ผู้บริหารผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงจากภายในโดยใช้จิตตปัญญาเป็นเครื่องมือ

1. ผบู้ ริหารผ้สู ร้างการเปล่ียนแปลงจาก ภายใน โดยใชจ้ ติ ตปัญญาเป็นเครื่องมอื นายอาณัติชยั จันทิวาสน์ ผ้อู านวยการวิทยาลัยอาชีวศกึ ษานครสวรรค์

ประมวลผลการพัฒนาจติ ตปญั ญา โดยนายอาณตั ชิ ัย จันทวิ าสน์ ผ้อู านวยการวทิ ยาลยั อาชีวศึกษานครสวรรค์ ปี 2563-ปจั จบุ นั เรียนรู้ ฝึกปฏบิ ตั ิ การฟงั อยา่ งลึกซงี้ ความเขา้ ใจ ฝึกฝน ปรับเปลีย่ นทศั นคติ สร้างการเปล่ยี นแปลงจากภายใน ตนเอง ผ้บู ริหารผู้สรา้ งการเปลีย่ นแปลงจาก ภายใน โดยใชจ้ ติ ตปัญญาเป็นเครื่องมือ สรา้ งการเปลีย่ นแปลง สร้างการเปลย่ี นแปลง ผอู้ ่ืน ธรรมชาติสิ่งแวดลอ้ ม บริหารจัดการ สง่ เสริมโครงการพัฒนา สร้างการรับรรู้ ่วมอนุรกั ษ์สงิ่ แวดลอ้ ม ครู บุคลากร นักเรยี นนักศึกษา ศิลปะ วัฒนธรรม วทิ ยากร วิทยากรพี่เลย้ี งผู้บรหิ าร สรา้ งรมณีย ทานบุ ารุง รักษา บริหารจัดการดว้ ยรปู แบบพื้นท่ี สิ่งแวดลอ้ ม ศิลปะ วัฒนธรรม นวัตกรรม

ประมวลผลการบรหิ ารสถานศกึ ษา โดยนายอาณตั ชิ ัย จันทวิ าสน์ ผูอ้ านวยการวทิ ยาลยั การอาชพี ศรสี าโรง ปกี ารศึกษา 2557-2563 ./ 3 10 MOE Aword . / 5%

2. ผู้สรา้ งการเปลี่ยนแปลงจากภายใน ณ วิทยาลัยการอาชีพศรสี าโรง นายอาณัตชิ ยั จันทวิ าสน์ ผ้อู านวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์

