สัตยส์ ุจริต จำนวนนักเรยี นทั้งหมด …...…...คน ตวั ชวี้ ดั ที่ 2.2 ประพฤตติ รง จำนวนนักเรยี นที่ได้ระดับดีเยี่ยม ...........คน ระดับด.ี ...........คน ตามความเปน็ จริงต่อผอู้ ่ืนทงั้ จำนวนนกั เรยี นที่ได้ระดบั ผ่าน .............คน ระดับไม่ผ่าน......คน ทางกาย วาจา ใจร่วมกจิ กรรม เลขทีน่ ักเรียนทไี่ มผ่ ่านการประเมิน - การเรียนรู้
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 19 กล่มุ สาระการเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Play safe จำนวน 13 ชัว่ โมง แผนการจัดการเรยี นรู้เรื่อง Writing about your favorite sport จำนวน 1 ชวั่ โมง ชื่อผ้สู อน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วันท่ีสอน _________________ _____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และ ความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวชว้ี ัด ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเร่อื งใกลต้ ัว จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. พดู และเขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครัวและเร่ืองใกล้ ตวั (ต 1.2 ป. 6/4) สาระสำคญั การเรียนร้กู ารเขียนข้อความเกย่ี วกบั กฬี าทีต่ นเองช่นื ชอบ สาระการเรยี นรู้ ความรู้ - การเขยี นขอ้ ความเกีย่ วกับกีฬาทีช่ น่ื ชอบ - ประโยคและการเรยี งลำดับการเขียน ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - เขยี นข้อความเก่ยี วกับกฬี าที่ชื่นชอบ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคดิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ขอ้ ที่ 6 มงุ่ ม่ันในการทำงาน ตวั ชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัติหนา้ ท่ีการงาน การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น -
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1.ครทู บทวนความรู้เกย่ี วกบั กฬี าทเ่ี รยี นในบทเรยี นท่ผี ่านมา รูปแบบโครงสร้าง และประโยค เพือ่ ใช้ เป็นพนื้ ความรใู้ นการเขียน 2. ครชู ้แี จงนักเรียนในชวั่ โมงนเ้ี ราจะเขียนเกยี่ วกับกีฬาทช่ี ืน่ ชอบ ขน้ั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ครูให้นกั เรียนทำกิจกรรมในหนังสอื เรียน หน้า 21 ขอ้ 6 Write about your favourite sport. Use the reading as a model. โดยครแู จกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ เพ่ือเขียน ขอ้ ความเกยี่ วกับกฬี าทต่ี นเองช่ืนชอบ พร้อมวาดภาพประกอบและตกแตง่ ใหส้ วยงาม นักเรยี น สามารถดูตวั อย่างการเขยี นไดใ้ นขอ้ 5 ครูเน้นใหน้ ักเรียนใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน ตวั อย่าง My favourite sport is swimming. I like it because it is safe and I do not need to buy expensive equipment. I only buy a swimming suit, goggles and a swimming cap. I always go swimming during weekends at a swimming pool in Y.M.C.A. near my apartment. I often go with friends. We have fun. Swimming is my life. จากน้ันครสู ่มุ เรยี กนักเรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมาอ่านขอ้ ความของตนเองหน้าชัน้ เรียน เมือ่ อา่ น จบครูถามคำถามนกั เรียนคนอนื่ ๆ โดยใชค้ ำถามดังน้ี 1. What is his/her favourite sport? 2. Why does he/she like it? 3. What equipment does he/she need? 4. Where does he/she play? 5. Who does he/she play with? ขน้ั สรุปการเรียนรู้ 1.ครใู หน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมในแบบฝกึ หัด หนา้ 17 ขอ้ 6 Write about a sport. Use the text and questions above to help you. โดยใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่มตามชนดิ ของกฬี าท่ตี นชอบ กลุ่ม ละ 3-4 คน แล้วครแู จกกระดาษให้กลุม่ ละ 1 แผ่น ใหแ้ ต่ละกลุ่มเขยี นบรรยายเกีย่ วกับกีฬาท่ีชน่ื ชอบ ในหัวข้อ “Our favourite sport” ซ่ึงนกั เรียนสามารถใชข้ อ้ ความและคำถามในข้อ 5 ชว่ ยในการ เขียน จากนนั้ ให้แต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมาอา่ นให้เพ่อื นฟังหน้าช้นั เรยี น แล้วครนู ำผลงานของ นกั เรียนไปติดบอร์ด
