เรื่อง กิจกรรมเพื่อนคู่คิดจิตอาสา

กิจกรรมเพอื่ นคคู่ ดิ จิตอาสาพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนด้วยกระบวนการ 5 รู้ สาหรับนักเรยี นท่มี ีภาวะเส่ยี งด้านการอา่ น การเขียน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – 6 โรงเรียนวัดหนองโรง โรงเรียนวัดหนองโรง สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 1 กระทรวงศึกษาธกิ าร

เรอ่ื ง กิจกรรมเพอื่ นคู่คิดจิตอาสาพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นด้วยกระบวนการ 5 รู้ สาหรับนกั เรยี น ทม่ี ภี าวะเสยี่ งด้านการอา่ น การเขยี น ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 โรงเรยี นวดั หนองโรง ชื่อสถานศึกษา โรงเรยี นวัดหนองโรง จงั หวัดนครสวรรค์ แนวคดิ การพัฒนา ปัญหาการอา่ นไม่ออกและเขียนไม่ได้ของเด็กไทย นบั วนั จะถงึ ระดบั ข้นั ทนี่ า่ เปน็ ห่วงมากย่งิ ขึน้ เพราะ ถือเป็นปัญหาสาคัญท่ีสะท้อนให้เห็นถึงวิกฤติคุณภาพการศึกษาของประเทศ เน่ืองจากการอ่าน การเขียน เป็นพ้ืนฐานและหัวใจสาคัญในการเรียนรู้ในทุก ๆ วิชา ซ่ึงกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศนโยบาย “เดินหน้า และพัฒนาการอ่านออก เขียนได้” เพื่อให้นักเรียนทุกคนอ่านเขียนภาษาไทยไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพอย่างต่อเนอื่ ง แตผ่ ลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน การเขยี นของโรงเรียนวัดหนองโรง พบว่า ยังคงมีนกั เรยี นสว่ นหนึ่ง ที่มีภาวะเส่ียงด้านการอ่าน การเขียน หากไม่เร่งหาทางแก้ไข จะกลายเป็นปัญหาที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน โดยตรง เน่ืองจากภาษาไทย เป็นทักษะที่ต้องฝึกอย่างต่อเนื่อง จึงจะเกิดความชานาญ แต่ด้วยจานวนครู มีไม่เพียงพอที่จะช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างท่ัวถึง ติดตามแบบตัวต่อตัว จึงคิดหาผู้ช่วยท่ีจะคอยดูแลนักเรียน กลุ่มเส่ียงนี้แบบกัลยาณมิตร ดังน้ัน การน้อมนาหลักคิดพระบรมราโชบายในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงริเริ่มโครงการจิตอาสา เป็นการทาความดีด้วยหัวใจ จึงนามาบูรณาการเกิดเป็นกิจกรรม พ่ีสอนน้อง เพ่ือนสอนเพ่ือน ในรูปแบบของ จิตอาสา และขับเคล่ือนโดยกาหนดเป็นกิจกรรม เพ่ือนคู่คิดจิตอาสา พัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยกระบวนการ 5 รู้ สาหรับนักเรียนที่มีภาวะเส่ียงด้านการอ่าน การเขียน วิถีใหม่ ของ นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6 โรงเรียนวดั หนองโรง ทสี่ ามารถขับเคลอ่ื นตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ โดยสามารถดาเนินการไดอ้ ย่างเป็นรปู ธรรมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบองคาพยพ กระบวนการออกแบบและพัฒนานวัตกรรม กิจกรรมเพื่อนคู่คิดจิตอาสาพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยกระบวนการ 5 รู้ สาหรับนักเรียนที่มีภาวะเส่ียง ด้านการอ่าน การเขียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 โรงเรียนวัดหนองโรง ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการ 5 รู้ ตามลาดบั ดงั น้ี 1. รู้จัก หมายถึง การรจู้ ักนกั เรียนเป็นรายบุคคล โดยการคดั กรองความสามารถด้านการอ่าน การเขียน จากแบบประเมินครั้งท่ี 1 ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 และ นาขอ้ มูลมาจดั กลมุ่ นักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ดังน้ี 1) นักเรยี นที่มผี ลการประเมนิ ในระดับดขี นึ้ ไป เรียกกลุ่มน้ีว่า “จติ อาสา” 2) นักเรียนที่มีผลการประเมินอยู่ในระดับพอใช้ และปรับปรุง เรียกกลุ่มนี้ว่า “ผู้ได้รับการดูแล” ยกเว้นนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ซ่ึงเป็นช้ันพื้นฐานที่เร่ิมฝึกอ่านและเขียน และเพื่อวางรากฐานที่แข็งแรง จงึ จดั นกั เรียนอยู่ในกลุ่มนี้ทกุ คน

2. รใู้ จ หมายถึง การเลือกเพือ่ นค่คู ดิ จิตอาสาดว้ ยความสมคั รใจ โดยให้นักเรยี นกลุ่มผูไ้ ด้รบั การดูแลเป็นผู้เลือกจิตอาสาด้วยตนเองในอัตรา 1 : 1 เรียกวา่ คู่ Buddy และมีพิธีมอบป้ายคลอ้ งคอให้กบั จิตอาสา 3. รูจ้ ริง หมายถึง การออกแบบสื่อ/การจัดทาส่อื /การสร้างชุดฝกึ อ่าน เพอ่ื ใช้เปน็ เครอ่ื งมือ ใหจ้ ติ อาสานาไปปฏิบตั หิ นา้ ท่ีกับคู่ Buddy ของตนเอง 4. รู้จงั หวะ/รรู้ ะยะ หมายถึง การกาหนดเวลาให้จิตอาสาได้ปฏิบัติหน้าท่ี โดยในระยะแรกกาหนด ไวท้ เี่ วลา 12.30-13.00 น. ของทุกวนั และการเวน้ ระยะห่างทห่ี มาะสมเพื่อป้องกันการแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัส โคโรนา่ 2019 5. ร้ผู ล หมายถงึ การทดสอบความสามารถดา้ นการอา่ น การเขียนของนักเรียนกลมุ่ ผู้ได้รับ การดูแล มาวเิ คราะห์ และเปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ หลังการเสรจ็ สนิ้ การดาเนนิ การ

การเปล่ียนแปลงที่เกดิ ข้นึ หลังการใช้นวตั กรรม จากการจัดกิจกรรมเพื่อนคคู่ ิดจติ อาสา ฯ อย่างต่อเนื่องมีการเปลี่ยนแปลง ดงั นี้ 1. นักเรียนกลมุ่ ทไี่ ด้รับการดแู ล ได้รบั พัฒนาการด้านการอ่าน การเขียนผ่านเป้าหมาน สามารถ ดาเนนิ การช่วยเหลอื ยกระดบั นักเรียนกลมุ่ นใ้ี ห้สามารถอ่านออก เขียนได้ 2. นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 สามารถอา่ นออก เขียนไดท้ กุ คน 3. นักเรยี นจิตอาสา ได้รบั การพัฒนาคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และสรา้ งความภาคภมู ิใจให้ตนเอง 4. ได้รับการยอบรบั จากผปู้ กครองและชมุ ชน ทาใหจ้ านวนนักเรียนเพมิ่ ขึน้ อย่างต่อเนอ่ื ง 5. ไดร้ ับการยอมรบั จากหน่วยงานต้นสงั กัด และสานกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการวา่ เป็นกจิ กรรมท่ีดี และมวี ิธีปฏิบัตทิ ีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice)