["3 Cerdik Muzik Nama : _______________________________ Kelas : _____________ Tarikh : ___________ 1. Namakan peralatan muzik caklempong di bawah. ab cd 2. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. 2 3 1. Lagu ___________ mempunyai melodi yang berlainan dan 1B A boleh dinyanyikan secara serentak dan harmoni. 4 5 2. _________ diperbuat daripada N logam tembaga dan merupakan alat asas dalam caklempong. 7 3. Bonang yang dimainkan secara 6O ostinato. 4. Bonang yang dimainkan secara kord. 5. Caklempong dimainkan secara __________ atau berkumpulan. 6. Alat perkusi dimainkan mengikut _________ lambat, sederhana dan cepat. 7. Setiap alat muzik mempunyai warna _______ yang tersendiri. geh . Banyakkan halaman ini untuk diedarkan kepada murid. . Warnakan ikon mahkota mengikut pencapaian murid. 42","UNIT mmiinnddaa mmuuzziikk 4 LIRIK LAGU - Bahasa MAIN ALAT MUZIK - NMIaLAteImNaOtiTk - Yakin diri w4 - Semibrif - ALAT MUZIK - Sains h2 2 - Minim - q1 1 11 - Krocet - 1 22 1 e1 1 2 2 - Kuaver - 1 1 2 11 2 22 CIPTA MUZIK - PERSEMBAHAN MUZIK Seni Disiplin . Bincang dengan murid mengenai gambar di atas. geh . Minta murid memberikan contoh kepada aspek-aspek yang dibincangkan. . Minta murid membuat rumusan kepada keseluruhan perbincangan. 43","4 Audio 71 : Vokal Sang Arnab dan Sang Kura Pengalaman Muzikal Audio 72: Petikan rit. Tempo - Nyanyian Audio 73: Petikan accel. Audio 74: Minus one Sang Arnab dan Sang Kura Dengar lagu ini dan mari bernyanyi bersama-sama. Sambil kamu menyanyikan lagu ini, cuba perhatikan perubahan tempo accelerando dan ritardando yang terdapat dalam lagu ini. Riang Sang Arnab dan Sang Kura F Lagu dan Lirik: Zaiton Mohamad C7 F Sang Ku - ra lam - bat - nya kau ja - lan Su - dah pas-ti - kan ke - C7 F bB C7 ting - gal - an Ja - ngan kau hi - na pa - da yang le - mah F C7 F C F Be - lum cu - ba be - lum ta - hu Wa - hai ka - wan-ku C FC F Lum - ba de - ngan - mu Pas-ti kau ter-ci-cir ke - ting-ga - lan geh 44","Pengalaman Muzikal 4 C7 F Sa - tu du - a ti - ga lum - ba ber - mu-la Sang Ku - ra ter - ting - gal - C7 F C F bB C7 ja - uh - nya Sang Ar - nab la - ri Se - ku-at ha-ti CF C La - ri la - ri ber - de-sup ar - nab per - gi F C7 F Sang Ar - nab pe - nat dan ter - ti - dur Ka - lah ar - nab ke - ra - C7 F bB C7 na tak - bur Ja - ngan - lah som - bong me - ning - gi di - ri F C7 F Ka - wan la - ri ru - gi sen - di - ri accel. - accelerando - tempo beransur cepat rit. - ritardando - tempo beransur lambat KAMUS MINI SP: 1.1.4 . Bimbing murid bernyanyi mengikut tempo accel. dan rit. dengan iringan detik. geh . Minta murid membuat latih tubi menyanyikan frasa yang berubah tempo berpandukan 45 Audio 72 dan 73. . Maklumkan a tempo bermaksud kembali kepada kelajuan asal kepada murid. KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Kreativiti dan Inovasi","4 Pengalaman Muzikal Teknik Permainan - Rekoder Audio 75 : Gabungan Latihan Rekoder 1, 2 dan 3 Audio 76 (A): Latihan Rekoder 1 Penghasilan kualiti ton yang baik dalam Audio 76 (B): Latihan Rekoder 2 permainan rekoder antaranya bergantung Audio 76 (C): Latihan Rekoder 3 kepada perlidahan dan pernafasan. Audio 77 : Minus one gabungan Latihan Rekoder 1, 2 dan 3 Bunyikan ketiga-tiga latihan rekoder di bawah mengikut irama dengan perlidahan tu dan pernafasan yang betul. Kemudian, mainkan latihan tersebut dengan rekoder. Latihan Rekoder 1 v Ra - jin a - dik ra - jin - lah Ra - jin mem - ba - ca v Ja - di pin-tar i - bu bang - ga hi - dup ber - ja - ya Latihan Rekoder 2 v v Ja - ngan a - dik ja - ngan le - ka v Ja - ngan ma - las mem - ba - ca Latihan Rekoder 3 v v Ja-ngan a - dik ja-ngan-lah le - ka Ba - ca bu - ku a-ma-lan mu-lia vv geh A-dik-kan ber-ja - ya Ber-ja - sa ke - pa - da ne - ga-ra ter - cin - ta 46","Pengalaman Muzikal 4 Sekarang, mari kita gabungkan semua Audio 78: Vokal Rajin Membaca latihan untuk menjadi sebuah melodi dengan rekoder seperti yang berikut: Audio 79: Minus one Rajin Membaca Rajin Membaca Lagu dan Lirik: Lee Chai Huat v A Ra - jin a - dik ra - jin - lah Ra - jin mem - ba - ca v Ja - di pin - tar i - bu bang - ga hi - dup ber - ja - ya v B Ja - ngan a - dik ja - ngan le - ka v Ja - ngan ma - las mem - ba - ca vv C Ja - ngan a - dik ja-ngan-lah le - ka Ba - ca bu - ku a-ma-lan mu-lia