8005-รายงานการประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่2_ครูปานเทพ รัตนอัมพร

รายงานผลการปฏิบัติงาน การประเมินการเตรียมความพร้อมและพั ฒนาอย่างเข้ม ครั้งที่ 2 ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ระหว่างวันที่ 17 พฤศจิกายน 2564 – 16 พฤษภาคม 2565 ) NWVOC Model จั ด ทำ โ ด ย น า ย ป า น เ ท พ รั ต น อั ม พ ร ตำ แ ห น่ ง ค รู ผู้ ช่ ว ย แ ฟ้ม ส ะ ส ม ผ ล ง า น ( e - P o r t f o l i o ) สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน ด้ า น ที่ 1 ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น - วิ นั ย แ ล ะ ก า ร รั ก ษ า วิ นั ย - คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม - จ ร ร ย า บ ร ร ณ วิ ช า ชี พ - ก า ร ดำ ร ง ชี วิ ต ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง - จิ ต วิ ญ ญ า ณ ค ว า ม เ ป็ น ค รู - จิ ต สำ นึ ก ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ ใ น วิ ช า ชี พ ค ร สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏิบัติตน 1. วินัยและการรักษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ท่าทางและพู ดสื่อสาร ได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยาท่าทางและพู ดสื่อสาร ได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชา เพื่ อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอื่น 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกับประเทศชาติ 1.4 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ ที่เกี่ยวข้องกับ ความเป็นข้าราชการ 1.5 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ ที่เกี่ยวข้องกับ ความเป็น ข้าราชการครู 1.6 การปฏิบัติตามกฎหมาย สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏิบัติตน 2. คุณธรรม จริยธรรม 2.1 การปฏิบัติตน ตามหลักศาสนาที่นับถือ อย่างเคร่งครัด 2.2 การเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน ศาสนกิจ ของศาสนาที่ นับถือ อย่างสม่ำเสมอ 2.3 การเห็นความสําคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี วัฒนธรรม ท้องถิ่นหรือชุมชน 2.4 การเห็นความสําคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่แสดงถึงจารีต ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ 2.5 การมีจิตบริการและจิตสาธารณะ 2.6 การต่อต้านการกระทำของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่ส่ง ผล ต่อความมั่นคงของชาติหรือผลกระทบเชิงลบ ต่อสังคม โดยรวม สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.1 การพั ฒนาวิชาชีพและบุคลิกภาพอย่างต่อเนื่อง 3.2 การมีวิสัยทัศน์ รู้และเข้าใจ สนใจ ติดตามความเปลี่ยนแปลง ด้าน วิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมืองของไทย และนานาชาติ ในปัจจุบัน 3.3 การไม่อาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน์ ที่ไม่ถูกต้อง 3.4 การมุ่งมั่นต่อการพั ฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียน 3.5 การให้ความสำคัญ ต่อการเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครูอย่างสม่ำเสมอ 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน ให้บริการผู้เรียน ทุกคน ด้วยความเสมอภาค 3.7 การประพฤติปฏิบัติตน เป็นที่ยอมรับของผู้เรียน ผู้บริหาร เพื่ อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และชุมชน 3.8 การไม่ปฏิบัติตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกายและใจของผู้เรียน 3.9 การทำงานกับผู้อื่นได้โดยยึดหลักความสามัคคี เกื้อกูลซึ่งกันและกัน 3.10 การใช้ความรู้ความสามารถที่มีอยู่ นำให้เกิดความเปลี่ยนแปลง ในทางพั ฒนาให้กับผู้เรียน โรงเรียน หรือชุมชนในด้านใดด้านหนึ่ง (ด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และสิ่งแวดล้อม) 3.11 การยึดมั่นในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหา กษัตริย์ ทรงเป็นประมุข สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏิบัติตน 4. การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพี ยง 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพี ยง 4.2 มีการนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพี ยงไปปรับ ประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน 4.3 มีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพี ยงไปปรับ ประยุกต์ใช้กับภารกิจที่ได้รับมอบหมายอื่น 4.4 มีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพี ยง ไปปรับ ประยุกต์ใช้กับการดำรงชีวิตของตนเอง 4.5 เป็นแบบอย่างในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอ เพี ยงไปปรับประยุกต์ใช้กับภารกิจต่าง ๆ หรือการดำรงชีวิต ของตน สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา 5.2 การตระหนักในความรู้ และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ ดีให้กับผู้เรียน 5.3 การสร้างความเสมอภาค เป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน 5.4 การรู้จักให้อภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามศักยภาพความสนใจ หรือความตั้งใจ 5.5 การเป็นที่พึ่ งให้กับผู้เรียน ได้ตลอดเวลา 5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏิบัติตน 6. จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู 6.1 การมีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพครู 6.2 การมุ่งมั่นทุ่มเทในการสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ๆ เพื่ อให้เกิดการพั ฒนา วิชาชีพและให้สังคมยอมรับ 6.3 ประพฤติปฏิบัติตน ในการรักษาภาพลักษณ์ ในวิชาชีพ 6.4 การปกป้อง ป้องกัน มิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติ ในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริม การใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของเพื่ อนร่วมงาน และสังคม สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