ตวั อยา่ ง Our favourite sport is ice skating. We play on Saturday and Sunday at the Mall. We buy tickets and hire skate shoes. They are not expensive. There are a lot of young people there. We always skate at high speed round and round. Sometimes we fall down, but we help ourselves to begin again. We like ice skating because it is fun and exciting. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ 2. การประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เคร่อื งมือ 1. พูดและเขยี นเพอื่ ขอและ ประเมนิ ผลจากการเขยี น เกณฑ์การให้คะแนน ให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่อง ใกล้ตวั (ต 1.2 ป. 6/4) 3. การประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตวั ชี้วดั วิธกี ารประเมนิ เคร่ืองมือ ขอ้ ที่ 6 มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ประเมินผลจากการ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ตวั ชีว้ ัดที่ 6.1 ตั้งใจและ ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบใน รบั ผดิ ชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ที่ การทำงานใหแ้ ลว้ เสร็จ การงาน
บันทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 เวลา 13 ชวั่ โมง แผนการ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง Play safe เวลา 1 ชั่วโมง จัดการเรียนรู้ที่ 19 เรอื่ ง Writing about your favorite sport ครูผูส้ อน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วนั เดอื น ปที ส่ี อน บนั ทึกผลการจัดการเรียน 1. การประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1. พูดและเขยี นเพือ่ ขอ จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด ……………คน และให้ข้อมลู เกี่ยวกบั จำนวนนกั เรียนทผี่ ่านการประเมนิ ............คน คิดเป็นรอ้ ยละ............ ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั จำนวนนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............ และเรื่องใกลต้ ัว (ต 1.2 เลขท่ีนกั เรยี นท่ไี ม่ผา่ นการประเมนิ ………………………………………………………… ป. 6/4) …………………………………………………………………………………………………………… 2. การประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ ขอ้ ที่ 6 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ตัวชี้วัดท่ี 6.1 ต้ังใจและ จำนวนนักเรียนทง้ั หมด ….....คน รบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี จำนวนนักเรียนท่ีได้ระดับดีเยี่ยม ..........คน ระดบั ด.ี .......คน การงาน จำนวนนักเรยี นท่ไี ด้ระดับผา่ น ............คน ระดบั ไมผ่ า่ น......คน เลขทีน่ กั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน -
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้รายวชิ าภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่อื ง Play safe จำนวน 13 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรูเ้ รอื่ ง The sport equipment จำนวน 1 ชั่วโมง ชื่อผูส้ อน นางสาววันเพญ็ แสนงาม วันท่ีสอน 15 สงิ หาคม 2565 _____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทีฟ่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป. 6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรอื ข้อความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเครอ่ื งหมายทอ่ี า่ น มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ตวั ชว้ี ัด ต 1.3 ป. 6/3 พดู /เขียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั เรื่องต่างๆใกลต้ ัว จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เคร่อื งหมายท่ีอา่ น (ต 1.1 ป. 6/3) 2. พูด/เขยี นแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเรือ่ งต่างๆใกล้ตวั (ต 1.3 ป. 6/3) สาระสำคญั การเรียนรูค้ ำศพั ท์ กลมุ่ คำและประโยคเก่ยี วกบั อุปกรณ์ปอ้ งกันตวั ในการเล่นกฬี า อุปกรณ์กฬี า สาระการเรียนรู้ ความรู้ - คำศัพท์ กลมุ่ คำและประโยคทบี่ อกเก่ยี วกับอปุ กรณ์ปอ้ งกนั ตวั ในการเล่นกฬี า อปุ กรณก์ ฬี า ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรอื ข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ - พูด/เขียนแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เรอ่ื งต่างๆใกล้ตวั สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี \\
