รายงานสรุป-ธนิสร กลิ่นมาลี

การพัฒนาขา้ ราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ก่อนแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ กจิ กรรมท่ี 3 รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา การฝึกประสบการณ์ในสถานศกึ ษา วิทยาลยั เทคนิคตาก วิทยาลยั เทคนคิ แม่สอด นายธนสิ ร กลน่ิ มาลี กล่มุ ท่ี 9 เลขท่ี 6 วิทยากรพ่ีเลยี้ ง ผอ.มะณู คุ้มกล่า และ ผอ.ธรี ศกั ด์ิ อรณุ วชั รพันธ์ สานักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

1 สรปุ ใบงาน ระหว่างฝกึ ประสบการณใ์ นสถานศึกษาแหง่ ท1่ี วิทยาลัยเทคนิคตาก วิทยากรพีเ่ ล้ียง ผอ.มะณู คมุ้ กลำ่ และ ผอ.ธีรศกั ดิ์ อรุณวชั รพันธ์ ช่อื -สกุล...นายธนสิ ร กล่นิ มาลี.......... กลมุ่ ท.่ี .....9..........เลขท…ี่ …6……… 1) ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา ท่ีอยู่ วทิ ยาลัยเทคนิคตาก ถนนเจดียย์ ุทธหัตถี ตำบลป่ามะม่วง อำเภอเมือง จังหวัดตาก 63000 หมายเลขโทรศัพท์ 055 514231 โทรสาร055 558118 สารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ : tak04 www.taktechnic.ac.th E:Mail : [email protected] สถานีวิทยุเพ่ื อการศึกษาและพัฒ นาอาชีพ วทิ ยาลยั เทคนคิ ตากคลน่ื วิทยุ FM 107.50 MHZ ป ระวั ติ ส ถ าน ศึ ก ษ า ต าม แ ผ น พั ฒ น าเศ รษ ฐ กิ จ แ ล ะ สั งค ม แ ห่ งช าติ ฉ บั บ ที่ 7 (2535-2539) กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายขยายการอาชีวศึกษา ประเภทวิทยาลัยสารพัดช่าง ได้ประกาศจัดต้ัง วิทยาลัยสารพัด ช่างตาก เมื่อวันที่ 30 กันยายน 2535 โดยใช้ท่ีดินราชพัสดุหมายเลขทะเบียน ตก. 77 บางส่วนจำนวน 15 ไร่ ตั้งอยรู่ มิ ฝั่งแม่น้ำปิง การจัดการศึกษา หลกั สตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) 13 สาขาวชิ า 1. สาขาวชิ าชา่ งยนต์ 2. สาขาวชิ า ช่างกลโรงงาน3. สาขาวิชาช่างเชอื่ มโลหะ4. สาขาวิชาชา่ งไฟฟ้ากำลงั 5. สาขาวิชาช่างอเิ ล็กทรอนิกส์6. สาขาวชิ าช่าง ก่อสรา้ ง7.สาขาวชิ าเมคคาทรอนกิ ส์8. สาขาวชิ าการบญั ชี9. สาขาวชิ าการตลาด10. สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ11. สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์กราฟิก12. สาขาวิชาการโรงแรม13. สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ ประกาศนียบตั รวชิ าชีพชนั้ สงู (ปวส) 13 สาขาวชิ า1. สาขาสชิ าเทคนคิ เคร่ืองกล2. สาขาวชิ าเทคนิคการการ ผลติ 3. สาขาวชิ าเทคนิคโลหะ4. สาขาวิชาไฟฟา้ 5. สาขาวิชาอิเล็กทรอนกิ ส์6. สาขาวิชาช่างกอ่ สร้าง 7. สาขาวิชา เเม็คคาทรอนิกสแ์ ละหนุ่ ยนต์8. สาขาวชิ าการบัญชี9. สาขาวิชาการตลาด10. สาขาวิชาคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ 11. สาขาวชิ าโลจสี ตกิ ส์ 12. สาขาวิชาการโรงแรม13. สาขาวิชาดิจทิ ัลกราฟฟิก 2) ข้อมูลค่านิยม วัฒนธรรมท้องถิ่น สภาพชุมชน เมืองตากในอดีตเป็นเมืองท่ีมีชาวมอญอยู่มาก่อน ดังมี หลักฐานศลิ ปะปรากฏอยู่ที่อำเภอ บ้านตาก มปี ระวตั ิความเป็นมาเกา่ แก่ และเปน็ หนง่ึ ในหัวเมืองท่มี ีอายเุ กินกวา่ สอง พนั ปขี น้ึ ไป เมื่อมีการอพยพของชนชาตไิ ทยจากลมุ่ น้ำแยงซีเกยี งตอนใต้ ลงมาตามแนวลำน้ำดง (ลำนำ้ สาละวิน) มีพวก หนึ่งได้ ขา้ มลำน้ำสาละวินผ่านลมุ่ น้ำเมยหรอื แม่น้ำต่องยนิ เขา้ มาทางช่องเขาด้าน อำเภอแมส่ อดและมาถงึ บริเวณ ที่ ปัจจุบันเรียกว่า “เมืองตาก” ผู้นำกลุ่มคนไทยที่อพยพมาตั้งถ่ินฐานท่ีเมืองตากในยุคนั้น ได้ตั้งตนเป็นกษัตริย์ปกครอง สืบทอดตอ่ เนอื่ งกันมาจนถงึ ปี พ.ศ. 560 รัชสมัยพระเจ้าสักดำ ซ่ึงเป็นกษัตริยเ์ มืองตากที่ย่ิงใหญม่ าก มอี าณาเขตท่ีอยู่ ในอำนาจแผ่ไปจนจรดทะเลอนั ดามันดงั บันทึกในพงศาวดารเหนอื กลา่ ววา่ ในรัชสมัย พระเจ้าสกั ดำน้ันเมืองตากมกี าร ค้าขายกับเมืองอินเดียด้วยเมืองตากคงจะเสื่อมลงในช่วงพุทธศตวรรษที่ 10 พระยากาฬวรรณดิสผู้เป็นกษัตริย์เมือง ตากท่ีอพยพมาจาก ตอนใต้ของลุ่มแม่น้ำแยงซีเกียง ได้โยกย้ายไปสร้างราชธานีขึ้นใหม่ท่ีเมืองละโว้ทางตอนใต้ของ เมืองตากลงไปอีกมีบางยุคเมืองตากถูกทอดท้ิง กลายเป็นเมืองร้างดังในพงศาวดารเหนือได้ กล่าวถึงการเสร็จทาง ชลมารคของพระนางจามเทวี พระราชธิดากษัตริย์ละโว้ (พระยากาฬวรรณ) เพ่ือไปปกครองแคว้นหริภุญไชย (ลำพูน) ในราว พ.ศ. 1176 โดยทาง ลำน้ำปิง พระนางจามเทวีขึ้นไปสำรวจบนฝ่ังแม่น้ำพบร่องรอยกำแพงเมืองเก่าๆ ถูกทิ้ง ร้าง จึงโปรดให้สร้าง เป็นบ้านเมืองใหม่ช่ือว่า “เมืองตาก” มี 9 อำเภอเมอื งตาก บ้านตาก สามเงา แม่ระมาด ท่าสอง ยาง แม่สอด พบพระ อุ้มผาง,วังเจ้า การปกครองท้องถิ่นจำแนกได้คือ 1 เทศบาลนคร 1 เทศบาลเมือง15 เทศบาล ตำบล 53 อบต. 63 ตำบล 559 หมบู่ ้าน สภาพเศรษฐกจิ อาชพี หลกั ของประชากรจังหวัด คือ การทำนา เพาะปลูก การประมงน้ำจืด การเลี้ยงวัวพันธ์ุเนื้อ สภาพสังคมและการศึกษา จำนวนสถานศึกษาในระบบ 278 แห่ง แยกเป็น สังกัดเทศบาลเมือง 8 โรงเรียน สพฐ. 246 โรงเรียนสังกัด ตชด.21 โรงเรียน และอบต.3 โรงเรียนจำนวนนักเรียน 86,531 คนการศาสนา ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ รองลงมานับถือศาสนาคริสต์ อิสลาม อื่นๆ การ สาธารณสุข จำนวนสถานพยาบาล 13 แห่ง สังกัดกระทรวงสาธารณสุข 9 แห่งสังกัดกระทรวงกลาโหม 1 แห่ง รฐั วิสาหกิจ 1 แหง่ สภากาชาด 1 แหง่ เอกชน 1แหง่ สถานีอนามัย 115 แหง่ ประชากรทัง้ ส้ิน 532,353 คน 9/6 นายธนิสร กลิ่นมาลี

2 1) ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา 2) ขอ้ มูลค่านิยม วฒั นธรรมทอ้ งถิ่น สภาพชมุ ชน 9/6 นายธนิสร กลิ่นมาลี

