علم البيئه

‫علم البيئة‬ ‫اسئلة تحصيلي‬ ‫الدرس التاني ‪ :‬انتقال الطاقة في النظام البيئي‬

‫_______‬ ‫السؤال الأول ‪:‬‬ ‫_______‬ ‫_______‬‫__________أ_ب__س___ط_ا_ل_ن_م_ا_ذ__ج_ل_ا_ن_ت_ق_ا__ل_ ا_ل__ط_ا_ق_ة__؟__________‬ ‫____أ_)_ال__م__س_ت_و__ى_ا_ل_غ_ذ_ائ__ي__________ب_)_ا_ل_ه_ر_م_ ا_ل_غ__ذا_ئ__ي_____‬ ‫_____ج_)_ا_ل__سل_ا__س__ل_ا_ل_غ_ذ_ائ_ي_ة_________د_)_ال__ك_تل_ة__ال__ح_ي_و_ي_ة_____‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬ج )‬ ‫يستخدم علماء البيئة نماذج السلاسل والشبكات الغذائية‬ ‫والهرم البيئي لتمثيل انتقال الطاقة و من أبسط النماذج ‪:‬‬ ‫السلاسل الغذائية‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫المخلوقات التي تتغذى على أجزاء المخلوقات الميتة‬ ‫____________________________________________________‬ ‫____أ_)__م_خ_ل_و_ق_ا__ت__ق_ا_رت__ة____________ب)__م__خل__و_قا___ت_ك_ا_ن__س_ة___‬ ‫___ج_)__م_خ_ل_و_ق_ا__ت__م_ف_ت_ر__س_ة___________د)__آك_ل_ا__ت_ ا_ل_ل_ح_و__م______‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬ب )‬ ‫*المخلوقات الكانسة ‪ :‬مخلوقات تتغذى على أجزاء المخلوقات الميتة‬ ‫‪ -‬المخلوقات القارتة ‪ :‬مخلوقات تتغذى على النباتات و على الحيوانات‬ ‫‪-‬‏المخلوقات المفترسة ‪ :‬مخلوق حي يلتهم مخلوقًا حي آخر‬ ‫‪ -‬أكلات اللحوم ‪ :‬مخلوقات غير ذاتية التغذية تتغذى على المخلوقات الحية‬ ‫غير ذاتية التغذية‬ ‫_______‬ ‫_______‬ ‫_______‬

‫_______‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫_______‬ ‫_______‬‫مخلوقات توفر الطاقة والغذاء لجميع‬ ‫__________________ا_ل_م__خ_ل_و_ق_ا__ت_ا_ل_ح_ي_ة___________________‬ ‫_________أ_)_ال__ذا_ت_ي_ة___________________ب_)_ا_ل_م__حل_ل_ا__ت_______‬ ‫_________ج)_ ا_ل_ت_رب__ة________________د)__م_ت_ن_و_ع__ة_ال_ت_غ__ذي__ة_____‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬أ )‬ ‫المخلوقات التي توفر الطاقة والغذاء هي مخلوقات ذاتية‬ ‫التغذية تصنع غذائها بنفسها ‪.‬‬ ‫مثل ‪ :‬النباتات في اليابسة و الطحالب في الماء‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫ماذا يمثل الرسم ؟‬ ‫____________________________________________________‬ ‫______أ_)_م__و_ط__ن_ ب_ي_ئ__ي______________ب_)__س_ل__س_ل_ة__غ_ذ_ا_ئي__ة____‬ ‫_______ج)__إ__طا_ر__بي_ئ__ي________________د_)__ش_ب_ك__ة_غ__ذا_ئ_ي_ة______‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬د )‬ ‫علاقات التغذي في الشبكة الغذائية أكثر تعقيدًا وهو الاكثر‬ ‫استعماًال لتمثيل العلاقات الغذائية في النظام البيئي ‪.‬‬ ‫_______‬ ‫_______‬ ‫_______‬

‫_______‬ ‫السؤال الخامس ‪:‬‬ ‫_______‬ ‫_______‬‫يمثل هرم …… عند الانتقال من القاع الى القمة‬ ‫_______ي_ق__ل__…__…_ ا_ل__ج_م_ا_ع_ة_ ا_ل_ح_ي__وي_ة_______________________‬ ‫______أ_)_ال_أ_ع__دا_د__‪__-‬ح_ج__م____________ب_)_إ__طا_ر_ ا_ل_ب_ي_ئ_ي__‪__-‬ع_د_د___‬ ‫___ج_)_ا_ل_ك_ت_ل_ة_ا_ل_ح_ي_و_ي_ة_ ‪___-‬طا__ق_ة__________د_)_ا_ل_ط_ا_ق_ة__‪_-‬ك_ت_ل_ة_____‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬أ )‬ ‫يستخدم علماء البيئة نموذج آخر لتمثيل انتقال الطاقة وهو الهرم‬ ‫البيئي وهو مخطط يوضح أعداد المخلوقات الحية والكميات‬ ‫النسبية من الطاقة والكتلة الحيوية‪.‬‬ ‫*هرم الأعداد ‪ :‬يمثل‏كل مستوى أعداد المخلوقات الحية التي‬ ‫يستهلكها المستوى الذي فوقه‬ ‫السؤال السادس ‪:‬‬ ‫ا_ل_ك_ت_ل_ة_ ا_ل_ا_ج__ما_ل_ي_ة__لل__ما__د_ة_ا_ل_ح_ي_و_ي_ة__ع_ن_د__ك__ل__م__س_ت_و__ى__غ_ذ_ائ__ي__‬ ‫___أ_)_ال__ع_وا__م__ل_ال_ل_ا_ح_ي_و_ي_ة__________ب_)_ا_ل_ك_تل__ة_ال__م_ج__م_و_ع_ة_____‬ ‫______ج_)_ا_ل_ك_ت_ل_ة_ا_ل_ح_ي_و_ي_ة___________د_)_ا_ل__شب__ك_ة_ا_ل_غ_ذ_ائ_ي__ة______‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬ج )‬ ‫تعريف الكتلة حيوية‪ :‬المجموع الكلي لكتلة‬ ‫المادة الحيوية عند كل مستوى غذائي‬ ‫_______‬ ‫_______‬ ‫_______‬