เส้นทางสรา้ งสรรคจ์ ติ ใจ จิตตปัญญาศกึ ษา รบั นโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ วทิ ยาลยั การอาชพี ศรสี าโรง อาเภอศรสี าโรง จังหวัดสโุ ขทยั - 7 มกราคม 2559 งานปฎิรูปการศึกษา - นายอาณัติชัย จันทวิ าสน์ ครูชชั ฎาพร พัฒนาครู บุคลากร พัฒนาผเู้ รยี น ครูพรมานี รับนโยบายขับเคลอ่ื นคณุ ธรรมฯ - ณ วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาปทุมธานี ปี พ.ศ.2559-2560 - โดยองคมนตรี 4 เสาหลกั กระทรวง - ครูชชั ฎาพร เข้ารับการพัฒนา ณ สสอ. วิทยากรคณุ ธรรมฯ และ เข้ารับการ ศึกษาธิการฯ ขับเคลอื่ นสถานศึกษาคุณธรรม พัฒนาเป็น วิทยากรพ่ีเลยี้ ง - พัฒนาครู บคุ ลากรทง้ั องคก์ ร - 8 มกราคม 59 คน้ หาคุณธรรมอัตลักษณ์ ตามโครงการ The School Of Happiness. - 10 กุมภาพันธ์ 59 พัฒนาครูสง่ เสริม จานวน 4 คร้ัง คุณธรรมฯ ทัง้ องค์กร โดยวทิ ยากร - พัฒนาผเู้ รยี นทัง้ องค์กรตามโครงการ ครูประกาศิต เร่ียมสุวรรณ The School Of Happiness. โรงเรยี นบางมูลนาคภูมวิ ิทยาคม จานวน 6 ครง้ั - นายอาณัติชัย จันทิวาสน์ เข้ารบั การพัฒนา - ครูผสู้ อนพัฒนาผเู้ รยี นดว้ ยกระบวน คุณธรรมจรยิ ธรรม ณ วงั ไกลกังวล และ การจิตตปัญญาศกึ ษา ลงสูใ่ นรายวชิ า ร.ร.โรงเรยี นบางมลู นาคภมู วิ ิทยาคม - MOU สอศ. โดยท่านวณิชย์ อว่ มศรี ปี พ.ศ. 2561 ทา่ นปัทมา ท่านเยาวมาลย์ ฯ เสถยี รธรรมสถาน - มนี าคม – พฤษภาคม - ตลุ าคม - ครูอนฆรรพนธ์ ครูศูภรัตน์ ครูชชั ฎาพร พัฒนาผบู้ รหิ าร ครู บคุ ลากร ครูอรรถพร ครูสมชาย ครปู รินรตั น์ เข้ารับการพัฒนา ครนู อกกรอบ รนุ่ ที่ 1 ปี พ.ศ.2559 โดย สสอ. ร่วมกับศนู ย์จติ ตปัญญาศกึ ษา - ครูอนฆรรพนธ์ ครูศภู รตั น์ ครทู พิ รตั น์ มหาวทิ ยาลยั มหิดลและ สสส. ครชู รนิ ทร์ ครูดวงกมล เข้ารับการพัฒนา พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ “รมณยี ” รวมทั้งผู้บรหิ าร ตามโครงการ GNH โดยบรษิ ทั บีกรมิ ร่วมกับศนู ยจ์ ิตตปัญญา - 2560 พัฒนาลานธรรมรวมใจ เทดิ ไท้องคร์ าชนั (งบคุณธรรมดีเดน่ ออมสนิ ) ศึกษา มหาวทิ ยาลัยมหิดล - 1 มนี าคม 2561 เปิดศูนย์การเรียนรศู้ าสตร์พระราชา - วทิ ยาลัยการอาชีพศรสี าโรง “60 ปีแหง่ การเสด็จพระราชดาเนนิ ปฎบิ ัติพระราชกรณยี กิจภาคเหนือ ครง้ั แรก ได้รบั ความไวว้ างใจ จาก สสอ. ให้พัฒนา ณ ที่วา่ การอาเภอศรสี าโรง กบั วลที ่ที รงมีพระราชปฏสิ นั ฐานกบั ขา้ ราชการครทู ี่เขา้ ผู้บริหาร ครู บุคลากรอาชีวศึกษา เฝา้ รับเสด็จฯ “เป็นครูใช่ไหม ขอฝากเด็กๆดว้ ยนะ ช่วยสอนให้เคา้ เป็นคนดี” จากท่ัวประเทศ ณ เสถียรธรรมสถาน (01/มนี าคม/2501 : ครวู ิทย์ อนันตะ) จานวน 2 รนุ่ กวา่ 400 คน - 26 พฤศจกิ ายน 2561 เปิดศูนย์ Awakening Center โดย - ผอ.สมประสงค์ สิงห์สวุ รรณ และผอ.ศูนยจ์ ติ ตปัญญาศกึ ษามหาวิทยาลยั มหดิ ล