3 3. วิเคราะหบ์ ริบทสถานศกึ ษา โดย SWOT Analysis ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1. กลยุทธ์ในการขับเคล่ือน Future Skill ของสถานศึกษาวทิ ยาลัยเทคนคิ ตาก วทิ ยาลยั เทคนคิ ตาก ภายใต้การบริหารงานของทา่ นผอู้ ำนวยการ ผอ.ดร.จักรภพ เนวะมาตย์ พร้อมท้งั ความร่วมมือ ของคณะผ้บู รหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ไดข้ บั เคลื่อน Future Skill ปกี ารศึกษา 2565 Best Practice ศูนย์บ่มเพาะการเป็นผปู้ ระกอบการในสถานศกึ ษาฯ 1. การจดั การเรยี นการสอนและการบรหิ ารจดั การตามมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษาด้วยนวตั กรรมและเทคโนโลยี 2. พัฒนายกระดบั เสริมสร้างศักยภาพครูและบคุ ลากรเป็นมืออาชพี 3. สง่ เสรมิ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมให้กบั ผบู้ รหิ าร ครู บคุ ลากร นักเรียน 4. ผลติ และพัฒนากำลงั คนตามความต้องการเขตเศรษฐกิจพิเศษตากและประเทศ 5. สรา้ งภาคเี ครอื ข่ายความร่วมมอื ด้านการอาชีวศึกษาทง้ั ในและตา่ งประเทศ 6. ส่งเสรมิ พัฒนาสงั คมแหง่ การเรยี นรูแ้ บบบูรณาการระดบั สากล 7. พัฒนางานวิจยั ส่ิงประดษิ ฐ์ นวัตกรรม เทคโนโลยี และสร้างองค์ความรู้เพอ่ื การจัดการอาชีวศกึ ษาและพัฒนา วชิ าชพี สามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ในสังคม 9/6 นายธนิสร กลิน่ มาลี

4 2. การสร้างความเข้มแขง็ ของระบบความร่วมมอื กับสถานประกอบการ วทิ ยาลยั เทคนคิ ตาก จัดการศกึ ษาและพัฒนาผ้เู รยี นระบบทวิภาคี ฝึกงานและฝึกอาชีพในสถานประกอบการ 3. ระบบการบรหิ ารจัดการสู่คุณภาพวิทยาลยั เทคนิคตาก รางวลั “สถานศกึ ษารางวัลพระราชทาน”ปกี ารศกึ ษา 2542, 2551, 2555, 2560 และโล่รางวัล พระราชทาน 3 ครง้ั ภายใน 10 ปี แนวคิด Balanced Scorecard ถกู พัฒนาข้นึ เม่ือ ค.ศ. 1992 โดย Robert S. Kaplan และ David P. Norton เพื่อช่วยในการประเมินผลองค์กรและนำเสนอข้อมูลหรือรายงานให้ผู้บริหาร โดยการประเมินผลในส่ีมุมมอง แทนท่ี จะพิจารณาเฉพาะในดา้ นของการเงินเพยี งอย่างเดียว โดยมุมมองทง้ั 4 ประกอบด้วย มุมมองด้านการเงิน (Financial Perspective) มุมมองด้านลูกค้า (Customer Perspective) มุมมองด้านกระบวนการภายใน (Internal Process Perspective) และมุมมองด้านการเรียนรู้และการพัฒนา (Learning and Growth Perspective) และแนวคดิ นี้ได้ถูก พัฒนาจนกลายเป็นเคร่ืองมือในการนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติและเครื่องมือในการบริหารท่ีช่วยทำให้องค์กรมุ่งเน้นและให้ ความสำคญั กับกลยุทธ์มากขึน้ ด้วย 9/6 นายธนิสร กล่นิ มาลี