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้ ตัวช้ีวดั ท่ี 4.1 ตั้งใจ เพยี รพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น - กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน 1.ครใู ห้นักเรยี นทบทวนคำศพั ทก์ ีฬาด้วยภาพและคำ และใหน้ ักเรยี นช่วยกันบอกโครงสร้างประโยคทเ่ี รียน ใน Lesson 1 Teacher : Which sport is the most exciting? Student : I think ______ is the most exciting. 2.ครใู หน้ ักเรียนดูคลปิ เกย่ี วกับเรอ่ื งท่นี กั เรียนฝกึ อ่านไปในช่ัวโมงทแ่ี ลว้ เกี่ยวกบั Whitewater rafting และ ถามนักเรยี นวา่ อปุ กรณ์ปอ้ งกันใดที่พวกเขาต้องใส่เมือ่ เลน่ กีฬาชนิดนี้ Teacher : What do they need to wear if they go whitewater rafting? Student : Lifejacket and helmet. 3. ครใู หน้ ักเรียนดภู าพอปุ กรณป์ อ้ งกนั ชนดิ ต่างๆ และบอกนกั เรียนวา่ ในช่ัวโมงนี้เราจะได้เรียนเก่ยี วกับ Sport equipments ขั้นกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำเสนอภาพและคำต่อไปนี้ดว้ ย powerpoint เสือ้ ชูชีพ (lifejacket) ถุงมอื (gloves) คาดศอก (elbow pad) ทคี่ าดเข่า (knee pad) แว่นดำน้ำ (goggles) หมวกกันน็อค (helmet) ไมเ้ บสบอล (baseball bat) ไม้ตีเทนนิส (racket) ครูเลือนทีละภาพ พร้อมกับออกเสียงคำศพั ท์ ใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตาม หลังจากน้นั ใหน้ ักเรยี นออกเสียง คำศัพท์ดว้ ยตัวเอง เมอื่ นกั เรยี นจำคำศัพทไ์ ด้ ครใู หน้ กั เรยี นทำจบั คูก่ ฬี ากับอุปกรณใ์ นหนังสอื เรียน 2. จากนั้นครูเฉลยทน่ี ักเรียนจบั คู่ และนำเสนอประโยค If you go cycling,you should wear……………. If you go skateboarding, you should wear ……… If you go sailing, you should wear ……… If you go swimming, you should wear ……… 3. ครูฝกึ นักเรียนโดยครูพดู โครงสรา้ งประโยค และให้นักเรยี นเดาคำทเ่ี หลือ และให้นักเรยี นฝกึ พดู ประโยคพร้อมกัน 4. ครูบอกนกั เรียนว่านักเรียนจะได้เลน่ เกม “Mystery box” โดยครูจะแบง่ นกั เรยี นเปน็ 2 ทมี ให้ นักเรยี นเป่ายิงฉุบ ผู้ชนะจะได้เร่ิมกอ่ น โดยการเลอื กตัวอกั ษรและตอบคำถาม (ในคำถามจะมที ง้ั คำศพั ท์
และประโยค) เมือ่ นักเรียนตอบคำถามแลว้ จะต้องเลอื ก keep the box or give the box to the other team คะแนนที่อยูใ่ นกล่องจะมที ง้ั คะแนนบวกและตดิ ลบ 5. ทำกจิ กรรมดงั กลา่ วไปเรือ่ ยๆ จนหมดคำถามและครสู รุปคะแนนของทีมท่ชี นะ ขัน้ สรุปการเรยี นรู้ 1.ครูและนกั เรียนสรุปร่วมกนั โดยครูชภู าพกีฬาและให้นักเรียนพดู ประโยคทใี่ ห้คำแนะนำในการใชอ้ ุปกรณ์ กฬี าต่างๆ 2. ครใู ห้นกั เรียนทำใบงาน ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ 2. แบบฝกึ หัด smile ป.6 1. หนงั สือเรยี น smile ป.6 4. Powerpoint mystery game 3. Powerpoint นำเสนอคำศพั ทแ์ ละประโยค การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1. การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เคร่ืองมอื 1. เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรือ ประเมนิ ผลจากความถูกต้อง เกณฑก์ ารให้คะแนน ข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ จากการเลือก/ระบุประโยค สัญลกั ษณ์ หรอื เครือ่ งหมาย หรือขอ้ ความสั้นๆ ตรงตาม ที่อา่ น (ต 1.1 ป. 6/3) ภาพ 2. พดู /เขียนแสดงความ คิดเห็นเกยี่ วกับเร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ ัว (ต 1.3 ป. 6/3) 2. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตวั ชี้วัด วิธกี ารประเมิน เครือ่ งมือ ประเมนิ ผลจากความร่วมมือ เกณฑ์การให้คะแนน ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ตัวชีว้ ดั ท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพยี ร ในชัน้ เรยี น การมีสว่ นร่วมใน พยายามในการเรียน และ การเรยี นรู้ ความ เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ กระตอื รอื รน้ และเอาใจใสใ่ น ภาระงาน
บนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรื่อง Play safe เวลา 13 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 20 เรื่อง The equipment เวลา 1 ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วัน เดือน ปที ี่สอน บนั ทึกผลการจัดการเรียน 1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามจุดประสงค์การเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ 1. เลอื ก/ระบุประโยคหรือ ข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ จำนวนนกั เรยี นท้งั หมด ……….คน สัญลักษณ์ หรอื เครอื่ งหมาย จำนวนนกั เรียนท่ีผ่านการประเมนิ .....