Ù…صفوفة-اÙ„تخصصات-1443هـ-Ù…عدلة

‫مصفوفة التخصصات‬ ‫الجدول التالي يوضح التخصصات المناسبة لسد احتياج بعض المواد الدراسية حسب ما ورد في دليل الاستثمارالأمثل لشاغلي الوظائف التعليمية‬ ‫للعام الدراس ي ‪1443‬هـ‪ ،‬وتعميم معالي نائب الوزيررقم ‪ 4200007501‬في ‪1442/12/13‬هـ تبليغ نتيجة إجراءات النقل للعام ‪1442‬هـ‬ ‫الضوابط الخاصة‬ ‫تخصص الاحتياج البديل وفق المصفوفة‬ ‫المرحلة الدراسية‬ ‫التخصص الأساس‬ ‫أأفلهينياايأمكخوعتألوبانمحر‪/‬ادلآميمملععلتعللمممأسةيأويبوالحمرانلاقعالمقخمجتاةبلاخربشحاارراتوصاتلطلأادولعواتللاليلىابةيتداةل‪:‬عرماجكاةثف‪(.‬ئ‪6‬ة)‬ ‫بقية تخصصات الوفر‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫القرآن الكريم‬ ‫بقية تخصصات الوفر‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫في مسارات التعليم الثانوي تحتاج كل مدرسة‬ ‫بقية تخصصات الوفر‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫والدراسات الإسلامية‬ ‫إلى متخصص في الإدارة – الاقتصاد –‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المحاسبة‬ ‫مسار العلوم – الأحياء – الكيمياء – الفيزياء –‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫الرياضيات‬ ‫علم الأرض أو بقية تخصصات الوفر‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫العلوم‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫الأحياء – الكيمياء – الفيزياء – علم الأرض‬ ‫المرح(لالةأاوللايبتة)دائية‬ ‫علم الأرض‬ ‫أحياء – مساء علوم – كيمياء – فيزياء –‬ ‫علم البيئة‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫جغرافيا – علم بيئة‬ ‫أحياء – علم الأرض‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫العلوم والمهارات‬ ‫بادلكبلاولفوورمريبلوعغةدساتنلحغجقلةياقزنياةلجلبيضعزيوداةبالب–طك‪.‬باقليوةريتوخسص–صات‬ ‫الإدارية‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫علم نفس واجتماع – تربية اجتماعية ووطنية‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫مهارات البحث‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫ومصادرالمعلومات‬ ‫عربي (جامعي) – حاسب آلي‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫اقتصاد منزلي بنات (جامعي) أو بقية تخصصات‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫التربية الفنية‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫الوفر‬ ‫رياض الأطفال‬ ‫مادة التدريب العملي‬ ‫اقتصاد منزلي بنات (جامعي)‬ ‫مادة التربية المهنية‬ ‫اقتصاد منزلي بنات (جامعي)‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫الصفوف الأولية‬ ‫التربة الاجتماعية (جامعي) – علم نفس‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫رياض الأطفال‬ ‫واجتماع – مكتبات‬ ‫مادة المهارات‬ ‫علم نفس واجتماع – تربية اجتماعية‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫الحياتية والأسرية‬ ‫عربي (ابتدائي ‪ +‬جامعي) – دين (ابتدائي ‪+‬‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫(بنات)‬ ‫جامعي)‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫مادة المهارات‬ ‫من وفر المرحلة الابتدائية‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫الحياتية والأسرية‬ ‫تربية فنية – تربية بدنية – علوم – مسار علوم‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫(بنين)‬ ‫التربية البدنية – التربية الفنية – الدراسات‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫مادة المهارات‬ ‫النفسية والاجتماعية – علوم – مسار علوم‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫الحياتية والأسرية‬ ‫لغة عربية – تربية اجتماعية‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫(بنين)‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫مادة النشاط‬ ‫وفر جميع التخصصات‬ ‫مادة التفكيرالناقد‬ ‫تربية إسلامية – علم نفس – رياضيات – لغة‬ ‫والثانوية‬ ‫مادة التربية‬ ‫عربية – حاسب آلي‬ ‫الاجتماعية والوطنية‬ ‫تخصص ي التاريخ والجغرافيا – بقية تخصصات‬ ‫مواد الدين‬ ‫الوفر‬ ‫تخصص ي التاريخ والجغرافيا‬ ‫تخصص ي التاريخ والجغرافيا والعلوم‬ ‫الاجتماعية‪ :‬دراسات اجتماعية‬ ‫دمج تخصصات القراءات مع التربية الإسلامية‬ ‫– بقية تخصصات الوفر‬ ‫تخصصات القراءات مع التربية الإسلامية‬ ‫جمعها‪ /‬أحمد بن علي كريري – مشرف شؤون المعلمين بتعليم الشرقية ‪1443‬هـ‬

‫الضوابط الخاصة‬ ‫تخصص الاحتياج البديل وفق المصفوفة‬ ‫التخصص الأساس المرحلة الدراسية‬ ‫‪ .1‬أن يكون المعلم أو المعلمة‪:‬‬ ‫متخصص ي علم النفس مع علم الاجتماع‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫علم النفس وعلم‬ ‫‪ -‬لائقا صحيا وبدنيا‪.‬‬ ‫متخصص ي علم الأرض وتسدد من تخصص‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫الاجتماع‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫‪ -‬لم يتجاوز عمره (‪ 45‬سنة)‪.‬‬ ‫الأحياء عند وجود احتياج‪.‬‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫مادة علم الأرض‬ ‫‪ -‬لديه خبرة – ما أمكن – في المجال الرياض ي‬ ‫متخصص ي علم البيئة وتسدد من تخصص‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫مادة علم البيئة‬ ‫الأحياء ثم تخصص علم الأرض عند وجود‬ ‫مادة البحث ومصادر‬ ‫(لاعب أو مدرب أو حكم)‪.‬‬ ‫(أولية)‬ ‫‪ .2‬الاكتفاء بتدريس الوحدات التعليمية‬ ‫احتياج‪.‬‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫المعلومات‬ ‫والموضوعات المرتبطة بالصحة والأنشطة‬ ‫تسدد من تخصص اللغة العربية عند وجود‬ ‫(عليا)‬ ‫التربية البدنية‬ ‫البدنية المعززة لها‪.‬‬ ‫احتياج‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫والدفاع عن النفس‬ ‫‪.3‬الاستعانة بمتخصص في تدريس الوحدات‬ ‫رياض أطفال – بقية تخصصات الوفر‬ ‫التعليمية للألعاب الرياضية من خلال البدائل‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫صعوبات التعلم‬ ‫بقية تخصصات الوفر‬ ‫التربية الفكرية‬ ‫التعليمية (الدروس المسجلة بقناة عين –‬ ‫بقية تخصصات الوفر (خاصة بمدارس البنات)‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫المصادر الإثرائية في بوابة عين)‪.‬‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫التوحد‬ ‫بقية تخصصات الوفر (خاصة بمدارس البنات)‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫التدريبات السلوكية‬ ‫‪ .4‬التأكيد على التحقق من أمن وسلامة الطالب‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫الإعاقة البصرية‬ ‫والطالبة‪.‬‬ ‫التربية الفكرية – التوحد – الإعاقة السمعية –‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫الإعاقة البصرية – تدريبات النطق – التدريبات‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫الإعاقة السمعية‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫السلوكية‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫صعوبات التعلم – الإعاقة السمعية – الإعاقة‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫البصرية – تدريبات النطق – التدريبات‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫السلوكية – تعدد العوق‪ ،‬التوحد‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫التربية الفكرية – الإعاقة السمعية – الإعاقة‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫البصرية – تدريبات النطق – التدريبات‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫السلوكية – صعوبات التعلم‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫علم النفس‬ ‫المرحلة المتوسطة‬ ‫المرحلة الثانوية‬ ‫التربية الفكرية – توحد – الإعاقة البصرية –‬ ‫تدريبات النطق – التدريبات السلوكية –‬ ‫صعوبات التعلم‬ ‫تسدد من التخصصين في التعليم العام‬ ‫التربية الفكرية – الإعاقة السمعية – توحد –‬ ‫تدريبات النطق – التدريبات السلوكية –‬ ‫صعوبات التعلم‬ ‫تسدد من التخصصين في التعليم العام‬ ‫في حال عدم التمكن من تطبيق مصفوفات التخصصات في الجدول أعلاه يتم سد الاحتياج التعليمي في المرحلة الابتدائية من وفرجميع‬ ‫التخصصات‪.‬‬ ‫جمعها‪ /‬أحمد بن علي كريري – مشرف شؤون المعلمين بتعليم الشرقية ‪1443‬هـ‬