กา้ วบนเสน้ ทางสร้างสรรค์ จิตตปัญญาศกึ ษา รับนโยบายสกู่ ารปฏิบัติ วทิ ยาลัยการอาชพี ศรีสาโรง - มีนาคม 2562 ครูชชั ฎาพร อ่อนกล อาเภอศรีสาโรง จงั หวดั สโุ ขทยั ครอู รรถพร กอก็ศรี รับการพัฒนา วิทยากรคุณธรรม โดยศนู ยศ์ กึ ษา พัฒนาครู บุคลากร พัฒนาผูเ้ รยี น นิเทศ สอศ. ครูยทุ ธนา ครูตอ่ พงษ์ (รนุ่ 2) ปี พ.ศ.2559-2565 ขบั เคลอื่ นสถานศกึ ษาคุณธรรม - ทมี งานครนู อกกรอบ ด้วยความอนเุ คราะห์ ของผ้บู ริหาร โดยครูชชั ฎาพร ครูอรรถพร - ค้นหาคณุ ธรรมอัตลักษณ์ พัฒนา ครูอนฆรรพนธ์ ครูศูภรตั น์ ครจู ักรพงษ์ สถานศกึ ษา ครูยุทธนา ครตู ่อพงษ์ จดั กจิ กรรมพัฒนา คุณธรรมฯ ใหแ้ กค่ รบู ุคลากรรวมทั้งผเู้ รยี น - โดยใช้หลักการระเบดิ จากภายใน ในองค์กร จานวน 24 ครัง้ - ท.ท.ท. ทาทนั ที ทาทกุ พ้ืนท่ี ทาทกุ ทา่ น - พัฒนาผู้เรียนทนุ กสศ. ด้วยกระบวนการ - จัดทาโครงการพัฒนาครนู อกกรอบ จิตตปัญญา จานวน 6 ครงั้ “ครผู ู้สร้างการเปลยี่ นแปลงจากภายใน” - ปัญหาผ้เู รยี นทุนดว้ ยกระบวนการ - จดั ทาโครงการพัฒนาผู้เรยี น จติ ตปัญญา กสศ. กวา่ 16 ครง้ั “สง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรมด้วย - ครผู ู้สอนพัฒนาผู้เรียนดว้ ยกระบวน กระบวนการจติ ตปัญญา” การจติ ตปัญญาศึกษา ข้นั นาสู่บทเรียน - จดั ทาโครงการขยายผลพัฒนาครู 100 % - ครูผสู้ อนพัฒนาผเู้ รยี นด้วยกระบวน บคุ ลากรใหม่ การจิตตปัญญาศึกษา ลงสู่ในรายวชิ า 80 % “ครผู ้สู รา้ งการเปลยี่ นแปลงดว้ ย - ครูผู้สอนพัฒนาผูเ้ รียนด้วยกระบวน จติ ตปัญญา” การจิตตปัญญาศึกษา ลงสู่หน่วยการเรยี น - บรู ณาการจิตตปัญญากบั การจัดการ 5 % (วทิ ยาลัยจดั ทาแผนกลยุทธ์ จากการ SWOT TOUR Matrix analysis เพ่ือ เรียนรลู้ งในรายวชิ า รองรับการพัฒนาครใู นปี 65-66) - จดั บรรยากาศการเรียนร้ทู ี่เออื้ ตอ่ การ - ครผู ้สู อนได้รับทุนสนับสนุน จาก สวพ. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น พัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม แบบอย่างท่ี โดยบูรณาการกระบวนการจติ ตปัญญาไปใช้ ดี มีคณุ คา่ กว่าคาสอน วนการจัดการเรียนรู้ ปีงบประมาณ 2564 - ผู้บรหิ ารเป็นแบบอยา่ งท่ดี งี าม - ครนู อกกรอบ วิทยาลยั การอาชีพศรีสาโรง - ส่งเสรมิ เครือขา่ ยความเขม้ แขง็ เพื่อ ได้เผยแพร่ ผลการพัฒนาผู้เรียนด้วย จดั ประสบการณแ์ ก่ครู ในฐานะกระบวนกร กระบวนการจิตตปัญญาศกึ ษา คณุ ธรรมจรยิ ธรรม - ส่งเสริมเครอื ข่ายความเข้มแข็งเพ่ือ จัดประสบการณ์แกผ่ เู้ รียน ในประกอบการ และเตรยี มตัวก่อนออกสูต่ ลาดแรงงาน