N พั ฒ น า รู ป ก า ร ทำ ง า น ด้ ว ย . . . แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น W V Happiness College อ ย่ า O C ห น้ า ที่ ห ลั ก ด้ า น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ง มี ป Model ห น้ า ที่ ง า น พิ เ ศ ษ ที่ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ร ะ สิ ก า ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ต า ม คำ สั่ ง วิ ท ย า ลั ย ท ธิ ภ แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ภ า ย ใ ต้ ห ลั ก จ ร ร ย า บ ร ร ณ วิ ช า ชี พ า พ NWVOC Model N I n n o v a t i o n ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ห่ ง น วั ต ก ร ร ม W T e a m W o r k ก า ร ทำ ง า น เ ป็ น ที ม V V i s i o n มี วิ สั ย ทั ศ น์ O O c c u p a t i o n ก า ร ส ร้ า ง อ า ชี พ C C o m m u n i t y ก า ร อ ยู่ ร่ ว ม กั น ใ น สั ง ค ม อ ย่ า ง มี ค ว า ม สุ ข

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น 1จั ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม แ ล ะ ส ด้ า น ที่ ะ ร า ย วิ ช า เ พื่ อ ใ ช้ ข จั ด ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ นั บ อ ง ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ร า ย วิ ช า ส นุ น ก า ร รี ย น แ ล จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง ผู้ เ ก ใ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ส นั บ ส นุ น ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น า ร เ รี ย น รู้ ใ ช้ คู่ มื อ ค รู ที่ ป รึ ก ษ า จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล ผ่ า น ร ะ บ บ อ อ น ไ ล น์ ด้ ว ย G o o g l e F o r m s ร่ ว ม กั บ ง า น ค รู ที่ ป รึ ก ษ า , กิ จ ก ร ร ม H o m e R o o m กิ จ ก ร ร ม H o m e R o o m ใ น รู ป แ บ บ อ อ น ไ ล น์ ต า ม ส ถ า น ก า ร ณ์ ก า ร แ พ ร่ ร ะ บ า ด ข อ ง โ ค วิ ด - 1 9 ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ค รู ที่ ป รึ ก ษ า / กิ จ ก ร ร ม โ ฮ ม รู ม