5 4. การขบั เคลื่อนระบบงานวิชาการวิทยาลัยเทคนิคตาก การใช้งานระบบซอฟแวร์บรหิ ารการอาชีวศกึ ษาเพ่อื ชว่ ยลดจำนวนนักศกึ ษาออกเรยี นกลางคัน Enlight Soft EDR สำหรับระบบงานวดั ผลและประเมินผล 1. พัฒนาสอื่ การเรยี นการสอนนวัตกรรมหรอื การนำระบบเทคโนโลยีทท่ี นั สมัยเพื่อมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน 2. สาขางาน/แผนกวิชา มีการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบหรือ ปรบั ปรุงรายวิชาเดมิ หรือกำหนดรายวิชาเพ่ิมเติมและส่งเสรมิ ใหค้ รูจัดทำแผนจดั การสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั 3. สาขางานแผนกวิชาพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพยกระดับสมรรถนะวิชาชีพผู้เรียน การอบรมเสริมศักยภาพ ผ้เู รยี น ด้านความรทู้ กั ษะการเป็นผูป้ ระกอบการสคู่ วามเป็นเลิศทางวิชาการในระดับชาติ 4. ประชมุ ช้แี จงพฒั นาเครอื่ งมอื วัดผลงานประกันคุณภาพใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ 5. พัฒนาปรบั ปรงุ เพม่ิ ประสิทธิภาพงานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา 6. การเพ่ิมจำนวนนักเรียน นักศึกษา โดยการแนะแนวนักเรียน นักศึกษา การประชาสัมพันธ์เชิงรุก การสอบ คดั เลือก การปฐมนิเทศ 7. ส่งเสริมคุณภาพเชิงปริมาณการมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษา อาทิ การติดตามการมีงานทำ การศึกษาต่อ ผู้สำเรจ็ การศึกษา การใช้ความรู้กอ่ นสำเร็จการศกึ ษา การจดั หางาน การศกึ ษาดงู าน 8. พัฒนาเครือข่ายอินเตอร์เน็ตให้ครอบคลุมสถานศึกษา พัฒนาระบบบริหารจัดการงานวางแผนและ งบประมาณ การเงิน พัสดุ เปน็ ตน้ 9/6 นายธนสิ ร กลิน่ มาลี

6 สรุปใบงาน ระหว่างฝึกประสบการณใ์ นสถานศึกษาแห่งท่ี 2 วิทยาลัยเทคนคิ แม่สอด วทิ ยากรพเี่ ลี้ยง ผอ.มะณู ค้มุ กลำ่ และ ผอ.ธีรศักดิ์ อรุณวัชรพันธ์ ช่ือ-สกุล...นายธนิสร กลนิ่ มาลี.......... กล่มุ ท.ี่ .....9..........เลขท…ี่ …6……… 1) ขอ้ มลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา วันท่ี 10 กุมภาพันธ์ 2559 วิทยาลัยการอาชีพแม่สอด ได้รับการยกระดับเป็นวิทยาลัยเทคนิคแม่สอด โดย รฐั มนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ พลเอกดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ เพื่อให้สอดคลอ้ งกับสถานท่ีต้งั ของสถานศึกษาและ รองรับพระราชบัญญัติอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคแม่สอด ได้รับการจัดตั้งข้ึนตามมาตรา 25 แห่งพระราชบัญญัติ ปรับปรุง กระทรวงทบวง กรม พ.ศ. 2534 โดยนายอุดร ตันติสุนทร อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงมหาดไทย และ นายนที จนั ทร ได้สำรวจความต้องการของชุมชนอำเภอแม่สอด และขอใช้พื้นทสี่ าธารณประโยชน์จากกำนันตำบลแม่ ปะ อำเภอแม่สอด จังหวัดตาก ประสานกับกระทรวงศึกษาธิการ นายสุขวิช รังสิพล เป็นรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศกึ ษาธิการได้ประกาศจัดตั้งเป็น วิทยาลัยการอาชีพแม่สอด สังกัดกองวทิ ยาลยั อาชีวศึกษา กรมอาชีวศึกษา เมอื่ วันที่ 25 พฤษภาคม พ.ศ. 2539 โดยมี นายนที จนั ทร เปน็ ผู้อำนวยการสถานศึกษา เรม่ิ แรกได้รับเงินงบประมาณ จำนวน 28,000,000 บาท จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ปีการศึกษา 2541 เป็นต้นมา สถานศึกษาได้เปิดสอนถึงระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในประเภทวิชาอุตสาหกรรม และประเภทวิชาบริหารธุรกิจ ปีการศึกษา 2563 วิทยาลัยเทคนิคแม่สอด ได้เปิดสอนระดับ ปวช. จำนวน 11 สาขาวิชา ได้แก่ สาขาวิชาช่างยนต์ สาขาวิชาช่างกล โรงงาน สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากาลัง สาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ สาขาวิชาการบัญชี สาขาวิชาการตลาด สาขาวิชา เทคโนโลยีเคร่ืองนุ่งห่ม สาขาวิชาการโรงแรม สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขาวิชาโลจิสติกส์ และสาขาวิชาช่าง กอ่ สร้าง ส่วนระดับ ปวส. เปดิ สอนจานวน 9 สาขาวิชาไดแ้ ก่ สาขาวิชาเทคนิคเครอ่ื งกล สาขาวชิ าไฟฟา้ สาขาวชิ าการ บัญชี สาขาวชิ าเทคนิคการผลติ สาขาวิชาการตลาด สาขาวิชาเทคโนโลยีเคร่ืองนุ่งห่ม สาขาวิชาการโรงแรม สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจ และสาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ สาหรับหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอนนอกจากหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง และหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้น และ สถานศึกษายังจัดการศึกษา ทวิศึกษาร่วมกับสถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดย สถานศึกษาได้ลงนามความร่วมมือจัดการศึกษา และฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้นกับสถานประกอบการหน่วยงานใน ท้องถ่ินและองค์กรระหว่างประเทศ ได้แก่ บริษัท ที.เค.การ์เม้นท์ แม่สอด จากัด มูลนิธิช่วยเหลือเด็กชายแดนของ จงั หวัดตาก ADRA Thailand 2) ข้อมูลคา่ นยิ ม วัฒนธรรมท้องถ่ิน สภาพชุมชน แม่สอด เป็นอำเภอหน่ึงในจงั หวดั ตากอยหู่ ่างจากจังหวัด 87 กโิ ลเมตรเป็นหนึ่งในจังหวัดชายแดนภาคเหนือค่อน ไปทางตะวันตกของประเทศสภาพพื้นท่ีทำให้แบ่งจังหวัดตากออกเป็น2 ด้านด้านตะวันออกมีพ้ืนที่เป็นร้อยละ 34.70 ของจังหวัดประกอบด้วย 4 อำเภอ คือ เมืองตาก บ้านตาก สามเงาและก่ิงอำเภอวังเจ้า ด้านตะวันตกมีพรมแดน ติดต่อกับประเทศสาธารณะรัฐสังคมนิยมแห่งสหภาพพม่า แนวชายแดนยาวประมาณ 580 กิโลเมตร เขตติดกับ ชายแดนมี 5 อำเภอ คือ แม่สอด แม่ระมาด ท่าสองยาง พบพระ และอุ้มผาง จุดทำการค้า 1 แห่งคือจุดผ่านแดน ถาวรแม่สอด – เมียวดี ในเขตสุขาภิบาลท่าสายลวด ช่องทางนำเข้า-ส่งออกสินค้า คือ สะพานมิตรภาพไทย – พม่า และท่าเรือจำนวนกว่า 20 แห่ง ตลอดแนวแม่น้ำเมย ซึง่ ยาว 390 กิโลเมตร จุดผ่านแดนนี้เป็นศูนย์กลางการค้าการ ลงทุนทางด้านตะวันตกของจังหวัดตากและสามารถเช่ือมต่อยังจังหวัดเมียวดี ในรัฐกะเหร่ียงท่ีอยู่ห่างจากเมืองย่างกุ้ง 9/6 นายธนิสร กล่ินมาลี