vv A-dik-kan ber-ja - ya Ber-ja - sa ke - pa - da ne - ga-ra ter - cin - ta Cuba mainkan lagu Rajin PENGU Selalulah berlatih bermain Membaca dengan teknik KUHA rekoder untuk meningkatkan perlidahan du pula. N kemahiran kamu. SP: 1.4.1 . Tanda V menunjukkan tempat untuk mengambil nafas. geh . Galakkan murid menyanyikan lagu Rajin Membaca. . Bahagikan murid kepada tiga kumpulan dan mainkan rekoder bahagian A,B,dan C 47 secara ensembel. Pilih bahagian yang sesuai dengan aras murid. . Layari Internet dengan kata kunci \u201crecorder technique playing\u201d bagi mendapatkan maklumat lanjut berkenaan teknik permainan rekoder yang betul. KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: TMK","4 Penghasilan Muzik Irama - Ciptaan Mari bermain permainan Cuba Lihat Siapa yang Kena. . Sediakan dua buah dadu. . Sebuah dadu mempunyai simbol jenis not ( qhnQdH) dan sebuah lagi yang bernilai satu hingga enam. Permainan Cuba Lihat Siapa yang Kena Kumpulan B Kumpulan A . Setiap kumpulan boleh melontar kedua-dua buah dadu sekali gus sebanyak empat kali. . Lontaran hendaklah dilakukan secara berselang-seli antara dua geh kumpulan. 48","Penghasilan Muzik 4 . Bagi setiap lontaran, catat jenis not dan nilai markah yang diperoleh. . Selepas empat kali lontaran, not-not yang diperoleh akan membentuk corak irama. Susun not-not tersebut mengikut kreativiti kumpulan masing-masing. . Jika kumpulan dapat menepuk dengan tepat berpandukan corak irama, maka kumpulan itu boleh mengumpul jumlah markah yang diperoleh. Sekiranya gagal semua pungutan markah akan hilang. SP: 2.1.2 . Beri peluang kepada setiap pasukan untuk berlatih menepuk corak irama yang dicipta geh sebelum menilai persembahan mereka. 49 . Guru sentiasa membuat latihan tepuk dengan iringan detik. . Sebagai alternatif, buah dadu boleh digantikan dengan dua set kertas warna yang berbeza. Satu set untuk notasi dan satu set lagi untuk markah. Gulung kertas-kertas tersebut dan cabut undi dengan membuat dua cabutan, satu cabutan daripada set notasi dan satu lagi daripada set markah. KBAT: Mencipta\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Kreativiti dan Inovasi","4 Penghasilan Muzik Melodi - Mengajuk Melodi Audio 80: Solfa Dengar audio solfa dan berlatih bernyanyi solfa dengan Audio 81 : Lagu permainan betul. Kemudian, mulakan permainan Jam Tok Harimau. Kumpulan yang dapat menyanyikan solfa dengan betul Tok Harimau boleh mengambil seorang anggota daripada kumpulan Audio 82: Pukul 1 lawan. Kumpulan yang mempunyai anggota paling Audio 83: Pukul 2 ramai pada akhir permainan dikira sebagai pemenang. Audio 84: Pukul 3 Audio 85: Pukul 4 Papan Jam Tok Harimau Audio 86: Pukul 5 Audio 87: Pukul 6 Audio 88: Pukul 7 Audio 89: Pukul 8 Audio 90: Pukul 9 Audio 91 : Pukul 10 Audio 92: Pukul 11 Audio 93: Pukul 12 mi mi re do so mi la so so la so mi la so fa so 11 12 1 so mi do re 10 2 fa so la so 9 3 mi mi so re 84 mi re do re 765 so fa mi re la so fa mi do re mi so do re mi fa Permainan Jam Tok Harimau Sediakan dua belas kertas undi. (Tulis nombor 1 hingga 12 pada kertas yang digulung. Terdapat dua belas kertas undi yang mewakili dua belas solfa geh seperti pada papan jam Tok Harimau). 50","Penghasilan Muzik 4 PUKUL Wakil pasukan A akan mencabut kertas undi. 3 (Kertas undi yang sudah dicabut diasingkan). Kumpulan A Kumpulan B mi mi so re Kumpulan B akan bertanya kepada kumpulan A, Kumpulan B \u201cTok Harimau, Tok Harimau pukul berapa sekarang?\u201d Kumpulan A akan menjawab, \u201cPukul 3\u201d. Kemudian, Kumpulan A rujuk nombor dan solfa pada papan jam Tok Harimau lalu nyanyikan solfa tersebut (guru menyanyikan pic \u2018do\u2019 sebagai panduan). Ulang permainan bagi kumpulan B pula. Pic kamu tepat. Guru akan menentukan pic solfa yang tepat. Kumpulan yang dapat menyanyikan Kumpulan B solfa dengan tepat, akan memilih seorang anggota kumpulan lawan untuk menyertai mi mi so re kumpulannya. Berpandukan permainan PENGU Kumpulan B di atas, minta murid KUHA mencipta melodi baharu Kumpulan A secara rawak. N SP: 2.1.3 . Buat latih tubi menyanyikan solfa dengan pic yang betul berpandukan audio geh yang disediakan sebelum permainan dimulakan. 