‫_______‬ ‫السؤال السابع ‪:‬‬ ‫_______‬ ‫_______‬‫كم نسبة الطاقة التي تكتسبتها المستهلكات‬ ‫الأولية من المنتجات؟‬ ‫____________________________________________________‬ ‫___________أ_)_‪٪_١‬؜_________________________ب)__‪ _٩‬؜‪__________٪‬‬ ‫___________ج_)_‪_١_٠‬؜‪_______________________٪‬د_)_ ‪_٩__٠‬؜‪_________٪‬‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬ج )‬ ‫يستخدم علماء البيئة نموذج الهرم البيئي لتمثيل انتقال الطاقة‬ ‫وهو مخطط يوضح الكميات النسبية من الطاقة والكتلة الحيوية و‬ ‫أعداد المخلوقات الحية‪.‬‬ ‫*هرم الطاقة ‪ :‬يمثل‏كل مستوى من المستويات كمية الطاقة‬ ‫المتوافرة فيه‬ ‫السؤال الثامن ‪:‬‬ ‫نلاح _ظ_ه_ر_م__ال__طا_ق__ة؛__ك_م__م_ق_د_ا_ر_ال__ط_ا_ق_ة_ال_ت__ي_ُت_ْف_ق__د_ك_ل_م_ا_ان_ت_ق_ل_ن_ا_ن_ح_و_ ا_ل_ا_على ؟‬ ‫_________أ_)_‪٪_٧__٠‬؜______________________ب)__‪٪_١٠_٠‬؜___________‬ ‫__________ج)__‪٪_٨‬؜_______________________د_)_‪_٩_٠‬؜‪___________٪‬‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬د )‬ ‫كميه الطاقة التي تفقد ‪٪٩٠‬؜ ‪ ،‬والتي تستهلك في‬ ‫العمليات الحيوية الخلوية مثل التنفس و‬ ‫الهضم والحركة أو تنطلق للبيئة بصورة حرارة‬ ‫_______‬ ‫_______‬ ‫_______‬

‫_______‬ ‫السؤال التاسع ‪:‬‬ ‫_______‬ ‫_______‬‫هرم يمثل ……‪ .‬في كل مستوى في النظام‬ ‫___________________ا_لب_ي_ئ__ي____________________________‬ ‫_______أ_)__در__ج_ة_ ا_ل_ح_ر_ا_ر_ة______________ب_)_ا_ل_ك_ت_ل_ة_ا_ل_ح_ي_و_ي_ة____‬ ‫________ج_)_ا_ل__ض_غ__ط_________________د_)_ك_ث_ا_ف_ة__ال__ما_ء_______‬ ‫الاجابة_‪ ( :‬ب )‬ ‫يستخدم علماء البيئة نموذج الهرم البيئي لتمثيل انتقال‬ ‫الطاقة وهو مخطط يوضح الكميات النسبية من الكتلة‬ ‫الحيوية والطاقة و أعداد المخلوقات الحية‬ ‫‏* هرم الكتلة الحيوية ‪ :‬يمثل كل مستوى كمية الكتلة‬ ‫الحيوية التي يستهلكها المستوى الذي فوقه‬ ‫السؤال العاشر ‪:‬‬ ‫______________م__خل_و__ق__م__ن_آ_ك_ل_ا__ت_ ا_ل_أ_ع__ش_ا__ب______________‬ ‫_________أ_)_ال__ج_را__د____________________ب)__ال_ف__ط_ر_________‬ ‫_______ج_)_ا_ل_و__ش__ق___________________د_)_ا_ل_د_ي_دا__؜ن_________‬ ‫الاجابة ‪ ( :‬أ )‬ ‫المخلوقات غير ذاتية ومنها ‪:‬‬ ‫* آكلات الأعشاب كالجراد‬ ‫‪ -‬المحللات كالفطر‬ ‫‪ -‬آكلات لحوم كالوشق‬ ‫‪ -‬مخلوقات كانسة كالديدان‬ ‫_______‬ ‫_______‬ ‫_______‬

‫الطالبة ‪ :‬غالية سرور سرور‬ ‫الفصل ‪٤/٣ :‬طـ‬