คน คดิ เป็นร้อยละ……….. ท่อี า่ น (ต 1.1 ป. 6/3) จำนวนนักเรียนทีไ่ มผ่ า่ นการประเมนิ ......คน คดิ เป็นร้อยละ…….. 2.พดู /เขียนแสดงความ เลขทีน่ ักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ คดิ เห็นเกย่ี วกบั เรื่องต่างๆ จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด ……….คน ใกล้ตวั (ต 1.3 ป. 6/3) จำนวนนักเรียนทีผ่ า่ นการประเมนิ .....คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……….. จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมนิ ......คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…….. เลขทนี่ กั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ 2. การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ ข้อท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ จำนวนนักเรียนท้งั หมด ……..คน ตัวชี้วดั ที่ 4.1 ตง้ั ใจ เพยี ร จำนวนนกั เรียนทไ่ี ด้ระดับดีเย่ยี ม ...........คน ระดบั ดี..........คน พยายามในการเรยี น และ จำนวนนักเรียนท่ีได้ระดบั ผ่าน ..........คน ระดบั ไมผ่ า่ น..........คน เข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ เลขที่นกั เรียนที่ไมผ่ า่ นการประเมิน -
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 21 กลุม่ สาระการเรยี นรู้รายวิชาภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง Play safe จำนวน 13 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรู้เรือ่ ง Suggestion จำนวน 1 ช่ัวโมง ชื่อผ้สู อน นางสาววนั เพ็ญ แสนงาม วนั ท่สี อน_________________ ____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และ ความคิดเห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ ตัวชว้ี ัด ต 1.2 ป. 6/2 ใช้คำสง่ั คำขอรอ้ งและใหค้ ำแนะนำ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ใชค้ ำสงั่ คำขอรอ้ งและใหค้ ำแนะนำ (ต 1.2 ป. 6/2) สาระสำคญั การเรยี นรู้ประโยคทใี่ ชส้ ั่ง บอกให้ทำ และให้คำแนะนำเกยี่ วกบั การเล่นกฬี า สาระการเรียนรู้ ความรู้ - ประโยคท่ีใช้สัง่ บอกให้ทำ และให้คำแนะนำเกี่ยวกบั การเล่นกีฬา เชน่ If you go skateboarding, you should wear a helmet. If you rest your leg, you can go cycling in a week. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด - พดู /เขียน สั่ง บอกให้ทำ และใหค้ ำแนะนำเก่ียวกบั การเล่นกฬี า สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดที่ 4.1 ต้ังใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ การอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน -
กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ครูทบทวนคำศัพท์ในบทเรียนทผ่ี ่านมาด้วยบัตรภาพและบัตรคำ 2.ครเู ขยี นตวั อยา่ งประโยคบนกระดาน ดังนี้ If you go to the beach, you should wear a hat. ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกนั เดาความหมาย ขั้นกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ครเู ขยี นโครงสร้างประโยค If + present simple, s+should+v.1 ลงบนกระดาน ครูอธบิ ายวา่ ประโยคเงือ่ นไขสามารถนำมาใช้ในการสง่ั การบอกใหท้ ำ หรอื การใหค้ ำแนะนำได้ จากนั้นครูให้ นักเรยี นช่วยกนั วเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งประโยค ครใู ห้ตัวอยา่ งนกั เรยี นเพม่ิ บนกระดาน เช่น If you ride a motorcycle, you should wear a helmet. If you go skiing, you should wear goggles. ในกรณใี ห้คำแนะนำ ครูบอกว่าสามารถใชเ้ พม่ิ ได้อีกโครงสรา้ งหน่ึง โดยครูเขยี นตัวอยา่ งประโยคบน กระดาน และใหน้ ักเรียนช่วยกนั วิเคราะห์โครงสรา้ ง If you go to the beach, you should wear a hat. If you go to the beach, you can play beach volleyball. (If + present simple, subject + can/should + v.1) 2. ครใู หน้ กั เรยี นจบั คู่ภาพกีฬากับภาพอปุ กรณ์ในหนงั สือเรียน หนา้ 22 ขอ้ 2 Match the sports with the equipment. ให้สมั พนั ธก์ ัน เสรจ็ แล้วให้นักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ 2-d 3-b 4-a จากนั้นให้นกั เรยี นแตง่ ประโยคเงอ่ื นไขทใี่ ช้ในการสง่ั หรือให้คำแนะนำ โดยใชข้ ้อมูลจากภาพท่ีจบั คู่ ถกู ตอ้ งแล้ว เมือ่ นักเรียนแต่งประโยคเสร็จแล้วครสู ุ่มเรียกนักเรยี น 3 คน ออกมาเขียนประโยคบน กระดานคนละ 1 ข้อ แล้วครตู รวจความถูกต้อง และให้นักเรียนอ่านประโยคพรอ้ มกนั 1. If you go sailing, you should wear a lifejacket. 2. If you go skateboarding, you should wear knee pads. 3. If you go swimming, you should wear goggles. ขน้ั สรุปการเรียนรู้ ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั หน้า 18 ข้อ 2 Complete the sentences. โดยเลือกคำท่ี กำหนดใหไ้ ปเติมลงในประโยคให้เหมาะสม เสรจ็ แล้วครสู ุ่มเรียกนกั เรยี น 6 คน ให้อ่านประโยคคนละ 1 ประโยค 1. If you go skiing, you should wear goggles.