51 . Beri peluang kepada setiap pasukan untuk latih dalam kumpulan sebelum mempersembahkan nyanyian solfa mereka. KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Keusahawanan","4 Cerdik Muzik Nama : _______________________________ Kelas : _____________ Tarikh : ___________ 1. Letakkan tanda V pada tempat yang betul untuk mengambil nafas. \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf004 \uf004\uf005 \uf004 \uf004 \uf004\uf006 \uf004\uf005 \uf004 \uf004 \uf004 \uf003 \uf004\uf005 \uf004 \uf004 \uf007 \uf008 \uf004 \uf008 Me - nnyyuu-ssuunn ta - rrii aa - laa ttaa - rrii seemm - baahh ddii - be - rrii 5 \uf004\uf004\uf004 \uf004 \uf003 \uf004\uf005\uf00a\uf004\uf006 \uf004\uf005 \uf004 \uf003 \uf004\uf005 \uf004 \uf004 \uf004 \uf004 \uf007 \uf001\uf009 CCeerr - ggaass ttaanngg - kkaass aa - laa saa - yaynagng ggee - raakk___ ddaann ggee - rii Audio 94: Petikan 1 Audio 95: Petikan 2 2. Dengar petikan lagu dan p(nya)tadki adnaliasmtilaphemtaukzyikansegpdeirstei dyiaankgante. lah kamu pelajari. Tandakan (a) Petikan 1 accelerando ritardando (b) Petikan 2 accelerando ritardando 3. Isikan tempat kosong dengan solfa yang betul. \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003\uf003\uf003\uf003 do do do geh . Banyakkan halaman ini untuk diedarkan kepada murid. . Warnakan ikon mahkota mengikut pencapaian murid. 52","UNIT ddiinnaammiikk 5 Perhimpunan pagi akan bermula. Perhatikan pelakuan guru dan murid dalam gambar di bawah. Apakah dialog yang sesuai untuk setiap watak? Bezakan dinamik bagi setiap dialog tersebut. . Galakkan murid membuat dialog berdasarkan situasi dalam gambar. geh . Kaitkan situasi dalam gambar di atas dengan dinamik. 53","5 Audio 96: Vokal Raja Rimba Pengalaman Muzikal Audio 97: Instrumental Raja Rimba Audio 98: Vokal berdinamik Raja Rimba Dinamik - Nyanyian Audio 99: Minus one Raja Rimba Dengar dan nyanyikan lagu di bawah. Setelah kamu menguasai lagu ini, nyanyikannya mengikut dinamik. Bersemangat Dbaug Raja Rimba Dbaug Dm Dm Lagu: Rosman Adam Lirik: Zarra bF D aug Dm f A - ku - lah ra - ja rim - ba di be - lan-ta-ra se - mu-a pa-tuh pa-da - ku b bDm D aug F D aug Dm Dbaug Dm pA - ku pen-ja - ga be - lan - ta - ra i - ni si ga - gah yang di - hor - ma - ti bDm F B dim bF D aug D aug Dm C Dm FWa - hai te - man se - mu - a ber - gan - di - ngan ba - hu ber - sa - tu F B dim F B dim Dm C Dm bDm D aug Pmu - suh mes - ti di - ha - lang A - gar hi - dup a - man se - la - lu geh 54","Pengalaman Muzikal 5 Buat bunyi haiwan mengikut dinamik yang telah kamu pelajari. kuat lembut pP F f SP: 1.1.5 . Bimbing murid menyanyikan lagu Raja Rimba. Setelah menguasai lagu tersebut, minta geh murid menyanyikannya mengikut dinamik. 55 . Minta murid melayari Internet dengan kata kunci \u201cKoir Permata.\u201d KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama EMK: TMK","5 Pengalaman Muzikal Dinamik - Perkusi Audio 100: Corak Irama 1 Audio 101: Corak Irama 2 PERSEDIAAN Audio 102: Corak Irama 3 Audio 103: Corak Irama 4 Not kuaver ta ta ta ta ti ti ta ti ti ta e ee= n Not kuaver berangkai Mari kita sebut corak irama di bawah. Kemudian, tepuk. Corak Irama 1 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003 \uf003 \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf003 \uf003 ttii titi tata ttii titi tata ttaa ttaa ttii titi tata \uf004\uf003 \uf003\uf003\uf003\uf003\uf003\uf003\uf003 Corak Irama 2 \uf003 ssaa tata ttii ttii ttii titi ttii titi tata \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf003 ttii titi ttaa Mainkan corak irama di bawah secara serentak. Corak Irama 3 Corak Irama 4 geh 56","Pengalaman Muzikal 5 Mainkan alat perkusi bagi mengiringi Audio 104: Instrumental dengan perkusi 1 (kastanet) lagu di bawah. Perhatikan dinamik Audio 105: Instrumental dengan perkusi 2 (loceng) Audio 106: Instrumental Raja Rimba dengan perkusi pada skor. Raja Rimba Bersemangat A - ku - lah ra - ja rim-ba di be-lan-ta-ra se - mu-a pa-tuh pa-da - ku A - ku pen-ja-ga be-lan - ta - ra i - ni si ga - gah yang di - hor - ma - ti wa - hai te - man se - mu - a ber - gan - di-ngan ba - hu ber - sa - tu mu - suh mes - ti di - ha - lang a - gar hi - dup a - man se - la - lu SP: 1.2.3 . Bimbing murid berlatih memainkan irama perkusi dengan menggunakan perkusi badan geh berpandukan skor. Kemudian, mainkan alat perkusi sebenar. 57 . Bahagikan murid kepada kumpulan untuk memainkan perkusi mengikut skor. . Simbol dinamik dalam skor boleh ditukarkan kedudukannya mengikut kesesuaian. KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: TMK","5 Audio 107: Latihan Rekoder 1 Pengalaman Muzikal Audio 108: Latihan Rekoder 2 Melodi - Rekoder Audio 109: Latihan Rekoder 3 Mari kita berlatih memainkan latihan rekoder di bawah. Latihan Rekoder 1 gqhe Latihan Rekoder 2 Latihan Rekoder 3 \uf003\uf003\uf003\uf003\uf004 \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 Selalulah berlatih bermain rekoder untuk meningkatkan kemahiran kamu. geh SP: 1.4.2 . Minta murid menepuk irama sebelum memainkan latihan rekoder. 58 KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerajinan\t EMK: Keusahawanan","Pengalaman Muzikal 5 Dinamik - Rekoder Audio 110: Instrumental Jari-jemari Audio 111: Minus one Jari-jemari Mainkan lagu di bawah menggunakan rekoder. Perhatikan simbol dinamik yang terdapat dalam skor. JariJ-ajrei-mjeamriari Lagu: Rosman Adam MMooddeerraattoo CC\t\t\t FF\t\t\t GG\t FF\t CC \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003\uf003\uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003 F\uf004 F F\uf005f G \uf004 F GC 5 F\t G\t F\t G\t \t C \uf003\uf003\uf003\uf003\uf003 \uf001\uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf006 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 P\uf005 F \uf007 moderato \u2013 tempo sederhana KAMUS MINI SP: 1.4.4 . Bimbing murid meneliti skor dari segi irama, notasi, frasa dan dinamik. geh . Perdengarkan lagu. Kemudian, minta murid memainkan lagu berpandukan skor. . Bimbing murid memainkan lagu dengan dinamik. 59 KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Keusahawanan","5 Audio 112: Meter 24 Penghasilan Muzik Audio 113: Meter 34 Irama - Ciptaan Audio 114: Corak Irama 1 Audio 115: Corak Irama 2 Audio 116: Corak Irama 3 Bandingkan: - jenis dan nilai not pada kedua-dua meter. - jumlah nilai not dalam setiap bar. Meter 42 42 = 2q qq nq h 34 = 3q 12 12 12 bar 1 bar 2 bar 3 Meter 43 d qq q nh 123 bar 3 123 1 23 bar 1 bar 2 Permainan Mencipta Irama Ikut arahan yang diberikan dan kumpul markah tertinggi untuk menjadi pemenang. 1 2 Buat empat kumpulan. Setiap Dengar Audio 112. Kemudian, susun kad kumpulan akan memperoleh irama mengikut audio yang didengar. kad corak irama 1 kepada setiap kumpulan. Kad Irama 1 n qq qqq hq geh d 60","Penghasilan Muzik 5 3 Kumpulan yang dapat menyusun kad irama mengikut audio dengan betul akan mendapat lima markah. hq n qq d qqq 4 Kad Irama 2 Ulang langkah 1 hingga 3 untuk corak irama 2. nq h nn qq PENGU Kad Irama 3 hq nh d udGnautnnuak43kmasneemkkuabrdainncaogcr-aokkurarirakanimrganamyyaaamn2gebtaaedrr.a42 N qnq Irama dalam meter yang betul akan mendapat sepuluh markah. KUHA . Bimbing murid memahami pembentukan meter 42 dan 43 dengan jelas. geh . Mainkan audio beberapa kali bagi membantu murid mengecam kedudukan 61 SP: 2.1.2 . TcaomrabkairhamlataihkaunmmpeumlanbinmaecreokraakseirammaasadbaelarmmaminePteerrm24 adiannan43 Mencipta Irama. jika perlu. KBAT: Mencipta\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Kreativiti dan Inovasi","5 Cerdik Muzik Nama : _______________________________ Kelas : _____________ Tarikh : ___________ 1. Berdasarkan gambar di bawah, tulis aras dinamik yang betul. kuatkuat kuat kuat lembleumt but lembut lembut p p pPP F F f f p P pF P fF f 2. Warnakan penjarian not yang betul. Not C\u2019 Not A Not D\u2019 Not B Not G Not E Not F 3. Tulis nama not dalam petak yang disediakan. \uf003 \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf003 \uf003 geh . Banyakkan halaman ini untuk diedarkan kepada murid. . Warnakan ikon mahkota mengikut pencapaian murid. 62","UNIT cciinnttaa nneeggaarraa 6 kkaassiihh bbuuddaayyaa Sumber: Jabatan Kesenian dan Kebudayaan Negeri. geh Bernama Online. Dipetik dan diubah suai daripada 63 Kosmo, hlmn. 43, 9 Februari 2014. . Bersoal jawab tentang gambar. Kaitkannya dengan tajuk unit.","6 Audio 117: Latihan Artikulasi 1 Pengalaman Muzikal Audio 118: Latihan Artikulasi 2 Artikulasi - Frasa Audio 119: Vokal Kibarkan Jalur Gemilang Menyebut lirik lagu dengan jelas dan bermakna sangat penting dalam nyanyian. Artikulasi yang baik membolehkan lirik lagu difahami. Latihan sebelum bernyanyi boleh membantu mendapatkan artikulasi yang baik. Latihan Artikulasi 1 e ya e ya e e ya e ya e e ya e ya e e ya e ya e Latihan Artikulasi 2 la la le le li li lo lo lu lu vi va vu la la le le li li lo lo lu lu vi va vu Mari kita menyanyikan lagu Kibarkan Jalur Gemilang. Kibarkan Jalur Gemilang Bendera berkibar, megah di angkasa Tanda kebanggaan Malaysia Jalur Gemilang, itulah namanya Lambang kedaulatan negara Kibarkan Jalur Gemilang Tanda negara merdeka Kibarkan Jalur Gemilang geh Kami bangga anak Malaysia 64","Pengalaman Muzikal 6 Mari kita menyanyikan lagu Kibarkan Audio 120: Instrumental Kibarkan Jalur Gemilang Jalur Gemilang mengikut frasa dan Audio 121: Minus one Kibarkan Jalur Gemilang artikulasi yang betul. Kibarkan Jalur Gemilang Lagu dan Lirik: Rosman Adam Bersemangat G\t\t\t D \t\t C Ben - de - ra ber - ki - bar me - gah di ang - ka - sa Tan - da ke - bang - ga - an Ma - lay - G\t G\t \t D \t\t C Q sia Ja - lur Ge - mi - lang i - tu - lah na - ma - nya Lam - bang ke - dau - la - tan ne - ga - G\t C\t \t G\t D Q ra Ki - bar - kan____ ja - lur ge - mi - lang Tan - da ne - ga____- ra mer - de - D D7 C\t \t G \t D\t\t\t G Q Q ka Ki - bar - kan__ ja - lur ge - mi - lang Ka - mi bang-ga a - nak Ma - lay - sia SP: 1.1.6 . Bimbing murid melakukan latihan artikulasi. geh . Bimbing murid menyebut lirik lagu dengan sebutan yang jelas dan bersemangat. 65 KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Patriotisme\t EMK: Keusahawanan","6 Pengalaman Muzikal Melodi Kaunter \u2013 Rekoder Mari kita mainkan melodi kaunter di bawah. \uf001Bersemangat \uf002\uf002 \uf003 \uf003 KK\uf003\uf003\uf003K\uf003 iiibbbaa\uf003\uf003\uf003a\uf003rrrkkk\uf003\uf003K\uf003aaainnbn\uf003\uf003\uf003a\uf003JJJraakaallluu\uf003\uf004\uf003nu\uf003rrrJa\uf003\uf003GG\uf003Glueeermm\uf003\uf003\uf003mG\uf003 eiiillmlaaa\uf003\uf003\uf003inn\uf003lnagggn\uf003\uf003\uf003g Rosman Adam \uf001\uf001 \uf002\uf002\uf002\uf002\uf002\uf002 \uf003\uf003 \uf004\uf003\uf003 \uf001 \uf003 \uf003Rosman A\uf003dam \uf002\uf002\uf002\uf002\uf002\uf002 \uf003\uf003Rosma\uf003n\uf003Ad\uf003a\uf003m \uf003\uf004 Melodi \uf001\uf001 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 kaunter 1 \uf001 \uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf004 Melodi \uf001\uf001 \uf002\uf002\uf002\uf002 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 kaunter 2 3 \uf003 \uf003\uf003\uf003 3\uf001 \uf003 \uf005 \uf003\uf006\uf003\uf006\uf003\uf006 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf007 \uf004 \uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 3 \uf003\uf003\uf005\uf005 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf007\uf003\uf007 \uf004\uf003\uf004 \uf003\uf004\uf003 \uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf004\uf003 \uf003\uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf004 \uf003 3\uf001\uf001 3\uf001 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 3 \uf003 \uf003 \uf003\uf003\uf003\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf004 Melodi \uf004\uf004 kaunter 1 3\uf001\uf001 \uf004 3\uf001 \uf003 3 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 Melodi kaunter 2 \uf001\uf001 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 6 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003 6\uf001 \uf003 \uf003\uf003 6 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf005 \uf003\uf006\uf006\uf003\uf006\uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf003 \uf007 \uf004 \uf004 Melodi \uf003 \uf003\uf003 \uf004 \uf003\uf003\uf005\uf005 \uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf007\uf003\uf007 \uf003 \uf003\uf004\uf004 \uf004\uf004 kaunter 1 6\uf001\uf001 \uf003 \uf003\uf003 \uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004 6\uf001 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003 \uf003 \uf003 Melodi \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 kaunter 2 6 \uf003\uf003 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004 \uf003\uf003 \uf003 \uf004 \uf003 6\uf001\uf001 6\uf001 \uf003 6 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf003\uf003 \uf004\uf004 \uf003\uf003 \uf001\uf001 \uf003\uf003 geh 66","Pengalaman Muzikal 6 Melodi kaunter ialah melodi yang Audio 122: Instrumental Kibarkan