ก้าวบนเส้นทางสร้างสรรค์ จิตตปัญญาศึกษา ครูศรีสาโรงใชใ้ จทางานเพื่อ วิทยาลยั การอาชีพศรสี าโรง - สรา้ งถาวรวตั ถุ อาเภอศรสี าโรง จงั หวัดสุโขทยั - ท่จี อดรด - ร้านกาแฟ เสียงฝาก มาจากศรีสาโรง สุโขทยั - หลงั คาโรงจอดรถ - สนามกฬี า “ฉันไมอ่ ยากเป็นแคเ่ พียงดอกหญา้ - เวทลี านกิจกรรม ฉนั อยากมคี า่ มากกวา่ นน้ั - ทาสฟี ุตบาตร ยงั มดี อกไมน้ บั รอ้ ยพัน - จัดสวน ทฉ่ี ันฝันอยากจะเป็น - โคก หนองนา โมเดล - ปรบั ปรุงโรงอาหาร แต่ฉนั กเ็ ป็นอะไรไมไ่ ดด้ ไี ปกวา่ - โต๊ะ เก้าอี้ การเป็นดอกหญา้ ทใี่ ครๆมองเหน็ - ช่วยกันดูแลสถานที่ การเป็นดอกไม้ แสนสวยมนั แสนยากเย็น - ทาทกุ อย่างด้วยใจทนี่ ายส่งั ฯลฯ พืชพันธุ์มนั ยา้ เนน้ วา่ ฉนั เป็นอะไร สรา้ งโลกภายในยกระดับจติ ใจ ฉนั ไมอ่ าจถกู นาไปจดั แจกัน ไมอ่ าจนาไปแซงฟนั ของใครได้ - ผู้เรียนของศรสี าโรง เข้าใจตัวเอง/เชือ่ มั่น ยนื ตน้ เจยี มตวั อย่ทู ่วั พงไพร - เห็นคณุ คา่ ของตัวเอง/กลา้ แสดงออก - เขา้ ใจผู้อื่น /ฟงั เป็น รบั ฟงั ความเห็น ไมม่ ใี ครสนใจใยดี - มคี วามอ่อนโยน/เคารพสรรพสง่ิ แตว่ ันหนงึ่ ตน้ ไมใ้ หญ่ กลา่ วขานกบั ฉนั วา่ - รักษ์ส่งิ แวดล้อม/รบั รูธ้ รรมชาติ ดอกหญา้ เจา้ ไมเ่ คยสนิ้ สญู นบั วนั เจา้ แพ่ไป - ตรงตอ่ เวลา/ใหเ้ กียรตติ น คนรอบขา้ ง - มสี ัมมาคาราวะ/พฤติกรรมที่มาจากภายใน ไพบลู ย์ เกอ้ื กลู ปฐพีนานา - ขยัน/รบั ร้สู ่งิ รอบข้าง ไม่ต้องการน้าเลยี้ งมากมาย - อดทน/เขา้ ใจสิง่ แวดล้อม - ซอื่ สัตย์/เอาใจเขามาใสใ่ จเรา อยูไ่ ด้ในทกุ สถานท่ี - มนี ้าใจ/รบั ฟงั ความปิติสุข เขาสงู ซอกผาพูนทวี - เอ้อื เฟ้ อื แบ่งปัน/เข้าใจชีวติ เจ้ามชี วี ติ ที่เรยี บงา่ ยปะปนบนความงาม - รบั ผดิ ชอบ/ไมก่ ลวั เขา้ ใจการเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ - สามัคคี/ฟงั อยา่ งลกึ ซง้ึ ร้สู กึ ปลอดภยั เสียงฝาก จากดอกหญ้า ทั้งหมดท้ังมวลสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นดขี นึ้ “ฉนั ไมเ่ คยคิดวา่ ฉันจะทาได้ แตเ่ ม่ือฉนั ไม่ดถู กู ตัวเอง ผ้บู รหิ ารใหโ้ อกาส เชื่อม่นั ในฉัน และฉนั ลงมอื ทาเพ่ือศษิ ย์ ฉนั พบว่าฉันทาได้.................... ทุกคนยอ่ มทาได้แน่นอน ถา้ ทา่ นพร้อมเปิดใจและลงมือ” กราบขอบพระคุณอย่างสงู ชชั ฎาพร ออ่ นกล

3. ประเดน็ คาถาม เกี่ยวกับโครงการ อาชวี ะสร้างช่างฝีมอื นายอาณัติชยั จนั ทวิ าสน์ ผู้อานวยการวิทยาลัยอาชวี ศึกษานครสวรรค์

คาถาม ผอ.ฝึกประสบการณ์การ แนะแนวทางการปฏิบัติงาน โครงการอาชีวะสรา้ งชา่ งฝีมอื ตามแนวทางหลกั สตู รโรงเรียนพระดาบส ไปใช้ ณ สถานศึกษาต่อไป 1.1 ดา้ นเสรมิ สรา้ งจติ นสิ ัยอุตสาหกรรม * สถานฝี ึก จานวน 10 สถานี เพียงพอหรือไม่ ควรเพิ่มเติมประเด็นอื่น ใดอกี เพราะเหตใุ ด * ทา่ นคดิ ว่าข้นั ตอนการปฏิบัตกิ ารฝึก ณ สถานีฝึก ควรมเี คร่อื งมือวัด ในลักษณะใด เพื่อใชว้ ัดนิสยั อุตสาหกรรม 1.2 การจัดการเรียนการสอน แบบโมดุล อาชีพ * ท่านเคยปฎิบตั ิการโมดลุ อาชีพ หรอื ไม่ โปรดยกตวั อย่างโมดลุ อาชพี ทีเ่ คยปฎบิ ตั ิ คอื .... * ทา่ นคดิ วา่ หวั ใจสาคญั ของโมดุลอาชีพ คอื สิง่ ใด เพราะเหตุใด... 1.3 การจดั การเรียนรู้การจัดการเรียนการสอน แบบบล็อกคอร์ส อาชพี * ท่านใหค้ วามสาคัญกับสิง่ ใดมากที่สุดในการจัดการเรียนการสอน แบบบล็อกคอรส์ อาชีพ คอื .... * ท่านคิดวา่ จุดทีค่ วรพัฒนา มากท่ีสุดในการจัดการเรียนการสอน แบบ บลอ็ กคอรส์ อาชพี คอื .... 1.4 การนาแนวทางแฟม้ สะสมผลงาน * แฟม้ สะสมผลงาน ควรเนน้ ส่งิ ใดสาหรับผเู้ รยี นโครงการอาชีวะสร้าง ชา่ งฝีมอื ตามแนวทางหลักสตู รโรงเรียนพระดาบส * เทคโนโลยีมคี วามสาคญั กบั การพัฒนาแฟม้ สะสมผลงาน หรือไม่ เพราะเหตใุ ด ..... 1.5 การนาเคร่ืองมือ QC tool ในระบบในระบบตดิ ตาม * ทา่ นคดิ ว่า QC tool ในระบบในระบบตดิ ตาม มคี วามจาเป็นในระดบั ใด * ทา่ นจะมอบหมายภาระหนา้ ที่ ในการปฏบิ ัติงาน QC tool ในระบบใน ระบบติดตาม ให้กบั งานใดในโครงสรา้ งการบรหิ ารฯ เพราะเหตุใดจงึ เลอื ก .....

คาถาม ผอ.ฝึกประสบการณก์ ารแนะแนวทางการปฏบิ ตั งิ าน โครงการอาชวี ะสร้างชา่ งฝีมือ ตามแนวทางหลกั สูตรโรงเรียนพระดาบส ไปใชณ้ สถานศกึ ษาต่อไป 1.6 การจัดการเรยี นการฝึกอาชีพ station โมดุล * จดุ เดน่ ของการฝึกอาชีพแบบ station โมดลุ คือ.... * จุดทค่ี วามเพิ่มเติม เพื่อใหเ้ กิดความย่ังยนื ในการฝึกแบบ station โมดลุ คือ.... 1.7 การฝึกทักษะชวี ติ ประจาวัน * ทา่ นคดิ วา่ การกากบั นเิ ทศน์ ตดิ ตามการฝึกทกั ษะใน ชีวติ ประจาวันของผู้เรยี นโครงการอาชวี ะสรา้ งช่างฝีมือ ควรเป็นไปใน รูปแบบใด เพราะเหตใุ ดจึงคิดเชน่ นนั้ ....... * สง่ิ ท่ีทา่ นให้ความสาคัญมากท่ีสดุ ในการฝึกทักษะใน ชีวิตประจาวันของผู้เรยี นโครงการฯ คอื สง่ิ ใด เพราะเหตใุ ด........ 1.8 อืน่ ๆ................ * ทา่ นเห็นว่าจุดเดน่ ของโครงการอาชีวะสร้างชา่ งฝีมือ คอื .... * จุดที่ควรพัฒนาเพ่ือให้เกดิ ความต่อเนื่องและยั่งยืนคือ.... * ทา่ นให้ความสาคญั กบั ปริมาณ หรือคณุ ภาพ ในการพัฒนาผู้เรยี น โครงการอาชีวะสร้างชา่ งฝีมือ เพราะเหตุใด....... * ปัจจุบันมีโครงการ “อาชวี ะอยู่ประจา เรียนฟรี มีอาชีพ” ทา่ นคิดว่า ส่งผลดี หรอื ผลเสีย ตอ่ โครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมอื หรือไม่ อยา่ งไร เพราะเหตุ ใด..... * ถา้ มีคนเปรียบเทียบโครงการ อาชวี ะอยปู่ ระจา เรียนฟรี มอี าชีพ กบั โครงการอาชีวะสร้างชา่ งฝีมือ ทา่ นในฐานะผบู้ ริหารจะใหเ้ หตุผลอย่างไร.... * ถา้ ทา่ นได้รับมอบหมายให้บริหารจดั การ ณ สถานศกึ ษาท่มี โี ครงการ อาชีวะสรา้ งช่างฝีมอื และโครงการอาชีวะอยปู่ ระจา เรียนฟรี มีอาชีพ ท่านมี แนวทางอยา่ งไรเพ่ือสรา้ งศรัทราและความเหมาะสมในการบรหิ ารจัดการท้ัง 2 หลกั สตู ร