2. If you go skateboarding, you should wear knee pads. 3. If you play baseball, you need a bat. 4. If you swim, you should wear a swimsuit. 5. If you play tennis, you need a racket. 6. If you go sailing, you should wear a lifejacket. สื่อการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ 1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เคร่อื งมอื ใชค้ ำสง่ั คำขอรอ้ งและให้ ประเมินผลจากการพูด/ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คำแนะนำ (ต 1.2 ป. 6/2) เขยี น 2. การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตวั ช้วี ดั วธิ กี ารประเมิน เคร่อื งมอื ข้อท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้ ประเมนิ ผลจากความ เกณฑก์ ารให้คะแนน ตัวชี้วดั ท่ี 4.1 ต้ังใจ เพยี ร รว่ มมอื ในชน้ั เรียน การมี พยายามในการเรยี น และ สว่ นร่วมในการเรียนรู้ ความ เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ กระตอื รอื ร้นและเอาใจใสใ่ น ภาระงาน
บันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 เวลา 13 ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง Play safe แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 21 เร่อื ง Suggestion ครูผูส้ อน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วนั เดือน ปีที่สอน บนั ทึกผลการจัดการเรียน 1. การประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ ใช้คำสง่ั คำขอรอ้ งและให้ คำแนะนำ (ต 1.2 ป. 6/2) จำนวนนักเรยี นท้ังหมด ……………คน จำนวนนกั เรยี นที่ผ่านการประเมนิ ............คน คดิ เปน็ ร้อยละ............ จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ ............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ............ เลขทน่ี ักเรียนทีไ่ มผ่ า่ นการประเมนิ ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2. การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ ข้อที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้ จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด ........คน ตัวช้ีวัดท่ี 4.1 ตั้งใจ เพียร จำนวนนกั เรยี นท่ีได้ระดบั ดเี ยย่ี ม ............คน ระดับดี...........คน พยายามในการเรียน และเขา้ จำนวนนักเรยี นที่ได้ระดับผา่ น ..............คน ระดบั ไมผ่ า่ น...........คน ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ เลขท่ีนักเรยี นท่ไี มผ่ า่ นการประเมิน -
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 22 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่อื ง Play safe จำนวน 13 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้เร่อื ง Sports with verb play and go จำนวน 1 ชั่วโมง ชือ่ ผ้สู อน นางสาววันเพ็ญ แสนงาม วันท่ีสอน ……………………………….. ____________________________________________________________________ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ตัวชีว้ ัด ต 1.2 ป. 6/4 พดู และเขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่อื น ครอบครัวและเรอ่ื งใกลต้ ัว จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. พูดและเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั กฬี าที่นักเรียนเลน่ (ต 1.2 ป. 6/4) สาระสำคญั การเรียนรปู้ ระโยคคำถามและคำตอบเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั การเล่นกฬี า สาระการเรียนรู้ ความรู้ Sentence : What sport do you do? I go skateboarding.(sport+ing) I play tennis.(sport team or ball game) ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับเกีย่ วกับการเลน่ กฬี า สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัดที่ 4.1 ต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
Search