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น 1จัดเก็บประวัตินักเรียน วิ นั ยและก า ร รั ก ด้ า น ที่ พื้ น ฐาน ข้ อ มู ล ษ า วิ - ส ร้ า ง เ ค รื อ ข่ า ย ผู้ ป ก ค ร อ ง นั ย คุ ณ ธ เ รี ย น จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ร า ย วิ ช า เ พื่ อ ใ ช้ ร ร ม ใ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ส นั บ ส นุ น ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ผู้ จ ริ ย ธ ร ร ม ร ะ บ บ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ศ ธ . 0 2 อ อ น ไ ล น์ จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ร า ย วิ ช า ด้ ว ย โ ป ร แ ก ร ม ศ ธ . 0 2 - บั น ทึ ก ข้ อ มู ล ร า ย ล ะ เ อี ย ด วิ ช า - กำ ห น ด เ ก ณ ฑ์ ค ะ แ น น - วั ด ผ ล แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เ รี ย น โปรแกรม ศธ.02 - เ ช็ ค ชื่ อ เ ข้ า เ รี ย น - บั น ทึ ก ผ ล ก า ร เ รี ย น - ข้ อ ม ก า ร ติ ด ต่ อ นั ก เ รี ย น - ค ะ แ น น คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม - แ บ บ ฟ อ ร์ ม ร า ย ชื่ อ นั ก เ รี ย น ปฏิบัติหน้าที่ งานศูนย์ข้อมูลสารสนเทศ ง า น วั ด ผ ล แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น 1จั ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม แ ล ะ ส ด้ า น ที่ ะ ร า ย วิ ช า เ พื่ อ ใ ช้ ข จั ด ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ นั บ อ ง ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ร า ย วิ ช า ส นุ น ก า ร รี ย น แ ล จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง ผู้ เ ก ใ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ส นั บ ส นุ น ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น า ร เ รี ย น รู้ จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ผู้ เ รี ย น ดั ง นี้ - ข้ อ มู ล นั ก เ รี ย น นั ก ศึ ก ษ า - ข้ อ มู ล ป ร ะ วั ติ ก า ร ศึ ก ษ า - ข้ อ มู ล ผู้ ป ก ค ร อ ง - ผ ล ก า ร เ รี ย น - ร า ย อื่ น ๆ แ ล ะ ป ร ะ วั ติ ส ถ า น ภ า พ บั น ทึ ก ข้ อ มู ล ใ น ศ ธ . 0 2 อ อ น ไ ล น์ * อั พ โ ห ล ด * ด า ว น์ โ ห ล ด ไ ฟ ล์ E x c e l , P D F ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ง า น วั ด ผ ล แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น 1ดำเนินการตามระบบดูแลช่วย การส่งเสริมและสนับ ด้ า น ที่ ก า ร่ เ ห ลื อ ผู้ เ รี ย น จั ด ดำ เ นิ น ก า ร ต า ม ร ะ บ บ ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ ผู้ เ รี ย น โ ด ย ใ ช้ ข้ อ มู ลส นุ น ก า ร ร เ ส า ร ส น เ ท ศ เ กี่ ย ว กั บ ผู้ เ รี ย น ร า ย บุ ค ค ล แ ล ะ ป ร ะ ส า น ค ว า ม ว ม มื อ กั บ ผู้ มี ส่ ว น เ กี่ ย ว ข้ อ ง เ พื่ อ พั ฒ น า แ ล ะ แ ก้ ปั ญ ห า ผู้ เ รี ย น รี ย น รู้ กิ จ ก ร ร ม H o m e R o o m ร ะ บ บ ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ ผู้ เ รี ย น - Google Meet - ก ลุ่ ม F a c e b o o k - ก ลุ่ ม L i n e - L i v e ส ด ป ฐ ม นิ เ ท ศ - ป ร ะ ชุ ม ผู้ ป ก ค ร อ ง

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น 1ดำเนินการตามระบบดูแลช่วย การส่งเสริมและสนับ ด้ า น ที่ ก า ร่ เ ห ลื อ ผู้ เ รี ย น จั ด ดำ เ นิ น ก า ร ต า ม ร ะ บ บ ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ ผู้ เ รี ย น โ ด ย ใ ช้ ข้ อ มู ลส นุ น ก า ร ร เ ส า ร ส น เ ท ศ เ กี่ ย ว กั บ ผู้ เ รี ย น ร า ย บุ ค ค ล แ ล ะ ป ร ะ ส า น ค ว า ม ว ม มื อ กั บ ผู้ มี ส่ ว น เ กี่ ย ว ข้ อ ง เ พื่ อ พั ฒ น า แ ล ะ แ ก้ ปั ญ ห า ผู้ เ รี ย น รี ย น รู้ ร ะ บ บ ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ ผู้ เ รี ย น ร ะ บ บ ท วิ ภ า คี จั ด ก า ร ป ฐ ม นิ เ ท ศ นั ก เ รี ย น นั ก ศึ ก ษ า ฝึ ก ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ส ม ร ร ถ น ะ วิ ช า ชี พ ใ น ส ถ า น ป ร ะ ก อ บ ก า ร ร ะ ดั บ ชั้ น ปวช. และ ปวส. จั ด ก า ร ป ร ะ ชุ ม อ ง ค์ ก า ร นั ก วิ ช า ชี พ ใ น อ น า ค ต แ ห่ ง ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย ผ่ า น ร ะ บ บ อ อ น ไ ล น์ รั บ ฟัง แ ล ก เ ป ลี่ ย น ร ะ ห ว่ า ง นั ก เ รี ย น แ ล ะ ค ณ ะ ผู้ บ ริ ห า ร ค รู อ า จ า ร ย์ ใ น ก า ร ดำ เ นิ น ง า น ข อ ง อ ง ค์ ก า ร ฯ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ จั ด ก า ร ป ร ะ ชุ ม อ อ น ไ ล น์