7 ประมาณ 400 กิโลเมตรประชากรร่วม 80,000 คน ของแม่สอดประกอบด้วยผู้คนหลากหลายเช้ือชาติส่วนใหญ่เป็น ชาวกะเหรี่ยงนอกน้ันคือ ไทยใหญ่ พม่า จีน ไทยลานนา มุสลิม ซิกข์ ฮินดู และชาวไทยภูเขาอาชีพหลัก คือ รับจา้ งในโรงงานอตุ สาหกรรมซ่งึ มีจำนวนกว่า 400 แหง่ รองลงมาเป็นเกษตรกรรม และบรกิ ารท่องเที่ยว ปัญหาสำคัญ คือ แรงงานตา่ งดา้ วและประชากรแฝงจำนวนร่วมเกอื บ 200,000 คน 3. วเิ คราะหบ์ รบิ ทสถานศึกษา โดย SWOT Analysis ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศกึ ษา จุดเด่น 1.ด้านการพัฒนาครแู ละการจดั การเรียนการสอน 1. การจัดการเรียนการสอนท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียนทุกระดับมีส่วนร่วมสร้างสรรค์การเรียนรู้ เพ่ือให้เกินสมรรถนะหลักและ การพฒั นาตนเองตามความถนัดและความสนใจ (Active Learning) 2. การจดั การเรียนการสอนประวตั ิศาสตร์และหนา้ ที่พลเมืองใหม้ คี วามทนั สมยั สอดรับกับวิถีใหมเ่ หมาะสม กบั วัยของผูเ้ รียน ควบคูไ่ ป กับการเรียนรปู้ ระวตั ศิ าสตร์ของท้องถ่นิ และการเสรมิ สร้างวถิ ีชวี ิตของความ เปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็ 3. การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาทกุ ประเภทใหม้ สี มรรถนะทางภาษาและดจิ ิทัล 4. หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หลักเกณฑ์ ว.9 (PA) 5. การขบั เคลอ่ื นศนู ยค์ วามเปน็ เลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศนู ยบ์ รหิ ารเครือข่ายการผลิตและ พฒั นากำลงั คนอาชวี ศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) 6. ความปลอดภยั ของผเู้ รียน โดยการสร้างสถานศกึ ษาปลอดภยั และบรหิ ารจดั การเชงิ บูรณาการในสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติเช้ือไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19)ประเด็นความปลอดภัยของผู้เรียน โดยการสร้างสถานศึกษา ปลอดภัย 2.ดา้ นการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทียมกนั ทางสังคม 2.1 การคน้ หาเดก็ วัยเรียนหลดุ จากระบบการศึกษาและตดิ ตามให้ความช่วยเหลอื เขา้ สู่ระบบการศึกษา 2.2 การดูแลเด็กปฐมวัย ดว้ ยการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้เด็กปฐมวัยทกุ คนไดพ้ ัฒนาการสมวยั ได้รับโอกาสทาง การศึกษาทั้งในและนอกระบบการศึกษา 2.3 การสรา้ งโอกาสและการเขา้ ถงึ การศกึ ษาทีม่ คี ณุ ภาพสำหรบั คนพกิ ารและผู้ด้อยโอกาสและผเู้ รยี นท่มี ี ความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษทง้ั ในและนอกระบบการศึกษา 3.ด้านความร่วมมือ 3.1 การจดั การศกึ ษาแบบทวิภาคีส่คู ณุ ภาพมาตรฐานผา่ นศนู ย์อาชวี ศกึ ษาทวิภาคเี ขตพ้ืนที่ 3.2 การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัย โดยการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย และสร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อการ พฒั นาทกั ษะอาชีพ โดยการเพ่ิมพูนทักษะ (Re-skill) พฒั นาทกั ษะ (Up skill) และการเรยี นรู้ทักษะใหม่ (New skills) 4. ดา้ นเทคโนโลยีเพอื่ การศึกษา 4.1 การนำนวตั กรรมและเทคโนโลยที ที่ ันสมัยมาใชใ้ นการจัดการศึกษาทกุ ระดับการศึกษาที่เนน้ การมี สว่ นร่วมและการส่งเสริมการฝึกทักษะดจิ ทิ ัลในชีวติ ประจำวนั จุดด้อย. ด้านการเรียนการสอนครผู ู้สอนยงั ไม่มีการพัฒนาวิธกี ารจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning ด้านงบประมาณงบประมาณและวัสดุ อุปกรณ์ ในการดำเนินงานยังไม่เพียงพอ ด้านเศรษฐกจิ รายไดข้ องครอบครัวนกั เรยี นในพน้ื ทซ่ี ง่ึ ความยากจน เป็นจำนวนมาก ดา้ นความปลอดภยั การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื่อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) 9/6 นายธนสิ ร กลิ่นมาลี