Jalur Gemilang dimainkan untuk mengiringi melodi dengan Melodi kaunter 1 dan 2 utama dalam sesebuah gubahan muzik. Audio 123: Instrumental dengan Melodi kaunter 1 Audio 124: Instrumental dengan Melodi kaunter 2 Audio 125: Instrumental dengan melodi 22 2 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 9 9 \uf003\uf003\uf003 \uf007\uf007\uf007 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 9\uf001\uf001\uf001 9 \uf004\uf004\uf004 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 9 Melodi \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 kaunter 1 9\uf001\uf001\uf001 9 9 Melodi \uf004\uf004\uf004 kaunter 2 9\uf001\uf001\uf001 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 12 \uf007\uf007\uf007 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf007\uf007\uf007 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 12 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 \uf004\uf004\uf004 \uf004\uf004\uf004 \uf004\uf004\uf004 1\uf001\uf0012\uf001 \uf004\uf004\uf004 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 12 12 \uf003\uf003\uf003 Melodi \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 kaunter 1 1\uf001\uf0012\uf001 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 12 12 Melodi 1\uf001\uf0012\uf001 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 kaunter 2 15 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf007\uf007\uf007\uf005\uf005\uf005 15 \uf004\uf004\uf004 1\uf001\uf0015\uf001 15 15 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 Melodi 1\uf001\uf0015\uf001 kaunter 1 15 15 \uf004\uf004\uf004 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf004\uf004\uf004 Melodi 1\uf001\uf0015\uf001 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 \uf003\uf003\uf003 kaunter 2 SP: 1.4.2 . Bimbing murid bermain rekoder bagi melodi kaunter 1 sebelum bermain rekoder melodi geh kaunter 2. 67 . Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan A bermain melodi kaunter 1 dan kumpulan B bermain melodi kaunter 2 secara serentak. KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Keusahawanan","6 Penghasilan Muzik Melodi - Ciptaan Audio 126: Solfa Buat latihan nyanyian solfa. Kemudian, main permainan Audio 127: Soalan 1 Audio 128: Soalan 2 Audio 129: Soalan 3 Audio 130: Soalan 4 Di Manakah Solfa? 1 Dengar audio Soalan 1 PERSEDIAAN dengan teliti. G h hBSolfa hhh do re mi fa so Soalan 1 B Lantai baluk Kamu boleh bermain rekoder 2 Berdiri di lantai baluk untuk membantu mendapatkan mengikut audio yang pic yang tepat. kamu dengar dan nyanyikan solfa tempat kamu berdiri. do mi so fa geh 68","Penghasilan Muzik 6 3 Berbincang dalam kumpulan untuk mencipta melodi jawapan. Kemudian, bergerak di lantai baluk mengikut hasil ciptaan kamu. Minta kumpulan lain menyanyikannya. 4 Lakukan latihan bagi soalan audio seterusnya. Soalan 2 B Soalan 3 Setiap melodi soalan perlu dipadankan dengan melodi B jawapan yang diakhiri dengan solfa do. Soalan 4 B SP: 2.1.3 . Minta murid melakukan latih tubi menyanyikan solfa do hingga so agar dapat geh mengukuhkan pendengaran dalaman (inner-hearing) murid. 69 . Jalankan aktiviti ini di kawasan lapang. . Aktiviti ini perlu dilakukan dalam kumpulan. Kumpulan yang dapat menyanyikan solfa ciptaan pihak lawan dikira pemenang. KBAT: Mencipta\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Kreativiti dan Inovasi","6 Audio 131: Dondang Apresiasi Muzik Sayang Muzik Tradisional Malaysia - Dondang Sayang Dondang sayang merupakan seni tradisi negeri Melaka. Dondang Sayang telah sebati dalam kehidupan masyarakat Melayu lebih kurang 500 tahun lamanya. Selain masyarakat Melayu, dondang sayang turut terkenal dalam kalangan masyarakat Cina Peranakan, Baba dan Nyonya. Pantun menjadi seni kata dondang sayang. Antara pantun yang dilagukan dalam dondang sayang termasuklah pantun kasih sayang dan pantun jenaka. Dahulu, dondang sayang hanya diiringi dengan alat muzik seperti biola, rebana dan gong atau tetawak. Kini, dondang sayang turut diiringi dengan akordian, marakas dan tamborin. INFO INFO Sumber: Jabatan Kesenian dan Kebudayaan Negeri Melaka. rebana akordion marakas tamborin tetawak biola RMAS I . Lagu dondang sayang berasaskan satu melodi sahaja. . Muzik dondang sayang perlahan dan biasanya terdiri daripada 32 bar. geh SP: 3.1.1 . Perdengarkan Audio 131 sebagai persediaan kepada muzik dondang sayang. . Bersoal jawab tentang gambar. 