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น การส่งเสริมแด้ า น ที่ 1ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และล ะ ส นั บ ส นุ จั ด า น ศึ ก ษ า ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า น ก า ร่ ว ม ป ฏิ บั ติ ง า น ท า ง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถร เ พื่ อ ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ กษา ก า ร เ รี ย น รู้ ฝ่ทา ยรับพรยิ หาากรร นำ ค ว า ม รู้ แ ล ะ ทั ก ษ ะ ด้ า น ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ นำ ม า ใ ช้ ใ น ก า ร ดำ เ นิ น ง า น ต่ า ง ๆ เ ช่ น ง า น ด้ า น ก า ร อ อ ก แ บ บ ง า น ด้ า น ก า ร จั ด ป ร ะ ชุ ม อ อ น ไ ล น์ ก า ร ทำ สื่ อ วิ ดี โ อ ก า ร ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ์ ก า ร จั ด ส ถ า น ที่ ห รื อ วิ ท ย า ก ร พิ ธี ก ร ใ น กิ จ ก ร ร ม ห รื อ โ ค ร ง ก า ร ต่ า ง ๆ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ง า น ฝ่ า ย บ ริ ห า ร ท รั พ ย า ก ร

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น การส่งเสริมแ ด้ า น ที่ 1ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และ ล ะ ส นั บ ส นุ จั ด า น ศึ ก ษ า ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า น ก า ร่ ว ม ป ฏิ บั ติ ง า น ท า ง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถร เ พื่ อ ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ กษา ก า ร เ รี ย น รู้ ฝ่ า ยคแวผา น รง่ วา นมแมืลอะ ม นำ ค ว า ม รู้ แ ล ะ ทั ก ษ ะ ด้ า น ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ ม า ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น ก า ร ทำ ง า น ที่ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ใ ช้ ทั ก ษ ะ ก า ร ทำ ง า น อ ย่ า ง มี ส่ ว น ร่ ว ม ก า ร รั บ ฟัง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น ก า ร แ ล ก เ ป ลี่ ย น ค ว า ม คิ ด เ ห็ น ใ น ก า ร ทำ ง า น ก า ร ล ง มื อ ทำ อ ย่ า ง มี ร ะ บ บ แ ล ะ ยึ ด ห ลั ก จ ร ร ย า บ ร ร ณ วิ ช า ชี พ คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม ใ น ก า ร ทำ ง า น ร่ ว ม กั บ ผู้ อื่ น มุ่ ง ห วั ง ใ ห้ ง า น ที่ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย สำ เ ร็ จ ต ร ง ต า ม วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ง า น ฝ่ า ย แ ผ น ง า น แ ล ะ ค ว า ม ร่ ว ม มื อ

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น การส่งเสริมแ ด้ า น ที่ 1ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และล ะ ส นั บ ส นุ จั ด า น ศึ ก ษ า ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า น ก า ร่ ว ม ป ฏิ บั ติ ง า น ท า ง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถร เ พื่ อ ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ กษา ก า ร เ รี ย น รู้ ฝ่ ากนยาั กพรันศฒัึกกนเษราีาย น กิ จ ใ ช้ ทั ก ษ ะ ด้ า น ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ใ น ก า ร จั ด ทำ เ ว็ บ ไ ซ ต์ ห ลั ก สู ต ร วิ ช า ชี พ ร ะ ย ะ สั้ น ข อ ง วิ ท ย า ลั ย อ า ชี ว ศึ ก ษ า น ค ร ส ว ร ร ค์ ทำ ง า น ร่ ว ม กั บ จั ง ห วั ด น ค ร ส ว ร ร ค์ ก า ร รั บ ส มั ค ร นั ก เ รี ย น นั ก ศึ ก ษ า ใ ห ม่ ก า ร อ อ ก แ น ะ แ น ว ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ ใ น ก า ร จั ด ก า ร ง า น ด้ า น อ อ น ไ ล น์ ภ า ย ใ ต้ ส ถ า น ก า ร ณ์ ก า ร แ พ ร่ ร ะ บ า ด โ ค วิ ด - 1 9 ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ฝ่ า ย พั ฒ น า กิ จ ก า ร นั ก เ รี ย น นั ก ศึ ก ษ า