8 1. กลยทุ ธ์ในการขบั เคล่ือน Future Skill ของสถานศึกษาวิทยาลัยเทคนิคแม่สอด Best Practice การดำเนนิ การจดั ทำโครงการอาชวี ะสรา้ งช่างฝีมอื (ตามแนวทางพระดาบส) วิทยาลัยได้ดำเนินการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัย โดยการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และสร้างการ เรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อการพัฒนาทักษะอาชีพ โดยการเพ่ิมพูนทักษะ (Re-skill) พัฒนาทักษะ (Up skill) และ การเรียนรู้ทักษะใหม่ (New skills) โดยการจัดการศึกษาในทุกรูปแบบ ได้แก่ ในระบบ นอกระบบ และตาม อัธยาศัย เช่น การจัดการศึกษาระดับ ปวช. ปวส., การฝึกอบรมวิชาชีพระยะส้ัน, โครงการอาชีวสร้างช่างฝีมือ (ตามแนวทางพระดาบส),การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ เป็นต้น 1) สภาพความก้าวหน้า ความสำเร็จของการดำเนินงานตามนโยบาย 2) ปัญหาและอุปสรรค -ครูและเจ้าหน้าที่มีจำนวนน้อย ทำให้การดำเนินงานยังไม่สำเร็จเท่าท่ีควร - งบประมาณในการดำเนินงานยังไม่เพียงพอ - ครูยังไม่มีความชำนาญในการดำเนินงานในบางเร่ือง เช่นการเทียบโอนประสบการณ์ 3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหา อย่างไร -จัดอบรมให้ความรู้กับครูเพ่ือให้ครูมีความรู้ความชำนาญมากข้ึน - จัดทำโครงการเพื่อส่งเสริมการดำเนินงาน เช่นการระดมทรัพยากรสนับสนุนจาก ภาคเอกชน หรือทำความร่วมมือกบภาครัฐ 4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเก่ียวกับการนำนวตั กรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมยั มาใช้ ในการจดั การศึกษาทีเ่ นน้ การมีส่วนรว่ ม และการส่งเสริมการฝกึ ทกั ษะดจิ ิทัล ในชวี ติ ประจำวนั ของสถานศกึ ษา 9/6 นายธนสิ ร กลิ่นมาลี

9 2. การสร้างความเขม้ แข็งของระบบความรว่ มมือกบั สถานประกอบการวทิ ยาลยั เทคนิคตาก โครงการความร่วมมือเพอื่ ผลติ และการพัฒนากำลังคนด้านอาชีวศึกษามูลนิธชิ ่วยเหลือเดก็ ชายแดนจังหวัด ตากโดยความรว่ มมือระหวา่ งศูนยฝ์ กึ อบรมการโรงแรมและ ภตั ตาคาร HCTC กับ วทิ ยาลยั เทคนิคแมส่ อด 1) สภาพความก้าวหน้า ความสำเร็จของการดำเนินงานตามนโยบายตามแนวทางปฏิบัติจัดการจัดการ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคีความร่วมมือกบั สถานประกอบการ มีความรว่ มมือทั้ง ในพน้ื ท่ีบรกิ ารนอกพื้นที่บริการ/นอก จังหวัดความร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ อย่างเข้มข้นการพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาครูการพฒั นานกั เรียนนกั ศกึ ษาการสนับสนุนทรัพยากรเพ่ือการศึกษามีการ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาคี ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพและประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง จำนวน 5 สาขาวิชา และยังเพิ่มสาขาวิชาที่จะดำเนินการเปิดการสอนระบบทวิภาคี เพิ่มข้ึนในทุกปี อีกทั้งยังมีการ ดำเนนิ การจัดการเรียนการสอนทวิภาคใี นลักษณะ โรงเรยี นในโรงงาน ในสาขางานเทคโนโลยเี ครอื่ งนุ่งหม่ 9/6 นายธนิสร กล่นิ มาลี

10 3. ระบบการบริหารจัดการสูค่ ุณภาพวิทยาลัยเทคนิคตาก ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) กำลังดำเนินการขอเปิดการเรียนการสอน ประเภทวิชาอุตสาหกรรมสาขาวิชา เทคนิคเครื่องกล สาขางานเทคนิคซอ่ มและบำรุงรถบรรทุก เพ่ือรองรับการขยายตวั ของภาคการขนส่งของพ้ืนท่อี ำเภอ แม่สอด ตามแนวทางการจัดการสถานศึกษาสู่ความเปน็ เลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศนู ย์บรหิ าร เค รือ ข่ าย ก ารผ ลิ ต แ ล ะ พั ฒ น าก ำ ลั งค น อ าชี ว ศึ ก ษ า (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) ในการประเมินสมรรถนะผเู้ รยี นและการรับรองทเี่ ออื้ ต่อการพฒั นารายบุคคล 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

11 4. การขับเคลื่อนระบบงานวชิ าการวิทยาลยั เทคนคิ ตาก การจัดการเรียนการสอนแบบ block course เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้แบบ Active Learning อย่าง ตอ่ เนื่อง นวัตกรรมของวิทยาลัยเทคนิคแม่สอด ในการสง่ เสริมการจัดกาเรียนการสอนแบบ Active Learning คือการ จัดทำสอ่ื การเรียนการสอน ออนไลน์ ของครูผ้สู อน ได้แก่ MTC Start up FC.D.I.Y. โดยเป็นการจดั ทำสือ่ การเรยี นการ สอนให้ผูเ้ รยี นเปล่ียนวชิ าเป็นอาชีพ ให้ผู้เรยี นศึกษาบนช่องทาง YOUTUBE และการจัดการเรียนการสอนแบบ block course เป็นการส่งเสริมให้ผ้เู รียนเรียนรู้แบบ Active Learningอย่างต่อเนื่อง 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