70 . Minta murid melayari laman web dengan kata kunci dondang sayang untuk mengetahui lebih lanjut tentang alat muzik dan cara persembahannya. KBAT: Menganalisis\t Nilai: Kasih Sayang \t EMK: TMK","Apresiasi Muzik 6 Muzik Tradisional Asia - Pi Pat Audio 132: Pi Pat INFO Pi pat ialah sejenis muzik tradisional yang dimainkan secara berkumpulan.I Pi pat berasal dari Thailand. Pi pat sering dimainkan dalam majlis diraja, keagamaan dan juga majlis keramaian. Alat muzik pi pat terdiri daripada ranat ek (sejenis xilofon), ranat thum (sejenis xilofon), khong wong yai (16 bonang), khong wong leng (18 bonang), pi nai (serunai), taphon (sejenis rebana), klong thad (sejenis rebana) dan RMAcShing (simbal kecil). Terdapat variasi ensembel pi pat di Thailand seperti Pi Pat Mai Khaeng, Pi Pat Se-pha dan Pi Pat Mai Nuan. Khong wong yai Ranat thum Ching Khong wong leng Ranat ek Pi nai Klong thad Taphon SP: 3.1.1 . Perdengarkan keratan Audio 132 untuk memperkenalkan muzik pi pat. geh . Bersoal jawab tentang gambar. . Minta murid melayari laman web dengan kata kunci \u201cpi pat\u201d untuk 71 mengetahui alat muzik pi phat dengan lebih lanjut dan cara persembahannya. KBAT: Menganalisis\t Nilai: Kasih Sayang\t EMK: TMK","6 Cerdik Muzik Nama : _______________________________ Kelas : _____________ Tarikh : ___________ 1. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul. 1A 4K 5S 1. Sebutan yang jelas dalam 2P nyanyian. 3P 2. _________ ialah sejenis serunai. 3. Lagu yang bertema cintakan negara. 4. Melodi yang mengiringi melodi utama. 5. Do re mi fa so ialah sebahagian daripada __________. 2. Lengkapkan maklumat dalam jadual di bawah. Pi Pat Dondang Sayang Tempat asal (a) _________________ (a) _________________ Alat muzik (b) _________________ (b) _________________ yang (c) _________________ (c) _________________ digunakan (d) _________________ (d) _________________ geh . Banyakkan halaman ini untuk diedarkan kepada murid. . Warnakan ikon mahkota mengikut pencapaian murid. 72","7 UNIT eennsseemmbbeell mmuuzziikk 7 sseekkoollaahh Sumber: Jabatan Kesenian dan Kebudayaan Negeri. Istana Budaya. Bernama Online. . Berbincang mengenai situasi dalam gambar. Fokuskan perbincangan kepada geh kedudukan pemain, konduktor muzik serta tatasusila sewaktu membuat persembahan. 73","7 Apresiasi Muzik Tatasusila Persembahan Teliti gambar dan bincangkan. Patuh kepada ketua atau HSAERKOI LAANHUKGEEBARNAGHSACAENMSERIRCLAAHNAYGA konduktor di dalam kumpulan persembahan. Penampilan yang sesuai mengikut persembahan. Tunduk hormat sebelum dan selepas persembahan. Penonton senyap semasa persembahan. Elakkan daripada keluar masuk dewan semasa persembahan berlangsung. Berikan tepukan setelah selesai persembahan. geh 74","Apresiasi Muzik 7 KELUAR Beratur sewaktu menunggu giliran dan menaiki pentas. Berikan persembahan yang terbaik semasa di atas pentas atau semasa persembahan di depan kelas. Sentiasa bersikap positif. Sediakan senarai semak persembahan. Contoh: (a) Tajuk persembahan: ........................................... (b) Alatan yang diperlukan: (i) .................................. (ii) .................................. (iii) .................................. (iv) .................................. (v) .................................. (c) Pakaian (d) Aksesori (e) Dirian muzik (music stand) (f) Mikrofon (g) Alat bantu persembahan: .......................................... SP: 3.2.1 . Bersoal jawab tentang gambar. geh . Minta murid melakonkan situasi sesebuah persembahan muzikal dan kaitkannya dengan 75 amalan tatasusila persembahan yang telah dipelajari. KBAT: Menganalisis \t Nilai: Hemah tinggi\t EMK: Keusahawanan","7 Audio 133: Vokal Tari Tualang Tiga Pengalaman Muzikal Audio 134: Instrumental Tari Tualang Tiga Frasa - Nyanyian Audio 135: Minus one Tari Tualang Tiga Nyanyikan lagu di bawah mengikut frasa. Tari Tualang Tiga Lagu dan Lirik: Tan Sri P. Ramlee Tradisional C Dm Me - nyu - sun ta - ri a - la ta - ri sem - bah di - be - ri Cer - gas tang - Me - leng - gang ga - ya a - la ga - ya ge - rak wa - ni - ta De - ngan ta- CC kas a - la sa - yang ge - rak dan ge - ri Men - jun - jung ting - gi am - boi ting - gi ri a - la sa - yang tu - a - lang ti - ga Men - jun - jung ting - gi am - boi ting - gi Dm G Am Dm G se - ni se__ ja__ ti_______ pu - sa - ka as - li a - la as - li hai i - bu per - ti - se - ni bu__ da__ ya______ di - ke - nang bang - sa a - la bang - sa oh se-pan - jang ma - C C Q wi i ya i ya eh i ya i ya eh ya sa i ya i ya eh i ya i ya eh ya Mari berlatih bernafas dengan betul sebelum bernyanyi. 1. Tarik nafas seperti menyedut air melalui straw sehingga abdomen rangka rusuk mengembang. 2. Hembus nafas menggunakan mulut dengan sebutan \u2018sss\u2018 dalam kiraan 8. 3. Ulang langkah 1 dan 2 dengan sebutan \u2018fff\u2019. 4. Kamu boleh panjangkan kiraan lebih daripada 8. Selamat mencuba! geh SP: 1.1.6 . Bimbing murid menyanyikan lagu mengikut frasa yang ditetapkan. . Bimbing murid mengambil nafas pada permulaan setiap frasa dengan teknik 76 pernafasan yang betul. KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerajinan\t EMK: Keusahawanan","Pengalaman Muzikal 7 Melodi Kaunter - Rekoder Audio 136: Instrumental dengan Melodi kaunter 1 Mainkan melodi kaunter di bawah. dan 2 Audio 137: Instrumental dengan Melodi kaunter 1 Audio 138: Instrumental dengan Melodi kaunter 2 Tradisional C Dm Melodi kaunter 1 Melodi kaunter 2 C C Melodi G Am Dm G kaunter 1 Melodi kaunter 2 Dm Melodi C kaunter 1 Melodi kaunter 2 C Melodi kaunter 1 Melodi kaunter 2 . Minta murid menepuk irama sebelum memainkan latihan rekoder. geh . Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan A memainkan melodi kaunter 1 dan 77 SP: 1.4.2 . kumpulan B memainkan melodi kaunter 2. untuk mendapatkan perbezaan yang jelas Minta murid bermain rekoder dalam kumpulan dalam dinamik. KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Keusahawanan","7 Audio 139: Instrumental Tari Tualang Tiga Pengalaman Muzikal Audio 140: Instrumental dengan Melodi kaunter 1 Ensembel Audio 141: Instrumental dengan Melodi kaunter 2 Mainkan ensembel muzik di bawah. Audio 142: Instrumental dengan tamborin Audio 143: Instrumental dengan kastanet Audio 144: Instrumental dengan dram bes Tari Tualang Tiga Tradisional C\t \t Dm Melodi kaunter 1 Melodi kaunter 2 C\t C Melodi kaunter 1 Melodi kaunter 2 geh 78","Pengalaman Muzikal 7 Dm\t G\t A m\t D m G Melodi kaunter 1 Melodi kaunter 2 C C Melodi kaunter 1 Melodi kaunter 2 SP: 1.2.3 . Bahagikan murid mengikut kumpulan bagi memainkan semua alat. geh . Tepuk irama lagu sebelum memainkan alat sebenar. 79 KBAT: Mengaplikasi\t\t Nilai: Kerajinan\t EMK: Keusahawanan","7 PERSEDIAAN Penghasilan Muzik Kad meter 24 43 Melodi - Penciptaan Kad not q h e n Cipta melodi mudah menggunakan kad imbasan. Kad solfa do re mi fa so 1 Kumpulan A Pilih kad meter dan susun corak irama empat bar menggunakan kad not. 42 q n q q q n q q q n n q h q n q42 2 Kumpulan A do re Letakkan kad solfa di bawah kad not. re . Kamu boleh menggunakan corak irama yang sama dengan kad solfa yang lain. . Penciptaan sebaik-baiknya diakhiri geh dengan solfa do. 80","Penghasilan Muzik 7 3 Kumpulan B Tepuk corak irama yang telah dicipta oleh kumpulan A. 4 Kumpulan B Nyanyikan hasil ciptaan kumpulan A. 42 q n q q q n q q qn n q h do re re do do do re re do do do so so mi mi so do do re re do do do re re do do... . PENGU Baiklah. Sekarang, KUHA kedua-dua kumpulan Tulis hasil ciptaan dalam bertukar peranan buku manuskrip. dan ulangi langkah dari mula. N SP: 2.1.3 . Pelbagaikan jenis not pada kad not. geh . Semua hasil ciptaan murid diterima. Namun, hasil ciptaan tersebut mestilah 81 mengikut meter yang telah ditetapkan. KBAT: Mencipta\t\t Nilai: Kerjasama\t EMK: Kreativiti dan Inovasi","7 Cerdik Muzik Nama : _______________________________ Kelas : _____________ Tarikh : ___________ 1. Dengar petikan audio. Tulis nombor audio pada corak Audio 145 irama di bawah berpandukan audio yang didengar. Audio 146 Audio 147 (a) 2 (b) \uf001 \uf002\uf002 \uf003 \uf003 \uf004 \uf004 \uf003 \uf003 \uf004 \uf004 \uf003 \uf003 \uf004 \uf003 \uf003 \uf003 \uf004 \uf003 (c) 3 2. Isi tempat kosong dengan not-not yang betul. q h n q q(a) 42 q n h(b) 42 nq (c) 43 q q q qq q q(d) 43 nn qn qq q geh . Banyakkan halaman ini untuk diedarkan kepada murid. . Warnakan ikon mahkota mengikut pencapaian murid. 82"]
Search