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น การส่งเสริมแด้ า น ที่ 1ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และล ะ ส นั บ ส นุ จั ด า น ศึ ก ษ า ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ านกา ร่ ว ม ป ฏิ บั ติ ง า น ท า ง วิ ช า ก า ร แ ล ะ ง า น อื่ น ๆ ข อ ง ส ถร เ พื่ อ ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ กษา ก า ร เ รี ย น รู้ ฝ่ า ย วิ ช า ก า ร ใ ช้ ทั ก ษ ะ ด้ า น ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ใ น ก า ร จั ด ทำ - เ ว็ บ ไ ซ ต์ โ ค ร ง ก า ร อ บ ร ม ค รู ฝึ ก ใ น ส ถ า น ป ร ะ ก อ บ ก า ร ห ลั ก สู ต ร 3 0 ชั่ ว โ ม ง รุ่ น ที่ 1 - เ ป็ น ผู้ ดู แ ล ร ะ บ บ D V E D a t a ก า ร ร า ย ง า น ผ ล ง า น ศู น ย์ อ า ชี ว ศึ ก ษ า ท วิ ภ า คี เ ข ต พื้ น ที่ ภ า ค เ ห นื อ 2 - คณะกรรมการสนามสอบ V-NET - จั ด ทำ ว า ร ะ ก า ร ป ร ะ ชุ ม ข อ ง วิ ท ย า ลั ย ฯ ก า ร นำ เ ส น อ ง า น ต่ า ง ๆ - ผู้ ดู แ ล เ พ จ ง า น ต่ า ง ๆ เ พื่ อ ก า ร ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ์ เ ชิ ง รุ ก ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ฝ่ า ย วิ ช า ก า ร

ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม แ ร ะ ส า น ค ว า ม ร่ ว ม มื อ กั บ ผู้ ป ก ค ร อ ง รื อ ผู้ เ กี่ ย ว ข้ อ ง ป ร ะ ส า น ค ว า ม ร่ ว ม มื อ กั บ ผู้ ป ก ค ร อ ง ห รื อ ผู้ เ กี่ ย ว ข้ อ เ พื่ อ ร่ ว ม กั น พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น การปฏิบัติตน 1ป ละ ส นั บ ด้ า น ที่ ง ห จั ด ส นุ น ก า ร ก า ร เ รี ย น รู้ ก า ร ป ร ะ ชุ ม เ ค รื อ ข่ า ย ผู้ ป ก ค ร อ ง ผ่ า น ร ะ บ บ อ อ น ไ ล น์ ป ร ะ จำ ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2564 ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ จั ด ก า ร ป ร ะ ชุ ม เ ค รื อ ข่ า ย ผู้ ป ก ค ร อ ง

การปฏิบัติตน 1ป ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม แ ล ด้ า น ที่ รห ะ ส า น ค ว า ม ร่ ว ม มื อ กั บ ผู้ ป ก ค รอง ะ ส นั บ จั ด รื อ ผู้ เ กี่ ย ว ข้ อ ง ส นุ น ก า ร ป ร ะ ส า น ค ว า ม ร่ ว ม มื อ กั บ ผู้ ป ก ค ร อ ง ห รื อ ผู้ เ กี่ ย ว ข้ อ ง รี ย น ก เ พื่ อ ร่ ว ม กั น พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น า ร เ รี ย น รู้ ก า ร ติ ด ต า ม ผู้ เ อ อ ก ล า ง คั น “ โ ค ร ง ก า ร พ า น้ อ ง ก ลั บ ม า เ รี ย น ” ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ค รู ที่ ป รึ ก ษ า ติ ด ต า ม นั ก เ รี ย น โ ค ร ง ก า ร พ า น้ อ ง ก ลั บ ม า เ รี ย น

รายงานผลการปฏิบัติงาน ด้ า น ที่ 2 ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น - ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น - ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ชั้ น เ รี ย น - ก า ร พั ฒ น า ต น เ อ ง - ก า ร ทำ ง า น เ ป็ น ที ม - ง า น กิ จ ก ร ร ม ต า ม ภ า ร กิ จ บ ริ ห า ร ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า - ก า ร ใ ช้ ภ า ษ า แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ย สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 1. การจัดการเรียนการสอน 1.1 การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้มาใช้ในการจัดทำรายวิชา และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ เพื่ อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึ งประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตาม หลักสูตร 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการ เรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.4 การเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้ ที่ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลาย หลายและเหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ 1.6.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.6.2 คุณลักษณะที่พึ งประสงค์ของผู้เรียน สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 2. การบริหารจัดการชั้นเรียน 2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิต และพั ฒนาผู้เรียน 2.2 การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมี การศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่ อแก้ปัญหา และพั ฒนาผู้เรียน 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึ งประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 3. การพั ฒนาตนเอง 3.1 การพั ฒนาตนเองเพื่ อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 4. การทำงานเป็นทีม 4.1 หลักการทำงานเป็นทีม 4.2 การพั ฒนาทีมงาน สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 5. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา 5.1 มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับ งานบริหารทั่วไป หรืองานบริหารวิชาการ หรืองานบริหาร กิจการนักเรียน หรืองานบริหารงบประมาณ หรืองานบริหาร ทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบ หมาย ได้อย่างเหมาะสม สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 6. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี 6.1 สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตาม หน้าที่และความรับผิดชอบ สาขาวิชาคอมพิ วเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2พั อ ฒนาตนเอง าดเ้รพืา่ในอช้กใภหา้ารมษีพัคาฒวไ ทานมยา ตรู้แนดล้เ อะางน แ ลทีะ่วิ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ช า ชี พ พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ โ ด ย เ ฉ พ า ะ อ ย่ า ง ยิ่ ง ก ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เ พื่ อ ก า ร สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู ค ว า ม ร อ บ รู้ ใ น เ นื้ อ ห า วิ ช า แ ล ะ วิ ธี ก า ร ส อ น พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง เ พื่ อ ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู

ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2พั อ ฒนาตนเอง าดเ้รพืา่ในอช้กใภหา้ารมษีพัคาฒวไ ทานมยา ตรู้แนดล้เ อะางน แ ลทีะ่วิ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ช า ชี พ พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ โ ด ย เ ฉ พ า ะ อ ย่ า ง ยิ่ ง ก ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เ พื่ อ ก า ร สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู ค ว า ม ร อ บ รู้ ใ น เ นื้ อ ห า วิ ช า แ ล ะ วิ ธี ก า ร ส อ น พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง เ พื่ อ ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู

ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2พั อ ฒนาตนเอง าดเ้รพืา่ในอช้กใภหา้ารมษีพัคาฒวไ ทานมยา ตรู้แนดล้เ อะางน แ ลทีะ่วิ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ช า ชี พ พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ โ ด ย เ ฉ พ า ะ อ ย่ า ง ยิ่ ง ก ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เ พื่ อ ก า ร สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู ค ว า ม ร อ บ รู้ ใ น เ นื้ อ ห า วิ ช า แ ล ะ วิ ธี ก า ร ส อ น พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง เ พื่ อ ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู

ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2พั อ ฒนาตนเอง าดเ้รพืา่ในอช้กใภหา้ารมษีพัคาฒวไ ทานมยา ตรู้แนดล้เ อะางน แ ลทีะ่วิ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ช า ชี พ พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ โ ด ย เ ฉ พ า ะ อ ย่ า ง ยิ่ ง ก ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เ พื่ อ ก า ร สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู ค ว า ม ร อ บ รู้ ใ น เ นื้ อ ห า วิ ช า แ ล ะ วิ ธี ก า ร ส อ น พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง เ พื่ อ ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู

ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2พั อ ฒนาตนเอง าดเ้รพืา่ในอช้กใภหา้ารมษีพัคาฒวไ ทานมยา ตรู้แนดล้เ อะางน แ ลทีะ่วิ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ช า ชี พ พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ โ ด ย เ ฉ พ า ะ อ ย่ า ง ยิ่ ง ก ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เ พื่ อ ก า ร สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู ค ว า ม ร อ บ รู้ ใ น เ นื้ อ ห า วิ ช า แ ล ะ วิ ธี ก า ร ส อ น ไ ด้ รั บ ก า ร รั บ ร อ ง ม า ต ร ฐ า น อ า ชี พ จ า ก T P Q I ส ถ า บั น คุ ณ วุ ฒิ วิ ช า ชี พ ด้ า น \" นั ก พั ฒ น า ค อ ร์ ส แ ว ร์ \" ร ะ ดั บ 3 พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ ต่ อ เ นื่ อ ง เ พื่ อ ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ทั ก ษ ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ส ม ร ร ถ น ะ ท า ง วิ ช า ชี พ ค รู

ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2มี ด้ า น ก า ร พั ด้ า น ที่ ท ย น รู้ ฒ ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร แ ล ก เ ป ลี่ ย น เ รี น า วิ ช า ชี พ ต น เ อ ง แ ล ะ วิ า ง วิ ช า ชี พ ล ก เ ป ลี่ ย น เ รี ย น รู้ ท า ง ก า ร เ รี ย น รู้ ช า ชี พ มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร แ เ พื่ อ พั ฒ น า ก า ร จั ด เ ป็ น ที ม วิ ท ย า ก ร ร่ ว ม กั บ ห น่ ว ย ศึ ก ษ า นิ เ ท ศ ก์ ( ส อ ศ . ) โ ค ร ง ก า ร นิ เ ท ศ อ อ น ไ ล น์ พั ฒ น า ทั ก ษ ะ ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น อ า ชี ว ศึ ก ษ า รุ่ น ที่ 8 ผ่ า น ร ะ บ บ อ อ น ไ ล น์ เ รื่ อ ง ก า ร ใ ช้ ง า น G o o g l e W o r k s p a c e f o r E d u c a t i o n ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ วิ ท ย า ก ร ร่ ว ม กั บ ห น่ ว ย ศึ ก ษ า นิ เ ท ศ ก์ ( ส อ ศ . )

ชก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2จนำาแนคกำลวคกะววาิาชามรมาชรพรูีู้้ัพคฒคมวาวาในมชา้สาใมนาตกมสนาาารรเพมถัอฒาทงัรกนแถษากละ าทะทรีั่วไจกิัดดช้ษจกาาะากชรีกเพทีราี่ดยรไ้มาพดนัน้ารฒูก้ใาชแนร้ลาพัตะฒกนานเรอาตงนด้เอางน แลทีะ่วิาชีพ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น ก า ร พั ฒ น า ต น เ อ ง ห ลั ก สู ต ร ก า ร ส อ น น อ ก ก ร อ บ : ก า ร ส อ น น อ ก ก ร อ บ ค รู ผู้ ส ร้ า ง ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง จ า ก ภ า ย ใ น โ ค ร ง ก า ร ห ยั่ ง ร า ก จิ ต ต ปั ญ ญ า ศึ ก ษ า สู่ สั ง ค ม แ ห่ ง ค ว า ม สุ ข เ ส้ น ท า ง สุ ข ภ า ว ะ ท า ง ปั ญ ญ า ค รั้ ง ที่ 1 - 4 รุ่ น ที่ 2 โ ด ย ที ม วิ ท ย า ก ร จ า ก ศู น ย์ จิ ต ต ปั ญ ญ า ม ห า วิ ท ย า ลั ย ม หิ ด ล ด้ ว ย ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ รู ป แ บ บ A c t i v e L e a r n i n g ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ รู ป แ บ บ A c t i v e L e a r n i n g

ชก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2นจำานแคกำลวคกะววาิาชามรมาชรพรูีู้้ัพคฒคมวาวาในมชา้สาใมนาตกมสนาาารรเพมถัอฒาทงัรกนแถษากละ าทะทรีั่วไจกิัดดช้ษจกาาะากชรีกเพทีราี่ดยรไ้มาพดนัน้ารฒูก้ใาชแนร้ลาพัตะฒกนานเรอาตงนด้เอางน แลทีะ่วิาชีพ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ดำ เ นิ น ง า น แ ล ะ ตั ด สิ น ก า ร แ ข่ ง ขั น ทั ก ษ ะ วิ ช า ชี พ ร ะ ดั บ อ า ชี ว ศึ ก ษ า จั ง ห วั ด ณ วิ ท ย า ลั ย อ า ชี ว ศึ ก ษ า น ค ร ส ว ร ร ค์ ป ร ะ เ ภ ท วิ ช า พ า ณิ ช ย ก ร ร ม / บ ริ ห า ร ธุ ร กิ จ ส า ข า วิ ช า ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ธุ ร กิ จ : “ ทั ก ษ ะ ก า ร พั ฒ น า ร ะ บ บ พ า ณิ ช ย์ อิ เ ล็ ก ท ร อ นิ ก ส์ ( e - c o m m e r c e ) ” ป ร ะ เ ภ ท วิ ช า เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร สื่ อ ส า ร ส า ข า วิ ช า เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ : “ ทั ก ษ ะ ก า ร เ ขี ย น โ ป ร แ ก ร ม ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ร ะ ดั บ ป ว ช . ” ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ตั ด สิ น ก า ร แ ข่ ง ขั น “ ทั ก ษ ะ ก า ร พั ฒ น า ร ะ บ บ พ า ณิ ช ย์ อิ เ ล็ ก ท ร อ นิ ก ส์ ( e - c o m m e r c e ) ”

ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น 2นจำานแคกำลวคกะววาิาชามรมาชรพรูีู้้ัพคฒคมวาวาในมชา้สาใมนาตกมสนาาารรเพมถัอฒาทงัรกนแถษากละ าทะทรีั่วไจกิัดดช้ษจกาาะากชรีกเพทีราี่ดยรไ้มาพดนัน้ารฒูก้ใาชแนร้ลาพัตะฒกนานเรอาตงนด้เอางน แลทีะ่วิชาชีพ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ดำ เ นิ น ง า น แ ล ะ ตั ด สิ น ก า ร แ ข่ ง ขั น ทั ก ษ ะ วิ ช า ชี พ ร ะ ดั บ ภ า ค ภ า ค เ ห นื อ ณ วิ ท ย า ลั ย อ า ชี ว ศึ ก ษ า พิ ษ ณุ โ ล ก ป ร ะ เ ภ ท วิ ช า พ า ณิ ช ย ก ร ร ม / บ ริ ห า ร ธุ ร กิ จ ส า ข า วิ ช า ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ธุ ร กิ จ : “ ทั ก ษ ะ ก า ร พั ฒ น า ร ะ บ บ พ า ณิ ช ย์ อิ เ ล็ ก ท ร อ นิ ก ส์ ( e - c o m m e r c e ) ” ป ร ะ เ ภ ท วิ ช า เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร สื่ อ ส า ร ส า ข า วิ ช า เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ : “ ทั ก ษ ะ ก า ร เ ขี ย น โ ป ร แ ก ร ม ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ร ะ ดั บ ป ว ช . ” ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ตั ด สิ น ก า ร แ ข่ ง ขั น ร ะ ดั บ ภ า ค “ ทั ก ษ ะ ก า ร เ ขี ย น โ ป ร แ ก ร ม ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ร ะ ดั บ ป ว ช . ”

นำ เ ส น อ ก า ร บู ร ณ า ก า ร ห ลั ก สู ต ร ก า ร ส อ น น อ ก ก ร อ บ : ก า ร ส อ น น อ ก ก ร อ บ ค รู ผู้ ส ร้ า ง ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง จ า ก ภ า ย ใ น โ ค ร ง ก า ร ห ยั่ ง ร า ก จิ ต ต ปั ญ ญ า ศึ ก ษ า สู่ สั ง ค ม แ ห่ ง ค ว า ม สุ ข เ ส้ น ท า ง สุ ข ภ า ว ะ ท า ง ปั ญ ญ า ด้ ว ย ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ รู ป แ บ บ A c t i v e L e a r n i n g เ รื่ อ ง ลำ ดั บ ขั้ น แ ห่ ง ชี วิ ต ( F l o w C h a r t f o r L i f e )

ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ รู ป แ บ บ A c t i v e L e a r n i n g เ รื่ อ ง ลำ ดั บ ขั้ น แ ห่ ง ชี วิ ต ( F l o w C h a r t f o r L i f e )