12 คำนำ ตามมาตรา ๘๐ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ บัญญัติให้มีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ดำรงตำแหน่งบางตำแหน่งและบางวิทย ฐานะ เพ่ือเพ่ิมพูนความรู้ ทักษะ เจตคติท่ีดี คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ท่ีเหมาะสมในอันที่จะทำให้ การปฏิบัติหน้าท่ีราชการเกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผลและความก้าวหน้าแก่ราชการ ประกอบกับ ก.ค.ศ. ได้กำหนด มาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาไว้ว่า ให้มีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ ดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษาตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการที่ ก.ค.ศ.กำหนดและตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๑๘ ลงวันที่ ๘ ตุลาคม ๒๕๕๒ ซ่ึงในการพัฒนาดังกล่าวไดก้ ำหนดให้มีการฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา ตน้ แบบ เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนาได้มีโอกาสฝึกปฏบิ ัติจรงิ และเกิดทักษะในการบรหิ ารสถานศึกษาภายใต้การแนะนำ ดูแลและให้คำปรึกษาของผู้บริหารที่มีประสบการณ์ ซึ่งผู้จัดทำรายงานฉบับน้ีได้เข้ารับการฝึกประสบการณ์ใน สถานศึกษาต้นแบบแห่งที่ ๑ ณ วิทยาลัยเทคนิคตาก อำเภอเมือง จังหวัดตาก และสถานศึกษาต้นแบบแห่งท่ี ๒ ณ วิทยาลยั เทคนคิ แมส่ อด อำเภอแมส่ อด จังหวดั ตาก การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษาคร้ังนี้ข้าพเจ้าขอขอบพระคุณผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคตาก และ ผอู้ ำนวยการวิทยาลัยวิทยาลยั เทคนิคแม่สอด พร้อมด้วยคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรของสถานศึกษาเป็นอย่างสูงที่ กรุณาได้ให้ข้อมูลและถ่ายทอดประสบการณ์การเป็นผู้บริหารท่ีพึงประสงค์ในยุคไทยแลนด์ ๔.๐ Next Normal และ ส่งผลให้ผู้ที่จะเข้าสู่ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษาอาชีวศึกษาเป็นผู้บริหารที่มีอุดมการณ์ มีวิสัยทัศน์ บุคลิกภาพ และมีความสามารถที่เหมาะสมต่อการเป็นผู้บริหารสถานศึกษาขององค์กรและสามารถเป็นนักบริหาร สถานศกึ ษาใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพ และเป็นประโยชน์ต่อประเทศชาตติ อ่ ไป ธนสิ ร กลนิ่ มาลี 9/6 นายธนสิ ร กลนิ่ มาลี

13 สารบัญ หวั ข้อเร่อื ง หนา้ ขอ้ มลู พน้ื ฐานสถานศึกษา วทิ ยาลยั เทคนิคตาก 1 วเิ คราะหบ์ ริบทสถานศึกษา 4 ประเดน็ 2 ประเด็นที่ 1. กลยุทธ์ในการขับเคลอ่ื น FUTURE SKILLของสถานศึกษา 3 ประเดน็ ที่ 2. การสร้างความเขม้ แข็งของระบบความร่วมมือกับสถานประกอบการ 4 ประเด็นที่ 3. ระบบการบรหิ ารจัดการสคู่ ุณภาพ 4 ประเดน็ ที่ 4. การขับเคลือ่ นระบบงานวิชาการ 5 ขอ้ มูลพ้นื ฐานสถานศึกษา วิทยาลยั เทคนคิ แมส่ อด 6 วิเคราะห์บริบทสถานศกึ ษา 4 ประเด็น 7 ประเดน็ ที่ 1. กลยุทธ์ในการขบั เคลอ่ื น FUTURE SKILLของสถานศึกษา 8 ประเดน็ ที่ 2. การสรา้ งความเขม้ แข็งของระบบความรว่ มมือกบั สถานประกอบการ 9 ประเด็นที่ 3. ระบบการบรหิ ารจัดการสคู่ ณุ ภาพ 9 ประเด็นท่ี 4. การขับเคลือ่ นระบบงานวิชาการ 10 ภาคผนวก 11 รูปภาพกิจกรรม วิทยาลัยเทคนิคตาก 12 รปู ภาพกิจกรรม วทิ ยาลยั เทคนิคแม่สอด 17 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

14 ภาคผนวก 9/6 นายธนิสร กลิ่นมาลี

15 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

16 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

17 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

18 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

19 วทิ ยาลัยเทคนคิ แม่สอด 9/6 นายธนสิ ร กลิน่ มาลี

20 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

21 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

22 9/6 นายธนิสร กลนิ่ มาลี

การพัฒนาข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา กอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศึกษา สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา